在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

威尼斯的小艇篇一

威尼斯，是意大利最著名的城市之一,，被譽(yù)為世界上最浪漫的地方,。在這座城市中，人們經(jīng)常會(huì)看到漂亮的小艇穿梭在運(yùn)河間,，帶給人們無盡的美好感受,。小艇觀摩,，也成為了很多旅游者必選的旅游項(xiàng)目。作為一名旅游愛好者,，我也來到了威尼斯,，親身體驗(yàn)了一次小艇觀摩活動(dòng)。在這次體驗(yàn)中,，我有了不少心得和體會(huì)，下面我來具體談?wù)劇?/p>

第二段：小艇觀摩帶來的美景與愉悅

在小艇上漫步運(yùn)河,，會(huì)讓你感受到整個(gè)城市的浪漫氣息,，因?yàn)樵谕崴梗⊥亲罾寺慕煌ǚ绞街?。?dāng)小艇駛過這個(gè)美麗城市的橋梁時(shí),，小艇租戶還會(huì)幫助游客點(diǎn)燃蠟燭，這讓整個(gè)觀摩過程更具浪漫色彩,。這樣的美景,，讓人不僅放慢了腳步，同時(shí)也可以感受到深深的愉悅,。

第三段：小艇觀摩讓人感受到威尼斯的歷史悠久

威尼斯是一個(gè)有著悠久歷史的城市,，而運(yùn)河是這座城市的重要組成部分。在小艇之上,，你可以看到沿途的古老建筑,、歷史的名勝，同時(shí)也可以了解到威尼斯的歷史沿革,。小艇觀摩不僅是一種旅游形式,，它更是一種文化體驗(yàn)。在這個(gè)過程中,，我不僅感受到了歷史的淵源,，也更深入地發(fā)現(xiàn)了這座城市的獨(dú)特魅力。

第四段：小艇觀摩讓我更好地融入當(dāng)?shù)匚幕?/p>

在小艇觀摩中,，我與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行了交流,，并了解到他們的生活方式和文化習(xí)慣，這使我更好地融入了這座城市的文化,。在小艇之上,，我還與其他游客建立了聯(lián)系，并互相分享了旅游經(jīng)歷,，這讓我更愿意去了解其他國(guó)家的文化和歷史背景,。通過小艇觀摩，我不僅了解到了新的文化和習(xí)俗,，也認(rèn)識(shí)了新的朋友,，這是一種絕妙的旅游體驗(yàn),。

第五段：小艇觀摩讓我更珍惜生活

小艇觀摩的過程，讓我體會(huì)到了生活中的美好和珍惜,。這個(gè)過程中,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中可能被你忽略的很多美好，比如水面倒影,、微風(fēng)拂過臉龐時(shí)帶來的舒適感覺等,。這些美好雖然微不足道，但卻讓你感到生活的真實(shí),，因此也會(huì)讓你更加珍惜每個(gè)生命瞬間,。

總結(jié)：

威尼斯的小艇觀摩，不僅是一種旅游方式,，也是一種獨(dú)特的文化體驗(yàn),。在這個(gè)過程中，我不僅看到了歷史和文化,，也感受到了浪漫和愉悅,，更珍惜了生活中的每個(gè)瞬間。這個(gè)體驗(yàn)讓我有了更多的心得和體會(huì),，相信在未來的旅游中,，威尼斯的小艇觀摩，一定會(huì)是我永遠(yuǎn)的首選,。

威尼斯的小艇篇二

二,、教學(xué)重點(diǎn)：能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。?

教學(xué)過程?：?

一,、聯(lián)系生活實(shí)際,，感受重要的“交通工具”,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。?

3、介紹你所了解的知識(shí),。?

二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀：?

（1）,、類比,、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。?

（2）,、把這節(jié)背出來,。?

2、“船夫的教師技術(shù)特別好,?！毖凶x此小節(jié)。?

（1）,、讀此小節(jié),。?

（2）、船夫駕駛技術(shù)高超,，你最佩服那一點(diǎn),。根據(jù)學(xué)生反饋，板書：?

一般情況——操縱自如,，毫不手忙腳亂?

船夫駕駛技術(shù)特別好???????特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎?

——?在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出?

——?在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非?？?

（3）、重點(diǎn)理解“操縱自如,、手忙腳亂”?

（4）,、指導(dǎo)有感情地朗讀。?

3,、研讀第五節(jié),。?

4、研讀最后一節(jié)。?

（1）,、重點(diǎn)理解“簇?fù)?、嘩笑、沉寂,、矗立,、靜寂、籠罩”?

（2）,、有感情地朗讀此節(jié),。?

（3）、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,？這與小艇的作用有什么關(guān)系,？?

（4）、推薦朱自清《威尼斯》,。?

威尼斯的小艇篇三

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如,、交叉,、聳立、橋梁,、小艇,、威尼斯、靜寂”等詞語,。

2.朗讀課文,，背誦課文前四個(gè)自然段。

3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的,。

4.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

重難點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

過程：

第一課時(shí)

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫“操縱自如、交叉,、聳立,、橋梁、小艇,、威尼斯,、靜寂”等詞語,。

2.初讀課文，理清課文層次,。

3.學(xué)習(xí)課文第二段,。

過程：

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入??新課

1.今天我們一起來學(xué)篇課文,，題目叫做。（：13? ）學(xué)生齊讀課題,。

2.簡(jiǎn)介威尼斯,。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部,，是世界著名的旅游勝地,。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道,。有401座姿態(tài)各異的橋梁,，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,，沒有汽車和自行車,，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

3.針對(duì)課題,，提出問題,。

從題目看，這篇課文主要寫的是什么,？（小艇）,。

作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢,？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。

二,、布置預(yù)習(xí)

1.自學(xué)生字新詞,。

2.想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切,。

三,、檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名讀字詞。出示寫有6個(gè)生字新詞的幻燈片,。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯(cuò),。

2.指名讀課文，整體感知內(nèi)容,。

要求：邊聽邊想,，給你留下了什么樣的印象,？

3.指名回答：課文從哪些方面介紹了？

使學(xué)生知道,，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,。”

4.根據(jù)以上內(nèi)容,，理清課文脈絡(luò),。

第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具,。

第二段（第二,、三自然段），講是什么樣兒的,。

第三段（第四自然段）,，講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

第四段（第五,、六自然段）,，講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

四,、學(xué)習(xí)理解第二段

1.圖文對(duì)照,，認(rèn)真默讀第二、三自然段,。（出示的幻燈圖片）,。

要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的,？

2.指名回答：“小艇是什么樣兒的,？”

3.通過作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫，給你留下了怎樣的印象,？

4.練習(xí)朗讀第二,、三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂感受,。

5.小結(jié)

作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn),，并用比喻句進(jìn)行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體,、形象,、生動(dòng)。

五,、布置作業(yè)?

1.抄寫生字詞,。

2.有感情地朗讀課文,。

3.背誦課文前三個(gè)自然段。

第二課時(shí)

目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的,。

2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3.朗讀課文,，背誦前四個(gè)自然段,。

過程：

一、復(fù)習(xí),，導(dǎo)入??新課

1.檢查生字詞語,。

2.是什么樣兒的？誰能用自己的話說說,？

3.背誦課文前三個(gè)自然段,。

二、學(xué)習(xí)理解第三段

1.自由讀第四自然段,。

思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的？邊讀邊在書上勾畫,。

2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好,，課文是怎樣具體說明的？

3.指名讀第四自然段,，體會(huì)朗讀語氣,。

三、學(xué)習(xí)理解第四段

1.默讀第五,、六自然段,，出示思考題：

（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切，從課文的哪些地方可以看出來,？

（2）認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話,，說明了什么

2.小組討論。

3.檢查學(xué)習(xí)情況,。

4.小結(jié)：

威尼斯人的生活處處離不開小艇,，（：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,，威尼斯才靜下來,。）

5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢,？你能從課文中找出答案嗎,？用因?yàn)椤浴木涫秸f一說,。

四、總結(jié)全文

1.根據(jù),，總結(jié)全文,。

通過學(xué)習(xí)了這篇文章，威尼斯這個(gè)水上城市給你留下了怎樣的印象,？

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物,、抓住事物特點(diǎn)的寫法。

（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光,，為什么以“小艇”為題呢,？（小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景，作者抓住了景物的特點(diǎn),。）

（2）作者在寫小艇樣子時(shí),，抓住了哪些特點(diǎn)？寫小艇的作用時(shí),，抓了哪些特點(diǎn),？

3.小結(jié)。

（1）之所以給我們留下了這么深刻的印象,，就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察,，抓住了事物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻等修辭方法,，因而能寫得如此生動(dòng),、形象、具體,，使我們有一種身臨其境的感覺,。

（2）觀看情景劇。

五,、布置作業(yè)?

1.抄寫自己喜歡的句子,。

2.背誦課文前四個(gè)自然段。

3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》,。

附：設(shè)計(jì)

點(diǎn)評(píng)：

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子,、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光,。新課導(dǎo)入??時(shí),，讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片,，使學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象,。然后簡(jiǎn)單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,，沒有汽車和自行車,，船是市內(nèi)惟一的交通工具,。然后緊緊抓住“小艇的特點(diǎn)”、“船夫的駕駛技術(shù)”,、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文,。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時(shí)，陶冶審美情趣,。課上要充分利用圖片,、錄像帶、模型和多媒體課件輔助,。

威尼斯的小艇篇四

一位教師在不同的時(shí)期教學(xué)《威尼斯小艇》第四自然段——“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這部分內(nèi)容,，迥然各異的教學(xué)設(shè)計(jì)及相應(yīng)的教學(xué)方法，體現(xiàn)著截然不同的教學(xué)理念,，發(fā)人深思,，實(shí)錄如下：

【片斷一】

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一部分內(nèi)容，用自已熟悉的,、喜歡的并富有創(chuàng)造性的形式,，設(shè)計(jì)一個(gè)板書。

（學(xué)生自讀感悟,，板書設(shè)計(jì)?,。幾分鐘后展示、交流,、評(píng)價(jià)板書,。）

生：我設(shè)計(jì)的是大括號(hào)式板書。

在急駛的時(shí)候：拐彎

船夫的駕駛技術(shù)特別好,。??????在擁擠的時(shí)候：擠進(jìn)擠出

在極險(xiǎn)極窄的地方：穿過去

生：我設(shè)計(jì)的是表格式的,。

總?起?句

在?什?么?情?況?下

怎?樣?駕?駛

船夫的駕駛技術(shù)特別好。

在急駛的時(shí)候

能夠拐彎

在擁擠的時(shí)候

擠進(jìn)擠出

極險(xiǎn)極窄的地方

穿過去

生：我的板書也是表格式的,，不過樣子與剛才同學(xué)展示的不一樣,。

生：我的板書很漂亮，梅花型的,，你瞧——?

生：我的是棱形的……我的是由幾種圖形組合在一起的……

【片斷二】

船夫1：我十五歲,，子承父業(yè)。我的駕駛技術(shù)特別高,，在行船快而多的河道上總能操縱自如,，毫不手忙腳亂。坐上我的小船,，能快速到達(dá)目的地,，節(jié)省您寶貴的時(shí)間。

游客1：我暈船，一坐船就想吐,，你有什么辦法嗎？

船夫1：那不用擔(dān)心,，我的船雖快,，但很穩(wěn)，如履平地,。再說,，船上配有暈車藥，中藥制作,，無副作用,。要是真暈了，吃一片就靈,。

船夫2：游客們,，您若想享受，請(qǐng)上我的小船,。我的船與眾不同,，內(nèi)設(shè)雅座，按有空調(diào),，配上輕音樂,；皮座墊軟而有彈性，背裝多功能按摩器,。乘我的小船,，定會(huì)讓您感到輕松、愉悅,，享樂無窮,。

游客2：坐你的船很貴嗎？你能為我們做免費(fèi)導(dǎo)游,？

船夫2：我的船裝璜考究,，乘坐舒適，但價(jià)錢比一般的便宜,，許多游客都認(rèn)準(zhǔn)上我的船,。這位兄弟問得很有意思，免費(fèi)導(dǎo)游,？告訴您,，我畢業(yè)于導(dǎo)游學(xué)院，對(duì)做導(dǎo)游情有獨(dú)鐘,，很樂意為大家服務(wù),，只要你們開心、滿意，免費(fèi)就免費(fèi)吧,！

游客3：我們這兒有幾位心臟病患者,，一旦在行駛途中發(fā)作，你能解決嗎,？

船夫3：這不難,，我學(xué)過醫(yī)，精通醫(yī)學(xué),。再說,，附近的各大醫(yī)院我都熟悉，一旦有變,，我能即刻送他們上醫(yī)院急診,。

【反思】

例1也曾不失為一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的片斷設(shè)計(jì)。課堂開放,，學(xué)生自主,，多元探究，在整課教學(xué)中是一個(gè)亮點(diǎn),，被許多教師仿教,。但細(xì)細(xì)審視，開放的空間里,，學(xué)生在干什么,？進(jìn)行對(duì)文本的抽象、概括,、提煉,，條分縷析，理清段落脈絡(luò),，板書設(shè)計(jì)?,。這是“唯理性教學(xué)模式”縱橫課堂的表現(xiàn)，它崇尚邏輯思維能力,，卻忽略了情感,、意志和審美情趣的介入。在理性的課堂里,，不會(huì)有更多言語的生成和精神的培植,。

片段以自主、探究為名,，讓學(xué)生接過原本是教師手中特有的那把慣于肢解文本的手術(shù)刀,，在技師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔下,，大膽嘗試“解剖”技術(shù),。把精美的語言,、文章看作是手術(shù)臺(tái)上的尸體，拿著冷冰冰的刀子,，不厭其煩,、不厭其細(xì)地一部分一部分肢解、解剖,。游刃有余之際,，心肝分家，骨肉分離,。鮮明的形象模糊了，豐富的情感干枯了,，靈動(dòng)的思維破碎了,。課堂暗然失色，生命也就毫無生氣了,。

語文教育是一門精神奠基課程,，語文教育的本質(zhì)是一種精神教育，沒有了語言,，也就沒有人的精神,。例2教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，在非常有氣氛,、有情趣,、形象化的過程中展開教學(xué)。學(xué)生充分調(diào)用生活經(jīng)驗(yàn),，展開想象,，借助文本語言，在自然的,、富有創(chuàng)造性的,、個(gè)性化的言語交際中感悟言語，體驗(yàn)感情,，奔涌“精神”,。

如果說，例1是理性充斥的課堂,，失落語言,，流失人文。那么,，例2棄離了這份悖理,，代之的是展示以感性為基礎(chǔ)的鮮活的、靈動(dòng)的言語交流情景,，在對(duì)話中,，教材活了,，語言活了，學(xué)生活了,，課堂因此而充滿活力,。

感性教育是一種形象化的展示、情感化的參與,、個(gè)性化的感悟,。語文教育感性回歸，能讓學(xué)生真切地觸摸,、擁抱言語,，煥發(fā)“精神”。

（312300）浙江省上虞市陽光陽光學(xué)校?（0575）2833383

威尼斯的小艇篇五

威尼斯小艇課是一門以威尼斯小艇為主題的體育課程,，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握小艇的基本技能并提高協(xié)作能力。在這門課上,，我發(fā)現(xiàn)小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),，更是一種獨(dú)特的文化體驗(yàn)。通過課后的心得體會(huì),，我深刻體會(huì)到小艇運(yùn)動(dòng)的魅力,，以及它為我們帶來的各種益處。

第一段：小艇運(yùn)動(dòng)的魅力

在威尼斯小艇課上,，我第一次踏上了小艇,，感受到了它的獨(dú)特魅力。小艇的造型優(yōu)美,，舷外線條流暢,，給人一種優(yōu)雅而靈活的感覺。站在小艇上,，身體需要保持平衡,，劃艇時(shí)需要利用到身體的各個(gè)部位。小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是對(duì)力量和技巧的考驗(yàn),，更需要我們的平衡感和耐力,。這種完美的結(jié)合讓我對(duì)小艇運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第二段：小艇運(yùn)動(dòng)的協(xié)作性

小艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育項(xiàng)目,。在威尼斯小艇課中,，我們需要和搭檔緊密配合，同時(shí)也要與其他小艇保持一定的距離,，保持良好的隊(duì)形,。只有通過團(tuán)隊(duì)的默契和配合，我們才能在湖面上保持平穩(wěn)的前進(jìn)速度,。通過這種協(xié)作,，我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通,，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這對(duì)我未來的職業(yè)生涯和人際關(guān)系都具有積極的影響,。

第三段：小艇運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)性

小艇運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性很大的體育項(xiàng)目,。在課堂上，我們需要學(xué)會(huì)保持平穩(wěn)的身體姿勢(shì),，學(xué)會(huì)劃艇的力量和角度,。這需要我們進(jìn)行不斷的實(shí)踐和調(diào)整，通過不斷地嘗試,，才能培養(yǎng)出正確的劃艇技巧,。此外，在小艇運(yùn)動(dòng)中,，我們還需要應(yīng)對(duì)湖面的波浪和氣候的變化,，這對(duì)我們的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力提出了更高的要求。通過克服這些挑戰(zhàn),，我獲得了忍耐和堅(jiān)持的品質(zhì),，這對(duì)我日后的發(fā)展將大有裨益,。

第四段：小艇運(yùn)動(dòng)的放松作用

在小艇上劃槳不僅是一項(xiàng)嚴(yán)肅的運(yùn)動(dòng),，同時(shí)也是一種放松的方式。劃槳的過程中,，我身心得到了很好的放松,。在湖面上劃槳，我可以遠(yuǎn)離城市的喧囂,，與大自然親近,，呼吸新鮮空氣。這種放松帶給我內(nèi)心的寧?kù)o,，讓我忘卻一切煩惱和壓力,。在小艇運(yùn)動(dòng)中，我找到了一種與自己和解的方式,，也讓我更加熱愛和享受生活,。

第五段：小艇運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

通過參加威尼斯小艇課，我不僅僅掌握了小艇的基本技能,，也領(lǐng)略了小艇運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力,。通過小艇運(yùn)動(dòng)，我提高了自己的協(xié)作能力,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,；同時(shí)，我也鍛煉了自己的意志和耐力,，學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,。小艇運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),，更是一種文化的體驗(yàn)和生活的一部分。我相信,，通過小艇運(yùn)動(dòng)的鍛煉,，我會(huì)更加勇敢和堅(jiān)定地面對(duì)人生的各種考驗(yàn)。

課后的心得體會(huì)使我更加深刻地了解到小艇運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義,。它不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),，更是一種獨(dú)特的文化體驗(yàn)。通過小艇運(yùn)動(dòng),，我不僅提高了自己的體能和技術(shù),，也培養(yǎng)了自己的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。我相信,，小艇運(yùn)動(dòng)將會(huì)對(duì)我的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

威尼斯的小艇篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫“操縱自如,、交*、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂”等詞語,。

2.朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段,。

3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。

4.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如,、交*,、聳立、橋梁,、小艇,、威尼斯、靜寂”等詞語,。

2.初讀課文,，理清課文層次,。

3.學(xué)習(xí)課文第二段。

教學(xué)過程：

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1.今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《威尼斯的小艇》,。（板書：13 威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題,。

2.簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）,。威尼斯在意大利的東北部,，是世界的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成,，連接這118個(gè)小島的是117條水道,。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上,。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具,。

3.針對(duì)課題,，提出問題。

從題目看,，這篇課文主要寫的是什么,？（小艇）,。

作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢,？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題,。

二,、布置預(yù)習(xí)

1.自學(xué)生字新詞。

2.想想威尼斯小艇的樣子,，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切,。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名讀字詞,。出示寫有6個(gè)生字新詞的幻燈片,。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯(cuò)。

2.指名讀課文,，整體感知內(nèi)容,。

要求：邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象,？

3.指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇,？

使學(xué)生知道,，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”,，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?！?/p>

4.根據(jù)以上內(nèi)容,，理清課文脈絡(luò)。

第一段（第一自然段）,，講小艇是威尼斯主要的交通工具,。

第二段（第二、三自然段）,，講威尼斯的小艇是什么樣兒的,。

第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好,。

第四段（第五,、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān),。

四,、學(xué)習(xí)理解第二段

1.圖文對(duì)照，認(rèn)真默讀第二,、三自然段,。（出*尼斯的小艇的幻燈圖片）。

要求：邊讀邊想,，小艇是什么樣兒的,？

2.指名回答：“小艇是什么樣兒的？”

3.通過作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫,，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象,？

4.練習(xí)朗讀第二、三自然段,。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂感受,。

5.教師小結(jié)

作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫,，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體,、形象、生動(dòng),。

五,、布置作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

3.背誦課文前三個(gè)自然段,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

3.朗讀課文,，背誦前四個(gè)自然段。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課

1.檢查生字詞語。

2.威尼斯的小艇是什么樣兒的,？誰能用自己的話說說,？

3.背誦課文前三個(gè)自然段。

二,、學(xué)習(xí)理解第三段

1.自由讀第四自然段,。

思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的,？邊讀邊在書上勾畫,。

2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的,？

3.指名讀第四自然段,，體會(huì)朗讀語氣。

三,、學(xué)習(xí)理解第四段

1.默讀第五,、六自然段，出示思考題：

（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,，從課文的哪些地方可以看出來,？

（2）認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話,，說明了什么

2.小組討論,。

3.檢查學(xué)習(xí)情況。

4.教師小結(jié)：

威尼斯人的生活處處離不開小艇,，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,，威尼斯才靜下來。）

5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,，是什么原因呢,？你能從課文中找出答案嗎？用因?yàn)椤浴木涫秸f一說,。

四,、總結(jié)

威尼斯的小艇篇七

在威尼斯小艇課程結(jié)束之后,，我對(duì)這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷有了一些深刻的體會(huì)和心得。這是一門獨(dú)特而精彩的課程,，它不僅讓我掌握了駕駛小艇的技巧,，也讓我領(lǐng)略到了威尼斯這座美麗水城的獨(dú)特魅力。

首先,，這門課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到小艇駕駛的重要性和技巧,。以前，我對(duì)小艇駕駛并沒有太多了解,，更不用說實(shí)踐了,。但通過這門課程，我學(xué)到了許多駕駛小艇的技巧,，比如如何掌握方向,、控制速度、避免碰撞等,。在教練的指導(dǎo)下,，我逐漸熟悉了小艇的操控，并且變得越來越熟練和自信,。這讓我意識(shí)到,，對(duì)于水上駕駛來說，除了了解駕駛規(guī)則外,，不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累同樣至關(guān)重要,。

其次，這門課程讓我深刻感受到了威尼斯這座城市的獨(dú)特魅力,。威尼斯作為世界上唯一沒有機(jī)動(dòng)車輛的城市,，大部分的交通都是靠水上運(yùn)輸工具。在駕駛小艇的過程中,，我親身體驗(yàn)到了這種獨(dú)特的交通方式,。漫游在諸多水道中，穿過狹窄的小橋和美麗的運(yùn)河,，我仿佛置身于一個(gè)浪漫的童話世界,。威尼斯的建筑和風(fēng)景都別具一格，每一次巡航都是對(duì)美的探索和享受,。這讓我更加熱愛這座城市,，也向我展示了水上駕駛的獨(dú)特魅力。

此外,，這門課程也讓我學(xué)會(huì)了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇,。在日常的使用中，我了解到了小艇的保養(yǎng)和維護(hù)工作的重要性。及時(shí)的清潔和維修,，可以保證小艇的正常運(yùn)行和延長(zhǎng)使用壽命,。此外，我還學(xué)到了如何正確使用小艇的各類設(shè)備,，比如舵柄,、錨等。這讓我認(rèn)識(shí)到,，駕駛水上交通工具不僅要掌握駕駛技巧,，還需要了解和掌握各類設(shè)備的使用方法，以確保安全和避免設(shè)備故障,。

最后,，這門課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)配合的重要性。在小艇課程中,，我們需要以兩人一組的方式進(jìn)行操作,，上岸、靠泊和行駛都需要良好的配合和默契,。每個(gè)人都有自己的職責(zé)和角色,，只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能順利完成任務(wù)。這讓我認(rèn)識(shí)到,，在生活和工作中,，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵因素。只有攜手合作,，協(xié)同努力,，才能達(dá)到更好的效果。

總之,，威尼斯小艇課程是我一生中難以忘懷的經(jīng)歷,。通過這門課程，我不僅學(xué)到了小艇駕駛的技巧,，也領(lǐng)略到了威尼斯這座城市的魅力,。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇,，以及團(tuán)隊(duì)配合的重要性,。這些都將是我今后生活中寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，讓我更加熱愛和珍惜水上運(yùn)動(dòng)與威尼斯這座城市,。

威尼斯的小艇篇八

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂”等詞語.

2,、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

教學(xué)過程?：

一、談話導(dǎo)入??

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對(duì)威尼斯還有哪些了解,？（可從地理風(fēng)貌,、小艇以及同水城的關(guān)系說起）

二、檢查預(yù)習(xí)的情況

1,、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如,、交叉、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂,。

2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字

挺：壬

寂：不要多一小豎

3,、理解詞語的意思,，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著,。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,，得心應(yīng)手。

嘩笑：高聲喧嘩說笑,。

三,、默讀課文，思考問題,。

1,、文章主要寫了什么內(nèi)容,？

2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切,？

3,、有什么不懂的問題畫下來。

四,、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流,，解決簡(jiǎn)單的問題。

附：板書設(shè)計(jì)?

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1,、通過學(xué)習(xí)課文,，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。

2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

3,、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2,、朗讀課文,，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)過程?：

一,、問題導(dǎo)入??：

讀了課文,，你喜歡小艇嗎，為什么,？

學(xué)生可自由發(fā)言,，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子,。

二,、新授

自學(xué)提示：

1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子,。

讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段,。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法,，抓關(guān)鍵詞：長(zhǎng),、窄、深,、翹起,、輕便靈活和三個(gè)比喻句來理解,。

板書：

小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服,，充滿情趣,，這都離不開船夫的駕駛技術(shù),。

3,、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文,，進(jìn)行畫批）

4,、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”

小結(jié)：

（1）小艇速度極快,。

（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過,，還能急轉(zhuǎn)彎。

小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物,，抓住事物特點(diǎn)描寫,，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出,。再讀讀課文的前4個(gè)自然段,。

5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背,，再指名分自然段背誦,。

三、學(xué)生展開想象,，說話練習(xí),。

表格提示：

附：板書設(shè)計(jì)?

威尼斯的小艇篇九

1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段,。

2,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,，理解38個(gè)詞語的意思,，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如,、簇?fù)?、嘩笑、沉寂,、矗立,、靜寂、籠罩”的意思,。

3,、理解疑難句子的意思,。

4、了解威尼斯是世界文明的水上城市,，小艇是威尼斯重要的交通工具,，感受威尼斯風(fēng)土人情。

能按事物的幾個(gè)方面給課文分段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。

2,、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系,。

第一教時(shí)目標(biāo)：

1、了解威尼斯是世界文明的水上城市,，小艇是威尼斯重要的交通工具,，感受威尼斯風(fēng)土人情。

2,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”，理解38個(gè)詞語的意思,，能聯(lián)系上下文說出“操縱,、自如、簇?fù)?、嘩笑,、沉寂、矗立,、靜寂,、籠罩”的意思。

3,、讀通順課文,。

一、聯(lián)系生活實(shí)際,，感受重要的“交通工具”,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1,、在城市中,，汽車是重要的交通工具，說說汽車在生活與工作中重要作用,。（聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子）

教時(shí)給出學(xué)習(xí)的資料：1,、課文。2,、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片,。3,、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。

3,、介紹你所了解的知識(shí),。

二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀：

1,、“威尼斯小艇有七八米長(zhǎng),，有窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船,。船頭和船稍向上翹起,，像彎彎的新月,。行動(dòng)起來,，輕快、靈活,、仿佛一條蛇,。”

（1）,、類比,、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。

（2）,、把這節(jié)背出來,。

2、“船夫的教師技術(shù)特別好,?！毖凶x此小節(jié)。

（1）,、讀此小節(jié),。

（2）、船夫駕駛技術(shù)高超,，你最佩服那一點(diǎn),。根據(jù)學(xué)生反饋，板書：

一般情況——操縱自如,，毫不手忙腳亂

船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎

——在擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出

——在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非?？?/p>

（3）、重點(diǎn)理解“操縱自如,、手忙腳亂”

（4）,、指導(dǎo)有感情地朗讀。

進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情,。3,、完成部分作業(yè),。“我想去威尼斯,！”寫一段話,。

3、研讀第五節(jié),。

（1）,、想象一下：如果你生活在威尼斯，你打算在小艇上干什么呢,？這可以在匯報(bào)小艇作用適時(shí)的插進(jìn),。

4、研讀最后一節(jié),。

（1）,、重點(diǎn)理解“簇?fù)怼W笑,、沉寂,、矗立、靜寂,、籠罩”

（2）,、有感情地朗讀此節(jié)。

（3）,、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,？這與小艇的作用有什么關(guān)系？

（4）,、推薦朱自清《威尼斯》,。

威尼斯的小艇篇十

段落一：引言介紹威尼斯小艇課程（200字）

作為一個(gè)充滿浪漫和歷史的城市，威尼斯以其水上交通系統(tǒng)而聞名于世,。參加威尼斯小艇課程,，不僅可以掌握操控小艇的技能，還能領(lǐng)略到獨(dú)特的威尼斯風(fēng)情,。在這個(gè)課程中,，我們學(xué)習(xí)了操控小艇所需的技巧，并且在美麗的景色中練習(xí)這些技能,。在這篇文章中,，我將分享我的課后心得和體會(huì)。

段落二：學(xué)到的技能與收獲（250字）

在威尼斯小艇課程中,，我學(xué)會(huì)了操控小艇的基本技能,。學(xué)習(xí)如何使用槳?jiǎng)澱瓶匦⊥У姆较蚝退俣仁堑谝徽n。通過反復(fù)的練習(xí)，我逐漸掌握了正確的劃槳姿勢(shì)和節(jié)奏,。同時(shí),，我還學(xué)會(huì)了如何平衡小艇以保持穩(wěn)定性，并且在狹窄的水道上靈活轉(zhuǎn)向,。這些技能對(duì)于一個(gè)小艇駕駛員來說至關(guān)重要,，尤其在繁忙的運(yùn)河中。

除了技能方面,，我還從這個(gè)課程中獲得了更深入的了解,。我了解了威尼斯運(yùn)河系統(tǒng)的復(fù)雜性，以及城市歷史背后的故事,。在課程中,，我們游覽了多個(gè)著名的景點(diǎn)，如圣馬可廣場(chǎng)和威尼斯大運(yùn)河,，這些都讓我對(duì)威尼斯的文化和歷史有了更全面的認(rèn)識(shí),。

段落三：挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（250字）

學(xué)習(xí)駕駛小艇并不容易，尤其是作為一個(gè)新手,。最初,，我在掌握正確的姿勢(shì)和節(jié)奏上遇到了一些困難。我的動(dòng)作不夠流暢,，容易失去平衡。然而,，我的教練非常耐心和細(xì)心地指導(dǎo)我,，幫助我糾正錯(cuò)誤并提高技術(shù)。逐漸地,，我掌握了正確的技巧,，并且漸漸地感覺到自己的進(jìn)步。

此外,，威尼斯的水道也帶來了一定的挑戰(zhàn),。水道狹窄，船只頻繁往來,，對(duì)于一個(gè)新手來說,，保持船只的穩(wěn)定性和避免與其他船只的碰撞是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。然而,，通過教練的指導(dǎo)和自身的努力,，我逐漸克服了這些難題，并能夠更加自如地操控小艇,。

段落四：對(duì)威尼斯之美的感受（250字）

參加威尼斯小艇課程,，我深深體會(huì)到了威尼斯之美。駕駛小艇，我能夠親身感受到威尼斯獨(dú)特的水上交通方式,。在運(yùn)河中穿行,，我可以近距離欣賞到威尼斯的建筑、橋梁和人文景觀,。無論是壯麗的圣馬可教堂,，還是優(yōu)雅的威尼斯人民廣場(chǎng)，都給我留下了深刻的印象,。威尼斯的彩色建筑,，清澈的運(yùn)河水，以及獨(dú)一無二的氛圍,，讓我欣賞到了這座城市獨(dú)特的魅力,。

段落五：結(jié)語總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)（200字）

通過威尼斯小艇課程，我不僅學(xué)到了操控小艇的技能,，還體驗(yàn)了威尼斯的文化和歷史,。我通過克服挑戰(zhàn)，提高了自己的技術(shù),，并且更深入地了解了這座城市,。人們常說，經(jīng)驗(yàn)是最好的老師,，而這次小艇課程正是對(duì)我來說一次寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我相信，我所學(xué)到的技能和知識(shí)將在之后的生活中發(fā)揮作用,，并讓我更加熱愛和欣賞這個(gè)世界上獨(dú)一無二的城市——威尼斯,。

威尼斯的小艇篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國(guó)風(fēng)情,，陶冶生活情趣,。

2.了解小艇的特點(diǎn)，以及它同威尼斯水城的關(guān)系,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具,，了解異國(guó)風(fēng)情,，陶冶生活情趣。

2.了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物,，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語激趣：

2.生交流課外查到的有關(guān)威尼斯這個(gè)城市的資料

4.作者為什么只選小艇寫？帶問題大聲試讀課文,。

二,、初讀課文，理清脈絡(luò),。

1,、討論：小艇為什么給作者深刻的印象。

2,、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)的三大重點(diǎn),。

三.自讀自悟，啟迪思維

1,、仿說句子,，理解運(yùn)用

a. 體會(huì)作者抓住特點(diǎn)運(yùn)用比喻的獨(dú)到之處。

2,、賞詞析句,，感知特點(diǎn)

a.指名朗讀課文第二自然段，其余學(xué)生閉著眼睛想像小艇的樣子,。

[作者通過細(xì)致觀察,，抓住了不同的特點(diǎn)，并作出恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼懙煤芫?。]

c.完成下面的兩道練習(xí)題（播放課件）

例：1.平靜的湖面猶如______________,。

2.街道兩邊的梧桐樹仿佛_________________。

d.指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)作者的寫法,！

e.（出示小艇模型）學(xué)生邊看模型演示，邊試背第二自然段,。聽中想象，讀中內(nèi)化

a.指名朗讀,，要求通過語調(diào),、聲音的變化，表現(xiàn)一種感情,。其余同學(xué)注意聽（學(xué)生朗讀,、想像）

b.匯報(bào)交流，聽他讀你看見了什么,？

c.生自己練讀,，指名讀，齊讀

3.以動(dòng)悟靜,，深層拓展

a.播放威尼斯的夜景,。（出示課件）誰來說說？b.課文是怎么樣描寫的呢？請(qǐng)大家快速閱讀課文最后一個(gè)自然段,。提出不明白的地方,。

c.理解：以聲托靜

“小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑……聲音,?！?/p>

以影襯靜

“水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃”

d.師小結(jié)：作者運(yùn)用擬人的方法寫出威尼斯的靜,，通過一些動(dòng)態(tài),、聲音的描寫來反襯威尼斯夜晚的寧?kù)o，更突出了小艇與威尼斯城的關(guān)系——（密切）,，說明了小艇的——（作用大）,。

e. 你最愛讀哪幾句？帶上感情在組內(nèi)試讀,。

f.指導(dǎo)感情朗讀,，引導(dǎo)讀中領(lǐng)悟語言文字的美感。

三,、總結(jié)課文,，遷移訓(xùn)練點(diǎn)

1.試著用一兩句話概括你的感受?？凑l說得最好!

2.總結(jié)：的確,，美的課文給我們帶來了美的享受。世界是美的,，生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯,。意大利有個(gè)威尼斯，泰國(guó)有個(gè)威尼斯,，我們中國(guó)也有個(gè)威尼斯,，它就是我國(guó)的蘇州。讓我們課后去收集這些城市的資料,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察并抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的方法向你的親朋好友介紹這些景點(diǎn),。（播放課件）

威尼斯的小艇篇十二

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫“操縱自如,、交叉、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂”等詞語,。

2.朗讀課文,，背誦課文前四個(gè)自然段。

3.通過課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的,。

4.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。能正確讀寫“操縱自如、交叉,、聳立,、橋梁、小艇,、威尼斯,、靜寂”等詞語。

2.初讀課文,，理清課文層次,。

3.課文第二段。

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入??新課

1.今天我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做,。（板書：13? ）學(xué)生齊讀課題,。

2.簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）,。威尼斯在意大利的東北部,，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成,，連接這118個(gè)小島的是117條水道,。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上,。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車,，船是市內(nèi)惟一的交通工具,。

3.針對(duì)課題，提出問題,。

從題目看,，這篇課文主要寫的是什么,？（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢,？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢,？這節(jié)課我們共同來研究這些問題。

二,、布置預(yù)習(xí)

1.自學(xué)生字新詞,。

2.想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切,。

三,、檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名讀字詞。出示寫有6個(gè)生字新詞的幻燈片,。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯(cuò),。

2.指名讀課文，整體感知內(nèi)容,。

要求：邊聽邊想,，給你留下了什么樣的印象？

3.指名回答：課文從哪些方面介紹了,？

使學(xué)生知道,，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”,，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切?！?/p>

4.根據(jù)以上內(nèi)容,，理清課文脈絡(luò)。

第一段（第一自然段）,，講小艇是威尼斯主要的交通工具,。

第二段（第二、三自然段）,，講是什么樣兒的,。

第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好,。

第四段（第五,、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān),。

四,、理解第二段

1.圖文對(duì)照，認(rèn)真默讀第二,、三自然段,。（出示的幻燈圖片）,。

要求：邊讀邊想，小艇是什么樣兒的,？

2.指名回答：“小艇是什么樣兒的,？”

3.通過作者對(duì)小艇的樣子生動(dòng)地描寫，給你留下了怎樣的印象,？

4.練習(xí)朗讀第二,、三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美及乘船游覽時(shí)的快樂感受,。

5.教師小結(jié)

作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn),，并用比喻句進(jìn)行描寫，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體,、形象,、生動(dòng)。

五,、布置作業(yè)?

1.抄寫生字詞,。

2.有感情地朗讀課文。

3.背誦課文前三個(gè)自然段,。

第二課時(shí)

1.繼續(xù)課文,，通過課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)貌,、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的。

2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

3.朗讀課文,，背誦前四個(gè)自然段。

一,、復(fù)習(xí),，導(dǎo)入??新課

1.檢查生字詞語。

2.是什么樣兒的,？誰能用自己的話說說,？

3.背誦課文前三個(gè)自然段。

二,、理解第三段

1.自由讀第四自然段,。

思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的,？邊讀邊在書上勾畫,。

2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好，課文是怎樣具體說明的,？

3.指名讀第四自然段,，體會(huì)朗讀語氣。

三,、理解第四段

1.默讀第五,、六自然段，出示思考題：

（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,，從課文的哪些地方可以看出來,？

（2）認(rèn)真體會(huì)課文的最后兩句話，說明了什么

2.小組討論,。

3.檢查情況,。

4.教師小結(jié)：

威尼斯人的生活處處離不開小艇，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時(shí)候,，威尼斯才靜下來,。）

5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切，是什么原因呢,？你能從課文中找出答案嗎,？用因?yàn)椤浴木涫秸f一說。

四,、總結(jié)全文

1.根據(jù)板書,，總結(jié)全文。

2.作者觀察事物,、抓住事物特點(diǎn)的寫法,。

（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢,？（小艇是威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景,，作者抓住了景物的特點(diǎn)。）

（2）作者在寫小艇樣子時(shí),，抓住了哪些特點(diǎn),？寫小艇的作用時(shí)，抓了哪些特點(diǎn),？

3.教師小結(jié),。

（1）之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意觀察,，抓住了事物的特點(diǎn),，運(yùn)用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動(dòng),、形象,、具體，使我們有一種身臨其境的感覺,。

（2）觀看情景劇,。

五,、布置作業(yè)?

1.抄寫自己喜歡的句子。

2.背誦課文前四個(gè)自然段,。

3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》,。

附：

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用,，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光,。新課導(dǎo)入??時(shí)，教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光,，特別是威尼斯小艇的彩色圖片,，使學(xué)生對(duì)威尼斯小艇有了初步印象。然后簡(jiǎn)單介紹威尼斯這座城市,，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具,。然后緊緊抓住“小艇的特點(diǎn)”,、“船夫的駕駛技術(shù)”,、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文,。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時(shí),，陶冶審美情趣。課上要充分利用圖片,、錄像帶,、模型和多媒體課件輔助教學(xué)。

威尼斯的小艇篇十三

1,、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用,，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。

2,、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法,。

3,、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞,。

4,、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段,。

了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。

教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái),。

1,、錄像導(dǎo)入 同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這威尼斯,，你去過嗎?好,，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光,，好嗎？ 游覽了威尼斯,，你都見到了些什么? 這些啊,，美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫，也就是本文的作者,，他在游覽威尼斯時(shí),，也都見過，而且是進(jìn)行了多次的觀察,?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中，選擇了小艇來寫呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,，輕聲,、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考,。

2,、初讀課文 思考：作者為什么選擇小艇來寫呢?

3、整體感知

（1）作者為什么選擇小艇來寫呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ? 板書：說到這一點(diǎn)呀,，我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車,，你說這大街指的是什么?(威尼斯的河道) 汽車呢?(小艇)

（2）這一課我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍,，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇?(有)都寫了誰? (寫了商人,、婦女、老人,、小孩都離不開小艇)

（3）是啊!可見它確實(shí)是那兒,，從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn),，你說是什么?（小艇作用大,，所以作者選擇小艇寫。）他認(rèn)為還有其它原因嗎? (結(jié)合板書樣子奇特,；駕駛技術(shù)特別好,；作用大)

（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課,，就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,，并抓住小艇的特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的。

1,、學(xué)習(xí)第二自然段

思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?

（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書,，作上記號(hào),。 （長(zhǎng)、窄,、深,、翹輕快靈活）

（2）除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點(diǎn),？(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇,，用了3個(gè)不同的比喻? （比作獨(dú)木舟，寫出小艇長(zhǎng),、窄,、深的特點(diǎn)；比作新月,，寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn),；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn),。）

（3）作者通過觀察細(xì)致,，抓住了不同的特點(diǎn)描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會(huì)一下吧,！

（4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書,，來把小艇的特點(diǎn)回憶起來。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）過渡：你看小艇的樣子是這樣奇特,，坐在里面，又是那樣舒適,、充滿情趣,。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫出船夫技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)呢? 我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱,，讓人一看就知道,，船夫技術(shù)特別好?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。

（2）討論評(píng)議： 選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片)：提問從他的設(shè)計(jì)中,，你看出他讀懂了什么呢? a,、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好,，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多,，速度很快的情況下,，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下,，船夫能左拐右拐地?cái)D過去,，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。

3,、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

a,、古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫得精彩。這句,，精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯,，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (沉沉地入睡) 多么富有詩(shī)情畫意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)? (靜),。

b、小艇消失在彎曲的河道中,，傳來一片嘩笑聲音寫得精彩,。 這一句，又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們,，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂,。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜,。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音,，卻讓我們感到這夜，更加(寧?kù)o了) 作者雖然寫的是聲音,，但卻顯出這夜是靜的,，寫得多精彩啊,！

c,、水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃,，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) 搖晃是動(dòng)的,，怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃? (水面靜時(shí)) 上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時(shí),，不能只盯著一個(gè)詞,，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文,，現(xiàn)在我們來看看下文,，唉?你說水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來?(與小艇有關(guān)? (小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出? (大大小小的船都停泊在碼頭上,，句點(diǎn)出)。 正因?yàn)樾⊥２戳?，我們才看?月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊) 我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)

d,、作者通過擬人寫靜，通過動(dòng)態(tài),、聲音反襯靜,，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切)；說明了小艇的(作用大)

（3）感情朗讀

作者的描繪多精彩啊,，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!老師先讀第一句水面上漸漸沉寂,，只見月亮的影子在水中搖晃，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞? (漸漸,、搖晃)很靜,、很美；一起讀好嗎?(齊讀)

到了這時(shí),，人歇了,，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了,，船動(dòng)了,，城市又開始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光,，多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來進(jìn)行精彩描繪的,。

板書： 威尼斯的小艇 交通工具 樣子奇特； 駕駛技術(shù) 特別好,； 作用大

作業(yè)： 1,、按課文內(nèi)容填空。

（1）威尼斯是世界聞名的（）城市,，小艇成了（）,。小艇外形（），行動(dòng)（）,。

（2）船夫的駕駛技術(shù)特別好,。行船速度極快，來往船只很多,，他（）,。不管怎么擁擠，他（）,。遇到極窄的地方,，他（）,，（），（）,。

2,、朗讀課文，背誦前四段,。

3,、摘抄你喜歡的句子或詞語。

威尼斯的小艇篇十四

1,、理解課文,，了解小艇的樣子和特點(diǎn)以及它同威尼斯的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。

2,、有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情,，受到文章語言的感染,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用,。

了解小艇的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

師談話：（出示圖片）請(qǐng)看大禮包——“名勝競(jìng)猜”,。請(qǐng)欣賞風(fēng)景名勝，猜猜它的地名,。（抽生猜,，齊猜）

師：對(duì)，這就是舉世聞名的水城威尼斯,。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯,，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)采。請(qǐng)齊讀課題：）（生齊讀）

師談話過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道課文是從三個(gè)方面來寫小艇的,，它們分別是：（學(xué)生答，師板書：樣子,、技術(shù),、作用）師邊寫邊說：作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢,？現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來,。

師：請(qǐng)齊讀自學(xué)提示：（師點(diǎn)擊課件）

生：齊讀自學(xué)提示

師：好，開始吧?。◣熯m時(shí)點(diǎn)撥）

（一）自主探究,，組內(nèi)交流,。

（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

【小艇的樣子奇特】

師：朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃，討論得這么激烈,。來,。請(qǐng)對(duì)小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言。（師擊課件,，出示小艇）

師：你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫得精彩,？大聲地告訴同學(xué)們。

生匯報(bào)句段：威尼斯的小艇有二,、三下英尺長(zhǎng),，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木航舟,。船頭和船尾向上翹起,，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活,，仿佛用田溝里的水蛇,。（師隨機(jī)點(diǎn)擊）

師：請(qǐng)說明理由

師引導(dǎo)：作者用了什么修辭手法？把小艇分別比作（生答）

這3個(gè)比喻句分別寫出了小艇的什么特點(diǎn),？請(qǐng)到句子中找一找,。

生：作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點(diǎn)

師：誰來補(bǔ)充？我們先看第一句（師相機(jī)點(diǎn)擊課件）：

生：第一句：把小艇比作獨(dú)木舟,，寫出了小艇長(zhǎng),、窄、深的特點(diǎn)

師：小艇有多長(zhǎng),？（二三十英尺長(zhǎng)）也就是6—9米,，好長(zhǎng)的小艇

師：點(diǎn)擊課件

師：再看第二句

生：把小艇比作新月（師點(diǎn)擊），寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn),。

師：請(qǐng)看新月（師點(diǎn)擊）多美?。⌒⊥Ь陀羞@么美（師點(diǎn)擊小艇的外形）,。

師：誰來說第三句,？

生：把小艇比作小蛇（師點(diǎn)擊），寫出了小艇行動(dòng)輕快靈活（師點(diǎn)擊）的特點(diǎn)

師：馬克﹒吐溫觀察細(xì)致,，描寫時(shí)抓住了事物的特點(diǎn),，加上比喻的巧用，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致,。

師：誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來,？

抽生讀

師：誰來評(píng)價(jià)一下

師：老師給你們一點(diǎn)小小的建議，把表示特點(diǎn)的詞重讀,，就可以了,。

生齊讀

師：通過朗讀,，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象？板書：“奇”

師指導(dǎo)背誦：你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢,？

師引導(dǎo)：拿起畫筆把它——（畫下來）

把這段優(yōu)美的文字——（背下來）

師：好,，下面就請(qǐng)同學(xué)們從中選擇一種開始行動(dòng)（配樂）

生：

師：完成好了的請(qǐng)舉手。

師：你的記性真好,，來,，大聲地背給大家聽聽

師：你的畫技真棒，幾筆就作一幅畫,！

師：這么漂亮的小艇,，這么優(yōu)美的文字，咱們一起來美美地背一遍吧?。▽孅c(diǎn)放展臺(tái)上,，擊‘展臺(tái)’）

【船夫的駕駛技術(shù)好】

師過渡：造型別致的小艇，人坐在里面舒服極了,，還別有一番情趣呢,！但千萬別忘了駕駛小艇的船夫，別忘了他們的駕駛技術(shù),。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢,？請(qǐng)?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學(xué)舉手發(fā)言。

師：你們覺得船夫的加強(qiáng)技術(shù)怎么樣,？（生答,，師板書：好）

師：書中能找到這句活嗎？讀給大家聽聽,，齊讀（點(diǎn)擊課件）

師：你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強(qiáng)技術(shù),？

生：匯報(bào)

師：出示重點(diǎn)句子：造船的速度極快、來往船只很多,，他操縱自如，毫不手忙腳亂,。不管多么擁擠,，他總能左拐右拐地?cái)D過去，遇到極窄的地方,，他總能平穩(wěn)地穿過,，而且速度非非常快,，還能作急轉(zhuǎn)變,。

師：來，我們一起來填填,。

師：在行船速度極快,，來往船只很多的情況下,，他（生接讀）

師：在擁擠的情況下，他能（生接讀）

師：在遇到極窄的地方的情況,，他能（生接讀）

3,、（理解重點(diǎn)詞語）師：在這種情況下，船夫都能速度很快的,，熟練地駕駛小船,，課文中就有一個(gè)詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請(qǐng)自由讀第四自然段,，找一找,。

師：誰找到了？

生：操縱自如

師：你能給它找個(gè)近義詞嗎,？

生：得心應(yīng)手

師：這是理解詞語的一個(gè)好方法,。

師：你還有沒有其他的辦法來理解它？

生：聯(lián)系上下文

師：說說你的理解,。

生：

師：他說得對(duì)嗎,？大家來做做填空題（出示課件），一起想想看,。

生齊答

4,、師：這一段中還有沒有精彩的句子，請(qǐng)匯報(bào),。

師相機(jī)出示重點(diǎn)句：兩邊的建筑物飛一般的往后退,，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好,。

師：說說理由,。師引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么,？你能把這飛一般的感覺讀出來嗎,？老師相信你行！

抽生讀

師：作者通過寫自己的感覺,，間接地寫出了船的速度之快,，般夫的駕駛技術(shù)高超。

師朗誦,，想畫面（第四自然段）：多好的駕馭技術(shù),，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀課文第四自然段,，想象船夫駕船的精彩場(chǎng)面,，去尋找那飛一樣的感覺。

6、師引導(dǎo)表演讀：睜開你們的眼睛,，此時(shí)此刻,，你最想做的是什么？

生：當(dāng)一名船夫

師：好,，老師就讓你們過一把船夫的癮,，到縱橫交錯(cuò)的河邊上縱橫馳騁一番。趕快準(zhǔn)備：以桌面當(dāng)河,，用書本,、文具盒作障礙物，在桌面上擺出縱橫交錯(cuò)的河道,，用手作船,，你來讀。準(zhǔn)備好了嗎,？開船,！

師：多精彩的表演，把你們此時(shí)真真切切的感受朗讀出來吧,！

生齊讀,，

師：聽了大家的朗讀，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)缫阎蒙碛谛⊥е?，干脆趁著興致跟著小艇觀光去,。（出示圖片）（旅游觀光，導(dǎo)入下段）

生欣賞

【小艇的作用】

請(qǐng)學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言,。

師出示表格,，抽生填表

提示：誰乘小艇，干什么,？

師：年輕婦女們談笑風(fēng)生,，她們可能去干什么？請(qǐng)展開豐富的想象

生：

師：你們的想象真豐富,，除了課文中講到的,，還有哪些人乘著小艇干什么去？

師：看到這么多同學(xué)想發(fā)言,，老師真高興,。

師：看來，無論白天,、夜晚，無論生活與工作,，無論男女老少,，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。

師：同學(xué)們,，威尼斯的白天給你留下怎樣的印象,？用一個(gè)字概括一下,。

師：那晚上又是怎樣的呢？（寂靜,、寧?kù)o）

師：你們是從哪些精彩的句子中體會(huì)到的,？勇敢的你在哪里？

生：這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,，寫出了威尼斯的靜,。

師：把威尼斯人格化了，多么富有詩(shī)情畫意呀,！

師：還有沒有更精彩的地方,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：

師引導(dǎo)：熱鬧非凡的威尼斯這會(huì)兒連嘩笑和告別聲都能聽見,，讓我們感到這夜非?！ㄉ哟穑╈o。

師：作者雖然寫的是聲音,，但卻顯出這夜的寧?kù)o,，寫得多妙啊,！還有其他的句子嗎,？

生：

師：輕輕的“搖晃”，讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美,？

生：靜態(tài)的美

師：搖晃是在動(dòng)啊,，怎么讓人有靜的感覺呢？

師繼續(xù)引導(dǎo)：在什么情況下,，月亮影子才會(huì)在水面搖晃,？

生：水面靜時(shí)

師：說得好，水面為什么會(huì)靜下來呢,？

生：

師：正因?yàn)樾〈２戳?，我們才看到——（生接讀）月亮的

我們才注意到——（生接讀）高大的

我們才注意到——（生接讀）古老的

生：密切

師：這就充分地說明小艇的作用怎么樣？

生：

師：作者的描繪多精彩啊,，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧,！聲音低一點(diǎn)，千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城,。

師：想看看威尼斯美麗的夜景嗎,？請(qǐng)欣賞。

師：好美的威尼斯之夜,，再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時(shí)此刻的情感吧,！

【學(xué)習(xí)課文第一自然段】

師談話：因?yàn)橛辛诵⊥В沤o威尼斯帶來生機(jī)和活力，因?yàn)橛辛诵⊥?，才給威尼斯事來無窮的魅力,，人歇船停，人醒船動(dòng),，小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志,，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆。請(qǐng)齊讀課文第一自然段,。

生齊讀

師：是呀,，小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答（師板書：主要交通工具）

師：成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線。

師結(jié)束語：朋友們,，美的課文能給我們美的享受,，世界是美的，生活也是美的,，美的何止一個(gè)威尼斯：（師邊說邊點(diǎn)擊課件）

1,、請(qǐng)到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號(hào)稱“威尼斯”的城市

2、小練筆：下載號(hào)稱東方威尼斯的我國(guó)蘇州的圖片,，選擇自己最喜歡的畫面,，抓住特點(diǎn)，仿照課文第三自然段的寫法,，寫“蘇州的小艇”,。

威尼斯的小艇

（主要交通工具）

樣子

技術(shù)

作用

（奇）

（好）

（大）

作者郵箱：

威尼斯的小艇篇十五

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥,。

1,、訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）,、擁（y5nj,、梁（1i噸）讀后鼻音；縱（z6nj讀平舌音,；叉（cha）讀翹舌音,。

2、訂正練習(xí)題一

艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）

挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）

3,、匯報(bào)對(duì)詞語的理解,，并要求說明理解詞語方法。

新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮,。

操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活,，得心應(yīng)手。

禱告：信教的人向神祈禱,，乞求保佑,。

嘩笑,，高聲喧嘩談氮

學(xué)習(xí)字、詞,，有一定的方法，掌握了方法,，就能得心應(yīng)手,，變成能力。現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這個(gè)方法,。

明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容,，程序四,、程序五。

學(xué)生借助旁批,，采用讀,、想、劃,、批,、說、寫方法,，自學(xué)第一自然段,，教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,。

1,、朗讀第一段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議,。

2,。理解“縱梭交叉”。

學(xué)生借助旁批,，采用讀,、想成人批、說寫的方法自學(xué)第二一…四自然段,，教師巡回輔導(dǎo)