總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇一

隨著信息時(shí)代的突飛猛進(jìn)，書(shū)面閱讀式的文化走入了多媒體的閱讀文化,，幼兒獲取信息的渠道已不只是圖書(shū)了,，幼兒完全可以從符號(hào),、文字、圖象,、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息媒介中獲取自己感興趣的信息,，早期閱讀的范圍在拓寬,，早期閱讀的意義更加深遠(yuǎn)，因而在培養(yǎng)幼兒閱讀能力的過(guò)程中要加強(qiáng)多媒體中閱讀內(nèi)容的利用,，既能激發(fā)幼兒閱讀的興趣,，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和發(fā)展趨勢(shì)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí),，擴(kuò)大眼界,，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動(dòng)力。但從幼兒年齡特征看,，他們以無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),，需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的注意，而在幼兒園閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形,、聲,、色、光的效果,，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng),、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí),，再現(xiàn)生活物景,，把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化,，枯乏知識(shí)趣味化,，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，喚起了幼兒的有意注意,，誘發(fā)幼兒的情感共鳴,，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心地投入到閱讀教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣,，陶冶幼兒的情操,，還極大地增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí)動(dòng)力和能力，推動(dòng)他們學(xué)習(xí),。

電腦多媒體具有鮮艷和生動(dòng)的圖像,，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo),，必然使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中很有興趣,，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒,，幼兒的感覺(jué)、知覺(jué),、表象,、記憶、思維,、情感,、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，孩子的認(rèn)知心理將得到發(fā)展和提高,。多媒體軟件中可以設(shè)計(jì)幼兒喜愛(ài)的各種情景,，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗(yàn),，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感,。另外，計(jì)算機(jī)在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)情緒上也有較大的優(yōu)勢(shì),，當(dāng)幼兒獲得閱讀操作成功時(shí),，計(jì)算機(jī)就會(huì)說(shuō)出表?yè)P(yáng)的話"你真棒"、"你太聰明",、"太好了"等,，或請(qǐng)可愛(ài)的小動(dòng)物獎(jiǎng)一顆五角星、一朵紅花等,，如果幼兒閱讀操作錯(cuò)了,，則會(huì)播放"你要努力呀"，“沒(méi)關(guān)系,，請(qǐng)?jiān)傧胍幌搿钡裙膭?lì)的話,，這就迎合了幼兒的學(xué)習(xí)心理，從而使幼兒產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

在傳統(tǒng)早期閱讀教學(xué)中通常通過(guò)幾幅圖片,，幾本書(shū)的教育方式進(jìn)行，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了幼兒的需要了,，而運(yùn)用多媒體課件將課文的意境,、內(nèi)容、語(yǔ)言結(jié)合在一起,，并以生動(dòng)有趣的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái),，極大吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，再通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面與多變的表現(xiàn),，將抽象的文字知識(shí)形象化、興趣化,，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，最后通過(guò)各種的形式讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往，使幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，真正體現(xiàn)了“樂(lè)中學(xué),、動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)”這一觀點(diǎn),，這樣不僅讓孩子感受到語(yǔ)言美的魅力,，同時(shí)又發(fā)展了他們的觀察力、想象力,、表達(dá)能力。例如在學(xué)習(xí)《坐火車(chē),，真有趣》一課時(shí),，當(dāng)有趣的畫(huà)面一出現(xiàn)，立刻引起了幼兒濃厚的興趣,，老師的提問(wèn),，立刻引起了幼兒的仔細(xì)觀察，孩子們爭(zhēng)先恐后地回答,，老師簡(jiǎn)單歸納后,，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，幼兒看著畫(huà)面跟隨輕柔的音樂(lè)朗朗讀出,。散文的學(xué)習(xí),，運(yùn)用了5幅動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行，向幼兒講述散文的內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒對(duì)散文的理解,，運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文的意境美，這樣給幼兒充分的想象,，交流的空間,。在此基礎(chǔ)上，再讓幼兒完整欣賞散文,，他們很快就掌握了散文的內(nèi)容,，通過(guò)游戲讓幼兒掌握了教學(xué)內(nèi)容，密度適中,，充分調(diào)整幼兒的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，較好突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，幼兒始終興致盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，這無(wú)疑拓寬了我們的教學(xué)資源,，優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)。

在計(jì)算機(jī)上把學(xué)過(guò)的兒歌,、詩(shī)歌、故事制作成課件,，圖文并用,，為幼兒朗讀,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如：悅耳動(dòng)聽(tīng)的朗讀聲將有助于孩子集中注意力,，擴(kuò)大詞匯量,，積累知識(shí)，豐富想象力,，對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā),、性格的塑造、愛(ài)好的養(yǎng)成,、感情的豐富,、情操的陶冶，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。尤其我們利用計(jì)算機(jī)多媒體通過(guò)聲音,、圖像等多種表現(xiàn)形式，使幼兒能對(duì)知識(shí)掌握得更加透徹,、更加形象,、有利于調(diào)動(dòng)幼兒思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性,，激發(fā)積極的思維能力和閱讀能力，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，從而有所發(fā)現(xiàn),，有所提高,。美國(guó)教育家杰姆．特來(lái)斯說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)讀是引導(dǎo)孩子閱讀的有聲廣告,?！币虼耍覀兝蠋熋刻熳尯⒆勇?tīng)讀5到10分鐘,，這對(duì)于激發(fā)幼兒閱讀興趣是非常重要的,。這種聽(tīng)讀主要是以欣賞圖片故事和其它文學(xué)作品為主要內(nèi)容，如散文,、故事等,。幼兒在教師抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中油然而生想讀的愿望。聽(tīng)讀的目的是讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)成人那娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗讀,，并不斷體驗(yàn),、品味。通過(guò)聽(tīng)讀活動(dòng)可以集中幼兒的注意力,，豐富幼兒的詞匯，激發(fā)想象,，拓寬視野,，萌發(fā)情感。尤為重要的是可以使幼兒逐漸領(lǐng)悟語(yǔ)句,、結(jié)構(gòu)和詞義神韻,，從而為廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

幼兒時(shí)期是人生智力開(kāi)發(fā)和品德形成的起始階段,，良好的觀察講述能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的心理發(fā)展和認(rèn)知能力的形成具有重要的作用,。多媒體對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察力獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。

選擇有教育意義的圖片和動(dòng)畫(huà)片讓幼兒觀看,，引導(dǎo)幼兒有序的觀察,，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有認(rèn)真觀察畫(huà)面,，才能理解畫(huà)面內(nèi)容,，看后讓幼兒把主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,，并提出能引起幼兒觀察的問(wèn)題,，以幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，由淺入深地讓幼兒觀察“畫(huà)面上有什么,？”“他們?cè)诟墒裁?？”還可以提出一些故事以外的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒觀。，在幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面并理解畫(huà)面內(nèi)容后,，再引導(dǎo)幼兒有序地觀察,，理清思路，把握好故事結(jié)構(gòu),。引導(dǎo)幼兒有序地觀察,，目的在于讓幼兒積累閱讀方面的知識(shí)，更重要的是讓幼兒掌握閱讀方法,，懂得故事的內(nèi)在規(guī)律,，知道故事是按照“人物、地點(diǎn),、事件,、結(jié)果”的順序來(lái)發(fā)展的，使幼兒獲得有序思維經(jīng)驗(yàn),。幼兒在閱讀中認(rèn)識(shí)某些漢字時(shí),，能將圖與字結(jié)合起來(lái)，有助于對(duì)一些漢字的理解,，逐步積累幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn),，為幼兒獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。

學(xué)齡前的幼兒的思維以具體形象為主要特征,，抽象邏輯思維出現(xiàn)了萌芽,隨著信息技術(shù)發(fā)展迅猛,，改變著人們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式,。多媒體教學(xué)以它特具的新穎,、趣味、直觀和藝術(shù)性,，使教學(xué)活動(dòng)變的豐富,、多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性,，深深地吸引著幼兒,。我把故事、兒歌的內(nèi)容在多煤體上制作成課件,制成幻燈片給幼兒提供閱讀材料,，圖文并用,。好容易吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣,。通過(guò)形象的圖象和文字,，幼兒容易記住故事和兒歌的內(nèi)容，所以讓幼兒進(jìn)行故事和兒歌表演時(shí),，幼兒很快就能把主要內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)了,。比如：我在上散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”時(shí),，把這個(gè)故事制成flash動(dòng)畫(huà)，圖象,、聲音整合在一起,，幼兒的注意力好集中，通過(guò)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng),，幼兒好容易記住了散文詩(shī)的內(nèi)容，并能大膽地說(shuō)出這首散文詩(shī)的內(nèi)容,。又比如：我在上故事《三只小豬》做了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà),，在學(xué)習(xí)兒歌和創(chuàng)編兒歌時(shí)，在這有聲有圖象的情景里,，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，比看圖片的效果好多了，教師由傳統(tǒng)的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,，孩子由被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與學(xué)習(xí)了，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高得好快,，還認(rèn)識(shí)了不少漢字,。班中的部分小朋友，由于他們對(duì)我們組織的活動(dòng)感興趣,，所認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字都已經(jīng)記得,，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，能看著圖片的文字,，有聲有色地講述故事，并能基本理解故事,、詩(shī)歌的大意,。

想象力如奔馳的駿馬，在思維的天地里往來(lái)馳聘,。想象力的豐富與否,，直接影響著幼兒思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,。如果在活動(dòng)中適當(dāng)借助多媒體手段培養(yǎng)幼兒的想象力,，效果會(huì)很好。在教學(xué)活動(dòng)《小羊過(guò)橋》中,，我做了前半段故事的動(dòng)畫(huà),，“……小黑羊和小白羊分別在河的兩邊，河上有一條獨(dú)木橋,，他們兩個(gè)都要過(guò)橋……”畫(huà)面在此定格,，接著會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象。于是小朋友你一言,，我一語(yǔ),，有的說(shuō)：“他們兩個(gè)誰(shuí)也不讓誰(shuí)，后來(lái)都掉到了河里,?！庇械恼f(shuō)：“他們會(huì)互相謙讓……”孩子的思維就像插上了翅膀，在天空中自由地飛翔,。

電腦多媒體技術(shù)在幼兒早期閱讀課堂教學(xué)中起著不可估量的作用,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電腦多教媒體手段即符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律,，能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，同時(shí)還能優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，有效地提高教學(xué)質(zhì)量,。因此，利用電腦多媒體技術(shù)以圖畫(huà)讀物為主,，以看,、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段,，從興趣入手,，并萌發(fā)幼兒有話敢說(shuō)、有話想說(shuō)的氛圍和情感,，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn),，提高閱讀能力，發(fā)展孩子的想象能力,、思維能力和表達(dá)能力,。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇二

目前應(yīng)用廣泛的課件制作軟件powerpoint發(fā)揮著舉足輕重的作用，簡(jiǎn)稱ppt教學(xué),。所謂ppt,，即用于設(shè)計(jì)制作專(zhuān)家報(bào)告，教師授課,，產(chǎn)品演示,，廣告宣傳等的電子版幻燈片制作的演示文稿，可通過(guò)計(jì)算機(jī)屏幕或投影儀播放,。

ppt之所以成為目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多,、最廣的課件制作軟件，是因?yàn)榕c其他軟件相比,，具有如下優(yōu)勢(shì)：

1,、制作課件簡(jiǎn)單易學(xué)，且在windows環(huán)境下,，ppt是創(chuàng)建演示文稿最方便的工具,，并且支持視頻和聲音,，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象,、聲音,、文本文件等多媒體信息。便于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng),，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,。

2、制作的課件節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書(shū)時(shí)間,，可以根據(jù)需要增加課外知識(shí)和課堂補(bǔ)充,。且在課堂應(yīng)用中，用ppt所制作的課件操作簡(jiǎn)便,、修改方便,，課件的共享性強(qiáng)，易形成一個(gè)教學(xué)課件資源庫(kù),，方便所有教師選用,，并根據(jù)具體情況適當(dāng)增刪，以求使課件發(fā)揮最大功效,。

3,、powerpoint通過(guò)超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)交互，具有一定的交互性,，適合制作對(duì)動(dòng)畫(huà)要求不高的演示課件,。即使不懂太多計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普通教師，也可以利用網(wǎng)上圖片,，動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)有資源,，從而制作出符合教學(xué)特點(diǎn)的課件。

作為初中英語(yǔ)這門(mén)課,，教材內(nèi)容極其貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,。而且學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，關(guān)鍵在于應(yīng)用,。只有多說(shuō)多練習(xí)才能把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成一種能力。了解學(xué)生的需要,，創(chuàng)造貼近生活的情境,，讓學(xué)生融入到用外語(yǔ)交流的氛圍之中。適當(dāng)增加外國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，縮小母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)的負(fù)面影響。突出英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，重視雙基,，以求提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生能力,。在愉快的氛圍之中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)變得不再枯燥無(wú)味,，也不會(huì)成為現(xiàn)代中學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

那么如何充分發(fā)揮ppt在制作課件中的優(yōu)勢(shì)?本人結(jié)合自己制作課件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以及聽(tīng)課和閱讀他人課件的感想,，除根據(jù)教學(xué)需要,，優(yōu)選插入視頻、聲音,、圖片,、圖表等多媒體信息以外，在進(jìn)行課件的精心的設(shè)計(jì)和組織課堂過(guò)程中,，還應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn),。

(一)、充分利用ppt并與黑板板書(shū)相結(jié)合

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂,，教師除了運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、靈活的方法,、直觀的教具和較多的訓(xùn)練外,，還需要設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)直觀的板書(shū)來(lái)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),，通過(guò)板書(shū)來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和流程,，使課堂教學(xué)更加系統(tǒng)，便于突出教學(xué)重點(diǎn),。而依照順序依次放映幻燈片,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，很難準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，不能形成一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路,，進(jìn)而不利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力,，更不便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),。

(二)、ppt設(shè)計(jì)應(yīng)更重視教學(xué)目標(biāo)與過(guò)程,，并非愈簡(jiǎn)潔愈好

為了設(shè)計(jì)效果,，往往大家認(rèn)為應(yīng)該插入一些裝飾圖，背景選的漂亮一些,，插入的聲音變換多一些,。制作者的心情可以理解，可是花哨的設(shè)計(jì)雖然吸引了學(xué)生的眼球,，卻更多分散了學(xué)生的注意力?，F(xiàn)在越來(lái)越多的制作者開(kāi)始認(rèn)識(shí)到制作課件應(yīng)該“返璞歸真”,，我們的任務(wù)是讓學(xué)生在愉悅生動(dòng)的課堂中學(xué)到教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容，我們的教學(xué)是有目的性的,。在吃透教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的前期下,，應(yīng)該思考怎樣的流程能夠讓學(xué)生更容易地獲得知識(shí),，怎樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以最大程度的鍛煉學(xué)生能力,。設(shè)計(jì)的幻燈片應(yīng)當(dāng)寧簡(jiǎn)勿繁，內(nèi)容精辟,，既要突出重點(diǎn),，根據(jù)實(shí)際需要加入必要內(nèi)容，又要切合學(xué)生實(shí)際需要,，并且便于學(xué)生復(fù)習(xí)掌握,。

使用多媒體教學(xué)是否出色，不在于課件制作頁(yè)面好壞,，而在于課的設(shè)計(jì)和教師運(yùn)用的效果,，學(xué)生通過(guò)使用課件能否精確掌握重點(diǎn)加深印象，鍛煉聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)和交際能力,。因此,，課件設(shè)計(jì)一定從深層次揣摩，不能停留在設(shè)計(jì)表面,。

英語(yǔ)課堂,，需要刺激學(xué)生感官、給學(xué)生以形象而生動(dòng)的感受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，客觀上要求應(yīng)用動(dòng)態(tài)的圖片，以及音像,、視頻等影視片段,。目前最簡(jiǎn)單的做法是，通過(guò)“超級(jí)鏈接”功能鏈接到存放在硬盤(pán)等之中的音像,、視頻等素材,。所有這些都需要我們不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,，靈活掌握和挖掘ppt的插入功能，將動(dòng)畫(huà),、音像,、視頻等等多媒體信息應(yīng)用到課件中,，充分發(fā)揮ppt的優(yōu)勢(shì)。

另外,，在制作課件中需要許多素材,，可以在百度中搜索“圖片素材免費(fèi)下載”和“聲音素材免費(fèi)下載”，也可以在迅雷看看搜狗中搜索所學(xué)影片或fash動(dòng)畫(huà),。

總之,，ppt在制作課件中發(fā)揮著很多優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也存在著不少弊端,，只要教師能抓住課程內(nèi)容的重點(diǎn),，注重發(fā)揮ppt制作課件的優(yōu)勢(shì)，將課程內(nèi)容以最適當(dāng)最有效的方式傳達(dá)出來(lái),，多反思總結(jié),，最簡(jiǎn)單常見(jiàn)的ppt完全可以做出很有效的課件，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的,。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇三

1,、多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！币还?jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，教師在上課時(shí),，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字,、圖象,、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課,。

這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩,，迷人的畫(huà)面,，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率,。

2,、多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所,，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地,，是學(xué)校教育教學(xué)的核心,。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)方法和技能,，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。

課件反映信息量大,、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快,、密度高,，通過(guò)圖形、文字,、動(dòng)畫(huà),、聲效來(lái)刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。它可以把抽象的概念和過(guò)程直觀化,，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者。

多媒體課件的使用,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。多媒體中聲音,、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

比如在科學(xué)課上,，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí),，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授。現(xiàn)在使用多媒體教學(xué),，就可以通過(guò)視頻展示來(lái)播放,，來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果,。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中,，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式,，通過(guò)圖形、音頻,、視頻,、動(dòng)畫(huà)等的運(yùn)用，從多方面刺激學(xué)生的感官,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低了思維難度，增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解,，使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,，直觀形象。

第二,，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng),、直觀地顯示出來(lái)，可以讓學(xué)生在課堂上通過(guò)幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的刺激,，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問(wèn)題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三,，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書(shū),，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量,，提高了課堂效果,。第四，利用多媒體課件教學(xué),，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法,、好的設(shè)計(jì),，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時(shí)是無(wú)法做到的,，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,，就能輕而易舉地辦成。

多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，節(jié)約教學(xué)時(shí)間,，充分展示知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)在與抽象,、靜態(tài)與動(dòng)態(tài),、過(guò)程與結(jié)果、有限與無(wú)限等各方面的互相轉(zhuǎn)換,。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重,、難點(diǎn)，更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量,，增進(jìn)教學(xué)效果。

為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，我校對(duì)教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn),，使教師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基本技能，并且喜歡上多媒體教學(xué),。在幫補(bǔ)互助中,，一些教師學(xué)會(huì)下載課件和制作課件，通過(guò)資源共享和成果分享,，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭,。通過(guò)使用多媒體教研活動(dòng)，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍,，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性,。

總之,，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng),、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)、技能,、技巧轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì),。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇四

隨著素質(zhì)教育的普及，普通小學(xué)也紛紛開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程,。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)漸漸成為家長(zhǎng)們經(jīng)常談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題，從識(shí)字卡片到英語(yǔ)磁帶,，從鸚鵡學(xué)舌般地哼唱英語(yǔ)歌謠到看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片,，教師和家長(zhǎng)們幾乎是絞盡腦汁讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)生興趣?？墒菍W(xué)生對(duì)這些惱人的英語(yǔ)單詞偏偏是記了又忘,，忘了又記。他們即便是使出渾身解數(shù)背下這些單詞,，會(huì)話又成了難關(guān),，真是愁死人。自從讓人頭疼的英語(yǔ)從中學(xué)下降到小學(xué),，小學(xué)的課堂也似乎變得愁云慘淡,。

如今，教育領(lǐng)域興起多媒體教學(xué),，小學(xué)英語(yǔ)教師似乎看到一線曙光,，開(kāi)始紛紛嘗試使用多媒體的教學(xué)手段。自從多媒體進(jìn)入英語(yǔ)課堂,，教師驚奇地發(fā)現(xiàn),，學(xué)生變得愛(ài)學(xué)了，英語(yǔ)成績(jī)也開(kāi)始有了提升,。

多媒體教學(xué)綜合多種傳達(dá)信息的方式：動(dòng)畫(huà)形式飛入的文字,，讓學(xué)生覺(jué)得文字也有了生命;悠揚(yáng)悅耳的背景音樂(lè)，悄悄撥動(dòng)學(xué)生那活潑好動(dòng)的心弦;清新宜人的精彩畫(huà)面,，悄然傳遞著生命與智慧的信息……這些被多媒體賦予的充滿神秘色彩的信息無(wú)不激發(fā)學(xué)生那與生俱來(lái)的好奇心,，激發(fā)他們?nèi)ツ７隆⑷ハ胂?。多媒體把英語(yǔ)單詞由靜止的枯燥難學(xué)的文字變成具體可感的圖文相襯的畫(huà)面,，而這些畫(huà)面又往往不是孤立存在的,，他們都處在一定的背景下，一定的會(huì)話里,。這些單詞變成一個(gè)個(gè)有意義有生命的實(shí)體,，或者是某些言語(yǔ)的一部分,，學(xué)生在領(lǐng)會(huì)會(huì)話含義的同時(shí),，也在不知不覺(jué)中記住了這些單詞。

例如,，教師在進(jìn)行課文新授教學(xué)的時(shí)候,，可以不用先把單詞提出來(lái),，而是直接映現(xiàn)在課文的場(chǎng)景里。隨著課文中人物的會(huì)話的展開(kāi),，在旁邊適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴崾镜姆绞介W現(xiàn)出有關(guān)生詞及注釋,。等學(xué)生聽(tīng)完整篇課文之后，教師可以將這些詞匯領(lǐng)讀一下,，而關(guān)于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時(shí)候進(jìn)行,。教師講解課文要求學(xué)生記憶典型的句型并背誦整篇課文，也就是讓學(xué)生記住這些英語(yǔ)詞匯的詞法和句法,。這樣做的結(jié)果會(huì)是,，每當(dāng)學(xué)生看到或聽(tīng)到這些詞，馬上就會(huì)聯(lián)想到與之相關(guān)的事物,，其英語(yǔ)思維也就會(huì)更加順暢,。學(xué)生容易對(duì)有生命的東西發(fā)生興趣，多媒體教學(xué)就是利用學(xué)生的這一特點(diǎn),，努力使課本上靜止的景物和人物動(dòng)起來(lái),，讓學(xué)生在色彩斑斕的圖像中捕捉到更為豐富的教學(xué)信息。

一個(gè)多媒體課件可以包含很多內(nèi)容,，從文字到聲音到視頻,，只要是教師能夠想到的、搜集到的,，都可以成為多媒體課件的素材,。另外，多媒體課件也具有開(kāi)放性,，很多課件隨著教師教學(xué)的不同需要可以反復(fù)修改,，及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，這樣這些多媒體課件隨時(shí)可以保持生命力,。多媒體課件中的素材來(lái)自方方面面,，如隨書(shū)附帶的cd、網(wǎng)絡(luò),，或者是來(lái)源于生活,，來(lái)源于師生的創(chuàng)作等,。教師可以隨時(shí)選取其中最能體現(xiàn)課文內(nèi)容的部分來(lái)充當(dāng)課件的素材。

例如,，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻錄像的時(shí)候,，要經(jīng)常變換場(chǎng)景，變換人物,，盡可能多地讓學(xué)生在反復(fù)模仿的過(guò)程中適應(yīng)各種不同的交際環(huán)境,。教師在布置口語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，也要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況編排相關(guān)的會(huì)話,。這樣一來(lái),，學(xué)生在背誦會(huì)話的時(shí)候就會(huì)輕而易舉，因?yàn)樗麄兙褪窃谠V說(shuō)自己的事情,，同時(shí)他們的英語(yǔ)應(yīng)用水平也會(huì)得到提高,。教師在進(jìn)行英語(yǔ)習(xí)題練習(xí)的時(shí)候，也可以盡可能多地從不同方面對(duì)詞匯或者是典型句型進(jìn)行練習(xí),。通過(guò)反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生在頭腦中形成條件反射，形成做題規(guī)律,。由于多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生可以從多方面加深對(duì)課文知識(shí)的感悟,，也就滿足了他們的求知欲,，滿足了他們對(duì)于多種知識(shí)的渴求。學(xué)生上課也就會(huì)感到更有意思,，從而加強(qiáng)他們把英語(yǔ)學(xué)好的信心,。

在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師最多是放一下英語(yǔ)磁帶,，首先讓學(xué)生感受純正的英語(yǔ)發(fā)音,，然后是跟讀錄音，朗讀課文,。有的學(xué)生連文章的意思還不清楚,，這讓機(jī)械的跟讀成了一種形式，在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候,，學(xué)生甚至是望著房頂去理解;有的學(xué)生如聽(tīng)天書(shū),，聽(tīng)了半天也沒(méi)有效果。而多媒體教學(xué)則完全不同,，人物的會(huì)話總是在一定的場(chǎng)景中發(fā)生,，學(xué)生可以通過(guò)場(chǎng)景猜測(cè)會(huì)話人的意圖。文字,、語(yǔ)音,、語(yǔ)境,、注釋的同時(shí)呈現(xiàn)，大大化解了學(xué)生對(duì)于課文的理解難度,。

在上課的時(shí)候,，筆者經(jīng)常這樣辦：播放第一遍視頻的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音和畫(huà)面去感知,，這時(shí)不出現(xiàn)文字;第二遍時(shí)出現(xiàn)英語(yǔ)會(huì)話的內(nèi)容,，讓學(xué)生修正自己的感覺(jué);第三遍的時(shí)候，出現(xiàn)漢語(yǔ)注釋及重點(diǎn)詞匯及句型的分析,，教師進(jìn)行講解,。之后就是學(xué)生跟讀和背誦了。筆者把每一篇英語(yǔ)課文都作為英語(yǔ)聽(tīng)力材料來(lái)處理,，這樣更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于課文的理解,。這樣多媒體教學(xué)無(wú)疑對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音更加純正,。聽(tīng)得多了,，學(xué)生朗讀課文的水平也隨之提高。另外,，筆者經(jīng)常要求學(xué)生在課上盡可能使用英語(yǔ)以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,，課下也經(jīng)常布置一些口語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)再說(shuō)出來(lái),，無(wú)疑可以檢測(cè)他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收程度,，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)實(shí)用能力。在學(xué)生訴說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候,，筆者往往不做太多要求,，因?yàn)檫@樣做會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，只要他們能夠把意思表達(dá)清楚就可以了,。

多媒體教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展,。在學(xué)生看完視頻的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生仿寫(xiě)一段;或者根據(jù)圖中提示,，完成某些句子或編寫(xiě)一段文章;等等,。教師經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，并不斷修改和點(diǎn)評(píng)他們的作品,，讓他們的寫(xiě)作水平得以提高,。

多媒體教學(xué)要求教師具備多方面的知識(shí)，不管是音視頻的編輯能力,，還是課件制作軟件的熟練程度,、語(yǔ)言的組織能力等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)教師提出挑戰(zhàn),。有些內(nèi)容并沒(méi)有現(xiàn)成的素材可以利用,，這時(shí)就需要教師親自動(dòng)手來(lái)制作,。為了制作得更完美，教師還要學(xué)會(huì)一些動(dòng)畫(huà)制作及圖像編輯的知識(shí)和技能,。從素材的搜集,、制作、歸類(lèi),，到課件的構(gòu)思,、編輯、修改,、測(cè)試,、發(fā)布，整個(gè)過(guò)程無(wú)不滲透教師辛勤的汗水,。而要想讓課件成功,，更是需要反復(fù)地構(gòu)思、修改,。多媒體教學(xué)很精彩,，其路程卻很艱辛，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功課件都是教師辛苦耕耘的結(jié)果,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)的培養(yǎng),，興趣提高了，眼界開(kāi)闊了,，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生的為難情緒漸漸消失,，英語(yǔ)口語(yǔ)也從笨口拙舌到能夠流利地表達(dá)自己的意圖，發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化,。這使英語(yǔ)不只是停留在課本上的東西,，而成了學(xué)生頭腦中的一部分,。學(xué)生口語(yǔ)交際能力提高了,，聽(tīng)讀寫(xiě)的能力也隨之提高，英語(yǔ)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步,。教師明顯地覺(jué)得自己比進(jìn)行多媒體教學(xué)以前,，不管是專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，還是自身的信息技術(shù)技能,，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,，今天的自我再也不是昨天那個(gè)整天對(duì)著學(xué)生的試卷發(fā)愁的教書(shū)先生了。每一名教師都感到自己具備了編輯及導(dǎo)演的才能,，在構(gòu)思,、編輯課件的時(shí)候，總會(huì)感到涌動(dòng)著一種創(chuàng)作的欲望,，每一個(gè)課件都是一個(gè)生命的載體,，寄托著教師深切的希望,。

從昨日的汗水到今天的收獲，從今天的展望到明天的飛翔,，多媒體教學(xué)之路經(jīng)歷了許多,。在這前行的路上，教師要經(jīng)常駐足思考工作中的得與失,，以隨時(shí)矯正前行的方向,。多媒體教學(xué)在應(yīng)用的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)種種的偏差，因此要隨時(shí)做好反思以去掉其中華而不實(shí)的部分,。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇五

常言說(shuō)：“興趣是的老師,。”八年級(jí)學(xué)生一開(kāi)始想學(xué)好物理的求知欲很迫切,，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地,、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增強(qiáng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,，引言課就尤為重要,。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識(shí)殿堂的工具,。通過(guò)課件把文字、圖象,、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景,、進(jìn)行授課。這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩，迷人的畫(huà)面,，極易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察,，思考再結(jié)合實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái),。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率,。使物理學(xué)習(xí)有好的開(kāi)端,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),，提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道,，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí),，科學(xué)方法和技能,，課堂它是集中學(xué)生為一堂，教師精心組織和講授,，學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所,，所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。而物理是一門(mén)自然學(xué)科，由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成,。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)和方法,，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng),、節(jié)奏快,、密度高，也集了圓形,、文字,、動(dòng)畫(huà)、聲效來(lái)刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。它可以把抽象的物理概念和物理過(guò)程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者,。具體作用如下：

1,、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,。

多媒體課件的使用,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的.氛圍,。例如,，八年級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié),，由于條件限制，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不宜理解,，我通過(guò)課件展示,，學(xué)生從直觀上更易理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、信息容量大。

利用多媒體課件可以做到高密度的知識(shí)傳授,，增大信息量的優(yōu)化處理,，減少了教師繪圖、板書(shū),、畫(huà)表的時(shí)間,，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語(yǔ)言,，但比語(yǔ)言更直觀和形象,，比語(yǔ)言包容的信息量更大。物理與人類(lèi)的生產(chǎn),，生活關(guān)系非常密切,，物理知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識(shí)的具體應(yīng)用,，拓展學(xué)生視野,，為學(xué)生探究課本以外的知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件,。例如：在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí),，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì),。

多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,，引起了學(xué)生感知的興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：初中物理教材中的“連通器和船閘”,，教學(xué)難度比較大,，特別是船閘，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),，教學(xué)難度更大,。以往教學(xué)時(shí)，教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果,，講解費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,，且教學(xué)效果仍不理想。通過(guò)下載的課件,，把船只從上游經(jīng)過(guò)船閘駛向下游的整個(gè)過(guò)程用電腦動(dòng)畫(huà)形式模擬出來(lái),。效果會(huì)很好。上課時(shí)先讓學(xué)生觀看下述動(dòng)畫(huà)：某船處于某河的上游,，正準(zhǔn)備通過(guò)船閘駛向下游;船閘的上游閘門(mén)拉起一些,，上游的水通過(guò)閘門(mén)下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面逐漸升高,，直到和上游的水面保持相平;上游閘門(mén)打開(kāi),，船從上游經(jīng)閘門(mén)駛?cè)腴l室;關(guān)閉上游閘門(mén)，將下游閘門(mén)拉起一些,，閘室里的水通過(guò)下游閘門(mén)流到下游,，閘室里的水面逐漸下降，最后和下游水面相平;下游閘門(mén)打開(kāi),，船從閘室經(jīng)閘門(mén)駛向下游,。

教師在演示課件的過(guò)程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提出問(wèn)題：

a、船閘是連通器嗎?整個(gè)船閘相當(dāng)于幾個(gè)連通器?

c,、在下游閘門(mén)拉起一些之前,，為什么要先關(guān)閉上游閘門(mén)?

學(xué)生只要應(yīng)用前面學(xué)過(guò)的連通器的知識(shí)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容,。這樣使用視頻展示來(lái)播放,，來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,?？梢?jiàn)使用視頻展示臺(tái)與演示實(shí)驗(yàn)組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，提高了課堂效率,，改善了教學(xué)效果。

復(fù)習(xí)課內(nèi)容學(xué)生大多是了解的,，但需要?dú)w納,、整理使之系統(tǒng)化，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課,，往往是“老師講，學(xué)生聽(tīng)”,。老師講得口干舌操,，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大,。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用,，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學(xué)效益,。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面,，而且顯示在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，由單純的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)獲取知識(shí),，變?yōu)橐曈X(jué)聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用，限度地刺激學(xué)生感官,，使課堂效率大幅度提高,。例如，章末復(fù)習(xí)時(shí),，通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)展示知識(shí)點(diǎn),，然后講解典型例題,，再做例題。這樣通過(guò)豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力,，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，解決了教學(xué)的難點(diǎn),，收到較好的教學(xué)效果,。

多媒體輔助教學(xué)的作用是無(wú)限的，應(yīng)用范圍是廣泛的,，開(kāi)發(fā)的潛力也是無(wú)窮的，但是由于農(nóng)村條件的限制,，對(duì)于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端：

1,、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改,，具有局限性,。

2,、多媒體教室的原因，上課要經(jīng)常性的維持紀(jì)律,。

3,、現(xiàn)代學(xué)生較懶，多媒體上課學(xué)生一味只聽(tīng),，而不做筆記,，形成短時(shí)記憶。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來(lái)越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了,。但如何真正運(yùn)用好媒體,，發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能，還有待于繼續(xù)探索,、研究,。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇六

在現(xiàn)代教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧,，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得活潑起來(lái),，讓英語(yǔ)教學(xué)不再乏味、枯燥,。多媒體軟件集圖像,、聲音、文字于一體,，通過(guò)生動(dòng)形象,、活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

首先,，無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，還是電化教學(xué)方式，每堂課必須要有教學(xué)目標(biāo),。確定了教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)活動(dòng)才能有的放矢。一個(gè)好的課件,，應(yīng)該是經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的作品，應(yīng)該充分體現(xiàn)教師的教學(xué)結(jié)構(gòu),、教學(xué)思想,，而不是簡(jiǎn)單的文字加圖片，把全部的操練材料,、問(wèn)題和答案都輸入到計(jì)算機(jī),，就是多媒體教學(xué)了,，這樣的話，不但起不到應(yīng)有效果,，反而可能還會(huì)畫(huà)蛇添足,，多此一舉了。所以,，在備課過(guò)程中,，應(yīng)時(shí)刻思考這樣一個(gè)問(wèn)題：我所提供的多媒體資料是否體現(xiàn)了我的教學(xué)目標(biāo),？我多準(zhǔn)備的各個(gè)步驟是否能提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,？我們必須清楚多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段，不是教學(xué)目的,。

其次,，多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，而不是單純的放映機(jī),。所以盡管多媒體有很多無(wú)可比擬的，在數(shù)學(xué)課堂上,，教師所具有的很多作用是它所不多媒體盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具,，也僅僅是輔助工具，起到為教學(xué)服務(wù)的作用,。而且自主性是新世紀(jì)教師的基本素質(zhì)之一,，它體現(xiàn)在教材的選用，研究,，開(kāi)發(fā)上,，教師要有自主選擇，自主研究,，自主設(shè)計(jì)教材的意識(shí)和能力,。這就要求教師對(duì)教材有取有舍，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,。

總之,，多媒體教學(xué)是一個(gè)新事物，在教學(xué)實(shí)踐中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，讓我們不斷探索,、交流，使之更加有效地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù),。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇七

本學(xué)期以來(lái),，大量使用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，共上多媒體課104節(jié),，多媒體教學(xué)的大量使用,，使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液,，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對(duì)七年級(jí)的生物復(fù)習(xí),，更是富有實(shí)效,，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧與記憶,。

通過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為,，多媒體在教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

傳統(tǒng)教育“以教師為中心,、以課堂為中心、以書(shū)本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求,。在教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式,，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，得到了非常好的效果,，通過(guò)多媒體教學(xué),，使難于理解的機(jī)理通過(guò)圖象、圖表,、文字,、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫(huà)演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來(lái),。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高,。拓寬了教學(xué)范圍,。

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念,、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng),、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,，收到了良好的效果,。使牧區(qū)辦學(xué)更加成熟化，更加現(xiàn)代化,。

多媒體課件在教學(xué)中的引入,，增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的交互性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng),，可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),。充分利用了信息量大的功能,，為學(xué)生提供了豐富的背景資料,，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索,、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋,，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中始終離不開(kāi)一本書(shū)、一支筆,、一塊黑板的模式,，很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象,、難理解的概念性問(wèn)題的講解,，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降,，思維處于關(guān)閉狀態(tài),，這并不是學(xué)生自身的問(wèn)題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥,、乏味,。通過(guò)使用多媒體教學(xué)，使一些生物事件的時(shí)間順序,、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來(lái),，如血液循環(huán)、尿的形成過(guò)程,、呼吸作用機(jī)理等通過(guò)高清晰度圖片的展示,，使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單，使學(xué)生一目了然,。

總之,，由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性,。是生物教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反饋,、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力,。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，更能提高教師的綜合教學(xué)水平,。因此，我們要在生物教學(xué)的實(shí)踐中,，運(yùn)用多媒體不斷探索,，不斷更新，讓它在我們的生物教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用,。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇八

今年,，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺(tái)班班通,，我校緊緊抓住機(jī)遇,，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用,，更好的為教學(xué)服務(wù),。近半年來(lái)，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作,，也取得了一些的成果,。下面作工作總結(jié)如下：

1、多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者,。常言說(shuō)：“興趣是最好的老師,。”一節(jié)課,，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ),，教師在上課時(shí),，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具,。通過(guò)課件把文字,、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境,、進(jìn)行授課,。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩,，迷人的畫(huà)面，極易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解,，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，極大的提高學(xué)習(xí)的效率,。

2、多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所，是師生互動(dòng),，生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地,，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí),，科學(xué)方法和技能,，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。課件反映信息量大、直觀性強(qiáng),、節(jié)奏快,、密度高,，通過(guò)圖形,、文字、動(dòng)畫(huà),、聲效來(lái)刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),，為提高教學(xué)效率提供了重要保證。

它可以把抽象的概念和過(guò)程直觀化,，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者,。多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。

多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。比如在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),，教學(xué)難度比較大,。以往教學(xué)時(shí)，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué),，就可以通過(guò)視頻展示來(lái)播放，來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”,，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程,。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率,，改善了教學(xué)效果,。

第一，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式,，通過(guò)圖形、音頻,、視頻,、動(dòng)畫(huà)等的運(yùn)用，從多方面刺激學(xué)生的感官,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低了思維難度，增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解,，使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,，直觀形象。

第二,，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng),、直觀地顯示出來(lái)，可以讓學(xué)生在課堂上通過(guò)幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的刺激,，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問(wèn)題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三,，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要xxxxxxxx于教師的口授與黑板板書(shū),，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量,，提高了課堂效果,。第四，利用多媒體課件教學(xué),，可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法,、好的設(shè)計(jì),，在傳統(tǒng)教學(xué)中，有時(shí)是無(wú)法做到的,，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用,，就能輕而易舉地辦成。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)篇計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的標(biāo)志,，其在教育領(lǐng)域的引入對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響,。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心,、以書(shū)本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求,。為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，我們?cè)谏锘瘜W(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式,，經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐，得到了非常好的效果,，通過(guò)多媒體教學(xué),，使難于理解的.生化機(jī)理通過(guò)圖象、圖表,、文字,、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫(huà)演示結(jié)合融為一體,，直觀地表現(xiàn)出來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高,。

通過(guò)總結(jié),，我們認(rèn)為,，多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1豐富的表現(xiàn)力。

在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開(kāi)一本書(shū),、一支筆,、一塊黑板的模式，很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象,、難理解的概念性問(wèn)題的講解,，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降,，思維處于關(guān)閉狀態(tài),，這并不是學(xué)生自身的問(wèn)題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端——枯燥,、乏味,。通過(guò)使用多媒體教學(xué)，使一些生化事件的時(shí)間順序,、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來(lái),，如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu),、酶的作用機(jī)理等通過(guò)高清晰度圖片的展示,，使一些抽象的原理變得簡(jiǎn)單，使學(xué)生一目了然,。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確,。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng),、更豐富的表現(xiàn)力,，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，收到了良好的效果,。

2交互性強(qiáng),。

多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的交互性,，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng),，可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),。充分利用了信息量大的功能,，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度,，通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力,。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋,，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3共享性好,。

我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng),，為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)提供方便，并進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答,，拓寬了教學(xué)范圍,，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué)，通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),，實(shí)現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享,。學(xué)生可以通過(guò)靈活方便的交互界面來(lái)操縱控制學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷分析。

我們從生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)級(jí)甲班級(jí)乙班開(kāi)始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),，與級(jí)甲班的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較,，這三個(gè)班由相同的教師授課，對(duì)學(xué)期末的考試成績(jī)進(jìn)行分析和問(wèn)卷調(diào)查,，將結(jié)果用sas軟件作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,。

兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問(wèn)卷調(diào)查分析，sas軟件統(tǒng)計(jì)結(jié)果為p0.01,，差異極顯著（xx）,。大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體授課教師基本滿意，認(rèn)為教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，對(duì)多媒體教學(xué)很投入,，能結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

多媒體在生物化學(xué)教學(xué)中的成功應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)和提高,，但對(duì)于生物化學(xué)教學(xué)而言,，當(dāng)前階段有許多實(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)所不能取代的,，它只是一種手段或工具。我們將繼續(xù)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)新教學(xué)方法,，推廣教學(xué)成果，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合起來(lái),，更好地為生物化學(xué)教學(xué)做出貢獻(xiàn),。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇九

多媒體教學(xué)式——聲音、圖片,、動(dòng)畫(huà),、音樂(lè)、視頻等,，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng),，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥和乏味,，給語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力,，其最突出的一點(diǎn)就是對(duì)審美能力的補(bǔ)足。一,、烘托氣氛,，文化熏陶。

語(yǔ)文教學(xué)是否負(fù)載傳播中國(guó)古代文化的責(zé)任?應(yīng)當(dāng)是有的,。初,、高中語(yǔ)文新教材古典文學(xué)份量加強(qiáng)，就足以說(shuō)明問(wèn)題,。語(yǔ)文教學(xué)首先是對(duì)自己漢語(yǔ),、文學(xué)的了解，進(jìn)一步對(duì)漢語(yǔ),、文學(xué)為載體的中國(guó)文化的認(rèn)知,，從中得到真、善,、美的熏陶,，得到中國(guó)文化的熏染。而這一點(diǎn),，恰恰是以往語(yǔ)文教學(xué)中忽視的問(wèn)題,，也是老師在課堂上難以傳播的地方。那么,，多媒體怎樣做到表現(xiàn)中國(guó)文化的呢?設(shè)計(jì)精美的界面,，古樸典雅的音樂(lè)，往往營(yíng)造出濃郁的中國(guó)文化的氛圍,，烘托出良好的學(xué)習(xí)氣氛,，這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法做到的,。《翰林匯多媒體課堂(3,、0)》以古樸,、典雅的界面、悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè),，抓住了中國(guó)文化的特點(diǎn),，給人以深刻的印象。打開(kāi)光盤(pán),，映入眼簾的首先是一幅生動(dòng),、寫(xiě)意的水墨畫(huà)。粉色的桃花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下,，耳邊響起悠揚(yáng),、典雅的古箏曲。界面上有五座建筑物,，代表著光盤(pán)的主要內(nèi)容,。鼠標(biāo)移過(guò)時(shí)，“翰林學(xué)堂”內(nèi)的燈發(fā)閃亮,，“集學(xué)塔”檐上的風(fēng)鈴輕搖,，“臨淵池”池水急流，畫(huà)面清新又富有動(dòng)感,，音樂(lè)古樸典雅而又輕悅宜人,，整個(gè)界面具有濃濃的中國(guó)文化韻味，給人以鮮明的視,、聽(tīng)感受,。

學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，無(wú)形中受到中國(guó)文化的熏染,，增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí),、對(duì)中國(guó)文化的興趣。二,、創(chuàng)造情境,，以情感人。圖片,、音樂(lè),、視頻等多媒體手段，易于表現(xiàn)作品所產(chǎn)生的時(shí)代,、歷史背景,，還原作品的本來(lái)面目。一幅制作精美的圖片,，一段恰到好處的音樂(lè),，往往能喚起學(xué)生的感情共鳴,，引起他們的思想認(rèn)同,。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，老師往往會(huì)通過(guò)朗讀幫助學(xué)生感知課文的情感內(nèi)容，以便使學(xué)生更好地理解課文,，但是,，同樣的一篇文章，有人能讀出感情,，引起別人共鳴,，而有人平鋪直敘，沒(méi)有絲毫感情,。再加上方言等因素的影響,，課堂朗讀的教學(xué)還不盡如人意，許多時(shí)候,，教學(xué)效果的好壞完全取決于教學(xué)主體水平的高下,。多媒體教學(xué)軟件制作時(shí)，課文朗讀可以交給專(zhuān)業(yè)人員來(lái)完成,，他們能夠很好地把握課文的情感,，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，抑揚(yáng)頓銼的聲調(diào),、準(zhǔn)確,、傳神地傳達(dá)出課文的感情基調(diào)。無(wú)論是快樂(lè)明朗的,、緬懷追憶的,、慷慨激昂的，都把把握地非常到位,。同時(shí),，圖片、聲音,、音樂(lè)等多媒體手段一起參預(yù)進(jìn)來(lái),，可以渲染氣氛，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng),，幫助學(xué)生感受全文,，把握文章的基調(diào)。三,、創(chuàng)設(shè)意境,，引人入勝。四,、增加趣味,，激發(fā)興趣,。

首先，形象,、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà),、妙趣橫生的插圖、好聽(tīng)的音樂(lè),，很大程序上增加了學(xué)習(xí)的趣味性,，能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變不再枯燥,、乏味,。其次，多媒體易于將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,，使學(xué)習(xí)者在輕松,、愉快的游戲過(guò)程中掌握知識(shí)。上面幾點(diǎn),，從不同角度談了自己對(duì)多媒體的一點(diǎn)看法,，目的是想拋磚引玉，將多媒體及其它一切可用于教學(xué)中的技術(shù)引入到教學(xué)中來(lái),，讓我們的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng),、活潑，更易被學(xué)生掌握,、理解,，從而培養(yǎng)德、智,、體全面發(fā)展的祖國(guó)的下一代,。

1.多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。常言說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！币还?jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是上好這節(jié)課的基礎(chǔ)，教師在上課時(shí),，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字,、圖象,、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行授課。這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng),，絢麗的色彩，迷人的畫(huà)面,，極易吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察,，思考再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，極大的提高學(xué)習(xí)的效率,。

2.多媒體是教師傳授知識(shí)的輔助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)場(chǎng)所,，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)獲取知識(shí)的主要場(chǎng)地,，是學(xué)校教育教學(xué)的核心,。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí)，科學(xué)方法和技能,，課堂教學(xué)仍然是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地,，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證,。課件反映信息量大,、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快,、密度高,，通過(guò)圖形、文字,、動(dòng)畫(huà),、聲效來(lái)刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。它可以把抽象的概念和過(guò)程直觀化,，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的輔助者。多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能,，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,，引起了學(xué)生感知的興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在科學(xué)課上,，有些教學(xué)內(nèi)容因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),，教學(xué)難度比較大。以往教學(xué)時(shí),，教師往往是利用掛圖進(jìn)行講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過(guò)視頻展示來(lái)播放,，來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”,，每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。讓每位同學(xué)都有實(shí)驗(yàn)的親歷感,，強(qiáng)烈的刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，大大提高了課堂教學(xué)效率,，改善了教學(xué)效果。

第一,，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式，通過(guò)圖形,、音頻,、視頻、動(dòng)畫(huà)等的運(yùn)用,，從多方面刺激學(xué)生的感官,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、運(yùn)動(dòng)等感官都積極參與思考,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了思維難度,，增進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解,，使知識(shí)的傳播變得淺顯易懂,，直觀形象。

第二,，多媒體教學(xué)使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能生動(dòng),、直觀地顯示出來(lái)，可以讓學(xué)生在課堂上通過(guò)幻燈片迅速直觀地接收到大量的相關(guān)資料,，既避免了以前的空泛講解同時(shí)又通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的刺激,，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和對(duì)問(wèn)題的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第三,，傳統(tǒng)教學(xué)中課堂知識(shí)的傳播主要來(lái)源于教師的口授與黑板板書(shū)，這兩者速度的局限性限制了課堂的信息含量,，而多媒體教學(xué)可以在有限的時(shí)間大大增加課堂容量,，提高了課堂效果。第四,，利用多媒體課件教學(xué),可以集中全體教師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更好地展現(xiàn)教師的才藝和想象。教師在備課方面有好的方法,、好的設(shè)計(jì)，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，有時(shí)是無(wú)法做到的,，而現(xiàn)在有了多媒體的運(yùn)用，就能輕而易舉地辦成,。

多媒體教學(xué)可以在課堂里更充分創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，充分展示知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)知識(shí)在與抽象,、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、過(guò)程與結(jié)果,、有限與無(wú)限等各方面的互相轉(zhuǎn)換,。多媒體教學(xué)能有效突破教學(xué)重、難點(diǎn),，更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,，提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效果,。為了更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，我校對(duì)教師使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，使教師不但學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)的一些基本技能,，并且喜歡上多媒體教學(xué),。在幫補(bǔ)互助中，一些教師學(xué)會(huì)下載課件和制作課件，通過(guò)資源共享和成果分享,，使教師賞到了使用多媒體教學(xué)的甜頭,。通過(guò)使用多媒體教研活動(dòng)，創(chuàng)造了我校使用多媒體教學(xué)的氛圍,，激發(fā)了教師們使用多媒體教學(xué)的熱情和積極性,。

總之，多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與,，師生互動(dòng),、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí),、技能,、技巧轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力,。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，多媒體進(jìn)入日常課堂教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況,，不是多媒體技術(shù)的問(wèn)題,，而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合,，抓住其切入點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短使其發(fā)揮更大的作用。

21世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代傳媒廣泛影響，由此對(duì)高校思想政治理論課提出了更高的要求,。為能適應(yīng)新形勢(shì)的挑戰(zhàn),，更好地滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，提高教學(xué)質(zhì)量,，增進(jìn)教學(xué)效果,。近幾年一直在努力改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)方法，大力推進(jìn)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,。

一,、教學(xué)方法的改進(jìn)。

教師通過(guò)開(kāi)展“相約在周三”活動(dòng),，積極探索混合式教學(xué)模式,，教學(xué)方式力求多樣化。思想政治理論課課程特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)對(duì)象決定了教學(xué)方式的多樣性,。我部每位教師結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和自己特長(zhǎng),，確定教學(xué)方式,。又通過(guò)開(kāi)展“精彩一課”活動(dòng)，增進(jìn)了教學(xué)的效果,。還有的教師開(kāi)展了專(zhuān)題研討活動(dòng),、進(jìn)行案例教學(xué)，有的教師則積極采取啟發(fā)式教學(xué),、研究式教學(xué)等方法,，均取得了較好的效果。精講是思想政治課教學(xué)的主要方式,。如李玲教授“精講一課”以深入淺出的語(yǔ)言“道出”了馬克思主義理論的科學(xué)性,，以清晰的思維“顯出”了馬克思主義的深刻性，以淵博的知識(shí)“述出”了馬克思主義理論內(nèi)容的豐富性,，以自身的示范“凸出”了馬克思主義理論的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性,。“精彩一課”活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每一位任課教師的積極性,、主動(dòng)性,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索行之有效的教學(xué)方式。

多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴,、一本書(shū),、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào),，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量,。在思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課,，是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和必然要求。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)是逐步推進(jìn)的,。自20xx年開(kāi)始在教師授課過(guò)程中就安排了電教等多媒體形式,，通過(guò)電教片的放映既豐富了單純課堂教學(xué)的內(nèi)容，又吸引了學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。20xx年以來(lái)開(kāi)始運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我系70%的教師已經(jīng)使用多媒體授課,，每位教師都在積極進(jìn)行多媒體課件的制作,。《毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》教師在李校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，仔細(xì)鉆研教材，積極動(dòng)手制作多媒體課件,，取得了較好的教學(xué)效果,。

時(shí)間過(guò)的真快，我來(lái)到二十七中的教學(xué)崗位上已經(jīng)三個(gè)多月了,，第一個(gè)學(xué)期也要結(jié)束了,。這三個(gè)多月來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，刻苦學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè),，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù),，在工作中取得了一定的成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo),、同事和學(xué)生的一致認(rèn)可和好評(píng)?，F(xiàn)對(duì)我入職以來(lái)多媒體教室的管理工作如下：

一、繼續(xù)完善制度,，加強(qiáng)管理,。

1、自從我來(lái)到二十七中,，就接手了多媒體教室的管理,。結(jié)合上級(jí)電教站的各種規(guī)章制度，我完善了我校的《多媒體教室管理制度》,，并能?chē)?yán)格按制度管理和使用多媒體教室,。在使用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)完善補(bǔ)充各種制度,。

2、做到使用前申請(qǐng),，使用后有記載,。

因?yàn)閯倎?lái)學(xué)校不久，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)多媒體教學(xué)設(shè)備不了解,，例如多媒體教室電腦,、音箱、投影,、無(wú)線話筒,、電源的位置、音箱操控臺(tái)等的使用都不熟悉,，經(jīng)過(guò)不斷的摸索掌握了操控臺(tái)的使用方法,、多媒體教室無(wú)線話筒的使用方法等,。經(jīng)常檢查話筒，音箱,，電腦能否正常使用,，出現(xiàn)故障及時(shí)維修，保證了學(xué)校多媒體教室的正常使用,。

1,、為保證老師們能正常使用由不同課件制作系統(tǒng)編制的教學(xué)軟件，教室電腦安裝好了多種課件制作系統(tǒng)和播放軟件,。

2,、為了滿足正常的上課需要，我經(jīng)常給帶電腦查殺病毒,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維護(hù),，為計(jì)算機(jī)重新安裝了多次系統(tǒng);并且安裝了視頻解碼器，滿足老師們播放不同格式視頻的需求,。

3,、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒，安裝了卡巴斯基殺毒軟件,，并且要求老師們每次使用u盤(pán)前必須先查毒,，保證了電腦的安全。

四,、加強(qiáng)設(shè)備使用培訓(xùn),。

由于學(xué)校規(guī)模大，教師工作忙,，活動(dòng)多,，沒(méi)有時(shí)間安排老師統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)。本人便經(jīng)常利用每次老師上課前的時(shí)間對(duì)上課老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)備操作培訓(xùn),。使老師能正確使用設(shè)備,。

五、加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)安全及預(yù)防火災(zāi)等管理,。

為保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，每次老師們用完多媒體教室后,，我都要親自關(guān)好多媒體計(jì)算機(jī),，投影、卷幕及日光燈,，并切斷電源,，鎖好門(mén)窗，以防教室財(cái)務(wù)丟失及火災(zāi)的發(fā)生,。

六,、加強(qiáng)衛(wèi)生管理,。

由于多媒體教室使用比較頻繁，不可能節(jié)節(jié)課后都安排學(xué)生打掃衛(wèi)生,，所以我經(jīng)常開(kāi)窗進(jìn)行通風(fēng),，保證教室的空氣新鮮。另學(xué)校安排多媒體教室為一個(gè)班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū),。我便經(jīng)常督促這個(gè)班搞好多媒體教室的衛(wèi)生,。在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊時(shí),，我便親自擔(dān)任起打掃教室衛(wèi)生的重任,，保證多媒體教室的衛(wèi)生整潔。

七,、配合市區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng)工作,。

來(lái)到二十七中，我就發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校多媒體教室經(jīng)常舉辦市區(qū)級(jí)或者校級(jí)公開(kāi)課及教研活動(dòng),。特別是市區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的開(kāi)展要滿足不同學(xué)校老師上課的要求,，有時(shí)候是軟件的安裝，有時(shí)候是實(shí)物展示臺(tái)的使用,，都要事先和老師溝通好,，給他們準(zhǔn)備好，以備上課使用,。每次活動(dòng)都提前準(zhǔn)備,，要求老師檢查以防出錯(cuò)，方便教師教學(xué),，充分合理利用教育教學(xué)資源,，發(fā)揮多媒體設(shè)備輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果,。

以上是我對(duì)這學(xué)期多媒體教室管理的工作總結(jié),，有存在不足的地方，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正,，以便我在今后的工作中做的更加完美,。

一.讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者。

常言說(shuō):“興趣是最好的老師,?！卑四昙?jí)學(xué)生一開(kāi)始想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后,，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道,，增強(qiáng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課,，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外,，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理知識(shí)殿堂的工具。

通過(guò)課件把文字,、圖象,、模型展示在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課,。這些直觀形象,，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩,，迷人的畫(huà)面,，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而引導(dǎo)學(xué)生有意,、有序地觀察，思考再結(jié)合實(shí)驗(yàn),，把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái),。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和愉快的心情去學(xué)習(xí),，能使大腦的功能,，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開(kāi)端,。

二.讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí),，提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道,，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識(shí),，科學(xué)方法和技能,，課堂它是集中學(xué)生為一堂，教師精心組織和講授,，學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所,，所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地，因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容,，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。

而物理是一門(mén)自然學(xué)科,，由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成,。為更好的學(xué)習(xí)和掌握物理知識(shí)和方法,，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng),、節(jié)奏快,、密度高，也集了圓形,、文字,、動(dòng)畫(huà)、聲效來(lái)刺激學(xué)生身體各方面的反應(yīng),，為提高教學(xué)效率提供了重要保證,。它可以把抽象的物理概念和物理過(guò)程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的輔助者,。具體作用如下:。

1、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,。

多媒體課件的使用,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來(lái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。例如,，八年級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié)，由于條件限制,，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用學(xué)生不(宜理解,，我通過(guò)課件展示，學(xué)生從直觀上更易理解,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、信息容量大,。

利用多媒體課件可以做到高密度的知識(shí)傳授,，增大信息量的優(yōu)化處理，減少了教師繪圖,、板書(shū),、畫(huà)表的時(shí)間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語(yǔ)言,，但比語(yǔ)言更直觀和形象,，比語(yǔ)言包容的信息量更大。物理與人類(lèi)的生產(chǎn),，生活關(guān)系非常密切,，物理知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使學(xué)生盡可能多的了解物理知識(shí)的具體應(yīng)用,，拓展學(xué)生視野,，為學(xué)生探究課本以外的知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件,。

例如:在講授初中物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí),，為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì),。

多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式,，引起了學(xué)生感知的興趣,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如:初中物理教材中的“連通器和船閘”,，教學(xué)難度比較大,，特別是船閘，因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),，教學(xué)難度更大,。以往教學(xué)時(shí)，教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授,。

由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果,，講解費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，且教學(xué)效果仍不理想,。通過(guò)下載的課件,，把船只從上游經(jīng)過(guò)船閘駛向下游的整個(gè)過(guò)程用電腦動(dòng)畫(huà)形式模擬出來(lái)。效果會(huì)很好,。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)篇十

來(lái)公司已近一年時(shí)間,，在這一年時(shí)間里，我從一個(gè)迷茫青年蛻變成了一個(gè)合格的程序員,，在此,，對(duì)我這一年的工作做出一個(gè)總結(jié)：

1、思想政治表現(xiàn),、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德,。

嚴(yán)格按照一個(gè)職業(yè)人應(yīng)有的素養(yǎng)要約束自已,，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé),。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí),、工作能力和具體工作,。

在這一年里，我本著把工作做的更好這樣一個(gè)目標(biāo),，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí),，積極圓滿的完成了以下本職工作：

銀聯(lián)tps項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。

領(lǐng)導(dǎo)安排的.其它工作,。

3,、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

熱愛(ài)自己的本職工作,，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作,，工作投入，熱心為大家服務(wù),，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，按時(shí)上下班，出勤率高,，一年中請(qǐng)病假一次,事假一次,，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位,，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn),，保證工作能按時(shí)完成。

4,、不足之處,。

公司領(lǐng)導(dǎo)以及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助和指教，使我的工作有了很大提高,，當(dāng)然我還存在著很多不足之處：處理問(wèn)題思路簡(jiǎn)單,，不夠成熟，工作中容易產(chǎn)生急躁情緒,，需要更深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提高自己的工作水平。

從剛踏入社會(huì)不久,，再來(lái)到公司以后的這短短的一年時(shí)間里,，我學(xué)到了很多在學(xué)校里,其它公司所學(xué)不到的知識(shí),，包括專(zhuān)業(yè)的，非專(zhuān)業(yè)的,，這些知識(shí)是我人生的一大收獲,，在公司中，那一種工作氣氛逼迫著每一個(gè)員工不停歇的工作,，每一個(gè)人都在這種氣氛中成長(zhǎng),，至于我，身為一個(gè)程序員,，有任務(wù)時(shí)認(rèn)真完成,，沒(méi)有任務(wù)時(shí)則學(xué)習(xí)新知識(shí)，以適應(yīng)公司對(duì)新技術(shù)的要求,。

我的成長(zhǎng)離不開(kāi)公司領(lǐng)導(dǎo)及同事,，趁這次工作總結(jié)之時(shí)跟大家說(shuō)一聲：“謝謝”！

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