每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

班主任工作隨筆小學(xué)篇一

過了片刻,，阿力和阿明一起來到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了,，不需要我再幫忙,。這時,，我笑著說：“這就對了,，以后遇到問題要想辦法解決，不要激動嗎!來,，大家還是好朋友,，握手言和吧!”他們紅著臉握起了小手。

為了讓他上課的時候能夠響亮流利地表達(dá)自己的想法,，我可真是沒少費(fèi)勁,，當(dāng)然，我們班的孩子每個人都是這樣“熬”過來的,。我對他們的要求是：只要你站起來了,，就必須站直，手放在腿的兩側(cè),，說話的時候目視前方,，聲音必須響亮足以讓班級的每個同學(xué)都聽到，對錯暫且不論,，必須吐字清晰,。要求說起來很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時堅持不懈的毫不放松的訓(xùn)練,。不過還好,，現(xiàn)在來看，這個新轉(zhuǎn)來的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了,?？偹銢]有讓我們這些老師白費(fèi)工夫。

班主任工作隨筆小學(xué)篇二

我班有個腦癱的孩子,，叫王芳,，她的父親在她出生后便因為孩子的殘疾和王芳的媽媽離婚了，只剩下母女倆相依為命,。由于身體的殘疾,，影響了王芳的智力發(fā)展，進(jìn)而又直接影響到她的學(xué)習(xí),，由于知識深度的增加,，作業(yè)的難度也在加強(qiáng)，她跟上其他同學(xué)非常吃力,，于是她出現(xiàn)了上課走神,，作業(yè)也不認(rèn)真完成的毛病，這就引起同學(xué)們的譏笑,，她感到同學(xué)之間的冷漠,，于是更加孤獨(dú)，性格過于內(nèi)向,，看著她就像一只受傷的小動物蜷縮在教室的角落,，我的心異常疼痛。為了消除她的自卑感,，她雖然是班內(nèi)隨班就讀的學(xué)生,，但是我對她的要求和其他學(xué)生一樣。

記得有一次,，她沒有交作業(yè),，當(dāng)時我找到她，她的眼光滿載著膽怯,，雙手不知所措的絞在一起,，我感受到了她內(nèi)心的恐懼。我將她的手拉起,，用飽含慈母般目光看著她說：你是一個懂事的孩子,，是不是有特殊原因，才沒寫作業(yè),，能和老師說說嗎,？她沒有說話,，我也沒有繼續(xù)追問，而是采取以退為進(jìn)的戰(zhàn)略,，耐心的給她講解了作業(yè)中的習(xí)題,，簡單的習(xí)題她能獨(dú)立解答出來了。我用欣賞的眼光看著她說：你看這不是做出來了嗎,？你應(yīng)該相信自己,，只要用心學(xué)，你同樣也會成功,。聽到這些,，她的眼睛中閃爍著喜悅的光芒，我借此機(jī)會,，拍著她的肩膀說：孩子你要是有不開心,，有什么煩惱都可以說給老師聽，老師幫你解決,，老師是你的朋友,，相信我！我們拉勾,！孩子有些喜極而泣,，激動地伸出了小手。幾天后又發(fā)生了這樣的一件事讓我發(fā)現(xiàn)她還患有嚴(yán)重的心里障礙,。事情是這樣的,，在一個暖意洋洋的午后，下課時她和同桌互相交換了學(xué)習(xí)用具,，相互約定明天再換過來,。可是第二天王芳想要換過來的時候,，同桌沒有把王芳的學(xué)具帶來,，他當(dāng)時誠懇告訴王芳明天一定帶來還她。放學(xué)時,，我看見王芳和媽媽在操場上拉拉扯扯的，看到孩子情緒特別激動的和媽媽說著什么,，當(dāng)時急著放學(xué),，心想等我回來再找她詢問情況。當(dāng)我回來時她們已經(jīng)走了,，這時做衛(wèi)生的大姐走過來急切的和我講述了事情的經(jīng)過,，原來當(dāng)她得知同桌不能還她時，說什么也不干,，一個勁的追問媽媽為什么同桌不還給他,。媽媽跟她解釋,，也不聽，就是只認(rèn)這個理,，最后媽媽氣急了,，不理她，她就直接趴在地上,，一邊用自己的頭部往地上磕,，一邊痛哭流涕的嘮叨，這不公平,，這不公平,，我的東西為什么不還給我。這位大姐看不過趕緊和她媽媽一起把拽起來,。我了解到事情的原尾后,，心里一直放心不下這個孩子，下班后直接去了她家,，我再看到她時,，她滿臉通紅做在屋里的角落獨(dú)自落淚，看到這樣的情景,，我的心里一酸,，一種母愛的力量讓我一下子抱住了孩子，我先安慰孩子的心里,，然后幫孩子分析原因,，漸漸的她的心結(jié)慢慢打開了，我一邊鼓勵他堅強(qiáng)些,，一邊幫她尋找解決的辦法,，教她如何處理這樣的的問題?？粗⒆勇冻鲂δ樜倚睦锊潘闪艘豢跉?。

我深刻的感受到，對于這樣的特殊孩子更需要關(guān)愛,，更需要呵護(hù),，激勵，讓她不再孤單不再無助,，在我的教育下,，漸漸的好多同學(xué)都來和她一起玩了，她也漸漸的開朗起來,，她的臉上的笑意就像那綻放的花兒一樣燦爛了,。我多么想讓這樣的場景留住。我多么想讓孩子能有一個健康的體魄和孩子們一起玩耍,，游戲,。由于孩子漸漸長大,，身體體重的增加，讓她現(xiàn)在走路越來越困難了,，不得不去醫(yī)院接受手術(shù)治療,，她去醫(yī)院那天我們?nèi)嗤瑢W(xué)都為她祈福，祝她平安,。以后的日子我一周一個電話,，詢問孩子的病情進(jìn)展如何，和她聊天,，激勵她戰(zhàn)勝病痛,，讓她勇敢的面對生活。期末考試后我做的第一件事就是帶著100元和孩子們親手制作的賀卡,，折的千紙鶴,，幸運(yùn)星，小制作等物品去醫(yī)院看望她,，見到她如花一樣的笑臉在我心中慢慢綻放,，我是幸福的，內(nèi)心呼喚著,，孩子我們期盼你早日回到校園和我們一起上課,，加油吧！

一直以來,，在班主任工作中,，我始終堅持做到先育人后教書，對學(xué)生“愛”中有“嚴(yán)”,，“嚴(yán)”中有“愛”,，嚴(yán)愛相濟(jì)。我時刻注重言傳身教,，為人師表,。我經(jīng)常教育學(xué)生們在學(xué)校要按時完成自己該做的事，回家要為父母做力所能及的家務(wù)活,。尤其是我注意抓好有利的時機(jī)對孩子們進(jìn)行感恩教育,，如母親節(jié)、父親節(jié),、教師節(jié)或春節(jié)等各種節(jié)日及時引導(dǎo)學(xué)生為父母,、老師等做禮物，送祝福語等,，這樣潛移默化的影響，使他們逐漸學(xué)會感恩,，學(xué)會關(guān)心他人,，學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任等,。其實學(xué)生的心里都是有愛的，只是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo),，去激發(fā),。在班內(nèi)組織學(xué)生觀看“讓世界充滿愛”的感恩主題片，對學(xué)生進(jìn)行思想和習(xí)慣養(yǎng)成的教育,。在此基礎(chǔ)上,，我適時召開了“學(xué)會感恩”的主題班會，并開展了“心系災(zāi)區(qū),，愛心捐助”,、與災(zāi)區(qū)孩子“手拉手”等愛心捐助活動……記得為四川捐款時，時間緊,，下午就得上交捐款,，班里有好幾個小飯桌的孩子，沒捐成,，讓我意想不到的是第二天他們不約而同地帶來了錢,，一定讓我把錢捐給災(zāi)區(qū)的孩子們，就這樣飽含師生的情意的243元帶著孩子們的祈禱和祝福寄往了災(zāi)區(qū),，后來來自災(zāi)區(qū)的中學(xué)還寄來了感謝信,，收到來信，我們師生都異常高興,，讓我更加高興的是讓關(guān)愛他人的教育真正深入了學(xué)生的心靈,。

冰心老人說過，沒有愛,，就沒有了一切,。教師的愛是教師對教育的詮釋，教育離不開愛,，校園離不開愛,，學(xué)生離不開愛。只有愛才能讓學(xué)生“親其師,，信其道,。”師愛能夠激發(fā),、勉勵,、慰藉學(xué)生，師愛能彌補(bǔ)親情的不足,，撫平一些學(xué)生心靈的創(chuàng)傷,。讓我們用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)生,，使問題學(xué)生問題更少,，達(dá)到先說情再育人的理想境界，真正做到潤物無聲,，師愛無痕,。

學(xué)校要迎檢，評比市級規(guī)范化學(xué)校,，巴掌大的地方三天兩頭的評比,，上級定什么師范，就應(yīng)該先定一個規(guī)模,，沒有一定的規(guī)模,，就那么十幾個人，一個老師擔(dān)著好幾科,，我就擔(dān)著三科,，能標(biāo)準(zhǔn)到哪兒去呢，定下一個規(guī)模,，省得麻雀大的學(xué)校亂撲騰,，傷民牢財，評比上評比不上,，到時候都要抖落好多毛下來,。

昨天一個班一個老師出板報，放學(xué)完成不了的自己加班,，我脫了大衣,，站在講桌上，用水刷了黑板,，鄭老師讓學(xué)生用書把黑板扇干后,，我就開始動手，找圖片和內(nèi)容,，沒弄完,，中午吃了一點(diǎn)飯就跑來才出完了，臨班的一個老師過來看了看,，夸我出的好,，說都具有專業(yè)水平了，學(xué)校里有兩個學(xué)美術(shù)的老師也夸我出得比她們出得還好,，雖然我不太喜歡別人拿個事就評頭論足的,，但是被人夸獎總是高興的。

今天所有的老師都在找檔案,，連課都不用上了,。

星期六，日還要加班，這個周末就泡湯了,。

在班級工作中,，每學(xué)期初,，我都要對自己的班主任要求重新定位,，重新反思，總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足,。工作中我堅持寫班主任周記,，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例,。它也告訴我班級工作中哪些成功了,，哪些失敗了，從而不斷完善自己,。

做班主任工作來,，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路,，留下的每一個足跡,，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,，但我無怨無悔,，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地,，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

班主任,，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者,。作為班主任,，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛,，每天接觸的,，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光,？怎樣使這一顆顆心靈健康成長,？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力,。剛踏上教壇,，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦,，但使我更加難以忘懷的,，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,，我結(jié)合多年來自己的工作實際,，談一談做班主任工作的一些體會。

班集體,，是學(xué)生健康成長的一方沃土,。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭,。無論老師,，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員,，要想家庭興旺,，必須大家努力。首先,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位,，讓學(xué)生做班級的主人,。大家創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn),，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，構(gòu)建民主組織，實施“班干部競選”,，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng),，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣,，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān),，又鍛煉了同學(xué)們的能力。在抓好班級管理的同時,，我還不斷開展寓教于樂,、豐富多彩的文體活動，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng),。民主化的管理和家庭化的情境,，使每個學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧,、團(tuán)結(jié),、積極、向上的正氣,。在我和同學(xué)們的共同努力下,，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續(xù)幾年獲得?！皟?yōu)秀班集體”稱號，衛(wèi)生流動紅旗始終在我們教室中飄揚(yáng),。同學(xué)們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中,，我們愛我們的家！

班主任工作隨筆小學(xué)篇三

近年來很多老師都不愿意去做班主任,，原因在于這項工作煩瑣,、零碎，煩心事多,。

這不剛開學(xué)不久,，我就遇到了一件。

那天中午,，我在快放學(xué)時到鎮(zhèn)里去辦了點(diǎn)事,，因為時間緊趕不及回校組織學(xué)生放學(xué)，就委托寧老師代勞,?？赡翘欤覄偦氐郊?，就接到了寧老師的電話,，寧老師告訴我說班里的嚴(yán)嚴(yán)同學(xué)的牙掉了，說是被一項向老實巴交的陽陽同學(xué)打掉的,。

放學(xué)時,，嚴(yán)嚴(yán)家長已經(jīng)找了我們的校長,，并讓他拍下了嚴(yán)嚴(yán)的豁牙照片。

我一聽,，這么嚴(yán)重！

正要吃飯,，嚴(yán)嚴(yán)媽媽的電話就打了過來,。她生氣的告訴我，她孩子剛換了的飯牙被我班的陽陽給搗掉了。嚴(yán)嚴(yán)媽媽說：“我們贛榆人就靠這個牙齒啃煎餅?zāi)?，這可是一輩子的事,，你看怎么辦？你知道我就鑲過一顆牙,，那可得一千多元呢,？你說說，就算斷了腿也好,，斷了胳膊也行,，這可這牙掉了怎么辦呢？”

我靜靜地聽著,，等她的火氣稍有回落,，才語氣平和地回應(yīng)她。

我先關(guān)心了一下嚴(yán)嚴(yán)現(xiàn)在的狀況,，建議她先帶孩子去醫(yī)院去看看,，看醫(yī)生怎么說。

然后說：“還有你也知道陽陽的情況,，他家里很窮,，父母都已年老，他的媽媽又不是很精明的……”

還沒等我說完,，嚴(yán)嚴(yán)媽媽又接著哇哇的講了起來：“難道說,，就因為陽陽那樣你就包庇他呀?！?/p>

一聽這話,，我也有點(diǎn)火了，這陽陽本身就是個可憐人,，五年級了,，連自己的名字都不會寫，難道你就沒有一點(diǎn)仁慈之心嗎,？！

我趕緊說：“嚴(yán)嚴(yán)媽,，說到現(xiàn)在，我還不知道嚴(yán)嚴(yán)和陽陽究竟發(fā)生了什么事？你讓他接電話，我來問問他,?！?/p>

結(jié)果,，當(dāng)我問嚴(yán)嚴(yán)，陽陽為什么打他時,，他就吱吱唔唔說不出來了,，我聽到他媽媽在旁邊仍在一個勁的催他快說。于是我就告訴嚴(yán)嚴(yán)媽媽,，讓嚴(yán)嚴(yán)媽媽下午帶著嚴(yán)嚴(yán)在兩點(diǎn)鐘和陽陽媽媽一起到學(xué)校來。

匆匆忙忙照顧我的孩子吃過午飯，我早早地來到學(xué)校,。我先找其他學(xué)生調(diào)查。這才得知：上午放學(xué)時,，陽陽幫鵬鵬鎖教室后門，而嚴(yán)嚴(yán)同學(xué)沒有趕上從后門出去,，門已經(jīng)讓陽陽給鎖上了,。結(jié)果嚴(yán)嚴(yán)同學(xué)就從前門跑出去,，下口咬了陽陽同學(xué)的手,。陽陽同學(xué)再十分疼痛的情況下使勁抽回自己的手,，就把嚴(yán)嚴(yán)的牙給拽掉了,。斷牙當(dāng)時也沒有找到,。

不一會，心情忐忑的寧老師也已從家里趕了過來,，她在后門外找到了嚴(yán)嚴(yán)的那顆斷牙,。

等嚴(yán)嚴(yán)和她的媽媽來到后，我就把嚴(yán)嚴(yán)和陽陽一起叫到教室門口,，讓他們一個一個說說上午放學(xué)時到底發(fā)生了什么事,，可是嚴(yán)嚴(yán)同學(xué)還是避開自己的錯，只說陽陽的錯,。而智力有缺陷的陽陽卻不知道從何說起,，一臉無助地看著我。

怎么辦呢,？于是我就讓這兩孩子表演一下當(dāng)時的'情景,。

沒有想到，對于孩子來說,，這招還真好使?。◥郾硌菔呛⒆拥奶煨浴＃┻@一演結(jié)果還真出來了,，在發(fā)生“打斗”之前,，兩個孩子都笑了，其他同學(xué)也都跟著笑了起來,。

事已至此，嚴(yán)嚴(yán)媽媽也無話可說,，畢竟這只是孩子們發(fā)自天真的小打小鬧,，但她還是糾結(jié)于那顆“無法再生”的飯牙。

這時我把寧老師找到的那顆牙拿出來給她看,。我說：“這牙絕對不是飯牙,，應(yīng)該是乳牙。你看中間還有個窟窿呢,，而且,，這里只有一點(diǎn)點(diǎn)是新斷開的印跡,。”

班主任工作真得是煩瑣,，細(xì)碎,，但這里面也充滿著愛的智慧。

班主任工作隨筆小學(xué)篇四

班主任的工作是千頭萬緒的,，它面對的是幾十顆純真,、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,。常聽老師們說：當(dāng)老師真累,。當(dāng)班主任更累?；厥装嘀魅喂ぷ?，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜,，沒什么經(jīng)驗可談,，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

一,、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡,，而愛難看的孩子才是真正的愛。作為教師,，雖然一個班級幾十個學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,，但一定要做到一視同仁,，尊重、信任,、理解,、熱愛每一個學(xué)生。天下的母親都希望自己的孩子快樂,，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,，體驗進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,，決不能因為一點(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)又不惹事生非,，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平,，卻不名落孫山,。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng),，也得不到老師的批評,，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。在班主任工作中,，我開始注重以人為本,，面向全體，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn),，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大,。

二,、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛,。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題,、看世界,，更要耐心傾聽孩子，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析,、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育,。教育的平等不只是孩子之間的平等,，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育,、民主教育的基礎(chǔ),。在教育學(xué)生時，要動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界,。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽,，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,，不樂于傾聽他們的談話,，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會,，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷,。古人云：人之相交,，貴在交心。所以,，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲,，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛,。

四、法官的角色——公平與公正,。對于教師而言,，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子,，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中,，教師是成人社會的代表,，更是社會公正的代表、社會公平的化身,。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知,。班主任是和學(xué)生接觸最多的,，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選,，甚至于平時的一次小小的表揚(yáng),，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解,。因此,，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛,、尊重,、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正,、民主,、平等的氛圍。

五,、學(xué)生的表率——其身正,，不令則行，其身不正,，雖令不從,。班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到,。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大,。如果要求學(xué)生不亂插嘴,，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了,。這些話也許在平時老師只是說一說但沒有真正認(rèn)識的身正為范的作用。

班主任工作隨筆小學(xué)篇五

思想,。

精神,。

還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀運(yùn)用正確合理的工作方法,。

這一點(diǎn)尤為重要,，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感,、文明禮貌,、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有競爭意識,、效率觀念,，并具有健全的人格。我發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女,，在家里被爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽,、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取,，卻不會關(guān)心他人。結(jié)合大隊部開展的感恩行動,，本學(xué)期著重對學(xué)生進(jìn)行愛的教育,，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始,，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體,，關(guān)心學(xué)校,，甚至可以升華到關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn),，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染,、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題,。

我在班級管理中,，力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會,。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化,，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)學(xué)生才能,。開展豐富多彩的`活動，寓教于樂,，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展,。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計、排版,、查資料,、美化等。讓學(xué)生自己組織,、自己管理,、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！苯處煹难孕袑W(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用,。要求學(xué)生做到的,，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿,，教室前的走廊上常常積滿了水,，使大家通行非常不方便，我一到校就開始舀水,、掃水,，走過來一個孩子也跟我學(xué)，有拿拖把拖的,，有用掃帚掃的,，以后，只要一下雨,，孩子們就搶著清除積水,。可見,，教師的表率作用是很重要的,。而當(dāng)一個老師要求學(xué)生的自己沒做到，就會給學(xué)生一個說話不算數(shù)的感覺,，相信程度也就越來越低,，班級管理也就無從談起。

班主任工作,，使我體會到,，要管理好班級，要教育好學(xué)生,，就要對事業(yè),、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況,，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作,。互相配合,，使每一位學(xué)生健康成長,。

心理學(xué)家說過：人有一種暗示心理，大家說他行,，他本人也覺得行,，因而樣樣爭先；大家說他不行,，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄,，認(rèn)為自己反正不行,。日常的教育、教學(xué)中,，我從不對學(xué)生說：“你真笨,，你真差勁”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn),，用各種方法激勵他們,，喚起他們的自信。

班主任工作精心而又繁瑣,，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng),，成為展翅高飛的雄鷹。

班主任工作隨筆小學(xué)篇六

找學(xué)生談話,，就是班主任對學(xué)生進(jìn)行有針對性教育的常用方式,。成功的談話，會使學(xué)生受到啟發(fā),、鼓勵,、教育，從而成為一次加油站,，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆;反之,，會使學(xué)生消沉、迷惑,、萎靡不振,、情緒波動,，導(dǎo)致事與愿違。所以,，班主任要切實做到針對不同類型的學(xué)生,、針對不同的事件和問題，采用靈活多樣的的談話方式對學(xué)生進(jìn)行有的放矢,、對癥下藥的教育,。

這種談話方式是指在無拘無束中進(jìn)行，消除師生之間的隔閡,，增強(qiáng)師生之間的親近感,，師生雙方暢所欲言、推心置腹,，句句中的,，語語含情，這種談話方式讓學(xué)生能夠理解,，心領(lǐng)神會,。這種方式一般適用于了解學(xué)生狀況和班級狀況時使用。

這就是一種對自信心不足學(xué)生較為適合的談話方式,。自卑,、自信心不足是學(xué)生前進(jìn)和學(xué)習(xí)的大敵，對于這類學(xué)生,，班主任要善于觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用其點(diǎn)滴進(jìn)步,，鼓勵他們樹立信心,，相信自我，明確目標(biāo),，更上一層樓,，相信“我能行”!

這種談話的方式突出教師的“引”“誘”“啟”上，動之以情,，曉之以理,，班主任要善于利用名人事跡、警句名言,，周圍的好人好事等榜樣力量來引導(dǎo),、誘發(fā)、啟迪學(xué)生,，從而使其透過比較,、反思來找到自己的不足。這種方法看似蜻蜓點(diǎn)水,，實質(zhì)上是作用巨大,，一般適用于自尊心很強(qiáng)的學(xué)生,。

這種方式適用于學(xué)習(xí)成績突然下降或者無故犯錯的學(xué)生。他們的心靈往往理解不了挫折的打擊,，因為自己本身就很內(nèi)疚,、自責(zé)，容易背上思想包袱,。這時,，班主任要及時透過個別談話的方式來幫忙其分析原因、進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安慰,，讓他們在班主任的溫暖和愛心的呵護(hù)下樹立信心,，迎頭趕上或改正不足。

有些錯誤,，學(xué)生事后雖然后悔,，唯恐讓老師和同學(xué)明白后不敢抬頭見人(諸如偷拿了他人的學(xué)習(xí)資料或?qū)W習(xí)用具時等)，這時班主任若在理由充分,、事實確鑿的基礎(chǔ)上,，對學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)入心的談話，要比開門見山,、直接入題、當(dāng)頭一棒好得多,，以免造成學(xué)生的頂牛,、無法收場的結(jié)局，乃至學(xué)生丟臉引起的更大問題的出現(xiàn),。當(dāng)然,，班主任必須要做好善后工作，不要曝光,、不要擴(kuò)大,，以免引發(fā)更大后果。

對于好勝心強(qiáng),、而自我認(rèn)識評價過高的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁自滿、不踏實的學(xué)生能夠采取這種方式效果更好,。班主任在談話中透過反復(fù)表揚(yáng)好的同學(xué)來激起他向上奮進(jìn)的欲望,。

對于辨別就是非潛力較強(qiáng)成績較好的同學(xué)來說，他們一般不喜歡老師談話拖泥帶水,、拐彎抹角浪費(fèi)時間的談話,。所以，班主任在與這些學(xué)生談話時要單刀直入,、開門見山,，一下子觸及要害,，盡量壓縮談話時間。

這種談話方式就是班主任事先通知學(xué)生,，讓其在談話前有足夠的思想準(zhǔn)備,，使其在回想近期表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，自我反省,，自查不足,，讓談話更為有的放矢，班主任但是進(jìn)行點(diǎn)撥和啟迪作用,，但是能讓學(xué)生到達(dá)自我教育的目的,。

班主任工作隨筆小學(xué)篇七

時光如梭，不知不覺又一屆學(xué)生即將離開,?；蛟S是因為當(dāng)班主任的緣故，感覺不舍,。于是乎有一種萌動：很想給他們畢業(yè)前留下點(diǎn)片言只語來見證我們曾經(jīng)的共同相處,。

本周進(jìn)行了“四好少年”評比活動。拿著表格讓他們毛遂自薦的時候,，他們都很意外,，也很“客氣”，于是乎我開始“煽情”：這是一次很好機(jī)會,，至少是市級榮譽(yù)哦,！學(xué)習(xí)成績不好沒關(guān)系，你可以評選體魄健康,；體育不好沒關(guān)系,，你可以評選勤奮好學(xué)；學(xué)習(xí)體育都不佳的可以評選熱愛祖國……學(xué)生果然躍躍欲試,，表格很搶手,。我笑著叮囑：你們可都是四好少年啊，接下來要好好表現(xiàn),！——也許我是在“設(shè)套”,，但更多的是期盼。

隔日,，班級窗戶砰然破碎,，本想好好批評一番，但想想誰也沒那個膽故意碎之,，所以批評只能換做叮嚀：以后要善待公物,，及時發(fā)現(xiàn)隱患。比如推窗時聽到吱嘎聲，那說明窗戶有可能跑到軌道外面來了,。要像對待家里的物品一樣好好對待公共物品,。學(xué)生欣然答應(yīng)?！獞土P不一定都是最有效的,，小學(xué)生的小事還是需要一顆寬容的心來對待。

“雨季”來了,。

當(dāng)我還是小孩子,。

門前有許多的茉莉花。

散發(fā)著淡淡的清香,。

當(dāng)我漸漸地長大,。

門前的那些茉莉花。

已經(jīng)慢慢地枯萎不再萌芽,。

什么樣的心情,。

什么樣的年紀(jì)。

什么樣的歡愉,。

什么樣的哭泣,。

十七歲那年的雨季。

我們有共同的期許,。

也曾經(jīng)緊緊擁抱在一起,。

十七歲那年的雨季。

回憶起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

卻發(fā)現(xiàn)成長已慢慢接近,。

——《十七歲的雨季》。

班主任工作隨筆小學(xué)篇八

每個班主任都有職責(zé)管好自己的班級,，都想管好自己的班級，這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的,。能夠說,，班主任從早到晚都是我們的管理時間，晨讀,、自習(xí),、課間、兩操都要管好,，思想工作要做,、教學(xué)成績要抓、活動比賽要爭,，總之,，不管事情的大小，班主任都務(wù)必面面俱到。班級就像一個小社會,，這就使“班主任”成為一項極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我越來越體會到班主任工作是一門藝術(shù)，要做好這項工作既要有熱情更要有方法,。因此,，班主任務(wù)必有強(qiáng)烈的職責(zé)心，這直接關(guān)系到班主任班級工作的質(zhì)量,、班級的班風(fēng),、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn),。

1,、職責(zé)心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關(guān)鍵,。職責(zé)心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì),，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作,，出類拔萃地完成任務(wù),。一般說來，班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活乃至未來的影響,，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性,，需要班主任具有科學(xué)的工作方法,、較強(qiáng)的管理潛力和較高的教育藝術(shù)水平。

班主任工作需要職責(zé)心,，沒有高度的職責(zé)心是不行的,。要傳道，要授業(yè),，還要解惑,，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得,。只要是念過書的人,，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教,，身體力行,，時時處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫忙每一位學(xué)生,。

2,、班主任的職責(zé)心增強(qiáng)班級榮譽(yù)感和凝聚力,。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者,，班主任的職責(zé)心體此刻上對學(xué)校負(fù)責(zé),，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩個方面，對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用,，認(rèn)真落實學(xué)校的各項活動,，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無誤,，暢通無阻地傳到達(dá)班級,，并用心帶領(lǐng)全班同學(xué)，透過各種組織和教育手段,，使學(xué)校各項工作得到很好的落實,，并取得良好的成績，增強(qiáng)了班級榮譽(yù)感和凝聚力,。

3,、班主任職責(zé)心個性體此刻細(xì)微和瑣碎之處。作為班主任,，必須要抱著一顆職責(zé)心,，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作,，了解關(guān)心每一位學(xué)生,，把握每一位學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),，透過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動,，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)，幫忙學(xué)生們樹立各種正確的觀念……能夠說班主任的職責(zé)心要時時有,，事事有,，處處有。班主任就應(yīng)愛崗敬業(yè),、熱愛教育,、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),，教書育人,，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì),，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、認(rèn)真批改作業(yè),。班主任要有為全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,，要有為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等公正對待每一個學(xué)生,。如果在工作中不注意方法，那么這樣的“職責(zé)心”很可能會適得其反,，造成對班級體建設(shè)不良的后果,。這就需要我們正確看待班主任工作的職責(zé)心。

二,、班主任職責(zé)心在班級管理中升華,。

1、關(guān)心愛護(hù),，嚴(yán)格要求,。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是班主任老師的職責(zé)。愛的力量是無窮的,，班主任工作離不開對學(xué)生的愛,，在思想上愛護(hù)他們，生活上關(guān)心他們,，學(xué)習(xí)上幫忙他們,。但在愛的同時又要注意不能溺愛，愛得過分,。我在做班主任工作時給自己定了這樣一個原則：以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行。用愛的教育來打動學(xué)生的內(nèi)心,，用嚴(yán)格要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動,，兩者密切結(jié)合。在尊重,、信任,、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。學(xué)生思想品德教育要從一點(diǎn)一滴做起,，從小事入手,。對在小事上暴露出來的問題,，抓住不放，及時進(jìn)行教育,，即可產(chǎn)生良好的效果,。如：教室里的玻璃被砸壞，我就抓住這件事情,，及時對學(xué)生進(jìn)行教育,，砸玻璃的學(xué)生不僅僅承認(rèn)了錯誤,，還買了新玻璃交給了老師。教育是培養(yǎng)人的活動,，教師和學(xué)生只是分工的不同,，而沒有高低、貴賤等級之分,。

2,、堅持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”

班主任的職責(zé)心體此刻對學(xué)生堅持不懈的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”上，體此刻不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的自管潛力上,。一個優(yōu)秀班群眾的構(gòu)成,，需要班主任的“引導(dǎo)和培養(yǎng)”。例如：我們在班會上不斷地向?qū)W生講理想,、講道德,、講互助精神，引導(dǎo)他們學(xué)好文化課,，這種教育應(yīng)不怕羅嗦,，反復(fù)地灌輸，這樣,，自然而然地在學(xué)生頭腦中構(gòu)成一種理念,，自然就會構(gòu)成一種用心向上的風(fēng)氣，這樣,，良好的班風(fēng)也逐漸構(gòu)成,。又如，在我們學(xué)校的量化管理中,，要是這天班里的衛(wèi)生這一項被扣了兩分,，學(xué)生來找我說：“我們明明打掃得很干凈，不明白為何還扣分”這時你怎樣回答你要是說：“這說明我們還做得不夠,，扣分都是有根據(jù)的,，我們應(yīng)找出原因，才能做得更好!”這樣,，會引導(dǎo)班的工作做得更好,。反之，你要是這樣回答：“唉!值日的老師和學(xué)生都是亂記的啦,，這些都是形式啊,，我們學(xué)好功課就好了，不要管太多了!”這樣的一句話,，學(xué)生如被潑了一瓢冷水,，他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去，對這種管理會產(chǎn)生一種逆反心理,，要做好工作就較難,。班主任的言教還表此刻對班級事務(wù)的決策和與學(xué)生的交談中，潛移默化的影響學(xué)生,。

班主任不但要言傳,，還要身教。中小學(xué)生的模仿性,，可塑性較強(qiáng),，教師的思想、行為,、作風(fēng)都會受到學(xué)生的關(guān)注,，從而感染、影響他們,。因此,，要求學(xué)生做到的，教師也先做到,，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣,。如，我在班中要求學(xué)生不遲到,、不曠課,，我自己也絕不遲到、曠課;要求學(xué)生參加課間操,，我自己每次課間操都準(zhǔn)時站在學(xué)生隊伍前面;要求學(xué)生聽課坐端正,，我自己也注意持續(xù)良好的教態(tài)，師生間不搞雙重標(biāo)準(zhǔn),。不然,，難以構(gòu)成規(guī)范的行為。

3,、走班級自主管理之路,。

班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，在長期的班主任工作中,，我用心探索班級管理的新途徑新方法,，實行一種新型管理方式，即“由學(xué)生自主管理班級”,。班級的管理主角被細(xì)分,，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理主角進(jìn)行動態(tài)輪換,，使學(xué)生個個有了當(dāng)班干部的機(jī)會,，調(diào)動了學(xué)生自我管理的用心性，我也從“事務(wù)”攤子中解放出來,，把超多的精力投入到了教學(xué)上,。

實行班級自主管理后,，我感到簡單多了。過去,，我要“看,、管、盯,、壓”,，天天忙的不亦樂乎，自己累得夠嗆,，學(xué)生還不買賬,。而在新的管理模式下，學(xué)生們的主動性,、職責(zé)心,、義務(wù)感及創(chuàng)造性得以激發(fā)，給了學(xué)生一種發(fā)展個性,、培養(yǎng)潛力,、敢于實踐、展示才能的機(jī)會,，班級構(gòu)成了“人人有事做,，事事有人管”的風(fēng)氣，我再也不用那么操心了,。大家職責(zé)感強(qiáng)了,，參與班級事務(wù)的用心性提高了。有的同學(xué),，以前總和老師,、班干部作對，不服管,，自己當(dāng)上“干部”后,，體驗到了管理者的辛苦，變得自覺了,，配合其他同學(xué)的工作了;有的同學(xué),，以前自私又蠻橫，在同學(xué)中沒有威信,，此刻變得有群眾感了,，會關(guān)心人了。對于班干部,，我采用輪值制度,，每一天一個人值日，負(fù)責(zé)全面管理，并寫好管理日記,，培養(yǎng)他們的自我管理潛力,。主題班會，有些也讓班干部輪換主持,，使他們都能得到鍛煉,。在客觀上都有著必須的管理潛力，我交給他們適合的工作,，讓他們成為橋梁，使學(xué)生互相影響,，互相幫忙,，取長補(bǔ)短，共同提高,。他們長期相處一齊,，教育作用比老師更大。這比班主任強(qiáng)制的“一幫一”還強(qiáng)得多,。教育家蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育,。”因此,，只有培養(yǎng)學(xué)生的自我教育的潛力,，才是組織好班群眾的“可持續(xù)發(fā)展”的措施。

4,、下苦功夫,，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績總是有好的,、一般的,、較差的區(qū)別。班主任的過硬本領(lǐng),，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫,。我班有個別“問題”學(xué)生，他們的不良習(xí)慣給班級建設(shè)帶來了障礙,。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作，取得了成效,。例如,，我班的某個同學(xué)，反應(yīng)遲鈍,，成績個性差,，作業(yè)不能按時完成，甚至一些學(xué)生都不愿意和他坐一齊，長期以來他一向受到冷落,，但我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)個性愛勞動,，經(jīng)常主動地打掃教室、擺放桌椅,，班里的臟活重活他總是搶著干,，這不正是孩子身上可貴的閃光點(diǎn)嗎于是，我多次在班會上給他鼓勵與表揚(yáng),，發(fā)動同學(xué)們幫忙他,，還抽出工作之余的時間輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，同時加強(qiáng)了與其家長的聯(lián)系,，取得他們的支持,，他的自信心逐漸增強(qiáng)，成績也有了較大進(jìn)步,，不在是大家眼中的差生了,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情和高度的職責(zé)心,，也需要講究方法,，做到一張一弛，有分寸,，有尺度,。作為新時代的教師，我們就應(yīng)把熱情與科學(xué)的管理融入到工作中去,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最完美的記憶。

班主任工作隨筆小學(xué)篇九

開好班干部會議是搞好班級工作的基本保證,?？偨Y(jié)一下，開干部會議大致上有三種類型：一是“務(wù)虛”為主的,。這種會議以漫談情況,、交換意見、提高認(rèn)識,、統(tǒng)一思想為目的,。會議有個中心，但不必扣題太緊,；有時也可以“無題”漫談,，充分反映班級學(xué)習(xí)生活各方面的情況，這樣的會議能活躍思想,，提高干部分析問題,、解決問題的能力。二是以“議事”為主的。這種會議的議題要非常明確,，讓班干部事先做好準(zhǔn)備,，不要太大太空，否則無從談起,，對每個問題的討論,，一定要有結(jié)果，一旦形成決定,，大家分頭貫徹落實,。三是總結(jié)性。每到期中,、末考試結(jié)束或在每一次學(xué)校,、班級的活動結(jié)束，要及時召開總結(jié)會議,。這對學(xué)生干部的培養(yǎng)具有積極的作用,。每一次總結(jié)都是在班干部討論分析的基礎(chǔ)上,，讓班干部共同來總結(jié)成功和失敗的原因,。這樣的總結(jié)，我是按小干部的分工進(jìn)行,，由班干部分別匯報,，然后作綜合分析。會議的過程要貫徹批評和自我批評的精神,，對工作中的失誤,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，決不能一味批評學(xué)生,。最后,，班主任在歸納小結(jié)時要多多加以肯定，多予以表揚(yáng),，并且一定要明確指出今后改進(jìn)的方向,。

班干部會議只能解決班級工作中的主要問題，而不能解決干部工作和思想上的'一切問題,。因此,，開過干部會后，班主任還必須找小干部個別談心,，做深入細(xì)致的思想工作,，給予小干部具體的指導(dǎo)和幫助。對于班干部的實際困難,，如工作和學(xué)習(xí)的矛盾,，不僅要關(guān)心，而且要幫助解決，使之工作起來心情愉快,，沒有后顧之憂,。最重要的是在指導(dǎo)中使用小干部，在工作中幫助他們不斷提高自己的獨(dú)立工作能力,。