在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

評(píng)課錄心得體會(huì)篇1

這段時(shí)間我校進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng),，這是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我相信人各有所長(zhǎng),，只要用心,，每一次機(jī)會(huì)都會(huì)讓我有所收獲的。雖然這幾節(jié)課的課型及風(fēng)格各不相同,，但都給我留下了很多值得學(xué)習(xí)和回味的東西,，下面就談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、關(guān)注情感,。我們不僅是英語(yǔ)教師,，還是一位教育者，教師課堂上或面帶微笑,、或語(yǔ)言輕柔,、或積極引導(dǎo)、或及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),，自始至終都對(duì)學(xué)生的一言一行表現(xiàn)出極大地關(guān)注,。我想這種情感上的交流和對(duì)學(xué)生大的肯定與鼓勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了英語(yǔ)語(yǔ)言本身所帶給學(xué)趣，也會(huì)讓學(xué)生在比較輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),。

二,、教師智慧。三節(jié)課聽(tīng)下來(lái),，我們不難看出教師的教學(xué)智慧,。首先，教師的課標(biāo)意識(shí)強(qiáng),，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確,，能合理地處理教材及教學(xué)內(nèi)容。

其次,，

教學(xué)設(shè)計(jì)

此外,，教師的教學(xué)智慧還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)上，在每項(xiàng)任務(wù)完成之前都有示范指導(dǎo),，有明確要求,，都比較注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)規(guī)則的歸納。同時(shí),，任務(wù)的設(shè)計(jì)又聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，做到語(yǔ)言的活學(xué)活用。

研討會(huì)上,，大家暢所欲言,，有肯定，有建議,，眾說(shuō)紛紜,，可謂：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,。我詳細(xì)地將各位同仁的精彩點(diǎn)評(píng)記錄下來(lái),，并整理如下：

建議：1、注重向?qū)W生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,，但是忽略對(duì)學(xué)生已有舊知識(shí)的關(guān)注,，學(xué)情分析不夠；

2,、詞匯知識(shí)讀一遍,，學(xué)生能不能會(huì)？我認(rèn)為不能,，教師應(yīng)把眼光放得低一些,，照顧的層面多一些；

3,、從初一開(kāi)始,，教師應(yīng)從語(yǔ)音入手，培養(yǎng)學(xué)生自拼自讀能力,，教師的語(yǔ)言要清晰,、準(zhǔn)確、到位,；

4,、教師要敢于放手，要給孩子隨意表達(dá)的空間,，讓孩子詞與詞之間靈活的搭配,、自由的發(fā)揮,，不能限制，要給學(xué)生一些空間,，讓學(xué)生有更多的創(chuàng)造,，并演繹更多的課堂精彩；

5,、學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要落落大方,，要有自我介紹,，要有結(jié)束語(yǔ)，遨游完整的表達(dá),，不能頭不抬,、眼不睜，知識(shí)機(jī)械地去念,，要知道：我們語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的文字應(yīng)該是有情感的,；

6、教學(xué)內(nèi)容張弛有度,，要注重知識(shí)的系統(tǒng)性歸納,，要堅(jiān)持訓(xùn)練和寫(xiě)作；

7,、課堂培訓(xùn)活動(dòng)有些單一,，語(yǔ)言?xún)?nèi)容表達(dá)單一，學(xué)生沒(méi)有放開(kāi),，詞匯拓展的少,；

8、學(xué)生語(yǔ)言缺乏情感,，缺乏交際性,，沒(méi)有感召力，知識(shí)機(jī)械的重復(fù),；

9,、提前把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給各位聽(tīng)課教師。

從聽(tīng)課到研討,，一天下來(lái),，感到些許疲憊，但心情是愉悅的,，因?yàn)槭斋@頗豐,，我感受到了智慧碰撞的火花，我也反思了我自己的聽(tīng)評(píng)課和教學(xué)體會(huì),?？傊?，有收獲，就是我最高興的事,。

未來(lái)的每一天,，依舊開(kāi)心樂(lè)觀，依舊進(jìn)取向上,。

評(píng)課錄心得體會(huì)篇2

參加本次聽(tīng)?wèi){公開(kāi)課培訓(xùn)活動(dòng)后,，我的思緒久久不能平靜，聽(tīng)了杜老師的課后,，我深深為她的敬業(yè)精神所感動(dòng),，她在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課程的理念，并成功地運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體,。她的課講的自然流暢,，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，使學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)帶了知識(shí),。

通過(guò)此次聽(tīng)評(píng)課,，我也深深地感受到隨著教育改革的深入發(fā)展，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式成為課程教學(xué)改革的主導(dǎo)形式,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念,，可見(jiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。美國(guó)的布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù),，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,，自覺(jué)學(xué)習(xí)。” 這就要求教師一方面要更新教學(xué)觀念,，調(diào)整自身的教學(xué)方式,，調(diào)整師生關(guān)系，關(guān)注師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,，而不僅僅只是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果,。另一方面，新課程要求致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)習(xí)變成人的主體性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成,、發(fā)展,、提升的過(guò)程，因此，在新課程的學(xué)習(xí)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，積極思考，大膽探索,，把被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)的探索學(xué)習(xí),，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)情感、發(fā)展情感,、形成態(tài)度和價(jià)值觀,。

要想在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng):

首先，在備課中體現(xiàn)和保障學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。以學(xué)生為主體,，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)中心,，教師、教材,、一切教學(xué)手段,，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與,。數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),?？鬃诱f(shuō)：“知之者，不如好之者,，好之者,，不如樂(lè)之者。”要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。

其次,，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)師生互動(dòng),，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教。

對(duì)“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動(dòng)”,、“以動(dòng)制動(dòng)”等方法．根據(jù)他們反應(yīng)快,，愿意表達(dá)自己看法的特點(diǎn)，多提問(wèn)，多讓他們發(fā)表意見(jiàn),，多讓他們操作,、演示．讓善于思考又不愛(ài)發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法；讓積極發(fā)言又常丟三落四的“活潑型”學(xué)生講清算理,，分析算式,；讓機(jī)靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說(shuō)一說(shuō)別人講得對(duì)不對(duì)，并加以補(bǔ)充等等．這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求,，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教,，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使他們的長(zhǎng)處得到充分發(fā)揮,。

最后， 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生有“法”可依,。“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”．這充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)方法的重要性,，它是獲取知識(shí)的金鑰匙．學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法,，就能自己打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)．因此，改進(jìn)課堂教學(xué),，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”,，更要指導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以從以下幾個(gè)方面去做：

第一,，教學(xué)生“讀一讀”．開(kāi)始可以為學(xué)生編好閱讀提綱,，并指導(dǎo)學(xué)生掌握“讀讀、劃劃,、算算,、寫(xiě)寫(xiě)”的預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)歸納整理,，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問(wèn)題的方法． 第

二,，讓學(xué)生“講一講”．在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，對(duì)于那些容易混淆的概念,，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議,，鼓勵(lì)學(xué)生去講．在講的過(guò)程中,，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的差錯(cuò)、漏洞,，教師要特別耐心引導(dǎo),，幫助他們逐步正確地表述,。

第三，帶動(dòng)學(xué)生“做一做”,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作,、實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手能力．

四,，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”，養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣．反思自己的思維過(guò)程,，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系．適時(shí)地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，題設(shè)條件能否減弱?結(jié)論能否加強(qiáng)？問(wèn)題能否推廣?等等。

第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“復(fù)習(xí)”,。俗話(huà)說(shuō)：“溫故而知新”,，這就是說(shuō),，對(duì)我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有多種,，根據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容,，可以把復(fù)習(xí)分為兩種,，一種叫課后復(fù)習(xí),，即每次上課后的復(fù)習(xí),，一般在當(dāng)天進(jìn)行；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是在較長(zhǎng)時(shí)間后，集中一段時(shí)間對(duì)整體性的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí),、考前復(fù)習(xí)等,，教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方技巧。

總之,，此次聽(tīng)評(píng)課使我受益匪淺,，從與其他教師交流的過(guò)程中我學(xué)到了不少知識(shí),要讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，教師必須轉(zhuǎn)變角色,，接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的促進(jìn)者,，而并非知識(shí)的傳授者”的觀點(diǎn)，而應(yīng)致力于“為學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”和培養(yǎng)一個(gè)好的“學(xué)習(xí)共同體”,。

評(píng)課錄心得體會(huì)篇3

今天我參加了到辛興中心小學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課的培訓(xùn)活動(dòng),，得益不少。現(xiàn)將我對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)的一些心得總結(jié)如下：

聽(tīng)課培訓(xùn)活動(dòng)有利于我們向別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路,、方法,、手段，甚至包括課堂用語(yǔ)和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的良好的精神風(fēng)貌。聽(tīng)課以后，大家一起坐下來(lái)評(píng)課,，評(píng)課除了談優(yōu)點(diǎn)外，更要談不足之處與改進(jìn)方法,，這對(duì)授課人和聽(tīng)課者都是一種學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程,。當(dāng)然，仁者見(jiàn)仁,、智者見(jiàn)智,，不同的人和不同層次的人會(huì)有不同的看法，所以評(píng)課能使我們?cè)谟懻撝挟a(chǎn)生智慧的碰撞和理念的升華,，使我收獲頗豐,。

聽(tīng)課要求我們?nèi)硇牡耐度耄e極思考,，認(rèn)真分析,。一節(jié)課堂教學(xué)的過(guò)程隨著時(shí)間的流動(dòng)而進(jìn)展，過(guò)去的不可能再“回放”,；有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝,，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知,。因此,，聽(tīng)課一要進(jìn)入“教師”的角色。要設(shè)身處地地思考,，如果自己來(lái)上這節(jié)課,，該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進(jìn)行比較,，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔,，看不到長(zhǎng)處，不理解執(zhí)教者的良苦用心,；又可以避免無(wú)原則的同情理解,，看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入“學(xué)生”的角色,。要使自己

處于“學(xué)”的情境中,，從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo),、如何組織,，學(xué)生才能聽(tīng)得懂、能探究,、能應(yīng)用,、會(huì)掌握。三要進(jìn)入“學(xué)習(xí)”的角色,。在聽(tīng)課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長(zhǎng)處,，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，以及對(duì)自己有啟迪的東西,，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

其實(shí)評(píng)課也是非常重要的,。評(píng)課是對(duì)集體教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的成敗,、得失及原因進(jìn)行分析，并能從理論的高度對(duì)現(xiàn)象給于評(píng)價(jià)解釋,。評(píng)課可以調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性,，通過(guò)評(píng)課，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)水平,；轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促使教師生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

此次培訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)不僅讓我知道了聽(tīng)課評(píng)課的重要性及方法,，還從實(shí)踐的基礎(chǔ)上得到更好地了解并進(jìn)行了嘗試。它能夠幫助我們更好地促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展,，使我們能夠成為一名優(yōu)秀的教師,。

評(píng)課錄心得體會(huì)篇4

本學(xué)期，我園教研活動(dòng)開(kāi)展了如何評(píng)課,。評(píng)課是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng),，它需要以豐富的教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，也需要一定的藝術(shù)來(lái)調(diào)節(jié),。只有真正的讓評(píng)課發(fā)揮好作用，才能有效地促進(jìn)教育教學(xué)水平和質(zhì)量的提高,。

平時(shí)要經(jīng)常地去聽(tīng)其他老教師以及幼兒教育專(zhuān)家的教育教學(xué)活動(dòng)課,，從聽(tīng)課評(píng)課中，學(xué)習(xí)老教師的教態(tài),、教學(xué)方法,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與觀念等。聽(tīng)課評(píng)課是學(xué)習(xí)借鑒他人課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn),，提高自己課堂教學(xué)水平,，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平,；轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的重要途徑。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了,，聽(tīng)課評(píng)課并不是我們以前認(rèn)為的就是拿個(gè)本子去記錄別人的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，課上好了，也就沒(méi)事情了,，各自回去了,。評(píng)課其實(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。評(píng)課具有教學(xué)管理,、教研科研,、激勵(lì)發(fā)展、教學(xué)診斷,、溝通協(xié)調(diào),、評(píng)估考核等功能。

其實(shí)評(píng)課也有一定的步驟：

1,、做好教學(xué)實(shí)錄,。聽(tīng)課時(shí)應(yīng)記錄聽(tīng)課的年月日、領(lǐng)域,、年齡班,、執(zhí)教者,、課題、第幾課時(shí)等,；要記錄教學(xué)的過(guò)程：包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,，以及教學(xué)時(shí)采用的方法；要記錄各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排,；還要記錄幼兒活動(dòng)情況：孩子的行為習(xí)慣,、注意力、集中度,；最后記錄教學(xué)的效果,。

2、教學(xué)評(píng)點(diǎn)——對(duì)本課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)及提出的建議與要求

我們應(yīng)該對(duì)教材的處理與教學(xué)思路,、目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),；對(duì)教材的難點(diǎn)、重點(diǎn),、關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)評(píng),；對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),；對(duì)教學(xué)方法的選擇進(jìn)行點(diǎn)評(píng),；對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；對(duì)教師教學(xué)基本功的點(diǎn)評(píng),；對(duì)教學(xué)思想（教學(xué)理念或觀念）進(jìn)行點(diǎn)評(píng),；對(duì)其他方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

許多教師在進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)只重視聽(tīng)課,、而忽視評(píng)課的缺點(diǎn),。認(rèn)為聽(tīng)別人上課，把上課的過(guò)程都記錄下來(lái)就可以了,。其實(shí)評(píng)課也是非常重要的,。評(píng)課是對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的成敗、得失及原因進(jìn)行分析,，并能從理論的高度對(duì)現(xiàn)象給于評(píng)價(jià)解釋,。評(píng)課可以調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和主動(dòng)性，通過(guò)評(píng)課,，幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教育教學(xué)水平；轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，促使教師生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程中形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

我們還集體觀看教學(xué)活動(dòng)展示課《心臟》,，讓我們體驗(yàn)聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程,。我們?nèi)w新教師都積極地對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課,。大家都提出了各自的意見(jiàn)或建議。評(píng)課的氛圍比較好,。通過(guò)這樣的活動(dòng)為我們以后進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課打下了良好的基礎(chǔ),。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我們不僅從理論的基礎(chǔ)上知道了聽(tīng)課評(píng)課的重要性及方法,，還從實(shí)踐的基礎(chǔ)上得到更好的了解并進(jìn)行了嘗試,。幫助我們更好地促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展，使我們能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

評(píng)課錄心得體會(huì)篇5

課堂教學(xué)是一種目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的活動(dòng),。通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識(shí),，習(xí)得技能,，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì),，這也決定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地！

自3月7日至3月16日,，為期兩周的時(shí)間,，我校教師舉行了“聽(tīng)課評(píng)課”活動(dòng)。本次的聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織,。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，積極參與評(píng)課,，截止今天聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)地結(jié)束,。在聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級(jí)進(jìn)行了分析,、解決問(wèn)題能力訓(xùn)練,；實(shí)現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實(shí)戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標(biāo)。通過(guò)老師們的精心準(zhǔn)備達(dá)到了預(yù)期的目的,，收到了良好的效果,，現(xiàn)將本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),。

1,、每位教師都能做到課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材,，把握重難點(diǎn),，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口,。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材深入分析,，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢,。教學(xué)中,，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究,，采用多種教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生分組討論,，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

2,、授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段,，條理清晰,，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流,，課堂氣氛較好,。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。

3,、課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味,，教學(xué)語(yǔ)言親切。每位教師都能使用多媒體,、自制教具課件,，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語(yǔ)言有感染力,，教態(tài)有親和力,，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力,。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品,、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂,。

4,、課后及時(shí)說(shuō)課反思，積極評(píng)課交流,。沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的,。各年級(jí)課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。反思失誤,，尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，來(lái)不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外,，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與聽(tīng)課評(píng)課的老師進(jìn)行交流,，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn),，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神,。

5、增進(jìn)了解,，互評(píng)互學(xué),，提高教學(xué)水平。聽(tīng)課中,，每位老師都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,，并對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí),，老師們積極開(kāi)展評(píng)課交流，每一位聽(tīng)課教師都要發(fā)表意見(jiàn),，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn),，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上,，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題,，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。教師之間相互聽(tīng)課,、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力,，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，也是對(duì)新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑,，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的基本要求,。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,，一是為了汲取他人長(zhǎng)處,，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助,。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn),、互相提高的過(guò)程,，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課,，各抒己見(jiàn),，暢所欲言，形成了濃厚的評(píng)課氛圍,，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神,，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。

通過(guò)此次聽(tīng)課活動(dòng),，重視自己對(duì)教學(xué)的精力投入,，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì),，提高自己教學(xué)的水平,，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的,。

評(píng)課錄心得體會(huì)篇6

信息技術(shù)課在小學(xué)階段是一門(mén)單薄的學(xué)科,。不像語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師那樣受多數(shù)人關(guān)注，為此做為一名信息技術(shù)教師似乎也顯得有點(diǎn)單薄,。

但有幸的是,，在鄭東新區(qū)教育系統(tǒng)下，我們這些信息技術(shù)教師和學(xué)科卻沒(méi)有顯的那么單薄和孤立無(wú)助,。在趙路明老師的帶領(lǐng)下我們鄭東新區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師走在了一起,，開(kāi)始并肩作戰(zhàn)。我們互相聽(tīng)課,，互相評(píng)課,，互相交流。在這里我們學(xué)習(xí)著,，成長(zhǎng)著,，我們不孤單。

20xx年2月,，伴隨著暖洋洋的陽(yáng)光,，新學(xué)期又開(kāi)始了。2月21日,，在趙老師的帶領(lǐng)下,，我們開(kāi)了新學(xué)期的第一次教研會(huì)，會(huì)議明示了新學(xué)期的新任務(wù)和新打算,，本學(xué)期的重要任務(wù)就是舉行鄭東新區(qū)20xx年中小學(xué)信息技術(shù)課堂診斷活動(dòng),，活動(dòng)的第一階段要求的工作一年以上的教師均要參加講課。活動(dòng)開(kāi)始了,，各學(xué)校的老師也紛紛報(bào)名排出了授課時(shí)間,。

靖周下來(lái)，我們聽(tīng)了各個(gè)學(xué)校老師的課,，忙碌著,，收獲著，學(xué)習(xí)著,，心里也充實(shí)著,。其中印象最深的是康平路小學(xué)周麗珍老師所授的一節(jié)課《神奇的復(fù)制》，在那里讓我認(rèn)識(shí)了課堂上周老師風(fēng)采一面,。一節(jié)課下來(lái),，教師的課堂組織能力非常強(qiáng)，教育教學(xué)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)的非常完美,，整堂課調(diào)控的也很好,，學(xué)生在課上興趣一直很高漲，學(xué)的也特別快,。從開(kāi)始上課到下課,，整個(gè)堂課都感覺(jué)很愉悅，學(xué)生也都沒(méi)有被束縛的感覺(jué),。特別記得,，課堂訓(xùn)練中，周老師緊扣小學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》為主題,，出示練習(xí),，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很高，學(xué)生們的任務(wù)完成率也很高,，動(dòng)手操作能力也很強(qiáng),，每個(gè)練習(xí)孩子們做的都是津津有味，樂(lè)此不彼,。周老講課的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是提倡了小組合作精神,，提倡小組合作,，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用,，同時(shí)，在那里也讓我感受到了,，孩子們那顆天真的心對(duì)求知的渴望,，對(duì)知識(shí)的追求。

聽(tīng)楊小科老師講課,，更是一種享受,，溫柔的話(huà)語(yǔ)中對(duì)孩子們是無(wú)盡的關(guān)心，孩子也更愛(ài)這樣的老師,。印象最深的是楊老師的課堂導(dǎo)入,，俗語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半,。”教師上課開(kāi)始時(shí)講的幾句話(huà)，若能先聲奪人,，把學(xué)生的心緊緊抓住,，就為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。所以,，好的導(dǎo)入語(yǔ)有不可忽視的教學(xué)功能,。楊老師抓住了這一點(diǎn)，她是以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線(xiàn)導(dǎo)入新課《翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》,，吸引著學(xué)生的注意力,，有利于學(xué)生的積極參與，整節(jié)課楊老師都是圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)出示各類(lèi)練習(xí),，讓學(xué)生去練習(xí),，效果非常好。楊老師在這里也采用了小組協(xié)作學(xué)習(xí),，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式,，讓動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色，來(lái)幫助其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作,，學(xué)生參與的積極性非常高,。

最后就是周老師和楊老師在講課過(guò)程中，都是以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，體現(xiàn)了教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中建立"以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)模式,，教學(xué)方法新穎，多樣化,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。

總之，在趙老師的組織和帶領(lǐng)下,，我參加此次聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方，我要將從他們身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中,，在學(xué)習(xí)中不斷探索,、前進(jìn)。

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