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體育教學(xué)反思篇一

針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒有必要？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后,，動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的,。

在課堂組織上,，該充分地放手，還是要收,？

怎樣才算是一堂好的體育課,？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說,，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng),，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊(duì)伍集合,，慢跑,。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣,。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo),。

素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體,，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”,；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”,；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo),、自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué),，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課,。就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動(dòng)來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣,，但是總覺得少了些什么,，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課,。

在小學(xué)體育教學(xué)中,，教師如何做到體育課有效教學(xué)呢，筆者認(rèn)為從以下幾方面作了點(diǎn)嘗試,。

規(guī)范體育課堂常規(guī),，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。實(shí)施課堂常規(guī),，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序,，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。體育課堂常規(guī)制定后,，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。同時(shí),，也為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ),，也可以說為校風(fēng)學(xué)風(fēng)打個(gè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生站有站樣坐有坐樣走有走樣,。

要保證體育課堂的有效教學(xué),，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，能有效促進(jìn)其發(fā)展,，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容,，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如各種球類,、田徑、體操，武術(shù)等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容,，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂,，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”,，決不能將“運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握”丟棄,，如果是這樣我們勢(shì)必也就失去了體育與健康課程的真正價(jià)值,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力,、接受能力,、合作意識(shí)的能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,，對(duì)于學(xué)生來說,，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛，尤其是小學(xué)生在游戲化競賽中更顯活躍,。如低年級(jí)教學(xué)中老鷹各小雞,、捕鼠器、鉆圈比賽等,。

體育源與生活,，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，體育教師應(yīng)要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來,，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉和喜歡的，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與,、樂于參與的體育活動(dòng)，比如說在跳躍項(xiàng)目時(shí)選用生活中的跨過水坑,越過水渠,跳過矮高等,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能,，使身體和心理方面都能得到發(fā)展,。

因此，教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手,，加強(qiáng)課堂管理,，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)施,，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路,，從而推進(jìn)體育新課程實(shí)施的進(jìn)程。

體育教學(xué)反思篇二

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的控制者,，教學(xué)活動(dòng)的組織者,，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者。新課程實(shí)施,，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中,，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力,！只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我,；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開放的胸懷\堅(jiān)定的意志,，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,，提高生存質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,?！钡慕逃康摹?/p>

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以快樂教學(xué)為宗旨,，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，把快樂帶入課堂,，變要我學(xué)為我要學(xué),，提高學(xué)生的健康水平,。根據(jù)新課程觀念,，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,，改變教學(xué)方法,，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣,。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng),，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松,、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角,。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效,。

體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí),，學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)當(dāng)中,，稍不注意就會(huì)有肌肉、韌帶的拉傷,，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生,，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的,。盡管老師怎樣精心安排,、組織，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤,、跑跳要摔跤,、游戲同樣要摔跤。怎樣避免意外事故,，怎樣處理意外事故,，怎樣看待意外事故？是每個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事,，不管你是老師,、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)家長負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé),。

避免意外事故的發(fā)生,，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),、組織、安排,。比如安全教育,、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等等，但就是這樣,，事故也不可避免,。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生,。當(dāng)然,，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補(bǔ)過失的最好辦法,。及時(shí),、正確地處理意外事故，也是積極,、主動(dòng)且行之有效地辦法,，與家長溝通，與同事,、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的,。

體育教學(xué)反思篇三

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)同學(xué)興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù),。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上,、從心理上作好充沛準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

一、根據(jù)高中體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在高中體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以和室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必需嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊(duì),、服裝、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律、場地器材的安排與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)變成自覺行動(dòng),，以保證體育課的順利進(jìn)行,。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個(gè)局部組成的,。由于四局部教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)情緒各不相同,。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織同學(xué)安排好場地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前,，同學(xué)大局部在操場上進(jìn)行各種活動(dòng),，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍,，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班同學(xué)的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本局部是體育中的重點(diǎn)局部,，教師應(yīng)力求做精講多練,，語言生動(dòng)，并不時(shí)改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等，提高同學(xué)興趣,。結(jié)束局部,，同學(xué)情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，堅(jiān)持同學(xué)興趣，如舞蹈放松,，同時(shí)做好利用結(jié)束局部對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié),。

二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中,，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)同學(xué)投擲方法,。第二次則要求同學(xué)初步掌握投擲方法,，通過多次重復(fù)練習(xí),，使同學(xué)進(jìn)一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此,，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，假如每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，同學(xué)自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。

不同教材的組織教學(xué),，高中體育課包括田徑,、球類,、技巧、體操,、武術(shù)等多種教材,，不同的教材有其不同的特性。因此,，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,，改變保守中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，使同學(xué)被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),，從而充沛發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性和發(fā)明性,，努力提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,，教師可以充沛利用跑的特點(diǎn),，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的`趣味性,。

三,、根據(jù)高中生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

根據(jù)高中生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表示為：有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì),、好強(qiáng),、好競爭、愛表示自身等,。同時(shí),，一節(jié)課中，同學(xué)的注意力,、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的,。教學(xué)中，教師要充沛利用同學(xué)生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué),。合理布置教學(xué)內(nèi)容。由于同學(xué)注意力在課的前半部達(dá)到高峰,，意志力在課的中后部達(dá)到高峰,，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材布置在課的前半局部,。有利于同學(xué)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握,。在課的后半局部則應(yīng)布置一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,，激發(fā)同學(xué)興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果,，好強(qiáng)、好競爭,、愛表示自身的特點(diǎn),，在課上多組織教學(xué)競賽，在結(jié)束局部可讓動(dòng)作做的好的同學(xué)進(jìn)行扮演,，讓他們充沛在同學(xué)中展示自身的才氣,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

總之,，作為一名體育教師我應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中,，著眼同學(xué)，抓住教學(xué)的契機(jī),，以啟智激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)思維的積極性,，讓同學(xué)在興趣的基礎(chǔ)上主動(dòng)去尋覓、求索,。

體育教學(xué)反思篇四

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué),，首先應(yīng)該掌握的是孩子們的心理特點(diǎn)：對(duì)于什么事物他們都好奇，模仿能力強(qiáng),，好動(dòng),，但是注意力很容易分散，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長,。如何在有效時(shí)間里教會(huì)孩子們更多的知識(shí),，應(yīng)該是我要追求的目標(biāo)。

一年級(jí)大部分是7歲左右的孩子,，剛進(jìn)入學(xué)校,，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng),，正在慢慢形成,，學(xué)習(xí)新知識(shí)也需要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子,！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是6\7歲不懂事的小朋友,，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導(dǎo),，需要耐心和細(xì)致,。

欲速則不達(dá)！從常規(guī)和排隊(duì)抓起,，教會(huì)孩子們記住自己上課的隊(duì)形,，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)廣播體操,，學(xué)習(xí)前滾翻,，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容,。教會(huì)孩子們走，他們才會(huì)慢慢學(xué)跑,，走都沒有學(xué)會(huì),，就去學(xué)跑，確實(shí)是難為他們了,，這就需要老師把握好主體方向,。

有些班級(jí)隊(duì)伍總是站不好，安靜不下來,，特別在室外就象放飛的鳥兒,。老師上課發(fā)脾氣，對(duì)于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘,，一會(huì)他們又忘記了,，玩得忘乎所以。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗(yàn)和方法,，一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴(yán)厲,，有多高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書育人,，如何傳授知識(shí),，能夠寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí),。平時(shí)我試著去接觸和了解孩子們,，試著走進(jìn)孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué),。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了,，按照老師要求做了，哪怕是隊(duì)伍排好,，并且安安靜靜了,，這一天我的心情都會(huì)很好。孩子們哪天瘋玩,，不聽指揮了,，我也會(huì)失落一整天，不知不覺心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響,。一個(gè)班級(jí)還是有很多人才的，需要老師用心去發(fā)現(xiàn),。有的孩子擅長畫畫,，有的孩子有語言天賦，有的孩子擅長體育運(yùn)動(dòng),，還有的孩子擅長音樂,，人有所長,，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn),，能夠因材施教,。不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，扼殺了孩子們的天性和特長,。

報(bào)告老師：

我要上廁所,！

好動(dòng)是小朋友的天性，在上課時(shí)就經(jīng)常發(fā)生這樣的情況：當(dāng)其中一個(gè)小朋友說,；“老師我要上廁所”時(shí),，全班80%的小朋友也都說要上廁所了，有時(shí)真的讓我哭笑不得,，去吧,，怕他們擠來擠去的受傷，不讓去吧如果是真的要小便又不好,，最后只有幾個(gè)幾個(gè)的輪著去,，這樣一來一節(jié)課下來浪費(fèi)了很多時(shí)間，孩子們也都沒學(xué)到什么??！

立正、稍息

《快快集合》反思

小學(xué)一年級(jí)體育課的教學(xué),，經(jīng)反思,，上好小學(xué)一年級(jí)的體育課，教師需融入學(xué)生,，了解學(xué)生所思所想,，針對(duì)學(xué)生感興趣的話題，吸引學(xué)生的注意力,。因勢(shì)利導(dǎo),，富趣味于教學(xué)：一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì),，課前導(dǎo)入軍人,、軍姿的話題。根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合具體情況,，運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，效果較理想。如,，教材中的隊(duì)形內(nèi)容立正,、稍息，通過《快快集合》的游戲,，鍛煉了學(xué)生的組織紀(jì)律性,。此游戲比的是誰最聽指揮。多次重復(fù)練習(xí),，每次提出新要求,，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的去理解立正、稍息的動(dòng)作要點(diǎn),，并能跟隨教師的口令做出相應(yīng)且規(guī)范的動(dòng)作,。

以《快快集合》游戲?yàn)榛A(chǔ)，課堂組織較為理想,，繼續(xù)進(jìn)行《高人和矮人》游戲,，作為整堂課的放松部分，高人和矮人在游戲中互相襯托,，隊(duì)形依次變化,，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),，欣賞隊(duì)形的美感,，享受創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育的興趣,。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量并熱愛集體,。枯燥無味的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)就這樣完成了,，游戲在課中的穿插,，使課堂的氣氛活躍起來了，學(xué)生也喜歡體育課了,。

“細(xì)”,，讓體育課堂常規(guī)管理很有效每一位孩子都是一個(gè)鮮活、獨(dú)特的個(gè)體,，他們有著不同的認(rèn)識(shí)能力與身體素質(zhì),，有著不同的興趣愛好與個(gè)性心理特征，個(gè)體間具有一定的差異性,。因此,，教師需勤動(dòng)口、眼,、腦,、手,，關(guān)注個(gè)體差異，這是有效管理班級(jí)的關(guān)鍵,。具體如下：

學(xué)期初，體育教師先要主動(dòng)與班主任溝通,，了解學(xué)生的健康狀況與性格特點(diǎn),，做到心中有數(shù)。精心準(zhǔn)備引導(dǎo)課,，通過師生自我介紹等交流形式,，初步掌握學(xué)生的技能水平、喜好與體育成績,。

教師在教學(xué)過程中要全面關(guān)注學(xué)生,，在關(guān)注特長生與特困生的同時(shí)，也要同樣關(guān)注中等生,。關(guān)注課堂細(xì)節(jié),，密切觀察學(xué)生的一言一行，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況提出相應(yīng)的要求與目標(biāo),，從而做到區(qū)別對(duì)待,，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所得。

評(píng)價(jià)是教育的重要策略,，伴隨著教育的始終,，是課堂教學(xué)的重要組成部分。新課程背景下的課堂評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果,，又要關(guān)注過程,，更要從不同學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。同時(shí)在教學(xué)過程中根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)與身心特點(diǎn),，以及不同的組織形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)或互評(píng),，讓學(xué)生在多元評(píng)價(jià)中正確提升自豪感和榮譽(yù)感,。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為班級(jí)建立一個(gè)健康成長跟蹤表，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時(shí)做好記錄,，以便讓學(xué)生全面了解自己,。同時(shí)教師可根據(jù)課堂實(shí)踐反饋的情況來靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有利于為接下來的同年級(jí)班級(jí)上課,，并詳細(xì)撰寫課后小結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

隊(duì)列教學(xué)隨筆

小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感疼痛的教學(xué)任務(wù),，只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué),，所以，只有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列的教學(xué),。等到這一任務(wù)基本完成,，少則半年，多則一年,，更有甚者已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)了,，隊(duì)列隊(duì)形仍然還不過關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成,。如何能讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形速成,，是每一位體育教師在教學(xué)中面臨的一個(gè)重要問題。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的體育課教學(xué)工作,，也面臨著這樣的問題,？如何才能解決呢？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué),，相互間不認(rèn)識(shí),，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、明白自己是哪一組的,，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn),，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場現(xiàn)有的跑道標(biāo)號(hào)作為各小組的組號(hào),，學(xué)生到操場后找到自己組對(duì)應(yīng)的跑道站，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組,，組所處的位置,，暫時(shí)不用去按高矮排隊(duì)，并保持站隊(duì)位置的相對(duì)穩(wěn)定,。待學(xué)生能找到站的位子后,。再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內(nèi)解決隊(duì)列隊(duì)形的問題,。

通過對(duì)教學(xué)中問題的解決,，促使自己在教學(xué)之余，今后工作中我還將加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，在平日的教學(xué)中多觀察,，多思考，找出解決的辦法,。

隊(duì)列練習(xí)教學(xué)反思

隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí),，對(duì)于小學(xué)生來說是比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,。由于學(xué)生年齡低,，又是從幼兒園剛進(jìn)入學(xué)校,，學(xué)習(xí)方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學(xué)的練習(xí)型。小學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)不太適應(yīng),，再加上好動(dòng)的特性,，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中產(chǎn)生許多困難。因此經(jīng)過自己的總結(jié),，我認(rèn)為在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

1,、練習(xí)時(shí)間不長。一年級(jí)學(xué)生年齡小,，有意注意的時(shí)間短，再加內(nèi)容比較枯燥,，時(shí)間長了會(huì)使他們感到厭煩,，一般5～6分鐘。時(shí)間不長,，每節(jié)課都有,。

2、內(nèi)容少,。

一年級(jí)的基本隊(duì)列動(dòng)作很多,，任務(wù)最大，教師要做好計(jì)劃,，每節(jié)課就1～2個(gè)動(dòng)作,，不能貪多。

3,、要求不高,。

學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作需要一個(gè)過程，一段時(shí)間,，不可能一下就會(huì),，一步到位，教師對(duì)學(xué)生的要求也要考慮這個(gè)事實(shí),，逐漸的提高要求,。

4、盡可能的增加趣味性,。

學(xué)生在幼兒園時(shí)期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜,，所以把一些動(dòng)作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜，學(xué)生易于記住,，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地,，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學(xué)生,，讓學(xué)生自己念自己練,，并通過語言“看誰掌握快”使學(xué)生在自鍛中主動(dòng)積極練習(xí),，并通過教師的點(diǎn)撥，快速掌握基本動(dòng)作,。再如“立正”,，我編成“腳尖分開60度，五指并攏帖褲縫,，挺胸收腹身體正,，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學(xué)生掌握動(dòng)作,。

5,、表演、表揚(yáng)加激勵(lì),，促進(jìn)學(xué)生積極向上,。表揚(yáng)與表演對(duì)學(xué)生有促進(jìn)的力量，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足,。誰做得好,，讓誰表演，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有促進(jìn)作用,。

6,、適當(dāng)采用比賽的方法，提高練習(xí)的積極性,。適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，在競爭中可激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。而比賽是低年級(jí)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式,，正確適當(dāng)?shù)母偁幏椒ㄓ兄趯W(xué)生掌握正確的隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作,。

例如練習(xí)齊步走，我采用小組比賽的形式,，一組一組的走,，每一組走完，同學(xué)點(diǎn)評(píng),，除了看誰走得直,，動(dòng)作正確外，還要看哪個(gè)小組同學(xué)的精神面貌好,，然后評(píng)出優(yōu)勝,。并請(qǐng)優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法,，手段其實(shí)很普通,，但在教學(xué)中很實(shí)用，學(xué)生在相互點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí),，能對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行相互輔導(dǎo),，真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

體育教學(xué)反思篇五

1、能一棒多玩,，學(xué)習(xí)與同伴合作的能力,。

2、通過棒子的多種玩法,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力,。

3、體驗(yàn)游戲的趣味性,，感受與同伴合作的情感,。

1、棒子人手一根,，紅,、黃、綠色的呼啦圈各4個(gè),、平衡木6條、箱子3個(gè),。

2,、跨欄3個(gè)、拱門3個(gè),、大皮球,、小皮球各10個(gè)（貼有紅、黃,、綠色帶）,。

3、音樂,。

1,、跟著音樂做棒子操?！敖裉?，猴媽媽送給你們一根魔法棒，做做運(yùn)動(dòng),，請(qǐng)自由地去領(lǐng)取,，然后到猴媽媽身邊來?！?/p>

2,、請(qǐng)幼兒自由地玩?！皠?dòng)動(dòng)你們的猴腦袋,，兩個(gè)好朋友看看魔法棒可以怎樣玩,。

3、總結(jié)幼兒的各種玩法,，表揚(yáng)幼兒想出來的玩法,，也讓大家試一試。跳竹竿,、搭山洞,、抬花轎等等。

4,、游戲a：“昨天,，猴媽媽買了很多西瓜，現(xiàn)在想請(qǐng)你們把西瓜送到倉庫里,，你們?cè)敢鈳椭覇?？?/p>

“愿意”。

“現(xiàn)在猴媽媽給你們一個(gè)小西瓜,，一個(gè)人能搬動(dòng)嗎,？（能）現(xiàn)在用你們想出來的辦法跳竹竿把它們運(yùn)到倉庫里吧?！?/p>

設(shè)置障礙：分三組進(jìn)行,，拿紅球的站在紅線的起點(diǎn)，如此類推,。走過小木條（四根魔法棒）—石板路（四個(gè)呼啦圈）—大木條（一條平衡木）—山洞（拱門）—倉庫（箱子）

5,、游戲進(jìn)行1次，總結(jié)一個(gè)人拿小西瓜很輕松,，很快就運(yùn)完了,。“接下來,，猴媽媽讓你們挑戰(zhàn)高難度的,，運(yùn)送大西瓜了，大西瓜很重,，而且不能用手運(yùn)西瓜,，用什么呢？”

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“用魔法棒”“那一根魔法棒就可以了嗎,？”“要兩個(gè)人,，兩根魔法棒”“猴寶寶真聰明，那我們一起來吧,?！?/p>

6、游戲b：讓幼兒練習(xí)兩人相對(duì)用魔法棒夾西瓜，練習(xí)完后,，過小障礙：石板路兩并排—大木條—小山坡（跨欄）——山洞—倉庫,。游戲進(jìn)行3次。

7,、總結(jié)兩人相對(duì)夾西瓜橫著走,，速度要一致?！昂飳殞殏兒献鞯睾馨?，都把西瓜送到倉庫里。現(xiàn)在你們要接受更高難度的挑戰(zhàn),。就是兩人合作一前一后夾著西瓜向前走,，我們來試一試吧？”幼兒自由練習(xí),。

8,、游戲c：設(shè)置障礙：游戲開始，石板路—小山坡—匝道（兩條平衡木組成的）—倉庫,。游戲進(jìn)行3次,，提醒幼兒，手不能碰到球,，而且不能掉在地上,。

表揚(yáng)守規(guī)則的猴寶寶，并聽音樂做放松運(yùn)動(dòng),，退場。

體育教學(xué)反思篇六

《體育頌》高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神,，是一篇文筆優(yōu)美的散文,，但由于此文是譯文且文章語句凝練，對(duì)于小學(xué)生來說,，在理解其深刻句子的含義上存在著難度,。

新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，走向成功的彼岸。在教學(xué)《體育頌》一課時(shí),，我注重學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),，采用了以下幾個(gè)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略。

課文的每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似,。因而,，我的指導(dǎo)采用了有詳有略，有所側(cè)重,，學(xué)法遷移的方法,。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法,，再組織大家開展小組競賽,，采用閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣,，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主,、合作學(xué)習(xí)的氛圍,。

為了讓幫助學(xué)生能借助資料理解課文內(nèi)容，我通過創(chuàng)設(shè)情境,，豐富學(xué)生的感知,，在學(xué)生和文本之間構(gòu)筑一座橋梁。我邊與學(xué)生朗讀課文,，邊出示與體育有關(guān)的相關(guān)資料,，引導(dǎo)學(xué)生一步步理解了“啊，體育,，天神的歡娛,，生命的動(dòng)力?！鄙鷦?dòng)的公平,、公正的裁判場面，不差毫厘的裁決鏡頭,，使學(xué)生理解了“啊,，體育，你就是正義,?！钡暮x。通過引導(dǎo)大家觀看一些運(yùn)動(dòng)員在參加體育比賽時(shí)勇往直前的場景,，使學(xué)生明白了“啊,，體育，你就是勇氣！”的含義,。我邊向大家出示了五星紅旗在賽場上升起的圖片,、劉翔親吻金牌的圖片，邊說：“當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響,，當(dāng)賽場變成火的海洋,，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中,，在短距離精彩上獲得金牌,！”使學(xué)生明白了“啊，體育,，你就是榮譽(yù),！”的含義。

為了形成自主探究的課堂學(xué)習(xí)方式,，在課堂的結(jié)尾,，我讓學(xué)生聯(lián)系一下自己的生活，說說他們親身體驗(yàn)到了哪些體育的精神,。這一活動(dòng)把學(xué)生把課內(nèi),、外結(jié)合在了一起，使學(xué)生對(duì)體育精神有自己個(gè)性化的理解,。同時(shí),，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)體育的名言、詩文,，如《手拉手》,，讓體育精神永記學(xué)生心中。

體育教學(xué)反思篇七

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小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中,，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富,，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求,，按部就班的進(jìn)行授課,，使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況,。無論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，還是在“增強(qiáng)體質(zhì)為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中,，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作,，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。

1、教師要通過發(fā)揮教材,、場地,、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動(dòng)起來”的情景,，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新,，使體育課向著有趣、輕松,、自由,、娛樂身心的方向發(fā)展；增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng),，了解健康生活的知識(shí)和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。

2,、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn)，把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，動(dòng)作技能形成規(guī)律,，生理技能活動(dòng)規(guī)律，青少年生長發(fā)育規(guī)律融為一體,。我們可以按“動(dòng)起來——樂起來——想起來——自我展現(xiàn)起來”來設(shè)計(jì)課的進(jìn)程,。

3、教師即興示范調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來,。以各種簡便易行的隊(duì)形變換,，多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心,。的趣味練習(xí),，使學(xué)生身體充分活動(dòng)，使其心理上得到滿足,，使之練習(xí)情緒高漲,。

4、活躍身心,。以有節(jié)奏的,，帶有聲響的個(gè)人的，雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí),，既保持活躍情緒,，又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷，準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段,。

體育教學(xué)反思篇八

一,、的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗(yàn)和感受,，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動(dòng)作技能形成過程中，采用了嘗試,，啟發(fā),，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,，同時(shí)根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣,。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué),、會(huì)用,、會(huì)舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想,。

準(zhǔn)備：在課的開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中,，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。教師即使點(diǎn)撥,，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí),，變成主動(dòng)思考,，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動(dòng)方式,，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中,，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià),、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。

體育教學(xué)反思篇九

本課緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，本節(jié)課我選擇100米跑作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍,，在學(xué)校主觀意識(shí)性很強(qiáng)，好勝好強(qiáng),，不易與同伴和睦相處,，體育課學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì),。要完成上好課這個(gè)共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任,，共同進(jìn)步和提高,，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神,，達(dá)到社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo),。力爭取得最佳效果。通過本次課的教學(xué),，我感覺有成功的地方也有需要改進(jìn)的部分,。

1、課設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,、緊密合理,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：

（1）繞田徑場跑步,。

（2）徒手操,，活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

（3）100米跑,，先做輔助性練習(xí),，然后再做專門性動(dòng)作練習(xí)。這樣層層推進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程,。

（4）學(xué)生練習(xí)提高。

（5）學(xué)生放松,，教師講評(píng),、總結(jié)。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難,，由體驗(yàn)感知到理性認(rèn)識(shí),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意采用分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性,。

2,、貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

在授課過程中教師通過適當(dāng)引導(dǎo),，創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在主教材學(xué)習(xí)中,，學(xué)生由個(gè)人，多人,，整體進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),，在練習(xí)中通過小組探究,，自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以及教師的個(gè)別指導(dǎo),，鍛煉身體，培養(yǎng)合作意識(shí),。再通過教師的總結(jié),、講解、示范,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤,，最后再通過自主練習(xí)，進(jìn)一步提高自身的身體素質(zhì),。

3,、充分利用教學(xué)資源。

為了在進(jìn)行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，我讓體育委員協(xié)助老師參與教學(xué)管理,。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué)，又使得他們?cè)谡n堂上有事情可以做,，幫助他們找到一種成功的感覺,。在準(zhǔn)備活動(dòng)及放松活動(dòng)的安排上，利用音樂,、場地等教學(xué)資源組織教學(xué),，充分利用教學(xué)資源。

課堂容量大,，一部分做的好的學(xué)生未能及時(shí)表揚(yáng),，不助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體育教學(xué)反思篇十

新學(xué)期的一個(gè)月,，在對(duì)體育教學(xué)的反思上,，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作,、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí),。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情,，課堂發(fā)言落落大方,、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力,。課堂氣氛和諧,，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生,、生生互動(dòng)的富有活力的局面,。

這個(gè)學(xué)期所任教的班級(jí)沒變,，對(duì)原來這批學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解和感情，根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì),，決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。他們正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小,，韌性大,，易彎曲變形；肌肉力量小,，耐力差,；心率快，肺活量小,，負(fù)氧能力差,，易疲勞。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的安排上,，運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷不能過大,，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長，否則,，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用,，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,，在這個(gè)月的教學(xué)中,，嘗試把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,，其教學(xué)效果也是不錯(cuò)的,。

小學(xué)生的注意持久力和接受能力的不穩(wěn)定性決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是二年級(jí)的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，課上注意力不持久，經(jīng)常左晃右動(dòng),，所以在教學(xué)過程中,，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化,。

小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力,、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,，要達(dá)到這一目的,，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”,，可以使學(xué)生明確體育課的目的,、原則、方法,。“玩”,，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí),，通過有目的的“玩”,，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性,，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力,。