每個人都有自己獨特的心得體會,，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

生本教育心得體會篇一

前言：

時至今日,，社會飛速發(fā)展,，人們的狀態(tài)和心態(tài)卻越來越焦慮不安,。生本教育的理念應(yīng)運而生，意在以全面的人才培養(yǎng)模式,，為學(xué)生提供個性化,、自由化的育人服務(wù)。在心靈的成長過程中,，教育不僅僅是知識的傳授,，還要注重情感、人際和價值觀的塑造,。

一,、關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生從心里愉悅學(xué)習(xí)

面對現(xiàn)代社會的快節(jié)奏,，大多數(shù)孩子都會出現(xiàn)焦慮、壓力等負(fù)面情緒,。因此,，給學(xué)生提供寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子從情感上愉悅地接受教育,，成為生本教育的關(guān)鍵。教師們要關(guān)注學(xué)生個體差異和需求,，尊重學(xué)生的情感體驗,，尤其是在情緒低谷時給予情感上的關(guān)懷和支持，不刻意要求成績等等,。在這樣的情況下,，孩子們會牢記“老師善待我的感覺”，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高思辨與創(chuàng)造力

創(chuàng)新與思維是現(xiàn)代社會越發(fā)強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)之一,。生本教育應(yīng)通過提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力,，為培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才提供保障。要注重學(xué)生的自由發(fā)揮,，多采用啟發(fā)式授課方式,，發(fā)揚創(chuàng)新精神和實踐能力,，同時注重平衡學(xué)生對學(xué)科知識的掌握。在這個過程中,，把教育中的“人”作為核心,，或許是提升學(xué)生自主思考、創(chuàng)新實踐的最好途徑,。

三,、注重建立起友好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以互惠互利為基礎(chǔ)

“著名肺病學(xué)專家裴志祥教授曾表示,，真正的學(xué)習(xí)不是通過書本得來的,，而是通過和他人在交往中累積的經(jīng)驗?！鄙窘逃粌H培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識和學(xué)科素養(yǎng),，更作為人際交往的重要渠道，對來自不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生開放自然社會和公共領(lǐng)域,。要通過教育培養(yǎng)學(xué)生群體協(xié)作,、共同設(shè)計、豐富資源的能力,，通過互惠互利的合作讓學(xué)生獨立,、自由、自治的發(fā)展,。

四,、注重建立起富有良知和價值觀的個人品質(zhì)

在生本教育中，注重個人品質(zhì)的培養(yǎng)與打磨,，通過多元化的課程設(shè)置,，讓學(xué)生了解慷慨、勇敢,、誠實等品質(zhì)的重要性,，并通過課程的意義讓學(xué)生真實感受并融入到自己的人生價值觀當(dāng)中。這樣的教育模式,，能夠讓學(xué)生成為更有思考力和社會責(zé)任感的人,，并能以此更好地適應(yīng)未來社會的變化。

五,、總結(jié)

生本教育注重學(xué)生情感體驗,、創(chuàng)新精神、人際交往以及價值觀的培養(yǎng)與打磨,，給予學(xué)生更多的自由空間和平臺,，讓學(xué)生更加自覺地參與并主導(dǎo)自己的成長。它的重要性在于它滿足了學(xué)生的發(fā)展需求以及社會對于人才的需求，對于未來社會的發(fā)展以及人類的進(jìn)步都具有重要意義,。

生本教育心得體會篇二

第一段：引言（200字）

作為一名正在接受生本教育培訓(xùn)的學(xué)員,，我深知這個培訓(xùn)對于我的個人成長和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在這篇博客中,，我將分享我在生本教育培訓(xùn)中所得到的寶貴經(jīng)驗和心得體會,，希望能夠?qū)ζ渌说膶W(xué)習(xí)之路產(chǎn)生一定的啟發(fā)和幫助。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的益處（300字）

生本教育培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富多樣,，包括但不限于溝通技巧,、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊合作和決策能力等多個方面,。通過這些培訓(xùn),，我學(xué)會了更好地與他人溝通交流，提高了自我表達(dá)能力和分析問題的能力,。在培訓(xùn)中,，我還結(jié)識了一群志同道合的朋友，我們共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三段：挑戰(zhàn)與收獲（300字）

在生本教育培訓(xùn)中,，我遇到了不少挑戰(zhàn),。有時候?qū)W習(xí)任務(wù)繁重，時間緊迫,，需要高效地安排和管理自己的時間,。還有就是面對一些新的知識和技能時，我可能會感到困惑和迷茫,。然而，通過不斷地努力和堅持,，我克服了這些困難,，并逐漸取得了進(jìn)步。我從培訓(xùn)中獲得了很多寶貴的知識和技能,，這些將會對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響,。

第四段：培訓(xùn)的啟示與應(yīng)用（300字）

生本教育培訓(xùn)不僅給我提供了必要的理論知識，更重要的是培養(yǎng)了我的實踐能力,。培訓(xùn)中以實際案例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式,，讓我能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作中。我學(xué)會了如何分析問題,、制定解決方案以及有效地與團(tuán)隊成員合作,。這些技能不僅幫助我在工作中取得了更好的表現(xiàn)，也提升了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神,。

第五段：結(jié)語（200字）

通過這次生本教育培訓(xùn),，我不僅增長了知識,，也提升了自己的個人能力和職業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)鍛煉了我的毅力和堅持,，讓我更加有信心面對未來的職場競爭和挑戰(zhàn),。我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際工作中，并與他人分享我的心得體會,，共同進(jìn)步,。生本教育培訓(xùn)經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財富，銘刻在我成長的歷程中,。

總結(jié)：

通過這篇1200字的生本教育培訓(xùn)心得體會博客,，我向讀者分享了這個培訓(xùn)對我個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性。我介紹了培訓(xùn)內(nèi)容的益處,、遇到挑戰(zhàn)時的心態(tài)以及從培訓(xùn)中獲得的啟示,。最后，我號召讀者將所學(xué)的知識運用到實際工作中,，并與他人分享交流,，共同進(jìn)步。

生本教育心得體會篇三

從初識郭教授的生本教育到此刻,，已經(jīng)有很長的時間了,。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實際教學(xué)中運用,，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。

生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性,。透過看觀摩課,，充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上,，學(xué)生們暢所欲言,，充分表達(dá)自己的想法和觀點。每一個看過錄像的老師,，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻,。我也不列外，我多么期望上面這些口齒清晰,，知識淵博,，侃侃而談的是我的學(xué)生啊,！

我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念,。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗是十分成功的,，上臺來的學(xué)生,，不但讀的很成功，而且沒有一點膽怯,。就像我平時在講臺上上課那樣,。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時都好。

原先的時候,，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確,，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到,，兒童是天生的學(xué)習(xí)者,，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也能夠從大自然為人帶給的種種未確定性中找到信息,。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜恕６詻]有表現(xiàn)出來,，是因為我們沒有給出時間,、空間和氛圍去激勵它。

在生本教育的課堂上,，老師是策劃者,，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向,，剩下的時間都交給學(xué)生,，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了,。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也搞笑而生動了,。透過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量,，學(xué)生在透過準(zhǔn)備語文資料的同時,，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高,。

生本教育是貼合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的,，是在經(jīng)過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上,，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下,，把孩子變成一個被灌注的容器。

學(xué)生是一個具有獨立個性的生命體,，有自己的思想和意志,。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理,，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情,，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的狀況,。

在生本教育的課堂上,，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂,，透過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識,，擴(kuò)充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的,，更能收到事半功倍的效果,。

所以我覺得生本教育這種教育理念是十分好的，如果我們能根據(jù)自己的實際狀況調(diào)整運用生本教育的理念,，我們的學(xué)生也必須會樂學(xué),，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的好處,，投入真正好處上的學(xué)習(xí),。

生本教育心得體會篇四

隨著社會的進(jìn)步，教育成為人們生活中不可或缺的一部分,，一方面,，傳統(tǒng)的教育模式面臨著很大的挑戰(zhàn)，另一方面,，許多新的教育技術(shù)和方法涌現(xiàn)出來,。在這種情況下，很多人開始重視教育培訓(xùn),，想要尋求更加全面和有效的教育方法,。我也是其中之一，最近參加了生本教育培訓(xùn),，讓我對于教育的認(rèn)知再次得到了升華,。

第一段：為什么選擇生本教育培訓(xùn)

在我選擇生本教育培訓(xùn)之前，我經(jīng)歷了很多常規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，但很多時候效果并不如人意,，教育理念和方法過于呆板,。從朋友口中得知了生本教育培訓(xùn)這個機(jī)構(gòu)，開始了解他們的教學(xué)方法和理念,，激發(fā)了我極大的興趣,。切合個人需求、使用科技手段打破空間界限和傳統(tǒng)課堂模式的課程和課堂風(fēng)格,，引起了我極大的興趣和好奇,，最終選擇來到他們這里進(jìn)行深度的探索和學(xué)習(xí)。

第二段：生本教育培訓(xùn)的特點

生本教育培訓(xùn)的最大特點是使用了互聯(lián)網(wǎng)和運用了大量現(xiàn)代化技術(shù)手段來拓展課程教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式,。這些技術(shù)手段讓教學(xué)變得不再局限于傳統(tǒng)的課堂模式和教學(xué)方式,，通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體資源，讓我們在家也可以獲得學(xué)習(xí)的體驗,，并且讓課程內(nèi)容變得更加生動,、形象和深入，從而讓我們深刻識別到了生本教育的強(qiáng)大之處,。

第三段：生本教育培訓(xùn)的課程

生本教育培訓(xùn)的課程包括各個年齡段的學(xué)習(xí),，以及英語、音樂,、美術(shù),、語文等各領(lǐng)域的教育。針對個人不同的需求,，課程可以量身定制,，更加貼近個人的需求，讓學(xué)習(xí)變得更加專業(yè),、有針對性,、更加豐富，從而幫助我們成為更加全面的人,。

第四段：生本教育培訓(xùn)的影響

通過參加生本教育的學(xué)習(xí),，我不僅僅獲取了更多的知識，更重要的是改變了我的教育思維方式,。對于生活,、工作、學(xué)習(xí)中的各種問題,，我不再固守既定的思維模式,，而是培養(yǎng)了一種開放、全面的,、積極的,、創(chuàng)新的思考方式，在生活和工作中發(fā)揮了重要的作用,。

第五段：總結(jié)

生本教育培訓(xùn)開創(chuàng)了一條新的教育之路,，通過先進(jìn)的技術(shù)手段和管習(xí)新的教育理念，讓每個學(xué)習(xí)者都能夠從中受益,，獲取最合適的教育體驗,。感謝生本教育培訓(xùn)給我?guī)淼臉O大變化和幫助，讓我獲得了更多的知識也培養(yǎng)了更廣闊的思維方式,，相信在未來我也可以將所學(xué)到的知識和專業(yè)技能在社會和生活中施展得淋漓盡致,。

生本教育心得體會篇五

任教十余載，回頭一想我感慨萬分,。剛畢業(yè)那會兒,，多數(shù)老師都只知道把知識灌輸給學(xué)生們，一節(jié)課下來,，老師喋喋不休地從頭講到尾,，學(xué)生聽得昏昏欲睡，老師講得精疲力盡,，結(jié)果授課效果并不太好,，老師也一愁莫展。

近幾年來,，隨著新課改一輪接著一輪的學(xué)習(xí),，我覺得自己在思想上有了很大的改觀，也逐漸嘗試在課堂上運用新的教學(xué)理念,，并且教學(xué)手法與授課方式也有了巨大轉(zhuǎn)變,，力爭讓學(xué)生成為課堂的主角，一切為了學(xué)生能自主學(xué)到知識而授課,。我認(rèn)為“生本教育”的宗旨就是課堂氣氛一定要熱烈,。當(dāng)然是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的活躍，而不是教師領(lǐng)著學(xué)生做“秀”,，同時要讓學(xué)生真正地“活”起來,，而不是處于等著“喂”知識，是去主動尋覓自己要掌握的知識,。

在《生本教育》一書中,，郭思樂教授說：“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育,，我們稱之為生本教育,。”一句話道出了生本教育的內(nèi)涵,。生本教育就是全面依靠學(xué)生,，一切為學(xué)生設(shè)計的教育，即是激發(fā)學(xué)生的潛能,、發(fā)展學(xué)生的天性,、讓學(xué)生自主活動起來,、去獲取知識、去解決問題的教育,。讀到這兒,，我自問自己：我們眼前的教學(xué)模式正提倡以學(xué)生為主體，我們也有很活躍的課堂活動,，這不正符合生本教育的理念嗎?我繼續(xù)讀下去,，找到了答案，其實不然,。我們一直沿用的教材,、教法和教案，都只是為教師而設(shè)計的,，根本沒有留給學(xué)生施展拳腳的時間和空間,。至于學(xué)生在課堂上活躍的表現(xiàn)，也都在教師的掌控之下,。這種以教師為中心的教育模式是師本教育模式,。它和生本教育最根本的區(qū)別在于忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和潛能，而生本教育從教材,、教法到教師都給了學(xué)生自然發(fā)展的空間,，在認(rèn)知的過程中，尊重了學(xué)生的意志和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,。

一,、“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”,， 先“主體”后“主導(dǎo)

生本教育為我們指出了一條路：一切為了學(xué)生,，全面依靠學(xué)生，以學(xué)定教,。它強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”。這里表面上看不過是句序的顛倒,，實則是一個重要的指導(dǎo)思想,。先“主導(dǎo)”后“主體”，學(xué)生則處于被動接受狀態(tài),，而先“主體”后“主導(dǎo)”,，學(xué)生則處于主動激活狀態(tài)，他有利于開發(fā)學(xué)生的潛能,，發(fā)展智能,，培養(yǎng)創(chuàng)造力，因而我們說教育無論怎么改,，都不能忘記教育面對的是人,，是一個個活生生的孩子,，他們才是課堂的主人。

教師作為課堂的組織者,、指導(dǎo)者和主持人的角色出現(xiàn),，使學(xué)生完全發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。生本教育最主要是注重教學(xué)的交付,，教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來，去獲得知識和解決問題,，把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生,，它是一種依靠學(xué)生、為學(xué)生設(shè)計的教育思路和教學(xué)方式,它要求教師在課堂中努力創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的課堂氣氛,，把學(xué)生的個性,、想象、創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來,，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,，發(fā)揮學(xué)生的個性，允許學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要,，或獨立學(xué)習(xí),，或小組合作。

二,、全面依靠學(xué)生,，重視學(xué)生資源

生本理念指出，教育的終端是學(xué)生,，學(xué)生學(xué)會任何東西,，最終都要通過自己內(nèi)化，人的獲得最終是依靠學(xué)生,。學(xué)生不僅是教育對象,，更是教學(xué)資源。學(xué)生的全部既有經(jīng)驗,、智慧,、知識和學(xué)習(xí)內(nèi)化的積極性是基礎(chǔ)性資源，其他資源最終必須和學(xué)生資源相結(jié)合或化合,，才能發(fā)揮效益,。依托學(xué)生資源進(jìn)行教育，容易獲得事半功倍之效,。我在教育教學(xué)中,，常常根據(jù)學(xué)生情況選擇對教材的處理方式，教多還是教少,，是先教后學(xué),，還是先學(xué)后教,，或者完全不教完全托付給學(xué)生。

學(xué)習(xí)生本的相關(guān)理念,，更新自身教學(xué)技能,。接合我班的實際情況，現(xiàn)對本班的語文教學(xué)從以下方面有所突破：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。老師結(jié)合學(xué)生手中的《語文讀本》、《小學(xué)生天地》等書籍,，布置看課外的作業(yè),。通過家長簽字、詞句的摘抄,、評比讀書星,、講講等形式交流學(xué)生的讀書收獲，激發(fā)孩子的讀書興趣,。并且努力做到早晨,、中午有10分鐘的讀書時間。

2,、加強(qiáng)寫話的練習(xí),。結(jié)合每單元的主題以及學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，鼓勵學(xué)生練習(xí)寫話,?？梢栽跁旧蠈懸粌删洌瑢ｎ}性的寫在作業(yè)本上,。力爭每周寫一篇,。

3、加強(qiáng)學(xué)生字詞的掌握練習(xí),，在上新課之前聽寫前一課的生字,。并做到及時批改、訂正,。

4,、堅強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式的研究，提倡學(xué)生互相交流,、探討,。主要以組長檢查讀書類的作業(yè)、同桌互相交流,。

生本教育心得體會篇六

曲婧

2010.11.27 生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式,，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”,，“ 關(guān)注人”是新課程的核心理念,，應(yīng)該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化,。

我所任教的學(xué)科美術(shù)作為一門小學(xué)科,，在生本教育教學(xué)中并沒有可直接借鑒的示范課，我們只能才其他學(xué)科的成功經(jīng)驗衍射到自己的學(xué)科,，在實踐中摸索,。

郭思樂教授認(rèn)為：生本教育提出對課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂,。具體說來,，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學(xué)生以心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛；注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,。

一節(jié)課在上課之前,，備課顯得尤為重要。教師要做到課上積極地旁觀,，就要求課下主動“備學(xué)生”,，把所有的方式都想到，包括師生對話,。在課上多使用鼓勵性的語言,、動作及眼神給予學(xué)生積極地暗示，從而讓全體學(xué)生都積極投入課堂活動中,，只有在活動中獲得成就感,，才能主動學(xué)習(xí)。

生本課堂主張“無為而為”的原則,，主張教師不給兒童過多的干預(yù),，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。課前的實物觀察,，課堂中的具有視覺沖擊力的圖片,，都是教師通過開拓思維使學(xué)生產(chǎn)生自我意識并不斷強(qiáng)化的方式。如《美麗的魚》一課,，是以“造型,。表現(xiàn)”為主，在課堂設(shè)計時,，我注意到,，孩子和孩子之間存在個體差異，有的用實物能激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，而有的需要大量的圖片,，有的需要自己動手拆拆摸摸研究,。所以這一課我以動畫、圖片,、實物導(dǎo)入,，目的在于印發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng)造的動機(jī),。最后給各小組發(fā)已經(jīng)制作好的橡皮泥作品可以幫助學(xué)生正確的運用揉,、搓、壓,、捏等方法進(jìn)行創(chuàng)作,，同時也滿足了一小部分同學(xué)的需要。在課堂中,，學(xué)生盡可能多地調(diào)動了身上的各個器官,，通過拆裝已制作好的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得一種“我明白了”的自信投入到學(xué)習(xí)中,。

感謝生本教育帶給課堂蓬勃的生機(jī)，讓我們感受到了驚喜及希望,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)研究生本教育理論，彌補(bǔ)不足,，更多的思考,、研究如何挖掘教學(xué)最大的資源——學(xué)生所蘊藏的巨大能量。讓更多的學(xué)生在教育中獲得如沐春風(fēng)的舒適感,。

生本教育心得體會篇七

通過這段時間的生本教育學(xué)習(xí),，漸漸有了點自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式,。生本教育課堂,，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極,、歡樂,、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,。通過了解生本教育,，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂,，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助,。

一,、學(xué)生們得到了釋放

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教,，但是學(xué)生可以多學(xué),。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河,、喋喋不休的講個不停,，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講,，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點水”,，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,，在這種教學(xué)模式下,，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論,，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識,，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng),，在這種氛圍中學(xué)習(xí),，孩子們很放松，他們得到了釋放,，在課堂上很放的開,，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。

二,、老師的角色得到翻天覆地的變化

關(guān)于這一點,，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣,，嘮嘮叨叨,，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停,，自從接觸了“生本教育”理念后,，我才意識到，我這樣的老師太強(qiáng)勢,，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展,，但到最后卻往往是自己失敗,。

郭教授指出：“教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位,。教師的職責(zé)就是幫助,，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”,。 “生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平,，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)行反思離不開的,。上了一段時間的“生本課”,，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話,，但是后來才知道,，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),，并不是什么都不說,，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

三,、生本過程中遇到的問題

我們通過看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的,、快樂的,，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找到解決問題的方法的時候,，我感到非常的意外和喜悅。但是,，更多的時候是憋著一股氣,，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作?語言表達(dá)能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦?實際上,，他們的現(xiàn)狀其實很正常,，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣,，現(xiàn)在,，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手,，很多地方做的都不夠,，又何況是孩子們呢?但是,，通過看他們的變化,，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識很強(qiáng),，慢慢的有了合作意識,，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到,，孩子們的潛力是無窮無盡的,。

郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆?，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果,?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導(dǎo)作用,。當(dāng)今社會日新月異,，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想,，投身到教育改革中來,，我們的教育才有出路。

在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識,，快樂的成長,。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一 個魅力老師,，從而讓自己的課堂更加有魅力!

我們在教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在我們太自作多情了,很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學(xué)生不領(lǐng)情,，因為教育不可能像修剪樹苗對學(xué)生進(jìn)行外在的改造,，我們對學(xué)生所施加的影響教育都要通過兒童進(jìn)行自我認(rèn)知、自我建構(gòu),、自我發(fā)展,、自我完善來達(dá)到，教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教師,，我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者,，學(xué)習(xí)是生命成長的過程，它是人自身的一種需要,，而不是外在壓力的結(jié)果,。教育的一切行為都應(yīng)該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內(nèi)在的生命力,、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮,。課堂應(yīng)該上在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨,，能學(xué)會的自己學(xué)會,，不能學(xué)會的創(chuàng)造機(jī)會讓他學(xué)會,，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生,。

生本教育就是全面依靠學(xué)生,，一切為學(xué)生設(shè)計的教育，即是激發(fā)學(xué)生的潛能,、發(fā)展學(xué)生的天性,、讓學(xué)生自主活動起來、去獲取知識,、去解決問題的教育,。我問自己：我們眼前的教學(xué)模式正提倡以學(xué)生為主體，我們也有很活躍的課堂活動,，這不正符合生本教育的理念嗎?我繼續(xù)學(xué)下去,，找到了答案，其實不然,。我們一直沿用的教材,、教法和教案，都只是為教師而設(shè)計的,，根本沒有留給學(xué)生施展拳腳的時間和空間,。至于學(xué)生在課堂上活躍的表現(xiàn)，也都在教師的掌控之下,。這種以教師為中心的教育模式是師本教育模式,。它和生本教育最根本的區(qū)別在于忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和潛能，而生本教育從教材,、教法到教師都給了學(xué)生自然發(fā)展的空間,，在認(rèn)知的過程中，尊重了學(xué)生的意志和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,。

生本教育的課堂有以下特點：

1,、突出學(xué)生

生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面，在老師的指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。規(guī)定每堂課老師講話時間不超過十分鐘，其余時間都交給學(xué)生進(jìn)行小組討論,、上臺發(fā)言,、交流體會,、自主學(xué)習(xí),。

2、突出學(xué)習(xí)

3,、突出合作

生本教育的第三個特點是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí),。全班分成若干小組每小組4-6人,，無論是課前準(zhǔn)備還是上課時的學(xué)習(xí)每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4,、突出探究

生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),，低入口、大感受,、深探究,。讓每個學(xué)生都有話說、讓每個學(xué)生都有收獲;老師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論,、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點火”,，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞、讓智慧之火熊熊燃燒,、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展,。

生本教育使學(xué)生發(fā)生了很大的變化：

1、生本教育使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)動力,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

生本教育是學(xué)生獲取“交往需要”和“自我實現(xiàn)需要”的最佳途徑,。學(xué)生學(xué)習(xí)有了動力，學(xué)習(xí)就主動了,，老師,、家長再不用發(fā)愁了。

2,、生本課堂使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,，變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會學(xué)了”,。在生本課堂里,，學(xué)生通過自學(xué)、小組交流,、討論,、全班發(fā)言、聆聽所獲得的知識是真正“學(xué)懂了”,、“會學(xué)了”,，“生本教育”可以提高學(xué)生的“語言表達(dá)能力”、“思維發(fā)散能力”,、“合作能力”和“學(xué)習(xí)能力”

3,、生本管理使學(xué)生獲得了自信、自尊,、自愛,，由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?在生本管理中，學(xué)生獲得了充分的信任,，逐步樹立了自信心和責(zé)任感,、懂得了自尊,、自愛，并且逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣從而形成了“自管自”的良好局面,。

4,、生本備考使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績，變“怕考”為“敢考”,、“愛考”,。 生本備考使學(xué)生直接參與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對學(xué)到的知識進(jìn)行歸納,、綜合;對考綱,，考卷進(jìn)行分析、研究;然后再進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和練習(xí),。讓學(xué)生自己當(dāng)“司機(jī)”做“探路人”,，其效果比師本備考要好得很多。

生本教育心得體會篇八

當(dāng)我們積累了新的體會時,，馬上將其記錄下來,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法 。到底應(yīng)如何寫心得體會呢,？以下小編在這給大家整理了一些生本教育心得體會,，希望對大家有幫助！

“生本教育”是郭思樂教授通過對傳統(tǒng)教育模式的深刻思考和研究實驗總結(jié)出來的,，它是為學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計的教育，他區(qū)別于為教師好教而設(shè)計的師本教育，把主要依靠教轉(zhuǎn)化為主要依靠學(xué),，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，就像__把土地還給農(nóng)民,，來提高生產(chǎn)積極性一樣,。它的核心是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”,。就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。 生本教育要求教師放棄講解,，而拋出有價值的問題,，讓學(xué)生你一句，我一句的討論,。

郭思樂有段話給我印象很深,，他是這樣表述生本教育的：我們需要提供給兒童適合的教育,，當(dāng)教育適合兒童時,，我們也就可以看到兒童忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己是在課堂上,，甚至忘記了自己,，這時人的內(nèi)部自然起作用了，兒童的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率空前提高了,。所謂適合兒童的教育,，就是生本教育,。我們只要給了兒童生本教育,，他們就會忘我地活動和游戲，也就是進(jìn)行忘我的學(xué)習(xí),，這是一種忘我的境界,。這就在啟迪我們思考，作為教師,，我們應(yīng)該有怎樣的教師觀念,、教育態(tài)度、教育境界,。以下是我對生本教育的一些認(rèn)識：

一,、老師角色的變化。

二,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

生本教育的理想就是：找出一種教育方法,，使教師因此可以少教,，但是學(xué)生可以多學(xué),。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,。在這種教學(xué)模式下,，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論,，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感,，自信心增強(qiáng),，在這種氛圍中學(xué)習(xí),，孩子們很放松，他們得到了釋放,，在課堂上很放的開,，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。

三,、以學(xué)生為本,，從學(xué)生實際出發(fā)。

我們的課堂設(shè)計要符合學(xué)生自主,、合作,、探究的新課程理念。因此我們教師在傳授知識時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，正確、合理的運用小組合作交流,，讓每位學(xué)生在小組合作感受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的幸福,。

1.要喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到成功的喜悅,。

首先“興趣是最好的老師”,，我們可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于參與的教學(xué)境界。從教學(xué)需要出發(fā),，引入制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景,，這樣能引起學(xué)生的情感體驗。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，激起學(xué)生主動探索的興趣,。教學(xué)過程中，讓學(xué)生敢問,、樂問,、善問，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成“問題意識”“參與意識”,。這樣,，學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的需要，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚了興趣及動力,，極大地提高了課堂效率,。

其次，要給學(xué)生充足的課堂空間,、時間,。郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆?，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果,?！保n堂上給學(xué)生充足的空間,，讓同學(xué)們自主交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感,，自信心也極大增強(qiáng),，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生很放松,，沒有壓力,，對學(xué)習(xí)就更有興趣。

再次,，要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”,， 先“主體”后“主導(dǎo)“學(xué)生一旦領(lǐng)悟到科學(xué)的、富有成效的學(xué)習(xí)方法和思路,，學(xué)習(xí)就會收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。

總之，教學(xué)不是要主要依靠教師的教,，而是主要依靠學(xué)生的學(xué),。學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，而不是一張白紙,，讓我們涂抹一張最美的畫,。在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合自己的課堂,，合適,、適時的運用小組合作、交流,、匯報的形式來構(gòu)建我的課堂,，真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論,、學(xué)習(xí)中，在自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的思維能力，真實感受生本教育的快樂和幸福,。

假期在我校領(lǐng)導(dǎo)的部署下,，我們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了好多教育教學(xué)理論及心理學(xué)等知識，不但拓展了我本身的視野,，而且更有意義的是使我再次認(rèn)識到：上課是一門藝術(shù),，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法,。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),，真正成為課堂的主人。而其中的生本教育使我受益匪淺,，茅塞頓開,。

作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí),，平時要勤讀書,、勤思考、勤動筆,。只有及時地充實自己,，提高自己。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受,，有責(zé)任心,、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你,，對待學(xué)生要公平,、平等、不高高在上,，要有威嚴(yán),、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績、來源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點,。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,，擁有不同的個性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,，而對學(xué)生做出不客觀的評價,。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒,，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚,、少批評,。古語道：“人之初，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的,，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

因此，我們教師,，要先做人，再教書,。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生,，愛同事,，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師,，簡簡單單地當(dāng)老師,，放下包袱，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生,，尊重生命。要善于引導(dǎo),，能理解,、寬容。我覺得在一天上班的時間內(nèi),，能很好地完成教學(xué)任務(wù),，快樂度過這一天就覺得是很有效的一天!

通過學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。首先,，教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

另外，教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。這一點我校的教師做得比較好,，因為通過學(xué)習(xí)教材教法等,，老師根據(jù)學(xué)生知識水平以及學(xué)生的實際情況，編撰各年級的《有效作業(yè)》,，既滿足了學(xué)生的需求,，也發(fā)展了老師的能力。

總之,，學(xué)習(xí)其實就是一段短暫的成長過程,，成長是段過程，而不是終點,，在以后的教學(xué)中,，我以自己的發(fā)展成長為己任，為學(xué)生成長為重任,，好好做人,，好好學(xué)習(xí)，天天向上,，天天快樂,，做教師足也!

這個假期讓我有幸走進(jìn)了生本課堂觀摩教學(xué)過感受生本教育。課后還聆聽了實驗教師代表點評以及跟實驗教師座談交流等,這讓我對生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,。

我在學(xué)習(xí)強(qiáng)國上聆聽了十節(jié)課,令我耳目一新,收獲頗多,。從這三節(jié)課中,我發(fā)現(xiàn)生本教育的課堂是如此的精彩。

最后突出探究和個性,。讓每個學(xué)生在課前學(xué)習(xí)時,充分收集資料和思考老師拋出的問題,。老師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點火”,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞,、讓智慧之火熊熊燃燒,、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。從而使我真實的看到和感覺到在生本教育的課堂中不再是老師一人在講,更多的是學(xué)生的參與與展示,老師有時像一位導(dǎo)演,有時像一位主持人,有時像一位演員,穿插與課堂教學(xué)中,。既有組織的過程,又有指導(dǎo)的過程,同時也有參與的過程,。本著“一切相信學(xué)生、高度尊重學(xué)生,、全面依靠學(xué)生”,、的全新理念,始終在教學(xué)過程中把思考權(quán)交還給學(xué)生,把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)、思考的時間,、空間交還給學(xué)生。這樣在課堂上每個學(xué)生都有話說、每個學(xué)生都有收獲,。跟我們的課堂相比,我們的課堂往往是老師教,學(xué)生聽的課堂,在課堂上學(xué)習(xí)新知識,卻不知學(xué)生是否都接受了,是否都學(xué)會了,哪里還有不懂的,、不明白的,都沒有機(jī)會表達(dá)。相比較支下,的確是差太多了,。從聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)”生本教育”的課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前,課堂上是反饋,、交流、討論和互相質(zhì)疑,課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用,讓學(xué)生一直保持激情,自主地學(xué)習(xí)下去,。

總之,這三節(jié)課把生本教育的理念演繹得淋漓盡致,充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教,先練后講,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,以至達(dá)到不教而教的目的,。”使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,做到與生為本,。

這次學(xué)習(xí)更讓我悟出了在生本教育課堂中有幾點突出的地方:

1.突出學(xué)生：生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面,在老師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論、上臺發(fā)言,、交流體會,、自主學(xué)習(xí)。）

2.突出學(xué)習(xí)：生本教育的基本過程是:

（1）課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備即前置性作業(yè),；

（2）上課時的小組討論,；上臺發(fā)言與座位上聆聽、質(zhì)疑,、探究……,；

（3）課后的追根究底……處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)到知識重要千萬倍。比如上網(wǎng)查找相關(guān)資料,、通過文字或圖例表達(dá)自己的意見,；課堂上學(xué)會聆聽老師、同學(xué)的講話,、上講臺用口頭表達(dá)自己的意見,、對別人的觀點提出質(zhì)疑、對別人的質(zhì)疑回答自己的'見解……）,。

3.突出合作（生本教育是強(qiáng)調(diào)學(xué)生小組學(xué)習(xí),。以小組為單位,全體參與,連上講臺展示學(xué)習(xí)成果都是整個學(xué)習(xí)小組全員參與。）

4.突出探究：生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),低入口,、大感受,、深探究。讓每個學(xué)生都有話說,、讓每個學(xué)生都有收獲,；老師在認(rèn)真傾聽學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行“點撥”,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞,、擦出智慧之火,、讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展,。

走近生本教育,走進(jìn)生本課堂,我深切感受到生本教育倡導(dǎo)的高度尊重學(xué)生,讓學(xué)生先學(xué)、教師后教,、以學(xué)定教,、小組和班級中的交流、討論,、教師適時的引導(dǎo)等,把課堂由教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng),。

總之,通過這次學(xué)習(xí),使我受益非淺,雖然時間很短,但是學(xué)到的內(nèi)容在教學(xué)上將會給予我極大的幫助,我不得不感嘆:生本激揚了生命,激活了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。今后,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育,更多的了解生本教育,以便讓自己快步走近生本教育,走進(jìn)生本課堂,。在課堂上做到充分信任學(xué)生,相信學(xué)生,敢于放手,并真正依靠學(xué)生自主地學(xué),；善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,積極創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)知識,在教學(xué)實踐中落實 “生本教育”提出“一切為了學(xué)生”的價值觀,、“高度尊重學(xué)生”的倫理觀以及“全面依靠學(xué)生”的行為觀?！靶×⒄n程,大作功夫,整體感悟與知識生命”的課程觀以及“先做后學(xué),、先學(xué)后教、少教多學(xué),、以學(xué)定教,、不教而教”的方法觀。為把這一先進(jìn)的教育理念深入我的課堂,我覺得我必須更新教育理念,樹立“生本教育”的教學(xué)觀,遵循“生本教育”的教學(xué)原則,。扎扎實實的去開展“生本教育”,不斷的在實踐中去落實和總結(jié)做法,做到邊學(xué)習(xí),、邊工作、邊落實,、邊探討,、邊促進(jìn)。逐步提升自身的水平,真正體現(xiàn)以生為本的教育,。但愿我和我的學(xué)生在實踐過程中能克服種種困難,、共同成長！

從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在,，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實際教學(xué)中運用,，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。 “生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，打破常規(guī),，把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生是教學(xué)過程的主體,。那么,，如何讓“生本”的理念貫穿我們的英語教育，是一個值得深思的問題,。

生本教育的核心是接近自然,，放飛孩子的天性,。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點,。在生本教育的課堂上,，學(xué)生們暢所欲言,，充分表達(dá)自己的想法和觀點,。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻,。我也不例外,，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博,，侃侃而談的是我的學(xué)生?。?/p>

在生本課堂,，不是“教”決定“學(xué)”,，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù),。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。課堂是學(xué)生生長的地方,。在生本課堂上,，學(xué)生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”,。 在學(xué)習(xí)“生本教育”理念的時候,，給我留下印象最深的一句話就是“他是誰？他就是他自己,！讓他自己做主,！讓他自己取得！”不難看出,，這個“他”就是指的“學(xué)生”,。誠如郭思樂教授所言，在教學(xué)中,，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生，就會調(diào)動生命自然的偉大力量,，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自主,，變得快樂，學(xué)習(xí)自然會高效,！在生本教育的課堂上,，學(xué)生是課堂的主人,，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識,，擴(kuò)充了自己的知識,。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果,。

我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念,。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮,，結(jié)果證明試驗是非常成功的,，上臺來的學(xué)生，不但讀的很成功,，而且沒有一點膽怯,。就像我平時在講臺上上課那樣，下面學(xué)生的反應(yīng)比平時都好,。

原來的時候,，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，讓他們上臺來教單詞會把學(xué)生教錯,，可事實證明我錯了,。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者,，這種天性既是一種人類的生存邏輯,，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間,、空間和氛圍去激勵它,。

盡管有過生本教育帶來的成功，但是在實踐中,，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,，就拿我?guī)状问〉慕虒W(xué)活動來說，教學(xué)中會有意無意地拔高要求,，甚至在活動中接連不斷向?qū)W生提出一些超乎他們固有水平的要求或用一些無謂,、重復(fù)的環(huán)節(jié)為一個簡單的問題糾纏；而孩子在課堂上的任務(wù),，也仿佛只是一味為了達(dá)成我的要求而已,。這不是主動地學(xué)習(xí)，不是在為孩子自己感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí),；教師也就沒有起到“輔助者,、合作者”的角色,，而是在為難他們，生拉硬拽地牽著他們前進(jìn),。學(xué)習(xí)的難度和教師的態(tài)度致使課堂氣氛不再輕松,，在有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子就容易“悶掉”,，產(chǎn)生畏懼心理,。反過來，這種情緒也會影響到教師,，使教師越發(fā)緊張急躁,。一旦師生的溝通、合作出現(xiàn)障礙,，雙方的感覺都會被破壞，無怪乎教師放不開,，孩子活躍不起來了,。因此，一定要讓每一次生本教育的教學(xué)活動真正成為“生命的活動”,。

總之,，生本教育是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性,，為了使生本教育走出困境,，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，對教師角色重新定位,，不斷實踐,，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新,。

今天上午在灤平一小聽了三位老師的匯報課,，下午在職教中心進(jìn)行了評課和生本教育培訓(xùn)，我認(rèn)為對我這種非科班出身,、半路出家的人來說特別的有用,。希望這樣的活動以后能越來越多，幫助像我一樣的年輕教師提高水平,，爭取早日成為名師,，實現(xiàn)自己的人生價值。現(xiàn)把我的收獲匯報如下：

一,、對生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。以前看到生本教育感到陌生，查閱了資料也都是理論,，懂得的一知半解,。今天真正懂得了生本教育的三部曲：前置性學(xué)習(xí),，小組合作交流，小組展示,。最重要的是今天的講解是結(jié)合課堂實際進(jìn)行的,，深入淺出，讓我理解的更到位,。

二,、一直以為升本課堂老師會更輕松，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)生本課堂對于老師來說不是更輕松,，而是肩上的壓力越來越大,。生本課堂上，學(xué)生自由發(fā)言,，想法千奇百怪,，很多時候超乎我們的想象，在課下備課時我們不可能備到,，這對教師的知識掌握的深度和廣度要求越來越高,，對教師的課堂調(diào)控水平、應(yīng)變能力也提出了更高的要求,。未來的教師應(yīng)該是知識博大精深,，能力超群的。

三,、生本課堂上學(xué)生主體地位得到了充分的體現(xiàn),，但教師的主導(dǎo)作用更不可以忽視。教師在課堂上不僅僅是傾聽者,，還是引導(dǎo)者,、調(diào)控者。如果課堂上教師不注意引導(dǎo),，讓課堂跑偏,，那么是十分可怕的。

四,、生本教育的三部曲環(huán)環(huán)相扣,，每一步都有學(xué)問。前置性作業(yè)的布置要基礎(chǔ),、簡單,、開放、把握重點,。每一節(jié)課該如何去布置,，需要教師深思熟慮。小組合作交流中教師該怎么去做，怎么去發(fā)現(xiàn)也是有學(xué)問的,。小組合作展示中如何引導(dǎo)學(xué)生,，引導(dǎo)到那個程度合適也是有學(xué)問的。具體這些都要從實踐中去探索,，思考,。

生本教育可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、思維能力,、表達(dá)能力,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成,。就我所教班級的目前情況來看,，開展生本教育還有一定的難度。試過幾次,，參與的學(xué)生寥寥無幾,，沒有成功。有自己的原因,，也有學(xué)生的原因,，很多學(xué)生不具有良好的作業(yè)完成習(xí)慣，更別提前置性作業(yè)了,，加之家里的各方面條件也有限。但是我不會氣餒,，還會繼續(xù)努力,，一步步往前走，爭取早日實現(xiàn)升本教育,。

生本教育是郭思樂教授及課題組成員經(jīng)過近十年的實驗而總結(jié)出來的“一切為了兒童,，高度重視兒童，全面依靠兒童”的教育理論,，是新課改背景下全面實施素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和思想源泉,。

生本教育，大膽提出了解放老師,、解放學(xué)生,、解放教育的思想，倡導(dǎo)旨在張揚學(xué)生天性,，依靠學(xué)生內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的新型的教育教學(xué)模式,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，寓學(xué)于自然天性的釋放,，以實現(xiàn)“人的完滿發(fā)展”,。

通過讀書，我的淺顯的認(rèn)識是，以學(xué)生為根本,，一切從學(xué)生出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的特點、認(rèn)知能力來進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生,。結(jié)合自己以往的教學(xué)，我覺得我們非常有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)郭教授的這種教育理念,，適合當(dāng)前形勢下教育的發(fā)展趨勢,。我們常說把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子對待，如果真這樣的話,，我覺得生本教育更的實施,。

學(xué)習(xí)上有很多，依靠孩子,，讓孩子暢所欲言,，說說自己對問題的看法，就會收獲很多意想不到的觀點,、和方法,，我們和而不為呢？這是否就是教少學(xué)多的思想??！

當(dāng)然也有很多弊端，我們會慢慢的找準(zhǔn)方法,，一一克服,。生本教育、以學(xué)生為本,，一切為了學(xué)生,，課堂上學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),，主動的探究，主動合作,、主動展示,，甚至主動評價。課堂上應(yīng)該盡量講得少些,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)的盡量多些,。這就是我理解的生本教育。

聽了生本教育，心里還有許多疑惑：

2,、如何調(diào)控各科的前置性作業(yè),？如何檢查？

3,、怎樣讓小組合作學(xué)習(xí)更有效,？如何培訓(xùn)小組長？

6,、如何提高生本課堂的學(xué)習(xí)效率,？

7、最重要的是生本教育在職高部如何施行,？

我在這為期4天的學(xué)習(xí),、參觀中，雖然自己所有的疑惑沒有全部找到答案,，但卻也給我留下深刻的感悟,，而期中使我感受最深的是：生本教育的課堂“和諧、開放,、合作,、交流”的課堂。

第一天的講座完成后,，第二天去兩個學(xué)校感受真實的生本課堂,。知道了生本教育的教學(xué)模式主要是分為兩個部分，一是課前布置前置性小研究,。二是課堂教學(xué),。而課堂教學(xué)行為主要有這樣幾個環(huán)節(jié)組成：

1、課前一分鐘,。

2、引入新課,。

3交流課前小研究,。

4、課堂練習(xí),。

5,、課堂小結(jié)。

6,、課后思考,。

第二天的現(xiàn)場生本課堂學(xué)習(xí)，我個人覺得,，上午的三節(jié)生本課堂總體就是學(xué)生在以小組的形式在講,。第一節(jié)英語課，就是每個小組上去演示課本小情景劇。每個組差不多,。每個小組展示完就差不多下課了,。（英語不是我的專業(yè)，我就說一下大概,。）第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,，老師是以一個前置性作業(yè)開篇。主要講的內(nèi)容是一元一次函數(shù)的圖形,。上課頭一件事就是復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué),，然后小組整理前置性作業(yè)，然后一個一個小組派代表上來講述自己的成果,。講成果的時候別的小組可以提出意見,。但是我感覺當(dāng)時那堂課知識點。

生本教育心得體會篇九

重慶奉節(jié)梅子中學(xué) 余立明

美國著名家庭教育家斯賓塞對于孩子的教育這樣說道,。教育應(yīng)該盡量鼓勵個人的發(fā)展,。應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己探討，自己推論,。給他們講的應(yīng)該盡量少些,，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。我國著名教育學(xué)家陶行知曾說過：“要解放孩子的頭腦,、雙手,、腳、空間,、時間,，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育,?！笨词琴|(zhì)樸的道理卻一語道出了教育的本質(zhì)。

推薦生本教育是郭思樂教授及課題組成員經(jīng)過近十年的實驗而總結(jié)出來的“一切為了兒童,，高度重視兒童,，全面依靠兒童”的教育理論，是新課改背景下全面實施素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和思想源泉,。生本教育,，大膽提出了解放老師、解放學(xué)生,、解放教育的思想,，倡導(dǎo)旨在張揚學(xué)生天性，依靠學(xué)生內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的新型的教育教學(xué)模式,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂,，寓學(xué)于自然天性的釋放,，以實現(xiàn)“人的完滿發(fā)展”。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。從實施至今,新課程理念已經(jīng)深入人心。但新課程革新至今,課堂教學(xué)仍受著傳統(tǒng)思想的影響,。課堂教學(xué)還是以教師為中心,學(xué)生的主體地位受到重視程度不夠,。一方面，由于受升學(xué)考試的壓力,教師在教學(xué)形式上仍以“應(yīng)試教育模式”為主,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng);缺乏合作學(xué)習(xí)能力和探究精神;嚴(yán)重壓抑學(xué)生的創(chuàng)造能力,。另一方面，有很多學(xué)校的生本教育現(xiàn)還在處在摸索階段,，教師對“生本”理念還模棱兩可,，無法在教學(xué)中正常運用。

在新課程“三五三”學(xué)研式課堂教學(xué)模式中,，我們學(xué)校不斷摸索,、總結(jié)經(jīng)驗，采取集體備課,、課例評析,、案例分析、有效課堂教學(xué)研究等多種研究方式來促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展,，取得了一定成效,。

在生本課堂中，精彩的是學(xué)生,，不是老師,。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作,，要交流，要展示自己搜集回來的資料,。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機(jī)會很多,。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機(jī)會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”,。老師上課要做的不是講解課文,，進(jìn)行知識的傳授,，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽課,，感覺老師是站到一邊,，但其實對老師觀察課堂，適時點撥,，駕馭整個課堂是提出了更高的要求,。在生本教育中，教師是引導(dǎo)學(xué)的領(lǐng)路人,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者,。教師在生本課堂上，必須做到不見自我,，成為真正意義上的服務(wù)者,，讓教學(xué)成為幫學(xué)。

（一）,、成立小組,。制訂小組競爭方案和合理獎懲機(jī)制激勵學(xué)生，特別是對互幫互助的鼓勵,。小組合作除了對課堂學(xué)習(xí)有很重要的作用,，對前置性作業(yè)的完成也很重要。學(xué)生是不同的個體,，他們存在著差異,，對于老師布置的前置性作業(yè)，并不是每一個學(xué)生都能很好地完成,，有的學(xué)生會覺得很容易,，但同時有的學(xué)生會覺得很吃力，如何去幫助他們,？讓他們更容易地學(xué)習(xí)呢,？如果單靠老師一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要小組的力量了,。小組里面肯定會有些學(xué)生的成績較好,，有的較差，成績較好的同學(xué)為了幫小組爭分,、爭榮譽(yù)會竭盡所能幫助成績較差的學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難,；而成績差的同學(xué)也會為了不讓小組丟分也努力學(xué)習(xí)。學(xué)生課前已經(jīng)通過前置性作業(yè)預(yù)習(xí)了知識,，遇到不懂時也在小組里交流解決了,，那么上課時剩下的就只有把預(yù)習(xí)的知識匯報出來了，學(xué)生學(xué)得輕松,，老師也就能教得快樂了,。

（二）,、前置作業(yè)的設(shè)置。生本教育強(qiáng)調(diào)的是先學(xué)后教,，在這種情況下,，學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)（前置作業(yè)）必須做好，課堂上才能有話可說,。在設(shè)計前置性作業(yè)時要注意：低入,，讓學(xué)生更容易的的去學(xué)習(xí)，更快的的接受自我學(xué)習(xí),。在問題的設(shè)計要使得學(xué)生好學(xué),，使知識的難度恰好落在學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)可以達(dá)到點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的成功愉悅感,。

（三）,、合理安排合作學(xué)習(xí)的時間。在課堂上要保證學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的時間,。一般情況下,，教師的講授時間不超過15分鐘，不宜講得太多,，應(yīng)保證有15—25分鐘讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，主要是釋疑、討論,。

（四）,、要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。學(xué)生要參與討論,，參與合作探究,，必須要有自己的見解和前認(rèn)知能力作基礎(chǔ)，而個體的獨立思考是無法由別人或小組來代替的,。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度開展小組合作學(xué)習(xí),，才有可能出現(xiàn)一點即通，恍然大悟的效果,，也只有在此時,，才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒，這樣才能找到最佳答案,。教師組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之前一定要給予學(xué)生充分的獨立思考的機(jī)會,，讓每位學(xué)生都擁有自己的一片思維天空，在此基礎(chǔ)上再合作交流,，這時的交流才是體現(xiàn)個人創(chuàng)造性的高質(zhì)量的合作,。

（五）、要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。小組合作學(xué)習(xí)更多地表現(xiàn)形式應(yīng)該是語言的交流,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多說。

郭思樂教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ),?？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,。在興奮中,，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。以上是我們在實施“生本”課堂教學(xué)的一點想法,，因為我實施“生本”的時間還很短,，還有很多需要改進(jìn)的地方，我們還要在實踐中不斷地探索,，希望通過我們的努力,，讓越來越多的學(xué)生看到學(xué)習(xí)其實是一件非常快樂的事,。