在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

級班主任工作隨筆篇一

又到歲末年尾,，驀地回首,，才發(fā)現(xiàn)自我走上講臺已經(jīng)18年，當(dāng)班主任亦有18載了,。都說女人的青春很短,，我亦眼角細(xì)紋漸深。我把最美的年華獻(xiàn)給了教育,，獻(xiàn)給了我的學(xué)生們,。

猶記初次擔(dān)任班主任工作，接手的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一群比我只小幾歲的初中生,，我背著雙肩包包,，像學(xué)生一樣，早晨迎著朝陽和他們一齊去學(xué)校,，午時(shí)披著霞光邊聊邊回家,。我和學(xué)生一齊吃午飯，做值日,，談心聊天,。有孩子學(xué)習(xí)困難，我異常著急,，午時(shí)放學(xué)后單獨(dú)給他們補(bǔ)課,；有男孩太頑皮，我把他叫到辦公室,，訓(xùn)得他眼淚汪汪,，有時(shí)甚至自我也急得直哭。那群學(xué)生此刻一個(gè)個(gè)都為人父母了,，可每每憶起,，我仍為當(dāng)時(shí)的青澀與認(rèn)真而感慨。

從初中到小學(xué),，從鄉(xiāng)村到城市,，學(xué)生一茬茬地更替。應(yīng)對不一樣的學(xué)生,，我的經(jīng)驗(yàn)漸漸豐富,，處事變得更圓熟從容,，但我的認(rèn)真卻從來沒變過。我始終記得一句話：“你教室里的每一個(gè)孩子,，都是某些人的整個(gè)世界,。”我不敢馬虎,。

對于班主任工作,，我有一點(diǎn)點(diǎn)淺顯的看法：

我只是一個(gè)資質(zhì)很普通的人。工作這些年來,，當(dāng)過幾回校級的“優(yōu)秀班主任”,，也評為過市級的“優(yōu)秀班主任”。若問我有什么異常新穎有效的管理辦法,，我還真沒有,。我所憑借的，可是是“用心”二字罷了,。都說：“只怕有心人”，確實(shí)如此,。找不出聰明的辦法,，就用最笨的：多花點(diǎn)時(shí)間，早上早點(diǎn)去,，午時(shí)稍晚點(diǎn)走,，下課多去學(xué)生中轉(zhuǎn)悠，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，并及時(shí)相應(yīng)地制訂班規(guī),，或批評提點(diǎn)。這樣,，班級的許多問題或隱患在萌芽期就被扼殺在搖籃之中,，管理就會變得簡便一些。班主任18年,，我任教的班級從來沒有發(fā)生過重大的安全事故,，學(xué)生歡樂而來，平安而歸,，我想,，我的細(xì)心應(yīng)當(dāng)在其中發(fā)揮了必須的作用吧,。

每個(gè)人都有自我的處事風(fēng)格,，我欣賞孔子的這句話。我覺得做一名班主任，在對待學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)溫和而嚴(yán)厲,，威嚴(yán)而不兇猛,，莊重而安詳。即：與人交談,，應(yīng)當(dāng)語氣溫和而有禮貌。在溫和而禮貌的同時(shí),，還必須做到嚴(yán)厲,。這個(gè)“嚴(yán)厲”，不是語氣和用語的嚴(yán)厲,，而是對原則問題的堅(jiān)持,。在溫和中透著嚴(yán)厲，威嚴(yán)但并不兇猛,，謙恭并且安詳，自然讓人肅然起敬。也就是在學(xué)生面前,，既要讓孩子愿意親近，又要讓他堅(jiān)持著對教師應(yīng)有的尊敬,；在他犯錯(cuò)時(shí)，能嚴(yán)格要求,，幫其改正,；在處理事情時(shí)，力求公平公正,，講道理,，讓學(xué)生心服口服。

有人說,，班主任工作是否成功,，只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見學(xué)生時(shí)，他是否會微笑著向你走來,。在我們班孩子的作文中,，“下課的時(shí)候，劉教師有時(shí)會有點(diǎn)兒孩子氣,，她會像朋友一樣跟我們開玩笑,，一齊玩；上課的時(shí)候,，她妙語連珠,，講得眉飛色舞；可要是你犯了錯(cuò)呀,，那你必須不敢看她的眼睛,，她的眼睛里似乎能發(fā)射刀子，讓人看了直冒冷汗……”亦師亦友的關(guān)系,，能讓我們更和諧地相處,。

班主任工作是一門識人的藝術(shù)，要認(rèn)識每一個(gè)孩子的優(yōu)長與不足,，了解每個(gè)學(xué)生的喜好,，明白他們的性格特征，并揚(yáng)長避短,，知人善用,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的本事,，是一件不容易的事情,。作為教師，我們很容易被“光環(huán)”所誤導(dǎo),，或被一些偏見所左右,。所以對成績較好的學(xué)生可能會有更多的包容，對成績較差或平時(shí)行為習(xí)慣不太好的孩子產(chǎn)生誤解,。

記得有一次期末,，我讓學(xué)生自我提名選三好學(xué)生，有一位男孩脫穎而出,，竟成了一匹讓我詫異的“黑馬”,。因?yàn)檫@位男生平時(shí)似乎比較寡言,，不愛生事，成績也一般,，平時(shí)在我眼里不怎樣有存在感,，沒想到在同學(xué)們的心目中，他有那么多的優(yōu)點(diǎn)：大方,，愛幫忙人,，脾氣好，異常寬容,，勤快,，愛勞動，跆拳道練得異常好,。我突然意識到,，我平時(shí)太過關(guān)注兩頭，對這個(gè)成績不算優(yōu)秀,，表現(xiàn)又不突出的男孩關(guān)注得太少了,。想必還有許多像他一樣的學(xué)生，我對他們的認(rèn)識都只停留在最表淺的層面吧,，這真令人汗顏,！

每個(gè)孩子都不止一面，在不一樣的環(huán)境中,，他們會顯露出自我的不一樣側(cè)面,。作為教師，多花點(diǎn)時(shí)間,，留心觀察學(xué)生,，聽聽其他孩子的評價(jià)，聯(lián)系家長了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，全面地看待每一個(gè)學(xué)生，才能更好地評價(jià)和指導(dǎo)他們成長,。

要成為一名合格甚至優(yōu)秀的班主任,，我們能做的還有很多，比如學(xué)會控制自我的情緒,，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部,，學(xué)會借助家長的力量，多讀書多學(xué)習(xí)等等,，同仁們的經(jīng)驗(yàn)可謂豐厚矣,！總之，心中有目標(biāo)，身體有行動,，我們就會離優(yōu)秀更近一點(diǎn),。

級班主任工作隨筆篇二

林斯基曾說：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子,?！?/p>

班主任實(shí)施和諧教育就要用“愛心育人”。一個(gè)愛的微笑,，一句愛的話語,，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生,。班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生,，和學(xué)生平等相處，以誠相待,，讓學(xué)生樂于接近你,。只有師生平等、生生平等,，才會形成和諧的班集體,。開學(xué)伊始，我接手四年級的新生,，前任老師告訴我,，我們班的小姜同學(xué)常常不愛完成作業(yè)，家長還特別慣著孩子,，而且孩子還經(jīng)常說謊話,，我思想有了準(zhǔn)備，第一天交作業(yè),，果然沒有小姜的,，我把他教到我跟前，問他作業(yè)呢,？他說：“老師我寫作業(yè)了,，剛才還看見在桌子上呢,?！?/p>

這時(shí)我在分析他說的話，我直視他的眼睛，這時(shí)他不敢看著我,，我說：“你在找找,，看是放在那了”，他又回到桌位上去找作業(yè),，過了一會,，他又來到我的面前，說：“老師我找不到了”這時(shí)我和他正面的進(jìn)行交流了,，我說：“那就奇怪了,，你的作業(yè)怎么長腿了，自己跑了,？”他不好意思的低下了頭,，我說：“小姜同學(xué)，誰都有錯(cuò)誤,，只要能改正錯(cuò)誤就是好學(xué)生,，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呀，告訴老師,，你的作業(yè)到底寫了沒有,？”

他不好意思的低下了頭說：“老師我沒有寫”我說這不要緊，我首先肯定了他的優(yōu)點(diǎn),，我說：“你是個(gè)誠實(shí)的孩子,，敢于承認(rèn)自己沒有寫作業(yè)的錯(cuò)誤，但是你也有缺點(diǎn),，沒有完成作業(yè),，”你說怎么辦呢？他低下頭小聲的說：“老師我放學(xué)后在學(xué)校把作業(yè)補(bǔ)上行嗎,？”看到他的進(jìn)步,，我高興的笑了說：“好呀，你知錯(cuò)就改,，是個(gè)好孩子,，老師一樣喜歡你”。晚上放學(xué)后,，他來到我的辦公室寫作業(yè),，這時(shí)他媽媽來接他了，我把情況和家長說了,，家長說：“這孩子真丟人”我說：“這不是丟人,，只要孩子把壞習(xí)慣改了就好，我們不能顧忌面子而忽視了教育孩子”家長不好意思的笑了?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子,，讓大人寵慣了,，我們做教師的要有耐心的教育他們。

到現(xiàn)在為止,，小姜都能認(rèn)真的完成作業(yè),，為了給他信心，我讓他擔(dān)任小組長工作,，每天收作業(yè)，一是督促他自己完成作業(yè),，二是給他自信心,。只要為了孩子好，真誠的對待每個(gè)孩子,，什么事都可以解決,。經(jīng)驗(yàn)告訴我：面對問題學(xué)生，在你叫喊以前,，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師,，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話。而不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒,，更不能傷及學(xué)生的自尊。這就是與學(xué)生在交流時(shí)的藝術(shù),。

另外,，對于問題學(xué)生的教育,，不可能立竿見影,，要反復(fù)抓，抓反復(fù),，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作,。耐心，將會讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步,。

級班主任工作隨筆篇三

在浩如煙海的職業(yè)中,，我對教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘，是源于我對教育事業(yè)真摯的愛,。自1997年畢業(yè)至今,，我將全部的愛傾注在教育教學(xué)中,，漫長的14年，一段難忘的風(fēng)雨歷程,。其間：困難，有過,；挫折,，有過；困惑和遺憾,，有過,；成績、鮮花和榮譽(yù),，也有過,。可是,，任何狀況都沒能讓我探索的腳步停止過,，也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過。容顏雖改,，我心依然,。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒，全身心的投入教育教學(xué)中,，讓真愛永恒,。

“叫醒漢字，叫醒漢語,，讓我們一齊開啟吧……”每一天聽著學(xué)校優(yōu)美的晨曲,，看著學(xué)生們活潑好動的身影。我深知,，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福,。

對于我們教育者來說，雖然平時(shí)說得較多,，可是我卻覺得自我在這方面做得不夠格,，相反還比較吝嗇，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧,，生怕孩子不聽話,。有時(shí)換位想一想，哪個(gè)學(xué)生喜愛板著臉的教師,？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生,，用微笑去化解誤會，用微笑去交流思想和心靈,。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意,、會心,、發(fā)自心底的微笑！

俗話說“眼睛是心靈的窗戶”,。優(yōu)秀的班主任會用愛的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈,。應(yīng)對孩子各種各樣的錯(cuò)誤，她們不會驚雷驟雨,，僅有和風(fēng)細(xì)雨,。捫心自問一下，我的目光是溫暖的,，還是嚴(yán)厲的,？當(dāng)學(xué)生取得提高或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，我會投去贊許的目光,，可是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時(shí),，我會給他投去嚴(yán)厲的目光，好像在質(zhì)問：你怎樣又是這樣,？嚴(yán)厲多了,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以,，想想,，一向這樣嚴(yán)厲行嗎？其實(shí),，我注意到自我只做了一半,，課上嚴(yán)厲過后就趕著教學(xué)進(jìn)度，課后忙著批改作業(yè),，而忽略了進(jìn)一步教育,。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通，用溫暖的目光關(guān)注著他,，傾聽他的心聲,，也許他可能就會向我敞開他的心門，我就試著走進(jìn)他的心里,，那時(shí)教育的效果可能就明顯了,。

書之重要，不言而喻,。如何開展讀書活動,，新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向?！俺空b,、午讀、暮省”并非什么新名詞,，一個(gè)人能夠不懂音樂,，能夠不會體育,，但不能夠沒有閱讀。在精神世界里,，閱讀就是米飯,，就是食糧，無可替代,。在4月2日世界兒童圖書日,、中國兒童閱讀日里。我認(rèn)真地思考,，以怎樣的方式,，讓孩子們能度過一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日,。我決定在這樣一個(gè)特殊的日子里,，一個(gè)充滿希冀和夢想的季節(jié)中，把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種,，我在黑板報(bào)上寫下：“因?yàn)樽x書,，我們變得明智、聰慧,；因?yàn)樽x書,，我們變得高尚、禮貌,；因?yàn)樽x書,，我們變得明理、善辯,；因?yàn)樽x書,，我們平淡的生活也變得豐富、精彩,！”用以激勵孩子,，喚醒他們的閱讀興趣，同時(shí)還開展講“故事比賽”,、“猜字謎”,、“收集讀書名言”、“制作讀書座右銘”等活動激勵學(xué)生,，使閱讀變成孩子們感興趣的事,，變“要我讀”為“我要讀”。

在巨人的肩膀上,，我們能夠看得更遠(yuǎn),；以書為墊腳石，我們能夠攀得更高,！教師們,，讓我們與孩子們同讀共思,，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考,；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí),。讓“晨誦、午讀,、暮醒”成為我們的生活方式,！

級班主任工作隨筆篇四

每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級，都想管好自己的班級,，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的,。如何做好班主任的工作呢?下面就是本站小編給大家整理的班主任工作隨筆，希望大家喜歡,。

一,、學(xué)會控制好情緒

情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個(gè)人，班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生,，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時(shí)的察覺并受到暗示,。班主任應(yīng)該用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢?我覺得班主任的情緒應(yīng)該是積極的、向上的,、陽光的,，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信,，帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn),。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時(shí)候往往拍手或大笑;生氣的時(shí)候身體會發(fā)抖;傷心地時(shí)候身體會蜷縮一團(tuán),。我們的眼睛,、語言、動作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體,，一個(gè)眼神,、一句話或一個(gè)動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行,，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立積極正確的一面,。身為班主任的我有時(shí)也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而情緒失控,，每遇這種情況我總是陷入深深的自責(zé),，于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理，應(yīng)該還有更好的解決辦法,。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時(shí)候處理事情,。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯(cuò)誤，不要一時(shí)性起，怒發(fā)沖冠,、劈頭蓋臉的批評學(xué)生,，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒,，讓心情恢復(fù)平靜,，當(dāng)理智說服自己的時(shí)候，再去處理學(xué)生的錯(cuò)誤,。

二,、學(xué)會和學(xué)生商量

班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法,，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法,。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨,。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么,，你就做什么，我教你怎么做,，你就怎么做,。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢,，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利,，我們面對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分,，不知道為什么一扣分就會挨老師的批評,，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火,。我想告訴大家的是,，不要擔(dān)心孩子會犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是孩子成長的營養(yǎng)品,，關(guān)鍵是犯錯(cuò)之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯(cuò)誤并消化吸收改掉錯(cuò)誤,。舉一實(shí)例：一天我?guī)еw同學(xué)在宿舍洗衣服,，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學(xué)把曹同學(xué)的暖瓶打破了。張同學(xué)是從不輕易承認(rèn)錯(cuò)誤的一類,，經(jīng)常把自己的責(zé)任推的一干二凈,，都是別人的錯(cuò)。我問張同學(xué)怎么回事?張同學(xué)立刻反駁道：是王同學(xué)打破。王同學(xué)著急的說：是張一推我才打破暖瓶的,。我沒有再和張同學(xué)理論下去,，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學(xué)說：打破暖瓶這件事和張和王同學(xué)都有責(zé)任,，我們來討論一下誰的責(zé)任更大一些,。認(rèn)為王同學(xué)責(zé)任大的請舉手,，(一個(gè)舉手的也沒有)認(rèn)為張同學(xué)責(zé)任大的請舉手。(全都舉起了手)結(jié)論：張同學(xué)賠曹同學(xué)一個(gè)暖瓶,。張同學(xué)沒再多說什么,，我告訴張同學(xué)如果你認(rèn)為老師處理的不公平可以和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論,。

三、特別的你給你特別的愛

做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學(xué)生,，有的脾氣特別暴躁，有的特別不愛說話,，有的思想早熟,，有的特別自私,。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人,，在班級授課制的教育環(huán)境下,，注定了班主任的工作方法不能適應(yīng)每一位同學(xué)，我們還必須關(guān)注到那些特別的學(xué)生,，對于特別的學(xué)生我們要給予特別的管理方法,，給予特別的愛，這樣我們的工作才不會被動,，才不會忽略那些特別的學(xué)生,。對于脾氣暴躁的同學(xué)班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態(tài)進(jìn)一步惡化,。對于特別不愛講話的同學(xué)要經(jīng)常給他制造機(jī)會,，讓他大膽的表達(dá)自己心中的想法。對于思想早熟的同學(xué)要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo),，不斷修正思想的偏差,。對于特別自私的同學(xué)老師要經(jīng)常地進(jìn)行點(diǎn)撥，多讓他參與到集體活動中來,，在活動中了解自己,，認(rèn)識他人，體會和他人相處的快樂,。

文/郝永啟

每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級,，都想管好自己的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的,?？梢哉f，班主任從早到晚都是我們的管理時(shí)間,，晨讀,、自習(xí)、課間,、兩操都要管好,，思想工作要做、教學(xué)成績要抓,、活動比賽要爭,，總之,，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到,。班級就像一個(gè)小社會,，這就使“班主任”成為一項(xiàng)極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我越來越體會到班主任工作是一門藝術(shù),，要做好這項(xiàng)工作既要有熱情更要有方法,。因此，班主任必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，這直接關(guān)系到班主任班級工作的質(zhì)量,、班級的班風(fēng)、班級管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。

一、班主任工作需要強(qiáng)烈的責(zé)任心

1,、責(zé)任心是班主任工作的源動力,，是做好班主任工作的關(guān)鍵。責(zé)任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì),，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作,，出類拔萃地完成任務(wù),。一般說來,，班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至未來的影響,，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因?yàn)檫@項(xiàng)工作的重要性,，需要班主任具有科學(xué)的工作方法,、較強(qiáng)的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平。

班主任工作需要責(zé)任心,，沒有高度的責(zé)任心是不行的,。要傳道，要授業(yè),，還要解惑，每一方面都要付出心血,，絲毫馬虎不得,。只要是念過書的人,，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教,，身體力行,，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,，關(guān)心幫助每一位學(xué)生,。

2,、班主任的責(zé)任心增強(qiáng)班級榮譽(yù)感和凝聚力。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,，是全班學(xué)生的組織者和管理者,，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面,，對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用,，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí),、準(zhǔn)確無誤,，暢通無阻地傳達(dá)到班級,，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),，通過各種組織和教育手段,，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)，并取得良好的成績,，增強(qiáng)了班級榮譽(yù)感和凝聚力,。

3、班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處,。作為班主任,，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生,，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,，了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生,，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動,，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo),，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念……可以說班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有,，事事有,，處處有。班主任應(yīng)該愛崗敬業(yè),、熱愛教育,、熱愛學(xué)校,，盡職盡責(zé)，教書育人,，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì),，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、認(rèn)真批改作業(yè),。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想,，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對待每一個(gè)學(xué)生,。如果在工作中不注意方法,，那么這樣的“責(zé)任心”很可能會適得其反，造成對班級體建設(shè)不良的后果,。這就需要我們正確看待班主任工作的責(zé)任心,。

二,、班主任責(zé)任心在班級管理中升華

1、關(guān)心愛護(hù),，嚴(yán)格要求

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是班主任老師的職責(zé),。愛的力量是無窮的，班主任工作離不開對學(xué)生的愛,，在思想上愛護(hù)他們,，生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們,。但在愛的同時(shí)又要注意不能溺愛,，愛得過分。我在做班主任工作時(shí)給自己定了這樣一個(gè)原則：以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行,。用愛的教育來打動學(xué)生的內(nèi)心，用嚴(yán)格要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動,，兩者密切結(jié)合,。在尊重、信任,、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。學(xué)生思想品德教育要從一點(diǎn)一滴做起,，從小事入手,。對在小事上暴露出來的問題，抓住不放,，及時(shí)進(jìn)行教育,，即可產(chǎn)生良好的效果。如：教室里的玻璃被砸壞,，我就抓住這件事情,，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，砸玻璃的學(xué)生不僅承認(rèn)了錯(cuò)誤,，還買了新玻璃交給了老師,。教育是培養(yǎng)人的活動，教師和學(xué)生只是分工的不同，而沒有高低,、貴賤等級之分,。

2、堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”

班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對學(xué)生堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”上,，體現(xiàn)在不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的自管能力上,。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，需要班主任的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”,。例如：我們在班會上不斷地向?qū)W生講理想,、講道德、講互助精神,，引導(dǎo)他們學(xué)好文化課,，這種教育應(yīng)不怕羅嗦，反復(fù)地灌輸,，這樣,，自然而然地在學(xué)生頭腦中形成一種理念，自然就會形成一種積極向上的風(fēng)氣,，這樣,，良好的班風(fēng)也逐漸形成。又如,，在我們學(xué)校的量化管理中,，要是今天班里的衛(wèi)生這一項(xiàng)被扣了兩分，學(xué)生來找我說：“我們明明打掃得很干凈,，不知道為何還扣分?”這時(shí)你怎么回答?你要是說：“這說明我們還做得不夠,，扣分都是有根據(jù)的，我們應(yīng)找出原因,，才能做得更好!”這樣,，會引導(dǎo)班的工作做得更好。反之,，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學(xué)生都是亂記的啦,，這些都是形式啊，我們學(xué)好功課就好了,，不要管太多了!”這樣的一句話,，學(xué)生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去,，對這種管理會產(chǎn)生一種逆反心理,，要做好工作就較難。班主任的言教還表現(xiàn)在對班級事務(wù)的決策和與學(xué)生的交談中,，潛移默化的影響學(xué)生,。

班主任不但要言傳,，還要身教。中小學(xué)生的模仿性,，可塑性較強(qiáng),，教師的思想、行為,、作風(fēng)都會受到學(xué)生的關(guān)注,，從而感染、影響他們,。因此,，要求學(xué)生做到的，教師也先做到,，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣,。如，我在班中要求學(xué)生不遲到,、不曠課，我自己也絕不遲到,、曠課;要求學(xué)生參加課間操,，我自己每次課間操都準(zhǔn)時(shí)站在學(xué)生隊(duì)伍前面;要求學(xué)生聽課坐端正，我自己也注意保持良好的教態(tài),，師生間不搞雙重標(biāo)準(zhǔn),。不然，難以形成規(guī)范的行為,。

3,、走班級自主管理之路

班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，在長期的班主任工作中,，我積極探索班級管理的新途徑新方法,，實(shí)行一種新型管理方式，即“由學(xué)生自主管理班級”,。班級的管理角色被細(xì)分,，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理角色進(jìn)行動態(tài)輪換,，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會,，調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性，我也從“事務(wù)”攤子中解放出來,，把大量的精力投入到了教學(xué)上,。

實(shí)行班級自主管理后，我感到輕松多了,。過去,，我要“看,、管、盯,、壓”,，天天忙的不亦樂乎，自己累得夠嗆,，學(xué)生還不買賬,。而在新的管理模式下，學(xué)生們的主動性,、責(zé)任心,、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā)，給了學(xué)生一種發(fā)展個(gè)性,、培養(yǎng)能力,、敢于實(shí)踐、展示才能的機(jī)會,，班級形成了“人人有事做,，事事有人管”的風(fēng)氣，我再也不用那么操心了,。大家責(zé)任感強(qiáng)了,，參與班級事務(wù)的積極性提高了。有的同學(xué),，以前總和老師,、班干部作對，不服管,，自己當(dāng)上“干部”后,，體驗(yàn)到了管理者的辛苦，變得自覺了,，配合其他同學(xué)的工作了;有的同學(xué),，以前自私又蠻橫，在同學(xué)中沒有威信,，現(xiàn)在變得有集體感了,，會關(guān)心人了。對于班干部,，我采用輪值制度,，每天一個(gè)人值日，負(fù)責(zé)全面管理,，并寫好管理

日記

4、下苦功夫,，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績總是有好的,、一般的、較差的區(qū)別,。班主任的過硬本領(lǐng)，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫,。我班有個(gè)別“問題”學(xué)生,，他們的不良習(xí)慣給班級建設(shè)帶來了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作,，取得了成效。例如,，我班的某個(gè)同學(xué),，反應(yīng)遲鈍，成績特別差,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，甚至一些學(xué)生都不愿意和他坐一起，長期以來他一直受到冷落,，但我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)特別愛勞動,，經(jīng)常主動地打掃教室、擺放桌椅,，班里的臟活重活他總是搶著干,，這不正是孩子身上可貴的閃光點(diǎn)嗎?于是,，我多次在班會上給他鼓勵與表揚(yáng)，發(fā)動同學(xué)們幫助他,，還抽出工作之余的時(shí)間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),，同時(shí)加強(qiáng)了與其家長的聯(lián)系，取得他們的支持,，他的自信心逐漸增強(qiáng),，成績也有了較大進(jìn)步,，不在是大家眼中的差生了。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情和高度的責(zé)任心,，也需要講究方法，做到一張一弛,，有分寸,，有尺度。作為新時(shí)代的教師,，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)的管理融入到工作中去,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶,。

找學(xué)生談話,，是班主任對學(xué)生進(jìn)行有針對性教育的常用方式。成功的談話,，會使學(xué)生受到啟發(fā),、鼓勵、教育,，從而成為一次加油站,，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆;反之，會使學(xué)生消沉,、迷惑,、萎靡不振、情緒波動,，導(dǎo)致事與愿違,。所以，班主任要切實(shí)做到針對不同類型的學(xué)生,、針對不同的事件和問題,，采用靈活多樣的的談話方式對學(xué)生進(jìn)行有的放矢、對癥下藥的教育,。

一,、談心式。這種談話方式是在無拘無束中進(jìn)行,，消除師生之間的隔閡,，增強(qiáng)師生之間的親近感,，師生雙方暢所欲言、推心置腹,，句句中的,，語語含情，這種談話方式讓學(xué)生能夠接受,，心領(lǐng)神會,。這種方式一般適用于了解學(xué)生情況和班級情況時(shí)使用。

二,、鼓勵式,。這是一種對自信心不足學(xué)生較為適合的談話方式。自卑,、自信心不足是學(xué)生前進(jìn)和學(xué)習(xí)的大敵,，對于這類學(xué)生，班主任要善于觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，利用其點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵他們樹立信心,，相信自我,，明確目標(biāo)，更上一層樓,，相信“我能行”!

三,、引導(dǎo)式。這種談話的方式突出教師的“引”“誘”“啟”上,，動之以情,，曉之以理，班主任要善于利用名人事跡,、警句名言，周圍的好人好事等榜樣力量來引導(dǎo),、誘發(fā),、啟迪學(xué)生，從而使其通過對比,、反思來找到自己的不足,。這種方法看似蜻蜓點(diǎn)水，實(shí)質(zhì)上是作用巨大,，一般適用于自尊心很強(qiáng)的學(xué)生,。

四、安慰式,。這種方式適用于學(xué)習(xí)成績突然下降或者無故犯錯(cuò)的學(xué)生,。他們的心靈往往接受不了挫折的打擊,，因?yàn)樽约罕旧砭秃軆?nèi)疚、自責(zé),，容易背上思想包袱,。這時(shí)，班主任要及時(shí)通過個(gè)別談話的方式來幫助其分析原因,、進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安慰,，讓他們在班主任的溫暖和愛心的呵護(hù)下樹立信心，迎頭趕上或改正不足,。

五,、漸進(jìn)式。有些錯(cuò)誤,，學(xué)生事后雖然后悔,，唯恐讓老師和同學(xué)知道后不敢抬頭見人(諸如偷拿了他人的學(xué)習(xí)資料或?qū)W習(xí)用具時(shí)等)，這時(shí)班主任若在理由充分,、事實(shí)確鑿的基礎(chǔ)上,，對學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)入心的談話，要比開門見山,、直接入題,、當(dāng)頭一棒好得多，以免造成學(xué)生的頂牛,、無法收場的結(jié)局,，乃至學(xué)生丟臉引起的更大問題的出現(xiàn)。當(dāng)然,，班主任一定要做好善后工作,，不要曝光、不要擴(kuò)大,，以免引發(fā)更大后果,。

六、激將式,。對于好勝心強(qiáng),、而自我認(rèn)識評價(jià)過高的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁自滿,、不踏實(shí)的學(xué)生可以采取這種方式效果更好,。班主任在談話中通過反復(fù)表揚(yáng)好的同學(xué)來激起他向上奮進(jìn)的欲望。

七,、直入式,。對于辨別是非能力較強(qiáng)成績較好的同學(xué)來說，他們一般不喜歡老師談話拖泥帶水、拐彎抹角浪費(fèi)時(shí)間的談話,。所以,，班主任在與這些學(xué)生談話時(shí)要單刀直入、開門見山,，一下子觸及要害,，盡量壓縮談話時(shí)間。

八,、預(yù)約式,。這種談話方式是班主任事先通知學(xué)生，讓其在談話前有足夠的思想準(zhǔn)備,，使其在回想近期表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，自我反省，自查不足,，讓談話更為有的放矢,，班主任不過是進(jìn)行點(diǎn)撥和啟迪作用，但是能讓學(xué)生達(dá)到自我教育的目的,。

一,、讓每一位學(xué)生融入集體學(xué)教交流園

1、制定班規(guī),，班級目標(biāo),。

2、培訓(xùn)班委,，委以重任,。

3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo),。學(xué)教交流園

我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的

座右銘

二、借助集體的力量,，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長

就是這樣，一次次活動使同學(xué)們慢慢覺悟,、慢慢成長,，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力,。沒有活動就沒有教育,，在每一次活動中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著、品嘗著,、成長著……,。

三、營造濃郁的班級氛圍,，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升

溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心,，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤,，作為班主任,，就要營造一個(gè)、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭,，使同學(xué)們在這個(gè)大家庭中健康成長,，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。

第一天走進(jìn)一(六)班,，我就告訴同學(xué)們：一(6)班是我家,，爭創(chuàng)先進(jìn)靠大家。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來,，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃,，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操,、紀(jì)律,，還是主動完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因,，加一分我立即表揚(yáng),。我用行動感染、教育學(xué)生,，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響,，讓他們感受到班集體是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛上了這個(gè)家,，學(xué)習(xí),、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng),，班級逐漸形成了愛“家”的班風(fēng),。

精心設(shè)計(jì)主題教育活動：一個(gè)班級的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級建設(shè)的首要任務(wù),，一味用制度去壓效果肯定很差,，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動,。通過這些主題教育活動,，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，收到了良好的效果,。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代,，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任,，我始終堅(jiān)持用愛,、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級管理中堅(jiān)持,、平等的與學(xué)生交往,，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈,，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整,，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中,，我觸摸到學(xué)生的所思所想,，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，成為學(xué)生成長道路上的引路人,。

作為一名教師，作為一名班主任,，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間,，。一年多來,，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上,，已是夜深人靜。我想,，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧,。在今后的從教生涯中，我會加倍努力,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，爭取把班主任工作做得更好,。

級班主任工作隨筆篇五

過了片刻,，阿力和阿明一起來到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了,，不需要我再幫忙,。這時(shí),，我笑著說：“這就對了，以后遇到問題要想辦法解決,，不要激動嗎!來，大家還是好朋友,，握手言和吧!”他們紅著臉握起了小手,。

為了讓他上課的時(shí)候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法，我可真是沒少費(fèi)勁,，當(dāng)然,，我們班的孩子每個(gè)人都是這樣“熬”過來的。我對他們的要求是：只要你站起來了,，就必須站直,，手放在腿的兩側(cè)，說話的時(shí)候目視前方,，聲音必須響亮足以讓班級的每個(gè)同學(xué)都聽到,，對錯(cuò)暫且不論，必須吐字清晰,。要求說起來很容易,，但是真正完全做到，可是要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的毫不放松的訓(xùn)練,。不過還好,，現(xiàn)在來看，這個(gè)新轉(zhuǎn)來的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了,?？偹銢]有讓我們這些老師白費(fèi)工夫。

級班主任工作隨筆篇六

和諧教育要求班主任做到有愛心,、平等,、民主和耐心。

蘇霍姆林斯基曾說：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子,?！卑嘀魅螌?shí)施和諧教育就要用“愛心育人”。一個(gè)愛的微笑,，一句愛的話語,，都可能激起學(xué)生潛在的能量,，有可能改變孩子的一生。

班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生,，和學(xué)生平等相處,，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近你,。只有師生平等,、生生平等，才會形成和諧的班集體,。

班級工作中,，多讓學(xué)生“說話”。只有民主,，學(xué)生才能樹立主人翁的意識,，才會積極參與。陶行知曾說：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主,?！泵裰鳎寣W(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),，班集體更加充滿親和力,。

面對問題學(xué)生，“在你叫喊以前,，先忍耐幾秒鐘,，想一下你是老師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話,。”(贊可夫語)班主任切不可讓憤怒沖破理智的閘門,，不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒,，更不能傷及學(xué)生的自尊。另外,，對于問題學(xué)生的教育,，不可能立竿見影，要反復(fù)抓,，抓反復(fù),，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心,，將會讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步,。

級班主任工作隨筆篇七

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了，想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校,、家庭之間,；想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事,；想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣。我和千千萬萬投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡,，沒有驚天動地的事跡,，有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作；沒有華麗的辭藻,，有的只是樸素的話語,。班主任不僅是傳授知識，更重要的是對學(xué)生的德育教育,，教育學(xué)生學(xué)會做人。

曾經(jīng)以為自己很愛孩子們,，每天一走進(jìn)教室微笑著打量每一個(gè)孩子,，對他們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。

那是幾年前,，我接了個(gè)一年級,，剛上學(xué)的孩子們，一個(gè)個(gè)活潑可愛,，他們是那么喜歡學(xué)習(xí),。班里有個(gè)叫安心的小女生，留著齊耳短發(fā),，小小的鼻子微微向上翹著,，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來要比其他孩子成熟許多,，這么小的孩子總是顯得心事重重,。

有一天做練習(xí)冊，有一道題是這樣的：媽媽在家——,，爸爸在家——,。很簡單的一個(gè)填空題，許多小朋友都填完了,，一個(gè)個(gè)得了個(gè)大大的對號,，樂滋滋的。安心是最后一個(gè)來改,，當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊準(zhǔn)備改時(shí),，發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”，她竟然空著沒寫,，我的眉頭皺了一下,，不滿地看了她一眼，在這個(gè)題上打了一個(gè)大大的.......號,，接著對她訓(xùn)了起來：“怎么回事,，這么簡單的題都不會做,，是沒看見嗎？到了考試掉題可就考不了100分了……,！”我“苦口婆心”地對她訓(xùn)了好多話,，她站在我面前始終沒吭一聲，只是緊抿著嘴唇,，小臉上有些不知所措,，我又厲聲說：“你說說到底怎么回事！”這時(shí),，她才用小小的聲音說：“老師,，我爸爸在家就是什么都不做，他整天都不回家,，媽媽一個(gè)人可辛苦了……,。”聽她說到這里,，我的心猛的被糾了一下,，我不敢再問下去了，我知道我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤,，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個(gè)孩子,。多年麻木的應(yīng)試教育，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績,，孩子們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,，他們一個(gè)個(gè)小小的心靈渴望的是我們的愛和關(guān)切。對于安心來說,，本來家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷,，而我為什么不能耐心地傾聽孩子的心聲。

后來,，我輾轉(zhuǎn)聽說,，安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒有什么工作,，卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個(gè)孩子,，小小的安心特別懂事，她學(xué)習(xí)特別努力,，在我們班成績也很好,。那次以后，我對她給予了更多的關(guān)心,，這件看似平凡的小事,，卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了,，我會和他們一起郊游,，一起唱歌,，一起談心，面對犯了錯(cuò)誤的孩子們,，我會多一些耐心,，多站在孩子的角度去想，而不是簡單的訓(xùn)斥,。

在那年教師節(jié)的前一天,，我收到了安心媽媽的電話，她說：“安心一直跟我說,，我們的薛老師真像媽媽,，她問我，教師節(jié),，我該送給老師什么呢……,？”

正是因?yàn)樽约赫嫘牡厝壑⒆觽兞耍约簳r(shí)常收到一些小小的感動,。

后來有一年假期，臨開學(xué)的幾天,，我突然接到通知,，被調(diào)到另一個(gè)學(xué)校，開學(xué)時(shí),，我沒來得及去跟孩子們說,，先去新單位報(bào)到了。后來我在回家途中又經(jīng)過了這個(gè)村子時(shí),，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽,，她對我說：“孩子們回到家哭著說，我們的薛老師不教我們了,，都沒有跟我們打招呼,，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說著說著話語有些哽咽，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚,，我感動于孩子們對我的留戀的同時(shí),，自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié),，孩子突然發(fā)燒,，醫(yī)生確診為肺炎，孩子的呼吸都很困難,，沒辦法,，我向?qū)W校請了半天假，當(dāng)我下午來到學(xué)校時(shí),，學(xué)生們大都把自己準(zhǔn)備的小禮物放在了我的辦公桌上,，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙,，我打開一看，她在上面寫著：“老師,，今天是教師節(jié),，您卻沒有來，您是不是生病了,，我好擔(dān)心,，同學(xué)們都準(zhǔn)備好為您送禮物了，我也沒什么送,，就為您寫了這封信,。老師，您以后可要多注意身體……”看完這段話,，我的眼眶不禁濕潤了,，心中涌起了一陣陣的暖流，我覺得這是孩子們給我最好的禮物,。這一件件往事,，印證了作為教師的奉獻(xiàn)和幸福。正是因?yàn)樽约簾o私地愛著孩子,，用自己的一言一行影響著孩子們,，這也是一種無聲的教育。

每新接任一個(gè)班級,，我都非常重視對孩子們的德育滲透和教育,。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的，撇代表品德人格,，捺代表學(xué)識能力,。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會高于捺,，就是因德高于一切,，是為人的根本。

我平時(shí)經(jīng)常利用上語文課的機(jī)會對學(xué)生滲透德育教育,，如：學(xué)了《翠鳥》,、《燕子專列》教育學(xué)生要保護(hù)動物；學(xué)了《爭吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處,；學(xué)了《可貴的沉默》,、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母，當(dāng)時(shí)我為他們讀了一篇文章《母親的工資》,，美國的一家服務(wù)組織經(jīng)過計(jì)算,，母親所做的家務(wù)事如果出錢請人做，一年大約需要60萬美元，孩子們聽到這個(gè)數(shù)字,，都驚呆了,，因?yàn)樗麄儚膩矶家詾槟赣H每天所做的都是應(yīng)該的，都是微不足道的小事,。母親節(jié)那天,，我為孩子們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，用自己的方式為母親奉獻(xiàn)自己的愛心,，當(dāng)我布置完這項(xiàng)作業(yè)時(shí),，孩子們一個(gè)個(gè)閃著亮晶晶的眼睛，小臉紅撲撲的,，有的則在竊竊私語,，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來學(xué),，我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本,，我看到孩子們用自己稚拙的語言記錄了自己怎樣表達(dá)了愛：有的花了幾乎一天的時(shí)間自己親手做了一張卡片，并寫上自己的祝福送給了媽媽,；有的用自己攢的零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡,；有的幫媽媽作家務(wù)，有的給媽媽寫了一封信,，對媽媽說“媽媽您辛苦了,，我永遠(yuǎn)愛您！”,。最讓我感動的是一個(gè)叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒有買削果皮刀,，前幾天,，媽媽拿著菜刀削蘋果時(shí)，一不小心,，把手弄爛了,，他就在母親節(jié)這天，用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個(gè)蘋果刀……不光是這些,，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話,。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫到：母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物,，我非常激動，女兒長大了，也懂事了，知道體會母親的辛苦了……后來,，我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊(duì)會,，《感恩父母》,。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：

你入學(xué)的新書包,，有人給你拿,，你雨中的花折傘,，有人給你打,，

你愛吃的那三鮮餡,，有人她給你包,，你委屈的淚花有人給你擦。

那是我小時(shí)侯，常坐在父親肩頭,，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛,。

都說養(yǎng)兒為防老，可你再苦再累也不張口......

無需過多的語言,，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿面。那節(jié)課,，我的學(xué)生感動了,，我感動了,，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼,。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課，他們已經(jīng)學(xué)會了感恩父母,，學(xué)會了報(bào)恩父母,。因?yàn)橹挥惺紫葠鄹改傅娜?，才會去愛別人，愛社會，愛我們的祖國！

我們永遠(yuǎn)也無法忘記,，5月12日下午2點(diǎn)28分,，那個(gè)令全世界都無法忘記的那一天,，災(zāi)難降臨在四川人民頭上,。那天下午，大部分孩子都已來到學(xué)校,，他們都感到驚慌失措,，特別是學(xué)生董詣淵來到學(xué)校以后一直在哭，原來她正家午休時(shí),，全家人感到了震動,，媽媽讓她來學(xué)，她哭著說,，不愿意在這么危險(xiǎn)的時(shí)候離開媽媽。我連忙勸她說：“沒事,，有老師在呢,！”聽我說完，她才停止了哭泣,。那幾天,，我讓孩子們回家多看電視，多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況,，并讓孩子們在網(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩歌,。專門召開了以《我們永遠(yuǎn)和你在一起》的主題班隊(duì)會，讓孩子們在一起談?wù)勛约簭碾娨暽峡吹降?，并朗誦了有關(guān)詩歌,，其中有一首詩歌令我和學(xué)生淚流滿面：

媽媽，別哭,，我去了天堂,，

隨著地動山搖的一聲巨響，

我看見你跌坐在嘈雜的操場,，

撕心裂肺的呼喊還在我的耳旁,。

媽媽，別哭,，我去了天堂,，

漫天的星星可都是你的淚光，

黑夜里我不是孤獨(dú)的流浪,，

同學(xué)們手牽手嘶啞地歌唱,。

媽媽，別哭,，我去了天堂,，

只是我舍不下曾經(jīng)的夢想，

幫我把漂亮的書包好好收藏，

我聽見廢墟里姐姐的書聲朗朗,。

媽媽,，別哭，我去了天堂,，

可惜我等不及看到綠色的軍裝,，

我還想寫完老師布置的作業(yè)，

留戀著黑板,、書本和課堂,。

媽媽，別哭,，我去了天堂,，

不再淘氣也不愿讓你心傷，

我會牢牢記住你微笑的模樣,，

來世還要依偎你溫暖的胸膛,。

媽媽，別哭,，我去了天堂,，

有燈光生活總就有希望，

睜開眼睛我要看你活得堅(jiān)強(qiáng),，

你的愛永遠(yuǎn)把我的路照亮……

我知道,，我還有很多的事要做，還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)他們,，改變他們,。十二年了青春已逝，容顏已變,。但我的真情還在,，我的追求沒變。我相信我的幸福不僅僅是過去進(jìn)行時(shí),，未來的日子里,，親人會因我的存在而溫馨幸福，朋友會因我的存在而輕松快樂,，學(xué)生會因我的存在而茁壯成長,。我還會是一個(gè)最幸福的人！

最后我想以一首我喜歡的詩歌來結(jié)束今天的演講：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切,，都在意料之中

級班主任工作隨筆篇八

我生活中什么事最重要的呢,？我可以毫不猶豫的回答說：愛孩子。

——蘇霍姆林斯基

從教三年,，兩年的班主任工作總結(jié)出一個(gè)靈性的詞語——快樂,。班主任,，它不是一個(gè)官職，卻被賦予了太多的使命,，我享受這份工作,，更享受這個(gè)職務(wù)，雖是有太多的繁瑣,，當(dāng)和孩子們做自己想做的事,，彼此分享自己的精神世界時(shí)，自己也就變成了孩子,，我們有了共同的興趣,、喜好和追求，時(shí)而推心置腹的談話,，時(shí)而課間快樂的游戲,，跟他們同歡樂共憂患，這種親密無間的師生關(guān)系使我成了他們心中“可愛親昵”的老師,，更打造了零八級一班——我的快樂班級,。

在長久的信任和相處中，更多的時(shí)候,，對孩子們和這個(gè)“和睦的家庭”反而有了一種依賴,，我們一起走進(jìn)大自然,，在操場上捕螞蚱,，追逐蒲公英媽媽的孩子們；我們做快樂的小詩人,，寫成了零八級一班的第一首合成詩—假如,；我們欣賞大自然的音樂，聽雨,，聽雪,，聽風(fēng)的樂章……我們是個(gè)集體，我們在親切,、熱誠,、相互關(guān)心信任和幫助的氛圍中快樂成長。

“要成為孩子真正的教育者,，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們,。”對孩子們,，我毫無保留,，一份愛換得57份喜歡，我很幸福,！

級班主任工作隨筆篇九

班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量,，是班級德育工作組織者和實(shí)施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，積極探索班主任新途徑,、新方法，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

“教師的職務(wù)就是用自己的榜樣教育學(xué)生,。”榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法,，班主任教師是授業(yè),、解惑者，更是傳道者,，率先垂范,，深刻領(lǐng)會身教重于言教的哲學(xué)意義。在學(xué)生心目中,，教師是圣人,，得體的語言、文明的舉止,、高尚的情操,、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度,。都會給學(xué)生以榜樣的示范,。“榜樣的示范是無窮的”,，對小學(xué)生的說服力是極大的,，對學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響,，一個(gè)好的榜樣勝過千言萬語,，如果我們能以身作則，那么許多時(shí)候便可三緘其口,，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“每個(gè)孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì)，這種素質(zhì)猶如火藥,，為使他燃燒起來,，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星,?！?/p>

著名教育學(xué)家馬卡連柯曾說：“不要以為只有你們與兒童談話，教育命令他們的時(shí)候,，才是進(jìn)行教育,，你們在生活的每時(shí)每刻,、甚至你們不在場的時(shí)候，也在教育兒童,，你們怎樣穿戴,，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人,，怎樣歡樂和發(fā)愁,，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑,，怎樣讀報(bào),，這一切對兒童有著重要意義?！卑嘀魅闻c學(xué)生朝夕相處,，不僅是班的教育者，對一個(gè)班的全面工作全面負(fù)責(zé),，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)的塑造起著至關(guān)重要的作用,。在學(xué)校教育中，學(xué)生往往以教師為人生的標(biāo)準(zhǔn)和社會的化身,，教師的一言一行,、一舉一動都在默默的感染著學(xué)生。無形的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有形的教育,，正如春雨的滋潤比暴雨的沖刷更有益于萬物的生長一樣,，教師要把自己的日常行為作為學(xué)生的樣板和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生不知不覺的受到良好的思想品質(zhì)的影響和感染,。

孔子云：“其身正,，不令而行,；其身不爭,，雖令不從?！卑嘀魅我試?yán)肅的生活態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神嚴(yán)格要求自己，以此來影響和感染學(xué)生,，教師要注重形象,，要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴響后,，教師就要站到教室門口,；黑板沒來及擦，教師自己動手擦一擦,；地上有紙,，教師隨手撿起,；地沒有掃，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學(xué)生,，用默默的奉獻(xiàn)精神去鼓舞學(xué)生,，是班主任人格魅力的體現(xiàn)。我曾經(jīng)為班上學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好傷腦筋,，而當(dāng)我拿起工具動手做起來時(shí),，此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生立刻跟著干起來,，真是說一千道一萬,，不如自己做做看。

課堂是教學(xué)的主渠道，有是學(xué)校教育的主渠道。各科教育是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的最經(jīng)常,、最基本的途徑。對培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)起著重要作用,。班主任要教書育人,，要挖掘本學(xué)科內(nèi)在的德育因素,，寓德育于教案之中和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，并把其作為各科教師課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)來完成,。

把德育滲透在語文教學(xué)中,，充分挖掘教材中的有關(guān)德育素材,，對學(xué)生進(jìn)行感情熏陶，曉之以理,，動之以情，是進(jìn)行德育教育的最好方式。在語文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，切忌空洞說教,，空談理論,，要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),，采取多種多樣的形式,，與德育教育與自然滲透之中,，讓學(xué)生在潛移默化之中不斷提高自己的思想覺悟。在教學(xué)中,，要充分利用課堂資源,，如：低年級課文《小馬過河》、《自己去吧》滲透了自立自強(qiáng)的精神,，鼓勵學(xué)生自己去探索,，引到學(xué)生敢于創(chuàng)造；中年級課文《美麗的小興安嶺》,、《富饒的西沙群島》描寫了祖國的大好河山,，滲透了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義思想教育,；課文《爭吵》滲透了學(xué)會寬容,，進(jìn)行了愛國主義教育。由此可見,，課堂主渠道的滲透是德育的靈魂,，對學(xué)生起著潛移默化的作用，陶冶著學(xué)生的道德情操,，激勵著學(xué)生向良好的道德行為方面發(fā)展,。

班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，班主任無論是授課還是組織班級活動，都應(yīng)該保護(hù)和激勵學(xué)生的好奇心和求知欲,，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,，敢于提問，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂感,。班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作最直接的參與者,，應(yīng)采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行德育及遵紀(jì)守法教育，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，樹立正確的人生目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性，如組織學(xué)生參觀,、進(jìn)行演講比賽,、主題班會等，此外,，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí),，要適時(shí)幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑,，鼓勵他們樹立信心,，積極進(jìn)取，堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動,，克服所面臨的困難,。總之要調(diào)動學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)他們的參與意識,，通過民主管理，組織學(xué)生參與班級管理,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。

對待學(xué)生,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，在公開場合大加表揚(yáng)，多鼓勵,，少批評,；多肯定，少否定,，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任,，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn),，如：讓愛好書法的學(xué)生出班報(bào)，抄寫班級張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉,，美化班報(bào),；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級及學(xué)校組織的文藝演出會上登臺亮相……以此來調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值,。

總之,，班主任在班級工作中應(yīng)從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，處處為學(xué)生做榜樣,，利用各種手段對學(xué)生進(jìn)行教育,，創(chuàng)新性地開展工作，使學(xué)生全面健康的發(fā)展,，形成高尚的道德品質(zhì)和科學(xué)的人生觀,，把學(xué)生真正培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的新型人才。

級班主任工作隨筆篇十

班主任這種潛移默化的影響,，成效是無窮大的,。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響,，處處以身作則,，要求學(xué)生做到的，自己先做到,，而且做得更好,。

2、有耐心,，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作,，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn),。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生,。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,，動之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，用火熱的心去溫暖學(xué)生,。

第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn),。

金無足赤,，人無完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處,，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),。抓住契機(jī),，鼓勵上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的,，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法,，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階。

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班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個(gè)人的體會和想法談如何做好班主任工作.

一, 要關(guān)愛學(xué)生;

低年級學(xué)生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo).

二,要研究心理;

小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題.特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待.

三,要培養(yǎng)習(xí)慣;

班主任在班級管理過程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動運(yùn)行.班主任要多設(shè)計(jì)班級,通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化.當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級管理的良好習(xí)慣.同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣.

四,要嚴(yán)于律己;

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響.老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利.老師每天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn).

班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問.每一名班主任都有其特長,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的.讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn).

級班主任工作隨筆篇十一

每個(gè)班主任都有職責(zé)管好自己的班級,，都想管好自己的班級,，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。能夠說,，班主任從早到晚都是我們的管理時(shí)間,，晨讀、自習(xí),、課間,、兩操都要管好，思想工作要做,、教學(xué)成績要抓,、活動比賽要爭，總之,，不管事情的大小,，班主任都務(wù)必面面俱到。班級就像一個(gè)小社會,，這就使“班主任”成為一項(xiàng)極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我越來越體會到班主任工作是一門藝術(shù)，要做好這項(xiàng)工作既要有熱情更要有方法,。因此,，班主任務(wù)必有強(qiáng)烈的職責(zé)心，這直接關(guān)系到班主任班級工作的質(zhì)量,、班級的班風(fēng),、班級管理效率等,，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。

1,、職責(zé)心是班主任工作的源動力,，是做好班主任工作的關(guān)鍵。職責(zé)心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì),，能促使人追求工作盡善盡美,，因而能夠創(chuàng)造性的開展工作，出類拔萃的完成任務(wù),。一般說來,，班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至未來的影響,，是任何一位普通任課教師無法企及的,。正因?yàn)檫@項(xiàng)工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法,、較強(qiáng)的管理潛力和較高的教育藝術(shù)水平,。

班主任工作需要職責(zé)心，沒有高度的職責(zé)心是不行的,。要傳道,，要授業(yè)，還要解惑,，每一方面都要付出心血,，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人,，都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,，就在于他們言傳身教，身體力行,，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生,，關(guān)心幫忙每一位學(xué)生。

2,、班主任的職責(zé)心增強(qiáng)班級榮譽(yù)感和凝聚力,。班主任就是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，也是全班學(xué)生的組織者和管理者,，班主任的職責(zé)心體此刻上對學(xué)校負(fù)責(zé),，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面，對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用,，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動,，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤,，暢通無阻的傳到達(dá)班級,，并用心帶領(lǐng)全班同學(xué),，透過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí),，并取得良好的成績,，增強(qiáng)了班級榮譽(yù)感和凝聚力。

3,、班主任職責(zé)心個(gè)性體此刻細(xì)微和瑣碎之處,。作為班主任，必須要抱著一顆職責(zé)心,，經(jīng)常深入學(xué)生,，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生,，把握每一位學(xué)生,，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài),，透過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動,，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)，幫忙學(xué)生們樹立各種正確的觀念……能夠說班主任的職責(zé)心要時(shí)時(shí)有,，事事有,，處處有。班主任就應(yīng)愛崗敬業(yè),、熱愛教育,、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),，教書育人,，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、認(rèn)真批改作業(yè)。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,，要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想,，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等公正對待每一個(gè)學(xué)生,。如果在工作中不注意方法，那么這樣的“職責(zé)心”很可能會適得其反,，造成對班級體建設(shè)不良的后果,。這就需要我們正確看待班主任工作的職責(zé)心。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生就是班主任老師的職責(zé),。愛的力量就是無窮的,，班主任工作離不開對學(xué)生的愛,，在思想上愛護(hù)他們，生活上關(guān)心他們,，學(xué)習(xí)上幫忙他們,。但在愛的同時(shí)又要注意不能溺愛，愛得過分,。我在做班主任工作時(shí)給自己定了這樣一個(gè)原則：以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行。用愛的教育來打動學(xué)生的內(nèi)心,，用嚴(yán)格要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動,，兩者密切結(jié)合。在尊重,、信任,、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。學(xué)生思想品德教育要從一點(diǎn)一滴做起,，從小事入手。對在小事上暴露出來的問題,，抓住不放,，及時(shí)進(jìn)行教育，即可產(chǎn)生良好的效果,。如：教室里的玻璃被砸壞,，我就抓住這件事情，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育,，砸玻璃的學(xué)生不僅僅承認(rèn)了錯(cuò)誤,，還買了新玻璃交給了老師。教育就是培養(yǎng)人的活動,，教師和學(xué)生只是分工的不同,，而沒有高低、貴賤等級之分,。

班主任的職責(zé)心體此刻對學(xué)生堅(jiān)持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”上,，體此刻不遺余力的培養(yǎng)學(xué)生的自管潛力上。一個(gè)優(yōu)秀班群眾的構(gòu)成,，需要班主任的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”,。例如：我們在班會上不斷的向?qū)W生講理想、講道德,、講互助精神,，引導(dǎo)他們學(xué)好文化課，這種教育應(yīng)不怕羅嗦,，反復(fù)的灌輸,，這樣,，自然而然的在學(xué)生頭腦中構(gòu)成一種理念，自然就會構(gòu)成一種用心向上的風(fēng)氣,，這樣,，良好的班風(fēng)也逐漸構(gòu)成。又如,，在我們學(xué)校的量化管理中,，要就是這天班里的衛(wèi)生這一項(xiàng)被扣了兩分，學(xué)生來找我說：“我們明明打掃得很干凈,，不明白為何還扣分”這時(shí)你怎樣回答你要是說：“這說明我們還做得不夠,，扣分都是有根據(jù)的，我們應(yīng)找出原因,，才能做得更好!”這樣,，會引導(dǎo)班的工作做得更好。反之,，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學(xué)生都是亂記的啦,，這些都是形式啊，我們學(xué)好功課就好了,，不要管太多了!”這樣的一句話,，學(xué)生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去,，對這種管理會產(chǎn)生一種逆反心理，要做好工作就較難,。班主任的言教還表此刻對班級事務(wù)的決策和與學(xué)生的交談中,，潛移默化的影響學(xué)生。

班主任不但要言傳,，還要身教,。中小學(xué)生的模仿性，可塑性較強(qiáng),，教師的思想,、行為、作風(fēng)都會受到學(xué)生的關(guān)注,，從而感染,、影響他們。因此,，要求學(xué)生做到的,，教師也先做到，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣,。如,，我在班中要求學(xué)生不遲到,、不曠課，我自己也絕不遲到,、曠課;要求學(xué)生參加課間操,，我自己每次課間操都準(zhǔn)時(shí)站在學(xué)生隊(duì)伍前面;要求學(xué)生聽課坐端正，我自己也注意持續(xù)良好的教態(tài),，師生間不搞雙重標(biāo)準(zhǔn),。不然，難以構(gòu)成規(guī)范的行為,。

班級管理就是學(xué)校管理的重要組成部分,，在長期的班主任工作中，我用心探索班級管理的新途徑新方法,，實(shí)行一種新型管理方式,，即“由學(xué)生自主管理班級”。班級的管理主角被細(xì)分,，管理崗位得以極大豐富,，而且各種管理主角進(jìn)行動態(tài)輪換，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會,，調(diào)動了學(xué)生自我管理的用心性,，我也從“事務(wù)”攤子中解放出來，把超多的精力投入到了教學(xué)上,。

實(shí)行班級自主管理后,，我感到簡單多了。過去,，我要“看,、管、盯,、壓”,，天天忙的不亦樂乎，自己累得夠嗆,，學(xué)生還不買賬,。而在新的管理模式下，學(xué)生們的主動性,、職責(zé)心,、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā)，給了學(xué)生一種發(fā)展個(gè)性,、培養(yǎng)潛力,、敢于實(shí)踐、展示才能的機(jī)會，班級構(gòu)成了“人人有事做,，事事有人管”的風(fēng)氣,，我再也不用那么操心了。大家職責(zé)感強(qiáng)了,，參與班級事務(wù)的用心性提高了,。有的同學(xué)，以前總和老師,、班干部作對,，不服管，自己當(dāng)上“干部”后,，體驗(yàn)到了管理者的辛苦,，變得自覺了，配合其他同學(xué)的工作了;有的同學(xué),，以前自私又蠻橫,，在同學(xué)中沒有威信，此刻變得有群眾感了,，會關(guān)心人了,。對于班干部，我采用輪值制度,，每一天一個(gè)人值日,，負(fù)責(zé)全面管理，并寫好管理日記,，培養(yǎng)他們的自我管理潛力,。主題班會，有些也讓班干部輪換主持,，使他們都能得到鍛煉,。在客觀上都有著必須的管理潛力，我交給他們適合的工作,，讓他們成為橋梁，使學(xué)生互相影響,，互相幫忙,，取長補(bǔ)短，共同提高,。他們長期相處一齊,，教育作用比老師更大。這比班主任強(qiáng)制的“一幫一”還強(qiáng)得多,。教育家蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育,。”因此,，只有培養(yǎng)學(xué)生的自我教育的潛力,，才是組織好班群眾的“可持續(xù)發(fā)展”的措施,。

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績總是有好的、一般的,、較差的區(qū)別,。班主任的過硬本領(lǐng)，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫,。我班有個(gè)別“問題”學(xué)生,，他們的不良習(xí)慣給班級建設(shè)帶來了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作,，取得了成效。例如,，我班的某個(gè)同學(xué),，反應(yīng)遲鈍，成績個(gè)性差,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，甚至一些學(xué)生都不愿意和他坐一齊，長期以來他一向受到冷落,，但我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)個(gè)性愛勞動,，經(jīng)常主動的打掃教室、擺放桌椅,，班里的臟活重活他總是搶著干,，這不正是孩子身上可貴的閃光點(diǎn)嗎于是，我多次在班會上給他鼓勵與表揚(yáng),，發(fā)動同學(xué)們幫忙他,，還抽出工作之余的時(shí)間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)了與其家長的聯(lián)系,，取得他們的支持,，他的自信心逐漸增強(qiáng)，成績也有了較大進(jìn)步,，不在是大家眼中的差生了,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情和高度的職責(zé)心,，也需要講究方法,，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時(shí)代的教師，我們就應(yīng)把熱情與科學(xué)的管理融入到工作中去,，把屬于我們的那片園的管理得天清日朗,，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最完美的記憶,。

級班主任工作隨筆篇十二

班主任無論在班級管理，還是在教育教學(xué)中都要講究方法,。那班主任的工作隨筆會如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的?來看看本站小編精心為你整理班主任工作隨筆,，希望你喜歡。

班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教,。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果,。下面就我個(gè)人的體會和想法談如何做好班主任工作。

一,、要關(guān)愛學(xué)生;

低年級學(xué)生需要愛,。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產(chǎn)生很大的作用,。班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo),。

二、要研究心理;

小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙,。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題,。特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對待,注意交心。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,。

三,、要培養(yǎng)習(xí)慣;

班主任在班級管理過程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩。不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動運(yùn)行,。班主任要多設(shè)計(jì)班級,通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改,。到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級管理的良好習(xí)慣,。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣,。

四、要嚴(yán)于律己;

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方,。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響,。老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn),。

班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn),。

"十年樹木,百年樹人,。""樹人"就是在學(xué)生的心田"播種",播種一棵火熱的責(zé)任心。給學(xué)生一個(gè)信念,"我要做一個(gè)有責(zé)任心的人",對自己,對他人負(fù)責(zé),好好學(xué)習(xí),好好生活,將來做一個(gè)對社會有用的人。我深深感受到了作為一名班主任,肩上的擔(dān)子有多重,。下面具體談?wù)?我是如何搞好班級工作,當(dāng)好一名班主任的,。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣,能使人受益終生,。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù),。在平時(shí)的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

要求學(xué)生桌肚整潔,要求他們撿起細(xì)小的紙屑,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣,。提示他們在課堂上認(rèn)真聽講,來培養(yǎng)他們聚精會神,專注于一件事的習(xí)慣,。要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè),大考小測后,要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話,吃飯,喝湯不發(fā)聲音,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

二,、重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識的培養(yǎng)

讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖,而自己又是這集體中的一分子,集體的榮與辱直接與自己相關(guān)。要把班集體營造成一個(gè)充滿信心,富有理想,積極進(jìn)取,頑強(qiáng)向上的大家庭,。我認(rèn)為班會,校內(nèi)集體活動,公益勞動等都是相當(dāng)好的教育渠道,。比如說：組織樹立自信心等方面的主題班會等,讓學(xué)生共同探討,自由發(fā)言,啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主體意識和參與意識,特別是對那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動參與,大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,可以看到這些學(xué)生的自信心在不斷的提高,收到明顯的效果。另外,多次鼓勵學(xué)生積極參加集體活動和公益勞動,由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女,集體意識很淡薄,部分學(xué)生"惟我獨(dú)尊",不把家長,老師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里,我行我素,強(qiáng)調(diào)自己,維護(hù)自己,當(dāng)自己的位置體現(xiàn)不出來時(shí),對他們是很大的打擊,會感到強(qiáng)烈的不適,感到不如別人,導(dǎo)致自卑心理,挫傷自信心,。因此,在平時(shí)的班主任工作中我不斷地教育學(xué)生要多參與集體活動,培養(yǎng)學(xué)生群體意識和與人合作的能力,以適應(yīng)社會的需要,。

另外,培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長期性。學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會一蹴而就,不能說通過一次談話或者一次班會就能牢固建立,必須在教育期間適時(shí)的,持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果,集體凝聚力才會增強(qiáng),。

三,、重視班干部的培養(yǎng)

在班級管理中,班干部的選拔,培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手,優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)當(dāng)一面,協(xié)助班主任更好的管理班級,。班干部的有些作用是班主任無法替代的,。在班干部的選拔中,注重德才兼?zhèn)?因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信,才能起到榜樣作用;并注意揚(yáng)長避短,給他們充分展示自己特長的舞臺。在任用了班干部之后,給他們較大的自主權(quán),充分調(diào)動他們的積極性,激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I(xiàn),。但放手,并不是做"甩手掌柜",不聞不問,。把競爭機(jī)制引進(jìn)了班干部隊(duì)伍建設(shè)中,造成了一種既富挑戰(zhàn)性,又有一定群體壓力的情景和氛圍,促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài),提高心理活動水平,打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象,激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力,強(qiáng)化了班干部的崗位責(zé)任意識,可使工作積極性和效果明顯改觀。

四,、重視與家長的密切配合,共同教育孩子

孩子的成長環(huán)境主要是學(xué)校和家庭,學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致,必須形成向前的動力;絕不能各行其道,用力相互抵消,這對于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的,。及時(shí)了解家長的教育方法,教育思想,發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方,一定充分交換意見,達(dá)成統(tǒng)一。

除了以上說的這些,我覺得同樣重要的還有,班主任一定要有愛心,有耐心,對學(xué)生一定要真誠,要公平,這些都是做好班主任工作的基礎(chǔ),。

在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì);三怕中途放棄,對學(xué)生置之不理,。

一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心,。如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動,由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟,。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異,。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣,。

二是怕馬馬虎虎,工作不仔細(xì),。德國詩人海涅曾寫道："每一個(gè)人就是一億世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來的。"教師所面對的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”,。因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教,就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的,。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行,。

三是怕中途放棄,對學(xué)生置之不理,。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會對這類學(xué)生失去信心,從而對該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣,。

班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候,你才能教育別人,。教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè),今后我仍將這么做。

級班主任工作隨筆篇十三

“當(dāng)老師真累,，當(dāng)班主任更累,。”所有當(dāng)老師者都有此同感,。記得當(dāng)班主任時(shí),，那時(shí)的孩子可能“見識少”，班主任一嚇唬,，家長一邊倒（全向著老師）,，全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，什么都是開放的,，家長與學(xué)生的見識也是與時(shí)俱進(jìn)，簡單粗暴倒被小瞧了,。于是,，對于一些難管的學(xué)生，老師們變換了思維,，要么放任――冷暴力,；要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說。但是,，班主任能這樣應(yīng)付嗎,？顯然不行，既然不行,，那么就拿出真心來吧,。對此，有幾點(diǎn)感悟：

多贊美,，少批評

由于性格的原因,，也怕學(xué)生翹尾巴，我很少“夸張的”表揚(yáng)學(xué)生,，更不會不厭其煩的表揚(yáng),，認(rèn)為他們都這么大了,，好多事是他們就應(yīng)做的，沒表揚(yáng)的必要,。相反，對犯錯(cuò)誤的同學(xué),，我“提醒”得很及時(shí),，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”，有則改之,，無則加勉,。但是，我錯(cuò)了,。

一生在周記中寫到“老師開始表揚(yáng)一部分同學(xué)了,，我豎著耳朵聽，沒有我,，但沒想到在批評的同學(xué)名單中竟然有我,，我很難過?！?/p>

又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活,，我承認(rèn)，我也決心改正,。那次聽寫,，我只是下意識的向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了,，當(dāng)堂點(diǎn)名說我,。其實(shí)我什么也沒看到?！?/p>

這就是開學(xué)頭一個(gè)月一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記,。雖然我批評的話不重，而且也是有根據(jù)的,，但他們顯然不能理解,。由此，我明白,，再怎樣著,，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲,，認(rèn)可和贊美他們十分在乎和渴望,，教師的批評或多或少會讓他們受挫。

教師的贊美就像是一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河,；教師的贊美就像是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非,，對班級一切活動既不反對抗議,，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平,，卻不名落孫山,。一般狀況下，既得不到老師的表揚(yáng),，也得不到老師的批評,，就是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生,。在我教他的這近一年的時(shí)間里,，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,，一件微不足道的小事改變了我對他的看法,，好象也改變了他自己。那是一次課間操,，由于下課稍微晚了點(diǎn),，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上,，維持著秩序正好門后面的拖把倒了,，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在的上的掃把,。這時(shí),，**同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn),，別拌倒,。然后拿起來了。我被這一幕感動了,，做完操回教室后,，立刻在班級表揚(yáng)了**同學(xué),，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為,。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的的方，并及時(shí)給予表揚(yáng),，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個(gè)性認(rèn)真,，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,，這件事給我啟示頗深,，在班主任工作中，我開始注重以人為本,，面向全體,，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,，“我會成功”,。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話語,，一個(gè)贊美的眼神,，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧,，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中,。

感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了,，但是令我很興奮的是,，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè),，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè),，不忘加上一句批語,，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興,；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦,！并且一向堅(jiān)持到此刻，**的單元自測每次都是考“優(yōu)”,。我心里有一種說不出的喜悅,！因?yàn)椋覜]有放下他們,。透過這件事我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高，老師必須要抓住他們的弱點(diǎn),，從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的,，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三：請耐心等待一會,，花兒就要開了。――教師要學(xué)會傾聽,。

觀決定去對待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng),，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會,，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以，教師要放下架子,，利用一切能夠利用的時(shí)間,、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛.