總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

多媒體教學工作總結英語篇一

自從電腦走進班班教室以來,，我們馬頸坳學校發(fā)生了翻天覆地的變化,，硬件設施越來越科技化，多媒體教學在馬頸坳小學中開展得有聲有色,。這對于農村的馬頸坳小學來說,，是一個質的飛躍。

多媒體教學演示文稿是一種集文本,、圖形,、圖像、動畫,、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學課件,。在教學中增加教學的直觀性、生動性和抽象性,，這樣即打破了傳統(tǒng)的教學觀念,，又大大提高了學生學習的興趣，興趣是最好的老師,，是學習的原動力,，它能讓人產生尋求知識的渴望。多媒體教學利用生動逼真的畫面,，言簡意賅的解說詞,，悅耳動聽的音樂，融聲音,、畫面和動畫于一體,，寓教于樂，能吸引學生的注意力,，激起學生的興奮點,，使其很快進入愉悅的學習情景，使學生在教學中得到更多的刺激和大量的信息知識,，讓學生時刻保持愛學習的習慣,。多媒體可以輔助教師教學，提高課堂教學效率,，與傳統(tǒng)的黑板書寫,、模型演示、掛圖示意等教學方式相比,，多媒體教學具有節(jié)奏快,、信息量大,、內容精練、表述清晰等優(yōu)點,，因而單位教學時間內傳授的知識量多，課堂教學效率明顯提高,。

多媒體不僅可以輔助教學,，還可以幫助教師在教學中突破重難點，如我在市里聽過一位老師教學的《天窗》,，她在教學中要求學生理解小小的天窗為什么是孩子們唯一的慰藉這個問題時,，學生很難理解它的含義，這位老師就出示了課件一個小小的天窗,，不一會兒,，又是閃電，又是星星,，多么形象逼真,。孩子們一下就理解了孩子們?yōu)槭裁聪矚g天窗，因為他們不愿意回家睡覺,，但是父母命難為,，只有透過小小的天窗來幻想美好的夢想。所以天窗就是孩子們唯一的慰藉,。這樣孩子們就懂得了在當時沒有電器時代孩子們的生活情景,。又如我在教學《撈鐵牛》這篇課文時,，我把撈鐵牛的過程制作成動畫形式,，把四個步驟按順序排列好，然后再慢慢演示,，這樣加強學生的記憶力,，又不會讓學生感到乏味。

有了電腦后,，我們在學?？梢噪S時登陸很多教育網，看很多優(yōu)秀教師的教育心得和教學實錄,，可以把別人的優(yōu)秀教育教學資源吸收消化,，在短時間內成長為優(yōu)秀的教師。很多教育經驗對每個教師來說都有借鑒意義,。我從中受益匪淺,，這等于向很多位優(yōu)秀的教師學習。但是有一條要知道,，多媒體教學只是我們的教學手段之一,，千萬不要被它束縛思維,，過于玩花招，把課件當成了文本,，教師在教學中不要忽視我們的文本——學習知識的工具性,。

總之，利用多媒體進行教學,，有助于提高教學效果,，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識,，又促進我們老師學習,，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,，應該如何發(fā)揮它的用處,，揚長弊短，讓我們充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，合理使用現代化教學媒體,，使之更好的為我們服務。

多媒體教學工作總結英語篇二

多媒體是學生進入課堂的輔助引領者,。常言說：“興趣是最好的老師,。”一節(jié)課,，當學生進入課程教學后,，能否保持較濃厚的學習興趣，是上好這節(jié)課的基礎,，教師在上課時,，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外，應用多媒體課件也成為引領學生走進知識殿堂的工具,。通過課件把文字,、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設情境,、進行授課,。這些直觀形象，表現力和可控性強,，絢麗的色彩,，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力,，激發(fā)學生學習的興趣,。從而引導學生有意、有序地觀察，思考再結合教師的引導和講解,，把學生的注意力和興趣都調動起來,，使學生產生積極的學習態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學習,，極大的提高學習的效率,。

2.多媒體是教師傳授知識的輔助者。課堂是學生學習的主陣地,，是學生系統(tǒng)地學習科學文化知識場所,，是師生互動，生生互動獲取知識的主要場地,，是學校教育教學的核心。如何在最短時間內使學生獲取的科學知識,，科學方法和技能,，課堂教學仍然是學校教育教學的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學的重要的內容,，也是優(yōu)合課堂教學的保證,。課件反映信息量大、直觀性強,、節(jié)奏快,、密度高，通過圖形,、文字,、動畫、聲效來刺激學生身體各方面的反應,，為提高教學效率提供了重要保證,。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學內容,，激發(fā)了學生的興趣,，收到了良好的教學效果，成為學生學習知識的輔助者,。多媒體課件的使用,，能有效地彌補傳統(tǒng)教學的不足，化抽象為具體,，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物充分顯示出來,，調動學生的視覺直觀功能，為突破難點創(chuàng)造出良好的氛圍,。多媒體中聲音,、動畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學生感知的興趣，激發(fā)了他們的學習動機,。比如在科學課上,，有些教學內容因為絕大多數學生都沒有親眼見過，教學難度比較大,。以往教學時,，教師往往是利用掛圖進行講授。現在使用多媒體教學,，就可以通過視頻展示來播放,，來一個“現場直播”，每位同學都可以清晰地看到演示實驗的整個過程,。讓每位同學都有實驗的親歷感,，強烈的刺激了學生的視覺感官，充分調動了學生的積極性與參與性,，激發(fā)了學生學習科學的興趣,，大大提高了課堂教學效率，改善了教學效果,。

在運用多媒體教學的過程中,，經驗總結

第一，多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現形式,，通過圖形、音頻,、視頻,、動畫等的運用，從多方面刺激學生的感官,，調動學生的視覺,、聽覺、運動等感官都積極參與思考,，激發(fā)了學生的學習興趣,，降低了思維難度，增進了對知識的理解,，使知識的傳播變得淺顯易懂,，直觀形象。

第二,，多媒體教學使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象能生動,、直觀地顯示出來，可以讓學生在課堂上通過幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關資料,，既避免了以前的空泛講解同時又通過視覺聽覺的刺激,，加深了學生對所學知識的記憶和對問題的理解，提高了學生學習的積極性。

第三,，傳統(tǒng)教學中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與黑板板書,，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學可以在有限的時間大大增加課堂容量,，提高了課堂效果,。第四，利用多媒體課件教學,可以集中全體教師的智慧與教學經驗,，更好地展現教師的才藝和想象,。教師在備課方面有好的方法、好的設計,，在傳統(tǒng)教學中,，有時是無法做到的，而現在有了多媒體的運用,，就能輕而易舉地辦成,。

多媒體教學可以在課堂里更充分創(chuàng)設學習情境，節(jié)約教學時間,，充分展示知識的建構過程，實現了教學知識在與抽象,、靜態(tài)與動態(tài),、過程與結果、有限與無限等各方面的互相轉換,。多媒體教學能有效突破教學重,、難點，更好地滿足學生對知識的需求,，提高教學質量,，增進教學效果。為了更好地利用多媒體進行教學,，我校對教師使用多媒體教學進行了多次的培訓,，使教師不但學會使用多媒體教學的一些基本技能，并且喜歡上多媒體教學,。在幫補互助中,，一些教師學會下載課件和制作課件，通過資源共享和成果分享,，使教師賞到了使用多媒體教學的甜頭,。通過使用多媒體教研活動，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學的氛圍,，激發(fā)了教師們使用多媒體教學的熱情和積極性,。

多媒體教學工作總結英語篇三

隨著素質教育的普及，普通小學也紛紛開設了英語課程。小學英語的學習漸漸成為家長們經常談論的重點話題,，從識字卡片到英語磁帶,，從鸚鵡學舌般地哼唱英語歌謠到看英語動畫片，教師和家長們幾乎是絞盡腦汁讓學生對英語發(fā)生興趣,?？墒菍W生對這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘，忘了又記,。他們即便是使出渾身解數背下這些單詞,，會話又成了難關，真是愁死人,。自從讓人頭疼的英語從中學下降到小學,，小學的課堂也似乎變得愁云慘淡。

如今,，教育領域興起多媒體教學,，小學英語教師似乎看到一線曙光，開始紛紛嘗試使用多媒體的教學手段,。自從多媒體進入英語課堂,，教師驚奇地發(fā)現，學生變得愛學了,，英語成績也開始有了提升,。

多媒體教學綜合多種傳達信息的方式：動畫形式飛入的文字，讓學生覺得文字也有了生命;悠揚悅耳的背景音樂,，悄悄撥動學生那活潑好動的心弦;清新宜人的精彩畫面,，悄然傳遞著生命與智慧的信息……這些被多媒體賦予的充滿神秘色彩的信息無不激發(fā)學生那與生俱來的好奇心，激發(fā)他們去模仿,、去想象,。多媒體把英語單詞由靜止的枯燥難學的文字變成具體可感的圖文相襯的畫面，而這些畫面又往往不是孤立存在的,，他們都處在一定的背景下,，一定的會話里。這些單詞變成一個個有意義有生命的實體,，或者是某些言語的一部分,，學生在領會會話含義的同時，也在不知不覺中記住了這些單詞,。

例如,，教師在進行課文新授教學的時候，可以不用先把單詞提出來,，而是直接映現在課文的場景里,。隨著課文中人物的會話的展開,，在旁邊適當的位置上以提示的方式閃現出有關生詞及注釋。等學生聽完整篇課文之后,，教師可以將這些詞匯領讀一下,，而關于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時候進行。教師講解課文要求學生記憶典型的句型并背誦整篇課文,，也就是讓學生記住這些英語詞匯的詞法和句法,。這樣做的結果會是，每當學生看到或聽到這些詞,，馬上就會聯想到與之相關的事物,，其英語思維也就會更加順暢。學生容易對有生命的東西發(fā)生興趣,，多媒體教學就是利用學生的這一特點,，努力使課本上靜止的景物和人物動起來，讓學生在色彩斑斕的圖像中捕捉到更為豐富的教學信息,。

一個多媒體課件可以包含很多內容,，從文字到聲音到視頻，只要是教師能夠想到的,、搜集到的,，都可以成為多媒體課件的素材。另外,，多媒體課件也具有開放性,，很多課件隨著教師教學的不同需要可以反復修改，及時補充新的內容,，這樣這些多媒體課件隨時可以保持生命力,。多媒體課件中的素材來自方方面面,，如隨書附帶的cd,、網絡，或者是來源于生活,，來源于師生的創(chuàng)作等,。教師可以隨時選取其中最能體現課文內容的部分來充當課件的素材。

例如,，教師在引導學生觀看視頻錄像的時候,，要經常變換場景，變換人物,，盡可能多地讓學生在反復模仿的過程中適應各種不同的交際環(huán)境,。教師在布置口語作業(yè)的時候，也要求學生根據自己的實際情況編排相關的會話,。這樣一來,，學生在背誦會話的時候就會輕而易舉,，因為他們就是在訴說自己的事情，同時他們的英語應用水平也會得到提高,。教師在進行英語習題練習的時候,，也可以盡可能多地從不同方面對詞匯或者是典型句型進行練習。通過反復練習,，讓學生在頭腦中形成條件反射,，形成做題規(guī)律。由于多媒體課件展示教學內容的豐富性,，學生可以從多方面加深對課文知識的感悟,，也就滿足了他們的求知欲，滿足了他們對于多種知識的渴求,。學生上課也就會感到更有意思,，從而加強他們把英語學好的信心。

在以往的英語教學中,，教師最多是放一下英語磁帶,，首先讓學生感受純正的英語發(fā)音，然后是跟讀錄音,，朗讀課文,。有的學生連文章的意思還不清楚，這讓機械的跟讀成了一種形式,，在進行聽力訓練的時候,，學生甚至是望著房頂去理解;有的學生如聽天書，聽了半天也沒有效果,。而多媒體教學則完全不同,，人物的會話總是在一定的場景中發(fā)生，學生可以通過場景猜測會話人的意圖,。文字,、語音、語境,、注釋的同時呈現,，大大化解了學生對于課文的理解難度。

在上課的時候,，筆者經常這樣辦：播放第一遍視頻的時候,，讓學生通過語音和畫面去感知，這時不出現文字;第二遍時出現英語會話的內容,，讓學生修正自己的感覺;第三遍的時候,，出現漢語注釋及重點詞匯及句型的分析，教師進行講解,。之后就是學生跟讀和背誦了,。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理,，這樣更加強了學生對于課文的理解。這樣多媒體教學無疑對學生進行了充分的聽力練習,，讓學生的英語語音更加純正,。聽得多了，學生朗讀課文的水平也隨之提高,。另外,，筆者經常要求學生在課上盡可能使用英語以鍛煉他們的口語表達能力，課下也經常布置一些口語作業(yè),，讓學生把學到的知識再說出來,，無疑可以檢測他們對英語知識的吸收程度，培養(yǎng)他們的英語實用能力,。在學生訴說英語的時候,，筆者往往不做太多要求，因為這樣做會挫傷他們的學習積極性,，只要他們能夠把意思表達清楚就可以了,。

多媒體教學也能促進學生寫作能力的發(fā)展。在學生看完視頻的時候,，教師可以要求學生仿寫一段;或者根據圖中提示,，完成某些句子或編寫一段文章;等等。教師經常要求學生進行寫作練習,，并不斷修改和點評他們的作品,，讓他們的寫作水平得以提高。

多媒體教學要求教師具備多方面的知識,，不管是音視頻的編輯能力,，還是課件制作軟件的熟練程度、語言的組織能力等,，每一個環(huán)節(jié)都是對教師提出挑戰(zhàn),。有些內容并沒有現成的素材可以利用，這時就需要教師親自動手來制作,。為了制作得更完美,，教師還要學會一些動畫制作及圖像編輯的知識和技能,。從素材的搜集,、制作、歸類,，到課件的構思,、編輯、修改,、測試,、發(fā)布,，整個過程無不滲透教師辛勤的汗水。而要想讓課件成功,，更是需要反復地構思,、修改。多媒體教學很精彩,，其路程卻很艱辛,，因為每一個成功課件都是教師辛苦耕耘的結果。

學生經過多媒體教學的培養(yǎng),，興趣提高了,，眼界開闊了，對英語產生的為難情緒漸漸消失,，英語口語也從笨口拙舌到能夠流利地表達自己的意圖,，發(fā)生質的轉化。這使英語不只是停留在課本上的東西,，而成了學生頭腦中的一部分,。學生口語交際能力提高了，聽讀寫的能力也隨之提高,，英語成績也有了明顯的進步,。教師明顯地覺得自己比進行多媒體教學以前，不管是專業(yè)知識面,，還是自身的信息技術技能,，都有了突飛猛進的進步，今天的自我再也不是昨天那個整天對著學生的試卷發(fā)愁的教書先生了,。每一名教師都感到自己具備了編輯及導演的才能,，在構思、編輯課件的時候,，總會感到涌動著一種創(chuàng)作的欲望,，每一個課件都是一個生命的載體，寄托著教師深切的希望,。

從昨日的汗水到今天的收獲,，從今天的展望到明天的飛翔，多媒體教學之路經歷了許多,。在這前行的路上,，教師要經常駐足思考工作中的得與失，以隨時矯正前行的方向,。多媒體教學在應用的過程中可能會出現種種的偏差,，因此要隨時做好反思以去掉其中華而不實的部分。

多媒體教學工作總結英語篇四

本學期以來,，本人大量使用了計算機輔助教學,，共上多媒體課25節(jié),，上傳課件和教學設計10套，多媒體教學的大量使用,，使我們的教學注入了新鮮的血液,，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對初中的物理復習,，更是富有實效,，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識網絡,，便于學生對知識回顧與記憶,。

通過總結，我認為,，多媒體在物理教學中的特點主要表現在以下幾個方面：

傳統(tǒng)教育“以教師為中心,、以課堂為中心、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求,。經過多年的教學實踐,，得到了非常好的效果，通過多媒體教學,，使難于理解的物理原理和物理現象通過圖象,、圖表、文字,、數據與動畫演示結合融為一體,，直觀地表現出來。激發(fā)了學生的學習興趣,，使學習變得輕松愉快,，學習成績得到提高。拓寬了教學范圍,。

學生對知識的掌握更加準確,。由于多媒體在表達抽象的概念、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強,、更豐富的表現力,，加深了學生對知識點的理解和記憶，收到了良好的效果,。

多媒體課件在物理教學中的引入,，增強了教學過程的交互性，使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動,，可以通過學生的理解和意圖,，運用適當的教學策略,，指導學生進行有針對性的學習,。充分利用了信息量大的功能,，為學生提供了豐富的背景資料，拓寬了學生的認識深度,，通過對真實情景的再現和模擬,，培養(yǎng)了學生的探索、創(chuàng)造能力,。教學效果可以及時得到反饋,，迅速發(fā)現學生學習中存在的問題，可以及時調整教學策略,，加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié),，提高了教學質量。

在傳統(tǒng)的物理教學中始終離不開一本書,、一支筆,、一塊黑板的模式，很多時間都花費在對抽象,、難理解的概念性問題的講解,，在平時的教學中，學生的思維活動水平常常會逐漸下降,，思維處于關閉狀態(tài),，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學手段的弊端——枯燥,、乏味,。通過使用多媒體教學，使一些抽象的原理變得簡單,，通過高清晰度圖片的展示和flash演示,，使學生一目了然。

本學年我能及時對自己的教學情況進行總結,，發(fā)現自己平時在教學工作中值得發(fā)揚的教學方法和需要改進的地方,，這有利于我以后更有效地開展教學。

總之,，由于多媒體特點的多樣性,，用它作為教學手段有非常大的優(yōu)越性。是教學改革中的一種新型教學手段,，由于其視聽結合,、手眼并用的特點及其模擬、反饋,、個別指導和游戲的內在感染力,，故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學水平,。因此,，我們要在教學的實踐中，運用多媒體不斷探索,，不斷更新,，讓它在我們的物理教學中發(fā)揮更大更積極的作用。

多媒體教學工作總結英語篇五

近年來,，隨著教育體制改革的不斷深入,，我國的教學質量有了顯著的提升。但是據調查研究顯示,，我國在高中物理教學方面還存在一定的不足,，比如教學理念、教學方法,、教學手段,、教學模式等，都有待進一步完善,。而且,，我國在探討高中物理教學創(chuàng)新路徑方面也有待加強。物理與我們的學習生活聯系密切,，不僅可以解釋大量的自然現象,，還可以開闊學生的視野。但是,，物理作為高中各門學科中最難的課程之一,，其對學生的邏輯推理能力要求極高，尤其是力學部分成為學生考試中失分率最高的部分,。因此,，目前很多學生對物理都是望而生畏，學習積極性較差,。為此,，近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革對象，并提高了對物理教學的要求,，明確指出要在完善教材的基礎上提高學生學習的主動性,、邏輯思維能力以及實踐能力。目前我國高中物理教學已經初步形成了集靈活開放,、注重學生發(fā)展,、生成性于一體的教學方式，在提高教學質量方面取得了顯著的成效,。但是,，不能否認,，我國高中物理教學缺乏創(chuàng)新。因此,，如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學的方法,，提高學生學習的積極性將一直是教育工作者努力探索的重點。

一,、新課程改革環(huán)境下高中物理教學存在的問題

一：教學理念落后

我國高中物理教學方法缺乏創(chuàng)新的根本原因在于教學理念的落后,。目前我國很多教師仍然堅持陳舊教學觀念和方法,，教學方式過于古板,，缺乏教學創(chuàng)新。據學生反映,，教師在物理課中一般采用“填鴨式”教學,，對學生進行知識灌輸。而且在課堂中教師與學生缺乏互動,，導致課堂氣氛沉悶,，學生學習積極性不高。這樣不僅不利于引起學生的學習興趣,，也不利于教學質量的提高,。

二：實踐環(huán)節(jié)缺乏

高中物理的實踐教學主要體現在實驗教學方面，但是目前我國高中物理教學普遍缺乏實驗教學環(huán)節(jié),。首先,，物理教學以實驗操作為基礎，但是,，我國很多高中物理教學中缺乏實驗室,，很難開展實驗操作課程。此外,，實驗操作課程應該以提高學生的動手能力為教學目標,，但是現實中往往是教師一人在做實驗，學生只是旁觀者,，難以將理論運用于實踐,，不利于提高學生物理的綜合素質。

三：教學方式落后

目前我國高中物理教學方式比較落后,，主要體現在教學方法和教學手段上,。首先我國高中物理教學方法十分單一，并且缺乏與學生的互動環(huán)節(jié),。比如師生關系沒有創(chuàng)新,，依然是教師高高在上、學生在講臺下死記硬背,，這不利于師生之間的交流與思維的碰撞,。其次，我國很多高中物理教學中都沒有采用先進的多媒體教學，教師很難將抽象的力學知識具體化,，不利于教學質量的進一步提高,。

二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新發(fā)展高中物理教學的具體方法

一：轉變傳統(tǒng)教學理念

我國應該積極轉變傳統(tǒng)的教學理念,，明確高中物理教學的宗旨：培養(yǎng)學生的邏輯能力,，激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動手操作能力,。因此,，在教學過程中必須以學生為教學主體，針對學生的學習需求進行施教,。在學習過程中,，教師需要引導學生深入思考問題，提高學生的自主學習能力,。

二：改善物理教學環(huán)境

我國高中物理教學過程中應該進一步注重實踐教學與多媒體教學,。首先，我國要不斷加大對教育事業(yè)的支持力度,，積極完善高中物理實驗室的實現器材,，改善實驗教學環(huán)境，進一步培養(yǎng)學生的實踐動手能力,。其次,，高中學校應該積極引進先進的教學設備，提倡多媒體教學,。比如通過幻燈片,、視頻課件將聲、圖,、文等充分顯示給學生,，有利于把抽象的理論知識具體化。此外,，還可以通過多媒體教學設備為教學設置情境,，引起學生的學習興趣，提高學習效率,。

三：采用先進教學方式

我國高中物理教學應該積極研究新的教學方法,，不斷豐富教學方式。首先,，在新課程改革背景下對高中物理教材內容進行改革,，進一步與實踐相結合，從而有利于引起學生的共鳴,，提高學習積極性,。同時對教材中的難點進行拓展,，使學生能夠從多方面深入探究理論知識。其次,，增加師生之間的互動,，創(chuàng)造新型的師生關系，這樣不僅有利于教師進一步掌握學生的基本情況,，還有利于進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,，從而促進教學質量的進一步發(fā)展。綜上所述,，我國高中物理教學在取得成績的同時也存在嚴重的不足亟待解決,，尤其是關于教學方法的創(chuàng)新。因此,，教師應該積極轉變教學理念,、掌握新的教學方法,，并根據教學內容對教學形式進行創(chuàng)新,，以學生為主體。這不僅有利于提高學生的學習興趣,，還有利于促進教學質量的提高,。

多媒體教學工作總結英語篇六

本學期以來，大量使用了計算機輔助教學,，共上多媒體課104節(jié),，多媒體教學的大量使用，使我們的教學注入了新鮮的血液,，讓我們的課堂變得更富有生氣,。尤其是對七年級的生物復習，更是富有實效,，使每堂課的容量增大了,，能夠更好的展示知識網絡，便于學生對知識回顧與記憶,。

通過總結,，我認為，多媒體在教學中的特點主要表現在以下幾個方面：

傳統(tǒng)教育“以教師為中心,、以課堂為中心,、以書本為中心”的教學模式已不適應于新課程體系的需求。在教學中引入多媒體課件教學模式,，經過多年的教學實踐,，得到了非常好的效果，通過多媒體教學,，使難于理解的機理通過圖象,、圖表,、文字、數據與動畫演示結合融為一體,，直觀地表現出來,。激發(fā)了學生的學習興趣，使學習變得輕松愉快,，學習成績得到了大幅度提高,。拓寬了教學范圍。

學生對知識的掌握更加準確,。由于多媒體在表達抽象的概念,、復雜的變化過程和運動形式上比傳統(tǒng)教學有著更強、更豐富的表現力,，加深了學生對知識點的理解和記憶,，收到了良好的效果。使牧區(qū)辦學更加成熟化,，更加現代化,。

多媒體課件在教學中的引入，增強了教學過程的交互性,，使單向的教學活動變?yōu)殡p向和多向的教學活動,，可以通過學生的理解和意圖，運用適當的教學策略,，指導學生進行有針對性的學習,。充分利用了信息量大的功能，為學生提供了豐富的背景資料,，拓寬了學生的認識深度,，通過對真實情景的再現和模擬，培養(yǎng)了學生的探索,、創(chuàng)造能力,。教學效果可以及時得到反饋，迅速發(fā)現學生學習中存在的問題,，可以及時調整教學策略,，加強學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學質量,。

在傳統(tǒng)的教學中始終離不開一本書,、一支筆、一塊黑板的模式,，很多時間都花費在對抽象,、難理解的概念性問題的講解，在平時的教學中,，學生的思維活動水平常常會逐漸下降,，思維處于關閉狀態(tài),，這并不是學生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學手段的弊端——枯燥,、乏味,。通過使用多媒體教學，使一些生物事件的時間順序,、空間結構和運動特征形象直觀地展示出來,，如血液循環(huán)、尿的形成過程,、呼吸作用機理等通過高清晰度圖片的展示,，使一些抽象的原理變得簡單，使學生一目了然,。

總之,，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段有非常大的優(yōu)越性,。是生物教學改革中的一種新型教學手段,，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬,、反饋,、個別指導和游戲的內在感染力,，故具有極大的吸引力,。它不僅能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學水平,。因此,，我們要在生物教學的實踐中，運用多媒體不斷探索,，不斷更新,，讓它在我們的生物教學中發(fā)揮更大更積極的作用。

語文教學年度工作總結 | 語文教學年終工作總結 | 語文教學個人工作總結

語文教學年度工作總結 | 語文教學年終工作總結 | 語文教學個人工作總結

多媒體教學工作總結英語篇七

多媒體教學式――聲音,、圖片,、動畫、音樂,、視頻等,，最大程度地調動了學生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學手段的多樣化,，彌補了傳統(tǒng)語文教學的枯燥和乏味,，給語文教學注入新的活力，其最突出的一點就是對審美能力的補足,。

語文教學是否負載傳播中國古代文化的責任,？應當是有的,。初、高中語文新教材古典文學份量加強,，就足以說明問題,。語文教學首先是對自己漢語、文學的了解,，進一步對漢語,、文學為載體的中國文化的認知，從中得到真,、善,、美的熏陶，得到中國文化的熏染,。而這一點,，恰恰是以往語文教學中忽視的問題，也是老師在課堂上難以傳播的地方,。

那么,，多媒體怎樣做到表現中國文化的呢？設計精美的界面,，古樸典雅的音樂,，往往營造出濃郁的中國文化的氛圍，烘托出良好的學習氣氛,，這是傳統(tǒng)教學無法做到的,。《翰林匯多媒體課堂（3,、0）》以古樸,、典雅的界面、悠揚悅耳的音樂,，抓住了中國文化的'特點,，給人以深刻的印象。打開光盤,，映入眼簾的首先是一幅生動,、寫意的水墨畫。粉色的桃花瓣紛紛揚揚地落下,，耳邊響起悠揚,、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物,，代表著光盤的主要內容,。鼠標移過時，“翰林學堂”內的燈發(fā)閃亮,，“集學塔”檐上的風鈴輕搖,，“臨淵池”池水急流,，畫面清新又富有動感，音樂古樸典雅而又輕悅宜人,，整個界面具有濃濃的中國文化韻味,，給人以鮮明的視、聽感受,。

學習在這樣的氛圍中學習,，無形中受到中國文化的熏染，增加對語文學習,、對中國文化的興趣,。

圖片、音樂,、視頻等多媒體手段,，易于表現作品所產生的時代、歷史背景,，還原作品的本來面目,。一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂,，往往能喚起學生的感情共鳴,，引起他們的思想認同。

傳統(tǒng)的課堂教學中,，老師往往會通過朗讀幫助學生感知課文的情感內容,，以便使學生更好地理解課文，但是,，同樣的一篇文章,，有人能讀出感情，引起別人共鳴,，而有人平鋪直敘，沒有絲毫感情,。再加上方言等因素的影響,，課堂朗讀的教學還不盡如人意，許多時候,，教學效果的好壞完全取決于教學主體水平的高下,。多媒體教學軟件制作時，課文朗讀可以交給專業(yè)人員來完成,，他們能夠很好地把握課文的情感,，用標準的普通話，抑揚頓銼的聲調,、準確,、傳神地傳達出課文的感情基調,。無論是快樂明朗的、緬懷追憶的,、慷慨激昂的,，都把把握地非常到位。同時,，圖片,、聲音、音樂等多媒體手段一起參預進來,，可以渲染氣氛,，最大程度地調動學生的感官系統(tǒng)，幫助學生感受全文,，把握文章的基調,。

首先，形象,、生動的動畫,、妙趣橫生的插圖、好聽的音樂,，很大程序上增加了學習的趣味性,，能夠激發(fā)起學習者的學習興趣，使學習過程變不再枯燥,、乏味,。其次，多媒體易于將游戲與教學內容相結合,，使學習者在輕松,、愉快的游戲過程中掌握知識。

上面幾點,，從不同角度談了自己對多媒體的一點看法,，目的是想拋磚引玉，將多媒體及其它一切可用于教學中的技術引入到教學中來,，讓我們的教學內容更加生動,、活潑，更易被學生掌握,、理解,，從而培養(yǎng)德、智,、體全面發(fā)展的祖國的下一代,。

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多媒體教學工作總結英語篇八

本學期，我擔任五年級年級的美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,，也在工作中發(fā)現一些存在的問題,。我對這一個學期中的工作總結如下：

開學初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃,，明確了學期工作的目標和任務,，結合學校工作的現狀和特點,，按照《新課程標準》的要求,，制定了切實可行的教學計劃,。教學中認真遵照新課程標要求,，認真貫徹黨的教育方針,，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質教育,，按時按質地完成了本期的教育教學工作,。

在教育教學工作中,，認真?zhèn)浜谜n,，寫好教案，努力上好每一節(jié)課,。美術科學校安排的課時比較少（一周每班兩節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課,；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的,。除了備好課,，寫好教案外，我查閱各種資料,，制作教學課件,。

在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣,。我認為興趣是學習美術的基本動力,，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力,。

我組的科研課題是《依托陜壩古鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源開發(fā)校本教材》。我能結合課本內容,，利用鄉(xiāng)土資源進行教學。

為使學生形成基本的美術素養(yǎng),。在美術教學中,，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成,，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此,，我選擇了有利于學生發(fā)展的美術知識和機能,，結合過程和方法，組成課程的基本內容,。同時,，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中,，逐步體會到美術學習的特征,，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎,。

我能扎扎實實地做好本行工作,。能遵紀守法，堅守工作崗位,，嚴格遵守學校的規(guī)章制度,，利用課余時間，我能學習有關業(yè)務方面的知識,，不斷地提高自身修養(yǎng),。

課堂中我能注重對特長生的培養(yǎng)，能組織學生參加各種正規(guī)比賽,。

1,、教師加強示范，不只是借助板書,，還要充分利用展示圖片,、美術作品及影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學,。

2,、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)新和個性發(fā)揮,，即著眼于實際成績,，更注重未來發(fā)展。

3,、美術教學要盡量注意學科間的聯系,。如在講到點、線,、面或紋樣等概念時,，可聯系數學中的相關概念來解釋,。

多媒體教學工作總結英語篇九

本學期，我從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，由于是第二次上本門課程，擔心自己對本課程的重難點把握得不夠深入,，所以一直在跟有經驗的老師請教溝通,，也一直在聽課，認真?zhèn)湔n,，結合學校的實際條件和學生實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使得教學工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,，為使今后工作取得更多的進步,，現對本學期教學工作作一個總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓,。

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材__

1,、備課時，做到__

a,、認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

b,、了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

c、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

考慮到學生是第一次接觸該課程,，而此課程又屬于應用型，所以,，內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案，盡量的詳細,，內容難度不能太大,，其引用的案例應盡量的生動，而又含蓋授課內容要點,，每堂課都在課前做好充分的準備,，精心制作ppt，并引用各種利于學生熟悉,、感興趣的案例,，深入淺出地講解較抽象的理論知識點。在每次課后都有針對當堂課的重點布置相應作業(yè),，課后及時對該堂課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點歸納,。

2,、課堂上，組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合,，布置好課后作業(yè),。

二、增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,。如上課時候注意提問,、注意學生的反應，并根據其反應作出及時的回應,。充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講,，突出重難點，所布置的作業(yè)也各有側重點,，這也有助于學生對知識的把握,。

三、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。

在開學制定教學計劃時,，虛心請教其他老師,，制定出學期的教學大綱，把握重難點,。在各個章節(jié)的學習上積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法。同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們意見，改進工作,。

四,、認真批改作業(yè)：

每次課后，都有與課堂內容相關的練習作業(yè),。同時對學生作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)完成情況,，將他們在作業(yè)過程中出現的問題分類、總結,、進行透徹的評價,，并針對有關情況即使改進教學方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學

由于多媒體通信技術屬于應用型和理論相結合的學科,，不僅重視學生的理論知識的理解和積累,，更重視學生的知識應用能力的培養(yǎng)，因此,，學生對知識的融會貫通只考課堂的時間是不怎么現實的,，這就要求老師的課后輔導相當重要，學生在復習,，再學習的過程中,，會遇到各種各樣的問題，有的不能理解的,，有的理解有偏差的,，為了對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。其中對后進生的獨到,，并不僅限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

總的來說，針對理論課,，如本學期上的多媒體通信技術,，由于絕大多數學生對于理論性較強的課程都有排斥心理，尤其是抽象,、難懂的課程,，老師在備課的時候就要花比平時多兩倍三倍的時間和心思，從內容的重難點把握,，到深入淺出的例子分析;從ppt的精心設計,，到課后作業(yè)的認真布置，都容不得任課教師的半點馬虎,，只有做好了以上工作,，在教學過程中學生才學得有興趣、有收獲;老師也教得愉快,。另外,，學生聽課狀態(tài)的及時把握及扭轉，課后作業(yè)的批改和講評也是理論課不能缺的環(huán)節(jié),。本學期,，通過我對以上工作的認真對待，期末也獲得了自我的肯定,，06五年制計二班的期末最好成績96,，90分以上的學生為6人，盡管不及格人數為26,，及格率為50%,，這情況是我沒有料到的，因為盡管平時有人曠課且不做筆記,，經過教育后也沒有好轉,，當我仍一直認為我給同學們復習好了后，大家在考試前肯定會認真復習和記憶，考試成績應該不錯的,，不過,，最后及格率不高，我仍然盡力了,，因為不管是常規(guī)工作還是其他的一些學生學習態(tài)度等的引導工作都認真及時做了該做能做的,，當然，也有一些要改進的,，如在以后考試時間和課程結束時間中間插有實訓的話,，以后可在考試前再跟學生做一次復習。

多媒體教學工作總結最新

多媒體教學工作總結英語篇十

按上級部門要求精神,，切實做好學?，F代遠程教育和多媒體設備應用的工作，努力提高教學質量,，逐步做到教育的信息化,，結合我校實際，對我校本年度的遠程教育與多媒體應用工作的開展情況做下述匯報：

一,、遠程教育與多媒體設備應用工作開展情況

現代遠程教育工程的實施，多媒體教學設備投入的加大,，順應了時代發(fā)展的需求,，填補了農村學校教育資源匱乏的空白，為我校運用信息化手段開展教育教學工作開創(chuàng)了一片廣闊的天地?，F代遠程教育工程與多媒體教學設施既是一個信息量大,、質量高、資源全面和便利教學的系統(tǒng)工程,，它把發(fā)達地區(qū)先進的教育理念和優(yōu)質的教育資源以及科學的教學方法迅速地傳遞給我們,，讓我校學生享有高質量的教育，極大地豐富了教學方式的內容,，有效地推動了教育教學工作的提高,。

二、我校所做的工作

(一)統(tǒng)一思想,，提高認識,，加強對遠程教育與多媒體教學的組織和管理。

1,、合理分工,，明確責任，成立專門的領導小組,。

我校首先成立了以校長為組長的遠程教育與多媒體教學工作的領導小組,，全面負責這項工作的籌劃與建設。要求每位教師每天堅持上好電教課,，并將教師的使用記錄及使用效果納入年終量化考核,。其次,，由范校長具體分管遠程教育工作，包括：遠程教育資源接收,、下載,、刻錄、微機的定期殺毒,，統(tǒng)計教師小學遠程教育工作總結的教學使用記錄等,。

2、建立了較完善的使用制度和管理制度,。

為了規(guī)范我校遠程教育與多媒體設備和資源的使用,，提高使用效率，我校出臺了管理制度,，這項制度主要從設備的規(guī)范使用及衛(wèi)生方面提出嚴格要求,，以確保操作安全和室內衛(wèi)生清潔。

(二)嚴格管理,，促進使用,。

1、領導小組成員對教師使用情況進行不定期檢查,，包括教學效果,、教案、使用記錄等,，對發(fā)揮不力的人員進行必要的批評教育,。

2、組織教師在業(yè)務學習時間學習電腦及遠程教育知識,，主要內容有：網絡資源共享,，如何制作電子表格，如何制作課件等等,。優(yōu)化使用人員分配,，鼓勵上進心強，業(yè)務水平高的教師多上課,，上好課的同時,，積極指導，帶動業(yè)務技術較低的教師在這方面有所作為,。通過實踐,，全校教師基本掌握并且在平時的教學過程中逐步達到熟練水平，教師的教學水平有了很大的提高,。

積極性和創(chuàng)造力,，課堂教學效果明顯提高，給我校的教學工作注入了新的活力。

三,、取得的成績

在遠程教育與多媒體教學的促進下,，我校教學成績進一步提高，贏得了領導對我校遠程教育與多媒體教學工作的肯定,。

四,、面臨的困難和存在的問題

1、教師使用遠程教育與多媒體設備的熟練程度有待提高,。

2,、教學資源庫建設還不完備，教學資源還比較缺乏,，制約了對教育資源的開發(fā)和利用,。如學校目前使用的播放設備還是電視，沒有多媒體投影設備,。

3,、對遠程教育與多媒體設備應用工作的管理還不夠規(guī)范，有待于不斷完善和提高,。

總之,，現代遠程教育與多媒體應用工作是一項以現代化技術為支撐的事業(yè)，需要我們不斷探索和完善,，今后,，我校將在上級的正確領導下，進一步總結經驗,，克服困難和不足，不斷探索和創(chuàng)新,，使我?，F代化遠程教育與多媒體工作得以進一步完善和提高。

多媒體教學工作總結英語篇十一

自從電腦走進班班教室以來,，我們馬頸坳學校發(fā)生了翻天覆地的變化,，硬件設施越來越科技化，多媒體教學在馬頸坳小學中開展得有聲有色,。這對于農村的馬頸坳小學來說,，是一個質的飛躍。

一,、多媒體教學的優(yōu)勢

多媒體教學演示文稿是一種集文本,、圖形、圖像,、動畫,、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學課件。在教學中增加教學的直觀性、生動性和抽象性,，這樣即打破了傳統(tǒng)的教學觀念,，又大大提高了學生學習的興趣，興趣是最好的老師,，是學習的原動力,，它能讓人產生尋求知識的渴望。多媒體教學利用生動逼真的畫面,，言簡意賅的解說詞,，悅耳動聽的音樂，融聲音,、畫面和動畫于一體,，寓教于樂，能吸引學生的注意力,，激起學生的興奮點,，使其很快進入愉悅的學習情景，使學生在教學中得到更多的刺激和大量的信息知識,，讓學生時刻保持愛學習的習慣,。多媒體可以輔助教師教學，提高課堂教學效率,，與傳統(tǒng)的黑板書寫,、模型演示、掛圖示意等教學方式相比,，多媒體教學具有節(jié)奏快,、信息量大、內容精練,、表述清晰等優(yōu)點,，因而單位教學時間內傳授的知識量多，課堂教學效率明顯提高,。

二,、多媒體可以突破重難點

多媒體不僅可以輔助教學，還可以幫助教師在教學中突破重難點,，如我在市里聽過一位老師教學的《天窗》,，她在教學中要求學生理解小小的天窗為什么是孩子們唯一的慰藉這個問題時，學生很難理解它的含義,，這位老師就出示了課件一個小小的天窗,，不一會兒，又是閃電,，又是星星,，多么形象逼真,。孩子們一下就理解了孩子們?yōu)槭裁聪矚g天窗，因為他們不愿意回家睡覺,，但是父母命難為,，只有透過小小的天窗來幻想美好的夢想。所以天窗就是孩子們唯一的慰藉,。這樣孩子們就懂得了在當時沒有電器時代孩子們的生活情景,。又如我在教學《撈鐵牛》這篇課文時,，我把撈鐵牛的過程制作成動畫形式,，把四個步驟按順序排列好，然后再慢慢演示,，這樣加強學生的記憶力,，又不會讓學生感到乏味。

三,、多媒體的利與弊

有了電腦后,，我們在學校可以隨時登陸很多教育網,，看很多優(yōu)秀教師的教育心得和教學實錄,，可以把別人的優(yōu)秀教育教學資源吸收消化，在短時間內成長為優(yōu)秀的教師,。很多教育經驗對每個教師來說都有借鑒意義,。我從中受益匪淺，這等于向很多位優(yōu)秀的教師學習,。但是有一條要知道,，多媒體教學只是我們的教學手段之一，千萬不要被它束縛思維,，過于玩花招,，把課件當成了文本，教師在教學中不要忽視我們的文本——學習知識的工具性,。

總之，利用多媒體進行教學,，有助于提高教學效果,，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識,，又促進我們老師學習,，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,，應該如何發(fā)揮它的用處,，揚長弊短,，讓我們充分發(fā)揮教師的主觀能動性，合理使用現代化教學媒體,，使之更好的為我們服務,。

多媒體教學工作總結模板