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初中美術(shù)論文篇一

教學(xué)理念在很大程度上支配著教師教的行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，影響著美術(shù)教學(xué)的成效,。新時期教師要與時俱進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)理念,，突出學(xué)生主體地位,，營造開放式美術(shù)課堂,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

1.突出學(xué)生主體地位,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先,，教師要改變“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)狀，積極嘗試合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,，在教師的引導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生多層面地進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,；其次，給予學(xué)生足夠的“表現(xiàn)”時間與空間,。美術(shù)學(xué)習(xí)是一門復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動,，它需要給予學(xué)生足夠的時間與空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中交流思想,，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的“靈感”，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的成功,?！敖處熞⒁饧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成為持久的情感態(tài)度,。在教學(xué)過程中,，不斷地讓學(xué)生體驗成功，來保持學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,?！?/p>

2.構(gòu)建開放式課堂，讓學(xué)生“靈活”起來

實踐證明,，人在自由,、平等狀態(tài)下的思維是最活躍的，興趣是最濃郁的,。因此,，教師要積極構(gòu)建開放式課堂，建立平等的師生關(guān)系,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,，師生應(yīng)該是一種平等關(guān)系,，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者,，甚至成為學(xué)習(xí)伙伴,，師生關(guān)系應(yīng)該是和諧的,，美術(shù)教學(xué)課堂應(yīng)該是民主的，師生之間互相尊重,，互相理解,。只有構(gòu)建開放式課堂才能使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師在課堂中應(yīng)以一顆包容的心對待學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，教師對學(xué)生的藝術(shù)見解不要輕易地否定,，以免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；要保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的另類思維與想象力,，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“在課堂教學(xué)中,，營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍,，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,，收到最佳的授課效果,。”在日常教學(xué)中,，教師要善于營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍,，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景

講故事是通過援引美術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)故事,，包括美術(shù)創(chuàng)作的背景故事，營造良好的氛圍,，讓學(xué)生感受美術(shù)藝術(shù)發(fā)展的悠久歷史,，了解美術(shù)創(chuàng)作的背景，以便學(xué)生更好地理解美術(shù)作品,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自豪感,，使學(xué)生以一種飽滿的情緒投入美術(shù)學(xué)習(xí)活動；信息技術(shù)的快速發(fā)展也為美術(shù)教學(xué)注入新鮮活力,，改變傳統(tǒng)單一的美術(shù)教學(xué)形式，我們可以發(fā)揮多媒體資源豐富,、直觀形象,、呈現(xiàn)方式豐富等優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。多媒體的運用可以是展示美術(shù)作品,、播放影視資料,、講述美術(shù)故事等，需要注意的是我們要準(zhǔn)確把握好多媒體運用的目的,，媒體的運用是為了創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能喧賓奪主,，淡化了美術(shù)教學(xué)活動,。總之,，無論采用哪一種情景創(chuàng)設(shè)方法,，都要緊緊扣住美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，要有助于激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。

2.創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍

良好的藝術(shù)氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師要抓住時機、創(chuàng)造機遇努力營造良好的藝術(shù)氛圍,。如結(jié)合節(jié)日組織學(xué)生開展繪畫比賽,，通過活動不僅可以為學(xué)生搭建展示才華的平臺，讓學(xué)生充分地展示自己的藝術(shù)才華,，而且也為學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉的機會,，使學(xué)生在實踐中獲得鍛煉，增添信心,；此外也有助于在校園營造濃郁的藝術(shù)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的自豪感、成就感,，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,。對每一次活動，教師要認(rèn)真組織,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，從活動的籌劃、組織,、實施等都要緊扣活動主題,，如活動海報的制作，可以發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)才華,，讓學(xué)生自主制作,，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生感受到濃濃的藝術(shù)氛圍,，使學(xué)生受到感染,、受到熏陶；教師要善于擴大活動影響,，如將學(xué)生的佳作張貼墻壁上,，使整個活動都散發(fā)出濃濃的藝術(shù)魅力,。

三、適時開展實踐活動,，突出“職教”特點

“職校教育具有很強的職業(yè)特點,，大多學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)，參與激烈的就業(yè)市場競爭,，所以提升學(xué)生美術(shù)專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù),。”職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)要散發(fā)出活力,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，需要緊扣職業(yè)學(xué)校教育的特點，打造出具有職業(yè)教育特色的美術(shù)教學(xué),，在美術(shù)教學(xué)中不斷提升學(xué)生的美術(shù)技能,，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來崗位需要。

1.引導(dǎo)學(xué)生深入生活

生活是一切藝術(shù)的靈感之源,，職業(yè)教育源于社會生活,，又服務(wù)于社會生活。只有引導(dǎo)學(xué)生深入生活,，才能使學(xué)生在生活中覓得創(chuàng)作靈感,，更好地適應(yīng)未來崗位對學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的需求。教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,，擺脫狹小空間的束縛,，充分發(fā)揮想象，到生活中尋找美術(shù)創(chuàng)造的素材,，培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活美,、感悟生活美、呈現(xiàn)生活美等能力,。教師要引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言及時將觀察的素材,、靈感積累下來，如“日記畫”,，學(xué)生將每日的生活觀察,、感悟等用美術(shù)的方式記錄下來，日積月累,，既鍛煉學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力,，也為美術(shù)創(chuàng)作積累了豐富的素材，更為學(xué)生將來走上工作崗位奠定基礎(chǔ),，使美術(shù)更好地服務(wù)于生活,，滿足崗位需求。

2.以“職業(yè)”為導(dǎo)向開展實踐活動

目前,，影響職校生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的很大一個因素是學(xué)生的就業(yè)情況,，美術(shù)專業(yè)職校生就業(yè)難現(xiàn)狀在一定程度上影響了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，我們要積極探索職校美術(shù)教學(xué)特色,，以“職業(yè)”為導(dǎo)向,，努力推進(jìn)實踐活動。職業(yè)教育的特色應(yīng)該定位在“職業(yè)”兩字,，因此,，職校美術(shù)教學(xué)要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，以提升學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識與職業(yè)技能為重點,，在學(xué)習(xí)過程中努力尋找實現(xiàn)目標(biāo)的載體,。除課堂教學(xué)外，我們要重視學(xué)生美術(shù)實踐教學(xué),，在實踐教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，熟練掌握職業(yè)技能,，最終提升學(xué)生的綜合職業(yè)技能,。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校實踐活動主要是“工學(xué)交替”，教師要緊緊圍繞職校美術(shù)設(shè)計專業(yè)的未來崗位,，積極拓展實踐渠道,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，全方位的鍛煉與提升學(xué)生的職業(yè)技能,。只有讓學(xué)生真切地感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的意義,，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中美術(shù)論文篇二

【摘要】科技的高速發(fā)展促進(jìn)了人類文明的快速進(jìn)步,，教育傳承作為人類文明的延續(xù)與革新成為當(dāng)代社會發(fā)展的關(guān)鍵所在,。

故此，以教育改革為名的素質(zhì)教育逐漸取代傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)手段,，將學(xué)生以教學(xué)主體為目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng),。

在素質(zhì)教育培養(yǎng)過程中，教育內(nèi)容的深化改革固然重要,，然而令教育深化改革落于實處,，重要因素則要著眼于課堂教學(xué)的實踐。

當(dāng)前在新課改教育理念下,，落實案例教學(xué)將案例應(yīng)用于金融學(xué)教學(xué)中,，將金融學(xué)知識回歸于生活，加深學(xué)生記憶,，讓學(xué)生明確金融學(xué)學(xué)習(xí)的意義,，以此大大提升金融學(xué)教學(xué)效率。

基于此，本文以案例教學(xué)法為出發(fā)點,，分析案例教學(xué)在金融學(xué)教學(xué)中的運用,。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法。

金融學(xué),。

金融教學(xué),。

應(yīng)用

0.前言

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)基本已經(jīng)走上經(jīng)濟(jì)發(fā)展新型軌道，面對新時期的到來的同時,，我國和經(jīng)濟(jì)社會也將面臨新常態(tài)下長久性,、全面化發(fā)展的改變。

在此經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下,，金融學(xué)教學(xué)價值逐漸突出,，并深深作用于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，

以此不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,，結(jié)合案例更加真實的還原金融學(xué)知識,，將金融學(xué)應(yīng)用于案例之中，去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

1.案例教學(xué)法概述

案例教學(xué)顧名思義運用案例進(jìn)行教學(xué)的一種方式，案例教學(xué)是現(xiàn)階段較為科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法,，其具有開放型與互動性,。

將案例穿插到實際的教學(xué)之中，以此師生通過案例中顯示的各種信息進(jìn)行討論,。

將理論知識放置于案例之中,，更加注重的是學(xué)生對于金融知識以及相關(guān)技能實踐應(yīng)用情況，使得學(xué)生在解析案例過程之中,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，最終通過實踐與探索解決問題,。

因此也可以說案例教學(xué)法是將學(xué)生應(yīng)用能力以及理論學(xué)習(xí)能力的綜合,，通過不斷的時間探索，提升自身對于理論知識的掌握程度,，不斷開發(fā)學(xué)生動手能力,，鍛煉學(xué)生知識轉(zhuǎn)化能力[1]。

2.案例教學(xué)在金融學(xué)教學(xué)中運用的必要性

當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,，金融全球化背景下,，金融專業(yè)人才需求也逐漸增多，金融發(fā)展日新月異,，各種金融業(yè)務(wù)種類也逐漸增很多,，經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展也為金融學(xué)教學(xué)提供了眾多教育素材,。

在面對瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)市場，如何緊隨市場步伐進(jìn)行實踐教學(xué),，這些金融學(xué)教學(xué)提出了眾多挑戰(zhàn)。

在金融學(xué)教育課程中,，應(yīng)用案例教學(xué)法可確保受教群體更好的掌握金融知識,，并活學(xué)活用金融學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)分析的技巧，由此可見,，案例教學(xué)法是充分展現(xiàn)學(xué)生自主性的現(xiàn)代教學(xué)方法。

一方面,，從金融學(xué)學(xué)科的教材內(nèi)容來看，無論是基礎(chǔ)金融學(xué)還是高級金融學(xué)知識,，

都需要在做好特定基礎(chǔ)理論知識教學(xué)的前提下不斷深入教學(xué)內(nèi)容，而所有金融知識體系又都需要以相關(guān)概念作為基本[2],。

金融學(xué)每章知識的第一節(jié)都包括著本章知識的概念、內(nèi)容以及金融學(xué)技能運用的相關(guān)步驟流程等,。

每章知識后面又都會針對本章知識內(nèi)容進(jìn)行高度的概括總結(jié)。

由此可見,，教材如此編制的意義不外乎是出于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)金融學(xué)知識后，要求學(xué)生要將所學(xué)習(xí)的金融學(xué)知識運用到實際之中,，以此來鞏固知識。

學(xué)生對金融知識的應(yīng)用能力將在很大程度上影響到對知識的掌握質(zhì)量,，更關(guān)乎著學(xué)生未來對金融知識的掌握能力。

另一方面,，金融學(xué)學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)習(xí)中由于缺失一定的金融應(yīng)用環(huán)境,，因此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)金融困難重重。

當(dāng)前在教育中存在一種普遍現(xiàn)狀，即學(xué)生可以掌握金融學(xué)相關(guān)知識,，但在日常學(xué)習(xí)中，仍然很難運用金融學(xué)知識去解決實際的問題,。

這種現(xiàn)象普遍存在于金融學(xué)專業(yè)之中。

故此應(yīng)積極為學(xué)生搭建良好的環(huán)境,，幫助學(xué)生將金融學(xué)知識應(yīng)用于實際生活之中,，

通過鍛煉培育學(xué)生金融應(yīng)用能力,，促使學(xué)生更深層次的理解金融學(xué),。

3.基于案例教學(xué)法的金融學(xué)研究

3.1金融學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動

關(guān)于案例教學(xué)過程的本質(zhì)，在教育心理學(xué)領(lǐng)域有著相應(yīng)的研究,，結(jié)果表明，

案例分析的過程本質(zhì)上就是智力與非智力因素共同參與的過程,，而案例分析行為的最大驅(qū)動力即是興趣。

本文認(rèn)為,，興趣絕不僅僅是最好的老師，在案例利用領(lǐng)域更是能夠創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,。

從而基于此通過自主創(chuàng)新促進(jìn)思維的發(fā)散，為金融學(xué)實際應(yīng)用的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ),。

然而當(dāng)前卻有大部分教師并未認(rèn)識到對學(xué)生實際應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性，加之金融學(xué)知識的復(fù)雜性,，很容易使學(xué)生喪失對金融學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

并結(jié)合學(xué)生的實際情況,，同學(xué)生進(jìn)行深入交流,，挖掘?qū)W生的興趣點,，結(jié)合案例讓學(xué)生之間相互討論,，讓學(xué)生掌握最近的市場金融動態(tài)。

3.2金融學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

客觀地講,，案例分析的過程本質(zhì)上就是一個處心積慮冥思苦想的過程，因此案例分析需要消耗大量的心思,。

則將會出現(xiàn)普遍出現(xiàn)的學(xué)生可以很好的掌握金融學(xué)知識,，但卻無法將其運用在實際生活之中,。

換個角度來講，無論是何種學(xué)習(xí)習(xí)慣,，其核心環(huán)節(jié)都是受思維所主導(dǎo),，一旦學(xué)生對于金融學(xué)習(xí)生畏難情緒,，無疑會大大折損案例分析的實際效果[3]。

對此,，本文認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在全面調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上致力于幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會案例分析的良好習(xí)慣。

金融學(xué)學(xué)科雖然屬于一門應(yīng)用性學(xué)科,，但其所具有的抽象性本質(zhì)卻毋庸置疑。

應(yīng)當(dāng)通過情景創(chuàng)設(shè)將學(xué)生的興趣點帶回課堂教學(xué)當(dāng)中,，讓學(xué)生在案例中學(xué)會分享，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.3金融學(xué)技能的提升

金融學(xué)學(xué)科作為一門理科，同數(shù)學(xué),、物理等學(xué)科一樣,，均需要通過大量的習(xí)題將知識內(nèi)化,，達(dá)到對金融學(xué)學(xué)科的全面理解與掌握,。

當(dāng)前,，金融學(xué)的習(xí)題主要為選擇題、填空題與簡答題,，只有學(xué)生具備良好的應(yīng)用能力，才能確保在有限的時間內(nèi)快速得出正確答案,。

而在當(dāng)代教育改革的驅(qū)動作用下，金融學(xué)的習(xí)題又開始趨向于信息類和圖像類題目發(fā)展,，對于學(xué)生金融學(xué)能力的要求亦在不斷提升。

總體而論,，金融學(xué)知識相關(guān)要求較多，對于金融學(xué)相關(guān)技能要求也較高,，因此學(xué)教學(xué)過程中加大金融學(xué)實際應(yīng)用的培養(yǎng)力度已迫在眉睫,。

只有使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中接觸案例，并逐漸養(yǎng)成案例分析的習(xí)慣,，教師才能通過有針對性的引導(dǎo)提升學(xué)生金融學(xué)知識應(yīng)用的技能水平。

4.案例教學(xué)在金融學(xué)教學(xué)中的運用策略

4.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，合理選擇案例，引導(dǎo)學(xué)生指出問題

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，就是教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情而創(chuàng)設(shè)的一種有目的的學(xué)習(xí)情境。

通過情景創(chuàng)設(shè),，為案例量身打造合理的應(yīng)用環(huán)境，對于進(jìn)到學(xué)生進(jìn)行金融學(xué)探索具有重要意義,。

創(chuàng)設(shè)情境的關(guān)鍵就在于設(shè)置出精彩、有趣的問題,，讓學(xué)生帶著一定的疑問去分析案例,，全方位的對案例進(jìn)行解析,。

探索出實際問題，在案例中鍛煉思維能力,，因此，教師應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)合理的選擇案例，促使學(xué)生可以積極主動的去發(fā)現(xiàn),、探索,、分析和解決問題[4],。

例如選取8月初較熱門的話題如“針對滴滴打車公司收購優(yōu)步兼并收購案例，

以及滴滴合并優(yōu)步后對雙方公司產(chǎn)生的影響等等為話題,，進(jìn)行詳細(xì)的討論。

4.2精心設(shè)計案例以學(xué)生為中心開展案例應(yīng)用教學(xué)

在應(yīng)用案例時,，要注重對案例的實際分析,，教師要想到案例應(yīng)用后教育預(yù)期的效果，故此,，為了更加精心的設(shè)計出案例，教師應(yīng)以學(xué)生為中心對案例應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的探究,。

探究案例中出現(xiàn)的重點與難點，結(jié)合ppt等對案例進(jìn)行全面的闡述與描述,，讓學(xué)生明白案例，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)習(xí)的金融學(xué)知識進(jìn)行案例分析[5],。

例如在講解“鏈家網(wǎng)房產(chǎn)快速發(fā)展之路時，與學(xué)生共同分析近些年我國房產(chǎn)交易價格走向,，

并針對相關(guān)國家貸款政策進(jìn)行分析,，如中國央行將貸款利率從原來的5.1%到4.9%對于房產(chǎn)行業(yè)發(fā)展的影響等，選取最新的相關(guān)訊息,，從案例分析到案例解答每一步驟做好準(zhǔn)備，以期不斷提高金融教學(xué)效率,。

4.3案例選取具有典型性,，逐漸引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題

案例選取對于整節(jié)課程來講具有直接的影響作用,，在選取案例是應(yīng)盡量選擇具有典型性的案例,，應(yīng)用案例后，教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題,。

要鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入的分析和解決問題，教師只要扮演好輔助的角色就好,，給學(xué)生充分的空間和時間，讓學(xué)生之間相互合作,、相互溝通、共同探究的方式去解決難題,。

例如在與學(xué)生共同探討“英國脫歐“日幣升值事件時，將“南海仲裁等事件結(jié)合到案例中,，分析“英國脫歐對國際經(jīng)濟(jì)金融的影響，以及“英國脫歐“日幣升值幾種事件之間的關(guān)聯(lián)性,。

讓學(xué)生自主發(fā)表見解，將金融知識學(xué)生上升到愛國主義教育,，學(xué)生之間的主動談?wù)摚寣W(xué)生在討論中逐漸分析問題,，并解決問題。

5.結(jié)論

綜上所述,，金融學(xué)是一門技術(shù)能力要求較高的學(xué)科,，因此在金融學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)中運用案例教學(xué)法，幫助學(xué)生掌握金融實踐經(jīng)驗對于提升學(xué)生金融知識運用技能,，了解金融學(xué)課程來講具有重要意義。

為了保證金融學(xué)教學(xué)的有效開展,，應(yīng)結(jié)合案例教學(xué)靈活進(jìn)行金融學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新金融學(xué)教學(xué)方法,，通過案例分析不斷提升自身對于金融知識的掌握程度，以此提升學(xué)生知識的實際應(yīng)用能力,。

【參考文獻(xiàn)】

初中美術(shù)論文篇三

我任初一、初二個年級的美術(shù)教學(xué),。學(xué)生狀況參差不齊,。主要存在如下問題：

1.對學(xué)生思維的激發(fā),，問題探討重視不夠。

2.有囫圇吞棗現(xiàn)象,。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解,，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃,，主動性不強，俗語說,，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性,、積極性是關(guān)鍵,。

,。通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá),。 教學(xué)的重點和難點:聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力,。認(rèn)識美術(shù)與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作習(xí)慣,。提高質(zhì)量的措施:

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué),，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗,，生活世界和社會,、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時代生活氣息,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法,，深入挖掘文本，借助資料分析教材,，駕馭教材,，對文章把握有自己獨到見解,，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實,，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充實的精神生活,。

4 .欣賞課部分，主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注重幫助學(xué)生掌握一定的欣賞方法,，引導(dǎo)學(xué)生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體味作者的思想感情。

5.技能技法課部分,，本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。為了達(dá)到這一目地,，將采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會觀察,，學(xué)會制作,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。

初中美術(shù)論文篇四

這一學(xué)年我擔(dān)任的是七年級的美術(shù)教育教學(xué)工作,，美術(shù)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中,，我卻有著不同的收獲。現(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作,，彌補不足,，精益求精。

美術(shù)是最擅長表現(xiàn)情感,、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間,。一副好的美術(shù)作品,，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個美好的幻想;或是寄予一個美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈深處留下美的烙印.美術(shù)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù),、達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)學(xué)生審美情操,，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一,、堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣,、愛好及情感。努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的實踐活動(繪畫,、手工制作、欣賞,，討論、聯(lián)想,、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解美,、表現(xiàn)美,。

二、在教學(xué)過程中,，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。為了達(dá)到這個目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定,。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計劃,，精心編寫了各個年級各個課時的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強勢推進(jìn)教學(xué)改革,。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結(jié)合,，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到課堂教學(xué)實效性。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等,、民主,、愉悅的環(huán)境,，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。

三,、本學(xué)期七年級大部分內(nèi)容是繪畫，同事還穿插了書法課程,，繪畫課程幾乎每節(jié)課都有多媒體展示,，給學(xué)生大量的圖片展示,，書法課程也用了多媒體展示,，這樣學(xué)生臨習(xí)帖子的錢就省出來了，同事也可以欣賞到大師們的作品,。四、努力學(xué)習(xí),，加強修養(yǎng),。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種文化資料,，以便讓學(xué)生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得美的感悟,。要是條件允許的話,，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貙懮n,。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些美術(shù)、教育,、文化等方面的報刊,、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站,，并精心創(chuàng)建了自己的美術(shù)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。當(dāng)然,，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：

1,、課堂教學(xué)不能針對7個班學(xué)生實際,，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。

2,、忽視與個別班級學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善,。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),。

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初中美術(shù)論文篇五

初中美術(shù)審美教學(xué)研究

一,、初中美術(shù)教學(xué)的特點

首先，美術(shù)教學(xué)處于邊緣化地位,。由于受到升學(xué)的影響，美術(shù)教學(xué)處于邊緣地位,，得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視。然而,，美術(shù)教學(xué)是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑,，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，重視美術(shù)教學(xué),，為學(xué)生的藝術(shù)教育打下良好基礎(chǔ),。其次，教師教學(xué)態(tài)度不端正,。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)教學(xué)的不重視，再加上美術(shù)學(xué)科沒有升學(xué)方面的硬性指標(biāo),，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)不受重視，教師以一種敷衍的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),。再次,，美術(shù)教育比較抽象。美術(shù)課程與其他主科課程不同,，美術(shù)教學(xué)具有很強的表象性和抽象性，學(xué)生需要具備一定的想象力,，同時，如果美術(shù)教師的授課沒有個性,，那么美術(shù)教學(xué)就成為一種再現(xiàn)性教學(xué),。最后，美術(shù)教學(xué)的變化性,。藝術(shù)與時代背景、時代發(fā)展有著密切聯(lián)系,，藝術(shù)會受到時代發(fā)展的影響,，美術(shù)教學(xué)會受到時代思想的影響,。因此，美術(shù)教師應(yīng)該堅持與時俱進(jìn),，不斷更新教育觀念，才能提高教學(xué)效果,。

二,、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容要多樣化

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，藝術(shù)形式更加多樣化,，美術(shù)是藝術(shù)形式的一種，美術(shù)內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)多樣化的特征,。在初中階段，學(xué)校通過設(shè)置音樂和美術(shù)等課程,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，而美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面:首先,，增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)繪畫的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),。其次，指導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品,。教師要教給學(xué)生欣賞美術(shù)作品的技巧,，擴大學(xué)生的審美空間,，從而逐漸提高學(xué)生的作品賞析能力。最后,，鼓勵和支持學(xué)生進(jìn)行自主藝術(shù)創(chuàng)作。只有學(xué)生自覺地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,，才能真正地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo),。

(二)注重開放性教學(xué)

新課程改革提倡在教學(xué)過程中,，要營造開放性的教學(xué)環(huán)境，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該堅持與時俱進(jìn),。要想進(jìn)行開放性的教學(xué)，教師需要重新定位自己的角色,，改變以往主導(dǎo)者的角色，逐漸向輔導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變,，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。比如，教師對學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作指導(dǎo)之后,，再對學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果進(jìn)行有效的評價，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展,。美術(shù)課程具有抽象性特征，需要發(fā)揮學(xué)生的想象力,，為了讓學(xué)生正確認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系，教師要在開展美術(shù)教學(xué)活動的同時,，將美術(shù)教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來,。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到野外進(jìn)行“寫生”,，讓學(xué)生感受美術(shù)和大自然的聯(lián)系。參加這種課外實踐,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，凈化心靈,，陶冶情操,，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

(三)加強課外拓展

課外拓展是對教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練和延伸,，美術(shù)課堂之外的實踐創(chuàng)作與理論知識學(xué)習(xí)都是課堂延伸。由于美術(shù)課程的學(xué)時是固定的,，而美術(shù)課程涉及到的內(nèi)容又非常廣泛，僅僅通過課堂教學(xué)是很難完成教學(xué)任務(wù)的,。因此，學(xué)生需要自己進(jìn)行課后訓(xùn)練,，利用課外時間積累知識。課后的理論知識補充是對學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的梳理,，課后實踐創(chuàng)作是將理論知識運用到實踐中的有效方式,，能幫助學(xué)生形成獨特的審美觀。雖然初中階段的美術(shù)知識有限,，教師處于主動地位，學(xué)生處于被動地位,，但是進(jìn)行課后拓展，能夠加強學(xué)生與教師之間的交流和合作,，使學(xué)生對所學(xué)知識有新的領(lǐng)悟，并將自己的學(xué)習(xí)情況反饋給教師,，便于教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而加強了師生間的互動,。

(四)增強師生間的互動和交流

要想提高美術(shù)教學(xué)效果，教師需要加強與學(xué)生間的交流和互動,，要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力都不一樣，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，針對學(xué)生的個體差異，因材施教,。對于學(xué)生來說,，如果想提高自己的美術(shù)成績,，就要在上課前先對即將要學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行預(yù)習(xí),，上課認(rèn)真聽講，課后不懂的問題,，向教師請教。

(五)通過閱讀和欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美術(shù)教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的審美能力,，情感和審美活動關(guān)系密切，情感是審美能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),，所有的審美活動都是在情感的支配下進(jìn)行的。教師在美術(shù)教學(xué)過程中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的情感意識,。俗話說:“書讀百遍，其義自見”,，這句話也同樣適用于美術(shù)課程，每次閱讀與欣賞活動都應(yīng)該有所收獲,。初中生對美術(shù)課程的認(rèn)識還處于表面階段，審美情趣和審美能力還較弱,。教師要在閱讀美術(shù)作品的過程中，教導(dǎo)學(xué)生如何賞析美術(shù)作品的色彩,、構(gòu)圖、創(chuàng)新和美感等,，美術(shù)作品中色彩的淺重、線條的粗細(xì)都直接反映了創(chuàng)作者的情感,，要通過美術(shù)作品的表現(xiàn)形式去感受創(chuàng)作者創(chuàng)作時的情感,。因此,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣不僅是美術(shù)教學(xué)的重要問題,，也是一個難點問題。欣賞藝術(shù)作品的過程實際上是情感培養(yǎng)的過程,，教師要引導(dǎo)學(xué)生賞析美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生發(fā)表對作品的看法，鍛煉學(xué)生的審美情趣,，從而不斷提高學(xué)生的審美能力和交際能力。

三,、總結(jié)

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該根據(jù)審美規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。目前，我國初中美術(shù)教學(xué)中存在一些問題,，如美術(shù)教學(xué)處于邊緣化地位,，教師教學(xué)態(tài)度不端正,，美術(shù)教育過于抽象等。教師應(yīng)制定合理的教學(xué)方案,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行開放式的教學(xué),，加強課外拓展，增強師生間的互動和交流,，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

初中美術(shù)論文篇六

摘要：鑒于農(nóng)村初中班級學(xué)生情況的復(fù)雜化,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)大力張揚學(xué)生的個性,，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到充分提高。首先要制定個性化學(xué)習(xí)目標(biāo),。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);特色教學(xué)

一、農(nóng)村初中學(xué)生現(xiàn)狀

眾所周知,，九年制義務(wù)教育的實施,，要求全體小學(xué)生都順利升入初中學(xué)習(xí),，這樣使農(nóng)村初中與城市初中形成鮮明對比。

(一)知識水平參差不齊

班級學(xué)習(xí)成績參差不齊,，給教育教學(xué)帶來很多困難。教師布置作業(yè)時,，難易要適中，數(shù)量要適中,，否則檢查作業(yè)時,，就會出現(xiàn)作業(yè)未完成,，家長意見大,，錯題空題多，學(xué)生苦惱多,，教師情緒煩躁等負(fù)面現(xiàn)象。備課時,，要備出知識難易層次感,，要讓尖子生吃得飽,，要讓差生消化得了，不能搞一刀切。講課時,，要講清重點難點,，要把課堂與課后結(jié)合起來,，課堂講清概念和容易出錯的問題，課后要培優(yōu)補差,。

(二)學(xué)習(xí)態(tài)度差

學(xué)習(xí)態(tài)度差,，是提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)質(zhì)量的第二障礙。農(nóng)村中學(xué)生中,，留守學(xué)生占20%左右。此類學(xué)生由于家庭教育不嚴(yán),，學(xué)習(xí)態(tài)度很差,，上課注意力不集中,，課堂發(fā)言不認(rèn)真，家庭作業(yè)不完成,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至請病假在家里玩或者逃學(xué),。對待這類學(xué)生,，教師不能濫使權(quán)威,，用強硬的手段逼迫他們學(xué)習(xí)，應(yīng)用一顆愛心去關(guān)懷他們的生活,，走近他們,，使他們熱愛老師,，愛上數(shù)學(xué)課。

(三)缺乏創(chuàng)新能力

知識面不廣,、缺乏創(chuàng)新能力是當(dāng)前農(nóng)村初中生的普遍現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)條件稍好一點的家庭都把孩子送進(jìn)城里或重點中學(xué)就讀,，成績好的學(xué)生跑得更快。剩下的都是家庭經(jīng)濟(jì)條件較差,，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。這類學(xué)生知識面狹窄,，自制力差,，思想空洞,，缺乏創(chuàng)新能力,，就像玩具汽車,，上緊發(fā)條就動一陣子，你不緊,，他就不動,。完全沒有預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)等主動學(xué)習(xí)意識。因此,，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師首先應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生們的思想,，激發(fā)每個人的潛能,，然后培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，聯(lián)系實際，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，是解決當(dāng)前農(nóng)村初中教學(xué)困境的重中之重。

二,、改進(jìn)教學(xué)

筆者在農(nóng)村初中任教幾十年,，對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也做過多方面的探索,，但感觸最深的,，還是要把握好農(nóng)村這個大背景，進(jìn)而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

(一)讓數(shù)學(xué)課堂與農(nóng)村生活相融合

初中數(shù)學(xué)要與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接，又要為高中數(shù)學(xué)過渡,，所以要注重由低層次向高層次轉(zhuǎn)化,，即由直觀形象思維發(fā)展到具體形象思維,。例如七年級數(shù)學(xué)第三章《豐富的圖形世界》,，教材用天壇、地球儀,、水面和高樓大廈作介紹，來讓學(xué)生感受球,、柱、面,、線、點等幾何圖形,。教師在教學(xué)時,，盡量列舉學(xué)生身邊的事物,，特別是農(nóng)村生活中的事物，讓學(xué)生了解幾何圖形,，從學(xué)生最熟悉的事物開始感受數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生不覺得數(shù)學(xué)枯燥,。把豐富的農(nóng)村事物與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生從直觀中感受知識,，從生活中引出知識，從經(jīng)驗中探究知識,，在學(xué)習(xí)的快樂中享受知識,。離開學(xué)生的生活經(jīng)驗,，離開學(xué)生熟悉的農(nóng)村生活情景而高談數(shù)學(xué)知識，只能使學(xué)生感到學(xué)而不用,，不如不學(xué)。

(二)讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生個性發(fā)展的天堂

鑒于農(nóng)村初中班級學(xué)生情況的復(fù)雜化,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)大力張揚學(xué)生的個性，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到充分提高,。首先要制定個性化學(xué)習(xí)目標(biāo),。學(xué)習(xí)成績參差不齊,，思維能力有高有低，理解掌握有快有慢,，根據(jù)這些差異，制定符合各個學(xué)生學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo),，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)活動，讓每個學(xué)生從不同層次感受到學(xué)習(xí)的成功,，同時允許學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)提供豐富的,、生成性的課堂資源,。其次,，在課堂上發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。因此,，在課堂上應(yīng)營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí),，始終把學(xué)生置于不斷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程中,，留給他們自由表達(dá)的空間。另外布置作業(yè)不要整齊劃一,，要留給學(xué)生選擇的余地，評價學(xué)生也要多方面考察，不能以學(xué)習(xí)成績蓋棺論定,。要因人,、因時,、因境,，作出針對性評價,，使他們不光看到自己的進(jìn)步，還要看到自己個性特長,，對自己充滿信心，對前途充滿希望,。

參考文獻(xiàn)

初中美術(shù)論文篇七

對于中學(xué)的美術(shù)教育教學(xué)，作為老師我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生,，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生,，要讓每一位學(xué)生接受我,，從而能夠自然而然的接受我的教學(xué),，配合我的教學(xué)，并能主動的參與到美術(shù)教學(xué)活動中來,。老實說，中學(xué)學(xué)生他們已經(jīng)形成較為獨立的個性,，有自己的主張，他們希望張揚自己的個性,，表現(xiàn)自己的主張，也希望受到周圍同學(xué)老師和父母的尊重,。“親其師，信其道”,，所以作為教師，我努力改變“傳道,、授業(yè)”的模式,，把主角的位置讓給學(xué)生,，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在美術(shù)教育教學(xué)中，我總是以學(xué)生為中心,，努力做到不讓學(xué)生覺得上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，把完成美術(shù)作業(yè)看成一項艱巨任務(wù),。同時,，在教學(xué)活動中,，我一直都把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論,，這樣，不僅拉近了自己和學(xué)生之間的距離,，營造了愉快的學(xué)習(xí)氣氛，而且還讓學(xué)生以輕松的心情去體驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣,，享受自己的勞動成果。例如,，在上《面具的設(shè)計制作》這一課中，剛開始學(xué)生們覺得完成面具難度太大,，針對他們產(chǎn)生的畏難情緒,，我從增強他們的自信心入手,，與學(xué)生一起制定完成這些內(nèi)容的計劃，決定師生一起制作面具,，學(xué)生聽到老師要一起動手制作面具都顯得特別興奮。

課前,，我把學(xué)生分為幾個小組，基本的工作由他們獨立來完成,，我協(xié)助他們解決一些比較復(fù)雜的問題，幾乎所有學(xué)生的興趣都被調(diào)動起來,，各小組都特別積極的向我征求設(shè)計和制作中的意見,。對于課本主要內(nèi)容面具的制作,，更是五花八門，有的學(xué)生在紙上畫了孫悟空,，豬八戒的樣子，并裝上了橡皮筋,，有的用幾何圖形畫出了抽象的面具，更多的學(xué)生自己想象,，想怎么畫就怎么畫,，別有一番風(fēng)味…課堂中,，只見學(xué)生們一個個臉上帶自己做的面具，高興的手舞足蹈,，個個都很高興的樣子，作為老師我也很是滿足和幸福,。學(xué)生們在輕松的課堂氣氛中很好的完成了原來覺得很難的作業(yè)，幾乎整堂課都是在笑聲和掌聲中度過。

初中美術(shù)論文篇八

首先，美術(shù)教學(xué)一直都是處于邊緣化地位,。由于受到升學(xué)的影響,，美術(shù)教學(xué)處于邊緣地位,，得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視,。然而,，美術(shù)教學(xué)是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑,，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，重視美術(shù)教學(xué),，為學(xué)生的藝術(shù)教育打下良好基礎(chǔ)。其次,，教師教學(xué)態(tài)度不端正。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)教學(xué)的不重視,，再加上美術(shù)學(xué)科沒有升學(xué)方面的硬性指標(biāo)，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)不受重視,，教師以一種敷衍的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。再次,，美術(shù)教育比較抽象。美術(shù)課程與其他主科課程不同,，美術(shù)教學(xué)具有很強的表象性和抽象性，學(xué)生需要具備一定的想象力,，同時，如果美術(shù)教師的授課沒有個性,，那么美術(shù)教學(xué)就成為一種再現(xiàn)性教學(xué)。最后,，美術(shù)教學(xué)的變化性,。藝術(shù)與時代背景、時代發(fā)展有著密切聯(lián)系,，藝術(shù)會受到時代發(fā)展的影響，美術(shù)教學(xué)會受到時代思想的影響,。因此，美術(shù)教師應(yīng)該堅持與時俱進(jìn),，不斷更新教育觀念，才能提高教學(xué)效果,。

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容要多樣化

隨著社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，藝術(shù)形式更加多樣化，美術(shù)是藝術(shù)形式的一種,，美術(shù)內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)多樣化的特征,。在初中階段，學(xué)校通過設(shè)置音樂和美術(shù)等課程,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),，其教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：首先，增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。教師要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí),，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。其次,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品,。教師要教給學(xué)生欣賞美術(shù)作品的技巧,，擴大學(xué)生的審美空間,，從而逐漸提高學(xué)生的作品賞析能力,。最后，鼓勵和支持學(xué)生進(jìn)行自主藝術(shù)創(chuàng)作,。只有學(xué)生自覺地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，才能真正地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo),。

（二）注重開放性教學(xué)

新課程改革提倡在教學(xué)的過程中，要營造開放性的教學(xué)環(huán)境,，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該堅持與時俱進(jìn),。要想進(jìn)行開放性的教學(xué)，教師需要重新定位自己的角色,，改變以往主導(dǎo)者的角色，逐漸向輔導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變,，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。比如,，教師對學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作指導(dǎo)之后，再對學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果進(jìn)行有效的評價,，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)課程具有抽象性特征,，需要發(fā)揮學(xué)生的想象力，為了讓學(xué)生正確認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系,，教師要在開展美術(shù)教學(xué)活動的同時,，將美術(shù)教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來,。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到野外進(jìn)行“寫生”,，讓學(xué)生感受美術(shù)和大自然的聯(lián)系,。參加這種課外實踐，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，凈化心靈，陶冶情操,，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）加強課外拓展

課外拓展是對教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練與和延伸,，美術(shù)課堂之外的實踐創(chuàng)作與理論知識學(xué)習(xí)都是課堂延伸。由于美術(shù)課程的學(xué)時是固定的,，而美術(shù)課程涉及到的內(nèi)容又非常廣泛，僅僅通過課堂教學(xué)是很難完成教學(xué)任務(wù)的,。因此,，學(xué)生需要自己進(jìn)行課后訓(xùn)練，利用課外時間積累知識,。課后的理論知識補充是對學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的梳理，課后實踐創(chuàng)作是將理論知識運用到實踐中的有效方式,，能幫助學(xué)生形成獨特的審美觀。雖然初中階段的美術(shù)知識有限,，教師處于主動地位，學(xué)生處于被動地位,，但是進(jìn)行課后拓展,，能夠加強學(xué)生與教師之間的交流和合作,，使學(xué)生對所學(xué)知識有新的領(lǐng)悟，并將自己的學(xué)習(xí)情況反饋給教師,，便于教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而加強了師生間的互動,。

（四）增強師生間的互動和交流

若想提高美術(shù)教學(xué)效果，教師需要加強與學(xué)生間的交流和互動,，要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力都不一樣，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，針對學(xué)生的個體差異，因材施教,。對于學(xué)生來說，如果想提高自己的美術(shù)成績,，就要在上課前先對即將要學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行預(yù)習(xí),，上課認(rèn)真聽講，課后不懂的問題,，向教師請教。

（五）通過閱讀和欣賞作品,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

美術(shù)教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的審美能力，情感和審美活動關(guān)系密切,，情感是審美能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),，所有的審美活動都是在情感的支配下進(jìn)行的,。教師在美術(shù)教學(xué)過程中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的情感意識,。俗話說：“書讀百遍，其義自見”,，這句話也同樣適用于美術(shù)課程，每次閱讀與欣賞活動都應(yīng)該有所收獲,。初中生對美術(shù)課程的認(rèn)識還處于表面階段,，審美情趣和審美能力還較弱。教師要在閱讀美術(shù)作品的過程中,，教導(dǎo)學(xué)生如何賞析美術(shù)作品的色彩,、構(gòu)圖、創(chuàng)新和美感等,，美術(shù)作品中色彩的淺重、線條的粗細(xì)都直接反映了創(chuàng)作者的情感,，要通過美術(shù)作品的表現(xiàn)形式去感受創(chuàng)作者創(chuàng)作時的情感,。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣不僅是美術(shù)教學(xué)的重要問題，也是一個難點問題,。欣賞藝術(shù)作品的過程實際上是情感培養(yǎng)的過程,，教師要引導(dǎo)學(xué)生賞析美術(shù)作品,，鼓勵學(xué)生發(fā)表對作品的看法，鍛煉學(xué)生的審美情趣,，從而不斷提高學(xué)生的審美能力和交際能力。

綜上所述,，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)審美規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。目前,，我國初中美術(shù)教學(xué)中存在一些問題，如美術(shù)教學(xué)處于邊緣化地位,，教師教學(xué)態(tài)度不端正，美術(shù)教育過于抽象等,。教師應(yīng)制定合理的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)行開放式的教學(xué)，加強課外拓展,，增強師生間的互動和交流，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

初中美術(shù)論文篇九

高中美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生掌握豐富的美術(shù)學(xué)知識,，為學(xué)生以后更好地發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此,，美術(shù)課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都要和學(xué)生的審美特征以及認(rèn)知習(xí)慣相適應(yīng)，這樣才能喚醒學(xué)生的求知欲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生好學(xué),、樂學(xué)。美術(shù)教材上的內(nèi)容雖然具有一定的代表性,，但由于學(xué)生接觸的太多，容易產(chǎn)生審美疲勞,，很難引起學(xué)生的興趣，因此教師要根據(jù)教學(xué)需要,，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)活動,。

2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓學(xué)生體驗教學(xué)過程

新課改下，在教學(xué)過程中教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓學(xué)生體驗作品的創(chuàng)作和產(chǎn)生過程，以讓學(xué)生體驗真實感,。比如，可以根據(jù)美術(shù)作品的產(chǎn)生過程編排相應(yīng)的故事或情景劇,，讓學(xué)生在具體的情境中體驗情感,，學(xué)生通過親身體驗加深了對美術(shù)知識和歷史文化的理解和認(rèn)識，激發(fā)了求知欲,。另外可以組織學(xué)生到真實的場景寫生，如讓學(xué)生觀察下雨時大自然的景象,、下雪時的雪中美景等。通過讓學(xué)生體驗真實的場景調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和情趣,。新課改提倡體驗式教學(xué)方式,，但這種體驗不是讓學(xué)生漫無目的的觀察,，而是教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，在體驗前給學(xué)生布置任務(wù),，讓學(xué)生帶著問題去觀察和體驗，增加教學(xué)過程的針對性,，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師要對體驗式教學(xué)方法進(jìn)行有益探索,，讓學(xué)生在通過體驗掌握美術(shù)知識和技能，提高學(xué)生的審美能力和情趣,。

3創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂教學(xué)，一般是教師先對上堂課的內(nèi)容進(jìn)行提問以鞏固舊知識,，然后講解新知識，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),，最后布置課后作業(yè)。在整個教學(xué)過程中,，教師一直起著主導(dǎo)作用,，學(xué)生完全按照教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種以完成教學(xué)任務(wù)為目的教學(xué)模式不利于學(xué)生的發(fā)展,，與新課改的`發(fā)展要求不相適應(yīng)。因此,，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，實施以學(xué)生為中心的欣賞,、討論、講解和訓(xùn)練相結(jié)合的新型教學(xué)模式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，教師幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的疑問和困難,。欣賞美術(shù)作品是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，在這個過程中,，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行討論,，對學(xué)生存在的疑問要進(jìn)行有針對性地解答，同時要加強課堂練習(xí),，并把課堂訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程。通過樹立學(xué)生的主體地位,，能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的參與意識,，讓學(xué)生主動投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

4提高教師的美術(shù)專業(yè)用語水平

美術(shù)術(shù)語是對美術(shù)作品的色彩、形狀,、空間和材質(zhì)等進(jìn)行描述的專業(yè)用語。教學(xué)用語是傳授美術(shù)知識的重要途徑,，教師恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)專業(yè)術(shù)語將美術(shù)知識傳達(dá)給學(xué)生，能增強學(xué)生的美術(shù)學(xué)知識,。這就要求教師要用美術(shù)學(xué)觀點,，通過生動形象,、簡潔準(zhǔn)確的美術(shù)專業(yè)術(shù)語來描述,、分析,、解釋和評價美術(shù)作品。因此在進(jìn)行教學(xué)時,，教師要結(jié)合不同的教學(xué)情境采取不同的語言表達(dá)方式，教學(xué)用語要蘊含哲理和激情,、要充滿詩意，使美術(shù)知識富有情感,，以增強美術(shù)課的美感?？傊趪掖罅μ岢刭|(zhì)教育的背景下,，加強高中美術(shù)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。在新課改形勢下,，高中美術(shù)教學(xué)要加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)真實的情境和情感體驗培養(yǎng)學(xué)生的美感意識,，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，從而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

初中美術(shù)論文篇十

美術(shù)鑒賞課將我?guī)У搅艘粋€全新的世界，帶到了一個我以前從未涉足過的領(lǐng)域,，帶到了藝術(shù)的殿堂，我可以說出那些美麗的作品的故事,，它讓我發(fā)現(xiàn)原來世界是這么美,，原來一個人的思想可以這樣表達(dá),，原來先代們是那么的智慧,。美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進(jìn)行感受,、體驗,、聯(lián)想,、分析和判斷,，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動,。美術(shù)鑒賞活動能幫助我們在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中,，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化,、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

繪畫是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式,。它是指運用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言,，通過造型、設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段,，在二維空間(即平面)里塑造出靜態(tài)的視覺形象，以表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式,。

就像梵高的藝術(shù)是偉大的然而在他生前并未得到社會的承認(rèn)。他作品中所包含著深刻的悲劇意識其強烈的個性和在形式上的獨特追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在代的前面的確難以被當(dāng)時的人們所接受,。他以環(huán)境來抓住對象他重新改變現(xiàn)實,，以達(dá)到實實在在的真實,，促成了表現(xiàn)主義的誕生,，在人們對他的誤解最深的時候，正是他對自己的創(chuàng)作最有信心的時候,。因此才留下了永遠(yuǎn)的藝術(shù)著作。他直接影響了法國的野獸主義德國的表現(xiàn)主義以至于20世紀(jì)初出現(xiàn)的抒情抽象肖像,?！断蛉湛肪褪窃陉柟饷髅臓N爛的法國南部所作的。畫家像閃爍著熊熊的火焰滿懷熾熱的激情令運動感的仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力色彩的對比也是單純強烈的,。然而在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時無不為那激動人心的畫面效果而感應(yīng)心靈為之震顫激情也噴薄而出無不躍躍欲試共同融入到凡高豐富的主觀感情中去,。

總之梵高筆下的向日葵不僅僅是植物；而是帶有原始沖動和熱情的生命體,。我更愛看窗外那一片向日葵，愛看她們在陽光下開出燦爛的笑容,。我不敢展示真正的我，我也不知道真實的我是什么樣,。在向日葵面前，我有一種自信的感覺,，展示著那個成功、全新的我,；我在看見向日葵時，心里總有種暖洋洋的感覺,。我看見梵高背著畫夾,，在向日葵叢中專心致志地畫著那幅熱情奔放的向日葵,。我看著向日葵明朗的臉,，眼睛一亮。我對梵高喊道：“你必須面對自我,，絕不能逃避。不管這有多么困難,，需要多大勇氣！”其實這句話不僅是對梵高說的,，也是對我說的。雖然梵高已經(jīng)成為過去,，而我卻可以改變。我要感謝的不僅是那扇窗,，更要感謝窗外精彩世界為我?guī)淼拿篮缅谙搿?/p>

中國建筑，具有悠久的歷史傳統(tǒng)和光輝的成就,，是世界上最古老的建筑體系之一，有7000年以上有實物可考的歷史,。3000年前已形成以木構(gòu)架為主要結(jié)構(gòu)、以封閉的院落為基本的群體布置方式的獨特風(fēng)格,。它的發(fā)展從未中斷，并對朝鮮,、日本和東南亞各地的建筑有重要影響。它從陜西半坡遺址發(fā)掘的方形或圓形淺穴式房屋發(fā)展到現(xiàn)在,，已有六、七千年的歷史,。修建在崇山峻嶺之上,、蜿蜒萬里的長城,，是人類建筑史上的奇跡,；建于隋代的河北趙縣的安濟(jì)橋，在科學(xué)技術(shù)同藝術(shù)的完美結(jié)合上,，早已走在世界橋梁科學(xué)的前列；現(xiàn)存的高達(dá)67.1米的山西應(yīng)縣佛宮寺木塔,，是世界現(xiàn)存最高的木結(jié)構(gòu)建筑；北京明,、清兩代的故宮，則是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大,、建筑精美、保存完整的大規(guī)模建筑群,。至于我國的古典園林,，它的獨特的藝術(shù)風(fēng)格,，使它成為中國文化遺產(chǎn)中的一顆明珠。這一系列現(xiàn)存的技術(shù)高超,、藝術(shù)精湛、風(fēng)格獨特的建筑,，在世界建筑史上自成系統(tǒng)，獨樹一幟,，是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它們像一部部石刻的史書,，讓我們重溫著祖國的歷史文化,，激發(fā)起我們的愛國熱情和民族自信心,，同時它也是一種可供人觀賞的藝術(shù),，給人以美的享受，所以,，我國古代的建筑藝術(shù)也是美術(shù)鑒賞的重要對象。

中國建筑體系是以木結(jié)構(gòu)為特色的獨立的建筑藝術(shù),，在城市規(guī)劃、建筑組群,、單體建筑以及材料、結(jié)構(gòu)等方面的藝術(shù)處理均取得輝煌的成就。傳統(tǒng)建筑中的各種屋頂造型、飛檐翼角、斗拱彩畫,、朱柱金頂,、內(nèi)外裝修門及園林景物等，充分體現(xiàn)出中國建筑藝術(shù)的純熟和感染力,。七千年前河姆渡文化中即有榫卯和企口做法,。

半坡村已有前堂后室之分。商殷時已出現(xiàn)高大宮室,。西周時已使用磚瓦并有四合院布局,。春秋戰(zhàn)國時期更有建筑圖傳世,。京邑臺榭宮室內(nèi)外梁柱,、斗供上均作裝飾，墻壁上飾以壁畫。秦漢時期木構(gòu)建筑日趨成熟，建筑宏偉壯觀,，裝飾豐富,，舒展優(yōu)美,，出現(xiàn)了阿房宮、未央宮等龐大的建筑組群,。魏晉、南北朝時期佛寺,、佛塔迅速發(fā)展，形式多樣,，屋脊出現(xiàn)了鴟吻飾件。隋唐時期建筑采用琉璃瓦,，更是富麗堂皇,，當(dāng)時所建的南禪寺大殿、佛光寺大殿迄今猶存，舉世矚目,。五代,、兩宋都市建筑興盛,，商業(yè)繁榮,，豪華的酒樓,、商店各有飛閣欄檻,，風(fēng)格秀麗，明清時代的宮殿苑囿和私家園林保存至今者尚多,，建筑亦較宋代華麗繁瑣,、威嚴(yán)自在,。近現(xiàn)代中國建筑藝術(shù)則在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)相吸收當(dāng)今世上建筑藝術(shù)長處的實踐中，不斷發(fā)展,，有所創(chuàng)新。

中國古代建筑的藝術(shù)成就令世界各國人民嘆為觀止,，取決與它那獨特的結(jié)構(gòu)。在我們來看一看古代建筑的特點。下面是我們從網(wǎng)上和圖書館查閱收集來的關(guān)于古代建筑的信息,。

如前所述，建筑不僅僅是技術(shù)科學(xué),，而且是一種藝術(shù)。中國古代建筑經(jīng)過長時期的努力,，同時吸收了中國其他傳統(tǒng)藝術(shù)，特別是繪畫,、雕刻、工藝美術(shù)等造型藝術(shù)的特點,，創(chuàng)造了豐富多采的藝術(shù)形象，并在這方面形成了不少特點,。其中比較突出的,，有偉大的中華民族,，文明傳承了幾千。中國建筑,，一個代表著中華民族的輝煌成就的標(biāo)志，在歷史的長河中留下了光輝燦爛的一頁,。伴隨著對勞動人民的深深敬佩。我們的研究接近尾聲了,，古代建筑的藝術(shù)成就，是我們每一個中國人的驕傲,。讓我們期待中國的明天更美好。

美術(shù)鑒賞課更好的培養(yǎng)我們,，提高我們的素質(zhì)，最根本地是提升了我們的精神境界。美術(shù)鑒賞的最終意義,，就在于使大學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化,，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展,，精神境界得到升華，自身得到美化,。美術(shù)鑒賞有益于我們靈魂的雕鑄和人格的完善藝術(shù)教育注重開發(fā)和挖掘人自身的潛能，并致力于培養(yǎng)人的自尊,、自信、自愛,、自立、自強意識,，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力,，促進(jìn)人的全面發(fā)展與完善。

人的全面發(fā)展,，正如恩格斯所認(rèn)為的那樣,，包括智力、體力,、思想、道德,、意志、信念,、情感等各方面,，全面發(fā)展是一專多能的素質(zhì)型發(fā)展,。鑒于此，大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時代的潮流之中,，倍受人們的重視與關(guān)注。大學(xué)生美術(shù)鑒賞作為美育的一種手段,，在促進(jìn)大學(xué)生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用。

滿足大學(xué)生的審美需要,，提高和培養(yǎng)審美能力，在美術(shù)鑒賞課上,，通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品,，就會逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了,。這里不單單是提高我們的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展我們的價值取向問題。提高我們對美術(shù)意義的認(rèn)識,，培養(yǎng)我們正確的審美理想,，健康的審美情趣,，提高對美的感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。陶冶我們的思想情操,、提高了我們的精神境界。

書名作者出版社出版日期

3,、《中國建筑史》梁思成中國建筑工業(yè)出版社2005年版

4,、《西方美術(shù)史》李春陜西人民美術(shù)出版社2002年版

初中美術(shù)論文篇十一

繪畫,、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)及雕塑等都屬于美術(shù)的范疇,，但普遍為人所知的美術(shù)大多是繪畫，而美術(shù)又通常被人們稱為造型藝術(shù)或是視覺藝術(shù),。美術(shù)教學(xué)便是在美術(shù)逐漸為更多人所知道，越來越多的人對美術(shù)感興趣的趨勢下所產(chǎn)生的,，尤其是在21世紀(jì)中美術(shù)已經(jīng)作為一門重要的課程出現(xiàn)在小學(xué)課堂上，而這就奠定了美術(shù)教學(xué)方法的重要性,。創(chuàng)新指的是以現(xiàn)有的思維模式提出與別人或是已有知識不同的見解，之后在特定的環(huán)境中利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)為滿足社會需求而改進(jìn)或創(chuàng)造出新的事物,，而且還可以獲得一點有益效果的行為。所謂創(chuàng)新能力便是不斷提供具有經(jīng)濟(jì),、社會和生態(tài)價值的新思想、新理論和新發(fā)明在技術(shù)和各種活動領(lǐng)域中的能力,，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)競爭的核心便是創(chuàng)新能力的競爭。

二,、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程所面臨的問題

在教育行業(yè)中，不論是中等職業(yè)學(xué)校還是普通全日制學(xué)校,，由于長期以來的教育模式所形成的固定思維讓教育者認(rèn)為，只有學(xué)好了專業(yè)知識以及各項文化課知識才是以后維持生活的硬道理,。然而，隨著素質(zhì)教育的普遍推崇,，學(xué)生文化知識過硬而其他方面的能力薄弱在工作過程中遇到的挫折，使得學(xué)校意識到美術(shù)教育對學(xué)生的重要性,。以下便是中職院校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)所面臨的主要問題：一是美術(shù)教師缺乏應(yīng)有的教育創(chuàng)新能力方法,。大部分教師在進(jìn)行教學(xué)時,，都習(xí)慣了以自己為主體,，學(xué)生被動接受知識的模式，而忽略了用以學(xué)生為主體的以人為本的教學(xué)理念去引導(dǎo)學(xué)生開拓自己的思維,，豐富學(xué)生的想象力，這種教學(xué)模式壓抑了教師自身的創(chuàng)新能力,，也使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。二是學(xué)生自身創(chuàng)新思維能力的缺乏,。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生自身的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),。由于長期以來的固有模式，學(xué)生沒有受到正確的引導(dǎo),，這使得學(xué)生的創(chuàng)新思維能力發(fā)展受到一定的阻礙。三是美術(shù)教學(xué)時太過側(cè)重寫實能力,。在美術(shù)教學(xué)時，教師依然注重學(xué)生寫實能力的培養(yǎng),，他們覺得只要能夠按照模板來進(jìn)行事物的描述即可，這在一定程度上禁錮了學(xué)生自我發(fā)揮的空間,，使得創(chuàng)新能力得不到發(fā)展,。

三、如何有效提高中職院校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）讓教師的創(chuàng)新能力得以發(fā)展,，推進(jìn)新的創(chuàng)新思維形式的美術(shù)教學(xué)方法

在新的教育模式中，教師是整個教學(xué)活動的主要實施者,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，教師對學(xué)生美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是起積極作用的,。因此,，對中職院校美術(shù)教學(xué)來說，只有教師自身的創(chuàng)新思維能力及審美能力有了提高,，才能夠引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的創(chuàng)新潛能。教師創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)還可以通過教師之間建立專門的溝通交流平臺來實現(xiàn),，一個人的力量也許是薄弱的，但是一群人的力量絕對是強大的,。教師之間有任何的美術(shù)資源都可以及時共享，互相之間可以對審美觀念以及美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行探討,，如此便可以開拓自己的視野，提高自身的創(chuàng)新思維能力以及邏輯思維能力,。

（二）讓學(xué)生的實踐能力得以提升，從而提高創(chuàng)新思維能力

對中職院校而言,，美術(shù)教學(xué)特別注重實踐、注重鑒賞,，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力就需要先提高學(xué)生的實踐能力和鑒賞能力。視野眼界開闊了,，在進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)時腦海中便有了更多的美術(shù)素材，而這些都對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時所需要的創(chuàng)新思維能力及想象力有極大的促進(jìn)作用,。

（三）完善中職美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)體系

按照規(guī)范化、科學(xué)性又有條理性的美術(shù)教學(xué)體系來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動,，可以避免教師以往的只根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與干凈與否來評價學(xué)生作品時出現(xiàn)的打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性問題。這種規(guī)范的教學(xué)體系主要是以學(xué)生為主體,，對待學(xué)生時因人而異,，對每個學(xué)生的作品都有公平的點評,，根據(jù)每個學(xué)生的特性來進(jìn)行專門的引導(dǎo)教育。這樣即可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時的創(chuàng)新能力,，還可以提高學(xué)生對美術(shù)的寫實能力。

綜上所述,，通過對中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中所面臨的主要問題及針對這些問題應(yīng)該采取的手段的論述，可以知道在中職院校中,，學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)時要想保證創(chuàng)新能力得到一定的提高，就需要先保證教學(xué)是以學(xué)生為主體而展開的,，在學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)時，不能一味地批評,，要懂得從他們的作品中尋找優(yōu)點來進(jìn)行講述，之后再提出整個作品的美中不足之處,，如此才可使得學(xué)生的創(chuàng)新能力不被抑制。

參考文獻(xiàn)：

［1］卜會宇.淺議中職院校美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［j］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報,，20xx（36）.

［2］潘冬冬.論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［j］.職業(yè)，20xx（36）.

［3］包?，?論中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［j］.美術(shù)教育研究，20xx（2）.

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初中美術(shù)論文篇十二

中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)，是中華民族在自己數(shù)萬年乃至數(shù)十?dāng)?shù)萬年中積淀的文明智慧和藝術(shù)心智的產(chǎn)物,，是中華民族自立于世界民族之林的歷史根源和文化根源，像認(rèn)識其既是物質(zhì)文化又是非物質(zhì)文化一樣,，多方面,、多角度地認(rèn)識其特性和本質(zhì)價值，我們要將工藝美術(shù)即看作經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè),，又看作文化產(chǎn)業(yè)，同時還可以將其作為文化藝術(shù)事業(yè)來認(rèn)識,、理解、研究和扶持,。

：工藝美術(shù),；文化遺產(chǎn),；特性,；價值

中國傳統(tǒng)工藝諸如青銅工藝、玉石工藝,、陶瓷工藝、竹木工藝,、漆器工藝、染織服飾工藝,、室內(nèi)陳設(shè)工藝等等，均在世界工藝園地中獨領(lǐng)風(fēng)騷,，成為人類造物藝術(shù)的經(jīng)典之作。從文化學(xué)的角度看,，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)具有文化遺產(chǎn)的性質(zhì)，是以民族的傳統(tǒng)文化為特質(zhì),，既是物質(zhì)文化又具有非物質(zhì)文化成分。以美術(shù)技巧制成的各種與實用相結(jié)合并有欣賞價值的工藝品通常具有雙重性質(zhì),，既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度精神方面的審美性。

傳統(tǒng),、民俗活動、禮儀節(jié)慶,、傳統(tǒng)手工藝以及與此相關(guān)的文化空間。 像中國傳統(tǒng)的青銅工藝,，從公元前兩千年左右開始，至殷商,、西周達(dá)到鼎盛，歷經(jīng)15個世紀(jì)的輝煌,，其冶鑄技術(shù)之進(jìn)步、生產(chǎn)和鑄造規(guī)模之宏大,、生產(chǎn)的品種和造型之多樣、設(shè)計之匠心,、裝飾之精美、文化意義之豐富,，都可以說舉世無雙。另外中國人對玉石充滿了敬意,，在先秦時期人們已經(jīng)“以玉比德”，對玉質(zhì)之美的喜好,，更是可以溯及新石器時代。有學(xué)者曾認(rèn)為中國文化實可稱作玉石文化,，我們從新石器時代各種玉琮玉璧的盛行,、先秦時代君子玉不去身到明清各種玉制品,，大到高達(dá)二米多的“玉山子”,，小到各種玉佩飾,，充斥于中國人物質(zhì)和精神生活的各個層面,。竹木工藝更是實用工藝美術(shù)的杰作,，歷史還為我們留下了大量值得驕傲和珍藏的`聞名世界的明式家具等,。

傳統(tǒng)工藝美術(shù)的技藝作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是傳統(tǒng)工藝美術(shù)的關(guān)鍵要素之一,，也是傳統(tǒng)文化、精神的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)在，從全國大多數(shù)的傳統(tǒng)工藝美術(shù)行業(yè)而言,，一方面是技藝失傳，一方面是現(xiàn)有技藝面臨無人承續(xù)的狀態(tài),。過去子承父業(yè)，現(xiàn)在因為現(xiàn)代教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，就業(yè)渠道很寬，相當(dāng)多的子女不愿繼承父母的工藝技藝和職業(yè),，其原因一方面是手工藝操持的辛苦，另一方面則是傳統(tǒng)手工藝非得十年乃至數(shù)十年的勞作和體悟才能達(dá)到一定的高度,，對于急功近利的一些當(dāng)代人而言,，確實視為畏途,。

如漆藝方面，明代黃成《髹飾錄》記載的數(shù)百種漆工藝,，至今已

有相當(dāng)多的失傳，而從漆工藝行業(yè)或制作的層面上看,，普通的加工工藝和技藝水平普遍達(dá)不到歷史的高度，缺失了傳統(tǒng)工藝那種在技藝層面上精工精致、精益求精的態(tài)度,，更不要說達(dá)到精致第一文庫網(wǎng)以后的超逸和神韻了，其問題在于今人已很少真正具有古代工匠藝人那種不計名利,、專于技藝和制作的心境。

無論是彩陶藝術(shù),、墓葬藝術(shù)、佛像雕塑還是繪畫作品,，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)無不以其豐富多彩及高超的技藝顯示出巨大的藝術(shù)價值，同時作為一種彌足珍貴的文化型資源,，還具有著潛在的經(jīng)濟(jì)價值,。那些擁有工藝美術(shù)品的遺址,，已成為了人們流連忘返的名勝古跡， 一些工藝美術(shù)作品也成為“慷慨解囊”時不可抗拒的誘惑,。無論是被列為世界文化遺產(chǎn)名錄的人類文明奇跡還是文化遺產(chǎn)，其中工藝美術(shù)所創(chuàng)造出的藝術(shù)價值始終與經(jīng)濟(jì)價值密切的關(guān)聯(lián)著,。

全世界最昂貴的中國元代瓷器《鬼谷下山圖》青花罐， 2005年7月12日在倫敦佳士得拍賣行創(chuàng)中國古典藝術(shù)品最高價,，成交價為1568.8萬英鎊(折合人民幣2億多元)，由倫敦古董商埃斯凱納齊投得,。這一拍價創(chuàng)下歷來亞洲藝術(shù)品拍賣的最高成交價，刷新了中國工藝品的拍賣紀(jì)錄,。

道不盡500年輝煌晉商——清代全國著名的商業(yè)金融資本家喬致庸的宅第，位于山西省祁縣喬家堡村的喬家大院譽滿海內(nèi)外,。著名建筑專家鄭孝燮說“北京有故宮，西安有兵馬俑,，祁縣有民宅千處,。”喬家大院綜觀全院布局嚴(yán)謹(jǐn),，設(shè)計精巧，俯視成“囍”字形,，建筑考究，磚瓦磨合,，精工細(xì)做，斗拱飛檐,，彩飾金裝,，磚石木雕,，工藝精湛， 是“北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠”,，因此素有“皇家有故宮，民宅看喬家”之說,。

《南京云錦》至今已有1580年歷史，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表,，因其絢麗多姿，美如天上云霞而得名,。南京云錦與成都的蜀錦、蘇州的宋錦,、廣西的壯錦并稱“中國四大名錦”。而南京云錦則集歷代織綿工藝藝術(shù)之大戊,，位于中國古代三大名錦之首,，元,、明、清三朝均為皇家御用品貢品,，因其豐富的文化和科技內(nèi)涵，被專家稱作是中國古代織錦工藝史上最后一座里程碑,，公認(rèn)為“東方瑰寶”、“中華一絕”,，亦是中華民族和全世界最珍貴的歷史文化遺產(chǎn)之一。

中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的生產(chǎn)常因歷史時期,、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件,、文化技術(shù)水平,、民族習(xí)尚和審美觀點的不同而表現(xiàn)出不同的風(fēng)格特色,。作為物質(zhì)產(chǎn)品,，它反映著一定時代、一定社會的物質(zhì)的和文化生產(chǎn)水平,；作為精神產(chǎn)品，它的視覺形象（造型,、色彩、裝飾）又體現(xiàn)了一定時代的審美觀,。中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)，是中華民族在自己數(shù)萬年乃至數(shù)十?dāng)?shù)萬年中積淀的文明智慧和藝術(shù)心智的產(chǎn)物,，它是民族文化、歷史的真實存續(xù),，是中華民族自立于世界民族之林的歷史根源和文化根源。數(shù)千年乃至上萬年工藝美術(shù)歷史留給今人的,，既有無數(shù)令世人驚羨的產(chǎn)品,，還有亟需傳承的傳統(tǒng)工藝文化及其精神價值。

對部分工藝產(chǎn)品,，在商品生產(chǎn)上以經(jīng)濟(jì)性為主體，但在傳統(tǒng)技藝的傳承方面又要從文化事業(yè)的角度加以支持,，包括實行保護(hù)性的稅收政策等措施。我們要將工藝美術(shù)即看作經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè),，又看作文化產(chǎn)業(yè)，同時還可以將其作為文化藝術(shù)事業(yè)來認(rèn)識,、理解、研究和扶持,，像認(rèn)識其既是物質(zhì)文化又是非物質(zhì)文化一樣，多方面,、多角度地認(rèn)識其特性和本質(zhì)價值,，在任何時代，我們都沒有理由將其拋棄,。

審美不是天生具有的，是后天教育訓(xùn)練和藝術(shù)實踐的結(jié)果,，通過欣賞，培養(yǎng)和提高了孩子敏銳的感知力,、豐富的想象力和審美的理解力。新課標(biāo)指出：美術(shù)課程是全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用，它承擔(dān)著幫助學(xué)生建立完整的人生觀,、價值觀，并潛移默化地陶冶其人格情操的教育任務(wù),。作為文化學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)科,，它又承擔(dān)著人類文明的傳承和發(fā)揚的教育任務(wù),。在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生形成健康的審美情趣,，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn),，增強了民族文化的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感,。

[1]徐健，成劍編著,。《有效教學(xué)》,，北師范大學(xué)出版社

[2]《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社

[3]徐思明著,?！吨袊に嚸佬g(shù)》,，山東教育出版社

[4]彭吉象著,。《藝術(shù)學(xué)概論》,， 北京大學(xué)出版社

初中美術(shù)論文篇十三

在這個學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新的教學(xué)教法,，對課堂中存在的問題認(rèn)真地去分析，探討綜合探究及多媒材的運用,。我還和其他教師互相聽課，互相學(xué)習(xí)新課標(biāo),，并把新課標(biāo)的精神和理念運用到教學(xué)當(dāng)中,。為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

在教學(xué)中我經(jīng)常利用課下時間,，了解學(xué)生在美術(shù)方面的想法與興趣。興趣是最好的老師,，興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力,，不管做什么事情，只要有了興趣,，才會使人集中精力，積極思考,，而且還會達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步,。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,，在教學(xué)中運用故事,、游戲,、觀看光碟等現(xiàn)代化手段,，以及聲音,、圖像等到手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,，在課堂上我讓學(xué)生和我一起做游戲，在把看到的,、想到的畫在黑板上,，學(xué)生玩的開心,，畫的開心。和諧富有想象的作品,、具體而又鮮明的形象出現(xiàn)在學(xué)生的畫筆下。美術(shù)課不同于其他學(xué)科,，它及欣賞、臨摹,、想象、創(chuàng)作于一體,，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美,。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學(xué)方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味,。因此我讓學(xué)生多觀察生活中事務(wù)及景物,，觀察他們的顏色和線條,。使學(xué)生感受到大自然的美,。允許學(xué)生想象，超越生活而又聯(lián)系生活,。當(dāng)我把作品放在黑板上方展示的時候，學(xué)生陶醉在藝術(shù)的海洋,，我心中也感到無比的激動。我在教學(xué)中還和學(xué)生一起探討和制作了紙板畫做成小集子,，讓學(xué)生在上課和課下欣賞紙板畫和其它作品。我在教學(xué)工作中遇到了不少困難，針對這些情況,，我虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新等能力。作業(yè)采用小組評,，老師評等多種形式來給學(xué)生成績，我經(jīng)常在上課時把學(xué)生的作業(yè)放在黑板的上方讓全班的學(xué)生欣賞,。用這種方式來促進(jìn)學(xué)生和激勵學(xué)生，使學(xué)生感受到自己的勞動成果,。在課堂上，我用小展牌的形式把學(xué)生的優(yōu)秀作品沾在小展牌上作為一個流動的展牌到每一個教室展出,，還有在學(xué)校畫廊中展示學(xué)生作品。學(xué)生的作品得到了交流的機會和展示機會,，也使的校園環(huán)境得到了美化,。

二,、教育工作方面

學(xué)生的審美教育和思想教育就成了我在教學(xué)中不可缺少的一部分,。九年級班級人數(shù)眾多，管理教育任務(wù)很重,，我經(jīng)常運用課間對個別學(xué)生進(jìn)行個別教育和思想教育。在教學(xué)中,，一件好的美術(shù)作品，一句鼓勵的話,，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有一定的好轉(zhuǎn),，我運用美術(shù)課中的美來教育學(xué)生，是他們認(rèn)識到,，心靈美是學(xué)好畫畫的基礎(chǔ);養(yǎng)成耐心，細(xì)心也是學(xué)好美術(shù)課的良好品質(zhì),。而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及思想長久保持，卻不是一朝一夕的事,，認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征和個性心理，對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育,，耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

三,、遵守紀(jì)律及其他工作方面,。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假，為了能夠完成學(xué)校的兩基達(dá)標(biāo)的任務(wù),。在工作中我積極主動的完成學(xué)校交給的各項任務(wù),。真誠、耐心的熱愛每一個學(xué)生,，學(xué)生有問題及時解決。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在今后的教學(xué)工作中,，還要加強業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，看一些教學(xué)理論的書,，還要擠時間自學(xué)其它科目的知識。為了能更好教育我們的下一代,，我要積極準(zhǔn)備自己的各方面的能力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量,。

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初中美術(shù)論文篇十四

摘要：信息技術(shù)是新時期人們所必備的一項技能,，也是初中課程中的一個重要學(xué)科。因此,，在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中,，教師必須不斷探索研究,，提升教學(xué)效率,，構(gòu)建高效課堂,，提高學(xué)生創(chuàng)新性的思維能力和綜合素質(zhì),。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù),；教學(xué)；高效

一,、信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

由于師生深受傳統(tǒng)應(yīng)試心理的影響，信息技術(shù)又不在中考考核的范圍之內(nèi),，導(dǎo)致許多學(xué)校信息技術(shù)教師專業(yè)技能薄弱、教學(xué)質(zhì)量不高,。長此以往，勢必讓教師和學(xué)生忽視該科目,，使信息技術(shù)教學(xué)長期處在一個放任自流的狀態(tài)之下。但新時期下信息技術(shù)又是人們生活和工作的好幫手,，是我們所必須掌握的一項技能,，故而信息技術(shù)教學(xué)必須得到重視,。

二,、初中信息技術(shù)高效教學(xué)探究

1.在教學(xué)中融入競賽活動

競賽可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，是最符合爭強好勝的初中生年齡性格特點的教學(xué)活動模式,。競賽不僅是熟練掌握理論知識的過程，更是一個將理論聯(lián)系實際的過程,，所以在教學(xué)中教師必須讓學(xué)生能夠熟練操作知識、自主創(chuàng)造,，將自己的想法變?yōu)楝F(xiàn)實，為學(xué)生學(xué)以致用開辟時間和空間,。比如,，在教完畫圖后,，組織以“我的校園”為主題開展計算機繪畫競賽,，作品形式不限，留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,，這種活動不僅可以讓學(xué)生從競賽中汲取知識,，斗出自信,、拼出創(chuàng)造力、充分展示自己的才華,，而且還能從實踐中體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們真正喜歡上信息技術(shù),。

2.各學(xué)科相互交融

信息技術(shù)其實是非常靈活的一門學(xué)科，這也賦予了它可以廣泛聯(lián)系其他學(xué)科的優(yōu)勢,。比如，教指法時單純的打字練習(xí)本身是十分枯燥的,，但如果借助一些游戲軟件練習(xí)指法,，則能讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣,，從而積極主動地投身學(xué)習(xí),，掌握人機交流的計算機基本方法。比如,，在教word某一向?qū)У腵用法時，我讓學(xué)生使用word給自己做一張獎狀,，學(xué)生有了興趣，就為著自己的獎狀忙碌去了,，結(jié)果是：獎狀類型五花八門且極具特色，如,，“世界英雄”“第一名”“最佳人氣獎”等等,。

3.了解學(xué)生愛好和需求

教師在設(shè)計教學(xué)時,，應(yīng)站在學(xué)生的角度上想一想,，什么樣的課堂才是他們想要的,。結(jié)合教材內(nèi)容,，多視角地處理教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加細(xì)致,，更富含趣味性,。因為學(xué)生中的主要群體是“中等生”,所以教師在設(shè)計教學(xué)、了解學(xué)生所需時,，必須著重調(diào)查“中等生”的需求，這樣才能設(shè)計出最符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)方案,。

4.營造和諧,、活躍的課堂氛圍

所謂活躍課堂,，并不是讓教師放縱學(xué)生,，而是為學(xué)生營造一個更符合他們興趣的學(xué)習(xí)氛圍、一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們主動地參與學(xué)習(xí)，踴躍思考,，積極提問。要想構(gòu)建活躍課堂,，教師就必須不斷強化自身組織管理課堂的能力，靈活駕馭課堂,，創(chuàng)造獨具魅力的課堂模式,，讓學(xué)生在輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中汲取營養(yǎng),，快速成長,。

總之,，在教學(xué)過程中教師必須重視起信息技術(shù)這個科目,，教師要善于反思，注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié),，在每節(jié)課后做好總結(jié)工作，發(fā)現(xiàn)不足并及時改正,，竭力開拓教學(xué)中的每一寸可提升空間，堅持生本理念,，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

孟金鵬。淺談初中信息技術(shù)課教學(xué)的誤區(qū)及其新課改理念的引領(lǐng).文理導(dǎo)航：中旬,，（07）,。

初中美術(shù)論文篇十五

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，我國社會主義文化的不斷發(fā)展,，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)作為地域文化的重要組成部分，在體現(xiàn)和傳承地域文化上具有重要的作用,。同時中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)是人民生活文化的真實反映，在中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)中蘊含了豐富的非物質(zhì)文化內(nèi)容,，在中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起到了推動作用。為了進(jìn)一步發(fā)揮中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的積極作用,，本文首先介紹了中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的基本概念，然后給出了促進(jìn)中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)生命力的合理化建議,。

中國傳統(tǒng)工藝美術(shù) 現(xiàn)代創(chuàng)新 生命力

伴隨著中國社會主義文化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，傳統(tǒng)工藝美術(shù)也得到了很好的發(fā)展。但是受到很多客觀因素的影響,，比如文化發(fā)展中存在的變遷現(xiàn)象、技術(shù)革命等對中國的傳統(tǒng)工藝美術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響,。中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)要想得到傳承,，就應(yīng)該結(jié)合中國當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀,，尤其是結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平,，結(jié)合當(dāng)前中國文化的發(fā)展趨勢，同時吸取國外傳統(tǒng)工藝美術(shù)發(fā)展經(jīng)驗,，不斷地為中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展注入新鮮的血液,，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的長久健康持續(xù)發(fā)展。

中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)廣泛上指的是中國手工業(yè)發(fā)展中將藝術(shù)融入到手工業(yè)發(fā)展中,，形成的具有時代性的傳統(tǒng)非物質(zhì)文化,，即所謂的將審美和實用結(jié)合在一起,。傳統(tǒng)工藝美術(shù)最大的特點是手工藝性較強并且具有較高的審美價值，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的品種繁多,，受到中國各個行業(yè)各個領(lǐng)域的廣泛喜愛。在中國古代傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展可謂是達(dá)到了巔峰,，其中典型的代表中國古代的四大發(fā)明中就融合了很多的傳統(tǒng)工藝美術(shù)的內(nèi)容，從中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展中能夠看出中國歷史的發(fā)展,，及其時代特點。

同時,，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)產(chǎn)品作為一種商品，在中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起到了推動的作用,，為我國人民帶了很大的經(jīng)濟(jì)財富，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)在整個的發(fā)展過程中堅持的是體現(xiàn)工藝自然的美,，真實的美,，質(zhì)樸的美。

但是,，隨著大機器時代的到來，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展受到了嚴(yán)重的沖擊,，工藝發(fā)展速度明顯不如工業(yè)發(fā)展程度，同時伴隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快,，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承發(fā)展面臨的壓力也越來越大，再加上人們片面地追求工藝美術(shù)中的經(jīng)濟(jì)效益部分,，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展的生命力和創(chuàng)新整體表現(xiàn)不佳。對此應(yīng)該引起高度的重視,，采取合理化的措施傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)工藝美術(shù),，提高中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的生命力,，創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝美術(shù),，不斷地為中國工藝美術(shù)融入新鮮的血液，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承和健康發(fā)展,。

中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)是中國民間手工工藝和美術(shù)結(jié)合長期發(fā)展的產(chǎn)物，蘊含了豐富的民間藝術(shù)和智慧,，不論是經(jīng)濟(jì)價值還是技術(shù)價值和文化價值都很高，對此應(yīng)該正確認(rèn)識傳統(tǒng)工藝美術(shù)的重要價值,，重視傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承和發(fā)展。傳統(tǒng)工藝美術(shù)的相關(guān)管理部門應(yīng)制定相關(guān)的保護(hù)措施,，針對傳統(tǒng)工藝美術(shù)發(fā)展過程中存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)制定科學(xué)的應(yīng)對措施,，同時對市場進(jìn)行調(diào)研,，根據(jù)市場發(fā)展的需要，創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝美術(shù)發(fā)展規(guī)劃,。政府應(yīng)該給予傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展提供資金支持，鼓勵中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)行業(yè)的發(fā)展,，營造良好的市場環(huán)境，為中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ),。

近年來，隨著我國現(xiàn)代工業(yè)的不斷發(fā)展,，在很大程度上影響傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展逐漸地朝著現(xiàn)代工業(yè)的方向發(fā)展,，在當(dāng)前的環(huán)境下，傳統(tǒng)工藝美術(shù)要想得到傳承和發(fā)展就必須同現(xiàn)代工業(yè)相結(jié)合,，搞好傳統(tǒng)工藝美術(shù)和現(xiàn)代工業(yè)之間的關(guān)系,，利用現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢彌補傳統(tǒng)工藝美術(shù)發(fā)展較慢的不足,。這樣不但能夠?qū)崿F(xiàn)中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展,，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展中也融入了傳統(tǒng)工藝美術(shù)中的優(yōu)勢，能夠提高現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展水平,，實現(xiàn)傳統(tǒng)工藝美術(shù)和現(xiàn)代工業(yè)的共同發(fā)展，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的不斷增長,。

隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展應(yīng)該同信息技術(shù)相結(jié)合,，通過創(chuàng)建信息平臺，完善傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展體系和服務(wù)體系,，制造中國工藝美術(shù)發(fā)展點,。如創(chuàng)建一批具有傳統(tǒng)工藝特色的批發(fā)市場,，同時國家的教育教學(xué)部門應(yīng)該開設(shè)相關(guān)傳統(tǒng)工藝美術(shù)課程，提高下一代對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的認(rèn)識,，培養(yǎng)下一代傳統(tǒng)工藝美術(shù)觀念，從而充分地引導(dǎo)和推動中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展,。

在傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展和繼承中，始終要堅持人才第一的基本原則,，正確認(rèn)識人才培養(yǎng)的重要作用。目前我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)隊伍尚不健全,，對此應(yīng)該加大對工藝美術(shù)人才隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)力度，做到結(jié)構(gòu)合理,。同時教育部門加大對傳統(tǒng)工藝美術(shù)老師的培養(yǎng)力度,，通過有效的政策刺激推動教師隊伍的發(fā)展,，增加該專業(yè)方向老師的工資待遇。同時相關(guān)的部門應(yīng)該對傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持,，進(jìn)行資金支持，并給予一定的鼓勵,，刺激傳統(tǒng)工藝美術(shù)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展和傳承是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，要想提高中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的生命力和創(chuàng)新首先要正確認(rèn)識其在社會發(fā)展中發(fā)揮出的積極的作用，提高全民對傳統(tǒng)工藝美術(shù)發(fā)展的認(rèn)識,，通過建設(shè)社會服務(wù)平臺，完善工藝美術(shù)社會服務(wù)體系,，搞好傳統(tǒng)工藝美術(shù)和現(xiàn)代工業(yè)之間的聯(lián)系,，加大對人才的培養(yǎng)力度,，壯大傳統(tǒng)工藝美術(shù)隊伍等，從而全面提高傳統(tǒng)工藝美術(shù)的生命力,。同時我們應(yīng)該借鑒國外傳統(tǒng)工藝美術(shù)發(fā)展傳承的成功經(jīng)驗,，取其精華,，去其糟粕，將中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)事業(yè)壯大,，促進(jìn)其健康穩(wěn)定發(fā)展。

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