在現(xiàn)在社會(huì),，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇一

我們與周圍環(huán)境的調(diào)查報(bào)告是一篇小學(xué)生調(diào)查報(bào)告,，讓我們來(lái)看看小學(xué)生是如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的，如下：

我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系,，就像是魚(yú)和水那樣,，密不可分，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),。

珠海是一座美麗的海濱城市,。“海上云天,，天下珠?！本褪亲詈玫母爬āＶ楹Ｊ敲利惖?，但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”,。因?yàn)閭€(gè)別市民不注意衛(wèi)生，給美麗的珠海添上了不和諧的“污點(diǎn)”,。我在老師的指導(dǎo)下,，對(duì)我們的周圍環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中表示：白色污染,，可怕,！

紙張的發(fā)明使到人類的發(fā)明迅速地發(fā)展。但是現(xiàn)實(shí)生活中,，一張張潔白無(wú)暇的紙張讓人類的周圍環(huán)境遭到了極大的污染,。

浪費(fèi)紙張：在我們班級(jí)里和學(xué)校的垃圾池里，每天都有一大堆的紙張?jiān)诶乩?。黃的,、白的、綠的……眼花繚亂,。一張張色彩艷麗的作業(yè)紙揉成一團(tuán),。

紙張回收：我在調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊,?！盎臁保瓉?lái)這就是紙張污染的主要原因,！如果人們把垃圾分開(kāi)來(lái)，分門別類進(jìn)行回收，那白色污染對(duì)自然環(huán)境就會(huì)大大減少,，并且我們生活環(huán)境也就大大不同。

一次性紙杯：現(xiàn)代生活中,，一次性用品使用方便,，但是不容忽視的問(wèn)題出現(xiàn)了。一次性用品浪費(fèi)資源,，又對(duì)環(huán)境造成了污染,。比如：在我們的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的,?？墒呛人谋討?yīng)該怎樣選擇呢？市民為了貪圖方便,，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯,。人們說(shuō)既方便，又便宜,?？烧且?yàn)橐淮涡约埍漠a(chǎn)生，使到我們周圍的環(huán)境受到了極度的破壞,。市民們使用了一次性紙杯,，就隨地亂扔，造成了嚴(yán)重的白色污染,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中還表示,，水污染，健康當(dāng)心

水是生命之源,，沒(méi)有水,，地球的什么生物都會(huì)無(wú)法生存?！扒辶枇璧暮铀~(yú)在游”再也不見(jiàn)了,，水受到了嚴(yán)重的污染。也許你會(huì)說(shuō),，不是有桶裝飲用水嗎,？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法，喝桶裝水一樣要用到水資源,。而且喝桶裝飲用水對(duì)人們的身體不是很健康,。

前山河：我曾經(jīng)到前山河進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)前山河的水受到了嚴(yán)重的污染。河水混濁,，水面上漂浮著許多塑料垃圾,，并且時(shí)不時(shí)會(huì)傳來(lái)一陣難聞的味道。原來(lái)在昌盛大橋下,，居住著許多“三無(wú)”人員,。他們的行為給前山河留下了很大的創(chuàng)傷。白天,，他們吃喝拉撒,，隨地大小便……任由他們這樣持久的持續(xù)下去,，就算是再清澈的河水也會(huì)被他們給糟蹋,。如今，雖然前山河得到了整理,，但前山河泥沙含量多,，再加上水土流失，河水還是渾濁的,。我還痛心地看到前山河的旁邊還有一座座工業(yè)廢料堆成小山,。

所以，我們受到大自然的懲罰,，我們的飲用水不是總會(huì)覺(jué)得有一股咸味嗎,？這是珠海的咸潮。

在小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中,，我深受啟發(fā)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,，從自我做起。我們組織了環(huán)保小分隊(duì),，開(kāi)展環(huán)保在行動(dòng)的活動(dòng),，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇二

春節(jié)給孩子壓歲錢是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗,，體現(xiàn)了長(zhǎng)輩和晚輩之間的情感溝通,。中小學(xué)生的“壓歲錢”使用問(wèn)題已成為各媒體關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。隨著人們的生活水平不斷提高,，壓歲錢也水漲船高,，少則數(shù)百，多則上萬(wàn),。如何用好“壓歲錢”已成為家長(zhǎng),、孩子和社會(huì)共同關(guān)心的話題。那么,，青少年們會(huì)用壓歲錢做一些什么呢,？他們用壓歲錢用得恰當(dāng)嗎,？……帶著這些問(wèn)題，我在同學(xué)間進(jìn)行了一次壓歲錢使用情況調(diào)查,。

我共采訪了8位同學(xué),，經(jīng)過(guò)細(xì)致研究，得到以下結(jié)果,。

調(diào)查顯示：12.5%的同學(xué)壓歲錢在600元以上,；25%的同學(xué)壓歲錢在1000元以上；12.5%的同學(xué)壓歲錢在3000元以上,；37.5%的同學(xué)壓歲錢在4000元以上,；只有12.5%的同學(xué)壓歲錢在10000元以上；從調(diào)查得知,，由于人們生活水平的提高,，孩子們的壓歲錢也比較多，其中1000----4000元之間的居多,。

調(diào)查顯示：12.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢用在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品上,；沒(méi)有人把壓歲錢用在吃喝上；37.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢交給父母,；62.5%的同學(xué)會(huì)把壓歲錢存入銀行,；經(jīng)調(diào)查得知，在這些收到壓歲錢的的同學(xué)中,，多數(shù)都能合理使用,，有的上交給父母一部分，多數(shù)由父母將壓歲錢存入銀行,。

針對(duì)同學(xué)們對(duì)壓歲錢合理使用的問(wèn)題,，我給同學(xué)們提出了以下幾個(gè)建議供參考：

（1）把過(guò)年期間收到的壓歲錢用來(lái)支付新學(xué)期有關(guān)學(xué)習(xí)方面的開(kāi)支，這樣可以培養(yǎng)我們的家庭責(zé)任感,。

（2）可以把壓歲錢其中的一部分用來(lái)幫助那些需要幫助的人,，對(duì)他人付出一份關(guān)愛(ài)，從小成為一個(gè)有愛(ài)心,，愛(ài)幫助別人的人,。

（3）可以把壓歲錢的一部分用來(lái)買一些有益的書(shū)籍，積累課外知識(shí),，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū),、讀好書(shū)的習(xí)慣。

（4）可以買一些水果或食品來(lái)孝敬長(zhǎng)輩,。因?yàn)樽鹄蠍?ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。

通過(guò)這次調(diào)查，我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，壓歲錢雖然是長(zhǎng)輩對(duì)我們的一種心意和鼓勵(lì),，但我們卻不能因自己的愿望而亂揮霍壓歲錢,，我們應(yīng)該崇尚節(jié)儉，學(xué)會(huì)理財(cái),，不亂花錢財(cái),，把壓歲錢用在有用的地方，這樣壓歲錢才花得更有意義,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇三

一,、調(diào)查原因：

好不容易盼到假期了，本想痛痛快快的玩一場(chǎng),，可媽媽又在催我去補(bǔ)習(xí)班,，補(bǔ)、補(bǔ),、補(bǔ),，我暈。其實(shí)飽受補(bǔ)課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學(xué)們就趕集似的奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班,，可又有幾人愿意補(bǔ)習(xí)呢?為此我做了一個(gè)關(guān)于補(bǔ)課的調(diào)查報(bào)告,。

二,、調(diào)查結(jié)果：

我在班里調(diào)查了72人,，結(jié)果有6一9人說(shuō)不愿意補(bǔ)課，只有3人是自愿的,。我把同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)課班的表現(xiàn)歸為三類,。

1、云中漫步者迷迷糊糊上學(xué),，稀里糊涂放學(xué),。

2、地下工作者老師上面講,，他在下面玩,。

3、逍遙逃學(xué)者老師和家長(zhǎng)稍有疏忽,，他便溜之大吉,。

三、調(diào)查分析：

同學(xué)們?yōu)槭裁催@么反感補(bǔ)課呢?我分析了幾點(diǎn)原因：

1,、家長(zhǎng)不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā),，不尊重孩子的意愿，強(qiáng)迫孩子去補(bǔ)習(xí)班,。我認(rèn)為這樣做對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是太殘忍了,，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，最后會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、家長(zhǎng)們送孩子去補(bǔ)習(xí)班，剝奪了孩子們玩的時(shí)間,，讓雙休日,、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學(xué)還累,，孩子們沒(méi)有一點(diǎn)自一由時(shí)間,，孩子們會(huì)受不了的。

四,、調(diào)查建議：

1,、家長(zhǎng)們應(yīng)還給孩子雙休日和假期，鼓勵(lì)孩子們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，這樣既拓寬了孩子們的視野,，也讓孩子們的生活更加豐富多采。

2,、家長(zhǎng)在為孩子選擇,。

補(bǔ)習(xí)班時(shí)，應(yīng)尊重孩子的意愿,，從孩子的興趣出發(fā),，興趣是熱愛(ài)的前提，這樣才會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果強(qiáng)行給孩子增加營(yíng)養(yǎng),，反而會(huì)營(yíng)養(yǎng)不一良的。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇四

為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進(jìn)行的更順利,，調(diào)研活動(dòng)更為有效,，特對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查時(shí)我將全校學(xué)生劃分為低、中,、高三個(gè)階段）,。調(diào)查發(fā)出了40份問(wèn)卷，收回40份,。根據(jù)調(diào)查情況,，做出定性分析結(jié)論如下：

（一）學(xué)生的朗讀水平

1、對(duì)學(xué)生朗讀水平的調(diào)查,，為正確朗讀,、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面,。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%,，認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%，有時(shí)能大聲朗讀的占30%,，說(shuō)明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的,，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過(guò)大聲使自己的朗讀取得好的效果的,。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過(guò)程中,，會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占25%,，經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占10%，有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占48%,，說(shuō)明讀錯(cuò)字還是朗讀過(guò)程中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象,，也是影響朗讀效果的主要原因。

2,、朗讀配合,、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水平。朗讀的配合方面,，分角色朗讀時(shí),，能很好與他人配合的學(xué)生占28%，說(shuō)明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的,。在教師評(píng)價(jià)方面,，20%的學(xué)生受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)，說(shuō)明老師的認(rèn)識(shí)是到位的,，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求,。而這些方面,，通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高,，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。

（二）學(xué)生的朗讀興趣

1,、在內(nèi)在心理方面,，喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36%，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%,，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的,。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強(qiáng)，大多是文學(xué)作品,，而且其中有很多名家名篇,，不僅讀起來(lái)朗朗上口，其內(nèi)容的感染力也是比較強(qiáng)的,。但表現(xiàn)在課堂上,，喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%，非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26%,。說(shuō)明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己,，而更習(xí)慣于通過(guò)老師的提問(wèn),，然后做出很好的表現(xiàn)，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現(xiàn)自己,。同時(shí),，學(xué)生很希望得到老師的稱贊，數(shù)據(jù)表明,，這樣的學(xué)生占34%,，非常希望得到稱贊的占35%，說(shuō)明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定,。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀,，有46%的學(xué)生很喜歡朗讀，表明他們對(duì)于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的,，并且有35%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好,，認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25%，學(xué)生普遍對(duì)他人的朗讀能力還是予以肯定的,。這說(shuō)明雖然他們還是小學(xué)生,，但對(duì)于他人還是能夠給予客觀評(píng)價(jià)的。

2,、在外在表現(xiàn)上,，早讀時(shí)，不主動(dòng)與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%,，能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%,，說(shuō)明學(xué)生的主動(dòng)性還是差一些，不夠自信,。早讀時(shí)能充滿激情的學(xué)生占14%,，表情平淡地讀書(shū)的學(xué)生占26%，這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,，缺少練習(xí),，重視度不夠是其主要的原因。

（三）老師對(duì)待學(xué)生朗讀的態(tài)度,。

這方面我們?cè)O(shè)計(jì)了6個(gè)問(wèn)題,，從學(xué)生的答卷結(jié)果來(lái)看，老師的認(rèn)識(shí)是到位的,，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求,。

（四）學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn),。

非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%，說(shuō)明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)調(diào)查表明,，學(xué)生的朗讀水平還有待提高，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面,。

（五）家長(zhǎng)及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作,。

家長(zhǎng)很重視孩子朗讀的僅占11%，不重視的卻占45%,；此外,，學(xué)校對(duì)此類活動(dòng)的開(kāi)展也不是很多。這說(shuō)明家校兩方面對(duì)學(xué)生朗讀技能的重視不夠,，只是單一地看教學(xué)成績(jī),。

為什么學(xué)生的朗讀沒(méi)有達(dá)到很高的水平，基于以上調(diào)查結(jié)果分析,，可能主要有以下幾點(diǎn)原因,。

通過(guò)調(diào)查表明學(xué)生目前并沒(méi)有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文的要求,。主要原因有以下幾點(diǎn)：

第一、學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實(shí),。朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語(yǔ)言藝術(shù),，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),。而這兩方面，一是需要語(yǔ)文知識(shí)的積累儲(chǔ)備,，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí),。通過(guò)調(diào)查顯示，學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍,，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)還是不十分扎實(shí),，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。

第二,、練習(xí)少也是一個(gè)原因。課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,，這就使學(xué)生很難讀得流利,、有感情。從客觀原因上來(lái)看,，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會(huì),，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的，更希望老師點(diǎn)名，所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位,。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀,，學(xué)生還是很希望讀得好的，并希望老師給一些評(píng)價(jià),，但大多數(shù)老師更多地給予表?yè)P(yáng),，沒(méi)有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo)，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué),，不太重視朗讀教學(xué),，這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。

第三,、老師,、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)朗讀技能的重視度不夠,。大部分人認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位的,。至于朗讀得是否正確、流利,、有感情要求特別低,，特別是有感情，很多人都會(huì)忽略這一要求,。認(rèn)為只要會(huì)讀就行,。我覺(jué)得這一點(diǎn)也是導(dǎo)致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害。

內(nèi)容導(dǎo)航第1頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告第2頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平,，了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對(duì)朗讀的重視程度,。其中的一些問(wèn)題可根據(jù)自身情況進(jìn)行多選。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實(shí)性,，希望同學(xué)們認(rèn)真作答,。

1、性別：（）a,、男b,、女

2、年級(jí)：（）a,、一二年級(jí)b,、三四年級(jí)c、五六年級(jí)

3,、你喜歡朗讀嗎,？（）

a、非常喜歡b,、比較喜歡c,、喜歡d、不喜歡e、其它

4,、你喜歡朗讀哪些類型的文章,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a、詩(shī)詞類b,、散文類c,、小說(shuō)類d、童話類e,、其它

5,、你覺(jué)得朗讀重要嗎？（）

a,、非常重要b,、一般重要c、不重要d,、沒(méi)感覺(jué)e,、其它

6、你平時(shí)通過(guò)什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a,、老師帶讀b、同學(xué)交流c,、電視網(wǎng)絡(luò)d,、家長(zhǎng)監(jiān)督e、其它

7,、你平常會(huì)主動(dòng)朗讀課文嗎,？（）

a、經(jīng)常會(huì)b,、有時(shí)會(huì)c,、從來(lái)不會(huì)d、其它

8,、你喜歡怎樣的朗讀方式,？（）

a、個(gè)人朗讀b,、小組朗讀c,、全班朗讀d、男女分組讀e,、其它

9,、你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎？（）

a,、喜歡（請(qǐng)接著答第10題）b、不喜歡（請(qǐng)接著答第11題）

10、你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a,、覺(jué)得自己讀得好b、得到贊美c,、鍛煉自己d,、形成習(xí)慣e、其它

11,、語(yǔ)文課堂上,，老師讓你們朗讀的時(shí)間多不多？（）

a,、很多b,、一般多c、很少d,、沒(méi)有e,、其它

12、在語(yǔ)文課堂上,，老師常讓你們以什么方式朗讀課文,？（不定項(xiàng)選擇題）（）

a、全班跟老師讀b,、全班跟錄音讀c,、找同學(xué)帶讀d、分角色朗讀e,、其它

13,、語(yǔ)文課堂上，老師會(huì)專門指導(dǎo)你們朗讀嗎,？（）

a,、經(jīng)常b、有時(shí)c,、很少d,、從不e、其它

14,、老師對(duì)你的朗讀水平有什么看法,？（）

a、很滿意b,、比較滿意c,、覺(jué)得還需進(jìn)一步提高d、沒(méi)評(píng)價(jià) e,、其它

15,、你認(rèn)為自己班語(yǔ)文老師的朗讀水平怎樣,？（）

a、很高b,、一般c,、很低d、不清楚e,、其它

16,、班上有沒(méi)有因?yàn)檎Z(yǔ)文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)？（）

a,、非常多b,、一般多c、比較多d,、沒(méi)有e,、其它

17、語(yǔ)文晨讀時(shí),，同學(xué)們一般采用怎樣的方式,？（）

a、自己讀b,、全班齊讀c,、分組朗讀d、,、其它

18,、語(yǔ)文晨讀時(shí)，同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài),？（）

a,、充滿激情b、表情平淡c,、不出聲d,、和其他同學(xué)說(shuō)話e、其它

19,、你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎,？（）

a、經(jīng)常b,、有時(shí)c,、很少d、從來(lái)沒(méi)有e,、其它

20,、你的家長(zhǎng)會(huì)將普通話嗎？（）

a,、很標(biāo)準(zhǔn)b,、水平一般c,、不會(huì)講d、不會(huì)聽(tīng)e,、其它

24,、家長(zhǎng)重視你的朗讀嗎？（）

a,、很重視b、一般重視c,、不重視d,、其它

21、家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)要求你朗讀給他們聽(tīng)嗎,？（）

a,、經(jīng)常b、有時(shí)c,、很少d,、不會(huì)e、其它

22,、家長(zhǎng)對(duì)你的朗讀水平有什么看法,？（）

a、很滿意b,、比較滿意c,、覺(jué)得還需進(jìn)一步提高d、沒(méi)評(píng)價(jià) e,、其它

23,、你覺(jué)得自己對(duì)以下朗讀技巧掌握得如何？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空格打勾,。

很好 好 一般 較差

1,、聲音洪亮，吐字清晰（）（）（）（）

2,、讀音準(zhǔn)確,，不讀錯(cuò)字別字

3、不隨意增,、刪,、調(diào)、換字詞

4,、通順流利,，不重復(fù)回讀

5、語(yǔ)速快慢適度,，符合語(yǔ)境

6,、語(yǔ)氣連貫,，停頓恰當(dāng)

7、重音恰當(dāng),，語(yǔ)義準(zhǔn)確

8,、理解文章，感情飽滿

24,、你想提高自己的朗讀水平嗎,？（）

a、非常想b,、一般想c,、無(wú)所謂d、我已經(jīng)讀得很好了e,、其它

25,、如果學(xué)校要開(kāi)展更多活動(dòng)去提高學(xué)生的朗讀水平，你有什么建議呢,？

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇五

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，手機(jī)、電腦,、電視漸漸成為了人們生活中必不可少的東西,。尤其是現(xiàn)在的兒童以及青少年幾乎每人都有一部智能手機(jī)，用來(lái)聊天啊,、看小說(shuō)啊,、打游戲等等。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％,，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％,。更令人震驚的是,，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視而致盲者已超過(guò)30萬(wàn)人,。因此,，兒童以及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)關(guān)注,。為什么近視的青少年越來(lái)越多,？他們的眼睛是怎么近視的？難道僅僅是不良的習(xí)慣造成的嗎,？為了了解小學(xué)生的近視情況及近視的相關(guān)因素,，我針對(duì)小學(xué)生們做了一次調(diào)查。

1.你的性別：

a.男 b.女

2.你的小學(xué)年級(jí)段：

a.低年級(jí) b.中年級(jí) c.高年級(jí)

3.你是不是近視：

a.是的 b.不是

4.你是如何近視的：

a.看電視或用電子產(chǎn)品過(guò)度 b.坐姿不端 c.遺傳 d.不近視

5.你近視多少度：

a.200度以下 b.500度以下 c.更高 d.不近視

6. 你近視幾年了：

a.兩年以下 b.五年以下 c.更久 d.不近視

大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的,。調(diào)查結(jié)果表明,，有40％的小學(xué)生是因?yàn)槭褂秒娮赢a(chǎn)品過(guò)度才導(dǎo)致近視的,。

1. 看電視的距離太近

2. 用電子產(chǎn)品的時(shí)間太長(zhǎng)

3. 寫(xiě)作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不太正確

4. 遺傳基因

1.寫(xiě)作業(yè)時(shí)坐姿要端正，光線要充足,，要做到胸離桌子一拳,，眼離課本一尺。

2.盡可能少上網(wǎng)或少看其它輻射性強(qiáng)的東西,，注意作息時(shí)間的安排,。

3.定期到眼科醫(yī)院做檢查,，聽(tīng)從醫(yī)生的指導(dǎo),，逐步矯正視力或方式近視加深。

為了有效預(yù)防近視等眼病,，一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，不要用臟手揉眼睛，糾正不良的習(xí)慣,；二要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,。視力關(guān)系到我們的一生，所以一定要愛(ài)護(hù)我們的眼睛,，以免將來(lái)后悔,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇六

現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展,。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教是為了用不著教”,，這句話既道出了教學(xué)的目的，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識(shí),，去尋求發(fā)展,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)主題，自主地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界,。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，是經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)化社會(huì)教育的根本任務(wù)之一，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段,。

新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí),?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是以學(xué)生的主體活動(dòng)為主線,能力培養(yǎng)為核心,素質(zhì)提高為宗旨的適應(yīng)21世紀(jì)需要的一門嶄新課程。 在學(xué)習(xí)化的社會(huì)里,，自主學(xué)習(xí)將是一個(gè)永恒的主題,，每一個(gè)社會(huì)成員都要學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn),。

“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”是一項(xiàng)涉及運(yùn)用和理論研究范疇的綜合性課題,，其宗旨是從當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，探討實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及主動(dòng)積極精神的培養(yǎng),，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，具有重要的運(yùn)用價(jià)值和實(shí)際意義。

我校開(kāi)展1363課堂教學(xué)模式改革,，我們小組申報(bào)了《小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》課題,，為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找教育對(duì)策,，也為開(kāi)展課題研究提供依據(jù)，掌握教研教改的第一手材料,，我們對(duì)本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,。

本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行。以筆答問(wèn)卷方式進(jìn)行調(diào)查,。

我校是一所農(nóng)村小學(xué),，現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生280多人,，來(lái)自學(xué)校周邊范圍的適齡兒童,，大部分學(xué)生都是留守兒童，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,，又沒(méi)有家長(zhǎng)輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下。

調(diào)查在全校進(jìn)行,，各班隨機(jī)抽取一部分學(xué)生,，為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法，本調(diào)查問(wèn)卷只填班級(jí),、性別,，不填姓名，并且當(dāng)堂完成答卷,。

本次問(wèn)卷涉及自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、獨(dú)立性、自控性和學(xué)生家庭因素等方面,。包括學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知,、感興趣程度、學(xué)習(xí)方式,、對(duì)老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識(shí)及自學(xué)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等,。從中歸納出4大類進(jìn)行結(jié)果分析。

（一）學(xué)習(xí)主動(dòng)性的分析

主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，它表現(xiàn)為“我要學(xué)”,，是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要,。學(xué)習(xí),、生活中具備主動(dòng)性的學(xué)生還是不多，隨著年齡增加,，更多的是在父母社會(huì)等外在壓力下去學(xué)習(xí)的,，而把學(xué)習(xí)作為樂(lè)趣的人極少。另外,，通過(guò)四年級(jí)不同層次學(xué)生的橫向比較,，說(shuō)明學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)景性的動(dòng)機(jī)是不一樣的，是有差異的,，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響,，從學(xué)困生的選項(xiàng)中，更明顯地看出,，他們很大程度上體現(xiàn)了父母的要求,、態(tài)度和意向。

（二）學(xué)習(xí)獨(dú)立性的分析

獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的靈魂,，如果主動(dòng)性表現(xiàn)為“我要學(xué)”，那么,，獨(dú)立性則表現(xiàn)為“我能學(xué)”,，獨(dú)立性是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要特征。

調(diào)查顯示,，自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí)呈現(xiàn)出低段學(xué)生預(yù)習(xí)自覺(jué)性高于中高段學(xué)生的特點(diǎn),，這可能是因?yàn)榈投螌W(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕，學(xué)習(xí)的興趣和熱情要高于高年級(jí)的學(xué)生,，另外,，低段學(xué)生預(yù)習(xí)要求低，容易做到,。從調(diào)查中顯示中高段學(xué)生在預(yù)習(xí)上還需利用一定的他主促使其進(jìn)行預(yù)習(xí),，因?yàn)轭A(yù)習(xí)更能體現(xiàn)一個(gè)孩子的自主性。

（三）學(xué)習(xí)自控性的分析

自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí),，能學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺(jué)的表現(xiàn)和反應(yīng),，突出表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃,、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我表現(xiàn)強(qiáng)化上,。

低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較依賴父母的督促,，需要父母督促完成作業(yè)。

表面看低段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)一些,，實(shí)際上通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪問(wèn)發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)大部分是在老師的要求和家長(zhǎng)的督促與指導(dǎo)下進(jìn)行的,。也就是說(shuō)低年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以他主為主逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一結(jié)果啟示我們?cè)诮虒W(xué)工作中要多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,，爭(zhēng)取家庭教育的配合,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）家庭因素分析

兒童的成長(zhǎng)有賴于學(xué)校,、家庭,、社會(huì)，家庭是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,，父母對(duì)孩子的教育和支持,，是兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要支持力量，家庭教育是學(xué)校教育不能忽視的教育資源,。

從調(diào)查中不難看出,，優(yōu)秀學(xué)生的家庭成員關(guān)系都很和睦，父母對(duì)孩子有較高的期望值,，有比較明確的培養(yǎng)目標(biāo),，大都有較為民主的家庭教育氛圍，大都有較好的教育方法,。無(wú)論家庭居住條件如何,，都比較注意給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外,，這部分學(xué)生的家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)比較高也是一個(gè)重要的因素,。

分析學(xué)習(xí)成績(jī)差的這一部分學(xué)生的家庭因素，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的家庭成員本身的文化素質(zhì)比較低,，有些家庭成員之間的關(guān)系也比較緊張,，家庭的物質(zhì)生活條件比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都不太好,。家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有什么要求,，即使對(duì)孩子有一定的要求，父母的教育意見(jiàn)和教育方法也存在較大分歧,。這部分學(xué)生的家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上,，嚴(yán)重地缺乏教育方法。由于家庭教育的乏力,，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系很難收到效果,，教師只能唱獨(dú)角戲,，由此造成了孩子的學(xué)習(xí)滯后。

分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,，目的在于謀求解決這些問(wèn)題的對(duì)策,。從調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的很重要的因素,，可以說(shuō),，學(xué)習(xí)效果的好與壞在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，也就是說(shuō),，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對(duì)學(xué)生的發(fā)展是起決定作用的,。

（一）改革課堂教學(xué)模式，保證每位學(xué)生全身心投入,。

那種一講到底或以問(wèn)推進(jìn)的課堂結(jié)構(gòu)固然陳腐,；牽制力極強(qiáng)的訓(xùn)練式課型也不利于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而那種“一提問(wèn),、二討論,、三總結(jié)、四質(zhì)疑”的新的一成不變的走過(guò)場(chǎng)式的課堂教學(xué)模式也會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式,。自主學(xué)習(xí)的課堂,，要求教師要能根據(jù)教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的學(xué)情靈活選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，每一堂課要在教師的引導(dǎo)下,，每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的思考,、探索、實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí),，并在主動(dòng)探索的過(guò)程中,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅，幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,、方法。

（二）轉(zhuǎn)變角色,，指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,。

教師在教學(xué)實(shí)踐中，要積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，利用課堂教學(xué)和課外學(xué)科活動(dòng)有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者,、研究者,。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并采取有效措施，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和意志力,。

（三）家校溝通,，借用家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)源動(dòng)力。

學(xué)校要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，教給家長(zhǎng)在家指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,，使家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)掌握一定的教育教學(xué)方法,，是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這幾年我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的一般為知識(shí)分子家庭的子女,；其次是上學(xué)時(shí)要求選擇班級(jí)、選擇老師的子女,；第三是由爺爺奶奶接送上學(xué)（家庭教育的任務(wù)全由他們負(fù)責(zé)）的普通家庭的子女,；最差的是外來(lái)務(wù)工人員和離異家庭的孩子（他們把孩子送到學(xué)校后從不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況）。

這些告訴我們,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度,、成效等跟家長(zhǎng)的關(guān)注程度是成正比例的。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望越高,，給予的關(guān)注就越多,，大多數(shù)的子女就能朝著父母所期望的方向成長(zhǎng)。相反,，家長(zhǎng)缺乏對(duì)子女成才的期盼,，或者期盼值不充分，對(duì)子女的關(guān)注也不多,，學(xué)生就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，對(duì)學(xué)習(xí)效果的好壞不關(guān)心，漸漸地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,。因而直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績(jī)。由于對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足,，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成,，加上有意注意力還非常薄弱，這時(shí)父母對(duì)子女的期望往往會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,，父母對(duì)孩子的關(guān)注可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（四）隨著研究的深入，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到還有許多亟待解決的問(wèn)題：

1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還需進(jìn)一步培養(yǎng),，自主學(xué)習(xí)的有效操作方法還需深入研究,。

2、調(diào)查抽樣只具備代表性,，但缺乏普遍性,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究工作在教學(xué)實(shí)踐中，還需更細(xì)致,、更深入去開(kāi)展個(gè)案研究,。

3、與部分家長(zhǎng)的溝通仍需費(fèi)心費(fèi)力,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇七

了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因,。

xxx年7月至9月。

xx小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名,。

1）觀察法：仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容,。

2）談話法：通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明，并分析原因,。

1）小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明：

（1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,，說(shuō)話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上,。

（2）由于他人的行為,、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的綽號(hào),。

（3）很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難過(guò)的時(shí)候,。

（4）還有大部分人表示,，不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周圍人的嘴里聽(tīng)來(lái)的,，有的是看電視,、電影學(xué)來(lái)的，不自覺(jué)就講出來(lái)了,，時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,。

2）小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法：

（1）心里有一種莫名其妙的舒服感。

（2）有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,，作為一種發(fā)泄的方式。

（3）聽(tīng)到周圍的人講過(guò)文明語(yǔ)言,，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方,。

3）小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明：

（1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮，然后互相用語(yǔ)言攻擊,。

（2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,，被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊,。

（3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當(dāng)面說(shuō),，就在背地里說(shuō)有損于他的話,。

1）小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，有些不文明語(yǔ)言是從家里,、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里,，小學(xué)生的語(yǔ)言,、舉止都會(huì)受到影響。

2）高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿情緒,，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,，但造成的影響很不好,。

3）高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué)，這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一,。

4）現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣,、度量不算大、吃了虧,，嘴上一點(diǎn)也不饒人,，這也是原因之一。

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中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱,。作為現(xiàn)代中國(guó)人,，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明,、繁榮祖國(guó)的重任，必須在各方面全面發(fā)展,。我覺(jué)得要提高自己的自身修養(yǎng),，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們,，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,，請(qǐng)你們以身作則，給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),，讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇八

了解中國(guó)春節(jié)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗的由來(lái),，感受人們過(guò)春節(jié)時(shí)的喜悅心情和歡樂(lè)氣氛,。

春節(jié)期間

1,、利用談話的形式，詢問(wèn)長(zhǎng)輩,。

2,、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備、干活,，親身感受迎接新年的到來(lái),。

3、查閱資料,，了解春節(jié)習(xí)俗,。

1、除塵

爺爺告訴我說(shuō)： “ ‘臘月二十四,，撣塵掃房子’ ,，據(jù)《呂氏春秋》記載，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗,。按民間的說(shuō)法：因“塵”與“陳”諧音,，新春掃塵有“除陳布新”的涵義，其用意是要把一切窮運(yùn),、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門,。除塵就是年終大掃除，家家戶戶都要灑掃庭院,，疏浚明渠暗溝,，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng)，清洗鍋碗瓢盆各種器具,，拆洗被褥窗簾等,。年前打春時(shí)，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生,，立春后就不可再打掃了,，防止把新春的財(cái)氣、新春的喜慶掃了出去,?！?/p>

哦，原來(lái)是這么回事,，這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求,。

2、貼春聯(lián)

臘月二十九這天,，吃過(guò)早飯,，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字。

“爺爺，‘?！譃槭裁匆怪N呢?”

“哈哈，這是因?yàn)椤,！搅恕?。“哈哈……”“哈哈……?/p>

“爺爺,，你給我講講貼春聯(lián)的來(lái)歷吧!”

“你呀應(yīng)該多讀書(shū)了,，等會(huì)兒我給你一本書(shū)，你自己好好查查吧!”

原來(lái)春聯(lián)也叫門對(duì),、春貼,、對(duì)聯(lián)、對(duì)子,、桃符等,，它以工整、對(duì)偶,、簡(jiǎn)潔,、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望,，是我國(guó)特有的文學(xué)形式,。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村,，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上,，為節(jié)日增加喜慶氣氛。王安石“千門萬(wàn)戶除舊日,，總把新桃換舊符”的詩(shī)句,，說(shuō)的就是這件事。每年春節(jié),，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián),，更增添了喜慶氣氛。

在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花,。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體,。在貼春聯(lián)的同時(shí),，一些人家要在屋門上、墻壁上,、門楣上貼上大大小小的“?！弊帧４汗?jié)貼“?！弊?，是我國(guó)民間由來(lái)已久的風(fēng)俗,。“?！弊种父?、福運(yùn)，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往,，對(duì)美好未來(lái)的祝愿,。

3、守歲

年三十的晚上,，媽媽做了一大桌好吃的,，瓜果點(diǎn)心應(yīng)有盡有。一看到好吃的,，我狼吞虎咽的吃起來(lái),。奶奶說(shuō)，你這孩子,，這頓年夜飯要慢慢吃,，還要守歲呢!

“守歲什么意思?快給我說(shuō)說(shuō)?！?/p>

爸爸說(shuō)：“我國(guó)民間在除夕有守歲的習(xí)慣,，我國(guó)至少在南北朝時(shí)已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗。在這“一夜連雙歲,，五更分二年”的晚上,，家人團(tuán)圓，歡聚一堂,。全家人圍坐在一起,，茶點(diǎn)瓜果放滿一桌。守歲從吃年夜飯開(kāi)始,，這頓年夜飯要慢慢地吃,，從掌燈時(shí)分入席，有的人家一直要吃到深夜,。除夕之夜,，一家老小，邊吃邊樂(lè),，談笑暢敘,。”

我們有說(shuō)有笑的吃著年夜飯,?！皨寢專O果我們總吃，今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧,，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說(shuō)法”,。

“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說(shuō)道說(shuō)道。

原來(lái)在守歲時(shí)所備的糕點(diǎn)瓜果,，都是想討個(gè)吉利的口彩：吃棗(春來(lái)早),，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(幸福人)，吃長(zhǎng)生果(長(zhǎng)生不老),，吃年糕(一年比一年高)。

現(xiàn)在除夕之夜,，一家老小,，邊吃邊看晚會(huì)，談笑暢敘,。

4,、放爆竹

12點(diǎn)的鐘聲剛敲響，爸爸就去點(diǎn)響了鞭炮,，“啪”“啪”……聲音真大,，我趕緊捂住了耳朵。

中國(guó)民間有“開(kāi)門爆竹”一說(shuō),。即在新的一年到來(lái)之際,，家家戶戶開(kāi)門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新,。

相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”,。山魈，據(jù)說(shuō)是古時(shí)深山里的一種兇惡的獨(dú)角鬼怪,，但是它最怕聲響,，人們就用燒竹子的爆破聲來(lái)嚇跑它。有了火藥后,，人們就用火藥裝入竹筒,，做成爆竹，后用紙制筒,，也稱爆仗或炮仗,。到現(xiàn)代，人們已不相信什么“山魈”了,，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮,，借以歡慶節(jié)日，振奮精神,。所以,，從大年三十晚上到大年初一清早，鞭炮聲總是連綿不斷。

5,、拜年

初一那天,，我早早起來(lái)，穿上最漂亮的衣服,，媽媽,、奶奶也打扮得整整齊齊，我們出去拜年了,。我之所以這么積極早起,，是因?yàn)檫@一天我會(huì)收到好多的壓歲錢。

通過(guò)查閱資料,，我了解了拜年的許多知識(shí),。新年的初一，人們穿戴整齊,，出門去走親訪友,，相互拜年，恭祝來(lái)年大吉大利,。拜年的方式多種多樣,，有的是同族長(zhǎng)帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年；有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年,；也有大家聚在一起相互祝賀,，稱為“團(tuán)拜”。

拜年時(shí),，晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年,，祝長(zhǎng)輩長(zhǎng)壽安康，長(zhǎng)輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩,，據(jù)說(shuō)壓歲錢可以壓住邪祟,，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過(guò)一歲,。

我們中國(guó)春節(jié)的這些習(xí)俗,，其實(shí)寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)未來(lái)的美好祝愿,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇九

南鑼鼓巷是北京最古老的街區(qū)之一?，F(xiàn)在的南鑼鼓巷街區(qū)北邊是鼓樓東大街，南邊是地安門東大街,，西邊是地安門外大街,，東邊是交道口南大街。由這4條街圍合的這塊長(zhǎng)方形地塊,，正是元大都的兩個(gè)坊,。以南鑼鼓巷為界,，東面是“昭回坊”。西邊是“靖恭坊”,，南鑼鼓巷是兩坊間的分界巷,。（地點(diǎn)）

南鑼鼓巷南北走向，長(zhǎng)約800米,，東西各有8條胡同整齊排列著,，從南向北，西面的8條胡同是福祥胡同,、蓑衣胡同,、雨兒胡同、帽兒胡同,、景陽(yáng)胡同,、沙井胡同、黑芝麻胡同,、前鼓樓苑胡同；東邊的8條胡同是炒豆胡同,、板廠胡同,、東棉花胡同、北兵馬司胡同,、秦老胡同,、前圓恩寺胡同、后圓恩寺胡同,、菊兒胡同,。這些胡同在元朝時(shí)沒(méi)有名稱，名稱是明朝以后逐漸演變來(lái)的,。比如菊兒胡同,，明代叫局兒胡同，后來(lái)改稱橘兒胡同,，清代宣統(tǒng)時(shí)才稱菊兒胡同,，后延續(xù)至今。整個(gè)街區(qū)猶如一條大蜈蚣,，所以又稱蜈蚣街,。

明朝時(shí)，將北京劃為28坊,，兩坊合并稱“昭回靖恭坊”,。清代屬鑲黃旗。南鑼鼓巷曾叫羅鍋巷,，乾隆xx年（1750年）繪制的《全城全圖》改稱為南鑼鼓巷,。

唐朝長(zhǎng)安的里坊早已無(wú)存,，元大都里坊構(gòu)造在800多年的歷史變遷中，也已面目全非,，但是,，南鑼鼓巷地區(qū)卻還極為完整地保存著元大都里坊的歷史遺存。胡同格局那么完整,，胡同里各種形制的府邸,、宅院多姿多彩，真可謂是北京古都風(fēng)貌中一塊保存完整的“碧玉”,。

南鑼鼓巷在近幾年被時(shí)尚人士和國(guó)外旅游者關(guān)注,，是因?yàn)閺男率兰o(jì)開(kāi)始，不經(jīng)意間,，許多酒吧在這條古老的小街上出現(xiàn)?，F(xiàn)在這里已經(jīng)成為繼三里屯、什剎海之后,，北京又一條酒吧街,。這里的每一條胡同都有豐厚的文化積淀，每一個(gè)宅院里都訴說(shuō)著老故事,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十

xx小學(xué)小學(xué)生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時(shí)間,，小學(xué)生本來(lái)可以痛痛快快地玩，可與一些學(xué)生交談的過(guò)程中,問(wèn)起他們課間玩些什么游戲,，回答出乎意料,，竟然沒(méi)有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨“沒(méi)意思!沒(méi)意思!”

因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定課間不能在樓道激烈活動(dòng),，不能在操場(chǎng)上打球,，不能追趕，不能……所以,，課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”,，要么在教室內(nèi)外無(wú)聊地走幾圈，有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上,，根本不到操場(chǎng)上去,。可想而知,，這樣的課間自然感覺(jué)無(wú)聊沉悶,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們得到如下具體的信息：

1,、 課間你通常：游戲的占13%看書(shū)90%鍛煉身體0聊天60%吃東西

2,、 你通常是先上廁所還是玩一會(huì)再去：先去100% 后去

5、課間十五分鐘,，你感到：緊張的0有趣53% 無(wú)聊13%放松34%

6,、你會(huì)利用課間向同學(xué)或老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題嗎?會(huì)的占97%不會(huì)的占3%

7,、課間你遇到過(guò)危險(xiǎn)情況嗎?是什么?沒(méi)有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學(xué)打架怕自己被打到的,。

8,、課間你通常在什么地方活動(dòng)：教室占53%走廊23%操場(chǎng)35%還有一部分同學(xué)多選

9、你認(rèn)為課間時(shí)間多長(zhǎng)合適：15分鐘占60分鐘7%10分鐘33%

10,、你認(rèn)為課間做什么不適合?為什么?100%的同學(xué)認(rèn)為打鬧,、打架、踢球等劇烈活動(dòng)不合適,，因?yàn)闀?huì)傷及他人,。

11、課間你通常和誰(shuí)在玩 ?自己一個(gè)人的占3%同學(xué)97%

12,、下課后你是這樣做的：先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備再玩的占87% 直接出去玩13%

一是由于學(xué)校的一些規(guī)定,，他們不能痛痛快快地去玩，被規(guī)定束縛了手腳,，

第二他們大多數(shù)對(duì)學(xué)業(yè)感到焦慮,，希望通過(guò)課間來(lái)完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。誠(chéng)然,，無(wú)規(guī)矩不能成方圓,，科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì)對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。然而很多的“不能”,，讓學(xué)生手足無(wú)措，使人不得不質(zhì)疑這些校規(guī)的合理性,。但在安全第一的前提下,，學(xué)校這樣做，有自己的苦衷,。

因噎廢食的做法當(dāng)然不足取,，因此有必要開(kāi)展一些指導(dǎo)活動(dòng)，讓小學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)最大限度地開(kāi)展一些自己喜愛(ài)的活動(dòng),，比如玩一些不受場(chǎng)地和時(shí)間人數(shù)限制的游戲,，鍛煉身心。要知道,，孩子天真爛漫,，活潑好動(dòng)，對(duì)一切充滿好奇,，他們需要游戲,，需要在寬容輕松的環(huán)境中活動(dòng)，但“不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那”的禁令限制了他們的欲望,，讓他們過(guò)早學(xué)會(huì)了循規(guī)蹈矩,，出現(xiàn)了與年齡不相稱的憂郁焦躁,，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒,，甚至出現(xiàn)厭學(xué),。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來(lái)是該受到指責(zé)的,，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使,。如果你不明白，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種激情,，你就可能撲滅那小小的,，不易發(fā)現(xiàn)的人類高尚品格的火花?！?因此,，今后對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的指導(dǎo)還會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十一

2０xx年7月16日

五〈2〉班全體同學(xué)

1,、喜歡看什么書(shū),？

2、看書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎,？

3,、用什么方法閱讀？

我們班一共有14人,。根據(jù)調(diào)查,，我得出的結(jié)果是：

第一項(xiàng)中，童話故事類,、科幻作品類,、科普知識(shí)類和其它（含期刊）都是5人，作文輔導(dǎo)類有11人,，卡通類有2人,。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們不難看出,，同學(xué)們大多偏向作文輔導(dǎo)類,。老師問(wèn)一位男同學(xué)為什么不愛(ài)看童話故事類的書(shū)，那位男同學(xué)就說(shuō)太幼稚了,。其實(shí)童話并不幼稚,，它可以大大豐富我們的想象力。

第二項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是：有13人認(rèn)為看書(shū)對(duì)自已有很大的幫助,；只有1位同學(xué)認(rèn)為有幫助,，但影響不大。由此可以看出,，讀書(shū),，對(duì)我們的學(xué)習(xí)都是有幫助的,。在我就讀的十四小里，我們班有一位同學(xué)因?yàn)槌３,？磿?shū),，她寫(xiě)的作文在比賽中獲得過(guò)幾次全年級(jí)第一。

在第三項(xiàng)中,，讀書(shū)寫(xiě)讀后感的有2人,，做筆記積累詞語(yǔ)的有10人，圈點(diǎn),，劃線的有7人,，只讀書(shū)不做標(biāo)記的有1人。結(jié)果顯而易見(jiàn),，我們班同學(xué)讀書(shū)時(shí)都十分認(rèn)真作筆記,，這是一種好習(xí)慣，老師希望我們能堅(jiān)持下去,。

我認(rèn)為學(xué)校放學(xué)后不應(yīng)該布置太多作業(yè),，應(yīng)該讓我們多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書(shū)，這樣會(huì)有益于我們的學(xué)習(xí),。另外,，多看些像《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》的科普類的書(shū)籍,，這些書(shū)能讓我們開(kāi)闊視野,。我也希望家長(zhǎng)們多帶孩子逛書(shū)店買書(shū)，這對(duì)孩子十分有用的,。

老師也常常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！彼?，大家應(yīng)該好好珍惜可以讀書(shū)的時(shí)間,，寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記,，會(huì)對(duì)我們寫(xiě)作文有很大的幫助的。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十二

我經(jīng)常在報(bào)紙上看到關(guān)于車禍的報(bào)道,，所以我對(duì)過(guò)馬路的行人做了一個(gè)調(diào)查,。

自己觀察記錄。

通過(guò)我的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)很多行人不遵守交通規(guī)則,，闖紅燈。而且我發(fā)現(xiàn)有些行人居然一路闖紅燈,，好像車輛在他們眼里只是空氣,。

我一共記錄了291個(gè)行人,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中149人闖紅燈,，有的不顧紅燈邊走邊看路上的車輛,；有的看到路上有一段時(shí)間沒(méi)有車輛，不顧紅燈,，闖紅燈,；其他人似乎把車輛當(dāng)成空氣，一路闖紅燈,。有142個(gè)行人,，沒(méi)有闖紅燈。他們遵守交通規(guī)則,，一直等到綠燈亮了才離開(kāi),。不管他們等了多長(zhǎng)時(shí)間，他們都必須遵守交通規(guī)則,。

路上行人大多闖紅燈,，包括149個(gè)行人，也有不闖紅燈的,，142個(gè)行人,。闖紅燈的行人比闖綠燈的行人多7人。這些行人為了節(jié)省時(shí)間而不遵守交通規(guī)則是非常不好的,，會(huì)對(duì)自己造成傷害,。我們不能闖紅燈和遵守交通規(guī)則。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇十三

調(diào)查目的：

了解小學(xué)生關(guān)于識(shí)興趣,、能力的'現(xiàn)狀,，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識(shí)興趣和水平,。

調(diào)查方法

對(duì)一,、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識(shí)興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問(wèn)卷,。

調(diào)查實(shí)施

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對(duì)識(shí)的基本態(tài)度,。從動(dòng)機(jī)、興趣,、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對(duì)待識(shí)的基本態(tài)度和能力掌握狀況,。

（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究,、思考,、分析，找出形成種種態(tài)度的原因。

（3）對(duì)現(xiàn)狀的看法和建議,。小結(jié)調(diào)查及分析狀況,，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度,，提高能力,。

（二）調(diào)查對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生

（三）調(diào)查時(shí)間：xx.5. 6——xx.5.10

（三）調(diào)查方式：采用問(wèn)卷,、座談,、聽(tīng)課、看作業(yè),。調(diào)查中,，發(fā)放、回收問(wèn)卷80份,，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本,，聽(tīng)識(shí)課6節(jié)，就不同對(duì)象召開(kāi)座談會(huì)3次,?；厩闆r如下。

調(diào)查結(jié)果及分析

一,、學(xué)生對(duì)待識(shí)的態(tài)度,。

表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度,。問(wèn)卷顯示,，討厭識(shí)的約68%。

表現(xiàn)二：積極,、喜歡的態(tài)度,。問(wèn)卷顯示，愿意主動(dòng)識(shí)的約21%,。

表現(xiàn)三：無(wú)所謂的態(tài)度,。問(wèn)卷顯示，為識(shí)而識(shí)的約11%,。

通過(guò)調(diào)查和填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生識(shí)的興趣比較濃厚,，也愿意通過(guò)多種方式自主識(shí)，且形式多種多樣,。二年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較被動(dòng),，為了識(shí)而識(shí),，興趣明顯下降,，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級(jí)預(yù)習(xí)課文時(shí)，能積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)生,，方法多樣,，識(shí)記的效果也非常明顯，但到了二年級(jí)由于識(shí)興趣下降,，識(shí)方法越來(lái)越單一,，識(shí)能力也隨之下降。相對(duì)于一年級(jí)時(shí),，識(shí)量有所降低,。

表現(xiàn)為：

類型

識(shí)興趣、方法

所占比率

自主識(shí)型 能自主運(yùn)用多種方法 5%

天天雷同型 每天采用相同的方法 35%

照貓畫(huà)虎型 仿照其他同學(xué)的完成 36%

隨意編造型 不查典,，進(jìn)行胡編亂造,。24%

由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大,，基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識(shí)狀態(tài),。

綜上所是述，缺乏主動(dòng),，缺乏興趣,，缺乏自信，缺乏激情,，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生的主要表現(xiàn),。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識(shí)的積極性和創(chuàng)造性,。

二,、消極心態(tài)之成因的分析

對(duì)消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后,，綜合如下：

(一) 識(shí)教學(xué)方法的機(jī)械單一

在識(shí)教學(xué)中,，一些教師把正確默寫(xiě)出生新詞作為檢測(cè)識(shí)效果的最終目標(biāo)，因此將抄寫(xiě),、組詞,、默寫(xiě)等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。（）教材中雖然有看圖拼音識(shí),、在看圖學(xué)句中識(shí),、歸類識(shí)、隨課文識(shí)等形式,，但是師采用“集中識(shí)”的形式較多,，而很少采用隨課文分散識(shí)，即結(jié)合講讀課文在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生,。識(shí)原則沒(méi)有引起足夠重視,，降低了學(xué)生識(shí)的興趣，單調(diào)地讀，重復(fù)地寫(xiě),，機(jī)械地識(shí)過(guò)程使學(xué)習(xí)生時(shí)顯得枯燥,，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解也不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，還是造成學(xué)生運(yùn)用詞能力弱的一個(gè)根本原因,。

（二）學(xué)生識(shí)能力的培養(yǎng)欠缺

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立識(shí)的方法不多,，能力不強(qiáng),，識(shí)的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)方法,，比如：加部首,、去部首、換部首,，學(xué)生學(xué)習(xí)生的方法比較單一,。

（三）教師教學(xué)理念的缺乏

有些教師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)常用漢3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文,，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級(jí)掌握455個(gè)生。到二年級(jí),，增加到1108個(gè)生,，小學(xué)五年總識(shí)量為2615個(gè)。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識(shí),，為進(jìn)行今后的閱讀和寫(xiě)作提供必要的條件,。然而，目前識(shí)教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象,，教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫(xiě),，少則一行，多則十遍幾十遍,，由于學(xué)生只是一味的抄寫(xiě),，在這過(guò)程中缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差,。有些教師希望通過(guò)抄寫(xiě)讓學(xué)生記,，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫(xiě)過(guò)程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫(xiě)錯(cuò)，這些是教師應(yīng)該在抄寫(xiě)前必須進(jìn)行的指導(dǎo),。

調(diào)查后記及建議

綜上所述,，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)教學(xué)中,，積極開(kāi)展實(shí)踐性識(shí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)興趣，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)改變識(shí)教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義,，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。