人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇一

我在擔(dān)任三年級(jí)班主任時(shí)遇到這樣一個(gè)孩子,，調(diào)皮搗蛋,、作業(yè)不做、欺負(fù)同學(xué),、上課不專心,，他就是王少杰，一個(gè)只有8歲的“小魔王”,。

一天,，我很早來到學(xué)校，孩子們陸陸續(xù)續(xù)也來了,，都會(huì)很自覺的進(jìn)行晨讀,；但有一顆“小皮蛋”，他不會(huì)進(jìn)教室,，跑到小樹林玩耍,，到要打上課鈴聲時(shí)，才會(huì)看到他灰溜溜的來了,。第一節(jié)班會(huì)課,，競選班干部。剛要說話,，兩個(gè)孩子哭著鼻子就來找我,，：“老師，王少杰又打我們了,，我們在玩耍,，他就過來拿著樹枝敲我們的頭……”。安撫好受傷的孩子后,，我想正好班會(huì)課好好管管他,，當(dāng)要他站起來時(shí)，腦袋突然出現(xiàn)一個(gè)想法,，讓他當(dāng)班干部,。換一種方法,，是不是就能改變他？我當(dāng)堂宣布我們班勞動(dòng)委員是王少杰同學(xué),，同學(xué)們立馬反對,，并說他是我們班最討嫌的人，成績差,，又喜歡打架,，全班幾乎沒有沒被他打過的，而且天天都打人……,。

我想了想，很霸道的說了句：“王少杰就是我們班的勞動(dòng)委員”,，我感覺到了同學(xué)們的唏噓聲,，也看到了“小魔王”望向我不可思議的眼神。我告訴小杰,，勞動(dòng)委員每天要最早到教室,，最后一個(gè)回家，安排好同學(xué)們的打掃工作并監(jiān)督到位,，協(xié)助大隊(duì)干部做好勞動(dòng)工作,。管別人時(shí)，自己先要做好個(gè)人衛(wèi)生干凈,，按時(shí)到校,，合理管理他人，不能懲罰他人,。我問小杰能做到嗎,？第一次沒有回答我，我又問了一次,，他很小聲的回答我：能,。第三次我要他看著我的眼睛說，并告訴他,，老師要你當(dāng),，你就當(dāng)，而且老師相信你會(huì)做得很好,。我能看到他眼睛放光了,，第三次他大聲的告訴我：能。

從那天擔(dān)任班干部開始,，我發(fā)現(xiàn)他每天來的比我還早,，值日生名單也寫在了黑板右下角，自己拿著掃把就開始掃地,。我告訴他,，自己不需要掃,，他說別人還沒來，我先來就幫他們掃掃,，眼睛里又看到放光了,。剛開始我怕他還是老毛病就范或管不好,，就會(huì)常常監(jiān)督下,。一個(gè)星期過去了，在班會(huì)課上我問同學(xué)們：小杰的勞動(dòng)委員當(dāng)?shù)迷鯓?，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲給出了答案,，“沒想到他會(huì)管的這么好”、“他不打我們了”,、“他天天要求我把桌椅擺整齊”……,。我再次從他眼睛里又看到放光了，他第一次得到同學(xué)們的肯定和鼓勵(lì),，害羞的臉上升起了兩個(gè)“小太陽”,。

在后面的一個(gè)學(xué)期小杰都盡心盡責(zé)出色的完成了自己的工作任務(wù)，并把自己的壞習(xí)慣也改了,，變得愛學(xué)習(xí),，愛幫助他人，講究衛(wèi)生的小學(xué)生了,。

我很欣慰他的改變,，也改變了我對他的看法。我相信每個(gè)孩子都是可塑的,，只要用心關(guān)心他們,，找到閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他們，相信孩子們也就會(huì)越來越好,！小杰的“當(dāng)官”不僅讓他變得上進(jìn)優(yōu)秀了,，也讓我變得更加理智與細(xì)致。在以后的工作中,，我會(huì)更加努力,，爭取向優(yōu)秀教師發(fā)展。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇二

1,、剛?cè)雽W(xué)初學(xué)拼音時(shí)規(guī)定：老師手指黑板時(shí)學(xué)生念,，老師手放下時(shí)學(xué)生停止出聲;老師手持卡片時(shí)學(xué)生念，老師把卡片從胸前放低或藏身后時(shí)學(xué)生停止出聲;老師伸出一個(gè)指頭,，示意學(xué)生只念一遍;老師兩只手做暫停的姿勢,，學(xué)生要立即安靜下來。

2、布置寫字母的時(shí)間要在下課前10分鐘,，一旦讓學(xué)生動(dòng)筆,，老師再講或讓學(xué)生再讀學(xué)生們的'心里就有了牽掛的事，他寫不完是不會(huì)抬頭的,，而等全班每一個(gè)學(xué)生都寫完,，需要很長時(shí)間，課堂紀(jì)律就沒法控制了,。不要頻繁地更換教學(xué)內(nèi)容,，看書、看黑板,、看屏幕的時(shí)間不要太短,，學(xué)生從一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到另一個(gè)環(huán)節(jié)，需要花一定的時(shí)間組織教學(xué),。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇三

有人說過：“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣,。沒有水,就不成其池塘,沒有愛，就沒有教育”,。教師對每一個(gè)學(xué)生的愛就是“師愛”?！皫煇邸笔敲總€(gè)教師必須具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì),，它應(yīng)具備正直少卻虛偽、具備無私少卻自我,、具備廣闊少卻狹隘,具備愛心少卻動(dòng)怒,；它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，克服困難,，增強(qiáng)信心,；在順境中更加奮發(fā)，不驕不躁,，永遠(yuǎn)向前,。

又到了人生的拐角處，在鄉(xiāng)下工作了二十多年,，在別人羨慕的眼光中進(jìn)城了,，可我找不到一絲興奮的感覺，對那個(gè)陌生的環(huán)境,、陌生的同事充滿了惶恐與好奇,，雖然無數(shù)次給自己打氣，無數(shù)次對工作做好了計(jì)劃,。當(dāng)這一切真的來到,，讓我但任四（3）班56位學(xué)生的班主任時(shí)，我還是緊張了，15年了,，15年沒當(dāng)班主任了,，我不知迎接我的是一群怎樣的孩子。一切都從零開始,，既然要做了,，就要做最好，這是我做事的一貫準(zhǔn)則,。

作為班主任老師,，每一天都在與學(xué)生打交道，每時(shí)每刻每分每秒都在與學(xué)生相處,，如何做好班主任工作是我們每一個(gè)班主任面臨的問題,。學(xué)生在行為習(xí)慣，道德養(yǎng)成,，在成長的過程當(dāng)中都與我們的教育密不可分,，學(xué)生又是一個(gè)有個(gè)性、有差異,、有思想,、有情感的人，如何才能讓學(xué)生對我們信服,、對我們信任,、對我們傾心。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中往往會(huì)遇到一些學(xué)生,，他們上課無心聽講,，違反課堂紀(jì)律，老師往往上課都上不下去,，下課欺負(fù)其他同學(xué),，翻越圍墻逃課，謊話連篇,，總不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，想盡一起辦法為自己的行為找借口，找理由,，考試作弊家常便飯,，作業(yè)從不完成，搞得班上同學(xué)都不喜歡他們,，科任老師都頭疼他們,，他們不思進(jìn)取，學(xué)習(xí),、生活,、行為一團(tuán)糟,。如何來引導(dǎo)他們，如何能夠讓學(xué)生更快樂的健康成長,，是我們思考的問題,，更是我們應(yīng)該為之努力的目標(biāo)。

我接手的是23位女生,，33位男生的大班,，有父母離婚的單親孩子，有不愛吃飯的問題學(xué)生,，有整天不愛做凳子的多動(dòng)小男孩,，有需要媽媽陪讀的學(xué)生。干開學(xué)的第三天,，原來的班主任就跟我說“你們班的洪哲豪同學(xué)腦子是很靈,，可從來不自覺做作業(yè)，上課回?zé)o緣無故離開坐位,，獨(dú)自走出教室玩,，課間在教室打鬧，接下來則不做作業(yè),、遲交作業(yè),、上課就睡覺、閑談,、看漫畫,、玩手機(jī)、玩游戲機(jī),，搞得課堂不得安寧。下課向其他同學(xué)要錢,，甚至?xí)絿鷫μ诱n等,。同學(xué)與他常鬧矛盾，大家都嫌棄他,，各門功課單元測試都相當(dāng)差,，科任老師說有他在班上，老師上課就是一種精神和體力的折磨,。聽了后我腦袋一大：“完了,，我該怎么辦？”種種行為讓我非常氣憤,，也讓我頭很疼,。想是這樣想，但應(yīng)該怎么辦,，不可能說不要他吧,。

但我能做的只是找他談話，看看有沒有效果，這樣,，他成了我們辦公室的?？停啻握勗捙c努力都沒有用,，他只在口頭上答應(yīng),，行動(dòng)上卻更加變本加厲，怎么辦,？在這樣下去,，毀的不將是他，是班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生,，或許是整個(gè)班級(jí),，我要怎樣才能改變這樣的現(xiàn)狀呢。

后來在家看了一部電影《跑酷青春》,，里面有一句話震撼做了我“如果教育要多方面培養(yǎng)人,，那么首先應(yīng)該多方面地了解學(xué)生?！边@時(shí)我反思自己,，我了解他嗎，我除了知道他的名字外,，其他的我是一無所知,，為了有針對性地做他工作：

一、我決定先從班上入手,，請班上成績較好的,，行為習(xí)慣良好的同學(xué)先與他做朋友，了解他的內(nèi)心想法,，掌握他思想上的動(dòng)態(tài),，我并根據(jù)我所掌握的情況來接近他，先與他拉近關(guān)系,，為下一步作鋪墊,。

二、是到他家去家訪,，進(jìn)行詳細(xì)了解,，然后再找對策。每次見的都是他媽媽,，去了才知道他父母離異,，他隨母親生活，母親要養(yǎng)家糊口所以很少監(jiān)管他,，她自己更沒什么文化,，也不懂教育的方法,，僅給兒子吃飽了穿暖和了就認(rèn)為可以了，很少與兒子談心,，了解他的想法,，關(guān)心他、愛護(hù)他,，使他缺少了應(yīng)有的關(guān)愛,，是一個(gè)性格倔強(qiáng)，自尊心很強(qiáng),，很有個(gè)性的孩子,。小學(xué)的時(shí)候，成績是很優(yōu)秀的,，后來還因此進(jìn)了城,，但由于沒有人監(jiān)管，養(yǎng)成了打游戲,，上網(wǎng)等壞習(xí)慣,，最后竟慢慢與社會(huì)上的人有來往，就成了今天這樣的局面,。在家訪回學(xué)校的路上,，我陷入了深深的沉思，這又是一個(gè)缺乏父愛,，母愛的孩子,。小小年紀(jì)真可憐，接下來該怎么來幫助他呢,，我想還是先設(shè)法接近他吧,，唯有了解孩子的內(nèi)心想法，才有發(fā)言權(quán)啊,。

接著應(yīng)從內(nèi)心里消除對孩子的隔閡,，與他拉近關(guān)系，信任他,、理解他，并盡全力來做好工作,，剛好不久我們學(xué)?？萍脊?jié)要舉行“雞蛋碰地球”比賽，每班選三名歌手,，我想機(jī)會(huì)來了,，我點(diǎn)名要他做領(lǐng)隊(duì)，這位學(xué)生折紙,、拆卸動(dòng)手能力特好,，特喜歡,，我正唾沫四濺的講解題目時(shí)，他肆無忌憚地站起來,，莫名其妙來一句“老師,，我折了一條小船”“老師我作天拆了電視機(jī)”，對,，讓他全權(quán)負(fù)責(zé),，我則什么都不管，他雖感到有點(diǎn)意外,，但也很爽快地答應(yīng)了,。接下來每天都看他在不停的拆卸、組裝機(jī)械,，此時(shí)我看見了他臉上少有的自信的微笑,，最后在他的帶領(lǐng)下，我班獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng),，班上的同學(xué)都對他刮目相看,。我把他叫到辦公室并告訴他，是因?yàn)槟愕呐ξ覀儼嗖奴@獎(jiǎng)的,，我希望你能努力的把其他方面做好,，并讓我們都為你、為班級(jí)驕傲自豪,。接下來我給他媽媽打電話,，讓他母親在校門口租個(gè)房子監(jiān)管他，并告訴他母親我的想法,，只要一學(xué)期就可以了,，先杜絕他與班上及學(xué)校其他行為習(xí)慣不好的同學(xué)交流玩耍，把他的習(xí)慣養(yǎng)成好,。并要不斷的表揚(yáng)他,，先發(fā)揮他的特長，讓他更加自信,，他母親按我說的辦了,，我再與科任老師經(jīng)常讓他幫我們做事，親近他,，讓他知道我們對他沒有鄙視,，只有更喜歡、只有更信任,，我都沒有在為此頭疼了,，關(guān)鍵是他上課再也不會(huì)遲到了，接下來則是在學(xué)習(xí)上,，他自己給自己定了一個(gè)目標(biāo),，我在幫他找了一個(gè)成績很好的組長來幫助他學(xué)習(xí),，并且自己經(jīng)常到班上去問同學(xué)們我做不到的數(shù)學(xué)題，還常常故意讓他幫我講解,，讓他認(rèn)為老師都可以這樣問學(xué)生,，他們還有什么不敢問的。就這樣經(jīng)過我,、科任老師,、同學(xué)們的努力幫助，他已改變一切舊習(xí),，變的愛學(xué)了,，上課不講話了，不逃課了,，偶爾還要問我的數(shù)學(xué),、英語，害的我也跟著要學(xué)習(xí)了,。

為此我很高興,，才覺得學(xué)生你只要用心了，就一定能夠收獲到一份別樣的禮物,，我也希望接下來它能夠更加快樂地成長,。

或許是好久沒有強(qiáng)調(diào)作業(yè)的基本要求了，今天在改作業(yè)本時(shí),，又發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)平時(shí)貪玩的孩子沒有了督促便開始字跡潦草,、涂涂改改的，于是一生氣就挑出了幾本糊里糊涂的本子準(zhǔn)備讓他們抄在作業(yè)紙上重新做一遍,，來一個(gè)“殺雞儆猴”,。

于是，我立馬將他拉到身邊問：“怎么了,，別人都已經(jīng)去寫了,，還愣在這干嘛，還不快去,！”可是,，他卻光顧著流眼淚，而對我的提問置之不理,，臉上寫著的全是委屈,。于是我又耐心地問了兩遍，他依舊一聲不吭,，我不禁有點(diǎn)發(fā)火，拉著他到我旁邊坐下,，強(qiáng)忍著怒火繼續(xù)尋根究底,。終于,，他開始抬起頭來，淚眼婆娑地望著我,，支支吾吾地說：“我不想抄,！”

呵！我有點(diǎn)不太相信自己的耳朵,，這是在反抗我的命令嗎,？我強(qiáng)壓著將要噴發(fā)的怒火，盡力克制住自己的情緒,，心平氣和地問：“為什么,？都已經(jīng)開始不聽老師的話了！你既然這么有想法,，那就跟我說說不抄的理由吧,？”只見他抬起了頭，理直氣壯地對我說：“老師,，我覺得我寫得并不糊涂,，我們班小葉的字平時(shí)比我差多了，為什么他就不用抄,！”

我驚呆了,！才多大點(diǎn)的孩子啊，竟然這么有性格,，抵觸情緒還挺重,！可是平時(shí)這孩子不都挺乖巧的么，除了貪玩作業(yè)潦草之外,，我還挺喜歡他的,，可今天講的這些話實(shí)在令我意想不到！他說得有道理,，另一個(gè)孩子小葉的字的確不怎么樣,，這孩子比他好多了，難道在這件事情上我真的沒有公平對待,？不,！不會(huì)！我相信自己在改作業(yè)這件事上一定是公正的,。為了證明自己并不是故意在找他麻煩,，我特意找出小葉的作業(yè)本，準(zhǔn)備給他看個(gè)究竟,。翻開當(dāng)天的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn)小葉的這幾次作業(yè)都比之前的清楚多了，雖然字寫得還是歪歪扭扭,，但涂涂改改明顯少了很多,，為了鼓勵(lì)他,，我還在他本子上寫著：清楚多了，繼續(xù)努力,！

看了小葉的作業(yè)本,，再看著孩子，只見他想與我據(jù)理力爭的眼神明顯暗淡了不少,，高高昂起的頭也慢慢低了下來,。我把他的作業(yè)本放在小葉的邊上，輕輕地問：“你的作業(yè)真的比他清楚嗎,？”他低頭不語,。我正想再做他的思想工作，他抬起頭對我說：“老師,，我知道自己該怎么做了,！”

看著這位學(xué)生離開辦公室，我靜下心來想著剛才發(fā)生的一幕,，給了我一些啟發(fā),，那就是對學(xué)生多一些“慢”教育，慢下來,，讓學(xué)生正確地面對錯(cuò)誤,；慢下來，讓學(xué)生正確地了解自己,；慢下來,，讓我們正確地教育孩子。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇四

進(jìn)入一年級(jí),，對于直通班的孩子來說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是學(xué)生行為習(xí)慣構(gòu)成的重要時(shí)期，如何幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵,。

走進(jìn)教室，還好他們都愉快地做著自我的事,，看見我來了,，幾個(gè)小不點(diǎn)兒不停地與我說著話，“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳,。一切正常,，頓時(shí)心里也就踏實(shí)了許多。然后又是一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作,，掃視教室,，桌椅橫七豎八，地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片，雖然我也曾對學(xué)生們提出過：讓我們大家一齊動(dòng)手,，把我們的“家”裝扮得整潔,、美麗，可是效果卻不盡如人意,。想必是這些孩子太小，自理本事有限,，但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的,，于是自我一邊說，還要一邊快速地整理桌椅,、撿拾紙片,，幾分鐘后教室的面貌就有了改變，心想至少讓下一節(jié)上課的教師走進(jìn)我們班級(jí)留下一個(gè)良好的印象吧,。久而久之,，這自然而然地也成了我每一天工作的一部分了。偶然一次與朋友聊天,，說到：勤快的媽媽有個(gè)懶孩子,，細(xì)細(xì)回想，這話真是不假,。感嘆之余不禁使我想到：作為教師,，如果總是這樣“身體力行”包攬一切，無形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎,？看來我對他們行為習(xí)慣上的過度諒解與包容是不對的,，雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的。沒有必要的磨練,，小雛鷹們將來又如何獨(dú)自翱翔天際,？于是開始制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃：

第二天下課時(shí)，孩子們很自覺站好了隊(duì),，這時(shí)我對他們豎起了大拇指：“你們排隊(duì)提高真大,，又快又好，太棒了,！”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡喜之情,，站的比剛才更直了，于是我又話鋒一轉(zhuǎn)：“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們,，他們的隊(duì)伍怎樣呢,？”隊(duì)伍里一片寂靜，我告誡自我千萬不能心急,，對于他們發(fā)現(xiàn)問題是需要時(shí)間的,，我必須得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久,，從隊(duì)伍中走出了兩個(gè)心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自我的課桌椅,，這時(shí)原先靜悄悄的隊(duì)伍已變得不再安靜，更多的孩子也加入了整理清掃的隊(duì)伍中,。熱火朝天的場面結(jié)束了,，我贊嘆道：“太好了，看來還是你們行,，瞧,，原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了，把我都比下去了,，如果以后桌椅再不整齊了,，你們可要及時(shí)幫忙他們排好隊(duì)，好嗎,？”一陣熱烈的呼應(yīng)：“好,！”于是我趁熱打鐵，又設(shè)立了課間五部曲：1,、換書本2,、擺桌子3、放椅子4,、撿垃圾5,、安安靜靜出教室，大家一邊說一邊做,，班級(jí)的環(huán)境有了明顯的改善,。

為了激勵(lì)和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì),，以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽,，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,，從物品擺放到地面清潔,，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，最好的在展板上加星,，并授予“清潔天使”稱號(hào),。在這種有效的激勵(lì)小制度下，孩子們勞動(dòng)中爭先恐后,，我的工作也隨之“簡便”了,。

在每名同學(xué)經(jīng)營好自我的“試驗(yàn)田”的同時(shí)，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,，由小組成員推選出提高最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,，每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,，努力做好自我的衛(wèi)生管理工作,。

及時(shí)和家長溝通，實(shí)行家校同步,，在家里開展“我是愛勞動(dòng)的好孩子”活動(dòng),，凡是能夠主動(dòng)幫忙家人做事的同學(xué)，家長也要及時(shí)反饋,，可已小紅花的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，5個(gè)小紅花能夠換1個(gè)小紅星，張貼在班級(jí)的展板上,，月底比比看，誰是最愛勞動(dòng)的好孩子,。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇五

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中,，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上,，在對聯(lián)知識(shí)的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識(shí)的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

在課堂教學(xué)過程中,，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣,，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組,，每組有小組長，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽,。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對方談話的一種方式，是接納對方,、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會(huì)提高對方的自尊心、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚,。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性,。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

情感在教育中的作用，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中,，師生間的情感交流中,。

在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”,。

一般來說,，教師對學(xué)生的某些行為的贊美、感嘆,、一句體貼的話語等,，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響;而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師。從而產(chǎn)生情感作用,，增強(qiáng)教師的積極情緒,。

在師生情感交流的過程中，教師的一個(gè)眼神,、一個(gè)手勢、一句話語,、一種姿態(tài),，學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會(huì),，從中得到暗示，得到溫暖和鼓勵(lì),，而教師對學(xué)生的情感也能通過細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn),。如，面部表情,、語言表述,、舉止行為等,，較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài),。

如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”,。因而采取不聞不問,、厭惡、挖苦,、嘲諷甚至體罰的手段對待他們,，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或是對教師抱有成見痛恨老師,，或是破罐子破摔,。這樣的師生關(guān)系，不僅顯得緊張,，而且相互對立的情緒也會(huì)日益惡化,。

師生之間的情感在于不斷交流,，才能使心理距離越來越近，感情越來越融洽,，才會(huì)達(dá)到感情共鳴,，使感情不斷地升華。

一個(gè)沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，沒有高尚的道德情感,，沒有工作積極性，沒有對學(xué)生真摯的愛的教師,，就很難了解學(xué)生的情感,，就無法叩開學(xué)生的心扉，就難以啟迪學(xué)生的智慧,。

因此說,，教育離不開情感，沒有情感談不上教育,，更談不上成功教育,。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇六

音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)不可缺少的組成部分,。生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象最容易被少年兒童所接受,，通過音樂教學(xué)可以發(fā)展兒童的想象能力和創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們正確的審美觀,，使他們成為德,、智、體,、美等全面發(fā)展的新一代。

通過17年來在小學(xué)音樂教學(xué)道路上的摸索,、探討,，我認(rèn)為要上好音樂課激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的'興趣，首先要有一個(gè)具備較高音樂素質(zhì)的音樂教師,，這起著決定性的作用,。其次是教師如何運(yùn)用各種技能、采取什么方法將音樂教學(xué)中的音樂知識(shí),、技能技巧,、欣賞等幾方面靈活、巧妙地讓學(xué)生弄懂,、學(xué)會(huì),，在加深感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸上升到理性認(rèn)識(shí),，將一些枯燥,、抽象,、難記、易忘的理論形象化,。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇七

我深信,，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。

——蘇霍姆林斯基

這學(xué)期學(xué)校對2-6年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了重新分班,，44名學(xué)生組成了一個(gè)新的集體,。原來四1班的學(xué)生來到五2班之后感覺很不安，同時(shí)班上還有8名在這年級(jí)中“有名”的問題學(xué)生,，這給我的班級(jí)管理和教育工作帶來了挑戰(zhàn),。如何培養(yǎng)和規(guī)范新集體的行為習(xí)慣，同時(shí)又不束縛他們,，我為此費(fèi)盡心思,。讓我欣慰的是，快一個(gè)學(xué)期過來,，孩子們也變得踏實(shí)了,，良好習(xí)慣在逐漸養(yǎng)成，我和學(xué)生之間也培養(yǎng)了一些默契,，一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能知道我接下來要說些什么,。

第二天,，我故作神秘地對學(xué)生說：“我在樓梯上發(fā)現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)的不文明現(xiàn)象，你們能找到嗎,？”放學(xué)前,，不少孩子告訴我：“有的同學(xué)不按秩序排隊(duì)走路?！薄澳窃趺唇鉀Q這個(gè)問題呢,？你們幫老師想想把！”

第三天,，許多孩子“送”來了建議,，有的說：“在樓道里設(shè)監(jiān)督崗,?！庇械恼f“把社會(huì)上的排隊(duì)日引導(dǎo)學(xué)校里來,。”有的說：“把該怎么自覺排隊(duì)拍成視頻，全班同學(xué)當(dāng)演員,，既教育了自己，還可以讓其他班學(xué)習(xí)?！?/p>

多么好的建議??！多么偉大的孩子們?。≡诖蠹夷阋谎晕乙徽Z中，我的教育計(jì)劃也開始實(shí)施了,。

接下來的日子,，孩子們上網(wǎng)收集有關(guān)”排隊(duì)日”的資料，明確了排隊(duì)的意義及重要性,，然后討論并確定在校園中那些地方需要排隊(duì),。如：樓道、樓梯,、廁所,、餐廳等等。接著孩子們分成小組,，由小組長負(fù)責(zé)組織組員們討論,、演示在不同的地方該怎樣排隊(duì)。最后,。我用手機(jī)將這一切記錄了下來,，進(jìn)行了剪輯整理，一部名為《五2班隊(duì)員“講”禮儀》的小小教育片就制作完成了,。在教室屏幕上播放的那一刻,，孩子們興奮極了，看得也很認(rèn)真,。這形象的畫面由他們自編自導(dǎo),，這其中的道理由他們自感自悟，在不知不覺中進(jìn)行了自我教育,。

在“排隊(duì)”這件事中,，我沒有苦口婆心地勸阻，也沒有義正辭嚴(yán)的說教,，而是通過一次活動(dòng),，寓教于樂，道理自現(xiàn),。俗話說：“活動(dòng),，活動(dòng)，班級(jí)要想’活’就要讓學(xué)生動(dòng),，沒有活動(dòng),，就沒有教育,?！毙W(xué)的教育對象是青少年，他們的抽象思維能力還不夠完善,，形象思維仍占主導(dǎo)地位,，所以，有豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行育人是一條十分有效的途徑,。我們應(yīng)該以人為本,，注重班級(jí)工作的實(shí)效性，多留意身邊的小事,，多動(dòng)腦筋想一些解決的辦法，在班上多開展各種實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn),、自我選擇,、自我創(chuàng)新、自我感悟,，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，從而達(dá)到育人的目的。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇八

12月9日早上6點(diǎn)半,，我們學(xué)校的全體班主任在胡校長的帶領(lǐng)下，乘車去往義烏,，有幸去參觀學(xué)習(xí)義亭小學(xué)的校園文化,。上車時(shí)，還在指責(zé)老天不作美,，因?yàn)榍巴x烏的路上,，雨越下越大?？烧l知道,，等我們開始參觀義亭小學(xué)校園時(shí)，雨竟奇跡般轉(zhuǎn)小,，然后還停了,。這天氣的轉(zhuǎn)變，為我們在義亭小學(xué)的學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)也畫上了美麗的一筆,。

義亭小學(xué)坐落在美麗的銅山腳下,，銅溪之畔,。學(xué)校創(chuàng)辦于1930年，歷經(jīng)70余年的風(fēng)雨滄桑,。如今,，義亭小學(xué)以嶄新的風(fēng)貌出現(xiàn)在大家面前。與眾不同的校園文化,，留給了我太深刻的印象,。

校訓(xùn)：樂在其中，求其卓越,。他們對其解釋是和而不同樂在其中,，行微建著求其卓越。寄望學(xué)校師生既有著鮮明的自主個(gè)性,，更有著共同的價(jià)值追求,，腳踏實(shí)地，行微建著,，追求卓越,。校風(fēng)：樂真、樂善,、樂美,。他們希望每一位師生都能以樂觀豁達(dá)的心態(tài)求真、行善,、臻美,。教風(fēng)：樂業(yè)、樂群,、樂進(jìn),。希望每一位教師都擁有著教育情懷，愛教育事業(yè),，攜手互助,，共同進(jìn)步。學(xué)風(fēng)：樂學(xué),、樂思,、樂行。希望每一位學(xué)子都能在學(xué)中思,，在思中行,，學(xué)習(xí)、成長的腳步永不停歇,。

一個(gè)“樂”字是他們的宗旨,，每一棟教學(xué)樓、每一條小道都透露著這個(gè)字,。校園里每一處都營造著“樂”的氛圍,。在處處是“樂”氛圍的環(huán)境,，師生自然會(huì)有不一樣的感受和處事之道吧。

義亭小學(xué)氛圍的營造真的給了我很多的思考,。作為班主任,，一個(gè)班級(jí)的文化氛圍營造的主動(dòng)權(quán)不是正掌握在自己的手中嗎？我認(rèn)為班主任工作并不需要多少奇思妙想,，你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好，你的班級(jí)工作就一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績,。這其中的關(guān)鍵是兩個(gè)字,，一個(gè)是勤字，一個(gè)是細(xì)字,，只有靠勤,、細(xì)兩個(gè)字，才能做好“落實(shí)”這篇大文章,。

古人云“近朱者赤,，近墨者黑”，環(huán)境對于每個(gè)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響,。一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境造就了人們安定舒適的生活,，一個(gè)良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個(gè)良好的環(huán)境作保障,，而怎樣營造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍是班主任工作的重中之重?，F(xiàn)就如何營造良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,，它對學(xué)生的成長起到很重要的作用。它是班級(jí)的靈魂所在,，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵,。可以說,，班級(jí)文化是一門隱性課程,，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展,，因此班主任要十分重視班級(jí)文化的建設(shè),。

班級(jí)文化教育對人的影響主要是通過各種活動(dòng)對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。班級(jí)文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組,，如板報(bào)小組,、寫作小組、體育小組,、美術(shù)小組等,。這些班級(jí)文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生,。因此，我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級(jí)圖書角,、編寫班刊,、組建班級(jí)文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等,。并在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動(dòng)，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象,，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶,、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì),，從而受到一種潛移默化的教育,。

黑板是老師用來上課板書的，對于學(xué)生來說是展示自己的舞臺(tái),，他們可以在上面聽寫生字,，可以計(jì)算習(xí)題。但是我在兩端分別開辟了一小塊地方,，列了一個(gè)小表,，分成幾項(xiàng)內(nèi)容，左面的是“今日名言”,，右面是表揚(yáng)欄,、批評(píng)欄和值日生。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩詞名句或者名人名言,，天長日久是一項(xiàng)不小的收獲,；右面的欄目由班長填寫，每天更換新的內(nèi)容,，對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，對受到批評(píng)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，同時(shí)讓值日生――專門負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù),，提醒他監(jiān)督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔,。

課桌要人人愛惜，不允許涂畫雕刻,，但是我在每個(gè)桌子的前兩個(gè)角落上,，給學(xué)生發(fā)下了一個(gè)三指寬的小方塊紙片，上面要求學(xué)生填寫以下內(nèi)容：姓名,、我的優(yōu)點(diǎn),、我的缺點(diǎn)、我心中的英雄（偉人）,、我的理想（目標(biāo)）,、我的格言,。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片，提醒自己改正缺點(diǎn),，為理想而奮斗,，向偉人學(xué)習(xí)。

在教室后面的黑板兩邊,，我分別設(shè)置了兩個(gè)空間,，一個(gè)是光榮榜，一個(gè)是學(xué)習(xí)園地,。光榮榜里面對在學(xué)校的比賽和考試等活動(dòng)中,，取得優(yōu)異成績的學(xué)生提出表揚(yáng)，并張貼一份光榮榜名單,，針對考試成績的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表揚(yáng),，同時(shí)對作文寫得較好的,，謄寫一遍張貼在里面,，也是一種鼓勵(lì)；在班級(jí)里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名,。在“學(xué)習(xí)園地”中對學(xué)生的優(yōu)秀手抄報(bào),、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行展示,，這樣給優(yōu)秀者一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣。同時(shí)張貼一份學(xué)生上課回答問題次數(shù)的表格,，對積極回答問題的學(xué)生累計(jì)10次獎(jiǎng)勵(lì)一本圖書可以閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂問題生成,，活躍課堂氣氛,，交流思想，激發(fā)讀書興趣和養(yǎng)成讀書習(xí)慣,。

方法總比問題多,，只要我們留心觀察和學(xué)習(xí)，就能夠?yàn)楹⒆觽儬I造活色生香的學(xué)習(xí)氛圍,。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇九

音樂教師的范唱在小學(xué)音樂教學(xué)中是一個(gè)不可忽視的重要因素,，它能充分激發(fā)學(xué)生對唱歌學(xué)習(xí)的積極性。不管科學(xué)技術(shù)發(fā)展到何種地步,，音響器材如何先進(jìn),，這些電聲手段都不能代替教師在學(xué)生面前的正確范唱。因?yàn)榻虒W(xué)是師生共同活動(dòng)的過程,，其中又有互相感情交流的因素,，在小學(xué)生心目中老師的演唱他們最愛聽,，通過范唱，師生間的感情就更接近,，更容易取得共鳴,。要完成好的“范唱”，音樂教師首先必須具備以下條件：

1,、能夠正確理解歌曲的內(nèi)容,、風(fēng)格、調(diào)式,、歌曲的結(jié)構(gòu),、感情與速度的關(guān)系。要表現(xiàn)好這首歌曲,，應(yīng)用什么情緒,、速度，這些都要求教師在課前要有充分準(zhǔn)備,。

2,、要有一定的演唱水平。能運(yùn)用正確感人的聲樂技巧,，要具有彈跳,、強(qiáng)弱、漸強(qiáng),、漸弱,，音色變換演唱方法。

3,、要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和豐富的樂感,。感情表達(dá)是一個(gè)非常突出的問題，這既是一種技巧,，更是一種修養(yǎng),，它發(fā)揮的`好，可以彌補(bǔ)演唱技巧的不足,，技巧稍差但唱的很有樂感,，學(xué)生也會(huì)聽得津津有味。這就要求音樂教師不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),，多聽多實(shí)踐,，欣賞多類藝術(shù)品種的表演，擴(kuò)大藝術(shù)視野,，豐富藝術(shù)感情,，繪聲繪色地完成范唱這一環(huán)節(jié)，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇十

或許是好久沒有強(qiáng)調(diào)作業(yè)的基本要求了,，今天在改作業(yè)本時(shí),，又發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)平時(shí)貪玩的孩子沒有了督促便開始字跡潦草、涂涂改改的,，于是一生氣就挑出了幾本糊里糊涂的本子準(zhǔn)備讓他們抄在作業(yè)紙上重新做一遍,，來一個(gè)“殺雞儆猴”。

于是,，我立馬將他拉到身邊問：“怎么了,，別人都已經(jīng)去寫了，還愣在這干嘛,，還不快去,！”可是，他卻光顧著流眼淚,，而對我的提問置之不理,，臉上寫著的全是委屈。于是我又耐心地問了兩遍,，他依舊一聲不吭,，我不禁有點(diǎn)發(fā)火，拉著他到我旁邊坐下,，強(qiáng)忍著怒火繼續(xù)尋根究底,。終于,，他開始抬起頭來,，淚眼婆娑地望著我，支支吾吾地說：“我不想抄,！”

呵,！我有點(diǎn)不太相信自己的耳朵，這是在反抗我的命令嗎,？我強(qiáng)壓著將要噴發(fā)的怒火,，盡力克制住自己的情緒，心平氣和地問：“為什么,？都已經(jīng)開始不聽老師的話了,！你既然這么有想法，那就跟我說說不抄的理由吧,？”只見他抬起了頭,，理直氣壯地對我說：“老師，我覺得我寫得并不糊涂,，我們班小葉的字平時(shí)比我差多了,，為什么他就不用抄！”

我驚呆了！才多大點(diǎn)的孩子啊,，竟然這么有性格,，抵觸情緒還挺重！可是平時(shí)這孩子不都挺乖巧的么,，除了貪玩作業(yè)潦草之外,，我還挺喜歡他的，可今天講的這些話實(shí)在令我意想不到,！他說得有道理,，另一個(gè)孩子小葉的字的確不怎么樣，這孩子比他好多了,，難道在這件事情上我真的沒有公平對待,？不！不會(huì),！我相信自己在改作業(yè)這件事上一定是公正的,。為了證明自己并不是故意在找他麻煩，我特意找出小葉的作業(yè)本,，準(zhǔn)備給他看個(gè)究竟,。翻開當(dāng)天的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)小葉的這幾次作業(yè)都比之前的清楚多了,，雖然字寫得還是歪歪扭扭,，但涂涂改改明顯少了很多，為了鼓勵(lì)他,，我還在他本子上寫著：清楚多了,，繼續(xù)努力！

看了小葉的作業(yè)本,，再看著孩子,，只見他想與我據(jù)理力爭的眼神明顯暗淡了不少，高高昂起的頭也慢慢低了下來,。我把他的作業(yè)本放在小葉的邊上,，輕輕地問：“你的作業(yè)真的比他清楚嗎？”他低頭不語,。我正想再做他的思想工作,，他抬起頭對我說：“老師，我知道自己該怎么做了,！”

看著這位學(xué)生離開辦公室,，我靜下心來想著剛才發(fā)生的一幕，給了我一些啟發(fā),，那就是對學(xué)生多一些“慢”教育,，慢下來，讓學(xué)生正確地面對錯(cuò)誤；慢下來,，讓學(xué)生正確地了解自己,；慢下來，讓我們正確地教育孩子,。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇十一

學(xué)以致用是對所學(xué)知識(shí)最好的復(fù)習(xí),，韓老師在讓學(xué)生背誦《增廣賢文》的同時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生,、老師與學(xué)生,、學(xué)生與家長都要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，每有所學(xué),，力求馬上運(yùn)用,，就像我們小時(shí)候用詞造句那樣。韓老師盡量不讓學(xué)生過了夜,，讓所學(xué)知識(shí)沉沒在記憶深處,，時(shí)間長了便了無痕跡。

小學(xué)班主任教學(xué)隨筆篇十二

我國偉大的教育家陶行知先生說：“道德是做人的根本,。根本一壞,，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處,?！笨梢妼W(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是何等的重要,。學(xué)生思想品德的培養(yǎng),，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)的形成,，需要班主任系統(tǒng)的,、有目的,、有意識(shí)地引導(dǎo)和塑造,。小學(xué)生天真而單純，模仿性極強(qiáng),，但是缺乏辨別是非能力,。因此，班主任在日常教育工作中,，必須高度重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng),，通過言傳身教，把思想品德教育工作滲透到班主任工作,、教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,。

一、善于發(fā)現(xiàn)問題

俗話說“細(xì)微之處見真情?！弊鳛榘嘀魅?，除了教學(xué)之外，每天還須認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止,，深入學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生廣泛地進(jìn)行交流,，了解學(xué)生在校內(nèi)、校外的學(xué)習(xí),、生活狀況,。在與學(xué)生的交流、反饋中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，心理特征,、情感價(jià)值趨向。如果碰到學(xué)生有思想問題,，要透過表象看本質(zhì),，仔細(xì)分析原因，找出問題所在,，加以引導(dǎo),，不要一味的盲目責(zé)罵，簡單粗暴對待,。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的心理差異,、年齡差異、性別差異,、思想意識(shí)差異等,，采用相應(yīng)的方法，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，及時(shí)找其談心,，用商量的口氣分析問題，取得學(xué)生的認(rèn)同,，逐步轉(zhuǎn)變其思想觀念,，糾正不良行為。

二,、班主任的愛心

熱愛學(xué)生是師德的核心,，班主任的愛心是做好學(xué)生思想品德教育的前提，是動(dòng)力,。教師應(yīng)像園丁愛花卉,，父母愛子女那樣愛護(hù)自己的學(xué)生。愛生,，要面對全體學(xué)生要考慮學(xué)生的心理承受能力,，對于個(gè)性強(qiáng),、脾氣犟或道德意識(shí)較差的學(xué)生，要采取諒解和寬容的態(tài)度,，循循善誘,，以情感人，以理導(dǎo)行,。要從培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鞣N類型,、各個(gè)層次人才的需要出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，對學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的要求,。要一視同仁，既要關(guān)心愛護(hù)優(yōu)等生促其前進(jìn),，更要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生助其改過奮發(fā),。學(xué)生有了困難，班主任要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,，及時(shí)有效地為學(xué)生解決。學(xué)生有病,，要主動(dòng)關(guān)心照顧,。學(xué)生有疑惑，要主動(dòng)幫其疏導(dǎo),。所謂“精誠所至,，金石為開”，即使平時(shí)再怎么調(diào)皮,，搗蛋的學(xué)生也會(huì)被你的愛心所感染,，逐步轉(zhuǎn)變其思想行為。

三,、言傳身教,、潛移默化。

班主任對學(xué)生的品德教育應(yīng)滲透到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,，班主任應(yīng)緊緊抓住課文中的模范人物,、先進(jìn)事跡，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中典型事例對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。通過對比,，讓學(xué)生找出自身差距，樹立榜樣,，迎頭趕上。

教師的言傳能使學(xué)生信服,，教師的身教能使學(xué)生佩服,。我國偉大的教育家孔子說：“其身正,，不令而行,其身不正，雖令不從,?！笨梢娊處熒斫痰闹匾浴＝處熎綍r(shí)要為人師表,，言行一致,，注意自己的言談舉止;工作實(shí)事求是，做事嚴(yán)肅認(rèn)真,，用良好的個(gè)性品質(zhì)教育學(xué)生,，發(fā)揮教師的示范作用，為學(xué)生樹立“立身做人”的榜樣,。不要要求學(xué)生講文明有禮貌,，而老師又常常說粗話;要求學(xué)生誠實(shí)守信，而老師又常常言而無信;要求學(xué)生守時(shí),，而自己卻經(jīng)常遲到,。無論做什么事，班主任都應(yīng)以身作則,，身體力行,，潛移默化中讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四,、講究工作方法

學(xué)生有缺點(diǎn),，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，不夸大,、不諷刺,、不挖苦，誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn),。對學(xué)生提出問題或要求,，不光要從自己的角度去分析，更重要的是真心實(shí)意為他著想,。要和學(xué)生平等相處,，以誠相見，打成一片,，做到如師如友,。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去,，做個(gè)熱心人,，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題,，要積極主動(dòng),，熱心解決,。對班主任來說，表揚(yáng)聰明的,、守紀(jì)律的,、成績好的學(xué)生機(jī)會(huì)較多，智力低,、成績差,、調(diào)皮好動(dòng)的后進(jìn)生，表揚(yáng)的機(jī)會(huì)相對較少,。所以,，班主任要把工作做得更細(xì)，注意及時(shí)捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”,，及時(shí)加以肯定,，以激發(fā)學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)長處，克服短處,，不斷進(jìn)步,。

五、持之以恒,、堅(jiān)持不懈,。

做好思想品德教育工作是不容易的，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，思想問題很多,，有時(shí)舊的問題解決了，新的問題又來了;學(xué)生的某些缺點(diǎn)或不良習(xí)慣,，這段時(shí)間剛剛改正,，由于自我約束力差，過一段時(shí)間又犯了;有些接受能力差的學(xué)生,，可能聽不進(jìn)老師的批評(píng)教育,，一意孤行，破罐子破摔,，有的甚至敢當(dāng)場跟老師頂撞,。碰到這種情況，班主任應(yīng)不急不躁,，不以勢壓人,，堅(jiān)持用疏導(dǎo)的方法，耐心細(xì)致地進(jìn)行說服教育,。一次不行兩次,，兩次不行三次，不要一次把話說死說絕,，要留有余地,。如此反復(fù)抓,，抓反復(fù),，持之以恒,，堅(jiān)持不懈，精誠所至,，金石為開,。

總之，思想品德教育,，是一項(xiàng)長期而艱辛的工作,，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生良好道德行為的培養(yǎng),，必須依賴于班主任的責(zé)任心,、愛心、耐心和工作方法,、技巧,。因此，做班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生,，感化學(xué)生,，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生,，鼓舞學(xué)生,，使學(xué)生明是非，辨事理,，愛憎分明;讓學(xué)生懂得立身處世,，接人待物;幫助學(xué)生明確讀書的目的，樹立遠(yuǎn)大理想,，自覺地尊師重道,。使他們從小養(yǎng)成良好的品德，做好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。