每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。
小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),，能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,。
2,、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),，懂得對(duì)朋友要關(guān)心,。
3、能正確,、流利有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思,。
2、了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),，懂得對(duì)朋友要關(guān)心,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文,，了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心,。
2,、能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、字卡,。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、談話(huà)導(dǎo)入新課,，揭示課題,。
二,、初讀課文，整體感知,。
1、自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，不添字漏字改字,。
2,、再讀課文，標(biāo)出自然段,。要求課文讀正確,、流利。
三,、檢查自讀,。
四、學(xué)習(xí)課文1自然段,。理解“為什么說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢,？”重點(diǎn)理解“常常” “很快樂(lè)”等詞語(yǔ),。
五,、指導(dǎo)“物、暖,、哥,、第”等生字的書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課。
1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,，齊讀課題。
2,、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友,，你們還記得是誰(shuí)嗎,？（隨機(jī)貼畫(huà)：青蛙、燕子,、小蜜蜂,。）
3、三個(gè)好朋友聽(tīng)到你們的召喚,，給你們帶來(lái)了幾組詞語(yǔ),，你們會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē)讀,。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙,、燕子,、小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞,，日子過(guò)得很快樂(lè),。可是,，快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快,，轉(zhuǎn)眼秋天到了。
二,、學(xué)習(xí)新課。
學(xué)習(xí)第二自然段
1,、（出示圖）你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？
2,、那你能把這句話(huà)讀好嗎,？（出示：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸的變涼了,。）指名讀,。
3、這時(shí)候三個(gè)小動(dòng)物在干什么呢,？那什么是商量?。坷斫狻吧塘俊钡囊馑?。
4,、出示字卡“商量”，你有好辦法記住這兩個(gè)字嗎,？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商量”,。教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空。
過(guò)渡：讓我們跟隨這三個(gè)小動(dòng)物一起去商量過(guò)冬的事吧,！
學(xué)習(xí)課文3---8自然段
1,、自由讀課文3---8自然段。想一想：三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,？畫(huà)出有關(guān)的句子,，然后同桌交流。
2,、現(xiàn)在你就是這三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè),，能不能介紹一下你是怎么過(guò)冬的？指名交流,，相機(jī)學(xué)習(xí)課文,。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段,。
（1）指名讀第3自然段,。
（2）小燕子是怎么過(guò)冬的？（板書(shū)：飛南方）小燕子為什么要飛到南方去??？你能讀出來(lái)嗎？知道讀書(shū),。
（4）誰(shuí)再來(lái)加上動(dòng)作讀一讀小燕子,？
4、學(xué)習(xí)課文4,、5自然段,。
（1）指名讀。
（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的,？（板書(shū)：鉆泥土）你能讀一讀嗎,？
（3）吃的飽飽的是什么樣啊,？加上動(dòng)作讀一讀,。
（4）青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺(jué)的？理解“鉆”,。誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作,？
（5）出示字卡“鉆”。你怎樣記住這個(gè)字呢,？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空,。
（6）誰(shuí)再來(lái)做做這只可愛(ài)的小青蛙呢,？指名讀,。分角色讀。
5,、學(xué)習(xí)課文6,、7自然段。
（1）指名讀,。
（2）小蜜蜂是怎么過(guò)冬的,？（板書(shū)：藏蜂巢）你見(jiàn)過(guò)蜂巢嗎？（出示圖片）,。
（3）你覺(jué)得小蜜蜂怎么樣,？
（4）誰(shuí)再來(lái)做做這只小蜜蜂呢？指導(dǎo)讀書(shū),。
（5）分角色朗讀,。
6、分角色表演讀課文,。
7,、學(xué)習(xí)第8自然段。
（1）齊讀課文,。
（3）指導(dǎo)說(shuō)話(huà),。
師小結(jié)：他們互相關(guān)心，互相惦念,。雖然相隔了一個(gè)冬天,，但是友情依然把他們的心緊緊相連。
三,、拓展：你還知道其它小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎,？
師生交流，師出示資料,。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1,、 抄寫(xiě)生字,。
2、分角色表演讀課文,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：???
19? 小動(dòng)物過(guò)冬
燕子?????? 飛南方????
青蛙?????? 鉆泥土?
蜜蜂?????? 藏蜂巢???
教材分析：
《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話(huà),。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事,。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式,，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠,，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜,。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心,。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話(huà)故事，講的是青蛙,、小燕子,、小蜜蜂一起商量怎么過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過(guò)冬,；小青蛙冬眠,；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心,。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，密切關(guān)注學(xué)生,，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究,、獲得感悟”的教學(xué)思想,，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)”能力的培養(yǎng),。
1,、以讀代講，獲得感悟,?！墩n標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考。我注重以讀為本,，以讀代講,，讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，自己獲得情感體驗(yàn),。如以“燕子,、青蛙和蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？”這個(gè)問(wèn)題為主線(xiàn),，讓學(xué)生去讀,，去想,，去討論,。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái),。又如通過(guò)讀第三自然段燕子說(shuō)的話(huà),，讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過(guò)冬,，到明年春天再飛回來(lái),；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問(wèn)句,，讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。
2,、啟發(fā)想象,，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造,，形成新形象的一種心理過(guò)程,，想象可以明晰形象,，激發(fā)情感,，加深體驗(yàn),。在教學(xué)第五自然段，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解,、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺(jué)的，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,，并通過(guò)課件的輔助教學(xué)來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺(jué)的樣子,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。如：在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí),，設(shè)計(jì)“第二年春天到了，三個(gè)小動(dòng)物遵守約定再一次相聚在一起,。他們會(huì)說(shuō)些什么,，做些什么呢？”的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。
3,、直觀(guān)演示,，加深體會(huì),。演示既直觀(guān)又有趣，十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)我主要以圖文的形式來(lái)呈現(xiàn),。以圖片的形式直觀(guān)的展示各種動(dòng)物的過(guò)冬方式,，從課內(nèi)向課外延伸,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，發(fā)展學(xué)生的思維,。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字,，培養(yǎng)習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力,，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀(guān)察,、分析來(lái)識(shí)記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率,。
小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
師： 老師常常夸獎(jiǎng)你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,，又聰明,，又愛(ài)學(xué)習(xí),，所以今天我要和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà),。學(xué)童話(huà)之前,，請(qǐng)猜個(gè)謎語(yǔ)吧?！靶⌒“谆ㄌ焐显裕灰贡憋L(fēng)花盛開(kāi),，千變?nèi)f化六個(gè)瓣,，飄呀飄呀落下來(lái)?！薄斑@是什么呢,？”“雪花！”“雪花來(lái)臨時(shí),，什么季節(jié)到了呢,？”“冬天！”“對(duì)了,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過(guò)冬》,?！?/p>
板書(shū)課題,。齊讀,。
師：看到課題你想知道些什么？
這也正是老師心中的疑問(wèn),，咱們一起在課文里找找答案吧。
二,、初讀
初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，畫(huà)出生字詞,，標(biāo)出自然段序號(hào),。
生：讀完課文,，我知道這篇課文有10個(gè)自然段，我想找?guī)讉€(gè)好朋友給大家讀一讀,。
（指名誰(shuí)讀哪幾個(gè)自然段,。）
生1：我想對(duì)××說(shuō)：你的課文讀得真熟練,，聲音也響亮,，如果速度慢一點(diǎn)就更好了。
生2：我想對(duì)××說(shuō)：你的聲音真美,，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí),。
師：同學(xué)們不但課文讀得好,，而且聽(tīng)得也認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng),。
三、精讀課文
1 精讀 一,、二段 1）學(xué)習(xí)第一自然段,。
師：誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案,，小動(dòng)物們都是誰(shuí),？
生：小燕子、青蛙,、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子,、青蛙,、小蜜蜂的圖片,。）
師：它們是什么關(guān)系呢,？是好朋友
師：你從那段能看出來(lái)小燕子,、青蛙,、小蜜蜂是好朋友,？
指名讀第一自然段,。
師：你還從那些地方能看出來(lái)小燕子、青蛙,、小蜜蜂是好朋友,？
生：從“常常，快樂(lè)”這幾個(gè)詞能看出來(lái),。
師：誰(shuí)能仿照第一段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活,。
生：我和翟鶴是好朋友,，我們常常在一起唱歌做游戲，日子過(guò)的很快樂(lè),。
2）學(xué)習(xí)第二自然段,。
師：誰(shuí)還想談?wù)勀愕氖斋@,？生：我想讀讀第二段,。
師：你的“漸漸”讀得特別好,，你為什么這樣讀,？
生：這樣讀是因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>
出示插圖
師：圖上畫(huà)了什么,？
生：秋天到了,，小動(dòng)物們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事情,。
指名試讀。指導(dǎo),。齊讀。
2 精讀第二部分三至七段
過(guò)渡： 它們是怎么商量的,，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過(guò)冬的,？大家討論討論,。
師：誰(shuí)想談?wù)勀愕氖斋@,？
1）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。
板書(shū)：飛到南方過(guò)冬
師：那么,，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢,？ 從課文中找到燕子的話(huà)念起來(lái)。
它們都是候鳥(niǎo),，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥(niǎo)。
生：因?yàn)槟戏脚?，還有許多蟲(chóng)子。理解“暖和”“很多蟲(chóng)子 ”
說(shuō)的好,，讀的更好,，你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家,。 指名試讀,。齊讀。
2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢,？
請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀,，再說(shuō)一說(shuō),。讀一讀小燕子怎樣問(wèn)的,，小青蛙又是怎樣回答的,。請(qǐng)讀4,，5自然段。
指名讀,。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
燕子怎么稱(chēng)呼小青蛙的,？說(shuō)明什么？
指名讀,。同桌讀。
青蛙怎么回答的,？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：鉆到泥土里指名讀,。
師：青蛙為什么要冬眠？
生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物,，它的身體表面很光滑,，它是變溫動(dòng)物,，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差,，隨著氣溫變化而變化,，如果它不冬眠,，它就會(huì)凍死的,。冬眠時(shí),，它就降低新陳代謝,，盡量用已有的養(yǎng)分來(lái)生活，不吃也不喝,。到了春天再醒過(guò)來(lái)。
指導(dǎo),。“吃得飽飽的”是什么樣子,？誰(shuí)能再讀一讀。
師：青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間,？
齊讀第五段,。 師生合作讀。 男女生合作讀,。
3）說(shuō)一說(shuō),，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：躲到蜂巢里指名讀第七段,。 分角色朗讀,。
3 精讀第三部分
他們商量好之后，還有了一個(gè)什么約定,？ 齊讀第八段,。
師：不要這一段行不行？為什么,？
生：這樣才說(shuō)明它們是真正的好朋友。
四,、拓展練習(xí)
師：你現(xiàn)在就是小燕子,、青蛙、小蜜蜂,，你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)什么？
我們小燕子多么可愛(ài),，希望小朋友們都來(lái)愛(ài)護(hù)我們,。
生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)，請(qǐng)人類(lèi)不要再吃我們了,！
生：人人都說(shuō)小蜜蜂很勤勞,，其實(shí)我們是在為過(guò)冬準(zhǔn)備糧食呢！
五,、交流匯報(bào)
動(dòng)物過(guò)冬有各種方式,，你們還知道哪些？給大家說(shuō)一說(shuō),。
生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了,，找到松塔啊,、榛子啊,、橡子什么的儲(chǔ)備食物,，它們冬天都不冬眠,。還有,，它們還要換毛,，冬天要換上與夏天不一樣的毛,。
生：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起,，一起冬眠,，春天再醒來(lái)那樣可以取暖，提高溫度,。如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的,，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物,，聚在一起可以減少死亡率,。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃,，使自己長(zhǎng)胖,，冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。但是,，冬眠時(shí),，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的?！?/p>
六、升華總結(jié)
師：同學(xué)們,，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為小小科學(xué)家,。
小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)（人教版）《語(yǔ)文》第三冊(cè)《動(dòng)物過(guò)冬》,。
【設(shè)計(jì)理念】
1.以學(xué)定教,。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu),。相信學(xué)生,。讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)充分地開(kāi)展自主學(xué)習(xí),，發(fā)揮教師“組織者”的功能,。
2.讀中做文章，培養(yǎng)閱讀理解的能力,。
要讓學(xué)生想讀、多讀,、會(huì)讀，就應(yīng)在讀書(shū)上給予學(xué)生充足的時(shí)間。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié),。本設(shè)計(jì)努力做到以讀為本。采用了引讀,、自由讀,、分角色讀、齊讀,、比較讀等方式,。一遍有一遍的目的,。一遍有一遍的效果,。讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與到教學(xué)中來(lái)。
3.將個(gè)別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，通過(guò)自讀自悟,、合作學(xué)習(xí),、展示交流等。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。
【教材分析】
《動(dòng)物過(guò)冬》是全冊(cè)的最后一篇課文。本課是一篇童話(huà),，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線(xiàn),。分別講了燕子、杜鵑,、黃鵬、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式,。最后,。點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食,。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑。充滿(mǎn)情趣,。非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文,。
【學(xué)情分析】
1.學(xué)生己初步掌握一些識(shí)字方法,。如：形聲記憶法,。熟字帶生字法,。加減換偏旁法。偏旁歸類(lèi)法等,。在教學(xué)過(guò)程中。給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件,。自主合作學(xué)習(xí)生字,。
2.二年級(jí)的學(xué)生年齡小,。很喜歡小動(dòng)物。也很喜歡學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的課文,。因此,，本課所寫(xiě)的內(nèi)容他們會(huì)很感興趣,。從他們的興趣入手，通過(guò)角色表演,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，了解各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,。提高學(xué)生分角色有感情朗讀課文的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),，會(huì)用“一邊……一邊……”
寫(xiě)句子,。
3.分角色朗讀課文，讀出不同動(dòng)物的語(yǔ)氣,。
（二）過(guò)程與方法1.在識(shí)字過(guò)程中,。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律,。主動(dòng)識(shí)字,。
2.用創(chuàng)設(shè)情境,、談話(huà),、合作學(xué)習(xí)、暗示等方法理解詞語(yǔ),、句子,。了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式,。并訓(xùn)練朗讀,。
（三）情感態(tài)度1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物過(guò)冬的情況,。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣,。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物,。熱愛(ài)大自然的良好情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師：微機(jī),、自制教學(xué)課件（冬天的畫(huà)面,、識(shí)字樹(shù)、動(dòng)物圖片,、課文內(nèi)容等）、動(dòng)物頭飾,。
2.學(xué)生：生字卡、搜集動(dòng)物過(guò)冬的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課
1.課件出示落葉滿(mǎn)地,、樹(shù)木光禿禿的畫(huà)面，并伴有風(fēng)聲,。
2.學(xué)生可能回答：
（l）他們到別的地方去玩了。
（2）有的小動(dòng)物怕冷在家里呆著呢,。
（3）小動(dòng)物們都過(guò)冬去了,。
3.板書(shū)課題,。學(xué)生齊讀：二十五動(dòng)物過(guò)冬,。
【設(shè)計(jì)意圖：教師有感情地渲染。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)冬天的情景,。帶著學(xué)生進(jìn)入本課所描述的內(nèi)容中,。為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基召,！l,。1二,、初讀,。感知教師引導(dǎo)：動(dòng)物們是怎么渡過(guò)這個(gè)寒冷的冬天的,？我們打開(kāi)書(shū)本到課文中去看看吧,！
（一）初讀課文1.課件出示“我會(huì)讀”（讀課文的要求）：
（”借助拼音把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順。
（2）標(biāo)出自然段,。
（3）注意輕聲和兒化音的朗讀。
2.學(xué)生根據(jù)要求以自己喜歡的方式自讀課文（大聲讀,、默讀等）,。
（二）認(rèn)讀生字詞1.讀生字詞。課件出示一棵結(jié)滿(mǎn)果子的蘋(píng)果樹(shù),，每個(gè)果子后面都藏著一個(gè)詞語(yǔ),。
（1）小組合作讀。
（2）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀,。
（3）男女生賽讀。
（4）找字卡,。一學(xué)生讀，其他同學(xué)找,。展示字卡,。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字,。在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力,。
（2）對(duì)每個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。
可以是形聲記憶法,。如：糧（米是形旁。良是聲旁）,；可以是偏旁歸類(lèi)法。如：睡眠,。偏旁都是“目”；可以是以熟字帶生字等等,。
（三）指名接讀課文正音1.聽(tīng)的同學(xué)想對(duì)讀的同學(xué)提什么要求,？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：聲音洪亮,，讀準(zhǔn)字音,。不掉字,。不添字等,。
2.讀的同學(xué)想對(duì)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)什么,？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：要認(rèn)真聽(tīng)，請(qǐng)指出我們讀錯(cuò)的地方等,。
3.課文中講了哪些小動(dòng)物過(guò)冬?。?/p>
三,、再讀,，感悟,。交流
（一）略讀第一自然段。
1.教師引導(dǎo)：我們知道小動(dòng)物都過(guò)冬了,。可小螞蟻還不知道呢,？大家看這兒（課件出示第一段的內(nèi)容）,。
2.指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：
（l）學(xué)生讀不出‘,。周?chē)鷯槝O了……”的語(yǔ)氣,，教師可指導(dǎo)：
樹(shù)林里特別安崢,。小螞蟻很奇怪,，應(yīng)該怎樣讀（這個(gè)句子下方出現(xiàn)下劃線(xiàn)）？
（2）若讀出“周?chē)鷯槝O了……”的語(yǔ)氣,。教師重復(fù)一遍,?？洫?jiǎng)他讀得好。
3.再指名讀,。若讀得好,，讓學(xué)生學(xué)他的樣子一齊讀,。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師引導(dǎo)：“喳喳喳喳”。咦,。是誰(shuí)在叫呀,？
（教師抬頭）原來(lái)是喜鵲呀,！
（課件出示動(dòng)物圖片）小螞蟻連忙和喜鵲打招呼。他倆在說(shuō)什么,？
2.學(xué)生自讀第二段。并分別用曲線(xiàn)和直線(xiàn)標(biāo)出螞蟻和喜鵲說(shuō)的話(huà),。
3.課件出示兩句話(huà)。比較異同,。
a.小螞蟻喊道：“喜鵲你好。燕子,、杜鵑、黃鵬,。他們都到哪兒去了,？，b.小螞蟻說(shuō)：“喜鵲你好,。燕子,、杜鵑,、黃鵬。他們都到哪兒去了,？”
（l）請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句話(huà),。說(shuō)出不同：第一句是小螞蟻’‘喊道”,；第二句是小螞蟻“說(shuō)”。
（2）你覺(jué)得用哪個(gè)詞語(yǔ)更準(zhǔn)確,？為什么,？
可能出現(xiàn)的情況：
若學(xué)生答不出?？商嵝褜W(xué)生仔細(xì)看圖。找出小螞蟻和喜鵲在圖中的位置,。
若學(xué)生回答出“第一句中的喊道準(zhǔn)確”，可問(wèn)你是怎么知道的,？真會(huì)觀(guān)察,！
（3）引讀。教師讀敘述部分,。學(xué)生讀小螞蟻的話(huà),。
4.乎行導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà),。
分角色讀、評(píng)價(jià),。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
（”小螞蟻的聲音應(yīng)大些。這樣喜鵲會(huì)聽(tīng)的清楚,。
（2）小螞蟻的話(huà)應(yīng)該讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣,。
學(xué)生自讀,、齊讀,。
（三）小組學(xué)習(xí)第三自然段1.課件出示小青蛙跳上岸的畫(huà)而，畫(huà)外音：“小螞蟻,，我正想找你，跟你告別,，呱呱,?！?/p>
青蛙來(lái)了,，他要到哪兒去呀,？
2.課件出示第三段內(nèi)容,。各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段,。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
（l）我們一起讀,。
（2）我們一人讀敘述。一人讀螞蟻的話(huà),。一人讀青蛙的話(huà),。
（3）我們運(yùn)用表演的方式來(lái)學(xué)習(xí)（教師可投入到一小組中去學(xué)習(xí)）3.小組展示,。師生評(píng)價(jià),。
4.讀完后,。你知道了什么,？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)青蛙要去睡覺(jué)或冬眠,。
（l）青蛙怎樣冬眠,？你怎么知道的,？讀一讀（屏幕上的這句話(huà)的下方出現(xiàn)下劃線(xiàn)）……（2）若讀出怎樣冬眠的句子,，教師可說(shuō)‘,，你還能讀出這個(gè)句子,，你讀書(shū)真仔細(xì)”等,。
（3）齊讀寫(xiě)冬眠的這句話(huà)。
5.課件出示青蛙在挖好的洞里的畫(huà)面,。
指導(dǎo)學(xué)生用“一邊·····一邊……”說(shuō)話(huà),。
（四）小結(jié),。板書(shū)以上動(dòng)物過(guò)冬的方式（五）齊讀最后一段板書(shū)：小螞蟻準(zhǔn)備糧食過(guò)冬（六）角色朗讀，深化體驗(yàn)1.學(xué)生在小組里分角色演讀課文,。教師隨機(jī)指導(dǎo),。
2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)帶頭飾演讀課文。
四,、拓展延伸。交流資料
1.展示資料,。你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,？
學(xué)生可能回答：
蛇在洞里冬眠；兔子靠換毛過(guò)冬,；狗熊在樹(shù)洞里冬眠,；大雁飛到南方過(guò)冬,；等等。
2.你是怎么知道的,？
學(xué)生可能回答：
（l）我看電視知道的,；（2）我和爸爸上網(wǎng)知道的,；（3）我讀書(shū)知道的,；教師適時(shí)的加以表?yè)P(yáng),。如：你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,，真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。等等,。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
課后以小組為單位合辦一張有關(guān)動(dòng)物的手抄報(bào),。可以《有趣的動(dòng)物》,、《動(dòng)物樂(lè)園》等為報(bào)名。貼在展示欄里,。以實(shí)現(xiàn)資源共享,。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)運(yùn)用了掌握學(xué)習(xí)法。主要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生的成就感,。較好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo),，我們不會(huì)放過(guò)一個(gè)讓孩子主動(dòng)求知的機(jī)會(huì),。因?yàn)椤＿@不僅擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,，更重要的是教給了他們學(xué)習(xí)的方法,。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
二十五,、動(dòng)物過(guò)冬
【教學(xué)反思】
《動(dòng)物過(guò)冬》一課的設(shè)計(jì)。我感覺(jué)以下方面較好：
1.緊緊抓住識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn),。在教學(xué)中,。努力營(yíng)造一種“我想讀,、我來(lái)讀,、我要讀”的氛圍；在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思,、有所悟,。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐?！案惺苷Z(yǔ)言的魅力”,、“明白樸實(shí)的道理”和“提升閱讀的樂(lè)趣”,。
2.自主合作學(xué)習(xí)生字,。教師放手讓學(xué)生自學(xué),、互學(xué)生字,。
培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí),。而小組讀、領(lǐng)讀,、賽讀等形式的運(yùn)用,。提高了學(xué)生識(shí)字的興趣。
3.本節(jié)課運(yùn)用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn),。強(qiáng)化教學(xué)效果,。使學(xué)生學(xué)懂了知識(shí)。開(kāi)闊了視野,。
4.將教師定位于和學(xué)生平等的合作者上,。較好地體現(xiàn)了重教師‘,。教”向重學(xué)生?！畬W(xué)”的轉(zhuǎn)變—樹(shù)立了主體意識(shí),。讓學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于積極,、活躍,、主動(dòng)的狀態(tài),。使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動(dòng)的開(kāi)展與整合過(guò)程,。學(xué)生輕松愉快地在情境中誦讀、理解,、體驗(yàn),、感悟。營(yíng)造了開(kāi)放,、民主、和諧的課堂氛圍,。
小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
教學(xué)要求：
1 能正確,，流利,，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文,。
2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式,，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入
師：老師常?？洫?jiǎng)你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，又聰明,，又愛(ài)學(xué)習(xí)，所以今天我要和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà),。學(xué)童話(huà)之前，請(qǐng)猜個(gè)謎語(yǔ)吧,。“小小白花天上栽,，一夜北風(fēng)花盛開(kāi),，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái),?！薄斑@是什么呢？”“雪花,！”“雪花來(lái)臨時(shí),，什么季節(jié)到了呢？”“冬天,！”“對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí),，19課《小動(dòng)物過(guò)冬》,。”
（從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場(chǎng)景入手,，課堂導(dǎo)入不露痕跡，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受,，又為后面的課文閱讀埋下伏筆。）
板書(shū)課題,。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么,？
生：課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？
生：小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢,？
這也正是老師心中的疑問(wèn)，咱們一起在課文里找找答案吧,。
二、初讀
初讀全文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào),。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，閱讀是一種個(gè)性化的行為，應(yīng)該把選擇權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己感悟,、比較,、體驗(yàn),。）
生：讀完課文,，我知道這篇課文有10個(gè)自然段,，我想找?guī)讉€(gè)好朋友給大家讀一讀,。
（指名誰(shuí)讀哪幾個(gè)自然段,。）
生1：我想對(duì)××說(shuō)：你的課文讀得真熟練，聲音也響亮,，如果速度慢一點(diǎn)就更好了。
生2：我想對(duì)××說(shuō)：你的聲音真美,，字音讀得也很準(zhǔn),，我要向你學(xué)習(xí),。
生3：××，我想和你比一比,。(生3讀課文)
師：同學(xué)們不但課文讀得好,，而且聽(tīng)得也認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng),。
（反復(fù)的朗讀與評(píng)議，學(xué)生不僅可以感悟到文章內(nèi)容,，而且相互交流，利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，使學(xué)生逐漸由評(píng)他轉(zhuǎn)為評(píng)己。）
三,、精讀課文
1 精讀一、二段
1）學(xué)習(xí)第一自然段,。
師：誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案,，小動(dòng)物們都是誰(shuí),？
生：小燕子,、青蛙,、小蜜蜂
（在黑板上出示小燕子、青蛙,、小蜜蜂的圖片。）
師：它們是什么關(guān)系呢,？
生：小燕子、青蛙,、小蜜蜂是好朋友。
師：你從那段能看出來(lái)小燕子,、青蛙,、小蜜蜂是好朋友,？
指名讀第一自然段,。
師：你還從那些地方能看出來(lái)小燕子,、青蛙,、小蜜蜂是好朋友,？
生：從“常常,，快樂(lè)”這幾個(gè)詞能看出來(lái),。
師：誰(shuí)能仿照第一段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。
生：我和翟鶴是好朋友,，我們常常在一起唱歌做游戲,，日子過(guò)的很快樂(lè)。
生：我和魏老師是好朋友,，我們常常在一起唱歌學(xué)習(xí)，日子過(guò)的很快樂(lè),。
2）學(xué)習(xí)第二自然段,。
師：誰(shuí)還想談?wù)勀愕氖斋@？
生：我想讀讀第二段,。
師：你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀,？
生：這樣讀是因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>
出示插圖
師：圖上畫(huà)了什么,？
生：秋天到了，小動(dòng)物們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事情,。
指名試讀,。指導(dǎo)。齊讀,。
2 精讀第二部分三至七段
過(guò)渡：它們是怎么商量的,，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過(guò)冬的,？大家討論討論,。
師：誰(shuí)想談?wù)勀愕氖斋@？
1 ）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬,。
板書(shū)：飛到南方過(guò)冬
師：那么,，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢,？
學(xué)生從課文中找到燕子的話(huà)念起來(lái),。
有的學(xué)生答,，因?yàn)樗鼈兊拿。械拇鹨驗(yàn)楸狈教淞?。學(xué)生說(shuō)春天飛回北方，冬天飛到南方的就是候鳥(niǎo),。我補(bǔ)充說(shuō)，它們都是候鳥(niǎo),，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥(niǎo)。
（讓學(xué)生從燕子的話(huà)中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒,，它們尋找食物很困難,，會(huì)影響它們的生存。）
生：因?yàn)槟戏脚?，還有許多蟲(chóng)子,。
理解“暖和”“很多蟲(chóng)子”
說(shuō)的好，讀的更好,，你現(xiàn)在就是小燕子,，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。
指名試讀,。齊讀,。
2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？
請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀,，再說(shuō)一說(shuō)。讀一讀小燕子怎樣問(wèn)的,，小青蛙又是怎樣回答的,。請(qǐng)讀4，5自然段,。
出示句子。
燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥,，你不是也吃蟲(chóng)子嗎,？可你不會(huì)飛,，怎么到南方去了,？”
指名讀,。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,。
燕子怎么稱(chēng)呼小青蛙的,？說(shuō)明什么？
指名讀,。同桌讀,。
青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。板書(shū)：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去,，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué),。等到來(lái)年春天,，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>
指名讀,。
師：青蛙為什么要冬眠？
生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物,，它的身體表面很光滑,，（學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)沒(méi)有毛和羽毛），它是變溫動(dòng)物,，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化,，如果它不冬眠,，它就會(huì)凍死的,。冬眠時(shí),，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來(lái)生活,，不吃也不喝。到了春天再醒過(guò)來(lái),。
（真的為這些小小的孩子驚奇,，思維這么活躍，知識(shí)也非常全面,，令人驚嘆,。）
指導(dǎo),。“吃得飽飽的”是什么樣子,？誰(shuí)能再讀一讀,。
“來(lái)年冬天”,，相機(jī)理解“來(lái)年”
師：青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間,？
齊讀第五段,。
師生合作讀。
男女生合作讀,。
3 ）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的,？板書(shū)：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢,？
生：我想到了一年級(jí)學(xué)的《螞蟻和蟈蟈》這一課。螞蟻也是儲(chǔ)備食物過(guò)冬,，我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)“有備無(wú)患，防范未然”,，就是說(shuō)這種情況的。
分角色朗讀,。
3 精讀第三部分
他們商量好之后，還有了一個(gè)什么約定,？
齊讀第八段。
師：不要這一段行不行,？為什么,？
生：這樣才說(shuō)明它們是真正的好朋友,。
四針對(duì)課文特點(diǎn),，入情激趣。
1 練習(xí)分角色朗讀,。
2 這么有趣的故事,！大家想不想把它演出來(lái),？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái),，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話(huà)說(shuō)出來(lái),。
1.小組先討論討論,，在分角色演一演。
2.試演,，表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn),。（對(duì)照課文中的詞語(yǔ)推敲）
3.默讀課文,，思考：那些地方該怎樣演,？
小組上臺(tái)演,，臺(tái)下觀(guān)眾共同評(píng)議,，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”,。
五拓展練習(xí)
師：你現(xiàn)在就是小燕子,、青蛙、小蜜蜂,，你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)什么,？
生：有一首歌就是唱我們小燕子的,，“小燕子,，穿花衣……”（拍手齊唱）,，我們小燕子多么可愛(ài),，希望小朋友們都來(lái)愛(ài)護(hù)我們,。
生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)，請(qǐng)人類(lèi)不要再吃我們了,！
生：人人都說(shuō)小蜜蜂很勤勞，其實(shí)我們是在為過(guò)冬準(zhǔn)備糧食呢,！
六交流匯報(bào)
動(dòng)物過(guò)冬有各種方式,，你們還知道哪些？給大家說(shuō)一說(shuō),。
生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了,，找到松塔啊、榛子啊,、橡子什么的儲(chǔ)備食物,，它們冬天都不冬眠,。還有，它們還要換毛,，冬天要換上與夏天不一樣的毛,。
生：蛇是集體冬眠的,，它們互相摟抱在一起，一起冬眠,，春天再醒來(lái)那樣可以取暖，提高溫度,。如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的,，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物,，聚在一起可以減少死亡率,。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長(zhǎng)胖，冬天就*脂肪來(lái)提供養(yǎng)料,。但是，冬眠時(shí),，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的,。”
生：你們?cè)敢饴?tīng)故事嗎,？1782年的一天法國(guó)巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開(kāi)一塊大石頭,，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍,。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢,？原來(lái)當(dāng)時(shí)那里都是泥啊,，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過(guò)冬,，可是氣溫一直很低，它們就沒(méi)有醒過(guò)來(lái),。過(guò)了一百萬(wàn)年,，它們泥都變成石頭了,，等到工人把它們救出來(lái)，它們才醒過(guò)來(lái),。你們看,，蟾蜍這一覺(jué)睡了多久??！足足有一百萬(wàn)年,！
七,、升華總結(jié)
師：同學(xué)們,，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?，只要我們努力學(xué)習(xí),，一定會(huì)成為小小科學(xué)家。
板書(shū)：
19 小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧)
教材分析
《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣,，貼近兒童的生活,。這是一篇擬人體的童話(huà)，學(xué)生喜歡學(xué),，愛(ài)讀書(shū),。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
學(xué)生分析
我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣,，并能在朗讀中提出自己的見(jiàn)解,、表達(dá)自己的感受,。喜歡模仿各種語(yǔ)氣,、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演,。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,，也很喜歡小動(dòng)物,，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生,。
設(shè)計(jì)理念
1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！彼员菊n以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟,。
2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
3,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、讀懂課文內(nèi)容,，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式,；有感情地朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀,；通過(guò)分角色朗讀,，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件,，搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí),。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、猜謎導(dǎo)入
1,、同學(xué)們,，今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話(huà),。讓我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧?。ㄕn件）“小小白花天上栽,，一夜北風(fēng)花盛開(kāi),，千變?nèi)f化六個(gè)瓣,，飄啊飄啊落下來(lái),?！贝蠹抑朗鞘裁磫?？（雪花）（課件）冬天來(lái)了,，北風(fēng)呼呼的吹著，下雪了,，天氣冷極了！同學(xué)們,，你們是怎樣度過(guò)漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）
3,、說(shuō)一說(shuō),，讀課題后你想知道什么,？（質(zhì)疑）（生自由說(shuō)）
二,、初讀整體感知課文
1,、生自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音,。
檢查學(xué)生自讀情況：（課件出示字詞語(yǔ)）
動(dòng)物跳舞聚到商量
暖和明年接著蜂巢
哥哥妹妹第二相見(jiàn)
鉆藏夠刮起來(lái)
（多種形式讀,，生練讀,、指名讀師生正音、開(kāi)火車(chē)讀,、分行讀、齊讀,。注：紅色字是生字；有下劃線(xiàn)的為翹舌音,；“和”這里是多音字，讀huo）
2,、檢查預(yù)習(xí)：課文共幾個(gè)自然段？
指名分節(jié)讀課文,，讀通句子。
（教師幫助學(xué)生在課外文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),，讓學(xué)生在讀好詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀通句子）
3,、小聲讀課文,，思考：課文寫(xiě)了那幾個(gè)小動(dòng)物,？
讀后交流：（指名說(shuō)一說(shuō)）（課件）
隨機(jī)板書(shū)：小燕子
小青蛙
小蜜蜂
你還讀懂了什么,？（生自由發(fā)言）
三,、精讀體會(huì)
1、精讀第一,、二自然段,。
（1）體會(huì)“好朋友”。抓住詞語(yǔ)“常?！?、“快樂(lè)”
它們?cè)谝黄鹣嗵幍脑趺礃樱吭趺醋x出來(lái)呢,？（生練讀，指名讀,。）
（2）仿照第一段的句式說(shuō)話(huà),。
（3）師：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了,，（課件）瞧,，它們聚到一起在干什么,？
（4）指名有感情地讀1、2小節(jié),。
2,、熟讀第三————七自然段,。
重點(diǎn)弄懂小燕子,、小青蛙,、小蜜蜂說(shuō)的話(huà),。體會(huì)動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,。（遷徙,、冬眠、備糧）
小燕子要遠(yuǎn)行了,，你們想對(duì)它說(shuō)些什么,？
小燕子還掛念著小青蛙呢,？你聽(tīng)它在關(guān)心的問(wèn)小青蛙呢,？
聽(tīng)了大肚皮青蛙的話(huà)，你知道了什么,？
小燕子飛南方,，小青蛙睡大覺(jué),，小蜜蜂怎么辦,？請(qǐng)大家讀一讀,。
躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來(lái)采蜜,，夠吃的嗎？（很多）
（課件）分別出示小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà),。有感情地讀一讀,。加上動(dòng)作,，帶上表情,，演一演,。
（其間,，穿插補(bǔ)充的課外知識(shí)：候鳥(niǎo),、留鳥(niǎo),、冬眠的動(dòng)物……）
3、小組合作分角色朗讀課文,，讀一讀,，演一演,。
4,、選出幾組上臺(tái)表演,。
四,、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片物暖明接鉆
1,、指名認(rèn)讀生字,，并貼在黑板上,，觀(guān)察這幾個(gè)生字有什么共同點(diǎn),？（左窄右寬）
2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“物”認(rèn)識(shí)它嗎,，在哪見(jiàn)過(guò),？寫(xiě)時(shí)你想提醒大家注意什么,？
“暖”在哪見(jiàn)過(guò)它,，寫(xiě)時(shí)注意什么,？
3,、師范寫(xiě),，生描紅,、臨寫(xiě),。
4,、生字查字典組詞,。
一,、談話(huà)導(dǎo)入
[生：因?yàn)樘鞖鉂u漸涼了，它們都要過(guò)冬了,，整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了,。]
師：三個(gè)好朋友要分開(kāi)了，它們的心情會(huì)怎么樣呢,？你能體會(huì)一下嗎,？
[生：很難過(guò),，很傷心。]
師：既然這樣,，它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^(guò)冬呢,？
[生：因?yàn)樗鼈兊倪^(guò)冬的方式都是不一樣的]
師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎？
二,、小組合作學(xué)習(xí)
1,、四人一組，分角色讀課文3—7節(jié),。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話(huà),、一生讀蜜蜂的話(huà)、一生讀青蛙的話(huà),、一生讀敘述和提示語(yǔ)。
2,、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬,？為什么要這樣過(guò)冬呢,？
三,、理解感悟
小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充,。
1,、學(xué)習(xí)課文第三自然段
[生：燕子到南方過(guò)冬,。因?yàn)槟戏脚停x(chóng)子多,。]
生讀第三自然段,。其他小朋友邊聽(tīng)邊想,，你還知道了什么,？
[明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)]
理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”,，讀好這個(gè)詞語(yǔ)，用“春暖花開(kāi)”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎,？（如果不知道,，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo),。）
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢,？
[生1：大雁也到南方過(guò)冬,。
生2：我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo),。還有……]
2,、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
師生分角色配合朗讀4—5自然段,。
師：老師做小燕子,，想去問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥是怎么過(guò)冬的,，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話(huà),，和老師配合一下,？
師生合作朗讀,。
教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà),，幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象,。
師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎,？你可千萬(wàn)別把身體餓壞了,！
師：哦,，這下我就放心了。對(duì)了,，青蛙哥哥,，你的這種過(guò)冬方式好象是叫冬眠吧,？
[生：對(duì),，對(duì),！師（面對(duì)大家）：還有哪個(gè)小動(dòng)物和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣呢,？]
[生1：大狗熊,。
生2：小烏龜,。
生3：大蟒蛇……]
3,、知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)能像老師一樣,，做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂,？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6—7自然段,，學(xué)生之間進(jìn)行提問(wèn)。理解冬天沒(méi)有鮮花,，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
[生：蜜蜂妹妹,，你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀,？
生：從春天白花盛開(kāi)的時(shí)候,，我就一直在采蜜,，為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備呢,！
生：蜜蜂妹妹,，你可真勤勞,！]
4,、學(xué)完課文,，那你們知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎？
師：聰明的孩子們,，相信你們?cè)谡n文中已經(jīng)找到了答案。我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的,。
生：燕子是飛到南方過(guò)冬的,。（板書(shū)：飛到南方過(guò)冬）
師：那么,，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢,？
（讓學(xué)生從燕子的話(huà)中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒,，它們尋找食物很困難，會(huì)影響它們的生存,。）
生：因?yàn)槟戏脚?，還有許多蟲(chóng)子,。
有的學(xué)生答,，因?yàn)樗鼈兊拿。械拇鹨驗(yàn)楸狈教淞?。學(xué)生說(shuō)春天飛回北方,，冬天飛到南方的就是候鳥(niǎo),。我補(bǔ)充說(shuō),，它們都是候鳥(niǎo),，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥(niǎo),。（教師相機(jī)板書(shū)：遷徙）
你們知道：青蛙過(guò)冬。板書(shū)：鉆到泥土里
小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠（板書(shū)）
6,、小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢？（不冬眠,，不到南方而是儲(chǔ)存足夠的食品在窩里過(guò)冬）
小結(jié)：小蜜蜂真勤勞,，把糧食藏在蜂巢里,。（板書(shū)：躲到蜂巢里）
師：它的這種過(guò)冬方式就叫——（出示：備糧）這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》,，看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過(guò)冬,，它們都能做到有備無(wú)患防患未然,。
7,、指板書(shū)總結(jié)：
師：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起,！他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式,。小燕子是，青蛙是在,，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食,。
四、學(xué)習(xí)第八自然段,，深化文本
師：小動(dòng)物的過(guò)冬方式多么有趣?。∷鼈冞€商量好之后,，還有了一個(gè)什么約定,？
齊讀第八段,。
師：不要這一段行不行,？為什么？
生：這樣才說(shuō)明它們是真正的好朋友,。
五,、分角色朗讀課文
2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽,，及時(shí)評(píng)議,。
六,、分角色表演
2,、分角色表演。
七,、拓展練習(xí)
你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么,？（有禮貌,，如稱(chēng)呼“哥哥”,、“姐姐”,；它們之間能夠相互關(guān)心。）
師：你現(xiàn)在就是小燕子,、青蛙,、小蜜蜂,，你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)什么？
生：有一首歌就是唱我們小燕子的,，“小燕子，穿花衣……”（拍手齊唱）,，我們小燕子多么可愛(ài)，希望小朋友們都來(lái)愛(ài)護(hù)我們,。
生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)，請(qǐng)人類(lèi)不要再吃我們了,！
生：人人都說(shuō)小蜜蜂很勤勞,，其實(shí)我們是在為過(guò)冬準(zhǔn)備糧食呢,！
八,、資料交流
你還知道哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的,？
九,、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片：商量哥第刮
1,、生觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)前四個(gè)字均是上下結(jié)構(gòu)
2、生說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字,？有什么好記憶方法,？師隨機(jī)指導(dǎo)范寫(xiě),。
3、生描紅練寫(xiě),。
十,、板書(shū)設(shè)計(jì)
19小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方法,，知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要,。
對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣,。
事先讓幼兒在成人的幫助下,，了解一些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的科學(xué)知識(shí)。
圖標(biāo)：各種小動(dòng)物,。
動(dòng)物過(guò)冬的課件。
掛圖19號(hào),。
幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”,。
一、小朋友不怕冷
——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法,。
教師：這幾天在上幼兒園的路上,，你和平時(shí)有什么不同的感受？在這么冷的天氣里,，你們是怎么保護(hù)自己的,？（穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、用取暖器,、常在室內(nèi)活動(dòng),、加強(qiáng)鍛煉等,。）
二,、動(dòng)物過(guò)冬的方法
——幼兒討論,、交流自己所知道的幾種常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方法。
教師：動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,？
提示：將掛圖19號(hào)上的動(dòng)物遮擋起來(lái),，隨著幼兒的回答,，出示相應(yīng)的動(dòng)物,。
——嘗試為各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記,。
教師：你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方法,？可以用什么樣的圖標(biāo)來(lái)表示呢,？（如：畫(huà)翅膀表示南飛過(guò)冬,、畫(huà)閉上的眼睛表示冬眠,，等等,。）
三,、更多動(dòng)物過(guò)冬的方法
——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊(cè)第2～3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”或觀(guān)看課件,，了解更多動(dòng)物的過(guò)冬方法,。
教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到的這些動(dòng)物過(guò)冬的方法,。（蝙蝠,、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；杜鵑,、大雁、天鵝,、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物；螞蟻,、蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的，等等,。）
——教師出示動(dòng)物過(guò)冬的相應(yīng)圖片,，幼兒根據(jù)圖片自由討論。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà)自己對(duì)小動(dòng)物們的冬天祝福,。
如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方法，可讓幼兒通過(guò)閱讀圖書(shū)或在成人的幫助下通過(guò)上網(wǎng)搜索等方式了解,。
在班級(jí)主題墻上,，分別畫(huà)上動(dòng)物過(guò)冬的不同方式的圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過(guò)冬的方式的下面,。
探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”投放在區(qū)域中,，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。
放映廳：活動(dòng)后組織幼兒觀(guān)看系列動(dòng)畫(huà)片《小恐龍波比》第19集,，了解動(dòng)物過(guò)冬的習(xí)性,。
小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
1讓幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2.能積極參與活動(dòng),，大膽表述。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。
幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬的方式
分組討論小動(dòng)物過(guò)冬方式,，大膽表述
1.小動(dòng)物過(guò)冬視頻，
2.圖片：蛇青蛙,、蜜蜂,、兔子、螞蟻,、公雞,、燕子
3.動(dòng)物過(guò)冬背景圖
１、激發(fā)幼兒興趣,，談話(huà)導(dǎo)入課題,。
小朋友，現(xiàn)在什么季節(jié),？外面天氣怎么樣呢,？（越來(lái)越冷）
師幼握手。
師：小朋友的手暖暖的,，老師的手呢,？（涼涼的,，很冷）
有什么好辦法讓老師的手暖和起來(lái),？
幼兒回答：曬太陽(yáng),、洗個(gè)熱水手,，烤火,，暖水袋，戴手套,。穿棉衣,，戴帽子，圍圍巾等,。
師幼互動(dòng)：搓搓手心,，搓搓手背,，搓搓臉,，捏捏耳朵,，扭一扭，跳一跳,，跑一跑,。
幼兒回到小椅子上，坐好,。
師：小朋友運(yùn)動(dòng)過(guò)后身體有什么變化？（暖和了）
2.動(dòng)畫(huà)視頻《小動(dòng)物過(guò)冬》,，了解動(dòng)物過(guò)冬的方式
要求：認(rèn)真傾聽(tīng),，故事叫什么？里面有哪些小動(dòng)物,？分別是怎樣過(guò)冬的,？
動(dòng)畫(huà)結(jié)束，師提問(wèn)：
（1）故事里都有哪些小動(dòng)物,？依次出示：燕子,，蜜蜂,，青蛙圖片,。
（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的,？幼兒模仿青蛙睡眠的樣子,，以及冬眠后從土里鉆出來(lái)的情景,。
師概括：小動(dòng)物睡覺(jué)過(guò)冬的方式叫冬眠。
（3）小蜜蜂呢,？師概括它是靠?jī)?chǔ)存食物過(guò)冬的,。
（4）小燕子呢,？幼兒展示燕子從北方飛到南方，又從南方飛到北方的情景
師概括飛到溫暖的南方過(guò)冬的方式叫遷徙,。
師幼互動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別送三種動(dòng)物到不同的地方過(guò)冬（背景圖）
師概括三種過(guò)冬方式：冬眠，遷徙,，儲(chǔ)存食物。
3.鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí),。
（1）還有些小動(dòng)物想考考小朋友，他們是怎么過(guò)冬的,？小朋友輕輕的轉(zhuǎn)椅子,，面向小桌子,。
要求：小動(dòng)物叫什么？身上有什么特點(diǎn),？會(huì)怎么過(guò)冬？
幼兒分成四組,，四種不同過(guò)冬方式的動(dòng)物圖片,，分組討論,。
教師巡回指導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物們的過(guò)冬方式,。
每組個(gè)別幼兒匯報(bào),，并將小動(dòng)物貼在背景墻中。
師指正：對(duì)于長(zhǎng)著厚毛的小動(dòng)物比如：雞,、鴨、鵝,、狗貓,，他們一般住在主人家的院落里,。并告訴幼兒他們是通過(guò)換毛,，再長(zhǎng)出新毛,，就好比是穿著厚厚的新衣服過(guò)冬的。自然也能度過(guò)寒冷的冬天,。
小結(jié)：小動(dòng)物過(guò)冬的方式真多，有的動(dòng)物身體冷冷的,，為了度過(guò)寒冷的冬天,，就躲在地下睡覺(jué)冬眠，比如蛇,，青蛙,；有的提前儲(chǔ)存食物過(guò)冬：比如：松鼠,，螞蟻小蜜蜂,，有的會(huì)飛,，就飛到溫暖的南方過(guò)冬,，找蟲(chóng)子吃,，比如燕子；有的動(dòng)物長(zhǎng)著厚厚的毛,，哪兒都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子,，公雞。
4.活動(dòng)延伸：關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,，保護(hù)他們,。
這些小動(dòng)物過(guò)冬的方法好不好,？
師：真是一群聰明，勇敢的小動(dòng)物,。
這些動(dòng)物不想辦法過(guò)冬,，會(huì)怎樣,？（凍死,，餓死）
為了適應(yīng)環(huán)境的變化，度過(guò)寒冷的冬天,，讓自己活下去,，這些小動(dòng)物真是棒極了,！
如果你遇到了這些需要幫助的動(dòng)物,，會(huì)怎么做,？（幼兒自由回答）
師：對(duì)回答好的小朋友送上愛(ài)心貼片,，親親愛(ài)心寶貝,。
師總結(jié)：愛(ài)它就要保護(hù)它,，動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)好他們,，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境,，讓人類(lèi)成為動(dòng)物真正的朋友。
小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣,，貼近兒童的生活,。這是一篇擬人體的童話(huà)，學(xué)生喜歡學(xué),，愛(ài)讀書(shū),。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
學(xué)生分析 我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣,，并能在朗讀中提出自己的見(jiàn)解,、表達(dá)自己的感受,。喜歡模仿各種語(yǔ)氣,、神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演,。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生,。
1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！彼员菊n以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),，“演”中悟。
2,、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
1 能正確,，流利,，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文,。
2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3 理解課文內(nèi)容,，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式,，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,。
一、情景引入
1,、小朋友們,，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物,，它們是----- （出示三個(gè)小動(dòng)物）
知道了青蛙,、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）,。它們常常在一起（唱歌跳舞）,，日子過(guò)得（很快樂(lè)）,。
二、感知體驗(yàn)
1,、學(xué)生自主探究。
師：那這幾種小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢,？下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段，然后告訴大家你喜歡的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,。（學(xué)生自由讀）
2、組織交流。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),。
(可愛(ài)的小燕子、勤勞的小蜜蜂,、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)
三,、對(duì)話(huà)探究
1、學(xué)習(xí)燕子的過(guò)冬方式,。
〔1〕我們先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧,！ 板書(shū)：飛到南方去
〔2〕小燕子為什么要飛到南方去,？ “暖和”讀準(zhǔn)音,。
〔3〕小燕子是怎么說(shuō)的,？誰(shuí)來(lái)讀,？ 【出示第三自然段內(nèi)容】
（指多名學(xué)生讀，多角度,，有個(gè)性的讀。每讀一個(gè)人教師都要適時(shí)的評(píng)價(jià),，“這是一只（ 可愛(ài),、聰明、勇敢,、自信 ）的小燕子,?！保?/p>
可愛(ài)的小燕子,，你是不是就呆在南方了呢？你還會(huì)來(lái)嗎,？
師述,。（看燕子南飛圖）
2,、學(xué)習(xí)青蛙的過(guò)冬方式,。
過(guò)渡：就要南飛的燕子,，還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢,！
【出示第四自然段】
〔2〕是呀，一只多么乖巧,、討人喜愛(ài)的小燕子呀。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)幫助,。你再讀讀,。
〔3〕那青蛙又是怎么說(shuō)的,？ 指名讀。 【出示第五自然段】
聽(tīng)了小青蛙說(shuō)的話(huà),，你知道了什么？
（就在這兒過(guò)冬,；鉆到泥土里,，睡上一大覺(jué)；要睡很長(zhǎng)時(shí)間,。）
點(diǎn)出：吃得飽飽的 誰(shuí)能讀好 吃得飽飽的是什么樣子？做動(dòng)作理解,。哦，原來(lái),，青蛙的大肚皮就是這樣來(lái)的。再讀這個(gè)詞,。
鉆到：學(xué)習(xí)“鉆”。指名讀,。鉆就是青蛙進(jìn)入到泥土里去占了一小塊地方，在哪兒“睡大覺(jué)”,。
指導(dǎo)讀好“好好睡上一大覺(jué)” 指名讀好這句話(huà),。
“來(lái)年春天”歷時(shí)5到6個(gè)月,，再讀,。解釋“來(lái)年”,。
師：我們識(shí)字5中學(xué)過(guò)的冬眠的動(dòng)物還有--------
〔4〕讀對(duì)話(huà),。師評(píng)價(jià),。
3,、學(xué)習(xí)小蜜蜂的過(guò)冬方式,。
過(guò)渡：小燕子和小青蛙的友情是快樂(lè)的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的,，為什么呢,？
〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學(xué)生對(duì)讀,。
師：（第六段） 生：（第七段）
師：哦,，小蜜蜂原來(lái)是在蜂巢里儲(chǔ)藏蜂蜜。 板書(shū)：蜂巢藏蜜
〔3〕師：再讀讀小蜜蜂說(shuō)的話(huà),，你在讀時(shí)重點(diǎn)突出了哪些詞語(yǔ),？學(xué)生再讀,。
指名說(shuō)，師點(diǎn)出“早就 很多 夠,?！?/p>
板書(shū)：儲(chǔ)糧
4、師小結(jié)：小動(dòng)物們可真聰明,，都找到了適合自己的過(guò)冬方式,。
〔1〕讀讀這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)（第一遍），你再選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)再讀讀（第二遍）,，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（第三遍）,。
【出示三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)?！?/p>
〔2〕小朋友們,，如果你現(xiàn)在就是小燕子、或是小青蛙,、或是小蜜蜂,，用你自己的語(yǔ)言向大家介紹一下你的過(guò)冬方式，好嗎,？你可以自己說(shuō),，也可以用老師給你的句式練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。試試看,。
【出示：嗨,，大家好，我是（ ）,，（ ）?！?/p>
5,、拓展延伸。
〔1〕過(guò)渡：你們說(shuō)的真好,，我們都記住了,，那你還知道其他小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎？ 指名說(shuō),。
6,、建構(gòu)生成
過(guò)渡：秋風(fēng)又呼呼地刮起來(lái)了，三個(gè)好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過(guò)冬了,，它們最后商量決定,，生讀：第二年春天還在這里相見(jiàn)。
師：第二年春天來(lái)了,，誰(shuí)會(huì)用書(shū)上給我們的詞,，接著,、又。老師再加兩個(gè)首先,、也填空,。看一遍,。
幾個(gè)月不見(jiàn)的好朋友又聚到了一起,，一定有說(shuō)不完的話(huà)，道不玩完的情,。相聚時(shí),，它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢,？讓我們插上想象的翅膀吧,，今天中午我們開(kāi)個(gè)小小茶話(huà)會(huì)，展示你的想象吧,。
四,、學(xué)習(xí)生字
〔1〕暖 讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)“暖”在田子格中位置,，讓學(xué)生自己說(shuō),。
〔2〕鉆 讀準(zhǔn)音，分析字形：左右結(jié)構(gòu),，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
〔3〕學(xué)生描紅，在練字本上書(shū)寫(xiě),，師巡視,，并作指導(dǎo)。
附板書(shū)：19,、小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子 飛到南方去 遷徙
青蛙 鉆到泥土里 冬眠
小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲(chǔ)糧
小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1 能正確，流利,，有感情地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀課文。
2 認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字,。
3 理解課文內(nèi)容,，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,。
三,、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們,，寒冷的冬天馬上就要來(lái)到了,，為了能夠安全地度過(guò)這寒冷的冬天，你的爸爸,、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢,？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋九,，去看一看小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的,。
板書(shū)課題。齊讀,。
師：看到課題你想知道些什么,？
（課文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢,？）讀書(shū)才會(huì)有收獲,，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！
二,、學(xué)習(xí)課文
1.初讀全文
（要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào),。）
（1）出示生字詞（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀,，去拼音讀,。）
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍）
2.精讀一、二段
1）學(xué)習(xí)第一自然段,。
誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案,，小動(dòng)物們都是誰(shuí)?
在黑板上出示小燕子、青蛙,、小蜜蜂的圖片。）
指名讀第一段,。
3.學(xué)習(xí)第二自然段,。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起,，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
4.精讀第二部分三至七段
過(guò)渡：秋風(fēng)刮起來(lái)了,，天氣漸漸涼了，青蛙,、小燕子,、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事,。
那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段,。
他們是怎樣過(guò)冬的,？大家討論討論。
你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬,？
（1 ）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬,。
板書(shū)：飛到南方過(guò)冬
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家,。
指名試讀,。齊讀。
（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢,？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬,，他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的，所以他就
問(wèn)了,。他問(wèn)了誰(shuí),？他是怎么問(wèn)的？
出示句子,。燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥,，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛,，怎么到南方去了,？”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,。
青蛙怎么回答的,？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去,，就在這里過(guò)冬,。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆
到泥土里去,，好好睡上一大覺(jué),。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃,?！?/p>
指名讀。
青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的,，然后鉆到土里比吃也不喝,，一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過(guò)冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀,。
（3 ）說(shuō)一說(shuō),，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：躲到蜂巢里
指名讀第七段,。
小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢,？
蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣
在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的,，小朋友知不知道是什么動(dòng)物,？
5.精讀第三部分
齊讀第七段。
四,、練習(xí)分角色朗讀,。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái),？要想演好,，就要用你的身體把動(dòng)作演出
來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái),，用你的小嘴巴把他們的話(huà)說(shuō)出來(lái),。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演,？
3.組先討論討論,，在分角色演一演。
小組上臺(tái)演,，臺(tái)下觀(guān)眾共同評(píng)議,，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
五,、布置作業(yè)
通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙,、小蜜蜂、小燕子的過(guò)冬的方式,，其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式,，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？下節(jié)課我們一起來(lái)討論,。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)
小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子——飛到南方去
小青蛙——鉆到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1、能有感情的分角色朗讀課文,。
2,、通過(guò)閱讀課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心,。
3、學(xué)習(xí)生字“商量”,，理解“聚”和“商量”的意思,。
1、識(shí)字,、寫(xiě)字,。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。
2,、了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
讀懂課文內(nèi)容,，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
課件
1,、上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物,，還記得他們是誰(shuí)嗎？（師貼圖）引讀：青蛙,、小燕子和小蜜蜂是好朋友,。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè),。
2,、可沒(méi)過(guò)多久啊，秋天就到了,，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢,？
二,、學(xué)習(xí)第二自然段。
“聚”和“商量”
商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問(wèn)題,。你看（出示商,、量）（1、指導(dǎo)記住這個(gè)字,。2,、指導(dǎo)輕聲的讀法）
2、小朋友舉起手跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字,，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里,。
聚：怎樣就是聚在一起了呢？你能上來(lái)幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎,？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做“聚”,。
（1）一般來(lái)說(shuō),，我們遇到一些開(kāi)心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過(guò)年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開(kāi)心??！
（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么啊,？（商量過(guò)冬的事）
（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過(guò)冬嗎,？春天、夏天,、秋天他們也不需要商量?。。ǘ焯淞耍?/p>
是啊,，冬天好冷啊,，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過(guò),，可小動(dòng)物又不能穿棉衣,，開(kāi)空調(diào)，看來(lái)他們是得好好商量一下,。
3,、課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫(huà)面。（指導(dǎo)讀這段,，評(píng)價(jià)）
4,、師小結(jié)：他們是怎樣商量的'呢？商量的結(jié)果又如何呢,？
二,、學(xué)習(xí)3——7段。
1,、請(qǐng)你自己讀一讀課文3——7段,，邊讀邊想，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,？
2,、通過(guò)讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了，他們都有著各自不同的過(guò)冬方式,。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的,？青蛙呢？蜜蜂呢,？（學(xué)生可以用自己的話(huà)說(shuō),。）
3、小朋友,，你們讀懂他們的話(huà)了嗎,？真的讀懂了嗎,？我們讀書(shū)的時(shí)候，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子,，有時(shí)你就要像青蛙,，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面,，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式特別感性趣，就把它的話(huà)多讀幾遍,，好好地體會(huì)一下它的心情,、也可以邊讀邊想他在說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物,，向大家介紹自己是怎樣過(guò)冬的,。
4、交流,。你是哪一個(gè)小動(dòng)物,？
燕子
（1）生讀。
師：就要離開(kāi)好朋友們了,，你的心情怎樣,？（有點(diǎn)難過(guò)）是啊，離開(kāi)自己的好朋友肯定舍不得,。你能帶著這樣的心情來(lái)讀嗎（指讀）
師：小燕子,，還沒(méi)有分別就想到明年再飛回來(lái)了。明年什么時(shí)候回來(lái)?。,。ɡ斫狻按号ㄩ_(kāi)”補(bǔ)充春色滿(mǎn)園、春意盎然,、春光明媚）
師：小燕子真了不起,，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過(guò)寒冷的冬天,。
（3）燕子不僅為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備,，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢,？（指名讀：青蛙哥哥……）
青蛙
（1）小青蛙們,，你們是怎樣過(guò)冬的？（生讀：不到南方去……）,。
（2）青蛙哥哥,，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀？
你睡整整一個(gè)冬天,，不吃東西,，肚子不餓嗎,？
青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺(jué),，真舒服呀,！你
能一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)讀讀這段話(huà)嗎,？（我要吃的飽飽的,，好好睡上一大覺(jué)）圈出飽飽的、一大覺(jué),。
出示第五段,。自己再仔細(xì)地讀讀這段話(huà)，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作,。
（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙,。
評(píng)：讓我來(lái)摸一摸肚子。哎呀,，還沒(méi)吃飽,，怪不得不太舒服，還要努力,。
讓我摸一肚子,，你的肚子吃得飽飽的，讀得真好,，一定會(huì)睡得很舒服的,。
（4）這下我可放心了，小青蛙,，你的這種過(guò)冬方式好象叫（）,。
蜜蜂
（1）小蜜蜂還沒(méi)有介紹呢！你是小蜜蜂,，你來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
（2）從一個(gè)“早”字可以看出小蜜蜂多勤勞啊，（畫(huà)出“早”）在冬天還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候,，他就做好準(zhǔn)備了,，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)夸夸他。（有備無(wú)患,、防患未然）（通過(guò)你的朗讀來(lái)夸夸她）
5,、小結(jié)：瞧，小動(dòng)物們多聰明啊,，他們各自用不同的方式為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備,，燕子是（），青蛙是（）,，小蜜蜂是（）,，而且他們互相（）,。
6、瞧,，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法,。看來(lái),，遇到事情多商量還是挺有用的?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了,。我就想做那只小燕子,，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我來(lái)和大家商量商量,。（指一生）就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書(shū),，看看我們是怎么商量的,？都做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）好,，開(kāi)始,！
生：我不到南方去，就在這里過(guò)冬,。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué),，到來(lái)年春天,，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
師：小青蛙,，你是這么過(guò)冬的啊,，我不擔(dān)心你了。
師：剛才我們倆在商量的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀,。瞧，他們多會(huì)學(xué)習(xí)??！
師：下面讓我再來(lái)試一次，我還當(dāng)燕子,，誰(shuí)來(lái)做我的好朋友小蜜蜂,？（指一生）好，就請(qǐng)你,。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀,。你就是我的好朋友了,。
師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒(méi)有鮮花,，你怎么生活呢,？
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里,，夠吃上一個(gè)冬天的,。
生：想
師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練，怎么商量商量,。
學(xué)生自己練習(xí)分角色“商量”,。
師：來(lái)，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里,？其它的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)他們商量的好不好,？
師：（問(wèn)兩個(gè)孩子）你是誰(shuí)？（小青蛙）你又是誰(shuí),？（小燕子）
生1：冬天快要來(lái)了,，蟲(chóng)子也沒(méi)啦。我要飛到南方去,，那兒暖和,，還有很多蟲(chóng)子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候,，我再飛回來(lái),。
青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎,？可你不會(huì)飛,，怎么到南方去呢？
生2：我不到南方去,，就在這里過(guò)冬,。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去,，好好睡上一大覺(jué),。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃,。
生讀：青蛙哥哥……
師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里,？這樣我們商量一下好不好？左邊的小朋友做小燕子,，右邊的小朋友做小蜜蜂,，我們來(lái)試一試。
齊讀。
師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友,，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子,，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量,。
7,、你們喜歡他們嗎？
冬天即將到來(lái)使這三個(gè)好朋友不得不分開(kāi),，他們商量的結(jié)果是什么呢,？（明年春天再相聚）
