演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,，中間要用各種方法和所準備的材料說明,、支持你的論點，感染聽眾,，然后在結尾加強說明論點或得出結論,，結束演講。那么我們寫演講稿要注意的內容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P于學習演講稿模板范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教師師德的演講稿十篇一

尊敬的領導,、評委,、老師們：

大家下午好,！我今天演講的是《精彩就在身邊》。

親愛的老師們,，打開記憶之門,，你一定有很多很多的夢想。也許當你還是個孩子的時候,，你夢想成為一個偉大的人,，長大后發(fā)現實現夢想并沒有那么容易，于是你毫不猶豫地走上三尺的講臺,，下定決心：我一定要成為偉人的老師,。

也許你有些無奈，有些失落,，但應該感到幸福和幸運,，因為這是一個有靈魂的職業(yè)，是一個培養(yǎng)人才的職業(yè),，是一個要付出關懷和愛心的職業(yè),。

面對一張張可愛的臉，面對一雙雙渴求的眼睛,，我們總是默默地告訴自己,，要努力成為一名受學生歡迎的好老師。我們做了各種各樣的詩意描述：如果學生是花,，我們愿意做綠葉襯托,，如果學生需要光明，我們愿意做蠟燭來燃燒自己,。

但在實際教學實踐中,，也許你認為學生應該像樹木一樣受到保護，但是他們會掙脫出來大喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧,！”也許你就像一個園丁,，準備修剪學生的葉子，他會乞求：“老師,，請保留我的個性,，我想成為這樣的人！”只有到那時我們才意識到成為一名理想的老師是多么的困難,。

這就要求教師要有知識和智慧,，修養(yǎng)和人格力量，方法和能力,。我們不禁有些茫然,，有些緊張，有些敬畏，知道這條路很長,，但我們不知道如何走下去,。

因此，我們希望找到一種道德模式來模仿,，找到真正的主人來定位,。實際上停下來看看周圍的人，才發(fā)現真正的好老師,，不是觸摸不到,，不是在古代的書里，不是在電視屏幕上,，師德師風也不是枯燥的理論和高舉旗幟,，它就在我們的身邊。

一個會心的微笑,，一句溫存的問候,，一汪感動的淚水，一次傾心的交流,，一番嚴厲的批評,，一節(jié)精彩的課都在體現著老師們師德師風。作為一名教師,，沒有驕傲和自負，卻有著收獲季節(jié)的桃李芬芳,。

這座圣殿因為有大家的存在而富麗堂皇,，這片天地因為有我們有共同的希望而充滿了活力。讓我們攜手合作,，攜手共進,，共同演繹老師的風采！最后,，祝我們的學校越來越美麗,，祝大家工作順利。

非常感謝,。

教師師德的演講稿十篇二

尊敬的各位評委,、各位老師，你們好,！站在這里有些感慨,，也有點激動，我發(fā)現我的手正在微微顫抖,，這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份,，站在三尺講臺上的樣子，清楚地記得那一堂45分鐘的課，課程過半,，我的手和腿才停止抖動,。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開頭，那是我教師生涯第一堂課說的第一段話,。

教師到底是怎樣的一個職業(yè),？我常常這樣問身為老師的自己，在不斷的工作,、學習和成長中,，我凝煉出了這樣幾個等式。

第一個等式：教師等于一個農夫,。一樣的春種秋收,，一樣的辛勤耕種；小苗破土而出,，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤,、悉心養(yǎng)護。秋天來到的時候,，總是滿心歡喜地期待它能結出豐碩的果實,，這就如同老師，對每一個學生都充滿了熱切的期望,。

第二個等式：教師等于一個廚師,。廚師不能做一盤菜強迫誰來品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色,、香,、味俱全，于是就會有人慕名而來,，爭相品味,，這就是老師。不是把知識強加給學生,，而是要把課講得有聲有色,，有點有面，有張有馳,；調動學生自發(fā)學習的積極性,，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的,，交給他們最想要的,。

第三個等式：教師等于一個舵手。學海無涯,，對于學生來說,，不只是獲得最有用的知識,，面對成長，老師也不僅僅只是引導學生形成健康良好的世界觀,、人生觀與價值觀,。于是在這條載著無數希望的航船上，我們甘心做一名舵手,，帶著莘莘學子的理想,，指引他們不畏艱難風浪，堅定信仰,，迎向收獲的彼岸,。

最后一個等式：教師等于工程師。這幾乎已經成為了教師的另一個代名詞,，從我的老師的老師那時候就已經開始這樣說起,。作為工程師的我們在完成怎樣的一個設計呢？我們的作品有思想,、有靈魂,，有獨到的品位，他們要求獨立和個性,，有屬于自己的鮮明特點,。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新,、要與時俱進,；這就要求設計思路要緊跟時代不會過時、不能落伍,，要使我們的作品經得起考驗,，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現屬于他們的優(yōu)勢。

三年的工作經歷,，四個與教師有關的等式，我用它們對照言行,，總結自己,。

幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起,，在悅耳的鈴聲中走進教室,；推開教室的門走上講臺，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉,；向他們問好,，然后聆聽他們真誠的回應。這就是我的一天,，日復一日地積攢著這樣的小幸福,，然后沉淀為令的――職業(yè)的幸福,。

職業(yè)生涯的第一堂課，我問學生的那三個問題更像是在問自己,，為什么我會選擇教育這個專業(yè),？我是否會將它作為我的終身職業(yè)？我要怎樣做,，才能擔得起“師”這樣一個神圣地稱謂,。

作為教師隊伍中的一名新兵，我是幸運的,，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上,，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者,，他們用溫婉,、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學高為師,、身正為范,、以行立教、以德立身”之精髓,。讓我懂得了作為“老師”,，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰,；更多的是要用真心,、愛心、責任心來回報這一份情誼,。

有這樣一位先生,，沒有教過我一堂專業(yè)課，但我由衷地尊他為“師”,；這位先生我沒有見過他的面,，但仰慕之情油然而生；還是這位先生,，第一次與他難忘的時候的對話,，競是精神的交融。他是我的老師,，我所工作的內蒙古醫(yī)學院著名解剖學資深教授――劉其端,。

每一屆新生來到學校的第一堂課都是在醫(yī)學院的醫(yī)學標本陳列室完成，在這里有三具骨骼標本極為醒目,，那是一位學者與他的兩名助手,，而中間的這一位就是1956年醫(yī)學院建院功臣――劉其端教授。1956年黨中央決定在內蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學府,，隨后一批國家級資深醫(yī)學學者響應祖國的號召,，自愿來到邊疆,，劉其端教授就是其中的一位。那時他在京城解剖學界已享有聲譽,，但他還是放棄了優(yōu)越的工作,、生活條件毅然走進了內蒙古。來到我的家鄉(xiāng)時劉教授已年過半百,，但他與同伴們振興民族醫(yī)學教育事業(yè)的那份熱情,，卻染綠了整個塞上草原。

解剖學教研室是內蒙古醫(yī)學院最早建立的教研室之一,。記得初建時連解剖學所用的人體骨骼標本都很匱乏,，我們的老教授就親自動手，趕著牛車,、拿著鐵鍬,，帶著學生到曠野、山腳,、郊外,、甚至是墳崗挖標本；與同事們一道建立解剖學檔案,；書寫,、整理教案；在同事們的記憶中,，劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起,，夜晚最后關閉。就是這樣一位嚴謹治學的師者,，為我們在草原乃至中國的醫(yī)學領域培養(yǎng)了無數杰出英才,。然而，我們尊敬的老教授在彌留之際,，沒有交代兒女們一句話,，卻緊緊拉著院領導的手，懇請將自己的遺體留給母校用作學生解剖教學之用,，為深愛的學生,、為眷念的學校做最后一點事，這“一點事”在先生的描述中是那樣的平和,，可我們卻分明已被震撼，那是一種力量,，它與愛息息相關,。那是對學校的熱愛、對事業(yè)的鐘愛,、對學子的疼愛,；那愛,，愛得質樸深沉、愛得細膩委婉,，那是人間真愛,，那是“師”之大愛。劉其端教授用自己的一生為我們立起一桿“為師者”的標尺,，讓許許多多像我一樣的年輕師者,，看到了一個方向，明確了一個目標,，堅定了一種信仰,，肩負起了一個神圣的使命。

如先行者般愛學生,，要像母親一樣無私和不求索?。粣畚覀兊膶W生,，要像手足一樣把心和他們貼得更近,；愛我們的'學生，要像朋友一樣與他們風雨同舟,；愛我們的學生,，不溺愛不袒護，在他們跌倒時,，鼓勵他們勇敢的站起來,！“人民教師”這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無窮的力量,，扛在肩上,，傾盡我全部的生命讓他們離各自的理想更近一些、更近一些,！

親愛的同事們,，今天我們不說辛苦，因為我們正收獲著幸福,；今天我們不言付出,，因為我們已獲得了最多的財富；桃李不言,，下自成蹊,，我們無需表白。

耕耘知識的沃野,，兢兢業(yè)業(yè),、永不懈怠,；三尺講臺,、一生情愫,，那里有我的精彩；直到雙鬢斑白就算青春不在,；只要有孩子叫上一聲“老師”,，再多的委屈我們都無憾！感謝人民賦予我們這神圣的職責,，我會謹記這份囑托,，淡泊名利，安貧樂道,。

我的三尺講臺啊,，是我人生最絢麗的舞臺，我要與你,、與你,、與你們一道。在這育人的大路上堅定地走下去,！親愛的老師們,，讓我們獻身這陽光的事業(yè)吧，為花兒縱情綻放,，為桃李處處芬芳,，讓教師的生命在奉獻與耕耘中――熠熠閃光！

教師師德的演講稿十篇三

老師們：

作為童年的選擇,，我從事幼兒教育,。不經意間，十幾年在平凡的平靜中悄然逝去,，沒有留下令人印象深刻的成就,，也沒有留下令人驚嘆的豐功偉績，但我依然堅持到了今天,。我不能說我很熱愛這份工作,，也不能說我為此付出了多少，但我就是用這種平凡而簡單的方式,，用教師的職業(yè)道德去詮釋一個普通幼兒教師存在的價值,！

說到教師職業(yè)道德，人們會馬上想到一些子詞：為人師表,，愛崗敬業(yè),，無私奉獻……但我覺得新時期的幼兒教師也要有活潑開朗的性格，進取上進的情感,，融入群體的團隊精神,。

師德的一切要求都是基于教師的人格，因為師德的魅力主要表現在人格特征上。我開朗樂觀,。每天我都帶著好心情投入工作，微笑著和孩子打招呼,?？吹礁改阜判牡匕押⒆咏唤o我，孩子在我的帶領下玩得開心,，我覺得這就是我工作的價值和意義,。幼兒園工作繁瑣，壓力大,，我們民辦教師工資低,，但我從容應對，不考慮個人得失,，不把個人情緒帶到工作中,。可以說,，我每天都以平和的心態(tài),，充滿情感的真誠對待每一個孩子。消除追逐名利的心理,，用平凡的心態(tài)和快樂的心情去做真實的事情,。師愛學生是師德的核心。幼兒園的孩子就像新出土的幼苗一樣,，需要“園丁”的呵護和培育,。我也有一個6歲的女兒。作為母親,，我傾注了全部的愛,，關心她的成長。這種感覺是無私奉獻的,。每當女兒在生活學習上有了一些進步,，我都會很開心。這種喜悅溢于言表,，可以消除一天的疲勞,。每一個孩子都是母親的寶貝，我在多年的學前工作中把所有的孩子都當成自己的女兒,，這讓我深深體會到,，像母親一樣愛孩子，溫暖地愛每一個孩子,，會讓你覺得有意義,，孩子會健康快樂，你會快樂，會感受到工作的快樂,。

幼兒園的工作需要很多人的合作才能做好,，這就需要教師有良好的“團隊精神”。團隊精神,，只有四個字,，簡單來說就是溝通、信任,、團結,、合作、協作,、互助,。幼兒園是一個大家庭。個人融入這個大家庭,，才能有所提升,，才能體會到工作的樂趣，才能有好的發(fā)展,。

以上學期為例,。幼兒園派我去學dv拍攝和后期制作。因為我對此一無所知,，雖然我已經培訓了兩天,，但我不能從英語模式的界面開始?；貋砗?，我想既然幼兒園送我去培訓，我也想給自己留名,，所以我每天晚上在家查資料,，去論壇咨詢大師。

我們電教組的老師也鼓勵我,，給了我很大的信心,。4月份市電教館有一次課錄測評活動，時間很緊,，兩天內要完成4節(jié)課的拍攝制作,。我堅決理解這個艱巨的任務，我是一個在路上的新手,，需要去琢磨,，去做。我可以說那兩天我?guī)缀鯖]怎么睡覺,。最后四個班都拿了一等獎,。看到我的工作得到了肯定，電教組的老師也很開心,，我也覺得我的努力得到了回報,。5月份大班的小朋友做畢業(yè)光盤，我們電教組的老師一起討論策劃,。五一假期持續(xù)了七天,，我在家花了七天的時間在想這件事。最后,，我做了《明星班》的電子光盤。的確,，我為了dv拍攝和制作放棄了休息時間,，經常想到深夜。但是我得到了很多：自知之明的成長,，孩子的歡笑,，同事的認可，幼兒園的回歸,。是我對這個團隊的熱愛,，讓我努力學習，無私工作,，無私付出,。就是在這樣的團隊里，我體會到了合作的樂趣,，享受到了工作的樂趣,。

所以師德——不是簡單的說教，而是精神的體現,，是知識內涵和文化品位的深刻體現,！師德需要——老師的培養(yǎng)、教育和修養(yǎng),！我希望我的愛能奉獻給我心愛的土地,，我希望我的愛能影響我教過的每個孩子,。在生活中,，我不需要轟轟烈烈,，只要保持為人師表的美德,，讓自己通過自我分析,、自我發(fā)展,、自我提升,、自我超越來實現人生價值,！

教師師德的演講稿十篇四

尊敬的領導,，各位老師：

在這世上,，有一種最能體現無私意蘊的情感叫感恩的心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁,，也能點燃希望的燈,。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德,，以行導行,，以智啟智，以性養(yǎng)性,，以情動情的過程,。

對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,。但師愛不同于母愛,，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導學生產生巨大的內動力,，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出,。只有當教師給學生以真摯的愛,，給學生以親近感、信任感,、期望感,，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界,，我們才能“對癥下藥”,，收到應有的效果。因此,，教師必須用自己的愛心去感化學生,，做到動之以情、曉之以理,、寓理于情,、情理結合，才會產生動情效應,，從而收到較好的德育,。

著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”,。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義,。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學,，就將其制止,，并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,，見到男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了,?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人,，你立刻住手了，說明很尊重我,?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據了解,，你打同學是因為他欺負女同學,，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖說,。這時男聲哭了：“校長，我錯了,，同學再不對,，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認錯,，再獎你一塊，我的糖分完了,，我們的談話也該結束了,。”故事有些內容值得大家深思和玩味,，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚,、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外,，缺少愛心不能說不是一個原因,。

立師德,，鑄師魂，練師功,，樹師表,，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言,！我永遠不會忘記自己身上的責任,，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上,，有一種最能體現無私意蘊的情感叫xxx心,，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁,，也能點燃希望的燈,。

有愛就有一切。

教師師德的演講稿十篇五

尊敬的各位領導,、各位老師：

大家好,！

我叫xx，來自xxxx,，首先向共同奮戰(zhàn)在白水教育戰(zhàn)線上的各位領導,、各位老師表達最誠摯的問候和最衷心的祝福！在蛇年里,，祝愿大家身體健康,，闔家歡樂，工作順利,，萬事順意,！

國運興衰，系于教育,；三尺講臺,，關系未來。作為一名年輕的特崗教師,，踏上三尺講臺,，能為白水偏遠的農村中學教育貢獻自己的微薄之力，對于當初的選擇,，我的內心依然篤定不悔,，我始終熱愛教師這份職業(yè)。從把教師作為一種職業(yè),，到把它當作一種理想與事業(yè),，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式,。面對工作我積極要求上進,，面對生活樂觀進取,，雖然說實話云臺的環(huán)境著實艱苦，但那一雙雙渴求知識的眼神和一幕幕暖人心扉的故事,，始終是我堅守在那彤紅的希望,！在學生眼里，我既是嚴格負責的好教師,，又是活潑,、風趣的大哥哥，在這雙重身份之間,，盡心盡力,，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。

雖然從教時間不長,，但我在平凡的工作崗位上,，懂得學習和拼搏，我是學美術出身的,，到云中后跨行語文,，這對我來說是個不小的挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)就有動力,，所以在業(yè)務能力上我不斷地努力,、勤奮，用一顆真摯的心譜寫著屬于我的 紅燭 人生,。總希望與學生們一道,，快樂著他們的快樂,，幸福著他們的幸福 課堂上我們共同探索知識的奧秘；黃昏后我們一起戲說人生的價值,。生氣時大聲咆哮,；高興時歡欣鼓舞；在不斷地接觸中我也深刻領悟到 學高為師,，德高為范 的真旨,。師德是教師最重要的素質，教師的一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生,。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。尤其是我作為一名地處偏遠的云臺老師,，面臨的大多是父母外出打工的 留守兒童 ，更應該嚴格要求自己,，樹立良好的教師形象,。給予他們更多地關心和愛護,。教師不僅要教好書，更重要的是育好人,，各方面都要為人師表,，要有高尚的道德情操，才能以德治教,、以德育人,。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導學生全面的發(fā)展，不斷的進步,。

初到云臺時就仰慕云臺山的綺麗，恰巧我是個喜好游山賞水的旅客,，還有一點喜歡低碳的自然旅，記得那是一個深秋的周末,，我整裝待發(fā)，早已耳聞從學校到云臺山的路途之遙,，費時之久，據說有的路不是很好走,，何況我還是步行 雖然聽上去有些艱辛,，但是絲毫沒有挫敗我前往的意念,，其實動力來自于我的幾個學生,，他們的家就住在那里,，從平時觀察看可能家庭條件比較艱苦，上學放學這么遠的路從沒有父母接送,，全靠他們的一雙腳 的確，我走在了他們上學放學的必經之路上,，哎,，怎一個遠字了得,！也比較偏僻,，路人很少,，就算想搭個順路車，這還得碰碰運氣,，就這樣走著,，腿腳已經很困了，我的心里也有些黯然,，這么遠的路學生上學全靠走,，這遠就不說了，要是遇到個雨天雪天,，連個躲雨的地都沒 可是他們上學卻從未遲到過,。突然在轉彎處的半坡上,，幾個放牧的孩子向我招手,，慢慢的向我這邊跑來,，原來是我的一個學生，后來才了解到他們回到家除了完成作業(yè),，多數時間是幫家里干農活,，放牧?？粗切┦萑醯纳碥|和背后片片的牛群,，我的心頓時沉重了些許,，想想城里的學生,，家長車接車送,，生怕淋著凍著,，和他們一樣的同齡人,，談論的是賈斯丁比伯的流行樂,，商討的是除了美術還應該學學跆拳道好來讓自己更充實 而我的學生們,，他們閑暇談論更多的是哪里的草茂便于放牧，那個地方是他游玩的 新大陸 剎那間,，陽光灑在了他們可親卻泛著稚嫩的臉上，頓時配著藍天,、白云,、綠草、牛群,，我越發(fā)的聳了聳衣服,，暗暗地在心里下定決心，更好的用真心去關愛他們,，更真切的把心系在他們身上,，不斷地區(qū)努力，為他們插上翅膀,，飛出大山,！

雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的,。我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣,，天天面對的是一張張可愛的笑臉,，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心,，一個個青春的夢,？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足,，一絲美麗的微笑,，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語,，就能撥動一根根美妙的心弦,，就能帶給他們無限的歡樂？我們是歡樂的引導者,，也是享受者,，同時更多的是分享和傳播，一時間曬曬微博,，成為我晚睡前的必修課,，云臺的學生很淳樸，更懂得感恩,，平日里對他們的點滴關愛與呵護他們都牢記于心,，每逢佳節(jié)在我的窗臺上總會收到別具一格的匿名禮物，他們沒有闊綽生活費,，我知道他們每周也就代20塊錢,，更不懂得用多高貴的東西來奉承老師，他們明確的只有一個,，那就是把普通的材料用感恩的愛心編制出不平凡的禮物送給他們最最想感謝的 班主任 ,，他們知道我不是本地人，時不時就一個通紅的蘋果映在我的窗臺,，那種紅很溫暖,，攜裹著陽光的顏色！這種愛很純真卻很厚重,，這種愛很隨意卻很可貴,！于是，我收集,，我記錄,，曬在微博上，分享歡樂,，讓過多的人關注歡樂,，傳播歡樂！

是呀,，花有花的風采,，葉有葉的榮耀,，作為一名農村教師,，我深感自己責任的重大，工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力，以后的路還很漫長,，我將繼續(xù)為同學們服務著,，腳踏實地，一步一個腳印地服務著,。正如米裕慶教授所說：把一個信念播種下去,，收獲的將是行動；把一個行動播種下去,，收獲的將是習慣,；把一個習慣播種下去，收獲的將是性格,；把一個性格播種下去,，收獲的將是命運。讓我們跟上時代的步伐,，學習,、學習、再學習,，用愛心鑄就學生成功的翅膀,，讓他們飛得更高！飛得更遠,！

教師師德的演講稿十篇六

“我小時候覺得你很厲害,，你總是把我們捧得很高.長大后，我變成了你和你……”帶著對“老師”的無限敬意和兒時的夢想,，我成為了“孩子之王”,，十幾年過去了。這些年來,，我一直夢想著盛開鮮花,，收獲醉人的芬芳。

幸福是山茶花的輝煌,。曾經,，大家把一個孩子的笑臉比作一朵艷麗的山茶花。現在,，我每天面對的都是最艷麗最活潑的花,。當我?guī)ьI他們徜徉在知識的海洋里，當我們一起在操場上打游戲,，當我們?yōu)椴煌挠^點而辯論的時候,，那是多么耀眼的美麗啊,！這朵紅花充滿了新鮮的生命力,，閃耀著求知上進的光芒。在這樣的花海里不是最幸福的事嗎？年幼的孩子是那么單純純真,，用簡單可愛的方式回報老師,。有時候我在教室里寫小黑板，會有小孩跑過來幫你撣掉衣服上的粉筆灰,。有時候課太多,，你站久了，會有一些可愛的人跑過來說：“老師,，我們幫你捶背吧,。”教師節(jié)和婦女節(jié)就要到了,。農村的孩子沒有多少零花錢買禮物,，卻用靈巧的手折紙鶴和愛心，選擇最干凈的紙畫出自己最滿意的畫,，恭恭敬敬地送給老師,。這不是最珍貴的禮物嗎？此時的心情是最幸福最美好的,。

幸福是梅花盛開,。教師的職業(yè)不容易，是一項長期繁瑣的工作,，教師背負著太多的國家使命,，教師的工作對象更加特殊，這些都使得教師的工作更加困難,，更加有意義,。無數個夜晚的'默默耕耘，一次又一次的引導和啟發(fā),，帶來了孩子一點一滴的進步,。這時候的感覺就像雪后盛開的寒梅，飄逸的清香足以消除一切疲勞,。最難忘記的是,，有一個叫邵_ _，一年級二年級成績一直很差的學生,，語言考試一直徘徊在50多分,，老師和家長都很擔心他的學習。三年級分配到我班,。通過前兩周的觀察,，我發(fā)現他學習很努力，老師布置的作業(yè)總是寫的很認真很聽話,。他學習沒有進步的原因是什么,？我開始特別關注他,，發(fā)現他雖然認真學習新知識，但是記的很慢,，容易記一些，很快就忘了,，他自己也很著急,。我該怎么幫他？我利用業(yè)余時間幫他整理以前的知識,，找出不足之處,。對于容易出錯的單詞，我教他通過看字體,，編輯兒歌,，用熟悉的單詞做偏旁部首來記憶；背誦課文時,，要指導他先讀好,，再分段背誦，邊背誦邊在腦子里念電影,。我經常借給他一些書,，鼓勵他多讀書，做好筆記,，提高閱讀理解能力,，豐富語言積累。他還幫他找了個小老師一起學習,。他的學習逐漸提高了,，學習的信心也提高了。初三期末考試,，語文有了很大的突破,，74分?？吹剿θ萑缁?，什么樣的努力值得。

幸福是荷花出淤泥而不染,。滾滾紅塵,，讓很多人迷失自我，偏離人生的軌跡,。老師的職業(yè)讓我清醒,，對職業(yè)的執(zhí)著和對孩子的愛讓我面對陌生的現實，但我依然可以堅持原來的方向,，堅定的走向理想的目標,。

當你愛上了教學這個職業(yè),，當你完全融入到教學工作中，你的快樂就會像一朵無名的花,，在元葉上長滿了生機,，充盈著你的世界，為你的心靈加香,。

教師師德的演講稿十篇七

各位領導,、老師們大家好！

我是來自***的一名普通青年語文教師----***,，我今天演講的題目是《愛心澆灌成才樹》,。

我從教已有12年，11年擔任班主任,，從小學五年級到初中畢業(yè)班,，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事,，我只是一名平凡的,、普通的人民教師。我今天在這兒只能向各位領導,、老師們匯報我工作中的點點滴滴,，以及教學過程中的內心感受。

德為師之本,。如果說,，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝,；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,，給求學的攀登者以無窮的幫助,；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放,；師德是渡船,，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹,，是驛站,，是理想之火，生命之光,，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命。歸結一點師德的靈魂就是愛心,。

愛心貫穿我們教育工作的始終,。我們要用愛子之心教育每一位孩子,，在課堂上你的一個微笑，你的一個關愛的眼神,，一句信任的鼓勵,，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發(fā)揮出來,，使他們能充分享受到學習的樂趣,。如若課堂上一味地板著面孔，動不動就當頭棒喝,，譏笑、嘲諷,，他們內心充滿了恐懼,、厭煩，學生怎能會有激情好好學習呢,？著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”,。在教學中應少一些批評,，多一些賞識，賞識教育正是愛心的體現,，有句話說的好“賞識導致成功,，抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心發(fā)展階段,，在眾人面前有很強的自尊心,，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人,，金無足赤,，更何況是學生呢，我們不能只看到他們的缺點,，而忽略他們的優(yōu)點,，愛學生就應該放大優(yōu)點，縮小缺點,。因此,，作為教師首先應該去掉“有色眼鏡”，熱誠地去發(fā)現他們在為人處世,、學習生活等方面所表現出來的優(yōu)點和進步,，看到優(yōu)點就表揚，發(fā)現長處就扶持,，有了進步就鼓勵,。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚,、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信,，在榮譽感與成功體驗中發(fā)現自我價值,，激發(fā)奮進的動力。

學生各異,，愛一部分學生容易,，愛全體學生，尤其是愛后進生,，就不太容易了,。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情,，不僅會造成師生之間的感情對立,，而且會影響學生心理的正常發(fā)展。這能不說是教師的失職嗎,？我們既要愛“金鳳凰”,，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生,?！皵底邮^，不如獎子一長”,，孩子具有較強的好勝心和自尊心,，我們抓住適當時機，對學生的優(yōu)點予以表揚鼓勵,，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”,，激起他們一股股奮發(fā)向上的力量，變成他們前進的動力,。上一年我們班就有這樣一位學生,，名叫宋冠峰，一開始成績不好,，毛病又多：愛動,，上課說笑，做事毛毛草草,，一開始發(fā)現缺點后我就對其進行思想教育,，要求她以后端正學習態(tài)度，如何如何做,，可是過后絲毫不起作用,。一次偶然的機會我發(fā)現他樂于助人的事，在班內表揚了他,，并且希望其他學生向他學習,。過后他簡直變了一個人,，毛病改了，成績進步了,，最后以優(yōu)異的成績考上了一高。這是愛心的結晶,，我們的一縷愛的陽光,，能夠開啟一扇封閉的窗；一縷愛的陽光,，能夠照亮一條成功的路,；一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌,！

我不是偉人,，也不是學者，但我是教師,，我是孩子人生的啟蒙師,，我愿在這片熱土中播撒愛心,！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈,，如同對待我們心愛的孩子一樣,，我們沒有理由不成功！我堅信,，今天用愛心澆灌的樹苗,，必將在明天成為國家的棟梁！

是的,，我是幸運的,，幸運在于我有了這么好的一個職業(yè)，遇到了這么多的好領導,、好同事,，遇到了這么多純真而可愛的孩子們，我也是幸福的,，幸福就在于我把真情給了孩子們,，把真愛給了三尺講臺，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業(yè),。在今后的歷程中,，路漫漫其修遠兮，我將上下而求索,，用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求,，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章,，用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌！

教師的職責是教書育人,，教師是知識的傳授者,，更是引導學生如何做人的引路人?？梢哉f,，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人,。特別是高校學生,，遠離父母家人，在學校視老師為最親近,、最信任,、最崇敬的人，所以教師的道德,、人品表現會對學生產生極大的影響,，甚至會影響其一生。所以,，教師的師德不只是個人的問題,，同時，一個教師只有有良好的師德,，才能認真對待教學工作,，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可,。因此,，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風,，則是一個學校的立身之本,。

師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起,，教師對工作的態(tài)度,，對學生的態(tài)度、對社會的看法,，甚至其舉止等等,，其一言一行都會對學生產生影響。所以,，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿,，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上,。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學?；蛸H損其他老師,。否則，不僅會對學生產生不良影響,，同時也會影響自己在學生心目中的形象,。正人先正己，育人比教書更重要,，知識的缺乏可以后天彌補,，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成,，就很難再改變,。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,。

師德也是認真對待工作的前提,，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心,，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè),。只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女,，才能有端正的工作態(tài)度,，飽滿的工作熱情,，吃苦耐勞的工作精神,。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改,，即使是兩百多人的大班,。這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況,，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題,，再有針對性的改進。學生見老師如此認真,，自然也會認真學習,，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的積極性,，獲得更好的教學效果,。

教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”,，而我們的一節(jié)課才45分鐘,，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,，盡力使課堂學習效果最大化,。當然，這就需要在課前認真?zhèn)湔n,，特別是對于專業(yè)課程,，還要在課外多與學生交流，了解學生對背景知識的掌握情況,。如我在對專升本學生授課時,，學生來自不同的專科學校,，對同一門專業(yè)課程,，有的學生在讀專科時學過,，有的沒學過,，還有的學過一點，掌握程度相差很大,。對于這種情況,，就需要事先向學生進行了解，然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課,，使他們能盡快趕上本科層次的學習,，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了,，教學效果自然就有了”,。

教師就是要傳道、解惑,，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留,。對于自己編寫的教案、收集的資料等,，都會毫無保留地提供給學生和同事,，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重,。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力,，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程”。

樹立良好的師風需要每個老師的努力,，都要從自身做起,，培養(yǎng)良好的師德,。希望能借評估的東風，“立師德,，正師風,，強師能”，使自己的德能更上一層,，使我們的學校辦得更好,。

教師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表,。教師肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任,，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題,。

我從教多年，深感要做個好教師并非易事,。

我認為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點,，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè),。

現代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者,，所以傳道,、授業(yè),、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐,，給學生傳授知識,，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理,。這就要求教師應具有“學而不厭,，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備,，并在此基礎上,，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅定的信念,，頑強的意志品質,，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才,。

其次,，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品,。

誠然,，從表象上看，學生的確存在“好”與“差”的差異,，因而有的教師便加以區(qū)分對待,，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”冷漠有加,。其實,，從本質上看，學生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學生自身的主觀因素有：學習的目的性不明確,，缺乏自我控制能力，沒有自信心,，存在自卑感等等,，因而往往會放松對自己的嚴格要求,；來自客觀的因素有：社會不良風氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產生的影響,，以及學校教育的不到位等等,。上述主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮,，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應加備的關愛與呵護,。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖,，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”,。這樣,，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉,，愿意接受你如何學習和如何做人的指導,。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍,。

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,，我成功了。愛心讓我發(fā)現,，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟,，都是一個無法預測的未來,。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋,。

教師師德的演講稿十篇八

同學們：

大家好!

“十年樹木，百年樹人”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為：

首先,，樹立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師,，他不幸患上了強直性脊椎炎,，頸不能轉，腰不能彎,，腿不能曲,，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀,、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上,。學生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚,。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民,?！惫沤裰型鉄o數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè),，獻給學生。

其次,，規(guī)范文明行為,。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正,，雖令不從,。學生總是把教師看作學習,、模仿的對象。教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學識引導人,，以博大的胸懷愛護人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師，信其道”,，進而“樂其道”,。

再次，關愛每位學生,。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基就曾花xx年時間,，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席,。

每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。

師者為師亦為范,，學高為師，德高為范,。走上三尺講臺,，教書育人;走下三尺講臺，為人師表,。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!

教師師德的演講稿十篇九

尊敬的領導,、老師們：

大家好！

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子。有人說,，兒童是花木,，教師是園丁，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長,。實際上，兒童比花木要復雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當我真正走上工作崗位時,，我發(fā)現,，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值,；我也不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句,，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與自豪,，因為我從事著綠葉的事業(yè),，我是人民教師,！

然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長期的,，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧,。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒,。他們用自己的行動,，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,，生命的意義遠不止于功利,。“人吃飯是為了活著,，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步！路在腳下延伸,，而我就在鋪路,！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往,，絕不退縮,。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后,，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我,；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭,，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上,，默默無聞,，辛勤耕壇,。古人云：“一年之計,，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林,；終身之計,，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè),。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會,，讓你重新選擇,，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇,！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的,，因為,，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼,；我們也是清晨的一縷陽光,，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的,；我們還是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪,，我是教師,！我光榮，我是人民的教師！

我的演講到此結束,，謝謝大家,！

教師師德的演講稿十篇十

世上有很多東西，給予他人時,，往往是越分越少,。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問,；“那是什么呢,？”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛！”

愛,，不是索取,。不是等價交換，而是付出,。是給予,。是自我犧牲。孩子愛我,，我愛他,。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子,，只有愛的深,，才能更認真，更耐心,。更細心地對待孩子,。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：

首先,，樹立良好的師德形象,。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師,，他不幸患上了強直性脊椎炎,，頸不能轉，腰不能彎,，腿不能曲,，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀,、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上,。學生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課,，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時光,，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè),，獻給學生,。

其次，規(guī)范本明行為,。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正,，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習,、模仿的對象。教師需要從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學識引導人,，以博大的胸懷愛護人。只有這樣,，才能保證教書育人的實效,，學生才會“親其師,，信其道”，進而“樂其道”,。

再次,，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生,。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席,。每一位學生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵、耐心幫助,，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過,，回看今天,。師者為師亦為范，學高為師,，德高為范,。走上三尺講臺，教書育人,；走下三尺講臺,，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者,。因此，師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現,！師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天！

教師師德的演講稿十篇十一

各位領導,，老師們：

大家早上好,！

有這么一個傳說：每個孩子出生的時候,，上帝都會派一位天使來守護他的一生，天使的名字就叫作媽媽,?？墒牵芏嗪⒆訁s堅信,，他們曾遇到過生命中的第二個天使：老師,。

有很多感人的事跡：身患絕癥，吳玲老師卻依然堅守在三尺講臺上,；面對飛馳而來的汽車,，殷雪梅老師奮力將六名學生推到了路邊，自己卻被撞飛到25米以外,；地震襲來,，譚千秋老師張開雙臂趴在課桌上緊緊地守護住四個孩子，孩子得救了,，他卻永遠的走了……這一個個閃光的名字,，詮釋了教師職業(yè)的神圣，他們是世界上最最美麗的天使,！

親愛的同學們,，不要以為自己離他們很遙遠，細心地觀察,，你會發(fā)現,，天使原來真的就住在人間，離我們很近很近,。

我是一個平凡的人，有幸的成為了一個教師,，我的人生逐漸有了不同尋常的意義,。去年,，我到××學校支教,。這是一所偏僻的農村學校,，看到簡陋的教室里孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛,，我暗暗下定決心，再苦再累也要堅持下來,。一個寒冷的冬天,，我患了很嚴重的感冒,，為了不耽誤學生的課，我堅持著走上了講臺,。上課才十幾分鐘,，我便有一種體力不支的感覺，頭上直冒冷汗,。

在這兒時候,，坐在最前排的一名同學搬起自己的凳子,，走上講臺說：“老師,，您歇歇，您坐下來講課吧,！”話音剛落,，又有幾個同學爭先恐后地站了起來，搶著說：“老師,，您坐下來吧！”時間在這一刻定格了,，看著孩子們深情、企盼的目光,，我心靈的潮水在這一刻洶涌了，一種堅定的信念支撐我站著上完了那節(jié)課,。支教結束，要離開了,，看到孩子們依依不舍的樣子,，聽到孩子們用哽咽的聲音唱出的《祝你一路順風》,，我知道,，這就是我作為一名人民教師的意義。

這就是我的職業(yè),，它不華麗，但有著世間最絢爛的色彩,；它不熱鬧，但有著世間最動人的聲音,，我愛這個職業(yè)。那是用愛換取愛,，用溫暖贏得溫暖,，用熱情點燃熱情,。我愛我的職業(yè)，所以我用心地感受著這項工作平凡與瑣碎之中的偉大,，用心地感受著周圍所有人帶給我的感動,。

教師師德的演講稿十篇十二

尊敬的老師們：

大家好!

xx 年9月，我來到了奎文區(qū)實驗小學,。我接手了五年級的2個班的數學科的教學,。我清楚的記得，班里那個名叫王俊的男孩,。一天,，他的班主任告訴我,，他寫了一篇日記,，大體是這樣的：今天上數學課，他忘記了拿數學課本,。上課剛開始，老師依舊讓同學們做幾道練習題,，他在練習本上認真的做著，生怕不遵守紀律讓老師發(fā)現,。因為他沒有帶課本,。老師布置上題目后,，就慢慢下來巡視，走到他這里時,，問，你的書呢?他說沒帶,。老師毫不猶豫的把自己的書送給了我,。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢，但是老師沒有發(fā)火,，給了書就走了過去,。他那節(jié)課學的特別認真。心里特別感激老師,。在這件事情之后，王俊的學習積極性也很高,。

就是這樣的一件小事,，改變了學生對老師的看法，改變了學生對數學課的學習狀態(tài),。其實很簡單,，在學生還沒有“尊師”的時候先做到“愛生”，心里多一份對學生的理解與寬容,，這就是愛的表現,。愛的力量原來這么強大啊。這使我深信,，一個教師,，只要他對學生付出足夠的愛，學生一定會用心接納他,。

孩子們是活生生的生命,，情感的陽光無論溫暖還是熾烈都毫無遮擋，他們應當無拘無束,，盡享生命快樂,。老師個人的愁郁與失意應深藏心底，給予孩子們的永遠應是快樂和陽光，畢竟選擇這份職業(yè)就意味著選擇了孩子,，選擇了孩子就應當讓快樂灑遍孩子的心田,，這才是為人師者應該做的。

教師不僅要有愛的情懷,，而且要把握愛的藝術,。教師愛生，必須結合學生的經歷,、家庭環(huán)境,、個性特點、學業(yè)成績以及當時的環(huán)境氛圍等諸多因素,，實現“因材施教”,。教師與學生的交流，也就是對學生示愛的過程,，要經過分析思考,，有心理準備;要選擇恰當的時機、方式和方法;要合情合理,、實事求實,。合適的時候，一句話,、一個眼神,、一種表情、一條批語,，點點滴滴都是對學生的愛;不合時宜,，不僅達不到效果，還可能產生負面影響,。 與后進生交流,，教師更要注意呵護其 “心”，應該是“潺潺溪水”,、“潤物無聲”;寬嚴適度,，要求合適;在其閃光之處肯定和激勵，在心態(tài)平靜愉悅之時指出其不足,。

師愛,，師德的靈魂，更是教師素質的核心,。教師對學生的愛,，就是“師愛”。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情,，就會 ‘親其師’,，從而‘信其道’，也正是在這個過程中,，教育實現了其根本的功能,。因此，師愛就是師魂,?！?/p>

走上三尺講臺，教書育人,，走下三尺講臺,，為人師表。師德,，不是簡單的說教,，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!