無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇一

《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品，是作者身處“變動(dòng)不居”時(shí)代的對(duì)人生意義的追問(wèn)和對(duì)未來(lái)前程的憂思(不止于個(gè)人),，是那個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀知識(shí)分子“良知”的一個(gè)縮影,。全文短小精悍、文思泉涌,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整,、語(yǔ)言極富個(gè)性(如短短六百多字，有十幾句問(wèn)句),、情感充沛(尤其是第四自然段連續(xù)的發(fā)問(wèn),，勢(shì)不可當(dāng)、震聾發(fā)憒),，淋離盡致地展現(xiàn)散文的特點(diǎn),。這樣一篇散文，面對(duì)當(dāng)下的六年級(jí)的學(xué)生,，要教什么(不要教什么)呢?何捷老師執(zhí)教的《匆匆》給我們?cè)S多啟示,。

一、不避形式,，先入為主

上課之初,，何老師簡(jiǎn)介“散文”，直接告訴學(xué)生散文是“作家和讀者在人生旅途中悄悄的對(duì)話和共同的思考”(余秋雨語(yǔ)),，教學(xué)生散文的一般學(xué)習(xí)方法并以板書(shū)的形式固定下來(lái)：

傾聽(tīng),、散文、對(duì)話,、思考也讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然文體在小學(xué)不是很強(qiáng)調(diào),，但是,，也不能回避不同文體的特點(diǎn),、學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，由此教學(xué)的方法和重點(diǎn)也不同。把握文體特點(diǎn)實(shí)施教學(xué),，求同存異,、異中有同、把握分寸，方為上策,。

二,、聽(tīng)讀結(jié)合，初步感受散文特點(diǎn)

在學(xué)生感受抽象的“散文”之后,，何老師大膽采用聽(tīng)名家范讀的形式,，要求邊聽(tīng)邊圈畫(huà)、標(biāo)注表現(xiàn)“時(shí)間匆匆而過(guò)”的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生初步感受散文“形散神聚”的特點(diǎn),。

名家范讀，不僅訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的能力,，還創(chuàng)設(shè)了一種情境,，一舉多得。當(dāng)然,，如果老師自己能夠示范或發(fā)掘隱藏在學(xué)生中的資源,，可能更直觀、更親切,。

交流環(huán)節(jié),，老師充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，從句子到詞語(yǔ)到段落,，試圖讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“形散而神不散”,。

三、自主探求,，進(jìn)一步感受散文特點(diǎn)

學(xué)生是否主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，是衡量課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵指標(biāo)。學(xué)生是否主動(dòng)參與,，一看學(xué)生直面文字的時(shí)間;二看學(xué)生自由思考的空間(尤其是心靈自由),，若有且足夠，則是;反之,，則否,。我們看到何老師的課堂，學(xué)生靜靜地讀書(shū),、思考,、批注(即老師提出“默讀思考，讀通讀懂其中一二處,，能讀出文字里暗藏的許多信息,、能讀出問(wèn)題說(shuō)明‘你是高手’”)用了足足五分鐘，這是了不起的!

繼而,，何老師以第一自然段為例,，在學(xué)生閱讀實(shí)踐中總結(jié)方法：傾聽(tīng)(讀書(shū)也是一種傾聽(tīng))——思考——對(duì)話,。從本課例來(lái)看，此“對(duì)話”有三層含義：第一層是靜靜地讀書(shū),、思考,，用心默默地與作者對(duì)話;第二層是把自己的讀書(shū)心得、思考所得發(fā)表出來(lái),，跟同學(xué)分享,，如有同學(xué)讀出“感嘆”、有同學(xué)讀出“惋惜”,、有同學(xué)讀出“無(wú)奈”,，這是與同學(xué)、老師對(duì)話;第三層是把自己的所得(感受)帶到文章中,，以朗讀的方式傳達(dá),，即因文生情、緣情發(fā)聲,、以聲傳情,，這是與作者、同學(xué),、老師對(duì)話,。

最后，遷移方法,，自主品讀,，彼此分享。

四,、處理好兩對(duì)關(guān)系(不止于這節(jié)課)

第一,，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系。主體與主導(dǎo)的關(guān)系是教學(xué)中最重要,、最關(guān)鍵的一對(duì)關(guān)系,。誠(chéng)如周一貫先生所言，牢固樹(shù)立“以生為本”,，始終“讓學(xué)生處于主體地位”是“戰(zhàn)略”,。只有戰(zhàn)略對(duì)了，才有戰(zhàn)術(shù)可言,。否則,，“沒(méi)有學(xué)生的努力，‘神馬’都是‘浮云’”!

第二,，處理好“動(dòng)口”思考與“動(dòng)筆”思考的關(guān)系,。我認(rèn)為閱讀教學(xué)若缺少以下三件事是不可想象的(雖然不一定在一節(jié)課中出現(xiàn))：一是缺少靜靜地讀書(shū);二是缺少學(xué)生質(zhì)疑(包括對(duì)文本、對(duì)老師,、同學(xué)之間);三是缺少動(dòng)筆練習(xí)(包括圈畫(huà),、批注、筆記,、練筆,、寫(xiě)字、做課堂練習(xí)等等),。我始終認(rèn)為相對(duì)“筆頭思考”而言,，“口頭思考”——特別是一問(wèn)一答、某一位學(xué)生的突出表現(xiàn)——是比較膚淺的,。因?yàn)閷W(xué)生可能雖然在說(shuō)卻不知道自己說(shuō)什么(不少學(xué)生是看著筆記說(shuō)別人的話)或者這邊說(shuō)那邊就忘,。動(dòng)筆則不然，“口說(shuō)無(wú)憑,，立字為證”,。

語(yǔ)文教學(xué)，必須非常明確自己要教什么,。當(dāng)然,，這不是一朝之功、一人之事,，關(guān)鍵在自覺(jué),。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇二

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育方式已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)形式向信息化形式轉(zhuǎn)變,，網(wǎng)課也就應(yīng)運(yùn)而生,。在疫情時(shí)期，網(wǎng)課更成為了一種熱門(mén)的教育方式,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，網(wǎng)課聽(tīng)課、評(píng)課和整理有些不同于傳統(tǒng)教育方式的體會(huì),，下面我將分享我的網(wǎng)課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì),。

第一段：聽(tīng)課時(shí)需集中精力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課聽(tīng)課形式與傳統(tǒng)課堂不同,。不像傳統(tǒng)課堂,，學(xué)生可以和老師互動(dòng)、感受老師的授課氛圍和氣氛氣息,，網(wǎng)課只有學(xué)生自己一個(gè)人面對(duì)屏幕,。這時(shí)，學(xué)生需要自我調(diào)節(jié),，保持集中注意力,，克服因外界因素的干擾。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)自我約束,，定期休息,，每天不超過(guò)四小時(shí),，保持開(kāi)課的狀態(tài)可以讓我更好地聽(tīng)課。

第二段：習(xí)慣良好要有所行動(dòng)

常言道,，沒(méi)有習(xí)慣,，就沒(méi)有成功。聽(tīng)課的行動(dòng)需要良好的習(xí)慣作為支撐,，否則難以堅(jiān)持,。為了更好地聽(tīng)課，我制定了一些良好的習(xí)慣,，如先預(yù)習(xí)課程,，學(xué)習(xí)筆記每隔一段時(shí)間進(jìn)行歸納總結(jié)，把問(wèn)題記錄下來(lái)與老師溝通,。這些習(xí)慣雖然需要花費(fèi)額外的時(shí)間和精力,，但隨著時(shí)間久了，我真正體會(huì)到了其價(jià)值和作用,。

第三段：評(píng)課是加深理解的好方法

評(píng)課,，顧名思義，就是對(duì)課程的評(píng)價(jià),。在日常的網(wǎng)課中,，我發(fā)現(xiàn)評(píng)課是提高理解的好方法，通過(guò)梳理課程中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的解析、應(yīng)用效果,。同時(shí),，評(píng)課也是學(xué)生與老師互動(dòng)的橋梁，表達(dá)自己的關(guān)注,、期望和困惑,，可以得到老師的及時(shí)反饋。

第四段：整理學(xué)習(xí)筆記對(duì)復(fù)習(xí)的作用

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)習(xí)筆記是必不可少的,，它是記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)容和感想的工具。在聽(tīng)完課后,，抽出時(shí)間整理筆記,，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)還能為以后的復(fù)習(xí)提供重要的輔助資料,。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,，我還會(huì)在筆記中添加一些自己的思考和心得，這樣更有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)網(wǎng)課

總之,，網(wǎng)課聽(tīng)課評(píng)課整理學(xué)習(xí)筆記是一種新型的教育方式,，需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)理解和習(xí)慣，也需要學(xué)生與老師建立聯(lián)系和溝通,，以此來(lái)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。在這一過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了個(gè)人的成長(zhǎng)正是離不開(kāi)微小而具體的實(shí)踐和努力,。在今后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)繼續(xù)努力,，以更好的姿態(tài),，面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇三

金秋10月,，我校全體教師舉行了用導(dǎo)學(xué)案“聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng),。本次的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，用了兩周的時(shí)間,，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織,，在全校教師的共同努力下,，聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的目的,，收到了良好的效果,，現(xiàn)將本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),。

1．課前準(zhǔn)備充分,，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn),，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口,。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，教師一起對(duì)教材深入分析,，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢,。教學(xué)中,，滲透以人為本的教學(xué)原則，先導(dǎo)后教,，采用多種教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生分組討論,，激活課堂,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2．授課教師教態(tài)自然大方,，教案準(zhǔn)備充分,，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段,，條理清晰，資料充實(shí),，能與學(xué)生交流,，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平,，有些老師的課很精彩,，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，比如薛躍民老師的《比的應(yīng)用》課,、周俊濤老師的《約分》,、侯小燕老師的《比的化簡(jiǎn)》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》,、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來(lái)評(píng)價(jià),。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂(lè)于與學(xué)生溝通,，且虛心好學(xué),，在課堂上展示了我青年教師的風(fēng)采,。

3．課堂教學(xué)充滿趣味,，教學(xué)語(yǔ)言親切,。

每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具,，為課堂教學(xué)服務(wù),。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力,，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品,、小游戲吸引學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂,。

4．課后及時(shí)說(shuō)課反思,，積極評(píng)課交流。

沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課,，說(shuō)重點(diǎn),、說(shuō)難點(diǎn)、說(shuō)導(dǎo)學(xué)思路,。反思失誤,，尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平,。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外,，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與聽(tīng)課評(píng)課的老師進(jìn)行交流，虛心聽(tīng)取意見(jiàn),，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn),，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。

5．增進(jìn)了解,，互評(píng)互學(xué),，提高教學(xué)水平,。

聽(tīng)課中,，每位老師都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià),。評(píng)課時(shí),，老師們積極開(kāi)展評(píng)課交流，每一位聽(tīng)課教師都要發(fā)表意見(jiàn),，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn),，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上,，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題,，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。

教師之間相互聽(tīng)課,、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力,，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，也是對(duì)新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑,，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的基本要求,。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,，一是為了汲取他人長(zhǎng)處,，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助,。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn),、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課,，各抒己見(jiàn),，暢所欲言，形成了濃厚的評(píng)課氛圍,，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神,，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng),，全校教師更加重視對(duì)教學(xué)的精力投入,，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì),，提高自己教學(xué)的水平,，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的,。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇四

隨著新冠疫情的持續(xù)升溫,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了當(dāng)前各個(gè)學(xué)校的主要教學(xué)方式。在這樣的背景下,，網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課也成為了當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),。為了更好地了解網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課的意義和作用，筆者參與了一次網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課,，受益匪淺,，故分享以下心得體會(huì)。

第二段：網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課的意義

網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教師教學(xué)技能進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,，它的主要意義在于提高教學(xué)質(zhì)量和教師技能,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的保障。網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課可以消除時(shí)間,、空間上的限制,，成功地利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課,，能為教師提供更多的實(shí)時(shí)反饋,，讓教學(xué)變得更加科學(xué)、系統(tǒng),、規(guī)范,，最終提高了整體教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

第三段：網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課的作用

網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是為學(xué)校提供了一個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的途徑,。本著教育為公的原則，每名教師的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)接受客觀的,、專業(yè)的評(píng)價(jià),，能夠有效地避免教師間存在的制度性,、考核性等差異，確保教學(xué)質(zhì)量的一致性,。

二是為教師提供了一個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課能夠讓教師研究各種教育資源和教學(xué)信息，讓他們更好地了解課程設(shè)計(jì)和校本課程,，并能夠提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平,。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程,，教師還能夠得到客觀,、科學(xué)、專業(yè)的評(píng)價(jià),，同步優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程,。

三是為學(xué)生提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課能夠讓懂得教育技術(shù)的教師加入?yún)f(xié)作,，提供優(yōu)質(zhì)的課程資源,，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放、契合的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性和活潑性,。

第四段：網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課需要注意的方面

網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)際操作中也需要注意以下幾個(gè)方面：

一是要建立好評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),。不少評(píng)課因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不清晰而導(dǎo)致參與者產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià),，相當(dāng)于失去了整個(gè)聽(tīng)課評(píng)課的意義,。

二是要把握好時(shí)機(jī)和方法,。不同的聽(tīng)課評(píng)課方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于參與者的評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生不同的影響，而且要注意時(shí)機(jī)選擇,，以便提高聽(tīng)課評(píng)價(jià)的有效性,。

三是要注意數(shù)據(jù)的保密性。因?yàn)樵u(píng)課的數(shù)據(jù)可能包含教師的性格和情緒,，因此在保障教師的隱私的同時(shí),，必須讓每個(gè)人能夠自主地選擇公開(kāi)或不公開(kāi)本人的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

第五段：總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用,、教育教學(xué)改革的新成果,，在教育領(lǐng)域中具有極其重要的意義和作用。不論從學(xué)校,、教師還是學(xué)生的角度來(lái)看,，網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課都占據(jù)著不可忽視的地位，也是教育教學(xué)改革過(guò)程中必須重視和推廣的一件事情,。希望通過(guò)以上的分享,，能夠?qū)Υ蠹腋玫乩斫饩W(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課的重要意義及其對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和提升教育水平所起到的作用，以便更好地投入到聽(tīng)課評(píng)課的實(shí)踐當(dāng)中。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇五

課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的活動(dòng),。通過(guò)教學(xué),，要使學(xué)生掌握知識(shí)，習(xí)得技能,，發(fā)展智力,，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，這也決定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地!

自3月7日至3月16日,，為期兩周的時(shí)間,，我校教師舉行了“聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)。本次的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織,。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，積極參與評(píng)課,，截止今天聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束,。在聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級(jí)進(jìn)行了分析,、解決問(wèn)題能力訓(xùn)練;實(shí)現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實(shí)戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo),。通過(guò)老師們的精心準(zhǔn)備達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果,，現(xiàn)將本次聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

1.每位教師都能做到課前準(zhǔn)備充分,，認(rèn)真鉆研教材,，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口,。老師們都能認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口,，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中,，滲透以人為本的教學(xué)原則,，引導(dǎo)探究，采用多種教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生分組討論，激活課堂,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

2.授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段,，條理清晰,，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流,，課堂氣氛較好,。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。

3.課堂教學(xué)充滿趣味,，教學(xué)語(yǔ)言親切,。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件,，為課堂教學(xué)服務(wù),。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力,，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品,、小游戲吸引學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂,。

4.課后及時(shí)說(shuō)課反思,，積極評(píng)課交流,。沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的,。各年級(jí)課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。反思失誤,，尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外,，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與聽(tīng)課評(píng)課的老師進(jìn)行交流,，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn),，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神,。

5.增進(jìn)了解,，互評(píng)互學(xué)，提高教學(xué)水平,。聽(tīng)課中,，每位老師都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià),。評(píng)課時(shí),，老師們積極開(kāi)展評(píng)課交流，每一位聽(tīng)課教師都要發(fā)表意見(jiàn),，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn),，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上,，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題,，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。教師之間相互聽(tīng)課,、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力,，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，也是對(duì)新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑,，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的基本要求,。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,，一是為了汲取他人長(zhǎng)處,，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助,。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn),、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公,、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課,，各抒己見(jiàn)，暢所欲言,，形成了濃厚的評(píng)課氛圍,，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助,。

通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng),，重視自己對(duì)教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法,，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì),，提高自己教學(xué)的水平，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高,、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的,。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇六

隨著疫情的爆發(fā),，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。網(wǎng)課聽(tīng)課評(píng)課成為了我們學(xué)習(xí)的重要組成部分,?？偨Y(jié)自己聽(tīng)網(wǎng)課的體會(huì)和感受,，記錄下自己的收獲和值得改進(jìn)的地方,，可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在總結(jié)自己聽(tīng)網(wǎng)課的心得體會(huì)時(shí),，我認(rèn)為可以從5個(gè)方面進(jìn)行思考,。

首先，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源,。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們可以通過(guò)多種方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。比如,，查閱教材,、聽(tīng)老師的課、看相關(guān)教學(xué)視頻等等,。掌握好這些網(wǎng)絡(luò)資源,，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)互動(dòng),，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

其次,，要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,。聽(tīng)課只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是自學(xué)能力的培養(yǎng),。通過(guò)網(wǎng)課,，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，這為我們的自學(xué)提供了便利,。我們可以通過(guò)多種方式自學(xué),，如查找相關(guān)在線資料、閱讀相關(guān)文獻(xiàn),、自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等,。這些方法可以幫助我們迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率,。

第三，要善于歸納總結(jié),。網(wǎng)課中,，老師會(huì)講授大量的知識(shí)點(diǎn)和技能,，而自己也會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題和思路。因此,，做好筆記,，歸納總結(jié)是非常重要的。把收集到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理總結(jié)可以更好地加深自己對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，也為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。

第四，要多做課后習(xí)題,。有一句話叫做“一個(gè)井喝不響,，兩個(gè)井水響鈴”。意思是說(shuō),，通過(guò)多次實(shí)踐,，不僅可以鞏固已有的知識(shí)，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題所在,，從而更好地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果,。因此，在聽(tīng)完課后,，要多做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題,，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)和技能。

最后,，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃,。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是成功的前提。在聽(tīng)網(wǎng)課之前,，我們要先對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行明確的制定,，如每周聽(tīng)多少門(mén)課，要在什么時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)等等,。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成目標(biāo),。

總之，網(wǎng)課聽(tīng)課評(píng)課是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，只有通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì),，才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,。我們要從多個(gè)方面出發(fā),，不斷完善自己的聽(tīng)課和評(píng)課技巧，以便更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作 challenges!

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇七

聽(tīng)課者在聽(tīng)別人上課之前,，要有具體的聽(tīng)課目的,，你去聽(tīng)別人的課，要達(dá)到一定的目的,，要有所收獲,，對(duì)于別人的成功之處,，最好能及時(shí)記錄下來(lái)，等課后再去做加工,，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西,，對(duì)于別人做得不太好的地方，你就要善于吸取教訓(xùn),，說(shuō)到底就是聽(tīng)一節(jié)課一定要有一定的收獲,，取別人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)已之短來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。

聽(tīng)課者的態(tài)度一定要誠(chéng)懇與謙虛,，你去聽(tīng)別人的課,，一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂，則是對(duì)授課者的尊重,，同時(shí)也會(huì)讓自己給別人一個(gè)好的印象,。

聽(tīng)課者在聽(tīng)別人的課之前，一定要事先做好準(zhǔn)備工作,，要有相應(yīng)的教材,，當(dāng)然還要有做記錄的工具，最好能在聽(tīng)課之前對(duì)這點(diǎn)位教師要有所了解,，這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方,，這樣叫做是知已知彼，你聽(tīng)課的目的就更明確了,，同時(shí)對(duì)別人所教的.學(xué)生的情況也要有所了解,，這樣看別人針對(duì)不同的教充對(duì)象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略，對(duì)自己的課堂把握很有幫助,。所以我個(gè)人認(rèn)為聽(tīng)課教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備,，了解授課教師的大體情況，班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)等大體情況,，了解教師授課的大體內(nèi)容,，也就是了解教材，這樣才能在聽(tīng)課的過(guò)程中,，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的,，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的。這樣才能聽(tīng)出課堂的看點(diǎn)和弱點(diǎn),，對(duì)授課教師有幫助,，自己也會(huì)受益匪淺。

聽(tīng)課者課后要對(duì)別人的課作出客觀的評(píng)價(jià),，這是對(duì)別人的尊重,，同時(shí)也會(huì)通過(guò)評(píng)課了解授課者的課程設(shè)計(jì)意圖，聽(tīng)課者也要提出自己的看法與見(jiàn)解，對(duì)別人的好的做法給與充分的肯定,，你認(rèn)為做得不夠好的地方可以提出來(lái)與授課者共同探討,，當(dāng)然這要立足于課堂,，絕不能吹毛求疵,，以達(dá)到共同進(jìn)步，這是聽(tīng)與被聽(tīng)者都想要的結(jié)果,。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇八

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn),、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過(guò)程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書(shū),，板書(shū)中的“把”、“平均分”,、“其中每一份”這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。

田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè),。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件

近年來(lái),，多媒體技術(shù)迅速興起,，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂,，聲像俱佳,、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育,、教學(xué)水平。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇九

“網(wǎng)課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)”

隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā),，網(wǎng)課逐漸成為了大家學(xué)習(xí)的主要手段,。它與傳統(tǒng)的面對(duì)面授課方式有很大的不同，網(wǎng)課的聽(tīng)課,、評(píng)課也變得與眾不同,。在這期間，我也體驗(yàn)了網(wǎng)課的學(xué)習(xí),，開(kāi)展了一系列的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。相信每一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)課的同學(xué)們都有自己的感受和看法，下面是我的心得體會(huì),。

一,、網(wǎng)課的聽(tīng)課

相對(duì)于傳統(tǒng)授課的過(guò)程，網(wǎng)課聽(tīng)課對(duì)于學(xué)生的注意力與耐心都有一定的挑戰(zhàn),，尤其對(duì)于那些喜歡動(dòng)手的同學(xué)來(lái)說(shuō),。在網(wǎng)課聽(tīng)課中，我們需要依賴筆記,、口述,、拍照等方式進(jìn)行記錄課程內(nèi)容，以便之后合理利用復(fù)習(xí)時(shí)間,。同時(shí),，在聽(tīng)課過(guò)程中，我們還要時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性,，以免影響課程的正常進(jìn)行,。總的來(lái)說(shuō),，網(wǎng)課聽(tīng)課與傳統(tǒng)授課相比,，可能略顯枯燥,，但是學(xué)生同學(xué)們也可以通過(guò)自己的努力和對(duì)課程的興趣，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣,。

二,、網(wǎng)課的評(píng)課

與網(wǎng)課的聽(tīng)課相比，網(wǎng)課的評(píng)課顯然具有更為重要的意義,。通過(guò)對(duì)網(wǎng)課的評(píng)價(jià),，我們可以了解到自己的優(yōu)劣勢(shì)，有利于進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果,，并且可以為課程的完善提出有價(jià)值的建議,。在評(píng)課的過(guò)程中，我的主要維度是針對(duì)課程的覆蓋率,、難度,、趣味性、實(shí)用性等因素進(jìn)行評(píng)估,。其中,，實(shí)用性是評(píng)估課程的一個(gè)關(guān)鍵因素，課程的內(nèi)容和知識(shí)需要更貼近實(shí)際情況,，有利于提高學(xué)生的綜合能力,。同時(shí)，在評(píng)估課程時(shí),，我也會(huì)充分考慮教學(xué)的方式和效果,，對(duì)于好的教學(xué)模式，我會(huì)褒獎(jiǎng),，而對(duì)于不佳的教學(xué)方式,，我則會(huì)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

三,、聽(tīng)課評(píng)課的體驗(yàn)

聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程不僅考驗(yàn)了我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的注意力和耐心,，也對(duì)我們的思維能力和創(chuàng)造力產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)。在評(píng)課過(guò)程中,，我們需要思考和分析課程的內(nèi)容,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)估課程的客觀水平，更為重要的是,，在提出建議時(shí),，課程要與自己的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合,，從而獲得更有利于自身發(fā)展的課程和建議,。聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程也讓我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)了自己的自主能力，同時(shí)也更加了解自己與他人的看法差異,，更為重要的是,，聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程是自我完善和不斷進(jìn)步的過(guò)程,。

四、網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于傳統(tǒng)授課,，網(wǎng)課具有更具有優(yōu)勢(shì)的地方,，首先是節(jié)省了通勤時(shí)間和費(fèi)用，減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力,。其次,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自學(xué),，學(xué)習(xí)過(guò)程更加靈活自由,。此外，網(wǎng)絡(luò)也為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境,，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與授課老師,、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，在社交方面也有很多優(yōu)勢(shì),。

五,、總結(jié)

在網(wǎng)課過(guò)程中，我們需要充分利用聽(tīng)課評(píng)課的機(jī)會(huì),，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得更高的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí),，也應(yīng)該從網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)方面進(jìn)行思考，找到適合自己學(xué)習(xí)的方式,，提高自己的學(xué)習(xí)能力和自主能力,。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們也應(yīng)該相信自己的能力和潛力,，把握自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，成為更加優(yōu)秀的自己。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇十

觀看了趙老師的教學(xué)視頻,，讓我受益匪淺,。同是教二年級(jí)的孩子，趙老師上的很精彩,，很讓我受啟發(fā),。在這節(jié)課中趙老師準(zhǔn)確地把握了教材的目標(biāo)要求，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)大量的實(shí)際操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克與克進(jìn)行了充分的感知,，幫助學(xué)生較好地建立了千克與克的質(zhì)量概念，同時(shí)也注意了學(xué)生估測(cè)能力的培養(yǎng),。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)愉快,，知識(shí)技能,、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)在教學(xué)中得以較好實(shí)現(xiàn),。

克和千克是學(xué)生第一次接觸的重量單位,，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的，在這里趙老師教學(xué)時(shí)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了課前調(diào)查活動(dòng)：到商店里找一找食品上的重量標(biāo)簽,；在家里找一找標(biāo)有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來(lái),；看一看商家是用什么來(lái)稱量物品的重量讓學(xué)生走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界,，有目的地去關(guān)注一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量，主動(dòng)地尋找生活中的`數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。這次調(diào)查活動(dòng)的目的是充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程中趙老師選擇的又都是學(xué)生所熟悉的事和物作為教學(xué)資源,，讓學(xué)生進(jìn)行充分感知,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生基本建立了質(zhì)量單位千克與克的概念之后又用多媒體畫(huà)面展示了生活中各種物品的質(zhì)量,，給學(xué)生提供大量機(jī)會(huì)不斷增強(qiáng)對(duì)千克與克的感受和認(rèn)識(shí),。為學(xué)生提供了豐富的實(shí)物，設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng),，想方設(shè)法地幫助學(xué)生通過(guò)各種實(shí)際操作活動(dòng)去感受,、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克與克，建立1克與1千克的觀念,。特別是學(xué)生通過(guò)掂一掂硬幣,、回形針、一包鹽等活動(dòng),，充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí),。整個(gè)過(guò)程趙老師盡可能地給學(xué)生提供多的感性材料,，讓學(xué)生充分的通過(guò)掂一掂、比一比,、猜一猜,、說(shuō)一說(shuō)、稱一稱的實(shí)踐活動(dòng)中感受1克和1千克究竟有多重,，從而形成克和千克的表象認(rèn)識(shí),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用觀察,、比較的方法，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想,、嘗試和驗(yàn)證，在對(duì)信息進(jìn)行分析,、歸納,、推理、論證的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生獲得新知,，從而具備一定的探究能力；而在課堂中設(shè)計(jì)“開(kāi)放型”的教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，為全方位參與創(chuàng)造了條件,；在教授1千克=1000克時(shí)，趙老師刻意讓學(xué)生通過(guò)算一算,，猜一猜,，稱一稱的方法，讓學(xué)生自主得出結(jié)論,，然后再通過(guò)設(shè)問(wèn)強(qiáng)調(diào)兩者雖相等,，但在數(shù)學(xué)意義上完全是不同的意義，更好地滿足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求,，啟迪思維,，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。過(guò)程中多種方法對(duì)于學(xué)生建立千克與克的質(zhì)量概念起到了很好的作用,，學(xué)生在實(shí)踐、感知,、體驗(yàn),、領(lǐng)悟的過(guò)程中不斷加深對(duì)質(zhì)量單位千克和克的認(rèn)識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，課堂充滿生命活力,。整個(gè)活動(dòng)有目的、有層次,、有落實(shí),、有效果。

在課后,，趙老師注重知識(shí)的反悔總結(jié)和評(píng)價(jià),。還進(jìn)行自我反思。

總之,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師是組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，活動(dòng)質(zhì)量和效率高，教學(xué)效果好,。

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池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇十一

科學(xué)聽(tīng)課評(píng)課是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和教師提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。它是一種記錄和反思學(xué)習(xí)過(guò)程的方式,，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的觀察和思考,，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能促使教師不斷地反思自己的教學(xué)方式和效果,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。本文將通過(guò)五個(gè)方面介紹如何科學(xué)聽(tīng)課評(píng)課的心得體會(huì)。

第二段：觀察教師的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)

在聽(tīng)課評(píng)課中,，觀察教師的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要,。首先需要觀察教師的引導(dǎo)方式，包括提問(wèn),、講解,、輔導(dǎo)等。其次還要留意教師是否注重提供學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。同時(shí),，還要觀察教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，是否能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。

第三段：記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自己的感受

在聽(tīng)課評(píng)課中，不僅要觀察教師,，還要記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自己的感受,。可以記錄學(xué)生的參與度,、興趣程度以及知識(shí)的掌握情況等,，以便后續(xù)的分析和總結(jié)。同時(shí)也要記錄自己對(duì)課堂內(nèi)容的理解和對(duì)教師教學(xué)方式的評(píng)價(jià),，這些記錄可以幫助自己更好地進(jìn)行思考和交流,。

第四段：提出問(wèn)題和反思教學(xué)過(guò)程

在聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中，提出問(wèn)題和反思教學(xué)過(guò)程是至關(guān)重要的,。通過(guò)思考和提問(wèn),，可以激發(fā)自己的思維和觀察力，幫助自己更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),，通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程,，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

第五段：總結(jié)心得體會(huì)并進(jìn)行對(duì)比分析

最后，在聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中,，要及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)并進(jìn)行對(duì)比分析,。通過(guò)總結(jié)，可以幫助自己更好地理解和掌握知識(shí),，找出學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，并進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。對(duì)比分析可以幫助自己發(fā)現(xiàn)不同教師的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，從中借鑒和學(xué)習(xí),，提高自己教學(xué)的水平和能力。

通過(guò)科學(xué)聽(tīng)課評(píng)課,，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),，促使教師不斷地反思教學(xué)方式和效果。在聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中,，觀察教師的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì),，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自己的感受，提出問(wèn)題和反思教學(xué)過(guò)程,，并及時(shí)總結(jié)心得體會(huì)并進(jìn)行對(duì)比分析,，這些都是科學(xué)聽(tīng)課評(píng)課的重要步驟。只有不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式,，才能提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量,。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成科學(xué)聽(tīng)課評(píng)課的習(xí)慣,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平,。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇十二

在幼師的職業(yè)之中，聽(tīng)課評(píng)課是提高教學(xué)水平,、提高課程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。作為一名幼師,，我認(rèn)為聽(tīng)課評(píng)課更是提升自身專業(yè)水平的一條捷徑,。最近，我參加了一次幼師聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),，在這里,，我深深地領(lǐng)悟到了聽(tīng)課評(píng)課的作用與重要性。

第二段：聽(tīng)課有感

這次聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)的是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園老師的語(yǔ)言表達(dá)能力,。老師以親手制作的教具和一步一步剖析的語(yǔ)言技巧,，引導(dǎo)孩子自認(rèn)和行動(dòng)。通過(guò)觀察,、思考,，我深刻認(rèn)識(shí)到，不僅應(yīng)該教給孩子知識(shí)技能,，更應(yīng)該教給孩子的是思考,、領(lǐng)悟、感受,、理解,，而接受教育的孩子又是需要有探索的動(dòng)力才能真正做到上面所說(shuō)的。老師以輕松有趣,、貼近孩子生活和循序漸進(jìn)的方式,，喚醒了孩子們的好奇心和思考問(wèn)題的能力，并通過(guò)不斷地教育,、啟發(fā),，讓孩子們掌握了許多的語(yǔ)言表達(dá)技巧。而自己以前的教學(xué)方式,，總是把孩子當(dāng)成一個(gè)沒(méi)有思考能力和學(xué)習(xí)熱情的個(gè)體,這次聽(tīng)課恰恰讓我明白要把孩子作為一個(gè)探索知識(shí)的自我動(dòng)力的個(gè)體,。

第三段：評(píng)課心得

在聽(tīng)完這節(jié)課后，進(jìn)行評(píng)課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)評(píng)課不僅需要正確的評(píng)判,、及時(shí)的反饋，更需要耐心的傾聽(tīng)和真誠(chéng)的交流,。在評(píng)課的過(guò)程中,，我要認(rèn)真聽(tīng)取其他老師的評(píng)價(jià)，將自己的觀點(diǎn)與別人的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理和協(xié)調(diào),，從中得到啟迪和提升,。在評(píng)教時(shí)，我們還要注重細(xì)節(jié)的分析和溝通,，細(xì)心傾聽(tīng)別人的反饋,，放下自我，認(rèn)真思考別人的意見(jiàn),，梳理總結(jié)自己需要改進(jìn)與提高的地方以及注意事項(xiàng),。這次評(píng)課讓我認(rèn)識(shí)到，作為一位幼師,，我們要不斷的反思,、改進(jìn)自己的教學(xué)方式，才能更好地服務(wù)于幼兒園教育事業(yè)，提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒,。

第四段：收獲與感悟

聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我深刻地感悟到了自己在幼兒園教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，并制定了個(gè)人的成長(zhǎng)計(jì)劃,。我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名幼師,，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地尋求提高,，才能更好地服務(wù)于學(xué)生和幼兒園教育事業(yè),。作為一個(gè)教育工作者，要熱愛(ài)自己的工作,，腳踏實(shí)地,，學(xué)以致用，不斷的提高自身的素質(zhì),。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這次聽(tīng)課評(píng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維、探索學(xué)習(xí),、合作共贏的教學(xué)理念和核心要素,，進(jìn)一步明確教育工作者的基本職業(yè)要求、基本素質(zhì)和基本能力,，也進(jìn)一步了解和掌握了有效的教育教學(xué)方法和手段,。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，我會(huì)在今后的工作中,，不斷地提升自我,，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒園教育做出自己的貢獻(xiàn),。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇十三

20xx年3月31,，在叩官小學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩,，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探究,，且學(xué)有所獲。

我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn),，離不開(kāi)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深,，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。科學(xué)離不開(kāi)科學(xué)探究,，但之前聽(tīng)課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計(jì)探究,，顯得形式而無(wú)真正效果。而這兩節(jié)課,，每一節(jié)都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的小實(shí)驗(yàn),，小探究，有趣而有意義,。學(xué)生既動(dòng)手動(dòng)腦,，又準(zhǔn)確地落實(shí)了知識(shí)。

課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧,，只有閃爍著智慧,，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng),、深刻,。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn),，也是最值得聽(tīng)課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2,、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案。

3,、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇十四

首先,，值得我學(xué)習(xí)的地方是：老師講課要富有活力，充滿激情,。并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，那么在朗讀課文時(shí)，老師要有感情的去讀,，這些不僅起到了范讀課文的作用,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次,，把課堂真正還給學(xué)生,。

以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課,，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽(tīng),，沒(méi)有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走,，完全沒(méi)有主動(dòng)權(quán),。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開(kāi)拓,，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的積極性,。聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評(píng)后。讓我茅塞頓開(kāi),。的'確,，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也活躍了課堂氣氛,。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力,。

再次,，對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

以往的課堂老師們的評(píng)價(jià)很少,，而且語(yǔ)言單一,，往往吸引不住學(xué)生,，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評(píng)價(jià)就更少了。時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)消弱,，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評(píng)價(jià),，從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧老師在講課時(shí),，就比較注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，往往會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你回答的真棒”、“你真聰明”,、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語(yǔ),。這些教學(xué)語(yǔ)言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性,，而且老師上課也會(huì)很輕松,。

最后：在上第二課時(shí)時(shí)，老師們主要抓課文重點(diǎn)詞,、重點(diǎn)句子來(lái)學(xué)習(xí),。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀,。而且教給學(xué)生朗讀的方法,，以及評(píng)析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時(shí)間,，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和體會(huì)這些字,、詞、句在課文當(dāng)中的作用,，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,。

以上就是我的一些體會(huì)，以后我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能,，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。

池上聽(tīng)課評(píng)課記錄篇十五

今天聽(tīng)了一節(jié)市級(jí)語(yǔ)文研究課,，是一節(jié)一年級(jí)新課標(biāo)教材的閱讀課,，《四季》第二課時(shí)，感覺(jué)老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的愉快,。

這節(jié)課老師始終注意創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客,，想去嗎,？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在接下來(lái)的過(guò)生字關(guān)時(shí),，也是那么主動(dòng)積極,。

學(xué)習(xí)秋天和冬天的兒歌時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，看到什么就知道秋天來(lái)了，冬天來(lái)了,，然后放剪輯的典型的秋天,、冬天特點(diǎn)的錄象。孩子們完全進(jìn)入了情境,，跟著錄象一會(huì)兒贊嘆,，好美啊，一會(huì)兒自發(fā)讀兒歌：紅葉舞,，黃葉飄……師生邊看錄象,，邊自然地抒發(fā)感受，其樂(lè)融融,。學(xué)生對(duì)秋天,、冬天有了更多的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和想象能力在回顧生活經(jīng)驗(yàn)中,，在看錄象中,，在說(shuō)畫(huà)面中也得到了發(fā)展。

讀書(shū)指導(dǎo)很巧妙,，讓學(xué)生身臨其境,，如指名讀“谷穗彎彎”這一部分時(shí)，老師很自然地一問(wèn)：小谷穗在哪兒呀,？我們班有沒(méi)有小谷穗,？能不能邊做動(dòng)作邊讀。學(xué)生讀后,，老師評(píng)價(jià),。小稻子成熟了，多自豪啊,，誰(shuí)還是,？既是表?yè)P(yáng)又暗含朗讀指導(dǎo)。

讀“小雪人把肚子一挺那一部分”時(shí),，老師說(shuō)：“那小雪人在哪兒呢,？我們下位找找小伙伴，把雪人的樣子讀出來(lái)吧,?！睂W(xué)生投入地讀著,，仿佛自己就是那彎彎的谷穗，那頑皮的小雪人,，在讀中,，在表演中，還自然而然地理解了“彎彎,、挺,、鞠躬‘等詞語(yǔ)的意思。

這節(jié)課注意學(xué)生之間的合作互動(dòng),，合作的形式很多,，如，四人小組商量怎么識(shí)字,，同位合作表演讀，下位找小伙伴讀,，分組比賽讀等等,，但是沒(méi)有流于形式，合作中形成了真正的互動(dòng),，比如四人小組交流識(shí)字方法,，在后來(lái)的反饋中看出來(lái)效果很好，學(xué)生用了熟字加偏旁,，遍兒歌,，比較等方法識(shí)字。比如你怎么知道冬天來(lái)了,，學(xué)生的回答一個(gè)一個(gè)都很精彩：看到窗戶上結(jié)了冰,。小兔子找食物找不到了。河面結(jié)了一層薄薄的冰,，越結(jié)越厚,，釣魚(yú)的時(shí)候就要鑿一個(gè)洞……思維的相互啟迪，這才是真正的互動(dòng),。

也有幾點(diǎn)想法,，閱讀課文是一個(gè)整體，不能把兩課時(shí)決然斷開(kāi),，這節(jié)課雖然學(xué)的是秋冬兩季,，與前面兩段的界限太分明沒(méi)有一個(gè)整體的感覺(jué)。關(guān)于四季學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是很豐富的,，引導(dǎo)學(xué)生回憶和多媒體錄象都是不錯(cuò)的,。但是課前應(yīng)該給學(xué)生更廣闊的收集空間，收集有關(guān)的圖片,，兒歌,，親自去感受秋天,，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會(huì)更積極，學(xué)生的視野會(huì)更開(kāi)闊,，我們的課堂會(huì)更開(kāi)放,，更有活力。