時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

二年級語文工作計劃篇一

(1)學會本課的生字新詞,，理解重點詞句。

(2)朗讀課文,，讀得正確,、流利、有感情,。

(3)理解課文,，激發(fā)對自然的觀察興趣。

(4)初步培養(yǎng)利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料,、運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀,。

學習課文,，理解三個學生畫風的方法，引導學生新舊知識結合,，感受大自然中風動的景物,，從而養(yǎng)成仔細觀察，學會積累的習慣,。

一,、談話激趣，導入新課,。

1,、猜謎激趣：

看不到，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰,。(板書：風)

2,、你知道哪些風?

學生暢所欲言。

你們會背有風的詩嗎?生背,。

3,、今天我們就來畫畫風。

(板書課題,，齊讀課題)

看了這個課文題目你有什么問題想提嗎?

(激勵：知道嗎,，會提問題的孩子才是會學習的孩子,。)

二、初讀課文,。

1,、同學們真會提問題，讓我們到課文中尋找答案吧!老師很把這個有趣的課文讀一讀,，你們想聽嗎?(老師告訴小秘密：專心傾聽也是一種好的學習習慣!)有的小朋友都聽入迷了!

2,、劉老師讀得怎么樣啊!(……)你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時間，老師想請你用你喜歡的學習方法來讀課文,，不過,，老師有一點小小的要求：你讀書的時候要把生詞畫出來，讀一讀,，把生詞所在的句子多讀幾遍,。等會兒咱們比比誰學的。(生讀師視)

3,、你的表情告訴老師：你非常自信,，愿意接受大家的考查嗎?(生答)

(1)[出示：句子]

你瞧!屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀,。男同學和女同學比賽讀,。(生讀)女同學聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮,。

(4)剛才大家讀的真棒,，可是，要想和生字寶寶成為好朋友,，就得想個好辦法把他們記住,。請你們小組合作，來記住這些字,。

(5)都記住了嗎?你認為哪一個字最難記?你用什么好方法記住的,。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎、講故事)

(6)這些生字中你最喜歡哪一個,，你能用它另外組個詞說句話嗎?

三,、學文。

這么一會兒功夫我們就學會了生字,，真了不起!大拇指送給你們!現(xiàn)在你再來讀讀課文,，看看是不是讀的更熟練了。(生開火車讀課文)

老師這里有一個問題,，是送給愛動腦筋的孩子的,，你說這語文教學工作計劃篇課文講了一件什么事?(指課題、說的很完整。)

想想你喜歡誰?

老師誰來說說你喜歡誰?

(1)喜歡趙小藝,。

a,、因為她第一個畫出風,。

b,、因為她愛動腦筋。她畫出風來了嗎?

c,、因為她畫出了飄動的旗子和轉動的風車,。她為什么要畫?)

小藝第一個畫出了風，她心里會怎樣?我們應該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!他還加上了動作!

[板畫：飄著的旗子][呼呼轉的風車]

(2)喜歡李衛(wèi),。

為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀,。)

(3)喜歡陳丹。

學來回答,。[指板]在飄著的旗子里,，呼呼轉的風車里，斜斜的雨絲里,，彎彎的小樹里,。有了風，畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段,。

下面我們來分角色讀課文,，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色,。

哪個小組愿意讀?他們讀得棒不棒?

四,、小結，

李衛(wèi),、丹丹,、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學會了什么?老師看你們更聰明!

五,、擴展畫畫,。

下面我們來換換小腦瓜，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風?想好了就拿起筆來把風畫在紙上,。指兩個臺前畫,。(真像一群小畫家。)

愿意把自己的畫展示給大家看,，[舉起展示]告訴大家你畫的風在哪里?不但畫的好,，表達的(用詞)也很棒!

同學們想出了這么多的風，大自然里還有許許多多,，希望你能留心觀察,。

六、作業(yè)：

課文我們學完了，大家還有不懂的嗎?誰愿意來為大家設計一個有趣的作業(yè),，(生答)你可以接受同學的建議,，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來。下節(jié)課,，咱們比比誰的收獲,。

上完這節(jié)畫風之后，心中感想頗多,。雖然第一次上語文課,，但也從中得到了很多收獲，也明白了這樣三個道理,，第一,，任何一門課程都具有它的學科性，如果想上好一堂優(yōu)秀的課,，必須要體現(xiàn)它的學科性質,。第二每門學科雖然表面上無關聯(lián)，實際上是相通的,。第三,，不管是一門什么樣的課程，首先必須要有一個大體的框架,，思路要非常的清晰,，老師本身的積累很重要。通過老師們的評課,，讓我茅塞頓開,，才發(fā)現(xiàn)其實要真正的把一堂課上好是需要花很大的工夫的，也需要用腦思考,，該怎么上才能讓學生真正的學到知識,。也真正意識到了自己是多么的稚嫩是多么的不成熟，在以后的教學中還需要多下功夫,，多向老老師們學習,。從這次教學中也發(fā)現(xiàn)了幾個存在的問題。

一,、科性不突出

語文的人文性沒突出來,，是這堂課的一個敗筆。

語文的學科性可分為工具性和人文性,，我認為在語文教學中,，人文性是最終的教學目的，是整個教學中的靈魂,，在寫教案的時候我把這堂課在大體上分為了三個部分,，第一部分是生字教學，第二部分是初讀課文，第三部分是拓展,，讓學生創(chuàng)新繪畫,。在上課的時候，識字部分的教學也分為了兩步,，第一步是三個小朋友的名字,，這是必須會認會讀的，這一環(huán)節(jié)采取了開小火車的方式,，第二步就是讓課文當中學生必須會認的詞語,，在這部分中,，形式過于單一,，就是讓學生讀，其實形式還可以更豐富一些,，比如可以老師講詞語的意思,，學生猜老師所講的是哪個詞語，或者是可以讓學生根據(jù)板書的詞語來造句,，從而也鍛煉了學生說句子的能力,。在初讀課文這一部分，只讓學生以不同的形式朗讀了課文,，只做了表面的工夫,，沒深入到課文中的精髓，讓學生在讀課文中去品去思,。就好象一根空心的竹竿,，不實，從而也要狠狠的反思自己,，做事情不扎實,，浮在表面，沒有深入的去研究課文,，只做了表面上的工夫,。其實在教這個部分時，可以讓學生自己先去思考,，為什么他們能夠把風畫出來呢?也可以在他們找出這三個小朋友畫風的段落時,，可以在后面設計這樣一個環(huán)節(jié)，喜不喜歡這三個小朋友,，為什么?從而使小朋友去思考,，因為這三個小朋友很聰明，很富有想象力,，所以喜歡他們,，如果這樣一引導的話，這個課的人文性就突出來了。

二,、語言不夠精練

這一點其實也跟本身的積累很有關系,，如果自己積累不夠的話，腦袋里就沒有這個資源,。這得還需要多看書,，多學習。在教學過程中語言不夠簡練,，重復過多,，詞句不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友,，其實語文課也可以說是一堂很美的課,，老師優(yōu)美的語句能更加的吸引小朋友，讓他們在一種美的感受中學習,。

三,、評價性的語言不夠靈活不夠貼切

在這堂課中，使用的最多的是：“你真棒”,，“你真聰明”“你讀的可真好”到底他那里讀的棒,，到底他那里讀的好，我都認為這樣表揚很抽象,，不夠具體,，也不夠美。記得方老師是表揚學生的時候,，詞句是多么的優(yōu)美,，讓學生聽了都倍感親切?！澳愕哪樀熬拖笠粋€紅紅的蘋果”,，在我的腦海中也留下了特別深刻的印象。我想其實這也跟平時的積累是分不開的,，以后還要多學多看,。

四、拓展部分,，形式太多于單一

在本堂課最后的部分是讓學生自己想象畫風,。小朋友的想象里真的非常的豐富，感覺他們的腦瓜里藏著那么多無窮無盡的創(chuàng)意,，在小朋友們畫完之后,，就讓他們把自己的畫拿到臺上展示。其實在這個部分可以增加一個說一說的環(huán)節(jié),，“風是…,，風藏在…了,。”讓學生對照自己的畫,，再用這個句型說句子,，既可以展示他們的畫，又可以讓他們練習說句型,，也為他們以后的作文奠定了一個基礎,。其實這也跟自己的沒經(jīng)驗有很大的關系，真正的要上好一堂課,，每個細節(jié)都要抓好,，要落到實處。還要多想,，多比較,。

上面四點應該還只是一步份的感受，還有很多問題還待自己在教學中去慢慢的摸索,。只要發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題,，只有在不斷的改進中才能讓自己成長,。在后面的教學中,，自己該學的還很多很多。同時也很感謝學校給了我這么好的一次鍛煉機會,，也讓我知道了如果要成長必須的一步一個腳印來,，實實在在的做事，踏踏實實的做人,。

二年級語文工作計劃篇二

本學期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中能根據(jù)實際情況有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容使學生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學生27人。學困生有7人,，他們分別是：毛鈞,、劉向鑫等這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

l.,、課內(nèi)外輔導,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能,。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

（1）向學生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習基礎等。

（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

1.背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩小短文

2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓練對學困生花的工夫多,，雖然收效不算很大但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因學習習慣不好，學習方法不當,，學習目標不明確,，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導,。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生。

二年級語文工作計劃篇三

二年級語文小組全部是中青年教師,，是一支實力強進,，工作熱情高，教學效果好的教師隊伍,。

本學期我教研組工作將本著務實,、創(chuàng)新的工作作風，按照學校工作安排,，開拓性地開展工作;通過注重教師學習,、交流、研討,，依托學生活動,，結合學科校本教研，著力提高我組語文教研水平,。對待教研活動，堅持人人參與,，深入開展,，扎實提高，并做到有目標,，有準備,，重過程，有收獲,。

上學期的繁忙工作已在歡快的爆竹聲中逝去,，春暖花開又迎來了新的學期!在上學期中，我們組的成員們迅速成長著,，大部分的老師能潛下心來鉆研教案,，補充副備者意見。與上個學期相比有著很大的進步,。同時也有老師們已意識到以前的教學反思不夠及時,，而導致后段工作的復雜與被動,。這個學期，希望老師們能互相督促,，互相提醒,，認真、及時,、深刻地記錄好每堂課的教學反思,，這將是一筆偉大的財富。此外,，在上學期的后階段語文課堂教學中,，我們對于課文教學的閱讀與識字的側重點把握不明顯。一堂課的時間有限,，一般除去識字與寫字的時間,，在課堂上讀書的時間很少，更不用提實現(xiàn)閱讀的三步驟：由讀準,，到讀流利,，到讀出感情。孩子們對課文的閱讀一般都是老師布置作業(yè)回家熟讀,，或早自習熟讀,。教學課堂中的閱讀將是我組這期迫在眉睫需要解決的問題。

提高教學的藝術性,，將學生的知識轉化為能力,。首先，我們應充分利用集體備課的優(yōu)勢,，讓它成為一項智慧性的勞動,，使它真正做到為教學服務。其次,，利用課堂,、課余的時間,，利用已有的語文資源培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,、語言表達能力,，寫作能力及綜合實踐能力。

(一),、規(guī)范語文教學常規(guī)管理,，全面提高學生語文素養(yǎng)。

1,、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學生欣賞美文的能力,，從中獲得審美情趣,、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力,。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合,，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高,、發(fā)展。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè)、審題,、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓,，反復抓為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。

(二)、積極有效地開展教研活動,，提高教師的整體教學水平,。

充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢，加強組內(nèi)集體備課活動并提倡具有創(chuàng)意的個性化的備課,，進一步提高每個教師的教學設計能力,。將日常課堂教學活動作為教研活動的主陣地，營造日常教學研究的氛圍,。堅持開展針對某節(jié)課,、某個教學環(huán)節(jié)、某個教學細節(jié)的&“微格&”教學研討,，集思廣益,、群策群力、形成合力,。使本組教師養(yǎng)成教研意識和習慣,，提高教研能力并最終提高教學水平。

(三),、加強學習，深入理解新課程理念,。

1,、我組七位語文教師，其中有班主任6名,。結合學校班主任培訓活動,，有效對班主任滲透思想引領，力求使我組班主任團隊更富有戰(zhàn)斗力和生命力,。

2,、做到多看書學習,、多交流，充分發(fā)揮團隊合作精神,，促進我們自身的發(fā)展,，促進組內(nèi)整體發(fā)展。

二年級語文工作計劃篇四

一,、指導思想：

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質,，轉變教育觀念,，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育,。

二,、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十三篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

三、學生情況分析

二年級五班共有學生54人,，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大,，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

四、本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個漢字，會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

五,、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

六、教學措施：

1、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質、授課能力,。

2,、加強直觀教學,，充分利用教具、學具，增強學生操作,、觀察,，調動多種感官進行學習。

3,、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

5,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。

二年級語文工作計劃篇五

本班學生共45人,，男29人，女16人,。多數(shù)學生活潑好動,，他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣。他們的注意力容易分散,，以形象記憶為主,。學生看圖說話能力差異較大，優(yōu)秀學生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言,，但部分學生口頭表達能力欠缺,，表達不完整并不積極發(fā)言。此外,，本班學生模仿能力和可塑性都很強,，此時若能創(chuàng)設一些有利于學生養(yǎng)成自主學習、開放學習的良好習慣的活動,，將使他們獲益終生,。

二,、活動意義

為了落實新課標的精神，培養(yǎng)學生的活動能力,、組織能力,、創(chuàng)造能力、口語表達能力和舞臺表演能力;增強團結,、友愛,、合作精神，提高對語文閱讀的興趣,，提高學生的綜合素質,，進一步推進學校素質教育，豐富校園文化生活,。本班本學期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。

語文的課外學習資源異常豐富。網(wǎng)絡,、電視電影,、廣播、演講報告會,，紀念館,，甚至廣告標語等都是語文學習資源。自然風光,、民風民俗,、新聞故事、學生的家庭生活,、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源,。這些資源為學生的自主學習提供了契機，為學語,、用語文提供了無數(shù)機會,。

三、活動目標

1,、關注興趣：基于學習者的需要,、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設計,、實施相關活動,，充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結構與邏輯體系的超越,。

2,、回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設計向真實生活情景轉化，最大限度地回歸兒童的生活世界,。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件,、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容,。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

3,、立足實踐：不在局限于書本知識的傳授,，讓學生親身參與，主動實踐,，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力。

四,、活動安排

基于語文活動要面向生活,、走進生活這一點，我們結合本冊語文教材設計了一系列專題活動,。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學生對語文學習的興趣,，提高學生的語文素養(yǎng)。

五,、推薦書目

《金色的小船》、《小豬唏哩呼嚕(下)》,、《小布頭奇遇記》

《艾麗絲漫游奇境記》,、《十萬個為什么》、《人之初》(三字經(jīng))

要求：

1,、做好閱讀筆記,，積累好詞好句。

2,、選出一些認真的筆記向大家進行展覽,。

3、每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流,。

4,、班級可開展講故事、朗誦比賽,、誦讀古詩比賽等活動,。

5、學期結束評出讀書前10名的學生,，授予金星,。

二年級語文工作計劃篇六

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強對學生愛國主義,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,；培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，尊重發(fā)展學生的個性,；在發(fā)展學生語言的過程中，豐富語言的積累,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

思想教育方面：

根據(jù)教材內(nèi)容，向學生進行愛北京,、愛祖國的教育,；進行刻苦學習、認真思考,、養(yǎng)成良好學習習慣的教育,；進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育,；進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質的教育；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質的教育,。

語言文字訓練方面：

1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。熟記漢語拼音字母表,，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母,。繼續(xù)隨文學讀輕聲,。

2學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結合詞語和句子了解字義，能辨析學過的同音字,、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學習用鉛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4學過的詞語能正確讀、寫,。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子，了解總分復句和緊縮復句的形式,，練習寫句子,，并注意學習課文中用詞造句的一些方法。

5繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。學習默讀課文,，做到不出聲、不指讀,，練習一邊默讀一邊想,。

6學習了解課文內(nèi)容。能把句子連起來,，初步了解自然段內(nèi)容,；并能把自然段連起來，初步了解課文內(nèi)容,。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事,，并能轉述基本內(nèi)容。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后,，說幾句意思完整、連貫的話,。能用完整的語句回答問題。說話時注意使用禮貌,、得體的語言,。

8能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子,。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條,。繼續(xù)學習使用逗號,、感嘆號。

本冊所需教學時間大致安排如下：

字詞句17課34課時

精讀課文15課45課時

略讀課文12課12課時

練一練8個24課時

共計115課時

二年級語文組

20xx年2月16日

二年級語文工作計劃篇七

一,、 學生情況分析

二年級共有學生63人,，由于剛任教這個班，對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小,，人數(shù)較多,，后進生面大，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

二,、 本學期工作的主要目標

內(nèi)容方面：

１、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

２,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的'習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

三,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

四,、 措施：

１,、加強業(yè)務、理論學習,，提高自身素質,、授課能力。

２,、加強直觀,，充分利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調動多種感官進行學習,。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

4,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行，使學習更貼近學生的生活實際,。

二年級語文工作計劃篇八

一,、指導思想：

以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變,，全面提高學生的語文素質,，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎,。

二,、教材分析：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容共建八個專題。分為八組：多采的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的春天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質,。我們身邊的科學,。八個專貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識，能力,，方法情感融為一體,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教才內(nèi)容的局限性,。

三,、教學目的要求：

1、認識550個字,，會寫250個認識的字,，會寫的字達到掌握字型和字意的目的。

2,、讀通句子,，熟讀課文。通過感情朗讀達到熟讀成誦,，在讀書過程中能夠字悟,，自得，充分體會課文的情感因素,。

3,、使學生如情入境的進行口語交際。在口語交際之前,，提早布置準備工作,。

4、引導學生主動進行口語交際,，不斷進行口語交際能力,。

5、創(chuàng)造性的使用教材,。

6,、結合教材培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

四,、教學重難點：

1,、認識550個生字，識記250個漢字,，讓學生掌握正確的識字方法,，培養(yǎng)識字的興趣。

2,、熟練有感情的朗讀課文,。理解課文內(nèi)容。

3,、通過學習語文,，提高學生的人文素養(yǎng)。

五,、具體措施：

1,、在識字過程中，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。

2、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,。

3、加強寫字指導,。不但要寫對,，更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保障寫字質量,。

4、重視朗讀的指導,，在學習讀正確,，讀流利的基礎上，指導學生讀出感情,，引導學生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,。

5,、重視課外閱讀的指導，引導學生選好的讀物讀,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

6,、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際,，重視日常教學中的口語交際活動,，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

7,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校外的課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學生在生活中學語文用語文的意識。

六,、教學過程中應注意的問題：

1,、識字、寫字教學要鼓勵學生用自己喜愛的方式學習,。注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

2,、閱讀教學要重視朗讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，創(chuàng)設交流課外閱讀的機會,。

3,、口語交際教學要創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際,，

4,、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣，突破重點難點,。

5,、深入鉆研，吃透教材按照課程標準的精神用好實驗教材,。

七,、教學時間安排：

第一組：12——15課時

第二組：13——16課時

第三組：12——15課時

第四組：14——18課時

第五組：11——14課時

第六組：11——15課時

第七組：13——16課時

第八組：14——19課時

二年級語文工作計劃篇九

俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低,、能力的高低,、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補差計劃：

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，學困生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

9課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

11充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

12利用課余時間個別輔導,。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,，因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。

13對于優(yōu)等生,，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

14同時,，利用課余時間對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

15采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀,、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

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二年級語文工作計劃篇十

本班共有學生x人,，男生x人，女生x人,、大部分學生活潑好動,，接受能力也較強、經(jīng)過一年的語文學習,，學生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,、但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,、對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn),，探究,、使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

本班有2位學生非常聰明，但學習習慣不好,，上課經(jīng)常做小動作,，姿勢不夠正確、有4位學生基礎較差,，對生字的掌握較慢,，對課文的朗讀有困難、有5位學生特別優(yōu)秀,，他們能有感情的,，流利的朗讀課文，有較強的寫作能力,。

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容、依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題，想問題,，友好相處,，團結合作，關愛他人,，保護環(huán)境,，愛護動物，熱愛科學,、每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語,，一課"識字",，四至五篇課文以及"語文園地"、各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,、識字課的形式多樣，有詞語,，成語，諺語,，三字經(jīng),，對聯(lián)，兒歌等,、全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力、本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,、"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,、最后是兩個生字表,、生字表一是全冊要求認識的字，有x個,、生字表二是全冊要求會寫的字,，有x個、這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,、除了識字課和課文安排了識字任務外,，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字。

1,、政治思想方面

通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學技術,。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音,，閱讀。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字x個,，會寫x個、要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,、初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,，端正，整潔,。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,、學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,。

2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段、學習默讀，做到不出聲,，不指讀。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4,、閱讀淺近的童話，寓言,，故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

5,、誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。

6,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,、在閱讀中，體會句號,，問號,，感嘆號所表達的不同語氣。

8,、喜愛圖書,，愛護圖書。

(四)寫話

1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3,、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號,，句號,，問號，感嘆號,。

(五)口語交際

1,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事，看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

6,、有表達的自信心,、積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

(六)綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課外閱讀,，共同討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,，社區(qū)活動、結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1、倡導自主,，合作,，探究的學習方式適時采用"四人小組"合作學習的形式。

2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。

3、引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字,。

4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導，讀中悟,，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。

5,、口語交際教學要提前做好準備,，教學時重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力,。

6,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語，表演等引入課堂,，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,，用語文。

二年級語文工作計劃篇十一

經(jīng)過一個學期的學習,，學生的學習習慣有了很大的改善,，有著很強的上進心和集體榮譽感。學習方面已經(jīng)有了一定的學習習慣,，大部分學生能較自覺完成學習任務,，具備了初步閱讀、觀察和表達能力,。

二,、教材分析

教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”，“識字”,、“課文”組成,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。

三、教學目標

１,、學習習慣

（１）繼續(xù)掌握正確的`讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（２）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

（３）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

２,、漢語拼音。

（１）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

（２）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》

３,、識字寫字

（１）準確認讀４０６個生字。

（２）掌握本冊課文安排的２７個常用偏旁,。

（３）能按筆順正確書寫,，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱,。

（４）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

（５）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

4,、口語交際

(１)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(２)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(３)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌,。

5、閱讀

(１)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

（２）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。

（３）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

（４）閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境,，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

（５）誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，感受語言的優(yōu)美,。

四,、教學進度安排

培養(yǎng)良好的學習習慣（3）1課時

識字1-4課10課時

課文1-11課35課時

識字5-8課10課時

綜合練習8個25課時

二年級語文工作計劃篇十二

我班共有x人，經(jīng)過一年的學習,，大部分學生都已經(jīng)知道了學校的要求,，能認真聽講，及時完成作業(yè),，但有幾個學生書寫不認真,，也有幾個學生上課常常講話、做小動作等,。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點,。部分學生書寫認真，但有的同學寫字姿勢不正確,，因此在課堂教學中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導,。

能大聲、有感情地朗讀的學生不多,，有個別同學對剛接觸的課文,，朗讀時特別的不流利，遇到生字要花費很長的時間去認讀,，拼音掌握得不熟練,。部分學生寫的句子不通，錯別字較多,，標點符號使用不正確,。只有少數(shù)幾個同學能較完整清楚地表達意思。因此,，這學期加強造句的練習,，說話的練習，是本學期語文教學的又一個重點,。

本冊教科書設計了八個主題單元,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，開闊了孩子的知識面,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。全冊課文共三十一篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，以引起學生的注意。

“綜合學習”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法。

我的采蜜集和讀讀背背：引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,。

口語交際：在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;我的小筆頭：給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

(一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音,，閱讀,。

識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字x個,，會寫x個,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法,，學習獨立識字,。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

2,、借助讀物中的圖畫閱讀,。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

3,、閱讀淺近的童話、寓言,、故事,，向往美好的情境，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

4,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

5,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句,。課外閱讀總量不少于3萬字,。

7、喜愛圖書,，愛護圖書,。

(三)寫話

1、對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3,、根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

(四)口語交際

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結合課外閱讀，共同討論,。

2,、結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1、倡導自主,、合作,、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。

3、引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字,。

4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導，讀中悟,，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,，培養(yǎng)，提問題,，解決問題的能力,。

5,、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生的口語交際能力。

6,、充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌,，猜謎語,，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,，用語文,。

二年級語文工作計劃篇十三

一、指導思想：

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,；培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，尊重發(fā)展學生的個性,；在發(fā)展學生語言的過程中,，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

二,、教學要求：

思想教育方面：

根據(jù)教材內(nèi)容，向學生進行愛北京,、愛祖國的教育,；進行刻苦學習、認真思考,、養(yǎng)成良好學習習慣的教育,；進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育,；進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質的教育；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質的教育,。

語言文字訓練方面：

1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。熟記漢語拼音字母表,，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認識大寫字母。繼續(xù)隨文學讀輕聲,。

2學會本冊生字352個,。能借助漢語拼音讀準字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結合詞語和句子了解字義,，能辨析學過的同音字、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學習用鉛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4學過的詞語能正確讀、寫,。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子，了解總分復句和緊縮復句的形式,，練習寫句子,，并注意學習課文中用詞造句的一些方法,。

5繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。學習默讀課文，做到不出聲,、不指讀,，練習一邊默讀一邊想。

6學習了解課文內(nèi)容,。能把句子連起來,，初步了解自然段內(nèi)容；并能把自然段連起來,，初步了解課文內(nèi)容,。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事，并能轉述基本內(nèi)容,。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后,，說幾句意思完整、連貫的話,。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌、得體的語言,。

8能用學過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條。繼續(xù)學習使用逗號,、感嘆號,。

三教學時間安排：

本冊所需教學時間大致安排如下：

字詞句17課34課時

精讀課文15課45課時

略讀課文12課12課時

練一練8個24課時

共計115課時

二年級語文工作計劃篇十四

一)指導思想:

1、注意打好基礎,。本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學內(nèi)容和練習形式,。這樣安排,目的是讓教師圍繞識字、寫字,、朗讀,、背誦、口語交際,、寫話等重點,加強語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,幫助學生扎扎實實的練好基本功,。

2、滲透思想教育,。

本冊課本依然注重幫助學生在學習語文的同時,潛移默化的接受思想教育,。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,課文語言文字規(guī)范、生動,這些都有利于思想政治,、道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中,。以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養(yǎng)成。

力求便利教學,。

本冊各課生字的安排繼續(xù)采用"識寫分流"的辦法,以解決學生識字與寫字之間的矛盾,詞句訓練和用部首查字典,都順應兒童的認知特點和語文學習的規(guī)律,。

二)教材編排

關于識字

全冊共安排生字800個,其中要求會寫的為330個,另外的470個只要求認識。

"識字"可由以下三種形式:

詞串識字,。

形近旁的比較,。

特殊偏旁識字。

采用三種不同的類型讓學生識字,目的是引起學生的興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。

關于課文

每組教材都包括導語,、四--五篇課文以及語文園地,全冊課文共36篇,其中講讀課文28課,略讀課文8課。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀,背誦,復述,口語交際等訓練。課文插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力,。

關于練習,。

全冊教材共安排語文園地8個,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律,掌握識字方法;日積月累--引導學生積累好的詞、句,優(yōu)秀段篇,復習學過的自此,進行語文基礎知識的綜合練習,?？谡Z交際--在雙向互動的口語交流中,培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺--給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

三)教材特點

圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材的"導語",。通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學生的學習興趣。

重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,派楊語文實踐能力,。

教材的編排體現(xiàn)開放和彈性,增強適應性,。

四)教學重、難點

能準確的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字,、學習說話,。

學會330個生字,認識470個生字,要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語嫩風口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確的認讀,。

繼續(xù)學習使用鉛筆寫字,依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字,字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀,執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確,、流利,逐步達到有感情,能背誦指定的課文,朗讀要做到,逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗好,句號,嘆好,問號,。

能用學過的詞語補充句子,有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

學會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌,。

二、教學目標

培養(yǎng)習慣,。

1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,。并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

2)繼續(xù)掌握些鉛筆字的正確方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。

3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

(1)準確認讀470個生字,。

(2)能按筆順書寫330個生字,把字寫端正,寫勻稱,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,能轉述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事,。

(2)能再看圖后用普通話說幾句完整的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫,。

(4)愿意和別人進行口語交際,態(tài)度大方,口辭清楚,。

5、閱讀

(1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復述課文,。

(2)學會默讀課文,一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

6,、寫話

(1)能用學過的部分詞語造句,。

(2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中,樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,學會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話,。了解日記的格式,學習寫日記,。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受,。

(3)學習使用逗號,、句號、感嘆號,、問號,。

三、教學措施

教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎上,創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,。在每組課文教學過程中應安排那些教材內(nèi)容,布置學生進行那些學習準備,教師要做到心中有數(shù),。

(一)識字寫字教學。

1,、教學中,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學習生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,可采用多種方式加強同學間的交流與合作,如:進行小組合作學習,當小老師等,。

2、教師要采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生,。

3,、要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

(二)閱讀教學

1,、要重視朗讀的指導,。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情,在教學中,應盡量避免單調枯燥的技術指導,而是引導學生入境,、乳清,充分體會課文中的情感因素,。可采用多種形式,如:給畫面配音,分角色朗讀,等,。

2,、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分表達自己的機會。

3,、還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

(三)口語交際

1、教師要重視創(chuàng)設情境,。是學生進行口語交際,。在口語交際課之前,要提早布置準備工作。

2,、除專門的口語交際課,還要重視日常教學的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力,。

3、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學生在生活中學語文,用語文的意識,。

種植,教師要憑借教材的優(yōu)勢,欻干燥性的進行教學,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂于學習,主動學習,、愿意與他人學習的成功的學習者。

(四)作文教學

作文教學,進行情趣作文教學,把學生放到特定的情趣環(huán)境中,通過學生的親身體驗和感受,指導寫作,讓學生把自己的所聽,、所看,、所想寫出來。

總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂于學習,主動學習,、愿意與他人學習的成功的學習者,。

四、教學安排

略