報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇一

我們與周圍環(huán)境的調(diào)查報(bào)告是一篇小學(xué)生調(diào)查報(bào)告，讓我們來(lái)看看小學(xué)生是如何寫調(diào)查報(bào)告的,，如下：

我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系，就像是魚和水那樣,，密不可分,，誰(shuí)也離不開誰(shuí),。

珠海是一座美麗的海濱城市?！昂Ｉ显铺?，天下珠海”就是最好的概括,。珠海是美麗的，但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”,。因?yàn)閭€(gè)別市民不注意衛(wèi)生,，給美麗的珠海添上了不和諧的“污點(diǎn)”,。我在老師的指導(dǎo)下,，對(duì)我們的周圍環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

紙張的發(fā)明使到人類的發(fā)明迅速地發(fā)展,。但是現(xiàn)實(shí)生活中,，一張張潔白無(wú)暇的紙張讓人類的周圍環(huán)境遭到了極大的污染,。

浪費(fèi)紙張：在我們班級(jí)里和學(xué)校的垃圾池里,，每天都有一大堆的紙張?jiān)诶乩?。黃的、白的,、綠的……眼花繚亂,。一張張色彩艷麗的作業(yè)紙揉成一團(tuán),。

紙張回收：我在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊,?！盎臁?，原來(lái)這就是紙張污染的主要原因,！如果人們把垃圾分開來(lái),，分門別類進(jìn)行回收,，那白色污染對(duì)自然環(huán)境就會(huì)大大減少,，并且我們生活環(huán)境也就大大不同,。

一次性紙杯：現(xiàn)代生活中,，一次性用品使用方便,，但是不容忽視的問題出現(xiàn)了,。一次性用品浪費(fèi)資源，又對(duì)環(huán)境造成了污染,。比如：在我們的日常生活中,，喝水的杯子是必不可少的,?？墒呛人谋討?yīng)該怎樣選擇呢,？市民為了貪圖方便,，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯,。人們說既方便,，又便宜,?？烧且?yàn)橐淮涡约埍漠a(chǎn)生,，使到我們周圍的環(huán)境受到了極度的破壞,。市民們使用了一次性紙杯,，就隨地亂扔，造成了嚴(yán)重的白色污染,。

水是生命之源,，沒有水,，地球的什么生物都會(huì)無(wú)法生存,?！扒辶枇璧暮铀~在游”再也不見了,，水受到了嚴(yán)重的污染,。也許你會(huì)說,，不是有桶裝飲用水嗎,？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法,，喝桶裝水一樣要用到水資源,。而且喝桶裝飲用水對(duì)人們的身體不是很健康,。

前山河：我曾經(jīng)到前山河進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)前山河的水受到了嚴(yán)重的污染,。河水混濁,，水面上漂浮著許多塑料垃圾,，并且時(shí)不時(shí)會(huì)傳來(lái)一陣難聞的味道,。原來(lái)在昌盛大橋下,，居住著許多“三無(wú)”人員,。他們的行為給前山河留下了很大的創(chuàng)傷。白天,，他們吃喝拉撒,，隨地大小便……任由他們這樣持久的持續(xù)下去,，就算是再清澈的河水也會(huì)被他們給糟蹋,。如今,，雖然前山河得到了整理,，但前山河泥沙含量多,，再加上水土流失，河水還是渾濁的,。我還痛心地看到前山河的旁邊還有一座座工業(yè)廢料堆成小山。

所以,，我們受到大自然的懲罰,，我們的飲用水不是總會(huì)覺得有一股咸味嗎,？這是珠海的咸潮,。

在小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中,，我深受啟發(fā)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,，從自我做起,。我們組織了環(huán)保小分隊(duì),，開展環(huán)保在行動(dòng)的活動(dòng),，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇二

我觀察了周圍的環(huán)境，植物生長(zhǎng)得很茂密,，我排除了自然災(zāi)害的可能性,，可水中的死魚非常多，垃圾也不少,。這樣，就只能是人為造成的,。

1、小河附近有一道公路,，那里每天都有很多車輛通過。

2,、附近還有很多商販在賣小吃,。

3,、還有許多飯館,，小吃店和果汁店。

4,、我們看到了兩個(gè)污水排放管道。

1,、有很多人往小河里扔垃圾,，吐痰,，小魚吃后，導(dǎo)致食物中毒而死亡,。

2,、由于有污水排放到河里,，有的魚是直接喝了污水被毒死,。

河道是我們大家的,，讓我們拉起手來(lái),，不要為了個(gè)人方便而污染小河,，我們應(yīng)該自覺做到保護(hù)我們的小河,，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧,。

據(jù)了解,，年輕一代比年長(zhǎng)的一代要重視環(huán)境保護(hù),，特別是小學(xué)生,，在老師的教導(dǎo)下都認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)人類的重要,。我相信有了小朋友的環(huán)保意識(shí),，地球的未來(lái)大有希望!

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇三

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望,，是我們明天的太陽(yáng)，同時(shí)也是交通安全中的弱勢(shì)群體,。調(diào)研報(bào)告由于不少中小學(xué)校都在公路沿線,，加上交通安全設(shè)施不全,在他們上學(xué),、放學(xué)參與道路交通活動(dòng)過程中,，慘劇常常就在他們身上不時(shí)地上演,，嚴(yán)重威脅著他們的生命安全,，影響著他們的身心健康,。中小學(xué)生交通事故的不斷發(fā)生,，既牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)與教師的心,，也牽動(dòng)著各級(jí)黨委政府的心,，更牽動(dòng)著我們從事道路交通安全管理工作的公安交警部門的心。筆者現(xiàn)就如何使中小學(xué)生自覺遵守交通法規(guī),，減少中小學(xué)生交通事故談一點(diǎn)粗淺的看法,。

1,、中小學(xué)生年齡小,，活潑好動(dòng),，行為無(wú)常,。這種活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn),，使他們?cè)谕ㄐ械缆泛徒值罆r(shí),，或蹦蹦跳跳,，或嬉戲打鬧，行走路線變化無(wú)常,，想跑就跑，想走就走,，任意穿行，行動(dòng)突然;有時(shí)騎車時(shí)還會(huì)勾肩搭背,，甚至騎自行車大撒把或比試騎車技術(shù)，不注意避讓車輛和行人,，不顧前后左右，這樣極易發(fā)生交通事故,。

2,、交通安全意識(shí)淡薄,，自我保護(hù)意識(shí)較差,。由于現(xiàn)在總是把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞與升學(xué)率的高低掛鉤，因此學(xué)校把時(shí)間都放在文化課的學(xué)習(xí)上,，忽視了對(duì)學(xué)生交通法規(guī)和交通安全知識(shí)的傳授;同時(shí)，交警部門由于警力有限,，所以在宣傳教育上有時(shí)會(huì)顯得力不從心?，F(xiàn)在的中小學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等法律法規(guī)知之甚少,，有很多甚至不知道什么是交通違法,，對(duì)交通違法行為導(dǎo)致的嚴(yán)重后果認(rèn)識(shí)不足,。

3,、交通工具的多樣化與中小學(xué)生的技能不相適宜,。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,，摩托車、電動(dòng)車、汽車等的普遍使用,，家長(zhǎng)出于對(duì)自己子女的愛溺和上下學(xué)的方便，往往毫不猶豫的就購(gòu)買給學(xué)生,，但卻沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的交通法規(guī)就上路,。正所謂無(wú)知者無(wú)畏，初生牛犢不怕虎,，中小學(xué)生由于好奇心強(qiáng)，思維簡(jiǎn)單,，思想幼稚,，敢于冒險(xiǎn),，什么都敢接觸,，什么都想嘗試,?；谶@些心理特點(diǎn)他們就會(huì)貿(mào)然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具,，近年來(lái)中小學(xué)生駕駛摩托車引發(fā)的交通事故舉不勝舉,。

4,、家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不力，缺乏對(duì)未成年學(xué)生的教育和保護(hù),。很多家長(zhǎng)由于工作繁忙，忽略了對(duì)孩子的教育和管理,。孩子結(jié)伴出玩時(shí)，不注意遵守交通法規(guī),，違反交通法規(guī)的行為時(shí)有發(fā)生。再就是一些家長(zhǎng)自己對(duì)交通法規(guī)就知之甚微,，更無(wú)從談起教育孩子,，有的家長(zhǎng)甚至在孩子面前不遵守交通法規(guī),，沒能給孩子樹立好的榜樣,，這些都無(wú)形中對(duì)未成年人造成了不良影響。

1,、學(xué)校教育方面：一是導(dǎo)向的錯(cuò)誤。在片面追求升學(xué)率的今天,，各中、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點(diǎn)中學(xué)或考入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn),，教育導(dǎo)向的錯(cuò)誤，必然造成管理重心的偏移,，因而不可避免的出現(xiàn)學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問題,。二是學(xué)校交通安全基礎(chǔ)教育薄弱,。學(xué)校主動(dòng)開設(shè)安全教育課程的很少,，即使有交警部門來(lái)督促,，多半都是走走過場(chǎng)而己;學(xué)生的交通安全防護(hù)差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài),，學(xué)校將學(xué)生的安全責(zé)任完全寄希望于家庭和社會(huì);學(xué)校對(duì)學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實(shí),，缺乏必要的考試,、考核和督導(dǎo);教育的對(duì)象層面窄,，僅限于小學(xué)生或低年級(jí)的學(xué)生,，中學(xué)生很少有上交通安全課的,，更不用說參加交通安全實(shí)踐活動(dòng)了,。三是對(duì)校園周邊交通環(huán)境的規(guī)范欠思考。學(xué)校對(duì)接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車是否合法全然不知,，也不聞不問;對(duì)學(xué)校的安全提示牌、警示牌,、人行橫道線設(shè)置缺乏必要的考慮和規(guī)劃,，各種標(biāo)志、提示,、警示牌等交通安全設(shè)施很不完善,。

3,、公安交通管理部門方面：一方面從警力而言,，警力嚴(yán)重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí),。由于基層中隊(duì)及一線交警承擔(dān)的道路交通安全管理工作任務(wù)重,，工作忙,，日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見肘,，因而面對(duì)交通安全宣傳,，少數(shù)同志確實(shí)存在為完成任務(wù)而走過場(chǎng)的現(xiàn)象,。另一方面宣傳形式和內(nèi)容單一,、枯燥,。上交通安全法制課,、作交通安全宣傳教育報(bào)告,、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式,。缺少針對(duì)性,、新穎性，中小學(xué)生接收效果相對(duì)較差,。

一是建立齊抓共管,，相互配合的教育模式,。交警部門作為交通安全宣傳教育的主要力量,，在充分發(fā)揮自身職能作用的同時(shí),，還要積極與地方政府,、教育主管部門,、學(xué)校密切配合,，建立起協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的機(jī)制,。各部門之間要保持密切的聯(lián)系,，各負(fù)其責(zé),、各司其職,，一同挑起中小學(xué)生交通安全宣傳教育工作的重?fù)?dān),，通過不懈地努力,，不斷提升中小學(xué)生的交通安全意識(shí),。

二是全面提高交警隊(duì)伍的素質(zhì),，充分發(fā)揮職能作用,。交管部門是交通安全宣傳教育工作的主要力量,，但是由于交警隊(duì)伍警力有限,，日常工作量較大,，大多是民警都奮戰(zhàn)在交管工作的第一線,，從而造成了宣傳警力嚴(yán)重不足,，單憑兩三個(gè)人的力量根本無(wú)法滿足當(dāng)前交通安全宣傳工作的需要,。因此,，這就要求我們打造出一支政治堅(jiān)定,、素質(zhì)過硬的交警隊(duì)伍,。打鐵還需自身硬,，這是我們經(jīng)常說到一句話,。但是,，要真正實(shí)現(xiàn)自身硬的標(biāo)準(zhǔn)并不是一件容易的事,。必須要不斷加強(qiáng)對(duì)民警的教育培訓(xùn)力度,，首先要對(duì)工作能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的同志進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),，將其培養(yǎng)成為業(yè)務(wù)骨干;其次是充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的模范帶頭作用,，先進(jìn)帶后進(jìn),，在隊(duì)伍上下形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，從而促進(jìn)全隊(duì)民警整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,，為搞好交通安全宣傳教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三是建立交通安全宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制,。交通安全宣傳教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期地,、系統(tǒng)地工程,，不是一蹴而就的事情,。由于多年來(lái)我們的宣傳工作長(zhǎng)期處在一個(gè)落后的狀態(tài)，尤其是對(duì)中小學(xué)生的宣傳教育已明顯不符合時(shí)代的要求,。因此當(dāng)前我們所面臨的工作任重而道遠(yuǎn)，這就要求我們建立交通安全宣傳教育的長(zhǎng)效機(jī)制,，長(zhǎng)抓不懈,，克服平常心態(tài),，努力將對(duì)中小學(xué)生的交通安全宣傳教育工作提升到一個(gè)新的水平。

道路交通安全宣傳教育是讓學(xué)生遠(yuǎn)離事故的必要措施,。通過這一措施，使學(xué)生掌握必要的交通安全常識(shí)和技能,，并在參與道路交通活動(dòng)中，自覺地運(yùn)用這些常識(shí)和技能,，從而達(dá)到避免交通事故、保護(hù)自身安全的目的,。在開展交通安全宣傳教育中，公安交警部門應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地采取以下幾點(diǎn)具體做法：一是理性灌輸法,。即由交警或老師將交通安全常識(shí)和技能以課堂講授的方式向?qū)W生進(jìn)行教育的方法，也是當(dāng)前最常用的做法之一,。針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，向?qū)W生傳授交通安全法律法規(guī)的基本內(nèi)容,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的走路,、騎車、乘車習(xí)慣,。二是活動(dòng)熏陶法,。這一方法的特點(diǎn)是寓教育于活動(dòng)之中,，受教育于熏陶之時(shí),。通過經(jīng)常性地開展一些集知識(shí)性、趣味性,、教育性為一體，形式豐富多彩的各類學(xué)生宣傳,，穩(wěn)固和深化學(xué)生交通安全宣傳教育工作。三是氛圍感染法,。其主要特點(diǎn)是寓教育于交警等部門的日常管理之中,，讓學(xué)生感受到社會(huì)各界對(duì)其的關(guān)愛,，從而自覺養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣,。通過文明、整潔,、有序的交通環(huán)境，醒目的警示標(biāo)志以及交警的規(guī)范管理,，使學(xué)生受到良好環(huán)境和氛圍的感染,，并產(chǎn)生與周圍環(huán)境相符合的情緒，自覺約束不文明的交通行為,。四是自我教育法,。采取這一方法的目的是希望學(xué)生通過交通安全宣傳教育,，自我提升交通安全意識(shí)和素質(zhì),，開展學(xué)生交通安全宣傳活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,，引起共鳴,。通過學(xué)校自身教育，采取游戲,、兒歌等形式多樣的教育方式,。寓教于樂，并積極拓展外延,，開展了小手拉大手等一系列活動(dòng),，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和交通安全意識(shí)。

總之,，我國(guó)中小學(xué)生近2億,，這是一個(gè)龐大的群體，調(diào)研報(bào)告面對(duì)復(fù)雜的交通現(xiàn)狀,，短期行為和臨時(shí)性的措施無(wú)法從根本上解決問題,。宣傳教育是保護(hù)學(xué)生交通安全的必要手段，但不是全部,，只有全社會(huì)共同擔(dān)責(zé),、共同呵護(hù)，才會(huì)讓道路交通事故等意外傷害遠(yuǎn)離孩子,，才能保證孩子們健康茁壯的成長(zhǎng),。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇四

享受快樂童年是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的權(quán)利，擁有快樂童年是每個(gè)孩子發(fā)展的動(dòng)力,。為進(jìn)一步保障兒童權(quán)利,，貫徹“兒童優(yōu)先”原則，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,，優(yōu)化兒童成長(zhǎng)環(huán)境,，xx市婦聯(lián)成立調(diào)研小組，開展以“快樂學(xué)習(xí)七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂成長(zhǎng)專題調(diào)研,。此次調(diào)查采用問卷和座談相結(jié)合的形式,，調(diào)查對(duì)象為我市7-14歲的在校學(xué)生，年級(jí)分布在小學(xué)二年級(jí)至初中二年級(jí),。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份，回收問卷1185份,。

通過本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個(gè)方面：親子關(guān)系、師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系,、其次是自我認(rèn)知和理想信念,。

家庭對(duì)孩子的直接作用最大。被調(diào)查學(xué)生中,，76.5%的孩子認(rèn)為全家人相處很好,，很喜歡自己的家，只有2.3%的學(xué)生表示不喜歡,。當(dāng)問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時(shí),，45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案，41.3%的認(rèn)為一般,，也只有13.6%的學(xué)生說不喜歡,。在面對(duì)一道假設(shè)提問：要是自己是別人家的孩子該多好時(shí)，只有6.1%的學(xué)生說是的,?？梢姡沂兄行W(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)同感,、依戀感還是比較高的,。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育，建立民主,、平等,、和諧的家庭關(guān)系對(duì)兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。

師生關(guān)系對(duì)孩子的身心影響很重要,。74.9%的學(xué)生表示得到老師的表?yè)P(yáng)會(huì)很開心,，12.2%的學(xué)生表示因?yàn)楦蠋煱l(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)或矛盾，在學(xué)校會(huì)很難受,，通過調(diào)查,，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實(shí)很在乎老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。同時(shí),，他們也很在意自己的考試分?jǐn)?shù),，61.3%的學(xué)生感覺每次考試都會(huì)非常緊張，怕考砸,，52.1%的學(xué)生認(rèn)為考試得高分會(huì)讓他們感覺很開心,，只有7%的學(xué)生表示對(duì)分?jǐn)?shù)高低無(wú)所謂，從以上數(shù)據(jù)不難看出,，中小學(xué)生因?yàn)樘幵谛睦砻舾衅?，?duì)外界及自我評(píng)價(jià)還是以直觀體驗(yàn)為主，他們更多的是在他人贊美的語(yǔ)言,、欣賞的眼光中找到自我價(jià)值感,。

同伴關(guān)系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%的學(xué)生表示擁有3個(gè)以上的好朋友,，80%的學(xué)生認(rèn)為和朋友們?cè)谝黄鹱铋_心,，56.9%的學(xué)生認(rèn)為她們的朋友非常棒,。在問到你最想把心中的秘密告訴誰(shuí)時(shí)，45%的學(xué)生表示最愿意和好朋友說,。在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中,，特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實(shí)并不像很多父母擔(dān)心的那樣沉迷網(wǎng)絡(luò)，在問到你是否覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂時(shí),，有68.9%的學(xué)生給出了否定的答案,。聯(lián)系以上數(shù)據(jù)市婦聯(lián)可以看出，當(dāng)孩子身邊有足夠多的親密朋友時(shí),，他們更愿意和現(xiàn)實(shí)中的朋友相處,，共享快樂。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多鼓勵(lì)和支持孩子與好的同伴交往,，正如一位名人所言,，你是誰(shuí)不重要，你周圍的人是誰(shuí)才重要,。同伴之間的影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不可小視的,，孩子們?nèi)绾握业叫男韵嗤丁⑴d趣相投并且能互相促進(jìn)成長(zhǎng)的伙伴,，這需要家長(zhǎng)予以引導(dǎo)和把握,。

在本次調(diào)查中，市婦聯(lián)認(rèn)為有一組數(shù)據(jù)是值得社會(huì)共同關(guān)注的,。

一是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),。被調(diào)查學(xué)生中，竟然有19.2%的孩子覺得學(xué)習(xí)沒有意思,。在與部分厭學(xué)孩子座談時(shí),，他們說出了自己的想法，孩子們說他們其實(shí)也想學(xué),，但不愿意被逼著學(xué),，他們希望自我發(fā)展，不接受家長(zhǎng)的拔苗助長(zhǎng),，他們討厭父母自己打牌,、上網(wǎng)，卻安排他們獨(dú)自學(xué)習(xí),，他們討厭父母要求他們這樣那樣,，自己卻安于平庸、享樂生活,。

二是對(duì)學(xué)校的認(rèn)知,。被調(diào)查學(xué)生中，21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快,，越來(lái)越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校，在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn),，37.7%學(xué)生不愿意寄宿,32.3%的對(duì)寄宿無(wú)所謂,只有30%的選擇愿意,。

三是情緒的宣泄。當(dāng)孩子們心中有秘密時(shí),，36.6%的學(xué)生選擇了放在心里,，誰(shuí)也不說，7.98%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)游戲中去尋求釋放,，15.9%的孩子因?yàn)闆]有任何一項(xiàng)個(gè)人的興趣愛好,，而不知道如何安排閑暇時(shí)間，更多的時(shí)候是選擇看電視,。

針對(duì)現(xiàn)在未成年人心理壓力越來(lái)越大,，心理困惑越來(lái)越多的狀況，xx市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“xx市婦女兒童心理健康服務(wù)中心”,。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?，障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導(dǎo)工作，服務(wù)涉及未成年人需要咨詢,、成長(zhǎng)咨詢,、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個(gè)類別,。旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極陽(yáng)光的心態(tài),，解決中小學(xué)生中出現(xiàn)的無(wú)理想、無(wú)動(dòng)力,、無(wú)興趣等心理問題,。

此次調(diào)查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長(zhǎng)的問題，但也得到了一個(gè)讓人倍感意外的答案,，那就是雖然孩子中49.7%的學(xué)生每天只有1-2小時(shí)自主安排的時(shí)間,，28.6%的學(xué)生甚至只有半個(gè)小時(shí)；雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學(xué)習(xí)之后還參加2個(gè)或2個(gè)以上的課外輔導(dǎo)班,，但是卻有71.3%的學(xué)生認(rèn)為自己是快樂的孩子,，79.4%的孩子表示有機(jī)會(huì)和能力幫助到他人，非常愿意去做并感覺很開心,，63.3%的孩子長(zhǎng)大后的理想是成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇五

了解小學(xué)生關(guān)于識(shí)字興趣、能力的現(xiàn)狀,，并能針對(duì)這種現(xiàn)狀采取有效的措施,，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和水平。

調(diào)查方法。

對(duì)一,、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生識(shí)字興趣,、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問卷。

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對(duì)識(shí)字的基本態(tài)度,。從動(dòng)機(jī),、興趣、技能等多個(gè)方面了解小學(xué)生對(duì)待識(shí)字的基本態(tài)度和能力掌握狀況,。

（2）形成這種態(tài)度和能力的原因,。根據(jù)調(diào)查反映情況進(jìn)行研究、思考,、分析,，找出形成種種態(tài)度的原因。

（3）對(duì)現(xiàn)狀的看法和建議,。小結(jié)調(diào)查及分析狀況,，并依據(jù)此提出看法和建議，希望能夠消除學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度,，提高能力,。

（二）調(diào)查對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生,。

（三）調(diào)查時(shí)間：xx.5.6——xx.5.10,。

（三）調(diào)查方式：采用問卷、座談,、聽課,、看作業(yè)。調(diào)查中,，發(fā)放,、回收問卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本,，聽識(shí)字課6節(jié),，就不同對(duì)象召開座談會(huì)3次?；厩闆r如下,。

一、學(xué)生對(duì)待識(shí)字的態(tài)度,。

表現(xiàn)一：消極,、厭惡的態(tài)度。問卷顯示,，討厭識(shí)字的約68%,。

表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示,，愿意主動(dòng)識(shí)字的約21%,。

表現(xiàn)三：無(wú)所謂的態(tài)度。問卷顯示,，為識(shí)字而識(shí)字的約11%,。

通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識(shí)字,，且形式多種多樣。二年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說就比較被動(dòng),，為了識(shí)字而識(shí)字,，興趣明顯下降,，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級(jí)預(yù)習(xí)課文時(shí),，能積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)生字，方法多樣,，識(shí)記的效果也非常明顯,，但到了二年級(jí)由于識(shí)字興趣下降，識(shí)字方法越來(lái)越單一,，識(shí)字能力也隨之下降,。相對(duì)于一年級(jí)時(shí)，識(shí)字量有所降低,。

表現(xiàn)為：

類型,。

識(shí)字興趣、方法,。

所占比率,。

自主識(shí)字型。

能自主運(yùn)用多種方法,。

5%,。

天天雷同型。

每天采用相同的方法,。

35%,。

照貓畫虎型。

仿照其他同學(xué)的完成,。

36%,。

隨意編造型。

不查字典,，進(jìn)行胡編亂造,。

24%。

由上表可以看出，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大,，基本已經(jīng)處于被動(dòng)的識(shí)字狀態(tài),。

綜上所是述，缺乏主動(dòng),，缺乏興趣,，缺乏自信，缺乏激情,，缺乏創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生的主要表現(xiàn),。這些消極心理，嚴(yán)重地影響了學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,。

二,、消極心態(tài)之成因的分析。

對(duì)消極心態(tài)的成因,，在做了調(diào)查研究后,，綜合如下：

(一)識(shí)字教學(xué)方法的機(jī)械單一。

在識(shí)字教學(xué)中,，一些教師把正確默寫出生字新詞作為檢測(cè)識(shí)字效果的最終目標(biāo),，因此將抄寫、組詞,、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式,。教材中雖然有看圖拼音識(shí)字、在看圖學(xué)句中識(shí)字,、歸類識(shí)字,、隨課文識(shí)字等形式，但是師采用“集中識(shí)字”的形式較多,，而很少采用隨課文分散識(shí)字,，即結(jié)合講讀課文在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字。識(shí)字原則沒有引起足夠重視,，降低了學(xué)生識(shí)字的興趣,，單調(diào)地讀，重復(fù)地寫,，機(jī)械地識(shí)字過程使學(xué)習(xí)生字時(shí)顯得枯燥,，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解也不夠透徹，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，還是造成學(xué)生運(yùn)用字詞能力弱的一個(gè)根本原因,。

（二）學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)欠缺。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法不多,，能力不強(qiáng),，識(shí)字的方法不夠多樣，學(xué)生思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,，比如：加部首,、去部首、換部首,，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較單一,。

（三）教師教學(xué)理念的缺乏。

有些教師對(duì)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)不夠深入,，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級(jí)掌握455個(gè)生字,。到二年級(jí)，增加到1108個(gè)生字,，小學(xué)五年總識(shí)字量為2615個(gè),。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識(shí)字，為進(jìn)行今后的閱讀和寫作提供必要的條件,。然而,，目前識(shí)字教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象，教師要求學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行機(jī)械的抄寫,，少則一行,，多則十遍幾十遍，由于學(xué)生只是一味的抄寫,，在這過程中缺乏有效的指導(dǎo),，導(dǎo)致練習(xí)實(shí)效差。有些教師希望通過抄寫讓學(xué)生記字,，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯(cuò)字,，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進(jìn)行的指導(dǎo)。

綜上所述,，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中,，積極開展實(shí)踐性識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，對(duì)改變識(shí)字教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇六

了解中國(guó)春節(jié)有哪些習(xí)俗,，這些習(xí)俗的由來(lái),，感受人們過春節(jié)時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛。

春節(jié)期間,。

1,、利用談話的形式，詢問長(zhǎng)輩,。

2,、跟爺爺奶奶準(zhǔn)備、干活,，親身感受迎接新年的到來(lái),。

3、查閱資料,，了解春節(jié)習(xí)俗,。

1、除塵,。

爺爺告訴我說：“‘臘月二十四,，撣塵掃房子’，據(jù)《呂氏春秋》記載,，我國(guó)在堯舜時(shí)代就有春節(jié)掃塵的風(fēng)俗,。按民間的說法：因“塵”與“陳”諧音，新春掃塵有“除陳布新”的涵義,，其用意是要把一切窮運(yùn),、晦氣統(tǒng)統(tǒng)掃出門。除塵就是年終大掃除,，家家戶戶都要灑掃庭院,，疏浚明渠暗溝，撣拂室內(nèi)塵垢蛛網(wǎng),，清洗鍋碗瓢盆各種器具,，拆洗被褥窗簾等。年前打春時(shí),，各家再忙也得趕在打春前徹底整理一下室內(nèi)外衛(wèi)生,，立春后就不可再打掃了，防止把新春的財(cái)氣,、新春的喜慶掃了出去,。”

哦,，原來(lái)是這么回事,，這一習(xí)俗寄托著人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。

2,、貼春聯(lián),。

臘月二十九這天,，吃過早飯，我就和爺爺忙著貼春聯(lián)和福字,。

“爺爺,，‘福’字為什么要倒著貼呢?”

“哈哈,，這是因?yàn)椤,！搅恕薄,！肮薄肮?/p>

“爺爺,，你給我講講貼春聯(lián)的來(lái)歷吧!”

“你呀應(yīng)該多讀書了，等會(huì)兒我給你一本書,，你自己好好查查吧!”

原來(lái)春聯(lián)也叫門對(duì),、春貼、對(duì)聯(lián),、對(duì)子,、桃符等，它以工整,、對(duì)偶,、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景,，抒發(fā)美好愿望,，是我國(guó)特有的文學(xué)形式,。每逢春節(jié),，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上,，為節(jié)日增加喜慶氣氛,。王安石“千門萬(wàn)戶除舊日，總把新桃換舊符”的詩(shī)句,，說的就是這件事,。每年春節(jié)，家家戶戶在門上貼上大紅的春聯(lián),，更增添了喜慶氣氛,。

在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛,，也集裝飾性,、欣賞性和實(shí)用性于一體。在貼春聯(lián)的同時(shí),，一些人家要在屋門上,、墻壁上,、門楣上貼上大大小小的“福”字,。春節(jié)貼“?！弊郑俏覈?guó)民間由來(lái)已久的風(fēng)俗,?！案！弊种父?、福運(yùn),，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來(lái)的祝愿,。

3,、守歲。

年三十的晚上,，媽媽做了一大桌好吃的,，瓜果點(diǎn)心應(yīng)有盡有。一看到好吃的,，我狼吞虎咽的吃起來(lái),。奶奶說，你這孩子,，這頓年夜飯要慢慢吃,，還要守歲呢!

“守歲什么意思?快給我說說?！?/p>

爸爸說：“我國(guó)民間在除夕有守歲的習(xí)慣,，我國(guó)至少在南北朝時(shí)已經(jīng)有吃年夜飯的習(xí)俗。在這“一夜連雙歲,，五更分二年”的晚上,，家人團(tuán)圓，歡聚一堂,。全家人圍坐在一起,，茶點(diǎn)瓜果放滿一桌。守歲從吃年夜飯開始,，這頓年夜飯要慢慢地吃,，從掌燈時(shí)分入席，有的人家一直要吃到深夜,。除夕之夜,，一家老小，邊吃邊樂,，談笑暢敘,?！?/p>

我們有說有笑的吃著年夜飯?！皨寢?，蘋果我們總吃，今晚你怎么還擺一大盤呢?”“這你不懂了吧,，這叫作‘平平安安’這桌上的瓜果可都有說法”,。

“年夜飯這么有講究?”我纏著奶奶給我說道說道。

原來(lái)在守歲時(shí)所備的糕點(diǎn)瓜果,，都是想討個(gè)吉利的口彩：吃棗(春來(lái)早),，吃柿餅(事事如意)吃杏仁(幸福人)，吃長(zhǎng)生果(長(zhǎng)生不老),，吃年糕(一年比一年高),。

現(xiàn)在除夕之夜，一家老小,，邊吃邊看晚會(huì),，談笑暢敘。

4,、放爆竹,。

12點(diǎn)的鐘聲剛敲響，爸爸就去點(diǎn)響了鞭炮,，“啪”“啪”……聲音真大,，我趕緊捂住了耳朵。

中國(guó)民間有“開門爆竹”一說,。即在新的一年到來(lái)之際,，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新,。

相傳此舉是為了驅(qū)逐“山魈”,。山魈,，據(jù)說是古時(shí)深山里的一種兇惡的獨(dú)角鬼怪,，但是它最怕聲響，人們就用燒竹子的爆破聲來(lái)嚇跑它,。有了火藥后,，人們就用火藥裝入竹筒，做成爆竹,，后用紙制筒,，也稱爆仗或炮仗。到現(xiàn)代,，人們已不相信什么“山魈”了,，但還是習(xí)慣在春節(jié)放鞭炮,，借以歡慶節(jié)日，振奮精神,。所以,，從大年三十晚上到大年初一清早，鞭炮聲總是連綿不斷,。

5,、拜年。

初一那天,，我早早起來(lái),，穿上最漂亮的衣服，媽媽,、奶奶也打扮得整整齊齊,，我們出去拜年了。我之所以這么積極早起,，是因?yàn)檫@一天我會(huì)收到好多的壓歲錢,。

通過查閱資料，我了解了拜年的許多知識(shí),。新年的初一,，人們穿戴整齊，出門去走親訪友,，相互拜年,，恭祝來(lái)年大吉大利。拜年的方式多種多樣,，有的是同族長(zhǎng)帶領(lǐng)若干人挨家挨戶地拜年,；有的是同事相邀幾個(gè)人去拜年；也有大家聚在一起相互祝賀,，稱為“團(tuán)拜”,。

拜年時(shí)，晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年,，祝長(zhǎng)輩長(zhǎng)壽安康,，長(zhǎng)輩可將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩，據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟,，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音,，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。

我們中國(guó)春節(jié)的這些習(xí)俗,，其實(shí)寄托了人們對(duì)幸福生活的向往,，對(duì)未來(lái)的美好祝愿。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇七

在學(xué)校門口有許多販賣三無(wú)零食的小店，下課后有許多同學(xué)會(huì)去購(gòu)買零食,。同學(xué)們有沒有去購(gòu)買過,？買的都是些什么？同學(xué)們又是怎樣看待這些三無(wú)零食的,？我們對(duì)這些問題充滿了好奇心,，因此做了一次調(diào)查。

20xx年1月9日~30日,。

1,、學(xué)校2、學(xué)校門口,。

小學(xué)生,。

這次調(diào)查希望比較準(zhǔn)確地了解與統(tǒng)計(jì)小學(xué)生購(gòu)買零食的情況，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù),，總結(jié)出一些盡量避免購(gòu)買零食的方法,，使家長(zhǎng)和學(xué)生們都能用正確的方式對(duì)待、避免購(gòu)買三無(wú)零食,。

“左手一個(gè)果凍棒冰,，右手一袋辣條，吃完一袋再來(lái)一袋”,，這是每天發(fā)生在學(xué)校門口的場(chǎng)景,。一名四年級(jí)學(xué)生告訴我們，“（小零食）好吃,，每天都會(huì)花1塊錢買兩袋辣條,。我會(huì)看生產(chǎn)日期，過期的堅(jiān)決不買”,。當(dāng)問他是否知道添加劑時(shí),，小朋友連連搖頭，表示不會(huì)看配料表,。我們花十元錢分別從多所小學(xué)門口購(gòu)得20件小學(xué)生最愛買的5毛錢小零食,。把買來(lái)的這些小零食堆在一起，一股甜膩膩的味道頓時(shí)飄滿了房間,。查看配料表后發(fā)現(xiàn),，基本上每件小零食中都加有七八種添加劑，有的則高達(dá)13種,。色素,、香精,、甜味劑為主要添加種類,。

在校門口的小店中一包薯?xiàng)l就含有香辛料（在食品調(diào)味調(diào)香中使用的芳香植物的干燥粉末或精油）、谷氨酸鈉（味精）、山梨酸鉀（食品防腐劑）,、食用香精（由各種食用香料和許可使用的附加物調(diào)合而成,，用于使食品增香的食品添加劑）、阿斯巴甜（為白色結(jié)晶性粉末,，無(wú)臭,、有強(qiáng)烈甜味，其稀溶液的甜度約為蔗糖的180倍,，其甜味與砂糖十分近似,，并有清涼感，和其他甜味劑相比具有味質(zhì)佳）,，這五種添加劑,。

調(diào)查結(jié)果。

問題1,。

你一個(gè)月買幾次零食,？

問題2。

你買零食（1次）用多少錢,？

問題3,。

你買的零食有哪些類型？

問題4,。

你為什么買零食,？

問題5。

家長(zhǎng)讓你買（你要買的類型）嗎,？

我們一共調(diào)查了30份問卷,，從上各表中我們可以得出結(jié)論：大部分同學(xué)一個(gè)月買零食的次數(shù)較少（只有小部分同學(xué)是門口零食的“常客”）,，但是買的種類很多,，錢又花的少，由此可以推斷出大家買的都是5毛的廉價(jià)零食.這些零食對(duì)人體都是有害的,，而大部分同學(xué)是因?yàn)轲I才來(lái)買,，可他們的家長(zhǎng)也是持反對(duì)態(tài)度的。所以我們向通過這個(gè)調(diào)查來(lái)呼吁大家：“對(duì)5毛零食saygoodbye!”為了我們身體的健康杜絕廉價(jià)零食吧,！

多數(shù)的小學(xué)生,，都會(huì)買自己喜歡的食物上，只有小部分同學(xué)沒有買過,，還有一些小學(xué)生會(huì)購(gòu)買大量零食,。但大部分的同學(xué)表示，自己會(huì)盡量避免購(gòu)買零食,；因?yàn)檫@些同學(xué)是因?yàn)轲I才來(lái)買,，所以可以與父母溝通，多給些零花錢去面包店里買面包吃，并把小票和支出報(bào)給家長(zhǎng),，這樣既可以填飽肚子又可以讓家長(zhǎng)放心,。一般有零食的地方文具就不會(huì)多，可那些商家都打著文具店的旗號(hào)買廉價(jià)零食,，所以請(qǐng)同學(xué),、家長(zhǎng)對(duì)自己、自己的孩子嚴(yán)格要求,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇八

為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進(jìn)行的更順利,，調(diào)研活動(dòng)更為有效，特對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查時(shí)我將全校學(xué)生劃分為低,、中,、高三個(gè)階段）。調(diào)查發(fā)出了40份問卷,，收回40份,。根據(jù)調(diào)查情況，做出定性分析結(jié)論如下：

（一）學(xué)生的朗讀水平,。

1,、對(duì)學(xué)生朗讀水平的調(diào)查，為正確朗讀,、流利朗讀,、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%,，認(rèn)為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%,，有時(shí)能大聲朗讀的占30%，說明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的,，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的,。關(guān)于朗讀的效果方面，在朗讀的過程中,，會(huì)讀錯(cuò)字的學(xué)生占25%,，經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占10%，有時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的學(xué)生占48%,，說明讀錯(cuò)字還是朗讀過程中比較常見的現(xiàn)象,，也是影響朗讀效果的主要原因。

2,、朗讀配合,、教師評(píng)價(jià)等方面也會(huì)影響學(xué)生的朗讀水平。朗讀的配合方面,，分角色朗讀時(shí),，能很好與他人配合的學(xué)生占28%,，說明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評(píng)價(jià)方面,，20%的學(xué)生受到過老師的表?yè)P(yáng),，說明老師的認(rèn)識(shí)是到位的,，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求,。而這些方面,，通過調(diào)查顯示，學(xué)生在這三方面還需努力提高,，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高,。

（二）學(xué)生的朗讀興趣。

1,、在內(nèi)在心理方面,，喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36%，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%,，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的,。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強(qiáng)，大多是文學(xué)作品,，而且其中有很多名家名篇,，不僅讀起來(lái)朗朗上口，其內(nèi)容的感染力也是比較強(qiáng)的,。但表現(xiàn)在課堂上,，喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%，非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26%,。說明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現(xiàn)自己,，而更習(xí)慣于通過老師的提問，然后做出很好的表現(xiàn),，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現(xiàn)自己,。同時(shí)，學(xué)生很希望得到老師的稱贊,，數(shù)據(jù)表明,，這樣的學(xué)生占34%，非常希望得到稱贊的占35%,，說明學(xué)生在朗讀方面有強(qiáng)烈的愿望得到老師的肯定,。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀，有46%的學(xué)生很喜歡朗讀,，表明他們對(duì)于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的,，并且有35%的學(xué)生認(rèn)為大家朗讀得都很好,，認(rèn)為大家朗讀得都非常好的占25%，學(xué)生普遍對(duì)他人的朗讀能力還是予以肯定的,。這說明雖然他們還是小學(xué)生,，但對(duì)于他人還是能夠給予客觀評(píng)價(jià)的。

2,、在外在表現(xiàn)上,，早讀時(shí)，不主動(dòng)與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%,，能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%,，說明學(xué)生的主動(dòng)性還是差一些，不夠自信,。早讀時(shí)能充滿激情的學(xué)生占14%,，表情平淡地讀書的學(xué)生占26%，這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,，缺少練習(xí),，重視度不夠是其主要的原因。

（三）老師對(duì)待學(xué)生朗讀的態(tài)度,。

這方面我們?cè)O(shè)計(jì)了6個(gè)問題,，從學(xué)生的答卷結(jié)果來(lái)看，老師的認(rèn)識(shí)是到位的,，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時(shí)也折射出另一個(gè)現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的，但在自己的實(shí)際教學(xué)中卻沒有切實(shí)落實(shí)這一課標(biāo)要求,。

（四）學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn),。

非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%，說明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的,。學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現(xiàn)我認(rèn)為很重要,，因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查表明，學(xué)生的朗讀水平還有待提高,，改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面,。

（五）家長(zhǎng)及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作。

家長(zhǎng)很重視孩子朗讀的僅占11%,，不重視的卻占45%,；此外，學(xué)校對(duì)此類活動(dòng)的開展也不是很多,。這說明家校兩方面對(duì)學(xué)生朗讀技能的重視不夠,，只是單一地看教學(xué)成績(jī)。

為什么學(xué)生的朗讀沒有達(dá)到很高的水平,，基于以上調(diào)查結(jié)果分析,，可能主要有以下幾點(diǎn)原因,。

通過調(diào)查表明學(xué)生目前并沒有完全達(dá)到或大多數(shù)學(xué)生沒有達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生所要求的能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文的要求,。主要原因有以下幾點(diǎn)：

第一、學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實(shí),。朗讀是一項(xiàng)復(fù)雜的語(yǔ)言藝術(shù),，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，要求基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),。而這兩方面,，一是需要語(yǔ)文知識(shí)的積累儲(chǔ)備,，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過調(diào)查顯示,，學(xué)生讀錯(cuò)字的情況還是很普遍,，說明基礎(chǔ)知識(shí)還是不十分扎實(shí)，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高,。

第二,、練習(xí)少也是一個(gè)原因。課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,，這就使學(xué)生很難讀得流利,、有感情。從客觀原因上來(lái)看,，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機(jī)會(huì),，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的，更希望老師點(diǎn)名,，所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位,。但是當(dāng)被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀，學(xué)生還是很希望讀得好的,，并希望老師給一些評(píng)價(jià),，但大多數(shù)老師更多地給予表?yè)P(yáng)，沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo),，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué),，不太重視朗讀教學(xué)，這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高,。

第三,、老師、家長(zhǎng),、學(xué)校對(duì)朗讀技能的重視度不夠,。大部分人認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才是第一位的,。至于朗讀得是否正確、流利,、有感情要求特別低,，特別是有感情，很多人都會(huì)忽略這一要求,。認(rèn)為只要會(huì)讀就行,。我覺得這一點(diǎn)也是導(dǎo)致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害。

內(nèi)容導(dǎo)航第1頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告第2頁(yè)：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷,。

此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平,，了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對(duì)朗讀的重視程度。其中的一些問題可根據(jù)自身情況進(jìn)行多選,。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實(shí)性,，希望同學(xué)們認(rèn)真作答。

1,、性別：（）a,、男b、女,。

2,、年級(jí)：（）a、一二年級(jí)b,、三四年級(jí)c,、五六年級(jí)。

3,、你喜歡朗讀嗎,？（）。

a,、非常喜歡b,、比較喜歡c、喜歡d,、不喜歡e,、其它。

4,、你喜歡朗讀哪些類型的文章,？（不定項(xiàng)選擇題）（）。

a,、詩(shī)詞類b,、散文類c、小說類d,、童話類e,、其它,。

5、你覺得朗讀重要嗎,？（）,。

a、非常重要b,、一般重要c,、不重要d、沒感覺e,、其它,。

6、你平時(shí)通過什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的,？（不定項(xiàng)選擇題）（）,。

a、老師帶讀b,、同學(xué)交流c,、電視網(wǎng)絡(luò)d,、家長(zhǎng)監(jiān)督e,、其它。

7,、你平常會(huì)主動(dòng)朗讀課文嗎,？（）。

a,、經(jīng)常會(huì)b,、有時(shí)會(huì)c、從來(lái)不會(huì)d,、其它,。

8、你喜歡怎樣的朗讀方式,？（）,。

a、個(gè)人朗讀b,、小組朗讀c,、全班朗讀d、男女分組讀e,、其它,。

9、你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎,？（）,。

a,、喜歡（請(qǐng)接著答第10題）b、不喜歡（請(qǐng)接著答第11題）,。

10,、你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀？（不定項(xiàng)選擇題）（）,。

a,、覺得自己讀得好b、得到贊美c,、鍛煉自己d,、形成習(xí)慣e、其它,。

11,、語(yǔ)文課堂上，老師讓你們朗讀的時(shí)間多不多,？（）,。

a、很多b,、一般多c,、很少d、沒有e,、其它,。

12、在語(yǔ)文課堂上,，老師常讓你們以什么方式朗讀課文,？（不定項(xiàng)選擇題）（）。

a,、全班跟老師讀b,、全班跟錄音讀c、找同學(xué)帶讀d,、分角色朗讀e,、其它。

13,、語(yǔ)文課堂上,，老師會(huì)專門指導(dǎo)你們朗讀嗎？（）,。

a,、經(jīng)常b、有時(shí)c、很少d,、從不e,、其它。

14,、老師對(duì)你的朗讀水平有什么看法,？（）。

a,、很滿意b,、比較滿意c、覺得還需進(jìn)一步提高d,、沒評(píng)價(jià)e,、其它。

15,、你認(rèn)為自己班語(yǔ)文老師的朗讀水平怎樣,？（）。

a,、很高b,、一般c、很低d,、不清楚e,、其它。

16,、班上有沒有因?yàn)檎Z(yǔ)文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表?yè)P(yáng)的同學(xué),？（）。

a,、非常多b、一般多c,、比較多d,、沒有e、其它,。

17,、語(yǔ)文晨讀時(shí)，同學(xué)們一般采用怎樣的方式,？（）,。

a、自己讀b,、全班齊讀c,、分組朗讀d、、其它,。

18,、語(yǔ)文晨讀時(shí)，同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài),？（）,。

a、充滿激情b,、表情平淡c,、不出聲d、和其他同學(xué)說話e,、其它,。

19、你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)嗎,？（）,。

a、經(jīng)常b,、有時(shí)c,、很少d、從來(lái)沒有e,、其它,。

20、你的家長(zhǎng)會(huì)將普通話嗎,？（）,。

a、很標(biāo)準(zhǔn)b,、水平一般c,、不會(huì)講d、不會(huì)聽e,、其它,。

24、家長(zhǎng)重視你的朗讀嗎,？（）,。

a、很重視b,、一般重視c,、不重視d、其它,。

21,、家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)要求你朗讀給他們聽嗎,？（）。

a,、經(jīng)常b,、有時(shí)c、很少d,、不會(huì)e,、其它。

22,、家長(zhǎng)對(duì)你的朗讀水平有什么看法,？（）。

a,、很滿意b,、比較滿意c、覺得還需進(jìn)一步提高d,、沒評(píng)價(jià)e,、其它。

23,、你覺得自己對(duì)以下朗讀技巧掌握得如何,？請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空格打勾。

很好好一般較差,。

1,、聲音洪亮，吐字清晰（）（）（）（）,。

2,、讀音準(zhǔn)確，不讀錯(cuò)字別字,。

3,、不隨意增、刪,、調(diào),、換字詞。

4,、通順流利，不重復(fù)回讀,。

5,、語(yǔ)速快慢適度，符合語(yǔ)境,。

6,、語(yǔ)氣連貫，停頓恰當(dāng)。

7,、重音恰當(dāng),，語(yǔ)義準(zhǔn)確。

8,、理解文章,，感情飽滿。

24,、你想提高自己的朗讀水平嗎,？（）。

a,、非常想b,、一般想c、無(wú)所謂d,、我已經(jīng)讀得很好了e,、其它。

25,、如果學(xué)校要開展更多活動(dòng)去提高學(xué)生的朗讀水平,，你有什么建議呢？

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇九

在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不會(huì)傾聽：老師講課時(shí),，他在座位上走神,；別人提出問題，他所答非所問,；別人的話還沒講完,，他迫不及待地打斷，搶著和別人說,；老師講過好幾遍的問題照樣出錯(cuò)……凡此種種,，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不盡人意。這說明新課程進(jìn)行了這么長(zhǎng)時(shí)間,，有些學(xué)生的傾聽習(xí)慣還沒養(yǎng)成,，傾聽能力還沒形成。的確,，在課堂中,，學(xué)生只有認(rèn)真傾聽別人的言語(yǔ)，才可能進(jìn)行更深的思考和交流,，碰撞出思維的火花,，從而獲得更多的知識(shí)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問題進(jìn)行本次調(diào)查,，尋找,、診斷,、分析問題出現(xiàn)的原因，進(jìn)一步研究,、制定出切實(shí)可行的方案,，使問題得到解決，使學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣,，力求達(dá)到新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生提出的傾聽要求,。

采用問卷，談話與聽課相結(jié)合的方法,，對(duì)全校52名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。進(jìn)行“學(xué)生傾聽習(xí)慣問卷調(diào)查”，調(diào)查表已全收回,。調(diào)查后又與教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)談話，深入了解大家對(duì)自己和他人上課傾聽狀況的了解和感受,。

對(duì)課堂傾聽的認(rèn)識(shí),，包括傾聽的方法，內(nèi)容,，活動(dòng)過程以及效果等方面進(jìn)行調(diào)查,，共設(shè)計(jì)了13個(gè)問題.

通過調(diào)查研究分析，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能較好聽課,，學(xué)新知時(shí)聽講認(rèn)真,，教師語(yǔ)言生動(dòng)時(shí)聽講認(rèn)真，但還有一部分學(xué)生上課不能全神貫注聽講,，尤其在別人回答問題時(shí)不注意聽講,，有的教師沒注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣等等。主要表現(xiàn)在：

1,、剛上課時(shí)注意聽講,，課中間思想開小差。

剛上課時(shí)學(xué)生下意識(shí)注意聽講,，隨著時(shí)間的發(fā)展,，學(xué)生管不住自己，思想拋錨,，做小動(dòng)作,，小聲說話，老師講課也不注意聽了,。

2,、別人發(fā)言時(shí)不會(huì)傾聽。

學(xué)生喜歡自己說,，不太喜歡聽別人說,，沒有養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣?！皠e人發(fā)言時(shí)你認(rèn)真聽嗎,？”選擇“認(rèn)真”的占23.91%，選擇“有時(shí)認(rèn)真”占73.91%,，選“不想聽”占2.18%,。

3、小組合作時(shí)搶著說,。

“小組合作時(shí),，你的表現(xiàn)”選“認(rèn)真聽，輪流說,?！闭?3.55%，選“搶著說”占3.62%,，選“幾乎不回答”占2.83%,。說明學(xué)生有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。但是,，合作中搶著說和不回答也占一定比例,，要引起教師注意。

4,、上復(fù)習(xí)課時(shí),，學(xué)生發(fā)言不多。

復(fù)習(xí)課新意不多,，平時(shí)自控能力差的學(xué)生就容易走神,，不注意聽講，發(fā)言自然不積極,?！袄蠋熒蠌?fù)習(xí)課時(shí)，你的表現(xiàn)”選“認(rèn)真聽,，積極回答,。”占22.13%,，“認(rèn)真聽,，但不想發(fā)言”占75.36%，“沒意思,，不怎么愛聽”占2.51%,。

5、班上經(jīng)常發(fā)言的就那幾個(gè)人,，其他人不主動(dòng)發(fā)言,。

性格活潑,、思維活躍的學(xué)生經(jīng)常發(fā)言，大部分學(xué)生習(xí)慣于聽,，不會(huì)去積極發(fā)言,。

6、在家父母講話時(shí),，愛插嘴,，或者聽一半就走開了。

“在家認(rèn)真聽父母講話了嗎”選“聽”的占20.59%,，“有時(shí)聽”占76.33%,，“愛嘮叨，沒意思”占3.08%,。

通過分析,，我認(rèn)為造成以上的原因是：

1、學(xué)生在家養(yǎng)成了他說讓別人聽的習(xí)慣,，而沒養(yǎng)成認(rèn)真聽別人說的習(xí)慣,。

2、老師急于完成教學(xué)任務(wù),，不能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考,，沒有長(zhǎng)期鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。

3,、家長(zhǎng),、教師等平時(shí)忽視對(duì)學(xué)生傾聽方法的指導(dǎo)。

1,、紀(jì)律要求：聽講時(shí),，學(xué)生坐端正。抬頭挺胸,，兩眼看著教師,。不隨便插嘴。同學(xué)回答問題時(shí),，仔細(xì)聽,，認(rèn)真想，評(píng)價(jià)并補(bǔ)充,。

2,、老師在課堂上，努力讓每個(gè)學(xué)生把話說明白,，抓住時(shí)機(jī),，利用有效資源，激發(fā)學(xué)生的傾聽和發(fā)言欲望，促使學(xué)生深入思考,。

3,、對(duì)學(xué)生的傾聽指令要簡(jiǎn)單，清楚,。老師示范給學(xué)生認(rèn)真傾聽的動(dòng)作,，神態(tài)等。家校聯(lián)系,，制定傾聽評(píng)價(jià)表，獎(jiǎng)勵(lì)在傾聽方面有進(jìn)步的學(xué)生,。