無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教師聽課心得體會1

我是學校新的教師,，而且還是教小學的老師，由于自己經(jīng)驗還不足,，所以為了讓自己能夠更好的進行教學,，所以參加了學校開展的聽課活動。這次的聽課讓我體驗到不同老師上課的模式,，學到了很多的經(jīng)驗,，為自己之后的上課會提供幫助?，F(xiàn)下對自己的聽課有如下的體會：

作為新教師，第一次的上課肯定是不如意的,，但是參加這次校內(nèi)的聽課,，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會感到過于的迷茫,。我是小學四年級的語文老師,，在聽了五年級語文老師__x的課后，我被打開了另一個視野,，這對于新上崗的我來說幫助是很大的,。在五年級x班的語文課上，我見到__x老師在教情景對話這一方面,，他采用的是請同學們自己上臺進行情景模擬,，這極大可能性的讓學生自己去領(lǐng)悟?qū)υ捴械囊馑迹苊靼浊榫爸械膶υ挄心男┻\用的手法及意義,，很好的讓學生們?nèi)ザ拿鎸@種題型以后都可以有更好的理解,。四五年級的課文相差都不太大，這一個教學方式是可以采納到我的課堂上的?，F(xiàn)在我還是初上任,，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡單,，不需要我去復雜化講,，只要進行簡單的講解就行，是比較適合我的,，對之后我的教學是很有用的,。

后面還聽了同年級的一個語文老師的課，從他也有學到很多,。這個老師上語文課講解課文時,，擅長使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時,，很是讓人驚訝,。課件的內(nèi)容很細致，能個從細節(jié)出發(fā),，讓學生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵,。課件里的問題都是根據(jù)文章提出的，而且他還讓學生先預(yù)習了,，所以學生們都很容易回答出問題,，更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調(diào)動上課的氣氛，學生不會覺得無聊，所以上課也就認真了,，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上,，自然也就沒有其他的心思了,。要知道小學生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天,，每天都在無數(shù)遍的提醒學生上課認真和集中注意力,，真的是挺艱難的?？墒锹犃怂恼n之后,，我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動權(quán)交到學生手里,，更加容易讓課堂活躍起來,。

兩堂語文課聽下來，受益是真的多,，對于我這種初當教師的人來說,，是有極大的幫助的，能夠幫我引路,，至少不會太迷茫,。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級的學生教好,。

教師聽課心得體會2

本周,，聽了三位政治老師的課，收獲良多,，給我留下了深刻的印象,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當我聽著這三位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生聯(lián)系身邊生活案例,，走出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心。

二,、自讀感悟,、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,，應(yīng)該是一個“先學后教,、先讀后導、先練后訓,、先放后扶”的過程,。”

在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生,，我們是能辦到的。

三,、把課堂真正還給學生

以往我們的教學總是以老師為中心,，課上老師在滔滔不絕的講課，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽,，沒有自己的思維,，學生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán),。從而使學生思維的時間就大大減少了,，這不僅影響了學生思維的進一步的開拓，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性,。聽了各位領(lǐng)導以及教師們的精彩點評后,。讓我茅塞頓開。的確,，給與學生思維的空間,，這不僅調(diào)動了學生的學習積極性，也活躍了課堂氣氛,。并且也鍛煉了學生們自主學習,，探究的能力。

四,、對學生要有針對性的評價

以往的課堂老師們的評價很少,，而且語言單一，往往吸引不住學生,，特別是學習比較困難的學生得到老師的評價就更少了,。時間長了，學生的學習積極性就會消弱,，從而不利于教學的實施,。如果在教學中多給予學生評價，從而會使整個教學起到一想不到的效果,。比如我們學校的李新老師在講課時,，就比較注重對學生的評價,，往往會對學生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”,、“下次再努力”等一些激勵的話語,。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學習的積極性,，而且老師上課也會很輕松,。

以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學習,，增強自己的教學技能,，使我的課堂教學氛圍輕松而又愉快,。

教師聽課心得體會3

20__年10月13日至15日我參加了在昌邑市舉行的濰坊市初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的聽課學習活動,。3天時間由各縣市優(yōu)秀數(shù)學教師展示的20節(jié)數(shù)學課，使我感受頗深,，受益匪淺,。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深,，課堂教學過程設(shè)計之精彩,，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

1,、數(shù)學是有趣的。

長期以來,，數(shù)學幾乎成了枯燥乏味的代名詞,，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng);重學習的結(jié)果,，輕探究的過程;重反復的練習,，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數(shù)學很難激起興趣,。他們感到數(shù)學是枯燥的,、煩瑣的，數(shù)學幾乎等同于做題,，而且沒完沒了,。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此,，教師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學是有趣的,。在高密李淑香老師講解勾股定理的應(yīng)用一節(jié)課中,，李老師設(shè)計的第一個問題就非常具有挑戰(zhàn)性，題目是這樣的：有一次阿凡提去見國王,，要求國王答應(yīng)他提出的幾個要求,，國王說，如果你能站在距離我個單位的地方回答出我的問題,，那么我就滿足你的要求,。聰明的阿凡提發(fā)現(xiàn)國王的房間是用正方形的地磚鋪設(shè)的，于是阿凡提很快找到了這個位置,，而且回答對了國王提出的問題,，于是他的要求得到了滿足。同學們,，你能當一次阿凡提嗎?問題給出后,，學生的熱情非常高，因為阿凡提這個形象已經(jīng)成為聰明的代名詞,，學生一聽當一次阿凡提,，向阿凡提挑戰(zhàn)，充滿朝氣的初二學生誰不想一展自己的風采呢?一個巧妙的問題引入,，把學生探究知識的興趣激起,，你還用擔心本節(jié)課學生學習的熱情嗎?這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學老師,，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數(shù)學知識,，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學教學才會充滿活力與魅力,。

2,、數(shù)學是簡單的

領(lǐng)略到大師的教學藝術(shù)，我們看到了孩子的智慧,，聽到了富有思想的回答,，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩,，因為他讓孩子們感受到了數(shù)學的簡約及威力,，讓孩子們觸及到了數(shù)學的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強烈的震撼,。讓孩子們覺得數(shù)學的簡單,，不僅是一種技巧,，更是一種智慧，是還原數(shù)學最樸素的狀態(tài),。只有這樣,，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點,，老師在課堂上精彩的設(shè)計才是最關(guān)鍵的,。在這次優(yōu)質(zhì)課評選中，昌樂的孟憲棟老師在講解完幾個有理數(shù)相乘積的符號規(guī)律后,，安排了一個玩撲克牌的游戲來鞏固法則,，老師規(guī)定游戲規(guī)則：每個學習小組的組長任意抽取幾張撲克牌，請小組的其他同學判斷牌面上幾個數(shù)的乘積的符號,，抽到紅色的規(guī)定為正,，黑色的為負。當老師給每個小組發(fā)了撲克牌后,，各個小組活動很熱烈,，而且當活動結(jié)束后,，同學們的學習熱情明顯的得到了提高,，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學習數(shù)學,，數(shù)學知識可以通過玩游戲來解決,，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學，我相信參加那堂課的同學永遠都不會忘記多個有理數(shù)相乘的積的符號的判斷法則,。

3,、數(shù)學是鮮活的。

現(xiàn)代數(shù)學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向?qū)W生的生活世界,。當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時,，數(shù)學才是活的，富有生命力的,，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。同時鮮明的現(xiàn)實背景，更有助于學生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學概念,，形成數(shù)學思想和方法,，積累數(shù)學知識和解決問題的經(jīng)驗。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂,，使我們的數(shù)學變得豐富多彩,、生動活潑。在這方面,，所有的老師都做的很好：將撲克牌引入課堂,，使抽象的數(shù)學變得簡單形象;將游戲引入課堂,，使得呆板的數(shù)學學習過程生活化;在數(shù)學老師的學案上，小鳥從一棵大樹飛到另一棵大樹,，使偉大而神秘的勾股定理變得那么平易近人;幫阿凡提回答完問題,，同學們又和老師一起來幫螞蟻找到爬行的最短的路線，讓人感覺不像是在上數(shù)學課,，反而像在社區(qū)搞活動……,，這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣和熱情,，充分體現(xiàn)了新課標中提出的數(shù)學來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念,。

這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗,，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學教學過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師,。

教師聽課心得體會4

為了提升教育教學質(zhì)量,、提高教師教學水平，本周我們數(shù)理組組織聽課學習,，分別觀摩了六位老師的數(shù)學,、物理、化學優(yōu)質(zhì)課,，本次聽課學習我收獲很大,，下面就這次的聽課情況談點自己的感受。

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標明確，能為教學服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合,。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學中,，要有意識地設(shè)各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功,。

二,、教師精心設(shè)計了教學課件

教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學,。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握,。

三,、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語,，讓學生聽懂理解知識,，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學生的情感,，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性,。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽

在數(shù)學教學中,，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。

五、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習,，讓學生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學過程。

以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會,，因為各科的教學理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的物理實際的`教學工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到物理的教學中來,，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學生為主體,，學生是學習的主人，教師是學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念,。

教師聽課心得體會5

12月16日，一個好日子,。我們花廳小學語文課改組一行六人,，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床,，六點鐘出發(fā),，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會,。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學,、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學等,。課型有“主題閱讀”下的以文帶文,、展示分享、整體識,、讀寫聯(lián)動,。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義,，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的匯報課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。朱麗華校長親自上陣,，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,，生動形象,，別有韻味，受到了大家的贊賞,，指導學生聲情并茂的朗讀,，為學生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中,，她抓住經(jīng)典著作中,，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析,。最后,，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式,，對人物的拓展品讀,，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣,。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開,，使聽者回味無窮。

第二,、注重啟發(fā)式教學,，讓學生主動學。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體,，教師是這個主體的引導者,。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時,，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀,，引發(fā)學生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美,。

第三、注重引導學生朗讀,。

大部分老師都非常注重指導學生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時,，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀,，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華,。學習中還穿插著齊讀、分組讀,、示范讀,，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰,。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號,，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文的發(fā)音,，潛移默化的教導學生音要讀準的習慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注,，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣,。

第五、親切的評價語言。

幾位老師評價學生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的,、我的孩子,，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生,。這些樸實,，自然的語言，對我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識,。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課,，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到,。

培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教,，多種形式,，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學這門學問了,，還要從心底愛上這門課。

總之,，這次聽課學習,，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,，本著吃透教材,，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學習,，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),，亮麗自己的教學生涯。

聽課評課記錄