計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇一

一,、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,，有一定的科學(xué)知識(shí),，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng),。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,，比較依賴教師的教,。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,，掌握基本的探究過程。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn),。

二,、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書共有24課,，其中第23、24課是活動(dòng)課,。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分,。

1、我們吃什么(1---5課)：通過學(xué)生對(duì)食物的分類,，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對(duì)營養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性,。最終了解珍惜食物,，科學(xué)飲食，保持身體健康,。

2,、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對(duì)象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元。在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn),、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，尋求解決問題的途徑,，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂趣,，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn),，搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。

3,、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

4空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象,，探究空氣彈力,、反沖力,、大氣壓力、水力等內(nèi)容,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),，對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。

5,、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體、氣體,、液體中的傳遞方式,。知道保溫與散熱的知識(shí)，通過學(xué)生的猜想和假設(shè),，對(duì)比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí),。

6,、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì);太陽能熱水器的發(fā)展與使用,。通過調(diào)查研究,，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響,，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力,，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力,，分析綜合能力、推理能力,、想象能力和動(dòng)手能力,。

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征,。

2、能通過對(duì)身邊自然事物的觀察,、發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3,、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問題的假想答案。

4,、能根據(jù)假想作案,，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

5,、能通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6,、會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7,、能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡單的思維加工,，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8,、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流,，并參與評(píng)議,，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3,、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索，科學(xué)不迷信權(quán)威,。

4,、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論和活動(dòng),。

5,、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí)，克服困難，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流,。

6,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響,。

教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程,，提出問題----猜想與假設(shè)----設(shè)計(jì)方案----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----獲得結(jié)論----表達(dá)與交流----產(chǎn)生新問題,。

四、具體措施：

1,、耐心,、細(xì)心、精心做科學(xué),。

2,、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫。

3,、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)行探究,。

4、力求做到知識(shí)和能力并進(jìn),，不可偏廢,。

5、強(qiáng)調(diào)過程的同時(shí),，要重視結(jié)果,。

6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究,，不要躲避教師的傳授。

7,、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦,。

8、傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí),，注重人文精神的滲透,。

9、注意課外教學(xué)資源的利用,。

10,、評(píng)價(jià)要中肯，不可無限制的夸張，適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排：

按縣小學(xué)教研室進(jìn)度進(jìn)行

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇二

本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念,，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法、步驟”的目標(biāo),，注重科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了《我們吃什么》,、《水里有什么》、《植物的生活》,、《空氣和水的力》,、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,，共24個(gè)課題,，32課時(shí)。各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到基礎(chǔ),、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)中：《我們吃什么》單元從吃飯入手,，由食物到營養(yǎng)，在延伸到飲食與健康,，通過對(duì)食物進(jìn)行分類,、檢測(cè)并進(jìn)行營養(yǎng)搭配，結(jié)合自身的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué),、合理的飲食結(jié)構(gòu)，形成良好的飲食習(xí)慣,。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活,、服務(wù)與人類，生活處處皆科學(xué),；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng),，讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)象提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行猜想與假設(shè),，在通過觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法，探尋問題的答案,，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋,。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究基本的方法,、步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程,；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、精心做科學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，利用“解暗箱”的方法對(duì)植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想與假設(shè)，再通過直接與間接的科學(xué)實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)植物身體的構(gòu)造功能,。通過對(duì)植物生活的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識(shí)的方法,，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法,，對(duì)植物各個(gè)器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn),，展開觀察,、實(shí)驗(yàn)、記錄,、整理,、制作等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué),、做科學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量,，體現(xiàn)科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體,，展開觀察,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料,、擺放的位置與熱的關(guān)系，體會(huì)到利用科學(xué)知識(shí)的重要性,。通過探究活動(dòng),，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法，具備獨(dú)立做科學(xué)的能力,；《研究與實(shí)踐》單元，選用與本冊(cè)研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識(shí),，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生走入社會(huì)生活，深入探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,，培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

1,、認(rèn)識(shí)食物的主要種類,，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，會(huì)從合理,、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng)，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，并深入探究人類生命活動(dòng)中一些有意義的問題,，從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度。

2,、以水為研究對(duì)象,，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué),、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣,，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。

3,、研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生親近自然,、親歷探究的過程。

4,、能列舉一些生活中常見的力,，如壓縮空氣的彈力、反沖力,、大氣壓力,、水力等；知道空氣是可以被壓縮的,，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),，了解人類對(duì)空氣和水的力的利用,。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,。

5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體,；知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱,，了解熱對(duì)流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途,；認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同,；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn)；了解人類對(duì)太陽能的利用,。想知道,、愛提問，喜歡大膽設(shè)想,，愿意合作與交流,，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識(shí),，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響,；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力,；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1,、水能溶解物質(zhì),。能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

2,、常用的傳熱和隔熱的方法,。

3、制作小火箭,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,。

4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果,。

5,、能反思自己的探究過程。

6,、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍食物提出問題,。

7,、能用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá),。

1、主體性,、探究性原則,。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng),，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容,、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料,。

2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

3,、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合,。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類,、社會(huì)環(huán)境的影響,，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問題,。

4、趣味性,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力,，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動(dòng),。

第一單元我們吃什么

1,、我們的食物

2、我們的營養(yǎng)

3,、飲食與健康

第二單元水里有什么

4,、水變咸了

5、怎樣加快溶解

6,、做一杯飲料

7,、水里有什么

第三單元植物的生活

8、植物的身體

9,、植物的根

10,、植物的葉（一）

11,、植物的葉（二）

12、植物的莖

第四單元空氣和水力

13,、熱氣球上升的秘密

14,、充氣玩具里的科學(xué)

15、小火箭

16,、瓶“吞”雞蛋的秘密

17,、水流有力量

第五單元熱的傳遞

18、杯子變熱了

19,、水變熱了

20,、它們會(huì)生熱嗎

21、誰熱得快

22,、太陽能熱水器

食物里的有害物質(zhì)

太陽能熱水器的發(fā)展與使用

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇三

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“熱”,、“變化的天氣”、“振動(dòng)的聲音”,、三個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象,，本單元主要是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，通過對(duì)一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后安排一系列有趣而又意義的探究活動(dòng),，讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有科學(xué),，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣和樂趣,。本單元是由“冷和熱”、“溫度計(jì)”,、“熱往哪里傳”“熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個(gè)活動(dòng)組成,。

天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè),。其中包括云量的觀察和測(cè)定,、雨量的觀察和測(cè)定、風(fēng)的方向和等級(jí)的觀察和測(cè)定以及氣溫的測(cè)定。這一部分活動(dòng)中,，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法。

對(duì)聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,，通過對(duì)發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn),，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)出的聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂器”活動(dòng)，將由學(xué)生自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。

這些活動(dòng)的教育意義和價(jià)值是多方面的,。我們?cè)谛聦W(xué)期的教學(xué)中需要特別關(guān)注的是這些活動(dòng)在科學(xué)探究方面對(duì)教學(xué)提出的新目標(biāo)。

1,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量,。而在四年級(jí)的的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，而且在很多情況下,，要求使用測(cè)量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。例如,，云量和雨量、氣溫,、天氣,、聲音的高低等。

2,、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)搜集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理,、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部,。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期的教學(xué)中,，希望老師們勇于探索,，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平,。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的寫發(fā)展。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1．通過觀察實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致,、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度,。

2．通過天氣變化，向?qū)W生進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識(shí),。

1．歸納、概括同類物體的共同特征,，并建立初步概念,。

2．歸納、概括同類物體的共同點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

實(shí)驗(yàn)法 列表法

搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇四

本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念,，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法、步驟”的目標(biāo),，注重科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了《我們吃什么》,、《水里有什么》、《植物的生活》,、《空氣和水的力》,、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,，共24個(gè)課題,，32課時(shí)。各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到基礎(chǔ),、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)中：《我們吃什么》單元從吃飯入手,，由食物到營養(yǎng)，在延伸到飲食與健康,，通過對(duì)食物進(jìn)行分類,、檢測(cè)并進(jìn)行營養(yǎng)搭配，結(jié)合自身的生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué),、合理的飲食結(jié)構(gòu)，形成良好的飲食習(xí)慣,。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活,、服務(wù)與人類，生活處處皆科學(xué),；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng),，讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)象提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行猜想與假設(shè),，在通過觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法，探尋問題的答案,，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋,。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究基本的方法,、步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程,；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、精心做科學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，利用“解暗箱”的方法對(duì)植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想與假設(shè)，再通過直接與間接的科學(xué)實(shí)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)植物身體的構(gòu)造功能,。通過對(duì)植物生活的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識(shí)的方法,，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法,，對(duì)植物各個(gè)器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn),，展開觀察,、實(shí)驗(yàn)、記錄,、整理,、制作等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué),、做科學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量,，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合,；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體,，展開觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系,，體會(huì)到利用科學(xué)知識(shí)的重要性,。通過探究活動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法,，具備獨(dú)立做科學(xué)的能力,；《研究與實(shí)踐》單元，選用與本冊(cè)研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識(shí),，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生走入社會(huì)生活,，深入探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,，培養(yǎng)學(xué)生善于思考,、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

1,、認(rèn)識(shí)食物的主要種類,，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,，會(huì)從合理,、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng)，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，并深入探究人類生命活動(dòng)中一些有意義的問題,，從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度。

2,、以水為研究對(duì)象,，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力,，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué),、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣,，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。

3,、研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生親近自然,、親歷探究的過程。

4,、能列舉一些生活中常見的力,，如壓縮空氣的彈力、反沖力,、大氣壓力,、水力等；知道空氣是可以被壓縮的,，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),，了解人類對(duì)空氣和水的力的利用,。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,。

5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體,；知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱,，了解熱對(duì)流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途,；認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同,；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn)；了解人類對(duì)太陽能的'利用,。想知道,、愛提問，喜歡大膽設(shè)想,，愿意合作與交流,，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

6,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法 和科學(xué)知識(shí),，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響,；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力,；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1,、水能溶解物質(zhì),。能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。

2,、常用的傳熱和隔熱的方法,。

3,、制作小火箭,，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4,、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果,。

5、能反思自己的探究過程,。

6,、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍食物提出問題,。

7、能用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察,，并能用圖和文字表達(dá),。

1、主體性,、探究性原則,。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng),，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容,、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助,，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料,。

2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

3,、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合,。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展,，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類,、社會(huì)環(huán)境的影響,，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問題,。

4、趣味性,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力,，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動(dòng),。

1,、我們的食物 1

2、我們的營養(yǎng) 2

3,、飲食與健康 1

4,、水變咸了 1

5、怎樣加快溶解 1

6,、做一杯飲料 1

7,、水里有什么 2

8、植物的身體 1

9,、植物的根 2

10,、植物的葉（一） 2

11,、植物的葉（二） 1

12、植物的莖 2

13,、熱氣球上升的秘密 1

14,、充氣玩具里的科學(xué) 2

15、小火箭 1

16,、瓶“吞”雞蛋的秘密 2

17,、水流有力量 1

18、杯子變熱了 1

19,、水變熱了 1

20,、它們會(huì)生熱嗎 1

21、誰熱得快 1

22,、太陽能熱水器 2

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇五

一,、學(xué)生情景分析：

本班學(xué)生17人，進(jìn)人四年級(jí)以后,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)十分喜歡,，并能以自我的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究本事,，動(dòng)手本事。另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，學(xué)生的合作意識(shí)和合作本事得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出,。所以,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二,、教材分析

本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),，能夠使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將經(jīng)過與電相關(guān)資料的實(shí)驗(yàn),、交流、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn),、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng),，使學(xué)生構(gòu)成關(guān)于電的初步概念,，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并構(gòu)成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn),，異常是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解,。

“食物”單元經(jīng)過對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自我在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫忙學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。經(jīng)過對(duì)巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學(xué)生構(gòu)成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，異常是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自我的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自我的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四,、教學(xué)措施

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，異常是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。僅有充分了解學(xué)生在概念的構(gòu)成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)確定,，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書中涉及了很多的觀察、比較活動(dòng),，這些活動(dòng)能夠幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時(shí)提示他們將自我的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的資料很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,，這種描述能夠幫忙學(xué)生提高科學(xué)思維本事,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工，構(gòu)成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)資料課時(shí)

21,、生活中的靜電現(xiàn)象;2,、點(diǎn)亮小燈泡2

33、簡單電路;4,、電路出故障了2

45,、導(dǎo)體與絕緣體;6、做個(gè)小開關(guān)2

57,、不一樣的電路連接;單元練習(xí)2

61,、油菜花開了;2、各種各樣的花2

73,、花,、果實(shí)和種子;4、把種子散播到遠(yuǎn)處2

85,、種子的萌發(fā);6,、動(dòng)物的卵2

97、動(dòng)物的繁殖活動(dòng);單元練習(xí)2

101,、一天的食物;2,、食物中的營養(yǎng)2

113、營養(yǎng)要均衡1

124,、生的食物和熟的食物;5,、面包發(fā)霉了2

136、減慢食物變質(zhì)的速度;7,、食物包裝上的信息2

14單元練習(xí)1,、各種各樣的巖石2

152、認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石;3,、巖石的組成2

164,、觀察、描述礦物(一);5,、觀察,、描述礦物(二)2

176、應(yīng)對(duì)幾種不知名礦物;7,、巖石,、礦物和我們2

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇六

熱，變化的天氣,，振動(dòng)與聲音,，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng),、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

3,、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

（一）,、科學(xué)探究

１．學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問題,，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià),。

２．組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程,。

.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究,；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練,。

（二）、情感態(tài)度價(jià)值觀

１．鼓勵(lì)學(xué)生好奇,、愛問,、愛想象。

２．讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值,，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,，尊重他人說話的權(quán)利,；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

（三）,、科學(xué)知識(shí)

１．了解有生命體的共同特征,、建立生物的基本概念。

２．圍繞“溶解”的主題,，運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合,、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn),，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。

３．認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng),。

4．研究聲音的產(chǎn)生和傳播,，區(qū)別聲音的大小和高低,，區(qū)分樂音和噪音

經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的基本方法,。但其科學(xué)探究能力的提高,，對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對(duì)此,，四年級(jí)的科學(xué)教材對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求,，教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過程中，要注意以下的幾點(diǎn)要項(xiàng)：

１．要求教師盡可能提供時(shí)間,、空間,，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

２．重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過程,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量方法,，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

３．在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識(shí),，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念,。

1,、第一單元：熱 11課時(shí)

2、第二單元：變化的天氣 11課時(shí)

3,、第三單元：振動(dòng)與聲音 6課時(shí)

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇七

學(xué)情分析：

通過四年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課教學(xué),，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣,，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察,，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ),。

兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn),，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作,，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時(shí);而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差,，特別是課外布置的收集資料,、觀察任務(wù)大多不能自覺完成，導(dǎo)致期末考核評(píng)價(jià)差異較大,。

本期改進(jìn)措施：1,、課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練(提問,、猜想,、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證,、分析,、結(jié)論)形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。

2,、強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式,，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);

3,、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察,、調(diào)查作業(yè)的檢查評(píng)價(jià);促使課堂教學(xué)效率的提高。

二,、教材分析：

1,、本冊(cè)教材主要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)包括《電》、《新的生命》,、《食物》,、《巖石和礦物》四個(gè)單元。

《電》單元包括用電安全事項(xiàng),、點(diǎn)亮我的小燈泡,、簡單電路、做個(gè)電路檢測(cè)器,、導(dǎo)體和絕緣體,、做個(gè)小開關(guān)、推測(cè)4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法,、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容,。

《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察,，從對(duì)花的構(gòu)造的研究過渡到對(duì)果實(shí)和種子的研究,，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng),。

《食物》單元突破了學(xué)科的界限，緊緊貼近小學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了探索食物的營養(yǎng)成分,、觀察生和熟的食物、變質(zhì)的食物,，討論儲(chǔ)存食物的方法,、獲取食品包裝袋上的信息等活動(dòng)，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生以食物為主題展開研究,。

《巖石和礦物》單元?jiǎng)t將培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力作為主要目標(biāo),，把對(duì)巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動(dòng)，采取分類,、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)的方式,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石的形成和變化原因。教材總的特點(diǎn)仍是以活動(dòng)為主線,，以結(jié)構(gòu)為連接,，以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動(dòng),，內(nèi)線則是追求學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展,。

2、本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)思路上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

要的前提下做出的改進(jìn),。新教材理念追求的是“一英寸寬,、一英里深”的探究活動(dòng)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣,、經(jīng)歷較為完整的探究過程,，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計(jì),，可以使學(xué)生在持續(xù)一個(gè)月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā),，探究活動(dòng)不斷深入，學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠向著更多,、更廣闊的領(lǐng)域拓展,，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以,，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動(dòng)探究活動(dòng)的逐步深入,。

(二),、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富,。在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察,。確實(shí)，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說,，他們總是對(duì)周圍的世界充滿了極大的好奇心,。科學(xué)上的發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步,。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入,，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測(cè),，是科學(xué)研究過程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié),。本冊(cè)教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富,，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計(jì)-比較-分析-結(jié)論,、觀察-假設(shè)(推測(cè))-驗(yàn)證(測(cè)量、實(shí)驗(yàn))-分析-結(jié)論等,。

(三),、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系,。本冊(cè)教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,，所有的活動(dòng)都在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。具體說,，就是活動(dòng)設(shè)計(jì)充分遵循了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序,，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始,，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始,，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念,。

一,、教學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn),，解決重點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：(老師和學(xué)生同時(shí)遵守)

1.課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本擺放在書桌角上,，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方,，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上(下)課,，互不侵占時(shí)間,。

2、課堂中隨時(shí)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容(發(fā)言,、傾聽,、猜想、敢于提出不同意見,、合理的建議,、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等)，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋,，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況,。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展,，實(shí)行小組長,、實(shí)驗(yàn)員、記錄員輪流制,，實(shí)驗(yàn)記錄考核制.

4,、要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)或幾個(gè)生活問題,，最后寫成科學(xué)小論文,，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。

5,、實(shí)行單元一練的課堂作業(yè),，及時(shí)批改，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，而且作業(yè)也實(shí)施星級(jí)評(píng)定,。

二、教學(xué)進(jìn)度安排

周課 題單 元

1 宣傳考核評(píng)價(jià)方案(1課時(shí)) 電

2《電和我們的生活》 《點(diǎn)亮我的小燈泡》

3《讓更多的燈泡亮起來》 《電路出故障了》

4《導(dǎo)體和絕緣體》 《我來做個(gè)小開關(guān)》

5《里面是怎樣連接的》 單元練習(xí)

6《我們選擇了什么》 《油菜花開了》 新的生命

7《各種各樣的花》 《花,、果實(shí)和種子》

8《豌豆莢里的豌豆》 《把種子撒播到遠(yuǎn)處》

9《萌發(fā)的種子》 《動(dòng)物的卵》 單元練習(xí)

周課 題單 元

10《一天的食物》 《我們的身體從食物中獲得什么》 食物

11《吃什么和還吃什么》 《生的食物和熟的食物》

12《減慢食物變質(zhì)的速度》《食物包裝上的信息》單元練習(xí)

13《各種各樣的巖石》 《進(jìn)一步觀察巖石》巖石和礦物

14《巖石的組成》 《怎樣觀察,、描述礦物》

15《巖石會(huì)改變模樣嗎》《巖石、礦物和我們》單元練習(xí)

16考核評(píng)價(jià)資料整理,、 考核評(píng)價(jià)資料整理,、總復(fù)習(xí)階段

17總復(fù)習(xí)1總復(fù)習(xí)2......

18科學(xué)四下期末檢測(cè) (開卷)

五、采取的方法和措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率,，力爭達(dá)到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握,、消化;

2、上課前認(rèn)真準(zhǔn)備好所需要的教具，并提前布置好學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具;

3,、要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，親自去大自然中觀察、記錄,，收集資料,，操作實(shí)驗(yàn)，討論,，比較分類,，分析獲得第一手資料和經(jīng)驗(yàn)。

4,、多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)方法和知識(shí),，解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題。

六,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1,、 教學(xué)思想和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。要從讀科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽隹茖W(xué);從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,。

2,、 注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生已初步學(xué)會(huì)對(duì)事物的本質(zhì)特征以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行抽象概括，能較熟練的掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,，因此,，要注意發(fā)展他們的抽象邏輯思維能力。

4,、 突出在玩中學(xué),、想中學(xué)、做中學(xué),、用中學(xué),。

5、 重視對(duì)學(xué)生科技意識(shí)的培養(yǎng),、創(chuàng)造力的培養(yǎng),、科學(xué)方法的培養(yǎng)。

6,、 注意教學(xué)形式的多樣化,，注意采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

7,、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激勵(lì)和實(shí)做性為主,。

8,、課余積極投入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育理論,，并留詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記;除了認(rèn)真,、保質(zhì)、保量完成教學(xué)節(jié)數(shù)之外,，積極對(duì)教育改革新路子進(jìn)行探討,，積極教研，間周一次,，作好教研紀(jì)錄,。

9、積極投入課題實(shí)驗(yàn)與研究,，并制定詳細(xì)的研究方案,，有配套的分段總結(jié)報(bào)告，及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充,。

以上教學(xué)計(jì)劃可隨學(xué)校的安排做適當(dāng)調(diào)整,。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇八

本人任教自己班的科學(xué)，由于剛接這個(gè)班,，對(duì)學(xué)生的了解還不夠,，所以我在第一課時(shí)還沒急于上新課，我以聊天的形式向?qū)W生說明了這學(xué)期學(xué)好科學(xué)要遵守的一些規(guī)矩,，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),，我從課前準(zhǔn)備、上課表現(xiàn)的要求,、科學(xué)記錄本,、作業(yè)本等方面要求做了一些說明，并給全班四十人分了10個(gè)實(shí)驗(yàn)組,，讓他們?nèi)〗M名的時(shí)候,，學(xué)生取的名字不夠響亮，而且與我說的最好與科學(xué)有關(guān)的名稱相差甚遠(yuǎn),，在選科學(xué)課代表和科學(xué)信息員的時(shí)候有幾個(gè)孩子毛遂自薦,，聽了他們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,，畢竟這是少數(shù),，大多數(shù)孩子對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí),，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。學(xué)生獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng),。家長和學(xué)生偏重于語,、數(shù),、英學(xué)科，致使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。因此，在教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

本冊(cè)教科書由“天氣”、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,。

“天氣”單元重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持長時(shí)間的天氣觀察和記錄,。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的,；對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,，并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)。

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手,，建立溶解的一般概念,，滲透了溶解是物質(zhì)的特性，溶解的多少和很多因素有關(guān),，溫度等一些因素會(huì)影響溶解的快與慢,。

“聲音”單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音開始,，到用音量和音高來描述聲音,，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等。教科書中的各種實(shí)驗(yàn),，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),，都是在支撐聲音概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)的理解,。

“我們的身體”旨在認(rèn)識(shí)自己的身體,，倡導(dǎo)健康的生活。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu),、身體各種器官的功能和工作時(shí),，他們對(duì)健康便會(huì)有新的理解和認(rèn)識(shí)。

1.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動(dòng)，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí),，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,，沒有人為的“偽證”。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。教科書中有多處涉及了這類實(shí)驗(yàn),，如“溶解的快與慢”“比較聲音強(qiáng)弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運(yùn)動(dòng)”“測(cè)量心跳和呼吸”“體驗(yàn)心臟的工作”,，等等,。在四年級(jí)引入控制變量的實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,，并正確地看待誤差問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查,。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”,，等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

對(duì)所記錄一個(gè)月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計(jì)和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律,。

本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題,，這七個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙向發(fā)展,、螺旋上升的過程,。

進(jìn)入四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。因此，這一學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

教學(xué)重點(diǎn)：以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力和探究能力,。教學(xué)難點(diǎn)：通過親自參與探究活動(dòng),，掌握科學(xué)探究過程的基本方法，能自主的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和事實(shí)中所隱藏的科學(xué)概念,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

1、上好開學(xué)的第一堂課,，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2,、建立科學(xué)記錄本,，首先開學(xué)初明確記錄本的格式，然后課堂上指導(dǎo)學(xué)生按照要求來記錄科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,，同時(shí)可以將課外搜集的一些資料,、單元知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。根據(jù)情況每月評(píng)選出優(yōu)秀記錄員,，并在期末對(duì)學(xué)生的記錄本進(jìn)行總評(píng),。

3,、將學(xué)生分成四人一組，探究活動(dòng)過程中,，培養(yǎng)小組間的合作意識(shí),，提高小組合作能力，讓學(xué)生在課堂內(nèi),、外的觀察記錄更有效,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

6.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

7,、在教學(xué)過程中,，對(duì)于相同的問題允許學(xué)生提出不同見解。在合作探索中表達(dá)自己的想法,，讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中獲得成功的體驗(yàn),。

1天氣單元：溫度計(jì),、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。

2溶解單元：

過濾器材——燒杯,、漏斗,、濾紙、鐵架臺(tái),；

氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器,；

蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿、三腳架,、石棉網(wǎng),、酒精燈；

其他器材——放大鏡,、攪拌棒,。

3聲音單元：

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼,、鼓,、鋼尺；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）,、木制米尺,、尼龍繩。

4“我們的身體”單元：

模型：人體結(jié)構(gòu)模型,、人體骨骼模型,、心臟模型；

其他器材：啞鈴,、吸耳球,、大約1米長的塑料管。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇九

進(jìn)人四年級(jí)以后,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力。另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1．整體概述

本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“電”,、“新的生命”,、“食物”和“巖石和礦物”。每個(gè)教學(xué)單元都有7個(gè)課題,，這7個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程,。一般來說，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)，完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右,，而本學(xué)期上課時(shí)間為18周,，共計(jì)36課時(shí)，教學(xué)時(shí)間十分緊張,。

2．單元簡析

第一單元“電”是從“什么是電”開始的,。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流,、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理,、解釋等活動(dòng),，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。

第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng),，過渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí),，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。

第三單元“食物”單元通過對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中,，能科學(xué),、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律,。

第四單元“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對(duì)巖石,、礦物的觀察,、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)保護(hù),、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

3．主要材料清單

（1）“電”單元

靜電實(shí)驗(yàn)：氣球,、線繩,，塑料梳子、碎紙屑,。

電路實(shí)驗(yàn)：小燈泡,、小燈座，電池、電池盒,，導(dǎo)線,，回形針，小開關(guān),，紅燈,、綠燈、黃燈,，具有4個(gè)和6個(gè)接線頭的盒子,。

（2）“新的生命”單元

觀察器材：放大鏡，鑷子,，燒杯,。

觀察材料：油菜花，棉簽,，油菜果夾和種子,，南瓜的雌花和雄花，黃豆,、吞豆的種子,，各種動(dòng)物的卵(如青虹、蟾蛛,、魚,、雞蛋、鳥等),。

課件或掛圖：植物傳粉、受精,，雞蛋孵化過程,，胎生動(dòng)物的繁殖。

（3）“食物”單元

實(shí)驗(yàn)材料：棉簽,、食用油,、肥肉、花生,，淀粉糊,、碘酒，生,、熟馬鈴薯,，小魚干、面條,，塑料袋,、面包或饅頭，各種包裝袋(盒)。

實(shí)驗(yàn)器材：燒杯,，三腳架,，石棉網(wǎng)，酒精燈,，鑷子,。

（4）“巖石和礦物”單元

觀察材料：各種巖石標(biāo)本，稀鹽酸,，金屬,、玻璃、蠟燭,、絲綢,、泥土，不透明紙,、半透明紙,、透明紙。

觀察器材：放大鏡,，鑷子,，小刀，銅鑰匙,，手電筒,。

1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2．了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題,。

3．繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4．保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

5．親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)。

1．了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。

3．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù),、簡筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4．引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),。活動(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

周次

起止日期

教學(xué)內(nèi)容

2

2.17-2.23

一1生活中的靜電現(xiàn)象,；一2點(diǎn)亮小燈泡

3

2.24-3.2

一3簡單電路,；一4電路出故障了

4

3.3-3.9

一5導(dǎo)體與絕緣體；一6做個(gè)小開關(guān)

5

3.10-3.16

一7不一樣的電路連接,；第一單元復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)

6

3.17-3.23

二1油菜花開了,；二2各種各樣的花；

7

3.24-3.30

二3花,、果實(shí)和種子,；二4把種子散播到遠(yuǎn)處

8

3.31-4.6

二5種子的萌發(fā)；二6動(dòng)物的卵

9

4.7-4.13

二7動(dòng)物的繁殖活動(dòng),；第二單元復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)

10

4.14-4.20

三1一天的食物,；三2食物中的營養(yǎng)

11

4.21-4.27

五一小長假,；機(jī)動(dòng)

12

4.28-5.4

三3營養(yǎng)要均衡；三4生的食物和熟的食物

13

5.5-5.11

三5面包發(fā)霉了,；三6減慢食物變質(zhì)的速度

14

5.12-5.18

三7食物包裝上的信息,；第三單元復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)

15

5.19-5.25

四1各種各樣的巖石；四2認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石

16

5.26-6.1

四3巖石的組成,；四4觀察,、描述礦物（一）

17

6.2-6.8

四5觀察、描述礦物（二）,；四6面對(duì)幾種不知名礦物

18

6.9-6.15

四7巖石,、礦物和我們；第四單元復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)

19

6.16-6.22

總復(fù)習(xí),；期末考試

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)，科學(xué)思維方式,，科學(xué)技能訓(xùn)練,。關(guān)注對(duì)科學(xué)的理解，對(duì)科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀,，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的方法和能力等方面的發(fā)展,，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過親身經(jīng)歷有趣的活動(dòng),，仔細(xì)觀察,，動(dòng)手又用腦，使學(xué)生掌握獲取事實(shí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

四(1)班有學(xué)生六十多名，這些學(xué)生是第一批使用湘少版教材的課改實(shí)驗(yàn)班學(xué)生,，學(xué)生興趣愛好廣泛,，對(duì)科學(xué)這門課程比較喜歡，他們都是與新課程一起成長起來的,，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)的積累,，科學(xué)的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ)。因此,，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生積極性,，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時(shí),，要關(guān)注滯后的學(xué)生,，讓他們?cè)谔骄炕顒?dòng)中多動(dòng)手，多動(dòng)腦,，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的課改理念,。

1、科學(xué)探究

(1)能在一段較長時(shí)間內(nèi)深入研究,，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法。

(2)嘗試對(duì)所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋,。

(3)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究記錄,，會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法來獲取，處理信息,，整理歸納出科學(xué)結(jié)論,。

2、情感,，態(tài)度,，價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生探究生命世界，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及細(xì)心觀察的良好品質(zhì)。

3,、科學(xué)知識(shí)

了解種子,，花的基本構(gòu)造及動(dòng)物，植物,，人繁殖的基本方式及過程,，了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見的方式及重力，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，了解溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況,。

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生收集，了解身邊一些常見的植物的種子,，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同,，會(huì)做種子萌發(fā)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)及播種，培育小苗的簡單操作,，能堅(jiān)持長期觀察,，記錄植物的一生的變化情況,，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，整理獲取信息,，激發(fā)學(xué)生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感,。

第二單元生生不息

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解花的基本構(gòu)造及動(dòng)物，植物,，人類繁殖的基本方式及過程,，激發(fā)學(xué)生探究生命的奧秘的興趣，同時(shí)感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻(xiàn),。

第三單元位置與運(yùn)動(dòng)

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見方式,，學(xué)會(huì)描述物體的位置，運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)等,，能恰當(dāng)選擇參照物判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,，會(huì)測(cè)量，記錄物體運(yùn)動(dòng)的速度,，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，感覺科學(xué)世界的無窮奧秘,。

第四單元力與運(yùn)動(dòng)

主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在,，了解重力，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，并能制作簡易測(cè)力計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的態(tài)度,。

第五單元物質(zhì)的變化

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象,，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況，出版感知物質(zhì)變化中物理,，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化,。

第六單元整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

本單元是本冊(cè)教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)方法-----整理信息,。本單元將前5單元組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種途徑進(jìn)行搜集,，整理信息的基礎(chǔ)上，將學(xué)的方法進(jìn)行總結(jié)和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)搜集和整理信息的方法進(jìn)行實(shí)踐和探究的機(jī)會(huì),。學(xué)生將以相對(duì)自主的方式,，運(yùn)用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等研究方法體驗(yàn)和掌握完成從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐的過程,，促使學(xué)生整理信息的能力有效提升。

教學(xué)重點(diǎn)：

開展以植物的生長,，物體的運(yùn)動(dòng),，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動(dòng),，是學(xué)生能在一段較長時(shí)期內(nèi)深入研究,，獲取科學(xué)探究的樂趣，掌握一定的科學(xué)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或查閱資料解決問題,，并能由此產(chǎn)生新的問題，能運(yùn)用課內(nèi)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,。

1,、保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)設(shè)直觀情境,，教學(xué)內(nèi)容以多樣、新穎等形式出現(xiàn),，避免千篇一律,。

2、注重上課前的充分準(zhǔn)備,，教師和學(xué)生課前查找大量資料,，注重教學(xué)過程中的反思,。

3,、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的，讓科學(xué)走進(jìn)生活,。

4,、實(shí)驗(yàn)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察品質(zhì),，尊重事實(shí)，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察,，創(chuàng)新和探究能力。

5,、采用多元智能評(píng)價(jià),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

6,、實(shí)驗(yàn)小組互助協(xié)作,，優(yōu)生帶后進(jìn)生，提高全體學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力,。

小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂

1,、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,、從而地搜集信息，并整理和使用信息,，訓(xùn)練學(xué)生接受式探究技能,。

2,、注意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松,，民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生在相對(duì)自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新,。

3、以活動(dòng)為載體,，教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備,，保證活動(dòng)效果，同時(shí),，以多元有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)科學(xué)探究的熱忱,。

1、研究教材,，收集教學(xué)資源,，增加科研部儲(chǔ)備，提高自身科學(xué)素養(yǎng),。

2,、閱讀教育雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南教育》,、《湖南小學(xué)教師》,、《全球教育展望》等。

3,、積極參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫論文,。

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)分散在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。有的是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,，有的是學(xué)生合作自主實(shí)踐,，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與。

1,、種一株植物;

2,、扦插一種植物;

3、制作簡易測(cè)力計(jì);

4,、自制平動(dòng),，滾動(dòng)玩具。

1,、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化,。學(xué)生可以以小組參與或個(gè)人參與的形式，在課堂教學(xué)過程中獲得觀察,，分析,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)經(jīng)歷，同時(shí)也可以個(gè)人或小組為單位對(duì)個(gè)人或小組作出評(píng)價(jià);除此以外,，還有教師的評(píng)價(jià)和家長的評(píng)價(jià),。

2,、注意教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使評(píng)價(jià)更有效,。

3,、注意評(píng)價(jià)內(nèi)容具體化，使評(píng)價(jià)更有效,。

(略)

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十一

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí),；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛動(dòng)手,，愛發(fā)言。通過觀察,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),，獲得進(jìn)步,。

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線,，通過與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界,，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ)。

2,、本冊(cè)單元目標(biāo)：

（1）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方式,，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣，能利用類比推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系,，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品 ,。

（2）位置與運(yùn)動(dòng)

通過學(xué)生親歷各種活動(dòng)，能選擇參照物,，定性的描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置,，認(rèn)識(shí)地圖圖例，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，并能利用簡單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過程中不同時(shí)刻所經(jīng)過的距離,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題。

（3）力與運(yùn)動(dòng)

探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果,，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識(shí)到力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（4）晝與夜

幫助學(xué)生用觀察,、實(shí)驗(yàn),、查閱資料等探究方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系,、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對(duì)生物的影響等問題,。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程,。

（5）交通運(yùn)輸

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題,，提出解決方案,。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量,。在本冊(cè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下，要求使用測(cè)量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

3,、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理,、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部。 學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,，以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展,。

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十二

本屆四年級(jí)共有57名學(xué)生,其中成績較好地約有18人,這部分學(xué)生頭腦靈活,、愛動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)方法好能夠主動(dòng)進(jìn)行探究,；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右,，這部分學(xué)生也比較聰明，只是學(xué)習(xí)上比較懶惰,，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法,，不能積極主動(dòng)的去進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣差的約有5人,，這部分學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí),，自卑心理嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題,。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù)，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、目標(biāo)和要求來編寫,，這冊(cè)教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力,，著眼于未來社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動(dòng)發(fā)展,，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革精神,，全面推行素質(zhì)教育。

一,、旗桿和影子（1——5）課,，涉及簡單機(jī)械，方向和影子,；

二,、尋訪校園的動(dòng)植物（6——10）課，內(nèi)容涉及到動(dòng)物的觀察與探究,；

三,、明天的天氣（11——17）課，內(nèi)容以風(fēng)雨為主線,；

四,、我們?cè)谛@運(yùn)動(dòng)（18——21）課，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)入手探究人的身體的科學(xué)奧秘,。

1,、讓學(xué)生通過校園動(dòng)植物的研究，對(duì)所采取的探究方法加以總結(jié),、豐富,、發(fā)展，并不斷運(yùn)用到今后的科學(xué)探究活動(dòng)中,。

2,、利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認(rèn)真地觀察、研究,、發(fā)現(xiàn)問題,，并想辦法探索其中的奧秘，感受身邊處處有科學(xué),，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,。

3、引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地進(jìn)行觀察與研究,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、描述實(shí)驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘，了解風(fēng)雨的形成。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感,。

2,、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn),、思考,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí),。

3,、大膽放手，以學(xué)生為主體,。

4,、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),。

5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的,，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。

6,、注意通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)兒童的能力。

7,、讓學(xué)生多動(dòng)手,，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際,，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中,。

引導(dǎo)主動(dòng)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

單元 課 題 節(jié)次 合計(jì)節(jié)次

1,、我們又長大了 2 8

2,、升旗臺(tái)在哪里 1

3、國旗是怎樣長起來的 1

4,、旗桿的影子 1

5,、影子為什么會(huì)變化 1

自由研究 1

6、校園里有哪些動(dòng)植物 1 7

7,、觀察一棵樹 1

8,、小動(dòng)物的家 1

9、觀察螞蟻 2

10,、更多的小動(dòng)物 1

自由研究 1

11,、今天的氣溫是多少 2 9

12、追尋風(fēng)的足跡 1

13,、 1

15,、小小降落傘 2

16、玩“潛水艇 1

17,、沉浮的秘密 1

自由研究 1

18,、鑼鼓聲聲 1 9

19、聲音的旅行 2

20,、不同的聲音 1

21,、舞臺(tái)燈光 2

22、反射光 1

23,、美麗的彩虹 1

自由研究 1

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十三

本冊(cè)教材共有五個(gè)方面的內(nèi)容,。第一單元,我們周圍的空氣,6課時(shí)。第二單元,冷和熱,8課時(shí),。第三單元;奇妙的王國,5課時(shí),。第四單元,吃的學(xué)問,5課時(shí)。第五單元,排序和分類6課時(shí),。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課的深入,既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

1、通過本冊(cè)教學(xué),使學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考,對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,進(jìn)行有依據(jù)的推測(cè)。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì),。

4,、初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律。

5,、初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物按一定標(biāo)準(zhǔn)排序和分類,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,。

2、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課,初步接觸了科學(xué)探究,對(duì)大自然,對(duì)身邊的自然事物、自然景象充滿了強(qiáng)烈好奇心,喜歡問個(gè)為什么,愛提問題,這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)一步的作科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對(duì)這門學(xué)科不是很重視,。

四年級(jí)5個(gè)班的學(xué)生,尊敬教師,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,對(duì)科學(xué)課有濃厚的興趣。存在問題是班級(jí)中有幾個(gè)同學(xué)好動(dòng),講小話,對(duì)學(xué)習(xí)不記不背,影響他人的學(xué)習(xí),自己也學(xué)不好,。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

2,、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,做好探究實(shí)驗(yàn)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行排序和分類,。

4、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,在課堂上下功夫,根據(jù)科學(xué)課要求,讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課,學(xué)好這門課程,。

5,、多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),狠抓課堂紀(jì)律。

6,、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲,都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

第一課空氣的性質(zhì)2課時(shí)

第二課熱空氣和冷空氣1課時(shí)

第三課空氣有什么2課時(shí)

第四課空氣也是生命之源1課時(shí)

第五課冷熱與溫度1課時(shí)

第六課熱的傳遞2課時(shí)

第七課加熱和散熱1課時(shí)

第八課吸熱和散熱2課時(shí)

第九課水加熱、冷卻后2課時(shí)

第十課聲音的產(chǎn)生1課時(shí)

第十一課聲音的傳播1課時(shí)

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時(shí)

第十三課不同的聲音1課時(shí)

第十四課快樂的小樂隊(duì)1課時(shí)

第十五課我們吃什么1課時(shí)

第十六課怎樣搭配食物2課時(shí)

第十七課食物的消化1課時(shí)

第十八課我們的食物安全1課時(shí)

第十九課排序3課時(shí)

第二十課分類3課時(shí)

四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十四

引導(dǎo)語：科學(xué)是四年級(jí)學(xué)生非常感興趣的一門學(xué)科,，而有關(guān)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃要怎么制定呢,？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀,！

本學(xué)期,，我任教的四年級(jí)2個(gè)教學(xué)班,，共有學(xué)生80人。通過上學(xué)期的科學(xué)課教學(xué),，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高,，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察,，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè),，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，具備了初步的探究能力,。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ),。

兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn),，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì),，實(shí)驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成,，逼迫老師調(diào)整課時(shí);而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料,、觀察任務(wù)大多不能自覺完成,。

本期改進(jìn)措施：

1.課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練(提問,、猜想,、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證,、分析,、結(jié)論)形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。

2.強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式,，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);3.加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察,、調(diào)查作業(yè)的檢查評(píng)價(jià);促使課堂教學(xué)效率的提高。

1.本冊(cè)教材主要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)包括《熱脹冷縮》,、《巖石的科學(xué)》,、《土壤與植物》、《光與我們的生活》,、《我們的家園——地球》五個(gè)個(gè)單元,。

2.本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)思路上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時(shí)期內(nèi)深入研究,。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式,，這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn),。新教材理念追求的是“一英寸寬,、一英里深”的探究活動(dòng)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣,、經(jīng)歷較為完整的探究過程,，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的。

大單元的設(shè)計(jì),，可以使學(xué)生在持續(xù)一個(gè)月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā),，探究活動(dòng)不斷深入，學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠向著更多,、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。所以,，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動(dòng)探究活動(dòng)的逐步深入,。

更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，探究方法不斷豐富。在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí),，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說,，他們總是對(duì)周圍的世界充滿了極大的好奇心,?？茖W(xué)上的發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的,，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,。

隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富,。其中的猜想和推測(cè),，是科學(xué)研究過程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。本冊(cè)教材在這兩方面就是有所側(cè)重的,。隨著探究方法的豐富,，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計(jì)-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)(推測(cè))-驗(yàn)證(測(cè)量,、實(shí)驗(yàn))-分析-結(jié)論等,。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究,，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。本冊(cè)教材是以兒童的.心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的,，所有的活動(dòng)都在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。具體說，就是活動(dòng)設(shè)計(jì)充分遵循了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序,，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始,，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光去看待事物,，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念,。

1.《熱脹冷縮》引領(lǐng)學(xué)生對(duì)物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，認(rèn)識(shí)到物體一般具有熱脹冷縮的性質(zhì),，并通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)與大量的事實(shí)來證實(shí)。

2.《巖石的科學(xué)》通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、比較、分類,、收集和整理信息等手段,，探究有關(guān)巖石的特征，知道巖石是組成地球的重要資源,，懂得保護(hù)巖石資源的重要性,，為進(jìn)一步探究土壤形成、巖石與生活,、巖石與地球等方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

3.《土壤與植物》呈現(xiàn)了土壤、砂質(zhì)土,、黏質(zhì)土,、壤土、腐殖質(zhì),、土壤肥力,、水土流失、土壤改良等相關(guān)概念,，以“土壤”作為核心概念,，建立概念之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建單元概念框架體驗(yàn)到只是的系統(tǒng)性,。同時(shí)增強(qiáng)保護(hù)土壤的意思,，意識(shí)到可持續(xù)性發(fā)展的重要性。

4.《光與我們的生活》重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋的能力,，體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性,，提升探究能力。

5.《我們的家園——地球》是較全面地認(rèn)識(shí),、了解,、探究地球的起始單元，為后續(xù)的《地球和地表變化》單元奠定基礎(chǔ),，了解地球的概況,，揭示地球的奧秘。

1.教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

探究法 演示法 參觀法實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 暗示法

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透大綱教材,，將科學(xué)課程的總目標(biāo),，分解落實(shí)到每一節(jié)課。

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);在學(xué)習(xí)方

式上,，我們應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“體現(xiàn)自主、合作和探究”的氛圍,，讓每一個(gè)孩子喜歡科學(xué)學(xué)科,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3.樹立開放的教學(xué)觀念,，綜合發(fā)揮教材的整體育人功能;重視學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生重視教材的實(shí)踐性和應(yīng)用性，理論聯(lián)系實(shí)際;重視因材施教,，使教材具有明顯的層次性,。

4.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,。

5.組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。