人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

音樂教師說課稿模版篇一

美學(xué)家說,，如果我們能多聽聽腳下土地的意愿,，我們就會理解自然與美是何等緊密地融為一體。五年級的音樂學(xué)習(xí)就是圍繞"大自然"這個主題開展的,。我所選定的教學(xué)內(nèi)容是第十冊五單元"你好,！大自然"中的意大利民歌《田野在召喚》。旨在讓學(xué)生用美的眼睛去觀賞大自然,，用美好的心靈去體驗大自然,，用真摯的情感去歌唱、贊美大自然,。

《田野在召喚》以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游時的歡樂心情,，抒發(fā)了少年兒童對大自然的無比熱愛。曲調(diào)中的同音反復(fù)和切分音節(jié)奏使得音樂歡快跳躍,，極富有動感,，表現(xiàn)了孩子們在田野中邊走邊唱、歡聲笑語的神情,。歌中所唱的"梯里通巴"仿佛是大自然在熱情地召喚著小伙伴們"快快來吧",。全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛。二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：體驗意大利民歌的特點能有感情的演唱并完成二聲部合唱,。

2、過程與方法：在魔術(shù),、模仿,、欣賞、歌唱,、表演,、創(chuàng)造中引導(dǎo)學(xué)生探究。

3,、情感目標(biāo)：理解人與自然地親密關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛及贊美之情。

1,、重點：能用歡快的情緒演唱歌曲,，并進(jìn)行藝術(shù)處理與加工。

2,、難點：準(zhǔn)確唱好二聲部合唱,。

托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。"教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué),。教學(xué)就是教學(xué)生借助自己已有的'知識再獲得知識。因此,，在活動中,，我運用了多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜,、變一變,、看一看、說一說,、想一想、玩一玩,、學(xué)一學(xué),、演一演。調(diào)動他們多種感官的參與,，為學(xué)生提供自我感受,、自我表現(xiàn)的機(jī)會。

根據(jù)學(xué)生愿意表現(xiàn)自我,、體驗感受與探索創(chuàng)造活動能力增強(qiáng)的特點,，我設(shè)計了以下學(xué)法：

1、用看老師變魔術(shù),、自己演魔術(shù),、模仿聲音等多種形式體驗音樂,，交流互動，升華情感,。

2,、用唱歌、創(chuàng)編,、表演等藝術(shù)形式探究新知,。

1、導(dǎo)入新知

春天雖然來到了很久,，可是外面的景象和冬天沒什么兩樣,。怎么讓學(xué)生感受春天的氛圍呢？我想了很久,，哎,，我學(xué)劉謙，用變魔術(shù)的方法,，變出漫天的綠葉,，變出許多小花、小草,，同學(xué)們不就仿佛置身于田野之中了嗎,？教學(xué)設(shè)計從激發(fā)學(xué)生的興趣手，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ),，也體現(xiàn)音樂課應(yīng)以興趣愛好為動力的基本理念,。

2、欣賞《田野在召喚》

利用多媒體課件,，展示不同地域的田野風(fēng)景圖片,，給學(xué)生提供不同感觀的刺激。欣賞中,，要求學(xué)生感受音樂的情緒及聽辨演唱形式,，為下一步的二聲部合唱埋下伏筆。

3,、探究新知

從音樂課不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)哼唱,、有節(jié)奏的讀歌詞、模唱旋律等入手,，培養(yǎng)孩子基本的學(xué)唱能力,。最大限度的調(diào)動他們歌唱的欲望，并把這份幸福和喜悅帶給每一個學(xué)生,。二聲部合唱是我設(shè)計的教學(xué)難點,。唱跑調(diào)、合作不好,、聲音不均勻,，是以往合唱的通病所在,。那么我是怎么解決的呢？很簡單,，用科學(xué)的方法,，一步一步來，不使蠻勁,。首先單獨練唱第二個聲部,，再引導(dǎo)讓學(xué)生處理好一聲部與二聲部的銜接，最后輕聲,、有感情的合唱,。如果每學(xué)生都能參與到這個過程中來，那么這個設(shè)計就是成功的,。學(xué)生的聲音有可能比較稚嫩,，不成熟，但是正是這種"不成熟",，蘊含著執(zhí)著的探索精神,。

4、拓展延伸

讓學(xué)生感受著大自然與人的關(guān)系,，給他們帶來了創(chuàng)造的快樂,。快樂是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ),，也是知識延伸的動力,！

最后，我會提議：田野是人人喜歡,、向往的地方,，讓我們共同唱起這首歌，到大自然中去呼吸新鮮空氣,，體驗快樂吧,，出發(fā)！

音樂教師說課稿模版篇二

尊敬的各位評委老師：

你們好!我是x號,，我說課的題目是《小鳥,，小鳥》。

下面,，我將從說教材、說學(xué)情,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

《小鳥,，小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊第一課的教學(xué)內(nèi)容,。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍,，短小的樂句使歌曲很有生氣,，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天,，愛陽光,、愛樹木、愛花香”的心情,。

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

1,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽,、小組合作的形式，提升音樂審美能力,。

3,、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。

根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲,。教學(xué)難點是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱,。

五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,。

在這節(jié)課中,，我會運用到一些教具，有鋼琴,，多媒體,，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果,。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法,、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法,、視聽結(jié)合法等,。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡可能使課堂更加生動有趣,，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受,、討論,、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生去感知,，去演唱，去表現(xiàn),，使他們在愛學(xué),、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。

我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導(dǎo)入,、新課講授,、音樂活動、課堂小結(jié),。

(一)激趣導(dǎo)入

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,?！贬槍@一特點，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境,，因此，我首先在教室里進(jìn)行場景布置,，將能代表大自然的各種景觀,，如樹、小草,、小花等等貼在教室四周的墻面上,，地面上，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生自主參與其中,，也使這個課堂的氣氛更加活躍,。上課開始時，我會聲情并茂地說：“同學(xué)們,，我想，大家都猜到了,，今天啊,，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦撸銈兛?，草地多漂亮啊,，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹,，這一切是多么美啊,，但是，老師總覺得好象少了點什么,，一下子又想不出來,，請同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西,，然后我會說：“恩,，同學(xué)們說的都很好，老師終于知道了少了點什么了,，沒有小鳥的大自然,，是不是好象少了點生氣呢?大家快看，他們唱著歌來了,?！边@樣學(xué)生幫老師解決了問題，學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了,，在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環(huán)節(jié)了,。

(二)新課講授

用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件,，課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向?qū)W生展示,，并在旁邊配上歌詞,，這種視聽結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動形象的展示在學(xué)生面前,，使學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣更加高漲,，也使課堂氣氛更加活躍。這時我會說,，“同學(xué)們,，小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢,，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧?！?/p>

根據(jù)大綱要求,，5年級學(xué)生要求識譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,，在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號,，在唱的時候，要求學(xué)生按照換氣記號來換氣,，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”,，這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎,，喪失美感了,，同時也解決了本節(jié)課的難點，在學(xué)會樂譜后,，接著代入歌詞,，要注意的是最后的“啦”字很多，很密,，學(xué)生唱歌譜時,，因為每個相鄰的音符是不一樣的，所以不會出先不清楚的情況,，而這時就不一樣了,，我會先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后,，再回到原來的速度,。

在學(xué)生學(xué)會歌曲后，便讓學(xué)生自己討論,，這首歌曲分幾個樂段,，我們又該用什么樣的感覺去唱，學(xué)生會說,，分兩個樂段,，我們該用輕快地，活潑地,，愉快的,，等等，讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺,，然后我在中間加以引導(dǎo)和提示,，如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍，所以我們唱的時候聲音也要富有彈性,，后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情,，所以要優(yōu)美舒暢”等,，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念,。這樣也就解決了本節(jié)課的重點,。接著我會說：“同學(xué)們，讓我們和小鳥一起歌唱吧,?！辈シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生鞏固歌曲,，并在重復(fù)中不覺得枯燥。接著,，以一句話過度到下一個環(huán)節(jié)：“同學(xué)們,，小鳥今天太高興了，他們不但想跟大家一起唱歌,，還想邀請大家一起跳舞呢,。”

(三)音樂活動

請同學(xué)們幾個人一組來創(chuàng)編動作,，然后伴著《小鳥,，小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來說說,，哪組編好,，為什么好，也可以向別人提出自己的意見,。這個過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,，表演能力，欣賞和評價的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力,。

(四)課堂小結(jié)

課堂的最后我會問：“同學(xué)們,，我想請大家來說說，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見,，我再加以總結(jié),，“同學(xué)們說的很好，老師還想再補(bǔ)充一點,，小花,，小草，大樹,，小鳥,，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受,，這么愉快的心情,，我們能給他們的,，也就只有好好保護(hù)他們了，讓我們拿出實際行動,，維護(hù)我們美好的大自然吧,。請大家回去都想想，我們到底應(yīng)該怎么做,，下節(jié)課來和大家一起討論,。”這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容,，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)學(xué)科整和的特點，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課,。

我的說課到此結(jié)束,，感謝各位老師。

音樂教師說課稿模版篇三

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是：人音版小學(xué)音樂3年級5冊第二課《草原上》,。對于本節(jié)課我將從說教材、說教法和學(xué)法,、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計這四個大方面來對本課進(jìn)行說明。

1,、教材分析：《草原上》這首歌曲為4/4拍,，羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練,，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段,。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美,，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗,、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中,。歌曲的第2至第3小節(jié)運用了七度大跳,，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格,，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感,。

2、教學(xué)目標(biāo)

2）欣賞《草原放牧》,，深入感受內(nèi)蒙古風(fēng)土人情,。

3）即興編舞，表現(xiàn)對草原的贊美之情,！

3,、教學(xué)重點：根據(jù)三年級學(xué)生掌握知識的進(jìn)度,、能力、心理發(fā)展水平以及學(xué)生的特點,，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是：用稍快的速度,、甜美的聲音演唱《草原上》。

4,、教學(xué)難點是：一字四拍處的拖音,。

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念,，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)模式,，努力為學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂,、享受音樂,、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主,，采用教唱法，以唱為本,，將情貫穿始終,；運用閉目聽賞法，讓學(xué)生感受音樂,，尊重學(xué)生獨特的情感體驗,；利用多媒體課件演示法，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生都具有自信心,，都能享受到成功的快樂,。

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，為了突出學(xué)生的主體地位,，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動的興趣放在重要的位置,，讓學(xué)生在多聽、多唱,、多想,、多做、多動的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲,，在課內(nèi)運用學(xué)生自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，采用了舞蹈律動法,、主題唱奏法,、模仿表現(xiàn)法,、綜合活動法、自主活動法,，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的主動參與,，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合實踐活動能力的提高。讓所有的學(xué)生都能在生動活潑的教學(xué)環(huán)境中,，在感興趣,、積極主動的思維和情感活動中感受和體驗到音樂的美。

第三方面說教學(xué)程序：根據(jù)我對教材的理解與把握,，我將本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計為五大環(huán)節(jié)：

（1）課前音樂律動,、組織教學(xué)；

（2）創(chuàng)設(shè)氛圍,，激趣導(dǎo)入,；

（3）學(xué)習(xí)歌曲，適度表現(xiàn),；

（4）藝術(shù)加工,，培養(yǎng)自信；

（5）拓展延伸,，情感升華,。

（一）課前音樂律動，課前組織

為了更好地組織教學(xué),，我采用讓學(xué)生在《草原上》的旋律音樂伴奏下,，律動進(jìn)教室，這樣做不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，還可以先入為主地讓學(xué)生對《草原上》旋律音樂有一個整體感知,。

（二）創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入3分鐘

以興趣愛好為動力是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一,，俗話說：“好的開始是成功的一半”,，因此，巧妙的導(dǎo)入是一堂成功的音樂課所不可缺少的,，同時導(dǎo)入必須能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,，引起學(xué)生情感的共鳴。

本節(jié)課,，我這樣設(shè)計課題導(dǎo)入：“老師知道同學(xué)們都喜歡聽故事,，今天我給大家講一個《草原英雄小姐妹》的故事?！薄蠋熢谛赂琛恫菰稀返囊魳钒樽嘞?，告訴學(xué)生蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，動情地講述故事，讓學(xué)生從故事中得到啟發(fā),，并激發(fā)歌曲學(xué)習(xí)興趣,。

（三）學(xué)習(xí)歌曲，適度表現(xiàn)15分鐘,。本環(huán)節(jié)我設(shè)計如下：

1,、利用課件播放歌曲《草原上》，學(xué)生初步聆聽歌曲,，初聽歌曲情緒,，感受蒙古族歌曲風(fēng)格。

2,、再次聆聽歌曲《草原上》,，讓學(xué)生說說蒙古大草原上都有什么？

3,、教師出示歌曲《草原上》歌詞卡片,，學(xué)生跟老師進(jìn)行節(jié)奏念白，提示：做到高位置,、輕聲,。為正確演唱歌曲做準(zhǔn)備。

4,、教師跟伴奏范唱歌曲,，大屏幕出示歌曲旋律及歌詞。并讓學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的,？ （設(shè)計意圖:讓學(xué)生多次聆聽音樂和學(xué)會靜靜的聆聽是學(xué)唱歌曲最有效的學(xué)習(xí)方式！在此基礎(chǔ)上,，我利用多媒體及歌詞卡片,，出示問題，讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂,，以防止學(xué)生漫無目的聽和精力不集中?。?/p>

（四）藝術(shù)加工，培養(yǎng)自信12分鐘

會唱一首歌很容易,，但唱好一首歌卻常常容易被我們忽視,，如何達(dá)到音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中：“使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情,，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅,，受到情感陶冶”呢？我將鼓勵學(xué)生把自己獨到見解說出來,，并用自然的優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出來,，同時我還將運用評價的積極作用，利用小粘貼或小紅星獎勵和鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生自信心,，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自我,。本環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：

1、讓學(xué)生用“l(fā)u”跟錄音模唱整首歌曲,。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律視唱,。

2、師生接龍唱歌,，教師唱前半句,，學(xué)生接后半句。

3,、教師彈琴,，學(xué)生完整唱歌曲一遍，教師隨時糾正學(xué)生唱錯的地方,，突破難點樂句,。

4、放錄音,，指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演唱《草原上》,。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖，我根據(jù)膠南市雙主”活板塊唱歌課教學(xué)模式精心設(shè)計,，通過讓學(xué)生多次聆聽音樂的基礎(chǔ)上,，采用聽唱法、接龍法,、模唱法,、表演唱等多種教學(xué)形式，突破歌曲難點教學(xué),，讓學(xué)生樂于學(xué),，樂于唱！并通過教學(xué)實踐證明,，本節(jié)課這種教學(xué)模式設(shè)計非常適合3年級小學(xué)生音樂課堂?。?/p>

（五）拓展延伸，情感升華10分鐘

音樂是情感的藝術(shù),，教師必須緊緊抓住學(xué)生的情感,，將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂性，情感性的音樂情境,，使音樂審美教學(xué)始終帶有濃郁的情感色彩,。因此，本環(huán)節(jié)我設(shè)計如下：

1,、首先讓學(xué)生回顧老師剛上課時講的故事“草原英雄小姐妹”,，然后教師簡單講解器樂曲《草原放牧》，是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》其中的一段。讓學(xué)生對欣賞曲《草原放牧》產(chǎn)生聽賞興趣,。

2,、初次欣賞《草原放牧》，讓學(xué)生感受草原放牧?xí)r的歡快情緒,。

3,、再次欣賞《草原放牧》，讓學(xué)生自編動作,，想像假如自己在大草原上和成群的牛羊在一起的心情,，表現(xiàn)一下自己和小伙伴一起在大草原上歡歌跳舞的景象。

4,、最后,，邊欣賞《草原放牧》邊做自己創(chuàng)編的動作！

板書設(shè)計要最大限度的給學(xué)生傳遞音樂信息,，并能輔助學(xué)生學(xué)會本節(jié)課所要達(dá)到的所有教學(xué)目標(biāo),。因此，我本堂課根據(jù)教學(xué)需要,，我的板書設(shè)計簡潔明了,，課題、難點節(jié)奏,、歌片等大多以多媒體課件及自制卡片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,。

總之，本節(jié)課,，我力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,、以音樂為主線”的思想，并根據(jù)膠南市雙主”活板塊唱歌課教學(xué)模式及欣賞課教學(xué)模式精心設(shè)計,，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的主動發(fā)展,，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)的意識,，提高學(xué)生綜合能力，陶冶學(xué)生的高尚情操,。

我的說課到此結(jié)束,，敬請各評委老師批評指正！

音樂教師說課稿模版篇四

各位考官好,，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂教師的03號考生,，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》，接下來，開始我的說課,。我的說課從說教材,、說學(xué)情、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面進(jìn)行,。

本課選自人音版小學(xué)二年級下冊第四課的內(nèi)容,。《幸福拍手歌》是一首日本歌曲,，第一,、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作,，第三,、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作,，所以這首歌曲比較適合表演,，情緒熱烈歡快，富于感染力,，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會,，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編,。

根據(jù)新課改的要求,，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：

1、情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱,，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂情緒,，借助肢體,、表情來參與活動。

2,、過程與方法目標(biāo)：在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力,。

3、知識與技能目標(biāo)：通過練唱歌曲,，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏,。

教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快,、富有彈性的聲音歌唱,，并進(jìn)行獨特的音樂活動,，教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識降記號，并知其用法,。

該年級學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動,、模仿力強(qiáng)是其最大的特點,，利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道,，參與音樂,，使其在參與的過程中感受美、體驗美,、享受美,，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù),，通過不同方式,、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計,，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲,，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣,。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識,。因此,，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；二是要創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與，自主探索,，獨立獲取知識,。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法，示范法,，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個教學(xué)過程中,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué),，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,，形成技能,。

1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維,，引入課堂,。在創(chuàng)作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地,，上面有花,、樹、房子,、藍(lán)天白云）,。提問學(xué)生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什么,。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作,。

2、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學(xué)生初步感受音樂,。

3,、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏

1）聽完音樂,，讓學(xué)生感受心情,。

2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏 x x x x x 0 ?

在這個環(huán)節(jié)中,，我采用鈴鼓這一樂器來進(jìn)行教學(xué),。我會對學(xué)生說，需要他們的幫助,，并請他們和我一起配合,。這樣的設(shè)計意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的快樂、幸福的心情,，為后面的學(xué)唱做好鋪墊,。

接著，我會出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段,，然后,，跟歌曲輕聲唱,。最后，完整的唱歌曲,。

在教唱這個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗,，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，由淺入深,，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)。

4,、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編

a,、創(chuàng)編題目，歌曲會唱了,，你覺得這首歌叫什么名字呢,？生嘗試起名。

因為這是一首來自日本的歌曲,，所以在中國,，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》,，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》,。

b、創(chuàng)編歌詞

我會問學(xué)生他們還能通過哪些動作,，唱哪些歌詞來表達(dá)心情,，請他們來當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段,。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，在創(chuàng)編中得到快樂。

5,、小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容,，最后我進(jìn)行情感升華，我會告訴學(xué)生音樂可以表達(dá)人們很多的情感,，快樂的,、開心的，等等,。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,。

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書,，主板書內(nèi)容以譜例為主,，譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱,。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點,。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官,。

音樂教師說課稿模版篇五

尊敬的各位評委老師：

你們好!我是x號,，我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》。

下面,，我將從說教材,、說學(xué)情、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正安排在詩情畫意,、生機(jī)勃勃的春天,。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱,。使人由衷贊美春雨,，熱愛春天，對春天充滿希望,。

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

1,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生由衷的贊美春雨,，熱愛春天，珍惜春天的大好時光,。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學(xué)生對音樂的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生用連貫,，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,，注重二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧,、音量均衡,、音色統(tǒng)一。

根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是正確且有感情的表達(dá)歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力,，使他們更加熱愛春天,。教學(xué)難點是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

五年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力,、注意力集中程度不同,，個體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異。因此,，我將以活潑生動的教學(xué)方式和音樂獨特的'魅力去吸引學(xué)生,。同時，我會注意針對學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué),，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,。

在這節(jié)課中，我會運用到一些教具,，有鋼琴,，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果,。而我所用到的教學(xué)方主要有：情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器,、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示,，豐富學(xué)生的視野,，獲得多種體驗。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂表演中,，使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來,，創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動起來,，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作，讓每個學(xué)生開動腦筋,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導(dǎo)入、新課講授,、音樂活動,、課堂小結(jié)。

(一)激趣導(dǎo)入

上課伊始我會這樣引入：春天來了，她的使者——春雨也悄悄來了,，我們一起去看雨吧,。話落播放歌曲《小雨沙沙》，接著讓學(xué)生自由律動,，我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情,，讓學(xué)生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中,，感受和體驗春雨的美,，從而大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)新課講授

新授環(huán)節(jié)中我會先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲,，思考相關(guān)簡單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律,，學(xué)生既熟悉了旋律,，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點。新課標(biāo)分析中高年級學(xué)生參與意識,，合作探索的能力更強(qiáng),，我安排學(xué)生分組討論，邊實踐體驗怎樣才能正確的表達(dá)歌曲,，讓歌曲更富有魅力,。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點：

1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,，注意連音與非連音的對比,。

2、注重二聲部的歌唱技巧,，做到音量均衡,，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧,。

3,、在合唱部分加上mp-p-pp的力度記號，在“綠了河邊的楊柳,，紅了村前的杏花”加上漸強(qiáng)再漸弱的記號,。

4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半,，換氣敏捷,。

這樣讓學(xué)生自己體驗總結(jié)，并在實踐活動中感悟,，不但增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識,，并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。

在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲，讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情,，進(jìn)一步啟發(fā)生贊美春雨,，熱愛春天的感情和向往春天的情感。

(三)音樂活動

新課標(biāo)指出,，表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器,，比如裝沙的袋子,、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏,。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草,、柳枝、燕子,、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物,。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,，使學(xué)生能用音樂的形成表達(dá)個人的情感,，享受到美的愉悅。

(四)課堂小結(jié)

課堂的最后我希望首尾呼應(yīng),，結(jié)束本節(jié)課,，學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課,。

我的說課到此結(jié)束,，感謝各位老師。

音樂教師說課稿模版篇六

尊敬的各位評委老師,，你們好!我是x號,，我說課的題目是《小鳥小鳥》。

下面,，我將從說教材,、說學(xué)情、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

《小鳥,，小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊第一課的教學(xué)內(nèi)容,。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍,，短小的樂句使歌曲很有生氣,，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光,、愛樹木,、愛花香”的心情。

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實際水平,，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽,、小組合作的形式,，提升音樂審美能力。

3,、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生用富有彈性的,、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲,。教學(xué)難點是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱,。

五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,。

在這節(jié)課中,，我會運用到一些教具，有鋼琴,，多媒體,，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果,。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法,、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法,、視聽結(jié)合法等,。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來,，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受,、討論,、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生去感知,，去演唱，去表現(xiàn),，使他們在愛學(xué),、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。

我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導(dǎo)入,、新課講授,、音樂活動、課堂小結(jié),。

(一)激趣導(dǎo)入

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,?！贬槍@一特點，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境,，因此，我首先在教室里進(jìn)行場景布置,，將能代表大自然的各種景觀,，如樹、小草,、小花等等貼在教室四周的墻面上,，地面上，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生自主參與其中,，也使這個課堂的氣氛更加活躍。上課開始時,，我會聲情并茂地說：“同學(xué)們,，我想，大家都猜到了,，今天啊,，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看，草地多漂亮啊,，朵朵鮮花也在競相開放,，還有小樹,，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點什么,，一下子又想不出來,，請同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論,，提出大自然中該有的一些東西,，然后我會說：“恩，同學(xué)們說的都很好,，老師終于知道了少了點什么了,，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢?大家快看,，他們唱著歌來了,?！边@樣學(xué)生幫老師解決了問題,，學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了，在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環(huán)節(jié)了,。

(二)新課講授

用多媒體播放《小鳥,，小鳥》的課件，課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥,，以動畫的形式來向?qū)W生展示,，并在旁邊配上歌詞，這種視聽結(jié)合的手段,，使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動形象的展示在學(xué)生面前,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍,。這時我會說，“同學(xué)們,，小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢,，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧?！?/p>

根據(jù)大綱要求,，5年級學(xué)生要求識譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,，在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號,，在唱的時候，要求學(xué)生按照換氣記號來換氣,，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”,，這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎,，喪失美感了,，同時也解決了本節(jié)課的難點，在學(xué)會樂譜后,，接著代入歌詞,，要注意的是最后的“啦”字很多，很密,，學(xué)生唱歌譜時,，因為每個相鄰的音符是不一樣的，所以不會出先不清楚的情況,，而這時就不一樣了,，我會先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后,，再回到原來的速度,。

在學(xué)生學(xué)會歌曲后，便讓學(xué)生自己討論,，這首歌曲分幾個樂段,，我們又該用什么樣的感覺去唱，學(xué)生會說,，分兩個樂段,，我們該用輕快地，活潑地,，愉快的,，等等，讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺,，然后我在中間加以引導(dǎo)和提示,，如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍，所以我們唱的時候聲音也要富有彈性,，后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情,，所以要優(yōu)美舒暢”等,，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念,。這樣也就解決了本節(jié)課的重點,。接著我會說：“同學(xué)們，讓我們和小鳥一起歌唱吧,?！辈シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生鞏固歌曲,，并在重復(fù)中不覺得枯燥,。接著，以一句話過度到下一個環(huán)節(jié)：“同學(xué)們,，小鳥今天太高興了,，他們不但想跟大家一起唱歌，還想邀請大家一起跳舞呢,?！?/p>

(三)音樂活動

請同學(xué)們幾個人一組來創(chuàng)編動作，然后伴著《小鳥,，小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示,，再由同學(xué)們來說說，哪組編好,，為什么好,，也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,，表演能力,，欣賞和評價的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。

(四)課堂小結(jié)

課堂的最后我會問：“同學(xué)們,，我想請大家來說說,，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見，我再加以總結(jié),，“同學(xué)們說的很好,，老師還想再補(bǔ)充一點,，小花,，小草，大樹,，小鳥,，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受,，這么愉快的心情,，我們能給他們的,，也就只有好好保護(hù)他們了，讓我們拿出實際行動,，維護(hù)我們美好的大自然吧,。請大家回去都想想，我們到底應(yīng)該怎么做,，下節(jié)課來和大家一起討論,。”這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容,，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)學(xué)科整和的特點，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課,。

我的說課到此結(jié)束,，感謝各位老師。

音樂教師說課稿模版篇七

首先是我對教材的理解,?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星?！饵S河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍，進(jìn)行曲體裁,，以短促跳動,、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景,。

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對教材要有所了解，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來我就來簡單分析一下這一階段時期學(xué)生的基本情況,。

小學(xué)六年級的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,，教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽,、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野,，同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

根據(jù)對教材的分析以及新課改的要求,，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感·態(tài)度·價值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭精神,。

過程與方法：運用小組合作的方法，加強(qiáng)對輪唱的認(rèn)識,，提高音樂實踐能力,。

知識與技能：了解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點,，完成二聲部輪唱,。

為了更好的突出重點、突破難點,，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法、合作法,，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果,。

本節(jié)課的教學(xué)過程為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過播放歌曲《我的中國心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個總結(jié)：有長江、長城,、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

這樣的設(shè)計不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的.第一個環(huán)節(jié),，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

首先,，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答,。通過初聽,，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節(jié)奏短促跳動,。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景,？學(xué)生自由回答，我會進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭,，場面雄偉,、激昂、熱烈,。對于這樣的一部作品,，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家,，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章,。

通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮音樂的感知能力,，為接下來的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

在這一環(huán)節(jié)，我將以教師范唱,，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動,，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐,、自主探究。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開嗓子,。

其次，我會范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱,，體會我所演唱的歌曲力度。接下來,，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下,，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習(xí)這些地方,，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答，我會進(jìn)行總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進(jìn)的感覺,，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲。

最后,，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點。接著,，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理,。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束,，我會單獨請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍,。之后,，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過這樣的設(shè)計，不僅豐富了課堂活動,，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,，提升音樂課堂的趣味性,。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章,，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》,、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,，黃河》。每個樂章都有獨特的演唱形式,，如詩朗誦,、混聲合唱等。最后,，我會請學(xué)生分成四個小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動,。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦,、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等。之后,，小組上臺表演,，進(jìn)行組組互評及教師點評。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識,，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié),，我會進(jìn)行情感的升華,，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國,，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力,。

然后請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。

音樂教師說課稿模版篇八

尊敬的各位考官,，x午好!(鞠躬)

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號考生,。今天我說課的課題是《保衛(wèi)黃河》，我將從準(zhǔn)教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法,、教學(xué)過程等方面對本課題進(jìn)行闡述,。

首先是我對教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海《黃河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍,，進(jìn)行曲體裁，以短促跳動,、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對教材要有所了解,，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單分析一下這一階段時期學(xué)生的基本情況,。

小學(xué)六年級的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析顯得尤為重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野,，同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。

根據(jù)對教材的分析以及新課改的要求,，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感·態(tài)度·價值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭精神,。

過程與方法：運用小組合作的方法,，加強(qiáng)對輪唱的認(rèn)識，提高音樂實踐能力,。

知識與技能：了解輪唱及其特點,，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化,。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點,，完成二聲部輪唱,。

五、說教法,、學(xué)法

為了更好的突出重點,、突破難點，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法,、合作法，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果,。

本節(jié)課的教學(xué)過程為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個總結(jié)：有長江,、長城,、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。這樣的設(shè)計不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

首先,，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答,。通過初聽,，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節(jié)奏短促跳動,。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景?學(xué)生自由回答,，我會進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭，場面雄偉,、激昂,、熱烈。對于這樣的一部作品,，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解,，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家,，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮音樂的感知能力,，為接下來的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。在這一環(huán)節(jié)，我將以教師范唱,，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐,、自主探究,。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子,。

其次,，我會范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱,，體會我所演唱的歌曲力度,。接下來，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握,，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答,，我會進(jìn)行總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進(jìn)的感覺,，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲。

最后,，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點。接著,，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理,。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束,，我會單獨請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍,。之后,，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。

通過這樣的設(shè)計,，不僅豐富了課堂活動,，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章,，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》,、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,，黃河》,。每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦,、混聲合唱等,。最后，我會請學(xué)生分成四個小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動,。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等,。之后，小組上臺表演,，進(jìn)行組組互評及教師點評,。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié)，我會進(jìn)行情感的升華,，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國,，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力,。

最后請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章,。

音樂教師說課稿模版篇九

《叮咚世界——揚琴》

二、說課程標(biāo)準(zhǔn)

本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)為：激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂文化的熱愛,，學(xué)習(xí)并逐步掌握樂器的基本技能,，指導(dǎo)學(xué)生參與各種演奏形式實踐，并能進(jìn)行互動式的排練,。

三,、說教學(xué)理念

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師是活動積極的組織者與引導(dǎo)者,，

我們要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實踐性。

2,、在音樂欣賞和樂器練習(xí)中,，讓學(xué)生自我體驗，相互學(xué)習(xí),，互相討論,，

來達(dá)到提高學(xué)生實際演奏水平和培養(yǎng)學(xué)生合作意識的目的。

四,、說教材

本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課,，包括三方面內(nèi)容：初步認(rèn)識揚琴;介紹揚琴起源發(fā)展及音色;學(xué)生掌握揚琴的基本演奏方法。上好這堂課,，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展,。

五、說教學(xué)目標(biāo)

1,、情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)：

在實踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛,，增強(qiáng)審美情趣。

2,、過程與方法目標(biāo)：借助于身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情景,。

3,、知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)揚琴的基本演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng),。

六,、說教學(xué)重點難點

揚琴的基本演奏方法

七、說教學(xué)方法

教法：導(dǎo)學(xué)法 激勵法

學(xué)法：體驗法 探究法

八,、說活動設(shè)計

教師活動：演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉

學(xué)生活動：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習(xí)擊弦,。

b、把日常生活中常見的器皿當(dāng)作道具(大小不同的碗 ,，裝水的酒瓶),，學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律,，或采用老師提供的音樂素材，進(jìn)行合作練習(xí),。

九,、說教學(xué)構(gòu)思

1、通過欣賞激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛,。

2,、通過各種方式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，掌握揚琴演奏的基本技能,。

十、說教學(xué)手段

多媒體課件 揚琴一臺 琴竹60副 大小不同的碗和酒瓶四組

十一,、說教學(xué)過程

1,、導(dǎo)課：這一環(huán)節(jié)我運用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法,。

a,、用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題,，再進(jìn)一步明確本節(jié)課要走近揚琴,，把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

b、回答問題:

這是一個什么組合? (女子十二樂坊)

演奏了哪些民族樂器? ( 古箏. 二胡.笛子. 揚琴 等等)

感受到了什么? (音樂的魅力)

( 板書課題) 叮咚世界——揚琴

2,、分節(jié)教學(xué)：

在這一教學(xué)中,，我用感性到理性的教學(xué)法，采用聽,，想練結(jié)合的程序來體會.

a,、多媒體展示:揚琴的起源、發(fā)展,、結(jié)構(gòu),、音色特點。

b,、揚琴的基本演奏方法,。( 這是本節(jié)課的重點與難點)

(1)借助多媒體把揚琴的基本演奏方法展示出來，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，利用手中的琴竹,，把課桌當(dāng)成揚琴進(jìn)行練習(xí)，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中，學(xué)生會出現(xiàn)手腕不放松,，握琴竹的手形不正確,，夾臂等常見的毛病。

(2)借助實物揚琴示范,，詳細(xì)介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上,，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點壓力在琴竹上,，中指無名指小指自然彎曲,。

揚琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高,，彈下去后迅速回到二十公分的高度.

并針對學(xué)生出現(xiàn)的夾臂,、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導(dǎo)。(敲揚琴就像拿菜刀剁豬肉,，全靠手腕上下?lián)]動)

(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音,， 創(chuàng)建節(jié)奏型，鞏固揚琴的演奏方法,。(分段練習(xí))

馬蹄聲 | xxx xxx |

噠噠噠 噠噠噠

鐘表聲 | xx xx |

滴噠 滴噠

知了聲 | x.x x.x |

知了 知了

鳥叫聲 | xxxx xxxx ︳

豌豆八哥 豌豆八哥

( 4)老師講述故事,，學(xué)生按不同場景，擊出不同節(jié)奏型,。

一名軍官騎著馬從遠(yuǎn)方奔馳過來| xxx xxx |,，他看了看懷表，

心情很激動| xx xx |,，因為馬上就可以看到家中的親人,，他已經(jīng)忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫| x.x x.x |,，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧 | xxxx xxxx ︳似乎在歡迎他的歸來,。

3、達(dá)標(biāo)測評：

a,、學(xué)生分為八組,，每組一套碗(瓶)，探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發(fā)出不同音高,，給樂器按音高排序,。

b、學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律,，或采用老師提供的音樂素材，進(jìn)行合作練習(xí),。

〈〈閃爍的小星〉〉

〈〈兩只老虎〉〉

音樂教師說課稿模版篇十

1,、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》,，感受,、體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,，了解樂曲的表現(xiàn)方法,。

2、在感受,、體驗樂曲的音樂情緒,，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂知識,。

教學(xué)內(nèi)容

1,、《錦雞出山》、《滾核桃》,、《童謠》,。

2、打溜子,、鼓吹樂,、吹歌方面的音樂知識。

重點和難點

《錦雞出山》,、《童謠》,。理解作品的生活內(nèi)容。

教學(xué)方法

欣賞法,、談話法等,。

相關(guān)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、《鼓樂鏗鏘》課件等,。

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一,、大家來看這張圖片，大家猜一猜這是哪個少數(shù)民族呢?

土家族

二,、了解土家族,。

主要分布在湖北恩施、長陽和湖南湘西的土家族苗族自治州等地,。奉道教,、佛教為主，有著濃厚的“天人合一”的生命意識,。接下來我們就來欣賞一首根據(jù)湖南土家族“打溜子”改編的器樂曲《錦雞出山》,。樂曲以錦雞為描寫對象，通過幾種打擊樂器特有的音色及多邊的演奏技法,，生動地刻畫了錦雞的各種生活動態(tài),。

三,、作品鑒賞

(一)《錦雞出山》

1、聆聽樂曲,，說說有哪些樂器?樂曲的情緒是如何的?

生：鑼,、鼓

常用四種樂器：溜子鼓、頭鈸,、二鈸,、馬鑼。

情緒如何呢?熱烈,、喜慶的

2,、全曲下設(shè)了五個小標(biāo)題，借著小標(biāo)題劃分了全曲的段落,。在一定的程度上,，這些小標(biāo)題提示了樂曲所要表現(xiàn)的形象內(nèi)容。

3,、復(fù)聽,，根據(jù)提示，形象音樂情景,，完成表格問題,。

師：接下來我們就根據(jù)小標(biāo)題來分段欣賞。一邊聽一邊完成下面表格,，從速度,、節(jié)奏、力度三個方面來鑒賞比較,。(分段聽后模唱)

山間春色：表現(xiàn)山清水秀,、春暖花開、美麗怡人的春天景色,。樂曲采用上下句對偶及螺螄結(jié)頂?shù)氖址愂鲆魳穬?nèi)容,。

結(jié)隊出山：揭示錦雞由少而多，由靜而動的結(jié)隊出山的情景,。

溪間戲游：表現(xiàn)錦雞嬉戲的歡樂情景,。

眾御頑敵：表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)敵情、與敵對峙,、向敵進(jìn)攻,、群起而攻、敵人退卻逃跑等形象,。

榮歸：表現(xiàn)錦雞勝利后昂首闊步,、神氣十足的形象。

4,、會在怎樣的生活情景中出現(xiàn)呢?表達(dá)了人們怎樣的生活的感情?

多用于豐收,、節(jié)日,、喜慶活動

樂曲表現(xiàn)了人們熱愛生活的樂觀情趣,。

(二)《滾核桃》

1,、接下來我們來欣賞一首山西的打擊樂《滾核桃》。根據(jù)山西絳州鼓樂改編的一首作品,。

聆聽樂曲,，想一想，在鼓的哪些部位發(fā)音,。

生：鼓面鼓梆鼓槌

2,、分段賞析。樂曲包括了頭,、身,、尾三個組成部分?！邦^”為散板,，帶有引子的性質(zhì)。

節(jié)奏有什么特點?慢起漸快,。演奏時先用合奏,，而后由十名鼓手輪流奏鼓梆，渲染出一種曬核桃的生活情景,。

3,、樂曲主題部分“身”。師：這段演奏有什么特點呢?

生：節(jié)拍非常明確,。你都聽出了哪些節(jié)拍?4/43/42/4,。

音色很豐富。

師：這段演奏技法包括：橋擊鼓梆,、喬擊鼓面,、悶擊鼓面、雙手交叉橋擊鼓梆,、交替敲擊鼓槌和鼓梆,、單手滾奏、悶擊向前推奏,、悶擊向后退奏等,。由于演奏技法的差異，造成音響音色上的不同,。

4,、這段描寫了怎樣的情景?樂曲的情緒又是如何的呢?

生：表現(xiàn)了農(nóng)民秋收時節(jié)在房頂晾曬核桃的情景。他們豐收時的喜悅心情,。情緒熱烈歡慶,。

5,、練習(xí)節(jié)奏。

6,、教師介紹有關(guān)背景材料,。

7、樂曲的“尾”,。節(jié)奏有何特點呢?

快起減慢,。節(jié)奏逐漸松弛下來。

師：描寫了怎樣的情景呢?生：表現(xiàn)人們休息下來后那種悠閑舒適的生活景象,。

(三)《童謠》

生：樂曲表現(xiàn)了一種歡快,、活潑、詼諧的音樂情緒,。充滿了童趣,。

2、其中模仿人聲的樂器是什么呢?

管子,?！洞蚧ò驼啤愤@首歌采用先數(shù)板后唱歌的形式。在《童謠》里擔(dān)任著模仿兒童數(shù)板任務(wù)的就是管子,。也叫口噙子,，是一種含在嘴里的發(fā)聲器。

3,、以吹管樂器為主,，輔以打擊樂器，演奏曲目多采用民歌或戲曲唱腔的樂曲就叫吹歌,。它是“鼓吹樂”的一個類別,。

4、復(fù)聽樂曲,，表演“口噙子數(shù)板”

四,、歸納概括

1、請學(xué)生歸納本節(jié)課的音樂知識,。

2,、教師點評。

打溜子,、鼓吹樂,、吹歌。

五,、課堂小結(jié)

讓一名學(xué)生談本課主要收獲,。

六、課外拓展

收集有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返奈淖?、音響資料,，將其記錄下來,。

音樂教師說課稿模版篇十一

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羸對大雁分析的句子，大至整篇課文的結(jié)構(gòu)安排,，不僅反映出更羸善于觀察,，善于思考的特點，也有力的突出了文章的中心內(nèi)容,。

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然段更羸的話集中體現(xiàn)了這一點,，因此擬定為教學(xué)重點，而對于更羸觀察,、思維的過程及準(zhǔn)確的判斷是學(xué)生不易理解的，教學(xué)中將其作為難點來處理,。

《小學(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們,，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀,。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程,。首先是從語言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章,，先要讓學(xué)生感知文字,，從字詞到句，從句子到段落,，從段落到全篇,，逐步讀懂。發(fā)展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù),。結(jié)合《驚弓之鳥》一文的具體情況,，針對小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：

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這種候鳥的生活習(xí)性的再認(rèn)識,，為下文講更羸如何只拉弓射雁略作鋪墊,。故事里講到了哪些人?主要講誰?這一問題旨在讓學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中立足于了解文章的中心人物更贏的特點。在本節(jié)課新授伊始,，提出這兩個問題,，即是對第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧，又能使學(xué)生在明確問題答案的基礎(chǔ)上自然地將更羸與這只與眾不同的大雁聯(lián)系在一起,，為下文的學(xué)習(xí)設(shè)置一個寓有形于無意的思維環(huán)境,。

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疑的句子作比較，“以理解”大吃一驚”的意思,，進(jìn)而體會更贏的話感到“更加奇怪”的原因,，理解更羸“笑笑”的意思是因為事情的發(fā)生全在他的意料之中，在逐步對內(nèi)容有更深理解的同時,，再用感情朗讀來表達(dá),，并加以評議,，從而溝通了從認(rèn)識到理解的橋梁，也為更好地揭示中心段落打下基礎(chǔ),。

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知道不用箭只拉弓便可使大雁掉下來這一嚴(yán)密的推理過程,。《心理學(xué)》告訴我們,，分析和綜合是思維的基本過程,。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個分析推理的過程,，不僅能使學(xué)生深刻地理解課文的內(nèi)容,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的思維能力,。這樣,，把能力的訓(xùn)練落在了實處。最后要求學(xué)生在齊讀后概括課文這一部分的主要內(nèi)容,。

至此,，本課時的板書已經(jīng)形成，板書的內(nèi)容正體現(xiàn)著更羸從觀察到分析,、推理和實際情況的全過程,。學(xué)生對課文內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識，在此,，要求學(xué)生根據(jù)板書來說一說更羸是怎么知道不用箭只拉弓就能把大雁射下來的,，在這里引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的“??”，因為“??”的句式說出：更羸不用箭,，只拉弓就射下雁,，是因為大雁受過箭傷。通過這個說話練習(xí),，既培養(yǎng)學(xué)生說的能力,，又對學(xué)生進(jìn)行分析推理的思維訓(xùn)練，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,，發(fā)展學(xué)生邏輯思維的能力,。總結(jié)全文時,，遼寧教師招聘網(wǎng)：

背誦的區(qū)別,，引導(dǎo)學(xué)生盡量用自己的話，用講故事的語氣進(jìn)行復(fù)述,。

板書是一種重要的教學(xué)輔助手段,，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。《驚弓之鳥》一文的板書設(shè)計力求體現(xiàn)更羸對事物的細(xì)致觀察,，準(zhǔn)確分析,、嚴(yán)密推理到情況的落實，從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點,、突破難點的途徑,，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

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