演講中的抑揚(yáng)頓挫,，相當(dāng)于音樂(lè)中的節(jié)奏,，音樂(lè)需要節(jié)拍,，演講也需要節(jié)拍,，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感,，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量,。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園教師師德演講稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家下午好,！今天我演講的題目是《愛(ài)是師德的永恒》。站在三尺講臺(tái),，日復(fù)一日地講授知識(shí),，似乎十分平淡，也十分平凡，然而,，崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來(lái),，平凡之中見(jiàn)崇高才能將“師德”這二字寫(xiě)得更大、更高,、更壯麗,！

你是教師，我也是教師,，我們大家都是人類(lèi)靈魂的工程師,，都是光榮的人民教師！“學(xué)高為師,，德高為范”是人民對(duì)我們的期盼,；“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”,，是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn),，相信在教育戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我都會(huì)有著同樣的信念：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，忠愛(ài)教書(shū)育人的光輝職業(yè),，永遠(yuǎn)愛(ài)三尺講臺(tái)！

十四年的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我有著許多真實(shí)的感受,，相信同樣為師的你，也會(huì)和我一樣,；校園里因?yàn)楹⒆犹煺娴男β曃覀儾趴鞓?lè),，孩子們銀鈴般的歌聲，讓你仿佛回到了童年,；整天領(lǐng)著一群小鳥(niǎo),，嘰嘰喳喳，你才不煩惱,。當(dāng)然,，也有工作感覺(jué)累，感覺(jué)煩心的時(shí)候,，可只要已走上講臺(tái),，面對(duì)一張張?zhí)煺妗⒒顫?、可?ài)的笑臉,，你就有了精神，有了力量,，有了希望,，你也會(huì)變得年輕而快樂(lè)起來(lái),！

教育教學(xué)生涯中，這種喜悅,，這種欣慰時(shí)時(shí)伴隨著我們,。至今，我們的影集里擠滿了學(xué)生歡樂(lè)的笑容,，我們的手機(jī)里裝滿了學(xué)生的節(jié)日的問(wèn)候和祝福,，我們的回味中充滿著師生歡樂(lè)的笑聲。做為教師,，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),，更重要的是做人的道理。

記得幾年前,，在快過(guò)年時(shí),，我為班上一名自幼父母雙亡、孤苦伶仃的學(xué)生織了件新毛衣,，并親自為她穿上,，鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，有什么困難找老師,。三年后,，我收到了她的來(lái)信，她說(shuō)“鄧?yán)蠋?，我永遠(yuǎn)忘不了那件毛衣,，它不僅溫暖了我的身，而且溫暖了我的心,。是那件毛衣,，不，是您的關(guān)愛(ài)鼓舞了我生活的勇氣,，揚(yáng)起了我理想的風(fēng)帆,。忘不了那件毛衣，更忘不了您……班里曾被學(xué)生們稱(chēng)調(diào)皮大王,，厭學(xué)的一位男生讀到高中時(shí),，在一次節(jié)日時(shí)發(fā)給我的短信是：“尊敬的老師，謝謝你對(duì)我的愛(ài),，是你的愛(ài)，讓我堅(jiān)持到今天,，而且還會(huì)繼續(xù)支持著我到永遠(yuǎn),，我一輩子感激您！”

捫心自問(wèn),，我做了多大的事呢,？只不過(guò)付出了一份真心，付出了一種關(guān)懷，付出了一種鼓勵(lì),?！耙惠呑拥母屑ぃ　边@種獎(jiǎng)賞實(shí)在太高,，太偉大了,！公園里，迎面飛來(lái)一句：“老師,，好想你?。　边@又是一種獎(jiǎng)賞,，公路上,，嘎然而止的汽車(chē)?yán)飩鞒黾鼻械暮魡尽蠋煛＿@還是一種獎(jiǎng)賞,。毫無(wú)疑問(wèn),，這所有的獎(jiǎng)賞都是為了表達(dá)一個(gè)濃濃的師生情。

真的,，我好自豪,，也好喜悅，這種自豪,，喜悅讓我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人,，為人師表的信念，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài),，家長(zhǎng)歡迎,，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會(huì)放心的好老師,，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型,、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師,！這信念將伴隨著新世紀(jì)的春風(fēng)在我的心中扎下了根,。

我的演講完了，謝謝大家,！

幼兒園教師師德演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好,！

作為班主任，我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過(guò)程嗎,？只要我們相信野百合會(huì)有美好的春天,，就能讓他們用有最美、最炫的春天,！

我班有個(gè)學(xué)生叫沈思洋,。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”,，行為習(xí)慣相當(dāng)差，性格孤僻,，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí),，要么搞小動(dòng)作；下課胡亂打鬧,，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,，同學(xué)們都嫌棄他，有的同學(xué)不愿和他坐同桌,，說(shuō)他身上有異味了,；有的同學(xué)不愿和他一小組，說(shuō)他學(xué)習(xí)拖后腿了,。不做作業(yè),，各門(mén)功課單元測(cè)試不及格，如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧,、游樂(lè)場(chǎng),，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣……常常讓我束手無(wú)策,，既頭疼又無(wú)奈,。于是，我找他談話,，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié),，自我改進(jìn),，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力,，他只在口頭上答應(yīng),，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取的樣子,，我的心都快涼了，算了吧,，或許他就是那根“不可雕的朽木”,。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái),。

本學(xué)期校開(kāi)展了“培優(yōu)輔差”工作,，我把他列為重點(diǎn)對(duì)象。為了有針對(duì)性地做工作,，我采取家校聯(lián)系,、相互疏通的策略，決定先專(zhuān)程深入到他家去家訪,，進(jìn)行詳細(xì)了解,，然后再找對(duì)策。接待我的是其伯父,，通過(guò)其伯父的介紹,，我大吃一驚：原來(lái)，他的父親在他一歲時(shí)就坐牢,，他的母親不知去向,。只有七十多歲的奶奶說(shuō)他相依為命，禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛(ài)之時(shí)卻無(wú)人疼愛(ài),，內(nèi)心充滿怨恨,。他的學(xué)雜費(fèi)都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請(qǐng)“低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費(fèi)”而獲得的。

在家訪回學(xué)校的路上,，我內(nèi)心久久不能平靜,，像打翻了的五味瓶！缺少愛(ài),，家庭的不完整引起的自卑心理,，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠，才讓他有了這樣一種性格,。我感覺(jué)到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛(ài),，于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行,。

要糾正沈思洋的不良行為,，首先要打開(kāi)他心靈的鎖。由于沒(méi)有母親長(zhǎng)時(shí)間,，沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱?，他的衣服不說(shuō)每天臟兮兮的，還小的可憐,。于是,，我特意去商店為他購(gòu)買(mǎi)了一件漂亮的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室,，讓他試試衣服是否合適時(shí),，這個(gè)從來(lái)都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫(xiě)日記的那個(gè)單元時(shí),，我抓住時(shí)機(jī),，給他準(zhǔn)備了一本很可愛(ài)的日記本，讓他每天寫(xiě)寫(xiě)自己的喜,、怒,、哀,、樂(lè)，每天放學(xué)以后讀給我聽(tīng)一聽(tīng),，學(xué)會(huì)與別人分享快樂(lè),，讓別人來(lái)分擔(dān)憂愁，從而找到平衡感：有人關(guān)心我,，也有人重視我,。接著我又教沈思洋學(xué)會(huì)合理使用零花錢(qián)，我給他買(mǎi)了一個(gè)小錢(qián)夾,，讓他把皮夾子保存在我這里,，就像定期儲(chǔ)蓄，也可以按需提取,。天氣熱時(shí),，我會(huì)塞給他一元錢(qián)去買(mǎi)棒冰；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他常常向同學(xué)討筆用時(shí),，我又悄悄告訴他該買(mǎi)支筆了……漸漸地,，沈思洋覺(jué)得錢(qián)夠用了，為了找錢(qián)而扯的謊就少多了,。

之后,，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于天天做作業(yè)，天天做好作業(yè),。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn),，利用午間、下課的間隙,，提早給他布置作業(yè),、批改作業(yè)，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)效率高,。碰到雙休日,，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對(duì)子，一起在小伙伴家里完成作業(yè),。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了,，我就借給他書(shū)看，讓他不要貪多,，每天看一頁(yè),，每次到校講給我聽(tīng)，漸漸培養(yǎng)他回家看書(shū),、動(dòng)筆的興趣,，并慢慢鞏固成一種習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)觀察，我還發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球,。打乒乓球不正是我自己擅長(zhǎng)的嗎,？到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球,，給他講打乒乓球的技巧,，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位，談?wù)摗八鬼f斯林”,，談?wù)搫?guó)梁等乒乓球健將。并提示他多參加有益的文體活動(dòng),，這樣對(duì)身體有好處,。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,，進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律,，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí),，做一名好學(xué)生,。在校園內(nèi)遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好,；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買(mǎi)藥,、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他,，信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的,。

通過(guò)一年的努力，沈思洋的進(jìn)步是明顯的,，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái),，作業(yè)也能按時(shí)上交，第二期期末各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格,。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。他的眼睛里少了一份惘然,，多了一份自信,。臉上不見(jiàn)了那種無(wú)謂的神態(tài)，增添了幾許燦爛的笑容,。

著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說(shuō)：“這些孩子不是畸形兒,。他們是人類(lèi)的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵,?！泵總€(gè)孩子都可愛(ài)的花朵,，有的如傲放的月季玫瑰,，花香四溢,，令我們喜愛(ài),；有的卻如山谷里的野百合,，雖然也開(kāi)了,，白的白,，黃的黃,，但是不起眼不亮麗,；還有的需要等待,，等待他開(kāi)花的那一天。這對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),，何嘗不也是一種幸福呢？在老師愛(ài)的澆灌下他們猶如野百合般頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著,，我們有理由相信他們一定能擁有最美,、最炫的春天,！

幼兒園教師師德演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位朋友們大家好：

很榮幸今天能參加這個(gè)主題演講，我的演講題目是“鑄高尚師德 樹(shù)人格豐碑”,。

教師是立校之本,，師德是教育之魂,。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰,。因?yàn)?，教師所面?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋,；教師,，猶如辛勤的農(nóng)夫,，在自己所鐘愛(ài)的這片土地上,，一年又一年精心耕作,、無(wú)私奉獻(xiàn)。

師范部就有這樣一位師德高尚的教師,，他——就是主抓學(xué)生管理工作的××老師。多年來(lái),，他愛(ài)崗敬業(yè),、忠于職守,，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī),，深受學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

張老師平日寡言少語(yǔ),，埋頭苦干，一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他提高工作效率的便捷工具,，也是他行動(dòng)的標(biāo)記,，自行車(chē)停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影,。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”,。因而,，他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園,。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走,，從早操,、間操,，一直跟到學(xué)生下晚自習(xí),，熄燈睡覺(jué),，才放心回家,。有時(shí)忙起來(lái),，甚至幾天幾夜住在學(xué)校,。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),，并堅(jiān)信所謂的“落后生”,、“問(wèn)題生”是可以改變的,。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰淡漠,、道德缺失,、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題,，張老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，圍繞成長(zhǎng)與成才,、立身與做人這個(gè)基本問(wèn)題，他經(jīng)常找學(xué)生談心,，一方面把大道理講實(shí)、講清,，要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中,；另一方面堅(jiān)持把小道理講深,、講透，引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子,，正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系,，認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量，更離不開(kāi)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步,，懂得“國(guó)家興亡,、匹夫有責(zé)”的道理，從而使學(xué)生既看到眼前利益,，更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，自覺(jué)把個(gè)人利益與革命利益,、個(gè)人追求與革命理想統(tǒng)一起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí),，努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn),。多年來(lái),，張老師堅(jiān)持每次談話前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備，談話時(shí)口干了,，他喝口水再講,，胃痛了,，停一停再說(shuō),。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào),，一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么，什么該做,，什么不該做，該怎么去做,，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,。

張老師對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛(ài)，但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半,，其另一半則是“嚴(yán)”,。從嚴(yán)要求,，嚴(yán)格管理,，“嚴(yán)”字當(dāng)頭,，是張老師一貫主張,。張老師雖以“嚴(yán)”字聞名,，但學(xué)生都知道,，他嚴(yán)中施愛(ài),，愛(ài)中求嚴(yán),，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛(ài)在細(xì)微中,。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心,，既是嚴(yán)師又是慈父,，學(xué)生們既怕他又愛(ài)他,，更多的是敬畏他,。

學(xué)生們理解：張老師的嚴(yán)厲,，是一種父威,，又是一種格外的父愛(ài),。一次次半夜發(fā)病,，一次次把張老師從熟睡中驚醒,，他不僅陪著上醫(yī)院看病,、買(mǎi)藥,，第二天早晨，還將熱騰騰,、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中；他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般,，去年暑假,，有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家,，校內(nèi)食堂不開(kāi)伙，他們的一日三餐只能對(duì)付,，吃的最多的是泡方便面。張老師了解了情況,，不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng)，買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等,，囑咐愛(ài)人精心烹飪，然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐,，學(xué)生們吃著可口的飯菜，陣陣暖流從心中涌起,，真切地感受到張老師不是父母，勝似父母的偉大情懷,。

師愛(ài)無(wú)言,，師愛(ài)無(wú)價(jià),。忘不了,，學(xué)生們每次放假前,，張老師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐,；忘不了,，寒暑假里，張老師替他們精心看護(hù)著每一盆花草,；忘不了,，為了讓學(xué)生按時(shí)出早操,，張老師身體力行,，一年四季堅(jiān)持第一個(gè)站在操場(chǎng)上等著同學(xué)們,，一天都沒(méi)有缺席過(guò),；更忘不了,，正在生病點(diǎn)滴的張老師,，剛聽(tīng)到間操?gòu)V播響起,，不聽(tīng)校醫(yī)勸阻,，毅然拔掉針頭,，跨上自行車(chē),，沖向操場(chǎng)……同學(xué)們說(shuō)一天看不到張老師就覺(jué)得缺少了點(diǎn)什么。

“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花”。愛(ài)是人世間最偉大,、最神圣的情感,。張老師的愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài),，他的愛(ài)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，同時(shí)又轉(zhuǎn)化為一種無(wú)形的向心力,，凝聚力,，學(xué)生們喜歡他,，尊重他，愛(ài)戴他,，佩服他,，感受他的拳拳之心,，愿意接受他教誨,，在他的師愛(ài)感召下,，快樂(lè)地進(jìn)步成長(zhǎng),。每到節(jié)假日,，學(xué)生們發(fā)給張老師的信件,、短信滿載著祝福與問(wèn)候如雪片般地飛來(lái),；不時(shí)的，他十多年前的學(xué)生還會(huì)千里迢迢的來(lái)看他,。這些，對(duì)于一個(gè)把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來(lái)說(shuō),，該是怎樣的慰籍,？這也是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀老師的最大褒獎(jiǎng),！

他體弱多病,，經(jīng)歷了兩次大手術(shù),，胃病纏身,，嚴(yán)重時(shí),，滴水難進(jìn),，痛苦不堪，但他一直以頑強(qiáng)的精神堅(jiān)持工作,。張老師性格坦率，對(duì)人真誠(chéng),，樂(lè)于助人,，滿腔熱情,，誰(shuí)家有了困難,，他第一個(gè)先到,，吃苦在前,，享受在后,，見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)瑥牟挥?jì)較個(gè)人得失,，他淡泊名利,，默默地做著平凡的工作。在當(dāng)今物欲橫流,，人心浮躁，爭(zhēng)名逐利的社會(huì)里,，他活得真實(shí),、滋潤(rùn)，舒心,，活出了高風(fēng)亮節(jié),，活出了人生的境界,，以自身的崇高形象,，成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑,。

幼兒園教師師德演講稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

今天，我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》,。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的敲擊，而是水的載歌載舞,，才能使鵝卵石臻于完美,。”他的這句話一直引領(lǐng)著我,，讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業(yè)的幸福,。

xx年4月15日,，星期四,，被譽(yù)為“金剛”的4位同學(xué)，因擅自調(diào)換座位嚴(yán)重干擾課堂紀(jì)律,，被班主任請(qǐng)到辦公室進(jìn)行苦口婆心的批評(píng)教育,，可是他們不但不認(rèn)錯(cuò),，而且還毫不在意,、滿不在乎,，陰陽(yáng)怪氣。

班主任只好使用殺手锏：請(qǐng)家長(zhǎng),。

學(xué)生：媽媽不在貴陽(yáng)。

班主任：喊你爹,。

學(xué)生：出差了。

班主任：出差也要來(lái),。

學(xué)生陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：我爸回來(lái)的事要他們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了才算。

班主任脖頸上的血管明顯高出“圓柱體”,。

此時(shí)，千鈞一發(fā),；此刻,，劍拔弩張,。這可能是教育最危險(xiǎn)的時(shí)刻,，也可能是教育的最佳契機(jī),。

此情此景,，作為年級(jí)主任,，我必須化干戈為玉帛,，不然因此而產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果,，我會(huì)有一種深深的負(fù)罪感,。

我說(shuō)：“你們四位同學(xué)聽(tīng)著，我給你們出個(gè)主意,，只要你們完成我的一個(gè)小小要求,，你們不但可以不請(qǐng)家長(zhǎng)，而且以后還可以隨便調(diào)座位,。行嗎,？”

幾個(gè)學(xué)生儼然彩排過(guò)一樣,，齊聲說(shuō)：“朱老師,，您請(qǐng)說(shuō),！”

“你們知道‘不以規(guī)矩,，不成方圓’的意思嗎,？”

他們齊聲說(shuō)：“不知道”

我說(shuō)：“聽(tīng)著,，我給你們講解,?！敝v解完畢,，他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說(shuō)：“哦，原來(lái)如此,！”

“今天,，給你們足夠的時(shí)間，一張紙,，一支筆,，畫(huà)一個(gè)圓,，誰(shuí)畫(huà)圓了就回教室上課，也不請(qǐng)家長(zhǎng),，還可以隨便調(diào)座位?！?/p>

學(xué)生居然大聲地說(shuō)：“好！”

說(shuō)了算,，定了干,，四個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志。

可是畫(huà)了整整一節(jié)課,，還是沒(méi)有人自信地告訴我圓畫(huà)好了。我說(shuō)：“好吧,！今天就到這兒,，先去上課,，晚上回家好好練習(xí),，明天繼續(xù),?！?/p>

第二天,，照常進(jìn)行。畫(huà)呀畫(huà)呀,，怎么也畫(huà)不圓，有一個(gè)學(xué)生突然急中生智,，打了一個(gè)小圓點(diǎn)笑瞇瞇地告訴我：“朱老師，畫(huà)好了,?！逼渌麑W(xué)生拭目以待,。

直覺(jué)告訴我,，這是一個(gè)絕頂聰明的學(xué)生,，我用商量的口吻說(shuō)：“這恐怕不行,！”

學(xué)生急了,，說(shuō)：“你又沒(méi)告訴我，是畫(huà)一個(gè)空心圓,，還是實(shí)心圓；而且也沒(méi)有限制畫(huà)一個(gè)直徑是多少的圓，怎么不行呢,？”

話很有道理，我說(shuō)：“行,！我們用照相機(jī)照下來(lái)在電腦上檢驗(yàn)，行嗎,？”

學(xué)生：“行！”

結(jié)果可想而知,。

學(xué)生沉默許久說(shuō)：“朱老師,，不對(duì),！任何東西,，放大后都會(huì)有缺陷,?！?/p>

我高興極了,，因?yàn)閷W(xué)生明白了一個(gè)道理,。

其實(shí)畫(huà)圓也好,，請(qǐng)家長(zhǎng)也好,，都只能是一種方式,，一種手段，絕不是目的,，我們的目的是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們成為一個(gè)端端正正的,、頂天立地的大寫(xiě)的“人”。

教育是慢的藝術(shù),，教育需要冷靜,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“把問(wèn)題當(dāng)課題，我們就會(huì)收獲意外的驚喜,。”學(xué)生的情緒越是激動(dòng),，也許我們的教育越容易成功,，因?yàn)閷W(xué)生也許會(huì)刻骨銘心,。陶行知說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生,。”那就讓我們放下教鞭,，甩掉冷眼,，摒棄譏笑，做一名冷靜的教師。只有冷靜,，才能產(chǎn)生教育智慧,；只有冷靜,，才能春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,；只有冷靜,，才能讓我們共同撐起教育的一片藍(lán)天！

幼兒園教師師德演講稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的老師：

大家下午好!

今天我有幸站在這里，是要向大家講述我從教八年來(lái)的兩段重要經(jīng)歷,，這兩段經(jīng)歷令我終生難忘.

那年教師節(jié),，市區(qū)迎來(lái)了一支省優(yōu)秀教師報(bào)告團(tuán),，報(bào)告團(tuán)中一位來(lái)自縣的民辦教師引起了人們極大的關(guān)注.,，市所屬的一個(gè)縣，昔日的輞川,，在王維筆下,，它既有“明月松間照,，清泉石上流”的美景,，又有“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧.但在今天,，它卻是一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣.那位民辦教師年盡50，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡,，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正,，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力.他僅靠微薄的民辦教師工資,，支撐著一個(gè)五口人的家庭,，生活極端貧困.他在報(bào)告中講了這樣一件事：大女兒在上大學(xué)，母親去看她.在大學(xué)校園里,，母親一眼就認(rèn)出了女兒,，因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐髮W(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼,，腳上穿的鞋還是手工做的，沒(méi)穿襪子.看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳,，母親狠了狠心,，從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元,，讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪.

幾天后,，女兒回家了，穿著一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服,，依然光著腳穿著布鞋,，卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親.這位民辦教師講到這里，哽咽著說(shuō)：“看著女兒簡(jiǎn)樸的衣著,，看著老伴瘦弱的身體,，看著孩子們用完正面用反面的本子,，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師,，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一.有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他,，他卻拒絕了.他幽默地說(shuō)：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正.”但接著又說(shuō)：“咱窮地方的孩子們可憐,，他們也需要好老師.”在報(bào)告中,，這位令人敬佩的老師操著鄉(xiāng)音說(shuō)：“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的.大事,，咱的價(jià)值,，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中,，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中.從這句話中,，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念——為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!

這是我的第一段經(jīng)歷,。

xx年,，我調(diào)入特區(qū)的中學(xué)任教，一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前.這里的老師們穿的是高檔的名牌服裝,，許多人開(kāi)著私家車(chē)上下班，那個(gè)貧困小鄉(xiāng)村的民辦教師的形象離這里太遙遠(yuǎn)了.這里的老師,，雖比不上高級(jí)白領(lǐng)和經(jīng)理老板那么富有,，但卻絕對(duì)與“清貧”無(wú)緣.這是初來(lái)x時(shí)，這里的老師留給我的印象.

在特區(qū)工作了一年多之后,，我對(duì)特區(qū)教師的形象又有了新的認(rèn)識(shí),，那就是,，在生活上,，他們也許比內(nèi)地教師要優(yōu)越,，但在工作勁頭和奉獻(xiàn)精神上,，他們一點(diǎn)也不亞于內(nèi)地教師,，而且他們所追求的,，是更科技化,、更現(xiàn)代化,、更人文化的教學(xué)方式以及更高質(zhì)量的教學(xué)成果.在這里,，老師們都能熟練操作電腦,，能制作精美的課件,，能自如地運(yùn)用電腦平臺(tái).在這里,，不懂電腦就是落伍的表現(xiàn).許多老師都參與各種不同級(jí)別的課題研究，為提高課堂效率,，實(shí)施素質(zhì)教育而思考,、研究，并做出了一定的成績(jī).然而更讓我感動(dòng)的,，還是老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的工作精神.去年，我很幸運(yùn)地與一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)秀年級(jí)組共同度過(guò)了中考前的一年,，品嘗到了特區(qū)畢業(yè)班教師的酸甜苦辣.這就是我的第二段難忘的經(jīng)歷.

在我們那個(gè)年級(jí)組里,，每個(gè)老師就像是奮力奔跑著的運(yùn)動(dòng)員,，不到終點(diǎn)永不停歇.在這一年里,，許多老師的事跡令人感動(dòng)：有30多年教齡的林老師因病聲音嘶啞,，卻從未耽誤過(guò)一節(jié)課;詹老師懷揣著醫(yī)院的住院通知，堅(jiān)持上課;吳老師闌尾炎發(fā)作,，卻拒絕了醫(yī)院手術(shù)治療的建議，堅(jiān)持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復(fù)習(xí).余老師臨危受命,，在中考前的最后一學(xué)期接手亂班,，竟顧不上同樣要參加中考的女兒;張老師的女兒體弱多病,，他卻仍然一心撲在工作上;陳老師放學(xué)后自覺(jué)批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,，總是很晚才回家.還有些借聘教師甚至置決定自己命運(yùn)的招調(diào)考試于不顧，說(shuō)：“孩子們的中考更重要.”犧牲自己的復(fù)習(xí)時(shí)間,，為學(xué)生補(bǔ)課……與這樣的老師們?cè)谝黄鸸ぷ鳎业母杏X(jué)是“辛苦并快樂(lè)著”.雖然,，我校年的中考成績(jī)進(jìn)步還不夠明顯，但這絲毫掩蓋不了老師們辛勤的汗水,，掩蓋不了老師們無(wú)私的奉獻(xiàn),，這一切,，將永遠(yuǎn)留在經(jīng)歷過(guò)那段時(shí)光的老師和學(xué)生們的記憶里.

我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論,，不會(huì)慷慨陳詞,，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命.“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏,，不惜地流向人間，培出慰藉底花兒,，結(jié)成快樂(lè)的果子.”這就是紅燭的生命,，也是教師神圣而無(wú)聲的誓言!

幼兒園教師師德演講稿篇六

教師勞動(dòng)的知識(shí)性,、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性,、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。經(jīng)過(guò)大量理論研究和實(shí)驗(yàn)研究,，我們認(rèn)為教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì),、文化知識(shí)素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。

教師道德,，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性,。例如，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，如果你問(wèn)老師，“你體罰學(xué)生嗎,？”95％的老師的回答是：“沒(méi)有！”,，但在實(shí)際教學(xué)中,，有些老師就有體罰學(xué)生的行為,，說(shuō)明這些老師并沒(méi)有把道德準(zhǔn)則內(nèi)化,，表現(xiàn)出言行不一致,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。教師道德是教師的靈魂,，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類(lèi)的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌,、板書(shū)筆跡等。

教師的話都是對(duì)的,。由于兒童好模仿,，因此,，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性,、品德的發(fā)展,。例如,，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn),，在小學(xué)階段,，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年,，那么,，這個(gè)班的學(xué)生的說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類(lèi)似之處。

從社會(huì)的角度看,，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成,。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平,。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣,、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念,、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀,。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法,，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,，教師的教育具有科學(xué)性,。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行的。最后,，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念,、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素,。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線上,，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以,，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,。

教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想,，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血,，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求,，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊瑥慕處熕刭|(zhì)的構(gòu)成要素來(lái)看,，師德是教師素質(zhì)的核心,。

幼兒園教師師德演講稿篇七

生活中處處有美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

時(shí)光匆匆而過(guò),，回憶在學(xué)校發(fā)生的事情,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都濃縮成一幅幅精美,、珍貴的圖片,，珍藏心間，偶爾翻閱,，股股暖流浸透心靈，滋潤(rùn)心田,。

我們能夠在學(xué)校安心工作，正是領(lǐng)導(dǎo)們給開(kāi)辟了一片藍(lán)天,，培植了一塊沃土,。曙小的每位領(lǐng)導(dǎo)像對(duì)待自己的家人一樣關(guān)心著每一位老師。和我們的工作比較,，領(lǐng)導(dǎo)們的工作更是重中之重,。我常?？吹剑合掳嗔耍麄冞€在忙碌,；雙休了，他們還在加班,。他們付出了比常人更多的努力與汗水。他們以身作則,，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷向前,；他們關(guān)心老師，設(shè)身處地為老師排憂解難,；他們費(fèi)盡心思,，改善教學(xué)設(shè)備,；他們無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨……許多的感動(dòng)說(shuō)不完道不盡,。

曙小的老師們矢志不移的為教書(shū)育人辛勤耕耘，清貧而執(zhí)著的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,。桃李不言下自成蹊曙小的發(fā)展見(jiàn)證了一切?，F(xiàn)在,，我們還有一個(gè)共同的愿望：原曙小明天更輝煌！我的同志們,！為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望一起拼搏吧,！

幼兒園教師師德演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好!

師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),，它是師德的核心，它是熊熊的火炬,，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,，教師有了愛(ài),，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心,，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神,。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為,，“疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào),、無(wú)私的,、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是極其神圣純真的,。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師,、敬其師”,，從而“信其道”，也正是這個(gè)過(guò)程中,，教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能,。

愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,，你其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?ài),，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅,，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育,，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,，學(xué)生美我人生的開(kāi)端掌握教師手中，教師只有用自已的愛(ài),，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界,。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木,。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人,。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,，我一定做我護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)我稱(chēng)職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星,，我一定當(dāng)我把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)我一名火箭兵,，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀,，頂著他們踏上輝煌的前程,。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你,，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你,，最美的發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛里,。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于燦爛的星空之中,，這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真,、善、美,。老師們,，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩,，不回顧,，不彷徨,，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧,。