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體育教學(xué)反思篇一

通過這次期中測試,，我總結(jié)了一些上好體育課的方法,。下面就總結(jié)一下,，作為這次期中測試我的反思,。

用新穎的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力,，用新穎的教學(xué)形式來激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的潛力。輕松了學(xué)生就能主動地投入運動中去,，并自覺釋放自己的運動激情,；小學(xué)生是需要快樂的,，這是他們的天性,，是他們情感的真實需要。

整堂課采用情景介入的教學(xué)方法,，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來,，課堂氣氛非?；钴S，從而保證了學(xué)生在玩中學(xué),、樂中練,，目標(biāo)的達成是水到渠成,。

教師充分運用多種教學(xué)手段來實施教學(xué),，如：模仿法、自由練習(xí)法、自主創(chuàng)新法,、觀察法、自我體驗法,、提問法、趣味比賽法,、游戲法等。正由于這些方法地運用,，使得課堂教學(xué)變得生動活潑，學(xué)生練得是有滋有味,。

教師要完全融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起練習(xí),，一起做游戲,，成為他們中的一員。用兒童的語言去導(dǎo)入,、去講解、去激勵,，把自己視為學(xué)生的朋友,。同時,，處處用濃濃的.師愛來與學(xué)生溝通,，關(guān)心學(xué)生的成長,，關(guān)注學(xué)生的點滴進步,。

當(dāng)然，想上好體育課僅此幾點還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，上好體育課，真的是離不開精心準(zhǔn)備,，離不開課堂上的細(xì)心操作,，更離不開對每一個學(xué)生的關(guān)愛。上好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學(xué)實踐真正相結(jié)合,，從而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實。

體育教學(xué)反思篇二

教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威,，不僅是教學(xué)過程的控制者,，教學(xué)活動的組織者,，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。新課程實施,，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,，面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”,，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好,，培養(yǎng)終身健康的意識和能力！只有這樣,，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷認(rèn)識自我,；增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志,，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平,，提高生存質(zhì)量,，促進學(xué)生發(fā)展?！钡慕逃康摹?/p>

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以快樂教學(xué)為宗旨,，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué),，提高學(xué)生的健康水平,。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,。教師調(diào)整教學(xué)策略,，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣,。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃,，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,，采用民主和商量的口吻進行調(diào)動,，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松,、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角,。這樣往往會取得事半功倍的奇效,。

體育課的主戰(zhàn)場是在室外，期間要進行大量的運動技能的練習(xí),，學(xué)生大部分時間都處在不同強度的運動練習(xí)當(dāng)中,，稍不注意就會有肌肉、韌帶的拉傷,，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生,，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排,、組織,，誰也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤,、跑跳要摔跤,、游戲同樣要摔跤。怎樣避免意外事故,，怎樣處理意外事故,，怎樣看待意外事故？是每個關(guān)心的人必須要考慮的事,，不管你是老師,、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對學(xué)生負(fù)責(zé),，對家長負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對老師負(fù)責(zé),。

避免意外事故的發(fā)生,，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準(zhǔn)備,，精心設(shè)計,、組織、安排,。比如安全教育,、充分的準(zhǔn)備活動等等，但就是這樣,，事故也不可避免,。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生,。當(dāng)然,，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補過失的最好辦法,。及時,、正確地處理意外事故，也是積極,、主動且行之有效地辦法,，與家長溝通，與同事,、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的,。

體育教學(xué)反思篇三

本課緊扣“健康第一”的指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課我選擇100米跑作為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作精神?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女,，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學(xué)校主觀意識性很強,，好勝好強，不易與同伴和睦相處,，體育課學(xué)習(xí)就給了他們這樣一個良好的機會,。要完成上好課這個共同的任務(wù)就必須要全體成員齊心協(xié)力，共同分擔(dān)責(zé)任,，共同進步和提高,，從而逐步建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神,，達到社會適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo),。力爭取得最佳效果。通過本次課的教學(xué),，我感覺有成功的地方也有需要改進的部分,。

1、課設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,、緊密合理,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：

（1）繞田徑場跑步,。

（2）徒手操,，活動各關(guān)節(jié)。

（3）100米跑,，先做輔助性練習(xí),，然后再做專門性動作練習(xí)。這樣層層推進,，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程,。

（4）學(xué)生練習(xí)提高。

（5）學(xué)生放松,，教師講評,、總結(jié)。整個教學(xué)過程讓學(xué)生的練習(xí)由易到難,，由體驗感知到理性認(rèn)識,。在教學(xué)設(shè)計中注意采用分組教學(xué)形式組織學(xué)生學(xué)練,，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)積極性。

2,、貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

在授課過程中教師通過適當(dāng)引導(dǎo),，創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為課堂的主人,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在主教材學(xué)習(xí)中,，學(xué)生由個人,，多人，整體進行實踐學(xué)習(xí),，在練習(xí)中通過小組探究,，自我評價和相互評價，以及教師的個別指導(dǎo),，鍛煉身體,，培養(yǎng)合作意識。再通過教師的總結(jié),、講解,、示范，及時糾正錯誤,，最后再通過自主練習(xí),，進一步提高自身的身體素質(zhì)。

3,、充分利用教學(xué)資源,。

為了在進行教學(xué)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我讓體育委員協(xié)助老師參與教學(xué)管理,。這樣既幫助了學(xué)習(xí)技術(shù)有困難的同學(xué),，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺,。在準(zhǔn)備活動及放松活動的安排上,，利用音樂、場地等教學(xué)資源組織教學(xué),，充分利用教學(xué)資源,。

課堂容量大，一部分做的好的學(xué)生未能及時表揚,，不助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

體育教學(xué)反思篇四

對于小學(xué)一年級體育教學(xué)，首先應(yīng)該掌握的是孩子們的心理特點：對于什么事物他們都好奇,，模仿能力強,，好動,，但是注意力很容易分散，學(xué)習(xí)持續(xù)時間不長,。如何在有效時間里教會孩子們更多的知識,，應(yīng)該是我要追求的目標(biāo)。

一年級大部分是7歲左右的孩子,，剛進入學(xué)校,，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng),，正在慢慢形成,，學(xué)習(xí)新知識也需要老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子,！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是6\7歲不懂事的小朋友,，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導(dǎo),，需要耐心和細(xì)致,。

欲速則不達！從常規(guī)和排隊抓起，教會孩子們記住自己上課的隊形,，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)廣播體操,，學(xué)習(xí)前滾翻,，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會孩子們走,，他們才會慢慢學(xué)跑,，走都沒有學(xué)會，就去學(xué)跑,，確實是難為他們了,，這就需要老師把握好主體方向。

有些班級隊伍總是站不好,，安靜不下來,，特別在室外就象放飛的鳥兒。老師上課發(fā)脾氣,，對于孩子們來說也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘,，一會他們又忘記了，玩得忘乎所以,。實踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗和方法,，一個老師的人格魅力并不是在于這個老師多么嚴(yán)厲，有多高的學(xué)歷,，關(guān)鍵在于如何教書育人,，如何傳授知識,，能夠寓教于樂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識,。平時我試著去接觸和了解孩子們,，試著走進孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué),。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了,，按照老師要求做了，哪怕是隊伍排好,，并且安安靜靜了,，這一天我的心情都會很好。孩子們哪天瘋玩,，不聽指揮了,，我也會失落一整天，不知不覺心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響,。一個班級還是有很多人才的,，需要老師用心去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長畫畫,，有的孩子有語言天賦,，有的孩子擅長體育運動，還有的孩子擅長音樂,，人有所長,，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來看待每一個孩子的閃光點,，能夠因材施教,。不能總是盯著學(xué)生的缺點不放，扼殺了孩子們的天性和特長,。

報告老師：

我要上廁所,！

好動是小朋友的天性，在上課時就經(jīng)常發(fā)生這樣的情況：當(dāng)其中一個小朋友說,；“老師我要上廁所”時,，全班80%的小朋友也都說要上廁所了，有時真的讓我哭笑不得,，去吧,，怕他們擠來擠去的受傷，不讓去吧如果是真的要小便又不好,，最后只有幾個幾個的輪著去,，這樣一來一節(jié)課下來浪費了很多時間，孩子們也都沒學(xué)到什么??！

立正,、稍息

《快快集合》反思

小學(xué)一年級體育課的教學(xué)，經(jīng)反思,，上好小學(xué)一年級的體育課,，教師需融入學(xué)生，了解學(xué)生所思所想,，針對學(xué)生感興趣的話題,，吸引學(xué)生的注意力。因勢利導(dǎo),，富趣味于教學(xué)：一方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的興趣,，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ),。

提到隊列就會想到軍隊，課前導(dǎo)入軍人,、軍姿的話題,。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合具體情況,，運用游戲的方式進行教學(xué),，效果較理想。如,，教材中的隊形內(nèi)容立正,、稍息,，通過《快快集合》的游戲,，鍛煉了學(xué)生的組織紀(jì)律性。此游戲比的是誰最聽指揮,。多次重復(fù)練習(xí),，每次提出新要求，讓學(xué)生循序漸進的去理解立正,、稍息的動作要點,，并能跟隨教師的口令做出相應(yīng)且規(guī)范的動作。

以《快快集合》游戲為基礎(chǔ),，課堂組織較為理想,，繼續(xù)進行《高人和矮人》游戲，作為整堂課的放松部分,，高人和矮人在游戲中互相襯托,，隊形依次變化，利用分組輪做法,，使每個學(xué)生都有展現(xiàn)的機會,，欣賞隊形的美感,，享受創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育的興趣,。使學(xué)生的認(rèn)識到團結(jié)的力量并熱愛集體,。枯燥無味的隊列隊形教學(xué)就這樣完成了,，游戲在課中的穿插,，使課堂的氣氛活躍起來了，學(xué)生也喜歡體育課了,。

“細(xì)”,，讓體育課堂常規(guī)管理很有效每一位孩子都是一個鮮活、獨特的個體,，他們有著不同的認(rèn)識能力與身體素質(zhì),，有著不同的興趣愛好與個性心理特征，個體間具有一定的差異性,。因此,，教師需勤動口、眼,、腦,、手，關(guān)注個體差異,，這是有效管理班級的關(guān)鍵,。具體如下：

學(xué)期初，體育教師先要主動與班主任溝通,，了解學(xué)生的健康狀況與性格特點,，做到心中有數(shù)。精心準(zhǔn)備引導(dǎo)課,，通過師生自我介紹等交流形式,，初步掌握學(xué)生的技能水平、喜好與體育成績,。

教師在教學(xué)過程中要全面關(guān)注學(xué)生,，在關(guān)注特長生與特困生的同時，也要同樣關(guān)注中等生,。關(guān)注課堂細(xì)節(jié),，密切觀察學(xué)生的一言一行，并根據(jù)不同學(xué)生的實際情況提出相應(yīng)的要求與目標(biāo),，從而做到區(qū)別對待,，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所得。

評價是教育的重要策略，伴隨著教育的始終,，是課堂教學(xué)的重要組成部分,。新課程背景下的課堂評價既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過程,，更要從不同學(xué)生的身心特點出發(fā)進行多元評價,。同時在教學(xué)過程中根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)與身心特點，以及不同的組織形式進行分層評價,、教師評價,、學(xué)生自評或互評，讓學(xué)生在多元評價中正確提升自豪感和榮譽感,。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況為班級建立一個健康成長跟蹤表,，針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時做好記錄，以便讓學(xué)生全面了解自己,。同時教師可根據(jù)課堂實踐反饋的情況來靈活調(diào)整教學(xué)計劃,，有利于為接下來的同年級班級上課，并詳細(xì)撰寫課后小結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗,。

隊列教學(xué)隨筆

小學(xué)一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感疼痛的教學(xué)任務(wù)，只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué),，所以，只有花費大量的時間和精力進行隊列的教學(xué),。等到這一任務(wù)基本完成,，少則半年，多則一年,，更有甚者已經(jīng)進入二年級了,，隊列隊形仍然還不過關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成,。如何能讓小學(xué)一年級學(xué)生隊列隊形速成,，是每一位體育教師在教學(xué)中面臨的一個重要問題,。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的體育課教學(xué)工作,，也面臨著這樣的問題？如何才能解決呢,？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué),，相互間不認(rèn)識，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵,，因此讓學(xué)生認(rèn)識,、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點,，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場現(xiàn)有的跑道標(biāo)號作為各小組的組號,，學(xué)生到操場后找到自己組對應(yīng)的跑道站，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組,，組所處的位置,，暫時不用去按高矮排隊，并保持站隊位置的相對穩(wěn)定,。待學(xué)生能找到站的位子后,。再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時間內(nèi)解決隊列隊形的問題,。

通過對教學(xué)中問題的解決,，促使自己在教學(xué)之余，今后工作中我還將加強對新教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，在平日的教學(xué)中多觀察,，多思考，找出解決的辦法,。

隊列練習(xí)教學(xué)反思

隊列隊形的練習(xí),，對于小學(xué)生來說是比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級學(xué)生,。由于學(xué)生年齡低,，又是從幼兒園剛進入學(xué)校，學(xué)習(xí)方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學(xué)的練習(xí)型,。小學(xué)生在一段時間內(nèi)不太適應(yīng),，再加上好動的特性，在隊列隊形的教學(xué)中產(chǎn)生許多困難,。因此經(jīng)過自己的總結(jié),，我認(rèn)為在教學(xué)中注意了以下幾點：

1、練習(xí)時間不長,。一年級學(xué)生年齡小,，有意注意的時間短，再加內(nèi)容比較枯燥,，時間長了會使他們感到厭煩,，一般5～6分鐘。時間不長,，每節(jié)課都有,。

2、內(nèi)容少,。

一年級的基本隊列動作很多,，任務(wù)最大,，教師要做好計劃，每節(jié)課就1～2個動作,，不能貪多,。

3、要求不高,。

學(xué)生掌握一個動作需要一個過程,，一段時間，不可能一下就會,，一步到位,，教師對學(xué)生的要求也要考慮這個事實，逐漸的提高要求,。

4,、盡可能的增加趣味性。

學(xué)生在幼兒園時期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜,，所以把一些動作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜,，學(xué)生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地,，右（左）腳腳尖著地,，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練,，并通過語言“看誰掌握快”使學(xué)生在自鍛中主動積極練習(xí),，并通過教師的點撥，快速掌握基本動作,。再如“立正”,，我編成“腳尖分開60度，五指并攏帖褲縫,，挺胸收腹身體正,，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學(xué)生掌握動作,。

5,、表演、表揚加激勵,，促進學(xué)生積極向上,。表揚與表演對學(xué)生有促進的力量，對學(xué)生表現(xiàn)出來的閃光點及時進行表揚有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足,。誰做得好,，讓誰表演,，對每個學(xué)生都有促進作用,。

6,、適當(dāng)采用比賽的方法，提高練習(xí)的積極性,。適度的競爭有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，在競爭中可激發(fā)互幫互學(xué)的團結(jié)協(xié)作精神。而比賽是低年級學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式,，正確適當(dāng)?shù)母偁幏椒ㄓ兄趯W(xué)生掌握正確的隊列隊形動作,。

例如練習(xí)齊步走，我采用小組比賽的形式,，一組一組的走,，每一組走完，同學(xué)點評,，除了看誰走得直,，動作正確外，還要看哪個小組同學(xué)的精神面貌好,，然后評出優(yōu)勝,。并請優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法,，手段其實很普通,，但在教學(xué)中很實用，學(xué)生在相互點評優(yōu)缺點的同時,，能對缺點進行相互輔導(dǎo),，真正體現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作精神。

體育教學(xué)反思篇五

1,、能一棒多玩,，學(xué)習(xí)與同伴合作的能力。

2,、通過棒子的多種玩法,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

3,、體驗游戲的趣味性,，感受與同伴合作的情感。

1,、棒子人手一根,，紅、黃,、綠色的呼啦圈各4個,、平衡木6條、箱子3個,。

2,、跨欄3個,、拱門3個、大皮球,、小皮球各10個（貼有紅,、黃、綠色帶）,。

3,、音樂。

1,、跟著音樂做棒子操,。“今天,，猴媽媽送給你們一根魔法棒,，做做運動，請自由地去領(lǐng)取,，然后到猴媽媽身邊來,。”

2,、請幼兒自由地玩,。“動動你們的猴腦袋,，兩個好朋友看看魔法棒可以怎樣玩,。

3、總結(jié)幼兒的各種玩法,，表揚幼兒想出來的玩法,，也讓大家試一試。跳竹竿,、搭山洞,、抬花轎等等。

4,、游戲a：“昨天,，猴媽媽買了很多西瓜，現(xiàn)在想請你們把西瓜送到倉庫里,，你們愿意幫助我嗎,？”

“愿意”。

“現(xiàn)在猴媽媽給你們一個小西瓜,，一個人能搬動嗎,？（能）現(xiàn)在用你們想出來的辦法跳竹竿把它們運到倉庫里吧?！?/p>

設(shè)置障礙：分三組進行,，拿紅球的站在紅線的起點,，如此類推。走過小木條（四根魔法棒）—石板路（四個呼啦圈）—大木條（一條平衡木）—山洞（拱門）—倉庫（箱子）

5,、游戲進行1次,，總結(jié)一個人拿小西瓜很輕松,，很快就運完了,。“接下來,，猴媽媽讓你們挑戰(zhàn)高難度的,，運送大西瓜了，大西瓜很重,，而且不能用手運西瓜,，用什么呢？”

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“用魔法棒”“那一根魔法棒就可以了嗎,？”“要兩個人,，兩根魔法棒”“猴寶寶真聰明，那我們一起來吧,?！?/p>

6、游戲b：讓幼兒練習(xí)兩人相對用魔法棒夾西瓜,，練習(xí)完后,，過小障礙：石板路兩并排—大木條—小山坡（跨欄）——山洞—倉庫。游戲進行3次,。

7,、總結(jié)兩人相對夾西瓜橫著走，速度要一致,?！昂飳殞殏兒献鞯睾馨簦及盐鞴纤偷絺}庫里?，F(xiàn)在你們要接受更高難度的挑戰(zhàn),。就是兩人合作一前一后夾著西瓜向前走，我們來試一試吧,？”幼兒自由練習(xí),。

8、游戲c：設(shè)置障礙：游戲開始,，石板路—小山坡—匝道（兩條平衡木組成的）—倉庫,。游戲進行3次，提醒幼兒,，手不能碰到球,，而且不能掉在地上,。

表揚守規(guī)則的猴寶寶，并聽音樂做放松運動,，退場,。

體育教學(xué)反思篇六

由于體育課大都是在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)同學(xué)興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上,、從心理上作好充沛準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行,。因此,，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

一,、根據(jù)高中體育課的特點組織教學(xué)

在高中體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識,、技能和技巧以和室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué),。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必需嚴(yán)格認(rèn)真,，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊、服裝,、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律、場地器材的安排與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)變成自覺行動,，以保證體育課的順利進行,。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個局部組成的。由于四局部教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)情緒各不相同,。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,，教師要組織同學(xué)安排好場地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要，因為體育課前,，同學(xué)大局部在操場上進行各種活動,，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,，思維比較活躍,，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班同學(xué)的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本局部是體育中的重點局部,，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動,，并不時改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,，提高同學(xué)興趣,。結(jié)束局部，同學(xué)情緒極易松懈,，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，堅持同學(xué)興趣,，如舞蹈放松,，同時做好利用結(jié)束局部對課堂進行小結(jié)。

二,、根據(jù)教材特點組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的,。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會同學(xué)投擲方法,。第二次則要求同學(xué)初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，使同學(xué)進一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，假如每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，同學(xué)自然會感到枯燥無味而分散注意力。

不同教材的組織教學(xué),，高中體育課包括田徑,、球類、技巧,、體操,、武術(shù)等多種教材，不同的教材有其不同的特性,。因此,，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變保守中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,，使同學(xué)被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),，從而充沛發(fā)揮每個同學(xué)的主動性和發(fā)明性，努力提高教學(xué)效果,。如田徑教材的“跑”,，教師可以充沛利用跑的特點，運用競賽,、奔跑游戲等增加教材的`趣味性,。

三、根據(jù)高中生的生理和心理特點組織教學(xué)

根據(jù)高中生的生理特點和心理特點主要表示為：有意注意時間短,、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,、好強、好競爭,、愛表示自身等,。同時，一節(jié)課中,，同學(xué)的注意力,、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,，教師要充沛利用同學(xué)生理和心理特點進行組織教學(xué),。合理布置教學(xué)內(nèi)容。由于同學(xué)注意力在課的前半部達到高峰,，意志力在課的中后部達到高峰,，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材布置在課的前半局部,。有利于同學(xué)對新教材的學(xué)習(xí),、理解和掌握。在課的后半局部則應(yīng)布置一些游戲性較強的內(nèi)容,，激發(fā)同學(xué)興趣,，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果,，好強、好競爭,、愛表示自身的特點,，在課上多組織教學(xué)競賽，在結(jié)束局部可讓動作做的好的同學(xué)進行扮演,，讓他們充沛在同學(xué)中展示自身的才氣,，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

總之,，作為一名體育教師我應(yīng)在教學(xué)實施的過程中,，著眼同學(xué),，抓住教學(xué)的契機,，以啟智激勵同學(xué)主動思維的積極性，讓同學(xué)在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓,、求索,。

體育教學(xué)反思篇七

一、的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在教學(xué)的過程中,，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受,，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動作技能形成過程中,，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法,。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué),、會用、會舉一反三,。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國,，愛軍的高尚思想,。

準(zhǔn)備：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,，采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。教師即使點撥，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí),，變成主動思考，自主活動,，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中,，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機會,，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

讓學(xué)生對小組和個人進行自我評定,。這樣整堂課在學(xué)生的自我評價,、相互評價中結(jié)束。

體育教學(xué)反思篇八

《體育頌》高歌了體育所蘊含的偉大精神,，是一篇文筆優(yōu)美的散文,，但由于此文是譯文且文章語句凝練，對于小學(xué)生來說,，在理解其深刻句子的含義上存在著難度,。

新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，走向成功的彼岸。在教學(xué)《體育頌》一課時,，我注重學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),，采用了以下幾個學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略,。

課文的每個自然段結(jié)構(gòu)相似。因而,，我的指導(dǎo)采用了有詳有略,，有所側(cè)重，學(xué)法遷移的方法,。我以第一自然段為例,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法,，再組織大家開展小組競賽，采用閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落,。這樣,，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造自主,、合作學(xué)習(xí)的氛圍。

為了讓幫助學(xué)生能借助資料理解課文內(nèi)容,，我通過創(chuàng)設(shè)情境,，豐富學(xué)生的感知，在學(xué)生和文本之間構(gòu)筑一座橋梁,。我邊與學(xué)生朗讀課文,，邊出示與體育有關(guān)的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生一步步理解了“啊,，體育，天神的歡娛,，生命的動力,?！鄙鷦拥墓?、公正的裁判場面,，不差毫厘的裁決鏡頭,，使學(xué)生理解了“啊,，體育,，你就是正義?！钡暮x,。通過引導(dǎo)大家觀看一些運動員在參加體育比賽時勇往直前的場景，使學(xué)生明白了“啊,，體育,，你就是勇氣！”的含義,。我邊向大家出示了五星紅旗在賽場上升起的圖片,、劉翔親吻金牌的圖片，邊說：“當(dāng)《義勇軍進行曲》奏響,，當(dāng)賽場變成火的海洋,，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎臺上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中,，在短距離精彩上獲得金牌,！”使學(xué)生明白了“啊，體育,，你就是榮譽,！”的含義。

為了形成自主探究的課堂學(xué)習(xí)方式,，在課堂的結(jié)尾,，我讓學(xué)生聯(lián)系一下自己的生活，說說他們親身體驗到了哪些體育的精神,。這一活動把學(xué)生把課內(nèi),、外結(jié)合在了一起，使學(xué)生對體育精神有自己個性化的理解,。同時,，我進一步引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)體育的名言、詩文,，如《手拉手》,，讓體育精神永記學(xué)生心中。

體育教學(xué)反思篇九

針對于小學(xué)低年級學(xué)生,，動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì),，課中的分解動作練習(xí)有沒有必要？因為我發(fā)現(xiàn),，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動作要領(lǐng)之后,，動作相反不協(xié)調(diào)了,，變形的動作對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

在課堂組織上,，該充分地放手,，還是要收？

怎樣才算是一堂好的體育課,？記得在一次教師培訓(xùn)中,，教研員說，只要學(xué)生在有限的時間充分活動,，全身心的投入就是一堂好課,。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑,。要考慮學(xué)生的興趣及想法,，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo),。

素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會健體,，要重視培養(yǎng)獨立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W(xué)”,；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”,；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo),、自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛怎么學(xué)就怎么學(xué),，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過就是成功的好課,。就說我們學(xué)校這次開展的體育教學(xué)活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計都合乎學(xué)生的興趣,，但是總覺得少了些什么,，運動技能蕩然無存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課,。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師如何做到體育課有效教學(xué)呢,，筆者認(rèn)為從以下幾方面作了點嘗試。

規(guī)范體育課堂常規(guī),，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行。實施課堂常規(guī),，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對加強學(xué)生的思想品德教育,。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行,，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則,。同時,，也為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ),，也可以說為校風(fēng)學(xué)風(fēng)打個基礎(chǔ)，讓學(xué)生站有站樣坐有坐樣走有走樣,。

要保證體育課堂的有效教學(xué),，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容,，確保學(xué)生通過對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進其發(fā)展,，要實施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容,，體育運動項目如各種球類,、田徑,、體操，武術(shù)等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容,，新興體育運動項目和地方民族傳統(tǒng)體育項目同時也要進入課堂,，問題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理,，如何做好“用教材教”,，決不能將“運動技術(shù)的掌握”丟棄,，如果是這樣我們勢必也就失去了體育與健康課程的真正價值。

學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí),，身體能力得到一定的鍛煉,，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力,、接受能力,、合作意識的能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進學(xué)生的身心發(fā)展,，對于學(xué)生來說,，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛,，尤其是小學(xué)生在游戲化競賽中更顯活躍。如低年級教學(xué)中老鷹各小雞,、捕鼠器、鉆圈比賽等,。

體育源與生活,，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗,，體育教師應(yīng)要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來，挑選學(xué)生平時熟悉和喜歡的,，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計學(xué)生能夠參與、樂于參與的體育活動,，比如說在跳躍項目時選用生活中的跨過水坑,越過水渠,跳過矮高等。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識和技能,，使身體和心理方面都能得到發(fā)展,。

因此，教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手,，加強課堂管理,，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)實施,，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路,，從而推進體育新課程實施的進程,。

體育教學(xué)反思篇十

體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng),。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

玩是小學(xué)生的天性,，小學(xué)體育課中如果沒有"玩",，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,，不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此,，我在課的一開始就設(shè)計了一個"玩開心紙棒"的小游戲,，使學(xué)生一下就進入了上課角色,，玩得十分開心,，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動。在下面的教學(xué)中,，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)投擲技能,，還是知識延伸,，或是放松身心，我都設(shè)計了各種各樣的游戲,，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐,，愉悅身心,。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我,。如冷航,，孫瀟，李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出,。

新課改的體育課,，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲,。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,，即玩中學(xué),。

本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度,。為此我專門設(shè)計了兩個小游戲：一個是彈射紙火箭,，一個是甩小球。通過組織讓學(xué)生玩這兩個游戲,，讓學(xué)生在玩中明白了"投擲的角度是前上方,，出手的速度要快"這兩個重要技術(shù)的原理，并能在實踐練習(xí)中運用,，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作,，如于涵,，王琪等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,，而且在這種教學(xué)實踐中,，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得,，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想,。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個"合作創(chuàng)新，愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),，組織學(xué)生在小隊長的帶領(lǐng)下自創(chuàng)"慶功舞蹈",，學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力是我沒有想到了。有跳交誼舞的,，也有跳民族舞的,，還有健身舞，搏擊動作,，小動物舞蹈等等五花八門,。這些即興表演都是學(xué)生通過合作完成的，真實的就是美好的,。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景,。

以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處,，如課堂密度的掌控,，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善,。

體育教學(xué)反思篇十一

本單元是一個以體育為主題的開放單元。主體內(nèi)容是兩頁描繪體育運動項目（15項）和游戲活動項目（5項）的圖,；此外,，還有四組關(guān)于體育運動的詞語和四句關(guān)于體育的基本觀念，以及有關(guān)奧林匹克運動的知識（五環(huán)旗）等等,。本單元把畫,、圖片、字詞,、歌謠,、知識等有機地結(jié)合在一起，知識性,、整體性,、開放性都較好。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一篇短文《奧林匹克旗幟》和21個與體育運動有關(guān)的詞語包括：體育中的人,，體育器械,，運動精神與規(guī)則，運動口號,。一些能夠滲透在前面的詞語已經(jīng)作了一些滲透性學(xué)習(xí),，這樣能減輕本課時的難度，同時又一個復(fù)習(xí)鞏固的過程,，能加深知識的掌握和理解,。

本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)置為：

1、復(fù)習(xí)詞語,，老師在學(xué)生認(rèn)讀過程中進行小結(jié)和分類,。

2、學(xué)習(xí)短文《奧林匹克旗幟》,。

3,、認(rèn)讀詞語，對生字,、詞進行拓展訓(xùn)練,。課程內(nèi)容層次清晰，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一直饒有興趣,，緊跟老師教學(xué)思路進行學(xué)習(xí)，課堂效果和吸收率都比較高,。雖然本課只是一篇篇幅短小的課文,，但這篇短文條理清晰，順序明確,。語言準(zhǔn)確,，精煉,，因此將之作為一篇朗讀和表達的訓(xùn)練點，進行了比較充分的學(xué)習(xí),。運用多種形式進行朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生能夠有條理的附屬課文內(nèi)容，并進行當(dāng)堂背誦,，在老師的指導(dǎo)和方法的引導(dǎo)下學(xué)生基本上都做到了當(dāng)堂背誦,。收效顯著。在只是拓展上根據(jù)問題的難易其重要程度,，進行了不同層次的拓展,，拓展的度把握得比較好。

但在以下方面還有但進一步扎實,。

1,、時刻注意孩子的表達要完整，無論是教學(xué)中的哪個環(huán)節(jié),，都要扎實這一項訓(xùn)練,。

2、在理解“五環(huán)相套”這個詞語時,，不僅可以采用圖片直觀感知,，同時可以結(jié)合年段特征讓孩子演一演，體驗體驗,。既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)起孩子的興趣,，加深他們對相套的理解,，事半功倍。

3,、寫字姿勢還有待進一步嚴(yán)格規(guī)范,。握筆、書寫在細(xì)節(jié)上還要更加規(guī)范,，在習(xí)慣性養(yǎng)成上還有上升空間,。

本課收獲：語文學(xué)習(xí)是一項日積月累的慢功夫，如同煲湯熬藥,，需小火慢煨,，貴在耐心和天長日久的反復(fù)琢磨，對于字詞的訓(xùn)練要反反復(fù)復(fù),，循環(huán)往復(fù),。對于學(xué)生掌握的難點只要遇到就一次次的強調(diào)、鞏固,，需不厭其煩,，需有一份耐心和恒心,，貴在堅持！

體育教學(xué)反思篇十二

在教學(xué)中有目的,、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標(biāo),，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅,，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心,。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,，孩子們,，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,，都仰頭望著天空,。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別,。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢，老師說,，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天,，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述，學(xué)生們個個欲試,，誰也不甘落后,。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二,、體育游戲化 ,，增加體育教學(xué)興趣感 。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí),。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,，機械的反復(fù)練習(xí)。這時,，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味,，動起來也會生龍活虎,。

體育教學(xué)反思篇十三

我在多年的實踐中認(rèn)識到，耐久跑的教學(xué)既是身體的鍛煉,，又是對學(xué)生心理輔導(dǎo)的過程?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)家庭生活水平較高，普遍嬌生慣養(yǎng),，怕苦怕累，特別是女同學(xué),，所以教師在日常教學(xué)中就要注重學(xué)生自信,、堅毅、在困難面前不低頭的良好心理的培養(yǎng),，對長跑中會出現(xiàn)的生理和心理現(xiàn)象和應(yīng)對方法要詳細(xì)講解,，用激勵性的語言來開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦,，不怕累的頑強意志,。

1、,、跑前做好充分的準(zhǔn)備活動,；

2,、呼吸：3步一吸，3步一呼,，步幅步頻均勻,、輕松、自然有奏感,；

3,、擺臂：以肩為軸屈肘（約90°）前后擺；

5,、采用有效地教學(xué)手段,，不能反復(fù)地進行400米跑；

6,、跑的距離、強度,、時間要從小到大,，逐漸增加，運動量適當(dāng),；

7,、耐久跑完后不要立即坐下休息，要繼續(xù)放松慢跑一段距離,，防止學(xué)生出現(xiàn)休克暈倒等情況,。我決定改變以前的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的肌肉耐力為目標(biāo),，開始時來一次中速的200米跑，然后對能力較好的學(xué)生區(qū)別對待,，要求他們能達到優(yōu)秀,，并明確告訴他離優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)只差一點點，讓這些學(xué)生挑戰(zhàn)自我,，再進行一次400米跑的練習(xí)，這樣這部份學(xué)生就更加有信心來提高自己的成績,。而對那些身體胖的,，跑得慢的同學(xué)，給他們降低難度，希望他們在第二個200米時能堅持跑完,，要求要保持一定的速度,，這樣這部分學(xué)生也能基本完成任務(wù),。

體育教學(xué)反思篇十四

課堂是最應(yīng)該具有生命活力的地方,，課堂同時也可能是最缺少生命活力地方。只有充分的“放”才意味著有活力,、有創(chuàng)造,，才意味著充滿生機、充滿潛力,，才可能構(gòu)建最具有旺盛生命力的課堂教學(xué),。一切運動皆來源與生活，來源于游戲,，用游戲的方法上課是返璞歸真,。對大多數(shù)同學(xué)來說，運動是有趣的,、好玩的,，沒有樂趣，沒有發(fā)自內(nèi)心的沖動,，迫于壓力,，那樣的運動不會長久。日本學(xué)者高田典衛(wèi)說過,，好的體育課有四個條件：

1,、充分的身體活動。

2,、技能的切實提高,。

3、有認(rèn)識上的新發(fā)現(xiàn),。

4,、同伴間的和睦相處。

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們給學(xué)生空間,，讓學(xué)生探究式學(xué)習(xí),，其實只要我們老師肯動腦、肯鉆研,，思想不僵化，再枯燥的內(nèi)容都可以上好,，只要把握好人文,、健身、生活這幾個特點，將教材的內(nèi)容當(dāng)成培養(yǎng)人的一個工具和手段,，通過它的載體作用來傳播體育文化,。有句話說得好：“化腐朽為神奇”。

體育教學(xué)反思篇十五

本學(xué)期我主要的教學(xué)資料有隊列隊形,、各種方式的走,、跑，立定跳遠(yuǎn),，各種方式的投擲,、跳繩。下頭我針對具體教學(xué)資料有以下的反思：

小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一向是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),，隊列隊形是基礎(chǔ),，僅有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué),。隊列隊形教學(xué)資料比較枯燥,，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,，教師若要活躍課堂氣氛,，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，到達鍛煉身體陶冶情操的目的,，有必須的難度,。

在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示,，向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務(wù)”,，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作,。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”,；根據(jù)學(xué)生本事,，激發(fā)學(xué)生興趣進行教學(xué)。

在二年級的單元投擲教學(xué)中,，讓我受益匪淺,。由于上課的教學(xué)對象是水平一學(xué)生，他們自控本事和認(rèn)知本事都比較差,，所以,，從學(xué)生的生理和心理特點研究，遵循循序漸進的原則,，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo),，三節(jié)課的主要資料上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等,。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上,，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣,、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣,、自創(chuàng)投擲——進取實踐、提煉真知——活躍情趣,、滲透教學(xué)——驗收評價,、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展、身心放松六個階段,，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神,。

跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運動項目，因為他們之前有接觸過,。為此我設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲,，提高他們參加體育活動的進取性，注意力,。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點,，又設(shè)計以活力引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不一樣的跳法，從而增加他們的體育運動興趣,。針對有些學(xué)生還不怎樣會跳等問題,，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快,，較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢，提高得到展示,，并且樹立了堅韌的意志,，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,，跳是靈活性和合作意識,，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們在游戲中充分體驗到團體活動的歡樂,。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中,，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中,，以他們自我的方式參加體育活動,，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中,。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會收到事半功倍的效果,。教師的適當(dāng)引導(dǎo),，實際上是給學(xué)生一個正確的認(rèn)識自我、評價自我的機會,，從而提高學(xué)生的自控本事，增強學(xué)生的社會合作本事,。

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小開始,。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,，他們會用積木在自我的床上,、地板上構(gòu)建自我想象中的天地。所以激勵學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不僅僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能,，并且還能使學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)新的意識和本事,，獲得更多的成功體驗。在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條件,，供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗。本課從教學(xué)中的問題出發(fā),，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中,，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,。另外,，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時,，千萬別“一棒子打死”,，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo),，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來,。

體育教學(xué)反思篇十六

在本周,，我上了一節(jié)新教師亮相課，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：原地側(cè)向投擲壘球,。

通過本次課,，讓學(xué)生掌握上一步投擲壘球的動作概念及要領(lǐng)，了解投擲是人類的基本技能之一,。讓學(xué)生初步掌握在蹬地,、轉(zhuǎn)體,、揮臂的基礎(chǔ)上，解決出手角度,、出手速度及手腳同時用力的投擲動作,。培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性,瞬間爆發(fā)力等各項素質(zhì),，進一步發(fā)展快速奔跑的能力,。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，樹立競爭意識,，讓學(xué)生在游戲過程中養(yǎng)成“自立,、自控、自律”的行為習(xí)慣,，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展,，逐步形成良好的心理品質(zhì)。

首先,，帶領(lǐng)學(xué)生進入熱身階段,，以散點的方式，讓學(xué)生進行兩人炒黃豆,、三人壓壓肩等準(zhǔn)備活動來引起學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在游戲中盡情的玩樂，把身體個關(guān)節(jié)活動開,。再接著進入準(zhǔn)備操活動各關(guān)節(jié)的練習(xí),，用口令來把學(xué)生的吸引力轉(zhuǎn)移到老師身上來，跟著老師,，聽著口令,，學(xué)著模仿練習(xí)。

第二部分是學(xué)練技能部分,。首先是復(fù)習(xí)正面投擲壘球,。因為本次課采用了游戲教學(xué)法，因此更多時候考慮到學(xué)生的自立,、自控,、自律的能力。其次是學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球,，是學(xué)生初步掌握合理的背后過肩,、肩上屈肘的投擲動作；然后是運物接力賽,，本節(jié)課主要是上肢力量練習(xí),，在這部分加強了學(xué)生的反應(yīng)能力和奔跑能力。

最后是結(jié)束部分,，為了讓學(xué)生在大運動量后,，能迅速的恢復(fù)自己的心率,，輔助下一節(jié)課，因此安排了健美操運動讓學(xué)生進行放松,。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下,，進行模仿練習(xí)，整體感覺不錯,。但本次課下來,，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進：

1，或許是因為有球類在,，學(xué)生的紀(jì)律就相對難控制點，因為本次課出現(xiàn)好多次,，學(xué)生在顧自己而沒有聽教師講解,，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中，出現(xiàn)眾多錯誤,。因此要加強學(xué)生平時課堂紀(jì)律的教育,，有良好的課堂紀(jì)律才能保證學(xué)生課的質(zhì)量。

2,，自身對投擲類或許并不是太拿手,，因此要加強對教材的基本知識的了解與掌握。有助于更好的教學(xué),。

3,，要加強安全意識的灌輸與教育。

體育教學(xué)反思篇十七

中長跑訓(xùn)練單調(diào),、枯燥,，訓(xùn)練強度大，訓(xùn)練過程往往很容易使學(xué)生身心疲憊,，產(chǎn)生厭惡情緒,。本人從事體育教學(xué)工作30多年來，對如何提高小學(xué)生中長跑訓(xùn)練效果結(jié)合實際工作經(jīng)驗及比賽的探索,，進行反思如下：

一,、中長跑訓(xùn)練存在的難點及主要問題

中長跑是一項比較難練的項目，其難點是：動作單一,，趣味性不強,，隊員易感到枯燥、單調(diào)而不愿學(xué),。再者,，練中長跑運動員負(fù)荷大，學(xué)生在練習(xí)中怕“極點”的出現(xiàn),。存在的問題是：隊員的速度感差,，不會合理地分配體力,，無計劃地亂跑，成績提高緩慢,，這樣,，嚴(yán)重地影響著中長跑訓(xùn)練效果。

二,、提高中長跑訓(xùn)練效果的途徑與方法

1,、改進傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法

現(xiàn)代中長跑比賽，不是比耐力,，而是速度的較量,。運動員都是在高速中跑完全程。所以說,，現(xiàn)代中長跑已不是一般性的耐力項目,，而是以耐力為基礎(chǔ)，速度耐力為核心的高強度項目,。這就要求我們在訓(xùn)練當(dāng)中,，把速度與耐力緊緊地結(jié)合起來，把培養(yǎng)隊員保持高速度的能力作為訓(xùn)練的根本目的,。

在學(xué)校中長跑訓(xùn)練中培養(yǎng)速度感的練習(xí)經(jīng)常得不到足夠的重視,，有的甚至在平時的訓(xùn)練中很少計時或者只簡單地記錄訓(xùn)練課的總時間，忽略單位段落負(fù)荷時間,。由于沒有良好的速度感,，在比賽中往往盲目改變跑速或被動調(diào)整節(jié)奏，最終導(dǎo)致比賽達不到預(yù)想的效果,。所以,，提高速度感是一個長期漸進的過程，必須貫穿于平時的訓(xùn)練課之中,。中長跑是對體能要求較高的項目,，研究中長跑訓(xùn)練方法，首先要把握中長跑各項目的供能特點,。例如：800米跑,，一般是磷酸原系統(tǒng)供能占30%，糖酵解系統(tǒng)供能占65%,，有氧代謝只占50%,。訓(xùn)練時，應(yīng)該根據(jù)不同的項目,，選擇和采有用相應(yīng)的訓(xùn)練方法,。

2、改進和提高運動技術(shù)

長期以來，我們在中長跑訓(xùn)練方面,，比較重視后蹬用力,，而忽視了動作的速率，由于過分地強調(diào)后蹬和高抬,，每一步都消耗很大的能量,。在實踐訓(xùn)練中，我們應(yīng)依據(jù)隊員的身體形態(tài)特點,，選擇合理的步長和步頻,，將隊員分成不同的組，在其超步幅與低步幅的對比中靈活地指導(dǎo)他們選擇適合個人特點的跑法,。另外,，跑動時上體的放松對整個技術(shù)動作也很重要。首先面部肌肉應(yīng)放松,；稍含胸,，兩臂做輕快有力的小幅度擺動，擺臂時,，肘關(guān)節(jié)的夾角一般為90°最好，這樣加上良好的步頻,，整個動作就顯得快而松,，輕而穩(wěn)，節(jié)奏感強,。

提高隊員對訓(xùn)練中長跑的認(rèn)識及注重培養(yǎng)隊員不怕艱苦,、克服困難的意志品質(zhì)。從心理學(xué),、教育學(xué)角度看,，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程可以分為知——情——意——行?！爸本褪敲鞔_練習(xí)目的,、意義，“情”既對某一事物建立感情,，“意”即產(chǎn)生意志,，“行”是積極自覺地行動。當(dāng)隊員對練中長跑的目的,、意義明確后,，就會建立感情而產(chǎn)生練中長跑意愿，也就會表現(xiàn)出積極自覺的行動,。

育人是訓(xùn)練的根本,，隊員對疲勞的心理耐受度是決定隊員耐力水平的主要因素之一。因此,，必須把育人貫穿訓(xùn)練的始終,。在中長跑訓(xùn)練中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦,、克服困難的意志品質(zhì)，以提高隊員心理調(diào)節(jié)控制能力,，改進隊員在疲勞姿態(tài)下充分動員機體潛力,、堅持跑完全程的自我激勵機制。

3,、提高訓(xùn)練技巧

搞好訓(xùn)練前測驗,。要求學(xué)生全力跑全程，教練員組織好記錄工作（記錄運動技術(shù)上主要缺點,、各分段的時間,、意志表現(xiàn)等），為訓(xùn)練提供原始依據(jù),。

體育教學(xué)反思篇十八

新學(xué)期的一個月,，在對體育教學(xué)的反思上，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,，多數(shù)學(xué)生主動熱情,，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信,。課堂教學(xué)充滿活力,。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生,、生生互動的富有活力的局面。

這個學(xué)期所任教的班級沒變,，對原來這批學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解和感情,，根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)，決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。他們正處于身體發(fā)育階段,，其骨骼硬度小，韌性大,，易彎曲變形,；肌肉力量小，耐力差,；心率快,，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞,。所以在教學(xué)設(shè)計的安排上,，運動的負(fù)荷不能過大，運動時間不宜過長,，否則,，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響,。因此,，在這個月的教學(xué)中，嘗試把“教”與“玩”有機結(jié)合,，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,，其教學(xué)效果也是不錯的。

小學(xué)生的注意持久力和接受能力的不穩(wěn)定性決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。尤其是二年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，課上注意力不持久,，經(jīng)常左晃右動,，所以在教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來,，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化,。

小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力,、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,，要達到這一目的,，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”,，可以使學(xué)生明確體育課的目的,、原則、方法,?！巴妗保瑒t可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強實踐能力,，同時,，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,，發(fā)展其個性,，增強其創(chuàng)造能力。

體育教學(xué)反思篇十九

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生,、性格內(nèi)向的學(xué)生,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習(xí)時,，常受到同學(xué)嘲笑,，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之,，便疏遠(yuǎn)了體育活動,，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天,，此類問題更加突出,。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高,，跑起步來挺費力的(200米都跑不完),，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵,，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動,，做練習(xí)時總是往后溜,，摸底測驗成績也比較差,。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說,，在我的啟發(fā)下,，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖,，做起動作來很吃力,，又不好看，同學(xué)們會笑話我,，所以就不想動了”,。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,，都不可能做得很好,，再說對于你，重要的是參與,、體驗體育活動的樂趣,。練習(xí)的次數(shù)多了，動作也就好看了,。老師相信你,，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣,?！痹诤髞淼幕顒又形易屑?xì)尋找該生的閃光點。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底,，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅持到底。久而久之,，在他的自信,、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,，我及時表揚了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí),。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,，紛紛向他詢問起來。老師的表揚,，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信,、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,，與同學(xué)合作的也很愉快,，體育成績也有了相應(yīng)的提高,。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中,，不懂不會的主動請教,，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作,、交流,。總之,，“在課堂上只要主動參與,、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂,，獲得成功”,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的`指導(dǎo)思想,。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗和感受，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,，采用了嘗試,，啟發(fā)，點撥的方法,。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué),、會用,、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想,。

在課的開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考,，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

在技巧學(xué)習(xí)的過程中,，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范,、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范,、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。教師即使點撥,，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考,，自主活動,，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗,。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案,，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會,，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性,。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,，行之有效地組織教學(xué),。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊,、服裝,、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束四個部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動,，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,，思維比較活躍，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分,，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動,，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣,。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈,，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松,，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中,，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學(xué),，第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺,，才能使學(xué)生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,，最終達到合格標(biāo)準(zhǔn),。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性,。因此,，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,，教師可以充分利用跑的特點,，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,，好奇,、好動、好模仿,、好競爭等,。同時，一節(jié)課中,，學(xué)生的注意力,、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué),。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰,，意志力在課的中后部達到高峰,，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點,，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分,。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握,。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配,，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果，靈活動用組織方法,，針對學(xué)生生理和心理特點,，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇,、活”的原則,，采用多種多樣的，生動活潑的,，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,，教材之間的銜接,，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板,、單一,，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,，即會使學(xué)生感到新奇,，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡,。

同時,，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神,、語言”的作用,，既用“手勢指揮、眼神暗示,，語言激勵”組織方法,。“手勢,、眼神”具有無聲的語言,，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法,。保證教學(xué)過程的順利進行,，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識創(chuàng)新,，傳授和應(yīng)用的主要基地,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見,，讓課堂充滿創(chuàng)造力,，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,。必須著眼學(xué)生,，從學(xué)校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課,。