無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)班主任隨筆 三年級班主任隨筆篇一

春游途中也不忘抓住契機(jī)教學(xué)生道理,。比如,，在觀看孔雀、猴子,、麋鹿的時候,，有游客喂食，但牌子上是禁止喂食的,。于是尤老師就教育學(xué)生在動物園不能向動物喂食,，有可能會傷害動物，也有可能破壞環(huán)境的整潔,。

其次,，也不會去壓抑孩子玩的天性,。比如玩木樁，告誡他們傾斜的不能玩,，可以去玩梅花樁,。不想玩的人在草地上踴躍表演節(jié)目，并在下面充當(dāng)忠實觀眾,，給表演者拍照和鼓掌,。

當(dāng)然，男孩都是調(diào)皮的,，我們?nèi)齻€老師帶得頗累,，也教育得頗累。叫他們整好隊,，跟個沒事人兒似的,，叫他們別亂跑也不聽，也只有尤老師能馴服他們了,。

春游結(jié)束后,，回到班級觀看動畫片，幾個男生又玩起了春游時買的玩具,。班主任直接找家長談話,，聊聊近期的狀況，同時希望家長在教育孩子問題的上多多關(guān)注一下,。

一天下來,，勞碌而充實，也學(xué)到了學(xué)生管理之道,，特別是低年級同學(xué),。總之,，班主任的職責(zé)還是很繁瑣的,，我深有體會了。但是針對我們班那個品行極為突出的男孩,，我真的沒有辦法鎮(zhèn)住他,，班主任也有點(diǎn)吃力了。我想接下來的日子里我得多多關(guān)注他,，了解他,，并且希望能夠感化一下他。

小學(xué)班主任隨筆 三年級班主任隨筆篇二

本學(xué)期我還擔(dān)任二(1)班的班主任工作,。在普通而又平凡崗位上,，不敢如何行苦，我堅持把班主任的工作做好。面對那一個個活潑,、好動的孩子,，如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,，提高他們德,、智,、體、美,、勞多方面的素質(zhì),，這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法,，做了以下一些努力,。

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫,?！备愫冒嗉壒ぷ鳎嘀魅蔚木Ξ吘故怯邢薜?，必須有一支響鐺鐺,、過得硬的班干部隊伍。對于班干部的任用,，我往往是經(jīng)過長時間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪,。建立班委后，我對他們進(jìn)行培訓(xùn),，統(tǒng)一思想,，提高工作水平，并要他們輪流主持召開班會,。我對他們有嚴(yán)格的要求：不總結(jié),，不能開班會。開班會務(wù)必要重點(diǎn)突出,，層次清晰;務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題;務(wù)必要振奮人心、鼓舞斗志,。正因為如此,，同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學(xué),，是令他們尊重,，令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。

書上說：學(xué)生是教育的主體,，一點(diǎn)不錯,，得把學(xué)生研究透,，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理,、心理特點(diǎn)都不一樣,，你要知道他做些啥、想些啥,，怎么讓他接受你的教導(dǎo),。不是常說：知已知彼，百戰(zhàn)不殆,。要針對學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實,，學(xué)生到學(xué)校來,，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴,。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,，導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待,，好比有的人,，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒研究成,，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教,，教師的心態(tài)要放寬一些,，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失,。小孩子小,，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們,，多表揚(yáng)他們,，這就要求班主任在批評和表揚(yáng)的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),，讓他們感受到成功,、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán),。有一位同學(xué)好打架,，批評了幾次都不管用，我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地,，撿撿地上的紙呀等等,，每天督促晨掃時，我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng),，這一下子,，他也沒時間打架了，經(jīng)常找好事做,，我再在班上一表揚(yáng),，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人,。

每個孩子都有自己的思想,，他們渴望被理解,，被尊重,。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流,，傾聽孩子的訴說,，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂,。我首先對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解,，經(jīng)常同他們個別談心，從學(xué)習(xí),、心理,、家庭等處了解學(xué)生。

總之,，只要我們心中是真誠地為孩子,，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。

小學(xué)班主任隨筆 三年級班主任隨筆篇三

老師的辦公室里都立有一面鏡子,，上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象,。對內(nèi)心世界的修繕,，我們還需要更多面鏡子的幫助，而這樣的鏡子往往可遇不可求,。

作為成年人,，我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適，很少有人會一針見血的反映出別人身上的問題。作為我們自己,，需要怎樣的自律和自省,，才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇，客觀的看待自己,。

所幸我們的職業(yè)是教師,，我們所面對的每一位學(xué)生都會真實的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事,，究竟對學(xué)生有怎樣的影響,，就算我們自己無知無覺，學(xué)生們也是敏感的,，他們會幫我們知覺,，并且真實的反饋給我們。

從20xx年8月30日接待新生起,，就開始了毫無頭緒的工作,，整個9月忙亂就是主題。班級有同學(xué)去學(xué)生處舉報其他同學(xué)交往過密,，而我是很久以后才得知此事,。這件事逼迫我變得強(qiáng)勢起來。在此之前,，我一直覺得應(yīng)該充分尊重個體的特別之處,，只會聽話會使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了,，怎樣才能使人做出正確的判斷,。一個內(nèi)心有信仰的人、有道德人,，對自己有控制力,、約束力的人，一個知曉真理的人,，才會在面對紛繁事物時仍然堅定的做出正確,、自由的判斷。

第一學(xué)期期末考試前兩天,，班級同學(xué)平日積累的矛盾突然激化,。這是男生和女生之間的矛盾，我一直認(rèn)為男生被說兩句不會在乎,，結(jié)果,，平時的誤會加上關(guān)鍵時刻的偏袒，男生們集體站在了我的對立面,。隨著寒假的到來,，這件事情被擱置了下來,，一直到本學(xué)期4月中，他們彼此依然在暗中較勁,，不僅影響學(xué)習(xí),，更加影響團(tuán)結(jié)。直到我開始面對他們之間的矛盾,，下午大掃除的時候,，把雙方都約到一起，開誠布公的暢所欲言,，從唇槍舌戰(zhàn),，到彼此真誠的、平和的訴說自己最真實的內(nèi)心感受,，到后來握手言和,。那天晚上練習(xí)方塊隊時大家格外認(rèn)真，為了班級榮譽(yù)出謀劃策,、編排隊形,。休息時間，曾經(jīng)對立幾個月的雙方,，坐在一起愉快的聊天,，笑顏舒展。這樣我才懂得,，作為老師要真正做到公平的對待每一位學(xué)生是多么的不容易，同時是多么的重要,。

這樣的鏡子的是好的,，但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變，就得改變我們的認(rèn)知和習(xí)慣,。在此過程中,，會難以面對，會感覺疲累,，但是,，人在突破舊我的束縛，重塑新我的過程中,，怎么會不累,，怎么會感覺自由，怎么會舒適暢快,。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來的那一刻,，才是輕盈的、自由的,、暢快的,、喜悅的……所以錢鐘書說,，快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖,，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子,。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦,。

這樣說來,，學(xué)生才是我們的老師，是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子,。幾十個學(xué)生感知一個老師,，一定比一個老師感知幾十個學(xué)生更加客觀、完整,。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生,，我們不但能夠了解學(xué)生，更加能夠看清自己,。

小學(xué)班主任隨筆 三年級班主任隨筆篇四

我國偉大的教育家陶行知先生說：“道德是做人的根本,。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng),，也無甚用處,。”可見學(xué)生思想品德的培養(yǎng),，是何等的重要,。學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是班主任工作的一項重要內(nèi)容,。學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)的形成,，需要班主任系統(tǒng)的、有目的,、有意識地引導(dǎo)和塑造,。小學(xué)生天真而單純，模仿性極強(qiáng),，但是缺乏辨別是非能力,。因此，班主任在日常教育工作中,，必須高度重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng),，通過言傳身教，把思想品德教育工作滲透到班主任工作,、教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中,。

俗話說“細(xì)微之處見真情?！弊鳛榘嘀魅?，除了教學(xué)之外,，每天還須認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止，深入學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生廣泛地進(jìn)行交流,，了解學(xué)生在校內(nèi),、校外的學(xué)習(xí)、生活狀況,。在與學(xué)生的交流,、反饋中了解學(xué)生的思想動態(tài)，心理特征,、情感價值趨向,。如果碰到學(xué)生有思想問題，要透過表象看本質(zhì),，仔細(xì)分析原因,，找出問題所在，加以引導(dǎo),，不要一味的盲目責(zé)罵,，簡單粗暴對待。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的心理差異,、年齡差異,、性別差異、思想意識差異等,，采用相應(yīng)的方法,，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，及時找其談心,，用商量的口氣分析問題,，取得學(xué)生的認(rèn)同，逐步轉(zhuǎn)變其思想觀念,，糾正不良行為。

熱愛學(xué)生是師德的核心,，班主任的愛心是做好學(xué)生思想品德教育的前提,，是動力。教師應(yīng)像園丁愛花卉,，父母愛子女那樣愛護(hù)自己的學(xué)生,。愛生，要面對全體學(xué)生要考慮學(xué)生的心理承受能力,，對于個性強(qiáng),、脾氣犟或道德意識較差的學(xué)生，要采取諒解和寬容的態(tài)度,，循循善誘,，以情感人,，以理導(dǎo)行。要從培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鞣N類型,、各個層次人才的需要出發(fā),，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的要求,。要一視同仁,，既要關(guān)心愛護(hù)優(yōu)等生促其前進(jìn)，更要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生助其改過奮發(fā),。學(xué)生有了困難,，班主任要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急,，及時有效地為學(xué)生解決,。學(xué)生有病，要主動關(guān)心照顧,。學(xué)生有疑惑,，要主動幫其疏導(dǎo)。所謂“精誠所至,，金石為開”,，即使平時再怎么調(diào)皮，搗蛋的學(xué)生也會被你的愛心所感染,，逐步轉(zhuǎn)變其思想行為,。

班主任對學(xué)生的品德教育應(yīng)滲透到教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中，班主任應(yīng)緊緊抓住課文中的模范人物,、先進(jìn)事跡,，現(xiàn)實生活當(dāng)中典型事例對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過對比,，讓學(xué)生找出自身差距,，樹立榜樣，迎頭趕上,。

教師的言傳能使學(xué)生信服,，教師的身教能使學(xué)生佩服。我國偉大的教育家孔子說：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！笨梢娊處熒斫痰闹匾浴＝處熎綍r要為人師表,，言行一致,，注意自己的言談舉止,；工作實事求是，做事嚴(yán)肅認(rèn)真,，用良好的個性品質(zhì)教育學(xué)生,，發(fā)揮教師的示范作用，為學(xué)生樹立“立身做人”的榜樣,。不要要求學(xué)生講文明有禮貌,，而老師又常常說粗話；要求學(xué)生誠實守信,，而老師又常常言而無信,；要求學(xué)生守時，而自己卻經(jīng)常遲到,。無論做什么事,，班主任都應(yīng)以身作則，身體力行,，潛移默化中讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

學(xué)生有缺點(diǎn)，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心,，不夸大,、不諷刺、不挖苦,，誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn),。對學(xué)生提出問題或要求，不光要從自己的角度去分析,，更重要的是真心實意為他著想,。要和學(xué)生平等相處，以誠相見,，打成一片,，做到如師如友。不要高高在上擺班主任的架子,，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去,，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況,，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動,，熱心解決,。對班主任來說，表揚(yáng)聰明的,、守紀(jì)律的,、成績好的學(xué)生機(jī)會較多,，智力低、成績差,、調(diào)皮好動的后進(jìn)生,，表揚(yáng)的機(jī)會相對較少。所以,，班主任要把工作做得更細(xì),，注意及時捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時加以肯定,，以激發(fā)學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)長處,，克服短處，不斷進(jìn)步,。

做好思想品德教育工作是不容易的,，一個班幾十個學(xué)生，思想問題很多,，有時舊的問題解決了,，新的問題又來了；學(xué)生的某些缺點(diǎn)或不良習(xí)慣,，這段時間剛剛改正,，由于自我約束力差，過一段時間又犯了,；有些接受能力差的學(xué)生,，可能聽不進(jìn)老師的批評教育，一意孤行,，破罐子破摔,，有的甚至敢當(dāng)場跟老師頂撞。碰到這種情況,，班主任應(yīng)不急不躁,，不以勢壓人，堅持用疏導(dǎo)的方法,，耐心細(xì)致地進(jìn)行說服教育,。一次不行兩次，兩次不行三次,，不要一次把話說死說絕,，要留有余地。如此反復(fù)抓,，抓反復(fù),，持之以恒，堅持不懈，精誠所至,，金石為開,。

總之，思想品德教育,，是一項長期而艱辛的工作,，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生良好道德行為的培養(yǎng),，必須依賴于班主任的責(zé)任心,、愛心、耐心和工作方法,、技巧,。因此，做班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生,，感化學(xué)生,，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生,，鼓舞學(xué)生,，使學(xué)生明是非，辨事理,，愛憎分明,；讓學(xué)生懂得立身處世，接人待物,；幫助學(xué)生明確讀書的目的,，樹立遠(yuǎn)大理想，自覺地尊師重道,。使他們從小養(yǎng)成良好的品德,，做好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

小學(xué)班主任隨筆 三年級班主任隨筆篇五

以往看到這樣一篇文章,，一個因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學(xué)都無法繼續(xù)學(xué)下去的孩子,，到了國外，不到一個月在各方面都發(fā)生了巨大變化,。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評語是：我以人格擔(dān)保,，這孩子將來必有大出息!

“我以人格擔(dān)保……”,，一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，同時也挽救了一個對學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子，當(dāng)然也可能所以而改變他的一生,。

我們教育者不要吝嗇自我的表揚(yáng)和對孩子的肯定,。今日聽辦公室一位教師談到：一位從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光、十分認(rèn)真的聽了一節(jié)物理課。究其原因僅僅是這位教師在他昨日的作業(yè)上寫了一個大大的“good!”

其實,，我們的孩子是很容易滿足的，由于此刻的教育唯“成績至上”,，已經(jīng)使教育變成越來越?jīng)]有“人性”的教育,，把學(xué)生當(dāng)成了被教育的機(jī)器，一種沒有感情,，只明白被動理解知識的容器,，但學(xué)生是活生生的人啊!

越來越多的教師，往往用挑剔的眼光來看待此刻的學(xué)生,，把自我當(dāng)成醫(yī)生,，把學(xué)生當(dāng)成病人，認(rèn)為凡是來到自我眼前的都是“有毛病,、有問題”的,。教師演變成一個專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學(xué)的錯誤上,，而對大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表揚(yáng)的地方都置之不理,。

經(jīng)常有教師提到，此刻的孩子和以前不能比了,，不聽話,、不懂事、不想學(xué)習(xí),、容易受外界誘惑……,。那么我們反思一下自我這些年有沒有許多變化呢!剛走向工作崗位時的一腔熱血此刻還剩下幾許社會在不停地變、我們所用的教材也年年在變,，我們所應(yīng)對的孩子不變才怪呢

還以往看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過程中,，在田里遇到一個農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地,，皇帝極有興致地問：“你的這兩頭牛,，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些”誰知連問三次，農(nóng)人竟然不吱聲,?；实凼謷吲d，卻不便發(fā)作,。農(nóng)人將一趟地耕完后,，將牛拴好，走過來將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn),，才貼在他耳邊小聲說：“那頭黑牛要更賣力一些,。”皇帝不解地問：“為什么要如此答話”農(nóng)人說：“牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對它的評說,，它豈不是要悲痛嗎”農(nóng)人對牛做評價時,，都要研究到牛的“自尊”。我們教育者對學(xué)生評價,，是不是也要有這種顧忌呢

有許多學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣,，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會允許學(xué)生犯錯誤,、要允許學(xué)生大膽說出自我的想法,。要對他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”,。

小學(xué)班主任隨筆 三年級班主任隨筆篇六

"家訪"早就被教育專家認(rèn)定為是加強(qiáng)家校溝通,、合作，共同教育學(xué)生的重要途徑,，也是學(xué)校工作爭取家長理解,、支持的重要手段。對于這一點(diǎn)的認(rèn)識,，在教師群體中已經(jīng)"深入人心",，然而在現(xiàn)實當(dāng)中因為家訪工作出色而成名的案例少之又少。究其原因,，大多數(shù)教育者只在口頭上認(rèn)可,，心雖有所動，但出于家訪需要時間的許可,，花上大量的精力,，還有路途不便等原因被擱置著。因此更多教育者在教育工作中選擇了"寧可自己累點(diǎn)",，至于家長就看你自己的覺悟了,。真正自主的，有計劃,、有目的全面落實家訪工作的教師并不多,。

今年，縣教育局把家訪工作提到了師德主題教育主要內(nèi)容的高度,，"千名教師進(jìn)萬家"成了縣教育局年度師德建設(shè)的重點(diǎn)工作,。明確提出了90%以上的工作任務(wù)。校領(lǐng)導(dǎo)將此項工作批到我手頭上,，如何有成效的落實此項工作成為我思考的重點(diǎn)。對于90%的家訪任務(wù),，起初我在嘀咕：平常的日子里老師們忙于做好教學(xué)工作,，疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項活動,，實在很難抽出時間來，如此重的任務(wù)教師要完成,，一定得花上許多休息的時間了,。90%的家訪上門率有沒有必要？對重點(diǎn)人員的家訪可能更現(xiàn)實,、更有效果,，不會使家訪工作流于形式。想法歸想法,，領(lǐng)導(dǎo)既然提出這樣的任務(wù)，肯定有他的思考,，再說領(lǐng)導(dǎo)站的高度比咱高的多，所以還是保留意見安排工作吧,。我初擬了一個方案與校長室商量，最后決定既然90%的學(xué)生需要家訪了,，也就不差那么幾個了,，干脆就定個100%。這樣就形成了"雙百"目標(biāo)定位,，即百分百的教師參加家訪，走訪百分百的學(xué)生,。家訪內(nèi)容采用學(xué)校要求的規(guī)定動作加教師自主的形式落成,。為了使家訪工作更有實效性要求班主任與搭班教師共同完成本班家訪任務(wù)。每個月的家訪進(jìn)度要求為工作順利推進(jìn)保駕護(hù)航,。為了了解家訪工作在家長處所達(dá)成的效果,，決定采取階段性電話回訪的形式進(jìn)行了解,。

與許多工作一樣,，方案出臺初，老師們表示默認(rèn),，沒有過多討論,。很快進(jìn)入十月份，按照推進(jìn)進(jìn)度要求,，截止九月份應(yīng)該完成50%的家訪任務(wù)了,。為了了解工作落實情況,，在周前會議中我要求老師們上交家訪工作登記表，并明確表示要組織電話回訪,。一石擊起千層浪："有這必要嗎,？以前沒這么家訪我教學(xué)質(zhì)量同樣抓得很好。""別的學(xué)校都沒這么搞,，就我們學(xué)校...""電話回訪,，這明擺著是對老師的不信任。""學(xué)校工作這么多哪有時間""我去家訪時家長根本不支持,，說他在干事情讓我換個時間,，你說有家訪的必要嗎？""有重點(diǎn)的家訪是必要的,，每個學(xué)生走過去強(qiáng)人所難了吧,？"凡此種種。我從來認(rèn)為老師發(fā)牢騷是表示對事情的關(guān)注與思考,，期間講出的話只能代表思考的一個過程,，因此，我有充分的信心老師一定能自我調(diào)節(jié)好,，畢竟我們都是有修養(yǎng),、有素質(zhì)的人師。

事情按計劃的步調(diào)繼續(xù)走著,，我組織了我校的六位工會委員安排電話回訪,。分成三組，每組兩個人,，按照年級回避的原則進(jìn)行安排,，每個班抽取三個左右的學(xué)生進(jìn)行回訪。明確要求回訪時兩個人都應(yīng)該在場,，最好采用免提的形式打電話,。如果回訪時出現(xiàn)家長表示教師沒有進(jìn)行家訪的情況，要求工會委員從保護(hù)老師在家長心目中的形象著手進(jìn)行處理,。六位老師懷著左右為難的心態(tài),，最終把這件事情出色地完成了。我也按照回訪的情況,，匯總以后在校園網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行了通報,。

工作的開展，讓我看到我校教師強(qiáng)烈的事業(yè)心與無私的奉獻(xiàn)精神,，很多教師犧牲雙休日的休息時間安排家訪,，很多班級采用兩位教師一起走進(jìn)家庭家訪的形式。為宣傳學(xué)校辦學(xué)理念,，解釋學(xué)校工作,，增進(jìn)學(xué)校與家庭的情感付出了大量的精力,。指導(dǎo)了家長的教育方法，也為自己的班級管理,、學(xué)科教學(xué)積累了豐富的素材,。家訪，讓我感受到了每一個學(xué)生的豐富,，很多內(nèi)容是課堂教學(xué)中或是與家長的電話交流中無法獲悉的,。陳笑（化名），是一個學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生,，容貌也不是那么可愛,。可是就是這樣一個學(xué)生卻很懂事,，很會招呼客人,。那天我上她家家訪，她很有禮貌地把握請進(jìn)家,，捧上水果，遞過牛奶,。這些動作可都不是在家長吩咐下進(jìn)行的,，讓我非常感動。鄭明,，一個可愛的小男生,，家訪中讓我感受到他身上的孝心，奶奶告訴我,，每逢雙休日,，他都會去陪她，很多時候還會幫忙干點(diǎn)來料加工活,。陳晗,，一個活潑又嬌氣的女生，在家卻能時常做做家務(wù),，在奶奶生病的日子里能每天去問候,。我利用這些素材，在班級里進(jìn)行針對性教育,，取得了良好的效果,。同時，家訪工作的開展讓我深刻感受到了家長"望子成龍望女成鳳"的那份熱切,。許多家長對老師時長一個小時的家訪狠時過短,，總有那么多的話想與老師說。許多家長也特別能體會老師的辛勞,，感嘆于老師每個學(xué)生走訪的敬業(yè)精神,。

家訪,，我們在辛勞中收獲著。