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三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇一
（一）過(guò)程與方法：
感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然,、流暢的音樂(lè)風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
（二）情感與態(tài)度：
感受孔雀輕盈,、美麗的形象,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的思想,。
一,、說(shuō)教法學(xué)法
唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范，而是要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識(shí),。在教學(xué)過(guò)程中，我采用欣賞法,、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法,。針對(duì)智障學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的孔雀舞動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動(dòng)作,，豐富學(xué)生的身體語(yǔ)言，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力,。
二,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲,；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
課堂伊始，讓學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入 “森林動(dòng)物狂歡節(jié)”的情境,，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容---孔雀舞,。
（二）多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲
教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來(lái),。同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,，教師隨音樂(lè)朗誦歌詞，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格,，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律,。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。
（三）探究學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)舞蹈
教師示范“孔雀指”,，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿?！巴瑢W(xué)們,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏,，另外三個(gè)手指翹起來(lái),。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個(gè)翹起來(lái)的手指像什么呀,？像不像孔雀的羽冠,？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過(guò)教師生動(dòng)形象地描述,，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作—孔雀指,。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動(dòng)場(chǎng)景,，在活動(dòng)中,，通過(guò)孔雀散步、梳理羽毛,、喝水等動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“孔雀指”動(dòng)作的掌握,。
在學(xué)習(xí)“孔雀指”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”,。首先,，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺(jué)上的享受,。接著教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng),，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言,，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩,、梳理羽毛、喝水等游戲動(dòng)作,。
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂(lè)中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動(dòng)作,。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。
（四）拓展延伸,，愛(ài)護(hù)環(huán)境
在課的結(jié)尾,，滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓它們和人類(lèi)一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境,。
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)始,，為鼓勵(lì)和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作，我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》,，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融,。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇二
各位老師：
大家好，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是湘版教材三年級(jí)下冊(cè)第九課歌唱活動(dòng)《小駱駝》第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《小駱駝》,。
《小駱駝》是一首形象鮮明生動(dòng),，具有較強(qiáng)藝術(shù)感染力的兒童歌曲，樸實(shí),、口語(yǔ)化的歌詞,，生動(dòng)描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前,、堅(jiān)定而樂(lè)觀的形象。歌曲中的難點(diǎn),，八分休止符和附點(diǎn)四分音符巧妙地設(shè)計(jì)在沙漠中的腳印和沙漠中的風(fēng)沙兩個(gè)教學(xué)情景中,，降低了知識(shí)點(diǎn)的難度，使學(xué)生在玩中學(xué),，樂(lè)中學(xué),，提高了學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)習(xí)了小駱駝不怕苦,，不怕累,，勇往直前的精神。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),，結(jié)合教材內(nèi)容,，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《小駱駝》,，能夠自信大膽地演唱并參與到活動(dòng)中。
2．能認(rèn)識(shí)八分休止符和附點(diǎn)四分音符,，感受它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
3．能夠選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏,。
根據(jù)目標(biāo)，我將本課重難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：自信地,、有表情地演唱歌曲《小駱駝》,。
難點(diǎn)：掌握好歌曲中的八分休止符和附點(diǎn)四分音符。
以學(xué)生為主體,，以音樂(lè)審美為核心,，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多媒體為輔助手段組織教學(xué)活動(dòng),，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供一個(gè)和諧,、快樂(lè)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情,，在活動(dòng)中融入到音樂(lè)的世界中,。
課堂上真正地去關(guān)注學(xué)生，多一些鼓勵(lì),，少一些批評(píng),，多一些創(chuàng)造，少一些模仿,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在“聆聽(tīng)—體驗(yàn)—演唱—實(shí)踐”等一系列活動(dòng)中,，達(dá)到對(duì)音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),。
（一）組織教學(xué),，動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師今天給大家?guī)?lái)了一首動(dòng)畫(huà)片的歌曲,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌中的主人公是誰(shuí),？（播放動(dòng)畫(huà)視頻）
（學(xué)生答，課件出示《小駱駝》）
【設(shè)計(jì)意圖】：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)孩子的天性,，用《小駱駝》的視頻導(dǎo)入，既吸引了學(xué)生的眼球,，又讓孩子們對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲有了初步的了解,，通過(guò)聽(tīng)賞歌曲引出了本課主角——小駱駝。
（二）整體感知（感受美）
1．初步感受歌曲（播放歌曲）
師：讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一遍,，聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么,？（學(xué)生回答）
2．師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小駱駝》,，聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲的情緒是怎樣的,？（學(xué)生聽(tīng)后回答）
3．朗讀歌詞
師：優(yōu)美的旋律,，又配上質(zhì)樸的的歌詞，仿佛小駱駝就站在我們眼前,，讓我們有感情地朗讀一遍歌詞,，老師給你們伴奏好嗎？（師打開(kāi)節(jié)奏,，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來(lái)朗讀,，（課件展示：《小駱駝》的歌詞）
4．師：在大家的感召下，老師也想把這首歌唱一唱,，你們想不想聽(tīng)啊,，好，用你們身體語(yǔ)言來(lái)為老師伴奏好嗎,？（老師唱,，學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè)做動(dòng)作）
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)聆聽(tīng)，感受作品的節(jié)拍,，情緒,，情感等特點(diǎn)，初次獲得對(duì)歌曲的情感體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
（三）學(xué)唱歌曲（體驗(yàn)美）
1.模唱歌曲
師：看大家的情形,，都想躍躍欲試,，唱唱這首歌了，讓我們先用la試著唱一唱好嗎,？（教師輕聲彈琴,，學(xué)生用la模唱，目的是讓學(xué)生對(duì)音高音準(zhǔn)能做到準(zhǔn)確的把握）
2.隨琴填歌詞,，隨著琴聲教師彈旋律,，學(xué)生分句填詞。
3.接龍演唱
（1）師生接龍
師：看同學(xué)們唱的這么投入,，讓我也加入到你們的行列中,，我們來(lái)接龍演唱好嗎,？
（2）利用話筒接唱歌曲,。師：我相信每個(gè)同學(xué)都是小歌手，讓我們拿起小話筒來(lái)做個(gè)傳遞游戲,，傳遞話筒唱歌,，傳到誰(shuí)誰(shuí)來(lái)接唱,。
4.糾正不足，突破演唱難點(diǎn),。
師：現(xiàn)在老師再把這首歌唱一唱,，觀察老師在唱歌的時(shí)候都做了那些動(dòng)作？大家想到了什么,？（隨伴奏唱歌曲,，遇到附點(diǎn)四分音符時(shí)教師表現(xiàn)出步伐艱難的樣子，遇到八分休止符時(shí)教師表現(xiàn)愉快地?cái)[頭的樣子）
（學(xué)生回答后模仿動(dòng)作）
（四）表現(xiàn)歌曲（表現(xiàn)美）
(學(xué)生表演,，師生點(diǎn)評(píng),，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng))
師：現(xiàn)在讓我們大家活動(dòng)起來(lái)，一起參與到歌表演中,，正好老師準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器,，你們選一選，看那些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面,。
（學(xué)生選擇樂(lè)器,，分組演唱，演奏并表演）
（五）活動(dòng)小結(jié)
1.通過(guò)今天的沙漠之旅,，你有什么感受,？看到小駱駝的生活環(huán)境，你又是怎么想的呢,？（學(xué)習(xí)小駱駝?dòng)峦鼻暗木?，同時(shí)要學(xué)會(huì)注重環(huán)保）
2.讓我們沿著小駱駝的足跡伴著音樂(lè)走出教室，走向大自然好嗎,？（學(xué)生懷著愉快的心情,，唱著歌曲走出教室）
【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲,，達(dá)到理解歌曲,，同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樹(shù)立不怕困難，勇往直前的信念,。本環(huán)節(jié)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，讓學(xué)生體會(huì)到小駱駝精神品質(zhì)的可貴，深深體會(huì)到要向小駱駝學(xué)習(xí),。并進(jìn)一步喚起學(xué)生的愛(ài)心和環(huán)保意識(shí),，為小駱駝建設(shè)美好家園。
《小駱駝》這課結(jié)合本課內(nèi)容,，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了情境,，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)情感營(yíng)造氛圍,，繼而引發(fā)學(xué)生在聆聽(tīng),、體驗(yàn),、感受的過(guò)程中輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)歌曲。最后將歌曲內(nèi)涵逐步拓展延伸,，通過(guò)挖掘?qū)W生自身音樂(lè)儲(chǔ)備,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到以美育人的目的,。本節(jié)課教師利用各種體驗(yàn)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，真正落實(shí)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué),，樂(lè)中學(xué),，不僅掌握了基本技能，并享受到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇三
各位評(píng)為大家好,，我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自遼海版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第六單元，課題為《紅星歌》：這一單元主要是以革命歷史為題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)解放軍的熱愛(ài)之情,。《紅星歌》是故事片《閃閃紅星》的主題歌,，各區(qū)是進(jìn)行曲的風(fēng)格,，雄壯又帶有抒情性的兒童隊(duì)列歌曲。一段體結(jié)構(gòu),。條約起伏的旋律,，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美,，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命歷史的向往和追求,。
1、能用雄壯有力的歌聲正確有感情地演唱歌曲《紅星歌》,，感受其風(fēng)格,。
2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè),、理解音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行隊(duì)列表演
第一個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué),，帶領(lǐng)學(xué)生伴隨一段歡快的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室并共同演唱師生問(wèn)好歌。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是增強(qiáng)審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)的韻律美,，以愉悅的心情投入到音樂(lè)課學(xué)習(xí)之中。
“激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,，是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件”這是音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基的名言,。
因此第二個(gè)環(huán)節(jié)我從興趣出發(fā)，播放電影《閃閃紅星》的片斷提問(wèn)：這部電影叫什么,？講了什么事,？給你印象最深的是什么？然后請(qǐng)學(xué)生拿紅纓槍學(xué)學(xué)小八路神氣的樣子（隨音樂(lè)進(jìn)行）,，接下來(lái)導(dǎo)入新課：戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀(jì)就加入了革命,，涌現(xiàn)出許多“小八路”,，也涌現(xiàn)出很多小英雄。今天給大家?guī)Я艘皇赘枨都t星歌》,。這一環(huán)節(jié)不但激發(fā)了學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)并重視了音樂(lè)與生活經(jīng)驗(yàn)社會(huì)生活的聯(lián)系。
第三個(gè)環(huán)節(jié)感受與體驗(yàn),，我遵循了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,，設(shè)計(jì)了由潛入深的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分別聽(tīng)辨歌曲的情緒、內(nèi)容,，并用動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍規(guī)律,，從而對(duì)歌曲的音樂(lè)要素及情感內(nèi)涵有一個(gè)整體的把握。首先指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒并發(fā)揮想象力了解歌曲表現(xiàn)的情景,，然后再聽(tīng)是指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),，最后指導(dǎo)學(xué)生隨之踏步感受其速度和進(jìn)行曲的風(fēng)格。
第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲,，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,，先是面向全體學(xué)生出示歌篇指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，再用聽(tīng)唱法教唱歌曲,，指導(dǎo)學(xué)生正確有感情地演唱歌曲,，“用什么樣的聲音表現(xiàn)小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)”并培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。接下來(lái)用生動(dòng)活潑的歌唱形式來(lái)練唱歌曲,，如師生分句結(jié)唱,，小組對(duì)唱等并指導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：重音記號(hào)處應(yīng)怎樣唱？有什么作用,？“使學(xué)生在感受體驗(yàn)中主動(dòng)探究思考處理歌曲的方法,，能夠正確有感情地演唱歌曲。最后指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生隨歌曲表演隊(duì)列。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的師生互動(dòng)理念,，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,。
第五個(gè)環(huán)節(jié)綜合表現(xiàn)，首先播放電影中《紅星歌》的片斷,，然后提供道具指導(dǎo)學(xué)生小組合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象,。指導(dǎo)學(xué)生小組合作，合理分工為歌曲創(chuàng)編個(gè)表演,、分聲部輪唱,、加入打擊樂(lè)器的伴奏，然后分組展示并指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià),。
著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“創(chuàng)造能力實(shí)際是人與生具有的潛能,，只要有合適的環(huán)境和方法，就能挖掘這種能力,?！币虼诉@一環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和創(chuàng)造性的思維能力，也增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,，并完善了評(píng)價(jià)機(jī)制,。
最后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：“在音樂(lè)聲中我們感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代小八路的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，希望我們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、生活中都要有這種勇氣和決心,！”并伴隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。
法國(guó)的著名作家雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)學(xué),、一把是文學(xué),、一把是音樂(lè)”作為一名音樂(lè)教師，我有責(zé)任讓每一位學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),、學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè)。這節(jié)課我力求通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式及靈活多樣的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以學(xué)生發(fā)展為本，激活學(xué)生的主體意識(shí),，給學(xué)生一個(gè)自己探索的空間和機(jī)會(huì),，激發(fā)獨(dú)立自主參與探索的過(guò)程，增強(qiáng)審美體驗(yàn),，愉快學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展,。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇四
今天我給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)說(shuō)課。音樂(lè)它作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體,，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展,，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn),、創(chuàng)造,，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享,。
1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè),?！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣(mài)鵝的老爺爺與路人之間的對(duì)話,。引出的風(fēng)趣,、形象的鵝叫模仿聲，生動(dòng)的刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面,，具有較強(qiáng)的生活氣息,，歌曲為c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu),。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入,，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程,，音響較豐滿,、協(xié)和、悅耳,。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào),，在32 321 055 1的反復(fù)中結(jié)束。
2,、目標(biāo)的確定及分析
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材理解,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,，從知識(shí)和技能;過(guò)程和方法;情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào),，有表情的參與二聲部輪唱,。
(2)能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、模仿探索,、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力,，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實(shí)踐中,，增強(qiáng)參與合作意識(shí),，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí),，對(duì)國(guó)外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識(shí),。
3、重難點(diǎn)的確定及分析
本課的重難點(diǎn)是：第二樂(lè)段中的休止符,，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合,，動(dòng)靜結(jié)合,，聲像一體，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《歌唱二小放牛郎》的情緒,、速度,、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同,。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面完整的復(fù)習(xí)歌曲,。視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合,、聲像一體,、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望,。讓他們充分體會(huì)到《歌唱二小放牛郎》的情緒,、速度。以便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，三年級(jí)的孩子能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜,。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符,、休止符及一些常用記號(hào),。 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜,。接下來(lái),，我采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)自學(xué)對(duì)音樂(lè)旋律有了初步的旋律線條以后,，接著我進(jìn)行旋律模唱法,，通過(guò)教師分樂(lè)句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律,，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂(lè)記憶力,。而在后半段的教學(xué)中，針對(duì)休止符這一難點(diǎn),，我采用的添音練習(xí)法,，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法,。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位,，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境,，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng),、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱,，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲,，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂(lè)中,，并同時(shí)享受到成功的喜悅感。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：
第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)示范演唱,，我們自己試著來(lái)唱一唱,，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作,，最后再分組演唱,，達(dá)到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊,、統(tǒng)一,。二是聲部之間的對(duì)位，應(yīng)該非常明確,。并注意提示學(xué)生在開(kāi)始的合作應(yīng)該注意輕聲唱,，傾聽(tīng)另一聲部的聲音,。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”我想,，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美,，在未來(lái)里創(chuàng)造美,，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
板書(shū)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)我采用圖文式板書(shū),，目的是激發(fā)學(xué)生情趣,，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然,。我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：
老爺爺趕鵝
多媒體展示區(qū)
1,、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》。
2,、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》,。
3、二聲部輪唱訓(xùn)練,。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇五
(一)教材分析
《可愛(ài)的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首學(xué)唱歌曲,。是十九世紀(jì)英國(guó)作曲家享利羅里比肖普與美國(guó)詩(shī)人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌,。歌曲以“家庭”為主線,，以其親切、溫暖的格調(diào),、抒情純樸的音樂(lè)語(yǔ)匯,，使人們從音樂(lè)中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂(lè)融融的情景,。
歌曲為be大調(diào),，一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂(lè)句外,，每一樂(lè)句的開(kāi)頭均為弱起小節(jié),。第一、二樂(lè)句旋律基本相同,，第三,、四樂(lè)句也基本相同，第六句是第四樂(lè)句的完全重復(fù),。歌曲悠揚(yáng)流暢,，略帶傷感,，表達(dá)了作者對(duì)家的懷念，對(duì)寧?kù)o生活的向往,。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的要求,，結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為：
1,、知識(shí)能力目標(biāo)
準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,。
2、情感目標(biāo)
從音樂(lè)中尋找意境用心聆聽(tīng),。用情演唱歌曲《可愛(ài)的家》,，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,。以自己的愛(ài)回報(bào)父母的愛(ài),。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為：通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)學(xué)唱,，把聽(tīng)覺(jué)感受,，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛(ài)的家”，發(fā)自?xún)?nèi)心地深情歌唱《可愛(ài)的家》,。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛(ài)的愛(ài)》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。中年級(jí)學(xué)生能夠用自然的聲音,，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法,、談話法”,。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式,。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,，受到美的熏陶,。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)。引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中采用：聽(tīng),、看,、想、讀,、畫(huà),、說(shuō)、演等方法來(lái)學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)生的審美能力,。
多媒體課件、電子琴,。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計(jì)，制作了相應(yīng)課件,。通過(guò)課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂(lè)情緒,。教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入
1,、激趣
同學(xué)們你們喜歡動(dòng)畫(huà)故事嗎?今天老師就給你們講個(gè)故事,，在講故事前我們來(lái)聽(tīng)一首歌。
“興趣是的老師”我覺(jué)得動(dòng)畫(huà)故事比較形象生動(dòng),，十分符合小學(xué)生的審美情趣,。能夠充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，使他們的注意力集中起來(lái),。所以一開(kāi)始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌,。
2、簡(jiǎn)單介紹《星仔走天涯》的故事,。
通過(guò)說(shuō)故事,、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3,、提問(wèn)題：星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問(wèn)題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸,，是為了愛(ài)、為了家,。
4,、談話引入新課
“有家真好!家，首先是一所房子,，有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁,。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日,。孩子是房屋的窗戶(hù),，以便房子里的新鮮空氣流通，家,，是一首輕音樂(lè),，讓人心曠神怡?！?/p>
通過(guò)談話,，引入“家”的主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)
1,、感受音樂(lè),。
家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)一首描寫(xiě)家的歌曲,，聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體,。
播放《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生聆聽(tīng)感受,。在聽(tīng)的時(shí)候隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體,。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時(shí)，能更好地掌握節(jié)奏,。
2,、介紹作家的小故事。
3,、朗讀歌詞
先全體后個(gè)別
通過(guò)在音樂(lè)背景下朗讀歌詞,，使學(xué)生從聽(tīng)、讀中去體會(huì)作者想家的心情,，進(jìn)而更能理解音樂(lè),、感受音樂(lè)。
4,、帶唱
利用電子琴伴奏,，教師帶唱的方式,，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,。
第三個(gè)環(huán)節(jié)延伸
[設(shè)計(jì)理念：新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念,，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，體現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生從畫(huà)中體會(huì)家的溫馨,。再用歌聲表達(dá)自己對(duì)家的感情,。
1、畫(huà)一畫(huà)
讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己的家,。提示學(xué)生家是怎么樣的`?有哪些人?
2,、說(shuō)一說(shuō)
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的“家”(可以是想象的家),，再說(shuō)說(shuō)自己“可愛(ài)的家”(真實(shí)的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài),，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,，以自己的愛(ài)去回報(bào)父母的愛(ài)。
3,、唱一唱
讓學(xué)生把聽(tīng)覺(jué)感受,、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個(gè)別學(xué)生來(lái)演唱,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”,、“自主”,、“自信”有表情的來(lái)演唱。
第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)
[通過(guò)談話小結(jié),，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育，在音樂(lè)中結(jié)束課堂,。]
種子的長(zhǎng)大離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的溫暖,。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家、離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài),。因而我們要愛(ài)我們的父母,、愛(ài)我們的家。讓我們?cè)俅纬疬@首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,，把它送給我們的爸爸媽媽,。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇六
教材內(nèi)容：管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，是由德國(guó)作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂(lè)曲,，作者用樂(lè)器出色地模仿各種掛鐘,、鬧鐘、報(bào)時(shí)的`聲音,。內(nèi)容淺顯生動(dòng),，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》,，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景,，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒,。
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》,，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂(lè)可以通過(guò)高,、低,、快、慢、長(zhǎng),、短,，表達(dá)出快樂(lè)、活潑,、優(yōu)美,、抒情的情緒。
能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏,，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。
在教學(xué)中,，我始終以作品作者奧爾特為主線,，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況,。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,；通過(guò)對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編,；通過(guò)看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),、發(fā)散學(xué)生的思維。
教法：猜謎激趣法,、對(duì)比法,、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問(wèn)法,、模唱法等
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒,，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，豐富想象力,。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏,，表現(xiàn)音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、打擊樂(lè)器及其圖片
導(dǎo)入：
1.通過(guò)老師的提問(wèn)的方式引出鬧鐘,、表
2.通過(guò)出示題目，使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,，用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
欣賞：
2.說(shuō)出樂(lè)曲每部分所表達(dá)的情緒
試問(wèn)學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇七
《小小羊兒要回家》 是五冊(cè)教材第五課《牧童短笛》的其中一個(gè)新歌教學(xué)的內(nèi)容。整個(gè)大的一課安排了聆聽(tīng)《牧童短笛》,、《孤獨(dú)的牧羊人》,，學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》,。而本課時(shí)是第一課時(shí)主要安排了學(xué)習(xí)新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂(lè)符號(hào)：全音符、延長(zhǎng)音，和初聽(tīng)歌曲《剪羊毛》,。
本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲,。難點(diǎn)是新歌教學(xué)中全音符的演唱時(shí)值,，以及一字多音的地方。
整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生能在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí),。在多年的音樂(lè)教學(xué)中我覺(jué)得情景創(chuàng)設(shè)是最符合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)的。情景的創(chuàng)設(shè)容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,，提高他們課堂的注意力,，也使他們?cè)谟腥さ厍榫爸校恢挥X(jué)的學(xué)習(xí)音樂(lè),。
去郊游（律動(dòng)選折的歌曲是二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《郊游》）——來(lái)到青青草地（采花,，其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法）——尋找小動(dòng)物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練,?！脱蛞黄饋?lái)玩耍。（學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》）——離開(kāi)草原（聆聽(tīng)另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》,，以音樂(lè)《郊游》結(jié)束本次的音樂(lè)活動(dòng),。
1、 去郊游（律動(dòng)選折的歌曲是二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《郊游》）選折一首歡樂(lè)的音樂(lè)把學(xué)生迅速地帶入音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,。
2,、 來(lái)到青青草地（采花：其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法,，一改往日氣息訓(xùn)練枯燥乏味,。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中，主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練,，采用發(fā)聲字母啊,，哦等。學(xué)生的興趣很濃,。這里多媒體視覺(jué)的沖擊很容易把學(xué)生帶入其中）
3,、 尋找小動(dòng)物（設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲：解決節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練也是枯燥的訓(xùn)練,，如何讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),，我采用了“大家來(lái)闖關(guān)”。解決新歌教學(xué)中節(jié)奏的演唱難點(diǎn),，為學(xué)習(xí)新歌作準(zhǔn)備）
4,、 和羊一起來(lái)玩耍,。（闖關(guān)成功后大家一起和小羊來(lái)玩耍。初聽(tīng)歌曲,，了解情緒,。跟著音樂(lè)模仿小羊，其實(shí)是感受歌曲的旋律,，熟悉歌曲,。第二遍聆聽(tīng)，找歌詞,，了解歌詞的內(nèi)容,。
5、 離開(kāi)草原（聆聽(tīng)另一首和羊有關(guān)的歌曲《剪羊毛》,，以音樂(lè)《郊游》結(jié)束本次的音樂(lè)活動(dòng),。通過(guò)比較，更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美,，更好的唱好歌曲,。第二聆聽(tīng)《剪羊毛》為下課時(shí)準(zhǔn)備）
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇八
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家好,！
本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》,，里面包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件,、拓展資源,、教學(xué)反思。接下來(lái)我將從教材,，學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)反思等方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
《留給我》是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲,。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心,。而留給我正是一首以“愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境”為主題的歌曲，歌曲曲風(fēng)清新自然,、旋律優(yōu)美流暢,，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段,，第一樂(lè)段旋律舒展,，節(jié)奏規(guī)整。第二樂(lè)段節(jié)奏變得緊湊,，旋律變得激昂,。
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,，本節(jié)課是三年級(jí)，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí),，已經(jīng)完成了從低段向高段過(guò)渡的心理變化,，掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),，有了一定的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)探究能力,。但是一些音樂(lè)技能技巧還不能較好地掌握、運(yùn)用,。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面,、控制聲音強(qiáng)弱的能力還有欠缺。另外獨(dú)立演唱時(shí)的表現(xiàn)力還有待進(jìn)一步提高,。
根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的理解,，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲,。
（2）能力目標(biāo)：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱,，并通過(guò)小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式,。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲,，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球,，從我做起,。培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi),、對(duì)地球的責(zé)任感,。
重點(diǎn)：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn),。
難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏
在本課的教學(xué)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入；
二,、動(dòng)靜結(jié)合,，引導(dǎo)聆聽(tīng)；
三,、學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)能力；
四,、拓展延伸,，升華情感,。
俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半,，教學(xué)中也是同樣的道理,，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵,，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件,，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽(tīng)來(lái)自森林、小河,、大海,、沙漠的歌聲。用柯達(dá)伊手勢(shì)輔助,，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲,。
設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸旋律，音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺,。這種音高與意境為一體的圖形譜形象,、直觀，可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會(huì)歌譜,。通過(guò)圖形比較,、聽(tīng)辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律,。
接下來(lái)的聽(tīng)音游戲,。我分別彈奏第一樂(lè)段的四句歌曲，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨,，每句旋律中都有誰(shuí)的歌聲,？然后師生一起做旋律接龍的游戲。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用這兩個(gè)游戲,，讓孩子們?cè)诔醪礁惺芤魳?lè)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)了對(duì)于旋律的記憶能力，增加了趣味性,。
聆聽(tīng)歌曲之前,，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片
意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情,。很容易就喚起了共鳴,。這一環(huán)節(jié)無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境,。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊,。
1、靜靜聆聽(tīng),，感受歌曲情緒
2,、播放歌曲,，生隨師做動(dòng)作
3、隨音樂(lè),，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀
設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，只有反復(fù)地聆聽(tīng)才能把握音樂(lè)的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特征,，設(shè)計(jì)了靜動(dòng)結(jié)合的方法,，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲三遍。充分發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的綜合反應(yīng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,，在表演中感受音樂(lè),，在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè),。
師總結(jié)：（因?yàn)橛辛诉@個(gè)連音線，所以這個(gè)漠字的時(shí)值很長(zhǎng),，也是在提醒人們,，治理沙漠是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，你來(lái)數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍,？）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標(biāo)和能力目標(biāo)合二為一,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了治理沙漠的艱巨性的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了連音線音值唱法,。）
設(shè)計(jì)意圖：如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn),，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)回音谷的游戲,，增添學(xué)習(xí)的趣味性,，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等多種形式的練唱,，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下,，輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲。
2,、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：
在學(xué)唱第二樂(lè)段之前,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂(lè)段的第一句旋律添上鼓勵(lì)孩子的歌詞,?？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要表?yè)P(yáng)你們,。（心中有愛(ài),，人人都是好孩子，心懷感恩,，每天才有歌飛揚(yáng)）
設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中說(shuō)到,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。運(yùn)用這種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律,，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心,，從而限度地展示自己的潛力。
為了提高同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的感受能力,，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié),，我在課件上出示了三個(gè)不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作,，把這三個(gè)節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來(lái),，并判斷比較哪一個(gè)更能表達(dá)出歌唱者那種真誠(chéng)、盼望,、急切的心情,？討論結(jié)束，師生一起演唱,，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠(chéng)懇祈求的情感,。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對(duì)音樂(lè)的感受和理解。小組討論總結(jié),，給學(xué)生提供了一個(gè)重要的體驗(yàn)過(guò)程,，通過(guò)小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象,。
學(xué)生自主參與體驗(yàn),，模仿是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更有效,，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，老師還可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生對(duì)新知道的掌握程度。
1,、完整演唱整首歌曲
2,、小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式
3,、分組展示,。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來(lái)演唱歌曲,。
4,、開(kāi)展小組自評(píng)與互評(píng)
意圖：小組合作給了每一個(gè)學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，孩子們的個(gè)性得到張揚(yáng),。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號(hào)召公眾參與環(huán)保的意愿,。
設(shè)計(jì)意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子,，一顆環(huán)保的種子,。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇九
(一)教材簡(jiǎn)析
本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書(shū)(試用本)音樂(lè)第五冊(cè)第四課內(nèi)容：1、唱唱：《粉刷匠》;2,、練練：認(rèn)認(rèn),、拍拍和《粉刷匠》的歌表演;3、聽(tīng)聽(tīng)：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》,。
(二)學(xué)生分析
我校啟智部三年級(jí)學(xué)生已有一,、二年級(jí)的音樂(lè)基礎(chǔ)，學(xué)生的節(jié)奏感,、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都比較好,、也比較好動(dòng)，吐字也比較清晰,，對(duì)唱歌跳舞很感興趣;有個(gè)別學(xué)生反應(yīng)比較慢動(dòng)作協(xié)調(diào)性比較差,。
(三)教學(xué)目標(biāo)分析
〈一〉知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》,。
2,、認(rèn)識(shí)拍號(hào)。
3,、欣賞歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
〈二〉過(guò)程與方法
1,、用傳統(tǒng)的跟學(xué)法,、小步子多重復(fù)地讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作。在歌表演中充分滿足學(xué)生的表演欲,，并能達(dá)到提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,，音樂(lè)的感受能力。
2,、通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果,。
〈三〉情感與態(tài)度
1、通過(guò)設(shè)疑,、故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2、通過(guò)一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，提高教學(xué)效果,。
3、引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，領(lǐng)“勞動(dòng)最光榮”的道理,，樹(shù)“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。
(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
〈一〉重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《粉刷匠》的舞蹈動(dòng)作,。
〈二〉難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞,。
(一)說(shuō)教法
科學(xué)合理并適合學(xué)生實(shí)際接收能力的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,?；诖耍也捎玫慕谭ㄊ锹?tīng)賞法,、多媒體輔助教學(xué)法,、引導(dǎo)法、講授法,、以舊引新,、引用知識(shí)的遷移，小步子多重復(fù)地教授學(xué)生學(xué)習(xí)邊歌邊舞,。
(二)說(shuō)學(xué)法
用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)歌曲的演唱和歌曲的表演動(dòng)作,。具體的學(xué)法是集體合作、小組合作,、即興表演,，跟隨音樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)等等。
(一)組織教學(xué)：
1,、排隊(duì)邊聽(tīng)《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進(jìn)教室,。
2、師生問(wèn)好,。
3,、發(fā)聲練習(xí)。
4,、鞏固復(fù)習(xí),。
(通過(guò)排隊(duì)邊聽(tīng)《粉刷匠》邊按節(jié)奏拍手進(jìn)教室讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽(tīng)《粉刷匠》感受《粉刷匠》，給后面的課堂教學(xué)留下鋪墊,，提高學(xué)生對(duì)歌舞學(xué)習(xí)的興趣,。發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生的喉嚨得到熱身，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。鞏固復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)演唱歌曲《粉刷匠》和拍號(hào)的認(rèn)識(shí)得到復(fù)習(xí),、鞏固。)
(二)通過(guò)提問(wèn),、復(fù)習(xí)故事,、提問(wèn)的形式導(dǎo)入、老師師范歌舞,。
1,、提問(wèn)：小朋友還記得上節(jié)課老師講過(guò)的粉刷匠的故事嗎?
2、復(fù)習(xí)故事：粉刷匠的新房子啊!他覺(jué)得不夠漂亮，于是他就自己找來(lái)梯子,、油漆,，帶上帽子、拿著刷子,，不怕臟不怕累,，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了,。
3,、同學(xué)們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧?現(xiàn)在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認(rèn)真看哦!在故事和提問(wèn)中導(dǎo)入新課,。老師用抒情優(yōu)美的動(dòng)作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次《粉刷匠》,。讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)完整的概念;并通過(guò)老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待,。
(通過(guò)提問(wèn),、復(fù)習(xí)故事、提問(wèn)的形式導(dǎo)入和師用抒情優(yōu)美的動(dòng)作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳《粉刷匠》,，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)完整的概念;并通過(guò)老師抒情優(yōu)美,、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)新內(nèi)容的期待。)
(三)學(xué)習(xí)唱歌和跳舞
全體學(xué)生跟著老師一小節(jié)一小節(jié)地邊唱邊學(xué)習(xí)歌表演,。用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作,。根據(jù)學(xué)生在課堂上的接受情況來(lái)分組：接受能力強(qiáng)的學(xué)生分為一組，讓他們互相監(jiān)督自己練習(xí);接受能力弱的學(xué)生分為一組,，老師進(jìn)行個(gè)別教育,。通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教的作用。
(用傳統(tǒng)的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀地學(xué)會(huì)邊歌曲邊表演動(dòng)作,。通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。)
(四)師生一起邊唱邊跳互動(dòng)表演,。
(通過(guò)盡情的表演讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，滿足孩子的表演欲望。)
(五)課后作業(yè)：課后練習(xí)邊唱《粉刷匠》邊跳舞,。
(讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固,。)
(六)課堂延伸和總結(jié)
小粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟不拍累,，小朋友們向他學(xué)習(xí),，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活,，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。
(延伸課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。)
總之,，在這些活動(dòng)中,，更重要的是我們的學(xué)生能通過(guò)自身的感受、體驗(yàn)而獲得情感審美上的升華,，提高他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,，為熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù),、熱愛(ài)生活打下良好基礎(chǔ),。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十
（一）教材分析
《可愛(ài)的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國(guó)作曲家享利羅里比肖普與美國(guó)詩(shī)人劇作家佩恩合作,，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌,。歌曲以“家庭”為主線，以其親切,、溫暖的格調(diào),、抒情純樸的音樂(lè)語(yǔ)匯，使人們從音樂(lè)中感受到家庭生活中和諧溫馨,，其樂(lè)融融的情景,。
歌曲為be大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu),。除第五樂(lè)句外,，每一樂(lè)句的開(kāi)頭均為弱起小節(jié)。第一,、二樂(lè)句旋律基本相同,，第三、四樂(lè)句也基本相同,，第六句是第四樂(lè)句的完全重復(fù),。歌曲悠揚(yáng)流暢，略帶傷感,，表達(dá)了作者對(duì)家的懷念,，對(duì)寧?kù)o生活的向往。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫(xiě)意圖和新課標(biāo)的要求,，結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,。我將教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識(shí)能力目標(biāo)
準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,。
2,、情感目標(biāo)
從音樂(lè)中尋找意境用心聆聽(tīng)。用情演唱歌曲《可愛(ài)的家》,，感受到家庭的溫暖,，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,。以自己的愛(ài)回報(bào)父母的。愛(ài),。
（三）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為：通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)學(xué)唱，把聽(tīng)覺(jué)感受,，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛(ài)的家”,，發(fā)自?xún)?nèi)心地深情歌唱《可愛(ài)的家》。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛(ài)的愛(ài)》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。中年級(jí)學(xué)生能夠用自然的聲音,，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱”,。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法,、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容,，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式,。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心,，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,，受到美的熏陶。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),。在教學(xué)過(guò)程中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用,。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè),。引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中采用：聽(tīng)、看,、想、讀,、畫(huà),、說(shuō)、演等方法來(lái)學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)生的審美能力,。
多媒體課件,、電子琴。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計(jì),，制作了相應(yīng)課件。通過(guò)課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂(lè)情緒,。教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)環(huán)節(jié),。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入
1、激趣
同學(xué)們你們喜歡動(dòng)畫(huà)故事嗎,？今天老師就給你們講個(gè)故事,，在講故事前我們來(lái)聽(tīng)一首歌。
“興趣是的老師”我覺(jué)得動(dòng)畫(huà)故事比較形象生動(dòng),，十分符合小學(xué)生的審美情趣,。能夠充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，使他們的注意力集中起來(lái),。所以一開(kāi)始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌,。
2、簡(jiǎn)單介紹《星仔走天涯》的故事,。
通過(guò)說(shuō)故事,、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3,、提問(wèn)題：星仔他要到哪兒去,？去干什么？
提這些問(wèn)題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸,，是為了愛(ài),、為了家。
4,、談話引入新課
“有家真好,！家，首先是一所房子,，有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁,。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨,，抵擋冷雪酷日,。孩子是房屋的窗戶(hù)，以便房子里的新鮮空氣流通,，家,，是一首輕音樂(lè)，讓人心曠神怡,?！?/p>
通過(guò)談話,，引入“家”的主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)
1,、感受音樂(lè),。
家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)一首描寫(xiě)家的歌曲,，聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體,。
播放《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生聆聽(tīng)感受,。在聽(tīng)的時(shí)候隨著音樂(lè)旋律擺動(dòng)身體,。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時(shí)，能更好地掌握節(jié)奏,。
2,、介紹作家的小故事。
3,、朗讀歌詞
先全體后個(gè)別
通過(guò)在音樂(lè)背景下朗讀歌詞,，使學(xué)生從聽(tīng)、讀中去體會(huì)作者想家的心情,，進(jìn)而更能理解音樂(lè),、感受音樂(lè)。
4,、帶唱
利用電子琴伴奏,，教師帶唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,。
第三個(gè)環(huán)節(jié)延伸
[設(shè)計(jì)理念：新課改提倡學(xué)科綜合,。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),，體現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系,，讓學(xué)生從畫(huà)中體會(huì)家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對(duì)家的感情,。
1,、畫(huà)一畫(huà)
讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的,？有哪些人,？
2、說(shuō)一說(shuō)
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的“家”（可以是想象的家）,，再說(shuō)說(shuō)自己“可愛(ài)的家”（真實(shí)的家）,，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,，以自己的愛(ài)去回報(bào)父母的愛(ài),。
3、唱一唱
讓學(xué)生把聽(tīng)覺(jué)感受,、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn),。我讓個(gè)別學(xué)生來(lái)演唱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”,、“自主”,、“自信”有表情的來(lái)演唱。
第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)
[通過(guò)談話小結(jié),，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育,，在音樂(lè)中結(jié)束課堂。]
種子的長(zhǎng)大離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的溫暖,。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家,、離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。因而我們要愛(ài)我們的父母,、愛(ài)我們的家,。讓我們?cè)俅纬疬@首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，把它送給我們的爸爸媽媽,。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十一
1,、教材：《小烏鴉愛(ài)媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)。
2,、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
3,、教材簡(jiǎn)析：
（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞,，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài),，教育學(xué)生要尊敬，熱愛(ài)自己的母親,，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
（b）歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu),，大調(diào)式,，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練,，同音進(jìn)行較多,，具有敘事的特點(diǎn)。
4,、教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，并有感情地進(jìn)行演唱。
（2）創(chuàng)編歌表演,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
（3）通過(guò)本課學(xué)習(xí),，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德,。
5,、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
1,、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素,。
2,、游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置,，游戲,、音樂(lè)、動(dòng)作,、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn),。
3、創(chuàng)設(shè)情境,。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境,，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng),，簡(jiǎn)潔,。
4、激勵(lì)創(chuàng)新,。在教學(xué)中,，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè),、體驗(yàn)音樂(lè),，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè),，并享受了成功的歡愉,。
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng),、好奇,、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲,，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位,。
1,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂(lè)力度的變化,，走出強(qiáng)、弱（重步,，輕步走）,。
2、新課導(dǎo)入
（1）出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物,，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹(shù)林里,，有一只小烏鴉在野菊花周?chē)w來(lái)飛去,，它不是在玩耍，而是在尋找食物,。圖片二：樹(shù)林里有一只老烏鴉躺在樹(shù)杈上的鳥(niǎo)窩里,，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲(chóng)子,，一口一口喂著媽媽,。）
當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽(tīng)音樂(lè)之后,，
師問(wèn)：這首歌曲的主人公是誰(shuí),？
講了一個(gè)什么的故事？
聽(tīng)了這首歌后有什么感想,？
（2）出示課題及歌詞,，集體有感情的朗讀。
（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,。
（4）教師范唱,。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽(tīng)感受歌曲情感,。
（5）學(xué)生學(xué)唱歌曲,。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱,。根據(jù)不同情況,，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
（6）組織學(xué)生以“愛(ài)媽媽”為題,，談?wù)剬?duì)媽媽的感情,。如：幫媽媽做家務(wù)，愛(ài)惜媽媽的勞動(dòng)成果,，體諒媽媽的辛苦,。
（7）學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演,。
3,、課堂小結(jié)
附板書(shū)：小烏鴉愛(ài)媽媽
看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演,。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽?zhuān)蝗搜菪貘f,，它在圈外自由地飛來(lái)飛去，尋找食物,。五至八人組成圓圈似鳥(niǎo)窩,，集體伴唱。
讓學(xué)生自編動(dòng)作,，進(jìn)行歌表演,，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中,，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì),，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂(lè),。
提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽?zhuān)蝗搜菪貘f,，它在圈外自由地飛來(lái)飛去，尋找食物,。五至八人組成圓圈似鳥(niǎo)窩,，集體伴唱。
讓學(xué)生自編動(dòng)作,，進(jìn)行歌表演,，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中,，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì),，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn),，使他們獲得快樂(lè)。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十二
教材分析：
各位老師大家下午好,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》第一課時(shí),。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏,，流暢的旋律塑造了美麗,、多彩的春天的音樂(lè)形象。教材在這里安排本課,，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生喜愛(ài),，真愛(ài)大自然并以美的情感世界將音樂(lè)拓展,、延伸。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),、活潑好動(dòng)，但有意注意的時(shí)間比較短,，針對(duì)這一點(diǎn),，在教學(xué)中，注重營(yíng)造預(yù)約,、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,，從而提高學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)思想：
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中豐富的情感,，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密?chē)@以審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo),，包括了通過(guò)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂(lè)形象,，使學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)及贊頌。學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快,、活潑的情緒。在唱歌中,，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力,，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美,、鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美,、行為美的品質(zhì)教育,。
教學(xué)方法：
為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我采用了視頻導(dǎo)入法，視聽(tīng)結(jié)合法,，對(duì)話法,，模唱法，聽(tīng)唱法,，對(duì)比法等,，運(yùn)用信息技術(shù)，聲像一體,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)春的意境,。讓學(xué)生感受音樂(lè)美，自然美的同時(shí),，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
教學(xué)過(guò)程：
—,、感悟春天——導(dǎo)入新課
1,、師生在《春之聲圓舞曲》音樂(lè)聲中，跳圓舞曲進(jìn)教室,。
生：自由回答
3,、新課導(dǎo)入
教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“剛才，同學(xué)們一起找到了春天,，看見(jiàn)了紅的花,，綠的草,，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫(huà),。春天又要為我們舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì),，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)為我們奏出這春天的交響,！”
二,、體驗(yàn)春天
1、初聽(tīng)全曲
a說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目,。
春雨唱歌
“你聽(tīng)得真仔細(xì),，誰(shuí)聽(tīng)到春雨是怎樣唱歌的呢？
春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖
提示：聲音要弱
b第二位演員是誰(shuí),？演奏的節(jié)目又是什么,？
春風(fēng)彈琴2/4沙沙o沙︱沙o‖
提示：聲音要弱
要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),。
c第三位是一位實(shí)力派的音樂(lè)家,，他是……
春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強(qiáng)
d第四位是最熱情的fans她是……
春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強(qiáng)
三、歌曲教學(xué)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》
1,、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來(lái),。注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。
春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖
春風(fēng)2/4沙沙o沙︱沙o‖
春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖
春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖
2,、師：”這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)可真好聽(tīng)，我都迫不及待的想唱一唱了,，你們?cè)敢猱?dāng)我的聽(tīng)眾嗎,？“教師范唱歌曲。
師：”這首歌曲真動(dòng)聽(tīng),，讓我們一起加入到他們的音樂(lè)會(huì)中去吧,！“
師：”歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們?cè)囍÷暤母蠋熞黄鸪怀皩W(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞,。（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）
師：”前半段好聽(tīng),，后半段更精彩。聽(tīng)?。ń處煼冻枨蟀攵危?。
a歌曲中有一段音樂(lè)家的聯(lián)奏，誰(shuí)知道這句話在哪,？在這個(gè)樂(lè)句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符,，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個(gè)音要讀的均勻,。我們一起讀讀,。（師帶生讀一讀歌詞后,，跟琴演唱）
要點(diǎn)：掌握后十六分音符
b誰(shuí)能猜猜老師喜歡哪句呢？（學(xué)習(xí)老師喜歡的樂(lè)句“春天喲舉行音樂(lè)會(huì)”）
c我突然發(fā)現(xiàn)音樂(lè)會(huì)上少了一位指揮,，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句
（這個(gè)指揮可神氣了,，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時(shí)要唱的歡快些,。）
要點(diǎn)：掌握頓音記號(hào)
四,、完整表現(xiàn)歌曲
分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱
五、拓展體驗(yàn)
（三）奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)
在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,，教師說(shuō)：“多么精彩的音樂(lè)會(huì)呀,，現(xiàn)在春雨、春風(fēng),、春雷,、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)為他們伴奏，你們?cè)敢鈫?？”引?dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討,、互相啟迪的方法，為春風(fēng),、春雨等找到合適的打擊樂(lè)器,，并為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演,。
（請(qǐng)學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來(lái),。）
春雨滴答o滴|答o||
春風(fēng)沙沙o沙|沙o||
春雷轟隆隆隆|隆—||
春水嘩啦啦啦|啦—||
生分組展示,。
六、尾聲
（四）走進(jìn)春天——教師小結(jié)
春天像一首詩(shī),、一幅畫(huà),，春天更像一首歌、一支舞,，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧,！
（師生再次跳著圓舞曲走出教室）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)【略】
【教學(xué)反思】這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué),，本課以“春天”為主題,，通過(guò)學(xué)生“說(shuō)春天，模仿春天的聲音,，唱春天,，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō),、唱唱,、演演等多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界,。可以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,，但回頭細(xì)想,，仍有很多有待改進(jìn)之處。
首先,，要關(guān)注音樂(lè)本位,，運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué)，即通過(guò)旋律,、節(jié)奏,、音程、和聲,、力度,、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,。就如在模仿春天聲音的環(huán)節(jié),，學(xué)生說(shuō)出了很多關(guān)于春天的聲音，但很多都是停留在“說(shuō)”的層次,，“教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂(lè),，有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音”,或者進(jìn)行和聲訓(xùn)練，將自然的聲音提升到音樂(lè),，并注重音樂(lè)的美感,，這樣音樂(lè)的課堂將更豐富、更美,。
其次，加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn),，從音樂(lè)要素出發(fā),，有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練,，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié),，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo),；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱,、節(jié)奏的變化）。
第三,，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià),。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的,，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng),，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而這點(diǎn)正是我欠缺的,。教師評(píng)價(jià)可以從音樂(lè)的角度以描述性,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展,。學(xué)生自主評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與意識(shí),，盡量讓學(xué)生行使自評(píng)、互評(píng)的權(quán)利,，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié),，針對(duì)表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法,，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家好,！
本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》,，里面包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件,、拓展資源,、教學(xué)反思。接下來(lái)我將從教材,，學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)反思等方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1,、教材
《留給我》是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲,。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境”為主題的歌曲,，歌曲曲風(fēng)清新自然,、旋律優(yōu)美流暢，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往,。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段,，第一樂(lè)段旋律舒展,，節(jié)奏規(guī)整。第二樂(lè)段節(jié)奏變得緊湊,，旋律變得激昂,。
2、學(xué)情
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,，本節(jié)課是三年級(jí),，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成了從低段向高段過(guò)渡的心理變化,，掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),，有了一定的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)探究能力。但是一些音樂(lè)技能技巧還不能較好地掌握,、運(yùn)用,。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面、控制聲音強(qiáng)弱的能力還有欠缺,。另外獨(dú)立演唱時(shí)的表現(xiàn)力還有待進(jìn)一步提高,。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的理解,，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能用自然,、真摯的聲音演唱歌曲。
（2）能力目標(biāo)：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱,，并通過(guò)小組合作,，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲,，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,，拯救地球，從我做起,。培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì),、對(duì)人類(lèi)、對(duì)地球的責(zé)任感,。
4,、教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，根據(jù)本首曲目的特點(diǎn)
重點(diǎn)：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn),。
難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏
5,、教學(xué)過(guò)程
在本課的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié),。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入；二,、動(dòng)靜結(jié)合,，引導(dǎo)聆聽(tīng)；
三,、學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)能力；四,、拓展延伸,，升華情感。
俗話說(shuō),，好的開(kāi)始是成功的一半,，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分,，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵,，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽(tīng)來(lái)自森林,、小河,、大海、沙漠的歌聲,。用柯達(dá)伊手勢(shì)輔助,，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。
設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸旋律,，音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺,。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,，可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會(huì)歌譜,。通過(guò)圖形比較、聽(tīng)辨,、練習(xí)等方法很快掌握旋律,。
接下來(lái)的聽(tīng)音游戲。我分別彈奏第一樂(lè)段的四句歌曲,，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨,，每句旋律中都有誰(shuí)的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲,。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用這兩個(gè)游戲,，讓孩子們?cè)诔醪礁惺芤魳?lè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)于旋律的記憶能力，增加了趣味性,。
聆聽(tīng)歌曲之前,，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片
意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情,。很容易就喚起了共鳴,。這一環(huán)節(jié)無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境,。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊,。
1、靜靜聆聽(tīng),，感受歌曲情緒2,、播放歌曲，生隨師做動(dòng)作
3,、隨音樂(lè),，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀
設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有反復(fù)地聆聽(tīng)才能把握音樂(lè)的魂,。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特征,，設(shè)計(jì)了靜動(dòng)結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲三遍,。充分發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的綜合反應(yīng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，在表演中感受音樂(lè),，在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè),。
師總結(jié)：（因?yàn)橛辛诉@個(gè)連音線，所以這個(gè)漠字的時(shí)值很長(zhǎng),，也是在提醒人們,，治理沙漠是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，你來(lái)數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍,？）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標(biāo)和能力目標(biāo)合二為一,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了治理沙漠的艱巨性的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了連音線音值唱法,。）
設(shè)計(jì)意圖：如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn),，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)回音谷的游戲,，增添學(xué)習(xí)的趣味性,，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等多種形式的練唱,，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下,，輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲,。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：
在學(xué)唱第二樂(lè)段之前,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂(lè)段的第一句旋律添上鼓勵(lì)孩子的歌詞,?？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要表?yè)P(yáng)你們,。（心中有愛(ài),，人人都是好孩子，心懷感恩,，每天才有歌飛揚(yáng)）
設(shè)計(jì)意圖課標(biāo)中說(shuō)到,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。運(yùn)用這種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生,，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律,，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而限度地展示自己的潛力,。
為了提高同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的感受能力,，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個(gè)不同的節(jié)奏型,，讓學(xué)生們小組合作,，把這三個(gè)節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來(lái)，并判斷比較哪一個(gè)更能表達(dá)出歌唱者那種真誠(chéng),、盼望,、急切的心情？討論結(jié)束,，師生一起演唱,，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠(chéng)懇祈求的情感。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對(duì)音樂(lè)的感受和理解,。小組討論總結(jié),，給學(xué)生提供了一個(gè)重要的體驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)小組的討論分析,，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象,。
學(xué)生自主參與體驗(yàn)，模仿是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一種基本能力,，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更有效,，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老師還可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生對(duì)新知道的掌握程度,。
意圖：小組合作給了每一個(gè)學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì),，孩子們的個(gè)性得到張揚(yáng),。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號(hào)召公眾參與環(huán)保的意愿。
設(shè)計(jì)意圖：杰克遜的真情演唱,，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生,，在孩子們幼小的`心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子,。
