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三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇一

本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書（試用本）音樂第五冊(cè)第四課內(nèi)容：1、唱唱：《粉刷匠》,；2、練練：認(rèn)認(rèn),、拍拍和《粉刷匠》的歌表演,；3、聽聽：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,。

我校啟智部三年級(jí)學(xué)生已有一,、二年級(jí)的音樂基礎(chǔ)，學(xué)生的節(jié)奏感,、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都比較好,、也比較好動(dòng)，吐字也比較清晰,，對(duì)唱歌跳舞很感興趣,；有個(gè)別學(xué)生反應(yīng)比較慢動(dòng)作協(xié)調(diào)性比較差,。

〈一〉知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》,。

2,、認(rèn)識(shí) 拍號(hào)。

3,、欣賞歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,。

〈二〉過程與方法

1、用傳統(tǒng)的跟學(xué)法,、小步子多重復(fù)地讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作,。在歌表演中充分滿足學(xué)生的表演欲，并能達(dá)到提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,，音樂的感受能力,。

2、通過分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果,。

〈三〉情感與態(tài)度

1,、通過設(shè)疑、故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，提高教學(xué)效果,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)“勞動(dòng)最光榮”的道理,，樹“愛勞動(dòng)”的意識(shí),。

〈一〉重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《粉刷匠》的舞蹈動(dòng)作。

〈二〉難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞,。

（一）說(shuō)教法

科學(xué)合理并適合學(xué)生實(shí)際接收能力的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學(xué)法,、引導(dǎo)法,、講授法、以舊引新,、引用知識(shí)的遷移,，小步子多重復(fù)地教授學(xué)生學(xué)習(xí)邊歌邊舞。

（二）說(shuō)學(xué)法

用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)歌曲的演唱和歌曲的表演動(dòng)作,。具體的學(xué)法是集體合作,、小組合作,、即興表演，跟隨音樂主動(dòng)學(xué)習(xí)等等,。

（一）組織教學(xué)：

1,、排隊(duì)邊聽《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進(jìn)教室。

2,、師生問好。

3,、發(fā)聲練習(xí),。

4、鞏固復(fù)習(xí),。

（通過排隊(duì)邊聽《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進(jìn)教室讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽《粉刷匠》感受《粉刷匠》,，給后面的課堂教學(xué)留下鋪墊，提高學(xué)生對(duì)歌舞學(xué)習(xí)的興趣,。發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生的喉嚨得到熱身,，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。鞏固復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)演唱歌曲《粉刷匠》和 拍號(hào)的認(rèn)識(shí)得到復(fù)習(xí),、鞏固,。）

（二）通過提問、復(fù)習(xí)故事,、提問的形式導(dǎo)入,、老師師范歌舞。

1,、提問：小朋友還記得上節(jié)課老師講過的粉刷匠的故事嗎,？

2、復(fù)習(xí)故事：粉刷匠的新房子??！他覺得不夠漂亮，于是他就自己找來(lái)梯子,、油漆,，帶上帽子、拿著刷子,，不怕臟不怕累,，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了,。

3,、同學(xué)們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現(xiàn)在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看,，大家要認(rèn)真看哦,！在故事和提問中導(dǎo)入新課,。老師用抒情優(yōu)美的動(dòng)作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次《粉刷匠》。讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)完整的概念,；并通過老師抒情優(yōu)美,、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待。

（通過提問,、復(fù)習(xí)故事,、提問的形式導(dǎo)入和師用抒情優(yōu)美的動(dòng)作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳《粉刷匠》，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)完整的概念,；并通過老師抒情優(yōu)美,、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待。）

（三）學(xué)習(xí)唱歌和跳舞

全體學(xué)生跟著老師一小節(jié)一小節(jié)地邊唱邊學(xué)習(xí)歌表演,。用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作,。根據(jù)學(xué)生在課堂上的接受情況來(lái)分組：接受能力強(qiáng)的學(xué)生分為一組，讓他們互相監(jiān)督自己練習(xí),；接受能力弱的學(xué)生分為一組,，老師進(jìn)行個(gè)別教育。 通過分組教學(xué)得到因材施教的作用,。

（用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作,。通過分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。）

（四）師生一起邊唱邊跳互動(dòng)表演,。

（通過盡情的表演讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，滿足孩子的表演欲望。）

（五）課后作業(yè)：課后練習(xí)邊唱《粉刷匠》邊跳舞,。

（讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固,。）

（六）課堂延伸和總結(jié)

小粉刷匠熱愛勞動(dòng)，不怕臟不拍累,，小朋友們向他學(xué)習(xí),，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活,，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。

（延伸課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果,。）

總之,，在這些活動(dòng)中，更重要的是我們的學(xué)生能通過自身的感受,、體驗(yàn)而獲得情感審美上的升華,，提高他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，為熱愛音樂、熱愛藝術(shù),、熱愛生活打下良好基礎(chǔ),。

三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇二

1、教材內(nèi)容

《愉快的勞動(dòng)》是湘版三年級(jí)下冊(cè)第三課內(nèi)容,。我根據(jù)音樂課標(biāo)里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,。重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操,。因此，在本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)分別是學(xué)唱歌曲《剪羊毛》第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》,。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《剪羊毛》第一段,，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn),。

（2）技能：聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合,，模仿“打鐵”的聲音,、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng),。

（3）情感：能參與綜合表演,，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。

3,、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在“聽,、唱、拍,、跳”等音樂活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面,，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。

4,、教學(xué)難點(diǎn)

感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,，能唱準(zhǔn)確。

音樂是聲音的藝術(shù),，是聽覺的藝術(shù),，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操,，凈化著人們的心靈,。作為音樂學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中,，更有其他學(xué)科不可替代的作用,。因此,，在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過程中，我運(yùn)用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)編中發(fā)展,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。我主要是采用“宋君五字教學(xué)法”——順、激,、起,、導(dǎo)、思,。指導(dǎo)學(xué)生看中聽,，順利解決教學(xué)中難點(diǎn)；練中聽,，聽中做,，突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效；聽中思,，思中疑,，激情起疑使中之樂學(xué)；聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編,，在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)，還運(yùn)用了聽唱法,、學(xué)唱法,。整節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,，逐步展開，環(huán)環(huán)相扣,，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過程,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生主要是運(yùn)用了練習(xí)法、欣賞法和表演法

（一）創(chuàng)設(shè)情境為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境,。

（1）播放音樂，學(xué)生隨樂律動(dòng),。

（2）我用課件出示圖片,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們，感受到勞動(dòng)者是光榮的。并且使學(xué)生在讀兒歌的過程中不知不覺地進(jìn)一步掌握附點(diǎn)節(jié)奏,，為新歌作輔墊,。

（二）聽賞《鐵匠波爾卡》

教學(xué)中我運(yùn)用課件，引出《鐵匠波爾卡》,，并進(jìn)行有關(guān)曲名,、作者、樂曲情緒,、以及打鐵常識(shí)的介紹,。之后我引出打鐵的節(jié)奏進(jìn)行一系列的模擬游戲。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

2,、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲旋律中找出難點(diǎn)節(jié)奏x·x,，圈一圈后跟琴學(xué)唱旋律。

3,、深入理解,，激發(fā)情感，指導(dǎo)演唱,。用質(zhì)疑的方法使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞,。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面,。然后要求學(xué)生有感情地、用歡快的聲音學(xué)唱歌曲,。

（四）運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容,、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂的表現(xiàn)力,。

（五）小結(jié)：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富,！希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天,！同學(xué)們讓我們下節(jié)課再見！

（六）聽音樂出教室,。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進(jìn)教室互相呼應(yīng),使課堂氣氛活躍,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)了歌曲,全面實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。

三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇三

各位評(píng)委、老師：

大家好,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《小傘花》,，我將從說(shuō)教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

《小傘花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲,，《小傘花》這首歌抓住了下雨時(shí)發(fā)出了滴答滴答（××××）雨聲的節(jié)奏特點(diǎn),，并貫穿始終，曲調(diào)歡快活潑,，歌曲具有朝氣并富有動(dòng)感,。歌曲緊密結(jié)合學(xué)生的生活，體驗(yàn)自我與他人的情感及生活的情緒,。培養(yǎng)相互幫助,、熱愛生活、積極向上,、團(tuán)結(jié)友愛的品德,。

根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》,，掌握頓音唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

2,、能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情,。

3、通過學(xué)唱歌曲激發(fā)孩子們的合作意識(shí),，培養(yǎng)孩子們熱愛生活,，團(tuán)結(jié)友愛的積極情感。

能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音演唱歌曲,。掌握頓音的唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性,。

新課標(biāo)要求，藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才,，而是要面向全體學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的整和發(fā)展為總目標(biāo)的；所以我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法,、表演法,、直觀法。

在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本,，為了讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),、參與到活動(dòng)中，把學(xué)生的興趣,、需要,、經(jīng)驗(yàn)擺在重要位置,，培養(yǎng)其自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能,，我采用了以下學(xué)法：小組合作法,、創(chuàng)造法。

1,、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),，請(qǐng)看：（出示課件）“一只多角亭，沒窗又沒門,，亭外面掛珍珠,，亭里有人行?！保ù蛞粋€(gè)生活用具）學(xué)生很容易就能猜出是傘,。很自然的營(yíng)造一種濃厚的氛圍，把學(xué)生帶入雨的意境中,。

當(dāng)天空中下起雨的時(shí)候,，它們編織成了一種美妙的聲音。你能用自己的方式模仿一下雨的聲音,。

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》，掌握頓音唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性,。

（2）能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情,。

學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

3,、感受歌曲

（1）初步感受歌曲（放動(dòng)畫課件）,。

老師總結(jié)學(xué)生的回答：這把傘是連接友誼的橋梁，是把友誼傘,。

師：這首歌曲是怎樣表現(xiàn)故事情緒的？

（2）第二遍聽歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒,。

師：讓我們一起看著歌譜再欣賞一遍吧！

（3）第三遍聽歌曲,，出示歌譜讓學(xué)生熟悉歌詞,。

4、新歌教學(xué),。

雨中的景色多美妙,，你們要不要來(lái)試一下？

（1）指導(dǎo)學(xué)生用la字跟著老師的琴聲來(lái)輕聲哼唱歌曲旋律,。

師：同學(xué)們唱得真好,，我們來(lái)比一比看誰(shuí)能把歌詞唱下來(lái),。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生加入歌詞練唱。

師：同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候,，有些地方唱得很含糊,，請(qǐng)你指出難唱的句子我們一起來(lái)解決。

5,、解決歌曲難點(diǎn)

（1）,、頓音記號(hào)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，視頻里的小朋友是怎樣唱小雨滴滴答答的聲音的,，它為什么要這樣唱？那你覺的有頓音記號(hào)的地方要怎樣唱,？（生回答,，老師總結(jié)：有頓音記號(hào)的地方要唱的跳躍、活潑,、有彈性,。）你們說(shuō)頓音記號(hào)像什么？像不像雞嘴,？為了幫助學(xué)生唱好頓音記號(hào),，我編了一句順口溜幫助記憶：“頓音記號(hào)像雞嘴，唱得短又脆”,。

板書節(jié)奏,，請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏用頓音來(lái)讀詞、唱歌詞,。

xxxx︳xxxx︳xo‖

滴滴答答滴滴滴滴答

嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦

師：頓音唱法我們克服了,，下面我們來(lái)攻克附點(diǎn)節(jié)奏

（2）、附點(diǎn)節(jié)奏

請(qǐng)小朋友跟我學(xué)走路,，走走走蹦,；走走走蹦蹦；走走走蹦,；走,、走。再配以歌詞邊說(shuō)邊走來(lái)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏,。

板書附點(diǎn)節(jié)奏：×·×|×·××|×·×|×-‖

師：同學(xué)們已經(jīng)解決了本課的難點(diǎn),，讓我們一起來(lái)演唱一遍吧！

6,、指導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲注意有附點(diǎn)和有頓音記號(hào)的地方,，老師及時(shí)給予糾正。

師：同學(xué)們唱得真好,，但我覺得你們還可以唱的更好,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌的旋律有什么特點(diǎn)？為什么,？

啟發(fā)學(xué)生回答：前面四句較快,，說(shuō)的是快樂的小雨滴所以旋律較快。后面兩句較慢,，說(shuō)的是同學(xué)之間的友愛所以旋律較慢,。

師總結(jié)：《小傘花》前四句的旋律清新明快，表現(xiàn)雨滴的快樂和雨中同學(xué)們回家的情景,，節(jié)奏多用八分音符,，比較緊湊，唱的時(shí)候聲音活潑跳躍,。后兩句的旋律轉(zhuǎn)變得多用長(zhǎng)音或長(zhǎng)音的附點(diǎn)節(jié)奏,，抒緩柔和，抒發(fā)贊美了同學(xué)之間的友愛之情,，唱的時(shí)候聲音舒展,、抒情。

8,、拓展延伸,，升華雨中情

同學(xué)們唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎,？

（1）請(qǐng)各小組長(zhǎng)根據(jù)故事進(jìn)行角色分工（如旁白,、三個(gè)小娃娃、烏云,、小樹等）,；

（2）大膽想象，使故事情節(jié)更加生動(dòng)（如自編三個(gè)小娃娃的對(duì)話）,。

[設(shè)計(jì)意圖]：給學(xué)生表現(xiàn)的空間和舞臺(tái),，發(fā)揮學(xué)生想象，在合作中以新的形式來(lái)表達(dá)歌曲雨之美,，情之真,。讓團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的新風(fēng)尚立即體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，進(jìn)一步喚起孩子內(nèi)心對(duì)友誼的熱愛，升華雨中情,。

小傘花

xxxx︳xxxx︳xo‖

滴滴答答滴滴滴滴答

嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦

頓音：輕巧,、短促、而且有一點(diǎn)跳躍感,。

×·×|×·××|×·×|×-‖

我這樣設(shè)計(jì)板書簡(jiǎn)單明了,、形象直觀,，體現(xiàn)了本課的難點(diǎn)。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝大家,！

三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第六單元的《賣報(bào)歌》,，我把本課定為一課時(shí)，課型為：唱歌綜合課型,。

（一）教材分析：

《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲,。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍,，基調(diào)樂觀活潑,，形象單純，結(jié)構(gòu)短小,，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu),。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此,，本節(jié)課我以音樂審美為核心,，重視音樂情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂表現(xiàn)為基本理念,，培養(yǎng)學(xué)生自信,、有感情地演唱歌曲，生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受,。

（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信,、積極向上的生活態(tài)度,。

（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色,、力度,、速度、表情,、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作,、正確的評(píng)價(jià)能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)會(huì)正確演唱歌曲,。

（2）能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作,。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。

（2）使用打擊樂為歌曲伴奏,。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、磁帶、課件,、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合,。

三年級(jí)的學(xué)生通過兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏,，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo),。

本課我通過運(yùn)用故事法,、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,，為他們提供了充滿自信地感受音樂,、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì),。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,。

1,、體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活,，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活,。

2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對(duì)歌曲的理解,，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

首先,，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童，然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者,，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂來(lái)源于生活,。接著,，我再設(shè)置一個(gè)疑問——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的,，從而自然的引出課題《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感,，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊,。

（二）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)

1,、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段,。

2、填詞演唱,，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,，并進(jìn)行節(jié)奏念白。

3,、學(xué)唱第二段時(shí),，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4,、學(xué)唱第三段,，讓學(xué)生自行突破。

說(shuō)明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn),，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

（三）介紹、使用打擊樂器

1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器——沙錘,。

2、唱,、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒,。

說(shuō)明：唱、奏,、兩種形式的體驗(yàn)音樂,，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo),。

（四）動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

1,、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。

2、分組進(jìn)行,，教師巡視幫助,。

3、分組表演,，進(jìn)行評(píng)價(jià),，改進(jìn)提高。

說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,，注重個(gè)性發(fā)展,，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

在生生互評(píng),，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程中,，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法,。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，或聆聽感受,，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí),，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,！

三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇五

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育小學(xué)音樂教科書三年級(jí)上冊(cè),。

2,、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡(jiǎn)析：

（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲,。敘事性的歌詞,，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬,，熱愛自己的母親,，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩,。

（b）歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),，大調(diào)式，2/4拍,。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練,，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，并有感情地進(jìn)行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母,，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

5,、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編,。

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容,，深入挖掘快樂的因素。

2,、游戲與音樂緊密結(jié)合,。始終把音樂放在重要位置，游戲,、音樂,、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂的感受與體驗(yàn),。

3,、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境,，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì),。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔,。

4,、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中,，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂,，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固,，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉,。

根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩,、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng),，歌表演等一系列活動(dòng),，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的地位。

四,、教學(xué)過程

1,、聽音樂進(jìn)教室

伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化,，走出強(qiáng),、弱（重步，輕步走）,。

2,、新課導(dǎo)入

（1）出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物,，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的,。情境。圖片一：在美麗的樹林里,，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來(lái)飛去,，它不是在玩耍，而是在尋找食物,。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里,，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子,，一口一口喂著媽媽,。）

當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后,，

師問：這首歌曲的主人公是誰(shuí),？

講了一個(gè)什么的故事？

聽了這首歌后有什么感想,？

（2）出示課題及歌詞,，集體有感情的朗讀。

（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》,。

（4）教師范唱,。教師有表情地演唱歌曲,，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。

（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲,。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切,，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況,，教師應(yīng)有提示或示范,，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）組織學(xué)生以“愛媽媽”為題,，談?wù)剬?duì)媽媽的感情,。如：幫媽媽做家務(wù)，愛惜媽媽的勞動(dòng)成果,，體諒媽媽的辛苦,。

（7）學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演,。

3、課堂小結(jié)

三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇六

尊敬的各位評(píng)委,，各位老師：

大家好,！

本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學(xué)設(shè)計(jì),、課件,、拓展資源、教學(xué)反思,。接下來(lái)我將從教材,，學(xué)情、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

1,、教材

《留給我》是人教版小學(xué)音樂三年級(jí)第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心,。而留給我正是一首以“愛護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境”為主題的歌曲,，歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢,，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往,。歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段旋律舒展,，節(jié)奏規(guī)整,。第二樂段節(jié)奏變得緊湊,，旋律變得激昂。

2,、學(xué)情

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,，本節(jié)課是三年級(jí)，他們經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí),，已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化,，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力,。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握,、運(yùn)用。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面,、控制聲音強(qiáng)弱的能力還有欠缺,。另外獨(dú)立演唱時(shí)的表現(xiàn)力還有待進(jìn)一步提高。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的理解,，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲,。

（2）能力目標(biāo)：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱,，并通過小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式,。

（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲,，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球,，從我做起,。培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì)、對(duì)人類,、對(duì)地球的責(zé)任感,。

4、教學(xué)重難點(diǎn),。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，根據(jù)本首曲目的特點(diǎn)

重點(diǎn)：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn),。

難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏

5,、教學(xué)過程

在本課的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié),。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入,；二,、動(dòng)靜結(jié)合,，引導(dǎo)聆聽；

三,、學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)能力；四,、拓展延伸,，升華情感。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入：

俗話說(shuō)，好的開始是成功的一半,，教學(xué)中也是同樣的道理,，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵,，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件,，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來(lái)自森林、小河,、大海,、沙漠的歌聲。用柯達(dá)伊手勢(shì)輔助,，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲,。

設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸旋律,，音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺,。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,，可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會(huì)歌譜,。通過圖形比較、聽辨,、練習(xí)等方法很快掌握旋律,。

接下來(lái)的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲,，讓學(xué)生來(lái)聽辨,，每句旋律中都有誰(shuí)的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲,。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用這兩個(gè)游戲,，讓孩子們?cè)诔醪礁惺芤魳返幕A(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)于旋律的記憶能力,，增加了趣味性,。

二,、動(dòng)靜結(jié)合，聆聽歌曲

聆聽歌曲之前,，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片

意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴,。這一環(huán)節(jié)無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊,。

1,、靜靜聆聽，感受歌曲情緒2,、播放歌曲,，生隨師做動(dòng)作

3、隨音樂,，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀

設(shè)計(jì)理念：音樂教育專家曾經(jīng)說(shuō)過,，只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特征,，設(shè)計(jì)了靜動(dòng)結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動(dòng)覺的綜合反應(yīng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,，在表演中感受音樂，在聆聽中體驗(yàn)音樂,。

三,、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力,；

師總結(jié)：（因?yàn)橛辛诉@個(gè)連音線,，所以這個(gè)漠字的時(shí)值很長(zhǎng)，也是在提醒人們,，治理沙漠是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，你來(lái)數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍？）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標(biāo)和能力目標(biāo)合二為一,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了治理沙漠的艱巨性的同時(shí),，也學(xué)會(huì)了連音線音值唱法。）

設(shè)計(jì)意圖：如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn),，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥,，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性,，通過師生互動(dòng),，生生互動(dòng)等多種形式的練唱,，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下，輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲,。

2,、學(xué)習(xí)第二樂段：

在學(xué)唱第二樂段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵(lì)孩子的歌詞,。看同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,，老師要表?yè)P(yáng)你們,。（心中有愛，人人都是好孩子,，心懷感恩,，每天才有歌飛揚(yáng)）

設(shè)計(jì)意圖課標(biāo)中說(shuō)到，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。運(yùn)用這種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生,，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心,，從而限度地展示自己的潛力,。

為了提高同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié),，我在課件上出示了三個(gè)不同的節(jié)奏型,，讓學(xué)生們小組合作，把這三個(gè)節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來(lái),，并判斷比較哪一個(gè)更能表達(dá)出歌唱者那種真誠(chéng),、盼望、急切的心情,？討論結(jié)束,，師生一起演唱,，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠(chéng)懇祈求的情感,。

設(shè)計(jì)意圖：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對(duì)音樂的感受和理解。小組討論總結(jié),，給學(xué)生提供了一個(gè)重要的體驗(yàn)過程,，通過小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象,。

學(xué)生自主參與體驗(yàn),，模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更有效,，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，老師還可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生對(duì)新知道的掌握程度,。

意圖：小組合作給了每一個(gè)學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會(huì)，孩子們的個(gè)性得到張揚(yáng),。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號(hào)召公眾參與環(huán)保的意愿,。

四、拓展延伸

設(shè)計(jì)意圖：杰克遜的真情演唱,，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生,，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子,。

三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇七

這次我說(shuō)課的內(nèi)容是第九課《豐收之歌》,。它匯集了欣賞《豐收之歌》、《豐收的喜悅》以及歌曲《桔梗謠》,、《圓圓和彎彎》四首音樂作品,，表達(dá)了人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。通過分析,，我決定用三課時(shí)完成本課教學(xué),。第一課時(shí)學(xué)唱、表演歌曲《桔梗謠》,，第二課時(shí)欣賞《豐收之歌》學(xué)唱《圓圓和彎彎》,，其余內(nèi)容放到第三課時(shí)。今天,，我想就本課的第一課時(shí)的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談,。

首先，我想對(duì)這教材內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

歌曲《桔梗謠》采用3/4拍節(jié)奏,，音樂輕快明朗，是一首曲調(diào)優(yōu)美,，帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌,。非常符合三年級(jí)小朋友的欣賞學(xué)習(xí)。歌曲共有七個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),。整首歌曲前后既統(tǒng)一,，又有變化，生動(dòng)地塑造了一個(gè)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象,。從中,，可使學(xué)生觸及到朝鮮族優(yōu)秀的特色文化，深刻感受中國(guó)豐富的少數(shù)民族藝術(shù),。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、通過聽、唱,、舞,、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng),，初步感受朝鮮族的民族風(fēng)格,。

2、能邊歌邊舞表演《桔梗謠》,，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自選伴奏樂器為歌曲伴奏,。

其中教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)設(shè)定為：在聽、唱,、奏,、舞等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，幫助學(xué)生體驗(yàn)感受朝鮮族的民族音樂風(fēng)格,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心,，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造,。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗(yàn),、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度,，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈,。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng),，動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),，邊聽邊動(dòng),，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)：

讓學(xué)生跟著《朝鮮夢(mèng)》這富有朝鮮族特色的音樂聲，做拉裙子的動(dòng)作點(diǎn)步進(jìn)教室,，師生共同律動(dòng),。

待音樂聲結(jié)束后，師生用音樂語(yǔ)言相互問好,。

(本課的重點(diǎn)之一就是幫助學(xué)生感受朝鮮民族的音樂風(fēng)格,。在這一環(huán)節(jié)中，我安排了朝鮮族音樂來(lái)營(yíng)造課堂氛圍,，其次又通過引導(dǎo)學(xué)生聽,、律動(dòng)等形式，為整堂課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。)

(二)創(chuàng)設(shè)情境

1,、先請(qǐng)學(xué)生欣賞課件演示朝鮮族人民的服飾，民族特色文化活動(dòng),。

2、然后師生展開關(guān)于朝鮮族風(fēng)情的交流討論。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生照著課件上的舞蹈動(dòng)作,，和老師一起學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng),。

4,、老師小結(jié)。使孩子們明確：朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族,，他們的民歌優(yōu)美動(dòng)聽,，富有舞蹈特點(diǎn)。他們的舞蹈舞姿優(yōu)美,，富有民族特色,。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，借助課件,，通過欣賞,、交流、學(xué)習(xí)舞蹈等方式,，不僅使學(xué)生了解到許多有關(guān)內(nèi)蒙古民族的風(fēng)土人情,，激起對(duì)民族音樂的興趣。又能促使孩子積極展開想像,，引發(fā)創(chuàng)作的靈感,，有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。)

(三),、學(xué)唱歌曲《桔梗謠》

1,、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2,、聆聽范唱,，教師邊唱邊舞，激起孩子的興趣

3,、學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片,，每張卡片4小節(jié)，并編號(hào),。然后,，通過教師指導(dǎo)、學(xué)生合作練唱,、小組比賽唱等形式學(xué)會(huì)演唱曲調(diào),。

4、再次聆聽范唱,，學(xué)生跟唱幾遍,，接著跟琴填唱歌詞學(xué)會(huì)演唱歌曲《桔梗謠》。

(這個(gè)環(huán)節(jié)中,，對(duì)于曲調(diào)的學(xué)習(xí)我采用了制作卡片的方式,，目的是為了易化難點(diǎn)，再通過學(xué)生合作練唱,、小組比賽唱等形式,，使枯燥的練唱活動(dòng)變成了有意思的學(xué)習(xí)，即激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望,，又增強(qiáng)了群體意識(shí),，培養(yǎng)了合作精神。)

(四)表現(xiàn)歌曲《桔梗謠》

1,、組織學(xué)生討論,，這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境呢?引出本首歌曲的主題：勞動(dòng)可以給人帶來(lái)快樂，我們要熱愛勞動(dòng),。

2,、老師鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇伴奏樂器，按課本上提示,，為歌曲伴奏,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型,，為歌曲伴奏,。

4、師生一起復(fù)習(xí)朝鮮族的舞蹈動(dòng)作,，鼓勵(lì)孩子們?yōu)楦枨槲琛?/p>

5,、開個(gè)小型的演唱會(huì),，請(qǐng)孩子們表演唱、物,、奏,。

(一堂音樂課會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能獲得愉悅的感受,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，孩子們通過唱、舞,、奏等創(chuàng)編活動(dòng),，他們的興趣、創(chuàng)造性,、個(gè)性,、社會(huì)性都得到程度的激發(fā)，學(xué)生已完全沉醉在音樂本身的樂趣中,，此外也進(jìn)一步地深化主題：勞動(dòng)能給人帶來(lái)快樂!)

(五),、組織下課

師生互道再見。在《桔梗謠》的音樂聲中,，邊舞邊離開教室,。

(音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們?cè)诟挥忻褡逄厣囊魳仿曋羞呂柽呺x開教室,，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活,，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)!)

當(dāng)然,，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,，我想還應(yīng)該考慮更多方面的因素,。但不管怎樣，我認(rèn)為,，一堂音樂課能成為孩子們享受音樂美的圣殿,，就是我們教師永遠(yuǎn)孜孜不倦的追求!

三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇八

1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》,，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格,。

2、體會(huì)重音記號(hào)的`作用,。

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

二,、導(dǎo)入新課

1,、播放電影《閃閃的紅星》的片段,。

2、介紹電影的主題曲《紅星歌》,。

3,、播放《紅星歌》完整的錄音。

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,。

三、學(xué)唱歌曲

1,、播放歌曲錄音,，學(xué)生初聽，感受,。

2,、體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步,。

3,、出示歌譜，唱旋律,。

4,、學(xué)唱歌詞部分。

5,、體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷的,、堅(jiān)定的。

6,、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng),。

7、完整地演唱歌曲,，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛,。

四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

五、結(jié)束新課

能完整的演唱歌曲,，跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn),。

三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇九

各位老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂第十一冊(cè)第四課學(xué)唱歌曲《讀書郎》,。這是一首曲調(diào)歡快,、活潑，歌詞生動(dòng),、形象,、通俗易懂二段體歌曲,。十六分音符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍,，下滑音和前倚音起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，將兒童活潑、頑皮,，但天真,、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生,。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音樂作品中常見的音樂記號(hào),，也曾接觸過相關(guān)的音樂作品,，對(duì)它們?cè)谄渲兴鸬淖饔糜休^初步的了解,，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)音樂作品進(jìn)行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn),。因而,，我計(jì)劃以一課時(shí)完成教學(xué)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、通過學(xué)唱歌曲,，進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用下滑音和前倚音對(duì)音樂形象的表

現(xiàn)所起的作用；

2,、引導(dǎo)學(xué)生用跳躍,、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂形象，培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的良好

品質(zhì),；

3,、引導(dǎo)學(xué)生借助自己認(rèn)為的方式來(lái)表現(xiàn)音樂作品。

根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立,，我認(rèn)為本次教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，借助自己的方式來(lái)表現(xiàn)作品《讀書郎》,。

本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終,，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法的“聲勢(shì)”活動(dòng)來(lái)欣賞,、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點(diǎn),；通過對(duì)比演唱來(lái)體會(huì)、表現(xiàn)音樂形象,，然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來(lái)表現(xiàn)音樂作品,。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力和對(duì)音樂作品進(jìn)行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī),、打擊樂器若干

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

（二）對(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

（三）創(chuàng)作表演情感延伸

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

1,、組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進(jìn)入教室

2、提問：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒,？”

“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)呢,？”

3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏

（二）對(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

1,、欣賞歌曲

（1）初聽

提問：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏,，合適嗎？為什么,？”

（2）復(fù)聽

提問：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢,？”

2、創(chuàng)編“聲勢(shì)”節(jié)奏

（1）學(xué)生自主創(chuàng)編,，教師加以歸納,，并將其寫在黑板上

（2）學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的“聲勢(shì)”節(jié)奏為歌曲伴奏

拍手0×0×0×××

跺腳×0×0×00

3、學(xué)唱歌曲

（1）出示歌譜,，欣賞歌曲

提問：“歌曲表現(xiàn)了什么,？（怎樣的音樂形象？）”

（2）學(xué)生試唱歌曲（教師以鋼琴引領(lǐng)）

提問：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象,？”

（3）對(duì)比演唱

體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂形象的表現(xiàn)所起的作用

（4）試唱旋律

提問：“旋律有些什么特點(diǎn),？”——十六分音符、附點(diǎn)音符

（5）有感情地演唱歌曲

（三）創(chuàng)作表演情感延伸

1,、導(dǎo)入

以“聲勢(shì)”為歌曲伴奏

2,、選擇其他聲源（身體樂器或打擊樂器）為歌曲伴奏

3、為歌曲填詞,，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》

4,、綜合表演、相互評(píng)價(jià)

5,、結(jié)束課程

本次教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排為5’,、20’、15’分鐘左右,，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況可能將會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松,、愉快中了解,、體會(huì)了下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運(yùn)用與自己的實(shí)踐表演中,，學(xué)生大膽實(shí)踐,、勇于探索,，借助自己認(rèn)為合適的方式對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示,，課堂氣氛融洽,，互相合作、互相學(xué)習(xí)的畫面隨處可見,，相信能取得較好的教學(xué)效果,。

三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇十

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂,、表現(xiàn)音樂的能力,，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂曲的主題,，積累音樂形象,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

師：我們一起欣賞一首管弦樂曲,，聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字(欣賞第一樂段),。

生：……

師：你們起的名字都和鐘表有關(guān),，這是為什么?

生：因?yàn)樵谶@首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音,，有大鐘、小鐘,、報(bào)時(shí)鐘……

師：同學(xué)們起的名字非常貼切,，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事(出示課題)。

1,、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次,，這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。

2,、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體,。

3、模唱主題旋律,，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著;鐘表店里的工人們?cè)诳鞓返卣泻艨腿恕?

1,、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次(四次)?樂曲的速度有什么變化(快—慢—快)?

2,、復(fù)聽,，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等,，以便幫助學(xué)生理解音樂作品,。

3、表演欣賞,，在琳瑯滿目的鐘表店里,，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景,。

今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家奧爾特(1850——1893)所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲,。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里,，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇十一

各位老師大家下午好,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂會(huì)》第一課時(shí),。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏,，流暢的旋律塑造了美麗,、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課,，強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識(shí)，讓學(xué)生喜愛,，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展,、延伸。

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),、活潑好動(dòng),，但有意注意的時(shí)間比較短，針對(duì)這一點(diǎn),，在教學(xué)中,，注重營(yíng)造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng),，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。本課教學(xué)設(shè)計(jì),，緊密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,，面向全體學(xué)生,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造,。

本課的教學(xué)目標(biāo),，包括了通過歌曲《春天舉行音樂會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂形象，使學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛及贊頌,。 學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快,、活潑的情緒,。 在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力,， 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與,。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力,。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力得到煅煉,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然,，熱愛生活的良好情感,，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育,。

為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,我采用了視頻導(dǎo)入法,，視聽結(jié)合法，對(duì)話法,，模唱法，聽唱法,，對(duì)比法等,，運(yùn)用信息技術(shù)，聲像一體,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)春的意境,。讓學(xué)生感受音樂美，自然美的同時(shí),，主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。

1,、 師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中,，跳圓舞曲進(jìn)教室。

生：自由回答

3、 新課導(dǎo)入

教師總結(jié)并導(dǎo)入新課："剛才,，同學(xué)們一起找到了春天,，看見了紅的花，綠的草,，青翠的山林,，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì),，讓我們來(lái)聽一聽,，是誰(shuí)為我們奏出這春天的交響！"

1,、初聽全曲

a說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目,。

春雨 唱歌

"你聽得真仔細(xì)，誰(shuí)聽到春雨是怎樣唱歌的呢,？

春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖

提示：聲音要弱

b第二位演員是誰(shuí),？演奏的節(jié)目又是什么？

春風(fēng) 彈琴 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖

提示：聲音要弱

要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同,，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

c第三位是一位實(shí)力派的音樂家，他是……

春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強(qiáng)

d第四位是最熱情的fans 她是……

春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強(qiáng)

1,、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來(lái),。注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。

春雨 2/4 嘀嗒 o嘀︱嗒 o ‖

春風(fēng) 2/4 沙沙 o沙︱沙 o ‖

春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖

春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖

2,、師："這場(chǎng)音樂會(huì)可真好聽,，我都迫不及待的想唱一唱了，你們?cè)敢猱?dāng)我的聽眾嗎,？"教師范唱歌曲,。

師："這首歌曲真動(dòng)聽，讓我們一起加入到他們的音樂會(huì)中去吧,！"

師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏,，現(xiàn)在你們?cè)囍÷暤母蠋熞黄鸪怀?學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）

師："前半段好聽,，后半段更精彩,。聽！（教師范唱歌曲后半段）,。

a歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏,，誰(shuí)知道這句話在哪？在這個(gè)樂句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符,，它是在一拍里讀完,，而且后半拍的2個(gè)音要讀的均勻,。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后,，跟琴演唱）

要點(diǎn)：掌握后十六分音符

b誰(shuí)能猜猜老師喜歡哪句呢,？（學(xué)習(xí)老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會(huì)"）

c我突然發(fā)現(xiàn)音樂會(huì)上少了一位指揮，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句

（這個(gè)指揮可神氣了,，頭戴一頂小黑帽,，我們遇到時(shí)要唱的歡快些。）

要點(diǎn)：掌握頓音記號(hào)

分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱

（三）奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)

在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,，教師說(shuō)："多么精彩的音樂會(huì)呀,，現(xiàn)在春雨、春風(fēng),、春雷,、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂器來(lái)為他們伴奏，你們?cè)敢鈫幔?引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探討,、互相啟迪的方法,，為春風(fēng)、春雨等找到合適的打擊樂器,，并為歌曲伴奏,，學(xué)生進(jìn)行表演。

（請(qǐng)學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,，使他們興致盎然地投入到表演中來(lái)。）

春雨 滴答 o滴|答o||

春風(fēng) 沙沙 o沙|沙o||

春雷 轟隆 隆隆|隆—||

春水 嘩啦 啦啦|啦—||

生分組展示,。

（四）走進(jìn)春天——教師小結(jié)

春天像一首詩(shī),、一幅畫，春天更像一首歌,、一支舞,，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧！

（師生再次跳著圓舞曲走出教室）

【教學(xué)反思】這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué),，本課以"春天"為主題,，通過學(xué)生"說(shuō)春天，模仿春天的聲音,，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),，讓學(xué)生通過說(shuō)說(shuō),、 唱唱、演演等多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界?？梢哉f(shuō)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,，但 回頭細(xì)想，仍有很多有待改進(jìn)之處,。

首先,，要關(guān)注音樂本位，運(yùn)用音樂語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂教學(xué),，即通過旋律,、節(jié)奏、音程,、和聲,、力度、速度,、調(diào)式等表現(xiàn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié)，學(xué)生說(shuō)出了很多關(guān)于春天的聲音,，但很多都是停留在"說(shuō)"的層次,，"教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進(jìn)行 和聲訓(xùn)練,，將自然的聲音提升到音樂,，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富,、更美,。

其次，加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn),，從音樂要素出發(fā),，有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練,，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié),，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo),；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱,、節(jié)奏的變化）。

第三,，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià),。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評(píng)價(jià),、學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng),，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，而這點(diǎn)正 是我欠缺的,。教師評(píng)價(jià)可以從音樂的角度以描述性,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展,。學(xué)生自主評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與意識(shí),，盡量讓學(xué)生行使自評(píng)、互評(píng)的權(quán) 利,，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié),，針對(duì)表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法,，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。

三年級(jí)音樂說(shuō)課稿版篇十二

1、教材內(nèi)容

《愉快的勞動(dòng)》是湘版三年級(jí)下冊(cè)第三課內(nèi)容,。我根據(jù)音樂課標(biāo)里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,。重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操,。因此，在本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)分別是學(xué)唱歌曲剪羊毛第一段和聽賞《鐵匠波爾卡》,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲剪羊毛第一段，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn),。

（2）技能：聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí),，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音,、動(dòng)作,，共同參與聽賞活動(dòng)。

（3）情感：能參與綜合表演,，從中感受勞動(dòng)的.愉快和豐收的喜悅,。

3、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在“聽,、唱,、拍、跳”等音樂活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面,，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感,。

4、教學(xué)難點(diǎn)

感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,，能唱準(zhǔn)確,。

音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù),，它以其自身的藝術(shù)魅力,，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈,。作為音樂學(xué)科,，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，更有其他學(xué)科不可替代的作用,。因此,，在執(zhí)教歌曲剪羊毛的教學(xué)過程中，我運(yùn)用了一些現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)編中發(fā)展,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。我主要是采用“宋君五字教學(xué)法”——順、激,、起,、導(dǎo)、思,。指導(dǎo)學(xué)生看中聽,，順利解決教學(xué)中難點(diǎn)；練中聽,，聽中做,，突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效；聽中思,，思中疑,，激情起疑使中之樂學(xué)；聽中創(chuàng),，創(chuàng)中編,，在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)，還運(yùn)用了聽唱法,、學(xué)唱法,。整節(jié)課以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,，逐步展開,，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過程,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生主要是運(yùn)用了練習(xí)法、欣賞法和表演法

（一）創(chuàng)設(shè)情境為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境,。

（1）播放音樂，學(xué)生隨樂律動(dòng),。

（2）我用課件出示圖片,，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們，感受到勞動(dòng)者是光榮的,。并且使學(xué)生在讀兒歌的過程中不知不覺地進(jìn)一步掌握附點(diǎn)節(jié)奏,，為新歌作輔墊。

（二）聽賞《鐵匠波爾卡》

教學(xué)中我運(yùn)用課件,，引出《鐵匠波爾卡》,，并進(jìn)行有關(guān)曲名、作者,、樂曲情緒,、以及打鐵常識(shí)的介紹。之后我引出打鐵的節(jié)奏進(jìn)行一系列的模擬游戲,。

（三）新授歌曲剪羊毛

2,、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲旋律中找出難點(diǎn)節(jié)奏，圈一圈后跟琴學(xué)唱旋律,。

3,、深入理解，激發(fā)情感,，指導(dǎo)演唱,。用質(zhì)疑的方法使學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情,，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面,。然后要求學(xué)生有感情地、用歡快的聲音學(xué)唱歌曲,。

（四）運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,，讓學(xué)生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,，于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),，提高其對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

（五）小結(jié)：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活,，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天,！同學(xué)們讓我們下節(jié)課再見,！

（六）聽音樂出教室。這一環(huán)節(jié)與開頭聽音樂進(jìn)教室互相呼應(yīng),，使課堂氣氛活躍,，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會(huì)了歌曲，全面實(shí)現(xiàn)了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。