在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇一

1,、讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《我最喜歡》,，模仿老師的動(dòng)作并作出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、師生問(wèn)好,。

3、讓學(xué)生會(huì)憶一邊唱歌一邊做動(dòng)作時(shí)做過(guò)哪些動(dòng)作,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。

1,、向?qū)W生出示教具：塑料盆,、塑料棒,、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶,、杯子,、手掌拍。

2,、提出情境教學(xué)小樂(lè)隊(duì)的情境,，讓學(xué)生當(dāng)小隊(duì)員并選擇樂(lè)器。

3,、教師示范用小樂(lè)器伴奏,。

4、指導(dǎo)學(xué)生用自選的小樂(lè)器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏,。

5,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6,、以讓小樂(lè)隊(duì)到多個(gè)地方巡回演出的形式吸引學(xué)生,，讓學(xué)生重復(fù)多次敲打音樂(lè)節(jié)奏型，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏型有更深刻的印象,。

聽(tīng)音樂(lè),，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。

2,、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令,，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么,。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇二

根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),，以及一年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課我設(shè)定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，使學(xué)生有感情的，能用歡快,、自豪的生演唱歌曲,。

2、價(jià)值觀過(guò)程目標(biāo)：感受鄂倫春族音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的特點(diǎn),，能用簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情緒和意境,。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn),、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí),。從而增強(qiáng)民族意識(shí)，從而熱愛(ài)我們的民族音樂(lè),。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)草木的環(huán)保好習(xí)慣,。

重點(diǎn)是：通過(guò)歌曲感受了解民族的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、唱準(zhǔn)“翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林”一句；

2,、用不同的方式演繹歌曲,。

根據(jù)本課內(nèi)容，我運(yùn)用演示課件,、情境創(chuàng)設(shè),、引導(dǎo)啟發(fā)、情感體驗(yàn),、合作探究等,。

在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué),，樂(lè)中學(xué),，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，寓教于樂(lè)

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回憶我們前面的音樂(lè)課，欣賞了高山族樂(lè)曲還學(xué)唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天,，我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看,。”通過(guò)這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維,，并自然地把學(xué)生帶進(jìn)了鄂倫春族的生活情境之中,。也為學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。

二,、潛移默化,、學(xué)習(xí)歌曲

在本環(huán)節(jié)中，反復(fù)聽(tīng)了兩遍歌曲范唱。生動(dòng)的視頻,，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)直觀的完整的印象,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過(guò)讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣,，感受鄂倫春人為祖國(guó)保護(hù)森林的自豪高興的心情,。為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊。

通過(guò)多次有意無(wú)意的聆聽(tīng)歌曲,，學(xué)生已經(jīng)掌握旋律,。我再采用教唱、跟琴唱的方法使學(xué)生很快就扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)演唱這首歌曲,。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛,，使學(xué)生積極思維，并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀記憶“翻山越嶺日夜巡邏護(hù)呀護(hù)山林”難點(diǎn)也迎刃而解,。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我尊重學(xué)生的選擇,，凸顯新理念,，教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)她們聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,。引導(dǎo)她們積極參與音樂(lè)體驗(yàn),，潛移默化地學(xué)會(huì)歌曲。

三,、表現(xiàn)歌曲

1,、領(lǐng)唱齊唱

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，我特意讓學(xué)生欣賞了著名歌星演唱這首歌曲的視頻,。激發(fā)學(xué)生演唱欲望和參與意識(shí),。然后也請(qǐng)班級(jí)的小歌手擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱,。

2,、歌表演

為把課堂氣氛推向高潮，我請(qǐng)孩子們隨歌加上動(dòng)作進(jìn)行表演,，按自己的想象盡情的創(chuàng)造,，通過(guò)動(dòng)作很好的讓學(xué)生記憶歌詞，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。

3,、打擊樂(lè)伴奏

一年級(jí)孩子對(duì)打擊樂(lè)器特別感興趣，為歌曲加上串鈴（表示馬兒跑來(lái),，傳來(lái)的鈴鐺聲）雙響筒（表示馬蹄聲）其他同學(xué),，強(qiáng)拍拍桌子，弱拍用格尺敲擊文具盒。

設(shè)計(jì)意圖：在唱,、奏,、舞共同演繹中歌曲的表現(xiàn)達(dá)到最熱烈的氣氛，進(jìn)一步感受鄂倫春族歌曲熱情豪放的特色,。

四,、思想滲透

今天我們?nèi)ズ投鮽惔鹤迦艘黄疬^(guò)了開(kāi)心的一節(jié)課，祖國(guó)大家庭中的民族藝術(shù)豐富多彩,，讓我們多欣賞,，多學(xué)習(xí)。希望小朋友也能像鄂倫春人一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，同時(shí),，我們也要為祖國(guó)綠化做貢獻(xiàn)，愛(ài)好身邊的花草樹(shù)木,。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)對(duì)竹笛的學(xué)習(xí)，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感,，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實(shí)踐活動(dòng),。

2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏d調(diào)音階,。

2,、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》,，能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂(lè)曲的情感,。

教材分析:

本節(jié)課是高中音樂(lè)《演奏》教材中的第一單元《在樂(lè)器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識(shí)過(guò)渡到對(duì)中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)的認(rèn)識(shí),，最后升華到對(duì)民族樂(lè)器的了解和對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài),。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容,，演奏模塊強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力,，使學(xué)生得以親身參與演奏，直接地體驗(yàn)音樂(lè),，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂(lè)的美,，使學(xué)生的合作能力獲得提高。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)中國(guó)民族器樂(lè)的接觸比較少,，鑒于此原因,，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合。

教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共包括了：名家名曲欣賞導(dǎo)入,、竹笛學(xué)習(xí),，學(xué)生分組練習(xí)三個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí),、模仿練習(xí),、音樂(lè)片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué),，積極思考與探究,。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的音樂(lè)畫(huà)面,，營(yíng)造音樂(lè)情境,，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè)形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂(lè)。課堂教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,，采用師生間相互交流合作,、共同探究的形式深入知識(shí)主題，避免枯燥的音樂(lè)知識(shí)的灌輸和講解,。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生吹奏比賽活動(dòng),，如簡(jiǎn)單的《兩只老虎》音樂(lè)片段模仿等，這些學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,，更加充分地體驗(yàn)了音樂(lè),，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍,。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分,，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)竹笛的興趣,。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：(4—5分鐘)

1,、播放笛子與樂(lè)隊(duì)《梁?！返囊纛l片段，讓同學(xué)們聽(tīng)賞音樂(lè)回答問(wèn)題：

a樂(lè)曲中主奏樂(lè)器是什么?(笛子)

b笛子屬于西洋樂(lè)器還是中國(guó)民族樂(lè)器?(中國(guó)民族樂(lè)器)

2,、了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制

3,、看圖連線。(民族樂(lè)器)

二,、講授新課：(35分鐘)

通過(guò)了解中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)的編制,，我們知道了我國(guó)民族器樂(lè)的隊(duì)伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來(lái)的樂(lè)曲又是如此的動(dòng)聽(tīng),。

民族音樂(lè)的發(fā)展推動(dòng)了民族器樂(lè)的發(fā)展,，竹笛作為民族器樂(lè)大家族中的重要成員,，是各族人民最喜愛(ài)的樂(lè)器之一，在它幾千年漫長(zhǎng)發(fā)展歷程中,，它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻,，贏得了歷代文人墨客的青睞，并以大量詩(shī)文對(duì)竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹,。尤其在唐宋詩(shī)篇里,，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動(dòng)詠述。今天,，我們也來(lái)親身感受一下這一美妙的樂(lè)器——笛子,。

(-)欣賞《陸春齡笛子與樂(lè)隊(duì)演奏喜報(bào)》視頻。

(二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡(jiǎn)要介紹笛子的發(fā)展史

笛子的形制,，一般是竹制管身,，管身上開(kāi)吹孔、膜孔,、兩個(gè)(或四個(gè))出音孔以及六個(gè)按音孔,。文章http:/// 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞,，橫吹,。笛子在全國(guó)流行的形制很多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種,。曲笛演奏特點(diǎn),，音樂(lè)圓潤(rùn)甜美，悅耳動(dòng)聽(tīng),，氣息控制細(xì)膩,，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂(lè)中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮，旋律跌宕起伏,，節(jié)奏活潑跳動(dòng),，樂(lè)曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放,，賦予戲劇性,，演奏上以用舌的技巧為長(zhǎng)，如頓音,、花舌音,、歷音、垛音,、抹音為多,。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂(lè)種的合奏,。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異,，造成了我國(guó)笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別,。

通過(guò)近年對(duì)河南賈湖舞陽(yáng)骨笛、河姆渡骨哨的研究,，證明笛子在我國(guó)至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史,。竹笛作為我國(guó)最早出現(xiàn)的民族樂(lè)器之一，它在我國(guó)古代音樂(lè)史上記載了光輝的一頁(yè),。

竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn),，還是近50年的事情。馮子存,，陸春齡,、趙松庭等幾位都是我國(guó)竹笛音樂(lè)的開(kāi)拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂(lè)器變?yōu)楠?dú)奏樂(lè)器,，由民間走向?qū)I(yè),，他們是我國(guó)竹笛音樂(lè)的引路人。

(三)教師講解笛子的基本演奏方法,。

1,、教師示奏《姑蘇行》片段。

2,、教師教學(xué)生怎樣吹笛子,。(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

a、嘴唇自然閉合,，雙手捧著笛子兩端,，左手握笛頭，右手握笛尾,，將吹孔置于嘴唇下沿,，對(duì)準(zhǔn)吹孔吹氣。

b,、當(dāng)氣息沖出時(shí),，只讓出小空隙使氣息通過(guò)，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去,。其原理就如同吹響筆套一樣,。

c、為使氣息沖出時(shí)不將兩唇?jīng)_開(kāi),，而致氣息散掉,，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小,。

d,、吹出來(lái)的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲,。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇四

我講的這節(jié)課選自新一年音樂(lè)教材第七課,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

一,、在學(xué)生認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘,、雙響筒,、鈴鼓四種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂(lè)器的基本音樂(lè)，能運(yùn)用自制樂(lè)器為歌曲伴奏,。

二,、學(xué)會(huì)唱《小樂(lè)手》，能自信自然的演唱,。

三,、能在以上活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。

這首歌對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,，旋律較復(fù)雜,，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長(zhǎng),。因此,，在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手,，分散節(jié)奏難點(diǎn),。以游戲聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來(lái)禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、模仿打擊樂(lè)器的聲音,，啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)到它們的聲音你想到了什么,？在問(wèn)題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫(huà)面，然后在通過(guò)編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容,。

在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽(tīng),、感受模仿表現(xiàn)的方法進(jìn)行的。在教學(xué)中采用互換角色,、參與表演的方法,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱,。

在歌曲處理上,，我鼓勵(lì)學(xué)生用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。鼓勵(lì)他們自編動(dòng)作進(jìn)行表演,。使學(xué)生能在以上的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣,，以及集體合作成功的快感，讓他們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中獲取知識(shí),。

本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處,，希望各位同仁多提一些寶貴意見(jiàn)，我一定會(huì)虛心接受,。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇五

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版一年級(jí)藝術(shù)下冊(cè)《兩只小象》。一年級(jí)小學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng),，因此本課設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主,，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和興趣,，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí),，注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性,、綜合性,、創(chuàng)造性和愉悅性。

（一）,、教材分析：

《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好,，一同在河邊嬉戲玩耍的生動(dòng)場(chǎng)面,，教育學(xué)生要像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助,，做講文明、懂禮貌的好孩子,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)唱《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感,。并在學(xué)唱的過(guò)程中認(rèn)識(shí)和掌握四分休止符,。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句,，是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的,，鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn),。

（3）,、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒,，并掌握其演奏方法,。

2,、能力目標(biāo)：

（1）、能用活潑,、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲,。

（2）、通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力,。

（3）、在歌表演中,，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,。

3、情感目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

（2）使學(xué)生懂得要保護(hù)自然、熱愛(ài)動(dòng)物,。同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，做個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《兩只小象》,，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲,，通過(guò)學(xué)習(xí)感受三拍子的特點(diǎn),。并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲過(guò)程中能對(duì)樂(lè)句進(jìn)行劃分及說(shuō)出是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的,。鞏固前面所學(xué)的知識(shí),。并能根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

沙球,、三角鐵和雙響筒等打擊樂(lè)器,、課件、象頭飾,。

教法上采用猜謎激趣法,、創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)賞法,、聽(tīng)唱法,、律動(dòng)法和嘗試法等教學(xué)方法。

（一）組織教學(xué)：

首先,，學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂(lè)律動(dòng)歡歡喜喜的進(jìn)教室,，師生用音樂(lè)相互問(wèn)好，為教學(xué)做鋪墊，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

（二）發(fā)聲練習(xí)

1=c—f2/4

小鴨怎么叫,？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪

小雞怎么叫,？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,。

（三）謎語(yǔ)導(dǎo)入，初步感知：

1出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇,，身子像小山,，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干,。(打一動(dòng)物)。后導(dǎo)出課題,。

2,、結(jié)合多媒體課件初聽(tīng)（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

設(shè)計(jì)意圖：正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時(shí),，我又以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，（“今天我們要參觀哪里呢,？老師先出一謎語(yǔ)考考你們”出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇,，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),，幫人把活干,。(打一動(dòng)物)。學(xué)生回答后板書(shū)課題,。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么,？他們的心情又是怎樣？讓我們來(lái)看一看)（播放課件音樂(lè)）通過(guò)直觀,、形象,、生動(dòng)的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,。

（四）學(xué)習(xí)歌曲：

1,、節(jié)奏練習(xí)

3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||

教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。

2,、出示歌詞,，并按節(jié)奏讀詞。

3,、師生交流感受,，得出小伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的觀點(diǎn)。

4、師彈唱第一段,，采用聽(tīng)唱法教學(xué),。

5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段（師隨時(shí)糾正易出錯(cuò)的地方）

6,、完整唱全曲

8,、讓學(xué)生分組討論說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè)句，是通過(guò)什么特點(diǎn)來(lái)劃分的,，鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí),，也體現(xiàn)了本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

（五）歌曲處理：

1,、指導(dǎo)學(xué)生用高興的,、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

2,、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器并為歌曲伴奏,。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺(jué)，沒(méi)有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺(jué),？”啟發(fā)學(xué)生用高興的,、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。又能再次讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律感,。在配打擊樂(lè)器為歌曲伴奏這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)“看圖片、找樂(lè)器,、讀節(jié)奏,、選節(jié)奏、敲樂(lè)器”等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

（六）創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演：

1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象,，跟隨歌曲錄音做“即興表演”,。（師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演）

2、師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái),，叫上個(gè)別同學(xué)戴上小象頭飾進(jìn)行表演,，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，活躍課堂氣氛,。

今天我們?cè)趧?dòng)物園和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天,，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們做朋友,，而且更要像小動(dòng)物們一樣,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互相幫助，做懂禮貌的好孩子,。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演,。（在《兩只小象》音樂(lè)中律動(dòng)出教室。）

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇六

今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開(kāi)啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第一冊(cè)第九單元《游戲》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,。

1、教材分析:

《火車開(kāi)啦》是人音版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九課中的一首歌,?！痘疖囬_(kāi)啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開(kāi)了的聲音效果,。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開(kāi)火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注,。

2、教學(xué)目標(biāo):

1)學(xué)生通過(guò)模擬聲音,、身體動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)火車行駛時(shí)發(fā)出的各種聲音和火車“進(jìn)站——出站——行駛”的速度和力度變化,。

2)通過(guò)練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)x — x xx 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。

3)感受火車的音樂(lè)形象,能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),。

4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開(kāi)了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演,。

3,、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)了》;音樂(lè)游戲《開(kāi)火車》,。

4、教學(xué)難點(diǎn):

創(chuàng)編節(jié)奏,音樂(lè)律動(dòng),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.低年級(jí)兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí),聽(tīng)辯聽(tīng)唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力,。

我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采用生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。

1,、創(chuàng)設(shè)情境 興趣引路

課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片,。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生拍手進(jìn)入教室,并在教室中央站好隊(duì)。這時(shí)采用情境引路,提問(wèn):“同學(xué)們,剛才你們進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)的是跟什么有關(guān)的音樂(lè)啊 ,？”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂(lè),。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂(lè)火車站站長(zhǎng)”,并請(qǐng)大家在站臺(tái)上等候火車到站?！盎疖囘M(jìn)站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開(kāi)來(lái)時(shí)的速度和力速是怎樣的,。然后邀請(qǐng)大家登上小火車出發(fā)，再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開(kāi)走時(shí)以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的,。

2,、自主學(xué)習(xí) 個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)

以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對(duì)了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請(qǐng)同學(xué)相互之間讀一讀.然后,站長(zhǎng)逐一檢票,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān).學(xué)生在爭(zhēng)先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí),。

3,、節(jié)奏練習(xí) 聽(tīng)辯為主

火車行駛中同學(xué)們高興級(jí)了，于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請(qǐng)看,乘務(wù)員給我們送來(lái)了四種水果，你們聽(tīng)一聽(tīng),，乘務(wù)員先拿來(lái)的是哪種水果,？”我在讀歌詞的同時(shí)用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個(gè)讀一讀,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在聽(tīng)辯的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學(xué)習(xí)歌曲 ,。

4,、唱唱歌曲 做做律動(dòng)

這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動(dòng)游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說(shuō):“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開(kāi)動(dòng)的樣子吧,！”整個(gè)學(xué)唱歌曲的過(guò)程中都貫穿律動(dòng).

5,、你言我語(yǔ) 盡情唱游

開(kāi)火車的唱游對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開(kāi)好火車的方法。于是我說(shuō)：“想把火車開(kāi)好可不是一件容易的事情,因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起,怎么把它連起來(lái) 怎么開(kāi),我們一起來(lái)商量一下,！”學(xué)生們的方法可真多,，有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說(shuō)搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來(lái)演示,一起研究,大家一起決定什么動(dòng)作比較好,。最后,師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動(dòng)的樣子,。就這樣,一列列小火車在音樂(lè)的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過(guò)程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞,。這時(shí)音樂(lè)聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置,。”一起討論怎樣才能安全行駛,相互不讓路,不喧嘩,。

6,、開(kāi)動(dòng)火車 樂(lè)趣無(wú)限

唱游結(jié)束后,我安排了一個(gè)游戲:在《火車波爾卡》的音樂(lè)聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂(lè)停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車,音樂(lè)開(kāi)始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂(lè)趣,在游戲中學(xué)會(huì)禮讓,安全駕駛,。

7,、結(jié)束 :評(píng)出最佳文明乘客,最佳小火車。

以上就是我說(shuō)課的內(nèi)容,，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo),。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇七

《買(mǎi)菜》是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。本課是以“綜合性”原則和“游戲性”原則的基本理念為指導(dǎo)思想來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過(guò)程,，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂(lè)環(huán)境,，放開(kāi)幼兒的手腳，讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂(lè)的感受之中,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)并喜歡《買(mǎi)菜》這首歌,；

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蔬菜品種,，了解買(mǎi)菜經(jīng)過(guò),；

3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂(lè)游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn),；

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞,；

2,、說(shuō)唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。

1,、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：讓家長(zhǎng)課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛,，增加對(duì)蔬菜的了解。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶,、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋,、青菜,、黃瓜、西紅柿等）,、用實(shí)物布置的菜場(chǎng)場(chǎng)景,。

1,、情景教學(xué)法：

在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)活動(dòng)需要,，有目的地設(shè)置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景，形成表象,，使孩子如聞其聲,，如見(jiàn)其人，仿佛置身其間,，如臨其境,，師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的情感,，啟迪思維,，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力,。

2,、示范法：

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“讓孩子教孩子,。”本次活動(dòng)也將采取這種方法,，讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱,，然后再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn),，而且能激發(fā)其他幼兒參與的*,，形成互動(dòng)效應(yīng)。

3,、圖譜教學(xué)法：

在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的形象的、符號(hào)的,、線條的等等小卡片,，使幼兒愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏,，使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力,、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展,。

1,、嘗試法：

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“做中教，做中學(xué),，做中求進(jìn)步,。”在活動(dòng)中,，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來(lái),，加深印象。

2,、體驗(yàn)法：

心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象,，通過(guò)特定的情境,，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得新鮮感,、成功感,。

（一）練聲和律動(dòng)

1、老師：早上的空氣真正好,，看,，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體,，好嗎,？（表演律動(dòng)《健康歌》,。）

2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧?。ň毬?，復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》

3、老師：奶奶鍛煉完了該去買(mǎi)菜了,，我們也去逛逛菜場(chǎng)吧,。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,，輕松自然地過(guò)度到教學(xué)活動(dòng)中。

（二）討論交流

1,、老師：孩子們,，剛才你們?cè)诓藞?chǎng)里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀,？請(qǐng)你跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō),。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，有些蔬菜早已印在他們的腦海里,。因此,，在問(wèn)題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流,，生生互動(dòng),，師生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的蔬菜。

3,、老師提出：有一個(gè)小朋友今天也去了買(mǎi)菜,，他是和誰(shuí)去的,？又買(mǎi)了什么菜呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

（三）欣賞歌曲,，學(xué)習(xí)歌詞

1,、欣賞歌曲。（清唱）欣賞完之后通過(guò)提問(wèn)根據(jù)答案出示卡片圖譜,。利用簡(jiǎn)單的圖譜,，了解歌詞,、熟悉歌曲的節(jié)奏，為解決難點(diǎn)作鋪墊,。

2,、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后,，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞,。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

3,、跟著伴奏音樂(lè)朗誦歌詞,。在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分，通過(guò)多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞,、感受歌曲的旋律和節(jié)奏,。

（四）學(xué)唱歌曲

1、教師邊彈琴邊范唱歌曲,。

2,、幼兒跟琴學(xué)唱。

3,、跟著錄音機(jī)唱,。鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著音樂(lè)集體唱、分組唱,、個(gè)別唱,，重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過(guò)不同形式的演唱,，逐步加快速度,，培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

（五）創(chuàng)編歌曲

1,、老師：剛才我們?cè)诓藞?chǎng)里還看到了很多的菜,，我們也把自己看到的菜唱到好聽(tīng)的歌里去吧。

2,、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,，老師巡回指導(dǎo)。

3,、請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)演唱自己創(chuàng)編的歌,。

（六）結(jié)束活動(dòng)

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇八

（一）教材簡(jiǎn)析

本節(jié)課為人民音樂(lè)教育出版社第二冊(cè)九課的內(nèi)容《誰(shuí)唱歌》，這是一首輕松,、活潑的兒童歌曲,，四三拍，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句組成,，級(jí)進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱,，最突出的特點(diǎn)是二,、三樂(lè)句均在第一樂(lè)句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問(wèn)話,，使曲調(diào),、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動(dòng)形象地模仿了小動(dòng)物的叫聲,，興趣盎然,，適合低年級(jí)學(xué)生演唱與表演。

（二）學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),，思維活躍、好動(dòng),，特別喜愛(ài)表演與游戲,，但由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠集中,，自控能力較差,，針對(duì)以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo),。

（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1,、教學(xué)目標(biāo)：

1）情感體驗(yàn)和態(tài)度：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣,，感受音樂(lè)的美,。

2）過(guò)程和方法

通過(guò)角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。

3）知識(shí)和能力：

a,、學(xué)會(huì)歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。

b,、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞,、動(dòng)作，豐富學(xué)生的想像力,，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲旋律特點(diǎn),、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱,。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)拍上休止符的演唱x=

（四）說(shuō)教法選擇和依據(jù)

義務(wù)教育階段,，音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專門(mén)的音樂(lè)人才,，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益,。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置,。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度,、情感、體驗(yàn)放在首位,，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課,，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、教學(xué)模式：這節(jié)課我運(yùn)用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗(yàn)"模式相結(jié)合的教學(xué)手段,，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng),，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,。

2、教學(xué)方法：

1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2）角色表演法：分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,，樹(shù)立自信心,。

3）作畫(huà)法：把美術(shù)課融入到音樂(lè)中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn),，通過(guò)作畫(huà)讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,。

4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,。

5）聽(tīng)唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,。

6）鼓勵(lì)法：用獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物卡片的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

3,、學(xué)習(xí)方法：

1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié),、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編,。

2）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，即喜歡唱歌的用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物,，喜歡美術(shù)的畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物,。

3）模仿法：用模仿小動(dòng)物的動(dòng)作讓愛(ài)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子,、創(chuàng)編舞蹈,、歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力,。

在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景,，準(zhǔn)備精美的小動(dòng)物手勢(shì)若干,，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：

（一）開(kāi)始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）

從聽(tīng)覺(jué)入手,，讓學(xué)生置身在良好的音樂(lè)環(huán)境中,，在無(wú)意中欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè),。一開(kāi)始教師用親切的聲音問(wèn)："今天,，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？"來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,，并邊播放《誰(shuí)唱歌》旋律邊開(kāi)火車進(jìn)入教室,。

（二）展開(kāi)部分

采用"情景-陶冶"模式，充分運(yùn)用語(yǔ)言,、圖片,、音樂(lè)等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的情景,，激發(fā)學(xué)生積極的情感,。通過(guò)多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識(shí)歌曲中的四個(gè)小動(dòng)物,，并學(xué)會(huì)其唱歌時(shí)的叫聲,，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn),、學(xué)習(xí),。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友,，就是公雞、小鳥(niǎo),、喜鵲,，鴨子，它們每天和睦相處,，過(guò)得很愉快"的語(yǔ)言來(lái)引出三幅畫(huà)面,。

1,、畫(huà)面（一）：

每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔",，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動(dòng)作，并邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌,。

2,、畫(huà)面（二）：

公雞的叫聲叫醒了小鳥(niǎo)和喜鵲，順勢(shì)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲,。

3,、畫(huà)面（三）：

鴨子也搖搖擺擺的來(lái)到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚(yú)

a、讓學(xué)生表演小鴨的動(dòng)作,，并模仿小鴨子的叫聲,。

b、用聽(tīng)的方式感受小鴨子唱歌時(shí)在強(qiáng)迫上的停頓,。

c,、學(xué)唱鴨子唱歌。

（三）深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）

在深入部分采用"參與-體驗(yàn)"教學(xué)模式,，注重學(xué)生的參與體驗(yàn),，即學(xué)生通過(guò)教師的精心組織、安排的活動(dòng),，參與到教學(xué)之中,，與教師一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。設(shè)計(jì)的各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)如創(chuàng)編三拍子動(dòng)作及互動(dòng)演唱等就是把教師,、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁,。在此模式中，學(xué)生的主體地位比較突出,，教師起主導(dǎo)的作用,，師生角色是平等的。如教師扮演樹(shù)爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計(jì),，不僅能吸引學(xué)生的注意力,，而且也能拉進(jìn)師生距離。具體的教學(xué)過(guò)程如下：

1,、創(chuàng)編三拍子動(dòng)作,，按節(jié)奏朗頌歌詞,。

1）當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)四種小動(dòng)物的叫聲后，老師扮演樹(shù)爺爺問(wèn)："唉,，是誰(shuí)唱歌,？"然后老師邊用打擊樂(lè)敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。

2）提問(wèn)：樹(shù)爺爺敲的是幾拍子,？（三拍子）,。然后在教師的啟發(fā)下請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動(dòng)作，為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備,。

3）學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹(shù)爺爺?shù)奶釂?wèn)（讀歌曲第二段歌詞）

2,、歌曲演唱

1）設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的角色森林里的歌星白靈鳥(niǎo)問(wèn)小朋友"唉，是誰(shuí)鳴歌,？"學(xué)生欣賞歌曲第一段后,，然后直接跟著音樂(lè)演唱第二段，表示回答,。

2）整體感知音樂(lè)

a,、在完整演唱歌曲時(shí)，要求學(xué)生自己即行表演,。

b,、自選一種方式演唱歌曲。a,、歌表演b,、邊節(jié)拍邊演唱

3）師生互動(dòng)演唱

利用師生對(duì)唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。

（四）拓展部分（深化情感體驗(yàn)）

我國(guó)教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)："小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,，以游戲?yàn)樯?。要知多運(yùn)動(dòng)，多強(qiáng)??；多游戲、多快樂(lè),、多經(jīng)驗(yàn),、多學(xué)識(shí)、多思想,。"另外音樂(lè)還是一門(mén)極高創(chuàng)造性的藝術(shù),，在音樂(lè)教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),。在拓展部分用角色表演,、自主活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)討論,、表演,、評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng),，深化情感體驗(yàn)，提高學(xué)生感知美,、體驗(yàn)美,、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力,。

1,、角色表演

請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動(dòng)作，然后進(jìn)行表演,。這是把律動(dòng)教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗(yàn)感知音樂(lè)美,，在心中樹(shù)立合作意識(shí),。

2,、自主活動(dòng)

在設(shè)計(jì)自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中,，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好選擇用《誰(shuí)唱歌》旋律唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物和畫(huà)心中的小動(dòng)物兩種編創(chuàng)活動(dòng)。

1）唱心中喜愛(ài)的小動(dòng)物

請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛(ài)的小動(dòng)物的詞,，用《誰(shuí)唱歌》的旋律演唱,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。

2）畫(huà)心中喜愛(ài)的小動(dòng)物

與美術(shù)相結(jié)合,，讓學(xué)生用多種方法來(lái)表現(xiàn)美,，同時(shí)也喚起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

3）評(píng)價(jià)展示

給學(xué)生提供展示的舞臺(tái),，分別展示兩組的成果,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。因?yàn)槌晒κ敲恳粋€(gè)兒童的共同愿望,，對(duì)成功的體驗(yàn)為學(xué)生積極主動(dòng)的行為提供了強(qiáng)大的動(dòng)機(jī),，并且促進(jìn)了學(xué)生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感,、情緒,、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請(qǐng)同學(xué)作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)時(shí),，教師采取"支持性"的評(píng)價(jià),，如："你們合作等真好！""想象力真豐富,！"等語(yǔ)言,，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果,。

（五）結(jié)束部分

學(xué)生在小組中互談收獲和對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心的德育教育,，在心中樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇九

1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,，張揚(yáng)孩子的個(gè)性,，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。

2,、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校,，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感,。

3,、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境,，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,，張揚(yáng)孩子的個(gè)性,，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),。

聽(tīng)曲擊掌。

師生問(wèn)好,。

二,、組織學(xué)生編排座位。

三,、音樂(lè)活動(dòng),。

1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》,。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué),，心情可高興了，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲,。

隨樂(lè)自由律動(dòng),。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ),。

接著孩子們來(lái)到了專門(mén)上音樂(lè)課的地方：音樂(lè)教室,。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好？（啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好）聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè),、安靜的音樂(lè),、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等，并反復(fù)練習(xí),。

3,、師生互相認(rèn)識(shí),，交流感情。（歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏）老師很想認(rèn)識(shí)大家,，先自我介紹一下：

誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么,？

師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演

四、結(jié)束,。聽(tīng)音樂(lè)出室,。

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),。

師生問(wèn)好,。

二、音樂(lè)活動(dòng)：想想,、玩玩,、出新招。

三,、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》,。

1、聆聽(tīng)歌曲,。

2,、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮,、愉快……）

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備,？（新衣服,、新書(shū)包……）來(lái)到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛(ài)的老師,、親愛(ài)的同學(xué),、美麗的校園）

3、學(xué)習(xí)歌詞,。

師生交替合作演唱,、生生合作演唱。

四,、創(chuàng)作活動(dòng),。

1、根據(jù)歌詞,，創(chuàng)編動(dòng)作,。

2、形式：小組比賽,，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演,。

五,、表演。

1,、自信獨(dú)唱,。

2、集體評(píng)議,。

六,、結(jié)束。

復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、師聲問(wèn)好。

二,、音樂(lè)活動(dòng),。

1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔,。

早上起床，雄雞唱歌了,。

跟隨老師朗讀歌詞,。

試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞,。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師,。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

雄雞催我們?cè)缙?，別遲到,。我們背著書(shū)包唱著歌兒上學(xué)吧！復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

3,、律動(dòng)：跳踢踏,。

來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞,。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦,？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞,。

邊唱邊跳,。（即興隨意跳踢踏）

鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。

評(píng)議、鼓勵(lì),。

三,、結(jié)束。

一年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十

做這節(jié)課前,，我收集了大量的有關(guān)《國(guó)歌》的歷史及其詞曲作者的生平簡(jiǎn)歷及其代表作品的資料,，對(duì)于《國(guó)歌》的產(chǎn)生過(guò)程進(jìn)行深刻的了解，而且細(xì)致分析了《國(guó)歌》的曲式結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作特點(diǎn),。

通過(guò)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》形成過(guò)程的介紹,，教育學(xué)生銘記歷史，以珍惜今天幸福的生活,。通過(guò)《國(guó)歌》的演唱,、點(diǎn)評(píng)、賞析,、糾正學(xué)生演唱中的習(xí)慣性錯(cuò)誤與不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜毕?，引?dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)略樂(lè)曲的感召力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感,。

由于《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是廣大學(xué)生非常熟悉的歌曲,，如果此課用普通的教學(xué)方法，只局限于講和唱兩個(gè)方面,，課堂教學(xué)效果比較平淡,，為了創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生分析主題音樂(lè)形象的能力,，本課的設(shè)計(jì)側(cè)重于以下兩方面：1、利用多媒體機(jī)(電腦數(shù)字視頻)展示歷史資料,、電影,，請(qǐng)學(xué)生欣賞《風(fēng)云兒女》的片斷，以及聶耳生平及代表作品,、《義勇軍進(jìn)行曲》原始資料等。2根據(jù)教學(xué)目的提出問(wèn)題,。為作品賞析的難度和重點(diǎn)奠定基礎(chǔ),。利用電腦多媒體提供的音響、樂(lè)譜以及一些特殊效果,，引導(dǎo)學(xué)生的思維,、情感等多種心理與思維感受，使學(xué)生由音樂(lè)語(yǔ)言(主導(dǎo)動(dòng)機(jī)旋律走向)想到音樂(lè)主的題形象,，從而準(zhǔn)確理解作品蘊(yùn)含的深刻主題,。

首先，我利用視頻資料觀看2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)獲得金牌及升國(guó)旗,、奏《國(guó)歌》的片斷,、聆聽(tīng)《國(guó)歌》,，學(xué)生通過(guò)影片的欣賞談?wù)効吹绞裁?聽(tīng)到什么?想到什么?然后師生將共同模擬周一的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為歌曲的演唱,、點(diǎn)評(píng)、賞析創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

其次,，還是利用視頻資料請(qǐng)學(xué)生觀看《風(fēng)云兒女》的片斷，在播放片段的過(guò)程中講述詞曲作者的生平簡(jiǎn)介,、代表作品及有關(guān)《國(guó)歌》的一些鮮為人知的感人故事,，讓學(xué)生深刻體會(huì)到《國(guó)歌》是在敵人的炮火聲中產(chǎn)生的，它的意義十分重大,，使他們懂得為什么要唱好《國(guó)歌》,，《國(guó)歌》有什么樣的意義，從而啟發(fā)學(xué)生想真正唱好《國(guó)歌》的迫切心理,。以為下面學(xué)唱《國(guó)歌》的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),。在歌曲教學(xué)這一部分里，我將對(duì)三連音,、力度記號(hào),、進(jìn)行曲這三個(gè)要點(diǎn)結(jié)合視頻、課件資料對(duì)其含義及正確的演唱方法分別講解,。例如講解三連音時(shí)我結(jié)合生活中的例子折繩子的方法講解三連音的特點(diǎn),，力度記號(hào)的講解我以全體學(xué)生共同參與游戲的方式導(dǎo)出其使用方法，進(jìn)行曲的講解我將為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂(lè)作品進(jìn)行比較,，得出進(jìn)行曲的特點(diǎn),。

最后引導(dǎo)學(xué)生按照所講的這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)演唱《國(guó)歌》，以鞏固新知,，真正做到活學(xué)活用,。課程的結(jié)束部分我根據(jù)他們課堂上的表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)他們一面自制小紅旗,，并觀看祖國(guó)各地的風(fēng)光美景及他們感興趣的雅典奧運(yùn)會(huì)上三十二位冠軍獲得金牌的輝煌時(shí)刻,，使學(xué)生真正體會(huì)到做一名中國(guó)人時(shí)刻要感到自豪和驕傲，同時(shí)教育他們銘記歷史,，以珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活!