我們得到了一些心得感悟以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫(xiě)心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹?，我們一起?lái)看一看吧,。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇一

一,、衛(wèi)生問(wèn)題

當(dāng)了7年的班主任，帶了四批學(xué)生,，每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在,，就是班級(jí)的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾,，可能上節(jié)課剛打掃干凈,，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了;而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如：窗臺(tái),、講臺(tái)有灰塵,，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級(jí),，如：三(1)班,、三(2)班、五(4)班等,，每次進(jìn)去檢查,，實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái)，很是讓我感慨,。我想,，那一定是班主任的原因了。反思了一下,，可能平時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多,，相對(duì)應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對(duì)衛(wèi)生工作不夠重視,，這些需加強(qiáng),。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的，向老師們?nèi)〗?jīng),。

二,、班干部管理

在學(xué)期初，我定了一個(gè)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部,，尋找第二梯隊(duì),，激發(fā)學(xué)生的潛能,。一年半下來(lái)，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級(jí)服務(wù)了,，因此,，從班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，我們應(yīng)該選好第二梯隊(duì),，接過(guò)第一梯隊(duì)的接力棒,，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，目前看來(lái),，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步,，但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長(zhǎng)，并不是老師的作用,。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了,，但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理,，也是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題,。

三、學(xué)生的自覺(jué)性

雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子,，很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒,，但是我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習(xí)上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué),。但是不管你怎么說(shuō),，對(duì)于他們，總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò)：眼保健操還是有人偷眼;一段時(shí)間不提醒,，手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了,，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度，就是想通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)小明星的手段,，提高學(xué)生的自覺(jué)性,。這種競(jìng)賽，貧富差距不能拉得太大,，不然學(xué)生就會(huì)失去興趣,，從而使競(jìng)賽失去效果。對(duì)于優(yōu)生,，要讓他跳一跳摘到桃子;對(duì)于后進(jìn)生,，有時(shí)侯我們要送桃子給他。

當(dāng)然，任何的事物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì)從一開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的“審美疲勞”,，我班“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度,，已經(jīng)實(shí)施一年半了，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō),，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,，因此，我改如何改進(jìn)制度,，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)感,，使這一項(xiàng)措施更為規(guī)范，可行性更強(qiáng),。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個(gè)詞語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)先要有“目標(biāo)定位”,，企業(yè)管理有“人才定位”,、“競(jìng)爭(zhēng)定位”，我想我們的班主任工作也得有定位,，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長(zhǎng)關(guān)系的定位,，班級(jí)管理的定位,，等等，有了定位,，就有了努力的方向,。

以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，小紅旗只得了10面,，對(duì)家訪也松懈了，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭,，等等,。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn)，那就是：不管是班主任工作,，還是教學(xué)工作,，都是良心活，付出和收獲都是成正比的,。想要做得好,，唯一的方法便是用心做、用力抓,，不抓,、不做，學(xué)生的成績(jī)不可能上來(lái)，班級(jí)的各方面也只會(huì)退步,，就像這學(xué)期,，自己在班級(jí)工作上所花的力有點(diǎn)少了，收獲的也少了,，這也算是自己的一點(diǎn)心得吧,。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇二

班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,，有思想,，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生,，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展,。作為一年級(jí)班主任,，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課,、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土,，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，如廣播操比賽,、體育花會(huì)比賽，六星評(píng)比等,。每天一大早,，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,，這樣,，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光,。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,。

平時(shí),，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們,。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們,。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、身體上、思想上有什么特殊情況,，我總是及時(shí)性,、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作,，取得家長(zhǎng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，健康地成長(zhǎng),。通過(guò)一系列的工作,，使學(xué)校、家庭密切配合,，更好地教育了學(xué)生,。

我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。

1,、預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng),。總不能在事情發(fā)生之前,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后,。

2,、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較激進(jìn),，事事都想很快有成效,，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施,，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái),，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題,。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,，他們都有自己的思想,，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為,，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想,，然后改變自己的行為,，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心,，更要有改變他們的持久之心,。

總之,，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,，有所進(jìn)步,，也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別,，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。革坂小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)革坂小學(xué) 王增漢本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作,，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助,、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力,、核心力和向心力的集體,。

現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、以身作則,、為人師表,。班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者,。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說(shuō)：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對(duì)辨別能力,、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出,。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己,，做到“要學(xué)生做到的,，老師先要做到”。比如,，要求學(xué)生做到隨時(shí)撿地上的垃圾,。在平時(shí)我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我,。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展,。

二、加強(qiáng)思想品德的教育,。班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,，明辨是非,，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō),，議一議……通過(guò)這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展,。

三,、班級(jí)管理，培養(yǎng)習(xí)慣,，鍛煉能力,。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1,、放學(xué)后的值日情況 ,。 放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況,。

2,、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的同學(xué),，我也會(huì)采取小小的懲罰,，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子,，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事,，比如整理本子，收發(fā)本子,，拖拖地,，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著,，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng),。

3,、特殊學(xué)生的教育。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,，因此我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們,，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做,。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,，因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好,，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正,，針對(duì)這種情況,，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理,。

4,、家校溝通，攜手共進(jìn),。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期中,，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠,，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn),。

總而言之，班主任的工作每天都是新的,，每天都需要用心對(duì)待,，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細(xì)心,，耐心,，恒心……

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇三

古人說(shuō)：教師是蠟燭，是春蠶;今人說(shuō)：教師是靈魂的工程師,，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望,，更是教師的一種責(zé)任,。我于一九九八年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整7年了,，這其中雖然有苦,，有咸，但我依然愛(ài)著我的事業(yè),，愛(ài)著我那些天真無(wú)邪的孩子們,。基于本班的特殊情況,，重點(diǎn)根據(jù)期初制定的工作計(jì)劃,，加以總結(jié)。

一,、加強(qiáng)德育工作,，重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律教育,，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。

大家可能都知道江濤這個(gè)學(xué)生,，原本班級(jí)男生教多,，大部分學(xué)生性格活潑開(kāi)朗，合群,，團(tuán)結(jié)友善，對(duì)人有禮,，但有幾個(gè)學(xué)生還不定性,，很頑皮,。開(kāi)學(xué)初,，江濤一來(lái)，班級(jí)各方面對(duì)我來(lái)說(shuō)壓力很大,。我既要管整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,，還得時(shí)刻盯著他的安全。班級(jí)里有一位學(xué)生蔣勇,，一年級(jí)的時(shí)候雖說(shuō)成績(jī)不好,，但至少管得住自己。現(xiàn)在,，他和江濤是一個(gè)樣了,，我真是沒(méi)轍。這一學(xué)期,，我每天晨會(huì)時(shí)間,，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為,，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己,，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力，能管住自己,，對(duì)于江濤能夠做到視而不見(jiàn),。另外，利用思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，使學(xué)生學(xué)有所得,。通過(guò)小品、故事等多種形式,，使學(xué)生親身參與,、明辯是非，體會(huì)善惡,，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達(dá)到的目的,，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求,。

二,、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體,。

管理好班級(jí)不是易事,，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外,，主要是鍛煉自己的能力,。于是我采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部,，鍛煉鍛煉,，也體會(huì)體會(huì)管別人與被別人管的不同滋味。

下面講講我班本學(xué)期開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng)：

1,、為使班級(jí)管理有序,，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用,。加強(qiáng)優(yōu)秀生的教育,，讓他們成為班上的榜樣、主力力量,，從而帶動(dòng)全班進(jìn)步,。每天一名值日干部，主管全天工作,，提前到校,，由地面到桌面，窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū),，收拾干凈;每周一次大清掃,，做到物放有序，窗明幾凈,，專人負(fù)責(zé),，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服,。

2,、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，鼓勵(lì),、指導(dǎo)，讓他們形成一種向心力,，樂(lè)于學(xué)習(xí),。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊安排一位“小老師”,。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠理想,。

3,、進(jìn)行“星星樹(shù)”的評(píng)比。一周下來(lái),，表現(xiàn)好,、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一顆星星,，表現(xiàn)特別好的,，多獎(jiǎng)一顆。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，誰(shuí)的星星多，誰(shuí)就獲得大獎(jiǎng),。學(xué)生在評(píng)比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步,。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)星星,，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。

4,、進(jìn)行“比一比,，誰(shuí)的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好,，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成,，抄寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)”的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)志,，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為“小書(shū)法家”,。在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級(jí)和這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng),，寫(xiě)出的字基本做到干凈,、整潔。

5,、開(kāi)展“清潔教室我能行”和“愛(ài)惜書(shū)本我能行”活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣。在期末檢查書(shū)本,，看看誰(shuí)的書(shū)本愛(ài)護(hù)得最好,。期末,，我在班級(jí)里統(tǒng)計(jì)了一下，基本上的孩子書(shū)本比較干凈,，只有3,、4個(gè)學(xué)生有封面掉了的情況。 要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,，就得使學(xué)生信任老師,，這除了有淵博的知識(shí)之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友,，成為學(xué)生的貼心人,。因此，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中,，與學(xué)生一起游戲,，一起活動(dòng)，一起值日,，一起勞動(dòng),，與他們談學(xué)習(xí)，談理想,，說(shuō)玩笑,，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng),，我把自己真正融入他們當(dāng)中,，成為他們的一員。詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的,，垂著她的綠蔭的,。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè),，每一名教師就是一片綠葉,，孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)把我的智慧,，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們!

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇四

如何教育好特殊學(xué)生

特殊學(xué)生,，一般無(wú)外乎以下幾種：學(xué)習(xí)成績(jī)差、不遵守校紀(jì)校規(guī),、家庭情況特殊,。他們一般都有很強(qiáng)的自卑心理，為了不讓別人瞧不起他們,，他們往往采取極端的方式，有意無(wú)意地制造點(diǎn)兒小麻煩送給你。針對(duì)這些特殊學(xué)生的特點(diǎn),，我覺(jué)得對(duì)這些特殊的孩子，作為老師應(yīng)在思想上,、生活上和學(xué)習(xí)上給予他們特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，以激起他們的生活學(xué)習(xí)熱情,。對(duì)于特殊學(xué)生的教育,，我們不能本著聽(tīng)之任之、置之不理的態(tài)度,，也不能采用強(qiáng)硬的教育方法,，要用愛(ài)心去接近他們，

用耐心去感化他們,，要抓住他們的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，使他們?cè)缛彰撾x人生的陰影,，走好人生的每一步!

1,、給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心

實(shí)施素質(zhì)教育，要求學(xué)校注重全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都得到進(jìn)一步發(fā)揮。作為老師,，應(yīng)該關(guān)心護(hù)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生使全班每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,，即"鼓勵(lì)優(yōu)秀生冒尖，促進(jìn)中間狀況學(xué)生爭(zhēng)先,，幫助后進(jìn)生過(guò)關(guān)"有人說(shuō),，教師要做到"一切為了學(xué)生"不易，而要做到"為了一切學(xué)生"則更難,，此言不無(wú)道理,。我國(guó)有位教育家曾在中學(xué)生中舉行過(guò)一次《假如我是老師》征文調(diào)查活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，在征文中,，絕大多數(shù)的學(xué)生提到，假如自己是老師,，一定平等地對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生,。有位中學(xué)生寫(xiě)道："假如我是老師，我就要像太陽(yáng),，把自己的光和熱平等地灑向每一個(gè)學(xué)生,，溫暖所有學(xué)生的心房。"毫無(wú)疑問(wèn),，這是發(fā)自學(xué)生心靈深處的呼喚,。教師熱愛(ài)學(xué)生,，就要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)的講："你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑里有愛(ài)迪生。"

首先要擺正自己與學(xué)生的位置,，要認(rèn)識(shí)到教師是"傳道授業(yè)解惑者",，同時(shí)教師又是以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的，即教師是為學(xué)生服務(wù)的,，教師的任務(wù)不僅是教知識(shí),，講道理，更是為促使學(xué)生成才,，成人而創(chuàng)造條件,。要讓學(xué)生相信你，愿意你為他服務(wù),，你就必須堅(jiān)持一個(gè)"誠(chéng)"字,，以誠(chéng)待人，以誠(chéng)取信,。

有的時(shí)候我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能在溝通上與你有些障礙,，比如說(shuō)：你問(wèn)一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他卻也只是呆呆地望著你,，并不作答,。在這個(gè)時(shí)候，教師往往容易心急,，而沒(méi)有辦法心平氣和的讓談話繼續(xù)下去,，到最后什么也得不到。碰到這樣的學(xué)生一定要多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是真正地關(guān)心他，他才能對(duì)你說(shuō)說(shuō)他的心里話,，我們才能解決問(wèn)題,。

2、幫助學(xué)生找回自信

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路,。"而我們關(guān)注的特殊學(xué)生往往嚴(yán)重缺乏自信,，甚至有嚴(yán)重的自卑，他們的心靈極其敏感,，可能在你不經(jīng)意間說(shuō)的一句話做的一個(gè)動(dòng)作就已經(jīng)傷害了他們,。因此，老師要在教育過(guò)程中,，幫助學(xué)生消除這種自卑,，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),，少一點(diǎn)責(zé)罵,。我們班有這樣一個(gè)學(xué)生,，一直很自卑，平常都是低著頭不說(shuō)話,，甚至連吃飯的時(shí)候都是把頭低得不能再低,。但是在一次班隊(duì)課上我當(dāng)著全班小朋友的面重重地夸獎(jiǎng)他平常認(rèn)真,，不調(diào)皮后,，我發(fā)現(xiàn)他有了一定的改變，做事情更加積極了,，而且平常的學(xué)習(xí)生活也變得活潑起來(lái)了,，對(duì)于學(xué)習(xí)也有了信心。再通過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系,，讓老師與家長(zhǎng)一起,，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍。

自信有了,，對(duì)于學(xué)習(xí)更有了一定的興趣,，興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)跟著有所提高,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能養(yǎng)成,，這樣才可以真正幫助特殊學(xué)生。

3,、把愛(ài)灑向?qū)W生

從許多優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看,，讀活這本書(shū)主要表現(xiàn)在對(duì)自己每個(gè)學(xué)生都能做到觀其言行而察其心靈，摸透他們的性格特征,、志趣愛(ài)好,、氣質(zhì)性格，以及形成個(gè)性特征的內(nèi)部環(huán)境和外在因素,，從而做到因材施教,，按需施教，"一把鑰匙開(kāi)一把鎖",，及時(shí)預(yù)見(jiàn)到某些正要發(fā)生而尚未出現(xiàn)的現(xiàn)象,，以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的過(guò)程。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是無(wú)私的,，是高尚的，這是教師一切行為的內(nèi)在動(dòng)力,。但一般說(shuō)來(lái),，教師的愛(ài)的"甘露"灑向那些聰明伶俐成績(jī)好的學(xué)生比較多，灑向那些學(xué)習(xí)成績(jī)差,、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少,。我注意到了這個(gè)問(wèn)題，便采取了與此不同的做法,，我認(rèn)為"特殊生"更需要"愛(ài)";較之于好生,，"特殊生"更需要關(guān)心，需要老師的愛(ài)的滋潤(rùn)。往往你的一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),，可以讓這些學(xué)生高興很久;而你可能簡(jiǎn)單的批評(píng),，也有可能讓學(xué)生記憶很久，難過(guò)不已,。因此老師一定要從自己平時(shí)的言行出發(fā),，時(shí)時(shí)提醒自己，要關(guān)注這些特殊學(xué)生,，經(jīng)常地給予表?yè)P(yáng),，多關(guān)注。

"特殊學(xué)生"的教育在于找到其"特殊"之處,。青少年時(shí)期,，是一個(gè)人由童年到成人的"過(guò)渡期"，將為一個(gè)人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。從這一方面看,，這是一段"黃金時(shí)期"，但這又是一段問(wèn)題成堆的"危險(xiǎn)期",。所以作為教育工作者應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,，尤其要重視特殊學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極引導(dǎo),，幫助他們順利度過(guò)這一"黃金時(shí)期",。每當(dāng)看到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，尤其是"特殊學(xué)生"的轉(zhuǎn)變,，我的心里總會(huì)感到莫大的欣慰與快樂(lè),。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇五

新接到一年級(jí)數(shù)學(xué)，看到那些可愛(ài)小不點(diǎn),，我什么都不擔(dān)心,，就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)文的興趣實(shí)在濃厚,，七,、八歲能洋洋灑灑寫(xiě)出千字文章，爸爸媽媽?xiě)土P孩子的辦法是不讓他看書(shū),，想來(lái)都有點(diǎn)害怕!

開(kāi)學(xué)以后，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了,，班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”,，家長(zhǎng)也和我交換意見(jiàn)，怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的,，面對(duì)一群聰明的孩子,，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)!

我除了上課盡量使用電教手段，做一些動(dòng)畫(huà)，講一些故事,，“放寬”對(duì)他們的管教,，讓他們慢慢親近我外，我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密,。

只要有家長(zhǎng)與我交換意見(jiàn),，我就給他們講：“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的沒(méi)有興趣，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信,，他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍”,。有的家長(zhǎng)問(wèn)我這樣好嗎?我說(shuō)：“其實(shí)，考試不是目的,，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好,。”

接下來(lái)的日子里,，我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上,，然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)“需要自信”的學(xué)生說(shuō)：“我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上,，你去下來(lái)做吧!老師只對(duì)你一個(gè)人講了,，千萬(wàn)別給其他人說(shuō)?！庇谑撬麄兌蓟厝フJ(rèn)真的做了一次,，還有家長(zhǎng)幫忙，考試時(shí)他們?cè)俅屋p松愉快的做了一次,。評(píng)講試卷時(shí),，我大大的表?yè)P(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們開(kāi)心的笑容!

一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫(xiě)到：“昨天,，老師把試卷發(fā)下來(lái)了,，我看了一下，等級(jí)是a+,，錯(cuò)了兩道小問(wèn)題,，分?jǐn)?shù)就說(shuō)明是95分—99分，我唉聲嘆氣地說(shuō)：要是得了a++就好了,，分?jǐn)?shù)是100,，平時(shí)上課要專心聽(tīng)講、積極發(fā)言,，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好,。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊?！?/p>

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問(wèn)題”的孩子,，看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸,，我心里激動(dòng)不已。就這樣,，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子,，都“考”到了很好的成績(jī)，上課他們特別的認(rèn)真,，作業(yè)雖不算很好,，卻能較好的掌握新內(nèi)容。

真正的單元測(cè)查更令我高興,，上期班上補(bǔ)考也不及格的a同學(xué)也考了84分,，他已經(jīng)成為班上聽(tīng)課認(rèn)真、積極舉手的一員了,，也成為了一名自信的孩子,。不過(guò)我和他的秘密還要進(jìn)行下去，直到他考得更好,。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇六

20xx年4月,，我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸聆聽(tīng)了省級(jí)專家的講座,，深感收益匪淺,，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任,。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究,，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后之不足,，雖然我已做了十幾年的班主任,，但聽(tīng)了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思,，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力,。

一,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

(一)用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí),。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí),。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任,，也喜歡上班主任的課,。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生,，

采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直,、坦率,、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對(duì)學(xué)生,、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)他們的社會(huì),、家庭、集體的責(zé)任感,。

(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通,，及時(shí)交流,。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽(tīng),，不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,，不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰;要注重引導(dǎo),，不要命令訓(xùn)導(dǎo),。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),，即真誠(chéng)、尊重,、共情,。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài);尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí),，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽(tīng)與詢問(wèn)的技術(shù),，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù),，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

二,、注重心理健康發(fā)展

吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”,。從她的講座中我體會(huì)到，小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題,，根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

(一)擁有平和的心態(tài),。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事,。面對(duì)生活,、工作中的不如意，把心放寬些,，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái),，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容,，容天下難容之事”,。

(二)尊重學(xué)生,，與學(xué)生“共情”,?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異,。作為班主任,，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精?有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì),。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容,，多一些期待,。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”,。

(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,，它通過(guò)班主任管理，班級(jí)行為制約,，班級(jí)情緒感染,，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行,。“以人為本”的教育思想,，要求我們必須開(kāi)展心理健康教育,。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,，我們要更新教育觀念,，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,，以學(xué)生為中心”,，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生,。

我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任,。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇七

當(dāng)了多年班主任的我,，從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的

瑣碎與復(fù)雜。 班主任是溝通學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶,，是全班六十多人的精神領(lǐng)袖,。要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的,。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心,、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神,。

班主任是學(xué)校管理中的一部分，是班級(jí)管理的核心引導(dǎo)者,，對(duì)全班同學(xué)的思想品德,、言行舉止和學(xué)習(xí)生活都起著非常重要的示范作用。班主任工作煩瑣復(fù)雜,，要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心,、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須俱備高尚的品德,、很強(qiáng)的責(zé)任心,、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。 課鈴響了,，我?jiàn)A著作業(yè)本,，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。

一天,，教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,，笑了笑,，說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì),，我非常高興?！边呎f(shuō)著,，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓,，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們,，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢?”不待我講完,，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)李振龍身上,。我再一次停頓了一下,，激動(dòng)地大聲宣布：“孫文韜!雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力,，也是他最優(yōu)秀的,。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,，我看出了他們心中的疑惑,。于是我翻開(kāi)作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家,?！罢?qǐng)同學(xué)們用掌聲向?qū)O冉表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即,，教室里響起熱烈的掌聲,。

要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于孫文韜來(lái)說(shuō)可是大事了,。剛上學(xué)時(shí),，我就感到孫文韜是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子,，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來(lái)的幾周中,，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫(huà)不到位，田字格寫(xiě)字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是“上天入地”,，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”,，不用看名字,，就能一下認(rèn)出。

此刻,，我望了一眼孫文韜,，平時(shí)很能說(shuō)的他，這時(shí)就像旗桿似的,，坐得筆直,，臉上有些疑惑與不解，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)??

課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè),，一路打鉤，批到孫文韜的作業(yè)時(shí)卡殼了,，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批,，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來(lái),，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀,，萬(wàn)囑托，不要寫(xiě)錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高,，分量卻很重,。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼,，想從他臉上找到悔過(guò)的表情,。他沒(méi)有說(shuō)什么，眼睛睜得大大的,，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然,，我的心為之一顫,。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多,，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫(huà)寫(xiě)得重重的,，十分清晰有力;他還寫(xiě)了整整兩頁(yè)詞語(yǔ)，哦,，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀!我著實(shí)吃驚不小,，不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了,，每天的寫(xiě)詞語(yǔ)總是別人的兩倍，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候,，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他??噢,，我對(duì)他做了什么?猛然間,，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉,，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的,，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤,，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的,、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn),、去觸摸,、去呵護(hù)??因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜,，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”,，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉,。此后,，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái)，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗,，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉,。

又一次，上課鈴響了,。我又開(kāi)始了例行的“監(jiān)督”工作,，同學(xué)們很快地跑回教室。過(guò)了一會(huì)兒，上課的老師也進(jìn)了教室,，第二遍鈴響過(guò)后,，我的目光剛要移開(kāi),，突然看見(jiàn)我班頗為頑皮的男同學(xué)孫文韜跑進(jìn)教室,。我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì)上課遲到!這是我親眼所見(jiàn),，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!”一下課,，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前,，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到,。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見(jiàn)眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn),?！澳┩魅耍腋緵](méi)玩,，下課,，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問(wèn)問(wèn)題，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去,，這才晚的!”我的腦中“轟”的一下,，是呀，我怎么忘了,，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性,，我讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀!我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉,。他卻氣乎乎地走了,，以后幾天都不怎么理我。

都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”,，可我親眼所見(jiàn),，還是錯(cuò)怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn),。孩子的心是稚嫩而脆弱的,，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師,，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前,，一定要先問(wèn)問(wèn)自己，事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎?我批評(píng)得有理有據(jù)嗎?千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理,。

這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,，作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，只要改正了,，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊,。批評(píng)更應(yīng)就事論事,，今天的事就說(shuō)今天的，把以前的,、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句,，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò),，也不會(huì)相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤,。

有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬,，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生!“”咱們班有了你算是完了,，你就是一個(gè)小流氓的坯子!“”你真是無(wú)藥可救了，還是回家自學(xué)去吧!“”你永遠(yuǎn)也學(xué)不好,，你要能及格,，太陽(yáng)就從西邊出來(lái)!”這些定性的話、消極的斷言,，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性,。有時(shí),，教師一句傷學(xué)生的話,，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師,，產(chǎn)生對(duì)立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行了,。一次,，我去家訪，來(lái)到學(xué)生家,，剛一進(jìn)門(mén),，孩子的媽媽迎上來(lái)就問(wèn)：“老師，這小子在校是不是不聽(tīng)話?”又有一次,，我家訪完走出家門(mén),。聽(tīng)到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著,，“瞧，老師追到家里來(lái)了,?！辈浑y看出，有些家長(zhǎng)(特別是問(wèn)題學(xué)生的學(xué)生家長(zhǎng))把家訪看成了告狀,。究其根源在于以往的教師家訪,，總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式,，其中的弊端是顯而易見(jiàn)的,。它不利于發(fā)展教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系;也不能使家長(zhǎng)很理智的對(duì)待自己的孩子，要么痛打一頓,，要么無(wú)可奈何,。

關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生,。作為一名老師,，要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生,，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài),，但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài),，教育就是播種愛(ài),，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。

在班主任工作中,，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng),。愛(ài)心換真心,，學(xué)生就會(huì)向你敞開(kāi)心扉，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求,，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式,，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有,，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造,，在自我超越中我們才會(huì)感到幸福。

作為教育工作者,，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任,、尊重,、理解,、激勵(lì)、寬容和提醒,，才使他找回了自信,。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí),。

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛(ài),，是每個(gè)孩子的心愿,，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策孩子,，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀,，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo),。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星,，有的燦爛耀眼,，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,，可能是由于我們離它太遠(yuǎn),，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些,，那么他們就會(huì)更好,。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好!

十余年班主任生涯,，有太多值得珍藏的記憶,，此刻我站在這演講臺(tái)上， 只想和大家分享一件曾經(jīng)發(fā)生在我所教班級(jí)的真實(shí)故事 ,。

20xx年,，我?guī)С跞厴I(yè)班班主任，臨近中招考試的一個(gè)月,，正當(dāng)全體師生摩拳擦掌的時(shí)刻,，我班有一個(gè)同學(xué)突然要退學(xué),。她叫顧海燕,，是我們班前五名的學(xué)生。我和全班同學(xué)都感到十分震驚,，這到底怎么了?!

通過(guò)了解才知道：海燕家里經(jīng)濟(jì)狀況極為窘迫,，父親病退在家,，母親沒(méi)有工作，還有一個(gè)弟弟將與她同時(shí)參加中考,，即使考上,，家里都支付不起兩個(gè)高中生的高昂學(xué)費(fèi)。她面臨著選擇：要么輟學(xué);要么在十多所學(xué)校,，近萬(wàn)名學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中考取前10名爭(zhēng)取到免費(fèi)名額,。她是一個(gè)聽(tīng)話的學(xué)生，一個(gè)乖巧的孩子,，但也是一個(gè)思慮很重的女孩子,。學(xué)習(xí)的壓力、家事的煩擾長(zhǎng)期包圍著她,，讓她寢食難安,，最終她因精神衰弱而導(dǎo)致嚴(yán)重抑郁，躺倒在家中!

星期天,，我和幾位學(xué)生代表懷著急切的心情,，滿載著全班同學(xué)的問(wèn)候和禮物去探望顧海燕。當(dāng)帶路的學(xué)生告訴我,，前面那個(gè)搖搖欲墜,，像地窖一樣陰暗的小棚子，就是顧海燕的家時(shí),，我愣住了,，這一切跟我印象中的窮困有多么大的出入 !在那間覆蓋著油毛氈的小屋里，外面陽(yáng)光燦爛,，屋里陰冷潮濕,，分不出白天和黑夜，顧海燕同學(xué)就在屋內(nèi)不到五平米的套間里呆呆的躺著??,。家里的電燈只有15瓦,，昏暗的燈光中浮現(xiàn)著一個(gè)憔悴的輪廓。同學(xué)們圍著她問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,，極力哄她開(kāi)心,，我拉著她的手說(shuō)：“海燕，跟老師和同學(xué)一起上學(xué)好不好?”令人難以想象的是,，我班一貫的優(yōu)等生那時(shí)去只會(huì)傻傻的笑,，一句話也不會(huì)說(shuō)。她的媽媽在旁邊哭著說(shuō)：“老師,，她現(xiàn)在就是這樣啊,，不說(shuō)話只傻笑，害怕陽(yáng)光,，喜歡躲在黑影里,，我們也是實(shí)在沒(méi)辦法了呀!”聽(tīng)著她媽媽的話,，我的心一陣酸痛，安慰她說(shuō)：海燕會(huì)沒(méi)事的,，她需要有人多陪陪,，我們會(huì)常來(lái)看她。環(huán)顧這間簡(jiǎn)陋不堪的小屋,，我心里涌起強(qiáng)烈的自責(zé),，作為班主任我是多么不稱職呀，孩子在這樣的艱苦的條件下學(xué)習(xí)生活,，我到今天才知道,，為什么平時(shí)不多關(guān)心一下自己的學(xué)生呢?!

聽(tīng)著顧媽媽介紹海燕的學(xué)習(xí)和飲食，我的眼淚忍不住掉了下來(lái),，我的學(xué)生一年四季都吃著自家生產(chǎn)的玉米面，僅有的白面還要和雜糧混著做成饅頭,，最好的營(yíng)養(yǎng)也不過(guò)是吃個(gè)雞蛋,，而她就是在這樣的條件下每天看書(shū)到深夜,，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在!最后,，我掏出了身上的100元錢(qián),，在顧媽媽感激的目光中倉(cāng)皇逃離了，回來(lái)的路上所有的孩子都沉默著,，顯然他們受到的震撼比我更大。

家訪歸來(lái),，我把自己的見(jiàn)聞做了一個(gè)主題班會(huì),。班長(zhǎng)曾瑞同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“老師,，您說(shuō)過(guò)：‘我們這三年就像是走長(zhǎng)征,，我們是一個(gè)集體，要一個(gè)不少的走向勝利’,，現(xiàn)在顧海燕有困難了,，我們不能袖手旁觀!”聽(tīng)著學(xué)生們富有愛(ài)心的話語(yǔ),，我的眼睛濕潤(rùn)了,，多么講情義的孩子們呀，能教到他們是我的幸運(yùn)。同學(xué)們沸騰起來(lái),，一個(gè)聲音異口同聲地在教室里響徹著：我們要幫助她!于是一場(chǎng)捐獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)悄悄展開(kāi)了,，學(xué)生們紛紛拿出自己積攢的零花錢(qián)和壓歲錢(qián),，班干部們自發(fā)到別的班級(jí)游說(shuō)募捐,，我也積極的與學(xué)校溝通，爭(zhēng)取礦上的救濟(jì)和全校的募捐,，在我們師生的共同努力下,，不到三天就收到捐款2565元，要知道當(dāng)時(shí)我的工資才450元,，當(dāng)我捧著那一堆沉甸甸的捐款時(shí), 仿佛捧著無(wú)數(shù)顆滾燙的愛(ài)心!

第二天,，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，看到的是這樣的景象：講臺(tái)上,、地板上放著成籃和成箱的雞蛋,，學(xué)生們看見(jiàn)我都急切地說(shuō)：“老師,我們家里雞蛋多，把這些雞蛋送給顧海燕,，讓她補(bǔ)補(bǔ)身體,，不夠我們大家再拿”。那一刻,，我真的是哭笑不得,，我搖了搖頭說(shuō)：“大家對(duì)顧海燕同學(xué)的關(guān)心讓我很感動(dòng)，但是這么多雞蛋一下送過(guò)去,，吃不完會(huì)壞掉,，那多浪費(fèi)呀，況且現(xiàn)在顧海燕最需要的是大家的友誼和溫暖,，我們要讓她擺脫陰影重新振作,，回到我們中間來(lái)，一起參加中考,，為我們共同的夢(mèng)想做最后的拼搏!”

盡管當(dāng)時(shí)中考的壓力已令人窒息,，學(xué)生們暗中的競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入白熱化，同學(xué)們課余還是自發(fā)組

成幾個(gè)小組輪流去探望海燕同學(xué),。一些學(xué)生的家長(zhǎng)還熱心推薦了許多偏方為海燕治病,，在大家共同努力下，海燕同學(xué)終于在兩個(gè)星期后重返校園,。老師和同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)心著她,，幫她補(bǔ)課，給她講漏過(guò)的作業(yè)和練習(xí),。她似乎成了我們班集體凝聚的核心,。當(dāng)中考結(jié)束的那一刻，我等候在考場(chǎng)外，海燕徑直走到我的面前,，微笑著說(shuō)：“劉老師,，無(wú)論這次我考的怎么樣，我都不會(huì)再讓您和同學(xué)們?cè)贋槲覔?dān)心了”,?？粗领o而又自信的臉，我當(dāng)時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么最終卻還是沒(méi)有說(shuō),，只是用力點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我知道無(wú)論今后生活再怎樣艱難，她都能找到陽(yáng)光,，因?yàn)樗男睦镌缫驯粣?ài)的陽(yáng)光普照!

五年過(guò)去了,，我依舊擔(dān)任著平凡的初中班主任工作，學(xué)生換了一茬又一茬,，不變的是他們的青春期,。他們還是如我以前的學(xué)生一樣：他們精力旺盛，他們活力四射,，他們會(huì)遲到曠課,，會(huì)抄襲作業(yè)，會(huì)上課傳紙條,，會(huì)調(diào)皮搗蛋,，會(huì)屢屢挑戰(zhàn)我班主任的尊嚴(yán)，時(shí)不時(shí)會(huì)令我感到沮喪和困惑,。每當(dāng)我對(duì)教育他們產(chǎn)生懷疑甚至失去信心的時(shí)候,，我都會(huì)讓自己在心底默默重溫一下那段難忘的鏡頭。作為一名教師,，我知道海燕事件的受益者不僅是顧海燕同學(xué),，也包括我自己。

這么多年和學(xué)生共同走過(guò)教學(xué)之路,，令我感受到了愛(ài)的力量,，讓我增強(qiáng)了理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的能力,，更讓我懂得無(wú)論我們做了多少年班主任,，我們都不能失去愛(ài)心和對(duì)學(xué)生的信任，心中有愛(ài),，腳下的道路將變得更加寬廣,。在我們教師的視野中，不應(yīng)該有遺忘的角落,。每一個(gè)學(xué)生,，都應(yīng)是一株幼苗;每一個(gè)孩子，都應(yīng)是一份希望。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇九

一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生

有教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！弊鳛榻處煟挥袩釔?ài)學(xué)生,，特別是尊重,、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生,，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù),，教育才富有實(shí)效,。那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”,。他們往往被忽視、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知,，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。

在我們班里,，有一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,，他叫姜某某，他人長(zhǎng)得瘦小,，好動(dòng)愛(ài)講話,，還特別愛(ài)隨地扔垃圾。人很聰明,，但是上課的時(shí)候總管不住自己的手,。不是弄同桌，就是自己玩,，有時(shí)一個(gè)筆頭就能玩大半節(jié)課,。跟他坐在一起的同學(xué)換了又換，有的受到他的感染,，也都開(kāi)始不同程度地違反課堂紀(jì)律,、影響任課老師的課堂教學(xué)和情緒。對(duì)于張豪麟,，任課老師的反應(yīng)最為強(qiáng)烈,，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性。他對(duì)任課老師的批評(píng)教育非但不能謙虛接受,，而且還處處找借口,，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是,，也許因?yàn)槲沂前嘀魅蔚木壒?，在我的課堂上他還算能夠“識(shí)相”。

我利用課余找他談話,，而他總是這里答應(yīng)改,，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時(shí)趁課任老師上課,，我到班里聽(tīng)課,，他也能認(rèn)真地聽(tīng)講，不過(guò)最多十幾分鐘又開(kāi)始動(dòng)了,。我也找家長(zhǎng)多次溝通，共同教育,，也無(wú)濟(jì)于事。

有一天早上,，他爸爸突然來(lái)學(xué)校偷偷地告訴我,，孩子得的是小兒多動(dòng)癥,。醫(yī)生說(shuō)吃藥無(wú)利于孩子的身體，希望老師能體諒,。我只能想方法去慢慢地改變他了,。有一天早上正上著課，我發(fā)現(xiàn)豪麟在一張廢紙上畫(huà)畫(huà),，盡管他這樣做固然不對(duì),，但畫(huà)卻畫(huà)得相當(dāng)不錯(cuò)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我就讓他展示自己的畫(huà),，同學(xué)們都認(rèn)為畫(huà)的不錯(cuò)。跟著我向他提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色就更好了,。那段時(shí)間,，他每天都認(rèn)真地做作業(yè)(不過(guò)字體就不敢恭維了)，我還是及時(shí)表?yè)P(yáng)他,。還有一次,，班里大掃除,，他非常積極,，搶著拿掃把打掃清潔,，并用抹布把自己座位的周圍打掃得很干凈,。我立刻就在班里表?yè)P(yáng)他,，要同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，看他多會(huì)勞動(dòng)啊!打那以后,，豪麟他扔垃圾少了,，有時(shí)還看見(jiàn)他自覺(jué)地?fù)斓厣系睦Ｕn間也沒(méi)有和同學(xué)追打了,，并能與同學(xué)和睦相處,。后來(lái),，我又讓他做了紀(jì)律小衛(wèi)士,，他非常開(kāi)心,，看到老師如此器重自己，豪麟的學(xué)習(xí)勁頭更大了,，成績(jī)進(jìn)步神速,。

由此看來(lái)，只要給“問(wèn)題”學(xué)生多一點(diǎn)的關(guān)注,，讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光,，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，還有就是不要吝惜我們老師的贊揚(yáng)之詞,，有問(wèn)題及時(shí)處理,，有了進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可,，更渴望得到表?yè)P(yáng),，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)信心,。轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大,。

班主任工作雖然辛苦,但是不枯燥,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是各具特色,、鮮活的個(gè)體,，特別是幫助那些心中有陰影的孩子走出陰影，那種勝利的喜悅,、獨(dú)有的享受,，只有做班主任的才能感受到。

五年級(jí)我們班轉(zhuǎn)來(lái)一名李東同學(xué),，聽(tīng)父母介紹這還孩子習(xí)慣較差,，由于多次轉(zhuǎn)學(xué)有些頑皮。父母的提醒我更加留意李東在班級(jí)中的行為表現(xiàn),，他上課隨心所欲對(duì)于老師的批評(píng)無(wú)所顧忌,，有時(shí)還和老師頂撞，撒謊,，欺負(fù)弱小的同學(xué),，甚至還在教室抽煙。有一次,，要交80元的書(shū)錢(qián),，其他同學(xué)都交了就差李東同學(xué)，我說(shuō),，怎么還不交書(shū)錢(qián),，他振振有辭地說(shuō)，我交書(shū)錢(qián)了,。下課時(shí),，我讓李東到辦公室，我很肯定的說(shuō)你就沒(méi)有交錢(qián)給老師,，說(shuō)著拿出記錄的本子,，并告訴他你可能已經(jīng)把家長(zhǎng)給你的書(shū)錢(qián)做你喜歡的事情了，但是無(wú)論發(fā)生什么事情你都應(yīng)該誠(chéng)實(shí),，這是做人的基本原則,，如果錢(qián)已經(jīng)被你用了，老師就幫你墊上吧,，你必須說(shuō)實(shí)話,。在這種情況下他說(shuō)了實(shí)話，錢(qián)沒(méi)有交給老師被他用完了,，我為了承諾自己說(shuō)的話幫他墊交了書(shū)錢(qián),，也沒(méi)有把這件事情通知父母，后來(lái),，李東在班級(jí)中沒(méi)有和老師頂撞,，也能守紀(jì)律了。

對(duì)于特殊學(xué)生的教育要注意：善于冷落,，警視,。班主任不要總圍繞著問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn),，他們的問(wèn)題不是很短時(shí)間形成的，而且是在長(zhǎng)期的與父母,、老師斗智斗勇中形成的,，他們已經(jīng)習(xí)慣于老師、家長(zhǎng),、同學(xué)的注意,，即使是他們的惡習(xí)也能得到滿足。如果他們失去了老師,、同學(xué)的關(guān)注,，失去了關(guān)注的人群，就像小溪在流淌中遇不到石塊就不能激起浪花,，只能安靜的向前流淌,。一時(shí)間的冷落特殊學(xué)生，會(huì)能使他們的惡習(xí)有所收斂,。當(dāng)他們有所察覺(jué)的時(shí)候要適時(shí)的引導(dǎo),，鼓勵(lì)他們，讓他們感到一種反差,，從而警視自己的錯(cuò)誤,，那樣他們的惡習(xí)就會(huì)有所克服了。教師還要以個(gè)人的魅力征服學(xué)生,。泛視人們對(duì)明星的崇拜何其瘋狂我們都有目共睹,，那我們就不凡發(fā)揮崇拜效應(yīng)的正面作用，讓學(xué)生崇拜老師,，當(dāng)然這就對(duì)我們做教師的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染學(xué)生,，要求我們教師不但有樂(lè)觀,、豁達(dá)、向上的人生態(tài)度,，還要時(shí)刻以一顆愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生,。同時(shí)教師還應(yīng)該以講臺(tái)魅力征服學(xué)生，當(dāng)一個(gè)教師站在講臺(tái)上以他淵博的學(xué)識(shí)征服學(xué)生時(shí),，學(xué)生對(duì)他是非常的崇拜和愛(ài)戴的,，這時(shí)候?qū)W生對(duì)教師的教誨自然就會(huì)言聽(tīng)計(jì)從。要投其所好引領(lǐng)學(xué)生,。對(duì)于叛逆的學(xué)生來(lái)說(shuō)你表?yè)P(yáng)他,，他說(shuō)老師在巴結(jié)他，你批評(píng)他又說(shuō)老師在收拾他,。這時(shí)我們可以從他的喜好入手親近學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處讓學(xué)生產(chǎn)生好感再適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生,，讓他們感到心靈的震撼，讓他們?cè)趯捤傻姆諊薪邮芾蠋煹慕逃?/p>

總之,，不同的學(xué)生采用不同的方法,，讓我們做班主任的在對(duì)待學(xué)生的教育中不斷努力，不斷探索,，不斷感悟,，才能獲得收獲

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇十

尊敬的各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光》。

世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?” “那就是愛(ài)!”不管是父母的愛(ài),，戀人的愛(ài),還是教師對(duì)孩子的愛(ài)……我相信我們每個(gè)人都曾在愛(ài)中徜徉!愛(ài)，不是索取,，不是交換,，更不是投資，但只要我們給予這世界就一定能洋溢愛(ài)的芬芳,。一名教育工作者,，多多給予孩子以愛(ài)，這個(gè)愛(ài)就會(huì)在整個(gè)教育事業(yè)中熠熠閃光,。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子?！蔽矣梦业膼?ài)心，我的熱情去接近孩子,，關(guān)心他們的生活,，了解他們的想法。當(dāng)孩子想媽媽了,，我就用雙手擁抱他們,、安慰他們，直到他們臉上露出笑容,，我才安心;當(dāng)孩子大小便在身上了,，幫他擦干凈，換去臟褲子;當(dāng)孩子睡覺(jué)出汗了,，我輕輕用毛巾替他們擦汗;當(dāng)孩子們尋根究底的問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題時(shí),，我會(huì)不厭其煩的盡力為他們一一作答等等這些，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽抢锼魅∈裁?，只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煛⑺麄兊摹皨寢尅焙汀敖憬恪?，只因?yàn)槲覍?duì)他們有著強(qiáng)烈的愛(ài)。在我對(duì)孩子給予愛(ài)的同時(shí)我也獲得了孩子對(duì)我的愛(ài),。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背,，給我捏肩;在節(jié)日到來(lái)的時(shí)候,，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說(shuō)“節(jié)日快樂(lè)!”;在閑暇的時(shí)候,，孩子們會(huì)粘著我說(shuō)這說(shuō)那;在外出時(shí)，孩子們總會(huì)主動(dòng)地拉住我的手,，想和我一起走……這種種的舉動(dòng),，都一度讓我感動(dòng)不已，這就是愛(ài),，世界上除母愛(ài)之外的另一種無(wú)私的愛(ài),，純潔的愛(ài)。教師只有用自己廣博的愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子,。才能真正走入孩子的情感世界，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力,。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,，一切都讓我新鮮、好奇,?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽(yáng)光雨露,。每天清晨“老師，早上好,?！?那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見(jiàn),。”給我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對(duì)幼教事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè),。

身為一名幼兒教師,，我深深地體會(huì)到，孩子是多么需要老師給予的愛(ài)呀!記得有一個(gè)小男孩,，他真的非常的調(diào)皮,，讓每個(gè)老師都感到頭疼!他每次出現(xiàn)問(wèn)題，或是發(fā)生了什么事情就會(huì)自己打自己,，而我們之間就曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請(qǐng)所有的小朋友安靜,，準(zhǔn)備吃午餐了，可是他就是管不住自己,，大聲地說(shuō)話,，我就批評(píng)了他，他可生氣了,，狠狠打了自己兩耳光,，還發(fā)脾氣不吃飯，我雖然不理會(huì)他,，但是一直在暗中關(guān)注著他,。忽然，他跑了過(guò)來(lái),，抱住我,，說(shuō)：“老師，你不愛(ài)我了嗎?”我當(dāng)時(shí)也愣住了,。啊,他那么小,我應(yīng)該以一顆寬容和包容的心去關(guān)心他呀,，用教師的愛(ài)去關(guān)心他啊!現(xiàn)在我終于明白，愛(ài)不僅僅是一種心靈上的慰藉，也蘊(yùn)涵著一種神圣的責(zé)任,。而這種負(fù)責(zé)任的愛(ài)才能超越一切,，匯聚成一股不可阻擋的力量，使教育事業(yè)閃閃發(fā)光,。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇十一

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)十五個(gè)春秋,，十五年來(lái)我始終懷著一腔熱情,，用自己的知識(shí)、智慧,、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng),，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?lè),，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福,。在享受這些快樂(lè)與幸福的同時(shí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛(ài)是教育的魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。

作為班主任，我一向勤勤懇懇,，任勞任怨,，對(duì)學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力,。在班級(jí)管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。以自己的熱情、自己的參與,、自己的堅(jiān)定意志,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí)，同時(shí)我和同學(xué)們?cè)谙嗵幹幸舶l(fā)生了許多故事,。

故事1 愛(ài)就是了解,。

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好,、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄穑n間,、中午經(jīng)常深入班級(jí),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過(guò)與學(xué)生的交談,，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童,，對(duì)于這樣學(xué)生我平時(shí)總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種父愛(ài)的味道和集體的溫暖,。但有時(shí)做班主任工作也有疏忽的時(shí)候,，前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)后說(shuō)了兩句,，于是這個(gè)孩子就沉不住氣了,，與李老師有了抵觸情緒，

當(dāng)我回到辦公室了解到情況后,，及時(shí)找到高悅超了解原因,，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：就是現(xiàn)在家里都一個(gè)孩子，而且還很嬌慣,，基本上不說(shuō)也不打,，由于李老師說(shuō)他兩句就受不了。我知道后就極力的開(kāi)導(dǎo)他,，告訴他老師的好意,，可他的性格太倔強(qiáng)，一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，我就與他嘮了幾句家常話,，我從側(cè)面了解到他是個(gè)孤獨(dú)的孩子，我挺納悶的有父母的疼愛(ài)為何是孤獨(dú)的呢?我就問(wèn)了一句,，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說(shuō)：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架,，前階段媽媽離開(kāi)家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的,，爸爸現(xiàn)在也不愛(ài)管我,。我感覺(jué)到眼前的這個(gè)孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛(ài)的時(shí)刻卻變得孤單,。于是在班級(jí)里我就經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他,，力爭(zhēng)走進(jìn)他的心靈，在我和李老師的教育下,，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大,，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn),。

故事2 愛(ài)就是關(guān)懷。

我認(rèn)為管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠(chéng)的愛(ài)每一個(gè)孩子,，當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù),、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí),，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛(ài)要全面,、公平，學(xué)習(xí)好的要愛(ài),，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)。平時(shí)我在班級(jí)中特別注重后進(jìn)生,，因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍?，更需要雨露的澆灌，其?shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn),，需要我們教師不斷地去挖掘,，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛(ài)學(xué)習(xí),，上課總是擺弄一些小東西,，甚至和前后桌說(shuō)話，前不久還和一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾打起來(lái),，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對(duì)她的教育嗎?不是的,，其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說(shuō)：唱歌,、跳舞,、體育，這些都是她的特長(zhǎng),，于是我抓住對(duì)她教育的契機(jī),，本次開(kāi)放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊(duì)形等等,，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上也讓她發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),。從而讓她感覺(jué)到自己在班級(jí)中的價(jià)值，我想她自身的缺點(diǎn)也會(huì)逐一改掉,，期待著她有更大的進(jìn)步,。

故事 3 愛(ài)就是尊重。

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,。而我在教育學(xué)生的過(guò)程中就忽視過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重，我班的喬闊同學(xué)聰明,、個(gè)性極強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績(jī)是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點(diǎn),，課上總愛(ài)說(shuō)話,、搞小動(dòng)作、接話等等,，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子,。

由于我剛接班時(shí)管理比較嚴(yán)格，他很難適應(yīng),，廣播操中他松松懈懈,，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了,，當(dāng)時(shí)就和我頂撞了幾句,，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那,，這時(shí)我壓住自己的火氣把他叫到走廊,，問(wèn)他你剛才做的對(duì)嗎?他也低頭承認(rèn)自己有錯(cuò)，可在學(xué)生面前批評(píng)我,，我感覺(jué)自己沒(méi)有面子,。通過(guò)這件事情使我明白了：對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，批評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法,，既要他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，又不要傷了學(xué)生的自尊心,。為了幫助喬闊改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)職務(wù),，用班長(zhǎng)的職責(zé)來(lái)約束自己,，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽,，對(duì)于他的每次轉(zhuǎn)變,，每一點(diǎn)成績(jī)，每一個(gè)進(jìn)步,，我都很珍惜,，并加以鼓勵(lì)和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下,，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

總而言之，通過(guò)幾年的班主任工作實(shí)踐,，我深感班主任工作責(zé)任重大,。孩子是未來(lái)，孩子是希望,，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),。作為一名班主任，要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子;用誠(chéng)心來(lái)打動(dòng)孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對(duì)孩子;用自己的人格去影響孩子,。我想只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,，真心對(duì)待每一位學(xué)生，用心與每一位學(xué)生交談,，那么,，我們就可以把那些班級(jí)小事干得有滋有味、快快樂(lè)樂(lè),，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂(lè)和幸福!正如龔自珍所說(shuō):“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇十二

教育教學(xué)的實(shí)踐已經(jīng)證明,，班主任的工作質(zhì)量對(duì)學(xué)校整體的教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。在素質(zhì)教育全面展開(kāi),，并深入實(shí)施的今天,，這種作用會(huì)更加突出。筆者認(rèn)為班主任要克服教育過(guò)程中的“第一印象”,、“暈輪效應(yīng)”,、“思維定勢(shì)”等方面的工作弊端，全天候,、全方位,、高效益地做好學(xué)生工作,，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺(jué)地強(qiáng)化建立幾種“鏡”的意識(shí)卻是十分重要的,。

望遠(yuǎn)鏡意識(shí)：素質(zhì)教育的核心宗旨是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想品德,、人格意志、身心健康和科學(xué)文化等方面的素質(zhì),，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。這就要求班主任必須建立自己的“望遠(yuǎn)鏡”意識(shí)，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢(shì)思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維,，用變化的,、發(fā)展的、進(jìn)步的動(dòng)態(tài)眼光去看待和研究學(xué)生,。要看到學(xué)生的“遠(yuǎn)處”，看到學(xué)生的“未來(lái)”,，著眼于學(xué)生的自我學(xué)習(xí),、自我駕馭、自我鍛選能力的培養(yǎng),。我們學(xué)校的校訓(xùn)“為四十歲做準(zhǔn)備”就是這種“望遠(yuǎn)鏡”意識(shí)的強(qiáng)化和體現(xiàn),。

放大鏡意識(shí)：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、生活等方面的優(yōu)點(diǎn),，那怕是極小的微不足道的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任都應(yīng)該善于捕捉和搜取,，及時(shí)而充分地分析其存在的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在影響，不失時(shí)機(jī)地用“放大鏡”意識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹胺糯蟆北頁(yè)P(yáng),，這樣既是對(duì)學(xué)生本人的再接再厲,、更上一層樓的激勵(lì)，又是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向,。

顯微鏡意識(shí)：面對(duì)全班同學(xué)數(shù)十個(gè)豐富多彩的內(nèi)心世界,，班主任應(yīng)該具備敏銳的觀察能力和縝密的分析能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的一些偶發(fā)的,、突發(fā)的不足言道的心理信息和行為跡象,，并進(jìn)行由微知著、由表及里的剖析,。但是,，這些信息常常是呈現(xiàn)強(qiáng)度弱、持續(xù)時(shí)效短,、傳遞范圍小,、顯性程度差,，甚至還會(huì)伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀察,，極易被忽視,。班主任必須建立“顯微鏡”意識(shí)，悉心觀察,，盡力做到壞苗頭立即滅止,，好萌芽及時(shí)培養(yǎng)，因勢(shì)利導(dǎo),，曲突徙薪,，防患于未“燃”。

三棱鏡意識(shí)：教育心理學(xué)的研究表明：由于學(xué)生的個(gè)性差異,、智力條件,、學(xué)習(xí)意志、道德價(jià)值,、生活背景等方面的原因,，必然存在一個(gè)德、智,、體等方面既不落后又不突出的學(xué)生群體,。他們升學(xué)少有把握、特長(zhǎng)難得鮮明,，很像一束人們熟視無(wú)睹,、司空見(jiàn)慣的白光，樸素?zé)o華,、平淡無(wú)奇,，極易成為教育淡漠的對(duì)象。事實(shí)上這個(gè)學(xué)生群體更需要老師的重視和關(guān)愛(ài),。根據(jù)三棱鏡的“色散效應(yīng)”,，對(duì)其進(jìn)行“色散”分析和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應(yīng)”是指：一束白光經(jīng)過(guò)三棱鏡后會(huì)形成一個(gè)由紅,、橙,、黃、綠,、藍(lán),、靛、紫七色光組成的彩帶,。如果班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識(shí),，善于用“尺短寸長(zhǎng)”的辯證觀點(diǎn)和“奇?zhèn)ピ⒂谄椒病钡膶徝览砟罴右苑治觯筒浑y發(fā)現(xiàn)他的身上所隱含的各種色彩和閃光點(diǎn),，應(yīng)該用表?yè)P(yáng)的武器給予充分的肯定,。同時(shí)還應(yīng)有意識(shí)地多創(chuàng)設(shè)一些讓他們發(fā)揮才能,、表現(xiàn)自我的情境和機(jī)會(huì)，不斷地運(yùn)用心理暗示,、行為鼓勵(lì)等方式進(jìn)行“能量”補(bǔ)給和自信心的培養(yǎng),，使之始終處于不甘平庸、昂揚(yáng)進(jìn)取的“激發(fā)態(tài)?,，最大限度地開(kāi)發(fā)潛能,，讓他們躋身先進(jìn)行列，放出更加耀眼的光彩,。

平面鏡意識(shí)：平面鏡的成像規(guī)律盡人皆如：即物體經(jīng)平面鏡可成正立的虛像,，物像等大且關(guān)于鏡面對(duì)稱。針對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ),，班主任應(yīng)該建立“平面鏡”意識(shí),。行為科學(xué)認(rèn)為：人類有五大需要：生理需要、安全需要,、社交需要,、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個(gè)人都要求對(duì)自身評(píng)價(jià)的公正,、客觀和逼真，高中學(xué)生尤甚,。操行評(píng)語(yǔ)就是學(xué)生各方面成績(jī)和特征的“像”,，只有操行評(píng)語(yǔ)的公正、客觀,，這個(gè)“像”才會(huì)成得逼真,，也唯有如此才可發(fā)揮操行評(píng)語(yǔ)應(yīng)有的激勵(lì)作用。班主任任何有意無(wú)意的“失真”的評(píng)語(yǔ)都必然會(huì)事與愿違,，失去教育意義,。

班主任工作“鏡”意識(shí)的建立固然重要，但更為重要的是將這種意識(shí)融會(huì)和應(yīng)用在學(xué)生工作的過(guò)程之中,，再配以切實(shí)可行的措施,，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)才會(huì)成為必然,。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇十三

班主任工作千絲萬(wàn)縷,、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任,，班主任工作的確給我?guī)?lái)許多需要總結(jié)與反思的地方,，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)：

一、常抓常規(guī)管理,，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中,，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員,、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員,、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí)，我利用班隊(duì),、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些,。

二,、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性,。

班主任是班級(jí)的組織者,，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，信任學(xué)生,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理,。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體,，讓他們真正成為我的得力助手,。

1、樹(shù)立威信，熱情幫助,。

班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度,，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外,，還需要班主任的熱情幫助,。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正。

2,、對(duì)班干部要放手,，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能,，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng),，也敢于指出班中的不良作風(fēng),，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況，更好更順利地開(kāi)展工作,。

3,、召開(kāi)會(huì)議。

定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議,，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題,，商量、討論解決的方法,，許多同學(xué)都能大膽地提議,，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn),，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服,。

三,、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任,。

首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人,，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范,、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育,，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,，做一個(gè)品德高尚的人。

“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁,，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),，我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育,。不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù)，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn),。

其次,，成為一名“人和”的班主任一直是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)該是有威信的,，而威信并非憑空產(chǎn)生,，是要靠自己樹(shù)立的，以身作則,，言教不如身教,，良好的身教是樹(shù)立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)該是具有親和力的,，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是有情感的,，如果威信能使學(xué)生對(duì)教師敬重，那親和則使學(xué)生對(duì)教師不會(huì)敬而遠(yuǎn)之,，情感像一根紐帶,，把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起。在日常的工作中,，用“愛(ài)”的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作,。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀,、后背等,，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì)注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速,，讓學(xué)生感受到我對(duì)他的重視與尊重,。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系,。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。

以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì),。當(dāng)然，我做得還不夠,，有待于進(jìn)一步提高,。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中,。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇十四

我是20xx年參加教育工作的,，參加教育工作時(shí)間雖然不長(zhǎng)，使我深深的體會(huì)到人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，尤其是班主任,，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān),。班主任是學(xué)生班集體的教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作,、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展,。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"愛(ài)",。師愛(ài)是偉大的、神圣的;師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài),，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利與目的,，然而這種愛(ài)卻有一股巨大的力量,。

1、愛(ài)就是了解

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好,、性格氣質(zhì),、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解,。這是做好班級(jí)管工作,、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件,。而了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好,、特點(diǎn),，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,，以便因材施教,。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起做游戲,，放學(xué)后和他們說(shuō)說(shuō)話,，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。了解了學(xué)生的這一切,，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們,。

2、愛(ài)就是關(guān)懷,。

師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,，是進(jìn)行教育的必要條件,。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù),、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛(ài)要全面、公平,。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài),，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

入夏以后,，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的,。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物,。天熱了,，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時(shí)治療,，按時(shí)吃藥,。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)孩子的情況,。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,，變天了告訴孩子們明天要添衣服。

3,、愛(ài)就是尊重,。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長(zhǎng),。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,。

4、愛(ài)就是責(zé)任,。

愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài),，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣,、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不縱容,、不姑息、不放任,。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途,。

作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆,，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空,。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好,，更要使學(xué)困生學(xué)好,。 教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準(zhǔn)則,。小學(xué)的學(xué)生,，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧,。我每學(xué)期開(kāi)學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且,，對(duì)他們也有提醒的作用,。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上,、早檢時(shí),、值周總結(jié)得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī),，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí),。

但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一年級(jí)學(xué)生,，他們的自覺(jué)性不強(qiáng),，還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí),，我先走到教室門(mén)口,，站在那兒，然后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,，還要不時(shí)地提醒,，某某站排里，某某把手放下,。這樣的話不知說(shuō)了多少,。然后走出去，和他們一起玩,，或看著他們玩,，指導(dǎo)他們游戲的方法。就這樣,，現(xiàn)在下課我不再用去看著了,，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。孩子們不會(huì)做值日,，我就每天不到七點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校,，教他們干活，手把手,，一次次地教,，一次次地示范。現(xiàn)在一切都做得井井有條。

班主任工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇十五

溫暖每一顆心靈

作為一名新班主任,，很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”，以為這樣就能夠有威嚴(yán)了,，能讓學(xué)生敬畏三分,。按照常理這樣做是有必須道理的。在剛開(kāi)始擔(dān)任班主任的前幾個(gè)月里,，我就以自我所認(rèn)為的班主任的形象出此刻學(xué)生面前,，天天拉長(zhǎng)了臉，個(gè)性是對(duì)待差生,、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，沒(méi)有一個(gè)好臉色，見(jiàn)到他們有什么不良行為,，立即當(dāng)面呵斥,，當(dāng)時(shí)的自我還覺(jué)得自我工作做得很及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé),。但是我沒(méi)有體會(huì)到我在學(xué)生個(gè)性是差生心目中的地位在一天天降低,，慢慢地我覺(jué)得與他們心靈的距離上越來(lái)越遠(yuǎn)。個(gè)性是在一次“與你交流”班級(jí)活動(dòng)中,，很多學(xué)生都寫(xiě)到“老師你對(duì)后進(jìn)生太苛刻了,，所以他們都不喜歡你”。我突然幡然悔悟,，如果長(zhǎng)此以往,，那么班級(jí)的這部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了得。

古人云：“親其師，才能信其道”,。在《與元九書(shū)》中說(shuō)：“感人心者,，莫先乎情”。我們所應(yīng)對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán),、有思維,、有情感的人?！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬?nèi)在要求,，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開(kāi),，他有話愿意和你交流,，有困難愿意請(qǐng)你幫忙，有苦悶愿意向你傾訴,。你的“愛(ài)”他能領(lǐng)悟,，你講的道理他能理解，你指出的缺點(diǎn)他愿意改正,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng),。

從那之后我開(kāi)始著手改變自我，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離,。開(kāi)始打心眼里關(guān)注他們,，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們,，而是先站在他們的角度看問(wèn)題,，讓其自我來(lái)陳述自我的問(wèn)題，也就是給予他們發(fā)言權(quán),，不再是自我先劈頭蓋臉來(lái)一頓了,。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題孩子也不再是像以前那樣討人厭了,，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)原先他們每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),。

班級(jí)里有位女同學(xué)“晴”。性格內(nèi)向,，孤僻,，喜歡自我一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，基礎(chǔ)差,，班級(jí)里的同學(xué)都不太喜歡和她一個(gè)組，因?yàn)樗恳惶熳鳂I(yè)上交都很困難,。了解到這個(gè)狀況,，我開(kāi)始每一天來(lái)關(guān)注,、關(guān)心她，因?yàn)樗疫h(yuǎn),，每一天需要走15分鐘的路,，坐40分鐘的公交車才能到學(xué)校，而且在家時(shí)不時(shí)還要挨打,。了解到這一狀況,，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通教育孩子的方式方法。每個(gè)母親都期望自我的孩子能成才,，這位母親也是如此,，只但是她的方式方法存在問(wèn)題，一味急于求成,。而孩子是很反感這種方法的,，所以有抵觸心理，這樣母親就會(huì)越來(lái)越抱怨,，乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到“晴”的內(nèi)心是多么地痛苦,，沒(méi)有人理解她,，沒(méi)有人傾訴,，沒(méi)有人安慰,，有的只是無(wú)情的冷漠,，長(zhǎng)此以往把自我封閉在黑暗的內(nèi)心世界里。我開(kāi)導(dǎo)了其母親,，她的母親含淚離去,。

對(duì)于“晴”我不打算找她安慰她，我怕揭她傷疤,，她會(huì)排斥我,。我就從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始,，她忘帶作業(yè)要去打公用電話,，我就把我手機(jī)借給她,，她忘帶錢(qián)無(wú)法吃飯,，我就借錢(qián)給她。她作業(yè)不會(huì)，我就找同學(xué)幫忙她，而且跟她組長(zhǎng)提出要經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)她,。由于基礎(chǔ)差，所以成績(jī)十分差,，為此她一向抬不起頭來(lái),，為此，我隔三差五地給她補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),，還讓她的媽媽給她專門(mén)找了個(gè)輔導(dǎo)老師，慢慢地我看到她臉上偶爾有了絲笑容,，慢慢地她碰到我會(huì)怯生生地?cái)D出“老師好”。一次家長(zhǎng)會(huì)上，我當(dāng)著所有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了她,，并且開(kāi)完會(huì)后單獨(dú)把她留了下來(lái),。她主動(dòng)跟我說(shuō)，老師,，我英語(yǔ)能跟上了,，但是數(shù)學(xué)還是跟不上,，你能不能跟我爸爸說(shuō)說(shuō),，找個(gè)老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo)。一句簡(jiǎn)單地話語(yǔ),，讓我看到了“晴”內(nèi)心用心向上的勁頭,，看到了她那顆緊閉地內(nèi)心世界在慢慢地打開(kāi)，我明白這一段時(shí)光來(lái)我的努力沒(méi)有白費(fèi),，而且我也慢慢地喜歡上了這個(gè)性格內(nèi)向的孩子,。

從那之后，我經(jīng)常地表?yè)P(yáng)她,，小到值日,、作業(yè)，大到考試,，從她臉上看到了自信的笑容,，從她的身上看到了用心努力進(jìn)取的精神面貌。

能夠說(shuō)我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里,，看到了她們對(duì)我的信任，看到了她們對(duì)我的尊重,，周記里學(xué)生寫(xiě)道：老師，您變了!您變得容易接近了。我能跟你說(shuō)說(shuō)心里話嗎?老師,，這天我碰到一件事情……我明白我與孩子的心靈距離越來(lái)越近了,。

那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生,，其實(shí)他們更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì),，來(lái)樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。充滿愛(ài)意的關(guān)切,，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為;反之,，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊,。每個(gè)孩子都有一座屬于自我的樂(lè)園，我們不能發(fā)現(xiàn)它,，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛,。我們要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)習(xí)好的要愛(ài),，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài),。我們要相信：每一朵花都會(huì)綻放熠熠光彩,。用我們的真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛(ài)每一顆稚嫩的心靈,，那么你將收獲整片天空,。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇十六

剛接班的時(shí)候，有位家長(zhǎng)告訴我：“老師,，我那啞巴孩子不好說(shuō)話,，請(qǐng)你幫忙好好管管?！闭f(shuō)這話時(shí),，家長(zhǎng)滿含期待地望著我。我吃了一驚,，以為他的孩子真的不會(huì)說(shuō)話,。我很在意這事,，時(shí)時(shí)留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁,，一雙驚恐的眼睛,，時(shí)時(shí)怯懦地躲閃著,。班里的活動(dòng),，她從不主動(dòng)參加,。上課提問(wèn)時(shí),，也很少舉手回答,。觀察之后,，我下決心改變她--因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn),，她不是不會(huì)說(shuō),，也不是不會(huì)做，而是在她害怕,，她心里有著尚未解開(kāi)的結(jié),。

我利用課余時(shí)間找菁菁談話，鼓勵(lì)她大膽回答問(wèn)題,，并有意識(shí)地為她提供機(jī)會(huì),。一次語(yǔ)文課,，我提了一個(gè)對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)挺有難度的問(wèn)題：如果父母都不在家時(shí)，你一個(gè)人該怎么辦呢?在我的再三眼神鼓勵(lì)和動(dòng)作暗示之后,，她猶猶豫豫地舉起了手,，聲音又輕又低：“老師，我……我會(huì)把門(mén)鎖……鎖好……不爬窗子……等他們回來(lái)……” 一個(gè)六歲的孩子居然有如此的安全意識(shí),，看來(lái),，我平時(shí)的安全教育還是挺有成效的嘛。我欣喜過(guò)望,，同學(xué)們也楞了,。機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)，我在班上表?yè)P(yáng)她說(shuō)：“你看人家菁菁多能干啊,，懂得保護(hù)好自己,，比原先進(jìn)步多了，我們都要向她學(xué)習(xí)!” 她笑了,，笑得天真而又舒心,。從那以后，她舉手的次數(shù)明顯地多了起來(lái),。

除了鍛煉她回答問(wèn)題的膽量,，我還有意識(shí)地培養(yǎng)她的“說(shuō)話”能力。一次,，說(shuō)話訓(xùn)練的內(nèi)容是問(wèn)路：蘭蘭要到荔枝公園去,，但不知路該怎樣走，她該如何向老爺爺問(wèn)路?思考之后,，菁菁舉起了手,，但又擔(dān)心自己說(shuō)不好。我說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難,，這次說(shuō)不好還有下次,。再說(shuō)，還有老師和同學(xué)們的幫助呢,，老師相信你,。”我讓大方的王奕萱同學(xué)與她配合,，模仿文中的主人公以對(duì)話形式進(jìn)行表演,，她們表演得很成功很出色，沒(méi)有一點(diǎn)難為遮掩的痕跡,。

有了第一次,，不愁第二次，梁菁菁--這個(gè)令家長(zhǎng)和老師都發(fā)愁的同學(xué),，奇跡般的發(fā)生了變化,，變得積極了,，主動(dòng)了，可愛(ài)極了,。我想,，不要小瞧一句普通的話語(yǔ)，它有時(shí)能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切,。鼓勵(lì)的話有著神奇的力量,，它能使“啞巴”一樣的孩子最終開(kāi)口說(shuō)話。

還有一次,，新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的一天,，我發(fā)現(xiàn)班里的紀(jì)律比較松散，分析原因,，主要是因?yàn)橛械慕M長(zhǎng)已起不到帶頭作用,。為了既能改選出的新組長(zhǎng)，又不挫傷學(xué)生的自尊心,，我想了個(gè)兩全其美的辦法：通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，從全體同學(xué)中選出4名同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。

宣傳鼓動(dòng)之后,，學(xué)生們紛紛登臺(tái)“演講”,。很快，3名組長(zhǎng)塵埃落定,。忽然,，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師,，我也想當(dāng)組長(zhǎng)……”我定睛一看,，原來(lái)是班里素有“小霸王”之稱的劉匯略同學(xué)。班里有些同學(xué)已“嗤嗤”地笑起來(lái),，經(jīng)常任性,，有點(diǎn)不講道理的他也想當(dāng)組長(zhǎng)?“他能勝任嗎?”我質(zhì)問(wèn)自己?？晌覍?shí)在沒(méi)有理由拒絕一個(gè)同學(xué)進(jìn)步的正當(dāng)要求,。我望著他，他也望著我,，學(xué)生的眼神告訴我：“我能行,，老師，相信我吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師相信你,，你能做好的,，是吧?”

說(shuō)來(lái)也怪，從那以后,，這個(gè)同學(xué)像變了個(gè)人似的,，回答問(wèn)題積極,，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，性格也變得開(kāi)朗活潑起來(lái),，他再也不是那個(gè)和同學(xué)斤斤計(jì)較的小少爺,，開(kāi)始學(xué)會(huì)謙讓與寬容了?？粗鴮W(xué)生的變化,，我想：是一種什么力量讓他脫胎換骨呢?這就是相信，這就是鼓勵(lì),。

由此可見(jiàn),，學(xué)生的變化源于鼓勵(lì)，教學(xué)中不能缺少鼓勵(lì),。人的思維能力若面團(tuán),，鼓勵(lì)猶如酵母。離開(kāi)了鼓勵(lì)的思維如死水一潭,，思維中加入鼓勵(lì)成分,，就會(huì)產(chǎn)生巨大的創(chuàng)造力。學(xué)生的能力存在個(gè)別差異,，因此,，教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,，分層次采取不同的鼓勵(lì)方法,。

正如美國(guó)著名心理學(xué)家杰絲·雷耳所說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣,，沒(méi)有他,，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！彪m然學(xué)生的具體情況千差萬(wàn)別,，但不管個(gè)性如何復(fù)雜，鼓勵(lì)對(duì)啟迪學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),，終究起著巨大的作用,。

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇十七

尊敬的各位老師大家好：

從草長(zhǎng)鶯飛的早春到驕陽(yáng)似火的盛夏，從果實(shí)累累的金秋到雪花飛舞的寒冬,，在四季的輪回中,，我們走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)學(xué)年?；仨鼛啄戤?dāng)班主任的歷程,，心底總會(huì)涌起無(wú)限感慨，無(wú)限感動(dòng)。冰心說(shuō)：“情在左,，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花”,。用愛(ài)對(duì)待每一位學(xué)生,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每一位學(xué)生都是無(wú)比可愛(ài)的。他們?cè)诔了贾袧摬鼗盍?，在調(diào)皮中充滿智慧，在詭辯中進(jìn)發(fā)靈感,，他們給我無(wú)數(shù)的驚喜，他們讓我成了世上最幸福的人,。

陶行知先生說(shuō)的好：“愛(ài)滿天下,，愛(ài)生如子”。教師的愛(ài),，尤其是班主任的愛(ài),，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愛(ài)心是具體的,，是具有濃厚的感情色彩的,。一個(gè)眼神，一句問(wèn)候，一點(diǎn)鼓勵(lì)看起來(lái)微不足道,，但這何嘗不是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)呢?班主任真誠(chéng)地關(guān)懷學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、理解學(xué)生,，既能讓學(xué)生感受到班主任的期望,，又能體會(huì)班主任的愛(ài)心和平等的態(tài)度,，那么這個(gè)班集體就會(huì)充滿真誠(chéng),、友愛(ài)、活潑和上進(jìn)的氣氛,。

我們班的楊靜磊是出了名的學(xué)困生,，我在班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料中也經(jīng)常提到他,，他話說(shuō)不清，字寫(xiě)不成,，他的學(xué)習(xí)成績(jī)更別提,。尺有所短寸有所長(zhǎng),，我今天不說(shuō)他的成績(jī),，說(shuō)一下他的人品。那還得從上學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)始,，輪到我們班上廚藝室包餃子了,，孩子們都很高興，我們把學(xué)生分成四組,，有的揉面,、有的搟皮、有的包餃子,。在整個(gè)過(guò)程中,，楊靜磊是包餃子包得最好的學(xué)生，當(dāng)場(chǎng)我就給與了表?yè)P(yáng),，在煮餃子時(shí)廚藝館沒(méi)電了，張老師讓我們把到教室去煮，因?yàn)殄佇,。?3個(gè)餃子還得分兩次煮，第一鍋煮好后,，楊靜磊說(shuō)：“老師,，先讓他們吃吧,，我第二鍋再吃?！蔽矣謱?duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng),。吃餃子的時(shí)候我問(wèn)：“誰(shuí)還記得廚藝館墻上的大字?！睂W(xué)生說(shuō)出：“餃子里包的不僅僅是餡兒,，還有濃濃的情,。”我說(shuō)：“餃子就好像我們這個(gè)大家庭,，學(xué)校是皮,，你們是餡兒，在不遠(yuǎn)的將來(lái)你們都是一個(gè)個(gè)煮熟的嬌子,。但一定是付出后,，才能成為嬌子,?！睏铎o磊聽(tīng)后笑了,，下學(xué)后他對(duì)我說(shuō)：“老師,，我一定要好好學(xué)習(xí),?！?在隨后的月考中他是進(jìn)步了，但是成績(jī)還是不穩(wěn)定,，我對(duì)他說(shuō)“做人比學(xué)習(xí)重要?！?/p>

一份耕耘,，一份收獲。在教書(shū)育人的道路上我付出的是心血和汗水,，收獲的卻是“桃李滿天下的”無(wú)限快樂(lè),。我用我的真心去教誨我的學(xué)生，我用我的真情去感化我的學(xué)生,，給他們溫暖,，給他們鼓勵(lì)，給他們包容,，同時(shí)也不忘給他們明確的目標(biāo)和嚴(yán)格的要求,。因?yàn)槲疑钌疃谩皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理,，不管是現(xiàn)在還是未來(lái),，我都將勤耕不輟，盡我最大的心力去教書(shū)育人,，以實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

我的演講完畢,，謝謝大家!

小學(xué)班主任心得隨筆 小學(xué)班主任感悟隨筆篇十八

1、我每周沒(méi)有工作計(jì)劃和總結(jié),。我的工作基本上是政教處布置的各項(xiàng)任務(wù),，如,，周日的管制刀具收繳、周一參加升旗儀式,、每天督促學(xué)生做好各項(xiàng)常規(guī)等,。還有就是學(xué)生給我留下的各種難題,，今天是學(xué)生不講衛(wèi)生,，需要我監(jiān)督他洗澡;明天可能是學(xué)生遲到需要我處理;后天可能是學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，需要我找他們談心,。

有時(shí)候計(jì)劃好做一件事,，可能學(xué)校臨時(shí)通知要開(kāi)會(huì)或要完成各種應(yīng)付性材料等。比如,，前段時(shí)間我準(zhǔn)備寫(xiě)篇讀書(shū)心得,，領(lǐng)導(dǎo)讓我完成一篇學(xué)校“五化”材料,。我不得不先完成材料,，再寫(xiě)自己的讀書(shū)心得。

對(duì)于意外事件,，我是這樣處理的,，很多上交的材料都是應(yīng)付差事，網(wǎng)上有的簡(jiǎn)單下載,、拼湊就可以應(yīng)付差事,。我才不相信領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)間看每個(gè)學(xué)校的材料。要知道領(lǐng)導(dǎo)要做的事更多,。我很多時(shí)候喜歡坐在教室里辦公,，將手機(jī)放在辦公室里。等我回復(fù)的時(shí)候,，領(lǐng)導(dǎo)可能把事情安排給別人做了,。

我覺(jué)得自己有個(gè)較好的習(xí)慣，就是李鎮(zhèn)西老師的五個(gè)一：每天堅(jiān)持上好一堂語(yǔ)文課,，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流,，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū),，寫(xiě)一篇教育日記,。我基本上是按李老師的要求做的，讀書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一萬(wàn),，很多時(shí)候一周左右看一本書(shū),。關(guān)于寫(xiě)作我覺(jué)得自己堅(jiān)持還不錯(cuò)，每天千余字,，從20xx年底堅(jiān)持到如今,，在我新浪博客中已經(jīng)有942篇教育敘事,，點(diǎn)擊率超過(guò)74萬(wàn)。博文不包括一些數(shù)學(xué)論文和發(fā)表的文章,，以及應(yīng)付檢查類材料,。

2、做正確的事情,，遠(yuǎn)比把事情做對(duì)更重要,。什么是正確的事?需要的方向。每個(gè)人都是自己人生的舵手,，要把握要自己的方向,。方向錯(cuò)了，事情做得對(duì)也是枉然,?？藸杽P郭爾曾經(jīng)用一個(gè)生動(dòng)的例子比喻人生：人生就像一個(gè)酒醉的農(nóng)夫駕著馬車回家，表面上是農(nóng)夫駕馬車,，事實(shí)上是老馬拖著農(nóng)夫回家,。因?yàn)檗r(nóng)夫喝醉了，根本沒(méi)有清醒的意識(shí),，然而老馬識(shí)途,，因此能夠農(nóng)夫拖回家。一個(gè)人只有清醒的時(shí)候,，才能選擇正確的事情,，人生也就有意義。每個(gè)人都應(yīng)該保持清醒的頭腦,，做事不能稀里糊涂,，尤其在決策的時(shí)候更要慎重。

人的時(shí)間,、精力畢竟是有限的,，我從20xx年開(kāi)始研究初中數(shù)學(xué)方面的各類問(wèn)題，也發(fā)表很多文章,。我曾將教育敘事當(dāng)做不入流的文章,，沒(méi)有涉足其中。從20xx年起終點(diǎn)研究班主任工作,。做數(shù)學(xué)研究與班主任研究的時(shí)間沖突,，現(xiàn)在看數(shù)學(xué)教育書(shū)籍和雜志的時(shí)間很少，也鮮有數(shù)學(xué)文章發(fā)表,。原來(lái)每天訂閱5本以上的數(shù)學(xué)雜志,，如今只剩下一本在堅(jiān)持訂閱，實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間看這些雜志。有時(shí)想想我的轉(zhuǎn)型是正確的嗎?

“要使上司能發(fā)揮其所長(zhǎng),，不能靠唯命是從,，應(yīng)該從正確的事情著手，并以上司能夠接受的方式向其提出意見(jiàn),?！弊鳛樾＾k主任，我處理的都是校長(zhǎng)布置的任務(wù),，很多事情都很急,，經(jīng)常是上午布置下午就要材料或結(jié)果。通常我會(huì)在不耽誤課程的前提下加班加點(diǎn),，盡快將任務(wù)完成,。當(dāng)校長(zhǎng)的指令與你內(nèi)心的管理理念和發(fā)展意愿相違背時(shí)，我想自己也不會(huì)采取極端的方式處理問(wèn)題,，而是通過(guò)協(xié)商、交流的方式來(lái)達(dá)成共識(shí),。

3,、我覺(jué)得自己大致這樣幾個(gè)方面需要改進(jìn)：一是班級(jí)管理沒(méi)有核心理念。經(jīng)常想到什么做什么,，班級(jí)管理沒(méi)有連續(xù)性和系統(tǒng)性,。二是對(duì)待問(wèn)題學(xué)生處理，沒(méi)有找到專業(yè)的方法,。我也看過(guò)王曉春老師的《問(wèn)題學(xué)生診斷手冊(cè)》,，但學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，很難短時(shí)間找到合適的方法,。三是覺(jué)得改變,、影響學(xué)生的能力有效。學(xué)生不喜歡講話,，通過(guò)一兩次談心,，效果并不理想。有時(shí)還想人本是存在差異的,，性格內(nèi)向不能簡(jiǎn)單的說(shuō)是壞事,，內(nèi)向的人可能思維能力更強(qiáng)。外向的人可能更輕浮,。四是如何整合家庭,、社會(huì)、學(xué)校各種資源,，更好的教育學(xué)生,。很多學(xué)生的父母離異、外出打工,，社會(huì)輿論導(dǎo)向等對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利,。如何讓三者形成合力,，是值得我今后研究的課題。四是帶班十多年,，寫(xiě)了不少文章,，如果整理這些材料，形成較好的講義,，也是一個(gè)難題,。