作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

高老鼠和矮老鼠的教案篇一

1,。理解故事內(nèi)容,，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。

2,。通過(guò)表演游戲,，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

1。老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色,，矮老鼠用紅色,。

2。故事角色：小鳥(niǎo),、小狗,；大樹(shù)、小花：屋頂,、地板,；雨點(diǎn)、水洼：大門,、門檻以及彩虹,，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。

3,。自選音樂(lè)一段,。

1。欣賞故事,。

――傾聽(tīng)教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》,。

――高老鼠和矮老鼠各自看見(jiàn)了什么？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么,？

――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？

――除了故事中提到的一些東西,，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢,？

――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。

2,。扮演游戲：高老鼠和矮老鼠,。

――幼兒戴上頭飾，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,，紅老鼠表示矮老鼠,，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子。

――自編表演動(dòng)作,。如高老鼠踮起腳尖,，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭,，彎下腰往下看,。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個(gè)方向走,，以免碰撞,、擁擠,。

1。當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí),，獲得的感知印象是混沌的,、整體的?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸?shí)自然而又生動(dòng)形象的描述,，揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物（大樹(shù),、花園、房屋,、下雨……）,，用不同的視角去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象,。觀察意味著有意識(shí)地看,，專注地看，變換角度地看,。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地,、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。

2,。延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的東西,，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演,。

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友,。

一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了,，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠,！”“你好,，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼,。于是,，兩個(gè)朋友在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著,，小狗趴在樹(shù)下休息,。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo),！”矮老鼠說(shuō)：“你好,，小狗！”

他們路過(guò)一座美麗的花園,。高老鼠說(shuō)：“你好,，大樹(shù)！”矮老鼠說(shuō)：“你好,，小花,！”

他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好,，屋頂,！”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板,！”

過(guò)了一會(huì)兒,，天變了，下起了大雨,。高老鼠說(shuō)：“你好,，雨點(diǎn)！”矮老鼠說(shuō)：“你好,，水洼,！”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨,。高老鼠說(shuō)：“你好,，大門！”矮老鼠說(shuō)：“你好,，門檻,！”

漸漸的，雨停了,。他倆跑到外面一看,，啊，多美的彩虹,！

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好,，彩虹！”

高老鼠和矮老鼠的教案篇二

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦,，只有仔細(xì)的看，我的身邊,、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子,、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中,，處處有意義,，事事顯新奇。

因此,，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象,。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言,、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的,、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程,，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ),。當(dāng)然，觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得,，只有在充滿興趣的,、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在,。

１,、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣,。

２,、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn),、探索和發(fā)現(xiàn),。

３、發(fā)揮想象力,，大膽地在集體面前表述。

１,、故事操作圖片若干,。

２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服,。

３,、高老鼠,、矮老鼠圖片各一張。

４,、錄音機(jī),，游戲音樂(lè)一段。

一,、導(dǎo)入,。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）,、‘矮人走’（蹲下來(lái),，雙手放背后）。

二,、欣賞故事,。

１、那么,，今天,，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高,，一個(gè)矮,。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠）,，你們好,！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠,。（出示矮老鼠）,，你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服,，我就是矮老鼠,。

２、教師完整講述故事一遍,。

提問(wèn)：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些東西,？

３、教師利用教具分段講述故事,。

第一,、二段．

提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),?！保愫?，高老鼠！你好,，矮老鼠?。?/p>

第三段――第六段。

提問(wèn)：

（１）高老鼠看到了哪些東西,？（小鳥(niǎo),、大樹(shù)、屋頂,、大門）也就是說(shuō),，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。

（２）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗、小花,、地板,、門檻）也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西,？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。

三、游戲表演,。

１,、幼兒游戲第一遍。

“好,，現(xiàn)在,，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒,，變,，變，變,！那么,，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠,。然后呢,，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走,，看一看”,。

２、幼兒游戲第二遍,。

“好,，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次,，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢,，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”,！

四,、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

１,、“小朋友們,，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎,？”（不一樣）噢,，你們都看到不一樣的東西了。

２,、“變矮”,。

“那么，如果你是個(gè)矮人,，你還能變得更矮嗎,？誰(shuí)來(lái)變變看？”

“請(qǐng)問(wèn)你,，變這么矮之后,，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”,？

以此類推,。（大概提問(wèn)3—4名幼兒）

３、“變高”,。

“那如果你是高人,，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請(qǐng)問(wèn)你,，在這么高的地方,，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”,？

以此類推,。（大概提問(wèn)5—6位幼兒左右）

４、變換角度,。

“其實(shí)呀,，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”,。

（１）第七,、八段

提問(wèn)：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢,？（噢,，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”,？（幼兒自由回答）

（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“,。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”,。

“矮老鼠們,，這一次你看到了什么？高老鼠們呢,？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí),，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度,、改變一下視線,，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西,。

五,、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。

１,、“好的,，小朋友們看，我這里有兩張照片,，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎,？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友,，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù),，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張,，而這一張是我從上往下拍,。

２、分發(fā)觀察記錄表,，講解記錄方法,。

六、活動(dòng)結(jié)束。

“好,，那現(xiàn)在,，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”,！

高老鼠和矮老鼠的教案篇三

1,、理解故事內(nèi)容,，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

2,、積極參與表演游戲,，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn),。

3,、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述,。

4,、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1、故事操作圖片若干,。

2,、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3,、高老鼠,、矮老鼠圖片各一張。

4,、錄音機(jī),，游戲音樂(lè)一段。

一,、導(dǎo)入,。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高),、‘矮人走’(蹲下來(lái),，雙手放背后)。

二、欣賞故事,。

1,、那么，今天,，我們教室里來(lái)了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮,。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹,。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服,，我的名字叫高老鼠,。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,，我就是矮老鼠,。

2、教師完整講述故事一遍,。

提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

3,、教師利用教具分段講述故事。

第一,、二段.

提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。”(你好,，高老鼠!你好,，矮老鼠!)

第三段――第六段。

提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo),、大樹(shù),、屋頂、大門)也就是說(shuō),，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。

(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花,、地板,、門檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。

三,、游戲表演。

1,、幼兒游戲第一遍,。

“好,，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒,，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒,，變，變,，變!那么,，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠,。然后呢,，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走,，看一看”,。

2、幼兒游戲第二遍,。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了,，這一次,，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,，變好了之后呢,，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”!

四,、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

1,、 “小朋友們,，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,，你們都看到不一樣的東西了,。

2、“變矮”,。

“那么,，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”

“請(qǐng)問(wèn)你,，變這么矮之后,，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

以此類推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)

3,、“變高”,。

“那如果你是高人,，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方,，你在眼前會(huì)看到的是什么?”

“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?

以此類推,。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)

4、變換角度,。

“其實(shí)呀,，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”,。

(1)第七,、八段

提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)

(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“,。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” ,。

“矮老鼠們,，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣,，只要我們變換了一下角度,、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西,，還可以看到更多的東西,。

五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”,。

1,、“好的，小朋友們看,，我這里有兩張照片,，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù),，只是一張是我從下往上拍的,，就是這一張，而這一張是我從上往下拍,。

2,、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法,。

六,、活動(dòng)結(jié)束。

“好,，那現(xiàn)在,，我的魔棒又要變了,，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友,。

一天,，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好,，矮老鼠!”“你好,，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,，兩個(gè)朋友在一起散步,。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著,，小狗趴在樹(shù)下休息,。

高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”

矮老鼠說(shuō)：“你好,，小狗!”

他們路過(guò)一座美麗的花園,。

高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)!”

矮老鼠說(shuō)：“你好,，小花!”

他們經(jīng)過(guò)一座房子,。

高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”

矮老鼠說(shuō)：“你好,，地板!”

過(guò)了一會(huì)兒，天變了,，下起了大雨,。

高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”

矮老鼠說(shuō)：“你好,，水洼!”說(shuō)著,，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。

高老鼠說(shuō)：“你好,，大門!”

矮老鼠說(shuō)：“你好,，門檻!”

漸漸的，雨停了,。他倆跑到外面一看,，啊，多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好,，彩虹!”

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述,，讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺(jué)去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象,，告訴了我們觀察要有意識(shí)的看,、專注的看,、變化不同角度的看。今天在開(kāi)始部分我先采用了“高人走,，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng),，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊,，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽(tīng)著,，而故事后的提問(wèn),，幼兒也積極參與，大膽講述,，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,，“你好，屋頂”“你好,，地板”“你好,，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。

高老鼠和矮老鼠的教案篇四

１,、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容,，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

２,、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖畫提示講述故事,。（語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊,！xx"）

３,、情感目標(biāo)：知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。

能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容,，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等,。

一、導(dǎo)入

１,、組織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖,，雙手舉起，抬著頭往上看）,，'矮人走'（蹲下來(lái),，雙手放后，低著頭往下看）,。

２,、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀,？（幼：高人走，矮人走）,，一個(gè)高人,，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。"

二,、新課

１、今天,，我們教室來(lái)了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮,。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹,。（出示高老鼠），你們好,！我今天穿了一件藍(lán)衣服,，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠）,，你們好,！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》,。

２,、教師完整講述故事一遍。

提問(wèn)：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些,？

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢,？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠,。

３、教師分段講述故事,。

講述第一,、二段。

提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。"（你好,，高老鼠！你好,，矮老鼠?。┲v述第三段――第六段。

提問(wèn)：

（1）高老鼠看到了哪些東西,？（小鳥(niǎo),、大樹(shù)、屋頂,、大門）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗、小花,、地板,、小窗）

（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。（你好,，小鳥(niǎo)！你好,，小狗,！你好，大樹(shù),！你好,，小花！等等,。）教師邊指操作,。

４、變換角度,。

"其實(shí)呀,，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢,？我們一起來(lái)看看吧",。

（1）第七、八段提問(wèn)："咦,？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢,？（噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）

（2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西",？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢,？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí),，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度,、改變一下視線,，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西,。

三,、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變,，變，變,，變成一只高老鼠',。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo),、大樹(shù),、屋頂、大門打招呼,。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變,，變，變,，變成一只矮老鼠,，矮老鼠就要和小狗、小花,、地板,、小窗打招呼。

四,、復(fù)述故事

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

2,、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事,。

五、總結(jié)小朋友,，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼,。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子,！

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友,。一天,，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好,，矮老鼠,！""你好，高老鼠,！"矮老鼠也向他打招呼,。

兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)："你好,，小鳥(niǎo),！"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗,！"他們路過(guò)一座美麗的花園,。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù),！"矮老鼠說(shuō)："你好,，小花！"他們經(jīng)過(guò)一座房子,。高老鼠說(shuō)："你好,，屋頂！"矮老鼠說(shuō)："你好,，地板,！"一天，它倆又在一起散步,，突然下起了大雨,。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn),！"矮老鼠說(shuō)："你好,，水洼！"說(shuō)著,，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨,。高老鼠說(shuō)："你好，大門,！"矮老鼠說(shuō)："你好,，小窗！"過(guò)了一會(huì)兒,，雨停了,。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹,！

兩個(gè)好朋友一起大喊："你好,，彩虹！"

在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中,，我邊操作教具邊講故事中,，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，幼兒專注觀察的興趣很高,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,，如“你好,，屋頂”“你好，大門”“你好,，門檻”“你好,，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ),，看到幼兒興趣這樣高,，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子,，進(jìn)行故事表演,，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事,，了解各種事物從不同角度觀察,，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。

后來(lái),，我還讓小朋友想象,，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢,？好多小朋友都想出了好多的東西,，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”,，然后我讓她模仿故事中的話來(lái)說(shuō),，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶,?！卑鲜笳f(shuō)：“你好,，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好，高老鼠說(shuō)：“你好,，樹(shù)葉,。”矮老鼠說(shuō)：“你好,，小草,。”等等,，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子,。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠,，把看到的東西說(shuō)出來(lái),，如高老鼠說(shuō)：“你好，燈籠”,。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說(shuō)：“你好,，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）,；高老鼠說(shuō)：“你好,，桌子”。矮老鼠說(shuō)：“你好,，小椅子”等,。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō),、敢說(shuō),、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，不斷地提高,，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力,。

整節(jié)課下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。

1,、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大,，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值,?？梢宰層變赫f(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么,，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),。

2,、在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出,，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同,，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),。

3,、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演,，讓幼兒自己從中去體驗(yàn),、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力,。

4,、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹(shù),，這樣幼兒就可以一目了然,，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察,，使幼兒自己得出結(jié)論,，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。

高老鼠和矮老鼠的教案篇五

上完語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》后,，有了一點(diǎn)對(duì)活動(dòng)的反思：

因?yàn)槭谴蟀嗪⒆恿?，班中許多孩子都認(rèn)識(shí)字,，所以活動(dòng)一開(kāi)始,，我出示2個(gè)字：高,、矮,。然后我引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn),，高和矮是一對(duì)反義詞,。這里我又稍微豐富了一下反義詞,，我問(wèn)孩子們，你還知道哪些反義詞?他們回答：大小,、上下,、黑白等,。

有了前面的鋪墊和豐富，后面的故事理解就比較順利了,，所以我就采取分段講述,，邊說(shuō)邊提問(wèn)的形式。高老鼠和矮第一次看到小鳥(niǎo)和小狗后,，我問(wèn)孩子們：“你們覺(jué)得高老鼠會(huì)看到誰(shuí),，矮老鼠又會(huì)看到誰(shuí)?”第二次高老鼠和矮老鼠來(lái)到花園：“他們又會(huì)看到什么?為什么呢?”第三次經(jīng)過(guò)房子,，兩只老鼠又會(huì)看到房子中的什么?為什么?……每一次，我都請(qǐng)孩子們先猜測(cè)，然后說(shuō)說(shuō)理由,，這樣的講述方式能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

故事講完后，我希望能完整的將故事再次呈現(xiàn)給幼兒,，所以我和孩子們合作,，我說(shuō)旁白部分，引導(dǎo)孩子將兩只老鼠一路遇見(jiàn)的和對(duì)話部分說(shuō)出來(lái),。然后用文字理出線路：高老鼠看到的'：小鳥(niǎo)——大樹(shù)——屋頂——雨點(diǎn)——大門;矮老鼠看到的：小狗——小花——地板——水洼——門檻,。最后一起看到彩虹。

兩條路線理出來(lái)后,，我請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演高老鼠和矮老鼠,，孩子們積極性很高，表演的也都很好,，于是我再分男,、女生來(lái)表演一遍故事。

用簡(jiǎn)單的文字來(lái)呈現(xiàn)故事,，讓幼兒來(lái)理解故事,，這個(gè)辦法這次運(yùn)用的似乎比較順利，我想以后可以再次嘗試運(yùn)用,。

高老鼠和矮老鼠的教案篇六

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣。

2.提高幼兒參與游戲的積極性,，從中去探索、發(fā)現(xiàn),，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述,。

3.幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，知道見(jiàn)到人要打招呼,。

4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5.理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述,。

1.故事操作圖片3張。

2.老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色,，矮老鼠用藍(lán)色,。

高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。

3.設(shè)置天空,、草地場(chǎng)景,。

4.自選音樂(lè)一段。

一,、導(dǎo)入

1.“今天天氣有點(diǎn)冷,，小朋友我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體,。學(xué)學(xué)高人走,，矮人走。聽(tīng)好老師口令,，‘高人走’(踮起腳尖,，雙手舉起，抬著頭往上看),，‘矮人走’(蹲下來(lái),，雙手放后，低著頭往下看),。小朋友學(xué)得可真棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)吧!”

2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀?大;考吧.幼,，師網(wǎng)出處(幼：高人走，矮人走),，一個(gè)高人,，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作,?！?/p>

二、欣賞故事

1.今天,，我們教室來(lái)了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮,。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹,。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服,，我的名字叫高老鼠,。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,，我就是矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng),。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》,。

2.教師完整講述故事一遍。

提問(wèn)：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠,。

3.教師分段講述故事,。

第一、二段.提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),?！?你好，高老鼠!你好,，矮老鼠!)第三段――第六段,。

提問(wèn)：

(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù),、屋頂,、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花,、地板,、門檻)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,，小鳥(niǎo)!你好,，小狗!你好，大樹(shù)!你好,，小花!等等,。)教師邊指操作圖片。

“小朋友,，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼,，做個(gè)有禮貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說(shuō)呀?吳蝶你又應(yīng)該怎么說(shuō)?(你好,，吳蝶!你好，周智超!)”

三,、游戲表演

1.“今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠,。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變,，變,，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀?來(lái)，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠,。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變，變,，變,，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢?”

2.接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲?音樂(lè)響起,，高老鼠做高人走的動(dòng)作,，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走,，看一看,，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂(lè)一停,，老鼠們也要停下來(lái),。

3.幼兒游戲。

4.“剛才老師聽(tīng)到那只高老鼠說(shuō)我想再去看看矮老鼠看到的東西,，高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾,。準(zhǔn)備好了嗎?游戲開(kāi)始?！?/p>

四,、結(jié)束

1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”

2.“小朋友，今天玩得開(kāi)心嗎?我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,，來(lái)走吧!”

在語(yǔ)言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中,，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中,，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,，如“你好，屋頂”“你好,，大門”“你好,，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ),，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲,，讓幼兒掛著牌子,，進(jìn)行故事表演,，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事,，了解各種事物從不同角度觀察,，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。

后來(lái),，我還讓小朋友想象,，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”,，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來(lái)說(shuō),，高老鼠說(shuō)：“你好,，蝴蝶?！卑鲜笳f(shuō)：“你好,，螞蟻?！焙⒆觽冞@樣編的很好,，高老鼠說(shuō)：“你好，樹(shù)葉,?！卑鲜笳f(shuō)：“你好，小草,?！钡鹊龋∨笥讯己軙?huì)動(dòng)腦子,。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說(shuō)出來(lái),，如高老鼠說(shuō)：“你好,，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說(shuō)：“你好,，鞋子”,。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說(shuō)：“你好,，桌子”,。矮老鼠說(shuō)：“你好,，小椅子”等。 在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，我始終為幼兒提供想說(shuō),、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì),，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力,。

整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出,。

1,、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲,，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值,。可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么,，學(xué)矮人走又看到了什么,，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2,、在活動(dòng)過(guò)程中,，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同,，應(yīng)該是教師引導(dǎo),，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

3,、在幼兒熟悉故事之后,，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn),、探索和發(fā)現(xiàn),。發(fā)展平衡力和控制力。

4,、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,，比如大樹(shù)，這樣幼兒就可以一目了然,，到底是不是同一件事物,，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論,，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳,。

高老鼠和矮老鼠的教案篇七

1,。理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣,。

2,。通過(guò)表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力,。

準(zhǔn)備

1,。老鼠頭飾人手一個(gè)：高老鼠用藍(lán)色，矮老鼠用紅色,。

2,。故事角色：小鳥(niǎo)、小狗,；大樹(shù),、小花：屋頂、地板,；雨點(diǎn),、水洼：大門、門檻以及彩虹,，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻,。

3。自選音樂(lè)一段,。

過(guò)程

1,。欣賞故事。

――傾聽(tīng)教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》,。

――高老鼠和矮老鼠各自看見(jiàn)了什么,？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么,？

――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹,？

――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢,？

――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察,。

2。扮演游戲：高老鼠和矮老鼠,。

――幼兒戴上頭飾,，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠,，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子,。

――自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,，抬著頭往上看,；矮老鼠低下頭,，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),，要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞,、擁擠,。

建議

1。當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí),，獲得的感知印象是混沌的,、整體的?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸?shí)自然而又生動(dòng)形象的描述,，揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰,。當(dāng)我們面對(duì)同一事物（大樹(shù),、花園、房屋,、下雨……）,，用不同的視角去觀察,，會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看,，專注地看,，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用,，本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地,、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。

2,。延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的東西,，然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。

附：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友,。

一天,，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好,，矮老鼠,！”“你好，高老鼠,！”矮老鼠也向他打招呼,。于是，兩個(gè)朋友在一起散步,。

天氣有點(diǎn)悶熱,，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著,，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好,，小鳥(niǎo),！”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗,！”

他們路過(guò)一座美麗的花園,。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù),！”矮老鼠說(shuō)：“你好,，小花！”

他們經(jīng)過(guò)一座房子,。高老鼠說(shuō)：“你好,，屋頂！”矮老鼠說(shuō)：“你好,，地板,！”

過(guò)了一會(huì)兒，天變了,，下起了大雨,。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn),！”矮老鼠說(shuō)：“你好,，水洼！”說(shuō)著,，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨,。高老鼠說(shuō)：“你好，大門,！”矮老鼠說(shuō)：“你好，門檻,！”

漸漸的,，雨停了。他倆跑到外面一看,，啊,，多美的彩虹！

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好,，彩虹！”

高老鼠和矮老鼠的教案篇八

1.欣賞故事。

――傾聽(tīng)教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》,。

――高老鼠和矮老鼠各自看見(jiàn)了什么,？

――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么？

――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹,？

――除了故事中提到的一些東西,，高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢,？

――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察,。

2.扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。

――幼兒戴上頭飾,，其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,，紅老鼠表示矮老鼠,，嘗試：變變高個(gè)子和矮個(gè)子。

――自編表演動(dòng)作,。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看,；矮老鼠低下頭,，彎下腰往下看。

――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),，要求有順序地朝著一個(gè)方向走,，以免碰撞,、擁擠,。