總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實(shí)、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇一

自我園開(kāi)展雙語(yǔ)教育以來(lái)，嚴(yán)格按照自治區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教育指導(dǎo)綱要的要求,，開(kāi)展雙語(yǔ)教育工作,，保證了學(xué)前雙語(yǔ)教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

我園長(zhǎng)期以來(lái)以民漢合班來(lái)編班,。在教學(xué)硬件上,，我們今年為幼兒開(kāi)設(shè)了早期閱讀的特色課程，為各班配備閱讀圖片,，讓少數(shù)民族幼兒喜歡閱讀，從而發(fā)展為喜歡說(shuō),，效果及其顯著,。在教學(xué)軟件方面，我們招聘了三名專業(yè)師范類學(xué)校的雙語(yǔ)教師,，其中一名教師承擔(dān)我園教師雙語(yǔ)培訓(xùn)工作,，在每周一晚例會(huì)上進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度及考核細(xì)則,。在日常教學(xué)教學(xué)管理中，提高管理力度,，在少數(shù)民族幼兒接受第二語(yǔ)言時(shí)給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境氛圍,，讓孩子知道這不是學(xué)知識(shí)而是在玩就行了。通常做法：

1,、讓小朋友民漢小朋友一起唱一,、二首平時(shí)容易上口大家都會(huì)唱的歌曲。

2,、讓發(fā)音準(zhǔn)的小朋友帶全班小朋友一起讀兒歌或講故事,。

3,、經(jīng)常讓幼兒觀察配備組圖，迅速朗讀辨認(rèn),。

4,、針對(duì)啟蒙教育特點(diǎn)，將環(huán)境教育放在重點(diǎn),。環(huán)境中突出語(yǔ)言方面特點(diǎn),，讓孩子走到哪里看到哪里，說(shuō)到哪里,。

5,、家園合作，家長(zhǎng)配合在家里多使用普通話交流,，讓孩子對(duì)第二語(yǔ)言有一種親切感,。

總之在雙語(yǔ)教育方面，我園還處在不斷摸索狀態(tài),，今年我們?cè)诃h(huán)境,，師資隊(duì)伍，教學(xué)效果中體現(xiàn)出雙語(yǔ)教育的成果,。今后,，還需要不斷加強(qiáng)，多思考,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二

通過(guò)一學(xué)年雙語(yǔ)工作的開(kāi)展,，我校的雙語(yǔ)工作有了一定的成果,，也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，下面將我校的雙語(yǔ)工作情況總結(jié)如下：

雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,，針對(duì)師資現(xiàn)狀,，我們將雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)、優(yōu)化作為頭等工作,。

開(kāi)展校內(nèi)外培訓(xùn),，初期就制定了雙語(yǔ)教學(xué)的師資培訓(xùn)計(jì)劃。并根據(jù)學(xué)校教師的基礎(chǔ)情況,，在每周三和周五下午分別對(duì)40周歲以上教師,、青年骨干教師和雙語(yǔ)教師進(jìn)行了不同層次的雙語(yǔ)，培訓(xùn)做到培訓(xùn)有內(nèi)容,，有目標(biāo),，有要求，有考評(píng)，以促進(jìn)教師的口語(yǔ)水平和雙語(yǔ)教師的專業(yè)水平的提高,。

雙語(yǔ)氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面,，校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。本學(xué)期初期就召開(kāi)雙語(yǔ)教師會(huì)議,，商討學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境的布置方案,，初步擬訂了雙語(yǔ)環(huán)境布置方案，同時(shí)召集雙語(yǔ)教師分工收集校園雙語(yǔ)環(huán)境布置的各種材料,，并將結(jié)合學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化小學(xué)的工作將環(huán)境不止落實(shí)到位,。

（一）校園外環(huán)境：

無(wú)論是墻面還是班級(jí)內(nèi)板報(bào)的布置，都要讓學(xué)生時(shí)時(shí),、處處看到漢語(yǔ),、聽(tīng)到漢語(yǔ)。布置的內(nèi)容都是漢語(yǔ)的詞匯,、日常用語(yǔ),、詩(shī)歌、故事等,，并將學(xué)生在雙語(yǔ)活動(dòng)中所取得的成果在雙語(yǔ)活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行展示,，使得學(xué)生不論在課上，還是課余時(shí)間,，都可以得到一定的雙語(yǔ)熏陶,。

（二）人文環(huán)境：

1．結(jié)合校大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾值日崗。讓學(xué)生從跨入校門(mén)開(kāi)始就真正感受到雙語(yǔ)的氣氛,。

2．充分利用校紅領(lǐng)巾廣播站和校演播室定期播放雙

語(yǔ)廣播和雙語(yǔ)歌曲,、雙語(yǔ)故事。

3．要求教師之間,、學(xué)生之間,、師生之間日常用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生時(shí)時(shí),、事事、處處看到,、聽(tīng)到,、使用雙語(yǔ)。

要想提高雙語(yǔ)教學(xué)的水平,，就必須努力改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，我校專門(mén)成立了雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教研組，經(jīng)常進(jìn)行課堂教學(xué)研究,。探索音樂(lè),、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)模式,、課堂評(píng)價(jià)方式與雙語(yǔ)教學(xué)的異同等,，并根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排開(kāi)展雙語(yǔ)教研活動(dòng)，從而提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,。

進(jìn)行了一些摸底調(diào)查和家長(zhǎng)問(wèn)卷等原始資料的積累工作,，同時(shí)建立了學(xué)困生檔案，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，努力提高學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,。事實(shí)證明，雙語(yǔ)班學(xué)生的漢語(yǔ)能力優(yōu)于普通班學(xué)生,。在提高學(xué)生雙語(yǔ)能力的同時(shí),，雙語(yǔ)教師也不忘提高自己的業(yè)務(wù)能力，他們利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研教材,，閱讀各種教育教學(xué)理論,。

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng)：作文比賽,、雙語(yǔ)班學(xué)生朗讀比賽等,，通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí)，認(rèn)真排練雙語(yǔ)節(jié)目,，積極配合做好學(xué)校的各項(xiàng)工作,，與此同時(shí)，雙語(yǔ)班學(xué)生還展出了自己的書(shū),、畫(huà)作品,，中、高年級(jí)學(xué)生學(xué)以致用,，展示了他們的小作文,。

斷探索，不斷努力,，在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的道路上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,，走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路。

20xx年1月

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇三

根據(jù)國(guó)家教育部的要求,，我校從20xx年9月開(kāi)始在小學(xué)學(xué)前班及中學(xué)七年級(jí)開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)教學(xué),。根據(jù)我校的實(shí)際情況，學(xué)前班數(shù)學(xué)課程和漢語(yǔ)課程用漢語(yǔ)授課,，七年級(jí)數(shù)學(xué),、生物課程用漢語(yǔ)授課,。到目前為止初中年級(jí)開(kāi)設(shè)了數(shù)、理,、化及生物雙語(yǔ)教學(xué)模式,。總結(jié)如下：

中學(xué)（民）

總?cè)藬?shù)：20人,。其中參加雙語(yǔ)培訓(xùn)的老師有11人,，其中一人還未完成學(xué)業(yè)。到目前為止可以勝任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有15人,，占總?cè)藬?shù)的75%,。中學(xué)民族教師年齡情況如下：

中學(xué)教師：

35歲以下：4人，全部可以擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù),。

目前本校在雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1,、學(xué)生漢語(yǔ)水平層次不同，其次這些學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接受

的,。民族學(xué)生接受課程內(nèi)容比較慢,，時(shí)間短，給師生帶來(lái)了很大的壓力,。

3,、在兵團(tuán)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)中，短短的兩年里只是學(xué)了一些普

通漢語(yǔ)課程,，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)方面的培訓(xùn),，所以教師在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)雙語(yǔ)表達(dá)能力又相對(duì)較低，在教學(xué)中遇到了不少的困難,。

火箭民族教師中現(xiàn)有35歲以上的人數(shù)較為多,，漢語(yǔ)能力不高。

為了搞好雙語(yǔ)教育教學(xué)工作學(xué)校對(duì)教學(xué)提出的應(yīng)對(duì)措施：

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。教師良好的雙語(yǔ)水平是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵因素,。要提高雙語(yǔ)教師的水平，一方面根據(jù)實(shí)際情況培訓(xùn)雙語(yǔ)教師,，另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。大力開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，在專業(yè)上大力推進(jìn)結(jié)對(duì)子的工作,，進(jìn)一步提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平,，為搞好雙語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

改進(jìn)教學(xué)方法,。雙語(yǔ)教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果,。本校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的要求是理科全部用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),，即漢語(yǔ)主體型的雙語(yǔ)教學(xué),。這對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，不僅要有相當(dāng)?shù)脑~匯量,、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和維漢雙語(yǔ)的背景知識(shí),，而且要有相當(dāng)?shù)墓Φ住１拘８鶕?jù)教學(xué)狀況,、師資水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，規(guī)劃好雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和進(jìn)度,，因材施教,、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破,、穩(wěn)步推進(jìn),。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇四

我校雙語(yǔ)教學(xué)工作在上級(jí)和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在全校教師共同努力下,，取得了優(yōu)異的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、我校認(rèn)真貫徹有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)工作文件精神,，積極探索學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作的思路,。我校將雙語(yǔ)教學(xué)工作列入學(xué)校教學(xué)工作中重點(diǎn)來(lái)抓，成立了雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

二,、齊全開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)文每周七課時(shí)，數(shù)學(xué)五課時(shí),，保證其他科目也用漢語(yǔ)授課,。

三、加強(qiáng)了“雙語(yǔ)”教師的培訓(xùn),。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學(xué)風(fēng)氣,，年齡35歲以下的民族教師參加新疆統(tǒng)一的漢語(yǔ)水平考試，不斷更新自我水平,。

四,、為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購(gòu)一些對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料,，為了加強(qiáng)教師的多媒體教學(xué)能力,，組織“雙語(yǔ)”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，提高教師們電子備課的能力,。

五,、結(jié)合第30個(gè)民族團(tuán)結(jié)教育月，在全校開(kāi)展第七屆漢語(yǔ)學(xué)習(xí)月活動(dòng),，營(yíng)造了很好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,，提高學(xué)生的文明學(xué)習(xí)環(huán)境,。

六、為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué),，讓孩子們從低年級(jí)開(kāi)始就打好漢語(yǔ)基礎(chǔ),，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗(yàn)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)好的年輕教師為低年級(jí)授課。并利用一些教學(xué)掛圖來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣,。

七,、為了加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師的漢語(yǔ)水平和自學(xué)能力，形成了互學(xué),，互助的好風(fēng)氣,。

八、教職工每周統(tǒng)一組織四節(jié)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)并進(jìn)行考試考核,。

九,、根據(jù)縣教育局教研室的安排，組織“雙語(yǔ)”教師參加各種調(diào)研活動(dòng),，安排教師講課,，聽(tīng)課，提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)能力,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇五

以全面加強(qiáng)學(xué)校管理,，全面提高教育質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平為目標(biāo),，啟動(dòng)雙語(yǔ)教育,，探索雙語(yǔ)教育教學(xué)途徑，切實(shí)保障雙語(yǔ)教育教學(xué)有效,、高質(zhì)地進(jìn)行,，開(kāi)展扎實(shí)細(xì)致的教學(xué)管理、深入有效的教學(xué)研究,、積極務(wù)實(shí)的教學(xué)改革,。具體工作措施如下：

進(jìn)一步提升小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的整體水平，探究有效的學(xué)習(xí)方式,，擴(kuò)大學(xué)生的漢語(yǔ)實(shí)踐,。拓寬漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)漢語(yǔ)思維能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的范圍，強(qiáng)化語(yǔ)言交際功能,，并創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)有余力的學(xué)生積極參加漢語(yǔ)課外活動(dòng),，以逐步提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。

1,、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)雙語(yǔ)學(xué)習(xí),，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)在生活,、學(xué)習(xí)中進(jìn)行正確、流利的表達(dá)與交流,。學(xué)生能初步使用新華字典，能嘗試閱讀漢語(yǔ)故事及其它簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)課文讀物,，提高漢語(yǔ)水平,。

2、教師發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)雙語(yǔ)教育教學(xué),，使我們的教師都能很自然地講漢語(yǔ),，并成為有各自教學(xué)風(fēng)格的雙語(yǔ)教師。

（一）學(xué)習(xí)理解課改意義,，進(jìn)一步深化了課程改革

此次課改的最大特點(diǎn)就是通過(guò)課程改革,，促使教師的教育方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道,。課程改革能否取得成功,，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵還在教師,。雙語(yǔ)辦通過(guò)教研活動(dòng),，集體學(xué)習(xí)，充分學(xué)習(xí)新課改,，讓雙語(yǔ)教師理解課改的意思,，明確指導(dǎo)思想，從而進(jìn)一步在自己的課堂中深化課程改革,。

1．學(xué)習(xí)理論,，加強(qiáng)培訓(xùn)

本學(xué)期雙語(yǔ)班先后7次采取集體學(xué)習(xí)，開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí),，分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式,，通過(guò)觀看錄像講座，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)等方法,，真正的樹(shù)立學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的新方法和新觀念逐步提高了漢語(yǔ)教師的教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體教學(xué)行為,。

2．加強(qiáng)研究，重視合作

在本學(xué)期,，雙語(yǔ)辦先后外派5名教師參加課題研究,、小學(xué)漢語(yǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科觀摩，積極發(fā)揮學(xué)校學(xué)科名師,、帶頭人（骨干教師）的作用,，以此為主陣地，把青年骨干教師凝聚在一起,，在漢語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)中,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展以“進(jìn)行媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”為課題的課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，做到方向明確,，分工明確,，有具體的實(shí)施計(jì)劃，有詳細(xì)的落實(shí)措施,，在活動(dòng)中,，可以各抒已見(jiàn)，共同探討一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，在教師之間創(chuàng)造了互相交流意見(jiàn)互相理解的學(xué)習(xí)情境,。

（二）深化教學(xué)常規(guī)，繼續(xù)教學(xué)改革

1．繼續(xù)抓好了教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作,。雙語(yǔ)辦每周聽(tīng)5-10節(jié)推門(mén)課,，及時(shí)反饋教師工作態(tài)度的好壞，工作責(zé)任感的高低,，每周,、每月檢查教師的各種工作的實(shí)施情況，在這過(guò)程中安排了教師們一起討論教與學(xué)中存在的問(wèn)題,，并按時(shí)改變了教與學(xué)中存在的問(wèn)題,。

2．不定期進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,，為了更好地衡量每個(gè)班級(jí)的教學(xué)情況,，本學(xué)期教導(dǎo)處將隨機(jī)對(duì)部分年級(jí)部分學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量抽測(cè)。要求每位教師認(rèn)真分析調(diào)測(cè)情況,，主要從自己的課堂教學(xué)尋找存在問(wèn)題,，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施同時(shí)本學(xué)期我校六年級(jí)學(xué)生還參加了自治區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

3．規(guī)范完善教師備課,。本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)之一是狠抓教師的備課質(zhì)量,，這學(xué)期開(kāi)學(xué)之前在學(xué)校進(jìn)行了一次備課活動(dòng)，在活動(dòng)中解決了備課上存在的一些問(wèn)題,，比如：教師的備教法,，也要備學(xué)生，既要備教材,，也要備學(xué)生等等,，教研組間周一次進(jìn)行了教學(xué)檢查，并作好記載,。這學(xué)期通過(guò)教研活動(dòng),，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的“教學(xué)前思”及課后的“教后反思”，另一方面可到校外借來(lái)一些優(yōu)秀教案,，讓教師參考,、對(duì)照，并在平時(shí)多督促,，多指導(dǎo),，充分發(fā)揮了教研組的作用，這學(xué)期三次開(kāi)展了集體備課,，讓教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì),。

4．加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課力度，雙語(yǔ)辦安排值周領(lǐng)導(dǎo),、中層領(lǐng)導(dǎo)每周必須沒(méi)人聽(tīng)兩節(jié)推門(mén)課，在聽(tīng)課過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與上課教師進(jìn)行了面對(duì)面地交流,，共同分析原因，提出了改進(jìn)意見(jiàn),，共同提高,。

（三）、取得的成績(jī)

1,、在本學(xué)期的區(qū)內(nèi)初中班考試中,，我校六年級(jí)雙語(yǔ)班共計(jì)報(bào)名26人，考試上線人數(shù)達(dá)22人,，上線率達(dá)84.6％,，其中雙語(yǔ)班楚阿克同學(xué)名列地區(qū)第3名。

2,、在本學(xué)期雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽中,，我校共有7名學(xué)生參賽，其中一等獎(jiǎng)一名,、二等獎(jiǎng)三名,、三等獎(jiǎng)一名、優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,，其中沙木哈提同學(xué)被選派代表哈巴河縣參加地區(qū)雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽,，我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

3,、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎(jiǎng),。 經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn),、探索，我校的雙語(yǔ)教學(xué)不斷完善，取得了不錯(cuò)的成績(jī),，并得到了上級(jí)部門(mén)及領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，同時(shí)我校師生的雙語(yǔ)水平得到了很大的提高與進(jìn)步。

總之,，教育教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的沃土,，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ拧Ｍ瑫r(shí)抓好雙語(yǔ)教學(xué),，提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也勢(shì)在必行,，我相信在大家共同不懈的努力下，我校的雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)做得更出色,！

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇六

克州“雙語(yǔ)”教學(xué)工作在各級(jí)黨委,，政府的努力下，自20xx年3月我校轉(zhuǎn)成“雙語(yǔ)”授課學(xué)校以來(lái),，堅(jiān)持“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,，繼續(xù)探索“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語(yǔ)”水平,，提高雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低,，“雙語(yǔ)”教學(xué)發(fā)展緩慢,，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的文件精神,，我校成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

我校為非寄宿制小學(xué)，目前本校有27個(gè)教學(xué)班,，在校生1148名,，全部接受漢語(yǔ)授課。在崗教職工117人,，漢族老師17名,，具備雙語(yǔ)教學(xué)能力的民族老師80名。 在各級(jí)黨委,、政府的關(guān)心和支持下,，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷完備。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，實(shí)施素質(zhì)教育,，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語(yǔ)教學(xué)的模式,，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的,，為中學(xué)輸送合格的生源。

(一)辦學(xué)思路：

1,、逐步過(guò)渡到除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式,。

2、最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)言授課,，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式,。

(二)辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高漢語(yǔ)水平,，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。

2,、強(qiáng)化理科教學(xué),，數(shù)學(xué)用漢語(yǔ)授課的成績(jī)接近或達(dá)到本地區(qū)漢語(yǔ)授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績(jī)水平。

3,、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

為了使學(xué)生感受到更多的漢語(yǔ),，學(xué)校從軟、硬兩方面入手,，營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,。

1、硬環(huán)境建設(shè),。

學(xué)校將走廊布置,，班級(jí)布置等有利于雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語(yǔ),。

2,、軟環(huán)境建設(shè)。

多渠道,、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。利用校園廣播，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄,，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng)。另外,，學(xué)校多次舉辦“雙語(yǔ)”競(jìng)賽,。如雙語(yǔ)演講，升旗儀式，口語(yǔ)大賽等等,。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍,。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn),。

“雙語(yǔ)”能否順利推進(jìn),，關(guān)鍵是要有一支過(guò)硬的懂雙語(yǔ)的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)》,、《公務(wù)員漢語(yǔ)》,、《日常會(huì)話500句》等教材，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合,，民漢教師結(jié)對(duì)子,，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語(yǔ)水平,，以便更好的為教學(xué)服務(wù),。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽(tīng)雙語(yǔ)課,提高教師授課水平。

通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)到了雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和必要性,。實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),，并不是用漢語(yǔ)取代母語(yǔ)，而是針對(duì)我們國(guó)家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語(yǔ)”和“啞巴漢語(yǔ)”教育的實(shí)際情況，改革漢語(yǔ)教學(xué),，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),，為學(xué)生提供更多的聽(tīng),、說(shuō),，及運(yùn)用漢語(yǔ)的環(huán)境與機(jī)會(huì)，更好地為漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù),，提高學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,。

我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐的條件和環(huán)境,。利用校園廣播系統(tǒng),，開(kāi)展每日漢語(yǔ)每個(gè)班級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)專欄，實(shí)現(xiàn)師生間,、生生間真情互動(dòng),。另外，學(xué)校多次舉辦雙語(yǔ)演講,，升旗儀式,，口語(yǔ)大賽、漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽并和實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語(yǔ),、用漢語(yǔ)的熱情,，鍛煉了同學(xué)們的漢語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。為全校師生營(yíng)造了濃厚的漢語(yǔ)氛圍,。

開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué),，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師,，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底,，又要有過(guò)硬的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。對(duì)于學(xué)生,，則要有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語(yǔ)運(yùn)用水平,。針對(duì)此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心,。向40分鐘要質(zhì)量,，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材,，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè),，有批改,，有反饋。作業(yè)種類可分為聽(tīng)力,、口語(yǔ),、閱讀、筆試,、背誦等。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過(guò)渡到以漢語(yǔ)寫(xiě)作技能為主,。針對(duì)我校生源基本上都是來(lái)自周邊農(nóng)村的學(xué)生,，家長(zhǎng)也無(wú)法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生,，用游戲,、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣,。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問(wèn)題,，做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中,，在保證學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上,，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言思維和運(yùn)用習(xí)慣，用簡(jiǎn)單,、通俗,、貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言及情感交流,，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué),，既掌握學(xué)科知識(shí),，又發(fā)展語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師之間互相聽(tīng)課,、評(píng)課,、集體備課、培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐,，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì),。

學(xué)生人數(shù)從20xx年的320人增加到1100人,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇七

在上學(xué)期的探索基礎(chǔ)之上，本學(xué)期我校堅(jiān)持雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,，繼續(xù)探索雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展道路,。繼續(xù)以提高全校師生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，提高英語(yǔ),、雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo),，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作,。加強(qiáng)校園文化建設(shè),，拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際的能力和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,，朝著形成雙語(yǔ)教學(xué)特色的目標(biāo)努力,。

雙語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師。在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，首先面臨的就是優(yōu)秀教師,，復(fù)合型人才的缺乏。進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的老師一方面必須具備過(guò)硬的學(xué)科教學(xué)能力,，同時(shí),，還必須具備較好的英語(yǔ)表達(dá)能力。我校經(jīng)過(guò)層層選拔,，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一部分這樣的人才,，學(xué)校鼓勵(lì)他們勇敢地?fù)?dān)任了雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的任課教師。同時(shí),，為了今后雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芨?、更快地進(jìn)行，我校還選派了相當(dāng)一部分青年教師積極參加課外英語(yǔ)培訓(xùn),，以期不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流的水平,。我們還積極參加各級(jí)各類的雙語(yǔ)研討活動(dòng),，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教育是講環(huán)境的,，校園中的一景一物,，皆具有教育意涵，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效,。學(xué)校在校園內(nèi)特別加強(qiáng)了雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)，學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ),、在各個(gè)班級(jí)布置英語(yǔ)角,，并利用學(xué)校廣播來(lái)播放英語(yǔ)歌曲等節(jié)目來(lái)創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)氛圍。

通過(guò)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化,，讓每一面墻,，每一件物，每一句口號(hào),，每一個(gè)標(biāo)記,，包括班級(jí)里的布置等一些宣傳欄目都以雙語(yǔ)的形式出現(xiàn)，不但從語(yǔ)言上,，更是從思想上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶,，使學(xué)生一進(jìn)入校園就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí),、事事,、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ),，使用英語(yǔ),，逐步讓英語(yǔ)成為校內(nèi)師生間，學(xué)生之間交際的手段,。這一點(diǎn)乃是學(xué)校發(fā)展的極其重要的一環(huán),，甚至可以說(shuō)是雙語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)成功的必須具備的基本條件和基本保證。

學(xué)習(xí)和掌握一種語(yǔ)言只有大量的實(shí)踐和反復(fù)操練,，才能真正地學(xué)有所成。為了更好地激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)同學(xué)們用英語(yǔ)的習(xí)慣,，學(xué)校還舉辦了各種活動(dòng),。如：學(xué)生們廣泛地參與了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、英語(yǔ)詞組翻譯,、連詞成句比賽等各項(xiàng)活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的熱情,，鍛煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,。為學(xué)生提供了很好的實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),。

英語(yǔ)歌曲演唱、英語(yǔ)故事會(huì),、英語(yǔ)演講比賽等,，為學(xué)生提供了更好的練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也為孩子們更好展示自己提供了平臺(tái),。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ),、用英語(yǔ)的積極性和熱情，更進(jìn)一步促進(jìn)了我校雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,。同時(shí),，教師方面，自開(kāi)展雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)以來(lái),，學(xué)校成立了專門(mén)的雙語(yǔ)教研組,，在積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論的基礎(chǔ)上，所有任教老師每周都要集中討論在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困惑與成功之處,。每學(xué)期,，我們每位參與實(shí)驗(yàn)的教師都要上幾堂雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課，我們堅(jiān)信,，只要我們堅(jiān)持,，雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)一定行。

1,、關(guān)于師資培訓(xùn)問(wèn)題,。由于缺乏相應(yīng)的制度和激勵(lì)機(jī)制，雙語(yǔ)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)自學(xué)效果不是十分理想,，培訓(xùn)還不到位,。

2、多向走在前列的學(xué)校學(xué)習(xí),，并與他們交流,，在教材選用、課程開(kāi)設(shè)方面多請(qǐng)教,，爭(zhēng)取邊實(shí)踐,、邊小結(jié)、邊提高,。

總之,，面臨的問(wèn)題還很多，我們也希望能通過(guò)今后一段時(shí)間的努力能盡快的克服這些困難,，把雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行地更好,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇八

緊張而又忙碌的`一學(xué)期工作即將結(jié)束，我們又面臨新學(xué)年的開(kāi)始,，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端,，現(xiàn)將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié)：

首先我校根據(jù)師生自身情況,，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都以計(jì)劃為主,，本著從學(xué)生的角度出發(fā),，對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使?jié)h語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jī),，努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平,。

1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境,。有名人名言等,，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流。

2,、校園內(nèi)的標(biāo)牌,、文化墻、班級(jí)文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現(xiàn),。例如歡迎詞,，標(biāo)牌，板報(bào)等,。

3,、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),，布置力求做到有主題,，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,；設(shè)立圖書(shū)角,，添置一些少兒漢語(yǔ)讀物；黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”,。

4,、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，如見(jiàn)面語(yǔ),、課堂用語(yǔ)和日常會(huì)話,，讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ)，用到漢語(yǔ),。

5,、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。

6,、讓學(xué)生自編手抄報(bào),、作文,、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里,，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用,。

為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,，要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語(yǔ)培訓(xùn),。期末組織漢語(yǔ)達(dá)標(biāo)考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,，用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案,，讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍,。

校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰,，年終考評(píng)將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師,，建立一支強(qiáng)有力的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍,。并鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加高一等級(jí)的漢語(yǔ)等級(jí)考試,。

針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué),，學(xué)校定期展開(kāi)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,、共同備課,、互相聽(tīng)課、評(píng)課,。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師之間的溝通,，探討遇到的問(wèn)題，商討相應(yīng)的解決辦法,，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié),。

1、精心備課,。鼓勵(lì)教師用漢語(yǔ)備課,，比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn),、教具、教學(xué)任務(wù)及流程,、板書(shū),、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ),、學(xué)生活動(dòng),、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達(dá)。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù),。

2,、積極聽(tīng)課。本學(xué)期我校在三大教研組中,，開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課,、校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)，授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課,，完成集體備課,，并對(duì)教案認(rèn)真修改后，方可進(jìn)教室上課,，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，授課教師也要及時(shí)自我反思。

3,、教學(xué)研討,。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課,，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課,，組織教師觀摩評(píng)課交流，每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結(jié),。

4,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)展了手抄報(bào)比賽,、歌詠比賽,、心算、口算比賽,、漢語(yǔ)朗讀比賽,、組詞比賽等活動(dòng)。

以上是我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作,，與其他學(xué)校還存在一定的差距,，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法,，努力提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)成績(jī),，使雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇九

在以往的漢語(yǔ)教學(xué)中,，由于我受傳統(tǒng)教育思想的影響,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況始終處于不放心、不放手的強(qiáng)化訓(xùn)練,，無(wú)論是識(shí)單詞還是漢語(yǔ)閱讀,，都是施行滿堂灌的教學(xué)模式,，認(rèn)為似乎這樣才能讓學(xué)生達(dá)到教師所期望的目標(biāo)。但是在提倡素質(zhì)教育的今天,，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后,，不太實(shí)際的教學(xué)方法，隨著課改的不斷深入,，漢語(yǔ)工作者以及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨著更高的要求。因此,，在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中,，我們努力改變自己以前古老的作法。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位,，充分利用小學(xué)生的豐富的想象力,、好奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)本能，運(yùn)用各種教學(xué)方法使小學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣盎然,。

說(shuō)話的習(xí)慣,，這大大增加了他們說(shuō)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

另外我們注意盡量用漢語(yǔ),，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話機(jī)會(huì),。利用學(xué)校禮儀隊(duì)員，同學(xué)之間早晨的第一句問(wèn)好也改成了漢語(yǔ)：“早上好”,，學(xué)校的升旗儀式也改為了漢語(yǔ)升旗,，每周一學(xué)一句漢語(yǔ)（利用每周一的升旗儀式教會(huì)學(xué)生一句漢語(yǔ)，每位學(xué)生都須掌握,，能夠說(shuō)出來(lái),。）這樣，不僅鞏固了書(shū)本上所學(xué)的內(nèi)容,，許多書(shū)本上沒(méi)有過(guò)的日常用語(yǔ)也早已成了他們的口頭語(yǔ)了,。

小學(xué)各年齡的孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，一是因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝,，能夠引起因孩子的注意力,；二是兒童故事里充滿了令孩子向望的童話世界，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn),，能從故事幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)中得到開(kāi)心的一笑,，能從故事的寓意里活的感悟和引發(fā)思考，最后使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣大大增加,。

教學(xué)前我校雙語(yǔ)教師根據(jù)不同年齡的學(xué)生選擇合適的故事給予閱讀,。例如低年級(jí)學(xué)生喜歡情節(jié)簡(jiǎn)單和以動(dòng)物為主角的童話故事；而高年級(jí)學(xué)生喜歡情節(jié)復(fù)雜,，充滿戲劇性,、回味性的故事。確定故事的內(nèi)容后教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中為了能使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),，可以用一些教具輔助教學(xué),，讓故事更生動(dòng),，富有感染力,。在教學(xué)中我們用不同的方法引導(dǎo)。比如,，可以先講故事,，之后提問(wèn)故事講了什么；也可在講的時(shí)候停下來(lái)讓學(xué)生猜測(cè)將要發(fā)生什么,，或問(wèn)同學(xué)們的感受,，或者換成想象它會(huì)怎么做,，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,。在教學(xué)后我們要求學(xué)生先復(fù)述故事,，教師可以用一組圖片讓學(xué)生串聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)故事的看法和感受,。再進(jìn)行表演,，可以要求學(xué)生用一些動(dòng)作來(lái)使自己的表演更精彩更逼真,。要求高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)下來(lái),，增加一些自己的想象變成一個(gè)屬于自己的小故事。

小學(xué)的孩子非常喜歡玩游戲,，喜歡唱喜歡跳,。在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，老師恰當(dāng)?shù)闹笓]絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)忘掉自我,，全身心投入到游戲中去,，這樣他們會(huì)自然大方地講漢語(yǔ)，逐漸提高語(yǔ)言組織的能力,。例如,，在教句型時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,。拿出自己準(zhǔn)備好的一個(gè)桔子,、鋼筆,、文具盒等，放進(jìn)一個(gè)準(zhǔn)備的盒子里面,，然后要學(xué)生猜盒子里的東西,，猜對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中,，雙方的通用語(yǔ)言只能是漢語(yǔ),，對(duì)于犯規(guī)的要予以一定的處罰。這樣,，學(xué)生們積極投入,，思維敏捷，極大程度地訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ),，真正做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”,，學(xué)生加深了對(duì)句子的理解,。

由于少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生很少接觸到外面的漢語(yǔ)言環(huán)境，加上教本的知識(shí)的局限性,，孩子們很多知識(shí)很難通過(guò)書(shū)本來(lái)理解,，通過(guò)多媒體就能很好的理解，并且表達(dá)出來(lái),。多媒體課件能夠創(chuàng)設(shè)出扣人心弦的圖文并茂,、生色俱全、生動(dòng)形象的的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生懷著愉快的心情積極參加眼看,、耳聽(tīng)、口說(shuō),、手寫(xiě),、動(dòng)腦等多種器官并用的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保持學(xué)生的注意力,，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更自覺(jué),、更有趣得進(jìn)行漢語(yǔ)的語(yǔ)言交流,。例如我們?cè)诮虒W(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的時(shí)候，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找很多生活中的動(dòng)物,，利用多媒體課件,，出示各種動(dòng)物的生活的環(huán)境，發(fā)出的聲音,，以及他們的食物,。這樣更能讓學(xué)生理解這些動(dòng)物的特點(diǎn),，增加他們的課外知識(shí)。

如果訓(xùn)練方式單一,，學(xué)生的朗讀興趣馬上就會(huì)削減,，因此針對(duì)朗讀材料的

不同，采取多種訓(xùn)練方式：聽(tīng)錄音讀,，個(gè)別朗讀,，個(gè)人或小組輪讀，領(lǐng)選,，分角色讀等,。另外根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，組織形式多樣的朗讀競(jìng)賽活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。如可以將自己的錄音錄在磁帶上,，讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)是“朗讀大王”,。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，我們逐漸體會(huì)到發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力給漢語(yǔ)課堂帶來(lái)的活力。選擇適當(dāng)?shù)拈喿x策略對(duì)捉高學(xué)生的閱讀能力是十分重要的,，而教師的閱讀教學(xué)方法又直接影響著學(xué)生閱讀的興趣,。正確的閱讀教學(xué)方法有利于提高學(xué)生閱讀速度，掌握閱讀技能,，培養(yǎng)閱讀能力,，增加閱讀興趣。只有讓學(xué)生感興趣了,，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課內(nèi)外漢語(yǔ)閱讀活動(dòng),。為了能讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)漢語(yǔ)，教師應(yīng)注重自身漢語(yǔ)水平尤其是口語(yǔ)的提高,。另外僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外練習(xí)。小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主,打好語(yǔ)音基礎(chǔ),突出興趣培養(yǎng),保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和成就感,充分利用直觀教具,，多媒體和電教手段,積極開(kāi)展多種形式的語(yǔ)言活動(dòng),。根據(jù)心理語(yǔ)言學(xué)的理論,兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最初階段,主要是口頭語(yǔ)言的發(fā)展。

總之,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課從心理學(xué),、語(yǔ)言學(xué)角度講是完全必要的,、可行的,并且是非常關(guān)鍵的。兒童在5—7歲期間開(kāi)始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言符合其身心發(fā)展的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)碾p語(yǔ)教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍之效,。只是小學(xué)階段開(kāi)設(shè)雙語(yǔ),應(yīng)做好小學(xué)與初高中雙語(yǔ)教學(xué)的銜接,避免造成浪費(fèi)現(xiàn)象,注意保持學(xué)生一貫的學(xué)習(xí)興趣與求知欲,。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期英語(yǔ)雙語(yǔ)工作開(kāi)展有效，取得一定成績(jī),，下面我簡(jiǎn)單作一下總結(jié),。

英語(yǔ)教研組在第一次的教研活動(dòng)中進(jìn)行了教材分析,，同一年級(jí)組的幾位教師進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,，情感態(tài)度價(jià)值觀）,，教學(xué)重、難點(diǎn)的整理,，及討論出了能結(jié)合學(xué)生,、教材內(nèi)容適當(dāng)拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行整理,，使教師真正對(duì)教材鉆研了解后再進(jìn)行教學(xué),，老師們感受頗多，我還記得當(dāng)時(shí)剛進(jìn)我校的是鳳丹說(shuō),，通過(guò)這樣一整理我真的感到非常清晰了,，每一課時(shí)，每一個(gè)重難點(diǎn)都在我腦海了,。

雙語(yǔ)組的第一次教研活動(dòng)也非常有實(shí)效,，教研組長(zhǎng)幫大家整理了一些基本常用的課堂用語(yǔ)及學(xué)科專用語(yǔ)，由英語(yǔ)老師你教一句,，我教一句中強(qiáng)化了雙語(yǔ)教師的對(duì)課堂用語(yǔ)及學(xué)科專用語(yǔ)的運(yùn)用,。本學(xué)期兩組教研組公開(kāi)課活動(dòng),，有計(jì)劃,，有質(zhì)量地開(kāi)展著。通過(guò)每一次扎扎實(shí)實(shí)的備課,、上課,、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展使所有的老師對(duì)課的把握能力較以前都有明顯的進(jìn)步,。如：英語(yǔ)組的劉芳老師對(duì)課的設(shè)計(jì),、對(duì)課堂學(xué)生的調(diào)控及媒體運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)幾方面進(jìn)步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了,，在我校進(jìn)行的區(qū)級(jí)教研活動(dòng)中,，工作不滿3年教齡的她，盡以成熟,、穩(wěn)健的教態(tài)進(jìn)行了區(qū)級(jí)公開(kāi)課的展示,，他們班學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更令在場(chǎng)的每一位老師贊賞。

在本次的校雙語(yǔ)教師課堂教學(xué)大比武中也涌現(xiàn)出了多位進(jìn)步較快的雙語(yǔ)老師,。如：張櫻麗老師,，她嫻熟的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)真會(huì)讓人誤認(rèn)為它是一名英語(yǔ)老師呢。張芝梅的雙語(yǔ)課,，完全把握住了學(xué)科的特點(diǎn),，深入淺出的教會(huì)了學(xué)生制作的過(guò)程,。劉芳老師的雙語(yǔ)自然課真是有那么點(diǎn)雙語(yǔ)自然課的味道，深受學(xué)生歡迎,。

教師教學(xué)能力的提高,，加上學(xué)校良好英語(yǔ)氛圍的創(chuàng)設(shè)，如：英語(yǔ)每周一談,，英語(yǔ)廣播,，社區(qū)英語(yǔ)角，學(xué)校一年一度的英語(yǔ)節(jié),，促使了學(xué)生英語(yǔ)能力的提高,。

相信在大家的努力下我校的英語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一層樓。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

根據(jù)我校和雙語(yǔ)老師的水平,積極開(kāi)展先易后難,、先低后高,、先輔后主、先理后文的做法,，在教學(xué)活動(dòng)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法,，主要做了以下工作。

教育是講環(huán)境的,，環(huán)境是人格的魔術(shù)師,。校園中一景一物，皆具教育意義,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用,。

(1)增強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境和各種形式的校園文化,，給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶,。

(2)學(xué)校成立校園漢語(yǔ)角。我們將周三興趣課的一些項(xiàng)目作為雙語(yǔ)教學(xué)的試點(diǎn),，使更多的學(xué)生能夠接受雙語(yǔ)教學(xué),，對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言訓(xùn)練的環(huán)境。

(3)通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)漢語(yǔ),，大部分學(xué)生能用漢語(yǔ)向漢語(yǔ)打招呼并進(jìn)行不同程度的漢語(yǔ)會(huì)話,。

(4)結(jié)合各種主題活動(dòng)進(jìn)行教師、學(xué)生雙語(yǔ)朗誦,、口語(yǔ)比賽,，激勵(lì)大家學(xué)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ),。

雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,，因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高雙語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)水平,，提高雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力至關(guān)重要,。

(1)成立雙語(yǔ)教學(xué)教研小組進(jìn)行有計(jì)劃的教研活動(dòng),。

(2)定期開(kāi)展教育科研活動(dòng)。在教學(xué)中力求做到：一充分進(jìn)行直觀性教學(xué),。二利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與多媒體教學(xué)）,，使之生動(dòng)形象、化難為易,。三調(diào)動(dòng)多種感官參與,，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)更生動(dòng)活潑。四創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維的能力和習(xí)慣。課堂教學(xué)“活”起來(lái),，使學(xué)生獲得更多的成功機(jī)會(huì),。在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中力求做到：形式多樣有趣，注重實(shí)際效果,。雙語(yǔ)課練習(xí)的主要目的是為學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供較為豐富的語(yǔ)言素材,，不僅有直觀的，還包括抽象的,。多樣化和趣味化的練習(xí),，從不同角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)思維，培養(yǎng)漢語(yǔ)聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中力求做到：師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系,。處處以學(xué)生為本,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用漢語(yǔ)來(lái)思考和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮,。

(3)組織學(xué)習(xí)。不斷完善教學(xué)機(jī)制,，互相聽(tīng)課,，外出取經(jīng)，相互促進(jìn),，體現(xiàn)雙語(yǔ),，注重學(xué)科融合,，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)條件,，激勵(lì)教師,，讓學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。向老師們提出了：1,、備課要求：針對(duì)教材實(shí)際情況,，有計(jì)劃地制定出本學(xué)期、本單元的漢語(yǔ)要點(diǎn),、在教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,。因?yàn)閷W(xué)生的年齡層次不同，漢語(yǔ)能力的不同,，所以在備課中,，也有不同要求。第一層次，在備課中體現(xiàn)基本的漢語(yǔ)課堂用語(yǔ),。第二層次，嘗試用雙語(yǔ)對(duì)照來(lái)備課,。

2,、學(xué)科定位：雙語(yǔ)課首先定位為學(xué)科教學(xué),，要100%地遵循教學(xué)大綱與要求,，完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù),。

3,、學(xué)習(xí)要求：雙語(yǔ)教學(xué)決不僅僅是指學(xué)生聽(tīng)老師用漢語(yǔ)上課，更強(qiáng)調(diào)的是師生之間的用漢語(yǔ)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之間的交流和互動(dòng),。教學(xué)中注意3點(diǎn)：a教師有意識(shí)的在課堂上復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí),。b教師應(yīng)讓學(xué)生在無(wú)意注意的情況下，豐富自身的詞匯量及句型。c根據(jù)教學(xué)大綱及單元目標(biāo)制定漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,，制定階段漢語(yǔ)任務(wù),，并在備課中體現(xiàn),。

(1)學(xué)校拓展時(shí)間與空間,，想方設(shè)法為學(xué)生提供便利,，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂外的漢語(yǔ)交際活動(dòng),。

(2)每天利用課間時(shí)間,，插播優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的漢語(yǔ)歌曲,，提高興趣。

(3)校園宣傳欄,，定時(shí)更換漢語(yǔ)內(nèi)容，增加知識(shí)量,。

(4)開(kāi)放語(yǔ)音與多媒體教室,，播放生動(dòng)活潑的漢語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，提高學(xué)生視,、聽(tīng)能力,。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生參與漢語(yǔ)對(duì)話角色的扮演,。

(6)課外知識(shí)是課內(nèi)知識(shí)的拓展運(yùn)用，學(xué)校要求學(xué)生三個(gè)多：“多聽(tīng),、多讀,，多練”。多聽(tīng)：多聽(tīng)錄音,，多聽(tīng)廣播,，提高自身的聽(tīng)力水平。多讀：多跟讀錄音,，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。

多練：盡可能把所學(xué)的知識(shí)在正常生活中運(yùn)用，達(dá)到鞏固的目的,。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,，取得了可喜的收獲：最明顯的是學(xué)生口語(yǔ)交往能力有了很大的提高，改變了過(guò)去啞巴漢語(yǔ)的現(xiàn)象,，學(xué)生在平時(shí)的交流,、問(wèn)候時(shí)經(jīng)常能夠使用漢語(yǔ)。其次,，是學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)發(fā)生了濃厚的興趣,，他們不再把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)看作是一種負(fù)擔(dān)，而是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的語(yǔ)言交流的重要工具,。同時(shí)在雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中,，老師們得出了以下的幾個(gè)教學(xué)原則。

1,、凸現(xiàn)漢語(yǔ)的原則,。為了讓學(xué)生掌握學(xué)科方面的漢語(yǔ)知識(shí)，要注意通過(guò)各種形式讓學(xué)生進(jìn)行大量的漢語(yǔ)表達(dá),，以掌握學(xué)科漢語(yǔ)知識(shí)為目標(biāo),。因此，相應(yīng)的教學(xué)方法應(yīng)該是降低難度,，精講多練,。講是針對(duì)學(xué)生而言的，其實(shí)就是雙語(yǔ)漢語(yǔ)字詞的理解,、記憶,、運(yùn)用和思維過(guò)程的漢語(yǔ)表達(dá)以及聽(tīng)力的反饋訓(xùn)練（聽(tīng)寫(xiě)也是訓(xùn)練聽(tīng)力的好方法）。

2,、因材施教的原則,。學(xué)生的漢語(yǔ)水平不同，所掌握的學(xué)科漢語(yǔ)詞匯也各不相同,，所處的教學(xué)階段也就有所不同,。摸清學(xué)習(xí)情況,，準(zhǔn)確把握好所處的教學(xué)階段，才能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),，才能有效的提高教學(xué)的效率,。把教學(xué)階段定低了，要求太低,，學(xué)生感到乏味,；定高了,，要求太高,，學(xué)生難以達(dá)到，教師就只好在課前做大量的鋪墊,，這勢(shì)必增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也容易導(dǎo)致學(xué)生的反感，挫傷學(xué)生的積極性,。同一班內(nèi),，學(xué)生漢語(yǔ)水平也是參差不齊。因此,，教學(xué)時(shí)一定要注意因材施教,。

3、循序漸進(jìn)的原則,。任何教學(xué)都要遵循記憶遺忘的規(guī)律,，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)的周期，注意知識(shí)的學(xué)習(xí),、運(yùn)用和鞏固,，遵循循序漸進(jìn)的原則。在雙語(yǔ)教學(xué)的操作時(shí),，一要注意整體規(guī)劃,，螺旋上升。二要注意鞏固運(yùn)用,，形成技能,。首先要從整體上把握，雙語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)有限,，讓學(xué)生掌握所有的學(xué)科漢語(yǔ)知識(shí)顯然是不現(xiàn)實(shí)的,，做適當(dāng)?shù)姆诸悾阉鼈兘M合成一個(gè)個(gè)相對(duì)聯(lián)系緊密的單元,，在同一個(gè)單元內(nèi),，注意知識(shí)的新授、運(yùn)用和鞏固的有效組合,。

4,、愉快學(xué)習(xí)的原則,。興趣是最好的老師。

激發(fā)興趣的方法主要有：

1,、變換節(jié)奏,，活潑多樣。游戲,、比賽,、故事表演等，都是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的極好的方,。

2,、多種媒體，立體交叉,。多種媒體的恰當(dāng)組合,，既是發(fā)揮各媒體優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生正確理解知識(shí),，提高教學(xué)效率的需要,；也是調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，交叉感染吸引學(xué)生的需要,。3,、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促使成功,。及時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),，能增添學(xué)生的信心。

在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，老師們總結(jié)出了幾種教學(xué)方法,。

1、互助式教學(xué)法——通過(guò)師生的互助互動(dòng),，于游玩之中,、于生活之中不知不覺(jué)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)習(xí)指標(biāo),。從而降低學(xué)習(xí)壓力,，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,。

2,、情境教學(xué)法——根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，虛擬逼真的情境空間,，孩子們于興趣盎然的師生互動(dòng)之中,。

3、身勢(shì)語(yǔ)教學(xué)法——采用聯(lián)想、想象法,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)化為某些肢體語(yǔ)言,。肢體反應(yīng)可刺激大腦發(fā)展及語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，過(guò)程詼諧,，妙趣橫生,，像母語(yǔ)般接受漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，輕松自如,，其效不凡,。

4、歌曲節(jié)奏教學(xué)法——透過(guò)歌曲節(jié)奏,，輕松互動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)化詞語(yǔ)及句型練習(xí)。抽象,、復(fù)雜的語(yǔ)詞,、句型突然間變成了愉悅身心的歌曲,，輕輕松松受益,。

通過(guò)這學(xué)期的雙語(yǔ)教學(xué)，全校雙語(yǔ)班師生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮已一浪高過(guò)一浪,，這不僅提高了學(xué)生的素質(zhì),，促進(jìn)了教育科研，同時(shí)也贏得了社會(huì),、家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù),。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

自20xx年以來(lái)，我校在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心照顧下,，配備了6臺(tái)點(diǎn)讀機(jī),，所以1-6年級(jí)，每個(gè)年級(jí)的漢語(yǔ)教師發(fā)放了一臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)共同使用,。但是1-3年級(jí)有配套的語(yǔ)文書(shū),，4-6年級(jí)僅有下冊(cè)配套語(yǔ)文書(shū)，另外,，部分教師自己購(gòu)買了播放器,，所以老師們就利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放，在漢語(yǔ)課中合理使用這些點(diǎn)讀機(jī),、播放器,，更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音，激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的興趣,。20xx年10月19日,，上級(jí)部門(mén)給我校安裝了15班班班通，我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級(jí)一班,，由我校老師依明江老師對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn),，以便老師們更好地使用多媒體,，11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用，由于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),，老師們制作,、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效教學(xué),，多樣的教學(xué)形式,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我校共有66臺(tái)電腦,，可上網(wǎng)電腦13臺(tái),，各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用，電腦室共有44臺(tái)電腦,，雖未接入互聯(lián)網(wǎng),，但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用，電腦老師認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,，仔細(xì)備課,，課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室,，教師上好公開(kāi)課,。

我校《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》,，教師人手一份,，所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書(shū),，教師每人一套,，圖書(shū)室中各類用書(shū)較齊全，學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書(shū),，并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書(shū),，與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片,、掛圖,、音像資料和教學(xué)軟件，數(shù)量基本了滿足教學(xué)需要,。

“雙語(yǔ)”班班額,，平均班額未超過(guò)45人；基本滿足改善“雙語(yǔ)”教學(xué)條件和“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)的需要,，公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)的需要,。

我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校，教師人員較充足，因此漢語(yǔ)教師人均周課時(shí)不超過(guò)14課時(shí),。語(yǔ)文（民）教師人均周課時(shí)未超過(guò)10課時(shí),，其他教師：使用漢語(yǔ)授課的課程，人均周課時(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)未超過(guò)10課時(shí),；其他學(xué)科未不超過(guò)18課時(shí),。

我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,；自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)；不參與宗教活動(dòng),，不穿戴宗教服飾,；無(wú)品行不良和違法、違紀(jì)問(wèn)題,；無(wú)歧視,、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為,，無(wú)侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象,。

“雙語(yǔ)”教師（包括漢語(yǔ)教師）已取得相應(yīng)的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷,，考試課程教師所任課程與所學(xué)專業(yè)一致或相近,；母語(yǔ)為漢語(yǔ)（含民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等，母語(yǔ)非漢語(yǔ)的小學(xué)教師漢語(yǔ)水平達(dá)到hsk五級(jí)或mhk三級(jí)乙等,。

我校無(wú)慢性的傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作,。

我校教師在中小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)水平測(cè)試合格率達(dá)到100%,。雙語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求，授課基本無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤,，能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，所授知識(shí)基本能掌握,。

教師漢語(yǔ)發(fā)音基本準(zhǔn)確,，表達(dá)流暢、清晰,，板書(shū)規(guī)范,、正確。

根據(jù)實(shí)際需要,，我校把雙語(yǔ)教師分為兩個(gè)小組開(kāi)展校本培訓(xùn)制定了切實(shí)可行的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)計(jì)劃,，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用，每周組織1次校本培訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)期至少組織1次專題講座,、經(jīng)驗(yàn)交流,、教研科研等活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,。

按要求組織“雙語(yǔ)”教師參加繼續(xù)教育,；按要求選派教師參加教育行政部門(mén)組織的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)，將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語(yǔ)”教學(xué)崗位上,。

我校成立了由主校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，把“雙語(yǔ)”教學(xué)工作列入重要議事日程，嚴(yán)格執(zhí)行“雙語(yǔ)”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定,，經(jīng)常調(diào)查了解“雙語(yǔ)”教學(xué)工作情況,，聽(tīng)雙語(yǔ)教師推門(mén)課、門(mén)外課,，了解雙語(yǔ)教學(xué)情況,，定期研究解決“雙語(yǔ)”教學(xué)工作存在的困難和問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況我校指定了雙語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期規(guī)劃,，學(xué)期工作計(jì)劃,，并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

制定了相應(yīng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作制度（包括教學(xué)常規(guī)管理制度）,，對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理；相關(guān)部門(mén)分工明確,，協(xié)調(diào)配合,；工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有監(jiān)督檢查措施,；“雙語(yǔ)”教學(xué)工作檔案資料齊全,，整理規(guī)范。

認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”教學(xué)理論和有關(guān)文件,；教職工和學(xué)生對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作認(rèn)識(shí)明確,；充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等各種形式,，積極開(kāi)展面向社會(huì)的“雙語(yǔ)”教學(xué)宣傳活動(dòng),，“雙語(yǔ)”教學(xué)工作得到了家長(zhǎng)認(rèn)可。

我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),，不采取考試,、測(cè)試、面試等形式選拔學(xué)生,，不以漢語(yǔ)水平,、競(jìng)賽成績(jī),、獎(jiǎng)勵(lì)、證書(shū)等作為入學(xué)的依據(jù),；均衡編班,，均衡配置教育資源，學(xué)校無(wú)重點(diǎn)班,、實(shí)驗(yàn)班和特長(zhǎng)班,；建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度,，問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯,；無(wú)留級(jí)生，在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下,；沒(méi)有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué),、退學(xué)、離校和開(kāi)除學(xué)生的現(xiàn)象,。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào),、黑板報(bào),、演講、國(guó)旗下講話等形式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無(wú)神論教育,；學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，無(wú)違法犯罪現(xiàn)象；每天一次課間操,、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng),，保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，每學(xué)年3月,，舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；每學(xué)年6月,，組織文藝演出活動(dòng),；每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于3次；從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門(mén)認(rèn)可的競(jìng)賽,、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),，不在課余時(shí)間、節(jié)假日,、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課,。

至20xx年9月,，我校一-六年級(jí)全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語(yǔ)授課，除六年級(jí)漢語(yǔ)以外,，其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材,。

嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案（試行）》和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程,，開(kāi)足課時(shí),，按規(guī)定開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程，無(wú)隨意增加,、減少課程和課時(shí)現(xiàn)象,，按規(guī)定使用教學(xué)用書(shū)。

我校已全員進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式一,，要求除了極個(gè)別學(xué)生不理解的地方可以使用維語(yǔ)解釋,，其他內(nèi)容必須使用全漢語(yǔ)授課。

各學(xué)科教師利用周

教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案,、作業(yè),、聽(tīng)課等情況進(jìn)行一次全面檢查，校長(zhǎng),、副校長(zhǎng),、學(xué)科組長(zhǎng)定期、不定期,，年級(jí)學(xué)科每周組內(nèi)公開(kāi)課,，，每位教師都能做到超周備課,，個(gè)別雙語(yǔ)教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,，存在個(gè)別錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長(zhǎng)的監(jiān)督下,，老師們能主動(dòng)及時(shí)改正,，交組長(zhǎng)復(fù)查，教師教學(xué)進(jìn)度安排合理,，作業(yè)量適中,，每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少40節(jié)，至10月,，部分教師聽(tīng)課已達(dá)到30節(jié),，并針對(duì)授課存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。無(wú)論教師是還是學(xué)生,，各類活動(dòng)均使用漢語(yǔ)開(kāi)展,，漢語(yǔ)記錄，每天升國(guó)旗,、每天國(guó)旗下講話,，要求完全使用漢語(yǔ),，鍛煉每一位教師的漢語(yǔ)水平。

不允許各類收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生,，不允許教師組織購(gòu)買各類試卷,、練習(xí)冊(cè)，每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中,、期末測(cè)試,，不允許教師把分?jǐn)?shù)告訴學(xué)生，無(wú)論作業(yè)成績(jī)還是考試成績(jī),，均以a,、b、c等級(jí)形式出現(xiàn)在學(xué)生面前,。

因地制宜,，充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播,、宣傳欄,、宣傳畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)指示牌等,，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的,、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、有利于開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的校園環(huán)境,。宣傳用語(yǔ)及文字準(zhǔn)確規(guī)范,。充分利用班會(huì)活動(dòng),、教室空間和黑板報(bào),、墻報(bào),、宣傳畫(huà)等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語(yǔ)”教學(xué)氛圍的班級(jí)環(huán)境,。宣傳用語(yǔ)及文字準(zhǔn)確規(guī)范,。

“雙語(yǔ)”班學(xué)生其它課程各年級(jí)上，優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平,。

“雙語(yǔ)”班學(xué)生,，數(shù)學(xué)、漢語(yǔ),、語(yǔ)文基本能達(dá)到期末考試合格率小學(xué)在85%以上,。

相信在上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下,，我校雙語(yǔ)教學(xué)水平一定會(huì)不斷進(jìn)步。

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十三

雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃,。

雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,，我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn),。雙語(yǔ)組的老師積極參加各類雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，培訓(xùn)與聽(tīng)課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,，提高自身教學(xué)水平的途徑,。

在每次的集體備課上，成員們會(huì)交流課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法,，做到集體鉆研教材,、集體探討教法，課中認(rèn)真聽(tīng)課,、思考,，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),。平時(shí)能經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使他們變被動(dòng)為主動(dòng),，能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。

專業(yè)學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念,、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外,，還觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真評(píng)課,，提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平,。

雙語(yǔ)教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系。現(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中,，

如道路標(biāo)志,、商場(chǎng)企業(yè)、報(bào)刊雜志,、電視廣播,、產(chǎn)品包裝等，很多已實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)化,。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),，全方位規(guī)劃校園文化，營(yíng)造雙語(yǔ)教育的良好氛圍,。

1,、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。

每個(gè)班級(jí)制作有個(gè)性的班級(jí)門(mén)牌,。

用雙語(yǔ)布置50期黑板報(bào),。

班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化,。

2,、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100句,，由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送,。

3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行

問(wèn)候,，平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ),、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。

通過(guò)這些活動(dòng),，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步,，在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jī)。

新和縣第三中學(xué)

20xx年7月

雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇十四

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,?；仡欉@一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng),，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材。所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),，不上無(wú)準(zhǔn)備的課,，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，結(jié)合每學(xué)生的實(shí)際情況,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

采用靈活有效的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散,，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量,。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),，字音,、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、擴(kuò)寫(xiě),、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí),，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練,，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形,、練詞語(yǔ)的運(yùn)用,；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些,；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

2,、強(qiáng)化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是學(xué)生必須掌握基本要求。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義,，要會(huì)識(shí)別通假字,，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析,，且動(dòng)手翻譯,。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考,、人人過(guò)關(guān),、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力,。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦,，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí),，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。

4,、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng),，在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座,，并對(duì)話題作文，命題作文,，半命題作文進(jìn)行專題講座,，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆,，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍,，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,，這當(dāng)中我還存在許多不足,，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上,，在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階,，讓每個(gè)學(xué)生都取得好成績(jī),。