時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇一

教學(xué)目的要求：

(一)時(shí)、分,、秒

1使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)光單位時(shí),、分、秒,，明白1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)光的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

2初步建立時(shí),、分、秒的時(shí)光觀念,，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)光的意識(shí)和習(xí)慣,。

二、萬以內(nèi)數(shù)的加減法

1使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加,、減三位數(shù),。

2使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加,、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識(shí),。

3使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

4使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

三,、測(cè)量

1使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米,，建立1毫米,、

2分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,，建立1噸的質(zhì)量觀念,。

3使學(xué)生明白常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

4使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量,，會(huì)選擇不一樣的方式進(jìn)行測(cè)量,。

5在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí),，提高操作技能,，發(fā)展實(shí)踐本事。

四,、多位數(shù)乘一位數(shù)

1使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),。

2使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程,，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

3使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,，并說明估算的思路,。

4使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。om

五,、長(zhǎng)方形和正方形

1使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征,，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形,、正方形和平行四邊形。

2使學(xué)生明白周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式,。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng),。

3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,，并進(jìn)行測(cè)量。

4經(jīng)過多種活動(dòng),，使學(xué)生逐步構(gòu)成空間觀念和估算意識(shí),，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

六,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾,。會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。明白分?jǐn)?shù)各部

分的名稱,。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。

2會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加,、減法,。

3在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,，培養(yǎng)解決問題的意識(shí),。

七、數(shù)學(xué)廣角

1使學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù),。

2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理本事以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí),。

3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。

總復(fù)習(xí)

1經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，使學(xué)生構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

2體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

4體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形

教學(xué)難點(diǎn)：

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí),、四邊形以及有余數(shù)的除法

教學(xué)進(jìn)度：

課題課時(shí)重難點(diǎn)

時(shí)分秒4初步建立時(shí)分秒的時(shí)光概念，掌握有關(guān)時(shí)光的簡(jiǎn)單計(jì)算,。

萬以內(nèi)數(shù)的加減法15會(huì)計(jì)算加減三位數(shù)

測(cè)量7教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,、分米、千米,，質(zhì)量單位噸,，會(huì)用毫米、分米度量物體長(zhǎng)度,。

倍的認(rèn)識(shí)4h

多位數(shù)乘一位數(shù)12理解算理,，掌握計(jì)方法

數(shù)字編碼3

長(zhǎng)方形和正方形6掌握?qǐng)D形的特征，明白周長(zhǎng)的含義,。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8初步認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單計(jì)算,。

數(shù)學(xué)廣角3簡(jiǎn)單事物的排列和組合數(shù)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇二

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇三

（一）

1．第一單元“元、角,、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡(jiǎn)單的'小數(shù),；感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算,，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題,；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

2．第三單元“乘法”

會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。

3．第五單元“分?jǐn)?shù)”

能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程,；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算,，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流,。

（二）

1．第二單元“對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實(shí)例,，感知平移、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,；通過觀察,、操作,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形,。

2．第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2,、米2,、千米2、公頃）,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算,；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積。

（三）

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”,。通過豐富的實(shí)例,，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）,；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法,。

（四）

本冊(cè)教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng)：

1．到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格,，并做好記錄,。

2．找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說,。

3．調(diào)查自己家兩個(gè)月水,、電費(fèi)開支情況,，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說,。

4．收集一些對(duì)稱圖形,、圖案和照片在班里展覽。

5．用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形,，通過對(duì)稱,、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6．設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃,。

7．廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案,。

8．制作七巧板。

9．調(diào)查你和同學(xué)的身高,，計(jì)算你們組的平均身高約是多少,。

10．在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流,。

經(jīng)歷以上一系列觀察,、操作、制作,、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn),；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題,；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

二、：

這學(xué)期我所帶的班學(xué)生情況兩級(jí)分化嚴(yán)重,，班中學(xué)生優(yōu)等生不少,，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高,，低分低”,。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)有所提高,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，具備一定的收集信息,、整理信息,、利用信息的能力，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但學(xué)生對(duì)題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng),。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測(cè)試中孩子的成績(jī)大都不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中,。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力,、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制,，讓孩子迎頭趕上。

三,、：

第一單元“元,、角、分與與小數(shù)”,。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫簡(jiǎn)單的小數(shù),，感受比較小數(shù)大小的過程，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算,，會(huì)解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題,，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流,。

第二單元“對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”,。結(jié)合實(shí)例，感知平移,、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱對(duì)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,；通過觀察、操作,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

第三單元“乘法”,。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

第四單元“面積”,。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米,、平方米、平方千米,、公頃）,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,。

第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”,。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程,；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算,，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流,。

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”,。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義,，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法。

四,、

1．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

2．會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀,、寫小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

4．認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線,。

5．認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米,、平方分米,、平方米、平方千米,、公頃）,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積。

6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

五,、

（一）。

本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù),、圖形的變換與面積等概念,，都是學(xué)生初次接觸的重要的基礎(chǔ)知識(shí)，要讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的,。

（二）,、。

使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流他們彼此的想法,，這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者,、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會(huì),，從而教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對(duì)性和有效性。

（

算法與策略的多樣化,，不是靠教師教出來的,，而是學(xué)生個(gè)體差異使然；把問題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí),，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的,。鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程,，比較各種策略與算法的特點(diǎn),，選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來,，要充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出數(shù)學(xué)問題，并解決數(shù)學(xué)問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值,，獲得良好的情感體驗(yàn)。

六,、

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

學(xué)生只有理解例題,，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià)，到會(huì)用小數(shù)表示商品單價(jià),，進(jìn)而會(huì)比較商品單價(jià)（小數(shù)表示）高低貴賤的過程,，就能評(píng)價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展,。

為順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評(píng)價(jià)基本知識(shí)與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識(shí)與知識(shí),、知識(shí)與技能對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，主要通過平時(shí)觀察：學(xué)生參與班級(jí)討論中，試圖解決問題中,，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中,，無時(shí)不表現(xiàn)出他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評(píng)價(jià)的最原始的方法,，但不是惟一的方法,，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè),、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息,。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，要對(duì)學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評(píng)價(jià),，更需要通過平時(shí)的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn),。能之間的內(nèi)在聯(lián)系，評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生是否體驗(yàn)和意識(shí)到這種聯(lián)系是重要的,。 通過基本知識(shí)與基本技能的必要的評(píng)價(jià),，希望能使學(xué)生增進(jìn)這種見識(shí)：數(shù)學(xué)知識(shí)與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹,，是生長(zhǎng)著的有機(jī)整體,。

提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí),，對(duì)具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性,。在解決問題的過程中,，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平,，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,，是否愿意與同伴合作等方面,。及時(shí)給學(xué)生提供評(píng)價(jià)，讓他們知道老師的期望,，明白自己進(jìn)一步努力的方向,。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)――“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”,。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇四

大部分三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念,、定義掌握還不夠好，遇到稍靈活的題不會(huì)分析,。粗心大意的學(xué)生也比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。還有幾個(gè)學(xué)生總想偷懶,，不做作業(yè)。

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向（一）,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，面積,，年、月,、日,，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）和總復(fù)習(xí),。

1．認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，能描述行走的路線,。

2．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

4．了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

5．認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積,。

6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

7．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

8．了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年,、月,、日。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn),，計(jì)算的算理,，時(shí)間的計(jì)算。

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生,。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué),，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師自身的綜合素質(zhì),，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。

3．通過教學(xué),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼,、說說,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

7．練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8．增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

9．認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟,，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。

10．加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇五

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一、基本情況分析：

作為三年級(jí)學(xué)生,，大部分學(xué)生能遵守紀(jì)律,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，成績(jī)不夠理想,，針對(duì)本班的實(shí)際情況,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，耐心細(xì)致地做好班級(jí)工作,，使他們成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的好學(xué)生，三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

二,、教學(xué)目標(biāo)及要求：

知識(shí)與技能1、1000以內(nèi)數(shù)的意義,，認(rèn),、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小,。掌握數(shù)的讀,、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,。

2,、口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù),，除法的驗(yàn)算,。

3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù),、兩位數(shù)減兩位數(shù),，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù),，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法,。

4,、口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù),。

5,、幾分之一和幾分之幾的初步含義，簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,。結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，能讀、寫分?jǐn)?shù),，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小,。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法,。

6,、千克與克的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克與克,，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道1千克=1000克,，工作計(jì)劃《三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》。

7,、24時(shí)記時(shí)法。能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算,。

空間與概率

1,、了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，了解長(zhǎng)方形和正方形相同的地方,。知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬,、正方形的邊長(zhǎng)。

2,、理解平面圖形周長(zhǎng)的含義,，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng),，3,、知道物體的正面、側(cè)面和上面,。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1,、能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù),，會(huì)用表格或簡(jiǎn)單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。

2、初步理解事件發(fā)生的 可能性有時(shí)相等,，有時(shí)大些或小些,。會(huì)用“偶然”、經(jīng)常等詞語描述可能性的大小,。

三,、主要措施：

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，教給學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2,、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案,，練習(xí)題型多樣,，精練，備好課,，上好課,。

3、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，開展互幫互助活動(dòng),，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)先意識(shí),。

4,、教學(xué)中盡力能注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力,，教師做到充分利用直觀手段進(jìn)行教學(xué),，加強(qiáng)手，腦,，眼的協(xié)調(diào)活動(dòng),，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得新知識(shí)。

5,、切實(shí)做好七認(rèn)真工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6,、加強(qiáng)估算意識(shí)的培養(yǎng),。

7、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì),，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

8,、注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,，認(rèn)真批改作業(yè)，并做好記錄,，做到心中有數(shù),，逐步提高,，全面發(fā)展。

四,、課時(shí)安排：

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇六

目的：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”,，知道數(shù)位順序,；了解數(shù)的組成，能認(rèn),、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小,，會(huì)口算相應(yīng)加減法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單估計(jì)。重點(diǎn),、難點(diǎn)：知道數(shù)位順序,，掌握數(shù)的組成。

目的：使學(xué)生在具體情境中感受認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,，初步建立質(zhì)量觀念,，了解用秤稱物體的方法，了解進(jìn)率,，進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。重,、難點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀念,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

目的：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)口算方法的過程,，會(huì)口算，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題,，感受解決問題的一些策略和方法,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。重,、難點(diǎn)：掌握口算方法,，能正確口算。

目的：通過具體的生活情景,，使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,，會(huì)正確表示一天中的某一時(shí)刻；能進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重、難點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻,。

目的：通過觀察和操作活動(dòng),，感受并能正確描述長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)正確判斷,；認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,，能計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。重,、難點(diǎn)：感受長(zhǎng)方形、正方形的特征,，探索周長(zhǎng)計(jì)算方法,。

目的：經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會(huì)正確口算整百數(shù),、幾百幾十乘一位數(shù),，會(huì)筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)積的大致范圍,，進(jìn)一步體會(huì)解決問題策略的多樣性,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力,。重,、難點(diǎn)：理解算法，能正確計(jì)算,。

目的：通過實(shí)際觀察,、操作和比較，認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體所看到形狀可能不一樣,；知道正,、側(cè)、上面,；知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體,，最多看到3個(gè)面，能根據(jù)現(xiàn)圖擺出相應(yīng)物體,。重,、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面和上面,。

目的：使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集,、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,，會(huì)畫“正”字整理數(shù)據(jù),，初步會(huì)用條形圖描述數(shù)據(jù),，能完成相應(yīng)統(tǒng)計(jì)圖；能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果和可能性大小作判斷,，會(huì)描述可能性大小,。重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用條形圖描述數(shù)據(jù),，會(huì)簡(jiǎn)單判斷,。

十、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。目的：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),，認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，能讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),；能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，學(xué)會(huì)用直觀的方法比較分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)以及同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，探究并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算,。重,、難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義（幾分之一和幾分之幾），會(huì)比較大小,。

目的：對(duì)本學(xué)期知識(shí)進(jìn)一步掌握并熟練應(yīng)用,；進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇七

本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長(zhǎng)方形,、正方形的面積計(jì)算,，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位,。這部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：

這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征,，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍,，學(xué)好本單元的內(nèi)容,，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ),。

1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位和測(cè)量圖形的面積,；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米,、平方米,、平方千米和公頃，建立平方米,、1平方分米,、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。

2、使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式,，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公式正計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,。

1,、正確理解面積的含義，初步形成面積單位實(shí)際大小的表象,。

2,、比較面積單位的大小，及面積單位與長(zhǎng)度單位之間的辨析,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的面積知識(shí)，使學(xué)生形成完整清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),，并能解決實(shí)際問題,。

1、恰當(dāng)選擇面積單位,，估計(jì)物體面積的大小,。

2、給學(xué)生留有探索的空間,，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，在探究中體驗(yàn)。

3,、在整理中構(gòu)建面積知識(shí)之間的聯(lián)系,，正確地解決有關(guān)的實(shí)際問題。

突破重,、難點(diǎn)的措施：

1,、變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),。

2,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),。

3,、讓學(xué)生探究，主動(dòng)獲取結(jié)論,。

4、重視估測(cè)能力的培養(yǎng),。

課時(shí)安排

1.面積的認(rèn)識(shí)…………………………………………….1課時(shí)

2.面積的單位…………………………………………….2課時(shí)

3.長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算………………………….2課時(shí)

4.面積單位之間的進(jìn)率,、公頃,、平方千米…………….2課時(shí)

5.檢測(cè)與講評(píng)…………………………………………….2課時(shí)

第一課時(shí)面積和面積單位

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解面積的意義。

2．認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方厘米,、平方分米,、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念,。

3．學(xué)習(xí)選用觀察,、重疊、數(shù)面積單位,，以及估測(cè)等方法比較面積的大小,。

教學(xué)重點(diǎn):建立1平方米、1平方分米,、1平方厘米的實(shí)際大小,。

教學(xué)難點(diǎn)：1平方米、1平方分米,、1平方厘米的面積大小建立過程,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

1、“涂顏色”比賽,。

教師在黑板上隨手畫出兩個(gè)不規(guī)則的平面圖形,。

（1）要求學(xué)生把黑板上兩個(gè)平面圖形涂滿顏色，看誰先涂完,？

（2）討論：為什么右邊的這位同學(xué)先涂完,？（生：因?yàn)橛疫叺膱D形小,，左邊的圖形大。）

2,、導(dǎo)入,。

剛才老師畫的是圖形一周的長(zhǎng)度，是平面圖形的周長(zhǎng),。而這兩位同學(xué)涂的,，是平面圖形的大小，也就是平面圖形的面積,。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識(shí),。

板書：面積和面積單位。

二,、探索交流,，解決問題

1、物體的表面,。讓學(xué)生閉起眼睛,，把數(shù)學(xué)書和課桌的表面摸一摸，說一說有什么感覺,。教師揭示：物體的表面有大有小,，課桌的表面要比數(shù)學(xué)書的表面大。

3,、揭示面積概念,。物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積,。

4,、比較面積大小。物體表面或平面圖形有各種形狀和大小,，有規(guī)則的也有不規(guī)則的,。像剛才兩位同學(xué)涂的平面圖形就是不規(guī)則的，請(qǐng)比較下面各平面圖形面積的大小,。

提問：

5的一樣,，它們所包含的方格數(shù)也相等，但是由于方格大小不一樣,，所以它們的面積也不同,。這說明，單靠數(shù)方格還不準(zhǔn)確,。因此就要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，就是說測(cè)量面積要用面積單位。常用的面積單位教科書上介紹了一些,，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教科書第73頁,。

6,、認(rèn)識(shí)面積單位。

提問：

（1）課本上介紹了哪幾個(gè)常用的面積單位,？板書：（2）怎樣的大小是1平方米,？（出示１平方米的正方形白紙）怎樣的大小是1平方分米？（出示1平方分米的正方形藍(lán)紙）怎樣的大小是1平方厘米,？（教師將1平方米,、1平方分米、1平方厘米的三張正方形紙擺成如下圖形,，讓學(xué)生看到三個(gè)面積單位的大小,。）

（3）要測(cè)量操場(chǎng)或房間地面的大小，你們認(rèn)為用什么面積單位比較恰當(dāng),？

（4）要測(cè)量課桌面的大小,，用什么面積單位比較合適？要求學(xué)生用1平方分米的正方形量一量課桌面,，看一看大約有多少平方分米,。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1,、做一做。數(shù)方格比面積大小,。

2,、根據(jù)下面的測(cè)量要求，說出用長(zhǎng)度單位還是用面積單位,？

3,、用1平方厘米的正方形拼成面積是8平方厘米的正方形和16平方厘米長(zhǎng)方形

4、在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q,。

四,、回顧整理，反思提升

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么,？你有什么收獲,？

五、板書設(shè)計(jì)（略）

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇八

三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)要讓同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī)。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

因?yàn)槎昙?jí)新升入三年級(jí)的學(xué)生面臨重新分班的新情況,，新學(xué)生、新班級(jí)還沒有建立新集體。只能就原二年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)整體概述：經(jīng)過兩年的小學(xué)生活,， 孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致,，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求,。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo),。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。

本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域,，八個(gè)單元。

1.第一單元“混合運(yùn)算”(乘加,、乘減,、除加、除減,、加減混合以及兩步有括號(hào) 式題)。結(jié)合實(shí)際情境,，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào) 里面的”運(yùn)算順序,， 能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題,， 并能解決一些實(shí)際問題。

2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境,，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和 加減混合的計(jì)算方法; 養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題,，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的'多樣化,，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程,，培養(yǎng)用乘除法的 知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和 連乘。能結(jié)合具體情境提出問題,，列出乘法算式,，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化,，并能選擇合適的計(jì)算方法,。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,。能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程。

5.第七單元“年,、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年,、月,、日的有關(guān)知識(shí),。認(rèn)識(shí)年,、 月、日,，了解它們之間的關(guān)系;了解平年,、閏年，能判斷平年和閏年,。體會(huì)引入 24 時(shí)記時(shí)法的必要性,，認(rèn)識(shí) 24 時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)時(shí)間觀 念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

6.第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算,，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流,。

1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展 學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

2.第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形,、平行四邊形、長(zhǎng)方形,、正方形等圖形的周長(zhǎng),。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方 形,、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，建立初步的空間觀念。

本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了 “校園中的測(cè)量” “搭配中的學(xué)問” “時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想,，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn),，開闊眼界。

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的 體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體 差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí),。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí),。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

一,、混合運(yùn)算……………6 課時(shí)

二、觀察物體……………3 課時(shí)

三,、加與減………………8 課時(shí)

四、乘與除………………6 課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)………………2 課時(shí)

五,、周長(zhǎng)…………………5 課時(shí)

六,、乘法…………………13 課時(shí)

七、年,、月、日…………5 課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩…………………3 課時(shí)

八,、認(rèn)識(shí)小數(shù)……………8 課時(shí)

總復(fù)習(xí)……………………4 課時(shí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇九

本年級(jí)共有學(xué)生200人左右,多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能掌握較好，學(xué)生思維活躍,，課堂學(xué)習(xí)較主動(dòng)積極，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但也有近四分之一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差,，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜的一些數(shù)學(xué)問題的能力比較欠缺,。本期重點(diǎn)仍然是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力；提高學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題的能力。正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn),。

1,、在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，繼續(xù)教學(xué)整數(shù)的除法和乘法,，包括三位數(shù)除以一位數(shù),、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應(yīng)用這些計(jì)算解決實(shí)際問題,；繼續(xù)教學(xué)分?jǐn)?shù)，把若干個(gè)物體組成的整體平均分,，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份,；首次教學(xué)小數(shù)，有一位小數(shù)的意義,、讀與寫、大小比較,、加減計(jì)算等知識(shí),；還教學(xué)時(shí)間單位年,、月,、日,，較大的長(zhǎng)度單位千米，較大的質(zhì)量單位噸,。

2,、在“空間與圖形”領(lǐng)域，教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，在方格紙上平移圖形的方法,；初步教學(xué)軸對(duì)稱圖形；繼續(xù)從正面、側(cè)面,、上面觀察較簡(jiǎn)單的幾何體，用圖形表達(dá)看到的形狀；教學(xué)面積的意義,，常用的面積單位,，以及長(zhǎng)方形,、正方形的面積計(jì)算公式,。

3,、在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)平均數(shù)的含義,，求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況,。

4、在“實(shí)踐活動(dòng)”領(lǐng)域編排了六次實(shí)踐活動(dòng),。“我們的試驗(yàn)田”是場(chǎng)景型的活動(dòng),，在試驗(yàn)田場(chǎng)景里提出并解決與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題；“運(yùn)動(dòng)與身體變化”是專題研究型的活動(dòng),，用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)與方法，研究體育運(yùn)動(dòng)引起的脈搏和呼吸的變化情況,。其它都是操作（制作）型的活動(dòng)。

5,、編排了十多篇“你知道嗎”,，大致有兩類內(nèi)容,。一類是與數(shù)學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí),，如劃分一年四季的溫度標(biāo)準(zhǔn),、大自然和建筑里的對(duì)稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在地球上的等,。第二類是有關(guān)數(shù)學(xué)的歷史故事,，如我國(guó)明朝“鋪地錦”的乘法計(jì)算,、古代和近代測(cè)量長(zhǎng)度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀,、古代表示小數(shù)的方法等。這些內(nèi)容能拓開學(xué)生的視野,，增多知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

（一）知識(shí)與技能方面。

1,、數(shù)與代數(shù),。

會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù),、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之一米,、幾角是十分之幾元,。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

2、空間與圖形

能指出由4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,，能根據(jù)經(jīng)較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移,，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,，認(rèn)識(shí)面積單位。

3,、統(tǒng)計(jì)與概率

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。

（二）數(shù)學(xué)思考方面,。

經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程,，學(xué)習(xí)用數(shù)描述,、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感,。經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方法,，以及一位小數(shù)加,、減法的過程,，發(fā)展抽象概括的能力。

（三）解決問題方面,。

能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用能力。

能在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形,、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問題,。

（四）情感與態(tài)度方面,。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1,、能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、能筆算一位小數(shù)的加減法,。

2,、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義。

3,、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位,。

4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識(shí),，解決生活中的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用能力,。

1,、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,。

2、經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),、小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述,、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感,。

3、在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題,，獲得成功的體現(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生,。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，興致勃勃地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中,。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì),，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。

3．通過教學(xué),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

7．練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8．增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

9．認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟,，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué),。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長(zhǎng),、同事、外校同行溝通交流的平臺(tái),。

10．加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇十

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù),、千克與克,、加和減,、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形,、乘法、觀察物體,、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。

1．除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。

2．認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)能相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù),。

3．千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí),，然后安排了一個(gè)練習(xí),，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí),。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng),。

4．加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加,、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法,。

5．24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6．長(zhǎng)方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征,、周長(zhǎng)的含義和周長(zhǎng)的計(jì)算。

7．乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算,、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法,，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問題。

8．觀察物體主要從正面,、側(cè)面和上面觀察物體。

9．統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫“正”字記錄數(shù)據(jù),，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的,，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

10．認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，通過把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份,，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

本學(xué)期教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué),，通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃,，但也有個(gè)別學(xué)生懶散,，接受力不強(qiáng),，成績(jī)不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng),。

1、知識(shí)與技能方面

認(rèn)識(shí)“萬”,，會(huì)口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法,；

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0,，會(huì)驗(yàn)算除法；了解24時(shí)記時(shí)法,，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算；了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(zhǎng),；知道物體的正面、側(cè)面和上面,；知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面；能用比較有效的方法收集,、整理數(shù)據(jù),；初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,，有時(shí)不等,。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面

在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),；能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，并在解決這些問題過程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。

3．情感與態(tài)度方面

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。

1．重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練,，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。講清算理,，揭示規(guī)律。加強(qiáng)基本訓(xùn)練,，大好計(jì)算基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,。

2．分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓能力,。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；教給學(xué)生解題思路,；設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。

3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

4．注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇十一

本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義,，會(huì)讀會(huì)寫一位小數(shù)、二位小數(shù),，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。學(xué)會(huì)這部分知識(shí)不僅可以在時(shí)間生活中加以應(yīng)用,，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、通過教學(xué),，使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。

2,、學(xué)會(huì)讀、寫一,、二小數(shù)。

3,、學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小。

4,、掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行計(jì)算,。

5、通過直觀演示,，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)：小數(shù)的讀,、寫法；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法,。

難點(diǎn)：小數(shù)的含義的解答,。

認(rèn)識(shí)小數(shù)----------------------3課時(shí)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法--------------2課時(shí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇十二

本單元是學(xué)生初次接觸質(zhì)量單位,，對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)克、噸這兩個(gè)質(zhì)量單位,，但學(xué)生在日常生活中也已經(jīng)接觸過斤、兩,，對(duì)這兩個(gè)單位有一定的了解。但有80%有學(xué)生不能舉出相應(yīng)重量的物體,。所以在學(xué)習(xí)中不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)，教學(xué)中要結(jié)合具體的生活情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的活動(dòng)時(shí)間（如跟父母去買菜,，買東西等的經(jīng)歷,。讓學(xué)生通過稱一稱,、掂一掂、估一估等實(shí)踐活動(dòng),，感知千克與克,，建立1千克與1克的質(zhì)量觀念,。感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在身邊,。

1、結(jié)合具體生活情境,，感受質(zhì)量單位克,、千克,、噸,，了解克,、千克,、噸的實(shí)際質(zhì)量，了解用秤可以稱物體的輕重,。

2,、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系,，并能進(jìn)行系簡(jiǎn)單的換算。

3,、結(jié)合生活實(shí)際、解決與克,、千克,、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問題,，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

重點(diǎn)：掌握克,、千克和噸之間的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

難點(diǎn)：初步建立克、千克和噸的質(zhì)量觀念,，結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。

1,、能結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)千克,、克和噸；2,、掌握千克、克和噸之間的關(guān)系,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。3、初步形成千克,、克和噸的質(zhì)量概念，能根據(jù)具體情境選擇合適的單位,。

本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：7~~8節(jié)