每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),，能正確規(guī)范地書(shū)寫生字。

2,、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),，懂得對(duì)朋友要關(guān)心,。

3、能正確,、流利有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思,。

2、了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),，懂得對(duì)朋友要關(guān)心,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀懂課文,，了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

2,、能正確規(guī)范地書(shū)寫生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入新課，揭示課題,。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不添字漏字改字。

2,、再讀課文,，標(biāo)出自然段。要求課文讀正確,、流利,。

三,、檢查自讀。

四,、學(xué)習(xí)課文1自然段,。理解“為什么說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢？”重點(diǎn)理解“常?！?“很快樂(lè)”等詞語(yǔ),。

五、指導(dǎo)“物,、暖、哥,、第”等生字的書(shū)寫。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課。

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,，齊讀課題。

2,、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友,，你們還記得是誰(shuí)嗎,？（隨機(jī)貼畫(huà)：青蛙、燕子,、小蜜蜂。）

3,、三個(gè)好朋友聽(tīng)到你們的召喚,，給你們帶來(lái)了幾組詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎,？出示詞語(yǔ),，開(kāi)火車讀。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道青蛙,、燕子、小蜜蜂是好朋友,。他們常常在一起唱歌跳舞,，日子過(guò)得很快樂(lè)?？墒?，快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼秋天到了,。

二,、學(xué)習(xí)新課。

學(xué)習(xí)第二自然段

1,、（出示圖）你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？

2,、那你能把這句話讀好嗎,？（出示：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸的變涼了,。）指名讀,。

3、這時(shí)候三個(gè)小動(dòng)物在干什么呢,？那什么是商量?。坷斫狻吧塘俊钡囊馑?。

4,、出示字卡“商量”，你有好辦法記住這兩個(gè)字嗎,？指導(dǎo)書(shū)寫“商量”,。教師范寫,，學(xué)生書(shū)空。

過(guò)渡：讓我們跟隨這三個(gè)小動(dòng)物一起去商量過(guò)冬的事吧,！

學(xué)習(xí)課文3---8自然段

1,、自由讀課文3---8自然段。想一想：三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,？畫(huà)出有關(guān)的句子,，然后同桌交流。

2,、現(xiàn)在你就是這三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè),，能不能介紹一下你是怎么過(guò)冬的？指名交流,，相機(jī)學(xué)習(xí)課文,。

3、學(xué)習(xí)課文第三自然段,。

（1）指名讀第3自然段,。

（2）小燕子是怎么過(guò)冬的？（板書(shū)：飛南方）小燕子為什么要飛到南方去??？你能讀出來(lái)嗎？知道讀書(shū),。

（4）誰(shuí)再來(lái)加上動(dòng)作讀一讀小燕子,？

4、學(xué)習(xí)課文4,、5自然段,。

（1）指名讀。

（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的,？（板書(shū)：鉆泥土）你能讀一讀嗎,？

（3）吃的飽飽的是什么樣啊,？加上動(dòng)作讀一讀,。

（4）青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺(jué)的？理解“鉆”,。誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作,？

（5）出示字卡“鉆”。你怎樣記住這個(gè)字呢,？指導(dǎo)書(shū)寫,。教師范寫，學(xué)生書(shū)空。

（6）誰(shuí)再來(lái)做做這只可愛(ài)的小青蛙呢,？指名讀,。分角色讀。

5,、學(xué)習(xí)課文6,、7自然段。

（1）指名讀,。

（2）小蜜蜂是怎么過(guò)冬的,？（板書(shū)：藏蜂巢）你見(jiàn)過(guò)蜂巢嗎？（出示圖片）,。

（3）你覺(jué)得小蜜蜂怎么樣？

（4）誰(shuí)再來(lái)做做這只小蜜蜂呢,？指導(dǎo)讀書(shū),。

（5）分角色朗讀。

6,、分角色表演讀課文,。

7、學(xué)習(xí)第8自然段,。

（1）齊讀課文,。

（3）指導(dǎo)說(shuō)話。

師小結(jié)：他們互相關(guān)心,，互相惦念,。雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連,。

三,、拓展：你還知道其它小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎？

師生交流,，師出示資料,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1,、 抄寫生字,。

2、分角色表演讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：???

19? 小動(dòng)物過(guò)冬

燕子?????? 飛南方????

青蛙?????? 鉆泥土?

蜜蜂?????? 藏蜂巢???

教材分析：

《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話,。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事,。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式,，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜,。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心,。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講的是青蛙,、小燕子,、小蜜蜂一起商量怎么過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去過(guò)冬,；小青蛙冬眠,；小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生,，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與,、積極探究,、獲得感悟”的教學(xué)思想,，積極創(chuàng)設(shè)各種情境,，重視學(xué)生“聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫”能力的培養(yǎng),。

1,、以讀代講,，獲得感悟?！墩n標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考。我注重以讀為本,，以讀代講,，讓學(xué)生通過(guò)充分地讀,，自己獲得情感體驗(yàn),。如以“燕子,、青蛙和蜜蜂是怎樣過(guò)冬的,？”這個(gè)問(wèn)題為主線，讓學(xué)生去讀,，去想，去討論,。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過(guò)讀第三自然段燕子說(shuō)的話,，讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過(guò)冬,，到明年春天再飛回來(lái)；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問(wèn)句,，讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心,。

2、啟發(fā)想象,，訓(xùn)練說(shuō)話,。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的一種心理過(guò)程,，想象可以明晰形象,，激發(fā)情感,，加深體驗(yàn),。在教學(xué)第五自然段,，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺(jué)的,，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,，并通過(guò)課件的輔助教學(xué)來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺(jué)的樣子，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。如：在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí),，設(shè)計(jì)“第二年春天到了，三個(gè)小動(dòng)物遵守約定再一次相聚在一起,。他們會(huì)說(shuō)些什么,，做些什么呢？”的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。

3,、直觀演示,，加深體會(huì)。演示既直觀又有趣,，十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)我主要以圖文的形式來(lái)呈現(xiàn),。以圖片的形式直觀的展示各種動(dòng)物的過(guò)冬方式,，從課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,，發(fā)展學(xué)生的思維,。

4、指導(dǎo)寫字,，培養(yǎng)習(xí)慣,。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察,、分析來(lái)識(shí)記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確,、規(guī)范地書(shū)寫生字,。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,，又提高了學(xué)習(xí)效率,。

小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

師： 老師常常夸獎(jiǎng)你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，又聰明,，又愛(ài)學(xué)習(xí),，所以今天我要和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前,，請(qǐng)猜個(gè)謎語(yǔ)吧,。“小小白花天上栽,，一夜北風(fēng)花盛開(kāi),，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái),?！薄斑@是什么呢？”“雪花,！”“雪花來(lái)臨時(shí),，什么季節(jié)到了呢？”“冬天,！”“對(duì)了,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過(guò)冬》,?！?/p>

板書(shū)課題。齊讀,。

師：看到課題你想知道些什么,？

這也正是老師心中的疑問(wèn)，咱們一起在課文里找找答案吧,。

二,、初讀

初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào),。

生：讀完課文,，我知道這篇課文有10個(gè)自然段，我想找?guī)讉€(gè)好朋友給大家讀一讀,。

（指名誰(shuí)讀哪幾個(gè)自然段,。）

生1：我想對(duì)××說(shuō)：你的課文讀得真熟練，聲音也響亮,，如果速度慢一點(diǎn)就更好了,。

生2：我想對(duì)××說(shuō)：你的聲音真美,，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí),。

師：同學(xué)們不但課文讀得好,，而且聽(tīng)得也認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng),。

三、精讀課文

1 精讀 一,、二段 1）學(xué)習(xí)第一自然段,。

師：誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí),？

生：小燕子,、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子,、青蛙,、小蜜蜂的圖片。）

師：它們是什么關(guān)系呢,？是好朋友

師：你從那段能看出來(lái)小燕子,、青蛙、小蜜蜂是好朋友,？

指名讀第一自然段,。

師：你還從那些地方能看出來(lái)小燕子、青蛙,、小蜜蜂是好朋友,？

生：從“常常，快樂(lè)”這幾個(gè)詞能看出來(lái),。

師：誰(shuí)能仿照第一段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活,。

生：我和翟鶴是好朋友，我們常常在一起唱歌做游戲,，日子過(guò)的很快樂(lè),。

2）學(xué)習(xí)第二自然段。

師：誰(shuí)還想談?wù)勀愕氖斋@,？生：我想讀讀第二段,。

師：你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀,？

生：這樣讀是因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>

出示插圖

師：圖上畫(huà)了什么,？

生：秋天到了，小動(dòng)物們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事情,。

指名試讀,。指導(dǎo)。齊讀。

2 精讀第二部分三至七段

過(guò)渡： 它們是怎么商量的,，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段,。

他們是怎樣過(guò)冬的？大家討論討論,。

師：誰(shuí)想談?wù)勀愕氖斋@,？

1）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

板書(shū)：飛到南方過(guò)冬

師：那么,，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢,？ 從課文中找到燕子的話念起來(lái)。

它們都是候鳥(niǎo),，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥(niǎo),。

生：因?yàn)槟戏脚停€有許多蟲(chóng)子,。理解“暖和”“很多蟲(chóng)子 ”

說(shuō)的好,，讀的更好，你現(xiàn)在就是小燕子,，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家,。 指名試讀。齊讀,。

2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢,？

請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō),。讀一讀小燕子怎樣問(wèn)的,，小青蛙又是怎樣回答的。請(qǐng)讀4,，5自然段,。

指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,。

燕子怎么稱呼小青蛙的,？說(shuō)明什么？

指名讀,。同桌讀,。

青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō),。板書(shū)：鉆到泥土里指名讀,。

師：青蛙為什么要冬眠？

生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物,，它的身體表面很光滑,，它是變溫動(dòng)物,，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化,，如果它不冬眠,，它就會(huì)凍死的。冬眠時(shí),，它就降低新陳代謝,，盡量用已有的養(yǎng)分來(lái)生活，不吃也不喝,。到了春天再醒過(guò)來(lái),。

指導(dǎo)?！俺缘蔑栵柕摹笔鞘裁礃幼樱空l(shuí)能再讀一讀,。

師：青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間,？

齊讀第五段。 師生合作讀,。 男女生合作讀,。

3）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的,？板書(shū)：躲到蜂巢里指名讀第七段,。 分角色朗讀。

3 精讀第三部分

他們商量好之后,，還有了一個(gè)什么約定,？ 齊讀第八段。

師：不要這一段行不行,？為什么,？

生：這樣才說(shuō)明它們是真正的好朋友。

四,、拓展練習(xí)

師：你現(xiàn)在就是小燕子,、青蛙、小蜜蜂,，你想對(duì)人類說(shuō)什么,？

我們小燕子多么可愛(ài)，希望小朋友們都來(lái)愛(ài)護(hù)我們,。

生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng),，請(qǐng)人類不要再吃我們了！

生：人人都說(shuō)小蜜蜂很勤勞,，其實(shí)我們是在為過(guò)冬準(zhǔn)備糧食呢,！

五,、交流匯報(bào)

動(dòng)物過(guò)冬有各種方式，你們還知道哪些,？給大家說(shuō)一說(shuō),。

生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊,、榛子啊,、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠,。還有,，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛,。

生：蛇是集體冬眠的,，它們互相摟抱在一起，一起冬眠,，春天再醒來(lái)那樣可以取暖,，提高溫度。如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的,，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物,，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃,，使自己長(zhǎng)胖，冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料,。但是,，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的,?！?/p>

六、升華總結(jié)

師：同學(xué)們,，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為小小科學(xué)家,。

小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)（人教版）《語(yǔ)文》第三冊(cè)《動(dòng)物過(guò)冬》,。

【設(shè)計(jì)理念】

1.以學(xué)定教。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)。相信學(xué)生,。讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)充分地開(kāi)展自主學(xué)習(xí),，發(fā)揮教師“組織者”的功能,。

2.讀中做文章，培養(yǎng)閱讀理解的能力,。

要讓學(xué)生想讀,、多讀、會(huì)讀,，就應(yīng)在讀書(shū)上給予學(xué)生充足的時(shí)間,。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。本設(shè)計(jì)努力做到以讀為本,。采用了引讀,、自由讀、分角色讀,、齊讀,、比較讀等方式。一遍有一遍的目的,。一遍有一遍的效果,。讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與到教學(xué)中來(lái)。

3.將個(gè)別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),。從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，通過(guò)自讀自悟、合作學(xué)習(xí),、展示交流等,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

【教材分析】

《動(dòng)物過(guò)冬》是全冊(cè)的最后一篇課文,。本課是一篇童話,，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線,。分別講了燕子,、杜鵑、黃鵬,、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式,。最后。點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食,。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑,。充滿情趣。非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,，有感情地朗讀課文,。

【學(xué)情分析】

1.學(xué)生己初步掌握一些識(shí)字方法。如：形聲記憶法,。熟字帶生字法,。加減換偏旁法。偏旁歸類法等,。在教學(xué)過(guò)程中,。給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件。自主合作學(xué)習(xí)生字,。

2.二年級(jí)的學(xué)生年齡小,。很喜歡小動(dòng)物。也很喜歡學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的課文,。因此,，本課所寫的內(nèi)容他們會(huì)很感興趣。從他們的興趣入手,，通過(guò)角色表演,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，了解各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,。提高學(xué)生分角色有感情朗讀課文的能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),，會(huì)用“一邊……一邊……”

寫句子,。

3.分角色朗讀課文，讀出不同動(dòng)物的語(yǔ)氣,。

（二）過(guò)程與方法1.在識(shí)字過(guò)程中,。引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律。主動(dòng)識(shí)字,。

2.用創(chuàng)設(shè)情境,、談話、合作學(xué)習(xí),、暗示等方法理解詞語(yǔ),、句子。了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式,。并訓(xùn)練朗讀,。

（三）情感態(tài)度1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物過(guò)冬的情況,。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。熱愛(ài)大自然的良好情感,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師：微機(jī),、自制教學(xué)課件（冬天的畫(huà)面,、識(shí)字樹(shù)、動(dòng)物圖片,、課文內(nèi)容等）,、動(dòng)物頭飾。

2.學(xué)生：生字卡,、搜集動(dòng)物過(guò)冬的資料,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,。導(dǎo)入新課

1.課件出示落葉滿地,、樹(shù)木光禿禿的畫(huà)面，并伴有風(fēng)聲,。

2.學(xué)生可能回答：

（l）他們到別的地方去玩了,。

（2）有的小動(dòng)物怕冷在家里呆著呢。

（3）小動(dòng)物們都過(guò)冬去了,。

3.板書(shū)課題,。學(xué)生齊讀：二十五動(dòng)物過(guò)冬。

【設(shè)計(jì)意圖：教師有感情地渲染,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)冬天的情景,。帶著學(xué)生進(jìn)入本課所描述的內(nèi)容中。為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基召,！l,。1二、初讀,。感知教師引導(dǎo)：動(dòng)物們是怎么渡過(guò)這個(gè)寒冷的冬天的,？我們打開(kāi)書(shū)本到課文中去看看吧,！

（一）初讀課文1.課件出示“我會(huì)讀”（讀課文的要求）：

（”借助拼音把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順。

（2）標(biāo)出自然段,。

（3）注意輕聲和兒化音的朗讀,。

2.學(xué)生根據(jù)要求以自己喜歡的方式自讀課文（大聲讀、默讀等）,。

（二）認(rèn)讀生字詞1.讀生字詞,。課件出示一棵結(jié)滿果子的蘋果樹(shù)，每個(gè)果子后面都藏著一個(gè)詞語(yǔ),。

（1）小組合作讀,。

（2）開(kāi)火車領(lǐng)讀。

（3）男女生賽讀,。

（4）找字卡,。一學(xué)生讀,，其他同學(xué)找。展示字卡,。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力,。

（2）對(duì)每個(gè)字進(jìn)行識(shí)記,。

可以是形聲記憶法。如：糧（米是形旁,。良是聲旁）,；可以是偏旁歸類法。如：睡眠,。偏旁都是“目”,；可以是以熟字帶生字等等。

（三）指名接讀課文正音1.聽(tīng)的同學(xué)想對(duì)讀的同學(xué)提什么要求,？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：聲音洪亮,，讀準(zhǔn)字音。不掉字,。不添字等,。

2.讀的同學(xué)想對(duì)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)什么？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：要認(rèn)真聽(tīng),，請(qǐng)指出我們讀錯(cuò)的地方等,。

3.課文中講了哪些小動(dòng)物過(guò)冬啊,？

三,、再讀，感悟,。交流

（一）略讀第一自然段,。

1.教師引導(dǎo)：我們知道小動(dòng)物都過(guò)冬了?？尚∥浵佭€不知道呢,？大家看這兒（課件出示第一段的內(nèi)容）。

2.指名讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句,。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況：

（l）學(xué)生讀不出‘。周圍崢極了……”的語(yǔ)氣,，教師可指導(dǎo)：

樹(shù)林里特別安崢,。小螞蟻很奇怪，應(yīng)該怎樣讀（這個(gè)句子下方出現(xiàn)下劃線）？

（2）若讀出“周圍崢極了……”的語(yǔ)氣,。教師重復(fù)一遍,。夸獎(jiǎng)他讀得好,。

3.再指名讀,。若讀得好,，讓學(xué)生學(xué)他的樣子一齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師引導(dǎo)：“喳喳喳喳”。咦,。是誰(shuí)在叫呀,？

（教師抬頭）原來(lái)是喜鵲呀！

（課件出示動(dòng)物圖片）小螞蟻連忙和喜鵲打招呼,。他倆在說(shuō)什么,？

2.學(xué)生自讀第二段。并分別用曲線和直線標(biāo)出螞蟻和喜鵲說(shuō)的話,。

3.課件出示兩句話,。比較異同。

a.小螞蟻喊道：“喜鵲你好,。燕子,、杜鵑、黃鵬,。他們都到哪兒去了,？，b.小螞蟻說(shuō)：“喜鵲你好,。燕子,、杜鵑、黃鵬,。他們都到哪兒去了,？”

（l）請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句話。說(shuō)出不同：第一句是小螞蟻’‘喊道”,；第二句是小螞蟻“說(shuō)”,。

（2）你覺(jué)得用哪個(gè)詞語(yǔ)更準(zhǔn)確,？為什么,？

可能出現(xiàn)的情況：

若學(xué)生答不出?？商嵝褜W(xué)生仔細(xì)看圖,。找出小螞蟻和喜鵲在圖中的位置。

若學(xué)生回答出“第一句中的喊道準(zhǔn)確”，可問(wèn)你是怎么知道的,？真會(huì)觀察,！

（3）引讀。教師讀敘述部分,。學(xué)生讀小螞蟻的話,。

4.乎行導(dǎo)朗讀對(duì)話。

分角色讀,、評(píng)價(jià),。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（”小螞蟻的聲音應(yīng)大些。這樣喜鵲會(huì)聽(tīng)的清楚,。

（2）小螞蟻的話應(yīng)該讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣,。

學(xué)生自讀,、齊讀,。

（三）小組學(xué)習(xí)第三自然段1.課件出示小青蛙跳上岸的畫(huà)而，畫(huà)外音：“小螞蟻,，我正想找你,，跟你告別,，呱呱?！?/p>

青蛙來(lái)了,，他要到哪兒去呀？

2.課件出示第三段內(nèi)容,。各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第三段,。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

（l）我們一起讀。

（2）我們一人讀敘述,。一人讀螞蟻的話,。一人讀青蛙的話。

（3）我們運(yùn)用表演的方式來(lái)學(xué)習(xí)（教師可投入到一小組中去學(xué)習(xí)）3.小組展示,。師生評(píng)價(jià),。

4.讀完后。你知道了什么,？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)青蛙要去睡覺(jué)或冬眠,。

（l）青蛙怎樣冬眠？你怎么知道的,？讀一讀（屏幕上的這句話的下方出現(xiàn)下劃線）……（2）若讀出怎樣冬眠的句子,，教師可說(shuō)‘，你還能讀出這個(gè)句子,，你讀書(shū)真仔細(xì)”等,。

（3）齊讀寫冬眠的這句話,。

5.課件出示青蛙在挖好的洞里的畫(huà)面。

指導(dǎo)學(xué)生用“一邊·····一邊……”說(shuō)話,。

（四）小結(jié),。板書(shū)以上動(dòng)物過(guò)冬的方式（五）齊讀最后一段板書(shū)：小螞蟻準(zhǔn)備糧食過(guò)冬（六）角色朗讀，深化體驗(yàn)1.學(xué)生在小組里分角色演讀課文,。教師隨機(jī)指導(dǎo),。

2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)帶頭飾演讀課文。

四,、拓展延伸,。交流資料

1.展示資料。你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,？

學(xué)生可能回答：

蛇在洞里冬眠,；兔子靠換毛過(guò)冬；狗熊在樹(shù)洞里冬眠,；大雁飛到南方過(guò)冬,；等等。

2.你是怎么知道的,？

學(xué)生可能回答：

（l）我看電視知道的,；（2）我和爸爸上網(wǎng)知道的；（3）我讀書(shū)知道的,；教師適時(shí)的加以表?yè)P(yáng),。如：你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子,。等等,。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

課后以小組為單位合辦一張有關(guān)動(dòng)物的手抄報(bào),?？梢浴队腥さ膭?dòng)物》、《動(dòng)物樂(lè)園》等為報(bào)名,。貼在展示欄里,。以實(shí)現(xiàn)資源共享。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)運(yùn)用了掌握學(xué)習(xí)法,。主要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。激發(fā)學(xué)生的成就感。較好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo),，我們不會(huì)放過(guò)一個(gè)讓孩子主動(dòng)求知的機(jī)會(huì)。因?yàn)?。這不僅擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面,，更重要的是教給了他們學(xué)習(xí)的方法,。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

二十五,、動(dòng)物過(guò)冬

【教學(xué)反思】

《動(dòng)物過(guò)冬》一課的設(shè)計(jì),。我感覺(jué)以下方面較好：

1.緊緊抓住識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn)。在教學(xué)中,。努力營(yíng)造一種“我想讀,、我來(lái)讀、我要讀”的氛圍,；在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思,、有所悟。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,?！案惺苷Z(yǔ)言的魅力”、“明白樸實(shí)的道理”和“提升閱讀的樂(lè)趣”,。

2.自主合作學(xué)習(xí)生字,。教師放手讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)生字,。

培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí),。而小組讀、領(lǐng)讀,、賽讀等形式的運(yùn)用。提高了學(xué)生識(shí)字的興趣,。

3.本節(jié)課運(yùn)用多媒體突破重點(diǎn)難點(diǎn),。強(qiáng)化教學(xué)效果。使學(xué)生學(xué)懂了知識(shí),。開(kāi)闊了視野,。

4.將教師定位于和學(xué)生平等的合作者上,。較好地體現(xiàn)了重教師‘,。教”向重學(xué)生?！畬W(xué)”的轉(zhuǎn)變—樹(shù)立了主體意識(shí),。讓學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于積極、活躍,、主動(dòng)的狀態(tài),。使課堂教學(xué)成為學(xué)生主體活動(dòng)的開(kāi)展與整合過(guò)程。學(xué)生輕松愉快地在情境中誦讀,、理解,、體驗(yàn)、感悟,。營(yíng)造了開(kāi)放,、民主、和諧的課堂氛圍,。

小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

教學(xué)要求：

1 能正確,，流利，有感情地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

師：老師常常夸獎(jiǎng)你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,，又聰明,，又愛(ài)學(xué)習(xí)，所以今天我要和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話,。學(xué)童話之前,，請(qǐng)猜個(gè)謎語(yǔ)吧?！靶⌒“谆ㄌ焐显?，一夜北風(fēng)花盛開(kāi),，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái),?！薄斑@是什么呢？”“雪花,！”“雪花來(lái)臨時(shí),，什么季節(jié)到了呢,？”“冬天,！”“對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí),，19課《小動(dòng)物過(guò)冬》,。”

（從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場(chǎng)景入手,，課堂導(dǎo)入不露痕跡,，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆,。）

板書(shū)課題,。齊讀。

師：看到課題你想知道些什么,？

生：課文寫了哪幾種小動(dòng)物？

生：小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢,？

這也正是老師心中的疑問(wèn),，咱們一起在課文里找找答案吧。

二,、初讀

初讀全文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，畫(huà)出生字詞,，標(biāo)出自然段序號(hào)。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，閱讀是一種個(gè)性化的行為,，應(yīng)該把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己感悟,、比較,、體驗(yàn)。）

生：讀完課文,，我知道這篇課文有10個(gè)自然段,，我想找?guī)讉€(gè)好朋友給大家讀一讀,。

（指名誰(shuí)讀哪幾個(gè)自然段。）

生1：我想對(duì)××說(shuō)：你的課文讀得真熟練,，聲音也響亮,，如果速度慢一點(diǎn)就更好了。

生2：我想對(duì)××說(shuō)：你的聲音真美,，字音讀得也很準(zhǔn),，我要向你學(xué)習(xí)。

生3：××,，我想和你比一比,。(生3讀課文)

師：同學(xué)們不但課文讀得好，而且聽(tīng)得也認(rèn)真,，點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng),。

（反復(fù)的朗讀與評(píng)議，學(xué)生不僅可以感悟到文章內(nèi)容,，而且相互交流,，利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生逐漸由評(píng)他轉(zhuǎn)為評(píng)己,。）

三,、精讀課文

1 精讀一、二段

1）學(xué)習(xí)第一自然段,。

師：誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案,，小動(dòng)物們都是誰(shuí)？

生：小燕子,、青蛙,、小蜜蜂

（在黑板上出示小燕子、青蛙,、小蜜蜂的圖片,。）

師：它們是什么關(guān)系呢？

生：小燕子,、青蛙,、小蜜蜂是好朋友。

師：你從那段能看出來(lái)小燕子,、青蛙,、小蜜蜂是好朋友？

指名讀第一自然段,。

師：你還從那些地方能看出來(lái)小燕子,、青蛙、小蜜蜂是好朋友？

生：從“常常,，快樂(lè)”這幾個(gè)詞能看出來(lái),。

師：誰(shuí)能仿照第一段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。

生：我和翟鶴是好朋友,，我們常常在一起唱歌做游戲,，日子過(guò)的很快樂(lè)。

生：我和魏老師是好朋友,，我們常常在一起唱歌學(xué)習(xí),，日子過(guò)的很快樂(lè)。

2）學(xué)習(xí)第二自然段,。

師：誰(shuí)還想談?wù)勀愕氖斋@,？

生：我想讀讀第二段。

師：你的“漸漸”讀得特別好,，你為什么這樣讀,？

生：這樣讀是因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>

出示插圖

師：圖上畫(huà)了什么,？

生：秋天到了,，小動(dòng)物們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事情。

指名試讀,。指導(dǎo),。齊讀。

2 精讀第二部分三至七段

過(guò)渡：它們是怎么商量的,，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段,。

他們是怎樣過(guò)冬的？大家討論討論,。

師：誰(shuí)想談?wù)勀愕氖斋@,？

1 ）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

板書(shū)：飛到南方過(guò)冬

師：那么,，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢,？

學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來(lái)。

有的學(xué)生答,，因?yàn)樗鼈兊拿?，有的答因?yàn)楸狈教淞恕W(xué)生說(shuō)春天飛回北方,，冬天飛到南方的就是候鳥(niǎo),。我補(bǔ)充說(shuō)，它們都是候鳥(niǎo),，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥(niǎo),。

（讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難,，會(huì)影響它們的生存,。）

生：因?yàn)槟戏脚?，還有許多蟲(chóng)子。

理解“暖和”“很多蟲(chóng)子”

說(shuō)的好,，讀的更好,，你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家,。

指名試讀,。齊讀。

2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢,？

請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀,，再說(shuō)一說(shuō)。讀一讀小燕子怎樣問(wèn)的,，小青蛙又是怎樣回答的,。請(qǐng)讀4，5自然段,。

出示句子,。

燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲(chóng)子嗎,？可你不會(huì)飛,，怎么到南方去了？”

指名讀,。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,。

燕子怎么稱呼小青蛙的？說(shuō)明什么,？

指名讀,。同桌讀。

青蛙怎么回答的,？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō),。板書(shū)：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬,。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué),。等到來(lái)年春天,，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

指名讀,。

師：青蛙為什么要冬眠？

生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，它的身體表面很光滑,，（學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)沒(méi)有毛和羽毛）,，它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差,，隨著氣溫變化而變化,，如果它不冬眠，它就會(huì)凍死的,。冬眠時(shí),，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來(lái)生活,，不吃也不喝,。到了春天再醒過(guò)來(lái)。

（真的為這些小小的孩子驚奇,，思維這么活躍,，知識(shí)也非常全面，令人驚嘆,。）

指導(dǎo),。“吃得飽飽的”是什么樣子,？誰(shuí)能再讀一讀,。

“來(lái)年冬天”，相機(jī)理解“來(lái)年”

師：青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間,？

齊讀第五段。

師生合作讀,。

男女生合作讀,。

3 ）說(shuō)一說(shuō)，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的,？板書(shū)：躲到蜂巢里

指名讀第七段,。

小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？

生：我想到了一年級(jí)學(xué)的《螞蟻和蟈蟈》這一課,。螞蟻也是儲(chǔ)備食物過(guò)冬,，我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)“有備無(wú)患，防范未然”,，就是說(shuō)這種情況的,。

分角色朗讀。

3 精讀第三部分

他們商量好之后,，還有了一個(gè)什么約定,？

齊讀第八段。

師：不要這一段行不行？為什么,？

生：這樣才說(shuō)明它們是真正的好朋友,。

四針對(duì)課文特點(diǎn)，入情激趣,。

1 練習(xí)分角色朗讀,。

2 這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái),？要想演好,，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái),，用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái),。

1.小組先討論討論，在分角色演一演,。

2.試演,，表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。（對(duì)照課文中的詞語(yǔ)推敲）

3.默讀課文,，思考：那些地方該怎樣演,？

小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議,，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”,。

五拓展練習(xí)

師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙,、小蜜蜂,，你想對(duì)人類說(shuō)什么？

生：有一首歌就是唱我們小燕子的,，“小燕子,，穿花衣……”（拍手齊唱），我們小燕子多么可愛(ài),，希望小朋友們都來(lái)愛(ài)護(hù)我們,。

生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)，請(qǐng)人類不要再吃我們了,！

生：人人都說(shuō)小蜜蜂很勤勞,，其實(shí)我們是在為過(guò)冬準(zhǔn)備糧食呢！

六交流匯報(bào)

動(dòng)物過(guò)冬有各種方式,，你們還知道哪些,？給大家說(shuō)一說(shuō)。

生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了,，找到松塔啊,、榛子啊,、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠,。還有,，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛,。

生：蛇是集體冬眠的,，它們互相摟抱在一起，一起冬眠,，春天再醒來(lái)那樣可以取暖,，提高溫度。如果單獨(dú)過(guò)冬會(huì)凍死的,，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物,，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄?，到了秋天它們就大吃特吃,，使自己長(zhǎng)胖，冬天就*脂肪來(lái)提供養(yǎng)料,。但是,，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過(guò)來(lái)的,?！?/p>

生：你們?cè)敢饴?tīng)故事嗎？1782年的一天法國(guó)巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開(kāi)一塊大石頭,，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍,。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢？原來(lái)當(dāng)時(shí)那里都是泥啊,，水啊,，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過(guò)冬,，可是氣溫一直很低，它們就沒(méi)有醒過(guò)來(lái),。過(guò)了一百萬(wàn)年,，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來(lái),，它們才醒過(guò)來(lái),。你們看，蟾蜍這一覺(jué)睡了多久??！足足有一百萬(wàn)年,！

七、升華總結(jié)

師：同學(xué)們,，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿?，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為小小科學(xué)家,。

板書(shū)：

19 小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子飛到南方去（遷徙）

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧)

教材分析

《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣,，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話,，學(xué)生喜歡學(xué),，愛(ài)讀書(shū)。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,。

學(xué)生分析

我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣,，并能在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受,。喜歡模仿各種語(yǔ)氣,、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演,。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生,。

設(shè)計(jì)理念

1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！彼员菊n以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),，“演”中悟,。

2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

3,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化,，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式；有感情地朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀,；通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí),。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、猜謎導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話,。讓我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！（課件）“小小白花天上栽,，一夜北風(fēng)花盛開(kāi),，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄啊飄啊落下來(lái),。”大家知道是什么嗎,？（雪花）（課件）冬天來(lái)了,，北風(fēng)呼呼的吹著,，下雪了，天氣冷極了,！同學(xué)們,，你們是怎樣度過(guò)漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

3,、說(shuō)一說(shuō),，讀課題后你想知道什么？（質(zhì)疑）（生自由說(shuō)）

二,、初讀整體感知課文

1,、生自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音。

檢查學(xué)生自讀情況：（課件出示字詞語(yǔ)）

動(dòng)物跳舞聚到商量

暖和明年接著蜂巢

哥哥妹妹第二相見(jiàn)

鉆藏夠刮起來(lái)

（多種形式讀,，生練讀,、指名讀師生正音、開(kāi)火車讀,、分行讀,、齊讀。注：紅色字是生字,；有下劃線的為翹舌音,；“和”這里是多音字，讀huo）

2,、檢查預(yù)習(xí)：課文共幾個(gè)自然段,？

指名分節(jié)讀課文，讀通句子,。

（教師幫助學(xué)生在課外文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),，讓學(xué)生在讀好詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀通句子）

3、小聲讀課文,，思考：課文寫了那幾個(gè)小動(dòng)物,？

讀后交流：（指名說(shuō)一說(shuō)）（課件）

隨機(jī)板書(shū)：小燕子

小青蛙

小蜜蜂

你還讀懂了什么？（生自由發(fā)言）

三,、精讀體會(huì)

1,、精讀第一、二自然段,。

（1）體會(huì)“好朋友”,。抓住詞語(yǔ)“常常”,、“快樂(lè)”

它們?cè)谝黄鹣嗵幍脑趺礃?？怎么讀出來(lái)呢？（生練讀,，指名讀,。）

（2）仿照第一段的句式說(shuō)話,。

（3）師：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了,，（課件）瞧,，它們聚到一起在干什么？

（4）指名有感情地讀1,、2小節(jié),。

2、熟讀第三————七自然段,。

重點(diǎn)弄懂小燕子,、小青蛙、小蜜蜂說(shuō)的話,。體會(huì)動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,。（遷徙、冬眠,、備糧）

小燕子要遠(yuǎn)行了,，你們想對(duì)它說(shuō)些什么？

小燕子還掛念著小青蛙呢,？你聽(tīng)它在關(guān)心的問(wèn)小青蛙呢,？

聽(tīng)了大肚皮青蛙的話，你知道了什么,？

小燕子飛南方,，小青蛙睡大覺(jué)，小蜜蜂怎么辦,？請(qǐng)大家讀一讀,。

躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來(lái)采蜜，夠吃的嗎,？（很多）

（課件）分別出示小動(dòng)物們說(shuō)的話,。有感情地讀一讀。加上動(dòng)作,，帶上表情,，演一演。

（其間,，穿插補(bǔ)充的課外知識(shí)：候鳥(niǎo),、留鳥(niǎo)、冬眠的動(dòng)物……）

3,、小組合作分角色朗讀課文,，讀一讀，演一演。

4,、選出幾組上臺(tái)表演,。

四、學(xué)習(xí)生字

出示生字卡片物暖明接鉆

1,、指名認(rèn)讀生字，并貼在黑板上,，觀察這幾個(gè)生字有什么共同點(diǎn),？（左窄右寬）

2、指導(dǎo)書(shū)寫

“物”認(rèn)識(shí)它嗎,，在哪見(jiàn)過(guò),？寫時(shí)你想提醒大家注意什么？

“暖”在哪見(jiàn)過(guò)它,，寫時(shí)注意什么,？

3、師范寫,，生描紅,、臨寫。

4,、生字查字典組詞,。

一、談話導(dǎo)入

[生：因?yàn)樘鞖鉂u漸涼了,，它們都要過(guò)冬了,，整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]

師：三個(gè)好朋友要分開(kāi)了,，它們的心情會(huì)怎么樣呢,？你能體會(huì)一下嗎？

[生：很難過(guò),，很傷心,。]

師：既然這樣，它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^(guò)冬呢,？

[生：因?yàn)樗鼈兊倪^(guò)冬的方式都是不一樣的]

師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎,？

二、小組合作學(xué)習(xí)

1,、四人一組,，分角色讀課文3—7節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話,、一生讀蜜蜂的話,、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。

2,、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬,？為什么要這樣過(guò)冬呢？

三,、理解感悟

小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流,，聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

1,、學(xué)習(xí)課文第三自然段

[生：燕子到南方過(guò)冬,。因?yàn)槟戏脚停x(chóng)子多,。]

生讀第三自然段,。其他小朋友邊聽(tīng)邊想，你還知道了什么,？

[明年春暖花開(kāi)的時(shí)候,，燕子會(huì)再飛回來(lái)]

理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”，讀好這個(gè)詞語(yǔ),，用“春暖花開(kāi)”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。

師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎,？（如果不知道,，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。）

師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢,？

[生1：大雁也到南方過(guò)冬,。

生2：我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。還有……]

2,、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

師生分角色配合朗讀4—5自然段,。

師：老師做小燕子，想去問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥是怎么過(guò)冬的,，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話,，和老師配合一下？

師生合作朗讀,。

教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話,，幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。

師：青蛙哥哥,，你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎,？你可千萬(wàn)別把身體餓壞了！

師：哦,，這下我就放心了,。對(duì)了,，青蛙哥哥，你的這種過(guò)冬方式好象是叫冬眠吧,？

[生：對(duì),，對(duì)！師（面對(duì)大家）：還有哪個(gè)小動(dòng)物和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣呢,？]

[生1：大狗熊,。

生2：小烏龜。

生3：大蟒蛇……]

3,、知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式,，誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子,，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6—7自然段,，學(xué)生之間進(jìn)行提問(wèn),。理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的,。

[生：蜜蜂妹妹,，你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀？

生：從春天白花盛開(kāi)的時(shí)候,，我就一直在采蜜,，為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備呢！

生：蜜蜂妹妹,，你可真勤勞,！]

4、學(xué)完課文,，那你們知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎,？

師：聰明的孩子們，相信你們?cè)谡n文中已經(jīng)找到了答案,。我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的,。

生：燕子是飛到南方過(guò)冬的。（板書(shū)：飛到南方過(guò)冬）

師：那么,，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢,？

（讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難,，會(huì)影響它們的生存,。）

生：因?yàn)槟戏脚停€有許多蟲(chóng)子,。

有的學(xué)生答,，因?yàn)樗鼈兊拿。械拇鹨驗(yàn)楸狈教淞恕W(xué)生說(shuō)春天飛回北方,，冬天飛到南方的就是候鳥(niǎo),。我補(bǔ)充說(shuō)，它們都是候鳥(niǎo),，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥(niǎo),。（教師相機(jī)板書(shū)：遷徙）

你們知道：青蛙過(guò)冬。板書(shū)：鉆到泥土里

小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠（板書(shū)）

6,、小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢,？（不冬眠，不到南方而是儲(chǔ)存足夠的食品在窩里過(guò)冬）

小結(jié)：小蜜蜂真勤勞,，把糧食藏在蜂巢里,。（板書(shū)：躲到蜂巢里）

師：它的這種過(guò)冬方式就叫——（出示：備糧）這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過(guò)冬,，它們都能做到有備無(wú)患防患未然,。

7、指板書(shū)總結(jié)：

師：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式,。小燕子是,，青蛙是在，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食,。

四,、學(xué)習(xí)第八自然段，深化文本

師：小動(dòng)物的過(guò)冬方式多么有趣??！它們還商量好之后，還有了一個(gè)什么約定,？

齊讀第八段,。

師：不要這一段行不行？為什么,？

生：這樣才說(shuō)明它們是真正的好朋友,。

五、分角色朗讀課文

2,、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽,，及時(shí)評(píng)議。

六,、分角色表演

2,、分角色表演,。

七、拓展練習(xí)

你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎,？為什么,？（有禮貌，如稱呼“哥哥”,、“姐姐”,；它們之間能夠相互關(guān)心。）

師：你現(xiàn)在就是小燕子,、青蛙,、小蜜蜂，你想對(duì)人類說(shuō)什么,？

生：有一首歌就是唱我們小燕子的,，“小燕子，穿花衣……”（拍手齊唱）,，我們小燕子多么可愛(ài),，希望小朋友們都來(lái)愛(ài)護(hù)我們。

生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng),，請(qǐng)人類不要再吃我們了！

生：人人都說(shuō)小蜜蜂很勤勞,，其實(shí)我們是在為過(guò)冬準(zhǔn)備糧食呢,！

八、資料交流

你還知道哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的,？

九,、學(xué)習(xí)生字

出示生字卡片：商量哥第刮

1、生觀察,，發(fā)現(xiàn)前四個(gè)字均是上下結(jié)構(gòu)

2,、生說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？有什么好記憶方法,？師隨機(jī)指導(dǎo)范寫,。

3、生描紅練寫,。

十,、板書(shū)設(shè)計(jì)

19小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子飛到南方去（遷徙）

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）

小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）

小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方法，知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要,。

對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣,。

事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的科學(xué)知識(shí),。

圖標(biāo)：各種小動(dòng)物,。

動(dòng)物過(guò)冬的課件,。

掛圖19號(hào)。

幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”,。

一,、小朋友不怕冷

——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。

教師：這幾天在上幼兒園的路上,，你和平時(shí)有什么不同的感受,？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護(hù)自己的,？（穿棉衣,、開(kāi)空調(diào)、用取暖器,、常在室內(nèi)活動(dòng),、加強(qiáng)鍛煉等。）

二,、動(dòng)物過(guò)冬的方法

——幼兒討論,、交流自己所知道的幾種常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方法。

教師：動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,？

提示：將掛圖19號(hào)上的動(dòng)物遮擋起來(lái),，隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物,。

——嘗試為各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記,。

教師：你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方法？可以用什么樣的圖標(biāo)來(lái)表示呢,？（如：畫(huà)翅膀表示南飛過(guò)冬,、畫(huà)閉上的眼睛表示冬眠，等等,。）

三,、更多動(dòng)物過(guò)冬的方法

——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊(cè)第2～3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”或觀看課件，了解更多動(dòng)物的過(guò)冬方法,。

教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到的這些動(dòng)物過(guò)冬的方法,。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物,；杜鵑,、大雁、天鵝,、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物,；螞蟻、蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的,，等等,。）

——教師出示動(dòng)物過(guò)冬的相應(yīng)圖片,，幼兒根據(jù)圖片自由討論。

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà)自己對(duì)小動(dòng)物們的冬天祝福,。

如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方法，可讓幼兒通過(guò)閱讀圖書(shū)或在成人的幫助下通過(guò)上網(wǎng)搜索等方式了解,。

在班級(jí)主題墻上,，分別畫(huà)上動(dòng)物過(guò)冬的不同方式的圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過(guò)冬的方式的下面,。

探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”投放在區(qū)域中,，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

放映廳：活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫(huà)片《小恐龍波比》第19集,，了解動(dòng)物過(guò)冬的習(xí)性。

小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1讓幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方式,。

2.能積極參與活動(dòng),，大膽表述。

3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬的方式

分組討論小動(dòng)物過(guò)冬方式,，大膽表述

1.小動(dòng)物過(guò)冬視頻，

2.圖片：蛇青蛙,、蜜蜂,、兔子、螞蟻,、公雞、燕子

3.動(dòng)物過(guò)冬背景圖

１,、激發(fā)幼兒興趣,，談話導(dǎo)入課題。

小朋友,，現(xiàn)在什么季節(jié),？外面天氣怎么樣呢？（越來(lái)越冷）

師幼握手,。

師：小朋友的手暖暖的,，老師的手呢？（涼涼的,，很冷）

有什么好辦法讓老師的手暖和起來(lái),？

幼兒回答：曬太陽(yáng)、洗個(gè)熱水手,，烤火,，暖水袋,，戴手套。穿棉衣,，戴帽子,，圍圍巾等。

師幼互動(dòng)：搓搓手心,，搓搓手背,，搓搓臉，捏捏耳朵,，扭一扭,，跳一跳，跑一跑,。

幼兒回到小椅子上,，坐好。

師：小朋友運(yùn)動(dòng)過(guò)后身體有什么變化,？（暖和了）

2.動(dòng)畫(huà)視頻《小動(dòng)物過(guò)冬》,，了解動(dòng)物過(guò)冬的方式

要求：認(rèn)真傾聽(tīng)，故事叫什么,？里面有哪些小動(dòng)物,？分別是怎樣過(guò)冬的,？

動(dòng)畫(huà)結(jié)束,，師提問(wèn)：

（1）故事里都有哪些小動(dòng)物,？依次出示：燕子,，蜜蜂,，青蛙圖片,。

（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的,？幼兒模仿青蛙睡眠的樣子,，以及冬眠后從土里鉆出來(lái)的情景,。

師概括：小動(dòng)物睡覺(jué)過(guò)冬的方式叫冬眠,。

（3）小蜜蜂呢？師概括它是靠?jī)?chǔ)存食物過(guò)冬的,。

（4）小燕子呢,？幼兒展示燕子從北方飛到南方，又從南方飛到北方的情景

師概括飛到溫暖的南方過(guò)冬的方式叫遷徙,。

師幼互動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別送三種動(dòng)物到不同的地方過(guò)冬（背景圖）

師概括三種過(guò)冬方式：冬眠,，遷徙，儲(chǔ)存食物,。

3.鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí),。

（1）還有些小動(dòng)物想考考小朋友，他們是怎么過(guò)冬的,？小朋友輕輕的轉(zhuǎn)椅子,，面向小桌子,。

要求：小動(dòng)物叫什么？身上有什么特點(diǎn),？會(huì)怎么過(guò)冬,？

幼兒分成四組,，四種不同過(guò)冬方式的動(dòng)物圖片，分組討論,。

教師巡回指導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物們的過(guò)冬方式。

每組個(gè)別幼兒匯報(bào),，并將小動(dòng)物貼在背景墻中,。

師指正：對(duì)于長(zhǎng)著厚毛的小動(dòng)物比如：雞,、鴨、鵝、狗貓,，他們一般住在主人家的院落里。并告訴幼兒他們是通過(guò)換毛,，再長(zhǎng)出新毛，就好比是穿著厚厚的新衣服過(guò)冬的,。自然也能度過(guò)寒冷的冬天,。

小結(jié)：小動(dòng)物過(guò)冬的方式真多,，有的動(dòng)物身體冷冷的,，為了度過(guò)寒冷的冬天，就躲在地下睡覺(jué)冬眠,，比如蛇,，青蛙,；有的提前儲(chǔ)存食物過(guò)冬：比如：松鼠,，螞蟻小蜜蜂，有的會(huì)飛,，就飛到溫暖的南方過(guò)冬,，找蟲(chóng)子吃，比如燕子；有的動(dòng)物長(zhǎng)著厚厚的毛,，哪兒都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子,，公雞。

4.活動(dòng)延伸：關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,，保護(hù)他們,。

這些小動(dòng)物過(guò)冬的方法好不好？

師：真是一群聰明,，勇敢的小動(dòng)物,。

這些動(dòng)物不想辦法過(guò)冬，會(huì)怎樣,？（凍死,，餓死）

為了適應(yīng)環(huán)境的變化，度過(guò)寒冷的冬天,，讓自己活下去,，這些小動(dòng)物真是棒極了,！

如果你遇到了這些需要幫助的動(dòng)物，會(huì)怎么做,？（幼兒自由回答）

師：對(duì)回答好的小朋友送上愛(ài)心貼片,，親親愛(ài)心寶貝。

師總結(jié)：愛(ài)它就要保護(hù)它,，動(dòng)物是我們的好朋友，我們要保護(hù)好他們,，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境,，讓人類成為動(dòng)物真正的朋友。

小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣,，貼近兒童的生活,。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué),，愛(ài)讀書(shū),。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

學(xué)生分析 我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣,，并能在朗讀中提出自己的見(jiàn)解,、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語(yǔ)氣,、神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演,。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,，也很喜歡小動(dòng)物,，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),，“演”中悟,。

2,、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

1 能正確,，流利，有感情地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

一,、情景引入

1,、小朋友們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物,，它們是----- （出示三個(gè)小動(dòng)物）

知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）,。它們常常在一起（唱歌跳舞）,，日子過(guò)得（很快樂(lè)）。

二,、感知體驗(yàn)

1,、學(xué)生自主探究。

師：那這幾種小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢,？下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段,，然后告訴大家你喜歡的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。（學(xué)生自由讀）

2,、組織交流,。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

(可愛(ài)的小燕子,、勤勞的小蜜蜂、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,。)

三,、對(duì)話探究

1、學(xué)習(xí)燕子的過(guò)冬方式,。

〔1〕我們先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧,！ 板書(shū)：飛到南方去

〔2〕小燕子為什么要飛到南方去？ “暖和”讀準(zhǔn)音,。

〔3〕小燕子是怎么說(shuō)的,？誰(shuí)來(lái)讀？ 【出示第三自然段內(nèi)容】

（指多名學(xué)生讀,，多角度,，有個(gè)性的讀。每讀一個(gè)人教師都要適時(shí)的評(píng)價(jià),，“這是一只（ 可愛(ài),、聰明、勇敢,、自信 ）的小燕子,。”）

可愛(ài)的小燕子,，你是不是就呆在南方了呢,？你還會(huì)來(lái)嗎,？

師述。（看燕子南飛圖）

2,、學(xué)習(xí)青蛙的過(guò)冬方式,。

過(guò)渡：就要南飛的燕子，還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢,！

【出示第四自然段】

〔2〕是呀,，一只多么乖巧、討人喜愛(ài)的小燕子呀,。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)幫助。你再讀讀,。

〔3〕那青蛙又是怎么說(shuō)的,？ 指名讀。 【出示第五自然段】

聽(tīng)了小青蛙說(shuō)的話,，你知道了什么,？

（就在這兒過(guò)冬；鉆到泥土里,，睡上一大覺(jué),；要睡很長(zhǎng)時(shí)間。）

點(diǎn)出：吃得飽飽的 誰(shuí)能讀好 吃得飽飽的是什么樣子,？做動(dòng)作理解,。哦，原來(lái),，青蛙的大肚皮就是這樣來(lái)的,。再讀這個(gè)詞。

鉆到：學(xué)習(xí)“鉆”,。指名讀,。鉆就是青蛙進(jìn)入到泥土里去占了一小塊地方，在哪兒“睡大覺(jué)”,。

指導(dǎo)讀好“好好睡上一大覺(jué)” 指名讀好這句話,。

“來(lái)年春天”歷時(shí)5到6個(gè)月，再讀,。解釋“來(lái)年”,。

師：我們識(shí)字5中學(xué)過(guò)的冬眠的動(dòng)物還有--------

〔4〕讀對(duì)話。師評(píng)價(jià),。

3,、學(xué)習(xí)小蜜蜂的過(guò)冬方式。

過(guò)渡：小燕子和小青蛙的友情是快樂(lè)的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的,，為什么呢,？

〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學(xué)生對(duì)讀,。

師：（第六段） 生：（第七段）

師：哦,，小蜜蜂原來(lái)是在蜂巢里儲(chǔ)藏蜂蜜。 板書(shū)：蜂巢藏蜜

〔3〕師：再讀讀小蜜蜂說(shuō)的話,，你在讀時(shí)重點(diǎn)突出了哪些詞語(yǔ),？學(xué)生再讀。

指名說(shuō),，師點(diǎn)出“早就 很多 夠,。”

板書(shū)：儲(chǔ)糧

4,、師小結(jié)：小動(dòng)物們可真聰明,，都找到了適合自己的過(guò)冬方式。

〔1〕讀讀這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話（第一遍）,，你再選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)的話再讀讀（第二遍）,，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（第三遍）。

【出示三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話,?！?/p>

〔2〕小朋友們，如果你現(xiàn)在就是小燕子,、或是小青蛙,、或是小蜜蜂，用你自己的語(yǔ)言向大家介紹一下你的過(guò)冬方式,，好嗎,？你可以自己說(shuō),，也可以用老師給你的句式練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。試試看,。

【出示：嗨,，大家好，我是（ ）,，（ ）,。】

5,、拓展延伸,。

〔1〕過(guò)渡：你們說(shuō)的真好，我們都記住了，那你還知道其他小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎,？ 指名說(shuō)。

6,、建構(gòu)生成

過(guò)渡：秋風(fēng)又呼呼地刮起來(lái)了,，三個(gè)好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過(guò)冬了,，它們最后商量決定,，生讀：第二年春天還在這里相見(jiàn)。

師：第二年春天來(lái)了,，誰(shuí)會(huì)用書(shū)上給我們的詞，接著,、又,。老師再加兩個(gè)首先、也填空,?？匆槐椤?/p>

幾個(gè)月不見(jiàn)的好朋友又聚到了一起,，一定有說(shuō)不完的話，道不玩完的情,。相聚時(shí),，它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢,？讓我們插上想象的翅膀吧,，今天中午我們開(kāi)個(gè)小小茶話會(huì)，展示你的想象吧,。

四,、學(xué)習(xí)生字

〔1〕暖 讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)“暖”在田子格中位置,，讓學(xué)生自己說(shuō),。

〔2〕鉆 讀準(zhǔn)音，分析字形：左右結(jié)構(gòu),，指導(dǎo)書(shū)寫,。

〔3〕學(xué)生描紅,，在練字本上書(shū)寫，師巡視,，并作指導(dǎo),。

附板書(shū)：19、小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子 飛到南方去 遷徙

青蛙 鉆到泥土里 冬眠

小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲(chǔ)糧

小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1 能正確,，流利，有感情地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

2 認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

3 理解課文內(nèi)容,，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,。

三,、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，寒冷的冬天馬上就要來(lái)到了,，為了能夠安全地度過(guò)這寒冷的冬天，你的爸爸,、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢,？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋九,，去看一看小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的,。

板書(shū)課題。齊讀,。

師：看到課題你想知道些什么,？

（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢,？）讀書(shū)才會(huì)有收獲,，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧,！

二,、學(xué)習(xí)課文

1.初讀全文

（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào),。）

（1）出示生字詞（開(kāi)火車讀，齊讀,，去拼音讀,。）

（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍）

2.精讀一、二段

1）學(xué)習(xí)第一自然段,。

誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案,，小動(dòng)物們都是誰(shuí)?

在黑板上出示小燕子、青蛙,、小蜜蜂的圖片,。）

指名讀第一段。

3.學(xué)習(xí)第二自然段,。

一天小蜜蜂,、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4.精讀第二部分三至七段

過(guò)渡：秋風(fēng)刮起來(lái)了,，天氣漸漸涼了,，青蛙、小燕子,、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事,。

那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段,。

他們是怎樣過(guò)冬的,？大家討論討論。

你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬,？

（1 ）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬,。

板書(shū)：飛到南方過(guò)冬

你們現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家,。

指名試讀,。齊讀。

（2）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢,？

小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬,，他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的，所以他就

問(wèn)了,。他問(wèn)了誰(shuí),？他是怎么問(wèn)的？

出示句子,。燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥,，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛,，怎么到南方去了,？”

指名讀,。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

青蛙怎么回答的,？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō),。板書(shū)：鉆到泥土里

出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬,。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,，過(guò)兩天鉆

到泥土里去，好好睡上一大覺(jué),。等到來(lái)年春天,，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃?！?/p>

指名讀,。

青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝,，一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天,，我們把這種過(guò)冬的方式叫作“冬眠”。

男女生合作讀,。

（3 ）說(shuō)一說(shuō),，小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？板書(shū)：躲到蜂巢里

指名讀第七段,。

小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢,？

蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣

在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的,，小朋友知不知道是什么動(dòng)物,？

5.精讀第三部分

齊讀第七段。

四,、練習(xí)分角色朗讀,。

1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái),？要想演好,，就要用你的身體把動(dòng)作演出

來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái),，用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái),。

2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演,？

3.組先討論討論,，在分角色演一演。

小組上臺(tái)演,，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議,，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

五,、布置作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙,、小蜜蜂、小燕子的過(guò)冬的方式,，其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式,，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？下節(jié)課我們一起來(lái)討論,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

小動(dòng)物過(guò)冬

小燕子——飛到南方去

小青蛙——鉆到泥土里

小蜜蜂——躲到蜂巢里

小動(dòng)物過(guò)冬的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1、能有感情的分角色朗讀課文,。

2,、通過(guò)閱讀課文，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,，同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心,。

3、學(xué)習(xí)生字“商量”,，理解“聚”和“商量”的意思,。

1、識(shí)字,、寫字,。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。

2,、了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

讀懂課文內(nèi)容,，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

課件

1,、上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物,，還記得他們是誰(shuí)嗎？（師貼圖）引讀：青蛙,、小燕子和小蜜蜂是好朋友,。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)的很快樂(lè),。

2,、可沒(méi)過(guò)多久啊，秋天就到了,，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，三個(gè)小動(dòng)物想,，我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢？

二,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

“聚”和“商量”

商量：師：生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問(wèn)題。你看（出示商,、量）（1,、指導(dǎo)記住這個(gè)字。2,、指導(dǎo)輕聲的讀法）

2,、小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個(gè)字，讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里,。

聚：怎樣就是聚在一起了呢,？你能上來(lái)幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎？（上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置）這就叫做“聚”,。

（1）一般來(lái)說(shuō),，我們遇到一些開(kāi)心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起，就像我們過(guò)年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開(kāi)心??！

（2）三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么啊,？（商量過(guò)冬的事）

（3）你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過(guò)冬嗎,？春天、夏天,、秋天他們也不需要商量?。。ǘ焯淞耍?/p>

是啊,，冬天好冷啊,，我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣，還可以待在空調(diào)房里度過(guò),，可小動(dòng)物又不能穿棉衣,，開(kāi)空調(diào)，看來(lái)他們是得好好商量一下,。

3,、課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫(huà)面。（指導(dǎo)讀這段,，評(píng)價(jià)）

4,、師小結(jié)：他們是怎樣商量的'呢？商量的結(jié)果又如何呢？

二,、學(xué)習(xí)3——7段,。

1、請(qǐng)你自己讀一讀課文3——7段,，邊讀邊想,，這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

2,、通過(guò)讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了,，他們都有著各自不同的過(guò)冬方式,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的,？青蛙呢？蜜蜂呢,？（學(xué)生可以用自己的話說(shuō),。）

3、小朋友,，你們讀懂他們的話了嗎,？真的讀懂了嗎？我們讀書(shū)的時(shí)候,，有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子,，有時(shí)你就要像青蛙，有時(shí)你又要變成了小蜜蜂,。下面,，你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式特別感性趣，就把它的話多讀幾遍,，好好地體會(huì)一下它的心情,、也可以邊讀邊想他在說(shuō)話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物,，向大家介紹自己是怎樣過(guò)冬的,。

4、交流,。你是哪一個(gè)小動(dòng)物,？

燕子

（1）生讀。

師：就要離開(kāi)好朋友們了,，你的心情怎樣,？（有點(diǎn)難過(guò)）是啊,，離開(kāi)自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來(lái)讀嗎（指讀）

師：小燕子，還沒(méi)有分別就想到明年再飛回來(lái)了,。明年什么時(shí)候回來(lái)啊?。ɡ斫狻按号ㄩ_(kāi)”補(bǔ)充春色滿園,、春意盎然,、春光明媚）

師：小燕子真了不起，靠著自己的一雙翅膀，可以讓自己順利的渡過(guò)寒冷的冬天,。

（3）燕子不僅為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備，他還特別關(guān)心自己的朋友，他是怎樣關(guān)心青蛙的呢,？（指名讀：青蛙哥哥……）

青蛙

（1）小青蛙們，你們是怎樣過(guò)冬的,？（生讀：不到南方去……）。

（2）青蛙哥哥,，你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀,？

你睡整整一個(gè)冬天，不吃東西,，肚子不餓嗎,？

青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好地睡上一大覺(jué),，真舒服呀,！你

能一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)讀讀這段話嗎,？（我要吃的飽飽的，好好睡上一大覺(jué)）圈出飽飽的、一大覺(jué),。

出示第五段,。自己再仔細(xì)地讀讀這段話,，邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。

（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小青蛙,。

評(píng)：讓我來(lái)摸一摸肚子,。哎呀,，還沒(méi)吃飽,，怪不得不太舒服,，還要努力。

讓我摸一肚子，你的肚子吃得飽飽的,，讀得真好,，一定會(huì)睡得很舒服的,。

（4）這下我可放心了,，小青蛙，你的這種過(guò)冬方式好象叫（）,。

蜜蜂

（1）小蜜蜂還沒(méi)有介紹呢,！你是小蜜蜂，你來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

（2）從一個(gè)“早”字可以看出小蜜蜂多勤勞啊,，（畫(huà)出“早”）在冬天還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候，他就做好準(zhǔn)備了,，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)成語(yǔ)夸夸他,。（有備無(wú)患、防患未然）（通過(guò)你的朗讀來(lái)夸夸她）

5,、小結(jié)：瞧,，小動(dòng)物們多聰明啊，他們各自用不同的方式為自己過(guò)冬做好了準(zhǔn)備,，燕子是（）,，青蛙是（），小蜜蜂是（）,，而且他們互相（）,。

6、瞧,，小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法?？磥?lái),，遇到事情多商量還是挺有用的?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了,。我就想做那只小燕子,，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙？我來(lái)和大家商量商量,。（指一生）就請(qǐng)你,。其他小朋友拿起書(shū)，看看我們是怎么商量的,？都做好準(zhǔn)備了嗎,？（做好了）好，開(kāi)始,！

生：我不到南方去,，就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,，過(guò)兩天鉆到泥土里去,，好好睡上一大覺(jué)，到來(lái)年春天,，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃,。

師：小青蛙，你是這么過(guò)冬的啊,，我不擔(dān)心你了,。

師：剛才我們倆在商量的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀,。瞧,，他們多會(huì)學(xué)習(xí)啊,！

師：下面讓我再來(lái)試一次,，我還當(dāng)燕子，誰(shuí)來(lái)做我的好朋友小蜜蜂,？（指一生）好,，就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀,。你就是我的好朋友了,。

師：蜜蜂妹妹，冬天地上沒(méi)有鮮花,，你怎么生活呢,？

生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的,。

生：想

師：那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練,，怎么商量商量。

學(xué)生自己練習(xí)分角色“商量”,。

師：來(lái),，會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里？其它的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)他們商量的好不好,？

師：（問(wèn)兩個(gè)孩子）你是誰(shuí),？（小青蛙）你又是誰(shuí)？（小燕子）

生1：冬天快要來(lái)了,，蟲(chóng)子也沒(méi)啦,。我要飛到南方去，那兒暖和,，還有很多蟲(chóng)子,。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái),。

青蛙哥哥,，你不是也吃蟲(chóng)子嗎？可你不會(huì)飛,，怎么到南方去呢,？

生2：我不到南方去，就在這里過(guò)冬,。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué),。等到來(lái)年春天,，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。

生讀：青蛙哥哥……

師：會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里,？這樣我們商量一下好不好,？左邊的小朋友做小燕子，右邊的小朋友做小蜜蜂,，我們來(lái)試一試,。

齊讀。

師：我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友,，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子,，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量,。

7,、你們喜歡他們嗎,？

冬天即將到來(lái)使這三個(gè)好朋友不得不分開(kāi)，他們商量的結(jié)果是什么呢,？（明年春天再相聚）