總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細,、具體,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

班主任工作總結(jié)初二年級篇一

一個學期即將結(jié)束了,，我針對本班的實際情況,，認真的做了以下工作，事實證明,，正是做好了這些細致而又行之有效的工作,，在從開學到現(xiàn)在的這段時間里，本班的班級工作取得了長足進步,。

從這學期開學起,，我就確立了一個目標，必須把本班的學習成績提上來,，如果要想搞好學習成績,，首先必須做好兩件事，一是提高學生的學習興趣和自信心,，二是治理好班級紀律,，給學生創(chuàng)造一個良好和寬松的學習環(huán)境。為做好這兩點,，于是我決定從以下這些方面入手：

首先,，我在班級中推行了“班級德育評分制”，把從班級學習,、日常紀律到班級衛(wèi)生的大小事務進行綜合評分,，在雙周的最后一天進行評比，評出四位“班級之星”,，并給予相應的獎勵,，同時評出若干相對而言表現(xiàn)稍差的同學，給予相應的教育和懲罰,，自從實行這項評比后,，班級的大小工作都處理得井井有條，在這一個學期里,，班級評分在學校的日常評分名列前矛,，學生的紀律性也大大增強了，班上出現(xiàn)了人人敢為人先,，事事?lián)屩ジ傻暮蔑L尚,，班級日常紀律也上了一個新臺階,，在我班任教的任課教師普遍反映本班的課好上，學生聽話,，紀律性強,。但是光有紀律不行，紀律只是為更好的學習創(chuàng)造前提條件,，所以我時刻提醒自己,，必須要把學生的學習成績提上來。上學期,，由于我的工作失誤,，部分學生學習成績略有下滑，同時又由于我的過份急功近利,，教育方法出現(xiàn)了嚴重偏差,，致使學生的自信心大大受挫,，所以這學期我決定從自我做起,，下決心做學生的真心朋友，時刻提醒自己不要對學生隨便發(fā)脾氣,，經(jīng)常下班親自了解,、解決學生的各方面實際困難，時時刻刻,、隨時隨地的鼓勵學生搞好學習,，提高自信，并利用放學和班會時間經(jīng)常強調(diào)學習的重要性,，讓學生明確學習目的,，對于學習成績和學習態(tài)度明顯下滑的同學及時進行教育，幫助他們找原因,，及時解決他們在日常學習中會遇到的困難。自信提上來了,，還得提高他們的學習興趣，所以我從開學就召集班干部開了一個會,，制訂了全期的活動計劃，喻學于樂,，讓學生有充分的施展才華和表現(xiàn)的機會,，同時在班級內(nèi)開展互幫互助的活動，讓學生真正投入到班級學習的洪潮中來,。

除了以上兩點外，我還時刻激勵學生要自尊、自愛,、自重,，學會堅強和勇敢一點，在日常學習外,，我還經(jīng)常帶學生活動,、打籃球，鍛煉身體,，融洽和他們的關系,，并經(jīng)常鼓勵他們參加學校的課外活動小組，并經(jīng)常過問學習情況,。

事實證明,，我的工作已經(jīng)取得了一定的工作成效，學生現(xiàn)在能經(jīng)常和我開心交流,，我和學生之間的隔閡已經(jīng)在慢慢的消除,，班級學習也開始有了起色，上個星期歷史老師和物理老師就向我報喜,，說學生的學習態(tài)度和學習成績有了大的進步,。當然，班級管理是一項長期而又復雜的工作,，不可能一朝一夕就有大的成效,，關鍵在于堅持、堅持和再堅持,，只有全身心投入才會有一定的成果,，我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教,，爭取能取得更大的工作成績,。

班主任工作總結(jié)初二年級篇二

一年級是班干隊伍的調(diào)建階級，那么二年級應該是班干的調(diào)整階段,。是多下力氣抓好班干部工作作風的培訓,，如民主、公正,、理智,、冷靜，以身作則,，批評與自我批評,，培養(yǎng)班干部獨方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互協(xié)調(diào),，做到各司其責,，相互合作，反射總結(jié)交流,，培養(yǎng)班干部的分析,，調(diào)整、表達,、組織等能力,。本半本學期的班干部進行了一次調(diào)整，換了一些班干部主要因為在班里時間長了,，有些學生對老干部的管理只是一中表面的敷衍,，內(nèi)心不太服從，從背后對其產(chǎn)生敵意,，而老師卻在管與不關的憂郁狀態(tài)中工作,，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學生得到鍛煉,，并從中理解班干部的工作,，減緩學習抵觸的情緒。

優(yōu)秀生,，中間型學生后進生的教育

（一）每位學生都有自己的氣質(zhì)性格特點,，有自己的理想興趣,，愛好和這些都是十分寶貴的動力資源,，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展,。

由于優(yōu)秀生色素質(zhì)和他的在班級的.榜樣地位,，用此班主任對他的比較放心、信任,、喜歡將一些要求較高的工作交給他的,，但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的發(fā)展中就會容易出現(xiàn)一些問題,。如在一年級的時候,，我班有個別優(yōu)秀生學習非常刻苦,，成績優(yōu)異,，可到了二年紀，卻出現(xiàn)成績突然停頓不前,，甚至大幅度下降的情況,。糾其原因是學習方法出了問題，一年級需要記憶的東西多,，二年級不但需要記憶而還要靈活應用,，所以光靠死記硬背而導致的結(jié)果,。還有一些優(yōu)秀生擔任班干部期間遭受非議，心理壓力太大,，影響了學習,。這樣的問題如果不及時發(fā)現(xiàn)并紛紛解決，那會在他的發(fā)展過程中伏下隱蔽,，導致教育失敗,。所以在半里我經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，時刻了解他們的學習情況,，另外同過周記來交談,，聊天等途徑給予引導同時開展一些學習交流活動等。

中間型學生在我班一半以上,，對于中間型學生的教育,，我本人族在嘗試中，但有一點可以確定,，許多中間型學生成績提高不了,，不單純是因為他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有學生向我傾訴：“老師我努力了,，但就是考不好,。”學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理,。所以關于他的教育主要是為以提供具體的幫助,，給他創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，常識獲得成功,，培養(yǎng)他的自信心,。

后進剩的教育我主要是實施情感教育。創(chuàng)造兩好的教育實際實施情感教育的關鍵,。如在放假前,，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關系,。同時在學習上樹立信心,，具體培養(yǎng)他的意志力。

（二）非式群眾的教育

在班里主要有這兩件種學生：住宿生,、和走讀生,，在這些住宿生、走讀生中間自發(fā)產(chǎn)生一些非正式群體,，其中有積極向上的,，有中間的，也有消極的,，他們的是可段的,，對于個體發(fā)展和班級體建設具有一定的影響,，如何做好這些非正式群體的教育也是一個熱點問題。首先在班里創(chuàng)造條件發(fā)揮積極群體的作用,，如,，邀請他們參與班級工作的政策和建設的工作。其次從情感入手,，協(xié)調(diào)“中間型”群體與班級體與班級體建設的關系,，實現(xiàn)其向“積極型”改變。如在班干部的作用上,，盡量考慮到中間型群體的學生激發(fā)上進心和參與班級建設的熱情,。再次建立健康的班級與論以讓“消極型”群體成員產(chǎn)生壓力，逐漸行輿論要求靠攏,。加入積極團體,。

1、 提高自覺遵守各種校紀校規(guī)的意識,。一年級的入軌教育,，學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一部分學生對學校職業(yè)化管理的理解產(chǎn)生偏差,，只為了不被記名不被扣分就行,，經(jīng)常找理由，鉆空子,，相對這樣的情況,，仍然即使進行耐心的引導和教育。

2,、 結(jié)合教學內(nèi)容,，提高學生的服務意識，通過飯店服務教學,，在服務程度，語言表達,，行為表情方面讓學生體會佳賓至上的服務原則,。

班主任工作總結(jié)初二年級篇三

升入初二已經(jīng)有兩個月了，真快,?；仡欉@兩個月的`工作，應該說我們班沒有哪方面多么出類拔萃,，但我確實努力去做了,。也許在這方面不具有特長的問題的緣故?？磥響摱鄡A聽周圍其他班主任的經(jīng)驗,，以更好的提升自我,。為了更好的向他人學習，現(xiàn)就三個習慣與自主管理方面進行反思總結(jié)：

個人衛(wèi)生：自覺整理自己的物品（穿戴整潔,，整理好作業(yè),，桌面），擺放整潔有序,，自身講究衛(wèi)生無異味,，不亂扔垃圾，紙屑有整潔的衛(wèi)生習慣,。

班級衛(wèi)生：四面墻壁整潔美觀,；講桌上干凈整潔；黑板及時擦,，板槽無粉塵粉筆擺放合理有序,；燈，電扇潔凈無灰塵,；窗臺干凈無亂擺放現(xiàn)象,，玻璃潔凈無污漬；學生課桌無亂寫亂畫亂刻現(xiàn)象,；座右銘擺放有序且保存完好,；前后門干凈無灰塵。值日生值日高效,，不誤課,。衛(wèi)生保持效果好。組長及負責人按時到崗,，及時檢查做好督促,。

衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生：水房樓道無垃圾，墻上無污漬,，窗臺玻璃干凈,。室外衛(wèi)生區(qū)無落葉，無垃圾無污水且打掃及時徹底高效,。

在這方面,，我堅持突擊抽查的方式檢查學生桌面，桌兜,，并與個人,，小組積分相結(jié)合；而其他方面基本都由小組長,，衛(wèi)生委員或臨時負責人具體督促檢查,，而他們能做的也只是提醒，在每周的班會上表揚先進,，負責的組,，及個人,。我只是針對共性或負責人意識不到的地方給予指點。實踐證明學生的責任心,，尤其是負責人的責任心非常重要,。

我們班衛(wèi)生方面做的比較好基本不用學校提醒，督促,。但具體到各個組也不是那么齊,，如原4組，因為涉及到上下學的安全問題,，我在分值日組的時候主要以村為單位劃分的,，但這個村的學生的責任心普遍較差，在多次給機會都無效的情況下,，衛(wèi)生委員只能將這個組進行了重新劃分,。期待讓責任心強的組長重新帶出一個好4組。

上下學：上學路上遵守交通規(guī)則,，不逆行,，不打鬧，專心行路,，過道口多觀察,。中途不逗留，不與校外人員來往,。出門前要和父母打招呼,，不過早離家。

升降國旗：態(tài)度莊重,，宣誓時,，立正左臂自然下垂，中指貼緊褲縫,，右上臂與身體垂直,，小臂與上臂呈45度角，握緊拳頭兩眼凝視黑板上方的國旗,，發(fā)自內(nèi)心,。

上下課：起立站姿正確，鞠躬呈90度,，問好干脆，態(tài)度誠懇,。尊重老師同學,，不擾亂課堂秩序。別人回答問題時,，其他人不許插話,。自習課認真完成作業(yè),，自覺主動高效的學習，不說笑,，打鬧,，串桌。自尊自愛互相尊重不影響他人學習,。小組活動有目標,，團結(jié)協(xié)作高效，充分體現(xiàn)團隊精神,。體育課,，上下學路上不赤膊。不經(jīng)允許不得隨便離校,，認真落實請消假制度,。遲到及進入辦公室要喊“報告”經(jīng)允許方可進入，不經(jīng)允許不得翻同學或老師的物品,。

移動桌凳輕,。聚群不超過2人，不買零食不吃零食,，文明用語,，擦黑板及時高效徹底。珍惜時間,，高效活動,。

課間跑操：體委提醒同學提前系好鞋帶,，不帶危險或貴重物品,，跑步過程中不許回頭，說笑,。跑步過程中舌尖頂住上顎,，胳膊端起來,，擺起來，前腳掌先著地,，腳后跟提起來,，腳步要輕，口號洪亮有力,，有節(jié)奏富有生機,。負責人或體委公正無私作好督促并紀錄好。

課間休息：不追逐打鬧,，大聲喧嘩,，做到“四輕”即：說話輕，走路輕，開關門窗輕

放學時,，責任人主動關好門窗,，燈，電扇,，電腦,，不間斷電源等，負責鎖門的同學確認教室無人好將門反鎖好后,，迅速離校,，靠右行，不聚伙,，中途不做其他事情,，按時回家，到家后與父母打招呼,。養(yǎng)成按時午休的習慣,，不串門不看電視，不擾亂他人休息,。不逛廟會,，不組織招待同學，不聚會,，不過生日,。

學生習慣的形成非一朝一夕，而文明的行為習慣又滲透到生活學習的各個方面甚至有些是植根于思想方面的是隱性的,，在這方面我一直特別重視,，但由于水平的有限并未從根本上徹底解決，只停留在老師在表現(xiàn)較好,，老師不在學生就放松這種局面上,，看來我今后的工作任重而道遠，我要學習的地方還很多,。

具體說：上下學沒有明顯的不好,；升降旗上一般；上下課上學生比以前有很大的進步：故意擾亂課堂秩序的,，隨便插話的少多了,；擦黑板上及時高效；課間跑步,，休息上一般,；在開關門窗，電腦上特別及時,；聚會,，過生日的據(jù)我所知沒有,，班長會協(xié)調(diào)文藝委員利用課前一支歌,，將全班同學的祝福帶去,。概括的說應該是一般般吧。其實,，這些與我個人有很大關系：性格上的中庸,，看書少，見識少,，方法少,，更重要的是上進心還沒達到更高的境界的緣故。孩子們永遠是對的!今后我會堅持學習,，加強管理,，服務于學生，學校,，教育,。

堅持“六主二講一有”。即主動學習,，主動復習預習,，主動思考，主動歸納總結(jié),，主動幫學,，主動發(fā)展；講學法,，講效率,；每名學生都有明確的奮斗目標。

早上到教室后：一分鐘把各科作業(yè)按順序擺好,。然后,，快速進入學習狀態(tài)，坐姿端正,，不趴著,，不斜身，雙手拿書但不遮掩,，表情專注大聲朗讀,，高效記憶不浪費一分一秒。7：15收作業(yè),，時間不超過4分,；中午到教室后保持安靜，認真做作業(yè),。不說笑,，出串,，不在外逗留。課前：注意預習,，若有疑難作出標記,。 上課;能提前1分鐘進入學習狀態(tài)。上課聽講：坐姿端正,，不趴著,，不斜身。認真聽講,，不東張西望,，不左顧右盼，不交頭接耳,。勤做筆記,，勤學多問，不做與學習無關的事,，不做老師規(guī)定之外的事,。回答問題立正聲音洪亮正確使用普通話,。

晚上,，在家自主學習，獨立認真完成作業(yè),，實事求是,，不接受或為他人提供“幫助。不到外邊玩耍,，過夜,。晚上10前入睡。

在這方面,，我利用班會專門講晚上時間的利用,，物理課如何學，優(yōu)等生如何學,，后進生如何學,；在教學中專門教如何做筆記；平時針對不良現(xiàn)象對全班進行提醒,；利用課前飯后針對個別學生身上出現(xiàn)的問題進行個別教育指導,；堅持早來晚走盯緊班；堅持與家長多溝通交流,。

也許是個人認識的不到位,，雖然我很用心的去抓，甚至有時搞得自己都筋疲力盡,，雖然多少有些起色,，但我認為收效甚微,，似乎根本沒有抓住教育的真諦，不能從根本上真正的解決問題,。其實學生們都是好的,，關鍵是作為老師的我沒抓好，沒及時提高自己的素質(zhì)去適應現(xiàn)在的學生,。形象的說：自己的水缸已經(jīng)空了,，更別說自來水了。我太需要加強學習了,！

自主管理是在班級管理中非常高的境界，是時代的要求,，是由學校教育性質(zhì)與學生心理特點所決定的,，當然也是每個老師的努力方向?？梢哉f誰自主管理搞得好誰就是成功的教師,，而這個班的學生的思考問題解決問題的能力也是相當高的，今后發(fā)展的潛力必定很大,。

在自主管理方面,，我以表揚和批評為主要手段培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，堅持抓好班干部,，課代表,，小組長，通過這些同學來帶動其他同學,，鼓勵學生各方面要上進,，要嚴格要求自己，利用臨時負責人的職務觀察鍛煉學生的責任心,。抓好每周的班會做好上周情況的總結(jié)及下周要抓的重點,，潛移默化的影響學生。

在自主管理班級,，自主開展活動上,，注重班干部的培養(yǎng)，堅持班會,，各項活動（體育節(jié),，藝術節(jié)，平時跑操,，手抄報,，板報的辦理，月獎品的發(fā)放,，）,，后進生的懲戒措施,，小組的管理等方面爭取學生意見與建議，盡量多的讓學生參與,。

在平時工作中有目的的逐步放手,，如在留作業(yè)上，堅持初一上學期時說一遍,，在黑板上寫一遍,，初一下學期時，只說一遍,，初二上學期時,，由課代表說，培養(yǎng)學生傾聽的習慣,，及課代表獨立工作的能力,。

但由于水平與能力的限制，在這方面我還很缺乏鍛煉,，缺乏實踐經(jīng)驗,，缺乏成熟的理論學習。所以今后我要多看書,，多向優(yōu)秀教師學習并與自己的情況相結(jié)合應用到工作實踐中,，同時，多反思,，加強教學反思的書寫質(zhì)量與數(shù)量,，通過勤奮提升自己。

總之,，在班主任工作方面,，我還只是停留在一般水平，要學習的地方還很多,。尤其是動腦方面,。在今后教學中，我更要堅持端正思想,，擺正心態(tài),，扎扎實實做工作，努力實現(xiàn)自己的人生價值,。

特別喜歡田麗霞老師的寄語班主任中的一段話：

如果你想飛黃騰達,，如果你想富甲天下，如果你想轟轟烈烈,，如果你想休閑從容,，如果你想得到鮮花和掌聲，那么,，你就不要做教師,，更不要做班主任,。因為，選擇了教育就選擇了平淡,，選擇了教育就選擇了平凡,，選擇了教育就選擇了奉獻。所以,，一個純粹的教師,，一個純粹的班主任，應該做到無利,、無己,、無功、無名,。

――此為班主任之境界說,。

學高為師，德高為范,。走進教師隊伍，你就不再是一個普通人,。你不可以虛偽自私,，不可以卑微茍且，不可以飛揚跋扈,，更不可以消極頹廢,，甚至于你不可以隨地吐痰，不可以闖紅燈,，也不可以說粗話,。因為從你走上講臺的那一天開始，你的身份就定格為“人民教師”,，你身后就背負著無數(shù)雙眼睛,，學生們無時無刻不在審視著你，品評著你,，模仿著你,。一個優(yōu)秀的教師應該是一個高尚的人，應該純粹的人,，一個脫離了低級趣味的人,。當師品和人品高度統(tǒng)一之時，你才會此為一名優(yōu)秀教師,，成為一名優(yōu)秀的班主任,。

――此為班主任之精神說。

百年大計,，教育為本,。學校是塑造人才的場所,，教師是人類靈魂的工程師。塑造人的靈魂是一個長期的工程,，也可以說是一項常留遺憾的工作,。它不像工人加工一個零件，或農(nóng)民種一茬莊稼那樣直觀,；它是一個漫長的過程,，往往需要三年、五年乃至八年十年才能完成,。而其效果如何呢,？甚至于需要十幾年、幾十年才能完全表現(xiàn)出來,，所謂“百年樹人”就是這個道理,。說它常留遺憾，是因為它要求一次成功,，沒有重新再來的機會,。工人加工零件失敗了，可以毀掉重來,；農(nóng)民種莊稼失敗了,，明年接受教訓就可以了。但是,，一個人又有幾多青春可供蹉跎,？一個人的人生觀、世界觀一旦形成,，又有多少改變的可能,？教師是一個職業(yè)，但教育卻是一項關系千家萬戶,、國家富強,、民族振興的偉大事業(yè)。有人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),，有人把自己的事業(yè)比作葉的事業(yè),，教師所從事的是根的事業(yè)，教師是在塑民族之根,，鑄民族之魂,。所以，身為人民教師和班主任,，就要有胸懷天下,、為國育才的使命感。

――此為班主任之使命說。

1,、討論會型班會

2,、視頻觀賞型班會

3、閱讀與欣賞性質(zhì)的班會（美文,、美段,、美句欣賞）

5、配合學校舉行的活動型班會：利用班會先在班里進行選拔,，如唱歌比賽,、科技繪畫比賽等。

6,、迎合學生的興趣,、愛好型班會。如“我最喜歡的明星”“我的榜樣”“我最喜歡的一篇文章”

7,、頒獎型班會：

班級“一周感動人物”評選活動,。全班同學投票決定，范圍涵蓋值日,、早讀,、早操、課堂,、作業(yè),、出勤、班級工作,、對班級貢獻、優(yōu)秀品格（如關愛同學,、長期默默的為集體做事,、對傷害過自己的同學的寬容）等方面。

環(huán)節(jié)一：班長宣讀頒獎詞（班委書寫）

環(huán)節(jié)二：上次獲獎同學為本次獲獎同學頒發(fā)榮譽證書——寫有頒獎詞的精美彩紙（學生制作）

環(huán)節(jié)三：獲獎感言

《中國達人秀》用腳彈鋼琴的劉偉獲得冠軍,。利用此新聞對學生進行堅持,、堅強教育。

利用踩踏的新聞對學生進行安全教育,。

方法五：注意談話教育技巧

在班級管理中多一點談話,，少一點檢討，當學生犯錯誤時多采用談話方式,，而少用寫檢討方法,，我認為談話的效果比寫檢討的效果更好。同時在進行談話教育時注意教育技巧：當發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤后,，把學生叫到辦公室來教育,，首先要讓學生自己說說自己哪錯了，讓學生自己承認錯誤,，而不是由教師直接總結(jié)學生過失,，用老師的威嚴讓學生承認錯誤,。如果學生說不出自己錯哪了，教師要引導學生認識到自己的錯誤,，學生認識到自己的錯誤之后,，要和學生商討怎么改進錯誤，讓學生自己說出怎么改進錯誤,，而不是老師要求,，這樣的溝通教育才是有效的教育；當對孩子表達的思想不大贊同,，也不要當即進行評論或批評,，最好先引導他自己進行評價，以后遇到適當?shù)臅r機再進行指導,，效果會更好,；當學生犯錯誤時，大部分老師習慣了對違紀學生或進行當場批評教育,，或是叫到辦公室進行一番說教,，通過講道理、談危害,，強迫學生許諾,，學生只要承認錯誤，保證改進,，教師就覺得教育成功了,。但實際上效果往往欠佳。學生被老師強迫許諾后,，心靈麻木和僵化,，自身并未意識到要改。即使學生能認識到自己的不良行為,，主動許諾什么,，教師也要耐心傾聽，既要相信,，但同時也要向?qū)W生提出：如果自己還沒有堅強的意志去信守諾言,，就要謹慎許諾，覺得自己盡最大努力能做到什么程度就提出什么樣的目標,，不要提出過高的目標,，許諾不切實際的事情。

方法六：爭取家長的配合,，家校形成合力,。

平常多和家長溝通，利用“家校通”把學生在校的情況及時和家長溝通，跟家長反饋的不光是學生的不足,，還有學生的點滴進步,；把學校及班級的活動及時通報家長，讓家長配合學校幫助孩子加入到活動當中來,；利用家長會對家長進行培訓怎么看管孩子的學習,；把孩子在學校的活動照片編輯成光盤發(fā)給家長，讓家長感受孩子成長的快樂,；當孩子出現(xiàn)問題時,，和家長共同商討解決的辦法。

方法七：充分利用班級,、學校各種活動,，增強學生自信心和班級凝聚力。

我支持學生們參加各種各樣的活動,，并且盡我的能力幫助他們獲得成功,，從而增強他們的信心和班級的凝聚力。

方法八：縮短兩極分化,，營造積極向上的班風和學風,。

針對初二學生兩極分化嚴重的特點，我盡量縮短兩極分化,，多從正面引導學生,，比如利用宣傳欄進行揚善宣傳，營造積極向上的班風和學風,。同時四主科挑選出優(yōu)秀者組成學習小組,，利用課外時間輔導同學，幫助大家提高主科成績,。班級還成立了一幫一的互助小組,，互助小組兩人都進步給與表揚和獎勵。對于個別有放棄想法的同學,，多次找他們聊天，告訴他們老師不會拋棄他們,，他們自己也不能放棄自己,。

班主任工作總結(jié)初二年級篇四

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末,。我感慨歲月匆匆,，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的,，細致的,。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性,，學生比較難管理,。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。于是我總結(jié)出只有愛每個學生,，關心每個學生，建立一個溫暖的集體,，才能讓學生走出陰影,，融入到班級中。下面我談談我的工作經(jīng)驗點滴：

一,、分析班情,，制定目標

進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解,，并作進一步的分析,，才能有的放矢，因材施教,，我對八年級情況分析如下：

1,、學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣,，但也有部分學生,，上課老是講話，不寫作業(yè)等,，學習風氣不夠好,，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學習習慣有待進一步培養(yǎng),。

2,、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力,。

3,、動手能力不強，也不愿意動手,，更不愿意勞動,，有的甚至斤斤計較。學生的凝聚力仍然不好,，集體榮譽感不強,。

4、行為習慣還遠遠達不到要求,，頂撞老師,，追逐打鬧等事時有發(fā)生,。

根據(jù)以上情況，我制定本學期的總目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生形成良好的日常生活習慣,、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的班級整體風貌;促進學生的個性發(fā)展,。

二、營造氛圍,，促進班風的形成

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育,，做到“抓反復、反復抓”,。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,，在此基礎上，訂出切實可行的,、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》,，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味,，容易為學生接受,。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分,，讓違者明白做錯事要付出一定代價的,。

我嚴格落實《中學生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀律,、儀容儀表,、早操、升旗儀式,、禮儀,、衛(wèi)生值日等方面。早在報名期間,，我密切關注學生的頭發(fā),，如果有某個男生留長發(fā)或染發(fā)，我暫時不給他報名,，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑,。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校,。由于有的學生素質(zhì)低,，口不遮攔，滿嘴粗話,。于是我著手抓學生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案,，下放權利給學生干部自己管理,，班干和團員充分發(fā)揮監(jiān)督作用,。經(jīng)過一番整改，我班學生的日常用語文明多了,。

三,、任用人才，放手管理

開學初期我結(jié)合本班學生在過去的一年的表現(xiàn),，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況,，本著用人唯賢，選出得力班干,，組成班委,。童漣同學是從外地轉(zhuǎn)來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力,，這學期我大膽任用她當負班長,，專管紀律。果然,，她一上任,，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學生整得服服貼貼的,。一個班的管理是否好,，關鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑,，疑人不用”的原則,，選好班干，安排好職務,，下放權力,，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉墸Ч诲e,。

班主任工作總結(jié)初二年級篇五

（一）08—09學年度,，我擔任初二三班的班主任。對我來說,，這一年是比較累的一年,，因為學生的年齡特征，因為踐行課堂改革,，然而我始終堅信一切的付出都有收獲,。我將去年的工作總結(jié)如下：

初二下半年，學校開始進行大刀闊斧的課堂改革,，學校上下決心很大,，課改伊始，首先從形式上各班就開始了迅速的改變以便于課堂改革得以順利進行,。調(diào)座,，分組,，重置組長、班委等等,。形式上的東西好辦,，重要的是學生的學習思想、學習策略,、學習方式上的改變,。我不斷學習其他學校和其他老師的經(jīng)驗，自己多思考,，慢慢地轉(zhuǎn)變了學生的獨學思想,，配以相應的評價方式，即使班里以前比較靦腆的孩子也漸漸適應了以展示為主的課堂和群學的學習方式,。

初二開始,，越來越多的學生踏入了青春期，我課余認真研讀青少年心理書籍,，遇到別的班出現(xiàn)的狀況會考慮如果我遇到的話,，應該采取怎樣的處理方式才能達到最好的效果，并及時在班里分析別班的事例,，給學生們好的心理暗示,，所以本班在本學期較少發(fā)生打鬧事故，也沒有一例通過學校處理的嚴重事件,。我曾在班里上過關于早戀,、同學之間，師生之間矛盾,，青春期逆反心理等方面的主題班會,。效果良好。

首先,，我以身作則,，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表,，以良好的形象率先示范,，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成。其次,，強調(diào)道德品質(zhì)的重要性,，多給大家介紹一些關于道德方面的名言警句和實例，對學生加強自律也起到了很好的作用,。還有,，加強小組長的培養(yǎng)，帶動小組學習的積極性,。另外,，伴隨課改的評價方式,，班級文化的設計設有評比欄，每天更新,，讓學生保持競爭力。利于良好學風的形成,。

通過課改,，發(fā)動所有學生投入到學習中，設置一幫一,，不放棄每一個學生,。對有進步的后進生多表揚，課余找他們談心,，多鼓勵,，先給他們樹立信心，再想辦法逐步轉(zhuǎn)化他們的思想,，進而提高成績,。本學期本班涌現(xiàn)出多名進步很大的后進生。

學生有一半時間是在家里度過的,，一個學生在家里學習情況的好壞,，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況,，就是知道,，也難以解決。因此,，有必要密切聯(lián)系學生家長,，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn),，讓學生家長也了解一下學生在校的.表現(xiàn),，共同督促學生認真學習。

班主任工作總結(jié)初二年級篇六

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作,，由于學生來自不同的家庭,，成長和生活環(huán)境不同，性格,、愛好,、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明,、講禮貌,、守紀律，一切行動聽指揮的班集體,，就需要班主任做大量細致的工作,。

人活著是要有點精神的,！沒有目標，沒有追求,，哪來動力,？為激勵學生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標,。本學期初,，我班在總結(jié)前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲,，再創(chuàng)佳績,！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調(diào)動學生的積極性,，我結(jié)合平時班級文化建設在班級立下班訓：團結(jié),、進取、勤奮,、奉獻,。號召大家必須團結(jié)一致，刻苦學習,，為班級爭光做貢獻,。經(jīng)過全班同學的共同努力，實際上,，他們沒有辜負我的期望,。大家都知道，初二年級是平行班,，但一學期下來,，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評,，期末各科考試總成績都超過其他三個班,。

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風,、學風,。

班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴格班集體的常規(guī)管理,，是提高班級整體教育質(zhì)量的關鍵,。學生求知欲旺盛，好勝心強,，他們渴望得到老師和同學們的認可,。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志,，提高自己的心理承受能力,，并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果,，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動,，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理,。我在班內(nèi)開展五面小紅旗的比賽,，將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來,，做到天天記、周周比,、月月評,。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內(nèi)設立越為獎,，使好的學生和后進生得到被認同的機會,，大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識,，也促進了良好的班風形成,。

首先在教室里創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習,，而是為了生活,。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習,，這個目標使學生信服,。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內(nèi)心深處,，學生明白學習是為了自己,，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進行學習,。同時我還在黑板的兩側(cè)分別寫上奮斗兩個字,，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習；其次,，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的形成,，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班干部,、同學都將注意力集中在書本上,，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力,，也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣氛,；最后，給學生樹立學習榜樣,，烏申斯基說過：教師個人的范例,，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感,，接受和承受教師的權威,。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模,。因此，在班級工作中我時刻注重身教,，為人師表,，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成,。自這學期開學以來,，我校決定在初三、高一,、高二,、高三年級開展晚修第二階段（從9點20分到10點10分），初二年級不要求開展第二階段的學習,，但為了學生有更多的學習時間,，我要求他們留在教室里和其他班級一樣進行學習，剛開始同學們有點不情愿,，但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學習或給他們進行輔導,，讓他們看在眼里，記在心里,，以教師為榜樣對照,、激勵著自己，使他們再也沒有一句怨言,，而是開開心心地留在教室里學習,，從而形成了一個良好的學習環(huán)境。雖然自己很累,，但一看到同學們一次次地進步,，心里別提多高興了。

班主任工作總結(jié)初二年級篇七

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼已到期末,。

我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。

班主任工作是復雜的,，細致的,。

我班共有學生43名，男女比例相當,。

但由于我班生源的特殊性,，學生比較難管理。

班里30%的學生是單親家庭,，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐恪?/p>

于是我總結(jié)出只有愛每個學生,，關心每個學生，建立一個溫暖的集體,，才能讓學生走出陰影,，融入到班級中。

下面我談談我的工作經(jīng)驗點滴：

一,、分析班情,，制定目標

進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解,，并作進一步的分析，才能有的放矢,，因材施教,，我對八年級情況分析如下：

1、學生學習基礎相對較差,，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣,，但也有部分學生，上課老是講話,，不寫作業(yè)等,，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止,。

他們的學習習慣有待進一步培養(yǎng),。

2、整個班集體比較活躍,，班干部隊伍有明顯的號召力,。

3、動手能力不強,，也不愿意動手,，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較,。

學生的凝聚力仍然不好,，集體榮譽感不強。

4、行為習慣還遠遠達不到要求,，頂撞老師,，追逐打鬧等事時有發(fā)生。

根據(jù)以上情況,，我制定本學期的總目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生形成良好的日常生活習慣,、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的班級整體風貌;促進學生的個性發(fā)展。

二,、營造氛圍,，促進班風的形成

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復,、反復抓”,。

一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上,，訂出切實可行的,、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學生的生活,，所出臺的懲罰條例更有人情味,，容易為學生接受。

比如有學生違反課堂紀律,，寫說明書和批評扣分,，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。

我嚴格落實《中學生日常行為規(guī)范》的要求,，特別是課堂紀律,、儀容儀表、早操,、升旗儀式,、禮儀、衛(wèi)生值日等方面,。

早在報名期間,，我密切關注學生的頭發(fā)，如果有某個男生留長發(fā)或染發(fā),，我暫時不給他報名,，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑。

我一向注重儀容儀表,，不允許學生穿奇裝異服來學校,。

由于有的學生素質(zhì)低，口不遮攔,，滿嘴粗話,。

于是我著手抓學生的養(yǎng)成教育,。

首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案，下放權利給學生干部自己管理,，班干和團員充分發(fā)揮監(jiān)督作用,。

經(jīng)過一番整改，我班學生的日常用語文明多了,。

三,、任用人才，放手管理

開學初期我結(jié)合本班學生在過去的一年的表現(xiàn),，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況,，本著用人唯賢，選出得力班干,，組成班委,。

童漣同學是從外地轉(zhuǎn)來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力,，這學期我大膽任用她當負班長,，專管紀律。

果然,，她一上任,，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學生整得服服貼貼的,。

一個班的管理是否好,，關鍵還要看班干部的素質(zhì)。

我本著“用人不疑,，疑人不用”的原則，選好班干,，安排好職務,，下放權力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?，效果不錯,。

四、因材施教,，關心后進

在考核評價學生是不能一刀切,。

要承認個體差異，給予多元化的評價,，公平評價學生,，激勵他們進步。

至于后進生的改變,，滲透了班主任的心血,。

我班的后進生比較多,，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況,，從他們興趣的事情或話題入手,，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉,，會診“頑疾”,，對癥下藥，藥到病除,。

不得不承認,，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點,，經(jīng)過我的努力,，張興宇、張寒梅在風箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一,、全鎮(zhèn)第一,、全區(qū)第二的好成績;童漣、何嬌等同學的節(jié)目在學校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結(jié)一心,，獲得第一,。

五、增強學生的安全衛(wèi)生教育

針對學生的安全意識薄弱的現(xiàn)狀,，采用多種形式進行安全教育,，取得了較好的效果。

狠抓衛(wèi)生,，班級,，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū),，做到勤掃勤拾,。

確保學生在清潔的環(huán)境中學習和生活。

六,、多鼓勵,，樹立學生的信心。

每次在班會,、夕會上,，都對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學提出表揚。

以倡導先進,，鼓勵進步,，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的能力和耐心,?！辈⑻岢霰景嗟目谔枴跋嘈抛约?，當這一切都成為過去，我就是最優(yōu)秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍,。

七,、多渠道，積極學習,，做好學生的思想工作,。

本學期中，通過有關的學習材料,、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學習一些先進的教學和管理經(jīng)驗,。

更接近地去學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活,，也介紹給我們班的學生,，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的,，只要我們付出了,，就一定會有收獲的。

這樣,，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力,，同時也給學生了一定的影響。

同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在,。

本期八年級學生雖然有了很大進步,，但仍然存在許多不足，如學習成績還能令人滿意,，個別同學紀律差等,。

但是，我相信我自己,，也相信我的學生們,，下學期我們會很努力，我們會不斷進步,。

班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作,，由于學生來自不同的家庭,，成長和生活環(huán)境不同,，性格、愛好,、特長各有千秋,，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌,、守紀律,，一切行動聽指揮的班集體,，就需要班主任做大量細致的工作。

一,、樹立班級目標

“人活著是要有點精神的!”沒有目標,，沒有追求，哪來動力?為激勵學生奮發(fā)向上的斗志,，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標,。

本學期初，我班在總結(jié)前一學年成績的基礎上,，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲,，再創(chuàng)佳績!目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。

為進一步調(diào)動學生的積極性,，我結(jié)合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結(jié),、進取、勤奮,、奉獻,。

號召大家必須團結(jié)一致，刻苦學習,，為班級爭光做貢獻,。

經(jīng)過全班同學的共同努力，實際上,，他們沒有辜負我的期望,。

大家都知道，初二年級是平行班,，但一學期下來,，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評,，期末各科考試總成績都超過其他三個班,。

二、培養(yǎng)良好的班風,、學風

眾所周知,，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風,。

1,、健全、完善評估機制,，實施科學管理,，促進良好的班風

班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。

嚴格班集體的常規(guī)管理,，是提高班級整體教育質(zhì)量的關鍵,。

學生求知欲旺盛,，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可,。

因而我針對學生的這種心理特征,，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志,，提高自己的心理承受能力,，并做到取長補短。

為較好地達到這一教學效果,，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動,，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理,。

我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的比賽,，將學生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時反映出來,，做到天天記,、周周比、月月評,。

每月評選最佳個人和最佳小隊,，在班內(nèi)設立越為獎，使好的學生和后進生得到被認同的機會,，大大激發(fā)了學生的學習熱情,，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成,。

2,、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境

首先在教室里創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，我叫班干在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習,，而是為了生活,。

這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發(fā)奮學習,，這個目標使學生信服,。

在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。

這樣在內(nèi)心深處,，學生明白學習是為了自己,，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進行學習,。

同時我還在黑板的.兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個字,，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習;其次,，我還注意培養(yǎng)學生的良好學習氛圍的形成,，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀,，所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上,，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來,，其它陸續(xù)來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力,，也就是利用用功學生本身創(chuàng)造了濃厚的學習氣氛,。

??????? 最后，給學生樹立學習榜樣,，烏申斯基說過：“教師個人的范例,，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W生對教師有著一種特殊的信任和依賴感,，接受和承受教師的權威。

班主任的自身素質(zhì),、道德修養(yǎng),，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。

因此,，在班級工作中我時刻注重身教,，為人師表，以良好的形象率先示范,，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成,。

自這學期開學以來，我校決定在初三,、高一,、高二、高三年級開展晚修第二階段(從9點20分到10點10分),，初二年級不要求開展第二階段的學習,，但為了學生有更多的學習時間，我要求他們留在教室里和其他班級一樣進行學習,，剛開始同學們有點不情愿,。但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學習或給他們進行輔導，讓他們看在眼里,，記在心里,，以教師為榜樣對照、激勵著自己,，使他們再也沒有一句怨言,，而是開開心心地留在教室里學習，從而形成了一個良好的學習環(huán)境。

雖然自己很累,，但一看到同學們一次次地進步,，心里別提多高興了。

三,、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工作

很多班主任都問過我同樣的問題“李老師,，你們班是不是沒有后進生，怎么沒見過你帶調(diào)皮生到政教處?”對于這個問題,，我只是笑而不回答,。

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班,。

一些班主任在學生發(fā)生問題后,，急于解決，或找學生家長告狀,，或到學校政教處尋找解決的辦法,。

我認為在學生發(fā)生問題后，大多數(shù)學生的心理會很敏感,、很脆弱,。

如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果,。

通過實踐,，我覺得，事情發(fā)生后,，不要急于采取行動,，而要靜下心來思考。

想一想,，為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情,，自己在處理問題的過程中有哪些不足。

如果自己能解決,，就不要找學校,、家長。

常言說得好：十個指頭不一般齊,。

對于調(diào)皮搗亂的學生,，需要有耐心，要長期用真情去感化他們,。

我班的羅暢斌同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生,，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子,，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育,，而是特別注意關心他,、愛護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映,。

一次偶然的機會卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化,。

有一次早上放學后，我正在家里忙著搞家務,，忽然接到學校領導打來的電話，說我班的羅暢斌同學在學校不注意撞到頭流血,。

聽到此事后,，我趕緊放下家務跑到出事地方，連忙把他送到醫(yī)院處理傷口,，并不斷地安慰他,。

這種關心觸動了他的心靈，他紅著臉說：“老師,，現(xiàn)在已經(jīng)是一點鐘了,，您回家吃飯吧，我沒事,，待回兒我媽媽就來了,。”但我還是不放心,，直到他媽媽來了我才離開,。

從此以后，他見我畢恭畢敬,，好象有一種特殊的感情,。

以下發(fā)生的事情更讓我吃驚，記得有一天晚修期間,，班上的齊賀強同學忽然生病嘔吐在教室里,，導致滿間教室臭熏熏的，其他同學都用手捂著鼻子,。

而羅暢斌卻站起來說：“老師,，我去樓下拿沙子上來蓋住臟物”說完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙,。

看到他的這些表現(xiàn),，真的感覺到他有了變化。

四,、加強和學生家長的聯(lián)系

學生有一半時間是在家里度過的,，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞,。

而老師很難知道學生在家里的學習情況,，就是知道，也難以解決。

因此,，有必要密切聯(lián)系學生家長,，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn),，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn),，共同督促學生認真學習。

班主任工作總結(jié)初二年級篇八

本學期,，本人擔任初二年級21——24班生物課,，同時任初二21班班主任。學期末將至,，現(xiàn)將本學期教學,、班主任工作總結(jié)如下：

1、認真?zhèn)湔n,。不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

2、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。我積極鉆研教材,，充分挖掘教材內(nèi)外的可用資源,，運用多種教學方法激發(fā)學生學習生物的興趣,，按時完成教學任務,。

3、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常得網(wǎng)絡資源去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。對學困生給予幫扶、疏導,，幫助他們克服學習的恐懼心理,。在班級中讓學習成績較好的學生幫助學困的學生，形成傳幫帶,，帶動學困生的學習積極性,。同時協(xié)助班主任管理好班級的工作。

4,、會考是這個學期工作的重心,，做好會考的復習工作是重點,。

1、注重班級后進生的帶動。

2,、提高集體榮譽感,，積極參加學校組織的各項活動。

3,、加強紀律觀念。

班主任工作總結(jié)初二年級篇九

作為一名班主任,，我深知班主任工作責任重大,，班主任的一言一行都影響著班級同學，班主任身上擔著全班同學成才,、成人的重大責任;班主任工作要求班主任是全能型人才,，班主任既是教育者，有時也是保姆,、警察,、導演，甚至演員……班主任除了要有精良的專業(yè)知識和教育學,、心理學知識以外,，還要具備寫作、繪畫,、科技,，甚至各學科知識……班主任要無所不能、能所未能;班主任工作要掌握方法,，恰當?shù)姆椒ㄊ沟冒嘀魅喂ぷ魅〉贸尚?，缺乏方法班主任將無所適從、勞而無獲,，甚至會誤人子弟……基于對班主任工作的這些認識,，三年來我一直憑著強烈的責任感在兢兢業(yè)業(yè)的工作，不斷完善自己的各項能力,，努力找尋工作方法,，下面把我初二年級班主任工作方法總結(jié)如下：

我認為，成人比成材更重要,，我們要培養(yǎng)的人必須要有強烈的社會責任感,，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理,。在班主任工作中,，我始終堅持這一育人宗旨，用它來指導我的班主任工作,。

針對初二學生逆反心里加重,、注重個人隱私的特點,，我充分利用課間、飯后等各種機會與學生交流,，注重師生的情感交流及對學生的心理疏導,。在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,，找他們談心,，耐心細致地說服教育。我和學生之間,，有三個共同：共同感受,、共同分享、共同成長,。

對于班級中的優(yōu)等生,、中等生、差生及離異家庭學生分層次管理,，采取不同的教育方式,，有針對性的進行教育。

如優(yōu)等生大部分是在表揚和贊美聲中長大的小公主和小王子,。但是如果生活中只有表揚和贊美,，對他們今后的發(fā)展會不會有副作用?當有一天挨批評了,、被別人超過了,，到時候他們會怨天尤人，還是會迎難而上?是把對手當作自己前進的動力,，還是當作前進的絆腳石?今天對待挫折的態(tài)度也許會決定以后的人生,。對于優(yōu)等生我給他們講瓦爾德內(nèi)爾的故事，世界上第一個獲得男單大滿貫的是瑞典的瓦爾德內(nèi)爾,，他是世界上第一位集世錦賽,、世界杯和奧運會于一身的男單大滿貫球員。

他是中國乒乓球隊的對手,。從1983年開始,，他與中國乒乓球男隊6代隊員對抗，因為這個對手的存在,，我們隊員的精神不敢有絲毫的松懈;也因為這個對手的存在,，乒乓球臺才變得更富有傳奇色彩;正因為這個對手的存在，使得乒乓球比賽更具懸念,，從而吸引更多人的關注;也正是這個對手的存在,，激勵我們的運動員刻苦鉆研球技，使乒乓球水平越來越高,。球迷們把他與中國隊員的抗衡稱為“一個人和一個國家”的比賽,。告訴他們天外有天,，人外有人，走出這個校門你還會遇到更優(yōu)秀的對手,。你的對手越強大,，你就會越強大，我們應該要感謝對手,，因為是對手讓我們越來越強大,。每個人都有自己的局限，都有自己的長處和短處,，都會經(jīng)歷高潮和低谷,，人生就是一個不斷超越和被超越的過程，要善于合作,，善于從別人身上吸取有益的東西,，要感恩對手，善于和對手合作,，這樣才能實現(xiàn)雙贏,。

再如離異家庭的學生，幫助孩子正確看待父母的離異,，不要隨意指責孩子的父母,，而應站在父母的角度思考，父母在感情上不合了,，有選擇自己幸福的權利;告訴孩子,，父母離婚后，婚姻關系雖然解除了,，但是和孩子的親子關系并不會隨之解除,。給他們講奧巴馬和克林頓的故事：美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬和前總統(tǒng)克林頓都是出自離異家庭。前者在父母離異后隨母親和繼父輾轉(zhuǎn)生活,，完成了學業(yè),。法學博士畢業(yè)后投身社會、服務社會并從州議員位置競選總統(tǒng)成功;后者生活環(huán)境可能還要差,，繼父酗酒,，經(jīng)常酒后虐打他母親。然而,，即使這樣,，克林頓在獲得博士學位后還當上了法學院教授，以后又當了幾屆州長并連任兩屆美國總統(tǒng),，為美國和美國人民做出了貢獻,。告訴他們成功和失敗主要取決于自身的努力，家庭的影響不能擋住自己成才的道路,，要學會自立,。

班會形式多種多樣,，教育方式呈現(xiàn)多樣化，以下是一些典型的班會形式：

1,、“主持”型班會——班主任主持,、學生主持、家長主持

2,、討論會型班會

3,、視頻觀賞型班會

4、閱讀與欣賞性質(zhì)的班會(美文,、美段,、美句欣賞)

5、融合學生之間的關系型班會

通過開展“聽音猜人”,、“摸人猜人”,、“簡介猜人”等游戲

6、配合學校舉行的活動型班會：利用班會先在班里進行選拔,，如唱歌比賽,、科技繪畫比賽等。

7,、迎合學生的興趣,、愛好型班會。如“我最喜歡的明星”“我的榜樣”“我最喜歡的一篇文章”

8,、頒獎型班會：

班級“一周感動人物”評選活動,。全班同學投票決定，范圍涵蓋值日,、早讀,、早操,、課堂,、作業(yè)、出勤,、班級工作,、對班級貢獻、優(yōu)秀品格(如關愛同學,、長期默默的為集體做事,、對傷害過自己的同學的寬容)等方面。

環(huán)節(jié)一：班長宣讀頒獎詞(班委書寫)

環(huán)節(jié)二：上次獲獎同學為本次獲獎同學頒發(fā)榮譽證書——寫有頒獎詞的精美彩紙(學生制作)

環(huán)節(jié)三：獲獎感言

9,、時事新聞型班會：

《中國達人秀》用腳彈鋼琴的劉偉獲得冠軍,。利用此新聞對學生進行堅持、堅強教育,。

利用踩踏的新聞對學生進行安全教育,。

在班級管理中多一點談話,，少一點檢討，當學生犯錯誤時多采用談話方式,，而少用寫檢討方法,，我認為談話的效果比寫檢討的效果更好。同時在進行談話教育時注意教育技巧：當發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤后,，把學生叫到辦公室來教育,，首先要讓學生自己說說自己哪錯了，讓學生自己承認錯誤,，而不是由教師直接總結(jié)學生過失,，用老師的威嚴讓學生承認錯誤。如果學生說不出自己錯哪了,，教師要引導學生認識到自己的錯誤,，學生認識到自己的錯誤之后，要和學生商討怎么改進錯誤,，讓學生自己說出怎么改進錯誤,，而不是老師要求，這樣的溝通教育才是有效的教育;當對孩子表達的思想不大贊同,，也不要當即進行評論或批評,，最好先引導他自己進行評價，以后遇到適當?shù)臅r機再進行指導,，效果會更好;當學生犯錯誤時,，大部分老師習慣了對違紀學生或進行當場批評教育，或是叫到辦公室進行一番說教,，通過講道理,、談危害，強迫學生許諾,，學生只要承認錯誤,，保證改進，教師就覺得教育成功了,。

但實際上效果往往欠佳,。學生被老師強迫許諾后，心靈麻木和僵化,，自身并未意識到要改,。即使學生能認識到自己的不良行為，主動許諾什么,，教師也要耐心傾聽,，既要相信，但同時也要向?qū)W生提出：如果自己還沒有堅強的意志去信守諾言，就要謹慎許諾,，覺得自己盡最大努力能做到什么程度就提出什么樣的目標,，不要提出過高的目標，許諾不切實際的事情,。

平常多和家長溝通,，利用“家校通”把學生在校的情況及時和家長溝通，跟家長反饋的不光是學生的不足,，還有學生的點滴進步;把學校及班級的活動及時通報家長,，讓家長配合學校幫助孩子加入到活動當中來;利用家長會對家長進行培訓怎么看管孩子的學習;把孩子在學校的活動照片編輯成光盤發(fā)給家長，讓家長感受孩子成長的快樂;當孩子出現(xiàn)問題時,，和家長共同商討解決的辦法,。

我支持學生們參加各種各樣的活動，并且盡我的能力幫助他們獲得成功,，從而增強他們的信心和班級的凝聚力,。

針對初二學生兩極分化嚴重的特點，我盡量縮短兩極分化,，多從正面引導學生,，比如利用宣傳欄進行揚善宣傳，營造積極向上的班風和學風,。同時四主科挑選出優(yōu)秀者組成學習小組,，利用課外時間輔導同學，幫助大家提高主科成績,。班級還成立了一幫一的互助小組,，互助小組兩人都進步給與表揚和獎勵。對于個別有放棄想法的同學,，多次找他們聊天,，告訴他們老師不會拋棄他們，他們自己也不能放棄自己,。

班主任工作總結(jié)初二年級篇十

本學期,，本人擔任223班的班主任工作。作為初二年級的一名班主任,，看到學生的快速成長,，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦并自豪著的感覺,。首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育,，及時抓住學生點滴的情緒變化,，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期,，常常會自認為自己已經(jīng)長大,，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈,。

作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際,，召開班會,，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學生以深刻的認識,。在實際工作中抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺,、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育,，讓學生在反省中受教育,，得真知，約束自己,，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激,、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學生進行談心,，而及時解決問題。同時,，積極開展文體活動,，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄,，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),，積極的投身于班級的各種活動中。

其次,，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀,、價值觀，并會同各學科老師多方面,、多角度地激發(fā)學生地學習興趣,，掌握科學的學習方法,，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況,，適時的抓住學生中存在的問題,，開展各種形式的班級討論會、演講會,、讀書報告會等活動,，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀,、世界觀,。

與此同時，在課堂提問,、單元測試等學習活動以及其他類型活動,、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣,。與此同時,，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力,。

第三,，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法,，用大家的智慧解決問題,。本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,，積極的向各位教師學習先進的班級管理,、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果,。

與此同時,，積極同家長聯(lián)系，及時了解,、掌握學生情況,，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以后,，采用把考試成績積極同家長匯報,，及時反映學生情況，并及時的了解,、掌握學生情況,，達到共同管理教育學生的目的。

第四,，完善班級的管理制度,，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中,。班級實行競選與班級考察相結(jié)合,，繼續(xù)實施班主任助理的手法,，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,，在開展各種活動時,，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會,，給學生以自己活動的自由空間,，積極提高學生的能力。

第五,，至于成績方面,，一是班級形成較強的凝聚力，組織,、紀律性較好,；二是期中考試、月考,、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升,，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然,，成績的取得,，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持,。

當然也有問題存在：在管理方面,，還欠缺更加科學、民主：學生的知識能力層次不一,，落后面大,，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理,，還不能更好的掌握,，關心爰護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，取得更優(yōu)異的成績。

班主任工作總結(jié)初二年級篇十一

記得在一本書上看到：老師分為四種類型：智慧愛心型,，愛心操勞型,，良心操勞型，良心應付型,。又記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在,，學生能做好,，是一個基本合格的班主任；班主任不在,，學生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在,，學生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任。我一直在積極思考,、實踐如何做好班主任工作,，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

勿庸置疑,，樹立目標對人有極大的推動作用,。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚,，紀律性強,，成為一個團結(jié)、守紀,、求實,、進取的班集體。

學生學會做人包括性格特點,、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習慣地形成,。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏,；溫和而不暴躁,。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度,，對待別人的正確看法,；消除忌妒、自卑,、憂郁,、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上,、生活充實,、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣,，如認真聽講,、按時完成作業(yè)、不遲到,、不早退等,；良好的衛(wèi)生習慣,；良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果,。

1,、 樹立團結(jié)、守紀,、求實,、進取的班級風氣,，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員,。

2、 對于心理有一些不健康的個別同學,，使用溫和的態(tài)度個別處理,。如通過誠懇的談話等形式交流。

3,、 對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求,。強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施,。如吃零食,、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。

4,、 班主任本人以身作則,，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學,，用鼓勵和微笑來使同學自信,、熱愛生活、熱愛班級,，拉近心理距離,，和學生成為交心的朋友。

以前學生學習成績差,，而更重要的是學習習慣差,。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人,，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫,。具體辦法包括充分利用晨會課、中午,、下午時間讀,、寫、做課上學過的知識,，便于及時鞏固,，有進步的學生表揚獎勵,，評比加分，默不出的學生放學后留下來,，督促學習不努力的同學,。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè),，上課違反紀律的等,。

經(jīng)過長時間的努力，我們班在第期中考試中,，英語取得了全年級平均分第一名,，總平均分第一的好成績，同學們的臉上都露出了自信,、自豪的笑容,。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報,。

課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成,，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力,?？梢哉f，一個班級如果沒有良好的紀律,，那么這個班級要走向失敗,。

如何抓好課堂紀律呢？我冷靜思考了抓紀律的方法,，并發(fā)現(xiàn)根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習,，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事,，學會尊重他人,，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象,，學會自尊,。于是我制定了一份《日常行為規(guī)范表》及獎懲細則，里面羅列了同學們應遵守的各項規(guī)章制度的扣分和加分情況,，張貼在教室的墻壁上,，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子,，如此一來,，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經(jīng)過一個學期下來,，我們的紀律受到授課教師的好評,，基本上令人滿意，創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境,。

每一年,，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位,，如果不能夠服從學校的領導,，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任,，我在平時的工作中,，能夠積極配合學校布置的各種工作，并且能夠完滿地完成任務,。與此同時,，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響,，同時也培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽,，樹立班級形象的心理素質(zhì),。在學校進行的秋季運動會中，我們班的同學奮力拼搏,，團結(jié)一致,，在實力并不占優(yōu)（能跑的學生特殊情況）的情況下，取得了第三名的好成績,。這一成績遠遠地出乎了我們的意料之外,。它是我們?nèi)嗤瑢W共同奮斗的結(jié)果，極大地體現(xiàn)了我們班級的凝聚力,，極大地鼓舞了同學們的士氣,，極大地增強了同學們團結(jié)友愛的信心。

學生有一半時間是在家里度過的,，一個學生在家里學習情況的好壞,，在很大程度上決定了這個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況,，就是知道,，也難以解決。因此,，有必要密切聯(lián)系學生家長,，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn),，共同督促學生認真學習,。

我班住宿生較多，我 經(jīng)常和管理寢室的趙老師,，大李老師,、小李老師，看晚自習的探老師,，吳老師溝通,，了解學生的學習和生活情況，讓學生互相監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，所以近一段時期，住宿生的紀律,，學習有了很大的進步,，加強管理很見成效。

我覺得,，班主任應該熱愛學生,，是學生的主心骨。只有這樣,，學生才能不僅把自己當做老師,，更把自己當做朋友、親人,。我們應該用自己廣博的知識,、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關系,，傾聽學生的心聲,。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想,，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習,。我們應該關心學生，了解學生,，研究學生,，十分注重學生的品德修養(yǎng)。我們應該要求學生學會求知,、學會做事,、學會做人、學會共處,。因此,，我充分利用班會、團活，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我,，引導學生全面,、健康成長。 我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,，深知“激勵”的價值,，會將“不錯，你真行,！”作為其常用語和口頭禪,。平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識,；好的老師演示知識,；偉大的老師激勵學生去學習知識。我深信這點,，也努力去做,。

班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任,，對工作中涉及的人際關系,，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性,，班主任工作才能全面完成,。所以在早讀上我就尊重課任老師意見 ，在早讀時間上就安排相應時間給他們,。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師,。

班級是一個整體,，各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,，充分發(fā)揮任課教師的作用,，在工作上關心、支持任課教師,。班主任應該創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾,。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓,，反饋學生對課任教師的意見和要求，經(jīng)常邀請任課教師參加本班活動,。只有這樣,，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量,。

班主任的工作無小事,。工作中，我總會從多方面多角度思考問題,，力求把每件事做到最好,。盡管如此，仍存在不足,，所以在今后的工作中我會彌補不足,，爭取更好。