在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進(jìn)行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

讓我歡喜讓我憂的“生本”

初次接觸“生本”一詞,，我是歡欣的，從聽周一貫先生的講座《語文課堂的求本之道》開始,，我就渴望用生本的理念來指導(dǎo)我的教育生涯,。我也以為這樣的一陣改革風(fēng)是抓住了根本的，聽到生本倡導(dǎo)者郭思樂教授在鳳臺的講座,，我覺得教育的春天已經(jīng)來臨了。

訴我的同事,，讓他們也來寫寫這個字,，六個人中，只有一個人寫對,，看來,，很多時候，孩子們也會成為我們最好的老師呢,！

他們都舉著小手,，可是這樣的組也是屈指可數(shù)的。依然有許許多多沉默的面孔,，那么照這樣發(fā)展,，也就只鍛煉了一部分學(xué)生的能力了，我感到很是迷茫,。我聽到的課中,，看到的是孩子們的表達(dá)，那么,，生本教案該如何寫呢,？是不是我只需要設(shè)計前置小研究就行了呢？看了“生本教育網(wǎng)”后,，我依葫蘆畫瓢,，寫了一節(jié)課的設(shè)計，一點兒也不滿意,。成立小組后,，每個孩子都有了一份責(zé)任在里邊，可主人翁的意識他們還沒有,，每個人不盡責(zé),，該如何落實呢,？相關(guān)的評價機(jī)制、激勵機(jī)制,，有的孩子在乎,，有的學(xué)生無所謂：任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

歡迎您使用OpenAI模型的寫作幫助,！下面是一篇關(guān)于“后語文教學(xué)心得體會”的示例文章，您可以參考其中的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充和修改,。

標(biāo)題：深化思考,、提升實踐——后語文教學(xué)心得體會

第一段：介紹后語文教學(xué)的背景和意義（150字）

后語文教學(xué)是指在學(xué)生完成語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)后，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力的教學(xué)過程,。與傳統(tǒng)語文教學(xué)相比,，后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀能力和表達(dá)能力,。這種教學(xué)方式提高認(rèn)識層次和語文素養(yǎng),，幫助學(xué)生與現(xiàn)實生活和社會內(nèi)容進(jìn)行對接，更好地掌握和運用語文知識,。在我的教學(xué)實踐中,，我深刻認(rèn)識到后語文教學(xué)的重要性并結(jié)合自身經(jīng)驗總結(jié)出一些心得和體會。

第二段：提高學(xué)生思維能力的方法和成效（250字）

對于后語文教學(xué)來說,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是重中之重,。在我的教學(xué)實踐中，我通過啟發(fā)式教學(xué)方法來提高學(xué)生的思維能力,。我引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、推理思考、歸納總結(jié),，并提供一些輔助材料幫助學(xué)生拓展思路,。通過這種方式，學(xué)生能夠更加主動地思考,，提高了他們的思維能力和分析能力,。我還安排一些課堂討論和小組合作活動，鼓勵學(xué)生互相交流和合作,，激發(fā)他們的思維火花,。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生的思維能力得到了明顯的提高,。

第三段：提升學(xué)生閱讀能力的方法和成效（250字）

提升學(xué)生的閱讀能力是后語文教學(xué)的另一個重要目標(biāo),。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力,。我組織學(xué)生進(jìn)行小組朗讀和共讀活動,，引導(dǎo)他們理解課文中的內(nèi)容并思考其中的意義,。另外，我鼓勵學(xué)生廣泛閱讀各類文學(xué)作品,，培養(yǎng)他們對不同文體和文化的理解和欣賞能力,。通過這種方式，學(xué)生的閱讀能力得到了明顯的提升,。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，引導(dǎo)他們對文本進(jìn)行分析和評價，進(jìn)一步提高了他們的閱讀能力。

第四段：加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的途徑和效果（250字）

在后語文教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力是至關(guān)重要的。為了達(dá)到這個目標(biāo),，我采取了多種途徑來訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。首先，我提供了大量的寫作機(jī)會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),，鍛煉他們的寫作能力和表達(dá)能力。我還通過模仿和創(chuàng)作的方式來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力,。此外，我組織學(xué)生進(jìn)行演講和辯論等口頭表達(dá)活動,，幫助他們提高口頭表達(dá)能力和說服力,。通過這些練習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了明顯的提升,。

第五段：結(jié)語（150字）

總而言之,，后語文教學(xué)的實踐讓我深刻認(rèn)識到提升學(xué)生綜合語文能力的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、閱讀能力和表達(dá)能力,，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。作為一名語文教師,，我將繼續(xù)努力不斷探索和實踐,，不斷完善后語文教學(xué)的方法和手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育,。我相信,，在后語文教學(xué)的實踐中，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)并取得更大的進(jìn)步,。最后,，希望廣大教育工作者共同探討，不斷推進(jìn)教育改革,，為培養(yǎng)素質(zhì)教育的人才作出更大的貢獻(xiàn),。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

（一）

語文教學(xué),，是我們教師必須要面對并處理的那個重要環(huán)節(jié)。在獲得了多年的語文教學(xué)經(jīng)驗之后,，我深深地感受到,，教學(xué)是一項非常崇高并且有挑戰(zhàn)性的工作。只有用積極的態(tài)度和與人為善的心去做好它,，才能夠取得好成果,。下面，我將簡單分享一下我的語文教學(xué)心得與體會,。

（二）

首先,，語文教師應(yīng)該把孩子當(dāng)做自己的孩子去對待，把教育看作是擔(dān)當(dāng),，而不是一份職業(yè),。不能因為學(xué)生的成績不如意或是因為一個學(xué)生的態(tài)度不太好而否定他們，這樣做不僅會傷害孩子們的自尊心和信譽,，也會影響到他們的成長,。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)的時候把自己的心態(tài)放平,，以平等的方式面對每一個學(xué)生,。

（三）

其次，語文教學(xué),，特別是寫作,，需要不斷地激勵學(xué)生去發(fā)掘自己的想象力和創(chuàng)造力。一個好的作文不是一蹴而就的,，而是經(jīng)過多次修改的,。避免給學(xué)生直接套模板，也不要一步一步地給他們的寫作構(gòu)思,，因為學(xué)生的思考能力和想象力需要不斷地鍛煉和提高,。我們不僅僅是教授他們語文，還有培養(yǎng)孩子的自主意識和獨立思考能力,。

（四）

再次,，語文教學(xué)是全面的，在閱讀材料的時候,，語文教師應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。促進(jìn)學(xué)生積極閱讀是面臨的一項重要任務(wù)，它對學(xué)生的語文水平提高有重要作用,。應(yīng)該給學(xué)生提供一些適宜的有趣的閱讀資源,，使他們具有熱愛閱讀，積極閱讀的意識，從而逐漸改變他們的閱讀習(xí)慣,，并加強(qiáng)閱讀與寫作之間的關(guān)系,。

（五）

最后，語言是一種文化表達(dá),，它不僅包括語言表達(dá)本身,，還包括一種特定的文化信仰和價值觀念。因此,，在語文教學(xué)中,，我們要特別注重文化意識的植入。需要教會學(xué)生尊重語言和文化的多樣性,，領(lǐng)悟詞匯,、成語、典故等的深刻內(nèi)涵,，培養(yǎng)他們正確,、規(guī)范、大方的語言運用能力,。讓學(xué)生認(rèn)真體味語言文化的魅力,，讓他們愛上語文，同時愛上文化,。

（六）

總結(jié)而言,，語文教師不僅僅只是教學(xué)員，也是孩子們的朋友,、關(guān)心者和引路人,。我們需要尊重每一個學(xué)生，提供多元化閱讀和思維方式,，幫助學(xué)生掌握語言表達(dá)的技巧，激勵學(xué)生的創(chuàng)造性,，為他們打造機(jī)會提供支持,。這樣才能把學(xué)科的積淀與自我的成長相融合，達(dá)到最好的教育效果,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,，是百科之母，是大教學(xué)觀,，是大課堂實踐提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)語感，增強(qiáng)學(xué)生運用語文的能力,，讓學(xué)生對“百科之母”感興趣是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,。

不論做任何事，品德始終是出發(fā)點和落腳點，對于學(xué)生來說,，品德就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的支撐,，自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，教師的教學(xué)并會有事半功倍的效果,。因此，在教育教學(xué)工作中教師首先要狠抓學(xué)生的品德教育,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，促成學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,，要靠教師在長期的教育實踐中逐漸培養(yǎng)。教師要用自身的高尚品德,、用身邊的小事,、用名人的成功案例等教育引導(dǎo)學(xué)生，更重要的是觀其學(xué)生所行,，洞其學(xué)生所需,，時刻監(jiān)督好學(xué)生的行為，對不良行為及時給與糾正,。鍥而不舍,，習(xí)慣自然養(yǎng)成，興趣自然促成,。

師搭建的展示平臺,，更是為學(xué)生搭建的展示精彩的平臺。教師要給學(xué)生展示自我的機(jī)會,，要交給學(xué)生展示自我的方法,，要多給學(xué)生展示精彩，要轉(zhuǎn)變由教師講,、學(xué)生聽,、滿堂灌的老教學(xué)模式，要大膽放手讓學(xué)生展示,。

“授之以魚不如授之以漁”,。“教師為了不教”,?！安唤淌菫榱私獭薄W(xué)生學(xué)要的不是教師給予的金山，而是點石成金的技藝,。有了方法,，走遍天下，沒有方法,，寸步難行,。可見方法的重要,，教師在教育教學(xué)中要善于總結(jié)好的方法,，然后傳給學(xué)生，學(xué)生有了方法,，就有的自學(xué)的基礎(chǔ),，逐漸培養(yǎng)就學(xué)會了自學(xué)，然后漸漸提高能力,。自學(xué)能力得到提高何愁學(xué)生學(xué)不好,。語文教學(xué)中教師要從讀的方法教起，哪些文章該怎么讀,，什么時候該怎樣讀,，讀什么；然后是寫,，怎么寫,，寫什么，最后是記,，怎樣記等等這些方法,，教師都要循序漸進(jìn)的去教。

教師的教學(xué)常規(guī)就是教師的備課,、講課,、作業(yè)批改講解、檢測等,。在教學(xué)中教師要堅持不懈的落實好自己的教學(xué)常規(guī),，做到課前認(rèn)真的鉆研教材，備好課,，備好學(xué)生,，精彩有效地講好每一節(jié)課,；設(shè)計好課堂獨立作業(yè),，做到認(rèn)真批改，及時反饋,，認(rèn)真講解,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好糾正；認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，決不放棄任何一個潛能生,；及時做好檢測,，了解學(xué)生對知識的掌握情況。這些日常的常規(guī)工作需要教師一點一滴的,、堅持不懈地去做才能領(lǐng)會到其中的真諦,。這些常規(guī)工作是出成績必不可少的，是出成績的法寶,。

艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們,，遺忘是先快后慢的，最后是永遠(yuǎn)不會忘記,。這告訴我們復(fù)習(xí)要及時,，同時復(fù)習(xí)時要講究方法，教師要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,，讓學(xué)生學(xué)會自己溫故知新,；復(fù)習(xí)要做到有計劃、有目的,，復(fù)習(xí)的方法要多樣化,。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,。教師既要善于學(xué)習(xí),，還要善于反思，反思并不一定要以文字的方式呈現(xiàn),，但教師一定要對每一節(jié)課,、每一次研究從心里有所感悟，要反思其成功的經(jīng)驗,，反思失敗的原因,，然后認(rèn)真總結(jié)，取別人之長補(bǔ)已之短,，繼承自己好的教學(xué)經(jīng)驗,，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，不斷提高自身教學(xué)水平,，教學(xué)素養(yǎng),。

總之，教學(xué)時一份用心去做的事業(yè),，只要我們用心去做,、去想，相信一切都能迎刃而解,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

語文教學(xué)一直是我最喜歡的一門學(xué)科,，因為它不僅僅是一種語言的表達(dá)方式,，更是一種文化的傳承和表達(dá)。在多年的語文教學(xué)實踐中,，我學(xué)到了很多,，我們一起來分享一下我的心得體會吧。

一,、注重啟發(fā)式問答

作為一名語文老師,，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們保持強(qiáng)烈的探究欲望,。而啟發(fā)式問答就是一種讓學(xué)生主動思考,，構(gòu)建知識框架的教學(xué)方式。在語文課上,，我喜歡提出問題,，然后給學(xué)生一定的時間思考，同時鼓勵他們提出自己的想法,。這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度思考能力,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展

在教學(xué)中,，我會盡量了解每個學(xué)生的特點和興趣愛好，因為這有助于我更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法,。同時,，也可以為學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)，讓每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展,。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，同時也能夠鼓勵學(xué)生發(fā)揚自己的個性和特長。

三,、創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)

我認(rèn)為,，語文教學(xué)需要讓學(xué)生感受到語文的生動魅力和實際應(yīng)用價值。因此,，我喜歡采用情境化教學(xué),，通過場景還原、角色扮演等方式讓學(xué)生身臨其境地理解和應(yīng)用語文知識,。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對語文知識的掌握程度,，而且更能增強(qiáng)學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。

四,、注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)

在教學(xué)中，我喜歡使用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),，它能夠讓學(xué)生更加清晰透徹地理解知識點,，并幫助他們將所有知識點有機(jī)地串聯(lián)在一起。在課堂上,，我會通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生了解每個知識點的重點和難點,，同時也能夠幫助他們建立知識之間的聯(lián)系，深入理解知識點,，從而鞏固和加深學(xué)習(xí)成果,。

五、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響,。在教學(xué)中,，我會營造一個和諧、積極,、勇敢,、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在放松,、自由地狀態(tài)下學(xué)習(xí),。在這樣的氛圍下，學(xué)生更能夠積極思考,，發(fā)揮創(chuàng)造力,，從而更好地掌握知識點，提高語文素養(yǎng),。

總之,，作為一名語文教師，我們不僅僅應(yīng)該傳授語文知識,，更要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,，注重啟發(fā)式問答，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué),，注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣,，才能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，堅定他們的未來發(fā)展方向。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

關(guān)于“后語文教學(xué)心得體會”

隨著時代的發(fā)展,，語文教學(xué)也在不斷變革,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重對知識點的講解和傳授，學(xué)生被塑造成了機(jī)械式的背誦機(jī)器,。然而,，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求。近年來,，后語文教學(xué)逐漸興起,，它把學(xué)生視為主體,，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這種新型的教學(xué)方法,，對學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的作用,。下面將從四個方面闡述后語文教學(xué)心得體會。

首先,，后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)只是簡單地對課文知識進(jìn)行解釋和講述，學(xué)生很難主動參與到課堂中,，對課文內(nèi)容的理解程度也較低,。而后語文教學(xué)則鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的思考和討論。老師在課堂上提供一些問題,，鼓勵學(xué)生深入探究,，幫助他們理解課文的含義和作者的意圖。學(xué)生通過參與到課堂中來,，不僅能理解課文的內(nèi)涵,，還能培養(yǎng)自己的閱讀能力。

其次,，后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，寫作往往是被動接受的,。學(xué)生只是簡單地按照老師的范文進(jìn)行復(fù)制和背誦,，缺乏自己的思考和創(chuàng)造。后語文教學(xué)不同,，它鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動的寫作實踐,。學(xué)生可以根據(jù)自己對課文的理解，展開自己的思考和感悟,，寫作出屬于自己的文章,。這樣的寫作實踐，既能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，又能發(fā)展他們的創(chuàng)造力和思維能力,。

第三，后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。在當(dāng)今社會,，人們的素養(yǎng)要求不再是單一的對語文知識的掌握，而是包含了對社會,、文化,、歷史等方面的綜合能力。后語文教學(xué)通過引入課外文化背景知識,，促使學(xué)生深入了解社會發(fā)展和文化變遷,，提高他們的綜合素養(yǎng),。在語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再只是單純地學(xué)習(xí)課文知識,，而是學(xué)會了運用語文知識去理解和解讀社會,。

最后，后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì),。傳統(tǒng)的語文教學(xué)只是簡單地教給學(xué)生語文知識，而忽略了對學(xué)生情感的培養(yǎng),。然而,，語文教育不僅僅是對語言的教育，更是對學(xué)生情感的教育,。后語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗和情感表達(dá)能力,。通過教學(xué)中的情感指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地感受到課文中的情感和作者的情感,，培養(yǎng)自己的情感素質(zhì),。

總之，后語文教學(xué)以學(xué)生為主體,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。它將傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式推向了一個新的高度，使學(xué)生能夠真正地主動參與到學(xué)習(xí)中來,。后語文教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能培養(yǎng)他們的閱讀能力、寫作能力,、綜合素養(yǎng)和情感素質(zhì),。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和推廣后語文教學(xué),，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

中午，科任老師在辦公室紛紛吐槽：現(xiàn)在孩子的`語文水平實在太差了,，知識點都知道,，但換種表達(dá)，他們就轉(zhuǎn)不過彎了,。作為語文老師的我,，聽了只能苦笑。

學(xué)生的理解表達(dá)能力差并不是個別現(xiàn)象,。不僅中學(xué)生,，就算是大學(xué)生也無法幸免。最近,，清華大學(xué)發(fā)出消息,，今年九月開學(xué),，將會開設(shè)“寫作與溝通”必修課，而且必須覆蓋所有本科生,?？梢姡退闶菄鴥?nèi)最好的大學(xué),，最聰明的那批學(xué)生,，同樣面臨寫作與溝通的障礙。遑論四線城市的一個農(nóng)村學(xué)校呢,。

仔細(xì)思考,，問題的癥結(jié)確實在課堂，在教師,，在當(dāng)前教育的大環(huán)境,。

語文課無非幾種類型：閱讀課，寫作課,，還有為了考試而進(jìn)行的復(fù)習(xí)課,。其中，閱讀課分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。

課內(nèi)閱讀,，就是講課文。教學(xué)重點都停留在文章本身,。概括內(nèi)容,，分析人物，賞析語言,，體會主旨等等,。每篇文章的講解都似乎形成了模式，多講一篇少講一篇關(guān)系不大,。而且側(cè)重于答案本身而不是學(xué)生思考的過程,。這樣的閱讀課，學(xué)生其實并不能掌握閱讀的本領(lǐng),，繼續(xù)下去,，學(xué)生只會越來越討厭語文。

復(fù)習(xí)課更不用說,。全套的答題技巧,，模擬訓(xùn)練。長期呆在初三的老師,，最終只能變成解題的機(jī)器,，實在悲哀。

主要原因，是跟教師地位有關(guān),。在芬蘭,，教師是極其受尊重的職業(yè)。只有最優(yōu)秀的人才可以成為一名中小學(xué)教師,。這些人到了工作崗位上,，還會繼續(xù)深造，幾乎所有人都將最終獲得碩士,、甚至博士學(xué)位,。教師的素質(zhì)越高，自然課堂質(zhì)量越高,。

而在中國,，教師的地位卻岌岌可危。學(xué)生越來越難以管教,，家長一言不合便進(jìn)行投訴,，領(lǐng)導(dǎo)只看重成績和安全,。不僅如此,，一般教師在擔(dān)任班主任和教學(xué)任務(wù)的同時，還得參與政府的各項活動,。更關(guān)鍵是,，公辦學(xué)校一般都是一碗水端平，缺乏合適的教師激勵機(jī)制,。真是又要馬兒跑,，又想馬兒不吃草。在這樣的環(huán)境中,，教學(xué)倦怠期總是無限期延長,，教師自然而然也就喪失了鉆研教學(xué)的熱情了。

盡管如此,，由于本身的職業(yè)使命感,，大部分教師還是會兢兢業(yè)業(yè)地完成本職工作。而課堂現(xiàn)狀之所以依舊沒有改觀,，是因為教師對教育的認(rèn)識還不夠充分,。

在前不久天津舉辦的第二屆世界智能大會上，馬云就曾說過：未來是人工智能的時代,，按照以前的方式來進(jìn)行教育,，將來的孩子就真的找不到工作了。未來,，我們跟機(jī)器人比誰聰明,，誰記得快，誰背書背得好，誰算得快,，根本沒有機(jī)會贏,。我們對孩子的教育，要創(chuàng)造力,，要創(chuàng)新,，讓孩子有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感,，有家國情懷,，有全球觀。這些東西是機(jī)器不具備的,。特別是中小學(xué)教育,。一個人的成長畢竟是由小時候決定的。

反思我們的語文教師,，在語文課堂上讓學(xué)生干的事情,，是否有帶領(lǐng)學(xué)生往這方面發(fā)展呢？要想孩子有全球觀,，教師必須首先擁有大視野,；要想孩子有創(chuàng)新，課堂上就應(yīng)該引導(dǎo)孩子有自己的思考,；要想孩子有擔(dān)當(dāng),，有責(zé)任，就必須創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子在集體生活中鍛煉自我,，成就自我。只有教師肯突破自我,，改變教學(xué)方式,，教育的現(xiàn)狀才可能真正改觀。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

語文教學(xué)是我們老師最重要的任務(wù)之一,，它是學(xué)生高中三年中最為基礎(chǔ)和重要的學(xué)科,。在教授語文的過程中，我們必須讓學(xué)生懂得語文的語法,、修辭,、韻律等方面知識，并將其應(yīng)用在閱讀文章,、寫作文等方面,。我在多年的語文教學(xué)中，積累了一些心得體會,，愿與大家分享,。

第二段：培養(yǎng)閱讀理解能力

閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一,。我們教師應(yīng)該將大量的時間和精力投入到學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)中。在教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，幫助他們掌握閱讀方法和技巧，同時加深對閱讀內(nèi)容的理解,，提高閱讀的速度和準(zhǔn)確性,。

第三段：注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

語文知識的掌握和運用是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中完成的。我們可以通過布置學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí),，積極探索和自我總結(jié)，這樣能夠讓他們對所學(xué)的知識有更深入的理解,。同時,，在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也能培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力,。

第四段：教學(xué)手段創(chuàng)新

傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)越來越難以滿足學(xué)生的需求,，我們應(yīng)該在教學(xué)手段的應(yīng)用上不斷創(chuàng)新，開發(fā)出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法,。我會結(jié)合多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，提供豐富的課堂體驗給學(xué)生,。在寫作教學(xué)方面,，我會采用以學(xué)生為中心的教學(xué)法,，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由發(fā)揮,，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

第五段：總結(jié)

每個教師都有其自己的語文教學(xué)方式,，在實踐方法的課堂中,，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索,、總結(jié),，并在課堂中不斷修正和完善，以迎合不同層次學(xué)生的需求,，讓語文教學(xué)更能體現(xiàn)出教育的內(nèi)涵和價值,。最后，我們要讓學(xué)生從語文教學(xué)中收獲非語言方面的,、更為重要的收獲,，如人生觀、價值觀等,，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

雖說從教多年，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗也幾乎沒有,，這只是自己在教學(xué)實踐中的一點心得體會而已,，今天有幸和大家交流交流。

所謂批注,，就是把所教,、所感、所思,、所疑等以批語和注解的形式寫在書上,。對字、詞,、句,、段等進(jìn)行注解加以個性化批語，以下就是我的幾點做法總結(jié)：

1.直接式批注,。是指將第一感受,，體驗記錄下來做的批注。直接把字,、詞,、句、段等用重點符號勾畫出來,。

2.質(zhì)疑式批注,。把課文在時代背景、思想情感,、修辭應(yīng)用,、文體結(jié)構(gòu)等方面不理解或質(zhì)疑所做的批注。這是便于教學(xué)時能更好的傳授學(xué)生知識的方法,。

3.聯(lián)想式批注,。是指根據(jù)課文的詞語、結(jié)構(gòu),、情境等方面要引起的,，由此及彼的聯(lián)想而做的批注。是學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)學(xué)會聯(lián)想,。

4.評價式批注：是根據(jù)資料的理解和綜合,，帶有評價的批注，他是挖掘文章內(nèi)涵,，拓展教材的重要方法,。

5.補(bǔ)充式批注：是完善自己的觀點所做的批注。也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生產(chǎn)生新見解的一個重要環(huán)節(jié),，有利于拓展學(xué)生的聯(lián)系空間,，形成思維互補(bǔ)。

要提高語文教學(xué)質(zhì)量,，作為語文教師,，我認(rèn)為應(yīng)該做到“三勤”和“四抓”

（一) “三勤”指的是:

1.腦勤：作為語文教師要勤動腦，即勤讀課標(biāo),，教參,，理解所任年級應(yīng)掌握知識的程度，鉆研教材,，鉆研學(xué)生,，必須勤于思考，善于思考,，努力去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

2.口勤：每個班級都有令人頭疼的后進(jìn)生,，對待他們我不是采取簡單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法，而是先了解具體情況,，因人而異進(jìn)行說服教育,，擺事實講道理。

3.手勤：對于學(xué)生你對他松一尺,，他會對你松一丈,。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記,，作文等堅持全批全改,，讓學(xué)生知道老師對他是負(fù)責(zé)的。

（二) “四抓”指的是:

1.抓學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念,。作為教師來說,，僅憑以往所謂經(jīng)驗,，老套路顯然是不夠的，因為學(xué)生是變的,，時代是變的,，解決這一問題的根本關(guān)鍵是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變教育教學(xué)理念來適應(yīng)學(xué)生的需要,。

2.抓課堂教學(xué),，提高效率。提高教學(xué)成績的主陣地在課堂,，要想提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,，講課要講到點子上，練要練在巧字上,。

3.抓閱讀能力的培養(yǎng),。教給學(xué)生讀書的方法，“授之以魚,，不如授之以漁”,。注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和技巧,，使其真正做到在閱讀過程中不斷積累,，不斷提高，進(jìn)而達(dá)到事半功倍之效,。

4.抓好習(xí)作的指導(dǎo),。學(xué)生作文水平的提高，不是光憑習(xí)

作課就能夠成功的,，這是一項長期的工程,，在日常的語文教學(xué)過程中，就要注意向?qū)W生滲透一些習(xí)作的方法和技巧,，如:在課文題目的確定,，文章的過渡、開頭,、結(jié)尾等等都要及時抓住及時指導(dǎo),。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

語文教學(xué)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一門學(xué)科，它不僅僅是一門掌握語言技能的課程,，更是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力與人文素養(yǎng)的課程,。七年級上學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，覆蓋了詩,、散文,、小說等多種文體和文化。通過這一學(xué)期的教學(xué)實踐,，我深刻地體會到了語文教學(xué)的重要性,，并產(chǎn)生了許多新的教學(xué)心得體會。

首先,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣,。語文閱讀是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，它不僅僅是為了掌握知識,，并且重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為樂觀積極的讀者,。我在教學(xué)過程中采用了多種形式的閱讀活動，如朗讀,、小組合作閱讀等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生們配合下，閱讀氛圍逐漸濃厚,，他們對文本的理解也更深入了,。通過這個過程，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教學(xué)的核心任務(wù)之一,。

其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文教學(xué)中極為重要的一環(huán),，它是對于學(xué)生語文知識的一個整合與運用,。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我在教學(xué)中采用了多種方法,，如讓學(xué)生歸納總結(jié)文章結(jié)構(gòu),、分析語言表達(dá)技巧等。另外,，我還鼓勵學(xué)生們多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方法，提高自己的寫作水平,。通過這些措施,，學(xué)生的寫作能力逐漸提高。我深刻體會到,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力離不開長期的積累和不斷的實踐,。

再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,。七年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期,，他們的思維方式正在逐步發(fā)展成為更加批判、深入的狀態(tài),。在語文教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行思辨性的討論，培養(yǎng)他們對文本的獨立思考能力,。例如,，在教授課文《草房子》時，我引導(dǎo)學(xué)生們解讀人物性格和情感變化,，讓他們獨立思考角色的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),。他們經(jīng)過討論后，形成了不同的觀點,，并提出了自己的理由。通過這個過程,，學(xué)生們積極思考的能力得到了培養(yǎng),。

最后,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與欣賞能力,。在教學(xué)中，我多使用文學(xué)作品及其背后的文化背景來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。例如,，教學(xué)課文《青銅葵花》時，我讓學(xué)生熟悉詞語的修辭手法,，并給予他們一定的欣賞空間,，讓他們審美的視角和情感體驗接近于成年人。他們通過欣賞,、品味文學(xué)作品,，提高了審美能力，同時也豐富了自己的情感世界,。

總之,，七上語文教學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性的學(xué)科，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,、寫作能力、批判性思維能力和審美能力等多個方面,。通過這一學(xué)期的教學(xué)實踐,，我對語文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗,。我將繼續(xù)在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)和完善,，為學(xué)生提供更好的語文教育。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

第一段：引言（150字）

語文作為學(xué)生必修的科目,，是一門必不可少的學(xué)科,。語文教學(xué)對于學(xué)生的思維發(fā)展、情感體驗,、人文素養(yǎng)等方面起到了非常重要的作用,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該堅持夯實語文教學(xué)的理念,，注重學(xué)生的語文能力培養(yǎng),，使他們真正掌握語文這個工具，走向更加成功的人生,。

第二段：注重基礎(chǔ)教育（250字）

語文教學(xué)中,，基礎(chǔ)的技能是非常重要的。閱讀理解,、寫作以及語言的運用等都是需要時間,、耐心和精心呵護(hù)的,。因此，在語文教學(xué)中,，我們首先注重基礎(chǔ)教育,。我們要從小學(xué)開始注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，同時注重寫作能力的訓(xùn)練和語言表達(dá)的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，才能夠更好地運用到實際生活中。

第三段：提高語文啟發(fā)（250字）

除了語文知識的學(xué)習(xí),，語文教學(xué)還應(yīng)該注重啟發(fā)能力的培養(yǎng),。啟發(fā)能力是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，能夠主動思考,，找到學(xué)習(xí)的突破口,，培養(yǎng)自己的思維能力。同時,，啟發(fā)能力還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，樂于思考,。

第四段：注重閱讀理解（250字）

閱讀理解是語文教育的永恒話題,。在語文教學(xué)中，注重閱讀理解的培養(yǎng)是非常重要的,。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，逐漸提高學(xué)生閱讀教材的效率和正確率。同時,，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，多給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會。只有領(lǐng)略到閱讀的樂趣,，學(xué)生才會真正愛上閱讀,。

第五段：結(jié)語（300字）

夯實語文教學(xué)，不僅僅是教師的責(zé)任,，更是廣大教育工作者的共同使命,。我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的成長過程，支持學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),，發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，彌補(bǔ)他們的不足。我們應(yīng)該注重語文能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生真正掌握語文這個工具,，推動學(xué)生更高、更廣、更深層次地發(fā)展,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文課程的性質(zhì)與價值主要體現(xiàn)在：審美體驗價值,、創(chuàng)造性發(fā)展價值,、社會交往價值,、文化傳承價值，體現(xiàn)了以語言審美體驗為核心,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣,、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語言交際表達(dá),，尊重學(xué)生個體的不同說話體驗與學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的表達(dá)審美能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身語言表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ),。語文課程的性質(zhì)與價值把語言表達(dá)提到第一位,，可見這是非常重要的。這只是因為義務(wù)教育階段語文課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的文學(xué)人才,。而是面向全體學(xué)生,，使每一個學(xué)生的內(nèi)心情感語言表達(dá)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。

我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新方法為主,，也就是說把更多的時間用在感受語言,、體驗語言、審美語言的方法技巧上,，如何去做,？下面，我們便以三篇課文為例剖析,、體會與反思,。

一、《四個太陽》的講解,、剖析,、體會與反思

《四個太陽》是人教版小學(xué)一年級下冊的一篇充滿童趣的課文。這篇課文閃爍著智慧的光芒,，作者憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力,，畫了四個不同顏色的太陽分別送給“夏，秋,，冬,，春”，表現(xiàn)了作者的美好心愿，抒發(fā)了對生活的熱愛之情,。

（1）通過教學(xué),，我對“師生交往，積極互動”的新課改精神有了更深的認(rèn)識,。按照新課改倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的精神,，教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動交往,。課堂上，我多運用具有童真童味的語言,，并積極調(diào)動形體語言,、表情語言的功能，與學(xué)生平等對話,、交流,，在肯定的目光、真誠的微笑等鼓勵性評價共同作用下,，營造出融洽的課堂氛圍,，使學(xué)生樂于積極投入活動之中。學(xué)習(xí)課文時,，我尊重學(xué)生的選擇,，以學(xué)定教，各有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生感悟,、理解課文的各段落,，從而突破難點，生與生,，師與生融為一體,，使學(xué)生有想法可以隨時發(fā)表，平等對話,，無拘無束交流,。

（2）使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，渲染氣氛,，優(yōu)化課堂教學(xué),，是新課程對我們的新要求課堂中，為讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會這四個不同顏色的太陽帶來的四個美麗的季節(jié),，特運用電教手段的優(yōu)勢來營造氣氛,。如第一小節(jié)：一幅火辣辣的太陽炙烤著大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲,，在一瞬間變?yōu)榫G太陽圖，讓學(xué)生體會綠太陽給人們帶來的清涼,。通過這一熱一冷的對比,，孩子們對綠太陽的喜愛之情油然而生，并用朗讀來表達(dá)自己的感受,。學(xué)生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣,，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

（3）快樂識字新課程告訴我們應(yīng)相信學(xué)生能夠獨立識字,。在識字教學(xué)時,，我采取隨文識字的方式,，先整體讀文,，在對各段文字做不。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

語文教學(xué)是教育的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,，作為一名語文教師，夯實語文教學(xué)是必不可少的,。在這個過程中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整,，可以讓我們在繁忙的教學(xué)中學(xué)會放松,，也可以讓我們的教學(xué)更加高效。

第二段：夯實教學(xué)內(nèi)容

夯實教學(xué)內(nèi)容是夯實語文教學(xué)的基礎(chǔ),，教師要全面了解兒童的語言能力和思維能力特點,，并結(jié)合教材內(nèi)容，制定有針對性的教學(xué)計劃,。同時,，要注重語言的多樣性和語境的多變，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，讓他們在感性認(rèn)識中理性認(rèn)知,、自然輸出。

第三段：夯實教學(xué)方法

教學(xué)方法與課堂活動是夯實語文教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán),。教師可以通過多樣化的教學(xué)活動,，如朗讀、討論,、寫作,、劇情搭建等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性,，提高他們的語言水平,。同時,，教師還要注重教學(xué)方法的適應(yīng)性，即根據(jù)學(xué)生的不同情況,，采取不同的教學(xué)方法,，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第四段：夯實教學(xué)環(huán)境

教師創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境和學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)是夯實語文教學(xué)的重要方面,。一座寬敞明亮的教室,、一張整潔舒適的桌椅、各種教學(xué)工具的應(yīng)用,、靈活的課堂組織等,，都是鼓勵學(xué)生自主思考、主動學(xué)習(xí)的前提,。在這個過程中,，教師要注重評價，讓學(xué)生明確自己的目標(biāo),，奮發(fā)向前,。

第五段：夯實教師自身素養(yǎng)

教師自身的素養(yǎng)是夯實語文教學(xué)的關(guān)鍵。教師要具有較高的思想境界,、語言修養(yǎng),，同時要聽取學(xué)生的意見和建議，不斷提高自己的教學(xué)水平,。在教學(xué)過程中,，要對待每個學(xué)生，發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點和潛能,，做到因材施教,。同時，要有耐心,、有愛心,，樹立正確的教育觀念，讓每個學(xué)生的潛力得到最大限度的發(fā)揮,。

結(jié)論：

夯實語文教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,，在這個過程中，夯實教學(xué)內(nèi)容,、夯實教學(xué)方法,、夯實教學(xué)環(huán)境和夯實教師自身素養(yǎng)都是不可或缺的一環(huán)。希望在今后的教學(xué)過程中,，我能夠更加注重夯實語文教學(xué)的重要性,，始終保持學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索,、創(chuàng)新,。

語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩,。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們。20xx年4月22日——23日,，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告,。這次活動,，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座,。雖然只有短短的兩天時間,，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細(xì)致的點撥,、獨到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格,，讓我感悟頗多，受益匪淺,。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動中的一點體會。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》,，對我而言,，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊含如此多的內(nèi)涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),，可以把人帶到那么美好的境界,，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細(xì)無聲的教育話語,。聽他的課,，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法,，充溢著滿滿的愛和正能量,。

詞語教學(xué)是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來鞏固,。在陸老師獨具匠心的設(shè)計下,，學(xué)生不僅學(xué)會書寫、理解了詞語的意思,，也自然走進(jìn)文本,，為進(jìn)一步領(lǐng)會課文的思想感情奠定了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣,。

書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂,。本課以讀為本,，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟,。陸老師說：“堅定的語言也是詩一樣的語言,，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩,?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話,，又讓同學(xué)來朗讀,，果然又是不一樣的體驗和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍,，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味,。

陸老師另一個讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面,，很到位,！閱讀鏈接的資料是他自己擴(kuò)寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學(xué)會了教材的重點目標(biāo)達(dá)到了課堂效果,，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量,！閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文呀,！

總之,，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們走近名師和名師面對面,，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采,，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂,，聽好課是一種享受,。感動之余更多的是思索。聽名師講課,，就像在聽前進(jìn)的號角,。他們點擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對教育的激情,。使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,。