演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇一
大家上午好,！今天我演講的題目是《三尺講臺 無悔的選擇》。
我是一個老師,，對,，沒錯，我是一個農(nóng)村女教師,。
農(nóng)村的條件艱苦嗎,？苦，從教生活怎能不清苦,。
那為什么還要當(dāng)老師,？因為三尺講臺是我無悔的選擇！
小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師,?！辈诲e，在我幼小的心靈里,，我就喜歡老師,，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚,，我就會高興甚至激動好幾天,。每次我不聽話或者做錯事情的時候，父母總會說：“我要告訴老師”,，我心里就害怕極了,。如今，在黨的教育下,，我也成為了一名光榮的人民教師,。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗,，對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識,。教師是人類靈魂的工程師。每次站在講臺上,，面對幾十雙渴求知識,，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量,。這由知識,、情感、理想,、信念匯成的三尺講臺,，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生,。因此,，我深深懂得，什么是為人師表,。我時刻提醒自己,，在教學(xué)工作要努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí),，不斷地用新的知識充實自己,，讓自身的知識與時俱進(jìn)，只有這樣,，才能做一名合格的教師,。正如一位名人所言：“教學(xué)對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育,。三尺講臺使教師照亮了別人,，也升華人自己?！?/p>
俗話說：教育無小事,，事事是教育。教師對學(xué)生的教育體現(xiàn)在每一件小事上,，甚至每一個細(xì)節(jié)上,。記得一天下午，預(yù)備鈴打響后,，我走進(jìn)教室,，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作,，所以,，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是,，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來,。我沒有訓(xùn)斥，沒有只言片語的批評,，而是走上前去,，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng),。沒想到的是,，這樣一個很平凡的舉動,，竟迎來了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是,，打那以后,，再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事,，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,，再次體驗到了這一平凡中的榮耀。
在講臺上,，我們成了孩子們眼中的百科全書,，成了孩子們心中鮮紅的太陽。我們能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感,，能體會到世上最真最純的友愛,。當(dāng)我每天迎著晨風(fēng)走向?qū)W校的時候，初生的太陽和孩子的笑臉一起向我問早,；當(dāng)我連著上完兩節(jié)課,，腿站得有點發(fā)麻的時候，那個漂亮的女孩悄悄把我的凳子擦干凈,；當(dāng)我嘶啞著喉嚨還在講解課文的時候,，我們的班長跑出教室，帶回我的擴(kuò)音器,；當(dāng)我結(jié)束一天的課程,，準(zhǔn)備離開教室的時候，那個平時不怎么說話的男孩羞澀地把一塊糖塞到我的手里……這些都讓我感到很幸福,，很快樂,。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣,，以及我能想象到的桃李芬芳時，獲得的滿足感和成就感,。這就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神,。
偉大教育家陶行知先生說：捧著一顆心來，不帶半棵草去,。這種甘愿吃苦,，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神,，鑄成了教師淡薄名利,，超然物外的氣度。這就是師德,，這就是師魂,。我熱愛黨的教育事業(yè),，三尺講臺,，是我無悔的選擇 ,。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好！
小時候,，我最敬佩,、最崇拜的人是老師。在我眼中,，老師是知識的使者,，愛的化身。
記得那是上小學(xué)時的一次課間,，我的手指不小心被門縫夾傷了,，當(dāng)時疼得我眼淚直淌,。班主任李老師看見了急忙找來酒精為我消毒,，小心地給我包上紗布,，輕輕地摸著我的頭說：“還疼嗎,？下次小心,?！蓖蠋熌切奶鄣难凵瘢环N幸福感涌上我的心頭,。
那時,，我就在想，將來,，我也要做一個好老師，去關(guān)愛每一個孩子,。就這樣我懷著兒時美好的愿望走上了幼兒教師的崗位,。
身為一名幼兒教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：做一名優(yōu)秀的幼兒教師,，最重要的是什么,？是優(yōu)美的語言,，廣博的知識，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗,？
在實踐過程中我才發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，不僅要有優(yōu)美的語言、廣博的知識,、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，最重要的是要有愛心。愛心是熊熊的火焰,，點燃起孩子美好的夢想,；愛心是指路的明燈，照亮著孩子光輝的前程,！
高爾基說得好“誰愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。”
是呀,，幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè),。孩子們的心是最真、最純的,，一句關(guān)切的話語,、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備,，都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界,。
記得走上幼兒教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門口,，期待著孩子們的到來,，想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。
然而,，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子,。他們，有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚,；有的又哭又鬧,、又抓又跳，甚至對我又打又踢,，弄得我手足無措……但我沒有生氣,、沒有退縮，只是想盡一切辦法哄著他們，親切的抱一抱哭泣的孩子,，親親他們的臉蛋,，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌,、講故事……直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容,。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼,，我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個年頭,。十七年來，數(shù)不清多少次,，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”,；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣服,；數(shù)不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲,；數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水,。
日復(fù)一日，年復(fù)一年,，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走,。一路走來，留下了多少酸甜苦辣的故事,，而讓我最欣慰的是——我用愛心鋪就的道路越來越長,，我用愛心哺育長大的孩子越來越多。
有位教育家說過：“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣”,，我深深地愛著班內(nèi)的每一位孩子，也擁有著班里每一位孩子深深的愛,，因為有愛,，所以幸福。
記得有一次,，我們班的濤濤媽媽,，送孩子的時候給我?guī)砹艘缓行「嗨帲耶?dāng)時愣住了,，他的媽媽接著對我說：“張老師,，我們家濤濤告訴我，昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個包,，非要逼我去買這份盒小藥膏給你,，他說他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了，張老師涂上也一定會很快好的！”那一刻,，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈,，感動的淚，霎時漫過眼眶,。
愛就是如此簡單,，簡單得用一兩元錢的小膏藥來表示，卻又那么沉重珍貴,，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師,。
世上有很多東西，給予他人時,，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會問：“那是什么呢,？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛,！”幼兒教育是愛的教育，幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè),。我們幼兒教師用自己的愛詮釋著對師德師風(fēng)的理解,。
親愛的老師們：愛是陽光，可以把堅冰融化,；愛是春雨,，滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來,，用我們的愛心,、誠心、耐心去換取孩子的開心,、家長的放心,、祖國的振興；讓我們盡情播撒愛的種子,，讓愛的旋律隨風(fēng)飄揚,！讓我們用愛心燃燒起永恒的火焰與孩子同行！
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇三
我是教育戰(zhàn)線上的一名普通教師,，從事教育工作27年了,，盡管工作的時間比較長，但要我寫師德報告的典型事跡,，仍然感到有些惶恐,，因為在我這27年的工作經(jīng)歷中，既沒有驚天動地的感人故事,，也沒有感召世人的豪言壯語,，我的工作概括起來只有兩個字——平凡,。寫也只能寫我工作中的一些小事和我內(nèi)心的真實的想法。雖然如此,，我還是愿意寫出來與大家分享,，因為這些正是我們教師平凡而偉大的體現(xiàn)，也是我們自身價值的體現(xiàn),。
我的家庭是一個教育之家,，父母、哥哥,、姐夫,、丈夫都是教師。我從小就受父母的教育與影響,，對教師有一種特殊的感情,，并且因此萌生了當(dāng)教師的夢想。1980年,，我走上了三尺講臺,，從此開始了我的人生旅程。
我的絕大部分的時間是在農(nóng)村邊遠(yuǎn)村小任教,。象吳鋪鎮(zhèn)曲湖,、長辛、大李那些學(xué)校,，條件極其艱苦，沒食堂,、沒有宿舍,、交通不便。特別是84年我在吳鋪大李村小任教期間,，當(dāng)時我懷有身孕,，而學(xué)校除幾間破爛的教室外，無法提供吃住的地方,，我每天只能往返幾次在吳鋪鎮(zhèn)中學(xué)搭伙借祝這兩地相距三里多,，沒有一條象樣的路，多數(shù)時候是在田埂上蹣跚前行,。
盡管經(jīng)歷了這些艱苦,，但我從來沒有因此動搖過信念，放棄自己的工作,。1991年,，有位親戚看到我工作環(huán)境如此艱苦，工作如此勞累,，曾提出幫助我,，將我調(diào)到縣城工作待遇好的單位。有這樣的好機(jī)會，別人都求之不得,，我卻放棄了,。因為我實在是放不下那些農(nóng)村渴求知識的孩子，也不愿放棄我最初的夢想,。
“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”，這是我們教育工作者的人生寫照,。27年的教育生涯是艱辛平淡清貧的,，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園,，面對一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮,，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,，一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起,，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;當(dāng)夜深人靜,，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開心扉的日記,，我又是那么激動，那么滿足,，終而丟不下最初的,，離不開那校園的花朵。既然選擇了這個職業(yè),，就應(yīng)無怨無悔,。
還是兒時，我就讀過海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章,。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后,，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時間陪伴這可憐的孩子,，將她由一個無知,、粗魯、暴躁的孩子,，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家,。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛,，怎能在黑暗的心中灌注光明,，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛是一個永恒的話題,，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的,，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼,。
正是懂得這一點,，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、身體,、心靈、成長各個方面都關(guān)懷備至,。這里我講一個真實的事情：有一個叫聶禮剛的學(xué)生,，是外地轉(zhuǎn)來的新生，父母在外地做工,。他上學(xué)吃飯都無人照料,，我了解這一情況后，把他接到自己家,，與他同吃,、同住，并利用空余時間輔導(dǎo)功課,，教育他積極向上,。在我的關(guān)心與鼓勵下，他的學(xué)習(xí)成績直線上升,，從小學(xué)到初中高中,，最終考取武漢大學(xué)，現(xiàn)在這名學(xué)生已經(jīng)研究生畢業(yè)了,。他經(jīng)常寫信對我說：“沒有曾老師的關(guān)心，就沒有我的今天,，你是最使我難忘的老師”,。今年五一他還打電話邀請我到他工作的城市旅游。十多年過去了,，一位學(xué)生還記著自己的小學(xué)老師,，這不印證了“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！边@句話嗎?
還有一個學(xué)生叫張秀,，去年九月開學(xué)幾天了她還沒上學(xué)報名,，得知這一情況后，我馬上上門走訪,，從而得知張秀母親病逝,，家里特別困難。我回到學(xué)校后,，從自己的工資中拿出錢來她報名,，又向?qū)W校反映，減免了她的費用,，這樣,，張秀又回到了課堂，和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長著,。張秀有一次在日記里寫道：“雖然我的媽媽已經(jīng)去世了,，得不到母愛，但我從曾老師那里得到了更偉大的母愛,?！?/p>
由于把絕大部分的時間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，我對自己的女兒照顧的很少,，孩子從小就寄養(yǎng)在外婆家,，有一次孩子突發(fā)急性黃疸肝炎，倒在放學(xué)的路上,。等我得到消息趕到醫(yī)院的時候,，孩子還在昏迷中叫著“媽媽”，我當(dāng)時面對孩子流下了慚愧的淚水,。還有一件事,，20xx年6月，正是女兒填報高考志愿的日子,，也是六年級學(xué)生畢業(yè)統(tǒng)考的日子,。為了學(xué)生的考試，我把女兒填報志愿的事甩給了愛人,，由于當(dāng)時沒有認(rèn)真評估考慮,，致使女兒第一志愿未錄取，與重點大學(xué)失之交臂,。女兒非常委屈,，說
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇四
用鼓勵點燃孩子的自信心
作為一名體育教師，我經(jīng)常對學(xué)生說的話就是“你真棒”,，當(dāng)我這樣鼓勵學(xué)生時,，我發(fā)現(xiàn)，他們在課堂上就特別認(rèn)真聽講,，不敢做的動作也積極努力的嘗試,，并總是說：“老師,，叫我，我能行”,，“老師,，我能比他做的更好”。他們的自信心不僅局限于此,，王鵬的個子是班級男孩中最小的,，可運動會上他卻主動報了好幾個項目，如立定跳遠(yuǎn),，50米跑和接力等,。看見老師不信任的眼光,，他馬上認(rèn)真地給老師分析自己的有優(yōu)勢,，還急著與同學(xué)比試了一番，最后不忘安慰老師說：“老師您放心吧,，我肯定能行,！”項目定下來后，他每天都刻苦地練習(xí),，果然在運動會上取得了較好的成績,。
自信心對孩子智力發(fā)展和人格培養(yǎng)有著很大影響。一個充滿自信的孩子,，處世樂觀進(jìn)取,，做事主動積極，勇于嘗試,，樂于面對挑戰(zhàn),；相反，缺乏自信心的孩子所表現(xiàn)出來的行為態(tài)度主要是退縮,、畏怯,、觀望、被動,、不善于與人焦急,、不敢嘗試新
鮮事物、凡事一覽,、猶豫不決,。
不過仔細(xì)觀察幼兒,，就會發(fā)現(xiàn),，這個年齡段的`孩子個個對自己都很有信心,。不管什么事情,，在好奇心的驅(qū)使下都會主動去嘗試,。為什么隨著年齡的增長,，閱歷的豐富，知識的增加,，反而使好多孩子失去了自信呢,？
過分保護(hù)，孩子們需要一定的空間去成長,，去實驗自己的能力,，學(xué)會如何應(yīng)付危險的局面。老師和家長不要為孩子做任何他自己可以獨立完成的事情,，如果我們過多的作了就剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會,，也剝奪了他的自立及自信心。
自信受到打擊,，孩子渴望成長,，常常會主動地去做一些自己認(rèn)為能行的事情,，因為缺乏經(jīng)驗,，難免犯錯誤或失敗?？上б恍┘议L和老師總會這樣訓(xùn)斥或責(zé)備孩子：“干什么都不行,！”“真是一塊木頭！” 錯誤的比較,。老師和家長往往都會犯這樣的錯誤：用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的孩子,，而且總是希望他們都能達(dá)到同一尺度。這就使得天資,，能力各不相同的孩子在發(fā)展上遭受到挫折,。父母和老師總是在以“最好”的孩子的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，給孩子確立很高的目標(biāo),，孩子在覺得很難達(dá)到目標(biāo)的情況下,，就會對孩子失去信心，而最終成為一個失敗者,。
作為老師,，如何利用學(xué)校教育的良好機(jī)會培養(yǎng)孩子的自信心呢？
正確的觀念,。這里的觀念首先強調(diào)的是老師的觀念：應(yīng)該著力的培養(yǎng)孩子的自信,；孩子的自信是可以培養(yǎng)的。在這種觀念的驅(qū)使下,，教育者就會以不同的方式方法使孩子樹立正確的觀念，使孩子意識到自信自己的學(xué)習(xí)生活有多重要,，對自己一生的影響有多重要,。
大膽放手。老師若是處于高高在上的姿態(tài),，便總是認(rèn)為孩子們不行,，從而使得他們失去許多鍛煉自己的機(jī)會。而孩子們又往往特別崇拜老師,，信任老師,。所以老師認(rèn)為不行的事情，他們便認(rèn)可,，這樣一來，無形中就使得學(xué)生失去了自信心,。其實孩子在成長的過程中,，都會遇到磕磕碰碰的事情，可
以說受到挫折上難免的,，老師要清楚地認(rèn)識到：孩子身上碰青的姿色,，可以漸漸退去，但受了傷的勇氣卻難再恢復(fù),，也許一輩子會受到影響,。所以，我們應(yīng)該放開手,，讓孩子有更多機(jī)會去體驗,，去發(fā)展，以增加他們的自信心,。
適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn),，老師不要以為同一標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的孩子，要了解孩子,，讓每個孩子從他實際的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。同樣是思維敏捷的學(xué)生，老師對善于表達(dá)的是一個標(biāo)準(zhǔn),，而對不善于表達(dá)的應(yīng)持另一個標(biāo)準(zhǔn),；對于發(fā)展較慢的學(xué)生，老師要給他們合適的發(fā)展機(jī)會,，而不要急于求成,。以免損傷孩子的自尊和自信。
熱情的鼓勵。每個孩子都有自我發(fā)展的能力,，在教育教學(xué)活動中，要不斷地鼓勵孩子們,。俗話說：“好孩子是夸出來的,。”教師的熱情鼓勵,，會使學(xué)生對自己產(chǎn)生極大的信心,，在自信心的驅(qū)使下，他會認(rèn)真地對待每一項工作,。老師要常常對孩子們說：“你能行,！”“老師相信你！”“你做得不錯,！”“真棒,！”
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇五
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對學(xué)生的影響要大。由此推斷,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,，教師的學(xué)識,、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長久的,，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來的立身之本。因此,，就對學(xué)生一生的影響來講,，學(xué)識、權(quán)力,、外表等加在一齊,，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對教師來說,，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對一位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到,。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我,，個性是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,，使他們的主體意識覺醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé)。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，到達(dá)教育實踐活動的良好效果,。
好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代禮貌社會的重要特征,。但是,，在傳播知識、播種禮貌的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識,，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也就應(yīng)尊重學(xué)生,。在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的,。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料。
師德不僅僅是教師個人問題,，也是教師群體問題,，即風(fēng)氣問題,。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，個性是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來,，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費,、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣,。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此，有時師風(fēng)正,，也可帶動行風(fēng),，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng),。所以,，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。
總之,，加強師德師風(fēng)建設(shè)，教師透過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動教學(xué)資料,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的主體,，每一位教師都就應(yīng)以身作則,，“為人師表、教書育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：
大家好!
今天能站在這里,，我感到無比榮幸。在平凡的工作崗位中,，我沒有驚天動地的壯舉,，也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我可以自豪地說：“我成長了,，更成熟了!” 我的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助,，是你們的關(guān)愛讓我揚起自信的風(fēng)帆,，是你們的關(guān)愛讓我堅定了自己的信念!因此,，我要說：有了愛，就有了一切!
在這世上,，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心,，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁,，也能點燃希望的明燈,。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育?！北睦蠋熞舱f過：“有了愛,，便有了一切;有了愛，才有教育的先機(jī),?！睈郏竦蔚胃事?，即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛,，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融,。眾所周知,，美國歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前,，一直生活在無聲無息,、沒有光明的混沌里,，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來陪伴這個可憐的孩子,，將她由無知,、粗魯、暴躁的動物,，變成了一個勇敢博愛的作家,。如果不是愛，如何會有這么巨大的奇跡?如果不是愛,，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子則是神圣,。”教師對學(xué)生的愛,，高于母愛,、大于友愛;教師對學(xué)生的愛，不是索取,、不為交換,，更不求回報;教師對學(xué)生的愛，只有付出,，只在奉獻(xiàn),。
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,，溫暖了孩子的心房,。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，是一種深入骨髓的甜蜜,。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花,，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的,，是一種為人師的幸福,、自豪。那么,，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀,，讓愛在萬頃碧波,、藍(lán)天白云間飛翔!
記得這樣一件小事：那年我在酒房任教的時候,，我班一名女生突然嘔吐，濺臟了我的褲子和鞋,。這位學(xué)生惶恐的低垂著頭,，周圍同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識到,，此時若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會傷害一顆稚嫩,、敏感的心，也會打破素日和諧的師生關(guān)系,。于是,，我一邊輕聲安慰她“沒有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息,，還請來醫(yī)生給她做身體檢查,，得知她是因為身體不適而嘔吐后，我趕緊給她倒了杯白開水,，然后馬上和她母親取得聯(lián)系,。在我看來，這只是舉手之勞,，更微不足道,，是每一位身為人師者都會做的事情?？墒?，那天以后,，我驚喜的發(fā)現(xiàn),，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會有人主動去攙扶;同學(xué)生病了,，會有人相約去探望;教室環(huán)境臟了,，會有人搶著去打掃……我明白，是我用愛心樹立了榜樣,，孩子們就會把愛心來傳遞,，這，就是愛的力量!十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,，為人師的種種滋味一一遍嘗,，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè),，這個職業(yè)也需要我,。雖然我們很清貧，但是我們也最富有,，因為,，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽光，有著勇往無懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠!
我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山,，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印,，堅定地走下去,，我堅信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”,。我堅信：從教人生,，有淚無悔!因為，有愛就有一切,，我要用愛耕耘終生!
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇七
今天,，我站在臺前進(jìn)行“我選擇&8226;我追求”的演講比賽，與其它教師相比,，我可能沒什么可說的,，一個代課教師，有什么追求?天下有那么多的路好選擇,，可為何偏偏選擇這條路走呢?我不懂,，但我后來仔細(xì)尋思，我找到了答案,，其實,，在我剛進(jìn)師范時，我就選擇了這條路雖然我是一個分配的落榜者,，但我腳下有條選擇的路因此,，我今天演講的題目就定為“榜上無名，腳下有路”
記得剛?cè)霂煼稌r,，我們是意氣風(fēng)發(fā),，頭頂戴著絢麗的花環(huán)，心中充滿了對未來的憧憬,，但萬萬沒有想到的是,，時代與我們開了玩笑，我們也好似成了自作多情之人,，我們成了時代的落榜者
心雖死,，夢猶存可能有人會問：“你的夢又是什么呢?”我的夢可能就是在師范院校滋生出來的當(dāng)教師的滋味吧!我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財之道，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路,，但我始終未能說服我自己
我雖然沒有正式的教師稱號,，沒有贏得心中美麗的花環(huán)，但我是一個時代的青年，青年的青春應(yīng)是閃光的,，青年的青春應(yīng)是精彩的命運奪去了我青年閃光的信心,，自己就不能再造一顆信心嗎?所以我堅持著腳下的路，默默的,、無悔的
抬頭看看遠(yuǎn)山吧!凝重而肅穆的崇山峻嶺,，并沒有因沉寂而心甘冷默，并沒有無人喝彩,、無人光臨而死氣沉沉,，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn)，以蓬勃的生機(jī)對生命負(fù)責(zé)所以我想：生命中的險惡沒有什么恐怖,，生命中的冷漠沒有什么缺憾,，生命中的高墻與埋沒無關(guān)，關(guān)鍵是即使在始終無人注目的黑夜中,，你可曾動情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月?!
我曾看過一篇《把生命轉(zhuǎn)換成使命》的文章,，里面主要講了一個古希臘故事，從這個故事中作者悟出：個人能透視自己的命運,，掌握自己命運是件最不容易的事,，但是更困難的則是把命運轉(zhuǎn)換成使命我想：作為我更多地就應(yīng)把失落的命運轉(zhuǎn)換成幸福的使命
從沉默的高山我獲得了激情，從古希臘神話我獲得了責(zé)任,，于是我懂得了生活,，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光,，怎樣使青春精彩
人都有過惆悵與迷惘,，這不要緊，只要你肯去尋找,，尋找是為了解脫,，也是為了拯救如果摒棄迂腐與裝飾，那么“立身教育,、奉獻(xiàn)教育”就是我人生苦覓的尋找,，這就是我一個榜上無名者腳下所走的路
在演講的最后,，我借此機(jī)會感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我關(guān)懷與幫助,，就讓我以馬克思的話結(jié)束我的演講吧：“后悔過去，不如奮斗將來”,。
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家晚上好！今天我很榮幸能站在這里,，和大家一起分享我的演講——《以身立教,，為人師表，塑造學(xué)生健康人格》
“以身立教，為人師表”是古今中外所有教育者應(yīng)秉承的教育教學(xué)理念,，可謂是教育工作者教育教學(xué)的立足之本,。我國當(dāng)代教育宗師葉圣陶先生曾說過，教育者的全部工作就是為人師表,。由此可見,，“為人師表”是何其重要，教育者的一言一行都要足以成為受教育者的模范,。如果教育者自己都不能實踐,，又如何來要求受教育者呢?
正如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”這就要求我們教育工作者時刻嚴(yán)格要求自己,，即使是在最細(xì)微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范,。
曾看過這樣一則故事，故事中教師在課堂上一個細(xì)小的動作讓我記憶到如今,。在一個寒冷的冬天,，老師走進(jìn)教室，在講臺上站定,，剛翻開教案本,，一抬頭看見一個男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學(xué)生都等待著她開口講課,，可她沒聲音,，她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕，兩手慢慢展開,，方形的,，干凈潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子,，然后疊好,，小心地放進(jìn)口袋里。她取,、擦,、疊、放手帕的全過程,，很慢很慢,，教室里很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓,，好像在欣賞一組電影慢鏡頭,，畫面很美很美。這時那個用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪頭,，也許是他不好意思的流露吧,。
如今，我也成為了一名人民教師,，可是故事中那個老師的動作細(xì)節(jié)卻永遠(yuǎn)的烙在了我的腦海中,，一直與我的教師生涯相伴相隨。現(xiàn)在我對“師表”這個概念理解得越來越具體,。作為一名教師,，面對的是心靈純真的孩子，我們的一舉一動都成為一個重要的教育因素潛移默化地發(fā)生著作用,。這時,，請不要忘記“為人師表”這個詞，因為我們的言行正被學(xué)生關(guān)注著,。我們無意的一句話,、一個舉動，也許正影響了學(xué)生的一生,。
我是一名年輕教師,，卻時刻謹(jǐn)記著要“以身立教、為人師表”,。在課堂上,，我規(guī)范自己的行為，關(guān)注每位學(xué)生,，培養(yǎng)他們健康的品德修養(yǎng),。在校車上，我以身作則,，主動關(guān)愛學(xué)生,，塑造他們良好的行為習(xí)慣。
德高為師,，身正為范,。師表，展示的是教師的崇高人格;師表,，向?qū)W生傳遞的是最豐富的信息;師表,，在教育中釋放的是最大的能量。
各位老師,，讓我們以身立教,，為人師表，用崇高的人格魅力去感染學(xué)生,，用高尚的情操去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的對人類的愛心，激發(fā)他們對社會責(zé)任,，激發(fā)他們釋放出身上高尚,、純潔的潛能吧！
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：
大家好,，我演講的題目是：平凡的事業(yè)，閃光的青春,，無私的奉獻(xiàn),！
雨果曾說過："花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的"今天，當(dāng)我站在這個講臺時,，我感到神圣與自豪,。相信各位老師也有著相同的感覺，因為我們都從事著葉的事業(yè),，我們都是光榮的人民教師,。
我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值,；我也不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,，一名從事小學(xué)教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理,；我也可以采擷如花的詞句,，構(gòu)筑我心中最美麗的詩篇—我愛這平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光,。
記得師范畢業(yè)時我便帶著玫瑰色的夢幻與對未來的憧憬來到這所學(xué)校,，尋找我的美麗人生。但現(xiàn)實是一個班的班主任和每周20多節(jié)課的沉重負(fù)擔(dān),。特別是當(dāng)一個個淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉,，耍滑頭,，而我卻束手無策時,，我才真正體驗到確確實實是"三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)"??！當(dāng)時我不禁這樣想：當(dāng)教師只能是清貧艱辛，而不轟轟烈烈嗎難道我的青春就耕在這無休止的作業(yè),，教案中嗎
但后來發(fā)生的一件事,，它深深地觸動了我。
有一天,，我因感冒去小醫(yī)院打針,，騎車回來的路上不小心撞了一個人,。我連人帶車倒在地上,，還沒來得及道歉時，對方已張口罵了起來,。粗話夾著飛舞的唾沫,，使我驚呆了，眼睜睜看著對方粗魯?shù)娜^就要落在我的身上,。就在這時，從圍觀人群中鉆出一個孩子,，他跳到我面前,，擋住了我，我一看,，這不是我的學(xué)生于博嗎他呀,，他是我班最淘氣的一個學(xué)生，經(jīng)常和我作對……不容我多想,，只見他把小胸脯一挺,，頭一昂，天真無邪的眼睛緊緊地盯著對方說："她是我的老師,，你要干什么想打人就沖我來,。"不知是孩子的純潔感化了對方，還是他良心發(fā)現(xiàn),，愣了片刻,，他轉(zhuǎn)身走出人群……當(dāng)時，我抱住我的學(xué)生孩子般地哭了,，哭得那樣傷心卻又那樣動情,，我們的淚流在了一起，心貼在了一起……是啊,，孩子雖幼稚,，但他們能分清善惡,，孩子雖淘氣，但他們有一顆誠摯的金子般的心,。一下子,，我仿佛進(jìn)了一個從未經(jīng)歷過的世界,，這世界是那么純潔,，真誠。在這世界里,，面對這樣的孩子,，這樣的學(xué)生，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,，引導(dǎo)他們,，還有什么理由不為他們做出奉獻(xiàn)和犧牲呢那一刻，我在心底暗暗發(fā)誓：我一定要把工作干好,，干出成績來,！不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實實,；不求涓滴相報,，但求青春無悔！
從那以后,，我便認(rèn)定了腳下的這條路,，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真心真愛真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒,，此時的我已深深愛上了我的事業(yè),，愛上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪,。我要求自己不做教書匠而做教育者,，一切只為這一群天地間的—小精靈。
今年,，在十一放假后,，也是我新婚的第三天，我由于工作的需要沒有請一天婚假,，7：00當(dāng)我準(zhǔn)時出現(xiàn)在班級時,，意外地收到這樣一封來信。
胡老師：
您好,，辛苦了,！
當(dāng)我看到朱金泰天天上進(jìn)，就能想到老師的辛勤的勞動,，就能領(lǐng)會到對我孫子的無微不至地關(guān)懷,，而深感有福,。好運的啊,！
真是福運,。一個不懂事的孫子，一上學(xué)就投入您胡老師的懷抱,，在各個方面天天上進(jìn),，健康！
我代表金泰的爸爸,，媽媽,，和已故的金泰奶奶（她生前對您的施教特別滿意的）向您表示忠心的感謝！
此致
敬禮
是的,，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,，教師的生活是清貧而操勞的但是你可曾發(fā)現(xiàn)我們的臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容。那是因為我們都愿意做一片綠葉,，默默地去成就果實的輝煌,。并肩做戰(zhàn)的老師們，我們都是教育這片土地上的耕耘者,，肩挑著振興教育的重?fù)?dān),，神圣的教育事業(yè)要我們的奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)我們的熱情,，愛心,，淚水和汗水。為了祖國的明天更加美好,，就讓我們年輕一代的園丁用一腔愛心,，一片赤誠，鑄就高尚的中華師魂,！
平凡的事業(yè),，閃光的青春，無私的奉獻(xiàn),！
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇十
老師,、同學(xué)們：
大家好!
師德，是一個永恒的話題,。擁有一個無私奉獻(xiàn)的教師,，是學(xué)生的幸福;擁有一支樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍，是學(xué)校的光榮,。為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中,，從本學(xué)期開始，我們將通過一系列活動,，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè),，讓師德內(nèi)涵在工作行動中加以落實升華,。
加強師德修煉，看似很難,，實則很簡單,關(guān)鍵在于你想不想做,，愿不愿去踐行。只要你持之以恒去做,。師德的修煉,，或許通過你的一言一行，一舉一動,，就可以達(dá)到一定的“修煉”效果,，有一句名言：學(xué)高為師,，身正為范,。它說明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人,。著名教育家陶行知先生說：身教最為美,，知行不可分。既然老師是為人師表的人,，就應(yīng)該以身作則,，嚴(yán)格要求自己，用自己的美好形象去影響學(xué)生,，這就要求我們做教師的首先就要立好德,。我從以下幾點來描述我做的工作：
(一)、愛崗敬業(yè),。忠誠于人民教育事業(yè),，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè),，甘為人梯,，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,。不得敷衍塞責(zé),。
(二)、關(guān)愛學(xué)生,。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生,。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生良師益友,。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康,，維護(hù)學(xué)生權(quán)益,。不諷刺、挖苦,、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生。
(三),、教書育人,。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育,。循循善誘,，誨人不倦，因材施教,。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),。
(四)、為人師表,。堅守高尚情操,，知榮明恥，嚴(yán)于律己,，以身作則,。衣著得體，語言規(guī)范,，舉止文明,。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重同事,，尊重家長。作風(fēng)正派,，廉潔奉公,。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利,。
(五),、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念,，拓寬知識視野,，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
作為教師我將會更加努力的學(xué)習(xí),，對得起我這圣神的職業(yè),，對學(xué)生的家長有個交代!
謝謝!我的演講完畢!
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇十一
“有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗,，那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂?！?0xx年8月,，我榮幸地成為教師中的一員。當(dāng)我作為一名老師,，站在三尺講臺上的時候,，我懂了，什么是人民教師,。八載流年已裹卷了多少歲月的風(fēng)雨，多少清貧的蛙聲,，多少春華秋實,，多少月圓月缺。平凡的人生,，書寫著平凡的故事,。平凡的故事里，“我”是一個永遠(yuǎn)的關(guān)鍵詞,，一批又一批的學(xué)生,，踏著潮來追著潮去，在愛的天空下試羽練飛,。
今天,，我站在這里，沒有成功商人腰纏萬貫,、顧盼自雄的意氣;沒有政界精英手握國器,、居高臨下的威儀;也沒有作家學(xué)者聲譽遠(yuǎn)播、彪炳史冊的矜持,，可我自豪,，我驕傲，我的人生價值在我無數(shù)的學(xué)生身上正得以無限的增值。
不管我坐著站著躺著,，都是一部教育之書,。 教師就好像螺絲釘，可能不是最重要的,，卻是必不可少的,。愛崗敬業(yè)是對老師最基本的要求，是無私的,。我不由得想起全省道德模范彭旸老師,。她本來一畢業(yè)就可以去國外一流大學(xué)讀法學(xué)博士，卻選擇去鄉(xiāng)下支教,，并把自己出國的學(xué)費全部捐來修建學(xué)校,。支教一呆就是6年……
這樣一個既美麗又有學(xué)識的女人，或許應(yīng)該是這樣的,，用著高檔的化妝品,，拎著lv包包，開著私家車,，穿著名貴華麗的衣服,，進(jìn)出于各樣的高檔商場和會所，而她沒有選擇繁華的大都市,，而是選擇了貴州的貧困山區(qū),，選擇了山區(qū)的那些孩子。她把自己的美麗青春獻(xiàn)給了山區(qū),，獻(xiàn)給了孩子們,，獻(xiàn)給了支教事業(yè)。每個人的心中有兩扇門,，一個通往天堂,，一個跌向地獄……
彭旸領(lǐng)養(yǎng)的兒子叫剛剛，第一次見到剛剛的時候,，他還是5年級的學(xué)生,，孤兒，幾乎不會說話,，眼里充滿憂郁,。為了能讓孩子擁有和其他小朋友一樣的笑容，彭旸一直陪在他的身邊,，鼓勵他,、支持他。每天中午,，彭旸都要握著他的手教他寫字,，教他寫的第一個字是“姐”,，第一個詞是“剛剛”，第一個句子是：“姐姐愛剛剛,?！苯?jīng)過3年不懈的努力，這個曾經(jīng)自我封閉的孩子重新?lián)碛辛诵θ荨?/p>
彭旸把自己最美好的6年留給了山區(qū)最深處的孩子們,，帶他們走出大山,，走出塵封……她為了讓一個孩子會笑，足足用了3年的時間,。
在“千校萬師”課堂上彭老師一句句柔聲的“我的剛兒”“我的孩子們”讓在座的164位學(xué)員潸然淚下,。哽咽中我們聽到的是萬般的無奈與艱辛，眉宇間我們卻看到了一個偉大的師魂…… 孩子們把自己一生中最美好的時光拿來和我們共度,，無論你我年輕或年老,，都別忘了多傾聽他們稚嫩的心聲，寬容他們的無知和魯莽,，給時間讓他們經(jīng)歷,，讓他們學(xué)著成長。 每一朵花,，都有自己開花的花期,，內(nèi)心的成長會讓他擁有屬于自己的美麗，不在此時就在彼時,，早晚都會綻放,。作為園丁的我們，大可不必焦急的催肥追料,，須知過早成熟的水果大都難以下咽;過快成熟的樹木大都難以堪當(dāng)大用,讓我們放慢腳步,，靜待花開，因為每一朵花都值得我們期待!……
“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,，這就是我們教育工作者的宗旨,。這就是一個教師對學(xué)生的實實在在的愛。對學(xué)生的責(zé)任心是我們對學(xué)生的份內(nèi)的愛,，對學(xué)生的耐心是我們對學(xué)生的不厭煩的愛,，對學(xué)生的關(guān)心是我們對他們的牽掛的愛，對學(xué)生的愛心更是我們對他們的深摯的愛,。這就是作為教師對于教育事業(yè)的大愛,，只有這大愛才能真正地詮釋出人民教師的含義，譜寫出教師的真正的價值,。
教師師德演講稿 幼兒園教師師德演講稿篇十二
當(dāng)我接到要參加本次的演講比賽,，這給初登教壇的我增加了壓力。但是，我并不膽怯,，相反,，我充滿了信心。我相信,，既然我站到了這個演講臺上來,，我必會竭近全力，讓自己體面地走下臺去,！因為我選擇了這樣一個演講題目——《愛,，教師的職責(zé)》！
各位老師,，你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視，被愛著,；而一個成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略著,，愛與他們無緣。
殊不知,，正是這樣的差生更需要我們的愛,。他們的心，有更多需要被人理解的東西,。當(dāng)然,，愛這樣的學(xué)生，可能會花費一些時間,、些精力,。或許這種愛,，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,，但是它使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果,。對于這我有著深刻的體會,。
去年九月，我?guī)е簧淼闹蓺馓と肓藢W(xué)校大門,。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,，我很興奮，因為我也終于擁有了黑板,、粉筆,、三尺講臺，有了一大群學(xué)生,。聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”,。
于是,，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真和幼稚,，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話，為了叫孩子們信服我,，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔,。果然，半學(xué)期過后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了,，路上，他們見到我,，想笑,，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我,，想視而不見又不敢,，因為我明文規(guī)定，見到老師要有禮貌,，于是,，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”,，隨即一溜煙地不見了,。
有時，他們在教室門口嬉耍,，只要聽說我“駕到”,，學(xué)生便立刻釘在座位上，大氣不出,。這種場面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究用自己所謂的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了學(xué)生,，并因而在接下來的幾次活動中取得了可喜的成績,。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪與得意之中。
然而不久,，一件意想不到的事把我擊醒了,。班上有位男孩子叫劉星宇，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對他自然沒有好臉色,。有一次，他作業(yè)沒完成,，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說“老師,，我在學(xué)校補吧”,。我幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕回家挨打,？還是回去好,，回去你就能記住這次教訓(xùn)了，以后就會寫作業(yè)了,?！彼吡耍业男囊病皩挕绷?，然而他下午沒有來,，我的心不安了。
我的良心牽著我撥通了他父親的電話,，然而他并沒有回家補作業(yè),，只是對他爸爸說：“爸爸，我不想讀書了,，我給您修車吧,。”我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自己的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心,。自責(zé)、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來,。劉星宇渴望諒解，渴望關(guān)懷,，我作為一名人民教師,，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度,？教師這一神圣的職責(zé),，被我褻瀆了！就在這時我想到了一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑,，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手,，她以無私的愛,、博大的胸懷、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,，取得了驚人的成績。
想到這我醒悟了：我雖有著她所沒有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”，能保證不會出現(xiàn)第二、第三個劉星宇嗎,？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,，教我悔悟,。
于是,，我決定改變自己的任教風(fēng)格，找回了一度失去的童心,，并和孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛笑了,，活躍了，對我也不再那么膽怯了，漸漸地喜歡上我了,。
當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā),；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時候,，我仿佛聞到了百花的芳香,；當(dāng)我沒有告訴孩子們緣故請了一天假返校后，學(xué)生圍在我身邊問我怎么了的時候，我好像飄游在愛的海洋……老師們,，聽到這里,，您難道感覺不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會到,，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情,，因為一切最好的教育方法,，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生無比熱愛的心靈之中,。要知道,，愛可以化冷漠為熱情,，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮,。愛是真正催人復(fù)蘇的動力,。這種愛每個教師應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個學(xué)生應(yīng)該獲得,。因為在我畢業(yè)的時候,，一位導(dǎo)師的話時時刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個良心活,。
從教一年,，我認(rèn)識了孔子的“師者為師亦為范,，學(xué)高為師,，德高為范。”認(rèn)識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！币皇聼o成怎做授,？”。從葉圣陶到呂叔相,，從魏書生到余映朝,，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育,，沒有高尚的師德就無法成為一名優(yōu)秀的教師?！?/p>
