計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導性工具,。通過制定計劃，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。
小學三年級語文教學工作計劃篇一
一學生基本情況分析：
本班學生基礎差,，思維緩慢，朗讀水平較差,，語言表達不流利,，上課注意力不集中，只有少部分學生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時主要應當提高學生的學習興趣，增強學生的膽識,，訓練和提高學生的朗讀能力,、表達能力。
二教學目的要求：
1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。
3、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
4,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
5,、開始練習習作。愿意將自己習作的東西給大家交流,。
6,、結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
7,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
8,、喜歡閱讀，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
9,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
三教學內容：
識字8課，形式有詞語,、成語,、諺語、對聯(lián),。
小學三年級語文教學工作計劃篇二
本學期提高教學質量的主要措施本學期提高教學質量的主要措施：
1、靈活運用各種教學方法,，充分調動學生的積極性，注重學生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2,、充分運用各種教學手段,，多媒體教學，提高學生學習的興趣和能動性,。
3、繼續(xù)加強對學生詞匯的儲存量,，鼓勵他們多看有益的書籍。
4,、要廣泛開展課外閱讀,，鞏固課內外所學知識，拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動,，提高興趣，拓展視野,，使課內外教學相輔相成,。
小學三年級語文教學工作計劃篇三
我班共有學生44名，其中男生24名,，女生20名,。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生,，但后面后進生較多這種情況,上學期期末考試20分以下的有3人,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，積極完成老師布置的作業(yè),，上課認真聽講。
多數(shù)學生能正確,、流利地朗讀課文,，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來,。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學習語文,，也喜歡閱讀各種課外讀物,。樂于背誦古詩詞、諺語,、名人名言,、對聯(lián),，并收集課內外書籍中的優(yōu)美詞語、句段,。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的,、看到的、聽到的,、想到的說出來,，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學生說話意思含糊不清,，不大方,，對寫話有為難情緒，本學期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣,。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣,。他們對各類新鮮事物特別感興趣，因此,，對新事物的接受能力也較強,，如喜歡看電視新聞、體育,、文藝等節(jié)目,，并能進行交流。
他們天真,、活潑,，富有童真童趣。大部分學生學習目的明確,，學習態(tài)度較好,，懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系。多數(shù)學生能自覺地做到課前預習,、查閱資料,，課后復習,，上課專心聽講,，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè),，并把所學知識與生活相聯(lián)系,，學以致用，輕松愉快地學習語文,，運用語文,。
在對學生進行學科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料,，對學生進行美感訓練,，提高他們的審美意識,，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高,。
二,、教材分析
本冊課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內涵豐富,，,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際,、習作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,，第五個欄目是機動欄目,，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺,、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
三,、學習目標
(一)識字、寫字
1,、能利用漢語拼音識字,、學習普通話。
2,、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習慣,。
3、學會300個生字,，認識200個生字,。
4、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。
5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨正楷字帖。
6,、學習使用鍵盤輸入漢字,。
(二)閱讀
1、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。
4,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。
5,、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受。
6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。
7,、學習略讀，粗知文章大意,。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，領悟內容。能背誦指定的課文,。
10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字,。
(三)習作
1、留心周圍事物,，樂于書面表達,，對習作有興趣。
2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內容,。
3、愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂,。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。
5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
6,、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號,。
7,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8,、完成課內習作8次,。
(四)口語交際
1、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的.意見與人商討,。
2,、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。
3,、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
4,、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。
(五)綜合性學習
1,、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。
2、結合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
3,、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文,，學會合作,。
4、在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四,、教學措施
1,、走進新課程，更新教學觀念。
認真學習“課改”有關理論,，扮演好新課標中的新角色,，把握好新課標下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應的課程能力,。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力,，以求探索出作文教學的方法,，總結經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者,。2,、認真鉆研,，科學使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質性課程間的差距,。依據(jù)新課標的基本要求,，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標,，選擇利用校內外學習資源,，科學設計教學方案,，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案,，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,。
教學過程中,，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關系，善于與學生互動,、交往和交流,，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境,，為學生提供討論,、質疑、探究,、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習,，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐,，使學生的自主性、能動性,、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升,。
4、加強朗讀訓練,，在讀中求感悟,。
朗讀,，是理解課文內容，體會思想感情的主要方法,，教學過程中,，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解,，在理解的基礎上朗讀,，并使朗讀能力得到訓練和提高?？傊瑘猿侄嘧x少講,。對于教材中精彩的語段,，重難點集中的語段,，讓生通過語調的輕重緩急,，抑揚頓挫等的處理,，領悟其中的情感,，悟出其中的內涵，把無法用語言表達的內容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致,。
5、注重祖國語言的積累運用,。
對描寫精彩的語段,，采用讀議結合,，以讀促悟，以悟導讀的方法;對重點,、難點集中的語段,，采用迂回、穿插等突破方法,，把理解的高度降下來,，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言,，提高運用語言的能力,。
6、積極開展語文實踐活動,，提高語文素養(yǎng),。
現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中,。的確,，課內外的聯(lián)系，校內外的溝通,，學科間的融合,，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神,、實踐能力的培養(yǎng),。教學中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動,，如：開故事會,、舉行朗讀比賽、表演課本劇等,。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內心世界,，準確把握劇中情節(jié),，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解,。鼓勵學生多看課外書報,，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學生的作文能力,。重視學生終身學習能力的培養(yǎng),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法,。
7,、合理使用電教設備、教學資源,。
充分利用圖書館和教學網(wǎng)絡等信息渠道,，整合信息技術與學科課程，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,，為學生的學習與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具,。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng),，汲取古今中外多元化的精華,。利用多媒體等教具對學生進行直觀教學，把知識由難變易,，提高學生的學習興趣,，讓學生在愉快中進行學習，盡量使用好學校已有的cai課件,。
8,、尊重學生，關愛差生,。
要尊重學生的個性差異,，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切,，力求每一個學生都有較大發(fā)展,，特別是要給后進生多些關心和幫助，全身心地愛護他們,，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的后退,，也不能歧視他們,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂,，身心都能健康發(fā)展,。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系,，重視對學生進行心理健康教育,，培養(yǎng)學生適應未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學的密切配合，力求讓學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設者和接班人。
9,、充分發(fā)揮課程的美育功能,，陶冶學生高尚情操。
在語文教材里,，蘊涵著許多美的因素,，如：理想遠大、境界崇高的人格美,，語言如樂,、結構如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學中,，充分挖掘各種美的因素,，對學生施以審美教育。培養(yǎng)學生學習和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣,。陶冶學生高尚的情操,，提高學生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,。
小學三年級語文教學工作計劃篇四
本學期我班有學生19名,，通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,，能主動的參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練,，想象能力也有待提高,。這是我從一年級就接任的一個班級，對學生情況比較了解,。班內有兩名學生成績較差,，上學期雖然取得了第二名的好成績，但在這學期教學工作中,，能否提高本班學生的總體成績，任務仍非常艱巨。
1,、學習習慣,。
（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
（2） 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。
（3） 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。
（4） 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。
（5） 培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。
2,。 漢語拼音,。
（1） 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。
（2） 能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號,。
3,。 識字寫字。
（1）能正確認讀459個生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）練習用鋼筆、毛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
4,。 口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,，能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。
5。 閱讀,。
（1） 繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復述課文；會分角色朗讀課文,。
（2） 繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。
（3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
（4） 能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,。 習作。
（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。
（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。
（3）學會寫“留言條”,、“請假條”,。
（4）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學習冒號、引號,。
第一單元：
1、學會鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢,。
2,、學會聯(lián)系生活理解詞語的方法。訓練學生通過朗讀入境悟情,。
3,、初步感知寫作文的基本要求，結合作文提示,，在練說的基礎上寫自己最想寫的事,。
第二單元：
1、訓練學生有感情地朗讀課文,，在讀中感受描寫畫面的美麗,，體會作者譴詞造句的準確。
2,、能自己畫一張像,，然后寫一篇作文。
第三單元：
1,、學習了《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧?！泛竺靼滓粋€道理。
2,、學習理解關鍵詞句來理解課文內容的方法,。
3、學會有選擇地描寫景物,，學會寫好小動物的樣子和動作,。
第四單元：
1、訓練學生通過朗讀和默讀明白課文所講述的一個道理,，能抓住重點詞語和重點段落來理解課文內容,。
2、初步感知寫一處景物的要領,，能仿照例文寫一處景物,。
第五單元：
1、通過對課文的誦讀品味,，理解文章所蘊涵的深意,，學習課文的寫作方法,。
2、選取一種自己所喜歡的動物,，創(chuàng)新求異,，設計出與眾不同的動物名片。
第六單元：
1,、學習本單元的課文后能了解一些科普知識,。
2、初步體會狀物文章的寫作要領,，學寫一種自己喜歡的文具,。
第七單元：
1、學習了本單元的課文后感悟“人要有恒心”的道理,。
2,、把握玩具的特征及相互關系，動腦筋編一個關于玩具的童話,。
第八單元：
1,、學習了課文后激發(fā)學生豐富的想象力。
2,、學習用查閱資料的方法,，研究古詩句，并將自己的收獲用研究報告的形式表達出來,，與他人共享,。
1、十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。
2,、要十分重視對學生認真讀書的指導。
3,、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎,。
本學期我班力爭取得中心小學年級第一名的好成績,。
1：認真鉆研教材，從備課,、上課,、批改作業(yè)入手，以二期課堂質量達標工程為契機,，力爭提高自己課堂教學的實效性,。
2：抓學困生要一抓到底，從最基礎的字詞入手，從每節(jié)課做起,，力爭使楊學青和楊帥能掌握字詞,，熟讀課文。學會用詞語造句,。達到良好水平,。
3：教師要做好課堂拓展練習題的設計，提高學生應用知識的能力,，力爭做到舉一反三,，靈活掌握。
4：及時與家長取得聯(lián)系,，形成互幫互助教育模式,，使學生健康成長，快樂學習,。
5：認真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補,。堵絕學生吃夾生飯的現(xiàn)象,，切實提高學生的學習成績。
小學三年級語文教學工作計劃篇五
1,、學習習慣,、
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,、
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,、培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣、
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,、
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,、
（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣、
2,、漢語拼音,、
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,、
（2）能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號,、
3,、識字寫字,、
（1）能正確認讀459個生字、
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個,、能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,、
（3）練習用鋼筆,、毛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔、
4,、口語交際,、
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話,、
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫、
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,、
5,、閱讀、
（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,、
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思、
（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意、
6,、習作,、
（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達,、
（2）能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,、
（3）學會寫“留言條”、“請假條”,、
（4）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,、初步學習冒號,、引號、
2,、重視和學生共讀,，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習慣,、
小學三年級語文教學工作計劃篇六
三年級一班共有學生30名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。
(一)學習態(tài)度
優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺。
(二)學習習慣
男生普遍書寫差,，全班有7,、8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問積極性不高,，多數(shù)學生無預習,、復習的習慣，閱讀習慣差。
(三)掌握“雙基”情況
學生的識字能力較差,，但沒有仔細觀察的習慣,，男生的成績稍遜于女生，自覺學習的意識差,。上課時全班學生的學習能力不夠理想,。特別是閱讀能力差。
(四)智力和能力發(fā)展情況
30名同學中智力正常,，有5名同學有反應力較慢,。學生的識記能力差，分析能力差,，觀察能力較差,。朗讀能力好，表現(xiàn)欲不強,，獨立查閱能力還需培養(yǎng),。轉述能力差，主要表現(xiàn)在中差生,。習作能力漸漸形成,，大多數(shù)孩子能把作文寫清楚，但也有少數(shù)幾個孩子寫得過于簡單,，語言平淡,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步,。
二,、教材分析：
(一)基本結構和內在聯(lián)系
基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。
內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上,，本冊教材進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。
要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。
本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：
1,、圍繞專題整合教材內容。
2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。
4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變,。
5,、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新,。
6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。
(二)知識點及重,、難點
難點寫作訓練,，閱讀訓練。
(三)地位和作用
地位本冊是小學階段中段的第二冊教材,，同時也是第二學段的第二冊教材,。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打基礎。
三,、總體教學目標：
基礎知識
1,、本冊要求認識200個字，會寫300個字,。
2,、指導學生用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。
3、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
4、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。
5,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。
6,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,。
7、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。
能力培養(yǎng)目標
1會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。2培養(yǎng)學生質疑問難的能力,。3練習復述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。6能用普通話交談,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。7結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。8在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴，受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接,。
四,、教學措施：
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師應轉變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。
2,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。溝通課堂內外,，充分利用學校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。
3、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。
4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。
5,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
6,、提高課堂教學效率的方法：
1,、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計,。
2,、課堂上面向全體學生。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人參與，主動參與,、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習,。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。
7,、補差設想：
a,、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃,。
b,、給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功,，樹信心,。
c,、多與后進生談心，多做情感交流,。
8,、學生學習興趣、素質的培養(yǎng)：
a,、關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導。
b,、調整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調整。
c,、注重學習習慣的培養(yǎng),。
9、增優(yōu)設想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,。
小學三年級語文教學工作計劃篇七
計劃對工作既有指導作用，又有推動作用,，搞好工作計劃,，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段,。下面是小編給大家整理的小學三年級語文教學工作計劃,，希望大家喜歡!
一、指導思想
以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質，轉變教育觀念,，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育。
二,、學生情況分析
三年級共有學生43人,，經(jīng)過一個學期的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質等方面,。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。
三,、教材分析：
本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。
四,、教學措施：
1,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。
教學安排
2,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質,、授課能力,。
3、加強直觀教學,，利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調動多種感官進行學習。
4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。
五,、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。
2,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
5,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
六,、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
這學期的教學任務應該是比較艱巨的,，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升,。
不過教學成績不是一時就能提上去的,，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一,。
不過我相信,，憑借我的努力工作和學生的努力學習,，我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!
一、指導思想
以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學,。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,，做到趣味性,、情感性,、活動性、自主性,、生活性和開放性,。讓學生成為學習的主人。
二,、教材分析
本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個單元包括#工作計劃# 導語,、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題,。依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。
教材的特點：
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合,。
(二)結合專題安排“綜合性學習”,，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。
(四)改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。
(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容,。
學習目標：
1,、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到掛乃他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力。
2,、要求會任200個字,，會寫300個字。累計認識2000個字,，會寫300個字,。
3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅,。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題,。
6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會課文表達的思想感情。
8,、開始學習略讀,，促織課文大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受,。
12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結合與文學系,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
三,、學情分析
本班共有學生人。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，由于年齡較小，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完,。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣,。
三年級是打基礎的一年,，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力,。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高,。
四,、教學策略
積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動參與教學,，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質,，做學習的主人,。
在新的學期里，孩子們已經(jīng)升到三年級下學期了,，這就需要在過去一年的教學基礎上,，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。在新的學期里,，我制定了新的語文教學工作計劃：
一,、指導思想
以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動教材的實施，大力推進素質教育,。
二,、學生情況分析
三年三班共有學生__人，經(jīng)過以往的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但三年級學生學習成績兩極分化,，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。
三,、教材分析
本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。
四,、教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的閱讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng)。
五,、本學期教學工作的主要目標
1,、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。
2,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
3、對寫作有興趣,。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。
4、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
5,、會使用音序查字法,、部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
8,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
9、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
六,、教學措施
1、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。
2,、加強業(yè)務,、理論學習，提高自身素質,、授課能力,。
3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4,、加強直觀教學,，利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察,，調動多種感官進行學習,。
5、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎打好了,，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習,，這是很好的情況,，可以使各方面的成績得到提高。
在今后的教學中,，我還會積極改正自己的教育方法,，實現(xiàn)自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高,，我有能力來達到這一切!
一、本冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容,，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。
本冊教材要求識字200個，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。
二、教學目標：
1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識20__個字,，會寫1300個字,。
3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。
8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三,、教學重難點：
教學重點：
1,、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。
2,、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字,。
3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
教學難點：
1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;
2,、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力;
3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。
四、學生學情分析：
經(jīng)過三上學期的學習,，班的學習風氣已基本形成,。課堂上，學生大都能夠專心聽講,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實,、認真,、穩(wěn)定，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強,，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎較差,、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱,，學習態(tài)度馬虎,。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：
1、識字,、寫字方面
隨著學生識字,、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。
2,、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣,。
3,、口語交際教學
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學生都積極參加,。
4、習作教學
經(jīng)過一學期的努力,，我深刻體會到,，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀,、多積累,、多寫作。
五,、具體措施：
1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。
2,、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。
3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文,，學會合作。
5,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。
6,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。
7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。
8、重視學習方法的指導,，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。
9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。
一,、本學期應達到的教學目標：
教學目標：
1,、在語言文字訓練的過程中進行思想品德教育，感受大自然的美好;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造意識;了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力;感受人與人之間的相互關愛的美好品質;了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2、認識260個字，會寫315個字,。
3,、能辨析近義詞、反義詞,。能辨析學過的多音字,、同音字、形近字;學習用部首查字法查字典,。能寫鋼筆字,，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，
5,、能聽程度適合的講話并可進行復述，能用普通話清楚,、明白地說一段話,。繼續(xù)學習有順序地比較細致地觀察周圍的事物，學習抓住事物的重點和特點,，展開想象進行寫作,。
教學重點、難點：
1,、識字也是中年級語文教學的一項重要任務,，要鼓勵和指導學生自學生字，培養(yǎng)識字能力,。
2,、繼續(xù)重視詞句訓練。
3,、加強段的訓練,，段的訓練是中年級閱讀訓練的重點，本冊側重對自然段的理解,。
4,、加強預習的指導。
二,、改進教學的措施及教學應注意的問題：
1,、重視常規(guī)教學，抓好單項工作,。
良好的習慣對一個人終身受益,，為此我們應重視抓好學生的常規(guī)教育,。從一紙一筆的擺放，到良好坐姿的養(yǎng)成,，需要教師常抓不懈,，根據(jù)學校語文教學工作的重點，我們準備從朗讀,、寫字,、閱讀、片段,、幾方面抓起,。
(1)朗讀
根據(jù)學校的部署，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間,，指導學生由感情地朗讀,，每天晚上發(fā)揮家長的作用，指導學生朗讀,，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導朗讀的經(jīng)驗,，期中檢測時各班舉行朗讀比賽。
(2)寫字：
“字如其人”,，字是一個人的臉面,，關系到今后的工作、學習,、交往,，我們準備將三年級下冊的生字進行歸類整理，按照上下結構,、左右結構,、半包圍結構等進行分類，每天只練一個偏旁的字,，從握筆姿勢的規(guī)范,，到頓筆的強弱、間架結構的安排,，再到每一筆的搭配,，從平衡、審美等多方面學生已有的生活體驗中,，找到寫字的感覺,，讓學生在最短的時間內學會流暢地用鋼筆，一年將字寫大方,、寫舒展,，三年內寫美觀。
(3)閱讀
“書是人類進步的階梯”,，我們要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，并且愛讀書。今年我們準備以閱讀考級為切入點,，將培養(yǎng)學生的閱讀積極性作為重中之重來抓,。在閱讀課上，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,，利用前10分鐘的時間對學生進行美文推薦,、美文欣賞，并結合著所讀書目對學生進行三年級側重點的訓練,。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課,、方法指導課、閱讀匯報課,、欣賞點評課,。
(4)抓住課文訓練點寫片段，寫生活日記
三年級的作文重點是片段訓練,，因此我們準備充分挖掘每篇課文的訓練點,，進行仿寫或擴寫練習，如學習《爬山虎的腳》,，讓孩子們回家種蒜苗,，仔細觀察，寫一組觀察日記,。今年我們準備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,，共同確定作文訓練題目，每次寫作之前一起研討指導思路,，講評方法,。批閱之后，選出級部秀的作文,，各班輪流欣賞,。
2、認真扎實地進行各項實驗研究,，確保實驗落到實處,，收到成效。
語文教學要面向未來,，為將來升上高一級學?；蜃呦蛏鐣蛳聢詫嵉幕A，關鍵是完成由“教”向“學的指導”方面的轉變,，指導學生掌握學習方法,，讓學生學會自主學習，自我修養(yǎng),，自我發(fā)展,，并能夠將自己所學的語文知識在社會實踐中加以應用,。
記日記、寫片段是中年級教學的重點,，因此我們要教給學生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材,，如何將生活變成文字，將文字還原成生活,，變“日記”為“生活手記”,，如何通過片段練習再現(xiàn)生活情景，讓中年級的片段,、寫話練習不飄,、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中,?？梢越Y合著單元訓練重點，組織小范圍的采訪活動,、喂養(yǎng)小動物,、植樹種蒜，參觀工廠等,，培養(yǎng)學生選材,、組織素材的能力。
小學三年級語文教學工作計劃篇八
三年級一班共有學生41名,，其中男生19名,，女生22名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內容。2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。5,、保持“語文園地“的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。
1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。
3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13．結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3,、充分利用一切教育資源,。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。
繼續(xù)進行作文片斷的練習,。
人教版六冊語文教學進度表
周次??????????????????????? 教學內容安排
第二周????????? 1、燕子 2,、古詩兩首 3,、荷花
第三周?????????? 4、珍珠泉 語文園地一機動?? 單元檢測
第四周????????? 5,、翠鳥 6,、燕子專列 7、一個小村莊的故事
第五周????????? 8,、路旁的橡樹? 語文園地二機動?? 單元檢測
第六周????????? 9,、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11,、畫楊桃? 機動
第七周????????? 12*想別人沒想到的? 語文園地三機動? 單元檢測
第八周????????? 13,、和時間賽跑? 14、檢閱15,、爭吵?? 機動
第九周????????? 16*絕招? 語文園地四機動?? 單元檢測
第十一周??????? 20*媽媽的賬單? 語文園地五機動?? 單元檢測
第十三周??????? 24*果園機器人 語文園地六
第十四周?????? 語文園地六? 單元檢測25,、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周??????? 27,、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,，真棒！語文園地七
第十六周??????? 機動? 單元檢測29,、古詩兩首 30,、西門豹機動
第十七周??????? 31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八
第十八周??????? 機動???? 單元檢測? 復習
小學三年級語文教學工作計劃篇九
遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎,。
1、識認字250個,，寫字250個,。
2、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。
4,、、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。
新人教版編部本于20xx年秋期正式使用,，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺、我愛閱讀,。
各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。
本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
第一單元
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的,。主要由《大青樹下的小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容,，體會和想象童年生活的美妙,，熱愛學習生活，積極向上,。
2.本單元重點：
(1)閱讀時,，關注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙,，學會抓住關鍵詞句理解課文,。比如，《大青樹下的小學》中的提到的“傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族”使學生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結的學校;《花的學?！分械摹皾駶櫟臇|風走過荒野,，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣;《不懂就要問》中“學問學問,，不懂就要問,。為了弄清楚道理，就是挨打也值得,?！备惺軐O中山勤學好問的精神。教學時,，教師要引導學生感受這些詞句的含義,，學會積累，學會體會,。
(2)學習書面表達,，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》,，由于本單元是三年級上冊的第一個單元,，意味著學生第一次接觸到書面表達,，第一次有了習作的概念。學會先說后寫,，抓住人物主要特點寫,，學習習作的格式。
第二單元
1.本單元主題：
本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的,。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽,，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容,，感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學生觀察和想象的能力;激發(fā)學生熱愛大自然,、熱愛秋天的情感。
2.本單元重點：
(1)利用多種方法理解難懂的詞語,。本單元的四篇課文,，語言非常優(yōu)美、生動,，有些詞語對于大家來說比較陌生,，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學會用查字典,、借助注釋,、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要,。教學時,，給足時間引導學生用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。
(2)體會作者豐富的想象和獨特的感受,。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象,，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點,，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會,，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法,。的注釋，主題解析能力,，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法，自己的感悟，把課堂還給學生,，讓孩子成為課堂的主人。
小學三年級語文教學工作計劃篇十
以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質,，轉變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育,。
三年級共有學生43人，經(jīng)過一個學期的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但是還有個別同學在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。
1,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。
2、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。
3,、加強直觀教學,，利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調動多種感官進行學習,。
4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
1,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
2,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
4,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。
5,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
這學期的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想,，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現(xiàn)教學成績的大提升,。
不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。
不過我相信,，憑借我的努力工作和學生的努力學習,，我們這個學期的.語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!
小學三年級語文教學工作計劃篇十一
在新的學年里，中學語文教學教研工作將以黨的教育方針為準繩，以學習,、貫徹《語文課程標準》為出發(fā)點,，堅持實施素質教育，推進教學研究和教學改革,，進一步提高我市中學語文教學質量,。
1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認真學習《語文課程標準》，充分認識語文課程的性質和地位,，以正確的思想指導語文教學,。
2.各中學要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領會語文課程有關精神的基礎上,，用好新教材,，開設一定量的研討課，共同切磋,，互相學習,，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質量,。
3.遵循語文學習規(guī)律,，積極倡導學生學習方式的自性、合作性和探究性,，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,。
1.各校語文組要組織教師特別近年來走上教學崗位的青年教師學習語文教學常規(guī)，重點抓好備課,、上課兩個重要環(huán)節(jié),，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為,。
2.優(yōu)化課堂教學結構,。課堂教學要求目標明確，思路清晰,；以學生為主體,，合理而科學地發(fā)揮教師的主導作用；在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長,，鼓勵學生，促使其語文能力的提高,。
3.結合新教材,，積極開展各類語文活動，調動學生學語文的自主性和積極性,；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本,，想方設法為學生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊,，素養(yǎng)全面。
4.繼續(xù)開展“四個一”的語文活動（寫一手規(guī)范端正的漢字,，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標點正確,、語言通順,、內容充實的短文）。
關于課改工作,，為保證課改實驗的質量和水平,，要以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究,、對“新課標,、新教材驗證”的研究。在實驗過程中注意搜集,、整理相關資料,，使“實驗”真正成為自己的事。
在前幾年的基礎上,，繼續(xù)落實課題研究,，不斷完善課題方案，提高作文教學質量,。
1.初三年級： （1）發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向,，以中考要求指導初三語文教學工作。 （2）組織初三語文復習研討活動,，使中考語文復習有序進行,。
2.高三年級： （1）關注高考動態(tài)，加強校際交流,，為高考復習備考做好前站工作,。 （2）結合四、五月份的兩次模擬考試,，做好相關的閱卷,、分析工作。
1.各樣要繼續(xù)加強教研組和備課組的建設,，發(fā)揮先進教研組的示范作用,，使教研組和備課組的活動實在有效。
2.學校對新上崗教師要為其配好指導教師,，加強對青年教師的跟蹤聽課,，使其能盡快成長。
3.開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮教師的群體力量,，為搞好語文教學獻計獻策,。
4 .繼續(xù)加強與初中語文聯(lián)系組的交流活動。
1.初中寫作教學課題研討活動,。（3月,、5月各一次）
2.初三語文復習研討活動。（4月）
3.高一語文研討活動（時間,、地點待定）
4.高三語文活動（2月,，震中）
小學三年級語文教學工作計劃篇十二
本班學生人數(shù)58人，其中男生29人,，女生29人,。三年級，是一座橋梁,，連接著從低段到高段的過渡,。對學生的學習難度是一個挑戰(zhàn)。幸虧二年級開始就陸續(xù)讓學生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣,。多數(shù)學生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成,。但水平參差不齊。如……等都達到了獨立閱讀整本注音讀物的水平,。多數(shù)學生對短篇的讀物能做到不同形式地讀,。所以三年級將在完成課內的學習之余，繼續(xù)開展大量課外經(jīng)典閱讀,，在高品位的讀與背,，寫與說中，讓經(jīng)典浸潤童年,，使學生在書香中成長,。
二、教材的基本結構
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字,，還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。
要求認識200個字,，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,。
每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。
三,、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性
前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想,，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定,。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,，從導語到課例、到語文園地,，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面,。
1強化導語的導學功能
從本冊開始,，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容,，點明專題,，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務,，為課文和語文園地的學習做好準備,。
2加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮訓練閱讀,、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3聯(lián)系單元專題,，加強單元教學內容的整合
整個單元圍繞專題內容,，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置、中間有鋪墊,、后面有拓展,、交流。單元內各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。
4緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”
隨著學生會認,、會寫的字的增多,，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點,，本冊在二,、四、六,、八單元分別安排了4次小練筆,，以加強讀寫之間的聯(lián)系,，增加學生練筆的機會?！靶【毠P”以學生自主練習為主,，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方式和寫作方法，但不要拔高要求,，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待,。
5、日積月累
“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句,、成語、名言警句,、三字經(jīng),、對子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內容,。這些內容，無論對于學生學語言,、學文化,、學做人都是十分有益的。重在鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句,，開展各種生動活潑的活動,，引導學生積累語言，積淀文化,。
四,、學習目標
1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20__個字，會寫1300個字,。
3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。
8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。
上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,。如，低年級要求“學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”,。“借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思”。
作為中年級的起始階段,，有些目標是從本冊開始起步的。如,，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情”,?！伴_始學習略讀，粗知文章大意”,。習作方面,，從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,。口語交際方面,，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,?！苯虒W中,，要注意不同目標的起始、達到的程度以及要求上的差異,。
五,、教學中應注意的問題
(一)閱讀教學
1精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞,、句訓練,。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。
(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下，學生閱讀,、感悟的過程,。
(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難,。
2略讀課文的教學,。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,，教師要更加放手,，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,，提高閱讀能力。
(二)習作教學
1重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。
2加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。
本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的,。在指導時一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力,。不要瞎編,，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。
小學三年級語文教學工作計劃篇十三
我班現(xiàn)有學生人,。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,、以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲,；在讀寫分開,、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字,，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣,。孩子們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。
上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
1,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,，認識并初步掌握大寫字母,。
3、初步學會用音序查字法查字典,。
1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字,。
3,、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,，初步掌握識字方法。
1,、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,，擴大閱讀量,。
2、能用普通話正確,，流利地朗讀課文,，背誦課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。
5,、理解課文內容，在語文學習過程中,，培養(yǎng)良好的道德品質,，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣,。
1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
2,、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容,。
3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
4、有表達的自信心,。積極參與口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。
小學三年級語文教學工作計劃篇十四
學三年級語文教學工作計劃 經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練,，學生已經(jīng)發(fā)生了“質”的轉變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,，敢于質疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現(xiàn)素質教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。
本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎,。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：
（一） 一般課文的教學
在教學中要我們考慮了以下幾方面：
1.繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,，使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時,，要鼓勵,、引導學生在課外、在生活中主動識字,，并給學生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。
3課后問題的教學,。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導,。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累,。加強朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,。
4.加強朗讀、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
（二）詩歌的教學
詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學中,，我會從朗讀入手,，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂,，說得樂，寫得樂,。
只有認真鉆研教材,，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎,。通過“讀——思——查”,，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,，做到多讀多思,。
首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務,，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導”的教學思想,，在教學中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用,。
在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學,，學得怎樣,。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”,；注重引導學生積極主動地學習,，學好自主、合作,、探究,，目標讓學生明確，教材讓學生感知,，過程讓學生參與,，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納,，內容讓學生小結，效果讓學生評價,；運用共同學習的原理,，組織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導,，努力使學生學會學習，堅持學教合一,。
小學三年級語文教學工作計劃篇十五
根據(jù)教材特點和大綱要求,，以及學生的認知水平和年齡特征，本學期采取以下具體措施：
1,、運用新課程理念,，做到xxx用教材xxx，而非xxx教教材xxx,。根據(jù)學生的具體情況,，根據(jù)自己對《標準》的理解,，創(chuàng)造性的使用教材,。
2、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。
3、注重語言的積累和運用,，扎實進行語言訓練,。著重進行段的訓練--讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。
5,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。
6、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。
7,、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。
