每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)班主任隨筆隨感篇一

又到了人生的拐角處,，在鄉(xiāng)下工作了二十多年，在別人羨慕的眼光中進(jìn)城了,，可我找不到一絲興奮的感覺,，對(duì)那個(gè)陌生的環(huán)境、陌生的同事充滿了惶恐與好奇,，雖然無數(shù)次給自己打氣,，無數(shù)次對(duì)工作做好了計(jì)劃。當(dāng)這一切真的來到,，讓我但任四（3）班56位學(xué)生的班主任時(shí),，我還是緊張了，15年了,，15年沒當(dāng)班主任了,，我不知迎接我的是一群怎樣的孩子。一切都從零開始,，既然要做了,，就要做最好，這是我做事的一貫準(zhǔn)則,。

作為班主任老師,，每一天都在與學(xué)生打交道，每時(shí)每刻每分每秒都在與學(xué)生相處,，如何做好班主任工作是我們每一個(gè)班主任面臨的問題,。學(xué)生在行為習(xí)慣，道德養(yǎng)成,，在成長的過程當(dāng)中都與我們的教育密不可分,，學(xué)生又是一個(gè)有個(gè)性、有差異,、有思想,、有情感的人，如何才能讓學(xué)生對(duì)我們信服,、對(duì)我們信任,、對(duì)我們傾心。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中往往會(huì)遇到一些學(xué)生,，他們上課無心聽講,，違反課堂紀(jì)律,，老師往往上課都上不下去，下課欺負(fù)其他同學(xué),，翻越圍墻逃課,，謊話連篇，總不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，想盡一起辦法為自己的行為找借口,，找理由，考試作弊家常便飯,，作業(yè)從不完成,，搞得班上同學(xué)都不喜歡他們，科任老師都頭疼他們,，他們不思進(jìn)取,，學(xué)習(xí)、生活,、行為一團(tuán)糟,。如何來引導(dǎo)他們，如何能夠讓學(xué)生更快樂的健康成長,，是我們思考的問題,，更是我們應(yīng)該為之努力的目標(biāo)。

我接手的是23位女生,，33位男生的大班,，有父母離婚的單親孩子，有不愛吃飯的問題學(xué)生,，有整天不愛做凳子的多動(dòng)小男孩,，有需要媽媽陪讀的學(xué)生。干開學(xué)的第三天,，原來的班主任就跟我說“你們班的洪哲豪同學(xué)腦子是很靈,，可從來不自覺做作業(yè)，上課回?zé)o緣無故離開坐位,，獨(dú)自走出教室玩,，課間在教室打鬧，接下來則不做作業(yè),、遲交作業(yè),、上課就睡覺、閑談,、看漫畫,、玩手機(jī)、玩游戲機(jī)，搞得課堂不得安寧,。下課向其他同學(xué)要錢，甚至?xí)絿鷫μ诱n等,。同學(xué)與他常鬧矛盾,，大家都嫌棄他，各門功課單元測試都相當(dāng)差,，科任老師說有他在班上,，老師上課就是一種精神和體力的折磨。聽了后我腦袋一大：“完了,，我該怎么辦,？”種種行為讓我非常氣憤，也讓我頭很疼,。想是這樣想,，但應(yīng)該怎么辦，不可能說不要他吧,。

但我能做的只是找他談話，看看有沒有效果,，這樣,，他成了我們辦公室的常客,，多次談話與努力都沒有用,，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻更加變本加厲,，怎么辦,？在這樣下去，毀的不將是他,，是班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生,，或許是整個(gè)班級(jí)，我要怎樣才能改變這樣的現(xiàn)狀呢,。

后來在家看了一部電影《跑酷青春》,，里面有一句話震撼做了我“如果教育要多方面培養(yǎng)人,，那么首先應(yīng)該多方面地了解學(xué)生?！边@時(shí)我反思自己，我了解他嗎,，我除了知道他的名字外,，其他的我是一無所知，為了有針對(duì)性地做他工作：

一,、我決定先從班上入手，請(qǐng)班上成績較好的,，行為習(xí)慣良好的同學(xué)先與他做朋友，了解他的內(nèi)心想法,，掌握他思想上的動(dòng)態(tài),，我并根據(jù)我所掌握的情況來接近他，先與他拉近關(guān)系,，為下一步作鋪墊,。

二、是到他家去家訪,，進(jìn)行詳細(xì)了解,，然后再找對(duì)策。每次見的都是他媽媽,，去了才知道他父母離異,，他隨母親生活，母親要養(yǎng)家糊口所以很少監(jiān)管他,，她自己更沒什么文化,，也不懂教育的方法，僅給兒子吃飽了穿暖和了就認(rèn)為可以了,，很少與兒子談心，了解他的想法,，關(guān)心他,、愛護(hù)他，使他缺少了應(yīng)有的關(guān)愛,，是一個(gè)性格倔強(qiáng),，自尊心很強(qiáng)，很有個(gè)性的孩子,。小學(xué)的時(shí)候,，成績是很優(yōu)秀的,，后來還因此進(jìn)了城，但由于沒有人監(jiān)管,，養(yǎng)成了打游戲,，上網(wǎng)等壞習(xí)慣，最后竟慢慢與社會(huì)上的人有來往,，就成了今天這樣的局面,。在家訪回學(xué)校的路上，我陷入了深深的沉思,，這又是一個(gè)缺乏父愛，母愛的孩子,。小小年紀(jì)真可憐,，接下來該怎么來幫助他呢，我想還是先設(shè)法接近他吧,，唯有了解孩子的內(nèi)心想法,，才有發(fā)言權(quán)啊。

接著應(yīng)從內(nèi)心里消除對(duì)孩子的隔閡,，與他拉近關(guān)系,，信任他、理解他,，并盡全力來做好工作,，剛好不久我們學(xué)校科技節(jié)要舉行“雞蛋碰地球”比賽,，每班選三名歌手,，我想機(jī)會(huì)來了，我點(diǎn)名要他做領(lǐng)隊(duì),，這位學(xué)生折紙,、拆卸動(dòng)手能力特好，特喜歡,，我正唾沫四濺的講解題目時(shí),，他肆無忌憚地站起來，莫名其妙來一句“老師,，我折了一條小船”“老師我作天拆了電視機(jī)”,，對(duì)，讓他全權(quán)負(fù)責(zé),，我則什么都不管,，他雖感到有點(diǎn)意外，但也很爽快地答應(yīng)了,。接下來每天都看他在不停的拆卸,、組裝機(jī)械,，此時(shí)我看見了他臉上少有的自信的微笑，最后在他的帶領(lǐng)下,，我班獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng),，班上的同學(xué)都對(duì)他刮目相看。我把他叫到辦公室并告訴他,，是因?yàn)槟愕呐ξ覀儼嗖奴@獎(jiǎng)的,，我希望你能努力的把其他方面做好，并讓我們都為你,、為班級(jí)驕傲自豪,。接下來我給他媽媽打電話，讓他母親在校門口租個(gè)房子監(jiān)管他,，并告訴他母親我的想法,，只要一學(xué)期就可以了，先杜絕他與班上及學(xué)校其他行為習(xí)慣不好的同學(xué)交流玩耍,，把他的習(xí)慣養(yǎng)成好,。并要不斷的表揚(yáng)他，先發(fā)揮他的特長,，讓他更加自信,，他母親按我說的辦了，我再與科任老師經(jīng)常讓他幫我們做事,，親近他,，讓他知道我們對(duì)他沒有鄙視，只有更喜歡,、只有更信任,，我都沒有在為此頭疼了，關(guān)鍵是他上課再也不會(huì)遲到了,，接下來則是在學(xué)習(xí)上,，他自己給自己定了一個(gè)目標(biāo)，我在幫他找了一個(gè)成績很好的組長來幫助他學(xué)習(xí),，并且自己經(jīng)常到班上去問同學(xué)們我做不到的數(shù)學(xué)題,，還常常故意讓他幫我講解，讓他認(rèn)為老師都可以這樣問學(xué)生,，他們還有什么不敢問的,。就這樣經(jīng)過我、科任老師,、同學(xué)們的努力幫助,，他已改變一切舊習(xí)，變的愛學(xué)了,，上課不講話了,，不逃課了,，偶爾還要問我的數(shù)學(xué)、英語,，害的我也跟著要學(xué)習(xí)了,。

為此我很高興，才覺得學(xué)生你只要用心了,，就一定能夠收獲到一份別樣的禮物,，我也希望接下來它能夠更加快樂地成長。

或許是好久沒有強(qiáng)調(diào)作業(yè)的基本要求了,，今天在改作業(yè)本時(shí),，又發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)平時(shí)貪玩的孩子沒有了督促便開始字跡潦草、涂涂改改的,，于是一生氣就挑出了幾本糊里糊涂的本子準(zhǔn)備讓他們抄在作業(yè)紙上重新做一遍,，來一個(gè)“殺雞儆猴”。

下午放學(xué),，我就把這幾個(gè)孩子叫來，先狠狠地批了一頓,，然后吩咐他們按照我的要求重新抄著做一遍,。其他孩子都垂頭喪氣地離開了，唯獨(dú)有個(gè)個(gè)子小小的男孩卻依舊站著不肯離去,，哦,，原來是他！他是我班的小調(diào)皮,，平時(shí)特別貪玩,，但學(xué)習(xí)成績也還不錯(cuò)，也特別有禮貌,，見到人總是把他那小眼睛笑得瞇成一條線,，特別可愛?？蛇@時(shí)看他,，卻是滿臉的委屈，看上去很不服氣的樣子,，眼淚在眼睛里不停地打轉(zhuǎn),，難道，是對(duì)我的懲罰有意見,？

于是,，我立馬將他拉到身邊問：“怎么了，別人都已經(jīng)去寫了,，還愣在這干嘛,，還不快去,！”可是，他卻光顧著流眼淚,，而對(duì)我的提問置之不理,，臉上寫著的全是委屈。于是我又耐心地問了兩遍,，他依舊一聲不吭,，我不禁有點(diǎn)發(fā)火，拉著他到我旁邊坐下,，強(qiáng)忍著怒火繼續(xù)尋根究底,。終于，他開始抬起頭來,，淚眼婆娑地望著我,，支支吾吾地說：“我不想抄！”

呵,！我有點(diǎn)不太相信自己的耳朵,，這是在反抗我的命令嗎？我強(qiáng)壓著將要噴發(fā)的怒火,，盡力克制住自己的情緒,，心平氣和地問：“為什么？都已經(jīng)開始不聽老師的話了,！你既然這么有想法,，那就跟我說說不抄的理由吧？”只見他抬起了頭,，理直氣壯地對(duì)我說：“老師,，我覺得我寫得并不糊涂，我們班小葉的字平時(shí)比我差多了,，為什么他就不用抄,！”

我驚呆了！才多大點(diǎn)的孩子啊,，竟然這么有性格,，抵觸情緒還挺重！可是平時(shí)這孩子不都挺乖巧的么,，除了貪玩作業(yè)潦草之外,，我還挺喜歡他的，可今天講的這些話實(shí)在令我意想不到,！他說得有道理,，另一個(gè)孩子小葉的字的確不怎么樣，這孩子比他好多了,，難道在這件事情上我真的沒有公平對(duì)待,？不,！不會(huì)！我相信自己在改作業(yè)這件事上一定是公正的,。為了證明自己并不是故意在找他麻煩,，我特意找出小葉的作業(yè)本，準(zhǔn)備給他看個(gè)究竟,。翻開當(dāng)天的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn)小葉的這幾次作業(yè)都比之前的清楚多了，雖然字寫得還是歪歪扭扭,，但涂涂改改明顯少了很多,，為了鼓勵(lì)他，我還在他本子上寫著：清楚多了,，繼續(xù)努力,！

看了小葉的作業(yè)本，再看著孩子,，只見他想與我據(jù)理力爭的眼神明顯暗淡了不少,，高高昂起的頭也慢慢低了下來。我把他的作業(yè)本放在小葉的邊上,，輕輕地問：“你的作業(yè)真的比他清楚嗎,？”他低頭不語。我正想再做他的思想工作,，他抬起頭對(duì)我說：“老師，我知道自己該怎么做了,！”

看著這位學(xué)生離開辦公室,，我靜下心來想著剛才發(fā)生的一幕，給了我一些啟發(fā),，那就是對(duì)學(xué)生多一些“慢”教育,，慢下來，讓學(xué)生正確地面對(duì)錯(cuò)誤,；慢下來,，讓學(xué)生正確地了解自己；慢下來,，讓我們正確地教育孩子,。

小學(xué)班主任隨筆隨感篇二

所謂文明禮儀養(yǎng)成教育，實(shí)質(zhì)上就是教人學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范,。它不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育,，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育,。它包括文明行為,、文明習(xí)慣,、文明語言,、文明衣著、禮貌修養(yǎng),，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等,。簡言之，也就是教會(huì)人“如何做人”的教育,。

在小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律前提下,，筆者認(rèn)為小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括以下四個(gè)方面：

1,、從“坐、立,、行”起步,，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)活動(dòng)，都離不開“坐,、立、行”這些最基本的行為動(dòng)作。雖然每個(gè)小學(xué)生的行為動(dòng)作都不一樣,，但是“坐、立、行”的姿勢總有個(gè)規(guī)范,。坐如鐘,、立如松、行如風(fēng)都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，逐步使之內(nèi)化為小學(xué)生的一種習(xí)慣,，其實(shí)一個(gè)人“坐、立,、行”的姿態(tài)很重要,，它不僅反應(yīng)了人的教養(yǎng)、氣質(zhì),，而且直接影響著別人對(duì)這個(gè)人的評(píng)價(jià)與看法,，當(dāng)然對(duì)小學(xué)生在未來社會(huì)中的發(fā)展是有影響的。

2,、從孝敬父母,、尊敬老師入手，培養(yǎng)小學(xué)生文明的禮儀,。小學(xué)生的文明習(xí)慣可以體現(xiàn)在文明的交往中,。小學(xué)生在家孝敬父母、孝敬長輩,，在校尊敬老師,、團(tuán)結(jié)同學(xué)都是文明交往的表現(xiàn)。文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是現(xiàn)代社會(huì)文明的重要標(biāo)志,，而孝敬父母、尊敬老師又是一個(gè)小學(xué)生最起碼的道德要求,，應(yīng)當(dāng)從很具體的見到老師,、父母主動(dòng)稱呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事,、小節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成講文明,、懂禮貌的習(xí)慣,，這也是社會(huì)文明交往的重要根基。

3,、從愛同學(xué),、愛老師、愛學(xué)校,、愛家鄉(xiāng)開始,，培養(yǎng)小學(xué)生高尚的愛國情懷。小學(xué)生對(duì)愛國主義這個(gè)概念還很難理解,。因此,，在進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育中,，我們應(yīng)堅(jiān)持低起點(diǎn)、重實(shí)際的做法,。首先,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己身邊的人。在學(xué)校,，要主動(dòng)地關(guān)心和幫助同學(xué),，尊重和理解老師；在家里,，要尊老愛幼,，關(guān)心鄰里。其次,，要積極引導(dǎo)小學(xué)生懂得愛護(hù)班級(jí),、愛護(hù)學(xué)校這個(gè)集體。因?yàn)閭€(gè)人的力量是渺小的,，個(gè)人只有在集體之中才能健康,、快樂的成長。既然集體為個(gè)人的成長創(chuàng)造了條件,，那么個(gè)人作為集體的一員,，就應(yīng)當(dāng)為集體出力、爭光,。再進(jìn)一步,，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、人文,、風(fēng)俗和家鄉(xiāng)面貌的日新月異,，激發(fā)小學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛與關(guān)心，并在他們的心中埋下一顆將來要為建設(shè)家鄉(xiāng)流汗,、出力的理想的種子,。這些都是愛國的具體表現(xiàn)，也是小學(xué)生所能接受和體會(huì)的,。我們應(yīng)當(dāng)從這些“小處”著眼,，萌發(fā)小學(xué)生高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念,。

4,、從勤學(xué)好問、熱愛勞動(dòng)抓起,，培養(yǎng)小學(xué)生做人的基本品性,。勤學(xué)好問，熱愛勞動(dòng)這是我們的民族精神，也是人類發(fā)展的基本前提,。小學(xué)生從踏入校門的第一天起,，就應(yīng)該讓他們深深地懂得人的進(jìn)步與發(fā)展靠的是人的勤學(xué)好問、熱愛勞動(dòng),。讀一篇課文,，就應(yīng)該要求學(xué)生一句一句，富有感情地讀,；抄寫詞語就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一筆一畫,，把字寫好；掃地,，就要掃得干干凈凈,；排課桌就應(yīng)該排得整整齊齊。這就是習(xí)慣,，也是做人的基本品性,。

首先，這是傳承中華文明的需要,。我國是世界四大文明古國之一,，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。中華民族源遠(yuǎn)流長,，在五千年的悠久歷史長河,，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德,。在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中,，有很多功能優(yōu)良的傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強(qiáng)大的生命力,，它是中華民族的寶貴的精神財(cái)富,。我們知道，童年時(shí)的孔融讓梨,，尊敬長輩傳為美談,；老子在《道德經(jīng)》中告訴我們：“做一天人，就要講一天道德,?！边@些都淋漓盡致地體現(xiàn)了中國人的禮儀道德所在。做為中華民族的傳承人,，小學(xué)生都有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年的文化精髓,，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實(shí),，“禮儀之”的美名響譽(yù)中外,。

其次，這是時(shí)代發(fā)展的需要。隨著時(shí)代的發(fā)展,，人們的精神要求日益發(fā)展,，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠,、理解,、互助的溫馨和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明與友善,，真誠與安寧的空間,。前進(jìn)的社會(huì)呼喚文明，科學(xué)的未來呼喚文明,。文明禮儀作為社會(huì)主義精神文明的一重要內(nèi)容,，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺,；文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德,、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì),、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育,。因此，必須抓好小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育,，這是時(shí)代的需要,，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要,。

再次,，這是小學(xué)生成長的需要。一個(gè)注重自身修養(yǎng),、禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人,、有用的人、品行兼優(yōu)的人,?？鬃釉唬骸芭d于詩，立于禮,，成于樂”,。孟子也說過：“敬人者，人恒敬之,，愛人者,，人恒愛之”。古希臘哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽”,。這些都充分說明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要,。雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承,，但就整體情況看，確實(shí)存在弱化的趨勢,，特別是對(duì)青少年的約束力越來越少,。有些小學(xué)生在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人,，不禮讓,，不禮貌；在社會(huì)上不懂得稱呼他人,；同時(shí),，與人為善，禮尚往來等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化,。為了廣大小學(xué)生的健康成長,，必須加強(qiáng)他們的文明禮儀教育。

小學(xué)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng),，是進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育的最佳階段,，筆者認(rèn)為，可以通過以下四個(gè)途徑加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育：

1,、堅(jiān)持將教師指導(dǎo)和學(xué)生自我實(shí)踐相結(jié)合,。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,，對(duì)學(xué)生提出明確,、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),；對(duì)理解、訓(xùn)練上有困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),、幫助,。比如，一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)校大門,，要訓(xùn)練他們“坐,、立、行”的規(guī)范姿勢,，這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生明確要求,，“坐、立,、行”的規(guī)范姿勢，可用九個(gè)字來概括——坐如鐘,、立如松,、行如風(fēng),；其次，要指導(dǎo)學(xué)生理解意思,、體會(huì)含義：“坐如鐘”就是要坐得端正，“立如松”就是要立得精神,，“行如風(fēng)”就是要得穩(wěn)?。辉俅?，教師要示范并加以細(xì)致耐心地指導(dǎo),；最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練,，并在學(xué)習(xí)生活中評(píng)選出每周“坐、立,、行”姿勢規(guī)范最佳者,，并給予表揚(yáng)。

2,、堅(jiān)持將典型示范和整體提高相結(jié)合,。“榜樣的力量是無窮的,?！备鶕?jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)、好模仿的特點(diǎn),，積極為他們樹立榜樣,。首先，要積極發(fā)揮教師的表率作用,。教師要做好表率,，以自己的良好師德給學(xué)生樹立榜樣。在教學(xué),、生活中,，以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容,，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范,，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。在班級(jí)活動(dòng)中,，有針對(duì)性開展文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選等禮儀教育主題活動(dòng),，評(píng)選出文明禮儀方面做得好的學(xué)生為示范員，為全體學(xué)生做出榜樣,。教師及優(yōu)秀學(xué)生的一言一行在廣大學(xué)生中起了很好的示范作用,，從而引導(dǎo)其他小學(xué)生積極向他們學(xué)習(xí),，努力爭當(dāng)文明禮儀標(biāo)兵。除了教師和優(yōu)秀學(xué)生的典型示范外,，還應(yīng)注意抓住各種教育契機(jī),，利用各種合適場合來訓(xùn)練、提高小學(xué)生的文明禮儀素質(zhì),。

3,、堅(jiān)持將普及文明禮儀知識(shí)和學(xué)以致用相結(jié)合。俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的,，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的,。從目前情況看，小學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的認(rèn)識(shí)還比較薄弱,，要改變這種現(xiàn)象,，要從普及文明禮儀知識(shí)入手,。時(shí)過境遷,，物換星移，禮儀隨著不斷發(fā)生變化,。歸納起來,，主要包括以下幾個(gè)方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼,、善待家庭；在人際交往中,，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容,、與人為善,，特別是在對(duì)外交往中，重形象,、講禮儀,；在社會(huì)生活中,，表現(xiàn)為遵守規(guī)則,、維護(hù)公德,，同情弱者、扶貧濟(jì)困,，愛護(hù)環(huán)境,。由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力,、理解能力有限,，抽象思維還未充分發(fā)展。因此,，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體,、詳細(xì),，提高可執(zhí)行性。比如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀：和別人見面時(shí)要說聲“你好”,、“您好”,；跟別人道別時(shí)說聲“再見”；打擾了別人或有愧于人時(shí)說聲“對(duì)不起”,、“請(qǐng)?jiān)彙?，等等。這些要求非常明確,、具體,，有助于小學(xué)生理解和遵循。

4,、堅(jiān)持將主題教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。在學(xué)校、家庭,、社區(qū)等合適的場合開展豐富多彩,、直觀形象的禮儀教育主題活動(dòng)，如禮儀知識(shí)競賽,、禮儀示范表演,、小品劇、文明禮儀用語征集,、演講,、征文等，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地參與禮儀活動(dòng),，在活動(dòng)中磨煉意志,，在活動(dòng)中揚(yáng)褒棄貶，在活動(dòng)中掌握文明禮儀的方式方法,。同時(shí),，創(chuàng)造必要的條件讓小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,，面向社會(huì)開展幫困助殘、慰問孤老,、美化環(huán)境,、維護(hù)公共秩序等主題活動(dòng)，讓小學(xué)生回歸社會(huì),，在社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉,，學(xué)會(huì)禮讓、謙恭,，做文明小公民,，以自己的文明行為帶動(dòng)家庭，感召他人,，影響社會(huì),。

小學(xué)班主任隨筆隨感篇三

俗話說：“十個(gè)指頭有長短”，何況一個(gè)班四五十人呢?在各科教學(xué)中,，每個(gè)班總有幾個(gè)差生,，而大多數(shù)教師也為此而頭痛。其實(shí),，差生并不永遠(yuǎn)是差生,，只可是看我們?nèi)绾螌?duì)待他們，治好頭痛病,。

一,、讓差生“親其師，信其道”

教師在平時(shí)要多主動(dòng)接觸差生,，向他們提問,，找機(jī)會(huì)與他們接近交談，和他們交朋友,，多給他們情感,，以博得學(xué)生的愛戴和尊敬，沁出他們的自卑感和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感,。在教學(xué)中,，教師還能夠經(jīng)過自我的語言、動(dòng)作,、表情傳遞給學(xué)生親切,、信任、尊重的情感信息,。

二,、讓差生有成功的體驗(yàn)

教師要善于捕捉差生的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的提高，哪怕是點(diǎn)滴提高,，都要及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì);并且還要善于創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生供給成功的機(jī)會(huì)。教學(xué)中可挑一些容易回答,、解答,、操作的問題給差生作，使他們在成功中樹立信心和決心,，應(yīng)對(duì)他們的不完整的答案,，不要過早的下結(jié)論，而是尋找他們思維的合理成分,，找出他們的閃光點(diǎn),。巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)解題的自覺性和必勝信心,。

三,、讓差生歡樂的學(xué)習(xí)

實(shí)踐有證明，一味地講授,，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象,、乏味的感覺,，并且講授效果往往不怎樣夢想,，常常既不能把學(xué)生教會(huì)(異常是差生)，也不能讓學(xué)生真正聽懂,。所以,，改變傳統(tǒng)方法，創(chuàng)新設(shè)計(jì),，使學(xué)生真正動(dòng)起來,，把課堂提高得生動(dòng)活潑，豐富多彩,，以迎合學(xué)生好動(dòng)心理,，培養(yǎng)學(xué)生的樂趣，使學(xué)生在活動(dòng)操作中,，既吸取又加工,，即生化概念又構(gòu)成本事。

四,、讓差生拾級(jí)而上

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，而差生知識(shí)“欠帳多”,，認(rèn)識(shí)本事差,，思維本事弱，這就需要在教學(xué)過程中，充分暴露知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程和構(gòu)成過程,，即降低起點(diǎn),，采用慢鏡頭，小步子能倒退的手段,，給差生大氣思維的臺(tái)階,，使他們拾級(jí)而上,。

小學(xué)班主任隨筆隨感篇四

班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各科任教師的紐帶,。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的,，有樂趣的,。

一、以身作則,，做學(xué)生的表率。

雖然做班主任已經(jīng)十幾年了,，我從沒有滿足于自己平時(shí)積累的一些管理經(jīng)驗(yàn),，而是不斷的利用各種可利用的時(shí)間，翻閱各種雜志,、報(bào)刊等,，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理方法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請(qǐng)教,，不斷提高自己的班級(jí)管理水平。盡職盡責(zé),，教書育人，為人師表,，一言一行做學(xué)生的表率。加強(qiáng)師德修養(yǎng),，堅(jiān)守高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,真誠的對(duì)待班上的每一位學(xué)生，.收到了良好的效果。

二 ,、施展愛心,，讓學(xué)生更貼近你。

接任一個(gè)班后,，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解,，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí),、心理,、愛好、家庭等處了解學(xué)生,，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生交流溝通,、同家長溝通。如徐偉,，我剛接班時(shí),，他學(xué)習(xí)成績差，寫字就是胡劃,，心里承受力特別強(qiáng),，根本不把老師的批評(píng)當(dāng)回事。我找到他同他進(jìn)行了一次長時(shí)間的談話，摸清了他的個(gè)性特征，然后采用了有的放矢的教育、幫助,。這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步,。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光,，我就做家長的思想工作,，調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系，讓那位家長認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,，也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任,。再如碰到學(xué)生生病后住院我第一時(shí)間趕去看望及問候，讓學(xué)生感到親切如父母,。

三,、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班,，后進(jìn)生在班中為數(shù)不多,，但能量大，影響壞,。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功,。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生,。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴,，方法上不簡單。我用自己對(duì)差生的真誠的愛心,，叩響他們心靈的門,。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,，及時(shí)給予肯定,、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo),、跟蹤,，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,，也有利于班集體的建設(shè),。

小學(xué)班主任隨筆隨感篇五

曾今在網(wǎng)上看到過這樣一句話：在中國，各式各樣的主任多如恒河沙數(shù),，而班主任大概是中國乃至世界上權(quán)力最小,，管事最多，受氣最大,，壓力最重的主任,。作為一個(gè)有**年教齡，同樣有著**年班主任工作經(jīng)歷的教師,，我真的是感同身受,！

的確如此，班主任管的事很多,，大到學(xué)校管理制度的具體實(shí)施,，教學(xué)質(zhì)量的提高；小到班里面誰和誰吵架啦,，誰的零花錢不見了,，誰的成績又退步啦等等這些看起來雞毛蒜皮的小事，足以讓你焦頭爛額,、疲于應(yīng)付,，往往還出力沒效果、吃力不討好,！

有一個(gè)故事叫《庖丁解?！罚f是有一個(gè)叫庖丁的廚師,，他最擅長解剖牛的身體，他有一把刀用了十九年,，曾經(jīng)解剖了無數(shù)的牛,，可是，那把刀卻像新的一樣,。而一般的廚師一年就要換一把刀,，有的甚至幾個(gè)月就要換,。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槟切N師總是用刀來砍牛的骨頭和結(jié)實(shí)的筋絡(luò),，而庖丁則先通過觀察熟悉了牛的身體結(jié)構(gòu),，因此在解牛時(shí)，他的刀子就會(huì)在牛的筋骨,、脈絡(luò)的縫隙間游刃有余地穿過,。庖丁之所以能成為解牛行業(yè)的佼佼者，是因?yàn)樗煜ち伺５纳眢w結(jié)構(gòu),，把握了解牛的基本套路,。從“為之提刀四顧”到“為之躊躇滿志”，成功后的幸福感便油然而生,。

總結(jié)一下庖丁的成功秘訣,，集中體現(xiàn)在三個(gè)詞上，就是他對(duì)解牛工作的“熱愛”,，對(duì)牛身體結(jié)構(gòu)的“了解”和工作時(shí)的“專一”,。“熱愛”+“了解”+“專一”造就了庖丁的成功,，帶來了心理上的幸福,。作為班主任，我們在工作中為什么會(huì)缺乏幸福感呢,？很大的原因在于我們在班級(jí)管理工作中,，往往是揮舞著無形的大刀盲目地砍伐著硬骨頭，也砍伐著自己的身體和心理,，由此帶來了疲憊感,、壓力感、厭煩感,。那么如何提升我們的幸福感,，我想要做到有“三心”，即“事業(yè)心”,、“愛心”和“包容心”

首先,，我講一下“事業(yè)心”

當(dāng)我在準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言稿時(shí)，我家先生談了自己的看法,，他認(rèn)為不論何種職業(yè),，要想取得幸福感，關(guān)鍵還是事業(yè)心的問題,。同樣,，我們的教育是一項(xiàng)事業(yè)，而教育事業(yè)的意義則在于奉獻(xiàn),。庖丁解牛之所以那么成功,，首先在于他把解牛當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來看待、來奉獻(xiàn),。如果,，他將解牛這件事僅僅當(dāng)作一種職業(yè)，一種謀生的手段,，那他還會(huì)那樣費(fèi)盡心力,、孜孜以求地去研究牛的身體結(jié)構(gòu)，把握解牛的規(guī)律嗎,？同樣班主任工作,，又何嘗不是如此！只有把班主任當(dāng)作事業(yè)來做,，來付出精力和心血,，才會(huì)熱愛自己從事的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生,，才會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入,，創(chuàng)造性地開展工作，也才會(huì)找到成功感和心靈上的幸福感,。

在教師的奉獻(xiàn)中,，我覺得最重要的是奉獻(xiàn)愛心。魏書生曾經(jīng)說過：“學(xué)生心靈的大門不總是敞開的，特別是對(duì)他們不熟悉,、不信任,、不知心的老師,，常常在心靈的門口設(shè)一個(gè)警戒哨兵,，不把真情實(shí)感或心理活動(dòng)流露出來,，教育也常常是無效的。”如果我們能夠捧出一顆愛心，師生之間就會(huì)搭起一座心靈溝通的橋梁，讓孩子們充分感受到你對(duì)他的愛,，對(duì)他的尊重和信任,，孩子們就會(huì)對(duì)你敞開心扉,，許多教育的難題就會(huì)迎刃而解,。

我到現(xiàn)在都能記得初見班里一個(gè)孩子的情景,，怯生生的眼神,、打著石膏的左臂，獨(dú)自一人坐在教室，絲毫沒有其他同學(xué)的那種興高采烈,。

“你叫什么名字呀,？”我問他,。

“羅嘯?！彼p輕地回答。

其實(shí)他的情況我已經(jīng)了解了一些,，在幼兒園里他是個(gè)非?；顫娚踔量梢哉f是有點(diǎn)淘氣的孩子，玩耍中不小心摔斷了自己的左胳膊，在這邊的醫(yī)院治療效果不理想，最后輾轉(zhuǎn)到了北京,，就是到現(xiàn)在他的胳膊也還沒有痊愈,，上小學(xué)的這一年中,，他有小半年是在治病。正是因?yàn)檫@樣，孩子的性格徹底轉(zhuǎn)變,，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候不愛說話、不愛與人交流,。我就在想：這治療的過程一定非常的不容易,，要不怎么會(huì)讓這么小的孩子產(chǎn)生這么大的變化！因?yàn)槲易约旱暮⒆右哺畈欢啻?，不論是作為一位老師還是一名媽媽,，感覺特別心疼。于是我就特別的關(guān)注他,。上課的時(shí)候,，他不舉手發(fā)言,，我鼓勵(lì)他發(fā)言；課后,，他不喜歡和同學(xué)們玩耍,，我讓別的孩子主動(dòng)去和他交流。這樣,，一學(xué)年下來了,，雖然他的性格還是那樣，但是我感受到了他的變化：上課時(shí),，他的眼神主動(dòng)地和我交流了,；課后居然能夠主動(dòng)和小伙伴們跳繩踢毽子了?？粗狞c(diǎn)滴變化,，真的不是可以用高興這個(gè)詞語來形容的。后來,，他的媽媽和我聊天我才知道,，原來我的每次鼓勵(lì)他都記在心里了，而且我每表揚(yáng)他一次他都能夠高興好一陣子,。其實(shí),，一切都是那么平淡，甚至不值得一提,，但是就在這平淡中讓孩子感到了我們對(duì)他的關(guān)心,、對(duì)他的愛，那么我們就有可能改變孩子的一生,。

當(dāng)老師,、當(dāng)班主任，不僅要有事業(yè)心,、愛心，更多的還要有一顆包容心,。

由于以前我大都是帶中高年段,，近幾年還是第一次當(dāng)一年級(jí)的班主任，雖然能把大孩子教得很好,，但是面對(duì)這一群小鳥似的嘰嘰喳喳的孩子,，我突然不知道用怎樣的方法管理這些不懂事的孩子。每天看到他們頭都大了：昨天,，一點(diǎn)小事就像一窩蜂似的跑到我那兒告狀,，雞毛蒜皮的小事說得比天還大；今天,，誰上課又不聽講啦,；明天誰的作業(yè)完成的又不認(rèn)真了……每天都弄得我疲憊不堪,。心里總是盼著他們快快長大，盼著自己什么時(shí)候能熬出來,。更可氣的是,，班里調(diào)皮的小男孩特別多，總是三天一小事,，五天一大事地給我找麻煩,，每到這時(shí)我就后悔怎么心血來潮去教一年級(jí)呢！有的時(shí)候真的是看到他們就煩,！

不過,，在后來的工作中我意識(shí)到：如果一位教師，老是看學(xué)生不順眼,，這是特別嚴(yán)重的事,。陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生,。你別忙著把他們趕跑?！被蛟S這個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，但對(duì)人很真誠；或許那個(gè)孩子行為習(xí)慣不好,，但有藝術(shù)天賦,；或許他的接受能力比較弱，但是對(duì)人對(duì)事卻非常熱心,。我們要試著去欣賞孩子,，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，只有這樣,，才能建立起一種和諧的師生關(guān)系,，我們自己也才能有一個(gè)寧靜、平和的心情,。也正是帶著這樣一顆包容之心,，班級(jí)的每一位學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí),，形成了非常好的班風(fēng),。

可能大家和我有同感：當(dāng)你接到問候的時(shí)候；看到學(xué)生進(jìn)步,、取得成績的時(shí)候,；發(fā)現(xiàn)他們越來越棒的時(shí)候……你會(huì)感覺到你是世界上最幸福的人。希望我們能有一顆平常心，享受工作的每一天,，在付出與回報(bào)中,，在生活的喜怒哀樂中，在和學(xué)生相處的每一個(gè)平凡的日子里,，感受著幸福,，成為一名有幸福感的班主任。

讓更多的學(xué)生管理班級(jí),，人人是班級(jí)的主人,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及責(zé)任感。

1,、經(jīng)過自薦,、投票選舉，成立中隊(duì)委員會(huì),，有（正,、副）中隊(duì)長、學(xué)習(xí)委員,、組織委員,、文娛委員、體育委員,、勞動(dòng)委員,、紀(jì)律委員八人組成。

2,、成立責(zé)任管理小組,。具體做法如下：

a.中隊(duì)會(huì)上，集體討論中隊(duì)里有哪些需要同學(xué)們管理的崗位,。經(jīng)討論后,，一致通過要進(jìn)行“圖書管理、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理,、衛(wèi)生管理,、黑板報(bào)工作組、學(xué)習(xí)互幫互助組”等五個(gè)小組的招聘,、組建工作,。

b.同學(xué)們根據(jù)自己的特長申報(bào)參與。

c.選舉,，不以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，更注重行為品德,、工作能力,，責(zé)任感。每組組員五到八人不等,。

d.中隊(duì)長分配到各組,，帶領(lǐng)組織一起工作,，責(zé)任到人。

3．實(shí)行早讀領(lǐng)讀員,、班級(jí)值日班長輪換制,。

（一）學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系 在培養(yǎng)班干部的過程當(dāng)中，必須時(shí)刻注意提醒他們注意處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,?？梢栽诿看蔚陌喔蓵?huì)議上要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：班干部首先是一名學(xué)生，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),，你們應(yīng)該在學(xué)業(yè)上也樹立起自己的威信,。

（二）集體與個(gè)人的關(guān)系 常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”,，在選拔時(shí),，就應(yīng)該了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好,，哪些同學(xué)有號(hào)召力,，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長,，哪些同學(xué)較有正義感……,。班干部威信的樹立，一方面要靠自己,，一方面則需要班主任的幫助,。靠自己,，就是班干部要靠自己的實(shí)際行動(dòng)來樹立自己的形象,，并力求把班級(jí)安排的每一件事情做到最好。

１,、當(dāng)干部是鍛煉自己工作能力的好機(jī)會(huì),。

２、當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力,。

３,、當(dāng)干部要培養(yǎng)自己的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

我個(gè)人認(rèn)為,，要能形成良好的班級(jí)干部氛圍,，思想教育一定少不了。作為班級(jí)的小干部,，你有為班級(jí)中每為成員服務(wù)的責(zé)任,，同時(shí)你也有管理班級(jí)紀(jì)律的權(quán)利，在同學(xué)有違規(guī)違紀(jì)時(shí)，可以實(shí)施一定的強(qiáng)制措施加以阻止,，來維護(hù)班級(jí)利益,。在班級(jí)管理中，我們的班干部往往只看到自己有管理班級(jí)的權(quán)利,，而忽略或根本不知道要為班級(jí)服務(wù)的責(zé)任,，班主任須讓班干部在擔(dān)任過程中明確自己的責(zé)任和權(quán)利，他就能正確的看待其他同學(xué)或是老師對(duì)事情的處理,，班級(jí)才能在一種“公正,、公平”的氛圍中成長。

要培養(yǎng)一個(gè)有組織性,，有活力的班級(jí)干部隊(duì)伍,，不僅要讓學(xué)生樹立責(zé)任和權(quán)利的正確認(rèn)識(shí)意識(shí)，更要在班級(jí)中形成一種擔(dān)任班級(jí)干部是“很光榮”的意識(shí)氛圍,。利用午會(huì)課,，推薦一些“小干部”成功人生的故事，可以是班內(nèi)的或是校內(nèi)的,，也可以是全國十佳少先隊(duì)員等例子,，使學(xué)生潛意識(shí)中形成為集體服務(wù)是光榮的這樣一種意識(shí)。班主適當(dāng)給班級(jí)小干部一些優(yōu)惠政策,，讓更多學(xué)生知道服務(wù)奉獻(xiàn)也會(huì)有回報(bào),。明確的分工，有獨(dú)立的“領(lǐng)地”,。我們可以把每一個(gè)職務(wù)都細(xì)化分工,，給予每個(gè)干部獨(dú)自管理的一個(gè)角落，這樣不僅大大提高了班級(jí)管理的效率,，更使得干部們熱情,，光榮感極大的滿足和提高。

當(dāng)學(xué)生在處理班級(jí)事情時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)意外事情,，老師要聽聽小干部自己對(duì)事情的看法,，再綜合的評(píng)判事情的經(jīng)過。不要因?yàn)槭前嗉?jí)的干部就過分的要求于學(xué)生,，或是在處理事情時(shí)把“班干部”總是先拖出來處理,。這樣只會(huì)讓學(xué)生討厭做班干部。不論事情如何,，也要把班干部當(dāng)作普通學(xué)生一樣處理,。不可過分給予壓力。班主任要擁有一顆平常心,，允許班干部在工作過程中犯錯(cuò)誤,。我們看重的不應(yīng)僅僅是結(jié)果,，更應(yīng)該是學(xué)生成長的過程，是學(xué)生的親身體驗(yàn)的過程,。

第二個(gè)原則是獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰

在管理班級(jí)小干部的過程中,，我們有一個(gè)最大的問題,，不知道老師平時(shí)有沒有思考：班級(jí)的小干部,，受到的表揚(yáng)多還是批評(píng)多,？有時(shí)成績不好,，先批評(píng)班干部；日常行規(guī)不好,，先批評(píng)班干部,；學(xué)校活動(dòng)中表現(xiàn)不好,，先批評(píng)班干部……細(xì)想,，你會(huì)喜歡擔(dān)任這樣的職位,？對(duì)于學(xué)生來說,，做班干部是不快樂的,。成了一切事故的責(zé)任人,。正是這樣的惡性循環(huán)下,，中高段班級(jí)中出現(xiàn)了許多不愿意擔(dān)任班級(jí)干部的優(yōu)秀學(xué)生,。要讓學(xué)生喜歡擔(dān)任班級(jí)干部,，就需要讓學(xué)生感受到：擔(dān)任班干部獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)大于懲罰,。

1、 日常行為規(guī)范的各個(gè)方面有相關(guān)的小干部各盡其職,。

2,、在活動(dòng)中鍛煉：在活動(dòng)中大膽放手，讓班干部有實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中提高他們的能力,。如：在校運(yùn)會(huì)中，我們班的“拉拉隊(duì)”被評(píng)為了“優(yōu)秀拉拉隊(duì)”的稱號(hào),，其中所有的口號(hào)和舞蹈都是由班干部設(shè)計(jì)編排的,。

通過主題班、隊(duì)會(huì)的開展,，鍛煉學(xué)生實(shí)踐工作能力,，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。比如9月份由學(xué)習(xí)委員小組組織的激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《說說我的學(xué)習(xí)愿望》,，10月份由勞動(dòng)委員小組組織的為瀏河營地二日活動(dòng)的準(zhǔn)備《日常小家務(wù)的培訓(xùn)》,，培養(yǎng)了學(xué)生的自我服務(wù)能力，11月份為參加xx區(qū)的主題隊(duì)會(huì)展示評(píng)比的《文明迎世博,，我們在行動(dòng)》,，學(xué)生們上網(wǎng)搜集了豐富的世博知識(shí)，利用休息天的時(shí)間去福利院向老人們宣講世博知識(shí),，還用相機(jī),、問卷調(diào)查的方式進(jìn)行“找陋習(xí)”的調(diào)查活動(dòng)并做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，鍛煉了隊(duì)員們的社會(huì)實(shí)踐能力,，增強(qiáng)了隊(duì)員們的社會(huì)小公民意識(shí),。12月份的《我們的圣誕party》，由中隊(duì)長負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)了同學(xué)們互換賀卡,，說出我收到的新年第一份美好祝福和游戲等環(huán)節(jié),，讓同學(xué)們在歌聲和笑語中盡顯自己的風(fēng)采。

最后用一則小故事來結(jié)束我的談話：某一電臺(tái)采訪一個(gè)著名集團(tuán)人事部的經(jīng)理,，問他,，招聘員工時(shí)，主要看什么,？

他答道：“主要看工作能力,。”

“那么文憑呢,？”主持人繼續(xù)問道,。

“文憑只不過是參考,，名牌學(xué)府的文憑只能證明這個(gè)人的智商很高，但實(shí)際工作中,，主要看的是能力,。我就是一個(gè)很好的例子，我的大學(xué)文憑就不是名牌學(xué)府的文憑,?！?/p>

從某種程度上說這位經(jīng)理的回答也許是我們教師要努力一個(gè)方面。

臨近畢業(yè),，學(xué)生內(nèi)心滿是希望與不安,，心情十分復(fù)雜。作為培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生多年的班主任,，心情和學(xué)生也是一樣的……

學(xué)生就要離開母校了,，班主任該如何上好最后一課呢？

1．“有困難時(shí),，隨時(shí)來找我！”

對(duì)于成長中的孩子來說,，在前進(jìn)的道路上等待著他們的是什么,，將來會(huì)怎么樣，他們一無所知,。在這種情形下,，給這些對(duì)未來一片迷茫的學(xué)生們以一臂之力，加以正確的引導(dǎo),，是畢業(yè)班班主任的一個(gè)很重要的任務(wù),。

“當(dāng)你碰到困難，感到苦惱或毫無辦法的時(shí)候,，務(wù)必到我這里來,，跟老師談?wù)劊　?/p>

“若從家里出走,，無處棲身時(shí),，可到老師家里來?！?/p>

“無論如何要給老師打個(gè)電話,。”

班主任這里應(yīng)是學(xué)生最終也是永遠(yuǎn)的港灣,，它將始終對(duì)學(xué)生敞開大門,。

2．講述我的前半生

班主任應(yīng)追溯到自己的青少年時(shí)代，做一番換位思考,，特別是回味畢業(yè)階段的體驗(yàn),。教師應(yīng)該結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，不斷激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，并引導(dǎo)他們思考一些可能會(huì)遇到的問題,。如：

招惹家長生氣,，應(yīng)如何向家長道歉？

玩游戲而忘了作業(yè),，你將如何面對(duì)教師,？

升入高一級(jí)學(xué)校之后,，收到異性的來信怎么辦等等,。

也就是說，最重要的一點(diǎn)是搞清現(xiàn)在的學(xué)生都愿意聽些什么,，然后作為最后一堂課的教學(xué)內(nèi)容,。

3．暢談畢業(yè)的意義和升學(xué)的喜悅

每個(gè)人一生中有許多只經(jīng)歷過一次的事，小學(xué)畢業(yè)就是其中一件,。在小學(xué)畢業(yè)之際,，應(yīng)該讓學(xué)生相互談?wù)勛约旱拇蛩恪瓕W(xué)生們即將向人生邁進(jìn)一步的時(shí)候，班主任的話具有重要的意義,。班主任不僅要讓學(xué)生總結(jié)今天,，更應(yīng)讓學(xué)生展望未來。

所謂“畢業(yè)”意味著什么,？

所謂“出發(fā)”是干什么,？

所謂“友情”是什么？

所謂“立志”應(yīng)怎樣做,？……

因?yàn)槭亲詈笠惶谜n,，所以最好能組織大家一起認(rèn)真談?wù)勑摹?/p>

只有讓學(xué)生在最后一堂課就上述問題進(jìn)行討論，才能使學(xué)生在畢業(yè)典禮那天,，興趣濃厚地認(rèn)真聽校長和來賓的講話,，這樣會(huì)使得畢業(yè)典禮開得更加有意義。

1．回到一年級(jí)

在舉行畢業(yè)典禮的前一天,，讓大家在校園里轉(zhuǎn)一圈,，一定會(huì)使每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生回憶往事的心境。他們會(huì)想起六年來小學(xué)的生活,，看看自己成長的足跡,，這些將激發(fā)他們對(duì)母校的熱愛（感恩應(yīng)該是他們畢業(yè)前最后一門必修課，也應(yīng)是終身的學(xué)業(yè)）,。在校內(nèi)轉(zhuǎn)一圈回到教室之后,，可以組織大家一起談感想，或?qū)⒆约旱捏w會(huì)和感想寫在紙上，貼在學(xué)習(xí)園地中,。

2．開個(gè)畢業(yè)晚會(huì)

老師和學(xué)生們手拉著手,，談?dòng)亚閹熒椋輰W(xué)習(xí)生活趣事,，感受離愁的滋味,，暢想美好的未來……這將是一件很有趣的活動(dòng)。若家長們能參加,，則會(huì)使晚會(huì)更加有意義,。

最后一堂課，也許會(huì)改變學(xué)生的人生方向,。

小學(xué)班主任隨筆隨感篇六

小學(xué)生是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,，是掌握語言的關(guān)鍵階段。教師要把握好這個(gè)時(shí)期,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,，這不僅是素質(zhì)教育的需要，也是當(dāng)今社會(huì)的需要,。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),，我認(rèn)為通過以下幾點(diǎn)可以培養(yǎng)小學(xué)生的說話能力。

一,、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣,，激勵(lì)學(xué)生大膽說話，獨(dú)立說話,。

談話成功與否，很大程度決定會(huì)不會(huì)聽別人發(fā)言,，善不善于在聽中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的情緒意圖,，善不善于捕捉對(duì)方談話傳遞的信息。人們的語言交際活動(dòng),，有一半時(shí)間是聽,。在現(xiàn)代社會(huì)中通過聲音傳播，保留信息的渠道發(fā)展很快,，這就要求我們有很強(qiáng)的“聽”的能力,。作為一名教師，怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力呢?對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲望,，同時(shí)也有渴望表現(xiàn)自己的心理愿望,。但由于剛到一個(gè)陌生的環(huán)境，接觸到的是那么多不認(rèn)識(shí)的老師和學(xué)生,。就容易變得怯生生的,，想說又不敢說，這就要設(shè)法在說話訓(xùn)練中選擇一些貼近學(xué)生生活、富有童心,、童趣的內(nèi)容作為訓(xùn)練學(xué)生說話的材料,。

興趣是對(duì)人腦思維的一種激發(fā)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。教師要有意識(shí)地讓學(xué)生聽一些感興趣的故事,，聽完這些故事以后，讓學(xué)生重復(fù)講這些故事,，看學(xué)生中哪一個(gè)說得最好,，記得最快。老師要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)說得好的學(xué)生,，說不好的學(xué)生要多多鼓勵(lì),，不要打擊他們，這樣學(xué)生就在不知不覺中敢說,、愛說了,。聽的注意力也更集中了。對(duì)聽說產(chǎn)生了興趣,，才能在大量說話實(shí)踐中學(xué)會(huì)說話,。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣,，是形成說話能力的重要條件,。

小學(xué)生語言是在豐富的生活中自然發(fā)展起來的未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練，而且普遍存在著“不該說話時(shí)隨便插嘴,，該說話時(shí)又不說”的現(xiàn)象,。這就需要教師注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下幾點(diǎn)說話習(xí)慣。

1,、 別人說話時(shí)不妨礙,，能靜聽別人說話。

2,、 別人說話時(shí)注意聽,，了解別人說話的意思。

3,、 對(duì)別人講的話,，若有疑問，會(huì)提出質(zhì)問,。

4,、 能聽懂別人說話的內(nèi)容，而且能記住,。

5,、 說話簡潔，不拖泥帶水。

6,、 始終一貫,，不前后矛盾。

7,、 圍繞主題,，不離開中心話題。

8,、 說話得體,，詞語適當(dāng)。

9,、 音調(diào)清晰,、流暢、不口吃等,。

以上幾點(diǎn)學(xué)生若能做到,，就說明學(xué)生也具備良好的說話習(xí)慣。

三,、結(jié)合教材,，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練。

教材是說話訓(xùn)練的依據(jù);教學(xué)是說話訓(xùn)練的主要形式,。對(duì)于小學(xué)來說,，首先是以教材教學(xué)為本來進(jìn)行，具體做法有：

1,、利用聽話訓(xùn)練,，進(jìn)行說話訓(xùn)練。利用聽話進(jìn)行說話訓(xùn)練是教學(xué)中一個(gè)應(yīng)該重視并加以利用的必要做法,。只有聽得清楚,、細(xì)致、準(zhǔn)確,，才能說得全面、周到,、深刻,。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的聽話習(xí)慣，說話教學(xué)就能起到事半功倍的效果,。

2,、 結(jié)合課本上的插圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練,。在小學(xué)低段,，有許多插圖。教學(xué)這些圖畫時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖畫的內(nèi)容,，通過直觀的,、形象的畫面，不知不覺地訓(xùn)練了說話,。

3,、在識(shí)字、學(xué)詞,、學(xué)句中訓(xùn)練說話

在識(shí)字,、學(xué)詞、學(xué)句的訓(xùn)練中抓住說的訓(xùn)練,。如教“紅”字時(shí),，先讓學(xué)生說音節(jié)中的聲母是什么，韻母是什么,，其次說結(jié)構(gòu),。左邊是什么，右邊是什么,，部首是什么,。第三把這個(gè)“紅”字組成詞，并用這個(gè)詞說一句話,。這樣由字到詞,，由詞到句不斷訓(xùn)練，日積月累,，學(xué)生的認(rèn)字能力,，造句能力，說話能力自然就提高了,。

4,、結(jié)合課文訓(xùn)練說話。

課文是訓(xùn)練說話的依據(jù)和主要內(nèi)容,，在整個(gè)教學(xué)過程中,，讓學(xué)生通過識(shí)字，識(shí)詞,，通過朗讀課文內(nèi)容,，知道要認(rèn)識(shí)的字出現(xiàn)在那里，是什么意思,，然后說一說課文主要講了什么,。這樣從字、詞,、句,、段,、篇的訓(xùn)練過程中，使學(xué)生知道不同的字,、詞,，在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思。懂得一句完整和一段完整的話,，以及怎樣才能把話說完整,、說準(zhǔn)確。

四,、有意識(shí)地組織和開展多樣的課外活動(dòng)訓(xùn)練說話,。

組織講故事、續(xù)編故事說話,，通過游戲訓(xùn)練說話,。結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的活動(dòng)訓(xùn)練說話,，進(jìn)行隨機(jī)的說話訓(xùn)練等,。都可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

五,、重視教師的語言示范作用

教師的語言示范作用在說話訓(xùn)練中起著十分重要的作用,。學(xué)生學(xué)習(xí)語言，模仿性很強(qiáng),，教師的語言對(duì)學(xué)生有很大的影響,，因此，教師必須不斷加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng),，提高自己的說話能力,。在堅(jiān)持說普通話時(shí)，表情動(dòng)作自然大方,，表達(dá)意思完整清楚,，口齒清楚，語速適中,，語言抑揚(yáng)頓挫等方面都應(yīng)起示范作用,。

總之，聽說能力的培養(yǎng),，是小學(xué)低段語文教學(xué)中的一個(gè)重要任務(wù),，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要條件。以上幾點(diǎn)是我在訓(xùn)練小學(xué)低段學(xué)生聽說能力方面的一些粗淺認(rèn)識(shí),，說出來與大家共勉。

小學(xué)班主任隨筆隨感篇七

從8月1日起當(dāng)我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉(zhuǎn)正當(dāng)正班主任時(shí),，我整個(gè)人都呆了,，班主任肩上的責(zé)任有多重,，我很清楚，我為自己是否有這樣的能力來扛起這重重的責(zé)任而感到擔(dān)心,，但我知道苦惱與擔(dān)憂是沒有用的,，只有用積極的心態(tài)去面對(duì)，它是一個(gè)重任,，更是對(duì)我在教師生涯中又一次新的挑戰(zhàn),，我要以最飽滿的精神狀態(tài)與心態(tài)來積極地對(duì)待。

從暑期中我便開始慢慢進(jìn)入是班主任工作的狀態(tài),，從家訪,，到教室的文化布置，到班級(jí)文化管理的設(shè)置,，懵懂的我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的其他班主任,，慢慢地走向正軌，這一個(gè)月來班主任工作帶給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，但是,，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。

我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識(shí)到不管是學(xué)習(xí)還是生活,，只有良好的自我管理和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展,。

在我的心中,，比起孩子們的成績而言，我更在乎孩子們?nèi)诵云返碌男摒B(yǎng),，我在乎他們行為習(xí)慣的培養(yǎng),。因此我渴望我們的每一個(gè)小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子,，溫和有禮,，有才而不驕，得志而不傲,，居于谷而不卑,。

首先我繼承陳小燕老師對(duì)孩子們從發(fā)言、作業(yè),、寫字,、閱讀、進(jìn)步五個(gè)方面展開評(píng)價(jià),。但我在思考,，這只是對(duì)于孩子們個(gè)體發(fā)展的培養(yǎng)，在一年級(jí)時(shí)我作為副班主任是我便著重培養(yǎng)他們的集體意識(shí),，因此我打算利用小隊(duì)的建設(shè)培養(yǎng)孩子們的集體感,，正好在假期中看了一些企業(yè)管理的書籍,，突發(fā)奇想我是否能將企業(yè)管理與班級(jí)文化相結(jié)合呢？將全班47位學(xué)生分成8個(gè)小隊(duì),，即企業(yè)中的部門一樣,，每個(gè)小隊(duì)都有自己的職責(zé)，由小組員帶領(lǐng)并管理好本部門,，每天進(jìn)行記錄,。每位學(xué)生都有自己的工作與團(tuán)隊(duì)，每個(gè)月也都有基本工資,，即植根銀行的分?jǐn)?shù)值,，如果做得優(yōu)秀還能得到獎(jiǎng)金，當(dāng)然如果自己的職責(zé)未能做到,，將會(huì)進(jìn)行扣分,。

但實(shí)行兩個(gè)星期以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情度不高,，我突然想到光有這些條條框框沒有用,，還是需要實(shí)質(zhì)性的評(píng)價(jià)，于是我利用一節(jié)班隊(duì)課統(tǒng)計(jì)孩子們兩個(gè)星期以來的分值,，為每一位孩子計(jì)分時(shí),，我都會(huì)問：“你覺得你能得到這個(gè)月的基本分嗎？”孩子們進(jìn)行自省,，此時(shí)很多沒有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師,，這個(gè)月我都沒有做自己的工作，這個(gè)分?jǐn)?shù)我不好意思拿,，不過陳老師,，我下個(gè)月一定會(huì)努力的！”讓孩子自己明白,，自己感覺到懊悔,。只有這樣深刻地反思之后，他們才會(huì)向上,，才會(huì)自覺,。果然，在此過后,，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐,，他已經(jīng)能自覺自發(fā)地去完成自己的工作，來賺他自己的分?jǐn)?shù),。達(dá)到了激勵(lì)孩子,，并讓他學(xué)會(huì)自主自覺。

我認(rèn)為班主任這個(gè)角色對(duì)孩子而言過多囑咐和責(zé)罵起到的作用并不是很明顯,，以身作責(zé),，言行身教。當(dāng)班級(jí)后面書柜書籍雜亂時(shí),，我主動(dòng)收拾；當(dāng)?shù)孛嬗欣鴷r(shí),，我主動(dòng)拾起,；我在做，孩子在看,，在不知不覺中,，我發(fā)現(xiàn)書柜的書每天都擺放得很整齊,，我發(fā)現(xiàn)孩子能主動(dòng)地去拾去地面的垃圾，欣慰而感動(dòng),。

孩子們,，讓我們在未來的學(xué)習(xí)生活中，相互尊重,，相互理解。

小學(xué)班主任隨筆隨感篇八

當(dāng)班主任,，除了休息天,，每天與57個(gè)孩子朝夕相處，累并快樂著,！孩子是天真的`,，可愛的，無邪的,，快樂的,；孩子又是調(diào)皮的，好動(dòng)的,，吵鬧的,，亢奮的……走進(jìn)你們的世界，辛酸與甜蜜共存,；開心和懊惱同在,！

你們仨，從不會(huì)跟著我上課的腳步,，石同學(xué),，每天捧著一本課外書,，看書看得如癡如醉,，從不聽課,，不做作業(yè)，若是我偶爾提醒你,，或者拿掉你的課外書,，便會(huì)遭到你的攻擊，甚至有時(shí)候會(huì)惡語相對(duì),，弄得自己心情糟糕……雖然平時(shí)這樣,，但你期末語文也能考95分，其他學(xué)科也能考優(yōu)秀,！很欣慰,，你不再像上個(gè)學(xué)期一樣，和我作對(duì),，頂嘴,，我不用再受你的氣了。老師知道,，你的確是個(gè)特別聰明的孩子,！其實(shí)是一個(gè)不可多得的人才！

呂同學(xué),，每門課都幾乎考個(gè)位數(shù),，課堂上你是垃圾生產(chǎn)家，會(huì)拿出各種各樣玩的東西在摸,，或者撕一地的紙屑,，滿桌子的垃圾；下課了,，你總是跑到我面前來告同學(xué)的狀：盧老師,，誰誰誰欺負(fù)我，無緣無故來打我等等,，然后我一一給你解決,，其實(shí)，你自己偶爾也會(huì)受別人指使,，弄一點(diǎn)小惡作劇什么的,，你也并不是一盞省油的燈……今天真是難得看到你專心看書的樣子！不過,，你很聽老師的話,，很有禮貌！你不比別人笨，只是你沒有把你聰明的頭腦用到學(xué)習(xí)上,！

最讓我頭疼的就是皓同學(xué),，你現(xiàn)在不僅自己從不聽課，不做作業(yè),，不午睡,，還要偷偷地離開位置，影響別的同學(xué)正常上課,，鬧得全班同學(xué)午睡不得安寧,，對(duì)你軟硬兼施，似乎都沒效果,，或許是老師我太無能了，我真的不知道該怎么對(duì)付你,？為什么你就不能向?qū)Υ龜?shù)學(xué)那樣,，對(duì)待語文和英語呢？為什么數(shù)學(xué)每次都能考96分以上,，而語文和英語卻只靠二三十分呢,？因?yàn)槟阏n堂上根本連課本都不愿意拿出來，更不用說聽課和做作業(yè)了……

可是看到你們的種種不軌舉動(dòng),，又看看你們可愛的臉龐,，我除了生氣又能怎么樣呢？每個(gè)孩子都有自己的花期,，你們,，會(huì)在什么時(shí)候綻放呢？老師期待著,！石和皓,，我知道你們各缺失了那一份最可貴的父愛和母愛，所以,，你們才會(huì)和別的孩子表現(xiàn)有所不同……除了及時(shí)教育,，或許我能做得只有給你們更多的關(guān)愛吧！孩子們,，相信你們,，有一天，你們都會(huì)等到自己花期的那一天,，到了那一天,，就是你們好好地、盡情地綻放的日子,！老師期待著,！

9月18日——9月19日，我和全縣心理健康教育的前輩們一起踏上前往溫嶺箬橫中學(xué)的列車。第一次去這個(gè)小鎮(zhèn)的司機(jī)也費(fèi)了好大的勁兒才把我們帶到目的地,，路途的遙遠(yuǎn)和顛簸讓我倍感不適,，心里不禁想著：這個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校到底有怎樣的吸引力讓我們?yōu)橹巴?/p>

然而當(dāng)我們到達(dá)這個(gè)有著近60年歷史占地77畝的偌大校園，我驚嘆起鎮(zhèn)一級(jí)的中學(xué)竟然有如此規(guī)模,。在謝校長的帶領(lǐng)下,，在那個(gè)并不起眼的小鎮(zhèn)，我真的看到了一所與眾不同的學(xué)校：校園廣場上閃耀的退役殲6戰(zhàn)斗機(jī)在告訴我們,，“熱烈祝賀我校校友顏鵬志,、顏軍榮飛過天安門”紅紅的橫幅在告訴我們，這個(gè)學(xué)校是“全國空軍飛行員早期培訓(xùn)基地”,是雛鷹起飛的搖籃,，是溫嶺國防教育的一大特色,；讓“禮義廉恥，百折不撓”,、“以禮始,、以禮終”的跆拳道文化；“助人自助·共同成長”的同伴心理輔導(dǎo)盛開心花,，給師生帶來享受和心靈的陶冶,，是浙江省學(xué)校心理健康一級(jí)輔導(dǎo)站。猛然發(fā)現(xiàn),，不是學(xué)校名不見經(jīng)傳,，而是我太孤陋寡聞。她用近60年的生命歷程打造了一本厚實(shí)而豐富的學(xué)校方志,，譜寫了一曲激越跌宕的教育樂章,。

下午，我們聆聽了箬橫中學(xué)心理指導(dǎo)中心趙蓉嬌主任的“同伴輔導(dǎo)”成果經(jīng)驗(yàn)交流,。該校的心理健康教育層面追求“校際聯(lián)盟,、搭建舞臺(tái)、全員參與,、體驗(yàn)分享,、同伴互助、攜手共進(jìn)”,；心理咨詢層面力求達(dá)成“助人自助,、雄健心靈、挖掘潛能,、自主輔導(dǎo),、受輔自主、完善自我”,。趙主任著重從創(chuàng)建“心靈家園”,、組建“助人藝術(shù)”訓(xùn)練營,、形成同伴聯(lián)盟、啟動(dòng)“1+1”輔導(dǎo),、實(shí)施劇本式輔導(dǎo),、開設(shè)同伴輔導(dǎo)活動(dòng)課等六大策略進(jìn)行了介紹。

讓我觸動(dòng)最深的是最后播放的教師自導(dǎo)自演的心理劇《幸福在哪里,？》該劇講述了一位深受工作困擾的體育老師,，從早上起床，送孩子上學(xué)之后,，就投入了學(xué)校一天的忙碌中去,，每天都是在疲憊中度過。面對(duì)收入微薄的教師職業(yè),，內(nèi)心矛盾重重,，無助、失意,、消極,，找不到工作和生活的幸福感。這個(gè)心理劇其實(shí)也是千千萬萬工作在一線教師的心聲,。在心理導(dǎo)師的引領(lǐng)下，這位體育老師最終走出了消極狀態(tài),，陽光面對(duì)自己的每一天,。

趙主任說，這是“關(guān)愛你我,，放飛心靈”為主題的教師心理劇比賽的一等獎(jiǎng),。學(xué)校以教研組為單位，圍繞比賽主題,，自行設(shè)計(jì)和撰寫心理劇劇本,，并由各教研組內(nèi)的教師上陣表演。把教師在生活,、工作,、人際中的心理沖突、煩惱,、困惑等輔以心理劇技術(shù)進(jìn)行表演,，是一種富有成效和極具特色的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式。該校校長謝林秋告訴我們,，像箬橫中學(xué)這樣全校教師參演心理劇,，在全國可能也是首創(chuàng)。通過心理劇舞臺(tái)既豐富了教師文化生活,，也增強(qiáng)了教師應(yīng)對(duì),、處理工作和生活中遇到心理問題的能力，促進(jìn)教師的心理健康。

是啊,，教師也是平凡的人,，工作的辛苦與生活的繁瑣，事事牽絆,，煩擾我們的心緒,。然而，擁有積極的心態(tài)對(duì)于我們來說又是這樣的責(zé)無旁貸,，因?yàn)槲覀兪抢蠋?！我們的心理情緒會(huì)直接影響到我們的工作和學(xué)生，我們必須讓我們的心靈強(qiáng)大起來,！正如帕克帕爾默在《教學(xué)勇氣：漫步教師心靈》中所言：“如果一項(xiàng)工作是我內(nèi)心真正想做的,，盡管連日辛勞，困難重重,，我仍然樂此不疲,。甚至這些艱難的日子最終會(huì)使我的生活充實(shí)快樂，因?yàn)檫@正是我傾心的工作,，其中出現(xiàn)的各種問題正好幫助我成長,！”

我覺得一個(gè)學(xué)校的精神，都是靠老師去踐行,、耕耘和傳承的,。只有充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)，才能培育出朝氣蓬勃的孩子,。有幸福的教師,，才會(huì)有幸福的孩子，幸福的教育,。我們要善待安小這一集體,，時(shí)刻把自身和學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。以做一名優(yōu)秀的人民教師為準(zhǔn)繩,，愛崗敬業(yè),、嚴(yán)于律己、追求上進(jìn),，講求奉獻(xiàn),，不斷提升自我，輕物質(zhì),、輕回報(bào),，重精神、重付出,，讓我們的心胸寬廣一點(diǎn),，讓我們的情懷博大一點(diǎn),。我們要朝著快樂的、幸福的,、美麗的安小教師而不斷努力,，用我們的幸福塑造孩子們的幸福，用我們的美麗塑造孩子們的美麗,。

記得李希貴老師曾經(jīng)說過：“把簡單的事情天天做好,，就是不簡單?！蔽蚁?，這也是我們教育教學(xué)工作的核心和真諦。教育是一種影響,，一種積淀,，一種引領(lǐng)，一種平凡的默默無聞的工作,。是一件一件看似瑣碎細(xì)微的小事以及應(yīng)對(duì)這些小事的我們師者一個(gè)一個(gè)的行為,。比如說孩子的文明禮貌，孩子的行為習(xí)慣……其所針對(duì)的應(yīng)該是孩子們的品行與能力,，所看重的應(yīng)該是對(duì)孩子們默默的影響,、培育。作為教師,，我們要對(duì)我們的工作與學(xué)生真正的給予關(guān)注與投入,，要把平凡瑣碎的育人工作做到踏踏實(shí)實(shí)，步步穩(wěn)健,，真正的把“簡單的事情天天做好”,。

創(chuàng)新的思想是活力的源泉,，我們要不斷創(chuàng)新我們的工作,，創(chuàng)新我們課堂，不斷思考,，大膽實(shí)踐,，不斷提升我們的心理素質(zhì)、教學(xué)能力和科研能力,。才能給我們的學(xué)校不斷注入新鮮血液,，讓我們的學(xué)校越來越好！

“忙碌是一種幸福,，讓我們沒時(shí)間體會(huì)痛苦,；奔波是一種快樂，讓我們真實(shí)地感受生活,；疲憊是一種享受,，讓我們無暇空虛,。”讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記這一句話,，用好心態(tài)對(duì)待工作和生活,，向著陽光、快樂,、幸福出發(fā),！

有人說過：“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛,，就沒有教育”,。教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛就是“師愛”?！皫煇邸笔敲總€(gè)教師必須具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì),，它應(yīng)具備正直少卻虛偽、具備無私少卻自我,、具備廣闊少卻狹隘,具備愛心少卻動(dòng)怒,；它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，克服困難,，增強(qiáng)信心,；在順境中更加奮發(fā)，不驕不躁,，永遠(yuǎn)向前,。

又到了人生的拐角處，在鄉(xiāng)下工作了二十多年,，在別人羨慕的眼光中進(jìn)城了,，可我找不到一絲興奮的感覺，對(duì)那個(gè)陌生的環(huán)境,、陌生的同事充滿了惶恐與好奇,，雖然無數(shù)次給自己打氣，無數(shù)次對(duì)工作做好了計(jì)劃,。當(dāng)這一切真的來到,，讓我但任四（3）班56位學(xué)生的班主任時(shí)，我還是緊張了,，15年了,，15年沒當(dāng)班主任了，我不知迎接我的是一群怎樣的孩子,。一切都從零開始,，既然要做了，就要做最好,，這是我做事的一貫準(zhǔn)則,。

作為班主任老師,，每一天都在與學(xué)生打交道，每時(shí)每刻每分每秒都在與學(xué)生相處,，如何做好班主任工作是我們每一個(gè)班主任面臨的問題,。學(xué)生在行為習(xí)慣，道德養(yǎng)成,，在成長的過程當(dāng)中都與我們的教育密不可分,，學(xué)生又是一個(gè)有個(gè)性、有差異,、有思想,、有情感的人，如何才能讓學(xué)生對(duì)我們信服,、對(duì)我們信任,、對(duì)我們傾心。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中往往會(huì)遇到一些學(xué)生,，他們上課無心聽講,，違反課堂紀(jì)律，老師往往上課都上不下去,，下課欺負(fù)其他同學(xué),，翻越圍墻逃課，謊話連篇,，總不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，想盡一起辦法為自己的行為找借口，找理由,，考試作弊家常便飯,，作業(yè)從不完成，搞得班上同學(xué)都不喜歡他們,，科任老師都頭疼他們,，他們不思進(jìn)取，學(xué)習(xí),、生活,、行為一團(tuán)糟,。如何來引導(dǎo)他們,，如何能夠讓學(xué)生更快樂的健康成長，是我們思考的問題,，更是我們應(yīng)該為之努力的目標(biāo),。

我接手的是23位女生，33位男生的大班,，有父母離婚的單親孩子,，有不愛吃飯的問題學(xué)生,，有整天不愛做凳子的多動(dòng)小男孩，有需要媽媽陪讀的學(xué)生,。干開學(xué)的第三天,，原來的班主任就跟我說“你們班的洪哲豪同學(xué)腦子是很靈，可從來不自覺做作業(yè),，上課回?zé)o緣無故離開坐位,，獨(dú)自走出教室玩，課間在教室打鬧,，接下來則不做作業(yè),、遲交作業(yè)、上課就睡覺,、閑談,、看漫畫、玩手機(jī),、玩游戲機(jī)，搞得課堂不得安寧,。下課向其他同學(xué)要錢,，甚至?xí)絿鷫μ诱n等。同學(xué)與他常鬧矛盾,，大家都嫌棄他,，各門功課單元測試都相當(dāng)差，科任老師說有他在班上,，老師上課就是一種精神和體力的折磨,。聽了后我腦袋一大：“完了，我該怎么辦,？”種種行為讓我非常氣憤,，也讓我頭很疼。想是這樣想,，但應(yīng)該怎么辦，不可能說不要他吧,。

但我能做的只是找他談話，看看有沒有效果,，這樣,，他成了我們辦公室的常客,，多次談話與努力都沒有用,，他只在口頭上答應(yīng),，行動(dòng)上卻更加變本加厲,，怎么辦？在這樣下去,，毀的不將是他,，是班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生,，或許是整個(gè)班級(jí)，我要怎樣才能改變這樣的現(xiàn)狀呢,。

后來在家看了一部電影《跑酷青春》,，里面有一句話震撼做了我“如果教育要多方面培養(yǎng)人，那么首先應(yīng)該多方面地了解學(xué)生,?！边@時(shí)我反思自己，我了解他嗎,，我除了知道他的名字外，其他的我是一無所知,，為了有針對(duì)性地做他工作：

一,、我決定先從班上入手，請(qǐng)班上成績較好的,，行為習(xí)慣良好的同學(xué)先與他做朋友,，了解他的內(nèi)心想法，掌握他思想上的動(dòng)態(tài),，我并根據(jù)我所掌握的情況來接近他,，先與他拉近關(guān)系，為下一步作鋪墊,。

二,、是到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解,，然后再找對(duì)策,。每次見的都是他媽媽，去了才知道他父母離異,，他隨母親生活,，母親要養(yǎng)家糊口所以很少監(jiān)管他,，她自己更沒什么文化,，也不懂教育的方法,，僅給兒子吃飽了穿暖和了就認(rèn)為可以了，很少與兒子談心,，了解他的想法,，關(guān)心他、愛護(hù)他,，使他缺少了應(yīng)有的關(guān)愛,，是一個(gè)性格倔強(qiáng)，自尊心很強(qiáng),，很有個(gè)性的孩子,。小學(xué)的時(shí)候，成績是很優(yōu)秀的,，后來還因此進(jìn)了城,，但由于沒有人監(jiān)管，養(yǎng)成了打游戲,，上網(wǎng)等壞習(xí)慣,，最后竟慢慢與社會(huì)上的人有來往，就成了今天這樣的局面,。在家訪回學(xué)校的路上,，我陷入了深深的沉思，這又是一個(gè)缺乏父愛,，母愛的孩子,。小小年紀(jì)真可憐，接下來該怎么來幫助他呢,，我想還是先設(shè)法接近他吧,，唯有了解孩子的內(nèi)心想法，才有發(fā)言權(quán)啊,。

接著應(yīng)從內(nèi)心里消除對(duì)孩子的隔閡,，與他拉近關(guān)系，信任他,、理解他,，并盡全力來做好工作，剛好不久我們學(xué)?？萍脊?jié)要舉行“雞蛋碰地球”比賽,，每班選三名歌手，我想機(jī)會(huì)來了,，我點(diǎn)名要他做領(lǐng)隊(duì),，這位學(xué)生折紙、拆卸動(dòng)手能力特好，特喜歡,，我正唾沫四濺的講解題目時(shí),，他肆無忌憚地站起來,，莫名其妙來一句“老師,，我折了一條小船”“老師我作天拆了電視機(jī)”,，對(duì),，讓他全權(quán)負(fù)責(zé),，我則什么都不管,，他雖感到有點(diǎn)意外,，但也很爽快地答應(yīng)了,。

接下來每天都看他在不停的拆卸,、組裝機(jī)械,，此時(shí)我看見了他臉上少有的自信的微笑，最后在他的帶領(lǐng)下,，我班獲得了團(tuán)體一等獎(jiǎng),，班上的同學(xué)都對(duì)他刮目相看。我把他叫到辦公室并告訴他,，是因?yàn)槟愕呐ξ覀儼嗖奴@獎(jiǎng)的,，我希望你能努力的把其他方面做好,，并讓我們都為你,、為班級(jí)驕傲自豪。接下來我給他媽媽打電話,，讓他母親在校門口租個(gè)房子監(jiān)管他,，并告訴他母親我的想法，只要一學(xué)期就可以了,，先杜絕他與班上及學(xué)校其他行為習(xí)慣不好的同學(xué)交流玩耍,，把他的習(xí)慣養(yǎng)成好。

并要不斷的表揚(yáng)他,，先發(fā)揮他的特長,，讓他更加自信，他母親按我說的辦了,，我再與科任老師經(jīng)常讓他幫我們做事,，親近他，讓他知道我們對(duì)他沒有鄙視,，只有更喜歡,、只有更信任，我都沒有在為此頭疼了,，關(guān)鍵是他上課再也不會(huì)遲到了,，接下來則是在學(xué)習(xí)上，他自己給自己定了一個(gè)目標(biāo),，我在幫他找了一個(gè)成績很好的組長來幫助他學(xué)習(xí),，并且自己經(jīng)常到班上去問同學(xué)們我做不到的數(shù)學(xué)題，還常常故意讓他幫我講解,，讓他認(rèn)為老師都可以這樣問學(xué)生,，他們還有什么不敢問的。就這樣經(jīng)過我,、科任老師,、同學(xué)們的努力幫助，他已改變一切舊習(xí),，變的愛學(xué)了,，上課不講話了,，不逃課了，偶爾還要問我的數(shù)學(xué),、英語,，害的我也跟著要學(xué)習(xí)了。

為此我很高興,，才覺得學(xué)生你只要用心了，就一定能夠收獲到一份別樣的禮物,，我也希望接下來它能夠更加快樂地成長,。

小學(xué)班主任隨筆隨感篇九

當(dāng)我翻開這本書的第一頁時(shí)，我就明白必須會(huì)被它深深地迷住,。果然,，我愛不釋手，讀了一遍又一遍,，被它的故事,、動(dòng)物和人迷住了。

這是一本描述昆蟲的書,，第一次讀《昆蟲記》，故事像光一樣透射到了我的心里,。我一會(huì)兒被昆蟲的愚蠢逗笑;一會(huì)兒被昆蟲,、動(dòng)物的母愛而感動(dòng);更讓我恍然大悟的是昆蟲的世界竟是那么奇妙,，迫使我立志要像法布爾一樣，細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)生活中的美與奧妙,。

之后讀《昆蟲記》，我仿佛仰望星空,，走進(jìn)了昆蟲的世界。平常那些被我們忽略的角落,，其實(shí)都是一個(gè)個(gè)五彩繽紛,、充滿生命的樂園，讓我感到夢幻般的神奇,，這不是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的童話世界嗎?確實(shí),，像童話一樣，《昆蟲記》是一個(gè)個(gè)趣味的小故事：兇殘的蟑螂,，大家都有些害怕它,，然而它在幼兒時(shí),，也會(huì)掉入渺小螞蟻的魔爪?？蓯鄣男∶x,，很會(huì)想辦法,，一個(gè)接一個(gè)吐出絲做路標(biāo),，可一旦絲被其他昆蟲“動(dòng)了手腳”，它們便找不到回家的路,，固執(zhí)地跟著絲走,。

相比《昆蟲記》的精彩資料，我卻更敬佩它的作者讓·亨利·卡西米爾·法布爾,。他是法國杰出的昆蟲學(xué)家,，擁有昆蟲詩人的美稱。令我沒想到的是,，法布爾出生于一戶農(nóng)民家庭。年幼的法布爾因家境貧困而使學(xué)業(yè)無法繼續(xù),，但他抓緊一切時(shí)間自學(xué),，因?yàn)榉ú紶枌?duì)昆蟲的喜愛,，萌生了他畢生研究昆蟲的偉大志向,，讓他生活的每一天每一夜,，都安靜地研究,，艱辛的付出,，持之以恒地努力,，換來的是豐碩的果實(shí)——我們今日看的《昆蟲記》,。

法布爾筆下形形色色的昆蟲，已不再是大自然下的渺小的蟲子,，而是一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)樂觀的生命，他在表現(xiàn)昆蟲世界的同時(shí)更傳達(dá)了他對(duì)生活的思考與感悟,。

我嘆服法布爾,，嘆服他那種堅(jiān)持不懈,，執(zhí)著追求真理的科學(xué)態(tài)度。在這本書里,，無論是作者還是昆蟲都告訴我了人生的哲理：“一方面用人性關(guān)照蟲性,，在昆蟲身上傾注了深刻的人文關(guān)懷，另一方面又用蟲性反觀人類生活,，睿智的哲思躍然紙上?！贝笞匀坏纳餆o不給我們產(chǎn)生了深刻地啟示,，尊重自然,，敬畏生命才能使人與自然一同存在于這個(gè)美麗的星球上,。

小學(xué)班主任隨筆隨感篇十

我在擔(dān)任三年級(jí)班主任時(shí)遇到這樣一個(gè)孩子,，調(diào)皮搗蛋,、作業(yè)不做,、欺負(fù)同學(xué),、上課不專心,，他就是王少杰，一個(gè)只有8歲的“小魔王”,。

一天,，我很早來到學(xué)校，孩子們陸陸續(xù)續(xù)也來了,，都會(huì)很自覺的進(jìn)行晨讀；但有一顆“小皮蛋”,，他不會(huì)進(jìn)教室,，跑到小樹林玩耍，到要打上課鈴聲時(shí),，才會(huì)看到他灰溜溜的來了。第一節(jié)班會(huì)課,，競選班干部,。剛要說話，兩個(gè)孩子哭著鼻子就來找我,，：“老師,，王少杰又打我們了，我們在玩耍,，他就過來拿著樹枝敲我們的頭……”,。安撫好受傷的孩子后，我想正好班會(huì)課好好管管他,，當(dāng)要他站起來時(shí)，腦袋突然出現(xiàn)一個(gè)想法,，讓他當(dāng)班干部。換一種方法,，是不是就能改變他？我當(dāng)堂宣布我們班勞動(dòng)委員是王少杰同學(xué),，同學(xué)們立馬反對(duì)，并說他是我們班最討嫌的人,，成績差,，又喜歡打架，全班幾乎沒有沒被他打過的,，而且天天都打人……,。

我想了想，很霸道的說了句：“王少杰就是我們班的勞動(dòng)委員”,，我感覺到了同學(xué)們的唏噓聲，也看到了“小魔王”望向我不可思議的眼神,。我告訴小杰,，勞動(dòng)委員每天要最早到教室，最后一個(gè)回家,，安排好同學(xué)們的打掃工作并監(jiān)督到位,，協(xié)助大隊(duì)干部做好勞動(dòng)工作。管別人時(shí),，自己先要做好個(gè)人衛(wèi)生干凈,，按時(shí)到校，合理管理他人,，不能懲罰他人,。我問小杰能做到嗎？第一次沒有回答我,，我又問了一次,，他很小聲的回答我：能。第三次我要他看著我的眼睛說,，并告訴他,，老師要你當(dāng)，你就當(dāng),，而且老師相信你會(huì)做得很好,。我能看到他眼睛放光了，第三次他大聲的告訴我：能。

從那天擔(dān)任班干部開始,，我發(fā)現(xiàn)他每天來的比我還早,，值日生名單也寫在了黑板右下角，自己拿著掃把就開始掃地,。我告訴他,，自己不需要掃，他說別人還沒來,，我先來就幫他們掃掃,，眼睛里又看到放光了。剛開始我怕他還是老毛病就范或管不好,，就會(huì)常常監(jiān)督下,。一個(gè)星期過去了，在班會(huì)課上我問同學(xué)們：小杰的勞動(dòng)委員當(dāng)?shù)迷鯓?，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲給出了答案,，“沒想到他會(huì)管的這么好”、“他不打我們了”,、“他天天要求我把桌椅擺整齊”……,。我再次從他眼睛里又看到放光了，他第一次得到同學(xué)們的肯定和鼓勵(lì),，害羞的臉上升起了兩個(gè)“小太陽”,。

在后面的一個(gè)學(xué)期小杰都盡心盡責(zé)出色的完成了自己的工作任務(wù)，并把自己的壞習(xí)慣也改了,，變得愛學(xué)習(xí),，愛幫助他人，講究衛(wèi)生的小學(xué)生了,。

我很欣慰他的改變,，也改變了我對(duì)他的看法。我相信每個(gè)孩子都是可塑的,，只要用心關(guān)心他們,，找到閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他們，相信孩子們也就會(huì)越來越好,！小杰的“當(dāng)官”不僅讓他變得上進(jìn)優(yōu)秀了,，也讓我變得更加理智與細(xì)致。在以后的工作中,，我會(huì)更加努力，爭取向優(yōu)秀教師發(fā)展,。

小學(xué)班主任隨筆隨感篇十一

一位教育家曾經(jīng)說過一句非常有哲理的話“好孩子是夸出來的”,。一個(gè)好的班主任，就會(huì)在工作中努力用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 、長處,，采用多表揚(yáng),、少批評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、 自信心,。但是這決不意味著不能對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。事實(shí)上批評(píng)和表揚(yáng)一樣都是班主任教育學(xué)生的一種手段,，批評(píng)與表揚(yáng)應(yīng)結(jié)伴而行,，相輔相成，關(guān)鍵在于班主任如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，使批評(píng)的方式方法恰到好處,。俗話說：良藥苦口，忠言逆耳,。這似乎已經(jīng)成為了警示名言,。有的班主任在遇到學(xué)生們的缺點(diǎn)和不足時(shí)，就采取狂風(fēng)暴雨般諷刺挖苦式的批評(píng),，還自認(rèn)為對(duì)學(xué)生是鞠躬盡瘁,，仁至義盡，殊不知,，這樣做已經(jīng)深深地傷害了學(xué)生的自尊心,。其實(shí)，良藥已經(jīng)不必苦口,，批評(píng)也可以是甜的 ,，只要我們隨機(jī)應(yīng)變地利用教學(xué)機(jī)智來引導(dǎo)學(xué)生，友善地批評(píng),，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

我深知：班主任對(duì)學(xué)生的愛，影響著教育的效果,。因而,，每接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都會(huì)努力放下老師的架子,，用那和藹的面容,、親切的話語和關(guān)愛的舉動(dòng)去吸引每一位學(xué)生，處處呵護(hù)著他們,，讓他們不知不覺中與我成為朋友,。就這樣，沒事去辦公室與我閑聊的人多了,，日記中向我透露內(nèi)心“秘密”的人多了,，自認(rèn)為有什么“不公”的時(shí)候找我理論的人也多了,，甚至有孩子在興奮之時(shí)會(huì)抓起我的手親吻一下，摟著我的腰撒撒嬌……這一刻,，我已倍受孩子們的喜愛與信任,，與孩子們已經(jīng)真正地建立起了良好的師生關(guān)系?？珊⒆赢吘故呛⒆?，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，但基于如此融洽的師生關(guān)系之上的批評(píng)教育自然會(huì)帶來不錯(cuò)的效果,。因?yàn)?，我們與孩子之間已經(jīng)架起了一座親密、信任,、依戀的橋梁,，他們會(huì)更容易接受我們的教育。此時(shí)的批評(píng),，會(huì)成為學(xué)生改錯(cuò)的強(qiáng)大動(dòng)力和積極的行為,，收到良好的效果。

在批評(píng)學(xué)生的過程中,，教師必須遵循的準(zhǔn)則,，就是要尊重學(xué)生。 班主任要明白自己和學(xué)生在人格上是完全平等的,，切不可采取諷刺挖苦,、訓(xùn)斥辱罵、體罰和變相體罰等侮辱學(xué)生人格的批評(píng)方式,。大教育家蘇霍姆林斯基說過：一個(gè)好的教師,，就是在他責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿,，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候,，他也時(shí)刻記著不能讓兒童那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。當(dāng)班主任的我始終牢牢記住這一點(diǎn),，在批評(píng)學(xué)生時(shí),，保護(hù)著學(xué)生的一顆追求進(jìn)步與成功的自尊心，使學(xué)生真正產(chǎn)生改正錯(cuò)誤,、追求上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望,。

那天，學(xué)生小蕾帶了一百元錢準(zhǔn)備交納校服費(fèi)用的,。我早早地來到了班級(jí),，可粗心的她從晨會(huì)課開始一直到第一節(jié)數(shù)學(xué)課下都沒能記得把錢交給我，而是馬虎地將錢放在了鉛筆盒里,。前來上第二節(jié)課的我剛喊完“上課”,，.便看見下面幾個(gè)同學(xué)交頭接耳地小聲議論起來,。見我有些詫異,，一個(gè)平日里很活躍的學(xué)生站了起來：“老師,，小蕾的一百元錢被人偷了！”當(dāng)時(shí)的我思緒混亂,，甚至有些想發(fā)火：天哪,，我們班的孩子可從未出現(xiàn)過偷竊的現(xiàn)象，這可怎么辦是好,？我還要不要上課了,？我竭力抑制內(nèi)心的焦躁與憤怒，沒有利用這一節(jié)課的時(shí)間大張旗鼓地去搜查,，只微笑著說了一句：“我們班不會(huì)有人偷別人錢的,，一定是不小心丟哪兒了，一會(huì)兒老師幫著找找,！”就這樣,，我像往常一樣領(lǐng)著學(xué)生一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。下課后,，我快步走到那個(gè)丟錢的女孩身邊,，仔細(xì)地詢問了情況，得知錢在上語文課前一會(huì)兒才丟的,，而且只有她的同座位小輝知道錢是放在鉛筆盒里的,。這“案子”也太好破了，我心里正琢磨著,。這時(shí),，班上的其他幾個(gè)男同學(xué)像押犯人似的從老遠(yuǎn)處把小輝押來了，手里拿著一百元的鈔票向我揮舞著：“老師,，小蕾的錢找到了,，是小輝偷的！”“我猜一定是他偷的,，所以一下課就跟蹤他,，看到他從鞋子里面把錢拿出來的?！币粋€(gè)男同學(xué)很神氣地在向我邀著功,。我注意看了一眼小輝，無言以對(duì)的面容,，彎曲著身子,，耷拉著腦袋，沒有一絲反抗的跡象,，一個(gè)典型的“認(rèn)罪者”形象,。當(dāng)時(shí)的我靈機(jī)一動(dòng),，一邊輕輕地拿開其他同學(xué)的臂膀，一邊撫摸著小輝的頭說：“哦,，原來小蕾的錢掉在你的鞋子里了,，難怪她找不到呢！你發(fā)現(xiàn)鞋子里的錢時(shí),，正準(zhǔn)備交給老師就被他們看到了,，是吧？”小輝瞪大眼睛看看我,，很長時(shí)間沒有說話,，接著不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，那一刻的他臉通紅,?！昂昧耍銈円欢ㄊ钦`會(huì)了,，趕快去上課吧,！”我微笑著對(duì)那幾個(gè)男同學(xué)說道。

丟錢的風(fēng)波就這樣平定了,，可我心里明白：錢的確是小輝拿的,，但我不能讓一個(gè)孩子從此在同學(xué)面前沒了尊嚴(yán)。下面,，我該怎么找他溝通呢,？我的腦海里一直在思索著這個(gè)問題。第二天,，我改到了小輝的日記，日記中這樣寫到：“老師,，謝謝你,！謝謝你在同學(xué)面前給足了我面子,，沒有說是我偷的錢。你真是一個(gè)好老師,！可是老師，我對(duì)不起你,，對(duì)不起班上的同學(xué),，小蕾的錢是我拿的,。當(dāng)時(shí),，我也不知道自己是怎么想的,，我真是昏了頭了,！被同學(xué)抓到的那一剎那,，我心里有無數(shù)個(gè)怕,，怕您罵我,，怕同學(xué)說我,，怕您告訴我的家長……我后悔極了！老師,，我錯(cuò)了。您放心,，我以后肯定不會(huì)再拿別人的錢了，肯定不會(huì)……”看完了如此真切的表白,，我欣慰地笑了,，這孩子已深深地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并下定決心改掉，我哪里還有找他溝通的必要,？從此，原本學(xué)習(xí)上馬馬虎虎的他便開始認(rèn)真起來，每堂語文課都高舉小手響亮地回答問題，干什么積極性都很高。

小學(xué)班主任隨筆隨感篇十二

良好的師生關(guān)系能促進(jìn)教育教學(xué)工作。曾聽過一句話,，班主任和學(xué)生的關(guān)系,，一旦遭到破壞是很難彌補(bǔ)的,。這點(diǎn)我深有體會(huì),。幾年前,，我教過一個(gè)學(xué)生,，從第一天見到他的時(shí)候,，很奇怪,，我不喜歡他。不過,，我百般掩飾,，不讓他發(fā)現(xiàn)。他的成績不好,，作為老師，我很想幫助他,，也應(yīng)該幫助他,。我每天給他補(bǔ)習(xí),，輔導(dǎo)他寫作業(yè),。但后來我沮喪地發(fā)現(xiàn)，一切付出都像打水漂似的。我的努力沒有收獲，我的付出并不能得到他的認(rèn)可。直覺告訴我，他也不喜歡我。為了挽回師生間的友誼,，我找他推心置腹地談話，并當(dāng)面向他表示喜歡他,，希望他能認(rèn)真學(xué)習(xí),。但直到后來他上了五年級(jí)，他的語文成績，始終沒有趕上來,，而他的數(shù)學(xué)成績卻是十分突出的,。

這件事讓我十分沮喪,，也讓我不斷反思自己。因此,，這些年來,，我一直竭力避免再次發(fā)生這樣的事情。

20xx年,，我擔(dān)任四年級(jí)的教學(xué),，在我的班中，有個(gè)學(xué)生小雨,，白白凈凈的,，很是可愛，前任班主任告訴我,，這個(gè)孩子有點(diǎn)特別,，比別的孩子成熟，有心計(jì),，為了“降伏”她，所以讓她當(dāng)了科代表,。在后來相處的過程中,，我果然發(fā)現(xiàn)那孩子喜歡表揚(yáng)，聽不得批評(píng),，對(duì)同學(xué)很兇,，比一般的孩子都成熟，班上同學(xué)怕她,，但不喜歡她,。

我并沒有因此厭惡她,，我真心地去喜歡她，教育她,，繼續(xù)讓她擔(dān)任語文科代表,。而她也沒讓我失望，工作十分負(fù)責(zé),，成績也日趨穩(wěn)定,。就這樣，一直到了六年級(jí),。

仿佛一夜之間,，學(xué)生突然長大了。其中以小雨為首的幾個(gè)女孩子的變化最大,，不愿扎頭發(fā),，相約去發(fā)廊把頭發(fā)拉直了，有的刻意地把劉海掩蓋著眼睛,，兩耳旁還留著幾縷頭發(fā),，像掛面似的……面對(duì)著形形色色的發(fā)型，看著她們越來越熱衷于打扮,，連上課也不忘記梳理頭發(fā),。我的心有些著急了。我召開了女生會(huì)議,，請(qǐng)所有女生一起探討怎樣的儀容儀表才是美,。會(huì)議完畢后，我還給家長打了電話,，請(qǐng)家長配合,，帶孩子去按要求理發(fā)。幾天后,，有三個(gè)孩子都按要求剪了頭發(fā),，只有小雨，敷衍式的把劉海剪了一點(diǎn)點(diǎn),。

我看了很生氣,，做完操回到教室的時(shí)候，我忍不住說,，同學(xué)們可要注意儀容儀表,，男生不留長發(fā)，女生的頭發(fā)不能披頭散發(fā),，劉海不能遮住眼睛,，不能擋住耳朵……在我說話的時(shí)候，不少學(xué)生扭頭去看她,，而她則狠狠地瞪了別人一眼,。事后,，她沒有向我說明什么，但她依然我行我素,。

隨后的日子,，就這頭發(fā)問題，我沒少提醒她,，有時(shí)在班上說,，有時(shí)在私底下說，有時(shí)要求家長監(jiān)督,，但說得多,，效果卻沒有成正比。相反的,，我感覺我們師生間的關(guān)系卻明顯的不如以前了,。她一如既往地收發(fā)作業(yè)，一如既往地認(rèn)真負(fù)責(zé),，但卻沒像以前一樣,，經(jīng)常跟我說說自己的心事了。而且,，背地里還給我“美名”──“婆婆”,。

轉(zhuǎn)眼間到了六年級(jí)第二學(xué)期了，在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，學(xué)校大力整頓學(xué)生的儀容儀表,。班上別的孩子都沒問題，只是小雨的頭發(fā)問題一直沒得到解決,。就在這個(gè)時(shí)候,，有老師告訴我，小雨經(jīng)常在課間與九年級(jí)的一個(gè)男生在五樓聊天,，還有學(xué)生匯報(bào),，發(fā)現(xiàn)她在上課時(shí)發(fā)短信。

放學(xué)后,，我把小雨找來,，詢問這件事情，她倒還爽快,，承認(rèn)確有這些事,。還聲明：“老師，我們沒有什么呀,，我們只是聊天而已，他是我哥哥,?！蔽倚α耍骸拔覜]說你們有什么呀,，只是，你們都是畢業(yè)班的學(xué)生了,，要把時(shí)間和精力花在學(xué)習(xí)上呀,，對(duì)吧？而且,，學(xué)校規(guī)定是不許帶手機(jī)的,。”她點(diǎn)點(diǎn)頭,，答應(yīng)會(huì)改正,。我們長談了好久，她提出希望我不要當(dāng)眾批評(píng)她,，我則希望她能自覺遵守紀(jì)律,。這次談話，我們的關(guān)系好像有所好轉(zhuǎn),。

沒等我松口氣,，第三天測驗(yàn)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)她總在偷偷地不停搗鼓著什么，走過去發(fā)現(xiàn),，原來偷偷地發(fā)信息,，我不露聲色,，把手伸到她面前,，她趕緊關(guān)了手機(jī),，但不肯把手機(jī)給我,。我站著不動(dòng),，一會(huì)，她拉著我走出教室,，說,，那是她表姐的手機(jī)。我說：“你不喜歡我當(dāng)眾說你,，但你現(xiàn)在必須把手機(jī)給我,，是你先違反了紀(jì)律?！彼龢O不情愿地把手機(jī)遞給我,。

中午,，那個(gè)九年級(jí)的男生打電話給我,，說那是他的手機(jī),，我教育了他一番后說,，不管是誰的手機(jī)，在考試時(shí)使用就是錯(cuò)的,。

放學(xué)后,，我留下她,，責(zé)問她為什么違反紀(jì)律,，還撒謊,。也許我的語氣重了點(diǎn),，她反復(fù)解釋,，但神情卻有些不屑,。我生氣了,。說：“這些年,，老師怎么對(duì)你,，你心里應(yīng)該清楚,，老師是那么喜歡你，希望你學(xué)得更好,。可你倒好，連頭發(fā)這么小的事也要我講了又講,！你不煩我都嫌不好意思了,，你以為我吃飽了撐的，非要管這些,？,！只要你做得好好的，我保證不再說你什么,！回去好好想想吧,！”接著，我打了個(gè)電話給家長,，詳細(xì)講述了這件事,。

回家后,，我習(xí)慣性地打開qq,，有顯示說,，有人回復(fù)我的一篇文章。我打開一看,，居然是臟話連篇的罵我的話。再看看,，是我寫的一篇隨感,，講的就是與學(xué)生間的故事,。我把那不堪入目的評(píng)論刪除了,，但心情卻久久不能平靜，這是誰，是小雨嗎？我感到十分委屈，付出了，卻沒有收獲，還遭到無禮的辱罵,，這是為哪般呢,？那一夜,，我沒睡好,。

第二天我發(fā)現(xiàn),，沒睡好的不止我一個(gè)。小雨雙眼紅腫,，明顯是哭過了,。因?yàn)楫?dāng)天的課多，所以我一直沒空去找她,。中午,，我打開當(dāng)天交上來的日記本，發(fā)現(xiàn),，小雨的日記密密麻麻地寫了四頁,，很多地方還涂改過，看得出有淚水的痕跡,。日記里她表達(dá)了這些年她對(duì)我的感激之情,，講述了前一天晚上，接到我電話后,，她媽媽惱羞成怒,，狠狠地罵了一個(gè)晚上。最后,，她寫到“我沒有想到,，我一直以來那么信任的利老師，怎么能講話不算數(shù)，為什么要讓校長打電話給我爸爸……為什么,？為什么,？”她的話觸動(dòng)了我的心，一直以來,，我認(rèn)為她不喜歡我,，她并不懂我的心，原來我錯(cuò)了,。我還意識(shí)到里頭有什么誤會(huì)了,。趕緊找到她詢問，原來,，是她媽媽不想她知道是我打了電話給家長,，而以這樣的方式告訴她。

這一次,，我們談了很久很久,，彼此推心置腹，我把我一直以來談話完畢后,，她的臉上綻開了笑容,，這一次，我發(fā)現(xiàn)她的笑容是如此的美麗,。

之后,，我覺得我們冰釋前嫌，像朋友似的,，很多時(shí)候,，當(dāng)她表現(xiàn)不好的時(shí)候，只需要一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作,，她便能領(lǐng)悟，馬上做好,。更多時(shí)候,，她來詢問我，有時(shí)是學(xué)習(xí)上的問題,，有時(shí)是生活上的問題,。很快,，她的情緒穩(wěn)定下來了,，聽課認(rèn)真了，作業(yè)也寫得美觀了,。

我再次感受到,，良好的師生關(guān)系能幫助老師開展工作，但營造良好的師生關(guān)系,，靠的是真心,，真情能澆灌心靈之花,。