光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學語文教師教學工作計劃三年級篇一

一,、指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力

小學教材生字量大，集中識字性較強,，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學,。

1,、用熟字換、加偏旁法識字,。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,，利用熟字學生字，既復習了熟字,，又學習了生字,，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同,，會起到事半功倍的作用,。

2、用會意,、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律、造字特點識字,，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字,。學習會意字，教師只教給方法,，讓學生自學掌握,。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動,，學得輕松,，效果必然會很很好。

二,、重積累,，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富,，生動活潑，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范,，易讀易背,，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法,。所以,，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想,，以“初讀質疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學程序,，選擇教學方法。

三,、重能力,，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的,。因此,，在“口語交際”教學中，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵學生主動談話,、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生生之間,、師生之間的雙向互動特點”,，更重要的是要擴大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去,。本學期在“口語交際”教學活動中可設計去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,，討論學生最關心的熱點問題,，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。

小學語文教師教學工作計劃三年級篇二

我是一名小學語文教師,，從踏上教師崗位的那一天開始,，就一直工作在教育教學的.第一線，參加工作已快二十年了,，我立足本職工作,，教書育人，為人師表,，做到敬業(yè)愛業(yè),，積極參與教研教改，改革課堂教學,，關心愛護每一位學生,，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者。

一,、個人分析：

1,、優(yōu)勢：

（1）善于捕捉課堂小學學生的變化，培養(yǎng)學生的探究能力,，同時不斷激勵學生的自信,。

（2）熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢,。同時可以利用網(wǎng)絡資源，達到信息的重組和優(yōu)化,。

2,、不足：

（1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

（2）在面向每一個學生方面做得不夠,，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性,。

二、目標及措施：

發(fā)展目標：樹立終身學習的思想,，多讀書,、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢,，用先進的思想和理念武裝自己,，做思想型教師，積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識,，并能運用在自己的教學中,，及時進行反思及重構。多讀多思,，堅持寫教學隨筆,，提高自己的理論層次

1、多讀書,，提升自己的生命質量,，做一個高雅的人。

讀書是一種至關重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍,。同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的,。唯有如此,，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣,。

2,、虛心請教，取人之長,，補己之短,。

要積極向同事們學習,，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習,。積極參加每周的教研,，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。

3、加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣,。在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思,，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計,。

4,、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己,。

遵循"以人為本"的管理原則,，增強自己的管理能力。在教育教學工作中,，真正為學生的終身發(fā)展負責,，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

5,、教研,、科研方面：

以科研培訓為先導，以校本培訓為主體,，以教研培訓為輔助,，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累,、思考,，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐,，成為具有較強科研能力的教師,，確立自己的研究課題，力爭在三年內形成一定的科研成果。

四,、教育教學方面

樹立依法治教的辦學理念,，全面貫徹教育方針，實施素質教育,，轉變教育觀念,，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,，參加各種培訓及研討活動,，積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平,；勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學風格,。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念,。帶領學生多讀書，把學習的主動權還給學生,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力,，使課堂教學煥發(fā)生命活力。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，形成濃厚的讀書氛圍,，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學效益,，提高教學質量,，力爭在區(qū)級優(yōu)質課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓,，緊跟課改的動向,，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當作公開課,，認真?zhèn)湔n,，精心上課，注意總結反思,。積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務水平；勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材,，使自己的教學風格在一定領域（鎮(zhèn)）內獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分,。積極參加各種教學研討活動,，不斷反思自己的教學，勇于探索和實踐,，形成自己獨特的教育教學風格,。

五、多反思

自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑,，對自己的教學行為,、學生的活動方式、教學目標的制定,、教學內容的選擇……及時進行反思,、總結、改進,，從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉型,。

1、不斷進行師德自查,，反省自己的行為,，規(guī)范自己的言行，做到身正為師,，學高為范,。

2、在自己的教學過程中,，時刻做到三個反思：教學前反思,，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容,，優(yōu)化教學過程,；教學中反思，及時自動地在行動中反思,，培養(yǎng)反思和

自我監(jiān)控地習慣,；教學后反思，隨時審視,，隨時修正,，形成自己的教學個性。

六,、多實踐

1,、努力探索、大膽實踐,，用新的教學藝術充實課堂教學,。在自己的課堂教學中,，努力營造尊重、贊賞,、寬容的師生關系,，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”,、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者的轉變,。

2、積薄厚發(fā),、開拓創(chuàng)新,，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動,，提高自己的理論水平,，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善,，結合教學實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓,，實現(xiàn)“模式化”向“個性化”的轉變。

3,、整合資源,、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色,。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記,、教學反思,，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容,，激發(fā)學生學習的興趣,，創(chuàng)設情景，授予學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的技巧,，營造氛圍,，培養(yǎng)學生終生學習的習慣,。

七,、多總結

定期對自己的教育教學工作進行總結，通過及時總結,，有所沉淀,，不斷為今后的工作積累,。

小學語文教師教學工作計劃三年級篇三

本班共有學生49人,，其中男生21人,，女生28人。本班多數(shù)學生的語文基礎知識還可以，有少數(shù)學生語文基礎較差,，需要教師給以最基本的指導。學習紀律還算較好，有的學生上課時回答問題不夠積極,，在作業(yè)書寫上不夠工整,。

本冊教材精選課文,，共八個主題單元,，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程,，由上一組教材到下一組教材,，體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程,。

1,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

2,、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習生字,，能讀準子音,，認清字形。了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

3、能聯(lián)系上下文,，結合生活實際或查字典理解詞語意思,，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,，學過用詞造句的方法,，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來,，使他們成為一個有機的整體,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句,，體會其表達效果,，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,，在交流和討論中敢于提出自己的想法,，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關資料,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，鼓勵探究形本學期課外閱讀不少于20萬字。

5,、口語交際

（1）,、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思,。

（2）,、與人交流能尊重理解對方可,，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

（3）,、聽他人說話認真耐心,，并能簡要轉述，說話要有禮貌,。

6,、寫作

能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材,，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體,，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文,，練習從內容,、詞句、標點等方面修改自己習作,，并主動與他人交換修改,，40分鐘能完成不少于500字作文。

7,、實踐活動

（1）,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，學習是非善惡,。

（2）、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

（3）、策劃簡單的社會活動,，對策劃的主題進行討論和分析,，學習活動計劃和活動總結。

8,、寫字

（1）,、硬筆書寫楷書、行款整齊,，有一定的速度,。

（2）、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

1、要以《課標》為指導,，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學,，保證教學不偏差。

2,、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求,，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練,，把三者有機地整合起來,。

3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導學生自主合作學習,、啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論，切實提高學生的理解能力,，讓學生學到讀書,、作文的方法。

4,、加強朗讀的指導訓練,，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考,、學會讀書,。

5,、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中,，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),，爭取全面進步。

6,、根據(jù)學生實際,，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。

7,、加強寫字的指導,，特別是鋼筆字的書寫。

特別要做好以下幾點：

1 加強后進生管理：面向全體學生,，分類施教,，加強對后進生的輔導，要從關心,、愛護學生的角度出發(fā),，了解關心學生。及時了解學生的心理變化,，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況,。

2、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握,，因材施教,，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn),、扎實地上升,。

3、家教結合：經(jīng)常保持與否學生家長聯(lián)系,，使學校教育和家庭教育有機地結合起來,，本學期,，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次,。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作,，抓兩頭，促中間,，使全班形成一盤棋,，真正成為一個團結向上的班集體。