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九年級語文組工作計劃篇一

根據(jù)語文的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，特別針對上學(xué)期教與學(xué)的不知,，全備課組老師認真討論后，形成了本學(xué)期的工作計劃,。

1．以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),，選用多種教學(xué)方式，落實三維教學(xué)目標,，引導(dǎo)學(xué)生進行“自主,、合作、探究”式的學(xué)習(xí),，提高他們的語文能力,，增強他的語文素養(yǎng)。

2．貫徹學(xué)校的教育目標,，著眼學(xué)生整體發(fā)展,促進學(xué)生個體成才,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。落實學(xué)校的教學(xué)要求，注重課堂教學(xué)的設(shè)計與實施,，提高教學(xué)效益,。

3．落實我校語文組一貫的教育理念，推進“大語文”學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動的開展,。倡導(dǎo)教師進行教學(xué)研究,，多出研究成果，促進教師發(fā)展,。

（一）教學(xué)目標

1．提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的文化品位、審美能力,、探究能力,、知識視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語,，熱愛中華文化,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,，提升他們的語文能力,，為考試奠定堅實的'基礎(chǔ)。

（二）主要的工作任務(wù)

1．提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為,，促進學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。

2．根據(jù)學(xué)生情況,，有針對性地開展教學(xué)工作,，高效完成本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語文能力,，增強他們的語文素養(yǎng),。

3．加強基礎(chǔ)練習(xí)，改進練習(xí)方式,，提高學(xué)生考試成績,。

4．加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng),。

（一）必修課

1．閱讀教學(xué)

本學(xué)期使用的是人教社的高中語文必修2,，閱讀部分共四個單元，主要訓(xùn)練現(xiàn)代散文鑒賞能力,，古代詩歌的鑒賞能力,、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。

（1）進度安排

前半期完成二,、一單元,，后半期完成三、四單元,。

（2）教學(xué)要求

a．每周星期五集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點,、難點,、疑點，要提出教材處理意見,。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論,，最終達成共識。

b．按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學(xué)完成之后,，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

c．要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解,；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論,。

2.作文教學(xué)

作文教學(xué)采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式,，兩種形式各有側(cè)重，互為補充,。

（1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

a．落實教本上的“表達交流”的訓(xùn)練內(nèi)容,，重點進行描寫、抒情,、想象能力,，訓(xùn)練時分項進行，要求學(xué)生逐項達標,。,。

b．強化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章,，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,，這可提高訓(xùn)練的實效性。

（2）提高學(xué)生定時作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

（3）批改及評講要求

a．作文要及時批改,，可調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效,。

b．重視作文講評,，通過講評明得失，知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

c．鼓勵學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié),。

（4）練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點進行,，也可讓學(xué)生進行自由寫作,，教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

（5）本期擬做大作文4—5次,，練筆10次,。

（6）收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，在各班交流,。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣,，鼓勵學(xué)生向《語文報》《朝花》等刊物投稿。

3．資料與練習(xí)

（1）與教材配套的教輔資料為《三維設(shè)計》,。課前,，要求學(xué)生借助該教輔展開預(yù)習(xí)，課后,，將練習(xí)分解到每一課時,，做到每課有練習(xí)，天天有作業(yè),，提高練習(xí)的針對性和有效性,。教師要隨時檢查督促，及時評講,。

（2）結(jié)合學(xué)生實際,，編制基礎(chǔ)知識練習(xí)題單，作為周末練習(xí)作業(yè)和分層推進的材料,。利用這些練習(xí)來夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ),，突破考試的一個難點，提高學(xué)生的語文成績,。

（二）選修課

1.選修教材《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

（1）處理原則：與教本配合,，重在積累，大而化之，不求甚解,，以此來擴大學(xué)生的閱讀面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）教學(xué)方式：教師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

九年級語文組工作計劃篇二

語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位,。為了加強教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化,、規(guī)范化，結(jié)合本學(xué)科及本班學(xué)生特點特制定本學(xué)期語文教學(xué)工作計劃如下：

備課：語文課程標準是備課的指南,。因此要掌握20xx版語文新課程標準的基本理念,，深刻領(lǐng)會小學(xué)語文課程的性質(zhì)和任務(wù)；了解整個小學(xué)階段以及所教二年級教材體系和基本內(nèi)容,；明確語文教學(xué)方面的基本要求,，以及教學(xué)的基本原則。認真鉆研教材,，要做到：通覽全冊教材,。掌握全冊教材中"情感態(tài)度和價值觀"、"知識和能力",、"過程和方法"三個維度間的內(nèi)在聯(lián)系,。掌握系統(tǒng)知識、重點,、難點和關(guān)鍵,。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備課,，做到不備課不進課堂,。利用課余時間，對下一節(jié)課進行研討,。備課前了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能碰到的問題是什么,，能夠做出比較，準確的預(yù)見,，尊重學(xué)生的個體差異,。教案設(shè)計要體現(xiàn)個性化。本學(xué)期要以年組開展"激發(fā)學(xué)生識字興趣,，拓寬識字渠道"主題教研活動為契機,，根據(jù)本班實際情況開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是引導(dǎo)學(xué)生主動識字,，培養(yǎng)興趣,，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

上課：在上課時要根據(jù)20xx版語文新課標和教材,，確定教學(xué)目標，圍繞目標開展活動,，教學(xué)中要突出教材的重、難點和關(guān)鍵,，正確無誤的傳授知識,，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，應(yīng)著眼于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。要嚴格按照課表和作息時間表進行教學(xué),，不脫堂，不曠課,。學(xué)生課上違紀,，要課后處理。在下課前,，對授課內(nèi)容要有總結(jié),。新授課要先學(xué)后教，精講多練,，圍繞重點設(shè)計問題,。復(fù)習(xí)課要合理安排練習(xí)時間，鞏固深化知識,。練習(xí)課設(shè)置教學(xué)情境,，讓學(xué)生主動學(xué)，在玩中學(xué),，獲得情感體驗,。開展形式多樣的閱讀活動，擴大學(xué)生閱讀量,，激發(fā)學(xué)生在閱讀中識字的興趣,。重在培養(yǎng)學(xué)生積累和運用的能力。使學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣。

作業(yè)批改：本學(xué)期要做到批改作業(yè)及時認真,，從中了解及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，及時解決、了解學(xué)生對授課內(nèi)容的掌握程度,，認真分析錯誤的原因,，并能對作業(yè)適時總結(jié)評講。對學(xué)生的作業(yè)要全收,、全批,、全改。在作業(yè)批改中實行等級與分數(shù)并用的原則,。

課外輔導(dǎo)：由于班級學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大,，因此我要采取集體和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，從學(xué)生實際出發(fā),，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難,，了解每個學(xué)生的特點，對不同的學(xué)生區(qū)別對待,，在適當(dāng)時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),。對他們進行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度教育,，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。幫助學(xué)困生樹立自信心。

本學(xué)期結(jié)合年組 "激發(fā)學(xué)生識字興趣,，拓寬識字渠道"的主題教研活動,，繼續(xù)開展"在課外閱讀中認識積累生字"的子課題活動，其目的是提高學(xué)生識字,、寫字能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

具體做法：

1、從閱讀習(xí)慣入手,，利用在校時間創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,，擴大學(xué)生識字量。

早上晨讀：充分利用早晨時間組織學(xué)生晨讀,。每人輪流上臺當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀書,，讀與課本同步的《大閱讀》和小學(xué)生必背的古詩詞。

午休樂讀：指導(dǎo)學(xué)生利用中午在校時間閱讀圖書角上自己喜歡的圖書,，也可以自己帶圖書和同學(xué)交換讀,，可以和小伙伴一起讀,，還可以和老師一起分享讀書的快樂。

2,、精心上好每一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,，誘發(fā)閱讀興趣。

每周上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,。由于是二年級學(xué)生,，認識的生字很少，讀書的興趣不大,。要向同學(xué)們推薦《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目,，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書隨文識字。讀到精彩之處要把問題拋給了學(xué)生,；設(shè)置懸念點燃學(xué)生自己讀書的熱情,，鼓勵學(xué)生用一句話寫下自己的讀書心得，學(xué)寫讀書筆記,，讓閱讀在心底留下痕跡,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)效率,；有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì),，使學(xué)生終身受益。因此本學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要從以下幾點入手,。

1,、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認真聽取別人講話的習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣,。讀寫時，要做到"三個一",。讀寫姿勢要端正,。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4,、認真聽課的習(xí)慣及上課記筆記的習(xí)慣,。

5、多思,、善問,、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,，敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。留心周圍事物,，認真觀察的習(xí)慣,。

6、協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。利用所學(xué)知識解決實際問題的習(xí)慣,。

7、及時完成課堂作業(yè)的習(xí)慣,。

1,、嚴格執(zhí)行教育計劃，有效執(zhí)行集體備課教學(xué)進度,。以教學(xué)工作為中心,，認真開展"激發(fā)學(xué)生識字興趣，拓寬識字渠道"研究活動,，有計劃進行主題教研活動,，落實小課題研究，提高學(xué)生自主識字能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生有較強的獨立識字能力。要求學(xué)生把字寫美觀,、端正,。注意寫字姿勢。

3,、加強拼音及字詞訓(xùn)練,。通過背誦、摘抄積累課文中優(yōu)美詞語,、養(yǎng)成積累識字的習(xí)慣,。

4、擴大學(xué)生閱讀量,，提高學(xué)生閱讀效果,。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，利用早自習(xí)及中午時間開展閱讀活動,。通過課外閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，感受閱讀,、識字的樂趣,。

5、認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點和一般的關(guān)系,。要承認學(xué)生的個體差異，允許個別學(xué)生慢一些,，不加重學(xué)生負擔(dān),。作業(yè)量要適度。要做到因人而異,。有效進行作業(yè)批改,，提高批改效率。

6,、培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理資料和動手動腦的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛,、渴望了解家鄉(xiāng)的感情,。

7、鼓勵學(xué)生獨立思考,，互相解疑,，合作解疑，培養(yǎng)學(xué)生勤思善問的習(xí)慣和提出問題解決問題的能力,。

8,、不單純以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，對學(xué)困生要加強輔導(dǎo),，增強學(xué)生的自信心。

9,、充分利用多媒體手段進行教學(xué),、利用教材柔美的情境圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

九年級語文組工作計劃篇三

一,、根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃,。

二,、學(xué)情分析

我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,，語文綜合素養(yǎng)不強。

三,、本學(xué)期教材分析

1,、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

2,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。

3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4,、遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實踐活動,，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

四,、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標,，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標,，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實書寫,，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五,、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的'共同體,。

第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

九年級語文組工作計劃篇四

二年級共有學(xué)生21人,，這學(xué)期董李小學(xué)并過來9個學(xué)生，孩子們大多聰明,、懂事,，我非常喜歡他們。學(xué)生們經(jīng)過快兩年的入學(xué)學(xué)習(xí),，他們基礎(chǔ)知識還是比較扎實的,，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也較好，能夠自覺完成作業(yè),，課堂上積極思考,、發(fā)言。有些學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，需繼續(xù)努力,。

在教學(xué)過程中，當(dāng)然也遇到一些困難,。班上學(xué)生來自農(nóng)村,，有些來字外地，他們中只有個別學(xué)生口語表達能力教好,，大部分使用語言也不夠規(guī)范,，所以在寫話過程中有些困難。因此,，本學(xué)期制定以下計劃：

1,、班內(nèi)大部分同學(xué)識字少，識字方法也單一,，所以,，繼續(xù)擴大他們的閱讀視野，以提高其閱讀能力,，擴大其識字量,。

2、教師有目的,、有意識的通過回答問題,、討論交流,，對他們進行口語交際訓(xùn)練，最后在寫話時,，請他們注意積累詞語,，先從模仿做起，慢慢規(guī)范其語言,。

3,、對于寫話較好的同學(xué)，繼續(xù)發(fā)揮他們的“榜樣”作用,，把優(yōu)美的文章在班內(nèi)范讀,、貼墻上榜，以此帶動其他學(xué)生,。

4,、繼續(xù)施行班內(nèi)“一幫一”方法，學(xué)習(xí)好的小朋友當(dāng)小老師,，幫助學(xué)習(xí)有困難的小朋友,，讓大家感受到同學(xué)之間團結(jié)、互助帶來的快樂,。力求每個學(xué)生都有進步,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界,。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù)，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的`不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

第一組,；本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí),，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么,。引導(dǎo)學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感,、品味美感,，做到朗讀與感悟交融。

第二組,；這是一組用愛心串起來的課文,。愛，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間,，流進我們的心里。因此,，在朗讀感悟時,，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,，能夠感動,，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動情地朗讀它們,，主動地背誦它們，積極地參加故事會,、朗讀會等活動,。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽,，在學(xué)校愛老師同學(xué),，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫助別人,。

第三組,；本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學(xué)習(xí),，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學(xué)習(xí)這組教材時,，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察,，訪問,、調(diào)查，自主學(xué)習(xí),，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。

第四組,；本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材,，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦,、勤動手的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學(xué)會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起,，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看,，學(xué)會獨立思考,、大膽創(chuàng)造。

第五組,；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富,。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿,，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時,，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感,。并鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍,，豐富自己的知識儲備,。

第六組；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,，誠信,、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣,、感人肺腑的故事之中,，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字,，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理,。

第七組,；本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題來組織課文的,。通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事,；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時,，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時學(xué)會正確地認識自己,。

第八組,；本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學(xué)時要鼓勵學(xué)生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),。本組的生字多而偏難。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中,，教師自己也融入學(xué)生中間,，和他們一起識字、寫字、朗讀,、感悟,，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣,。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切牵粚W(xué)習(xí)《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”,。

九年級語文組工作計劃篇五

根據(jù)xx市工作計劃和我區(qū)第二學(xué)期工作要點，本學(xué)期我校的小語教研將以推進課程改革為核心,，以課題研究為抓手,，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本,，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強備課,、教法,、評價研究出效率”為本學(xué)科的工作目標，促進教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展,，促進我校小語學(xué)科的各項工作再上新臺階,。

本學(xué)期我校語文教研組工作如下：

1、每一位語文老師要認真反思當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，總結(jié)經(jīng)驗,，分析主客觀各方面因素,，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,。

2、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)語文新課程標準,，關(guān)注《人民教育》《江蘇教育》《中小學(xué)教材教學(xué)》等教育教學(xué)類雜志中關(guān)于課程標準的專欄,，全面、深刻地領(lǐng)會課程標準的精神和要求,。

我校計劃采取如下方式：

(1),、為各級部訂閱多種教學(xué)雜志，以級部為單位開展學(xué)習(xí)，定期組織大組交流各自的學(xué)習(xí)心得,，相互學(xué)習(xí),、相互切磋，使教學(xué)理論與教師的教學(xué)實踐緊密結(jié)合,，不斷促進教師的成長,。

(2)、請市,、區(qū)教研室專家來校作講座,。

(3)、組織各類沙龍研討活動,，使老師們教學(xué)中遇到的問題能及時通過研討,、交流，尋找到改進的方法和措施,，尋求相關(guān)策略,。

(5)、發(fā)動教師積極撰寫論文,，首先在校內(nèi)展開評比,，然后參加市區(qū)論文評比，如“教海探航”征文活動,，從而努力提高教師的理論水平和教育教學(xué)科研水平,。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此,，標準圍繞

全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),，對識字寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)這五大方面提出了各年段的具體要求,。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕之工,，要靠平時扎扎實實的教與學(xué)。每一位語文教師必須結(jié)合新課程標準進行教學(xué)實踐,，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。本學(xué)期我校教研組將分年級、分目標,，把這幾項工作落實到實處：

1,、繼續(xù)重視低年級寫字教學(xué)研究，同時加強中,、高年級寫字教學(xué),、評價的研究,。請寫字教學(xué)富有經(jīng)驗的范紅霞等老師介紹經(jīng)驗，為參加市區(qū)寫字比賽作準備,。

2,、加強口語交際及語文綜合性學(xué)習(xí)的研究。首先要求每位教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境,，重視日常言語交際的實踐,。

3、其次,，我校將動員全校老師積極參加有關(guān)課題研究,，從而更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一,、二年級的校本課程與語文教學(xué)緊密結(jié)合,，利用我校的現(xiàn)代教育特色更好更快地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在三,、四年級進行綜合實踐活動的基礎(chǔ)上,，組織全校老師群策群力，學(xué)習(xí)觀摩,，提出意見并積極參與,，并組織研究課，進行專題研討,。

4,、在進一步重視朗讀教學(xué)，加強背誦和積累的基礎(chǔ)上,，組織一—六年級的誦讀比賽,，使學(xué)生通過學(xué)校圖書館等渠道擴大閱讀量，增強語感訓(xùn)練,，從而更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、進一步重視作文教學(xué)的研究,。我們將針對我校作文方面的薄弱環(huán)節(jié)采取一些有力的改進措施,。首先在校內(nèi)公開課中要求上作文課;其次教研組將專門安排時間開展作文沙龍活動，讓作文教學(xué)方面有成效的李燕萍等老師向大家介紹經(jīng)驗;還要認真檢查作文批改情況,。

組織好3-6年級的作文比賽,，積極做好《新文筆》的投稿工作，先班級篩選,，再學(xué)校篩選,，通過層層篩選，使學(xué)生和教師更加重視作文,。爭取在市區(qū)的六一作文選拔賽中取得好成績,，并認真組織優(yōu)秀習(xí)作向區(qū)教育信息網(wǎng)投稿，使我校的作文教學(xué)更上一個新臺階,。

6,、積極倡導(dǎo)多元評價方式，大力推廣電子檔案成長包評價方式,，在五年級級部的積極帶動下,，全校全面鋪開，以這種互動的,、有效的評價方式實踐“以人的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,，促進學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。

7,、做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,。認真總結(jié)上學(xué)期畢業(yè)班在全市質(zhì)量調(diào)研中的數(shù)據(jù)和一些學(xué)校在質(zhì)量調(diào)研中出現(xiàn)的新問題，采取措施,，研究做好畢業(yè)班工作,。

新學(xué)期語文課題研究主要加強對轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、綜合性學(xué)習(xí),、課堂教學(xué)改革,、評價改革的研究。在市,、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,，我校將積極展開各級各類的課題研究，在新課程標準實施的大背景下,，探求如何實現(xiàn)各自的階段目標;強化過程管理,，促進課題研究的成果迅速轉(zhuǎn)化，為教育教學(xué)服務(wù),。

1,、三、四年級的&ldqu

o;綜合實踐活動”要力求實效,。語文教研組將結(jié)合本課題,，制定研究計劃，定期組織課題活動,，帶領(lǐng)學(xué)生積極開展實踐活動,，在綜合實踐活動中展開以“研究性學(xué)習(xí)”為主的語文綜合性學(xué)習(xí),五年級將結(jié)合對學(xué)生的教學(xué)評價“電子檔案成長包”展開“快活地成長”的活動，相信學(xué)生會獲得更加豐富的情感體驗,。

2,、為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，教研組將帶領(lǐng)全體老師繼續(xù)研究省級課題《應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能》,，制作語文專題網(wǎng)頁，教師成長檔案包,，從而使現(xiàn)代化教育技術(shù)更好地為教育服務(wù),。

3、加強評價改革的研究,，認真學(xué)習(xí)教育部頒布的《中小學(xué)評價與考試制度改革的指導(dǎo)意見》,，積極參與《在新的平臺上構(gòu)建新的評價體系》的課題研究，搞好《多元化智能評價》的子課題研究,。

4,、繼續(xù)重視課堂教學(xué)的研究和改革，課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的自我體驗,，激發(fā)學(xué)生的自我意識,，為學(xué)生的提升和發(fā)長構(gòu)建一個恰當(dāng)?shù)钠脚_,，所以學(xué)校將重視平時調(diào)研,，繼續(xù)做好“半日調(diào)研工作”。上學(xué)期,，在校長室,、教導(dǎo)處,、各教研組的參與下，我們圍繞“如何提高課堂效率”等專題目標開展了半日調(diào)研活動,，通過聽課,、查備課、座談交流等形式,，對有關(guān)班級進行了半日調(diào)研,，這學(xué)期我們還將圍繞“如何做到有效備課”等主題展開全流程調(diào)研。通過調(diào)研,，加強語文教研組建設(shè),，切實提高課堂教學(xué)效益，真正做到減負不減質(zhì),。

實施課程標準,，進入課程改革實驗，對教師提出了更高的要求,。作為教育改革生力軍的青年教師肩負重任,，搞好教師隊伍的建設(shè)是我們勢在必行的趨勢。我校教研組將做以下工作：

1,、每周安排兩節(jié)校內(nèi)研究課并請專家及時評課,，本學(xué)期還將組織教師看一些優(yōu)秀的錄像課。

2,、35歲以下的教師由教導(dǎo)處負責(zé)聽隨堂課,。

3,、每位青年教師一學(xué)期要寫出一篇有質(zhì)量的論文和教案，每月撰寫一篇教學(xué)日記,。

4,、為了更好地督促教師理論聯(lián)系實際,，語文教研組將結(jié)合基本功大賽,，對教師進行說課和評課等方面的培訓(xùn)，從而促進教師迅速成長,。

5,、每位青年教師必須結(jié)合實踐進行至少一項的課題研究。帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐活動,，并帶領(lǐng)學(xué)生出階段性研究成果,，可以是小論文，或者調(diào)查報告等,。

6,、組織教師參加四城區(qū)課堂教學(xué)交流活動。

7,、配合教研室做好課改實驗教師的培訓(xùn)工作,。

九年級語文組工作計劃篇六

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,，人與社會，人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，寫作,，口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長，祖國,，名人,，文化，探險,，動物讓學(xué)生將觸角伸人歷史,，地理，生物,，文化,，科學(xué)等不同領(lǐng)域。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,，抒發(fā)愛國激情的文章,。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感，態(tài)度,，價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,，品味語言,，理清思路，把握意蘊,，抓住要點,，發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,，組織單元,。

綜合性學(xué)習(xí)，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動。三次大活動分別是：黃河,、母親河,、戲曲大舞臺、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,，自行設(shè)計,，自行組織，自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集,，篩選,，整理信息的能力。黃河,，戲曲,，馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物,，把它們作為活動的切入點,。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,，笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞,。

七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：

1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展,；

3,、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利

存在的不足是：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,；

2、學(xué)習(xí)的主動性,，合作探究意識不強,；

3、積累較少,，閱讀面不廣,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

6、培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,；

7、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平；

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),；

9,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,；

10,、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；

11,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,；

12,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,；

14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,；

15、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高；

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好；

3,、課外輔導(dǎo),，利用晚修，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,；

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

1、進一步增進對語文課的認識,；

2,、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙,；

4,、增強自主，合作,，探究意識,，增強學(xué)習(xí)的主動性；

5,、加強課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

利用學(xué)校圖書室,，校園廣播，網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源,。

及時寫好教后記,，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度,，從發(fā)展角度,，從個性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作,。

九年級語文組工作計劃篇七

五年級（4）現(xiàn)有學(xué)生45人,，《語文課程標準》大力倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面進行了大膽探索，按照期初制訂的教學(xué)計劃,，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,，發(fā)展了學(xué)生的智力,，提高了學(xué)習(xí)效率。從口頭表達來看,，學(xué)生能根據(jù)我的要求說一段內(nèi)容具體,、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,，從書面表達來看都有了不同程度的提高,，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體,、表達流暢,，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物,，但也有一部分同學(xué)不喜歡寫作,，寫作水平比較差。

1,、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”,。

2、變“學(xué)會”為“會學(xué)”,。

培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐活動的能力,。 要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁,，教給方法,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題,，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書,、有關(guān)書本,、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決,，化簡馭繁,，化難為易，事半功倍,，大大提高了學(xué)生動手操作的能力,。

3、學(xué)生的主體意識得到培養(yǎng),。

不再是“老師講,，學(xué)生聽,；老師問，學(xué)生答,?！钡木置妫瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，老師是導(dǎo)演,，師生角色互換。

4,、啟發(fā)了學(xué)生的思維,。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主角,，是掌握者,；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者,。教師的作用是指導(dǎo),、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo),?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”,，要服從學(xué)生的“學(xué)”,。沒有學(xué)生自覺、主動的“學(xué)”,，積極的實踐,，無論教師怎樣教，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的,。

5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng),，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué),。

在課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機會，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高,，自學(xué)能力強，師生,、生生相互作用,，課堂活躍而又有秩序,，大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍,、分析課文,、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了,。

6,、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

作文,，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一,。是學(xué)生表達能力的具體體現(xiàn)，是字,、詞,、句、段,、篇的綜合訓(xùn)練,。因此，閱讀寫作是學(xué)生的弱項,，很多學(xué)生對此都大傷腦筋,。通過一期的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力提高,，也影響了他們的閱讀活動,。掌握了自學(xué)能力后，在我的引導(dǎo)下,，他們學(xué)會了“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法,，通過細讀、精讀進行分析,、閱讀,，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章,，大量的積累是寫作的源泉,。新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

因此,，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。從古人的“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解,，寫作是運用,，運用要在理解的基礎(chǔ)上進行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ),，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的,。“讀”是基礎(chǔ),。在讀的基礎(chǔ)上,，學(xué)生自讀、自思,、自悟,，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯,，汲取了作者的各種寫作方法,，因此，下筆的時候也就“如有神”了,，學(xué)生的寫作能力普遍提高,。

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合",。

抓住根本，講求實效,，重視語文基本功訓(xùn)練,，準確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，注重個體差異,。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

九年級語文組工作計劃篇八

通過上學(xué)期的教學(xué)和測試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,，班級的優(yōu)生率比高一下一年高得多，但也有一小部分學(xué)生需要改進和引導(dǎo),。這一時期語文教學(xué)的重點是鞏固優(yōu)生的讀寫能力,；加強后進生單詞和句子的進步和鞏固；培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),；培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和語文實踐能力,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、發(fā)音,。

2.認識400字，寫300字,。要求你所認識的單詞能結(jié)合單詞,、句子等語言環(huán)境，準確的讀出發(fā)音,，理解意思,。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求會寫的字要能讀音,，認形,，懂意。正確寫作,，練習(xí)用口語和書面語表達,。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀,。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，書寫規(guī)范、正確,、整潔,，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣,。學(xué)會用普通話正確,、流利、動情地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段,。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會默讀,，不出聲,，不參考閱讀。

5,、能聯(lián)系語境和實際生活,，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積極積累單詞和句子,。

6.能夠閱讀簡單的課外讀物,，與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。

7.學(xué)會使用句號,、問號、感嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語，對聯(lián),，古典詩詞,，警句。

9,、逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人說話,，了解主要內(nèi)容,。能主動和別人交談,，講小故事和故事,。說話自然禮貌。有自信表達,，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的看法,。

10.對寫作感興趣，能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。學(xué)會用在閱讀中學(xué)到的單詞,，用在寫作生活中。學(xué)會根據(jù)表達的需要使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)會寫日記。

11.對身邊的事物充滿好奇,，樂于觀察自然，熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動,，表達自己的感受,。

1、要注意把握同一組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系

本教材采用根據(jù)專題整合各部分內(nèi)容的編排方式。教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的同時,，要及時安排學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做準備,。

2.讀寫教學(xué)中應(yīng)注意的問題

應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過中國教科書以外的渠道提高他們的文化水平,。同時，要積極促進學(xué)生之間的識字方法,、經(jīng)驗和感受的交流,，一起玩識字和構(gòu)詞法的游戲，或者一起制作新單詞和單詞卡片,，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣,。

在閱讀教學(xué)中,，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體閱讀、小組閱讀,、引導(dǎo)閱讀,、男女生閱讀、音樂背誦,、角色閱讀等多種形式,，學(xué)生在閱讀實踐中可以正確流暢地閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生作為文本中的人物進行感受,、體驗和思考,，理解作者傳達的情感，然后通過自己的閱讀來表達,。此外,，教師還應(yīng)注意課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇質(zhì)量好,、美觀的優(yōu)秀閱讀材料,，為學(xué)生提供課外閱讀交流感情和成果的機會。

4.口語交際教學(xué)中應(yīng)注意的問題

在一些口語交際教學(xué)之前,，應(yīng)該提前安排好準備工作,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)話題,，以多種方式激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交流過程中,，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交流,，為學(xué)生提供模仿的對象,，關(guān)注交流的狀態(tài)，規(guī)范交流的過程,，形成有效的師生互動,。教師還應(yīng)善于在學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的、童真的精彩語言,，注意規(guī)范學(xué)生的口語,。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動

教師應(yīng)努力開發(fā)和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容相關(guān)?；顒涌梢圆扇∮螒?、唱歌、猜謎語,、講故事,、朗讀和玩教科書劇的形式。學(xué)生也可以走出校門,，走進自然,，走進社會，在老師的帶領(lǐng)下走進火熱沸騰的生活,，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語文,。

總之，教案要根據(jù)自己的教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境來確定,。在重新實施的過程中,，教師可以靈活掌握，因材施教,，具體情況具體處理,。

九年級語文組工作計劃篇九

根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

5.要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1在語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

2.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

3.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

4.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5.作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6.實行分層目標教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

7.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

8.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

9.利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

10.課前2分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

11.舉行2-3次辯論會,，培養(yǎng)思維、口頭表達和語文知識運用能力,。

12.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點,，多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

14.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),，對家庭有條件的同學(xué),，鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。

九年級語文組工作計劃篇十

（一）以“十三五”課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進研究》為抓手,，提升教師的研究能力,，塑造以促進學(xué)生“學(xué)”為中心的“簡約、開放”課堂,。

（二）以課程研修中心為平臺,，實施名師工程和青藍工程。分層培養(yǎng)太倉市,、校學(xué)科帶頭人,、骨干教師,、后備力量。

（三）以“基于自主發(fā)展理念的青年教師團隊項目化建設(shè)”為抓手,，提升新教師的綜合素養(yǎng)和把握學(xué)科與教學(xué)的能力,。

（四）做好與貴州省玉屏縣大龍中心完小、沭陽縣北丁集中心小學(xué)的共建工作,，探索新型,、有效的實施方式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用,。

（一）抓教學(xué)常規(guī),，促高效課堂

課堂教學(xué)是語文教學(xué)研究主陣地，也是學(xué)生,、教師成長發(fā)展的重要園地,。本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題，進一步改進課堂教學(xué),。以核心素養(yǎng)為抓手,，引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的

九年級語文組工作計劃篇十一

1、全班語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)

1）語文積累與運用方面：詞語（包括成語等）積累不夠豐富,，所以根據(jù)拼音寫漢字,、成語填空和運用等常出現(xiàn)錯誤，古詩文名句的默寫部分學(xué)生不能做到全對,，仿句題答題不很規(guī)范，綜合實踐活動或探究題解題思路有問題,、書寫基本功不夠扎實,。

2）現(xiàn)代文閱讀方面：層次劃分、段意概括,、聯(lián)系上下文分析詞句,、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點詞句的賞析等均需進一步訓(xùn)練,。

3）文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解,。重點實詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對課外文言文尚有膽怯心理,。缺乏舉一反三的能力,。

4）寫作方面：審題能力、選材立意的能力,、布局能力,、遣詞造句能力等均需進一步提高。

2,、后進生情況

部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,，如xxx,、xxx等，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，如xxx,、xxx等。要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點進行教學(xué)指導(dǎo),。

通過期末復(fù)習(xí),，要求達到以下目標：

1、語文積累與運用：

1）要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的重要詞語,，有關(guān)重要詞語要能夠解釋,，并適當(dāng)積累一些課外的詞語，包括成語,、格言警句,、對聯(lián)、歇后語,、廣告語等,。

2）正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞，并積累相應(yīng)專題的詩句,，學(xué)會賞析詩歌,。

3）掌握仿句的答題方法。

4）熟悉有關(guān)綜合實踐活動或探究題的題型,，掌握答題方法。

5）掌握本冊有關(guān)的名著常識,，并適當(dāng)延伸其他重要的名著,。

6）學(xué)會修改病句。

7）強化書法練習(xí),，讓學(xué)生認真進行作業(yè)本的書寫,。

2、現(xiàn)代文閱讀：

3,、文言文閱讀：

了解常見文言詞法與文言句法,，如：通假字、一詞多義,、詞類活用,、古今異義、省略句,、倒裝句等,。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句,，能讀懂與課文相同難度的課外文言文,。

4,、寫作：

1）提高審題能力、選材立意能力,、布局能力,、遣詞造句能力，

2）積累一定的好詞好句,，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作,，能體會別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí)。

3）學(xué)會體驗生活,，從中擷取寫作題材,。學(xué)寫記敘文（包括散文）、詩歌和議論文

1,、要縱覽整冊課文,，找準本冊課文的復(fù)習(xí)重點與學(xué)生存在問題的知識點，在此基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n,，使復(fù)習(xí)課有的放矢,，以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),。

2,、精選習(xí)題，講深講透,，以起到舉一反三之效,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

3,、上課要有趣有得,，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味，又能扎實有效,，落實雙基要點。

4,、抓好扶優(yōu)補弱,，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強對各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo),，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

5、教給復(fù)習(xí)方法,，使學(xué)生能自覺復(fù)習(xí),，能針對自己的實際進行課外復(fù)習(xí)鞏固，并定期檢測效果,，起到鞭策作用,。

語文積累與運用（三課時）

現(xiàn)代文閱讀（四課時）

文言文復(fù)習(xí)（三課時）

寫作（兩課時）