演講中的抑揚頓挫，相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏，音樂需要節(jié)拍，演講也需要節(jié)拍,，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感，節(jié)奏就是你口頭表達進度的度量,。好的演講稿對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教師師德演講稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家下午好！今天我演講的題目是《愛是師德的永恒》,。站在三尺講臺,，日復(fù)一日地講授知識，似乎十分平淡,，也十分平凡,，然而，崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來,，平凡之中見崇高才能將“師德”這二字寫得更大,、更高、更壯麗,！

你是教師，我也是教師,，我們大家都是人類靈魂的工程師,，都是光榮的人民教師！“學(xué)高為師,，德高為范”是人民對我們的期盼,；“捧一顆心來，不帶半根草去”,，是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn),，相信在教育戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我都會有著同樣的信念：忠誠黨的教育事業(yè),，忠愛教書育人的光輝職業(yè),，永遠愛三尺講臺！

十四年的教育教學(xué)實踐中,，我有著許多真實的感受,，相信同樣為師的你，也會和我一樣,；校園里因為孩子天真的笑聲我們才快樂,，孩子們銀鈴般的歌聲，讓你仿佛回到了童年,；整天領(lǐng)著一群小鳥,，嘰嘰喳喳，你才不煩惱,。當(dāng)然,，也有工作感覺累，感覺煩心的時候,，可只要已走上講臺,，面對一張張?zhí)煺?、活潑、可愛的笑臉,，你就有了精神,，有了力量，有了希望,，你也會變得年輕而快樂起來,！

教育教學(xué)生涯中，這種喜悅,，這種欣慰時時伴隨著我們,。至今，我們的影集里擠滿了學(xué)生歡樂的笑容,，我們的手機里裝滿了學(xué)生的節(jié)日的問候和祝福,，我們的回味中充滿著師生歡樂的笑聲。做為教師,，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識,，更重要的是做人的道理。

記得幾年前,，在快過年時,，我為班上一名自幼父母雙亡、孤苦伶仃的學(xué)生織了件新毛衣,，并親自為她穿上,，鼓勵她努力學(xué)習(xí)，有什么困難找老師,。三年后,，我收到了她的來信，她說“鄧老師,，我永遠忘不了那件毛衣,，它不僅溫暖了我的身，而且溫暖了我的心,。是那件毛衣,，不，是您的關(guān)愛鼓舞了我生活的勇氣,，揚起了我理想的風(fēng)帆,。忘不了那件毛衣，更忘不了您……班里曾被學(xué)生們稱調(diào)皮大王,，厭學(xué)的一位男生讀到高中時,，在一次節(jié)日時發(fā)給我的短信是：“尊敬的老師，謝謝你對我的愛,，是你的愛,，讓我堅持到今天,，而且還會繼續(xù)支持著我到永遠，我一輩子感激您,！”

捫心自問,，我做了多大的事呢？只不過付出了一份真心,，付出了一種關(guān)懷,，付出了一種鼓勵?！耙惠呑拥母屑?！”這種獎賞實在太高，太偉大了,！公園里,，迎面飛來一句：“老師，好想你??！”這又是一種獎賞，公路上,，嘎然而止的汽車里傳出急切的呼喚——老師,。這還是一種獎賞,。毫無疑問,，這所有的獎賞都是為了表達一個濃濃的師生情。

真的,，我好自豪,，也好喜悅，這種自豪,，喜悅讓我更加堅定了教書育人,，為人師表的信念，做一個學(xué)生喜愛,，家長歡迎,，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會放心的好老師,，做一個專業(yè)型,、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師,！這信念將伴隨著新世紀的春風(fēng)在我的心中扎下了根,。

我的演講完了，謝謝大家,！

幼兒園教師師德演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好,！

作為班主任,，我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過程嗎？只要我們相信野百合會有美好的春天,，就能讓他們用有最美,、最炫的春天！

我班有個學(xué)生叫沈思洋,。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”,，行為習(xí)慣相當(dāng)差，性格孤僻,，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí),，要么搞小動作；下課胡亂打鬧,，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,，同學(xué)們都嫌棄他，有的同學(xué)不愿和他坐同桌,，說他身上有異味了,；有的同學(xué)不愿和他一小組，說他學(xué)習(xí)拖后腿了,。不做作業(yè),，各門功課單元測試不及格，如一個小混混一般出入進網(wǎng)吧,、游樂場,，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣……常常讓我束手無策,，既頭疼又無奈,。于是，我找他談話,，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié),，自我改進,，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力,，他只在口頭上答應(yīng),，行動上卻毫無改進?？吹剿凰歼M取的樣子,，我的心都快涼了，算了吧,，或許他就是那根“不可雕的朽木”,。不理他的那幾天,，他便變本加厲地鬧起來。

本學(xué)期校開展了“培優(yōu)輔差”工作,，我把他列為重點對象,。為了有針對性地做工作，我采取家校聯(lián)系,、相互疏通的策略,，決定先專程深入到他家去家訪，進行詳細了解,，然后再找對策,。接待我的是其伯父，通過其伯父的介紹,，我大吃一驚：原來,，他的父親在他一歲時就坐牢，他的母親不知去向,。只有七十多歲的奶奶說他相依為命,，禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心充滿怨恨,。他的學(xué)雜費都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請“低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費”而獲得的,。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜,，像打翻了的五味瓶,！缺少愛，家庭的不完整引起的自卑心理,，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠,，才讓他有了這樣一種性格,。我感覺到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛,，于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行,。

要糾正沈思洋的不良行為,，首先要打開他心靈的鎖。由于沒有母親長時間,，沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱?，他的衣服不說每天臟兮兮的，還小的可憐,。于是,，我特意去商店為他購買了一件漂亮的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室,，讓他試試衣服是否合適時,，這個從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了,。在教學(xué)寫日記的那個單元時，我抓住時機,，給他準備了一本很可愛的日記本,，讓他每天寫寫自己的喜、怒,、哀,、樂，每天放學(xué)以后讀給我聽一聽,，學(xué)會與別人分享快樂,，讓別人來分擔(dān)憂愁，從而找到平衡感：有人關(guān)心我,，也有人重視我,。接著我又教沈思洋學(xué)會合理使用零花錢，我給他買了一個小錢夾,，讓他把皮夾子保存在我這里,，就像定期儲蓄，也可以按需提取,。天氣熱時,，我會塞給他一元錢去買棒冰；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他常常向同學(xué)討筆用時,，我又悄悄告訴他該買支筆了……漸漸地,，沈思洋覺得錢夠用了，為了找錢而扯的謊就少多了,。

之后,，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于天天做作業(yè)，天天做好作業(yè),。我抓住他動作快的特點,，利用午間、下課的間隙,，提早給他布置作業(yè),、批改作業(yè)，在全班同學(xué)面前表揚他學(xué)習(xí)效率高,。碰到雙休日,，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對子，一起在小伙伴家里完成作業(yè),。有時沈思洋作業(yè)做完了,，我就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁,，每次到校講給我聽,，漸漸培養(yǎng)他回家看書、動筆的興趣,，并慢慢鞏固成一種習(xí)慣,。

經(jīng)過觀察，我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球,。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎,？到了課外活動時間，我約他打乒乓球,，給他講打乒乓球的技巧,，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位，談?wù)摗八鬼f斯林”,，談?wù)搫旱绕古仪蚪?。并提示他多參加有益的文體活動，這樣對身體有好處,。通過幾次的接觸,，我與他慢慢交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,，進而談?wù)搶W(xué)習(xí),。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長,，團結(jié)同學(xué),，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生,。在校園內(nèi)遇到他,，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚,、激勵,。他生病時我就給他買藥、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他,，信賴他,。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的,。

通過一年的努力，沈思洋的進步是明顯的,，他上課開始認真起來,，作業(yè)也能按時上交，第二期期末各科測試成績都能達到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,，各科任老師都夸獎起他,。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信,。臉上不見了那種無謂的神態(tài),，增添了幾許燦爛的笑容。

著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進生時說：“這些孩子不是畸形兒,。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵,。”每個孩子都可愛的花朵,，有的如傲放的月季玫瑰,，花香四溢，令我們喜愛,；有的卻如山谷里的野百合,，雖然也開了，白的白,，黃的黃,，但是不起眼不亮麗；還有的需要等待,，等待他開花的那一天,。這對于班主任來說，何嘗不也是一種幸福呢,？在老師愛的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長著,，我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天,！

幼兒園教師師德演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位朋友們大家好：

很榮幸今天能參加這個主題演講，我的演講題目是“鑄高尚師德 樹人格豐碑”,。

教師是立校之本,，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì),，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰,。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋,；教師，猶如辛勤的農(nóng)夫,，在自己所鐘愛的這片土地上,，一年又一年精心耕作,、無私奉獻。

師范部就有這樣一位師德高尚的教師,，他——就是主抓學(xué)生管理工作的××老師,。多年來，他愛崗敬業(yè),、忠于職守,，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生的尊敬和愛戴,。

張老師平日寡言少語,，埋頭苦干，一臺破舊的28自行車是他提高工作效率的便捷工具,，也是他行動的標記,，自行車停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影,。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒有規(guī)矩,，不成方圓”。因而,，他以管理嚴格著稱校園,。他堅持每天早來晚走，從早操,、間操,，一直跟到學(xué)生下晚自習(xí)，熄燈睡覺,，才放心回家,。有時忙起來，甚至幾天幾夜住在學(xué)校,。他始終關(guān)注學(xué)生的成長,，并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的,。針對部分學(xué)生中存在的信仰淡漠,、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問題,，張老師做了大量耐心細致的思想教育工作,，圍繞成長與成才、立身與做人這個基本問題,，他經(jīng)常找學(xué)生談心,，一方面把大道理講實、講清,，要求學(xué)生要把革命理想與個人利益聯(lián)系起來,，引導(dǎo)學(xué)生把個人追求融入革命理想之中,；另一方面堅持把小道理講深,、講透,，引導(dǎo)學(xué)生跳出個人的圈子，正確把握“大我”與“小我”,、“大家”與“小家”的關(guān)系,，認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發(fā)達和社會的文明進步,，懂得“國家興亡,、匹夫有責(zé)”的道理，從而使學(xué)生既看到眼前利益,，更看到長遠利益,，自覺把個人利益與革命利益、個人追求與革命理想統(tǒng)一起來,，在實現(xiàn)個人理想和志愿的同時,，努力為國家和社會多做貢獻。多年來,，張老師堅持每次談話前都針對不同學(xué)生的個性特征做精心準備,，談話時口干了，他喝口水再講,，胃痛了,，停一停再說。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報,，一個又一個“問題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么,，什么該做，什么不該做,，該怎么去做,，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

張老師對學(xué)生管理工作充滿了愛,，但“愛”僅僅是他“師愛”內(nèi)涵的一半,，其另一半則是“嚴”。從嚴要求,，嚴格管理,，“嚴”字當(dāng)頭，是張老師一貫主張,。張老師雖以“嚴”字聞名,，但學(xué)生都知道，他嚴中施愛,，愛中求嚴,，嚴在當(dāng)嚴處,，愛在細微中。在他冷峻,、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛心,，既是嚴師又是慈父，學(xué)生們既怕他又愛他,，更多的是敬畏他,。

學(xué)生們理解：張老師的嚴厲，是一種父威,，又是一種格外的父愛,。一次次半夜發(fā)病，一次次把張老師從熟睡中驚醒,，他不僅陪著上醫(yī)院看病,、買藥，第二天早晨,，還將熱騰騰,、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中；他對待每一個學(xué)生如同自己的孩子一般,，去年暑假,，有十幾個學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家，校內(nèi)食堂不開伙,，他們的一日三餐只能對付,，吃的最多的是泡方便面。張老師了解了情況,，不聲不響地來到菜市場,，買了雞魚鴨豬肉等，囑咐愛人精心烹飪,，然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,，學(xué)生們吃著可口的飯菜，陣陣暖流從心中涌起,，真切地感受到張老師不是父母,，勝似父母的偉大情懷。

師愛無言,，師愛無價,。忘不了，學(xué)生們每次放假前,，張老師細心的千叮嚀萬囑咐,；忘不了，寒暑假里,，張老師替他們精心看護著每一盆花草,；忘不了,，為了讓學(xué)生按時出早操，張老師身體力行,，一年四季堅持第一個站在操場上等著同學(xué)們,，一天都沒有缺席過；更忘不了,，正在生病點滴的張老師,，剛聽到間操廣播響起,，不聽校醫(yī)勸阻,，毅然拔掉針頭，跨上自行車,，沖向操場……同學(xué)們說一天看不到張老師就覺得缺少了點什么,。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”,。愛是人世間最偉大,、最神圣的情感。張老師的愛是嚴慈相濟的愛,，是只講付出不計回報的愛,，他的愛滋潤著學(xué)生的心田，同時又轉(zhuǎn)化為一種無形的向心力,，凝聚力,，學(xué)生們喜歡他，尊重他,，愛戴他,，佩服他,，感受他的拳拳之心,，愿意接受他教誨,，在他的師愛感召下,，快樂地進步成長,。每到節(jié)假日,，學(xué)生們發(fā)給張老師的信件,、短信滿載著祝福與問候如雪片般地飛來,；不時的,，他十多年前的學(xué)生還會千里迢迢的來看他,。這些，對于一個把自己的人生都奉獻給了教師事業(yè)的人來說,，該是怎樣的慰籍,？這也是對一個優(yōu)秀老師的最大褒獎！

他體弱多病,，經(jīng)歷了兩次大手術(shù),，胃病纏身,，嚴重時，滴水難進,，痛苦不堪,，但他一直以頑強的精神堅持工作。張老師性格坦率,，對人真誠,，樂于助人，滿腔熱情,，誰家有了困難,，他第一個先到，吃苦在前,，享受在后,，見榮譽就讓，從不計較個人得失,，他淡泊名利,，默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流,，人心浮躁,，爭名逐利的社會里，他活得真實,、滋潤,，舒心，活出了高風(fēng)亮節(jié),，活出了人生的境界,，以自身的崇高形象，成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑,。

幼兒園教師師德演講稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

今天，我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》,。

泰戈爾說：“不是錘的敲擊,，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美,?！彼倪@句話一直引領(lǐng)著我，讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業(yè)的幸福,。

xx年4月15日,，星期四，被譽為“金剛”的4位同學(xué)，因擅自調(diào)換座位嚴重干擾課堂紀律,，被班主任請到辦公室進行苦口婆心的批評教育,，可是他們不但不認錯，而且還毫不在意,、滿不在乎,，陰陽怪氣。

班主任只好使用殺手锏：請家長,。

學(xué)生：媽媽不在貴陽,。

班主任：喊你爹。

學(xué)生：出差了,。

班主任：出差也要來,。

學(xué)生陰陽怪氣地說：我爸回來的事要他們領(lǐng)導(dǎo)說了才算。

班主任脖頸上的血管明顯高出“圓柱體”,。

此時,，千鈞一發(fā),；此刻,，劍拔弩張。這可能是教育最危險的時刻,，也可能是教育的最佳契機,。

此情此景，作為年級主任,，我必須化干戈為玉帛,，不然因此而產(chǎn)生什么嚴重后果，我會有一種深深的負罪感,。

我說：“你們四位同學(xué)聽著,，我給你們出個主意，只要你們完成我的一個小小要求,，你們不但可以不請家長,，而且以后還可以隨便調(diào)座位。行嗎,？”

幾個學(xué)生儼然彩排過一樣,，齊聲說：“朱老師，您請說,！”

“你們知道‘不以規(guī)矩,，不成方圓’的意思嗎？”

他們齊聲說：“不知道”

我說：“聽著,，我給你們講解,。”講解完畢,，他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說：“哦,，原來如此,！”

“今天，給你們足夠的時間,，一張紙,，一支筆，畫一個圓,，誰畫圓了就回教室上課,，也不請家長，還可以隨便調(diào)座位,?！?/p>

學(xué)生居然大聲地說：“好！”

說了算,，定了干,，四個學(xué)生專心致志。

可是畫了整整一節(jié)課,，還是沒有人自信地告訴我圓畫好了,。我說：“好吧！今天就到這兒,，先去上課,，晚上回家好好練習(xí)，明天繼續(xù),?！?/p>

第二天，照常進行,。畫呀畫呀,，怎么也畫不圓，有一個學(xué)生突然急中生智,，打了一個小圓點笑瞇瞇地告訴我：“朱老師,，畫好了?！逼渌麑W(xué)生拭目以待,。

直覺告訴我，這是一個絕頂聰明的學(xué)生,，我用商量的口吻說：“這恐怕不行,！”

學(xué)生急了，說：“你又沒告訴我,，是畫一個空心圓,，還是實心圓；而且也沒有限制畫一個直徑是多少的圓，怎么不行呢,？”

話很有道理,，我說：“行！我們用照相機照下來在電腦上檢驗,，行嗎,？”

學(xué)生：“行！”

結(jié)果可想而知,。

學(xué)生沉默許久說：“朱老師,，不對！任何東西,，放大后都會有缺陷,。”

我高興極了,，因為學(xué)生明白了一個道理,。

其實畫圓也好，請家長也好,，都只能是一種方式,，一種手段，絕不是目的,，我們的目的是引導(dǎo),，引導(dǎo)他們成為一個端端正正的、頂天立地的大寫的“人”,。

教育是慢的藝術(shù)，教育需要冷靜,。蘇霍姆林斯基說過：“把問題當(dāng)課題,，我們就會收獲意外的驚喜?！睂W(xué)生的情緒越是激動,，也許我們的教育越容易成功，因為學(xué)生也許會刻骨銘心,。陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！蹦蔷妥屛覀兎畔陆瘫蓿Φ衾溲?，摒棄譏笑,，做一名冷靜的教師。只有冷靜，才能產(chǎn)生教育智慧,；只有冷靜,，才能春風(fēng)化雨，潤物無聲,；只有冷靜,，才能讓我們共同撐起教育的一片藍天！

幼兒園教師師德演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師：

大家下午好!

今天我有幸站在這里,，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經(jīng)歷，這兩段經(jīng)歷令我終生難忘.

那年教師節(jié),，市區(qū)迎來了一支省優(yōu)秀教師報告團,，報告團中一位來自縣的民辦教師引起了人們極大的關(guān)注.，市所屬的一個縣,，昔日的輞川,，在王維筆下，它既有“明月松間照,，清泉石上流”的美景,，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧.但在今天,，它卻是一個國家級的貧困縣.那位民辦教師年盡50,，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉(zhuǎn)正,，他的妻子因病失去了勞動能力.他僅靠微薄的民辦教師工資,，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困.他在報告中講了這樣一件事：大女兒在上大學(xué),，母親去看她.在大學(xué)校園里,，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學(xué)生中,，他女兒的衣服破舊得很顯眼,，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子.看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳,，母親狠了狠心,，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪.

幾天后,，女兒回家了,，穿著一件花30元錢買來的衣服，依然光著腳穿著布鞋,，卻將剩下的錢全部交還了母親.這位民辦教師講到這里,，哽咽著說：“看著女兒簡樸的衣著,，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子,，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師,，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一.有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了.他幽默地說：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正.”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐,，他們也需要好老師.”在報告中,，這位令人敬佩的老師操著鄉(xiāng)音說：“咱干的是塑造人類靈魂的.大事，咱的價值,，咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中,，這句話永遠刻在了我的記憶中.從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念——為自己所熱愛的事業(yè)奉獻一切!

這是我的第一段經(jīng)歷,。

xx年,，我調(diào)入特區(qū)的中學(xué)任教，一個嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前.這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝,，許多人開著私家車上下班,，那個貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離這里太遙遠了.這里的老師，雖比不上高級白領(lǐng)和經(jīng)理老板那么富有,，但卻絕對與“清貧”無緣.這是初來x時,，這里的老師留給我的印象.

在特區(qū)工作了一年多之后，我對特區(qū)教師的形象又有了新的認識,，那就是,，在生活上，他們也許比內(nèi)地教師要優(yōu)越,，但在工作勁頭和奉獻精神上,，他們一點也不亞于內(nèi)地教師，而且他們所追求的,，是更科技化,、更現(xiàn)代化、更人文化的教學(xué)方式以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果.在這里,，老師們都能熟練操作電腦，能制作精美的課件,，能自如地運用電腦平臺.在這里,，不懂電腦就是落伍的表現(xiàn).許多老師都參與各種不同級別的課題研究，為提高課堂效率,，實施素質(zhì)教育而思考,、研究，并做出了一定的成績.然而更讓我感動的,，還是老師們無私奉獻的工作精神.去年,，我很幸運地與一個團結(jié)拼搏的優(yōu)秀年級組共同度過了中考前的一年,，品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣.這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷.

在我們那個年級組里，每個老師就像是奮力奔跑著的運動員,，不到終點永不停歇.在這一年里,，許多老師的事跡令人感動：有30多年教齡的林老師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節(jié)課;詹老師懷揣著醫(yī)院的住院通知,，堅持上課;吳老師闌尾炎發(fā)作,，卻拒絕了醫(yī)院手術(shù)治療的建議，堅持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復(fù)習(xí).余老師臨危受命,，在中考前的最后一學(xué)期接手亂班,，竟顧不上同樣要參加中考的女兒;張老師的女兒體弱多病，他卻仍然一心撲在工作上;陳老師放學(xué)后自覺批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生,，總是很晚才回家.還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調(diào)考試于不顧，說：“孩子們的中考更重要.”犧牲自己的復(fù)習(xí)時間,，為學(xué)生補課……與這樣的老師們在一起工作,，我的感覺是“辛苦并快樂著”.雖然，我校年的中考成績進步還不夠明顯,，但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水,，掩蓋不了老師們無私的奉獻，這一切,，將永遠留在經(jīng)歷過那段時光的老師和學(xué)生們的記憶里.

我們的老師不會長篇大論,，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命.“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,，不惜地流向人間,，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂的果子.”這就是紅燭的生命,，也是教師神圣而無聲的誓言!

幼兒園教師師德演講稿篇六

教師勞動的知識性,、專業(yè)性、藝術(shù)性,、復(fù)雜性,、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。經(jīng)過大量理論研究和實驗研究,，我們認為教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì),、文化知識素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。

教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范,、準則內(nèi)化,，因此，他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性,。例如,，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，如果你問老師,，“你體罰學(xué)生嗎,？”95％的老師的回答是：“沒有！”,，但在實際教學(xué)中,，有些老師就有體罰學(xué)生的行為，說明這些老師并沒有把道德準則內(nèi)化,，表現(xiàn)出言行不一致,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,，簡稱“師魂”,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌,、板書筆跡等。

教師的話都是對的,。由于兒童好模仿,，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性,、品德的發(fā)展,。例如，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn),，在小學(xué)階段,，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么,，這個班的學(xué)生的說話的語氣,、語調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處,。

從社會的角度看,，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的許多道德習(xí)慣,、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,，無論是德育內(nèi)容、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響,。其次，教師的教育具有科學(xué)性,。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的,。最后,，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,，而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用,。所以，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識,，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,。

教師，才具有長遠而高尚的理想,，由此產(chǎn)生的動力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血,，對教育事業(yè)執(zhí)著追求,，貢獻出自己的全部?？傊?，從教師素質(zhì)的構(gòu)成要素來看，師德是教師素質(zhì)的核心,。

幼兒園教師師德演講稿篇七

生活中處處有美,，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

時光匆匆而過,，回憶在學(xué)校發(fā)生的事情,，點點滴滴都濃縮成一幅幅精美、珍貴的圖片,，珍藏心間,，偶爾翻閱，股股暖流浸透心靈,，滋潤心田,。

我們能夠在學(xué)校安心工作，正是領(lǐng)導(dǎo)們給開辟了一片藍天,，培植了一塊沃土,。曙小的每位領(lǐng)導(dǎo)像對待自己的家人一樣關(guān)心著每一位老師。和我們的工作比較,，領(lǐng)導(dǎo)們的工作更是重中之重,。我常常看到：下班了，他們還在忙碌,；雙休了,，他們還在加班。他們付出了比常人更多的努力與汗水,。他們以身作則，帶領(lǐng)團隊不斷向前,；他們關(guān)心老師,，設(shè)身處地為老師排憂解難；他們費盡心思,，改善教學(xué)設(shè)備,；他們無怨無悔，任勞任怨……許多的感動說不完道不盡,。

曙小的老師們矢志不移的為教書育人辛勤耕耘,，清貧而執(zhí)著的堅守在三尺講臺上。桃李不言下自成蹊曙小的發(fā)展見證了一切?，F(xiàn)在,，我們還有一個共同的愿望：原曙小明天更輝煌！我的同志們,！為實現(xiàn)這個愿望一起拼搏吧,！

幼兒園教師師德演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好!

師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心,，它是熊熊的火炬,，點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程,。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，對自己的教育對象充滿信心和愛心,，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模,、北師大林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報,、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,，是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼,，就會“親其師,、敬其師”，從而“信其道”,，也正是這個過程中,，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。

愛心不是教育的全部,，但愛心是教育的最基本的前提條件,，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心,，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你其中能找到創(chuàng)造的喜悅,?！闭驗閻郏詴袆?chuàng)造的喜悅,，正因為有創(chuàng)造的喜悅,，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感,。真正的教育,，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,，學(xué)生美我人生的開端掌握教師手中,，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界,。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木,。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情,，它總創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人,。"如果我的學(xué)生是蜜蜂,，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做我護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,，我一定當(dāng)我稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,，我一定當(dāng)我把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)我一名火箭兵，用我堅實的肩膀,，頂著他們踏上輝煌的前程,。別為了讓家長認識你,，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛里,。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于燦爛的星空之中，這片閃爍的星光里,，我將找到清澈如山泉的真,、善、美,。老師們,，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩,，不回顧，不彷徨,，風(fēng)雨兼程,，勇往直前吧。