在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

級(jí)班主任工作隨筆篇一

又到歲末年尾,，驀地回首，才發(fā)現(xiàn)自我走上講臺(tái)已經(jīng)18年,，當(dāng)班主任亦有18載了,。都說(shuō)女人的青春很短，我亦眼角細(xì)紋漸深,。我把最美的年華獻(xiàn)給了教育,，獻(xiàn)給了我的學(xué)生們。

猶記初次擔(dān)任班主任工作,，接手的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一群比我只小幾歲的初中生,，我背著雙肩包包，像學(xué)生一樣，早晨迎著朝陽(yáng)和他們一齊去學(xué)校,，午時(shí)披著霞光邊聊邊回家,。我和學(xué)生一齊吃午飯，做值日,，談心聊天,。有孩子學(xué)習(xí)困難，我異常著急,，午時(shí)放學(xué)后單獨(dú)給他們補(bǔ)課,；有男孩太頑皮，我把他叫到辦公室,，訓(xùn)得他眼淚汪汪,，有時(shí)甚至自我也急得直哭。那群學(xué)生此刻一個(gè)個(gè)都為人父母了,，可每每憶起,，我仍為當(dāng)時(shí)的青澀與認(rèn)真而感慨。

從初中到小學(xué),，從鄉(xiāng)村到城市,，學(xué)生一茬茬地更替。應(yīng)對(duì)不一樣的學(xué)生,，我的經(jīng)驗(yàn)漸漸豐富,，處事變得更圓熟從容，但我的認(rèn)真卻從來(lái)沒(méi)變過(guò),。我始終記得一句話：“你教室里的每一個(gè)孩子，都是某些人的整個(gè)世界,?！蔽也桓荫R虎。

對(duì)于班主任工作,，我有一點(diǎn)點(diǎn)淺顯的看法：

我只是一個(gè)資質(zhì)很普通的人,。工作這些年來(lái)，當(dāng)過(guò)幾回校級(jí)的“優(yōu)秀班主任”,，也評(píng)為過(guò)市級(jí)的“優(yōu)秀班主任”,。若問(wèn)我有什么異常新穎有效的管理辦法，我還真沒(méi)有,。我所憑借的,，可是是“用心”二字罷了。都說(shuō)：“只怕有心人”,，確實(shí)如此,。找不出聰明的辦法，就用最笨的：多花點(diǎn)時(shí)間,，早上早點(diǎn)去,，午時(shí)稍晚點(diǎn)走,，下課多去學(xué)生中轉(zhuǎn)悠，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，并及時(shí)相應(yīng)地制訂班規(guī),，或批評(píng)提點(diǎn)。這樣,，班級(jí)的許多問(wèn)題或隱患在萌芽期就被扼殺在搖籃之中,，管理就會(huì)變得簡(jiǎn)便一些。班主任18年,，我任教的班級(jí)從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)重大的安全事故,，學(xué)生歡樂(lè)而來(lái)，平安而歸,，我想,，我的細(xì)心應(yīng)當(dāng)在其中發(fā)揮了必須的作用吧。

每個(gè)人都有自我的處事風(fēng)格,，我欣賞孔子的這句話,。我覺得做一名班主任，在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)溫和而嚴(yán)厲,，威嚴(yán)而不兇猛,，莊重而安詳。即：與人交談,，應(yīng)當(dāng)語(yǔ)氣溫和而有禮貌,。在溫和而禮貌的同時(shí)，還必須做到嚴(yán)厲,。這個(gè)“嚴(yán)厲”,，不是語(yǔ)氣和用語(yǔ)的嚴(yán)厲，而是對(duì)原則問(wèn)題的堅(jiān)持,。在溫和中透著嚴(yán)厲,，威嚴(yán)但并不兇猛，謙恭并且安詳,，自然讓人肅然起敬,。也就是在學(xué)生面前，既要讓孩子愿意親近,，又要讓他堅(jiān)持著對(duì)教師應(yīng)有的尊敬,；在他犯錯(cuò)時(shí)，能嚴(yán)格要求,，幫其改正,；在處理事情時(shí)，力求公平公正，講道理,，讓學(xué)生心服口服,。

有人說(shuō)，班主任工作是否成功,，只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見學(xué)生時(shí),，他是否會(huì)微笑著向你走來(lái)。在我們班孩子的作文中,，“下課的時(shí)候,，劉教師有時(shí)會(huì)有點(diǎn)兒孩子氣，她會(huì)像朋友一樣跟我們開玩笑,，一齊玩,；上課的時(shí)候，她妙語(yǔ)連珠,，講得眉飛色舞,；可要是你犯了錯(cuò)呀，那你必須不敢看她的眼睛,，她的眼睛里似乎能發(fā)射刀子,，讓人看了直冒冷汗……”亦師亦友的關(guān)系，能讓我們更和諧地相處,。

班主任工作是一門識(shí)人的藝術(shù),，要認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子的優(yōu)長(zhǎng)與不足，了解每個(gè)學(xué)生的喜好,，明白他們的性格特征,，并揚(yáng)長(zhǎng)避短，知人善用,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的本事,，是一件不容易的事情。作為教師,，我們很容易被“光環(huán)”所誤導(dǎo)，或被一些偏見所左右,。所以對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生可能會(huì)有更多的包容,，對(duì)成績(jī)較差或平時(shí)行為習(xí)慣不太好的孩子產(chǎn)生誤解。

記得有一次期末,，我讓學(xué)生自我提名選三好學(xué)生,，有一位男孩脫穎而出，竟成了一匹讓我詫異的“黑馬”,。因?yàn)檫@位男生平時(shí)似乎比較寡言,，不愛生事，成績(jī)也一般，平時(shí)在我眼里不怎樣有存在感,，沒(méi)想到在同學(xué)們的心目中,，他有那么多的優(yōu)點(diǎn)：大方，愛幫忙人,，脾氣好,，異常寬容，勤快,，愛勞動(dòng),，跆拳道練得異常好。我突然意識(shí)到,，我平時(shí)太過(guò)關(guān)注兩頭,，對(duì)這個(gè)成績(jī)不算優(yōu)秀，表現(xiàn)又不突出的男孩關(guān)注得太少了,。想必還有許多像他一樣的學(xué)生,，我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)都只停留在最表淺的層面吧，這真令人汗顏,！

每個(gè)孩子都不止一面,，在不一樣的環(huán)境中，他們會(huì)顯露出自我的不一樣側(cè)面,。作為教師,，多花點(diǎn)時(shí)間，留心觀察學(xué)生,，聽聽其他孩子的評(píng)價(jià),，聯(lián)系家長(zhǎng)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，全面地看待每一個(gè)學(xué)生,，才能更好地評(píng)價(jià)和指導(dǎo)他們成長(zhǎng)。

要成為一名合格甚至優(yōu)秀的班主任,，我們能做的還有很多,，比如學(xué)會(huì)控制自我的情緒，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部,，學(xué)會(huì)借助家長(zhǎng)的力量,，多讀書多學(xué)習(xí)等等，同仁們的經(jīng)驗(yàn)可謂豐厚矣,！總之,，心中有目標(biāo)，身體有行動(dòng),，我們就會(huì)離優(yōu)秀更近一點(diǎn),。

級(jí)班主任工作隨筆篇二

林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么,？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子?！?/p>

班主任實(shí)施和諧教育就要用“愛心育人”,。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語(yǔ),，都可能激起學(xué)生潛在的能量,，有可能改變孩子的一生。班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生,，和學(xué)生平等相處,，以誠(chéng)相待，讓學(xué)生樂(lè)于接近你,。只有師生平等,、生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體,。開學(xué)伊始,，我接手四年級(jí)的新生，前任老師告訴我,，我們班的小姜同學(xué)常常不愛完成作業(yè),，家長(zhǎng)還特別慣著孩子，而且孩子還經(jīng)常說(shuō)謊話,，我思想有了準(zhǔn)備,，第一天交作業(yè)，果然沒(méi)有小姜的,，我把他教到我跟前,，問(wèn)他作業(yè)呢？他說(shuō)：“老師我寫作業(yè)了,，剛才還看見在桌子上呢,。”

這時(shí)我在分析他說(shuō)的話,，我直視他的眼睛，這時(shí)他不敢看著我,，我說(shuō)：“你在找找,，看是放在那了”,，他又回到桌位上去找作業(yè)，過(guò)了一會(huì),，他又來(lái)到我的面前,，說(shuō)：“老師我找不到了”這時(shí)我和他正面的進(jìn)行交流了，我說(shuō)：“那就奇怪了,，你的作業(yè)怎么長(zhǎng)腿了,，自己跑了？”他不好意思的低下了頭,，我說(shuō)：“小姜同學(xué),，誰(shuí)都有錯(cuò)誤，只要能改正錯(cuò)誤就是好學(xué)生,，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呀,，告訴老師，你的作業(yè)到底寫了沒(méi)有,？”

他不好意思的低下了頭說(shuō)：“老師我沒(méi)有寫”我說(shuō)這不要緊,，我首先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，我說(shuō)：“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,，敢于承認(rèn)自己沒(méi)有寫作業(yè)的錯(cuò)誤,，但是你也有缺點(diǎn)，沒(méi)有完成作業(yè),，”你說(shuō)怎么辦呢,？他低下頭小聲的說(shuō)：“老師我放學(xué)后在學(xué)校把作業(yè)補(bǔ)上行嗎？”看到他的進(jìn)步,，我高興的笑了說(shuō)：“好呀,，你知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子,，老師一樣喜歡你”,。晚上放學(xué)后，他來(lái)到我的辦公室寫作業(yè),，這時(shí)他媽媽來(lái)接他了,，我把情況和家長(zhǎng)說(shuō)了，家長(zhǎng)說(shuō)：“這孩子真丟人”我說(shuō)：“這不是丟人,，只要孩子把壞習(xí)慣改了就好,，我們不能顧忌面子而忽視了教育孩子”家長(zhǎng)不好意思的笑了。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子,，讓大人寵慣了，我們做教師的要有耐心的教育他們,。

到現(xiàn)在為止,，小姜都能認(rèn)真的完成作業(yè),，為了給他信心，我讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)工作,，每天收作業(yè),，一是督促他自己完成作業(yè),，二是給他自信心,。只要為了孩子好,，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子，什么事都可以解決,。經(jīng)驗(yàn)告訴我：面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,，在你叫喊以前,，先忍耐幾秒鐘,，想一下你是老師,，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話。而不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒,，更不能傷及學(xué)生的自尊。這就是與學(xué)生在交流時(shí)的藝術(shù),。

另外，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育,，不可能立竿見影，要反復(fù)抓,，抓反復(fù)，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作,。耐心,，將會(huì)讓問(wèn)題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步,。

級(jí)班主任工作隨筆篇三

在浩如煙海的職業(yè)中,，我對(duì)教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘,，是源于我對(duì)教育事業(yè)真摯的愛。自1997年畢業(yè)至今,，我將全部的愛傾注在教育教學(xué)中,，漫長(zhǎng)的14年，一段難忘的風(fēng)雨歷程,。其間：困難，有過(guò),；挫折，有過(guò),；困惑和遺憾，有過(guò),；成績(jī)、鮮花和榮譽(yù),，也有過(guò)?？墒?，任何狀況都沒(méi)能讓我探索的腳步停止過(guò)，也沒(méi)能讓我奮斗向上的斗志松懈過(guò),。容顏雖改,，我心依然,。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒，全身心的投入教育教學(xué)中,，讓真愛永恒,。

“叫醒漢字,，叫醒漢語(yǔ)，讓我們一齊開啟吧……”每一天聽著學(xué)校優(yōu)美的晨曲,，看著學(xué)生們活潑好動(dòng)的身影,。我深知,，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福,。

對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō),，雖然平時(shí)說(shuō)得較多,，可是我卻覺得自我在這方面做得不夠格,，相反還比較吝嗇，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧,，生怕孩子不聽話。有時(shí)換位想一想,，哪個(gè)學(xué)生喜愛板著臉的教師？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生,，用微笑去化解誤會(huì),，用微笑去交流思想和心靈。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意,、會(huì)心、發(fā)自心底的微笑,！

俗話說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”。優(yōu)秀的班主任會(huì)用愛的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈,。應(yīng)對(duì)孩子各種各樣的錯(cuò)誤，她們不會(huì)驚雷驟雨,，僅有和風(fēng)細(xì)雨,。捫心自問(wèn)一下，我的目光是溫暖的,，還是嚴(yán)厲的？當(dāng)學(xué)生取得提高或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí),，我會(huì)投去贊許的目光，可是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時(shí),，我會(huì)給他投去嚴(yán)厲的目光,，好像在質(zhì)問(wèn)：你怎樣又是這樣,？嚴(yán)厲多了,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以,，想想,，一向這樣嚴(yán)厲行嗎？其實(shí),，我注意到自我只做了一半，課上嚴(yán)厲過(guò)后就趕著教學(xué)進(jìn)度,，課后忙著批改作業(yè)，而忽略了進(jìn)一步教育,。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通,，用溫暖的目光關(guān)注著他,，傾聽他的心聲,，也許他可能就會(huì)向我敞開他的心門,，我就試著走進(jìn)他的心里,，那時(shí)教育的效果可能就明顯了,。

書之重要,，不言而喻,。如何開展讀書活動(dòng),，新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向?！俺空b、午讀,、暮省”并非什么新名詞,，一個(gè)人能夠不懂音樂(lè)，能夠不會(huì)體育,，但不能夠沒(méi)有閱讀。在精神世界里,，閱讀就是米飯,，就是食糧，無(wú)可替代,。在4月2日世界兒童圖書日、中國(guó)兒童閱讀日里,。我認(rèn)真地思考，以怎樣的方式,，讓孩子們能度過(guò)一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日。我決定在這樣一個(gè)特殊的日子里,，一個(gè)充滿希冀和夢(mèng)想的季節(jié)中，把讀書活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種,，我在黑板報(bào)上寫下：“因?yàn)樽x書，我們變得明智,、聰慧；因?yàn)樽x書,，我們變得高尚、禮貌,；因?yàn)樽x書,，我們變得明理、善辯,；因?yàn)樽x書,，我們平淡的生活也變得豐富,、精彩！”用以激勵(lì)孩子,，喚醒他們的閱讀興趣,，同時(shí)還開展講“故事比賽”,、“猜字謎”,、“收集讀書名言”,、“制作讀書座右銘”等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生,，使閱讀變成孩子們感興趣的事,，變“要我讀”為“我要讀”,。

在巨人的肩膀上,，我們能夠看得更遠(yuǎn),；以書為墊腳石,，我們能夠攀得更高！教師們,，讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書,；留一點(diǎn)空閑給思考,；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦,、午讀、暮醒”成為我們的生活方式,！

級(jí)班主任工作隨筆篇四

每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級(jí),，都想管好自己的班級(jí),，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。如何做好班主任的工作呢?下面就是本站小編給大家整理的班主任工作隨筆,，希望大家喜歡。

一,、學(xué)會(huì)控制好情緒

情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人,，班主任的情緒也會(huì)很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂(lè)學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺并受到暗示,。班主任應(yīng)該用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢?我覺得班主任的情緒應(yīng)該是積極的,、向上的,、陽(yáng)光的，一種能溫暖學(xué)生心靈,，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂(lè)的一種情緒體驗(yàn),。情緒往往伴隨著肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑;生氣的時(shí)候身體會(huì)發(fā)抖;傷心地時(shí)候身體會(huì)蜷縮一團(tuán),。我們的眼睛、語(yǔ)言,、動(dòng)作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個(gè)眼神,、一句話或一個(gè)動(dòng)作都是心理活動(dòng)的表現(xiàn),。身為班主任一定要注意自己的言行，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立積極正確的一面,。身為班主任的我有時(shí)也會(huì)控制不住自己的情緒,，偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控,，每遇這種情況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理,，應(yīng)該還有更好的解決辦法,。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情,。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起,，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生,，首先要做的是讓自己冷靜下來(lái),，讓大腦保持清醒,，讓心情恢復(fù)平靜,，當(dāng)理智說(shuō)服自己的時(shí)候,，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤。

二,、學(xué)會(huì)和學(xué)生商量

班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單直接的一些做法,，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法,。批評(píng)甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對(duì)你的信服和支持,，相反只能增加學(xué)生對(duì)你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說(shuō)什么,，你就做什么，我教你怎么做,，你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場(chǎng)指揮千軍萬(wàn)馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢(shì),，孰不知我們做班主任沒(méi)有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們面對(duì)的是一群活潑天真可愛的學(xué)生,，他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分，不知道為什么一扣分就會(huì)挨老師的批評(píng),，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦,，班主任們很上火,。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò),，犯錯(cuò)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品,，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤。舉一實(shí)例：一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服,，突然舍長(zhǎng)急匆匆的找我來(lái)說(shuō),，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了,。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類,，經(jīng)常把自己的責(zé)任推的一干二凈，都是別人的錯(cuò),。我問(wèn)張同學(xué)怎么回事?張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說(shuō)：是張一推我才打破暖瓶的,。我沒(méi)有再和張同學(xué)理論下去,，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說(shuō)：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有責(zé)任,，我們來(lái)討論一下誰(shuí)的責(zé)任更大一些。認(rèn)為王同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手,，(一個(gè)舉手的也沒(méi)有)認(rèn)為張同學(xué)責(zé)任大的請(qǐng)舉手,。(全都舉起了手)結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶。張同學(xué)沒(méi)再多說(shuō)什么,，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為老師處理的不公平可以和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。

三,、特別的你給你特別的愛

做班主任的會(huì)都會(huì)遇到一些性格鮮明的學(xué)生,，有的脾氣特別暴躁,，有的特別不愛說(shuō)話，有的思想早熟,，有的特別自私。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉,，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,，在班級(jí)授課制的教育環(huán)境下,，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué),，我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生,，對(duì)于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法,，給予特別的愛,，這樣我們的工作才不會(huì)被動(dòng),，才不會(huì)忽略那些特別的學(xué)生,。對(duì)于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會(huì)讓事態(tài)進(jìn)一步惡化,。對(duì)于特別不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會(huì),，讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。對(duì)于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo),，不斷修正思想的偏差,。對(duì)于特別自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到集體活動(dòng)中來(lái),，在活動(dòng)中了解自己,，認(rèn)識(shí)他人,，體會(huì)和他人相處的快樂(lè),。

文/郝永啟

每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級(jí),，都想管好自己的班級(jí)，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的,。可以說(shuō),，班主任從早到晚都是我們的管理時(shí)間,，晨讀、自習(xí),、課間、兩操都要管好,，思想工作要做,、教學(xué)成績(jī)要抓、活動(dòng)比賽要爭(zhēng),，總之，不管事情的大小,，班主任都必須面面俱到,。班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),，這就使“班主任”成為一項(xiàng)極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我越來(lái)越體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù),，要做好這項(xiàng)工作既要有熱情更要有方法,。因此,，班主任必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這直接關(guān)系到班主任班級(jí)工作的質(zhì)量,、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。

一,、班主任工作需要強(qiáng)烈的責(zé)任心

1,、責(zé)任心是班主任工作的源動(dòng)力,，是做好班主任工作的關(guān)鍵,。責(zé)任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì),，能促使人追求工作盡善盡美,，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作,，出類拔萃地完成任務(wù),。一般說(shuō)來(lái)，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活乃至未來(lái)的影響，是任何一位普通任課教師無(wú)法企及的,。正因?yàn)檫@項(xiàng)工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法,、較強(qiáng)的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平,。

班主任工作需要責(zé)任心,，沒(méi)有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道,，要授業(yè)，還要解惑,，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得,。只要是念過(guò)書的人,，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,，就在于他們言傳身教,，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。

2,、班主任的責(zé)任心增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,，是全班學(xué)生的組織者和管理者,，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面,，對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用,，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí),，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),，通過(guò)各種組織和教育手段,，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí),，并取得良好的成績(jī),，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,。

3,、班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處,。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心,，經(jīng)常深入學(xué)生,，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,，了解關(guān)心每一位學(xué)生,，把握每一位學(xué)生,，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),，在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo),，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念……可以說(shuō)班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有，事事有,，處處有,。班主任應(yīng)該愛崗敬業(yè),、熱愛教育,、熱愛學(xué)校,，盡職盡責(zé),，教書育人,，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì),，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、認(rèn)真批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,，要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想,，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。如果在工作中不注意方法,，那么這樣的“責(zé)任心”很可能會(huì)適得其反，造成對(duì)班級(jí)體建設(shè)不良的后果,。這就需要我們正確看待班主任工作的責(zé)任心,。

二,、班主任責(zé)任心在班級(jí)管理中升華

1,、關(guān)心愛護(hù),，嚴(yán)格要求

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是班主任老師的職責(zé),。愛的力量是無(wú)窮的,，班主任工作離不開對(duì)學(xué)生的愛,，在思想上愛護(hù)他們,，生活上關(guān)心他們,，學(xué)習(xí)上幫助他們,。但在愛的同時(shí)又要注意不能溺愛,，愛得過(guò)分,。我在做班主任工作時(shí)給自己定了這樣一個(gè)原則：以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,。用愛的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,，用嚴(yán)格要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),，兩者密切結(jié)合,。在尊重,、信任,、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。學(xué)生思想品德教育要從一點(diǎn)一滴做起,，從小事入手,。對(duì)在小事上暴露出來(lái)的問(wèn)題,，抓住不放，及時(shí)進(jìn)行教育,，即可產(chǎn)生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸壞,，我就抓住這件事情,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，砸玻璃的學(xué)生不僅承認(rèn)了錯(cuò)誤,，還買了新玻璃交給了老師。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),，教師和學(xué)生只是分工的不同,，而沒(méi)有高低,、貴賤等級(jí)之分,。

2,、堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”

班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”上，體現(xiàn)在不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的自管能力上,。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，需要班主任的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”,。例如：我們?cè)诎鄷?huì)上不斷地向?qū)W生講理想,、講道德,、講互助精神，引導(dǎo)他們學(xué)好文化課,，這種教育應(yīng)不怕羅嗦，反復(fù)地灌輸,，這樣，自然而然地在學(xué)生頭腦中形成一種理念,，自然就會(huì)形成一種積極向上的風(fēng)氣，這樣,，良好的班風(fēng)也逐漸形成。又如,，在我們學(xué)校的量化管理中，要是今天班里的衛(wèi)生這一項(xiàng)被扣了兩分,，學(xué)生來(lái)找我說(shuō)：“我們明明打掃得很干凈,，不知道為何還扣分?”這時(shí)你怎么回答?你要是說(shuō)：“這說(shuō)明我們還做得不夠,，扣分都是有根據(jù)的,，我們應(yīng)找出原因,，才能做得更好!”這樣，會(huì)引導(dǎo)班的工作做得更好,。反之,，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學(xué)生都是亂記的啦,，這些都是形式啊,，我們學(xué)好功課就好了，不要管太多了!”這樣的一句話,，學(xué)生如被潑了一瓢冷水，他們會(huì)覺得值日老師是成心跟他們過(guò)不去,，對(duì)這種管理會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，要做好工作就較難,。班主任的言教還表現(xiàn)在對(duì)班級(jí)事務(wù)的決策和與學(xué)生的交談中,，潛移默化的影響學(xué)生。

班主任不但要言傳，還要身教,。中小學(xué)生的模仿性,，可塑性較強(qiáng),，教師的思想、行為,、作風(fēng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，從而感染,、影響他們,。因此，要求學(xué)生做到的,，教師也先做到,，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣,。如,，我在班中要求學(xué)生不遲到,、不曠課，我自己也絕不遲到,、曠課;要求學(xué)生參加課間操，我自己每次課間操都準(zhǔn)時(shí)站在學(xué)生隊(duì)伍前面;要求學(xué)生聽課坐端正，我自己也注意保持良好的教態(tài),，師生間不搞雙重標(biāo)準(zhǔn),。不然,，難以形成規(guī)范的行為,。

3,、走班級(jí)自主管理之路

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分,，在長(zhǎng)期的班主任工作中,，我積極探索班級(jí)管理的新途徑新方法，實(shí)行一種新型管理方式,，即“由學(xué)生自主管理班級(jí)”。班級(jí)的管理角色被細(xì)分,，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理角色進(jìn)行動(dòng)態(tài)輪換,，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，我也從“事務(wù)”攤子中解放出來(lái)，把大量的精力投入到了教學(xué)上,。

實(shí)行班級(jí)自主管理后，我感到輕松多了,。過(guò)去，我要“看,、管、盯,、壓”，天天忙的不亦樂(lè)乎,，自己累得夠嗆，學(xué)生還不買賬,。而在新的管理模式下,，學(xué)生們的主動(dòng)性、責(zé)任心,、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā),，給了學(xué)生一種發(fā)展個(gè)性,、培養(yǎng)能力,、敢于實(shí)踐,、展示才能的機(jī)會(huì),，班級(jí)形成了“人人有事做,，事事有人管”的風(fēng)氣,，我再也不用那么操心了,。大家責(zé)任感強(qiáng)了,，參與班級(jí)事務(wù)的積極性提高了,。有的同學(xué),，以前總和老師,、班干部作對(duì),，不服管，自己當(dāng)上“干部”后,，體驗(yàn)到了管理者的辛苦,，變得自覺了,，配合其他同學(xué)的工作了;有的同學(xué)，以前自私又蠻橫,，在同學(xué)中沒(méi)有威信，現(xiàn)在變得有集體感了,，會(huì)關(guān)心人了,。對(duì)于班干部，我采用輪值制度,，每天一個(gè)人值日,，負(fù)責(zé)全面管理，并寫好管理

日記

4,、下苦功夫,，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)總是有好的,、一般的、較差的區(qū)別,。班主任的過(guò)硬本領(lǐng)，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫,。我班有個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生，他們的不良習(xí)慣給班級(jí)建設(shè)帶來(lái)了障礙,。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作,，取得了成效。例如,，我班的某個(gè)同學(xué),，反應(yīng)遲鈍，成績(jī)特別差,，作業(yè)不能按時(shí)完成，甚至一些學(xué)生都不愿意和他坐一起,，長(zhǎng)期以來(lái)他一直受到冷落,，但我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)特別愛勞動(dòng),，經(jīng)常主動(dòng)地打掃教室,、擺放桌椅,，班里的臟活重活他總是搶著干,，這不正是孩子身上可貴的閃光點(diǎn)嗎?于是,，我多次在班會(huì)上給他鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫助他,，還抽出工作之余的時(shí)間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)了與其家長(zhǎng)的聯(lián)系,，取得他們的支持,，他的自信心逐漸增強(qiáng),，成績(jī)也有了較大進(jìn)步,，不在是大家眼中的差生了,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情和高度的責(zé)任心,，也需要講究方法,，做到一張一弛,，有分寸，有尺度,。作為新時(shí)代的教師,，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)的管理融入到工作中去,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最美好的記憶。

找學(xué)生談話，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性教育的常用方式,。成功的談話，會(huì)使學(xué)生受到啟發(fā),、鼓勵(lì)、教育,，從而成為一次加油站,，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆;反之,，會(huì)使學(xué)生消沉,、迷惑,、萎靡不振,、情緒波動(dòng)，導(dǎo)致事與愿違,。所以，班主任要切實(shí)做到針對(duì)不同類型的學(xué)生,、針對(duì)不同的事件和問(wèn)題，采用靈活多樣的的談話方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢,、對(duì)癥下藥的教育,。

一,、談心式。這種談話方式是在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行,，消除師生之間的隔閡，增強(qiáng)師生之間的親近感,，師生雙方暢所欲言,、推心置腹,，句句中的，語(yǔ)語(yǔ)含情，這種談話方式讓學(xué)生能夠接受,，心領(lǐng)神會(huì)。這種方式一般適用于了解學(xué)生情況和班級(jí)情況時(shí)使用,。

二,、鼓勵(lì)式。這是一種對(duì)自信心不足學(xué)生較為適合的談話方式,。自卑,、自信心不足是學(xué)生前進(jìn)和學(xué)習(xí)的大敵,，對(duì)于這類學(xué)生，班主任要善于觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用其點(diǎn)滴進(jìn)步,，鼓勵(lì)他們樹立信心,，相信自我，明確目標(biāo),，更上一層樓，相信“我能行”!

三,、引導(dǎo)式,。這種談話的方式突出教師的“引”“誘”“啟”上，動(dòng)之以情,，曉之以理,，班主任要善于利用名人事跡,、警句名言，周圍的好人好事等榜樣力量來(lái)引導(dǎo),、誘發(fā),、啟迪學(xué)生，從而使其通過(guò)對(duì)比,、反思來(lái)找到自己的不足。這種方法看似蜻蜓點(diǎn)水,，實(shí)質(zhì)上是作用巨大，一般適用于自尊心很強(qiáng)的學(xué)生,。

四,、安慰式。這種方式適用于學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降或者無(wú)故犯錯(cuò)的學(xué)生,。他們的心靈往往接受不了挫折的打擊，因?yàn)樽约罕旧砭秃軆?nèi)疚,、自責(zé),，容易背上思想包袱,。這時(shí),，班主任要及時(shí)通過(guò)個(gè)別談話的方式來(lái)幫助其分析原因,、進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安慰，讓他們?cè)诎嘀魅蔚臏嘏蛺坌牡暮亲o(hù)下樹立信心,，迎頭趕上或改正不足。

五,、漸進(jìn)式,。有些錯(cuò)誤,，學(xué)生事后雖然后悔，唯恐讓老師和同學(xué)知道后不敢抬頭見人(諸如偷拿了他人的學(xué)習(xí)資料或?qū)W習(xí)用具時(shí)等),，這時(shí)班主任若在理由充分,、事實(shí)確鑿的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)入心的談話，要比開門見山,、直接入題、當(dāng)頭一棒好得多,，以免造成學(xué)生的頂牛,、無(wú)法收?qǐng)龅慕Y(jié)局，乃至學(xué)生丟臉引起的更大問(wèn)題的出現(xiàn),。當(dāng)然，班主任一定要做好善后工作,，不要曝光,、不要擴(kuò)大，以免引發(fā)更大后果,。

六、激將式,。對(duì)于好勝心強(qiáng),、而自我認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)過(guò)高的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁自滿、不踏實(shí)的學(xué)生可以采取這種方式效果更好,。班主任在談話中通過(guò)反復(fù)表?yè)P(yáng)好的同學(xué)來(lái)激起他向上奮進(jìn)的欲望,。

七、直入式,。對(duì)于辨別是非能力較強(qiáng)成績(jī)較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們一般不喜歡老師談話拖泥帶水,、拐彎抹角浪費(fèi)時(shí)間的談話,。所以，班主任在與這些學(xué)生談話時(shí)要單刀直入,、開門見山，一下子觸及要害,，盡量壓縮談話時(shí)間,。

八,、預(yù)約式。這種談話方式是班主任事先通知學(xué)生,，讓其在談話前有足夠的思想準(zhǔn)備，使其在回想近期表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，自我反省,，自查不足,，讓談話更為有的放矢，班主任不過(guò)是進(jìn)行點(diǎn)撥和啟迪作用,，但是能讓學(xué)生達(dá)到自我教育的目的,。

一、讓每一位學(xué)生融入集體學(xué)教交流園

1,、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo),。

2,、培訓(xùn)班委,，委以重任,。

3,、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo),。學(xué)教交流園

我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的

座右銘

二,、借助集體的力量,，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)

就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺悟,、慢慢成長(zhǎng),，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起,，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力,。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著,、品嘗著,、成長(zhǎng)著……,。

三,、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升

溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心,，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任,，就要營(yíng)造一個(gè)、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭,，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng),，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。

第一天走進(jìn)一(六)班,，我就告訴同學(xué)們：一(6)班是我家,，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家,。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái),，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生,、做操、紀(jì)律,，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面,，丟一分我認(rèn)真查找原因,，加一分我立即表?yè)P(yáng),。我用行動(dòng)感染,、教育學(xué)生,，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響,，讓他們感受到班集體是一個(gè)家,。漸漸的大家也都愛上了這個(gè)家,，學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛“家”的班風(fēng),。

精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù),，一味用制度去壓效果肯定很差,，甚至適得其反,，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng),。通過(guò)這些主題教育活動(dòng),，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，收到了良好的效果,。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期,，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛,、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持,、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起,，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈,，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整,，內(nèi)心向善的人,。在“心與心”的交流中,，我觸摸到學(xué)生的所思所想,，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

作為一名教師,，作為一名班主任,，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間,，,。一年多來(lái)，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上,，已是夜深人靜。我想,，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中,，我會(huì)加倍努力,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

級(jí)班主任工作隨筆篇五

過(guò)了片刻,，阿力和阿明一起來(lái)到我面前,，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了,，不需要我再幫忙,。這時(shí),，我笑著說(shuō)：“這就對(duì)了,，以后遇到問(wèn)題要想辦法解決,，不要激動(dòng)嗎!來(lái),，大家還是好朋友,，握手言和吧!”他們紅著臉握起了小手,。

為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法，我可真是沒(méi)少費(fèi)勁,，當(dāng)然,，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過(guò)來(lái)的,。我對(duì)他們的要求是：只要你站起來(lái)了,，就必須站直,，手放在腿的兩側(cè),，說(shuō)話的時(shí)候目視前方,，聲音必須響亮足以讓班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都聽到,，對(duì)錯(cuò)暫且不論，必須吐字清晰,。要求說(shuō)起來(lái)很容易，但是真正完全做到,，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練,。不過(guò)還好，現(xiàn)在來(lái)看,，這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了?？偹銢](méi)有讓我們這些老師白費(fèi)工夫,。

級(jí)班主任工作隨筆篇六

和諧教育要求班主任做到有愛心,、平等,、民主和耐心,。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子,?！卑嘀魅螌?shí)施和諧教育就要用“愛心育人”,。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語(yǔ),，都可能激起學(xué)生潛在的能量,，有可能改變孩子的一生,。

班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生,，和學(xué)生平等相處,，以誠(chéng)相待，讓學(xué)生樂(lè)于接近你,。只有師生平等,、生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體,。

班級(jí)工作中,，多讓學(xué)生“說(shuō)話”,。只有民主,，學(xué)生才能樹立主人翁的意識(shí)，才會(huì)積極參與,。陶行知曾說(shuō)：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰?，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),，班集體更加充滿親和力。

面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,，“在你叫喊以前,，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師,，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說(shuō)話?！?贊可夫語(yǔ))班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒,，更不能傷及學(xué)生的自尊,。另外，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的教育,，不可能立竿見影,，要反復(fù)抓,，抓反復(fù),，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心,，將會(huì)讓問(wèn)題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步。

級(jí)班主任工作隨筆篇七

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了,，想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校、家庭之間,；想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事；想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣,。我和千千萬(wàn)萬(wàn)投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡,，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作,；沒(méi)有華麗的辭藻，有的只是樸素的話語(yǔ),。班主任不僅是傳授知識(shí),，更重要的是對(duì)學(xué)生的德育教育,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

曾經(jīng)以為自己很愛孩子們,，每天一走進(jìn)教室微笑著打量每一個(gè)孩子,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 ,。

那是幾年前，我接了個(gè)一年級(jí),，剛上學(xué)的孩子們,，一個(gè)個(gè)活潑可愛,，他們是那么喜歡學(xué)習(xí),。班里有個(gè)叫安心的小女生，留著齊耳短發(fā),，小小的鼻子微微向上翹著，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來(lái)要比其他孩子成熟許多,，這么小的孩子總是顯得心事重重。

有一天做練習(xí)冊(cè),，有一道題是這樣的：媽媽在家——,，爸爸在家——,。很簡(jiǎn)單的一個(gè)填空題，許多小朋友都填完了,，一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對(duì)號(hào),，樂(lè)滋滋的,。安心是最后一個(gè)來(lái)改,，當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊(cè)準(zhǔn)備改時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”,，她竟然空著沒(méi)寫,，我的眉頭皺了一下,，不滿地看了她一眼，在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號(hào),，接著對(duì)她訓(xùn)了起來(lái)：“怎么回事，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做,，是沒(méi)看見嗎？到了考試掉題可就考不了100分了……,！”我“苦口婆心”地對(duì)她訓(xùn)了好多話,，她站在我面前始終沒(méi)吭一聲，只是緊抿著嘴唇,，小臉上有些不知所措，我又厲聲說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)到底怎么回事,！”這時(shí),，她才用小小的聲音說(shuō)：“老師,，我爸爸在家就是什么都不做,，他整天都不回家，媽媽一個(gè)人可辛苦了……,?！甭犓f(shuō)到這里，我的心猛的被糾了一下,，我不敢再問(wèn)下去了,，我知道我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子,。多年麻木的應(yīng)試教育，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī),，孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的愛和關(guān)切,。對(duì)于安心來(lái)說(shuō),，本來(lái)家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷，而我為什么不能耐心地傾聽孩子的心聲,。

后來(lái),，我輾轉(zhuǎn)聽說(shuō)，安心的爸媽已經(jīng)離婚了,。她的媽媽沒(méi)有什么工作,，卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個(gè)孩子,，小小的安心特別懂事,，她學(xué)習(xí)特別努力,，在我們班成績(jī)也很好。那次以后,，我對(duì)她給予了更多的關(guān)心,，這件看似平凡的小事,，卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了,，我會(huì)和他們一起郊游，一起唱歌,，一起談心，面對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子們,，我會(huì)多一些耐心,，多站在孩子的角度去想，而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥,。

在那年教師節(jié)的前一天,，我收到了安心媽媽的電話，她說(shuō)：“安心一直跟我說(shuō),，我們的薛老師真像媽媽，她問(wèn)我,，教師節(jié),，我該送給老師什么呢……,？”

正是因?yàn)樽约赫嫘牡厝壑⒆觽兞耍约簳?huì)時(shí)常收到一些小小的感動(dòng),。

后來(lái)有一年假期,，臨開學(xué)的幾天，我突然接到通知,，被調(diào)到另一個(gè)學(xué)校，開學(xué)時(shí),，我沒(méi)來(lái)得及去跟孩子們說(shuō),，先去新單位報(bào)到了。后來(lái)我在回家途中又經(jīng)過(guò)了這個(gè)村子時(shí),，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽,，她對(duì)我說(shuō)：“孩子們回到家哭著說(shuō)，我們的薛老師不教我們了,，都沒(méi)有跟我們打招呼,，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說(shuō)著說(shuō)著話語(yǔ)有些哽咽，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚,，我感動(dòng)于孩子們對(duì)我的留戀的同時(shí),，自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié),，孩子突然發(fā)燒,，醫(yī)生確診為肺炎，孩子的呼吸都很困難,，沒(méi)辦法,，我向?qū)W校請(qǐng)了半天假，當(dāng)我下午來(lái)到學(xué)校時(shí),，學(xué)生們大都把自己準(zhǔn)備的小禮物放在了我的辦公桌上,，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙，我打開一看，她在上面寫著：“老師,，今天是教師節(jié),，您卻沒(méi)有來(lái)，您是不是生病了,，我好擔(dān)心,，同學(xué)們都準(zhǔn)備好為您送禮物了，我也沒(méi)什么送,，就為您寫了這封信,。老師,，您以后可要多注意身體……”看完這段話,，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了，心中涌起了一陣陣的暖流,，我覺得這是孩子們給我最好的禮物,。這一件件往事，印證了作為教師的奉獻(xiàn)和幸福,。正是因?yàn)樽约簾o(wú)私地愛著孩子,，用自己的一言一行影響著孩子們，這也是一種無(wú)聲的教育,。

每新接任一個(gè)班級(jí),，我都非常重視對(duì)孩子們的德育滲透和教育。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的,，撇代表品德人格,，捺代表學(xué)識(shí)能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人,。為何撇會(huì)高于捺,，就是因德高于一切，是為人的根本,。

我平時(shí)經(jīng)常利用上語(yǔ)文課的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生滲透德育教育,，如：學(xué)了《翠鳥》、《燕子專列》教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物,；學(xué)了《爭(zhēng)吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處,；學(xué)了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母,，當(dāng)時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》,，美國(guó)的一家服務(wù)組織經(jīng)過(guò)計(jì)算，母親所做的家務(wù)事如果出錢請(qǐng)人做,，一年大約需要60萬(wàn)美元,，孩子們聽到這個(gè)數(shù)字，都驚呆了，因?yàn)樗麄儚膩?lái)都以為母親每天所做的都是應(yīng)該的,，都是微不足道的小事,。母親節(jié)那天，我為孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè),，用自己的方式為母親奉獻(xiàn)自己的愛心,，當(dāng)我布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)閃著亮晶晶的眼睛,，小臉紅撲撲的,，有的則在竊竊私語(yǔ)，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜,。星期一來(lái)學(xué),，我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本，我看到孩子們用自己稚拙的語(yǔ)言記錄了自己怎樣表達(dá)了愛：有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片,，并寫上自己的祝福送給了媽媽,；有的用自己攢的零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡；有的幫媽媽作家務(wù),，有的給媽媽寫了一封信,，對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您,！”,。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒(méi)有買削果皮刀,，前幾天,，媽媽拿著菜刀削蘋果時(shí)，一不小心,，把手弄爛了,，他就在母親節(jié)這天，用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個(gè)蘋果刀……不光是這些,，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話,。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫到：母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動(dòng),，女兒長(zhǎng)大了,，也懂事了，知道體會(huì)母親的辛苦了……后來(lái),，我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊(duì)會(huì),，《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：

你入學(xué)的新書包,，有人給你拿,，你雨中的花折傘，有人給你打，

你愛吃的那三鮮餡,，有人她給你包,，你委屈的淚花有人給你擦。

那是我小時(shí)侯,，常坐在父親肩頭,，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛,。

都說(shuō)養(yǎng)兒為防老,，可你再苦再累也不張口......

無(wú)需過(guò)多的語(yǔ)言，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿面,。那節(jié)課,，我的學(xué)生感動(dòng)了，我感動(dòng)了,，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼,。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課,，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了感恩父母,，學(xué)會(huì)了報(bào)恩父母。因?yàn)橹挥惺紫葠鄹改傅娜?，才?huì)去愛別人,，愛社會(huì)，愛我們的祖國(guó),！

我們永遠(yuǎn)也無(wú)法忘記,，5月12日下午2點(diǎn)28分，那個(gè)令全世界都無(wú)法忘記的那一天,，災(zāi)難降臨在四川人民頭上。那天下午,，大部分孩子都已來(lái)到學(xué)校，他們都感到驚慌失措,，特別是學(xué)生董詣淵來(lái)到學(xué)校以后一直在哭,，原來(lái)她正家午休時(shí)，全家人感到了震動(dòng),，媽媽讓她來(lái)學(xué),，她哭著說(shuō),，不愿意在這么危險(xiǎn)的時(shí)候離開媽媽。我連忙勸她說(shuō)：“沒(méi)事，有老師在呢,！”聽我說(shuō)完,，她才停止了哭泣。那幾天,，我讓孩子們回家多看電視,，多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況，并讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩(shī)歌,。專門召開了以《我們永遠(yuǎn)和你在一起》的主題班隊(duì)會(huì),，讓孩子們?cè)谝黄鹫務(wù)勛约簭碾娨暽峡吹降模⒗收b了有關(guān)詩(shī)歌,，其中有一首詩(shī)歌令我和學(xué)生淚流滿面：

媽媽,，別哭，我去了天堂,，

隨著地動(dòng)山搖的一聲巨響,，

我看見你跌坐在嘈雜的操場(chǎng)，

撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁,。

媽媽,，別哭，我去了天堂,，

漫天的星星可都是你的淚光,，

黑夜里我不是孤獨(dú)的流浪，

同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱,。

媽媽,，別哭，我去了天堂,，

只是我舍不下曾經(jīng)的夢(mèng)想,，

幫我把漂亮的書包好好收藏,，

我聽見廢墟里姐姐的書聲朗朗。

媽媽,，別哭,，我去了天堂,，

可惜我等不及看到綠色的軍裝，

我還想寫完老師布置的作業(yè),，

留戀著黑板,、書本和課堂,。

媽媽,，別哭,，我去了天堂，

不再淘氣也不愿讓你心傷,，

我會(huì)牢牢記住你微笑的模樣,，

來(lái)世還要依偎你溫暖的胸膛。

媽媽,，別哭,，我去了天堂，

有燈光生活總就有希望,，

睜開眼睛我要看你活得堅(jiān)強(qiáng),，

你的愛永遠(yuǎn)把我的路照亮……

我知道，我還有很多的事要做,，還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們,，改變他們。十二年了青春已逝,，容顏已變。但我的真情還在,，我的追求沒(méi)變,。我相信我的幸福不僅僅是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，未來(lái)的日子里,，親人會(huì)因我的存在而溫馨幸福,，朋友會(huì)因我的存在而輕松快樂(lè)，學(xué)生會(huì)因我的存在而茁壯成長(zhǎng),。我還會(huì)是一個(gè)最幸福的人,！

最后我想以一首我喜歡的詩(shī)歌來(lái)結(jié)束今天的演講：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

級(jí)班主任工作隨筆篇八

我生活中什么事最重要的呢,？我可以毫不猶豫的回答說(shuō)：愛孩子,。

——蘇霍姆林斯基

從教三年，兩年的班主任工作總結(jié)出一個(gè)靈性的詞語(yǔ)——快樂(lè),。班主任,，它不是一個(gè)官職,，卻被賦予了太多的使命，我享受這份工作,，更享受這個(gè)職務(wù),，雖是有太多的繁瑣，當(dāng)和孩子們做自己想做的事,，彼此分享自己的精神世界時(shí),，自己也就變成了孩子，我們有了共同的興趣,、喜好和追求,，時(shí)而推心置腹的談話，時(shí)而課間快樂(lè)的游戲,，跟他們同歡樂(lè)共憂患,，這種親密無(wú)間的師生關(guān)系使我成了他們心中“可愛親昵”的老師，更打造了零八級(jí)一班——我的快樂(lè)班級(jí),。

在長(zhǎng)久的信任和相處中,，更多的時(shí)候，對(duì)孩子們和這個(gè)“和睦的家庭”反而有了一種依賴,，我們一起走進(jìn)大自然,，在操場(chǎng)上捕螞蚱，追逐蒲公英媽媽的孩子們,；我們做快樂(lè)的小詩(shī)人,，寫成了零八級(jí)一班的第一首合成詩(shī)—假如；我們欣賞大自然的音樂(lè),，聽雨,，聽雪，聽風(fēng)的樂(lè)章……我們是個(gè)集體,，我們?cè)谟H切,、熱誠(chéng)、相互關(guān)心信任和幫助的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng),。

“要成為孩子真正的教育者,，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！睂?duì)孩子們,，我毫無(wú)保留，一份愛換得57份喜歡,，我很幸福,！

級(jí)班主任工作隨筆篇九

班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量，是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者,，班主任站在教育改革的最前沿,，要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，積極探索班主任新途徑、新方法,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

“教師的職務(wù)就是用自己的榜樣教育學(xué)生?！卑駱邮痉妒怯行Оl(fā)揮德育功能的方法,，班主任教師是授業(yè)、解惑者,，更是傳道者,，率先垂范，深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義,。在學(xué)生心目中,，教師是圣人，得體的語(yǔ)言,、文明的舉止,、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神,、積極的人生態(tài)度,。都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范?！鞍駱拥氖痉妒菬o(wú)窮的”,，對(duì)小學(xué)生的說(shuō)服力是極大的，對(duì)學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用,、影響,，一個(gè)好的榜樣勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，如果我們能以身作則,，那么許多時(shí)候便可三緘其口,，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“每個(gè)孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì),，這種素質(zhì)猶如火藥，為使他燃燒起來(lái),，必須有引火星,，而教師的榜樣就是引火星?！?/p>

著名教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)：“不要以為只有你們與兒童談話,，教育命令他們的時(shí)候，才是進(jìn)行教育,，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻,、甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,，也在教育兒童，你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話,，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂(lè)和發(fā)愁,，怎樣對(duì)待朋友和敵人,，怎樣笑，怎樣讀報(bào),，這一切對(duì)兒童有著重要意義,。”班主任與學(xué)生朝夕相處,，不僅是班的教育者,，對(duì)一個(gè)班的全面工作全面負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的塑造起著至關(guān)重要的作用,。在學(xué)校教育中,，學(xué)生往往以教師為人生的標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)的化身，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在默默的感染著學(xué)生,。無(wú)形的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有形的教育，正如春雨的滋潤(rùn)比暴雨的沖刷更有益于萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣,，教師要把自己的日常行為作為學(xué)生的樣板和標(biāo)準(zhǔn),，使學(xué)生不知不覺的受到良好的思想品質(zhì)的影響和感染。

孔子云：“其身正,，不令而行,；其身不爭(zhēng)，雖令不從,?！卑嘀魅我試?yán)肅的生活態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神嚴(yán)格要求自己,，以此來(lái)影響和感染學(xué)生,，教師要注重形象，要求學(xué)生不遲到,，預(yù)備鈴響后,，教師就要站到教室門口；黑板沒(méi)來(lái)及擦,，教師自己動(dòng)手擦一擦,；地上有紙，教師隨手撿起,；地沒(méi)有掃,，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學(xué)生,，用默默的奉獻(xiàn)精神去鼓舞學(xué)生，是班主任人格魅力的體現(xiàn),。我曾經(jīng)為班上學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好傷腦筋,，而當(dāng)我拿起工具動(dòng)手做起來(lái)時(shí)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲,，學(xué)生立刻跟著干起來(lái),，真是說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如自己做做看,。

課堂是教學(xué)的主渠道,，有是學(xué)校教育的主渠道。各科教育是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的最經(jīng)常,、最基本的途徑,。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)起著重要作用。班主任要教書育人,，要挖掘本學(xué)科內(nèi)在的德育因素,，寓德育于教案之中和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并把其作為各科教師課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)完成,。

把德育滲透在語(yǔ)文教學(xué)中,，充分挖掘教材中的有關(guān)德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情熏陶,，曉之以理,，動(dòng)之以情，是進(jìn)行德育教育的最好方式,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，切忌空洞說(shuō)教,，空談理論,，要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，采取多種多樣的形式,，與德育教育與自然滲透之中,，讓學(xué)生在潛移默化之中不斷提高自己的思想覺悟。在教學(xué)中,，要充分利用課堂資源,，如：低年級(jí)課文《小馬過(guò)河》、《自己去吧》滲透了自立自強(qiáng)的精神,，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索，引到學(xué)生敢于創(chuàng)造,；中年級(jí)課文《美麗的小興安嶺》,、《富饒的西沙群島》描寫了祖國(guó)的大好河山,，滲透了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義思想教育,；課文《爭(zhēng)吵》滲透了學(xué)會(huì)寬容,，進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。由此可見,，課堂主渠道的滲透是德育的靈魂,，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，陶冶著學(xué)生的道德情操,，激勵(lì)著學(xué)生向良好的道德行為方面發(fā)展,。

班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，班主任無(wú)論是授課還是組織班級(jí)活動(dòng)，都應(yīng)該保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,，敢于提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂(lè)感,。班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作最直接的參與者,，應(yīng)采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育及遵紀(jì)守法教育，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，樹立正確的人生目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性，如組織學(xué)生參觀,、進(jìn)行演講比賽,、主題班會(huì)等，此外,，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí),，要適時(shí)幫助他們分析原因，尋找解決問(wèn)題的途徑,，鼓勵(lì)他們樹立信心,，積極進(jìn)取，堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動(dòng),，克服所面臨的困難,。總之要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)他們的參與意識(shí),，通過(guò)民主管理，組織學(xué)生參與班級(jí)管理，激發(fā)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感,。

對(duì)待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，在公開場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)，少批評(píng),；多肯定,，少否定，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn),，如：讓愛好書法的學(xué)生出班報(bào),，抄寫班級(jí)張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉,，美化班報(bào),；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級(jí)及學(xué)校組織的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值,。

總之,，班主任在班級(jí)工作中應(yīng)從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，處處為學(xué)生做榜樣,，利用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，創(chuàng)新性地開展工作，使學(xué)生全面健康的發(fā)展,，形成高尚的道德品質(zhì)和科學(xué)的人生觀,，把學(xué)生真正培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的新型人才。

級(jí)班主任工作隨筆篇十

班主任這種潛移默化的影響,，成效是無(wú)窮大的,。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,，處處以身作則,，要求學(xué)生做到的，自己先做到,，而且做得更好,。

2,、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn),。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生,。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,，動(dòng)之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第六,、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn),。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ,，再好的學(xué)生難免也有不足之處,，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),。抓住契機(jī),，鼓勵(lì)上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法,，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

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班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作.

一, 要關(guān)愛學(xué)生;

低年級(jí)學(xué)生需要愛.他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo).

二,要研究心理;

小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題.特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待.

三,要培養(yǎng)習(xí)慣;

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行.班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過(guò)什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化.當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣.同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣.

四,要嚴(yán)于律己;

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響.老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利.老師每天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn).

班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn).每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的.讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn).

級(jí)班主任工作隨筆篇十一

每個(gè)班主任都有職責(zé)管好自己的班級(jí),，都想管好自己的班級(jí),，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。能夠說(shuō),，班主任從早到晚都是我們的管理時(shí)間,，晨讀、自習(xí),、課間,、兩操都要管好，思想工作要做、教學(xué)成績(jī)要抓,、活動(dòng)比賽要爭(zhēng),，總之，不管事情的大小,，班主任都務(wù)必面面俱到,。班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，這就使“班主任”成為一項(xiàng)極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我越來(lái)越體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù),，要做好這項(xiàng)工作既要有熱情更要有方法。因此,，班主任務(wù)必有強(qiáng)烈的職責(zé)心,，這直接關(guān)系到班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng),、班級(jí)管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。

1,、職責(zé)心是班主任工作的源動(dòng)力,，是做好班主任工作的關(guān)鍵。職責(zé)心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì),，能促使人追求工作盡善盡美,，因而能夠創(chuàng)造性的開展工作，出類拔萃的完成任務(wù),。一般說(shuō)來(lái),，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至未來(lái)的影響,，是任何一位普通任課教師無(wú)法企及的,。正因?yàn)檫@項(xiàng)工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法,、較強(qiáng)的管理潛力和較高的教育藝術(shù)水平,。

班主任工作需要職責(zé)心，沒(méi)有高度的職責(zé)心是不行的,。要傳道,，要授業(yè)，還要解惑,，每一方面都要付出心血,，絲毫馬虎不得。只要是念過(guò)書的人,，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,，就在于他們言傳身教,，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,，關(guān)心幫忙每一位學(xué)生,。

2、班主任的職責(zé)心增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,。班主任就是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,，也是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的職責(zé)心體此刻上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面,，對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤,，暢通無(wú)阻的傳到達(dá)班級(jí),，并用心帶領(lǐng)全班同學(xué)，透過(guò)各種組織和教育手段,，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí),，并取得良好的成績(jī)，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力,。

3,、班主任職責(zé)心個(gè)性體此刻細(xì)微和瑣碎之處。作為班主任,，必須要抱著一顆職責(zé)心,，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,，了解關(guān)心每一位學(xué)生,，把握每一位學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，透過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),，在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫忙學(xué)生們樹立各種正確的觀念……能夠說(shuō)班主任的職責(zé)心要時(shí)時(shí)有,，事事有,，處處有。班主任就應(yīng)愛崗敬業(yè),、熱愛教育,、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),，教書育人,，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、認(rèn)真批改作業(yè),。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想,，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。如果在工作中不注意方法,，那么這樣的“職責(zé)心”很可能會(huì)適得其反，造成對(duì)班級(jí)體建設(shè)不良的后果,。這就需要我們正確看待班主任工作的職責(zé)心,。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生就是班主任老師的職責(zé)。愛的力量就是無(wú)窮的,，班主任工作離不開對(duì)學(xué)生的愛,，在思想上愛護(hù)他們，生活上關(guān)心他們,，學(xué)習(xí)上幫忙他們,。但在愛的同時(shí)又要注意不能溺愛，愛得過(guò)分,。我在做班主任工作時(shí)給自己定了這樣一個(gè)原則：以愛動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行。用愛的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,，用嚴(yán)格要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),，兩者密切結(jié)合。在尊重,、信任,、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。學(xué)生思想品德教育要從一點(diǎn)一滴做起,，從小事入手。對(duì)在小事上暴露出來(lái)的問(wèn)題,，抓住不放,，及時(shí)進(jìn)行教育，即可產(chǎn)生良好的效果,。如：教室里的玻璃被砸壞,，我就抓住這件事情，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，砸玻璃的學(xué)生不僅僅承認(rèn)了錯(cuò)誤,，還買了新玻璃交給了老師,。教育就是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師和學(xué)生只是分工的不同,，而沒(méi)有高低,、貴賤等級(jí)之分。

班主任的職責(zé)心體此刻對(duì)學(xué)生堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”上,，體此刻不遺余力的培養(yǎng)學(xué)生的自管潛力上,。一個(gè)優(yōu)秀班群眾的構(gòu)成，需要班主任的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”,。例如：我們?cè)诎鄷?huì)上不斷的向?qū)W生講理想,、講道德、講互助精神,，引導(dǎo)他們學(xué)好文化課,，這種教育應(yīng)不怕羅嗦，反復(fù)的灌輸,，這樣,，自然而然的在學(xué)生頭腦中構(gòu)成一種理念，自然就會(huì)構(gòu)成一種用心向上的風(fēng)氣,，這樣，良好的班風(fēng)也逐漸構(gòu)成,。又如,，在我們學(xué)校的量化管理中，要就是這天班里的衛(wèi)生這一項(xiàng)被扣了兩分,，學(xué)生來(lái)找我說(shuō)：“我們明明打掃得很干凈,，不明白為何還扣分”這時(shí)你怎樣回答你要是說(shuō)：“這說(shuō)明我們還做得不夠，扣分都是有根據(jù)的,，我們應(yīng)找出原因,，才能做得更好!”這樣，會(huì)引導(dǎo)班的工作做得更好,。反之,，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學(xué)生都是亂記的啦，這些都是形式啊,，我們學(xué)好功課就好了,，不要管太多了!”這樣的一句話，學(xué)生如被潑了一瓢冷水,，他們會(huì)覺得值日老師是成心跟他們過(guò)不去,，對(duì)這種管理會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，要做好工作就較難,。班主任的言教還表此刻對(duì)班級(jí)事務(wù)的決策和與學(xué)生的交談中,，潛移默化的影響學(xué)生,。

班主任不但要言傳，還要身教,。中小學(xué)生的模仿性,，可塑性較強(qiáng)，教師的思想,、行為,、作風(fēng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注，從而感染,、影響他們,。因此，要求學(xué)生做到的,，教師也先做到,，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣。如,，我在班中要求學(xué)生不遲到,、不曠課，我自己也絕不遲到,、曠課;要求學(xué)生參加課間操,，我自己每次課間操都準(zhǔn)時(shí)站在學(xué)生隊(duì)伍前面;要求學(xué)生聽課坐端正，我自己也注意持續(xù)良好的教態(tài),，師生間不搞雙重標(biāo)準(zhǔn),。不然，難以構(gòu)成規(guī)范的行為,。

班級(jí)管理就是學(xué)校管理的重要組成部分,，在長(zhǎng)期的班主任工作中，我用心探索班級(jí)管理的新途徑新方法,，實(shí)行一種新型管理方式,，即“由學(xué)生自主管理班級(jí)”。班級(jí)的管理主角被細(xì)分,，管理崗位得以極大豐富,，而且各種管理主角進(jìn)行動(dòng)態(tài)輪換，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的用心性,，我也從“事務(wù)”攤子中解放出來(lái)，把超多的精力投入到了教學(xué)上,。

實(shí)行班級(jí)自主管理后,，我感到簡(jiǎn)單多了。過(guò)去,，我要“看,、管,、盯、壓”,，天天忙的不亦樂(lè)乎,，自己累得夠嗆，學(xué)生還不買賬,。而在新的管理模式下,，學(xué)生們的主動(dòng)性、職責(zé)心,、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā),，給了學(xué)生一種發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)潛力,、敢于實(shí)踐,、展示才能的機(jī)會(huì)，班級(jí)構(gòu)成了“人人有事做,，事事有人管”的風(fēng)氣,，我再也不用那么操心了。大家職責(zé)感強(qiáng)了,，參與班級(jí)事務(wù)的用心性提高了,。有的同學(xué)，以前總和老師,、班干部作對(duì),，不服管，自己當(dāng)上“干部”后,，體驗(yàn)到了管理者的辛苦，變得自覺了,，配合其他同學(xué)的工作了;有的同學(xué),，以前自私又蠻橫，在同學(xué)中沒(méi)有威信,，此刻變得有群眾感了,，會(huì)關(guān)心人了。對(duì)于班干部,，我采用輪值制度,，每一天一個(gè)人值日，負(fù)責(zé)全面管理,，并寫好管理日記,，培養(yǎng)他們的自我管理潛力。主題班會(huì),，有些也讓班干部輪換主持,，使他們都能得到鍛煉,。在客觀上都有著必須的管理潛力，我交給他們適合的工作,，讓他們成為橋梁,，使學(xué)生互相影響，互相幫忙,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。他們長(zhǎng)期相處一齊,，教育作用比老師更大,。這比班主任強(qiáng)制的“一幫一”還強(qiáng)得多。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育,?！币虼耍挥信囵B(yǎng)學(xué)生的自我教育的潛力,，才是組織好班群眾的“可持續(xù)發(fā)展”的措施,。

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)總是有好的、一般的,、較差的區(qū)別,。班主任的過(guò)硬本領(lǐng)，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫,。我班有個(gè)別“問(wèn)題”學(xué)生,，他們的不良習(xí)慣給班級(jí)建設(shè)帶來(lái)了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作,，取得了成效。例如,，我班的某個(gè)同學(xué),，反應(yīng)遲鈍，成績(jī)個(gè)性差,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，甚至一些學(xué)生都不愿意和他坐一齊，長(zhǎng)期以來(lái)他一向受到冷落,，但我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)個(gè)性愛勞動(dòng),，經(jīng)常主動(dòng)的打掃教室、擺放桌椅,，班里的臟活重活他總是搶著干,，這不正是孩子身上可貴的閃光點(diǎn)嗎于是，我多次在班會(huì)上給他鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫忙他,，還抽出工作之余的時(shí)間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),，同時(shí)加強(qiáng)了與其家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得他們的支持,，他的自信心逐漸增強(qiáng),，成績(jī)也有了較大進(jìn)步，不在是大家眼中的差生了,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，需要忘我的熱情和高度的職責(zé)心，也需要講究方法,，做到一張一弛,，有分寸，有尺度,。作為新時(shí)代的教師,，我們就應(yīng)把熱情與科學(xué)的管理融入到工作中去，把屬于我們的那片園的管理得天清日朗,，使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最完美的記憶,。

級(jí)班主任工作隨筆篇十二

班主任無(wú)論在班級(jí)管理，還是在教育教學(xué)中都要講究方法,。那班主任的工作隨筆會(huì)如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的?來(lái)看看本站小編精心為你整理班主任工作隨筆,，希望你喜歡。

班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教,。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果,。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。

一,、要關(guān)愛學(xué)生;

低年級(jí)學(xué)生需要愛,。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用,。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo),。

二、要研究心理;

小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙,。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心,。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,。

三、要培養(yǎng)習(xí)慣;

班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩,。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行,。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過(guò)什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),特別要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣,。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣,。

四、要嚴(yán)于律己;

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方,。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響,。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn),。

班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的,。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

"十年樹木,百年樹人,。""樹人"就是在學(xué)生的心田"播種",播種一棵火熱的責(zé)任心,。給學(xué)生一個(gè)信念,"我要做一個(gè)有責(zé)任心的人",對(duì)自己,對(duì)他人負(fù)責(zé),好好學(xué)習(xí),好好生活,將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我深深感受到了作為一名班主任,肩上的擔(dān)子有多重,。下面具體談?wù)?我是如何搞好班級(jí)工作,當(dāng)好一名班主任的,。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣,能使人受益終生,。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù),。在平時(shí)的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

要求學(xué)生桌肚整潔,要求他們撿起細(xì)小的紙屑,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣,。提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講,來(lái)培養(yǎng)他們聚精會(huì)神,專注于一件事的習(xí)慣,。要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè),大考小測(cè)后,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話,吃飯,喝湯不發(fā)聲音,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

二,、重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)的培養(yǎng)

讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖,而自己又是這集體中的一分子,集體的榮與辱直接與自己相關(guān)。要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心,富有理想,積極進(jìn)取,頑強(qiáng)向上的大家庭,。我認(rèn)為班會(huì),校內(nèi)集體活動(dòng),公益勞動(dòng)等都是相當(dāng)好的教育渠道,。比如說(shuō)：組織樹立自信心等方面的主題班會(huì)等,讓學(xué)生共同探討,自由發(fā)言,啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí),特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動(dòng)參與,大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,可以看到這些學(xué)生的自信心在不斷的提高,收到明顯的效果。另外,多次鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和公益勞動(dòng),由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女,集體意識(shí)很淡薄,部分學(xué)生"惟我獨(dú)尊",不把家長(zhǎng),老師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里,我行我素,強(qiáng)調(diào)自己,維護(hù)自己,當(dāng)自己的位置體現(xiàn)不出來(lái)時(shí),對(duì)他們是很大的打擊,會(huì)感到強(qiáng)烈的不適,感到不如別人,導(dǎo)致自卑心理,挫傷自信心,。因此,在平時(shí)的班主任工作中我不斷地教育學(xué)生要多參與集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人合作的能力,以適應(yīng)社會(huì)的需要,。

另外,培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長(zhǎng)期性。學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就,不能說(shuō)通過(guò)一次談話或者一次班會(huì)就能牢固建立,必須在教育期間適時(shí)的,持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果,集體凝聚力才會(huì)增強(qiáng),。

三,、重視班干部的培養(yǎng)

在班級(jí)管理中,班干部的選拔,培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手,優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)當(dāng)一面,協(xié)助班主任更好的管理班級(jí),。班干部的有些作用是班主任無(wú)法替代的,。在班干部的選拔中,注重德才兼?zhèn)?因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信,才能起到榜樣作用;并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,給他們充分展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái),。在任用了班干部之后,給他們較大的自主權(quán),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。但放手,并不是做"甩手掌柜",不聞不問(wèn),。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)了班干部隊(duì)伍建設(shè)中,造成了一種既富挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氛圍,促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài),提高心理活動(dòng)水平,打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象,激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力,強(qiáng)化了班干部的崗位責(zé)任意識(shí),可使工作積極性和效果明顯改觀,。

四、重視與家長(zhǎng)的密切配合,共同教育孩子

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭,學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致,必須形成向前的動(dòng)力;絕不能各行其道,用力相互抵消,這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的,。及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法,教育思想,發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方,一定充分交換意見,達(dá)成統(tǒng)一,。

除了以上說(shuō)的這些,我覺得同樣重要的還有,班主任一定要有愛心,有耐心,對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng),要公平,這些都是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理,。

一是怕性子急,沖動(dòng)發(fā)脾氣,。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟,。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?從此走下坡路,。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣,。

二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì),。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫道："每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來(lái)的。"教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”,。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說(shuō)因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的,。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行,。

三是怕中途放棄,對(duì)學(xué)生置之不理,。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣,。

班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人,。教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。

級(jí)班主任工作隨筆篇十三

“當(dāng)老師真累,，當(dāng)班主任更累,。”所有當(dāng)老師者都有此同感,。記得當(dāng)班主任時(shí),，那時(shí)的孩子可能“見識(shí)少”，班主任一嚇唬,，家長(zhǎng)一邊倒（全向著老師）,，全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，什么都是開放的,，家長(zhǎng)與學(xué)生的見識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單粗暴倒被小瞧了,。于是，對(duì)于一些難管的學(xué)生，老師們變換了思維,，要么放任――冷暴力,；要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說(shuō)。但是,，班主任能這樣應(yīng)付嗎,？顯然不行，既然不行,，那么就拿出真心來(lái)吧,。對(duì)此，有幾點(diǎn)感悟：

多贊美,，少批評(píng)

由于性格的原因,，也怕學(xué)生翹尾巴，我很少“夸張的”表?yè)P(yáng)學(xué)生,，更不會(huì)不厭其煩的表?yè)P(yáng),，認(rèn)為他們都這么大了，好多事是他們就應(yīng)做的,，沒(méi)表?yè)P(yáng)的必要,。相反，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué),，我“提醒”得很及時(shí),，我相信他們?cè)谛∈律夏茏龅健皩櫲璨惑@”，有則改之,，無(wú)則加勉,。但是，我錯(cuò)了,。

一生在周記中寫到“老師開始表?yè)P(yáng)一部分同學(xué)了,，我豎著耳朵聽，沒(méi)有我,，但沒(méi)想到在批評(píng)的同學(xué)名單中竟然有我,，我很難過(guò)?！?/p>

又一生在周記中寫到“老師說(shuō)我好做面子活,，我承認(rèn)，我也決心改正,。那次聽寫,，我只是下意識(shí)的向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了,，當(dāng)堂點(diǎn)名說(shuō)我,。其實(shí)我什么也沒(méi)看到,。”

這就是開學(xué)頭一個(gè)月一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記,。雖然我批評(píng)的話不重,，而且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能理解,。由此,，我明白，再怎樣著,，孩子畢竟還是孩子,，他們也只有十四五歲，認(rèn)可和贊美他們十分在乎和渴望,，教師的批評(píng)或多或少會(huì)讓他們受挫,。

教師的贊美就像是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河,；教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,，又不踴躍參加,；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般狀況下,，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng),，就是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生,。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里,，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在,。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,，好象也改變了他自己,。那是一次課間操,，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠,，我站在講臺(tái)上,，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠,，好象沒(méi)有注意到橫在的上的掃把。這時(shí),，**同學(xué)擠了過(guò)來(lái),，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒,。然后拿起來(lái)了,。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后,，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了**同學(xué),，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為,。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的的方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個(gè)性認(rèn)真,，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深,，在班主任工作中,，我開始注重以人為本，面向全體,，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,，使之發(fā)揚(yáng)光大,。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”,。實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神,，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍,。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空,。

真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ),，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè),，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦,！并且一向堅(jiān)持到此刻,，**的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅,！因?yàn)?，我沒(méi)有放下他們。透過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高,，老師必須要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛護(hù)他們,，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷,，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三：請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開了,。――教師要學(xué)會(huì)傾聽,。

觀決定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng)，工作再忙,，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說(shuō)話,。古人云：人之相交,，貴在交心。所以,，教師要放下架子,，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲,，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛.