在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

評課錄心得體會篇1

這段時間我校進(jìn)行聽評課培訓(xùn)活動,，這是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，我相信人各有所長,，只要用心,，每一次機(jī)會都會讓我有所收獲的。雖然這幾節(jié)課的課型及風(fēng)格各不相同,，但都給我留下了很多值得學(xué)習(xí)和回味的東西,，下面就談?wù)勎业母惺堋?/p>

一,、關(guān)注情感。我們不僅是英語教師,，還是一位教育者,，教師課堂上或面帶微笑、或語言輕柔,、或積極引導(dǎo),、或及時評價和鼓勵，自始至終都對學(xué)生的一言一行表現(xiàn)出極大地關(guān)注,。我想這種情感上的交流和對學(xué)生大的肯定與鼓勵遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了英語語言本身所帶給學(xué)趣,，也會讓學(xué)生在比較輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

二,、教師智慧,。三節(jié)課聽下來，我們不難看出教師的教學(xué)智慧,。首先,，教師的課標(biāo)意識強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確,，能合理地處理教材及教學(xué)內(nèi)容,。

其次，

教學(xué)設(shè)計

此外,，教師的教學(xué)智慧還體現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)上,，在每項任務(wù)完成之前都有示范指導(dǎo)，有明確要求,，都比較注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和對語法知識規(guī)則的歸納,。同時,，任務(wù)的設(shè)計又聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，做到語言的活學(xué)活用。

研討會上,，大家暢所欲言,，有肯定，有建議,，眾說紛紜,，可謂：仁者見仁，智者見智,。我詳細(xì)地將各位同仁的精彩點評記錄下來,，并整理如下：

建議：1、注重向?qū)W生基礎(chǔ)知識的傳授,，但是忽略對學(xué)生已有舊知識的關(guān)注,，學(xué)情分析不夠；

2,、詞匯知識讀一遍,，學(xué)生能不能會？我認(rèn)為不能,，教師應(yīng)把眼光放得低一些,，照顧的層面多一些；

3,、從初一開始,，教師應(yīng)從語音入手，培養(yǎng)學(xué)生自拼自讀能力,，教師的語言要清晰,、準(zhǔn)確、到位,；

4,、教師要敢于放手，要給孩子隨意表達(dá)的空間，讓孩子詞與詞之間靈活的搭配,、自由的發(fā)揮,，不能限制，要給學(xué)生一些空間,，讓學(xué)生有更多的創(chuàng)造,，并演繹更多的課堂精彩；

5,、學(xué)生匯報時,，要落落大方，要有自我介紹,，要有結(jié)束語,，遨游完整的表達(dá)，不能頭不抬,、眼不睜,，知識機(jī)械地去念，要知道：我們語言表達(dá)出來的文字應(yīng)該是有情感的,；

6,、教學(xué)內(nèi)容張弛有度，要注重知識的系統(tǒng)性歸納,，要堅持訓(xùn)練和寫作,；

7、課堂培訓(xùn)活動有些單一,，語言內(nèi)容表達(dá)單一,，學(xué)生沒有放開，詞匯拓展的少,；

8,、學(xué)生語言缺乏情感，缺乏交際性,，沒有感召力,，知識機(jī)械的重復(fù)；

9,、提前把教學(xué)設(shè)計發(fā)給各位聽課教師,。

從聽課到研討，一天下來,，感到些許疲憊,，但心情是愉悅的，因為收獲頗豐,，我感受到了智慧碰撞的火花,，我也反思了我自己的聽評課和教學(xué)體會。總之,，有收獲,，就是我最高興的事。

未來的每一天,，依舊開心樂觀,，依舊進(jìn)取向上。

評課錄心得體會篇2

參加本次聽?wèi){公開課培訓(xùn)活動后,，我的思緒久久不能平靜,，聽了杜老師的課后，我深深為她的敬業(yè)精神所感動,，她在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課程的理念,，并成功地運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體。她的課講的自然流暢,，語言活潑生動,，使學(xué)生在歡樂中學(xué)帶了知識,。

通過此次聽評課,，我也深深地感受到隨著教育改革的深入發(fā)展，師生互動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式成為課程教學(xué)改革的主導(dǎo)形式,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念,，可見讓學(xué)生學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。美國的布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù),，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題,，自覺學(xué)習(xí)。” 這就要求教師一方面要更新教學(xué)觀念,，調(diào)整自身的教學(xué)方式,，調(diào)整師生關(guān)系，關(guān)注師生互動的教學(xué)過程,，而不僅僅只是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果,。另一方面，新課程要求致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)習(xí)變成人的主體性,、能動性、獨立性不斷生成,、發(fā)展,、提升的過程，因此，在新課程的學(xué)習(xí)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，積極思考，大膽探索,，把被動的接受學(xué)習(xí)變?yōu)榛拥奶剿鲗W(xué)習(xí),，在互動的學(xué)習(xí)過程中體驗情感、發(fā)展情感,、形成態(tài)度和價值觀,。

要想在教學(xué)中實現(xiàn)師生互動:

首先，在備課中體現(xiàn)和保障學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生學(xué)有動力。以學(xué)生為主體,，突出學(xué)生的主體意識,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)培訓(xùn)活動中心,，教師,、教材、一切教學(xué)手段,，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)?？鬃诱f：“知之者,，不如好之者，好之者,，不如樂之者,。”要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生學(xué)有動力,。

其次，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)師生互動,，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教,。

對“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法．根據(jù)他們反應(yīng)快,，愿意表達(dá)自己看法的特點,，多提問,，多讓他們發(fā)表意見，多讓他們操作,、演示．讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法,；讓積極發(fā)言又常丟三落四的“活潑型”學(xué)生講清算理，分析算式,；讓機(jī)靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說一說別人講得對不對,，并加以補(bǔ)充等等．這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教,，既有統(tǒng)一要求,，又能發(fā)展學(xué)生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮,。

最后,， 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依,。“未來的文盲不再是不識字的人,，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”．這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙．學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法,，就能自己打開知識寶庫的大門．因此,，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”,，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)”,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以從以下幾個方面去做：

第一，教學(xué)生“讀一讀”．開始可以為學(xué)生編好閱讀提綱,，并指導(dǎo)學(xué)生掌握“讀讀、劃劃,、算算,、寫寫”的預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會歸納整理,，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法． 第

二,，讓學(xué)生“講一講”．在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，對于那些容易混淆的概念,，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議,，鼓勵學(xué)生去講．在講的過程中,，對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞,，教師要特別耐心引導(dǎo),，幫助他們逐步正確地表述,。

第三，帶動學(xué)生“做一做”,，讓學(xué)生在動手操作,、實驗中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維和動手能力．

四,，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”,，養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣．反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧,，反思多種解法的優(yōu)劣,，反思各種方法的縱橫聯(lián)系．適時地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開想象，題設(shè)條件能否減弱?結(jié)論能否加強(qiáng),？問題能否推廣?等等,。

第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習(xí)”,。俗話說：“溫故而知新”,，這就是說，對我們以前學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)有多種,，根據(jù)復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容，可以把復(fù)習(xí)分為兩種,，一種叫課后復(fù)習(xí),，即每次上課后的復(fù)習(xí)，一般在當(dāng)天進(jìn)行,；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí),，是在較長時間后，集中一段時間對整體性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，包括單元復(fù)習(xí),、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等,，教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方技巧,。

總之，此次聽評課使我受益匪淺,，從與其他教師交流的過程中我學(xué)到了不少知識,要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動的促進(jìn)者,，而并非知識的傳授者”的觀點,，而應(yīng)致力于“為學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”和培養(yǎng)一個好的“學(xué)習(xí)共同體”。

評課錄心得體會篇3

今天我參加了到辛興中心小學(xué)聽課,、評課的培訓(xùn)活動,，得益不少?，F(xiàn)將我對本次培訓(xùn)活動的一些心得總結(jié)如下：

聽課培訓(xùn)活動有利于我們向別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路、方法,、手段,，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風(fēng)貌。聽課以后,，大家一起坐下來評課,，評課除了談優(yōu)點外，更要談不足之處與改進(jìn)方法,，這對授課人和聽課者都是一種學(xué)習(xí)和提高的過程,。當(dāng)然，仁者見仁,、智者見智,，不同的人和不同層次的人會有不同的看法，所以評課能使我們在討論中產(chǎn)生智慧的碰撞和理念的升華,，使我收獲頗豐,。

聽課要求我們?nèi)硇牡耐度耄e極思考,，認(rèn)真分析,。一節(jié)課堂教學(xué)的過程隨著時間的流動而進(jìn)展，過去的不可能再“回放”,；有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝,，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂,，影響對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知,。因此，聽課一要進(jìn)入“教師”的角色,。要設(shè)身處地地思考,，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上,。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進(jìn)行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔,，看不到長處,，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解,，看不到不足與缺點,。二要進(jìn)入“學(xué)生”的角色。要使自己

處于“學(xué)”的情境中,，從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容,、怎樣引導(dǎo),、如何組織，學(xué)生才能聽得懂,、能探究,、能應(yīng)用、會掌握,。三要進(jìn)入“學(xué)習(xí)”的角色,。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點,，以及對自己有啟迪的東西,，做到取長補(bǔ)短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

其實評課也是非常重要的,。評課是對集體教學(xué)培訓(xùn)活動的成敗、得失及原因進(jìn)行分析,，并能從理論的高度對現(xiàn)象給于評價解釋,。評課可以調(diào)動教師的教學(xué)積極性和主動性，通過評課,，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，提高教育教學(xué)水平；轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，促使教師生動活潑地進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)過程中形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

此次培訓(xùn)培訓(xùn)活動不僅讓我知道了聽課評課的重要性及方法,，還從實踐的基礎(chǔ)上得到更好地了解并進(jìn)行了嘗試,。它能夠幫助我們更好地促進(jìn)自身專業(yè)的快速發(fā)展，使我們能夠成為一名優(yōu)秀的教師,。

評課錄心得體會篇4

本學(xué)期,，我園教研活動開展了如何評課。評課是一項復(fù)雜的腦力勞動,，它需要以豐富的教育教學(xué)理論為基礎(chǔ),，也需要一定的藝術(shù)來調(diào)節(jié)。只有真正的讓評課發(fā)揮好作用,，才能有效地促進(jìn)教育教學(xué)水平和質(zhì)量的提高,。

平時要經(jīng)常地去聽其他老教師以及幼兒教育專家的教育教學(xué)活動課，從聽課評課中,，學(xué)習(xí)老教師的教態(tài),、教學(xué)方法，教學(xué)的經(jīng)驗與觀念等,。聽課評課是學(xué)習(xí)借鑒他人課堂教學(xué)優(yōu)點,，提高自己課堂教學(xué)水平,，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平,；轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，促進(jìn)自身專業(yè)快速發(fā)展的重要途徑。

通過學(xué)習(xí)我們知道了,，聽課評課并不是我們以前認(rèn)為的就是拿個本子去記錄別人的教學(xué)活動過程,，課上好了，也就沒事情了,，各自回去了,。評課其實也是一門藝術(shù)。評課具有教學(xué)管理,、教研科研,、激勵發(fā)展、教學(xué)診斷,、溝通協(xié)調(diào),、評估考核等功能。

其實評課也有一定的步驟：

1,、做好教學(xué)實錄,。聽課時應(yīng)記錄聽課的年月日、領(lǐng)域,、年齡班,、執(zhí)教者、課題,、第幾課時等,；要記錄教學(xué)的過程：包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法,；要記錄各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排,；還要記錄幼兒活動情況：孩子的行為習(xí)慣、注意力,、集中度,；最后記錄教學(xué)的效果。

2,、教學(xué)評點——對本課教學(xué)的優(yōu)缺點的點評及提出的建議與要求

我們應(yīng)該對教材的處理與教學(xué)思路,、目標(biāo)進(jìn)行點評；對教材的難點,、重點、關(guān)鍵進(jìn)行點評,；對教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計進(jìn)行點評,；對教學(xué)方法的選擇進(jìn)行點評,；對教學(xué)手段的運(yùn)用進(jìn)行點評；對教師教學(xué)基本功的點評,；對教學(xué)思想（教學(xué)理念或觀念）進(jìn)行點評,；對其他方面進(jìn)行點評，如環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

許多教師在進(jìn)行聽課評課的過程中都會出現(xiàn)只重視聽課,、而忽視評課的缺點。認(rèn)為聽別人上課,，把上課的過程都記錄下來就可以了,。其實評課也是非常重要的。評課是對集體教學(xué)活動的成敗,、得失及原因進(jìn)行分析,，并能從理論的高度對現(xiàn)象給于評價解釋。評課可以調(diào)動教師的教學(xué)積極性和主動性,，通過評課,，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平,；轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，促使教師生動活潑地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,。

我們還集體觀看教學(xué)活動展示課《心臟》,，讓我們體驗聽課評課的過程。我們?nèi)w新教師都積極地對這節(jié)課進(jìn)行了評課,。大家都提出了各自的意見或建議,。評課的氛圍比較好。通過這樣的活動為我們以后進(jìn)行聽課評課打下了良好的基礎(chǔ),。

通過此次學(xué)習(xí),，我們不僅從理論的基礎(chǔ)上知道了聽課評課的重要性及方法，還從實踐的基礎(chǔ)上得到更好的了解并進(jìn)行了嘗試,。幫助我們更好地促進(jìn)自身專業(yè)的快速發(fā)展,，使我們能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

評課錄心得體會篇5

課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強(qiáng)的活動,。通過教學(xué),，要使學(xué)生掌握知識，習(xí)得技能,，發(fā)展智力,，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，這也決定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地！

自3月7日至3月16日,，為期兩周的時間,，我校教師舉行了“聽課評課”活動。本次的聽課,、評課活動,，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織,。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，積極參與評課,，截止今天聽課評課活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束,。在聽課評課活動中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級進(jìn)行了分析,、解決問題能力訓(xùn)練,；實現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo)。通過老師們的精心準(zhǔn)備達(dá)到了預(yù)期的目的,，收到了良好的效果,，現(xiàn)將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結(jié),。

1,、每位教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材,，把握重難點,，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材,，對教材深入分析,，把握教材的重點和難點，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口,，使得教學(xué)能夠有的放矢,。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則,，引導(dǎo)探究,，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計問題,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生分組討論，激活課堂,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

2,、授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分,，重點,、難點突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段,，條理清晰，資料充實,，能與學(xué)生交流,，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平,。

3,、課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切,。每位教師都能使用多媒體,、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù),。一些老師語言有感染力,，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力,，對學(xué)生的評價有說服力,。善于運(yùn)用小獎品、小游戲吸引學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。

4,、課后及時說課反思,，積極評課交流。沒有反思的教學(xué)是難以提高的,。各年級課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進(jìn)行聽評課,。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題,，來不斷提高自己的教學(xué)水平,。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進(jìn)行交流,，虛心聽取意見,，針對自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神,。

5,、增進(jìn)了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平,。聽課中,，每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價,。評課時,，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見,，根據(jù)本節(jié)課特點,，給授課教師做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，在肯定長處的基礎(chǔ)上,，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題,，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。教師之間相互聽課,、評課是提高每位教師的教學(xué)能力,，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個途徑,，同時它也是學(xué)校對每位教師的基本要求,。通過聽課、評課,，一是為了汲取他人長處,，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助,。評課的過程是互相促進(jìn),、互相提高的過程，老師們開誠布公,、認(rèn)真細(xì)致地評課,，各抒己見，暢所欲言,，形成了濃厚的評課氛圍,，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實的幫助,。

通過此次聽課活動,，重視自己對教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法,，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計,，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高,、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的,。

評課錄心得體會篇6

信息技術(shù)課在小學(xué)階段是一門單薄的學(xué)科,。不像語文數(shù)學(xué)老師那樣受多數(shù)人關(guān)注，為此做為一名信息技術(shù)教師似乎也顯得有點單薄,。

但有幸的是,，在鄭東新區(qū)教育系統(tǒng)下，我們這些信息技術(shù)教師和學(xué)科卻沒有顯的那么單薄和孤立無助,。在趙路明老師的帶領(lǐng)下我們鄭東新區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師走在了一起,，開始并肩作戰(zhàn)。我們互相聽課,，互相評課,，互相交流。在這里我們學(xué)習(xí)著,，成長著，我們不孤單,。

20xx年2月,，伴隨著暖洋洋的陽光，新學(xué)期又開始了,。2月21日,，在趙老師的帶領(lǐng)下，我們開了新學(xué)期的第一次教研會,，會議明示了新學(xué)期的新任務(wù)和新打算,，本學(xué)期的重要任務(wù)就是舉行鄭東新區(qū)20xx年中小學(xué)信息技術(shù)課堂診斷活動，活動的第一階段要求的工作一年以上的教師均要參加講課,?；顒娱_始了，各學(xué)校的老師也紛紛報名排出了授課時間,。

靖周下來,，我們聽了各個學(xué)校老師的課，忙碌著,，收獲著,，學(xué)習(xí)著，心里也充實著,。其中印象最深的是康平路小學(xué)周麗珍老師所授的一節(jié)課《神奇的復(fù)制》,，在那里讓我認(rèn)識了課堂上周老師風(fēng)采一面。一節(jié)課下來,，教師的課堂組織能力非常強(qiáng),，教育教學(xué)環(huán)節(jié)也設(shè)計的非常完美，整堂課調(diào)控的也很好,，學(xué)生在課上興趣一直很高漲,，學(xué)的也特別快,。從開始上課到下課，整個堂課都感覺很愉悅,，學(xué)生也都沒有被束縛的感覺,。特別記得，課堂訓(xùn)練中,，周老師緊扣小學(xué)生最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為主題,，出示練習(xí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高,，學(xué)生們的任務(wù)完成率也很高,，動手操作能力也很強(qiáng)，每個練習(xí)孩子們做的都是津津有味,，樂此不彼,。周老講課的另一個優(yōu)點是提倡了小組合作精神，提倡小組合作,，對于學(xué)生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用,，同時，在那里也讓我感受到了,，孩子們那顆天真的心對求知的渴望,，對知識的追求。

聽楊小科老師講課,，更是一種享受,，溫柔的話語中對孩子們是無盡的關(guān)心，孩子也更愛這樣的老師,。印象最深的是楊老師的課堂導(dǎo)入,，俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話,，若能先聲奪人,，把學(xué)生的心緊緊抓住，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。所以,，好的導(dǎo)入語有不可忽視的教學(xué)功能。楊老師抓住了這一點,，她是以森林運(yùn)動會為主線導(dǎo)入新課《翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》,，吸引著學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生的積極參與,，整節(jié)課楊老師都是圍繞運(yùn)動會出示各類練習(xí),，讓學(xué)生去練習(xí)，效果非常好,。楊老師在這里也采用了小組協(xié)作學(xué)習(xí),，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式,，讓動手操作能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色，來幫助其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺給大家演示操作,，學(xué)生參與的積極性非常高,。

最后就是周老師和楊老師在講課過程中，都是以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中建立"以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)模式,，教學(xué)方法新穎，多樣化,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢,，鼓勵學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。

總之，在趙老師的組織和帶領(lǐng)下,，我參加此次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方,，我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實在我的課堂中,，在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn),。

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