總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

研修總結(jié)小學(xué)語文篇一

在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí),，一起探討,、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程,。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多,。 在 這 接近三個 月的培訓(xùn)中 ,，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),，在專家認真詳細的視頻講解下,，我受益良多：

1.在這次學(xué)習(xí)中，我認真觀看多個視頻,。并認真做好讀書筆記,，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長,。

2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當專家講到作文教學(xué)時,，我口說我見,，我手寫我心??我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

3.這次研修提升了我的教學(xué)水平,。以前,，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張,，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式,，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性,。

1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修,，在我看來,，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。

2.對于創(chuàng)新教研方式的思考,。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研,。反思過去的教學(xué)與思想,，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作,。

3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,，他們努力研修,，認真思考。我對他們非常欽佩,，在他們身上我認識到我的不足,，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。

4.通過此次研修,，我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。

地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”,，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的,。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,，去感悟作者表情達意,，遣詞造句的功夫,。體會語言要靠功力,，要憑語感，憑著一種直覺,。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫,。在以往的教學(xué)過程中,，我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天,，我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”,。長期以來,，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度,。比如同樣一個知識,，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好,，因此很少顧及語文教學(xué)教什么,。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到,，所以解決“教什么”的問題相當重要,。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道,。

年輕的教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,，根扎實才能長出參天大樹,。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死,、用活,，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗,，要有自己的課題,，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力,，每天都要寫教學(xué)日記,，教學(xué)要有反思，讀書要有心得,。要樹立獨立思考的精神,，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西,，教出自己的風格,，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書,。讀什么書？要讀經(jīng)典,。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文教師,，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論,、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理,，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要,?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系,。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目,，更上一層樓”,。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯,，讓我能不斷地向上攀登,。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷,，學(xué)識淵博,，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”,，仿佛又回到了學(xué)生時代,，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力,，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望,。

總之， 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹,、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底,、教學(xué)方法,、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無形中有了較大的提高,。在這里我增長了知識，忘記了辛苦,；增添了歡樂,，擯棄了煩惱；增強了自信,，擺脫了困境,！我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望,，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快,。

研修總結(jié)小學(xué)語文篇二

在研修過程中,，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象,，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法,，我受益匪淺。透過這次學(xué)習(xí),，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事語文教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

透過此次學(xué)習(xí),，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

透過此次學(xué)習(xí),，我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項,。

第一，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文,，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣,。第三,，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思,，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。

透過學(xué)習(xí)，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的,、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,，教師作用告終,。

這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,，帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼,，理念上的革新。透過這次研修，我提高了認識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長。

就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,，在這個過程中,，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長,，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立,，教師作用告終,。

這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼,，理念上的革新,。透過這次研修，我提高了認識,，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長。

總之,，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”,，我理當不負重托，在今后的教育教學(xué)工作中,，我要發(fā)揮教師的帶頭作用,，為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗！

研修總結(jié)小學(xué)語文篇三

經(jīng)過這段時間的教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，同時也觀看了專家和教師們的視頻講座,，他們生動的教學(xué)課例，精辟獨到的分析,，作為一位連續(xù)十年從事語文教學(xué)的教師,，我對語文教學(xué)有了更深的想法，在這就談?wù)勎覍φZ文新課改的一些體會：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

俗話說：“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，在不知不覺地學(xué)習(xí)語文知識,。我根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入;或者猜謎語導(dǎo)入;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,。

新課程下的課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，經(jīng)過學(xué)方法,，讓學(xué)生勇于探索,，對新事物產(chǎn)生興趣,。仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)理解性學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，鼓勵學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作,，流于形式,，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與,，其他同學(xué)仍是被動,，沒有表現(xiàn)的機會。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論,。教師要對合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，不能袖手旁觀,，要真正關(guān)注學(xué)生,，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點,、思考的疑難點。經(jīng)過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生不僅僅參與進去,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值的成功感。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ),。

新課程所蘊涵的新思想、新理念,，也給我們前所未有的沖擊,，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的夢想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐,，去探索,，去創(chuàng)造。

研修總結(jié)小學(xué)語文篇四

作為語文工作者,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,，讓學(xué)生喜歡上語文課，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是我們的職責和義務(wù),。

一,、愛學(xué)生，尊重學(xué)生,。

用心愛每一個孩子,，尊重每一個學(xué)生的尊嚴。每次學(xué)習(xí)活動都有機會參與,，尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果,，融洽、親切的師生關(guān)系容易建立,，學(xué)生進取主動學(xué)習(xí)的勁頭就會越來越大,。對此，我設(shè)計了平等對話,、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式,。

1.平等對話式。對話,，是指教學(xué)活動中師生之間的一種平等交流關(guān)系,，包括師生對話,，生生對話,，生與文本對話，生自我對話,。在對話中,，教師扮演的是“平等中的首席”，經(jīng)過平等對話構(gòu)造師生理解的語境,，讓教師和學(xué)生的生活感情,、人生體驗、生命意識滲入文本,，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)就會得到激勵,，學(xué)生的個體精神就會得到飛揚。

2.自選參與式,。教師根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)置不一樣層次的參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生根據(jù)自我的需要和水平選擇恰當?shù)膶嵺`形式,。如體會人物的思想感情我會供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇:(1)有感情朗讀你認為寫得精彩的語段;(2)分主角朗讀人物精彩對話片斷;(3)找伙伴表演課文資料片段;(4)猜想一下人物心里所想的話等。學(xué)生根據(jù)自我的喜好與水平去選擇方式去開展言語實踐,，主動性更好,，課堂氣氛更熱烈,，學(xué)習(xí)效果更明顯。

到各取所需的發(fā)展,，從而構(gòu)成無數(shù)個“獨自精彩”的個體,。我們除了鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑外，還要教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生難點處求疑,，矛盾處求疑，模糊處求疑,，困惑處求疑，關(guān)鍵處求疑,，易錯處求疑等,，學(xué)生有了質(zhì)疑的本事，探求的熱望就會得到維持,。

二,、接納、寬容學(xué)生,。

學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,，我相信每一個學(xué)生都有進取的愿望，都有提高的可能,；接納每一個學(xué)生,，相信每一個學(xué)生都能成材。具體做法一是實施“信任課堂”,。在上課我總會說:“上節(jié)課大家挺努力的,，表現(xiàn)不錯，教師很高興,。這節(jié)課我相信大家會更努力,，表現(xiàn)會更出色，也相信大家必須行的?！碑攲W(xué)生學(xué)有困難時,，我總會說:“你行的，你再想想(或是“你再試試”)”等,，讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí),。二是實施“期待學(xué)期”。在每個學(xué)期初,，我都會拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生,，然后對他們說:“你們看，還沒學(xué)過的東西你們都能做出一些來,，說明你們都是聰明的孩子,，我相信你們經(jīng)過努力必須變得更聰明，必須會學(xué)得更好,?！鼻‘?shù)钠谕詴?chuàng)造奇跡，是因為它體現(xiàn)了教師對學(xué)生的信任與尊重,。

只要學(xué)生肯思考,，只要學(xué)生肯參與實踐,，只要是學(xué)生努力的結(jié)果，我都會肯定,，激發(fā)學(xué)生參與熱情,，呵護其上進心,。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生參與課堂實踐普遍很活躍。

三,、賞識學(xué)生,。

會認為教師在真心的愛著他們,，從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理,，產(chǎn)生信心，產(chǎn)生動力,，不斷追求成功,。

研修總結(jié)小學(xué)語文篇五

江老師,，您好！我這次遠程網(wǎng)上研修參加的是您的工作坊,，加入的課程是《多媒體運用與優(yōu)質(zhì)課的關(guān)系》,，這次研修給我的感覺是全新的：足不出戶應(yīng)能上yy聆聽名師專家的講座，在qq群里交流經(jīng)驗,、在教師論壇里發(fā)帖回帖,，在江老師的工作坊收看教學(xué)視頻、閱讀課程文本35講,，特別是還得到了江華老師的親自賜教,，深感榮幸。

我堅持學(xué)習(xí),，按時完成課程后面規(guī)定的“6+1”作業(yè),，在研修期間，雖然我有時也會覺得累,，但更多的是充實快樂，累就在于作為一個年近五十知天命年齡的語文老師,，白天要備課上課,、批改作業(yè)、迎接檢查,，晚上（包括雙休日）還得抽出時間來網(wǎng)上研修,，我上有九十高齡的老母要照顧，下有十多歲的兒子作業(yè)要輔導(dǎo),，說不累那是不可能的,，但同時我又慶幸通過這次網(wǎng)上研修受益匪淺，收獲頗豐,，還結(jié)識了不少的同行朋友,。

11月21日洪中年輕貌美的楊翠云老師主講的《“議論文的論證方法訓(xùn)練”課例分享》，讓我懂得了“議論有了思維的深度,、廣度及嚴密度,，寫出來的議論文才能不流于形式，才能言之有物,，才有一定的啟發(fā)性,，才有一定的說服力和感染力；11月22日樟樹市實驗小學(xué)的郭小燕老師主講的《有效作文教學(xué)方法的推廣與整合》,，倡導(dǎo)快樂作文,，列出了學(xué)生作文常見的幾種“病”：“心想”病“關(guān)聯(lián)”病，“說”病,，“然后”病,，“大話”病和“大眼”病,，“記得有一次”病，一針見血地針砭出當前學(xué)生作文現(xiàn)在的問題,；11月28日靖安縣教研室的李慶陸老師主講的《走進名著,，感情經(jīng)典》，精心搜集整理出近年來中考名著考題類型,，并揭密了技巧,，可以是語文中考的一部寶典；11月29日瑞金的劉建蘭老師主講的《細讀文本,，巧妙補白》,，劉老師先從一副價值連城的補白名畫引入，然后聯(lián)系到文本中也有類似的補白,，細讀文本,，巧妙的補白也能達到“此時無聲勝有聲”的效果，為讀者留下深遠的遐想,；課程文本學(xué)習(xí)中樟樹市張家山學(xué)校的盧東升老師的《我的叔叔于勒教學(xué)案例與反思》中提出小說閱讀的“四讀”法，讓我耳目一新：導(dǎo)讀,、理讀,、品讀、說讀,，既很好的把握了小說的主題,，又理清了小說情節(jié)，真是高屋建瓴,，令人贊嘆不已,。

在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認真觀看各個專家的視頻錄象,，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計,、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。

這次研修,教會了我怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲,。這次遠程研修,教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到,，其實教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻,你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,你才會有所成就,。

這次研修,我收獲了很多鼓勵和感動。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語,讓教師更加的明白:其實,友誼是需要鼓勵的,學(xué)生是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的,。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內(nèi)心真實的聲音所感動著,，特別是江老師您，常常您在網(wǎng)上為學(xué)員們解答各種提出,、主持講座到十多點鐘,，在qq里我多次勸說您早點休息，可您卻說還要去改作業(yè),，可謂是“廢寢忘食,、夜以繼日”的忘我工作，為我們學(xué)員樹立了學(xué)習(xí)榜樣,。

總之,，我在這次研修中的收獲是沉甸甸的，對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說,，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展,，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長,。

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研修總結(jié)小學(xué)語文篇六

本次學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧走過的路,，收獲很多,。研修教會我如何指導(dǎo)課堂教學(xué)，如何把自己的熱情投放到學(xué)生身上,。讓學(xué)生喜歡我,，喜歡政治。通過這次學(xué)習(xí),，我覺得枯燥的政治課教起來變得有趣了,。我感謝遠程研修,，感謝遠程研修給了我這樣一個學(xué)習(xí)鍛煉的機會，讓我體會到了我與遠程研修共成長的魅力?，F(xiàn)將我學(xué)到的經(jīng)驗總結(jié)如下：

通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,。幫助我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題,。

通過培訓(xùn)，通過專家的講解和指導(dǎo),，我在理論的形成方面有大幅度的提高,。提高了我對新課標的認識，對教學(xué)導(dǎo)入,、備課,、教學(xué)評價的認識，更新了教育教學(xué)觀念,。拓寬了思路,，對新課程的認識和實踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用,。

有標可依,，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極,。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色,。在這個學(xué)習(xí)頁面上,，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,，讓我對學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過參與學(xué)習(xí),、反思體會，幫助我準確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去,。通過培訓(xùn)讓我更加堅信在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴,，學(xué)生也有尊嚴，每一個學(xué)生不管成績好壞,，品德是否有缺陷都有他的尊嚴,。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,，欣賞學(xué)生的每一點進步,，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,，共同進步。在聆聽示范課時,，能真實的感受到什么是真正的尊重學(xué)生,，教師不是虛情假意的表揚,，而是真情的自然流露,，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受,，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

更顯終生學(xué)習(xí)的重要性,。

通過培訓(xùn)，通過和其他老師的交流,、研討,，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗,開闊了視野,學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法,，好途徑。如,；在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理,；在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做,，老師怎樣起引導(dǎo)作用,；在課堂設(shè)問方面有那些技巧；在板書方面怎樣更清晰,，更全面等等,。

通過培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題,，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。

從教xx年，感覺到自己身心發(fā)生著不斷的變化,，當然是苦惱,、疲憊多于快樂，悲觀,、失望多于勤勉,，狂怒、焦躁多于平淡,尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問題時難免會帶有情緒,，有時候工作方法也會流于簡單,，粗糙。通過反復(fù)學(xué)習(xí)后,，使我深刻的認識到教師自身的心理健康對教育教學(xué)的影響非常大,，教師必須要學(xué)會調(diào)試自己的心理狀態(tài)，使之處于健康,，和諧的狀態(tài),，這樣才會有利于自身的健康，有利于自己的職業(yè)發(fā)展,，也才能培養(yǎng)出健康,，全面發(fā)展的學(xué)生。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,，擔負著自己的職責和責任,；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響，造成學(xué)生終生遺憾,，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。

永遠記?。簩W(xué)校無小事，事事是教育,；教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念,，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展。教育改革的浪潮正向我們涌來,，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。作為教師,，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會交流,，快樂成長,。有人說,，教師是太陽底下最神圣的職業(yè),；有人說,，教師是人類靈魂的工程師,；我說，教師的工作是最需要良心的,。這顆良心就叫責任,。我們將永遠憑著這顆良心,，把無私的愛和無限的責任奉獻給學(xué)生,！在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一,，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二,，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水,。

第三,，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益。

百年大計,，教育為本,。教育大計,，教師為本,。我們必須是著眼于未來,，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)-反思-研究-實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝本次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會,，促使我在教育生涯的軌道上大步前進,！

研修總結(jié)小學(xué)語文篇七

不知不覺，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了,，在里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn)，以下是我對于這一年來的研修總結(jié)：

一,、品讀校本教研的含義,，真正理解，真正去參與校本教研,。

通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向,，以教學(xué)過程中教師所面對的各種具體問題為對象，著眼于在真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題,，達到改善本校教學(xué)實踐，提高語文教學(xué)質(zhì)量,，進而促使學(xué)生,、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。

作為教師要真正參與到教研的課題中,，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題,，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進步、一起成長,！

二,、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行,。

“自我反思是教師個體與自身的對話,，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ)?！毙１窘萄袕娬{(diào)教師就是研究者,，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力,。作為一名教師,，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時,，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做,，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高,。

比如在校本教研的時候,，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄,，并且深刻地做以反思,，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點,，我爭取在遠程培訓(xùn)平臺的帶動下,，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來！

三,、在校本教研中,，要多關(guān)注同伴之間的互助,，眾人拾柴火焰高！

團結(jié)的力量是無窮的,！同伴互助就是教師與同伴之間的對話,。在教師反思的基礎(chǔ)上,，要不斷地開放自己,，分享交流，彼此學(xué)習(xí)、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者,！教師是校本教研中的主人,。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后,，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點,、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗成果,，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助,，共同提高,！

四、校本研訓(xùn)中如果能夠得到專家的引領(lǐng),，將會帶到教師更快地提高。

專家的引領(lǐng)就是實踐與理論的對話,，在我們的平時生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和交流,。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮教師的集體智慧,，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購買一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時消除困惑,，遇到難題了及時解決難題，心中想著提高和發(fā)展,，就一定會有解決問題的好方法。

很有幸參加這次培訓(xùn)，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓,，在瀏覽回復(fù)時我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法,，吸收了很多新的教學(xué)理念,，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的！

總之，我很欣賞書中的一句話“校本教研的發(fā)展趨勢是向?qū)W?；貧w,、向教師回歸、向教學(xué)實踐回歸,，只要真正發(fā)揮教師個人,、教師集體,、專業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用,，并有效整合,，校本教研就會推向深入，學(xué)生,、教師,、學(xué)校都會真正受益的！”

研修總結(jié)小學(xué)語文篇八

11月11日,，我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國培計劃”dd貴州省畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目研修,，在這段時間的學(xué)習(xí)中，是一場一線教師與研究專家的多-維對話,，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾,。這次培訓(xùn)，以一線語文教師急待解決的現(xiàn)實問題,，困惑和疑難為基本點,，理論與實踐相結(jié)合，透過經(jīng)驗交流,，專家引領(lǐng),，名師對話，教學(xué)實踐與反思等,，高效務(wù)實,，令我受益不淺，感悟良多,。專家們的講座,，對我的教育教學(xué)帶來很大的影響。

第一,、加深了對語文教學(xué)過程的理解與認識,，為進一步提升小學(xué)語文教學(xué)潛力帶給了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅僅要傳授語文知識與技能,，更重要的是要讓學(xué)生走進生活,，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美,。透過研修,，我對如何把握教材，如何研究教材,，如何審視教材,，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件,，設(shè)計適宜教學(xué)流程的潛力,。

第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì),。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,，是愛的教育。在新課改理念的指引下,，我們應(yīng)當成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師,。

第三、對語文新課程理念,，目標,，資料和要求有了更深刻的理解，透過專家引領(lǐng),，名師對話等多種交流,，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。透過研修,，進一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解課文,，練習(xí)寫作的好方法,。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。有效的語文課堂教學(xué),，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點,、重點,、字、詞,、句的訓(xùn)練,，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等,。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，透過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣,、活,、實、美”,?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生用心性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活,，學(xué)生教活,，情感激活;“實“指資料充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美,，語文味道美,，教師風格美，學(xué)生感受美,。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程,，而反思和改善是我們教師成長的必由之路。

第四,、在班級管理中,，要給學(xué)生保留適當?shù)淖宰稹Ｃ總€孩子都是“天使”,，但由于自身或外界的原因,，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”,。而處理這些“事故”時,，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn),，我以前的方法是多么的欠缺，不可行,。

第五,、要使學(xué)生心中有愛。此刻的孩子都如珠似寶,，自然就有一種優(yōu)越感,，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養(yǎng)愛心,，使他們心中有愛,，學(xué)會關(guān)愛他人，有團結(jié)精神,，只有這樣,，一個班級才會有進步。

第六,、要給學(xué)生一個“開放的課堂”,，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中,，我認識到了語文教學(xué)不僅僅僅是一種告訴,、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗,，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”,，如果我們給“他們多大的舞臺,，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,，創(chuàng)造展示自我,，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方,，學(xué)生的潛力是無限的,，我們要給學(xué)生帶給足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己,。

第七,、要給學(xué)生一個“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”,。在這段時間的學(xué)習(xí)中，透過專家名師的`引領(lǐng),，我深感內(nèi)疚,，我覺得我欠學(xué)生的實在太多了，今后,，我要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”,，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,。

聽了各位專家名師的講座,，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使學(xué)生們深切感受到：語文離他們很近很近,。這樣，學(xué)生們會更加自信,，更加主動的學(xué)習(xí),，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之,，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”,，我理當不負重托，在今后的教育教學(xué)工作中,，我要發(fā)揮教師的帶頭作用,，為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗!

研修總結(jié)小學(xué)語文篇九

這樣的學(xué)習(xí)機會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當中學(xué)不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足,。

國培研修總結(jié)語文,。

老師本身也是一個學(xué)習(xí)者，在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽,，真正的去分析專家所講的內(nèi)容,，作為一名新課程改革的實施者,、推動者，在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念,。

根據(jù)學(xué)生的實際情況,，嘗試新的教學(xué)方法,，努力發(fā)揮新課標在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用,。

實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐,、為反思而實踐,。

國培學(xué)習(xí)讓我認識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題,，如何解決,，這就需要反思。

說到反思,，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好,。

當然無可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法,，不同班級的老師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的,，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見,。

但個體反思也是一種有意義的研究活動,，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點,，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題,？我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效,？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐,。

通過本次培訓(xùn),，讓我對我的教學(xué)工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性,。

在新課改的過程中,，我們有責任不斷探索，不斷創(chuàng)新,，不斷豐富自己的專業(yè)知識,，努力為基礎(chǔ)教育貢獻自己一份微薄的力量。

研修總結(jié)小學(xué)語文篇十

這次培訓(xùn)雖然時間長安排緊湊,，但我要說：“樂中學(xué),，學(xué)中樂。站在職業(yè)生涯的起跑線上,，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張,，也曾有過無助,，但這些都成為了過去，因為這次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲很多,！”它就像夏日里一渠溫潤的活水,，攪動了我那一波凝滯不動的知識心海,。

生能在做中學(xué),，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察,、體驗,、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其思考,、分析、探究問題和解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和合作精神。而黃曉光教授和裴純禮教授對教師道德和“好教師”的解讀讓我深刻地認識到“學(xué)高為師,，德高為范”的真正內(nèi)涵就是嚴慈相濟,，真正的好老師是會讓學(xué)生又愛又怕的。

就拿課堂教學(xué)中的提問來說吧,，一直以來,，我都沒有重視這一點，就提問主體而言,，總是集中在我身上,，讓學(xué)生發(fā)問的時候少，讓學(xué)生深入挖掘問題,，提出標準答案外的答案就更少了,，這種情況的出現(xiàn)，一方面與課堂教學(xué)時間有限,，設(shè)計的教學(xué)目標過多有關(guān),，另一方面也與不重視學(xué)生的主體地位，沒有學(xué)生與文本展開深入交流有關(guān),。因此我們必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本,。鞏固所學(xué)的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實,。

通過這次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),，我深刻地體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗,、嘗試,，來獲得知識，逐漸打下學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點,。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強,，對于學(xué)生錯誤性的認識,，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性,，讓學(xué)生有的放矢,；幽默,、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等?！本唧w說來有以下幾點很重要：首先在課堂的.設(shè)計上一定要力求新穎,，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容,；其次,，教師的語言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生,；再者在課堂上,，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式,；就提問而言，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式,；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗來作保證,。

教師想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索,；在行動中研究——探索問題解決的方案。

最后在實際教學(xué)過程中進行實施：

（1）加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù),；

（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

（3）找準自己教科研的切入點,，注重科研的針對性,、實效性。同時教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。

既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。通過這次學(xué)習(xí),，我認識到了自己的教學(xué)水平距離名師還有很大差別。在以后的教學(xué)過程中要著重加強教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去認真講課,，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果。這次遠程研修也讓我重新認識到語文教學(xué)重視交流與溝通,，主動學(xué)習(xí),、主動探索的重要性。遠程研修為廣大教師提供了豐富的資源,，在自己遇到的困惑面前,，要大膽虛心接受支持和鼓勵，多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會,，互相鼓舞工作信心,，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響。這樣,，有助于激發(fā)增強信心,，更好的搞好本職工作。

總之,，這次遠程研修,，我是到了知識的王國遨游了一回。我要努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng),。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功,。

研修總結(jié)小學(xué)語文篇十一

通過一個月左右的國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，讓我感受頗深,。

雖然自己從教已有二十余載,，在工作中也積累了一定的但卻很有限的經(jīng)驗,，但通過認真拜讀巢宗祺教授《關(guān)于義務(wù)教育語文課程標準的修訂》、溫儒敏教授《抓住重點聯(lián)系實際激活思想――學(xué)習(xí)“義務(wù)教育語文課程標準”》,、各省優(yōu)秀課改經(jīng)驗以及汪鋒、李懷源等教育專家的課改理論,，使我進一步明確認識到,，在新課改中，語文課程改革的核心任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新能力,。”語文課程的核心目標是“學(xué)習(xí)祖國的語言文字的運用,?！闭Z文課程的定位可能引發(fā)的語文教學(xué)的側(cè)重點改變，即由“知識能力”視角轉(zhuǎn)為“語言應(yīng)用”。學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力注定是在語言實踐中發(fā)展起來的,。

在同伴互助過程中，盧琴老師提出“閱讀教學(xué)要注重活動的開展,，要讓學(xué)生在自由的活動中覺得閱讀是快樂的,、是有價值的,。更重要的是,，在這些活動中要努力培養(yǎng)學(xué)生自由,、健康,、向上的良好個性，要讓學(xué)生的健康個性在活動中得以飛揚。同時在閱讀教學(xué)中教師可以用研究性學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主地探究，把閱讀過程中學(xué)習(xí)知識的過程變成探索,、研究的過程,，從中獲得間接的創(chuàng)新感受,，從而滿足學(xué)生自主探索的需要。”也給了我很深的啟發(fā)。

因此，我認為,，在語文教學(xué)的實際操作中,，教師只有讓學(xué)生多讀會讀，才能更有效地發(fā)展學(xué)生的語文閱讀能力,。而多讀和會讀,，恰恰都是依托于學(xué)生的閱讀實踐,。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該通過學(xué)生的口語交際,、語文課內(nèi)外閱讀、語文研究性學(xué)習(xí)以及語文綜合實踐活動等途徑,，引導(dǎo)學(xué)生多讀,。在閱讀過程中，借助多種形式的,、有效地評價手段進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以達到促進學(xué)生閱讀能力和語言運用能力的提高的目的,。

在培訓(xùn)過程中,，對于模塊三和選修模塊的學(xué)習(xí)使我印象尤為深刻。在這第三模塊中,，讓我學(xué)習(xí)到了閱讀測試的理論與實踐和有效習(xí)題的設(shè)計,，重溫了我們最向往的情境教育理論，重新認識了比較閱讀,，欣賞了許多優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及點評,，更進一步明確了如何用《課標》引導(dǎo)教學(xué)。在選修模塊中,，李吉林老師的《語文教師的專業(yè)發(fā)展》講座和《教師是終身的學(xué)習(xí)者,、思考者》理論引發(fā)了我深層次的思考，讓我重新定位自己作為小學(xué)語文教師的地位,，重理了自己所肩負的責任,。相信在這次國培中學(xué)習(xí)到的理論一定會更好地指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實踐。

教學(xué)實踐過程中,，更要不斷地總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,，并在這一過程中不斷提高自己的語文教學(xué)專業(yè)水平，使自己真正成為一個受學(xué)生歡迎,、有品味的小學(xué)語文教師,。

本次國培的方式很適合我們這些在教學(xué)一線工作的老師，能夠讓我們充分利用工作的間隙,，參與學(xué)習(xí)和提高,。但就這次培訓(xùn)的時間安排來講,，在各個模塊的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容安排較多，任務(wù)顯得有點重,，使我在學(xué)習(xí)過程中,，對各地優(yōu)秀教改經(jīng)驗和理論吃得還不夠透徹。如果能把整個培訓(xùn)時間延長些,，相信培訓(xùn)的效果會更好,。

研修總結(jié)小學(xué)語文篇十二

這次我參加中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)。我們學(xué)校是x月初得到通知的,，得到通知后我首先制定學(xué)習(xí)計劃:

1,、堅持每天至少有1-2小時上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間;

2、認真選定學(xué)習(xí)項目;

3,、認真觀看專家的視頻錄象,，學(xué)習(xí)各位老師授課的風采和教法。

通過這一個多月的學(xué)習(xí)我有以下的收獲和體會:

2,、通過這次專題的學(xué)習(xí),，我對信息技術(shù)應(yīng)用能力有了提高，讓我對信息技術(shù)有了全新的認識,，我可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索,、下載或查閱我想要的圖片資料、在課堂教學(xué)中,，應(yīng)用多媒體組合教學(xué),，能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起，相輔相成,、互為補充,、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量,，設(shè)計實際問題情景,，進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3,、通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了認識,，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，今后我將不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們只有不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識,，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。

4,、網(wǎng)絡(luò)研修，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題,。對于這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的,。這次研修,，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼,，理念上的革新,，今后我一定積極參與培訓(xùn)下去。