在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

班主任教育隨筆小學(xué) 六年級班主任教育隨筆篇一

著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，以前有失去自控的時候，,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候,。此刻回想起來，這樣做不僅僅對工作有損無益,，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝,。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行,，個性是對待個別行為偏差生,，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題,。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,，，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,，得知消息，我迅速趕到教室,，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話,，此刻發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”,。之后,，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱,，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事,，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動,，這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé),，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時間扔進(jìn)垃圾箱),，那我怎樣辦呢我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,，并且表揚(yáng)了他,。同學(xué)們的掌聲讓我感動,，他們幫我反思,，促我進(jìn)步。作為教師就應(yīng)做一個有錯就改的快樂思想者,，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會,，教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,，真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,，緩事急辦”這句話啊!

俗話說,，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性,，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，個性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,。張磊同學(xué)成績不錯,，就是性格太內(nèi)心,，不愛說話，與同學(xué)交流少,，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題,，但一向都沒有遇到好的機(jī)會。一次,，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組,，分組包,，分組煮，分組吃,。輪到張磊盛餛飩時,，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手,，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去,，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點(diǎn)不可思議,，怎樣會這樣呢?我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激,，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,，感到有些害怕,。我趕緊把他找到辦公室,，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果,，講得我嘴巴都快干了，最后,，他最后表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”,。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢?必須要一勞永逸地解決他的問題,。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,，帶他多參加一些群眾活動,，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策,，幫他解決問題,。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了,，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多,。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時,，對我表示十分感謝。一天,，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您,，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了,。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心,，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,，就會收獲更多的成功和喜悅,。

班主任教育隨筆小學(xué) 六年級班主任教育隨筆篇二

“當(dāng)老師真累,，當(dāng)班主任更累?！彼挟?dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時,，那時的孩子可能“見識少”,，班主任一嚇唬,，家長一邊倒(全向著老師),，全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時代,，什么都是開放的，家長與學(xué)生的見識也是與時俱進(jìn),，簡單粗暴倒被小瞧了。于是,，對于一些難管的學(xué)生，老師們變換了思維,，要么放任――冷暴力;要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說。但是,，班主任能這樣應(yīng)付嗎?顯然不行,，既然不行,，那么就拿出真心來吧,。對此，有幾點(diǎn)感悟：

多贊美,，少批評

由于性格的原因，也怕學(xué)生翹尾巴，我很少“夸張地”表揚(yáng)學(xué)生,，更不會不厭其煩地表揚(yáng)，認(rèn)為他們都這么大了,，好多事是他們就應(yīng)做的，沒表揚(yáng)的必要,。相反，對犯錯誤的同學(xué),，我“提醒”得很及時,，我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”，有則改之,，無則加勉。但是,，我錯了。

一生在周記中寫到“老師開始表揚(yáng)一部分同學(xué)了,，我豎著耳朵聽，沒有我,，但沒想到在批評的同學(xué)名單中竟然有我，我很難過,。”

又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活,，我承認(rèn)，我也決心改正,。那次聽寫，我只是下意識地向同桌本子上看了一眼,，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)堂點(diǎn)名說我。其實(shí)我什么也沒看到,。”

這是開學(xué)頭一個月一個優(yōu)秀生和一個中等生的周記,。雖然我批評的話不重，而且也是有根據(jù)的,，但他們顯然不能理解。由此,，我明白，再怎樣著,，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲,，認(rèn)可和贊美他們十分在乎和渴望，教師的批評或多或少會讓他們受挫,。

此后，我盡量改變以前的做法,，再微不足道的事,，只要學(xué)生做了,，做好了，我就表揚(yáng),。比如何輝，對學(xué)習(xí)其實(shí)沒有一點(diǎn)興趣,，作業(yè)要么抄，要么應(yīng)付,，但他的作業(yè)總按時上交;

教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信,、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非,，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,，卻不名落孫山,。一般狀況下，既得不到老師的表揚(yáng),，也得不到老師的批評,，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生,。在我教他的這近一年的時間里,，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,，一件微不足道的小事改變了我對他的看法,，好象也改變了他自己,。那是一次課間操,，由于下課稍微晚了點(diǎn),，學(xué)生都及及忙忙的往外擠,，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了,，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把,。這時，xx同學(xué)擠了過來,，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒,。然后拿起來了。我被這一幕感動了,，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了xx同學(xué),，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為,。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個性認(rèn)真,，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深,，在班主任工作中，我開始注重以人為本,，面向全體，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn),，及時把贊美送給每一個學(xué)生,，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”,，“我會成功”。實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神,，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營造一個奮發(fā)向上的班群眾氛圍,。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中,。

班主任教育隨筆小學(xué) 六年級班主任教育隨筆篇三

老師的辦公室里都立有一面鏡子，上課前照一下正衣冠,。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對內(nèi)心世界的修繕,，我們還需要更多面鏡子的幫助，而這樣的鏡子往往可遇不可求,。

作為成年人，我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適,，很少有人會一針見血的反映出別人身上的問題,。作為我們自己,，需要怎樣的自律和自省，才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇,，客觀的看待自己。

所幸我們的職業(yè)是教師,，我們所面對的每一位同學(xué)都會真實(shí)的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面,。我們所做之事,，究竟對同學(xué)有怎樣的影響，就算我們自己無知無覺,，同學(xué)們也是敏感的,，他們會幫我們知覺,，并且真實(shí)的反饋給我們,。

從8月30日接待新生起，就開始了毫無頭緒的工作,，整個9月忙亂就是主題。班級有同學(xué)去同學(xué)處舉報其他同學(xué)交往過密,，而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強(qiáng)勢起來,。在此之前,，我一直覺得應(yīng)該充分尊重個體的特別之處,，只會聽話會使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了,，怎樣才能使人做出正確的判斷,。一個內(nèi)心有信仰的人、有道德人,，對自己有控制力、約束力的人,，一個知曉真理的人,，才會在面對紛繁事物時仍然堅(jiān)定的做出正確,、自由的判斷,。

第一學(xué)期期末考試前兩天,，班級同學(xué)平日積累的矛盾突然激化,。這是男生和女生之間的矛盾,，我一直認(rèn)為男生被說兩句不會在乎，結(jié)果,，平時的誤會加上關(guān)鍵時刻的偏袒，男生們集體站在了我的對立面,。隨著寒假的到來，這件事情被擱置了下來,，一直到本學(xué)期4月中，他們彼此依然在暗中較勁,，不僅影響學(xué)習(xí)，更加影響團(tuán)結(jié),。直到我開始面對他們之間的矛盾,，下午大掃除的時候,，把雙方都約到一起,，開誠布公的`暢所欲言,，從唇槍舌戰(zhàn)，到彼此真誠的,、平和的訴說自己最真實(shí)的內(nèi)心感受，到后來握手言和,。那天晚上練習(xí)方塊隊(duì)時大家格外認(rèn)真，為了班級榮譽(yù)出謀劃策,、編排隊(duì)形。休息時間，曾經(jīng)對立幾個月的雙方,，坐在一起愉快的聊天，笑顏舒展,。這樣我才懂得,，作為老師要真正做到公平的對待每一位同學(xué)是多么的不容易,，同時是多么的重要。

這樣的鏡子的是好的,，但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變，就得改變我們的認(rèn)知和習(xí)慣,。在此過程中，會難以面對,，會感覺疲累，但是,，人在突破舊我的束縛，重塑新我的過程中,，怎么會不累，怎么會感覺自由,，怎么會舒適暢快,。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來的那一刻,，才是輕盈的,、自由的、暢快的,、喜悅的……所以錢鐘書說,，快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖,，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子,。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦,。

這樣說來,，同學(xué)才是我們的老師，是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子,。幾十個同學(xué)感知一個老師，一定比一個老師感知幾十個同學(xué)更加客觀,、完整。當(dāng)我們走進(jìn)同學(xué),，我們不但能夠了解同學(xué)，更加能夠看清自己,。