時間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了,。因此,,我們應該充分認識到計劃的作用,,并在日常生活中加以應用。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,,希望大家能夠喜歡!
二年級語文工作計劃篇一
(1)學會本課的生字新詞,,理解重點詞句。
(2)朗讀課文,,讀得正確,、流利、有感情,。
(3)理解課文,,激發(fā)對自然的觀察興趣。
(4)初步培養(yǎng)利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料,、運用資料的能力,嘗試進行探究性閱讀,。
學習課文,,理解三個學生畫風的方法,引導學生新舊知識結合,,感受大自然中風動的景物,,從而養(yǎng)成仔細觀察,學會積累的習慣,。
一,、談話激趣,導入新課,。
1,、猜謎激趣:
看不到,摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰,。(板書:風)
2,、你知道哪些風?
學生暢所欲言。
你們會背有風的詩嗎?生背,。
3,、今天我們就來畫畫風。
(板書課題,,齊讀課題)
看了這個課文題目你有什么問題想提嗎?
(激勵:知道嗎,,會提問題的孩子才是會學習的孩子,。)
二、初讀課文,。
1,、同學們真會提問題,讓我們到課文中尋找答案吧!老師很把這個有趣的課文讀一讀,,你們想聽嗎?(老師告訴小秘密:專心傾聽也是一種好的學習習慣!)有的小朋友都聽入迷了!
2,、劉老師讀得怎么樣啊!(……)你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時間,老師想請你用你喜歡的學習方法來讀課文,,不過,,老師有一點小小的要求:你讀書的時候要把生詞畫出來,讀一讀,,把生詞所在的句子多讀幾遍,。等會兒咱們比比誰學的。(生讀師視)
3,、你的表情告訴老師:你非常自信,,愿意接受大家的考查嗎?(生答)
(1)[出示:句子]
你瞧!屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶,誰敢站起來讀一讀,。男同學和女同學比賽讀,。(生讀)女同學聲音真好聽,小男子漢聲音真響亮,。
(4)剛才大家讀的真棒,,可是,要想和生字寶寶成為好朋友,,就得想個好辦法把他們記住,。請你們小組合作,來記住這些字,。
(5)都記住了嗎?你認為哪一個字最難記?你用什么好方法記住的,。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎、講故事)
(6)這些生字中你最喜歡哪一個,,你能用它另外組個詞說句話嗎?
三,、學文。
這么一會兒功夫我們就學會了生字,,真了不起!大拇指送給你們!現(xiàn)在你再來讀讀課文,,看看是不是讀的更熟練了。(生開火車讀課文)
老師這里有一個問題,,是送給愛動腦筋的孩子的,,你說這語文教學工作計劃篇課文講了一件什么事?(指課題、說的很完整。)
想想你喜歡誰?
老師誰來說說你喜歡誰?
(1)喜歡趙小藝,。
a,、因為她第一個畫出風,。
b,、因為她愛動腦筋。她畫出風來了嗎?
c,、因為她畫出了飄動的旗子和轉動的風車,。她為什么要畫?)
小藝第一個畫出了風,她心里會怎樣?我們應該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!他還加上了動作!
[板畫:飄著的旗子][呼呼轉的風車]
(2)喜歡李衛(wèi),。
為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀,。)
(3)喜歡陳丹。
學來回答,。[指板]在飄著的旗子里,,呼呼轉的風車里,斜斜的雨絲里,,彎彎的小樹里,。有了風,畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段,。
下面我們來分角色讀課文,,好嗎?你可以自由組合,扮演你最喜歡的角色,。
哪個小組愿意讀?他們讀得棒不棒?
四,、小結,
李衛(wèi),、丹丹,、小藝他們那么聰明,你從他們身上還學會了什么?老師看你們更聰明!
五,、擴展畫畫,。
下面我們來換換小腦瓜,想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風?想好了就拿起筆來把風畫在紙上,。指兩個臺前畫,。(真像一群小畫家。)
愿意把自己的畫展示給大家看,,[舉起展示]告訴大家你畫的風在哪里?不但畫的好,,表達的(用詞)也很棒!
同學們想出了這么多的風,大自然里還有許許多多,,希望你能留心觀察,。
六、作業(yè):
課文我們學完了,大家還有不懂的嗎?誰愿意來為大家設計一個有趣的作業(yè),,(生答)你可以接受同學的建議,,也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來。下節(jié)課,,咱們比比誰的收獲,。
上完這節(jié)畫風之后,心中感想頗多,。雖然第一次上語文課,,但也從中得到了很多收獲,也明白了這樣三個道理,,第一,,任何一門課程都具有它的學科性,如果想上好一堂優(yōu)秀的課,,必須要體現(xiàn)它的學科性質,。第二每門學科雖然表面上無關聯(lián),實際上是相通的,。第三,,不管是一門什么樣的課程,首先必須要有一個大體的框架,,思路要非常的清晰,,老師本身的積累很重要。通過老師們的評課,,讓我茅塞頓開,,才發(fā)現(xiàn)其實要真正的把一堂課上好是需要花很大的工夫的,也需要用腦思考,,該怎么上才能讓學生真正的學到知識,。也真正意識到了自己是多么的稚嫩是多么的不成熟,在以后的教學中還需要多下功夫,,多向老老師們學習,。從這次教學中也發(fā)現(xiàn)了幾個存在的問題。
一,、科性不突出
語文的人文性沒突出來,,是這堂課的一個敗筆。
語文的學科性可分為工具性和人文性,,我認為在語文教學中,,人文性是最終的教學目的,是整個教學中的靈魂,,在寫教案的時候我把這堂課在大體上分為了三個部分,,第一部分是生字教學,第二部分是初讀課文,第三部分是拓展,,讓學生創(chuàng)新繪畫,。在上課的時候,識字部分的教學也分為了兩步,,第一步是三個小朋友的名字,,這是必須會認會讀的,這一環(huán)節(jié)采取了開小火車的方式,,第二步就是讓課文當中學生必須會認的詞語,,在這部分中,,形式過于單一,,就是讓學生讀,其實形式還可以更豐富一些,,比如可以老師講詞語的意思,,學生猜老師所講的是哪個詞語,或者是可以讓學生根據(jù)板書的詞語來造句,,從而也鍛煉了學生說句子的能力,。在初讀課文這一部分,只讓學生以不同的形式朗讀了課文,,只做了表面的工夫,,沒深入到課文中的精髓,讓學生在讀課文中去品去思,。就好象一根空心的竹竿,,不實,從而也要狠狠的反思自己,,做事情不扎實,,浮在表面,沒有深入的去研究課文,,只做了表面上的工夫,。其實在教這個部分時,可以讓學生自己先去思考,,為什么他們能夠把風畫出來呢?也可以在他們找出這三個小朋友畫風的段落時,,可以在后面設計這樣一個環(huán)節(jié),喜不喜歡這三個小朋友,,為什么?從而使小朋友去思考,,因為這三個小朋友很聰明,很富有想象力,,所以喜歡他們,,如果這樣一引導的話,這個課的人文性就突出來了。
二,、語言不夠精練
這一點其實也跟本身的積累很有關系,,如果自己積累不夠的話,腦袋里就沒有這個資源,。這得還需要多看書,,多學習。在教學過程中語言不夠簡練,,重復過多,,詞句不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,,其實語文課也可以說是一堂很美的課,,老師優(yōu)美的語句能更加的吸引小朋友,讓他們在一種美的感受中學習,。
三,、評價性的語言不夠靈活不夠貼切
在這堂課中,使用的最多的是:“你真棒”,,“你真聰明”“你讀的可真好”到底他那里讀的棒,,到底他那里讀的好,我都認為這樣表揚很抽象,,不夠具體,,也不夠美。記得方老師是表揚學生的時候,,詞句是多么的優(yōu)美,,讓學生聽了都倍感親切?!澳愕哪樀熬拖笠粋€紅紅的蘋果”,,在我的腦海中也留下了特別深刻的印象。我想其實這也跟平時的積累是分不開的,,以后還要多學多看,。
四、拓展部分,,形式太多于單一
在本堂課最后的部分是讓學生自己想象畫風,。小朋友的想象里真的非常的豐富,感覺他們的腦瓜里藏著那么多無窮無盡的創(chuàng)意,,在小朋友們畫完之后,,就讓他們把自己的畫拿到臺上展示。其實在這個部分可以增加一個說一說的環(huán)節(jié),,“風是…,,風藏在…了,。”讓學生對照自己的畫,,再用這個句型說句子,,既可以展示他們的畫,又可以讓他們練習說句型,,也為他們以后的作文奠定了一個基礎,。其實這也跟自己的沒經(jīng)驗有很大的關系,真正的要上好一堂課,,每個細節(jié)都要抓好,,要落到實處。還要多想,,多比較,。
上面四點應該還只是一步份的感受,還有很多問題還待自己在教學中去慢慢的摸索,。只要發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題,,只有在不斷的改進中才能讓自己成長,。在后面的教學中,,自己該學的還很多很多。同時也很感謝學校給了我這么好的一次鍛煉機會,,也讓我知道了如果要成長必須的一步一個腳印來,,實實在在的做事,踏踏實實的做人,。
二年級語文工作計劃篇二
本學期,,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,,明確了培優(yōu)補差的目標,,制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中能根據(jù)實際情況有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容使學生能較好的得到發(fā)展,。
我所教的班級學生27人。學困生有7人,,他們分別是:毛鈞,、劉向鑫等這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。
l.,、課內(nèi)外輔導,。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,,差生加以學習,。
4.課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,不斷提高做題能力,,扎實知識與技能,。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調動他們的學習積極性和成功感,。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績,。
8.重視中等成績學生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。
(1)向學生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習基礎等。
(2)多與孩子接觸,,采用談話,、觀察等方法,了解每個孩子的情況,。
1.背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩小短文
2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語
3.口語交際訓練對學困生花的工夫多,,雖然收效不算很大但在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,,成為真正的火車頭,。對因學習習慣不好,學習方法不當,,學習目標不明確,,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,,我要具體問題具體分析,,區(qū)別指導,。多動腦筋,多想辦法,,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,,你的譏笑有愛迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生,,要求我們教師首先要更新教育觀念,,把更多的愛給后進生。
二年級語文工作計劃篇三
二年級語文小組全部是中青年教師,,是一支實力強進,,工作熱情高,教學效果好的教師隊伍,。
本學期我教研組工作將本著務實,、創(chuàng)新的工作作風,按照學校工作安排,,開拓性地開展工作;通過注重教師學習,、交流、研討,,依托學生活動,,結合學科校本教研,著力提高我組語文教研水平,。對待教研活動,堅持人人參與,,深入開展,,扎實提高,并做到有目標,,有準備,,重過程,有收獲,。
上學期的繁忙工作已在歡快的爆竹聲中逝去,,春暖花開又迎來了新的學期!在上學期中,我們組的成員們迅速成長著,,大部分的老師能潛下心來鉆研教案,,補充副備者意見。與上個學期相比有著很大的進步,。同時也有老師們已意識到以前的教學反思不夠及時,,而導致后段工作的復雜與被動,。這個學期,希望老師們能互相督促,,互相提醒,,認真、及時,、深刻地記錄好每堂課的教學反思,,這將是一筆偉大的財富。此外,,在上學期的后階段語文課堂教學中,,我們對于課文教學的閱讀與識字的側重點把握不明顯。一堂課的時間有限,,一般除去識字與寫字的時間,,在課堂上讀書的時間很少,更不用提實現(xiàn)閱讀的三步驟:由讀準,,到讀流利,,到讀出感情。孩子們對課文的閱讀一般都是老師布置作業(yè)回家熟讀,,或早自習熟讀,。教學課堂中的閱讀將是我組這期迫在眉睫需要解決的問題。
提高教學的藝術性,,將學生的知識轉化為能力,。首先,我們應充分利用集體備課的優(yōu)勢,,讓它成為一項智慧性的勞動,,使它真正做到為教學服務。其次,,利用課堂,、課余的時間,,利用已有的語文資源培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,、語言表達能力,,寫作能力及綜合實踐能力。
(一),、規(guī)范語文教學常規(guī)管理,,全面提高學生語文素養(yǎng)。
1,、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),,引導學生熱愛祖國的語言文字,培養(yǎng)學生欣賞美文的能力,,從中獲得審美情趣,、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力,。加強學生的小練筆,使閱讀與習作緊密結合,,促進學生閱讀理解與寫作能力的提高,、發(fā)展。
2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè)、審題,、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,,反復抓為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。
(二)、積極有效地開展教研活動,,提高教師的整體教學水平,。
充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢,加強組內(nèi)集體備課活動并提倡具有創(chuàng)意的個性化的備課,,進一步提高每個教師的教學設計能力,。將日常課堂教學活動作為教研活動的主陣地,營造日常教學研究的氛圍,。堅持開展針對某節(jié)課,、某個教學環(huán)節(jié)、某個教學細節(jié)的&“微格&”教學研討,,集思廣益,、群策群力、形成合力,。使本組教師養(yǎng)成教研意識和習慣,,提高教研能力并最終提高教學水平。
(三),、加強學習,深入理解新課程理念,。
1,、我組七位語文教師,其中有班主任6名,。結合學校班主任培訓活動,,有效對班主任滲透思想引領,力求使我組班主任團隊更富有戰(zhàn)斗力和生命力,。
2,、做到多看書學習,、多交流,充分發(fā)揮團隊合作精神,,促進我們自身的發(fā)展,,促進組內(nèi)整體發(fā)展。
二年級語文工作計劃篇四
一,、指導思想:
以第三次全國教育工作會議精神,,加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身的素質,,轉變教育觀念,,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,,深化課堂教學改革,,推動實驗教材的實施,大力推進素質教育,。
二,、教材分析:
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,,倡導自主,、合作、探究的學習方式,,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十三篇,,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學生課外閱讀。
三、學生情況分析
二年級五班共有學生54人,,經(jīng)過一年級的努力,,學生取得了一些進步,如學習習慣,、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,后進生面大,,在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外,,部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,,所以,,盡可能轉化后進,提高先進,,發(fā)展后進是本學期重點,。
四、本學期教學工作的主要目標
教學內(nèi)容方面:
1,、復習鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,,結合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
9,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,,學習寫日記,。
學習習慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。
五,、教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
六、教學措施:
1、加強業(yè)務,、理論學習,,提高自身素質、授課能力,。
2,、加強直觀教學,,充分利用教具、學具,增強學生操作,、觀察,,調動多種感官進行學習。
3,、加強多媒體教學,培養(yǎng)學生的學習興趣,。
4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,,認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
5,、加強與生活實際聯(lián)系,,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際,。
二年級語文工作計劃篇五
本班學生共45人,,男29人,女16人,。多數(shù)學生活潑好動,,他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣。他們的注意力容易分散,,以形象記憶為主,。學生看圖說話能力差異較大,優(yōu)秀學生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言,,但部分學生口頭表達能力欠缺,,表達不完整并不積極發(fā)言。此外,,本班學生模仿能力和可塑性都很強,,此時若能創(chuàng)設一些有利于學生養(yǎng)成自主學習、開放學習的良好習慣的活動,,將使他們獲益終生,。
二,、活動意義
為了落實新課標的精神,培養(yǎng)學生的活動能力,、組織能力,、創(chuàng)造能力、口語表達能力和舞臺表演能力;增強團結,、友愛,、合作精神,提高對語文閱讀的興趣,,提高學生的綜合素質,,進一步推進學校素質教育,豐富校園文化生活,。本班本學期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。
語文的課外學習資源異常豐富。網(wǎng)絡,、電視電影,、廣播、演講報告會,,紀念館,,甚至廣告標語等都是語文學習資源。自然風光,、民風民俗,、新聞故事、學生的家庭生活,、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源,。這些資源為學生的自主學習提供了契機,為學語,、用語文提供了無數(shù)機會,。
三、活動目標
1,、關注興趣:基于學習者的需要,、動機,興趣和直接經(jīng)驗來設計,、實施相關活動,,充分關注學習者的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結構與邏輯體系的超越,。
2,、回歸生活:回歸兒童的生活世界,活動設計向真實生活情景轉化,最大限度地回歸兒童的生活世界,。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件,、現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容,。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。
3,、立足實踐:不在局限于書本知識的傳授,,讓學生親身參與,主動實踐,,在實踐中運用所學知識解決各種實際問題,,提高解決實際問題的能力。
四,、活動安排
基于語文活動要面向生活,、走進生活這一點,我們結合本冊語文教材設計了一系列專題活動,。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學生對語文學習的興趣,,提高學生的語文素養(yǎng)。
五,、推薦書目
《金色的小船》、《小豬唏哩呼嚕(下)》,、《小布頭奇遇記》
《艾麗絲漫游奇境記》,、《十萬個為什么》、《人之初》(三字經(jīng))
要求:
1,、做好閱讀筆記,,積累好詞好句。
2,、選出一些認真的筆記向大家進行展覽,。
3、每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流,。
4,、班級可開展講故事、朗誦比賽,、誦讀古詩比賽等活動,。
5、學期結束評出讀書前10名的學生,,授予金星,。
二年級語文工作計劃篇六
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力,;加強對學生愛國主義,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,;培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,,尊重發(fā)展學生的個性,;在發(fā)展學生語言的過程中,豐富語言的積累,,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。
思想教育方面:
根據(jù)教材內(nèi)容,向學生進行愛北京,、愛祖國的教育,;進行刻苦學習、認真思考,、養(yǎng)成良好學習習慣的教育,;進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育,;進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質的教育;進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質的教育,。
語言文字訓練方面:
1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。熟記漢語拼音字母表,,會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母,。繼續(xù)隨文學讀輕聲,。
2學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音,,能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,,能初步結合詞語和句子了解字義,能辨析學過的同音字,、形近字和多音字,。
3繼續(xù)學習用鉛筆寫字,寫得正確,、端正,、整潔。
4學過的詞語能正確讀、寫,。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子,了解總分復句和緊縮復句的形式,,練習寫句子,,并注意學習課文中用詞造句的一些方法。
5繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。學習默讀課文,,做到不出聲、不指讀,,練習一邊默讀一邊想,。
6學習了解課文內(nèi)容。能把句子連起來,,初步了解自然段內(nèi)容,;并能把自然段連起來,初步了解課文內(nèi)容,。
7能聽懂別人講述的一件簡單的事,,并能轉述基本內(nèi)容。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后,,說幾句意思完整、連貫的話,。能用完整的語句回答問題。說話時注意使用禮貌,、得體的語言,。
8能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子,。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,,寫幾句意思連貫的話。能寫留言條,。繼續(xù)學習使用逗號,、感嘆號。
本冊所需教學時間大致安排如下:
字詞句17課34課時
精讀課文15課45課時
略讀課文12課12課時
練一練8個24課時
共計115課時
二年級語文組
20xx年2月16日
二年級語文工作計劃篇七
一,、 學生情況分析
二年級共有學生63人,,由于剛任教這個班,對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小,,人數(shù)較多,,后進生面大,在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外,部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,,盡可能轉化后進,,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點,。
二,、 本學期工作的主要目標
內(nèi)容方面:
1、復習鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,,理解意思,正確書寫,,練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、會使用音序查字法,,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的'習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,學習寫日記,。
三,、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。
四,、 措施:
1,、加強業(yè)務、理論學習,,提高自身素質,、授課能力。
2,、加強直觀,,充分利用教具、學具,,增強學生操作,、觀察,調動多種感官進行學習,。
3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,,認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4,、加強與生活實際聯(lián)系,,尋取生活的資源進行,使學習更貼近學生的生活實際,。
二年級語文工作計劃篇八
一,、指導思想:
以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,,順應學生的身心發(fā)展特點,,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,,全面提高學生的語文素質,,為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎,。
二,、教材分析:
本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容共建八個專題。分為八組:多采的春天,,家庭生活,,保護環(huán)境,快樂的春天,,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,。我們身邊的科學,。八個專貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,,把知識,能力,,方法情感融為一體,,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教才內(nèi)容的局限性,。
三,、教學目的要求:
1、認識550個字,,會寫250個認識的字,,會寫的字達到掌握字型和字意的目的。
2,、讀通句子,,熟讀課文。通過感情朗讀達到熟讀成誦,,在讀書過程中能夠字悟,,自得,充分體會課文的情感因素,。
3,、使學生如情入境的進行口語交際。在口語交際之前,,提早布置準備工作,。
4、引導學生主動進行口語交際,,不斷進行口語交際能力,。
5、創(chuàng)造性的使用教材,。
6,、結合教材培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
四,、教學重難點:
1,、認識550個生字,識記250個漢字,,讓學生掌握正確的識字方法,,培養(yǎng)識字的興趣。
2,、熟練有感情的朗讀課文,。理解課文內(nèi)容。
3,、通過學習語文,,提高學生的人文素養(yǎng)。
五,、具體措施:
1,、在識字過程中,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。
2、采用多種形式,,注意加強生字的復習和鞏固,。
3、加強寫字指導,。不但要寫對,,更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,,切實保障寫字質量,。
4、重視朗讀的指導,,在學習讀正確,,讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,,引導學生入境,,入情,充分體會課文的情感因素,。
5,、重視課外閱讀的指導,引導學生選好的讀物讀,,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。
6,、重視創(chuàng)設情景,使學生入情入境地進行口語交際,,重視日常教學中的口語交際活動,,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力,。
7,、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校外的課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,,增強學生在生活中學語文用語文的意識。
六,、教學過程中應注意的問題:
1,、識字、寫字教學要鼓勵學生用自己喜愛的方式學習,。注意加強生字的復習和鞏固,,防止回生。
2,、閱讀教學要重視朗讀的指導,,引導學生選擇好的讀物,創(chuàng)設交流課外閱讀的機會,。
3,、口語交際教學要創(chuàng)設情景,使學生入情入境地進行口語交際,,
4,、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣,突破重點難點,。
5,、深入鉆研,吃透教材按照課程標準的精神用好實驗教材,。
七,、教學時間安排:
第一組:12——15課時
第二組:13——16課時
第三組:12——15課時
第四組:14——18課時
第五組:11——14課時
第六組:11——15課時
第七組:13——16課時
第八組:14——19課時
二年級語文工作計劃篇九
俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性?!庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低,、能力的高低,、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補差計劃:
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,,大部分學生學習積極性高,,學習目的明確,上課認真,,各科作業(yè)能按時按量完成,擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,學困生得到較大進步,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,,以期在寫作中能靈活運用,,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,,全面提高語文能力,。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。仿寫,,后獨立完成,保證每個差生有話可說,,有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2加強交流,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難,。
3搞好家訪工作,,及時了解學生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。
4溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難,。
5堅持輔潛工作,,每周不少于一次。
6根據(jù)學生的個體差異,,安排不同的作業(yè),。
7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,,差生加以學習,。
9課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。
10采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調動他們的學習積極性和成功感,。
11充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績,。
12利用課余時間個別輔導,。在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的,,因此,,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的,。
13對于優(yōu)等生,,制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,,使他們的知識擴大到更大的領域,,技能、技巧達到更高的水平,,使他們永遠好學上進,,聰明才智得到更好地發(fā)揮。
14同時,,利用課余時間對后進生進行輔導,,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,,進行個別輔導,。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。
15采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調動他們的學習積極性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績,。
培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀,、寫作能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
總之,,在素質教育的今天,培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,,使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。
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二年級語文工作計劃篇十
本班共有學生x人,,男生x人,女生x人,、大部分學生活潑好動,,接受能力也較強、經(jīng)過一年的語文學習,,學生已經(jīng)認識了好多生字,,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展,、但部分同學學習沒有自覺性,,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明,、對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn),,探究,、使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。
本班有2位學生非常聰明,但學習習慣不好,,上課經(jīng)常做小動作,,姿勢不夠正確、有4位學生基礎較差,,對生字的掌握較慢,,對課文的朗讀有困難、有5位學生特別優(yōu)秀,,他們能有感情的,,流利的朗讀課文,有較強的寫作能力,。
本冊教科書設計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容、依次是:美麗的秋天,,豐富多彩的學校生活,,熱愛祖國,,怎樣看問題,想問題,,友好相處,,團結合作,關愛他人,,保護環(huán)境,,愛護動物,熱愛科學,、每個專題的涵蓋都比較寬泛,,避免了局限性、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語,,一課"識字",,四至五篇課文以及"語文園地"、各部分相互聯(lián)系,,構成一個有機的整體,、識字課的形式多樣,有詞語,,成語,諺語,,三字經(jīng),,對聯(lián),兒歌等,、全冊課文共三十四篇,,內(nèi)容豐富,體裁多樣,,語言生動,,對學生有較強的吸引力、本冊課文不再全文注音,,多音字隨文注音,,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,,以引起學生的注意,、"語文園地"包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,,優(yōu)秀段篇,,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。
八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀,、最后是兩個生字表,、生字表一是全冊要求認識的字,有x個,、生字表二是全冊要求會寫的字,,有x個、這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明,、除了識字課和課文安排了識字任務外,,在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字。
1,、政治思想方面
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,,遇事多動腦筋和同學友好相處,,關心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,,熱愛科學技術,。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音
繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,,能借住漢語拼音識字正音,,閱讀。
(二)識字與寫字
1,、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字x個,,會寫x個、要求認識的字能讀準字音,,結合詞句了解意思,,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,,認清字形,,理解意思,正確書寫,,練習在口頭和書面表達中運用,。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構,、初步感受漢字的形體美,。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范,,端正,整潔,。
5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字,。
(三)閱讀
1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,、學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,。
2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段、學習默讀,做到不出聲,,不指讀。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4,、閱讀淺近的童話,寓言,,故事,,向往美好的情境,,關心自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。
5,、誦讀兒歌,童謠和淺近的古詩,,展開想像,,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,。
6,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,、在閱讀中,體會句號,,問號,,感嘆號所表達的不同語氣。
8,、喜愛圖書,,愛護圖書。
(四)寫話
1,、對寫話有興趣,,寫自己想說的話,寫想像中的事物,,寫出自己對周圍事物的認識和感想,。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。
3,、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號,,句號,,問號,感嘆號,。
(五)口語交際
1,、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。
2,、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、聽故事,看音像作品,,能復述大意和精彩情節(jié),。
4、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5、與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
6,、有表達的自信心,、積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(六)綜合性學習
1,、對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結合課外閱讀,,共同討論,。
2、結合語文學習,,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園,,社區(qū)活動、結合活動,,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
1、倡導自主,,合作,,探究的學習方式適時采用"四人小組"合作學習的形式。
2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,用學過的識字方法,偏旁部件字形,,并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字,。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,,交流閱讀感受的時間,,重視朗讀指導,讀中悟,,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,,培養(yǎng),,提問題,,解決問題的能力。
5,、口語交際教學要提前做好準備,,教學時重視創(chuàng)設情境,,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力,。
6,、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,,將游戲唱歌,,猜謎語,表演等引入課堂,,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,,用語文。
二年級語文工作計劃篇十一
經(jīng)過一個學期的學習,,學生的學習習慣有了很大的改善,,有著很強的上進心和集體榮譽感。學習方面已經(jīng)有了一定的學習習慣,,大部分學生能較自覺完成學習任務,,具備了初步閱讀、觀察和表達能力,。
二,、教材分析
教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,“識字”,、“課文”組成,。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,,有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。
三、教學目標
1,、學習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的`讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,。
2,、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。
(2)認識大寫字母,,能熟記《漢語拼音字母表》
3,、識字寫字
(1)準確認讀406個生字。
(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁,。
(3)能按筆順正確書寫,,能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱,。
(4)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。
(5)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
4,、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌,。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。
(4)閱讀淺近的童話、寓言,、故事,,向往美好的情境,,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。
(5)誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,,展開想像,感受語言的優(yōu)美,。
四,、教學進度安排
培養(yǎng)良好的學習習慣(3)1課時
識字1-4課10課時
課文1-11課35課時
識字5-8課10課時
綜合練習8個25課時
二年級語文工作計劃篇十二
我班共有x人,經(jīng)過一年的學習,,大部分學生都已經(jīng)知道了學校的要求,,能認真聽講,及時完成作業(yè),,但有幾個學生書寫不認真,,也有幾個學生上課常常講話、做小動作等,。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點,。部分學生書寫認真,但有的同學寫字姿勢不正確,,因此在課堂教學中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導,。
能大聲、有感情地朗讀的學生不多,,有個別同學對剛接觸的課文,,朗讀時特別的不流利,遇到生字要花費很長的時間去認讀,,拼音掌握得不熟練,。部分學生寫的句子不通,錯別字較多,,標點符號使用不正確,。只有少數(shù)幾個同學能較完整清楚地表達意思。因此,,這學期加強造句的練習,,說話的練習,是本學期語文教學的又一個重點,。
本冊教科書設計了八個主題單元,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛,,開闊了孩子的知識面,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值,。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習,。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體,。全冊課文共三十一篇,,內(nèi)容豐富,體裁多樣,,語言生動,,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,,多音字隨文注音,,以引起學生的注意。
“綜合學習”包括五個欄目:有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,,掌握識字的方法。
我的采蜜集和讀讀背背:引導學生積累好詞佳句,,優(yōu)秀段篇,,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習,。
口語交際:在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;我的小筆頭:給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。
(一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字正音,,閱讀,。
識字與寫字
1、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望,。
2、認識常用漢字x個,,會寫x個,。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,,不作字型分析,,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用,。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5,、會使用音序能用音序和部首檢字法,,學習獨立識字,。
(二)閱讀
1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,,做到不出聲,,不指讀。
2,、借助讀物中的圖畫閱讀,。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。
3,、閱讀淺近的童話、寓言,、故事,,向往美好的情境,關心自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。
4,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,展開想像,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。
5,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,,體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。
6、積累自己喜歡的成語和格言警句,。課外閱讀總量不少于3萬字,。
7、喜愛圖書,,愛護圖書,。
(三)寫話
1、對寫話有興趣,,寫自己想說的話,,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想,。
2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3,、根據(jù)表達的需要,,學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。
(四)口語交際
1,、學講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2,、能認真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、聽故事,、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié),。
4,、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5,、與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
6,、有表達的自信心。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表的意見,。
(五)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結合課外閱讀,共同討論,。
2,、結合語文學習,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。
3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動,,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
1、倡導自主,、合作,、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,用學過的識字方法,偏旁部件字形,,并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字,。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,,交流閱讀感受的時間,,重視朗讀指導,讀中悟,,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,,培養(yǎng),提問題,,解決問題的能力,。
5,、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設情境,,激發(fā)興趣和點撥引導,,放手讓學生的口語交際能力。
6,、充分利用教材,,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,,猜謎語,,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,,用語文,。
二年級語文工作計劃篇十三
一、指導思想:
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,,培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力,;加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,;培育學生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,尊重發(fā)展學生的個性,;在發(fā)展學生語言的過程中,,豐富語言的積累,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。
二,、教學要求:
思想教育方面:
根據(jù)教材內(nèi)容,向學生進行愛北京,、愛祖國的教育,;進行刻苦學習、認真思考,、養(yǎng)成良好學習習慣的教育,;進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育,;進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質的教育;進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質的教育,。
語言文字訓練方面:
1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。熟記漢語拼音字母表,,會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認識大寫字母。繼續(xù)隨文學讀輕聲,。
2學會本冊生字352個,。能借助漢語拼音讀準字音,能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,,能初步結合詞語和句子了解字義,,能辨析學過的同音字、形近字和多音字,。
3繼續(xù)學習用鉛筆寫字,,寫得正確、端正,、整潔,。
4學過的詞語能正確讀、寫,。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子,了解總分復句和緊縮復句的形式,,練習寫句子,,并注意學習課文中用詞造句的一些方法,。
5繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。學習默讀課文,做到不出聲,、不指讀,,練習一邊默讀一邊想。
6學習了解課文內(nèi)容,。能把句子連起來,,初步了解自然段內(nèi)容;并能把自然段連起來,,初步了解課文內(nèi)容,。
7能聽懂別人講述的一件簡單的事,并能轉述基本內(nèi)容,。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后,,說幾句意思完整、連貫的話,。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌、得體的語言,。
8能用學過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,,寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條。繼續(xù)學習使用逗號,、感嘆號,。
三教學時間安排:
本冊所需教學時間大致安排如下:
字詞句17課34課時
精讀課文15課45課時
略讀課文12課12課時
練一練8個24課時
共計115課時
二年級語文工作計劃篇十四
一)指導思想:
1、注意打好基礎,。本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學內(nèi)容和練習形式,。這樣安排,目的是讓教師圍繞識字、寫字,、朗讀,、背誦、口語交際,、寫話等重點,加強語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,幫助學生扎扎實實的練好基本功,。
2、滲透思想教育,。
本冊課本依然注重幫助學生在學習語文的同時,潛移默化的接受思想教育,。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,課文語言文字規(guī)范、生動,這些都有利于思想政治,、道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中,。以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養(yǎng)成。
力求便利教學,。
本冊各課生字的安排繼續(xù)采用"識寫分流"的辦法,以解決學生識字與寫字之間的矛盾,詞句訓練和用部首查字典,都順應兒童的認知特點和語文學習的規(guī)律,。
二)教材編排
關于識字
全冊共安排生字800個,其中要求會寫的為330個,另外的470個只要求認識。
"識字"可由以下三種形式:
詞串識字,。
形近旁的比較,。
特殊偏旁識字。
采用三種不同的類型讓學生識字,目的是引起學生的興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感,。
關于課文
每組教材都包括導語,、四--五篇課文以及語文園地,全冊課文共36篇,其中講讀課文28課,略讀課文8課。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀,背誦,復述,口語交際等訓練。課文插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力,。
關于練習,。
全冊教材共安排語文園地8個,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律,掌握識字方法;日積月累--引導學生積累好的詞、句,優(yōu)秀段篇,復習學過的自此,進行語文基礎知識的綜合練習,??谡Z交際--在雙向互動的口語交流中,培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺--給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
三)教材特點
圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材的"導語",。通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學生的學習興趣。
重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,派楊語文實踐能力,。
教材的編排體現(xiàn)開放和彈性,增強適應性,。
四)教學重、難點
能準確的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字,、學習說話,。
學會330個生字,認識470個生字,要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語嫩風口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確的認讀,。
繼續(xù)學習使用鉛筆寫字,依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字,字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀,執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。
能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確,、流利,逐步達到有感情,能背誦指定的課文,朗讀要做到,逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗好,句號,嘆好,問號,。
能用學過的詞語補充句子,有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。
學會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌,。
二、教學目標
培養(yǎng)習慣,。
1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,。并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
2)繼續(xù)掌握些鉛筆字的正確方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣,。
3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
漢語拼音,。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字。
(1)準確認讀470個生字,。
(2)能按筆順書寫330個生字,把字寫端正,寫勻稱,。
4、口語交際,。
(1)能認真聽別人講話,能轉述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事,。
(2)能再看圖后用普通話說幾句完整的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫,。
(4)愿意和別人進行口語交際,態(tài)度大方,口辭清楚,。
5、閱讀
(1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復述課文,。
(2)學會默讀課文,一邊讀一邊想,。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
6,、寫話
(1)能用學過的部分詞語造句,。
(2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中,樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,學會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話,。了解日記的格式,學習寫日記,。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受,。
(3)學習使用逗號,、句號、感嘆號,、問號,。
三、教學措施
教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎上,創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,。在每組課文教學過程中應安排那些教材內(nèi)容,布置學生進行那些學習準備,教師要做到心中有數(shù),。
(一)識字寫字教學。
1,、教學中,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學習生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,可采用多種方式加強同學間的交流與合作,如:進行小組合作學習,當小老師等,。
2、教師要采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生,。
3,、要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
(二)閱讀教學
1,、要重視朗讀的指導,。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情,在教學中,應盡量避免單調枯燥的技術指導,而是引導學生入境,、乳清,充分體會課文中的情感因素,。可采用多種形式,如:給畫面配音,分角色朗讀,等,。
2,、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分表達自己的機會。
3,、還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。
(三)口語交際
1、教師要重視創(chuàng)設情境,。是學生進行口語交際,。在口語交際課之前,要提早布置準備工作。
2,、除專門的口語交際課,還要重視日常教學的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力,。
3、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學生在生活中學語文,用語文的意識,。
種植,教師要憑借教材的優(yōu)勢,欻干燥性的進行教學,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂于學習,主動學習,、愿意與他人學習的成功的學習者。
(四)作文教學
作文教學,進行情趣作文教學,把學生放到特定的情趣環(huán)境中,通過學生的親身體驗和感受,指導寫作,讓學生把自己的所聽,、所看,、所想寫出來。
總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂于學習,主動學習,、愿意與他人學習的成功的學習者,。
四、教學安排
略