教案是一種教育教學(xué)工作中的常用文獻(xiàn)形式，它記錄著教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,。教師在編寫教案之前,，可以進(jìn)行教學(xué)預(yù)習(xí)和討論，與其他教師交流教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),。這里有一些名師精心編寫的教案范文,，希望對(duì)大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇一

1,、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由,。

3,、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

4,、對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有濃厚的興趣,，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

5,、積極參與探索活動(dòng),，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

操作卡人手一份,、小動(dòng)物圖片若干、課件,、投影儀,、沙包、枕頭,、南飛標(biāo)記,。

一、談話引起興趣,。

1,、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節(jié)的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣,？”（很冷）“冬天我們是怎樣過(guò)冬的,？”（穿棉衣、開(kāi)空調(diào),、取暖器,、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）

2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,？”（幼兒講述）總結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的,，有冬眠過(guò)冬，儲(chǔ)食過(guò)冬,，南飛過(guò)冬等,，分別解釋。

二,、幼兒操作,。

（放映幻燈片）“這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（螞蟻,、松鼠,、天鵝、燕子,、熊,、烏龜），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的,？想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?/p>

三,、講評(píng)。

1,、“請(qǐng)你拿好你的操作卡,，來(lái)講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）

2,、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的,，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),，不吃東西了,，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙,、蝙蝠,、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的,，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬，還有兔子,、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的,；因?yàn)樘於斓?時(shí)候南方比較暖和,，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,，還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,，像杜鵑、大雁,、黃鸝,、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo),。

四、拓展知識(shí),。

“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧,！”（播放課件）

五、游戲的方式鞏固知識(shí),。

介紹玩法：三種東西（枕頭,、沙包、南標(biāo)記）分別是三種過(guò)冬方式,，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,，然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式，選擇正確有獎(jiǎng)品,。

六,、結(jié)束活動(dòng)。

1,、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片,。

2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書,。

本次活動(dòng)中,，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn),，注重活動(dòng)的趣味性,，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流,。

但是本次活動(dòng)中也有不足之處,，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景,，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物,，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方,，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍,，更能加強(qiáng)幼兒的參與性,。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇二

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，教案有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編整理的大班科學(xué)教案《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的》含反思,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

2.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣,。

3.激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4.通過(guò)實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

課件,、小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物頭飾,、動(dòng)物過(guò)冬背景圖,。

一、談話激趣,，導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過(guò)冬的?"那小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的'呢?",。

二、聽(tīng)故事,，了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式,。

(一)了解冬眠過(guò)冬和加厚毛皮過(guò)冬。

1.出示小熊和小青蛙睡覺(jué)的ppt,。

2.教師提出問(wèn)題,，小動(dòng)物怎么都要睡覺(jué)呀?請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

3.解釋什么是冬眠,。

思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?

(二)觀看視頻,，了解另外三種過(guò)冬的方式。

三,、操作活動(dòng),，了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的幼兒小組合作，將小動(dòng)物圖片與它們過(guò)冬五種方式匹配,，粘貼在小動(dòng)物過(guò)冬的背景圖上,。

四、結(jié)束部分,。

(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過(guò)冬,，幼兒佩戴頭飾表演,。

(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過(guò)冬的五種方式。

進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式,。

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程,，可以提供一些故事錄音、圖片,、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,，在這樣的環(huán)境中,，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈,，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心,。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問(wèn)題也非常關(guān)鍵,。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始部分,，幼兒對(duì)于人們的過(guò)冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可,，無(wú)須花費(fèi)太多時(shí)間,，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過(guò)于緊湊。在播放直觀,、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》視頻時(shí),，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽(tīng)不清,，若將視頻中的聲音關(guān)閉,，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過(guò)冬的方式,。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇三

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子,、小蜜蜂在一起商量過(guò)冬的事,。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心,。上完課后,，我進(jìn)行以下一些反思。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,。在教學(xué)中,，我注重以讀為本，以讀代講,，讓學(xué)生用各種方式朗讀,，通過(guò)充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。比如小蜜蜂說(shuō)的話“我早就采了很多蜂蜜,，夠吃上一個(gè)冬天的”中抓住“早,、很多、夠”是學(xué)生了解到由于小蜜蜂平時(shí)的勤勞能干,，使它過(guò)上了一個(gè)甜滋滋的冬天,，正所謂“有備無(wú)患，防患未然”,。其它段落也采用了類似的指導(dǎo)方法,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以把握不同角色的語(yǔ)氣和情感時(shí)，我適時(shí)范讀,，同學(xué)們聽(tīng)得特別投入,。在老師的聲調(diào)、表情,、動(dòng)作的感染下,，進(jìn)入到課文的意境中去，從而達(dá)到使他們迫切也想有感情地朗讀及感悟課文的目的,。同時(shí),，在學(xué)生朗讀過(guò)程中，我及時(shí)激勵(lì),，且努力做到評(píng)價(jià)語(yǔ)言到位,，從而有利地激發(fā)了學(xué)生積極朗讀的愿望。

有些學(xué)生讀了課文之后,，對(duì)課文中才講了那么一點(diǎn)關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)感到很不滿足,，有些學(xué)生特別喜歡小動(dòng)物，只了解了這三種小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)后也不滿足,，好奇地向老師詢問(wèn)了許多這方面的問(wèn)題,，于是老師組織學(xué)生自己動(dòng)手去了解課文之外的更多的關(guān)于小燕子、小蜜蜂和小青蛙等其他小動(dòng)物是如何過(guò)冬的知識(shí),，學(xué)生特別感興趣,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍從原來(lái)的課文一下子打開(kāi)了。

文中的三個(gè)小動(dòng)物的形象活潑可愛(ài),，都是學(xué)生所喜歡的,。我引用小組內(nèi),、全班分角色朗讀表演，這樣的話學(xué)生的朗讀積極性會(huì)更高,。

總之,，語(yǔ)文課應(yīng)是一個(gè)多元藝術(shù)元素的綜合體，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，我們的語(yǔ)文課必須以人為本,，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí),，也掌握好學(xué)習(xí)的方法,。但教師的啟發(fā)還不到位，課堂氣氛不太活躍,，還需今后改進(jìn),。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇四

本課是一篇童話，講的是青蛙,、小燕子,、小蜜蜂一起過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心,。經(jīng)過(guò)對(duì)這一課學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),。

首先用“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬,？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢,？”這一兒童帶有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下,，學(xué)生非常積極地投入課堂,，非常生動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時(shí)候,，都能把課前準(zhǔn)備好的資料展示出來(lái),，豐富了知識(shí)，開(kāi)拓了視野,，對(duì)課堂內(nèi)容起到了很好的輔助效果,。同時(shí)讓學(xué)生在平時(shí)多觀察，在實(shí)踐中去驗(yàn)證知識(shí),，去了解更多的小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),，反饋知識(shí)。這樣使他們學(xué)得快樂(lè),，學(xué)得靈活,。

在我們傳統(tǒng)的語(yǔ)言課堂上,，老師進(jìn)行繁瑣的分析，連珠炮式的問(wèn)答,。最終學(xué)生是被動(dòng)地接受空洞的結(jié)論,。這樣的語(yǔ)文忽視了學(xué)生富有靈性的感悟、積累,，埋沒(méi)了學(xué)生的創(chuàng)造性?，F(xiàn)在信息化時(shí)代，如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用,。我在《小動(dòng)物過(guò)冬》一課中,，有了深深的感悟。例如,，學(xué)生向我提出了許多問(wèn)題,，如何滿足學(xué)生的好奇心呢？經(jīng)過(guò)大家討論,，上網(wǎng),，查閱課外書、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種方式他們了解了更多的關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),。有的學(xué)生在網(wǎng)上查到了“燕子到了冬天為什么要南飛”,、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時(shí)怎么呼吸”,、“青蛙冬眠不是因?yàn)槎斓絹?lái)了,，而是因?yàn)闅鉁叵陆盗耍奶彀亚嗤芊诺奖淅锼諛佣摺?、“小蜜蜂冬天為什么不?huì)被凍死”等等很多有趣的資料,。讓他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)幫助下體驗(yàn)到成功的喜悅。

學(xué)好語(yǔ)文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi),，七分在課外”,，應(yīng)以教材為中心開(kāi)展“輻射式”語(yǔ)文教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言,、用語(yǔ)言,，使"target="_blank"課件的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際,、寫作練習(xí)有機(jī)地整合在一起,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。例如我在教學(xué)開(kāi)始,，首先認(rèn)識(shí)三種可愛(ài)的小動(dòng)物,，讓學(xué)生與他們打招呼，這無(wú)形中鍛煉了口語(yǔ)，練習(xí)了表達(dá),；在讓學(xué)習(xí)練習(xí)用“商量”,、“暖和”造句時(shí)，擴(kuò)展了對(duì)詞的使用,；在做“鉆”的動(dòng)作時(shí),，讓孩子們體驗(yàn)了字的意思，引出了“刻苦鉆研”這一成語(yǔ),，以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，活化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，降低了學(xué)習(xí)的難度,，同時(shí)讓他們感到學(xué)習(xí)成果具有很強(qiáng)的“實(shí)用性”,，將課文內(nèi)容的理解與學(xué)生個(gè)性化的愿望、想象巧妙結(jié)合,。因此說(shuō),，我們作為教師應(yīng)注意在課內(nèi)呈現(xiàn)出語(yǔ)文課內(nèi)外有機(jī)整合的大語(yǔ)文環(huán)境。

總之,，語(yǔ)文課應(yīng)是一個(gè)多元藝術(shù)元素的綜合體,，在課堂的拓展訓(xùn)練中，教師恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和靈活的教法是“拓展”的陽(yáng)光雨露,，只有具備了這些條件,，學(xué)生創(chuàng)新思維的種子才會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng),，才會(huì)綻放出絢麗的創(chuàng)新之花,。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇五

1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí),。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

3,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

4,、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣,。

猴子,、老虎、鴨子,、蝙蝠,、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片,。

動(dòng)物過(guò)冬課件。

一,、師講述小動(dòng)物組織教學(xué),，引起興趣。

師：冬天到了,，天變冷了,，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？

二,、出示小動(dòng)物的圖片,，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。

三,、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣,。

師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過(guò)冬的辦法,，老師告訴你們,，小動(dòng)物的秘密還多著呢。

過(guò)冬的趣話結(jié)束活動(dòng),。

這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式,，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去,，不讓自己餓死,、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式,，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。在以后的教學(xué)中,，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí),。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇六

“冬爺爺”來(lái)到了我們的身邊,，親吻著我們的幼兒。最近開(kāi)展的“歡迎您冬爺爺”的主題使幼兒對(duì)觀察,、了解冬天的秘密很感興趣,。呼呼的北風(fēng),、漫天的白雪、光光滑滑的冰塊和冰凌是幼兒的最愛(ài),，特別是開(kāi)展了次主題一“冬天有多冷”的幾個(gè)活動(dòng)后，幼兒對(duì)冬天有了更深的了解,，也獲得了許多冬天取暖的方法,，同時(shí)也引發(fā)了他們對(duì)熟悉,、喜愛(ài)的小動(dòng)物的關(guān)注：“天這么冷,，小動(dòng)物哪里去了？怎么過(guò)冬,？它們會(huì)取暖嗎,？”因此,，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》這一活動(dòng),，既可以滿足幼兒當(dāng)前的興趣和需要，又有利于激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的進(jìn)一步關(guān)注,，萌發(fā)幼兒初步的探索興趣,。

《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》是幼兒喜歡的科學(xué)活動(dòng)，這一活動(dòng)引起幼兒極大的興趣,，特別是活動(dòng)中活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,，最易引起幼兒的注意?；顒?dòng)中通過(guò)對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的了解,，激發(fā)了孩子的探究欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于輕松,、愉快,、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物過(guò)冬現(xiàn)象通過(guò)幼兒自身表演再現(xiàn)出來(lái),，增加了幼兒的活動(dòng)興趣,，有利于增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，寓教于樂(lè),，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，取得了好的活動(dòng)效果。

反思整節(jié)教學(xué)活動(dòng),，我認(rèn)為有以下可取之處：

1,、課前準(zhǔn)備活動(dòng)充分,。課前我讓孩子們回家和爸爸媽媽一起找資料,，找一找小動(dòng)物過(guò)冬的一些辦法。這樣一來(lái)，孩子們?cè)谡n外也參與學(xué)習(xí)與探討,，這種課堂外的自由學(xué)習(xí)會(huì)使得他們的興趣徒增,。在課堂上孩子們通過(guò)看圖片，非常主動(dòng)的來(lái)動(dòng)腦筋,，舉手發(fā)言也很踴躍,，課堂氣氛活躍。特別是讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物過(guò)冬的方法時(shí),，由于事前都找到了很多,，所以孩子們幾乎將動(dòng)物過(guò)冬的幾種方法都說(shuō)出來(lái)了，比如說(shuō)燕子飛到南方去過(guò)冬的,；蛇,、狗熊是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的；松鼠,、田鼠,、老鼠是靠?jī)?chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬的等。

2,、充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的效果,。活動(dòng)中我通過(guò)利用直觀,、生動(dòng)的課件,，形象直觀地呈現(xiàn)了動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。使幼兒從了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬到進(jìn)一步了解多種動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式,?；顒?dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè),。形象的畫面,、生動(dòng)的對(duì)話，創(chuàng)造性的展示了活動(dòng)的主題,，非常成功的吸引了孩子們的眼球,，從而使他們積極地參與到活動(dòng)中。

3,、注重使用啟發(fā)性語(yǔ)言,，盡力做到言簡(jiǎn)意賅。通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn),，給幼兒自由討論的時(shí)間,，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè),，在說(shuō)中學(xué),，真正成為活動(dòng)的'主人,，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識(shí),，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間,。

4、科學(xué)知識(shí)與音樂(lè)相結(jié)合,。選擇的音樂(lè)《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》和主題聯(lián)系很緊密,，突出課題，方便幼兒理解所學(xué)知識(shí),。優(yōu)美的歌曲旋律,，把科學(xué)知識(shí)和音樂(lè)旋律有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒輕松地通過(guò)觀察,、探究,、了解動(dòng)物對(duì)季節(jié)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。

當(dāng)然本次活動(dòng)也存在著很多不足,，如我的課堂應(yīng)變力有待進(jìn)一步提高,，有些環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容不飽滿,，對(duì)其它動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)面不夠豐富等,。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表演時(shí)動(dòng)作放不開(kāi)，不能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己的思想,，也有的孩子發(fā)言不夠大膽等,。這些問(wèn)題都需要我在今后的工作中加以重視，多為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

我們常說(shuō)：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,，并不是真正的結(jié)束,，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始,。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō),、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。讓幼兒在游戲中,、快樂(lè)中獲得知識(shí),，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系,。

2,、通過(guò)觀察、繪畫,、交流等方式,，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3,、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感,。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)提問(wèn)，引出話題,。

1,、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？氣候有什么變化,？

2、師：這么冷的天氣,，花草樹(shù)木輝冬死嗎,？植物們準(zhǔn)備好過(guò)冬天了嗎？下面,，我們帶上紙板一起到戶外,，找一找、看一看,、畫一畫“冬天的植物”,。

二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物,，并記錄植物現(xiàn)象,。

1,、師：冬天到了，小樹(shù)上的葉子有什么變化,？大樹(shù)上有什么變化,？小草是什么樣子的？

2,、師：請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察,，并講述自己的'發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

4,、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

三,、回活動(dòng)室后組織交流,。

師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過(guò)冬有幾種方式,？

四,、幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。

1,、師：冬天到了,，落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹(shù)的葉子仍然還是綠色的,；落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎,？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料,、營(yíng)養(yǎng)樹(shù)根）,。

2、師：小草是什么顏色,？它冬死了嗎,？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子,，有的小草根還活著,，明年春天還會(huì)發(fā)芽。）,。

3,、師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢？（在樹(shù)上涂石灰,、扎干草,，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室,。）,。

活動(dòng)反思：

這樣在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,，孩子們非常開(kāi)心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過(guò)程中,，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念,。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹(shù)木的過(guò)冬方式,，由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng),，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果用說(shuō)教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過(guò)冬的方法時(shí),，我先通過(guò)孩子們的感知覺(jué),，讓孩子們看一看,，摸一摸,，比一比，想一想。具體感知落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同之處,，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),，去討論,，從而得出結(jié)論,；在講解蠟質(zhì)過(guò)冬時(shí)，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察,，找出結(jié)果,。在這樣自由探索的過(guò)程中，孩子才真正成為活動(dòng)的主人,。

在活動(dòng)的延伸部分,，孩子們從討論人們?cè)鯓颖Ｗo(hù)植物過(guò)冬到自己畫一畫,，并動(dòng)手為小樹(shù)包裹稻草,，形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中,，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感,，感到非常喜悅,。

出自 m.sevw.cn

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇八

1、了解青蛙,、螞蟻,、燕子等動(dòng)物如何過(guò)冬的。

2,、能夠分辨不同動(dòng)物的冬眠方式,。

3、愿意大膽地表述自己的想法,，對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣,。

1、小動(dòng)物圖片若干,、冬天圖片,、南飛圖片、冬眠過(guò)冬圖片,、儲(chǔ)食圖片,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

一,、談話引起幼兒興趣。

1,、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色,？)，冬天的天氣怎么樣,。

2,、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^(guò)冬天。

二,、讓幼兒初步感知?jiǎng)游锸侨绾芜^(guò)冬,。

1、先認(rèn)識(shí)動(dòng)物（青蛙,、螞蟻,、燕子,、熊,、兔子、天鵝）,，請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的,？"。

2,、幼兒表達(dá)自己的想法,。

3,、比較一下動(dòng)物外形特征的不同與感動(dòng)有沒(méi)有關(guān)系(為什么選擇這種過(guò)冬方式)。

教師小結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的,，有冬眠過(guò)冬（青蛙和熊）,，儲(chǔ)食過(guò)冬（兔子和螞蟻），南飛過(guò)冬（天鵝和燕子）等,。

三,、通過(guò)游戲讓幼兒自己表述動(dòng)物是如何過(guò)冬的，加深印象,。

總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過(guò)冬的,，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),，不吃東西了,；兔子和螞蟻是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬,；因?yàn)樘於斓腵時(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,。

大家轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦袋想想烏龜,、蜜蜂、大雁等它們是怎么過(guò)冬的,？

首先我選擇這個(gè)主題是應(yīng)為冬天快到了,，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過(guò)引申到動(dòng)物是動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，而且動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象,，各種動(dòng)物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣,，興趣也是最好的老師。在活動(dòng)中通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的方式進(jìn)一步的加深印象,，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)先連線再抽一張圖片叫另一個(gè)小朋友回答講述動(dòng)物過(guò)冬的方式,。幼兒敢想敢說(shuō)，不受拘束,。本次活動(dòng)也存在了很多不足,，如我對(duì)其它動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)面不夠豐富；活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師語(yǔ)言不夠精練,，動(dòng)物卡片運(yùn)用不夠充分等,。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇九

1，了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,，知道動(dòng)物有保護(hù)自己的本能,。

2，激發(fā)幼兒從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣,。

3,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然,，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

1,，‘動(dòng)物過(guò)冬’的課件,。

2，幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物,。

一,，談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

二,，了解課本幾種動(dòng)物的過(guò)冬的方式,！感受他們適應(yīng)季節(jié)變化的本領(lǐng)。

1,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《科學(xué)》書2,3面

看看課本中一共接受了集中小動(dòng)物的過(guò)冬方式,。

2，幼兒觀察課本中的圖片,，自由發(fā)表意見(jiàn),。

3，教師介紹這幾種小動(dòng)物的過(guò)冬方法,。

4,，總結(jié)。

三,，拓展思維,。

你知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；

你怎樣知道的,？向大家介紹,，

四，課外延伸,。

1,，我們?cè)谝黄饋?lái)了解其他動(dòng)物的過(guò)冬方式。

播放《小動(dòng)物過(guò)冬》的課件,，

2,，課件里一共介紹了那幾種小動(dòng)物？

他們是怎樣過(guò)冬的故事,。

五,，教師小結(jié).

動(dòng)物是孩子的樂(lè)于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子的探索興趣,冬天到了,人們穿上厚厚的冬裝,動(dòng)物們不怕冷嗎?他們是怎樣過(guò)冬的呢?本節(jié)課以"動(dòng)物過(guò)冬"為切入點(diǎn),借助多媒體的形,色,景等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象的幫助幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式, 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,從而了解動(dòng)物的生活習(xí)性.

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇十

《小動(dòng)物過(guò)冬》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇課文，它是一篇自然常識(shí)故事,，敘寫了小燕子,，青蛙，蜜蜂商量過(guò)冬的故事,，告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方去過(guò)冬,，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬,，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式,，也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心。

在學(xué)習(xí)本課時(shí),，我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,，從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,，從而使學(xué)生學(xué)得快樂(lè),，學(xué)得靈活。本課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,，我力求讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,，感悟，讀懂文本,。

課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),，通過(guò)燕子，青蛙,，蜜蜂的對(duì)話,，生動(dòng)的介紹了各自的過(guò)冬方式。對(duì)話淺顯易懂,，充滿童趣,，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)時(shí),，我讓學(xué)生充分練讀,，在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中，注意將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識(shí)的普及聯(lián)系起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生從文中語(yǔ)言文字中去體會(huì)感悟,。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,。教學(xué)時(shí),，我運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，如：教師語(yǔ)言描繪情境,，圖片展現(xiàn)情境,，學(xué)生表演體驗(yàn)情境等等，將學(xué)生帶入意境之中,，使學(xué)生與文本的距離接近了,，加深了對(duì)課文的體驗(yàn)和理解。課堂上,，學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥(niǎo),，在天空中遨游,，情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣非常高,。同時(shí),，結(jié)合我的引導(dǎo)，學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說(shuō)出來(lái)了,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在課堂教學(xué)中教師要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，將學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)的地位推向自主探索獲取知識(shí)的前臺(tái),，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在本課教學(xué)中我根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念，想方設(shè)法營(yíng)造一種"我想讀""我來(lái)說(shuō)"的氛圍,，讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱情,，"說(shuō)"的渴望。在以"讀"為本的基礎(chǔ)上有所"悟",，有所"說(shuō)",，讓學(xué)生通過(guò)讀書和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐，"感受語(yǔ)言的魅力",，"增強(qiáng)閱讀的樂(lè)趣"和"提升運(yùn)用的能力",。所以，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，難題會(huì)迎刃而解的,。

以往在課堂上，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是"好,，很好,，你真棒"。究竟好在哪里呢學(xué)生不明白,。課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和導(dǎo)向性,，學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向,。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時(shí),，我這樣評(píng)價(jià)小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子，你再加把勁,，就成為江蘇電視臺(tái)的節(jié)目主持人啦,！"。

教育界有句老話說(shuō)得好："三分得益于課內(nèi),，七分得益于課外",，真正在學(xué)問(wèn)上有所造就的無(wú)一不是閱讀了大量的課外讀物。在教學(xué)完一篇課文后，要善于找一些同題材,，同時(shí)代,，同作者或同風(fēng)格的文章進(jìn)行拓展延伸，從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮"血液",。以此來(lái)激發(fā)閱讀興趣,，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。在這節(jié)課結(jié)束之際,，我推薦了一些課外讀物。學(xué)了這課學(xué)生已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式充滿了興趣,，補(bǔ)充的閱讀讓他們有了可進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,。這樣的閱讀安排，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,，而且進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),，受到了教育。相信這樣的拓展多了,，學(xué)生最終一定會(huì)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：讀與說(shuō)的訓(xùn)練不夠扎實(shí),；最后可以讓學(xué)生表演,，加深感悟。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇十一

教材簡(jiǎn)介：

本課是一篇童話,，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事,。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子,、杜鵑,、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式,。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食,。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿情趣,，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀,。

教學(xué)目標(biāo)?：

1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),，會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子,。3能分角色朗讀課文。

4通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解一些動(dòng)物的過(guò)冬的情況,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文,，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、自制掛圖,、小動(dòng)物圖片,、頭飾。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí),。

一談話導(dǎo)入??，揭示課題,。

1一年有幾個(gè)季節(jié),？現(xiàn)在是什么時(shí)候？說(shuō)說(shuō)你積累到的有關(guān)冬天的詞句,。

3板書課題,，齊讀。

二初讀課文,。

1三分鐘自由讀文：

（1）讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字型。勾畫出不理解的地方,。

（2）了解課文介紹了哪幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式,，邊讀邊畫出有關(guān)詞句。

三檢測(cè)自學(xué),。

1學(xué)生質(zhì)疑,，梳理問(wèn)題，釋疑,。

2檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、睡”,。

四讀中感悟,，匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀,。

1簡(jiǎn)介候鳥(niǎo)和留鳥(niǎo),。

2區(qū)別“冬眠”和“睡覺(jué)”。

3練習(xí)“一邊……一邊……”造句,。

4找朋友自選課文段落,，練習(xí)朗讀。

5匯報(bào)分角色朗讀,。

五拓展延伸,，推薦讀書,。

1你們還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式，向大家介紹,。

六教師總結(jié),。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇十二

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)突出的特點(diǎn)可以概括為“五個(gè)一”。

全課始終圍繞著“到大森林里的動(dòng)物王國(guó)去玩,，了解動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的”這一情境而展開(kāi),。課的開(kāi)始，教師戴上動(dòng)物頭飾,，讓學(xué)生形象地感知到我們與動(dòng)物關(guān)系非常密切,，渲染了課堂氣氛。隨后,，教師用親切的語(yǔ)言,，形象的畫面把學(xué)生的思緒,、情感帶入了動(dòng)物過(guò)冬的神秘世界,。學(xué)生帶著想知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的欲望，積極主動(dòng)地到課文中找答案,，很自然地投入到對(duì)課文的學(xué)習(xí)之中,。學(xué)生了解了課內(nèi)知識(shí)后，教師又用“動(dòng)物王國(guó)中還有很多動(dòng)物呢,，斑馬阿姨只記錄了幾個(gè)動(dòng)物的過(guò)冬方法,，你還知道哪些動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法嗎？”這樣的語(yǔ)言,，把學(xué)生的視野又帶入了課外更廣闊的動(dòng)物世界,。此時(shí)，學(xué)生仿佛置身于動(dòng)物的王國(guó)里,，隨后,，學(xué)生興致極高地模仿著各種動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，目的在于關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，這是新課程改革對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的重要內(nèi)容之一。整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿一個(gè)情境,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生始終感到這不是在嚴(yán)肅的課堂里學(xué)習(xí)，而是在充滿樂(lè)趣的動(dòng)物王國(guó)里暢游,。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，真正體驗(yàn)到了愉悅的情感。

行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。學(xué)生基本掌握了本課口語(yǔ)交際訓(xùn)練的基本要求（有禮貌交談,，說(shuō)清楚要表達(dá)的內(nèi)容——?jiǎng)游镞^(guò)冬的方法）。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)課外訓(xùn)練——提高訓(xùn)練,。在這一環(huán)節(jié),，首先組織學(xué)生拓展交流各種小動(dòng)物的過(guò)冬方法，然后,，讓學(xué)生遵循課文中小動(dòng)物對(duì)話的框架,，自己組織語(yǔ)言說(shuō)清某一小動(dòng)物的過(guò)冬方法，隨后,，同桌間進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。課內(nèi)外知識(shí)兩個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的安排，遵循了學(xué)生能力形成由低到高的規(guī)律,，體現(xiàn)了能力培養(yǎng)的漸進(jìn)性,。

收到了較好的效果，學(xué)生基本掌握了口語(yǔ)交際的方法,，并具有了進(jìn)行簡(jiǎn)單口語(yǔ)交際的能力,。

《標(biāo)準(zhǔn)》在前言的基礎(chǔ)理念中明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在“教學(xué)建議”中又重申：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,?！边@就明確了學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,。在《標(biāo)準(zhǔn)》思想的指導(dǎo)下,，姬老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，多處給學(xué)生留有發(fā)展的空間,。

1,、教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放。教學(xué)不局限于教材內(nèi)容,，適當(dāng)補(bǔ)充教材中沒(méi)有而生活中學(xué)生知道的一些動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展課外知識(shí),。

2,、思維空間開(kāi)放。學(xué)生在想象課文中小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的神態(tài),、表情,、聲音、動(dòng)作方面,，不受任何限制與約束,，大膽地去想象、去創(chuàng)造,。在拓展課外訓(xùn)練方面,，學(xué)生的想象空間更加開(kāi)放,，在不違背動(dòng)物過(guò)冬方法這一客觀事實(shí)的前提下，學(xué)生可以按照自己的所想去說(shuō),，按自己的創(chuàng)意去表現(xiàn),，按自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)揮。

3,、拓展知識(shí)空間開(kāi)放,。在拓展不同動(dòng)物過(guò)冬方法這一知識(shí)方面，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道搜集資料,，了解不同動(dòng)物過(guò)冬的方法,。課上給學(xué)生提供展示知識(shí)的空間。

4,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放,。教師堅(jiān)持以評(píng)價(jià)促發(fā)展的原則對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練過(guò)程的評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。師生從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,，注重張揚(yáng)個(gè)性,，對(duì)想象力、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力出眾的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于追求與眾不同,，敢于標(biāo)新立異,。

即自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。在課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí),、能力訓(xùn)練與課外知識(shí)拓展,、能力提高訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)中，都是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)個(gè)體活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，帶著自學(xué)自練的收獲,，再在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行分工訓(xùn)練、合作交流,。這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合,，有效地促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與,、全程參與,、全面參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

教學(xué)中,，無(wú)論是教師與學(xué)生談話時(shí)的語(yǔ)氣,、表情、聲調(diào),，還是學(xué)生模仿動(dòng)物對(duì)話時(shí)的合作,、演練，都滲透了尊重別人,、文明處事,、禮貌交談的思想教育，給學(xué)生以人文思想的啟蒙教育,。

總之,，這節(jié)課較好地體現(xiàn)了新的教學(xué)思想，收到了較好的教學(xué)效果,。學(xué)生是在游戲中歡暢,，在情趣中漫談，在快樂(lè)中體驗(yàn),，在自主中思考,，在合作中演練，在參與中發(fā)展,。教師的角色是參與游戲,，引導(dǎo)訓(xùn)練，駕馭課堂,，服務(wù)學(xué)生,。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇十三

《小動(dòng)物過(guò)冬》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元，是一篇童話故事,，描寫了小燕子,，青蛙，小蜜蜂一起商量過(guò)冬的故事,。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài),。課文有效地將科學(xué)知識(shí)和品德教育滲透在字里行間,。在第二課時(shí)教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先,，復(fù)習(xí)檢查,，體會(huì)關(guān)系。通過(guò)復(fù)習(xí)課題中所說(shuō)的青蛙,、小燕子和小蜜蜂三個(gè)小動(dòng)物,，進(jìn)而出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生從中感受到他們之間的親密關(guān)系,，知道他們是好朋友,。仿照課文句子,，進(jìn)行句式訓(xùn)練，想象說(shuō)話的過(guò)程中,，并通過(guò)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)到和好朋友一起的快樂(lè)和美好,，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次,，順學(xué)而導(dǎo),，突破重點(diǎn)。本文內(nèi)容淺顯易懂,，我力求讓學(xué)生運(yùn)用各種形式朗讀,，通過(guò)充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)?！耙宰x為主,，以讀代講”，讓學(xué)生知道不同小動(dòng)物的過(guò)冬方式,，感悟好朋友之間要相互關(guān)心,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透品德的熏陶,。課文的三到七自然段是重點(diǎn),，通過(guò)燕子，青蛙,，蜜蜂的對(duì)話,，生動(dòng)介紹了各自的過(guò)冬方式，對(duì)話淺顯易懂,，充滿童趣,，這一部分的教學(xué)我采用順學(xué)而導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。把課堂還給學(xué)生,，通過(guò)多種形式讓學(xué)生充分練讀,。在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中，我采用抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀感悟,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,，進(jìn)一步體會(huì)句子的意思。注重將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識(shí)的普及聯(lián)系起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生從文中語(yǔ)言文字中去體會(huì)感悟,。在教學(xué)后半段，我還讓學(xué)生分角色朗讀課文,，鼓勵(lì)他們走入文本,，有感情地讀課文,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度,，同時(shí)又讓他們真實(shí)的感受到了學(xué)習(xí)的成果,，有效地活躍了課堂。

再次,，角色體驗(yàn),，感悟真情。通過(guò)同桌分角色朗讀,、男女分角色朗讀,、個(gè)別戴頭飾讀，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的角色朗讀中明白小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式以及感悟小動(dòng)物之間相互幫助,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友誼,，讓科普童話故事也浸透著濃濃的語(yǔ)文味。

最后,，知識(shí)拓展,，綜合提高。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了練習(xí)卡,，在學(xué)生已知的課本知識(shí)外,，拓展學(xué)習(xí)的廣度?！霸谖覀兊纳钪羞€有一些小動(dòng)物也和這三個(gè)好朋友一樣有特殊的過(guò)冬方式,，連線完成?！边@一拓展環(huán)節(jié)在讓學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)的同時(shí),，更豐富了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)好語(yǔ)文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi),，七分在課外”,，應(yīng)以教材為中心開(kāi)展“輻射式”語(yǔ)文教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言,、用語(yǔ)言,，使語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際有機(jī)地整合在一起,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，將課文內(nèi)容的理解與學(xué)生個(gè)性化的愿望、想象巧妙結(jié)合,，這樣可以呈現(xiàn)出語(yǔ)文課內(nèi)外有機(jī)整合的大語(yǔ)文環(huán)境,。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，從而使孩子們學(xué)得快樂(lè),、輕松。

根據(jù)今天的課堂教學(xué),，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面還需進(jìn)一步提高：一是語(yǔ)文課應(yīng)是一個(gè)多元藝術(shù)元素的綜合體,，在課外拓展方面還要加強(qiáng)。二是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)不到位,，葉圣陶先生指出：“教是為了達(dá)到不需要教,，達(dá)到不需要教,，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng),，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子“。三是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己去解決問(wèn)題,，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動(dòng)參與，求得課文中的知識(shí)和實(shí)踐的能力,，只有這樣才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮,，使學(xué)生真正成為受益者。四是二年級(jí)應(yīng)該把重點(diǎn)落在識(shí)字寫字上,，本節(jié)課寫字教學(xué)還應(yīng)該更加扎實(shí)一些,。

作為一名新教師在今后的教學(xué)路上，我應(yīng)該多聽(tīng)課多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取能取得更大的進(jìn)步,。通過(guò)不斷努力，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)廣闊的天地,，啟發(fā)他們的思維,，激發(fā)他們的熱情，使他們帶著期待,、帶著夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)五彩斑斕的語(yǔ)文之夢(mèng),。

小動(dòng)物過(guò)冬教案及反思篇十四

本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過(guò)冬的故事,。課文以小螞蟻找朋友為主線,，分別講了燕子、杜鵑,、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過(guò)冬方式,。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食,。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿情趣,，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀,。

1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,。

2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子,。3能分角色朗讀課文,。

4通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物的`過(guò)冬的情況,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣,。

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文,，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí),。

生字卡、自制掛圖,、小動(dòng)物圖片,、頭飾。

二課時(shí),。

第一課時(shí),。

1一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么時(shí)候,？說(shuō)說(shuō)你積累到的有關(guān)冬天的詞句,。

3板書課題，齊讀,。

1三分鐘自由讀文：

（1）讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字型。勾畫出不理解的地方,。

（2）了解課文介紹了哪幾種動(dòng)物過(guò)冬的方式,，邊讀邊畫出有關(guān)詞句。

1學(xué)生質(zhì)疑,，梳理問(wèn)題,，釋疑。

2檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕,、睡”。

1簡(jiǎn)介候鳥(niǎo)和留鳥(niǎo),。

2區(qū)別“冬眠”和“睡覺(jué)”,。

3練習(xí)“一邊……一邊……”造句。

4找朋友自選課文段落,，練習(xí)朗讀,。

5匯報(bào)分角色朗讀。

1你們還知道哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式，向大家介紹,。