作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班語言秋天的雨教案及反思篇一

1.通過感知圖片含義，在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

2. 進(jìn)行簡單的詩歌仿編活動(dòng),。

1.“秋”字的圖片

2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張

3.詩歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容小圖片若干

一、用“秋”字引出課題,。提問：

1. 你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

2. 一說到“秋天”你們會(huì)想到什么呢?

(教師引導(dǎo)孩子從氣候的'變化,、大自然中植物的變化，動(dòng)物的變化中尋找秋天的特征)

二,、理解詩歌內(nèi)容

1.出示小圖片,，讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的，把它們放到“秋”字下面,。

2.出示秋天是三本書的三張圖片,。請(qǐng)幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類。

3.師幼一起梳理,，知道為什么要這么分類,。并學(xué)習(xí)詩歌中的相關(guān)詩句。

三,、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.教師完整朗誦詩歌,。通過提問，幫助再次理解詩歌,。

2.集體朗誦詩歌幾次,。隱藏幾張小圖片朗誦。

四,、仿編詩歌《春天》

1.教師提出仿編要求：還是同樣的三張大圖片(出示大圖),，結(jié)合剩下的小圖，另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖,。

2. 幼兒給圖片排列,，集體說一說排列后的圖片內(nèi)容。

附： 詩歌《秋 天》

秋天是一本彩色的書,，

紅色的是蘋果,，橙色的是桔子,，黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄,。

秋天是一本會(huì)笑的書,，

石榴笑了，咧開了大嘴巴;小朋友笑了,，酒窩圓又大;

秋天是一本會(huì)唱的書,，

秋風(fēng)嘩啦啦，秋雨唰唰唰,，小燕子嘰嘰嘰向南飛,，小青蛙呱呱呱尋找過冬的家。

大班語言秋天的雨教案及反思篇二

1,、主動(dòng)講述自己觀察到的”秋天到來“的各種變化,，描繪秋天的故事。

2,、傾聽散文的配樂朗誦,，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,。

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。

1,、聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用'xxx的'的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2,、說說'我與秋天'的故事說

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說'我'看到的、聞到的,、聽到的秋天,。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用”xxx的“的表達(dá)方式敘述,。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣,、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色,、開的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。

3、學(xué)我說話（走近散文）仿3,。1放配樂散文,，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里,？我們共同來學(xué)習(xí)一下,。

3。2結(jié)合畫面，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的`門,？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的,、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用”xxx的“說出自己聞到的味道,。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的,？

師：秋天來了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法,。

師：畫面上的是什么,？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物,、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。顯示小動(dòng)物過冬的畫面,。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,。

3。3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家。

活動(dòng)延伸：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長,，容量偏大,，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度,。因此,，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷,。其營造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境,，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2,、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn),。

為了保持幼兒欣賞的積極性,，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲,；味道美的段落,，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒,，提高了活動(dòng)的有效性,。

3、富有感染力的教師語態(tài),，演繹了活動(dòng)過程的精彩,。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情,，以情感人,，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力,，朗誦聲情并茂,，始終與作品的情感、意境相融合,，注重感染幼兒,，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班語言秋天的雨教案及反思篇三

1.認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2.主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,，描繪秋天的故事,。

3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美,。

4.跟讀散文,，理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂,，培養(yǎng)閱讀的積極性,。

5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。

理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美。

：為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。

1.不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3.秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，并抓住幼兒愛玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家,，小朋友們想不想?yún)⒓影?

1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角,。

2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說

1)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說?我?看到的,、聞到的,、聽到的秋天。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述,。

2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

3)秋天的樹木和花草有什么變化?

4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明,。

5)秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。

3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿

1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下,。

2)結(jié)合畫面,，分段理解散文。

a:欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切,。

b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的,、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

1,、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景,。

2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法,，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,，××××像××"的句式。

3,、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受,。

通過散文感受秋天的美，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí),。

體驗(yàn)散文的語言美,，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的`過程,。在活動(dòng)中,，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系,，使教與學(xué)相輔相成?；顒?dòng)中,，我主要通過欣賞形象生動(dòng)、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗,。通過反復(fù)傾聽,，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問,，從整體到局部,、由淺入深，細(xì)致,、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美,、語言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累,。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),，通過集體與個(gè)別相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語言表達(dá)能力,，完成活動(dòng)目標(biāo)。

大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,，有一定的觀察能力和想象能力,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，但在表述上詞匯不夠豐富,，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī),。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒在輕松,、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn),。

教師播放下雨的音頻,，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀,？你是怎么知道的,？活動(dòng)一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí),，如：秋雨是涼涼的,，輕輕的，細(xì)細(xì)的等,，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。

二、初步感知散文詩,。

1,、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散文,。）

2,、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演,。）

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1,、欣賞散文第二段：想--秋天的雨,。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地、悄悄地,。）教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2,、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰,？（學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式,。）教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃,，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了,。

3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。

4,、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了,，小動(dòng)物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜、造,、挖,、油亮亮。）教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬,。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌,？為什么會(huì)給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感,。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,，小朋友也看到大自然這么美麗，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然。

大班語言秋天的雨教案及反思篇四

1了解秋天的一些特征,。

2欣賞散文詩并簡單的續(xù)編散文詩,。

1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。

2《美麗的秋天》磁帶和課件,。

(開始部分)——提出問題,，引起幼兒思考。

師：小朋友,，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?

幼：秋天,。(變黃的葉子、小草變黃了,、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚,，中午很暖和要脫衣服。

師：對(duì)，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié),，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大,，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大，所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒,。

師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺得秋天美嗎?美在哪?

幼：喜歡秋天的色彩,。……

(展開部分)——欣賞秋天的景色,，引出散文詩《美麗的秋天》

1師：既然秋天那么美,，我們就一起來欣賞秋天的景色吧。

師幼一起欣賞秋天的景色,，看一幅圖片同時(shí)引出散文詩的一句(如：天空格外的藍(lán),，白云格外的白。)一直到最后,。

我是分割線然后再聽磁帶，再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡單復(fù)述散文詩,。

2師：秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園,、公園等)開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，大膽想象,。根據(jù)幼兒敘說幫助幼兒一起續(xù)編散文詩并記錄,。

(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩，一起有感情的朗讀,。

依照散文詩畫一幅美麗的秋天的畫。

大班語言秋天的雨教案及反思篇五

設(shè)計(jì)意圖

在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的,。從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時(shí),，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的觀察能力,、語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2.能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.樹林,、花朵、水果等圖片,。

2.課件《秋天的顏色》,。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋果甜。

分享“找秋天”的收獲,，說說自己找到秋天的顏色,。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答,。

師：秋天是什么顏色?(幼兒討論,，幼兒說出來時(shí)，先不出示圖片)

師：小朋友,，真棒!能說出這么多顏色,，那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

師：這里有幾張圖片,，小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時(shí)先出示圖片)

幼兒回答,。

(二)觀看《秋天顏色》散文詩，感受,、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩,，學(xué)習(xí)朗讀散文詩,。

1.觀察教師資源,，完整欣賞散文詩。

師：你覺得秋天美不美?幼兒回答,。

師：秋天不光景色美,，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧!

師：誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答,。

2.進(jìn)一步觀察,，理解散文詩的'內(nèi)容,。

師：為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?

小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅,，白菊花在秋天開放,，松樹是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色,，所以就變成了絢麗多彩的。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草,、楓葉,、菊花、松樹,、大地的話,。

4.一起有感情的朗誦散文詩。

(三)根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌,。

1.師：秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會(huì)說什么呢?

我問蘋果,，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,，創(chuàng)編詩歌,。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3.把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌,。

(四)活動(dòng)結(jié)束

大班語言秋天的雨教案及反思篇六

1,、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美,。

2,、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,。

3,、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

1,、幼兒用書人手一冊(cè),，彩色筆。

2,、圖片：黃色的菊花,、粉色的楓葉、綠色的松樹,、彩色的大地,。

2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩歌,。引導(dǎo)：

（1）老師用秋天的菊花,，編了一句詩,，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說,？教師和幼兒編一編詩歌。

（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》,。

3、組織幼兒討論,，幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容,。

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

（2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的,？

4,、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范：蘋果說：秋天是紅色的,。請(qǐng)小朋友也來說一說,，好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng),。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上,，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

5,、打開幼兒用書,，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫,，再念一念詩歌,。

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了,。詩歌中的菊花,、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，在秋天都能看到哪些不同的顏色,，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí),?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美,。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶,、思考,，從而達(dá)到對(duì)散文詩的識(shí)記；師生合作朗誦詩歌,；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。最后的仿編詩歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮,，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些,，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣,。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物,，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致,。

大班語言秋天的雨教案及反思篇七

秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌，詩歌主要從小草,、楓葉,、菊花、松樹,、大地幾個(gè)方面來形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些美麗的色彩,。讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的,；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的,；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的,；松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的,。

秋天是一個(gè)成熟的季節(jié),，也是色彩斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時(shí)機(jī),?；顒?dòng)之前，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長在郊外尋找過秋天,，比較直觀的感受過秋天有哪些變化,，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西,。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng),，為孩子好奇心,、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識(shí)的鋪墊,。教師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》,，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過語言、美術(shù),、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象,，讓孩子對(duì)秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來,，讓天性得以舒展,，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過此次活動(dòng),，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。

1,、理解散文詩的內(nèi)容,，并能有感情的朗誦。

2,、按照散文詩的內(nèi)容仿編句子,，并能大膽的講述出來。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，用講述的方式仿編詩歌,。

讓幼兒有初步了解秋天的一些景象,，詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌,，感受詩歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩歌中的句式大膽朗誦,，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩歌中的句式創(chuàng)編。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色,。

2,、多媒體課件、貼畫

(一 )激趣導(dǎo)入,，引出主題小朋友們,，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么,，它是什么顏色的,？幼兒：看到了蘋果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng),，各抒己見,，大膽表述）

（二）學(xué)習(xí)詩歌

1、多媒體出示詩歌,。欣賞詩歌,，感受詩歌的色彩美。

幼兒：菊花說秋天是黃色的,，楓樹說秋天是紅色的,，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的,。

2,、學(xué)習(xí)詩歌

（1）（課件出示菊花圖）:

誰能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀,？

大屏幕出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）"菊花說的對(duì)嗎,？為什么呀？（指名說）真聰明,，原來,，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。

（2） 出示楓葉：他又是誰,？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢,？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是--（等待幼兒回答）

（3）出示松樹：他是誰，又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的,。

（4）師：菊花說秋天是黃色的,、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢,？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的,。

（5）完整朗讀詩歌,。

秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧,！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩歌的聲音最美,？（帶著孩子有感情朗讀詩歌）(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌,。

結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng),，引導(dǎo)孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù),，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

（四）延伸活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）瞧,，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎,？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上,。

（五）歌舞表演：秋天多么美多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的`詩歌來表達(dá),，還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢,，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂,，秋天多么美）

語言活動(dòng)

《秋天的顏色》,，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,，我請(qǐng)孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們回答出詩歌中的話時(shí),，我出示相應(yīng)的圖片,，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合,，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸,，孩子的好奇心,、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn),。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,，不單要備教案，還要備幼兒,，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn),，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。

大班語言秋天的雨教案及反思篇八

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。所以,，在這個(gè)陽光明媚的秋天,，我首先聯(lián)想到要開展《美麗的秋天》這一語言活動(dòng)。這一活動(dòng)的開展,，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,。因?yàn)榍锾齑T果累累，飽滿而充實(shí),。大自然不僅能給予孩子美的感受,，更能給予孩子豐收的喜悅，從視覺,、味覺等多種感官上讓孩子們領(lǐng)略到秋天的欣欣向榮,。

1.感受散文優(yōu)美的語句和意境，喜歡大自然,，對(duì)學(xué)習(xí)散文感興趣,。

2.有感情地朗誦散文，體會(huì)秋天的美麗景象,。

3.發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和思維能力,。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

重點(diǎn)：能有感情地朗誦散文，欣賞散文的語言美,。

難點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容,，體會(huì)秋天的美景,。

收集歌曲磁帶《秋天多么美》和散文磁帶《秋天多么美》，制作關(guān)于秋天的課件,。

1.教師同幼兒手拉著手隨歌曲《秋天多么美》翩翩起舞進(jìn)入教室,。這樣不僅能激起幼兒濃厚的活動(dòng)欲望，還能培養(yǎng)幼兒的表演能力,。

2.教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)談一談自己眼中的秋天是什么樣的,。

這樣設(shè)計(jì)的意圖是

（1）體現(xiàn)了家園共育。（課前已布置幼兒向家長了解有關(guān)秋天的知識(shí)）

（2）讓幼兒大膽的表達(dá),，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,。

教師播放多媒體課件，用直觀形象的圖畫,，吸引幼兒,，展現(xiàn)出秋天的生動(dòng)圖景，喚起幼兒對(duì)秋天的興趣,。再次演示課件,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解樹葉飄落下來像什么？（“……像……”）,，讓幼兒說說學(xué)學(xué),。比如，樹葉飄落下來像一把把小傘,，像一朵朵小黃花,，像一架架小飛機(jī)，像一只只小蝴蝶……,。這是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的一次不容忽視的機(jī)會(huì),。

通過播放課件，欣賞散文磁帶朗誦,，教師范讀、孩子們跟讀,、配樂朗誦等形式多樣的師幼互動(dòng)朗誦,，讓幼兒感受散文的語言美。在腦海里形成美麗的秋天景色,。這個(gè)設(shè)計(jì)充分利用幼兒的視覺,、聽覺和想象，讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的秋天,，感受散文的情感,，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和誦讀能力。

為了調(diào)動(dòng)孩子們繪畫的積極性,，在展示繪畫作品環(huán)節(jié),，我以喜悅、快樂的口吻說：“小畫家們畫的太好了，現(xiàn)在老師把你們的作品貼在“美麗的秋天”主題墻上,，讓其他班的小朋友也來欣賞欣賞,，好不好?！痹O(shè)計(jì)這種形式,，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

師：秋姐姐把秋天打扮的五彩繽紛,，太美啦！現(xiàn)在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天吧,。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的主體地位,，讓幼兒通過課件,、歌曲、教材等方面了解,、感受秋天的美,，，讓幼兒在活動(dòng)中觀察,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。

結(jié)合幼兒實(shí)際,，將教材內(nèi)容制作成以聲音、圖片為呈現(xiàn)形式的課件,，讓幼兒從多角度理解散文的內(nèi)容,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣，降低理解的難度,?；顒?dòng)中主要采用談話法,、誦讀法、欣賞法,、繪畫作品展示法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，從而達(dá)到解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的,。

大班語言秋天的雨教案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過感知圖片含義,，在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2.進(jìn)行簡單的詩歌仿編活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“秋”字的圖片

2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張

3.詩歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容小圖片若干

活動(dòng)過程：

一,、用“秋”字引出課題。提問：

1.你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

2.一說到“秋天”你們會(huì)想到什么呢?

(教師引導(dǎo)孩子從氣候的變化,、大自然中植物的變化,，動(dòng)物的變化中尋找秋天的特征)

二、理解詩歌內(nèi)容

1.出示小圖片,，讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的,，把它們放到“秋”字下面。

2.出示秋天是三本書的三張圖片,。請(qǐng)幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類,。

3.師幼一起梳理，知道為什么要這么分類,。并學(xué)習(xí)詩歌中的相關(guān)詩句,。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.教師完整朗誦詩歌,。通過提問,，幫助再次理解詩歌。

2.集體朗誦詩歌幾次,。隱藏幾張小圖片朗誦,。

四、仿編詩歌《春天》

1.教師提出仿編要求：還是同樣的三張大圖片(出示大圖),，結(jié)合剩下的小圖,，另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。

2.幼兒給圖片排列,，集體說一說排列后的圖片內(nèi)容。

附：詩歌《秋天》

秋天是一本彩色的書,，

紅色的是蘋果,，橙色的是桔子，黃色的是鴨梨,、紫色的是葡萄,。

秋天是一本會(huì)笑的書,，

石榴笑了，咧開了大嘴巴;小朋友笑了,，酒窩圓又大;

秋天是一本會(huì)唱的書,，

秋風(fēng)嘩啦啦，秋雨唰唰唰,，小燕子嘰嘰嘰向南飛,，小青蛙呱呱呱尋找過冬的家。

大班語言秋天的雨教案及反思篇十

1,、根據(jù)詩歌內(nèi)容,仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌,。

2、理解詩歌內(nèi)容,，并大膽講述,。

3、感受秋天的色彩美,。

理解并講述詩歌內(nèi)容,。

仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌。

ppt圖片

一,、開始部分

1,、今天我們一起來欣賞一些圖片，認(rèn)真看,，里面都有什么,？是什么季節(jié)？

2,、幼兒觀察,，并嘗試說出圖片內(nèi)容。

二,、基本部分

1,、共同講述詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的語言回答,。

2,、詩歌里都說了那些顏色？（引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是白色的,，楓葉說秋天是紅色的,，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的）

3,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,，并嘗試在同伴跟前講述。

4,、幼兒完整朗讀詩歌,。

6,、幼兒和同伴之間相互交流，表達(dá)自己的看法,。

7,、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿編“xx說秋天是xx的”的句式,。

8,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師和其他幼兒認(rèn)真傾聽,，并進(jìn)行幫助和評(píng)價(jià),。

三、結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的詩歌講給同伴和老師聽,，并且對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng),。

大班語言秋天的雨教案及反思篇十一

1．看圖感知和講述秋天的`色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色",、"金燦燦",、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容,。

2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),，有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

3．積極參與講述,，能耐心傾聽同伴的講述,，逐步形成良好的習(xí)慣。

《秋天的圖畫》ppt

一,、引出話題：

教師：今天,，除了老師來上課，還來了一位動(dòng)物老師,，你們看它是誰,？（熊貓）熊貓老師帶來了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來了,。

出示ppt：熊貓,、小猴子、小松鼠,、小兔,、小花貓。

幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié),，可以畫香香的水果,，五顏六色的花朵。

二、觀察圖片,，理解圖片內(nèi)容：

教師：小動(dòng)物們聽了你們的話，有了靈感,，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了,，我們一起來看看。

出示圖一：

教師：這幅圖畫是誰畫的,？（小猴子）畫的是什么,？（蘋果、梨子等）蘋果是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說完整話）這些水果看上去真好吃,，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下,。

教師小結(jié)：這幅畫是小猴子畫的果山,，黃黃的梨子，紅紅的蘋果,，橙色的橘子,，紫色的葡萄，看的叫人直流口水,。

出示圖二：

教師：這幅圖畫是誰畫的,？（小松鼠）畫的是什么？（大樹）你認(rèn)識(shí)這些樹嗎,？（梧桐樹,、紅楓樹）你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來的,？你們看這些飄落的樹葉像什么,？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹葉向下落。

教師小結(jié)：小松鼠畫的是樹林,。梧桐樹變黃了,，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來,，真好玩呀,！

出示圖三：

教師：這幅圖是誰畫的？（小兔子）畫的是什么,？（花）這是什么花,？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下,。它們是什么樣子的,？（五顏六色、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)菊花盛開的樣子,。

教師小結(jié)：小兔子畫的是花園,。美麗的菊花開放了,，五顏六色，千姿百態(tài),，真是漂亮極了,！

出示圖四：

教師：這幅圖是誰畫的？（小花貓）畫的是什么,？（玉米,、稻田）他們分屬于哪一類？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的,？用一個(gè)詞形容一下,。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下,。這些農(nóng)作物等著誰來收割,？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,，金黃色的稻谷,，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割,。

教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣,？它會(huì)說些什么？

教師小結(jié)：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫,，多么美麗呀,！"

三、完整講述畫面內(nèi)容,。

教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽,。

教師完整講述散文教師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎,？哪里美,？

教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果,，像蝴蝶一樣飄落的樹葉,，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天,，你們想不想學(xué),。

教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。

四,、繪畫結(jié)束：

教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫下了,，好嗎！

五、活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)的實(shí)施,，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦",、"五顏六色",、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式,，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了,，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天,，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美,。

大班語言秋天的雨教案及反思篇十二

1、看圖學(xué)習(xí)詩歌,，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美,。

2、根據(jù)詩歌的'句式結(jié)構(gòu),，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

3,、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌,。

1,、幼兒用書人手一冊(cè),，彩色筆,。

2、圖片：黃色的菊花,、粉色的楓葉,、綠色的松樹、彩色的大地,。

2,、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導(dǎo)：

（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩,，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的,。”

（2）“楓葉說：――”誰愿意接著往下說,？教師和幼兒編一編詩歌,。

（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

3,、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容,。

（1）為什么菊花說秋天是黃色的,？

（2）為什么說――（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？

4,、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌,。示范：蘋果說：秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來說一說,，好嗎,？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng),。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌,。

5,、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌,，再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫,，再念一念詩歌,。

秋天到了,，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花,、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，在秋天都能看到哪些不同的顏色,，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí),?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美,。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶,、思考,，從而達(dá)到對(duì)散文詩的識(shí)記,；師生合作朗誦詩歌,；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),，小朋友對(duì)仿編詩歌很感興趣,，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常興奮,，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌,，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣,。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物,，比如水果,、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致,。

大班語言秋天的雨教案及反思篇十三

1、欣賞散文,，理解散文內(nèi)容,，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

2,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備課件《秋天真美麗》

2,、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn),。

三、活動(dòng)過程1,、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng),。

師：秋天秋天真美麗,，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？

2,、學(xué)習(xí)作品,，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽,。

4）師：老師把散文畫成了美麗的.圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍,。

5）分段欣賞，加深幼兒對(duì)作品的理解,。

a段師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑,？秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢？

b段1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,，大樹怎么樣了,？

2）大樹上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶,，還像什么呢,？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

d段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,，它又會(huì)跑到哪兒去,？

1）秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河怎么樣了,？它的心情怎么樣,？

2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子,。

3）為什么小河會(huì)掀浪花呢,？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的,？

3,、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,，幼兒輕聲跟念,。

師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉,，小河掀浪花,。

1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎,？

2）還有誰也喜歡這一句話,，你能來學(xué)學(xué)嗎？還有誰把它說得更好聽,？

3）讓我們一起跟他學(xué)一學(xué),。

4）為什么這些句子那么美,？小結(jié)：因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

4,、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師：秋風(fēng)姐姐那么高興,，她還會(huì)對(duì)誰吹口氣？它會(huì)怎么樣,？

師：好,，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們,。（音樂中結(jié)束活動(dòng)）附：散文：秋天真美麗秋天,，秋天，真美麗,。

天高了,，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣,，大樹搖啊搖,。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶,。

媽媽說，大樹落葉了,，送給小樹作肥料,，盼它快長高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,，小河笑啊笑,，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖,。

媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚,、螃蟹肥又壯,，寶寶吃了有營養(yǎng)。

大班語言秋天的雨教案及反思篇十四

1,、圍繞“秋天的景物”,，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣,。

2,、詩中“橙黃橘綠”其實(shí)是說一年中碩果累累的時(shí)候，你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎,？

3,、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，她秋高氣爽,，滿山紅遍,。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，她五谷豐登,，果實(shí)累累,。

1、出示“果園里”

（1）分別出示“蘋果”,、“柿子”,、“葡萄”，

（4）請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本,，寫上一段,。

（5）請(qǐng)同學(xué)讀，評(píng)價(jià),。

（6）聞一聞,，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊,，

（1）指名說,。

（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來寫,。出示“楓樹”：紅的像一團(tuán)團(tuán)火,。（抓住楓葉顏色的特點(diǎn)）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子,，扇去了夏天的酷暑,，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點(diǎn)）“菊花”：紅的似火,、粉的似霞,、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味,，“桂子花開,，十里飄香”,，沁人心脾,。（抓住桂花花香的特點(diǎn)）

3、出示“一望無際金色的稻田”,。

（1）你看到了什么,？（一望無際的稻田）

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么,？（金色的海洋）

（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋,，我們?cè)購木植靠茨且恢曛甑舅肽?？（稻穗彎下了腰，因?yàn)樗麄兂墒炝?，沉甸甸的,，?/p>

4、小結(jié)：秋天像一首詩,，秋天像一首歌,，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話,。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢,！

1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章,，看看作者向我們描寫了幾個(gè)地方的景色,？重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分？這樣文章就能做到有詳有略,。

2,、再讀一讀，你覺得寫得好的地方,，用筆畫一畫,，再讀一讀，品品這些句子好在哪,？交流,。

3、第一小節(jié)和最后一小節(jié),，分別做了總結(jié),，文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫法。我們?cè)趯戇@篇文章時(shí)也可采用這樣的方法,。

完成草稿

大班語言秋天的雨教案及反思篇十五

老師播放雨聲的錄音,，請(qǐng)幼兒猜想這是什么聲音，然后小結(jié),，導(dǎo)入活動(dòng)主題——秋天的雨,。

點(diǎn)評(píng)：引子開門見山，指向性明確,。老師引導(dǎo)幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)大膽想象,、表達(dá)，并激起他們對(duì)下一活動(dòng)環(huán)節(jié)的期待。

二,、整體欣賞,，初步感受

老師播放鋼琴曲《秋日的私語》并將其作為背景音樂富有感情地朗誦一遍散文詩《秋天的雨》，提問：“這首散文詩的標(biāo)題是什么,？”“詩里都說了些什么,？”“聽了這首詩后你有什么感受？”

點(diǎn)評(píng)：幼兒在傾聽時(shí),，腦海中會(huì)涌現(xiàn)出與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的表象幫助理解作品,。老師引導(dǎo)幼兒傾聽散文詩，使他們張開想象的翅膀,，創(chuàng)造性地構(gòu)建新形象,，為下一環(huán)節(jié)的開展做好準(zhǔn)備。

三,、分頁欣賞,，感知理解

第1頁

老師請(qǐng)幼兒集體閱讀自制大書的第l頁，同時(shí)配以輕柔的背景音樂,，引導(dǎo)幼兒以視聽結(jié)合的方式感受作品的優(yōu)美意境,，然后提問：“為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門,？”請(qǐng)幼兒自由回答,。在討論的同時(shí)，老師幫助幼兒理解,、豐富散文詩中的詞匯“溫柔”,，然后小結(jié)：“原來秋雨過后大自然產(chǎn)生了很多變化，就像一把鑰匙打開了一扇門,，讓我們看到了很多新事物,、新景象?！?/p>

第2頁

老師帶領(lǐng)幼兒配合音樂閱讀大書的第2頁,，引導(dǎo)他們?cè)诟挥猩薯嵚勺兓漠嬅嬷懈惺芮锾斓拿溃缓筇釂枺骸盀槭裁凑f秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料呢,？”“‘五彩繽紛’是什么意思,？”“你能用‘五彩繽紛’造個(gè)句嗎？”請(qǐng)幼兒回答,，然后小結(jié)：“秋天到了,，植物的色彩變化很大，好像都換了一身新衣服,，秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié),?！?/p>

第3頁

老師帶領(lǐng)幼兒配樂閱讀大書的第3頁，提問：“為什么秋天的雨有好聞的氣味呢,？”“這氣味是從哪里來的,？”“你還聞過哪些好聞的氣味,？”請(qǐng)幼兒回答,，然后小結(jié)：“秋天到了，各種水果,、農(nóng)作物都成熟了,，散發(fā)出了誘人的香味?！?/p>

第4頁,、第5頁

老師帶領(lǐng)幼兒配樂閱讀大書的第4頁,、第5頁，提問：“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭,，給大家?guī)硪皇棕S收,、快樂的歌嗎,？”請(qǐng)幼兒回答,，引導(dǎo)他們感知自然界的季節(jié)變化，感受豐收后人們喜悅的心情，并初步了解擬人的文學(xué)表現(xiàn)手法。

點(diǎn)評(píng)：老師將散文詩的內(nèi)容巧妙地制作成帶有插圖的大書，將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的畫面,，使幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,，在作品欣賞與生活經(jīng)驗(yàn)之間架起一座橋梁，尋求它們的相融共通，使文學(xué)的虛擬性和生活的真實(shí)性有機(jī)結(jié)合，讓幼兒接納,、理解并喜歡,。在閱讀的時(shí)候，老師還播放了背景音樂,，意在創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,，讓幼兒更好地欣賞、感受散文詩的節(jié)奏和韻律,，培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣和習(xí)慣,。

四、完整欣賞,，大膽表達(dá)

老師和幼兒共同閱讀大書,，然后一起朗誦作品內(nèi)容,。老師提問：“你們最喜歡散文詩里的哪一句話，為什么,？”

五,、自主閱讀，拓展延伸

老師將自制大書《秋天的雨》投放在語言區(qū)，請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索,、交流,。

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