在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式,。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇一

眼睛是我們心靈的窗戶,，只有眼睛才可以讓我們看到五彩的世界,。但現(xiàn)在我們許多人都患上了近視，早早地戴上了厚厚的.鏡片,。近視給他們帶來了不少的困擾,，那么究竟是因為什么原因才讓他們患上近視,？近視又給他們帶來了什么后果？如何預(yù)防和矯正近視眼呢,？我們?nèi)煌瑢W(xué)就我們班的近視情況開展了調(diào)查,。

（一）調(diào)查對象：

11月18日至11月22日，我們?nèi)煌瑢W(xué)組成調(diào)查小組,，對我們班的近視情況進行了一次調(diào)查,。

（二）調(diào)查方法：

我們對我們班的近視患者進行了一次采訪，問題主要有,，近視度數(shù),？家庭成員是否有近視？近視造成了哪些不方便,？家里平均每天看電視或上網(wǎng)多少時間,？近視后有否請醫(yī)生進行視力糾正？并對全班眼保健操情況和學(xué)習(xí)姿勢進行了一次檢查,。以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實可靠的原始數(shù)據(jù),。

（1） 長期讀寫姿勢不正確，喜歡躺在床上看書,，或看書寫字距離太近,。

（2） 有的每天看電視，打游戲,，玩電腦,，平均每天時間超過2.5小時 ，用眼時間太長,，造成眼睛疲勞,。

（3） 沒有堅持做眼保健操，或眼保健操姿勢不正確,，不認真,。通過對全班的眼保健操檢查來看，姿勢正確及認真的競只有15人,，達全班人數(shù)的29%左右。

（三）近視眼的后果“

通過對近視眼同學(xué)的采訪,，同學(xué)們紛紛表示患了近視眼后,，生活有許多不便這處，總結(jié)后有以下幾點,。

（1） 上體育課或課間活動時特別不方便,，特別害怕眼鏡掉下來后，找眼鏡麻煩,。

（2） 平時生活時,，在睡覺,，洗臉的時候，經(jīng)常要把眼鏡摘下,，戴上,，超麻煩。

（3） 眼睛時常有不舒服的現(xiàn)象,，經(jīng)常要用手揉眼睛,。

（四）從上面的調(diào)查結(jié)果來看，近視已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象,。而近視是可以預(yù)防

的,，近視主要由于用眼時間過長，學(xué)習(xí)姿勢不正確,，沒有正確的體育鍛煉以級用眼不衛(wèi)生所造成的,。而近視也的的確確給同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)帶來了不便之處。

（2） 在讀寫時,，光線要適中,。

（3） 近距離用眼姿勢要正確，桌椅高低比例要合適,，寫字時要記住三個一,，手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺,，胸離桌子一拳,，不要躺在床上，和車上看書,。

（4） 看電視,，玩游戲，上網(wǎng)時間不要太長,，上網(wǎng)時眼睛距離電腦屏幕不應(yīng)少于60厘米,，看電視時，眼睛離電視應(yīng)在2米以外,。

（5） 每天堅持體育鍛煉,，并認真正確做好眼保健操。

（6） 每天保持有充足的睡眠,。

（7） 患上近視后,，應(yīng)立即請醫(yī)生，配上合適的眼鏡和矯正方法,，努力使自己的眼睛恢復(fù)健康,。

（8） 建議在學(xué)校和班級積極開展宣傳近視的危害和有效防治辦法的活動。

通過這次調(diào)查,，我認識到近視的煩惱已牢牢地纏上我們,，為了我們的眼睛變得更加明亮。我們應(yīng)該糾正自己的不良習(xí)慣,，達到良好的用眼習(xí)慣,。同學(xué)們?yōu)榱宋覀兊男撵`窗戶變得更加美麗，一起行動起來吧,。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇二

在現(xiàn)在社會,，報告對我們來說并不陌生，報告具有成文事后性的特點,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生調(diào)查報告,，歡迎閱讀與收藏,。

歷史的經(jīng)驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的,、充滿創(chuàng)造力的;而一個漠視閱讀,、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的,。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng),，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀,。課內(nèi)閱讀是有限的,，而課外閱讀卻是無限的。

課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間,。小學(xué)生六年時間只讀十二本教材,，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安,。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空,。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外,。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,，達到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生閱讀量,，運用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法，養(yǎng)成自覺,、自主閱讀的好習(xí)慣,。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補充和擴展,，作為學(xué)生自我教育中的一項重要內(nèi)容，它對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用,。

為此,，我于xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機場小學(xué)三年級作了一項關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進行座談,，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度,、興趣,、時量、內(nèi)容,、習(xí)慣,、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,，全部為有效問卷,。

從調(diào)查的結(jié)果來看，盡管目前小學(xué)生的.學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力很大,，但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性,。具體結(jié)果如下：

1,、閱讀目的較正確

在所調(diào)查的小學(xué)生中，75.5 %的學(xué)生認為閱讀對自己的成長有很大幫助;23.5 %的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響,。

在所調(diào)查的學(xué)生中,，74.5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識,，提高自己的語文能力; 1.0%的學(xué)生認為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,，只是為了完 成老師的任務(wù)，看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認為看課外書籍純粹是為了消遣,，15.3%的學(xué)生完全出于興趣,。

2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚

28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣,，60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強烈,，有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學(xué)生沒有,。

45.9%的學(xué)生利用午休,、放學(xué)后等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時間讀書,。21.4的學(xué)生是在放長假期間進行課外閱讀,，7.15%的學(xué)生隨時都在讀書。

3,、閱讀內(nèi)容較為廣泛

從調(diào)查顯示,，小學(xué)生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類,、小說類,、科幻小說、自然科學(xué)類,、童話寓言,、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求,，學(xué)生們通過閱讀這些讀物，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等,，對于他們的智慧、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的,。

4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確

在所調(diào)查的學(xué)生中,，家長對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%,。家長雖然態(tài)度正確，但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,，還缺少實踐,。

閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學(xué)實施素質(zhì)教育和“減負”措施后學(xué)生休閑時間增加,，但用于閱讀課外書刊的時間偏少,，這是閱讀時間的相對減少。學(xué)生除上學(xué),、做作業(yè),、做家務(wù)、休息時間外,，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六,、周日倍增)，但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時到一小時的的學(xué)生有70.4%;13.3 %的學(xué)生達不到半小時閱讀，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書,。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇三

我經(jīng)常在報紙上看到關(guān)于車禍的報道,，所以我對過馬路的行人做了一個調(diào)查。

自己觀察記錄,。

通過我的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多行人不遵守交通規(guī)則,，闖紅燈,。而且我發(fā)現(xiàn)有些行人居然一路闖紅燈，好像車輛在他們眼里只是空氣,。

我一共記錄了291個行人,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中149人闖紅燈,，有的不顧紅燈邊走邊看路上的車輛,；有的看到路上有一段時間沒有車輛，不顧紅燈,，闖紅燈,；其他人似乎把車輛當成空氣，一路闖紅燈,。有142個行人,，沒有闖紅燈。他們遵守交通規(guī)則,，一直等到綠燈亮了才離開,。不管他們等了多長時間，他們都必須遵守交通規(guī)則,。

路上行人大多闖紅燈,，包括149個行人，也有不闖紅燈的,，142個行人,。闖紅燈的行人比闖綠燈的行人多7人。這些行人為了節(jié)省時間而不遵守交通規(guī)則是非常不好的,，會對自己造成傷害,。我們不能闖紅燈和遵守交通規(guī)則。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇四

xx小學(xué)小學(xué)生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時間,，小學(xué)生本來可以痛痛快快地玩,，可與一些學(xué)生交談的過程中,問起他們課間玩些什么游戲，回答出乎意料,，竟然沒有我想象中的眉飛色舞,，而是不斷抱怨“沒意思!沒意思!”

因為學(xué)校規(guī)定課間不能在樓道激烈活動，不能在操場上打球，不能追趕,，不能……所以,，課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”，要么在教室內(nèi)外無聊地走幾圈,，有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上,，根本不到操場上去?？上攵?，這樣的課間自然感覺無聊沉悶。通過問卷調(diào)查,，我們得到如下具體的信息：

1,、 課間你通常：游戲的占13%看書90%鍛煉身體0聊天60%吃東西

2、 你通常是先上廁所還是玩一會再去：先去100% 后去

5,、課間十五分鐘,，你感到：緊張的0有趣53% 無聊13%放松34%

6、你會利用課間向同學(xué)或老師請教學(xué)習(xí)上的問題嗎?會的占97%不會的占3%

7,、課間你遇到過危險情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%有被球打到頭的,，有看到同學(xué)打架怕自己被打到的。

8,、課間你通常在什么地方活動：教室占53%走廊23%操場35%還有一部分同學(xué)多選

9,、你認為課間時間多長合適：15分鐘占60分鐘7%10分鐘33%

10、你認為課間做什么不適合?為什么?100%的同學(xué)認為打鬧,、打架,、踢球等劇烈活動不合適，因為會傷及他人,。

11,、課間你通常和誰在玩 ?自己一個人的占3%同學(xué)97%

12、下課后你是這樣做的：先做好下節(jié)課的課前準備再玩的占87% 直接出去玩13%

一是由于學(xué)校的一些規(guī)定,，他們不能痛痛快快地去玩,，被規(guī)定束縛了手腳，

第二他們大多數(shù)對學(xué)業(yè)感到焦慮,，希望通過課間來完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù),。誠然，無規(guī)矩不能成方圓,，科學(xué)合理的校規(guī)校紀對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用,。然而很多的“不能”，讓學(xué)生手足無措,，使人不得不質(zhì)疑這些校規(guī)的合理性,。但在安全第一的前提下,，學(xué)校這樣做，有自己的苦衷,。

因噎廢食的做法當然不足取,，因此有必要開展一些指導(dǎo)活動，讓小學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)最大限度地開展一些自己喜愛的活動,，比如玩一些不受場地和時間人數(shù)限制的游戲,，鍛煉身心。要知道,，孩子天真爛漫,，活潑好動，對一切充滿好奇,，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環(huán)境中活動,，但“不準這不準那”的禁令限制了他們的欲望,，讓他們過早學(xué)會了循規(guī)蹈矩，出現(xiàn)了與年齡不相稱的憂郁焦躁,，長此以往,，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至出現(xiàn)厭學(xué),。

蘇霍姆林斯基說：“孩子們的許多行為舉止,，在我們成年人看來是該受到指責(zé)的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使,。如果你不明白,，沒有發(fā)現(xiàn)這種激情，你就可能撲滅那小小的,，不易發(fā)現(xiàn)的人類高尚品格的火花,。” 因此,，今后對學(xué)生課間活動的指導(dǎo)還會是一個長期的任務(wù),。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇五

去年夏天，天氣十分悶熱,，我和伙伴們決定到河里涼快涼快,。我們一路高歌來到河邊，卻被眼前的景象驚呆了：綠油油的水葫蘆鋪滿了整個河面,，幾乎不留一點兒空隙,。河水綠而渾濁，十足的“綠豆湯”,在烈日的炙烤下還泛起一層綠泡泡,?？吹竭@兒,，我們那點快樂勁兒消失得無影無蹤?！霸趺催@么臭呀,！”“是呀，這臭氣是從哪里冒出來的,？”我們感到很奇怪,。

一回到家我就迫不及待地把這個現(xiàn)象告訴了爸爸，并問：“以前我們這條河有過這種現(xiàn)象嗎,？”爸爸想了一會兒,，說：“從我記事起，這條河從沒有出現(xiàn)過這種現(xiàn)象呀,?！薄澳鞘鞘裁丛蚰兀俊蔽液闷娴貑??！澳蔷托枰愫煤玫厝パ芯垦芯浚页鲈蛄?，有信心嗎,？”爸爸鼓勵我說。

說干就干,，我和伙伴們組成了一個科技調(diào)查小組,，在爸爸的指導(dǎo)下，轟轟烈烈地展開了調(diào)查,。

我們先找了村里的老科技員徐勛有爺爺,。徐爺爺首先向我們道出了水葫蘆泛濫成災(zāi)的原因：“過去，這條河里也長著這種水葫蘆,，但那時村里家家戶戶都養(yǎng)豬,，水葫蘆是很好的豬食，大家都搶著撈,，所以水葫蘆就沒有機會成‘災(zāi)’了……”

我們又拜訪了爸爸的老同學(xué)——縣農(nóng)業(yè)局的李余生叔叔,，他是研究水環(huán)境和農(nóng)作物關(guān)系的專家。我們說明來意后,，李叔叔非常高興,，并親自指導(dǎo)我們的課題研究。他指導(dǎo)我們察看了河水,、調(diào)查了水源后,，找到了造成水污染的主要原因：1.處于上游的紅旗崗新區(qū)的建設(shè)，生活污水排放過度,，尤其是化糞池中的糞水排放到河里,，導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化,。2.水葫蘆過度繁殖限制了水體的流動，水體沒有陽光照射,，變得發(fā)臭,，從而抑制了浮游生物的生長，破壞了河水的生態(tài)平衡,。3.水葫蘆覆蓋水面比敞開水面的水的蒸發(fā)量高出8——10倍,，造成水源損失。4.大量的水葫蘆覆蓋水面會使水的ph值降低,，二氧化碳濃度增高,，水資源的使用價值大大降低，直至不能使用,。5.降水量偏少,，河水漲水次數(shù)減少，流動的水源也逐漸減少,，致使水葫蘆仍在原處繁殖,，導(dǎo)致水發(fā)臭，水環(huán)境遭到破壞,。

找到了病源，那如何整治呢,？我們在李叔叔的指導(dǎo)下,，通過上網(wǎng)查詢，找到了抑制水葫蘆生長的三種好辦法：第一,，引進水葫蘆天敵——水葫蘆象甲,，其以水葫蘆為食物。第二,，清理營養(yǎng)過剩水體,，水葫蘆之所以瘋長是因為水體富營養(yǎng)化造成的，我們應(yīng)杜絕將污水排入河中的行為,。第三,，人工打撈水葫蘆。推進養(yǎng)豬業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展,，提倡用水葫蘆喂養(yǎng),，這樣一來就能變廢為寶，讓水葫蘆不再成為“綠色殺手”而污染河流了,。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇六

南鑼鼓巷是北京最古老的街區(qū)之一?，F(xiàn)在的南鑼鼓巷街區(qū)北邊是鼓樓東大街，南邊是地安門東大街,，西邊是地安門外大街,，東邊是交道口南大街,。由這4條街圍合的這塊長方形地塊，正是元大都的兩個坊,。以南鑼鼓巷為界,，東面是“昭回坊”。西邊是“靖恭坊”,，南鑼鼓巷是兩坊間的分界巷,。（地點）

南鑼鼓巷南北走向，長約800米,，東西各有8條胡同整齊排列著,，從南向北，西面的8條胡同是福祥胡同,、蓑衣胡同,、雨兒胡同、帽兒胡同,、景陽胡同,、沙井胡同、黑芝麻胡同,、前鼓樓苑胡同,；東邊的8條胡同是炒豆胡同、板廠胡同,、東棉花胡同,、北兵馬司胡同、秦老胡同,、前圓恩寺胡同,、后圓恩寺胡同、菊兒胡同,。這些胡同在元朝時沒有名稱,，名稱是明朝以后逐漸演變來的。比如菊兒胡同,，明代叫局兒胡同,，后來改稱橘兒胡同，清代宣統(tǒng)時才稱菊兒胡同,，后延續(xù)至今,。整個街區(qū)猶如一條大蜈蚣，所以又稱蜈蚣街,。

明朝時,，將北京劃為28坊，兩坊合并稱“昭回靖恭坊”,。清代屬鑲黃旗,。南鑼鼓巷曾叫羅鍋巷,，乾隆xx年（1750年）繪制的《全城全圖》改稱為南鑼鼓巷。

唐朝長安的里坊早已無存,，元大都里坊構(gòu)造在800多年的歷史變遷中,，也已面目全非，但是,，南鑼鼓巷地區(qū)卻還極為完整地保存著元大都里坊的歷史遺存,。胡同格局那么完整，胡同里各種形制的府邸,、宅院多姿多彩,，真可謂是北京古都風(fēng)貌中一塊保存完整的“碧玉”。

南鑼鼓巷在近幾年被時尚人士和國外旅游者關(guān)注,，是因為從新世紀開始,，不經(jīng)意間，許多酒吧在這條古老的小街上出現(xiàn)?，F(xiàn)在這里已經(jīng)成為繼三里屯,、什剎海之后，北京又一條酒吧街,。這里的每一條胡同都有豐厚的文化積淀,，每一個宅院里都訴說著老故事。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇七

了解小學(xué)生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因,。

xxx年7月至9月,。

xx小學(xué)六年級學(xué)生50名。

1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容,。

2）談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明，并分析原因,。

1）小學(xué)生為什么說話不文明：

（1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上,。

（2）由于他人的行為,、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號,。

（3）很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候,。

（4）還有大部分人表示,，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,，有的是看電視,、電影學(xué)來的,，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,。

2）小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

（1）心里有一種莫名其妙的舒服感,。

（2）有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式,。

（3）聽到周圍的人講過文明語言,，所以不認為有什么不對的地方。

3）小學(xué)生什么時候會說話不文明：

（1）玩的時候：做游戲時有些人會賴皮,，然后互相用語言攻擊,。

（2）公共場合：一個同學(xué)在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊,。

（3）暗地里：和某人關(guān)系不好,，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話,。

1）小學(xué)生的模仿能力很強,，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的,，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的,。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語言,、舉止都會受到影響,。

2）高年級小學(xué)生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒,，作為發(fā)泄的方式,。有時并無惡意，但造成的影響很不好,。

3）高年級學(xué)生還有一個特點就是愛譏笑同學(xué),，這也是講不文明語言的原因之一。

4）現(xiàn)在的獨生子女的脾氣,、度量不算大,、吃了虧，嘴上一點也不饒人,，這也是原因之一,。

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中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人,，應(yīng)該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德,。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任,，必須在各方面全面發(fā)展,。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學(xué)生,。我建議我們的長輩們,，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則,，給我們樹立起榜樣來,，讓我們一起營造文明的氛圍。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇八

調(diào)查目的：

了解小學(xué)生關(guān)于識興趣,、能力的'現(xiàn)狀,，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識興趣和水平,。

調(diào)查方法

對一,、二年級學(xué)生進行小學(xué)生識興趣、習(xí)慣和能力等方面調(diào)查問卷,。

調(diào)查實施

（一）調(diào)查內(nèi)容：

（1）小學(xué)生對識的基本態(tài)度,。從動機、興趣,、技能等多個方面了解小學(xué)生對待識的基本態(tài)度和能力掌握狀況,。

（2）形成這種態(tài)度和能力的原因。根據(jù)調(diào)查反映情況進行研究,、思考,、分析，找出形成種種態(tài)度的原因,。

（3）對現(xiàn)狀的看法和建議,。小結(jié)調(diào)查及分析狀況，并依據(jù)此提出看法和建議,，希望能夠消除學(xué)生不認真的態(tài)度,，提高能力。

（二）調(diào)查對象：一,、二年級學(xué)生

（三）調(diào)查時間：xx.5. 6——xx.5.10

（三）調(diào)查方式：采用問卷、座談,、聽課,、看作業(yè)。調(diào)查中,，發(fā)放,、回收問卷80份，瀏覽教學(xué)作業(yè)50余本，聽識課6節(jié),，就不同對象召開座談會3次,。基本情況如下,。

調(diào)查結(jié)果及分析

一,、學(xué)生對待識的態(tài)度。

表現(xiàn)一：消極,、厭惡的態(tài)度,。問卷顯示，討厭識的約68%,。

表現(xiàn)二：積極,、喜歡的態(tài)度。問卷顯示,，愿意主動識的約21%,。

表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示,，為識而識的約11%,。

通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生識的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識,，且形式多種多樣,。二年級學(xué)生相對來說就比較被動，為了識而識,，興趣明顯下降,，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了厭惡的情緒。在一年級預(yù)習(xí)課文時,，能積極主動的預(yù)習(xí)生,，方法多樣，識記的效果也非常明顯,，但到了二年級由于識興趣下降,，識方法越來越單一，識能力也隨之下降,。相對于一年級時,，識量有所降低。

表現(xiàn)為：

類型

識興趣,、方法

所占比率

自主識型 能自主運用多種方法 5%

天天雷同型 每天采用相同的方法 35%

照貓畫虎型 仿照其他同學(xué)的完成 36%

隨意編造型 不查典,，進行胡編亂造。24%

由上表可以看出,，學(xué)生中為完成作業(yè)而完成占得比率較大,，基本已經(jīng)處于被動的識狀態(tài)。

綜上所是述，缺乏主動,，缺乏興趣,，缺乏自信，缺乏激情,，缺乏創(chuàng)新意識是小學(xué)生的主要表現(xiàn),。這些消極心理，嚴重地影響了學(xué)生識的積極性和創(chuàng)造性,。

二,、消極心態(tài)之成因的分析

對消極心態(tài)的成因，在做了調(diào)查研究后,，綜合如下：

(一) 識教學(xué)方法的機械單一

在識教學(xué)中,，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目標，因此將抄寫,、組詞,、默寫等單一性的練習(xí)作為復(fù)習(xí)鞏固的主要形式。（）教材中雖然有看圖拼音識,、在看圖學(xué)句中識,、歸類識、隨課文識等形式,，但是師采用“集中識”的形式較多,，而很少采用隨課文分散識，即結(jié)合講讀課文在具體的語言環(huán)境中教學(xué)生,。識原則沒有引起足夠重視,，降低了學(xué)生識的興趣，單調(diào)地讀,，重復(fù)地寫,，機械地識過程使學(xué)習(xí)生時顯得枯燥，學(xué)生對詞語的理解也不夠透徹,，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，還是造成學(xué)生運用詞能力弱的一個根本原因。

（二）學(xué)生識能力的培養(yǎng)欠缺

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生獨立識的方法不多,，能力不強，識的方法不夠多樣,，學(xué)生思維只局限在幾種簡單的識方法,，比如：加部首、去部首,、換部首，學(xué)生學(xué)習(xí)生的方法比較單一。

（三）教師教學(xué)理念的缺乏

有些教師對教學(xué)理念的學(xué)習(xí)和認識不夠深入,，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,。《課程標準》要求小學(xué)階段要認識常用漢3000個,，其中2500個左右會寫,。小學(xué)低年級語文，按目前小學(xué)教學(xué)大綱要求：一年級掌握455個生,。到二年級,，增加到1108個生，小學(xué)五年總識量為2615個,。這樣的安排便于學(xué)生盡快盡多地識,，為進行今后的閱讀和寫作提供必要的條件。然而,，目前識教學(xué)存在這樣的現(xiàn)象,，教師要求學(xué)生花費大量時間進行機械的抄寫，少則一行,，多則十遍幾十遍,，由于學(xué)生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導(dǎo),，導(dǎo)致練習(xí)實效差,。有些教師希望通過抄寫讓學(xué)生記，但往往學(xué)生在枯燥的抄寫過程中容易產(chǎn)生煩躁的情緒而寫錯,，這些是教師應(yīng)該在抄寫前必須進行的指導(dǎo),。

調(diào)查后記及建議

綜上所述，在小學(xué)語文識教學(xué)中,，積極開展實踐性識活動培養(yǎng)學(xué)生的識興趣,，教師要加強學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念并對學(xué)生加強指導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué),，對改變識教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀有著十分重要的意義,，對其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇九

隨著時代的進步,，手機,、電腦、電視漸漸成為了人們生活中必不可少的東西,。尤其是現(xiàn)在的兒童以及青少年幾乎每人都有一部智能手機,，用來聊天啊、看小說啊,、打游戲等等,。全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％,，高中生為70.34％,。更令人震驚的是，有份調(diào)查報告稱,，國內(nèi)因高度近視而致盲者已超過30萬人,。因此，兒童以及青少年近視的防治越來越為學(xué)生,、家長及社會關(guān)注,。為什么近視的青少年越來越多？他們的眼睛是怎么近視的,？難道僅僅是不良的習(xí)慣造成的嗎,？為了了解小學(xué)生的近視情況及近視的相關(guān)因素,，我針對小學(xué)生們做了一次調(diào)查,。

1.你的性別：

a.男 b.女

2.你的小學(xué)年級段：

a.低年級 b.中年級 c.高年級

3.你是不是近視：

a.是的 b.不是

4.你是如何近視的：

a.看電視或用電子產(chǎn)品過度 b.坐姿不端 c.遺傳 d.不近視

5.你近視多少度：

a.200度以下 b.500度以下 c.更高 d.不近視

6. 你近視幾年了：

a.兩年以下 b.五年以下 c.更久 d.不近視

大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的,。調(diào)查結(jié)果表明,，有40％的小學(xué)生是因為使用電子產(chǎn)品過度才導(dǎo)致近視的,。

1. 看電視的距離太近

2. 用電子產(chǎn)品的時間太長

3. 寫作業(yè)時的姿勢不太正確

4. 遺傳基因

1.寫作業(yè)時坐姿要端正,，光線要充足,，要做到胸離桌子一拳,，眼離課本一尺,。

2.盡可能少上網(wǎng)或少看其它輻射性強的東西,，注意作息時間的安排。

3.定期到眼科醫(yī)院做檢查,，聽從醫(yī)生的指導(dǎo),，逐步矯正視力或方式近視加深,。

為了有效預(yù)防近視等眼病,，一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要用臟手揉眼睛,，糾正不良的習(xí)慣；二要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,。視力關(guān)系到我們的一生,，所以一定要愛護我們的眼睛，以免將來后悔,。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇十

現(xiàn)代教育的特征充分展現(xiàn)人的主體性,，追求人的全面發(fā)展,。葉圣陶先生曾說過“教是為了用不著教”,，這句話既道出了教學(xué)的目的,，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識,，去尋求發(fā)展。學(xué)會學(xué)習(xí)是當今社會的一個主題,，自主地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界,。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，是經(jīng)濟時代和學(xué)習(xí)化社會教育的根本任務(wù)之一,，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力則是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展人才的重要手段,。

新課程改革的一個重點就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是以學(xué)生的主體活動為主線,能力培養(yǎng)為核心,素質(zhì)提高為宗旨的適應(yīng)21世紀需要的一門嶄新課程。 在學(xué)習(xí)化的社會里,，自主學(xué)習(xí)將是一個永恒的主題,，每一個社會成員都要學(xué)會自主的學(xué)習(xí),，才能與時俱進,。

“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”是一項涉及運用和理論研究范疇的綜合性課題，其宗旨是從當代小學(xué)生的特點出發(fā),，探討實現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑,從而促進學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造能力以及主動積極精神的培養(yǎng)，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，具有重要的運用價值和實際意義,。

我校開展1363課堂教學(xué)模式改革，我們小組申報了《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》課題，為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找教育對策，也為開展課題研究提供依據(jù),，掌握教研教改的第一手材料,，我們對本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查。

本調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法進行,。以筆答問卷方式進行調(diào)查,。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有8個教學(xué)班,，學(xué)生280多人,，來自學(xué)校周邊范圍的適齡兒童,，大部分學(xué)生都是留守兒童,，學(xué)習(xí)自覺性較差,，又沒有家長輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)成績中等偏下,。

調(diào)查在全校進行,，各班隨機抽取一部分學(xué)生,，為了使學(xué)生表述自己的真實想法,，本調(diào)查問卷只填班級,、性別,，不填姓名，并且當堂完成答卷,。

本次問卷涉及自主學(xué)習(xí)主動性,、獨立性、自控性和學(xué)生家庭因素等方面,。包括學(xué)生對自主學(xué)習(xí)意義的認知,、感興趣程度、學(xué)習(xí)方式,、對老師和家長指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認識及自學(xué)表現(xiàn)評價等,。從中歸納出4大類進行結(jié)果分析。

（一）學(xué)習(xí)主動性的分析

主動性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì),，它表現(xiàn)為“我要學(xué)”,，是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力,，是激勵和指引學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種需要,。學(xué)習(xí)、生活中具備主動性的學(xué)生還是不多,，隨著年齡增加,，更多的是在父母社會等外在壓力下去學(xué)習(xí)的,，而把學(xué)習(xí)作為樂趣的人極少。另外,，通過四年級不同層次學(xué)生的橫向比較,，說明學(xué)生對遠景性的動機是不一樣的，是有差異的,，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都受家庭環(huán)境的影響,，從學(xué)困生的選項中，更明顯地看出,，他們很大程度上體現(xiàn)了父母的要求,、態(tài)度和意向。

（二）學(xué)習(xí)獨立性的分析

獨立性是自主學(xué)習(xí)的靈魂,，如果主動性表現(xiàn)為“我要學(xué)”,，那么，獨立性則表現(xiàn)為“我能學(xué)”,，獨立性是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要特征,。

調(diào)查顯示，自覺進行預(yù)習(xí)呈現(xiàn)出低段學(xué)生預(yù)習(xí)自覺性高于中高段學(xué)生的特點,，這可能是因為低段學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)輕,，學(xué)習(xí)的興趣和熱情要高于高年級的學(xué)生，另外,，低段學(xué)生預(yù)習(xí)要求低,，容易做到。從調(diào)查中顯示中高段學(xué)生在預(yù)習(xí)上還需利用一定的他主促使其進行預(yù)習(xí),，因為預(yù)習(xí)更能體現(xiàn)一個孩子的自主性,。

（三）學(xué)習(xí)自控性的分析

自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)什么,，如何學(xué)習(xí)等問題有自覺的表現(xiàn)和反應(yīng)，突出表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃,、自我調(diào)整,、自我指導(dǎo)、自我表現(xiàn)強化上,。

低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)比較依賴父母的督促,，需要父母督促完成作業(yè),。

表面看低段學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要強一些,，實際上通過對學(xué)生的訪問發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的預(yù)習(xí)大部分是在老師的要求和家長的督促與指導(dǎo)下進行的。也就是說低年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以他主為主逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。這一結(jié)果啟示我們在教學(xué)工作中要多與家長溝通聯(lián)系,，爭取家庭教育的配合,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）家庭因素分析

兒童的成長有賴于學(xué)校,、家庭,、社會，家庭是兒童成長的重要場所,，父母對孩子的教育和支持,，是兒童學(xué)習(xí)成長的重要支持力量，家庭教育是學(xué)校教育不能忽視的教育資源,。

從調(diào)查中不難看出,，優(yōu)秀學(xué)生的家庭成員關(guān)系都很和睦，父母對孩子有較高的期望值,，有比較明確的培養(yǎng)目標,，大都有較為民主的家庭教育氛圍，大都有較好的教育方法,。無論家庭居住條件如何,，都比較注意給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外,，這部分學(xué)生的家長自身文化素質(zhì)比較高也是一個重要的因素,。

分析學(xué)習(xí)成績差的這一部分學(xué)生的家庭因素，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的家庭成員本身的文化素質(zhì)比較低,，有些家庭成員之間的關(guān)系也比較緊張,，家庭的物質(zhì)生活條件比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都不太好,。家長對孩子沒有什么要求,，即使對孩子有一定的要求，父母的教育意見和教育方法也存在較大分歧,。這部分學(xué)生的家長在教育孩子的問題上,，嚴重地缺乏教育方法。由于家庭教育的乏力,，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系很難收到效果,，教師只能唱獨角戲，由此造成了孩子的學(xué)習(xí)滯后,。

分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的問題,，目的在于謀求解決這些問題的對策。從調(diào)查情況來看,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨立性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的很重要的因素,，可以說，學(xué)習(xí)效果的好與壞在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的主動性和獨立性,，也就是說,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對學(xué)生的發(fā)展是起決定作用的,。

（一）改革課堂教學(xué)模式，保證每位學(xué)生全身心投入,。

那種一講到底或以問推進的課堂結(jié)構(gòu)固然陳腐,；牽制力極強的訓(xùn)練式課型也不利于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而那種“一提問,、二討論,、三總結(jié)、四質(zhì)疑”的新的一成不變的走過場式的課堂教學(xué)模式也會使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式,。自主學(xué)習(xí)的課堂,，要求教師要能根據(jù)教材的特點和本班學(xué)生的學(xué)情靈活選擇最恰當?shù)慕虒W(xué)模式，每一堂課要在教師的引導(dǎo)下,，每個學(xué)生都能通過自己的思考,、探索、實踐等活動來獲取知識,，并在主動探索的過程中,，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，幫助每個學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,、方法,。

（二）轉(zhuǎn)變角色，指導(dǎo)學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,。

教師在教學(xué)實踐中,，要積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，利用課堂教學(xué)和課外學(xué)科活動有針對性的訓(xùn)練學(xué)生獨立解決問題的能力,。

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變自己的角色,，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、合作者、研究者,。教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，并采取有效措施，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和意志力,。

（三）家校溝通,，借用家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)源動力。

學(xué)校要定期召開家長會,，教給家長在家指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,，使家長有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力。加強學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系，讓家長掌握一定的教育教學(xué)方法,，是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這幾年我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了跟蹤調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績最好的一般為知識分子家庭的子女,；其次是上學(xué)時要求選擇班級、選擇老師的子女,；第三是由爺爺奶奶接送上學(xué)（家庭教育的任務(wù)全由他們負責(zé)）的普通家庭的子女,；最差的是外來務(wù)工人員和離異家庭的孩子（他們把孩子送到學(xué)校后從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況）。

這些告訴我們,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度,、成效等跟家長的關(guān)注程度是成正比例的。家長對子女的期望越高,，給予的關(guān)注就越多,，大多數(shù)的子女就能朝著父母所期望的方向成長。相反,，家長缺乏對子女成才的期盼,，或者期盼值不充分，對子女的關(guān)注也不多,，學(xué)生就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動力,，對學(xué)習(xí)效果的好壞不關(guān)心，漸漸地就會對學(xué)習(xí)失去興趣,。因而直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績。由于對學(xué)習(xí)的重要性認識不足,，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣還沒有形成,，加上有意注意力還非常薄弱，這時父母對子女的期望往往會成為孩子學(xué)習(xí)的源動力,，父母對孩子的關(guān)注可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（四）隨著研究的深入，我們越來越認識到還有許多亟待解決的問題：

1,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識還需進一步培養(yǎng),，自主學(xué)習(xí)的有效操作方法還需深入研究。

2,、調(diào)查抽樣只具備代表性,，但缺乏普遍性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究工作在教學(xué)實踐中,，還需更細致,、更深入去開展個案研究。

3,、與部分家長的溝通仍需費心費力,。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇十一

為了使自己本次小課題《小學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)的研究》進行的更順利,，調(diào)研活動更為有效，特對我校學(xué)生進行朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查（調(diào)查時我將全校學(xué)生劃分為低,、中,、高三個階段）。調(diào)查發(fā)出了40份問卷,，收回40份,。根據(jù)調(diào)查情況，做出定性分析結(jié)論如下：

（一）學(xué)生的朗讀水平

1,、對學(xué)生朗讀水平的調(diào)查,，為正確朗讀、流利朗讀,、有感情朗讀三個方面,。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占20%，認為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占15%,，有時能大聲朗讀的占30%,，說明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數(shù)的，學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過大聲使自己的朗讀取得好的效果的,。關(guān)于朗讀的效果方面,，在朗讀的過程中，會讀錯字的學(xué)生占25%,，經(jīng)常會讀錯的學(xué)生占10%,，有時會讀錯的學(xué)生占48%，說明讀錯字還是朗讀過程中比較常見的現(xiàn)象,，也是影響朗讀效果的主要原因,。

2、朗讀配合,、教師評價等方面也會影響學(xué)生的朗讀水平,。朗讀的配合方面，分角色朗讀時,，能很好與他人配合的學(xué)生占28%,，說明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評價方面,，20%的學(xué)生受到過老師的表揚,，說明老師的認識是到位的，但學(xué)生的重視度還不夠,，同時也折射出另一個現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,，但在自己的實際教學(xué)中卻沒有切實落實這一課標要求。而這些方面，通過調(diào)查顯示,，學(xué)生在這三方面還需努力提高,，學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。

（二）學(xué)生的朗讀興趣

1,、在內(nèi)在心理方面,，喜歡朗讀語文課文的學(xué)生占36%，非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33%,，表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語文課文的,。這可能是由于語文課文的可讀性比較強,，大多是文學(xué)作品,，而且其中有很多名家名篇，不僅讀起來朗朗上口,，其內(nèi)容的感染力也是比較強的,。但表現(xiàn)在課堂上，喜歡主動舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18%,，非常喜歡主動給大家朗讀的占26%,。說明學(xué)生還是不愿意主動表現(xiàn)自己，而更習(xí)慣于通過老師的提問,，然后做出很好的表現(xiàn),，從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來表現(xiàn)自己。同時,，學(xué)生很希望得到老師的稱贊,，數(shù)據(jù)表明，這樣的學(xué)生占34%,，非常希望得到稱贊的占35%,，說明學(xué)生在朗讀方面有強烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24%的學(xué)生不太喜歡朗讀,，有46%的學(xué)生很喜歡朗讀,，表明他們對于朗讀語文課文的興趣還是頗高的，并且有35%的學(xué)生認為大家朗讀得都很好,，認為大家朗讀得都非常好的占25%,，學(xué)生普遍對他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說明雖然他們還是小學(xué)生,，但對于他人還是能夠給予客觀評價的,。

2、在外在表現(xiàn)上,，早讀時,，不主動與小組同學(xué)朗讀課文的學(xué)生占15%，能與小組同學(xué)朗讀的學(xué)生占16%，說明學(xué)生的主動性還是差一些,，不夠自信,。早讀時能充滿激情的學(xué)生占14%，表情平淡地讀書的學(xué)生占26%,，這也從另一個方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,，缺少練習(xí)，重視度不夠是其主要的原因,。

（三）老師對待學(xué)生朗讀的態(tài)度,。

這方面我們設(shè)計了6個問題，從學(xué)生的答卷結(jié)果來看,，老師的認識是到位的,，但學(xué)生的重視度還不夠，同時也折射出另一個現(xiàn)象：大多數(shù)老師也是很欣賞朗讀能力高的孩子的,，但在自己的實際教學(xué)中卻沒有切實落實這一課標要求,。

（四）學(xué)生在朗讀改進方面的表現(xiàn)。

非常想提高自己朗讀水平的同學(xué)占54%,，說明學(xué)生還是非常愿意提高自己的朗讀水平的,。學(xué)生在朗讀改進方面的表現(xiàn)我認為很重要，因為通過調(diào)查表明,，學(xué)生的朗讀水平還有待提高,，改進朗讀是提高朗讀水平的重要方面。

（五）家長及學(xué)校在學(xué)生朗讀方面所做的工作,。

家長很重視孩子朗讀的僅占11%,，不重視的卻占45%；此外,，學(xué)校對此類活動的開展也不是很多,。這說明家校兩方面對學(xué)生朗讀技能的重視不夠，只是單一地看教學(xué)成績,。

為什么學(xué)生的朗讀沒有達到很高的水平,，基于以上調(diào)查結(jié)果分析，可能主要有以下幾點原因,。

通過調(diào)查表明學(xué)生目前并沒有完全達到或大多數(shù)學(xué)生沒有達到語文課程標準對小學(xué)生所要求的能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文的要求,。主要原因有以下幾點：

第一,、學(xué)生的朗讀基礎(chǔ)不扎實。朗讀是一項復(fù)雜的語言藝術(shù),，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),，要求基礎(chǔ)知識扎實,，語言表達能力強。而這兩方面,，一是需要語文知識的積累儲備,，二是需要一定的朗讀技巧的指導(dǎo)和練習(xí)。通過調(diào)查顯示,，學(xué)生讀錯字的情況還是很普遍,，說明基礎(chǔ)知識還是不十分扎實，這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高,。

第二,、練習(xí)少也是一個原因。課下學(xué)生很少練習(xí)朗讀,，這就使學(xué)生很難讀得流利,、有感情。從客觀原因上來看,，課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機會,，加上大多數(shù)學(xué)生是不愿主動舉手要求朗讀的,，更希望老師點名,，所以學(xué)生處于被動的地位。但是當被點名叫到給同學(xué)們朗讀,，學(xué)生還是很希望讀得好的,，并希望老師給一些評價，但大多數(shù)老師更多地給予表揚,，沒有更多地在朗讀技巧方面給予指導(dǎo),，而且課堂上更多地側(cè)重閱讀教學(xué)，不太重視朗讀教學(xué),，這些原因綜合起來使得學(xué)生的朗讀水平不是很高,。

第三、老師,、家長,、學(xué)校對朗讀技能的重視度不夠。大部分人認為：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才是第一位的,。至于朗讀得是否正確,、流利、有感情要求特別低,，特別是有感情,，很多人都會忽略這一要求。認為只要會讀就行,。我覺得這一點也是導(dǎo)致孩子們朗讀水平不高的關(guān)鍵要害,。

內(nèi)容導(dǎo)航第1頁：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查報告第2頁：小學(xué)生朗讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷

此調(diào)查旨在了解小學(xué)生現(xiàn)有的朗讀水平,，了解其朗讀方面的差異及學(xué)生和家庭對朗讀的重視程度。其中的一些問題可根據(jù)自身情況進行多選,。為求調(diào)查的科學(xué)性和真實性,，希望同學(xué)們認真作答。

1,、性別：（）a,、男b、女

2,、年級：（）a,、一二年級b、三四年級c,、五六年級

3,、你喜歡朗讀嗎？（）

a,、非常喜歡b,、比較喜歡c、喜歡d,、不喜歡e,、其它

4、你喜歡朗讀哪些類型的文章,？（不定項選擇題）（）

a,、詩詞類b、散文類c,、小說類d,、童話類e、其它

5,、你覺得朗讀重要嗎,？（）

a、非常重要b,、一般重要c,、不重要d、沒感覺e,、其它

6,、你平時通過什么途徑學(xué)習(xí)朗讀的？（不定項選擇題）（）

a,、老師帶讀b,、同學(xué)交流c、電視網(wǎng)絡(luò)d,、家長監(jiān)督e,、其它

7,、你平常會主動朗讀課文嗎？（）

a,、經(jīng)常會b,、有時會c、從來不會d,、其它

8,、你喜歡怎樣的朗讀方式？（）

a,、個人朗讀b,、小組朗讀c、全班朗讀d,、男女分組讀e,、其它

9、你喜歡在被人面前大聲朗讀嗎,？（）

a,、喜歡（請接著答第10題）b、不喜歡（請接著答第11題）

10,、你為什么喜歡在別人面前大聲朗讀,？（不定項選擇題）（）

a、覺得自己讀得好b,、得到贊美c,、鍛煉自己d,、形成習(xí)慣e,、其它

11、語文課堂上,，老師讓你們朗讀的時間多不多,？（）

a、很多b,、一般多c,、很少d、沒有e,、其它

12,、在語文課堂上，老師常讓你們以什么方式朗讀課文,？（不定項選擇題）（）

a,、全班跟老師讀b、全班跟錄音讀c,、找同學(xué)帶讀d,、分角色朗讀e,、其它

13、語文課堂上,，老師會專門指導(dǎo)你們朗讀嗎,？（）

a、經(jīng)常b,、有時c,、很少d、從不e,、其它

14,、老師對你的朗讀水平有什么看法？（）

a,、很滿意b,、比較滿意c、覺得還需進一步提高d,、沒評價 e,、其它

15、你認為自己班語文老師的朗讀水平怎樣,？（）

a,、很高b、一般c,、很低d,、不清楚e、其它

16,、班上有沒有因為語文朗讀得好而經(jīng)常得到老師表揚的同學(xué),？（）

a、非常多b,、一般多c,、比較多d、沒有e,、其它

17,、語文晨讀時，同學(xué)們一般采用怎樣的方式,？（）

a,、自己讀b、全班齊讀c,、分組朗讀d,、、其它

18,、語文晨讀時,，同學(xué)們一般是怎樣的狀態(tài),？（）

a、充滿激情b,、表情平淡c,、不出聲d、和其他同學(xué)說話e,、其它

19,、你所在的學(xué)校經(jīng)常舉行與朗讀有關(guān)的活動嗎？（）

a,、經(jīng)常b,、有時c、很少d,、從來沒有e,、其它

20、你的家長會將普通話嗎,？（）

a,、很標準b、水平一般c,、不會講d,、不會聽e、其它

24,、家長重視你的朗讀嗎,？（）

a、很重視b,、一般重視c,、不重視d、其它

21,、家長會主動要求你朗讀給他們聽嗎,？（）

a、經(jīng)常b,、有時c、很少d,、不會e,、其它

22、家長對你的朗讀水平有什么看法,？（）

a,、很滿意b、比較滿意c,、覺得還需進一步提高d,、沒評價 e,、其它

23、你覺得自己對以下朗讀技巧掌握得如何,？請在相應(yīng)的空格打勾,。

很好 好 一般 較差

1、聲音洪亮,，吐字清晰（）（）（）（）

2,、讀音準確，不讀錯字別字

3,、不隨意增,、刪、調(diào),、換字詞

4,、通順流利，不重復(fù)回讀

5,、語速快慢適度,，符合語境

6、語氣連貫,，停頓恰當

7,、重音恰當，語義準確

8,、理解文章,，感情飽滿

24、你想提高自己的朗讀水平嗎,？（）

a,、非常想b、一般想c,、無所謂d,、我已經(jīng)讀得很好了e、其它

25,、如果學(xué)校要開展更多活動去提高學(xué)生的朗讀水平,，你有什么建議呢？

小學(xué)生調(diào)查報告及篇十二

享受快樂童年是每個孩子成長的權(quán)利,，擁有快樂童年是每個孩子發(fā)展的動力,。為進一步保障兒童權(quán)利，貫徹“兒童優(yōu)先”原則,，促進兒童身心健康發(fā)展,，優(yōu)化兒童成長環(huán)境，xx市婦聯(lián)成立調(diào)研小組，開展以“快樂學(xué)習(xí) 七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂成長專題調(diào)研,。此次調(diào)查采用問卷和座談相結(jié)合的形式,，調(diào)查對象為我市7-14歲的在校學(xué)生，年級分布在小學(xué)二年級至初中二年級,。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份,，回收問卷1185份。

通過本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個方面：親子關(guān)系,、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,、其次是自我認知和理想信念,。

家庭對孩子的直接作用最大。被調(diào)查學(xué)生中,，76.5%的孩子認為全家人相處很好,，很喜歡自己的家，只有2.3%的學(xué)生表示不喜歡,。當問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時,，45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案，41.3%的認為一般,，也只有13.6%的學(xué)生說不喜歡,。在面對一道假設(shè)提問：要是自己是別人家的孩子該多好時，只有6.1%的學(xué)生說是的,?？梢姡沂兄行W(xué)生對家庭的認同感,、依戀感還是比較高的,。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育，建立民主,、平等,、和諧的家庭關(guān)系對兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用。

師生關(guān)系對孩子的身心影響很重要,。74.9%的學(xué)生表示得到老師的表揚會很開心,，12.2%的學(xué)生表示因為跟老師發(fā)生過爭執(zhí)或矛盾，在學(xué)校會很難受,，通過調(diào)查,，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實很在乎老師對他們的評價。同時,，他們也很在意自己的考試分數(shù)，61.3%的學(xué)生感覺每次考試都會非常緊張,，怕考砸,，52.1%的學(xué)生認為考試得高分會讓他們感覺很開心,，只有7%的學(xué)生表示對分數(shù)高低無所謂，從以上數(shù)據(jù)不難看出,，中小學(xué)生因為處在心理敏感期,，對外界及自我評價還是以直觀體驗為主，他們更多的是在他人贊美的語言,、欣賞的眼光中找到自我價值感,。

同伴關(guān)系是孩子身心快樂的重要影響因素。有92%的學(xué)生表示擁有3個以上的好朋友,，80%的學(xué)生認為和朋友們在一起最開心,，56.9%的學(xué)生認為她們的朋友非常棒。在問到你最想把心中的秘密告訴誰時,，45%的學(xué)生表示最愿意和好朋友說,。在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中，特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實并不像很多父母擔(dān)心的那樣沉迷網(wǎng)絡(luò),，在問到你是否覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實生活中更快樂時,，有68.9%的學(xué)生給出了否定的答案。聯(lián)系以上數(shù)據(jù)市婦聯(lián)可以看出,，當孩子身邊有足夠多的親密朋友時,，他們更愿意和現(xiàn)實中的朋友相處，共享快樂,。家長和老師應(yīng)該多鼓勵和支持孩子與好的同伴交往,，正如一位名人所言，你是誰不重要,，你周圍的人是誰才重要,。同伴之間的影響對孩子的成長是不可小視的，孩子們?nèi)绾握业叫男韵嗤?、興趣相投并且能互相促進成長的伙伴,，這需要家長予以引導(dǎo)和把握。

在本次調(diào)查中,，市婦聯(lián)認為有一組數(shù)據(jù)是值得社會共同關(guān)注的,。

一是對學(xué)習(xí)的認識。被調(diào)查學(xué)生中,，竟然有19.2%的孩子覺得學(xué)習(xí)沒有意思,。在與部分厭學(xué)孩子座談時，他們說出了自己的想法,，孩子們說他們其實也想學(xué),，但不愿意被逼著學(xué)，他們希望自我發(fā)展，不接受家長的拔苗助長,，他們討厭父母自己打牌,、上網(wǎng)，卻安排他們獨自學(xué)習(xí),，他們討厭父母要求他們這樣那樣,，自己卻安于平庸、享樂生活,。

二是對學(xué)校的認知,。被調(diào)查學(xué)生中，21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的,。隨著生活節(jié)奏的加快,，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校，在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn),，37.7%學(xué)生不愿意寄宿,32.3%的對寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意,。

三是情緒的宣泄。當孩子們心中有秘密時,，36.6%的學(xué)生選擇了放在心里,，誰也不說，7.98%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)游戲中去尋求釋放,，15.9%的孩子因為沒有任何一項個人的興趣愛好,，而不知道如何安排閑暇時間，更多的時候是選擇看電視,。

針對現(xiàn)在未成年人心理壓力越來越大,，心理困惑越來越多的狀況，xx市婦聯(lián)將在六一前夕成立湖南省首家“xx市婦女兒童心理健康服務(wù)中心”,。中心將開展以兒童發(fā)展性心理咨詢?yōu)橹?，障礙性咨詢?yōu)檩o的心理輔導(dǎo)工作，服務(wù)涉及未成年人需要咨詢,、成長咨詢,、成功咨詢、創(chuàng)新咨詢等多個類別,。旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極陽光的心態(tài),，解決中小學(xué)生中出現(xiàn)的無理想、無動力,、無興趣等心理問題,。

此次調(diào)查問卷中雖然市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)了一些阻礙兒童身心健康成長的問題，但也得到了一個讓人倍感意外的答案,，那就是雖然孩子中49.7%的學(xué)生每天只有1-2小時自主安排的時間,，28.6%的學(xué)生甚至只有半個小時,；雖然他們中間45.9%的孩子要在繁重的學(xué)習(xí)之后還參加2個或2個以上的課外輔導(dǎo)班，但是卻有71.3%的學(xué)生認為自己是快樂的孩子,，79.4%的孩子表示有機會和能力幫助到他人,，非常愿意去做并感覺很開心,，63.3%的孩子長大后的理想是成為一個對社會有貢獻的人,。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇十三

一、調(diào)查原因：

好不容易盼到假期了,，本想痛痛快快的玩一場,，可媽媽又在催我去補習(xí)班，補,、補,、補，我暈,。其實飽受補課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學(xué)們就趕集似的奔波于各個補習(xí)班,，可又有幾人愿意補習(xí)呢?為此我做了一個關(guān)于補課的調(diào)查報告。

二,、調(diào)查結(jié)果：

我在班里調(diào)查了72人,，結(jié)果有6一9人說不愿意補課，只有3人是自愿的,。我把同學(xué)們在補課班的表現(xiàn)歸為三類,。

1、云中漫步者迷迷糊糊上學(xué),，稀里糊涂放學(xué),。

2、地下工作者老師上面講,，他在下面玩,。

3、逍遙逃學(xué)者老師和家長稍有疏忽,，他便溜之大吉,。

三、調(diào)查分析：

同學(xué)們?yōu)槭裁催@么反感補課呢?我分析了幾點原因：

1,、家長不根據(jù)孩子的興趣需要出發(fā),，不尊重孩子的意愿，強迫孩子去補習(xí)班,。我認為這樣做對孩子來說是太殘忍了,，只能讓孩子成為學(xué)習(xí)的機器，孩子享受不到學(xué)習(xí)的快樂,，最后會喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、家長們送孩子去補習(xí)班，剝奪了孩子們玩的時間,，讓雙休日,、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學(xué)還累,，孩子們沒有一點自一由時間,，孩子們會受不了的。

四,、調(diào)查建議：

1,、家長們應(yīng)還給孩子雙休日和假期，鼓勵孩子們多參加一些社會實踐活動,，這樣既拓寬了孩子們的視野,，也讓孩子們的生活更加豐富多采。

2,、家長在為孩子選擇,。

補習(xí)班時，應(yīng)尊重孩子的意愿,，從孩子的興趣出發(fā),，興趣是熱愛的前提，這樣才會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果強行給孩子增加營養(yǎng),，反而會營養(yǎng)不一良的。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇十四

中小學(xué)生是祖國的未來和民族的希望,，是我們明天的太陽,，同時也是交通安全中的弱勢群體。調(diào)研報告由于不少中小學(xué)校都在公路沿線,，加上交通安全設(shè)施不全,在他們上學(xué),、放學(xué)參與道路交通活動過程中，慘劇常常就在他們身上不時地上演,，嚴重威脅著他們的生命安全,，影響著他們的身心健康。中小學(xué)生交通事故的不斷發(fā)生,，既牽動著千千萬萬的家長與教師的心,，也牽動著各級黨委政府的心，更牽動著我們從事道路交通安全管理工作的公安交警部門的心,。筆者現(xiàn)就如何使中小學(xué)生自覺遵守交通法規(guī),，減少中小學(xué)生交通事故談一點粗淺的看法。

1,、中小學(xué)生年齡小,，活潑好動,，行為無常。這種活潑好動的生理特點,，使他們在通行道路和街道時,，或蹦蹦跳跳，或嬉戲打鬧,，行走路線變化無常,，想跑就跑，想走就走,，任意穿行,，行動突然;有時騎車時還會勾肩搭背，甚至騎自行車大撒把或比試騎車技術(shù),，不注意避讓車輛和行人，不顧前后左右,，這樣極易發(fā)生交通事故,。

2、交通安全意識淡薄,，自我保護意識較差,。由于現(xiàn)在總是把學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞與升學(xué)率的高低掛鉤，因此學(xué)校把時間都放在文化課的學(xué)習(xí)上,，忽視了對學(xué)生交通法規(guī)和交通安全知識的傳授;同時,，交警部門由于警力有限，所以在宣傳教育上有時會顯得力不從心?，F(xiàn)在的中小學(xué)生對《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規(guī)知之甚少,，有很多甚至不知道什么是交通違法，對交通違法行為導(dǎo)致的嚴重后果認識不足,。

3,、交通工具的多樣化與中小學(xué)生的技能不相適宜。隨著社會的迅速發(fā)展,，摩托車,、電動車、汽車等的普遍使用,，家長出于對自己子女的愛溺和上下學(xué)的方便,，往往毫不猶豫的就購買給學(xué)生，但卻沒有讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的交通法規(guī)就上路,。正所謂無知者無畏,，初生牛犢不怕虎，中小學(xué)生由于好奇心強,，思維簡單,，思想幼稚,，敢于冒險，什么都敢接觸,，什么都想嘗試,。基于這些心理特點他們就會貿(mào)然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具,，近年來中小學(xué)生駕駛摩托車引發(fā)的交通事故舉不勝舉,。

4、家長監(jiān)護不力,，缺乏對未成年學(xué)生的教育和保護,。很多家長由于工作繁忙，忽略了對孩子的教育和管理,。孩子結(jié)伴出玩時,，不注意遵守交通法規(guī)，違反交通法規(guī)的行為時有發(fā)生,。再就是一些家長自己對交通法規(guī)就知之甚微,，更無從談起教育孩子，有的家長甚至在孩子面前不遵守交通法規(guī),，沒能給孩子樹立好的榜樣,，這些都無形中對未成年人造成了不良影響。

1,、學(xué)校教育方面：一是導(dǎo)向的錯誤,。在片面追求升學(xué)率的今天，各中,、小學(xué)校都以學(xué)生升入重點中學(xué)或考入重點大學(xué)的人數(shù)多少作為衡量教育質(zhì)量的唯一標準,，教育導(dǎo)向的錯誤，必然造成管理重心的偏移,，因而不可避免的出現(xiàn)學(xué)校忽視學(xué)生交通安全的問題,。二是學(xué)校交通安全基礎(chǔ)教育薄弱。學(xué)校主動開設(shè)安全教育課程的很少,，即使有交警部門來督促,，多半都是走走過場而己;學(xué)生的交通安全防護差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài)，學(xué)校將學(xué)生的安全責(zé)任完全寄希望于家庭和社會;學(xué)校對學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實,，缺乏必要的考試,、考核和督導(dǎo);教育的對象層面窄，僅限于小學(xué)生或低年級的學(xué)生,，中學(xué)生很少有上交通安全課的,，更不用說參加交通安全實踐活動了。三是對校園周邊交通環(huán)境的規(guī)范欠思考,。學(xué)校對接送學(xué)生的機動車是否合法全然不知,，也不聞不問;對學(xué)校的安全提示牌,、警示牌、人行橫道線設(shè)置缺乏必要的考慮和規(guī)劃,，各種標志,、提示、警示牌等交通安全設(shè)施很不完善,。

3,、公安交通管理部門方面：一方面從警力而言，警力嚴重不足是普遍存在的客觀現(xiàn)實,。由于基層中隊及一線交警承擔(dān)的道路交通安全管理工作任務(wù)重,，工作忙，日常交通管理勤務(wù)已顯得捉襟見肘,，因而面對交通安全宣傳,，少數(shù)同志確實存在為完成任務(wù)而走過場的現(xiàn)象。另一方面宣傳形式和內(nèi)容單一,、枯燥,。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報告,、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對性,、新穎性,，中小學(xué)生接收效果相對較差。

一是建立齊抓共管,，相互配合的教育模式,。交警部門作為交通安全宣傳教育的主要力量，在充分發(fā)揮自身職能作用的同時,，還要積極與地方政府,、教育主管部門、學(xué)校密切配合,，建立起協(xié)調(diào)聯(lián)動的機制,。各部門之間要保持密切的聯(lián)系，各負其責(zé),、各司其職,，一同挑起中小學(xué)生交通安全宣傳教育工作的重擔(dān)，通過不懈地努力,，不斷提升中小學(xué)生的交通安全意識,。

二是全面提高交警隊伍的素質(zhì)，充分發(fā)揮職能作用,。交管部門是交通安全宣傳教育工作的主要力量,，但是由于交警隊伍警力有限，日常工作量較大,，大多是民警都奮戰(zhàn)在交管工作的第一線,，從而造成了宣傳警力嚴重不足，單憑兩三個人的力量根本無法滿足當前交通安全宣傳工作的需要,。因此,，這就要求我們打造出一支政治堅定、素質(zhì)過硬的交警隊伍,。打鐵還需自身硬,，這是我們經(jīng)常說到一句話。但是,，要真正實現(xiàn)自身硬的標準并不是一件容易的事,。必須要不斷加強對民警的教育培訓(xùn)力度，首先要對工作能力強,、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的同志進行重點培訓(xùn),，將其培養(yǎng)成為業(yè)務(wù)骨干;其次是充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干的模范帶頭作用，先進帶后進,，在隊伍上下形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，從而促進全隊民警整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，為搞好交通安全宣傳教育工作打下堅實的基礎(chǔ),。

三是建立交通安全宣傳教育長效機制,。交通安全宣傳教育工作是一項長期地、系統(tǒng)地工程,，不是一蹴而就的事情,。由于多年來我們的宣傳工作長期處在一個落后的狀態(tài),，尤其是對中小學(xué)生的宣傳教育已明顯不符合時代的要求,。因此當前我們所面臨的工作任重而道遠，這就要求我們建立交通安全宣傳教育的長效機制,，長抓不懈,，克服平常心態(tài)，努力將對中小學(xué)生的交通安全宣傳教育工作提升到一個新的水平,。

道路交通安全宣傳教育是讓學(xué)生遠離事故的必要措施,。通過這一措施，使學(xué)生掌握必要的交通安全常識和技能,，并在參與道路交通活動中,，自覺地運用這些常識和技能，從而達到避免交通事故、保護自身安全的目的,。在開展交通安全宣傳教育中,，公安交警部門應(yīng)當有針對性地采取以下幾點具體做法：一是理性灌輸法。即由交警或老師將交通安全常識和技能以課堂講授的方式向?qū)W生進行教育的方法,，也是當前最常用的做法之一,。針對不同年齡學(xué)生的心理特點和行為習(xí)慣，向?qū)W生傳授交通安全法律法規(guī)的基本內(nèi)容,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的走路,、騎車、乘車習(xí)慣,。二是活動熏陶法,。這一方法的特點是寓教育于活動之中，受教育于熏陶之時,。通過經(jīng)常性地開展一些集知識性,、趣味性、教育性為一體,，形式豐富多彩的各類學(xué)生宣傳,，穩(wěn)固和深化學(xué)生交通安全宣傳教育工作。三是氛圍感染法,。其主要特點是寓教育于交警等部門的日常管理之中,，讓學(xué)生感受到社會各界對其的關(guān)愛，從而自覺養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣,。通過文明,、整潔、有序的交通環(huán)境,，醒目的警示標志以及交警的規(guī)范管理，使學(xué)生受到良好環(huán)境和氛圍的感染,，并產(chǎn)生與周圍環(huán)境相符合的情緒,，自覺約束不文明的交通行為。四是自我教育法,。采取這一方法的目的是希望學(xué)生通過交通安全宣傳教育,，自我提升交通安全意識和素質(zhì)，開展學(xué)生交通安全宣傳活動,，容易激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,，引起共鳴。通過學(xué)校自身教育,，采取游戲,、兒歌等形式多樣的教育方式。寓教于樂，并積極拓展外延,，開展了小手拉大手等一系列活動,，提高學(xué)生的自我防范意識和交通安全意識。

總之,，我國中小學(xué)生近2億,，這是一個龐大的群體，調(diào)研報告面對復(fù)雜的交通現(xiàn)狀,，短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題,。宣傳教育是保護學(xué)生交通安全的必要手段，但不是全部,，只有全社會共同擔(dān)責(zé),、共同呵護，才會讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子,，才能保證孩子們健康茁壯的成長,。

小學(xué)生調(diào)查報告及篇十五

了解學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

本次調(diào)查采用問卷抽樣調(diào)查,。調(diào)查于20xx年7月進行,。

我校四、五,、六年級學(xué)生共收到30份有效問卷,。

問卷共有十五個問題，從調(diào)查中可以看出：

1,、從問題2,、3來看，80%的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,，80%的學(xué)生偶爾有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2、從問題4可以看出,，55%的學(xué)生有在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。可見學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性并不理想,。

3,、從問題5可以看出，30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時可以自發(fā)地思考自己想學(xué)什么,，提出問題,，70%的學(xué)生可以偶爾提出問題?？梢钥闯?，獨立思考和學(xué)習(xí)的學(xué)生非常少,。

4、從問題6可以看出,，20%的學(xué)生預(yù)習(xí)方法是理解新知識,，畫出自己不懂的問題，70%的學(xué)生掌握相關(guān)知識,，10%的學(xué)生看書,。

5、從問題8和9可以看出,，80%的學(xué)生習(xí)慣于學(xué)習(xí)新知識后進行總結(jié),，80%的學(xué)生習(xí)慣于在課堂上做筆記。學(xué)生上課認真聽講,，做筆記,。

6、從問題10可以看出,，60%可以主動找同學(xué)老師解決,。40%的學(xué)生有時可以。如果不了解知識,，可以主動問老師同學(xué),。給人的感覺是大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒有意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,。只有認真思考,，多動腦，積極嘗試,，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

7、從問題11可以看出,，70%的學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性很高,，一般是30%。

8,、從問題13可以看出,，70%的作業(yè)做得不認真，只有30%的作業(yè)做得有意識,，說明學(xué)生的有意識學(xué)習(xí)并不理想。

9,、從問題14可以看出,，能夠獨立掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生很少，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中依賴于教師的教學(xué),。

從問卷中可以看出,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進一步培養(yǎng)，學(xué)生的主人翁意識應(yīng)該得到充分激發(fā)。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生應(yīng)該認真思考,，盡可能主動學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。