當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科,，在中小學(xué)課程中占有重要地位,。在過(guò)去的教學(xué)中,，我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，通過(guò)這些體會(huì),，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題能力的過(guò)程。以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì),。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門純粹的學(xué)科,，更是一種思維方式,。在課堂上，我常常引導(dǎo)學(xué)生思考,，讓他們通過(guò)觀察,、分析和推理來(lái)解決問(wèn)題。例如，在解實(shí)際問(wèn)題時(shí),，我經(jīng)常讓學(xué)生先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理和分類,，然后引導(dǎo)他們尋找規(guī)律和解決方法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生的思維能力逐漸得到提升,，并且他們能夠在解決問(wèn)題時(shí)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)的核心，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一,。然而,，很多學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)往往迷茫和無(wú)措。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,，我常常用啟發(fā)式的方法引導(dǎo)學(xué)生思考,。例如，在解決幾何問(wèn)題時(shí),，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用構(gòu)造法,、分解法等不同的思維策略，同時(shí)還會(huì)引導(dǎo)他們多角度思考,，不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法,。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決各種問(wèn)題,。

再次,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科,，通過(guò)與同學(xué)的交流和合作,，學(xué)生能夠更好地理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂上,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作,，讓他們互相幫助和互相借鑒。例如,，在解決難題時(shí),，我會(huì)組織學(xué)生形成小組共同討論，通過(guò)集思廣益,、互相啟發(fā)來(lái)解決問(wèn)題,。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),，共同提高數(shù)學(xué)水平,。

此外，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。在課堂上,，我注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的探索和創(chuàng)新精神,。例如，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和猜想,，通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。在解決難題時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解題方法和思路,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中具備解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象和難以理解的,，容易造成學(xué)習(xí)困擾和學(xué)習(xí)厭惡。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，我注重課堂教學(xué)的生動(dòng)和趣味性,。例如，我常常通過(guò)引入有趣的實(shí)例和應(yīng)用場(chǎng)景,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值,。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng),，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的自信心,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題能力的過(guò)程,。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、解決問(wèn)題能力、合作能力,、創(chuàng)新能力以及興趣和自信心,，我們能夠培養(yǎng)出具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學(xué)生。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo),。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

《數(shù)學(xué)教育概論》這本書(shū)是由張奠宙,、寧乃慶主編的，是普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材數(shù)學(xué)系列教材之一，它帶附帶有一個(gè)光盤,，由高等教育出版社出版,。這是一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)教育基本理論與實(shí)踐的概述，目的是幫助具有數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)教育的基本知識(shí)和技能,。它不再只是“教材教法”的說(shuō)明書(shū)式的記敘,，而是闡述數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，具有自己怕學(xué)科體系,。全書(shū)分為實(shí)踐篇和理論篇,。首先從觀賞、分析大量的數(shù)學(xué)教學(xué)案例入手,，幫助學(xué)生編制教案,，走上講臺(tái)。然后概略地介紹當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的基本理論,，探討數(shù)學(xué)教學(xué)的目的,、學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)教學(xué)模式,、數(shù)學(xué)教育的德育功能等基本課題,，同時(shí)研究數(shù)學(xué)思想方法的價(jià)值，以及數(shù)學(xué)史,、數(shù)學(xué)教育技術(shù),、數(shù)學(xué)教育心理等有關(guān)問(wèn)題。書(shū)中設(shè)專章介紹和研究《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定和實(shí)驗(yàn),，并就數(shù)解題和數(shù)學(xué)考試,、數(shù)學(xué)教育研究等問(wèn)題進(jìn)行闡述。

體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，我頗有感觸,。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”,，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,，在合作交流中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”,。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),，是用心去感悟的過(guò)程，在體驗(yàn)中思考,、創(chuàng)造,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收,、機(jī)械記憶,、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程,，沒(méi)有主體的體驗(yàn),。然而在新課程中，教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),，嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識(shí)的有意義的過(guò)程,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn),?！彼^體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn),，不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法,。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅,，增強(qiáng)信心,，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

第一,、自主探究——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”,。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,，更談不上靈活運(yùn)用了,。如學(xué)完了“圓的面積”,，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后,，拼成了近似長(zhǎng)方形,，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米，求圓的面積,。乍一看,，似乎無(wú)從下手,，但學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬,，也就是兩條半徑,，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問(wèn)題迎刃而解,。

教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對(duì)于難度不大的例題,，大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊,，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示,、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,，學(xué)生不需要精心打造”,，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),，在自主探究中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

第二,、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn),，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”,，讓學(xué)生找找、量量,、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”,。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解,，而不是從實(shí)際操作開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué),。”“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作,，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué),。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí),，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲。

在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前,，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用,，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好,，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中，通過(guò)自己思考或詢問(wèn)家長(zhǎng),，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次,，課堂效果能不好嗎?如：一張長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙,，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后,，圍成的長(zhǎng)方體的體積、表面積各是多少?學(xué)生直接解答有困難,，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做,，在實(shí)踐操作的過(guò)程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問(wèn)題,，而且掌握牢固,。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥,，再捏成長(zhǎng)方體，體會(huì)其體積保持不變的道理,。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱,、圓錐體積相等,，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度,，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,，或許學(xué)生就不會(huì)再混淆，而能清晰地把握,，學(xué)會(huì)邏輯地思考,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。也就是說(shuō),，基礎(chǔ)教育課程改革,，既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，讓學(xué)生享受快樂(lè)數(shù)學(xué)。因此,，本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí),，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。

新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展,。

在平時(shí)的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧,、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索,、合作交流,、動(dòng)手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),。久而久之,，學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式,、計(jì)算,、數(shù)字，從思想上變要我學(xué)為我要學(xué)了,。例如教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)時(shí),，我給每一位同學(xué)都編了一個(gè)號(hào)，然后根據(jù)因數(shù)與倍數(shù)的特點(diǎn)組織游戲,，大家很快就掌握了,。同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣非常濃，上課發(fā)言也非常積極,。

通過(guò)這樣的教學(xué),，學(xué)生不僅能饒有興趣地投入到新課學(xué)習(xí)中去，而且使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī),，同時(shí)學(xué)生的觀察能力也得到訓(xùn)練與培養(yǎng)。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對(duì)話與交流,；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情,。因而,，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,，而要更多地去激勵(lì)、幫助,、參謀,；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶,；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù),，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在積極發(fā)言中,，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁,。

在教學(xué)中，我大膽放手,，給學(xué)生充足的時(shí)間,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者,。我經(jīng)常告訴學(xué)生：

課堂是你們的,，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板,、量角器,、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的,。老師和同學(xué)都是你們的助手,，想學(xué)到更好的知識(shí)就要靠你們自己。這樣,，在課堂上,，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，一節(jié)課下來(lái)不但學(xué)到了自己感興趣的知識(shí),，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的特征時(shí),，我在學(xué)生舉出長(zhǎng)方形正方形的實(shí)物后,，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形都是有四條線段圍成的圖形。話音剛落,，馬上有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：

老師,，你說(shuō)錯(cuò)了,，應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形,，他們都有四條邊。等他剛一說(shuō)完,，另外一個(gè)學(xué)生提出反對(duì)意見(jiàn)：

應(yīng)該是四條線段圍成的圖形,，每條線段都叫做邊。他們還都有四個(gè)角,，而且都是直角,。我一直在一旁微笑的聽(tīng)著，最后說(shuō)：

嗯,，這幾位同學(xué)說(shuō)得很好,，老師希望每個(gè)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言,。把自己知道的和與我們學(xué)習(xí)有關(guān)的說(shuō)出來(lái),，大家互相促進(jìn)。那一段時(shí)間這幾位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃,，而其他的學(xué)生受其影響,，上課發(fā)言也非常積極。當(dāng)然,，不是說(shuō)亂成一團(tuán)才為妙,，但一個(gè)開(kāi)放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課,，應(yīng)該有他們自由表達(dá)意見(jiàn)的空間,。適度的亂，在教師控制之中的亂,，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)?chuàng)造性的學(xué),。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)過(guò)程中的靈魂之一,，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和理解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和摸索,，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)起著重要的作用,。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)出了一些符合他們實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)方案,。通過(guò)不斷的嘗試和改進(jìn),，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和可行性。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)和任務(wù),。作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo),。在每一堂課上,，我會(huì)列出具體的教學(xué)目標(biāo)，如強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,，提高學(xué)生的計(jì)算能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維等。同時(shí),，我將這些目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合,，盡可能地設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要突出問(wèn)題意識(shí),。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的過(guò)程中,，我時(shí)刻保持著對(duì)問(wèn)題的敏感。我會(huì)深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困惑,，并將這些問(wèn)題融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中,。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時(shí)候,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一元一次方程來(lái)解決這些問(wèn)題。通過(guò)這種方式,，學(xué)生不僅能理解和掌握一元一次方程的解法,，還能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性,。

此外,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重啟發(fā)式教學(xué)。要善于利用啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生的思維,。我常常通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在這個(gè)過(guò)程中,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的猜想,，然后引導(dǎo)他們通過(guò)舉例,、歸納等方式進(jìn)行驗(yàn)證。通過(guò)這種啟發(fā)式的教學(xué)方法,，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

再者,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重鞏固和復(fù)習(xí),。在教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我都會(huì)考慮到鞏固和復(fù)習(xí)的要求,。例如,，在引入新知識(shí)之前，我會(huì)先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，以便學(xué)生可以更好地理解和掌握新知識(shí),。在教學(xué)的最后,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些鞏固和復(fù)習(xí)的活動(dòng),，通過(guò)練習(xí)和應(yīng)用來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要注重評(píng)價(jià)和反思,。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)及時(shí)反思和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)評(píng)價(jià)和反思,，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足之處,，提高教學(xué)效果。同時(shí),，我也會(huì)讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程中,，聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的意見(jiàn)和建議，從而不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方案,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而又重要的任務(wù)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和體驗(yàn),，我深感其對(duì)提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要,。我相信只有不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。因此，我將繼續(xù)努力不斷研究和實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),，為培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn),。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《職業(yè)教育課程改革綱要（試行）》精神和省教廳的課改要求,，有效推進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程改革和課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，省教科院于20xx年12月5-6日舉行了“20xx年云南省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研討暨世行貸款云南職教項(xiàng)目成果推廣活動(dòng)”,，為期2天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深,。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲,。

首先，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分,，領(lǐng)導(dǎo)重視,。開(kāi)班前省教科院就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作,。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知，培訓(xùn)人員的住宿、伙食做了精心安排,，培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購(gòu),，對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃,。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開(kāi)班時(shí)省教廳（教科院,、職成教處,、外資辦）相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)，并且作了重要講話,，對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求,。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與,，每天堅(jiān)持簽到制度,，無(wú)特殊情況做到不請(qǐng)假、不遲到,、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng),。省教科院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn),。

其次,，培訓(xùn)人員多，培訓(xùn)內(nèi)容廣,，討論時(shí)間足,，效果顯著。此次培訓(xùn)有校長(zhǎng),、中層領(lǐng)導(dǎo)和一線骨干教師,。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，主要是聽(tīng)取了省教廳成教處處長(zhǎng)段劍新《職教現(xiàn)狀分析》,，教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所研究員,、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委會(huì)會(huì)副主任,、秘書(shū)長(zhǎng)王軍偉《職教教學(xué)改革專題報(bào)告》，騰沖一職中李正洪“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)踐探索,，云南旅游職業(yè)學(xué)院王開(kāi)洪老師的《說(shuō)課競(jìng)賽的研討與交流》等,。

再次，通過(guò)此次培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)改革的必要性,。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,，因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，提高課堂效率，實(shí)行課堂改革勢(shì)在必行,。只有樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間還給學(xué)生,，最大限度的提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫，因此課堂教學(xué)改革要從你我做起,，要從現(xiàn)在做起。

最后,，通過(guò)此次培訓(xùn),，使我對(duì)如何有效地展開(kāi)教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,、“教師心中始終要有學(xué)生”,。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況，這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻,。第一,、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則,；發(fā)展性原則,。第二、具體方法是：深入研究學(xué)生,，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),；關(guān)注個(gè)別差異，設(shè)計(jì)不同要求（設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層,、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層,、設(shè)計(jì)作業(yè)分層）,；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；組建合理的學(xué)習(xí)小組,。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作,、探究——能力達(dá)標(biāo),。

總之，兩天我學(xué)到了很多,，我覺(jué)得這是對(duì)我的心靈,、我陳舊的教育觀念進(jìn)行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知,，充實(shí)自己,，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)！在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā),，這將給我今后的教學(xué)帶來(lái)巨大的動(dòng)力,。我深信自己會(huì)在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長(zhǎng)并有所建樹(shù)。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

近年來(lái),，我作為一名數(shù)學(xué)教師,，一直致力于改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)多次的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,。下面我將從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得體會(huì),。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,。教學(xué)目標(biāo)是教師從教學(xué)內(nèi)容中選取的,、有針對(duì)性的、能夠明確反映出學(xué)生應(yīng)取得的新的知識(shí),、新的技能和新的能力的階段性,、中期性的概括。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和基石,，只有設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo),，才能把握好教學(xué)的整體方向和重點(diǎn)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過(guò)程中,，我通常會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平,，為每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地制定授課方案和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重情境的設(shè)置,。情境是一種復(fù)雜而又具體的、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的教育環(huán)境,，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)的“背景”,。通過(guò)設(shè)置情境，可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和解決問(wèn)題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我經(jīng)常通過(guò)引入生活實(shí)例和與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,，使數(shù)學(xué)概念和方法變得具體而有意義,。通過(guò)設(shè)計(jì)情境，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處。

第三,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇,。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的、為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采用的方式和手段,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，合理選擇不同的教學(xué)方法，比如講授法,、討論法,、研究法等。通過(guò)多種方法的組合運(yùn)用,，我努力激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法的理解和運(yùn)用,。

第四,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)資源的充分利用。教學(xué)資源是指教師在教學(xué)中所擁有的一切可以為學(xué)生服務(wù)的物質(zhì)和非物質(zhì)力量,。教學(xué)資源是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障,，有效的利用教學(xué)資源可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我努力利用教材,、教具、多媒體等各種教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,。

最后,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的重要性。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行判斷和總結(jié)的過(guò)程,，是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分,。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的問(wèn)題,，調(diào)整教學(xué)策略,，改進(jìn)教學(xué)效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我經(jīng)常采用多種評(píng)價(jià)手段,，如課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)定,、小組討論等,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)評(píng)價(jià)的反饋,，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮他們的潛能,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié),，我深切認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，情境的設(shè)置,，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)資源的充分利用和評(píng)價(jià)的重要性,。只有在這些方面做好準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),，才能使教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性，提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺(tái),。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

作為一名數(shù)學(xué)教師，我一直在努力尋找最佳的教學(xué)方法，以便能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在這個(gè)信息時(shí)代,，教學(xué)變化的速度非常快,，我們必須跟上社會(huì)的步伐,，跟進(jìn)最新的教學(xué)理念和方法，以便能夠更直觀而有趣地向?qū)W生傳授知識(shí),。本文主要講述我在數(shù)學(xué)教學(xué)中所嘗試的一些新方法以及我從中獲得的心得體會(huì),。

第二段：數(shù)字化教學(xué)

數(shù)字化教學(xué)是教學(xué)中不可或缺的一部分。我嘗試運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)網(wǎng)站,，以便能讓學(xué)生在課后做更多的練習(xí)。同時(shí),，我也開(kāi)發(fā)了一些數(shù)字化的教學(xué)材料,，用以替換傳統(tǒng)的書(shū)本和紙質(zhì)工具。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常有幫助的,，因?yàn)樗麄兛梢噪S時(shí)隨地地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，無(wú)需再到教室中進(jìn)行繁瑣的操作。

第三段：以學(xué)生為中心

對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)生通常會(huì)感到無(wú)趣和乏味,。而現(xiàn)在我們需要將學(xué)生置于教學(xué)的中心。開(kāi)展一些互動(dòng)性質(zhì)非常強(qiáng)的活動(dòng)可以讓學(xué)生更積極地參與在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，并且會(huì)對(duì)其產(chǎn)生更大的興趣,。舉個(gè)例子，我通常設(shè)立小組活動(dòng),，讓學(xué)生分成小組,，在一定時(shí)間內(nèi)為學(xué)習(xí)內(nèi)容中的一個(gè)特定問(wèn)題呈現(xiàn)出自己的解決方案。這種方式可以鍛煉學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，并且讓學(xué)生間的交流更加頻繁和深入,。

第四段：注重實(shí)踐

數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐是非常重要的,。教學(xué)中我們應(yīng)該注重為學(xué)生提供實(shí)際的數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景,。我通常將學(xué)生分成小組，讓他們找到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并用必要的材料提出并解決問(wèn)題,。這樣他們就能夠真實(shí)地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)的場(chǎng)景當(dāng)中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，從而更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科和技巧,。

第五段：總結(jié)

作為一名數(shù)學(xué)教師，我一直在努力尋找最有效的教學(xué)方法，以便使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。數(shù)字化教學(xué),，以學(xué)生為中心的教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都非常有益,。通過(guò)持續(xù)嘗試和改進(jìn),，我們也可以為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)科教育。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

一年的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過(guò)去了,，回顧一年來(lái)的點(diǎn)滴工作,，想說(shuō)的.真是太多太多。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師,，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。為了不辱沒(méi)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，下面就本學(xué)期的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思,，以便在新的一年里更好地為教育,，為師生服務(wù)，向德藝雙馨的教師邁進(jìn),。

一年來(lái),，我在思想上嚴(yán)以律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求,、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，與老師團(tuán)結(jié)合作,，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系,，特別尊敬老教師,，把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣;愛(ài)崗敬業(yè)，有奉獻(xiàn)精神;能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí),，端正工作態(tài)度，服從工作安排20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié),。向這次周老師生病,，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)齻€(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然我兒子即將面臨中考,，需要我付出很多精力去照顧,，但我仍然二話沒(méi)說(shuō)不提任何要求把工作接受下來(lái)，從不叫苦喊累,，只默默盡心去干好,。

由于教育教學(xué)行為規(guī)范，能夠因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究,、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,，我所帶班級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不厭倦,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力普遍得到提高，學(xué)困生面在逐漸減少,。

1.利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,。向每周升旗儀式結(jié)束后，回到教室,，我總是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗下講話內(nèi)容,，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)工作總結(jié),。通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)做人,，做一個(gè)寬容、有愛(ài)心的人,。

2.發(fā)揮“小干部”的大作用,。班上的兩操、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ觯抑粡呐赃M(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo),。