作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇一

隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷地改變。如今,，人才需要具備多種能力,，其中語(yǔ)文能力尤為重要。在這種背景下,，我們學(xué)校也開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程,。然而，設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程的教學(xué)并不像普通語(yǔ)文課一樣,，教師需要設(shè)計(jì)出科學(xué),、有針對(duì)性的教案。因此,，設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案在實(shí)踐中的探索,、總結(jié)和分享變得非常重要。

第二段：分析設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案的特點(diǎn)和難點(diǎn)

設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案有自己的一些特點(diǎn),，如注重學(xué)生的實(shí)踐操作,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等等。同時(shí),，也存在一些難點(diǎn),。首先，在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和自身的掌握程度,，力求設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有針對(duì)性的教案,。其次,，在教學(xué)實(shí)踐中，教師還需要靈活地調(diào)整教學(xué)策略,，因材施教,，注重個(gè)性化教育,。

第三段：歸納設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

為了設(shè)計(jì)出一份好的設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案，我們需要注意如下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：1,、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案；2,、注重學(xué)生實(shí)踐操作,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；3,、教師需要靈活地調(diào)整教學(xué)策略,，因材施教。

第四段：分享設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案實(shí)踐中的體會(huì)

在實(shí)踐中,，我逐漸體會(huì)到設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案的重要性和難點(diǎn),。在授課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂(lè)于接受有趣的案例和實(shí)踐環(huán)節(jié),。同時(shí),，考慮到學(xué)生們對(duì)此課程的表現(xiàn)，我也不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略,，力求更好地讓大家掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),。

第五段：總結(jié)與展望

設(shè)計(jì)語(yǔ)文教案的實(shí)踐讓我更深刻地了解了教學(xué)這個(gè)行業(yè)的重要性。在以后的工作中,，我仍將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法,，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍下，更好地掌握語(yǔ)文知識(shí),。同時(shí),，也希望能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍┯袃r(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和思路，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,。

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇二

1.準(zhǔn)備好演講稿,，做到材料合適，觀點(diǎn)明確,。

2.演講時(shí)要做到語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方,。

3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng),，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

1.重點(diǎn)：寫(xiě)好演講稿,，讓演講有說(shuō)服力,。

2.難點(diǎn)：(1)根據(jù)題目，選擇合適的材料,，例舉生動(dòng)的故事,。

(2)注意停頓,、重復(fù)或者輔以動(dòng)作，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力,。

名人演講的視頻,。

一、激趣導(dǎo)入,。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟,。

3.導(dǎo)入口語(yǔ)交際——演講,。

二、師生交流,。

1.出示演講的題目,。

科學(xué)讀書(shū)鍛煉身體健康飲食

2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn),。

3.學(xué)生交流,，老師提煉觀點(diǎn)。

(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性,、引用名言警句,、語(yǔ)言要真摯等。

(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹,、巧妙注意感情渲染,、輔以動(dòng)作等。

4.出示一段演講稿,，學(xué)生評(píng)析,。

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉,。”書(shū)是人類精神的糧食,。

我是在讀書(shū)中享受藝術(shù)美,，享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書(shū)的海洋里,，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅,，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,，吞長(zhǎng)江,，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯,，朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓,。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

(1)運(yùn)用排比的修辭手法,，很有感染力,。

(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵,。

(3)觀點(diǎn)明確,，事例較多，有說(shuō)服力!

三,、準(zhǔn)備演講稿,。

1.分小組進(jìn)行。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱,。

3.整理好事例,、警句等。

四,、現(xiàn)場(chǎng)演講,。

1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

2.設(shè)立評(píng)委打分,。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處,。

4.公布演講比賽的成績(jī)。

五,、教師總結(jié),。

1.生活中離不開(kāi)演講，演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確,，讓表達(dá)的意思更加鮮明,。

2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。

(1)語(yǔ)言通俗易懂,，不要生硬,，書(shū)面化。

(2)速度要慢,，有感情,，要能夠讓聽(tīng)眾理解。

(3)增加排比句,，以渲染氣氛,，強(qiáng)化感情，引起聽(tīng)眾的共鳴,。

(4)服飾要整潔,，不要五顏六色,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

1.演講是生活中很重要的口語(yǔ)交際，因此要密切聯(lián)系生活指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)演講稿,，并學(xué)會(huì)一些演講的技巧,，做到學(xué)以致用。另外,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，要想方設(shè)法地從細(xì)節(jié)入手，給他們指明方向,。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的一種形式。在這情境里,，要引導(dǎo)學(xué)生全員參與,，擔(dān)負(fù)不同的角色,。其次,，圍繞“演講”引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，讓他們發(fā)現(xiàn)演講的特點(diǎn)以及存在問(wèn)題,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，這樣便能迅速提高學(xué)生的演講水平,。

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇三

1,、認(rèn)識(shí)“烏”、“鴉”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“可”,、“石”等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列的變化過(guò)程,。能用“漸漸”說(shuō)句子。

3,、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的道理。

識(shí)字,、寫(xiě)字

：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的道理。

：生字卡片

1,、范讀課文,；

2,、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

1,、組織討論,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂,？

2,、梳理問(wèn)題；

3,、識(shí)字,，出示生字卡。

4,、總結(jié)

5,、寫(xiě)字，教師巡視檢查指導(dǎo),。

1,、自由讀；

2,、讀你最喜歡的段落,；

3、想一想烏鴉是怎么喝到水的,；

4,、說(shuō)為什么。

1,、說(shuō)說(shuō)你自己遇到了那些困難,，然后又是怎樣解決的。

2,、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的注意或者是辦法最好,。 1、指名讀

2,、開(kāi)火車,、做游戲

1、分大組搶答老師的提問(wèn),；

2,、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問(wèn)題；

3,、大組互問(wèn),，同組人合作學(xué)習(xí)。

通過(guò)提出問(wèn)題，解答問(wèn)題來(lái)理解課文內(nèi)容,。圖文結(jié)合,，理解課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇四

教學(xué)目的：

1,、整體感知課文內(nèi)容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性,。

2,、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法。

3,、理解課文一些含義深刻的句子,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性,。

（2）學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法,。

2、難點(diǎn)：理解課文一些含義深刻的句子,。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、預(yù)習(xí)

1、解決生字詞（讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)）

覷鬣剽悍疆場(chǎng)馴良勇毅窺伺迎合瘡痍枉然闊綽觀瞻

妍麗庇蔭遒勁獷野畸形顎骨慷慨以赴相得益彰有過(guò)之無(wú)不及

2,、朗讀全文,，思考課后研討與練習(xí),。

二,、導(dǎo)入

2、導(dǎo)語(yǔ)

馬是人類忠誠(chéng)而高貴的朋友,。當(dāng)你看到一匹拉著車的馬喘息著默默地走過(guò)的時(shí)候,，你是否會(huì)想到在廣漠的草原縱情奔騰的成群的野馬，它們的生存狀態(tài)不同,，外形,、性格也迥然不同，你注意到了嗎,？下面我們一起研討布封的《馬》,，大家一定有所收獲。

三,、整體感知

1,、速讀課文，課文寫(xiě)了兩種不同生存狀態(tài)下的馬,，找找看課文那些地方各寫(xiě)了那一種馬,？

明確：第一部分（12）寫(xiě)人類馴養(yǎng)的馬。

第二部分（35）寫(xiě)天然野生的馬。

2,、討論：人工馴養(yǎng)的馬有什么特性,？從課文中找出這些詞語(yǔ)。

明確：（1）無(wú)畏的精神,，勇毅,，慷慨以赴，興奮鼓舞,，精神抖擻,，耀武揚(yáng)威。

（2）馴良的性格,，克制,，屈從，舍己從人,，迎合,，無(wú)保留地貢獻(xiàn)著自己，舍棄生命,。

3,、天然野生的馬有什么特性？從課文中找出這些詞語(yǔ),。

明確：（1）美質(zhì)：動(dòng)作的自由,，自由自在的生活，既不受拘束,，又沒(méi)有節(jié)制,，因不受羈勒而感覺(jué)自豪，呼吸著清新的空氣,，強(qiáng)壯,、輕捷和遒勁，充沛的精力和高貴的精神,。

（2）美德：絕不兇猛,，豪邁而獷野，互相眷戀,，依依不舍,，和平生活，欲望既平凡又簡(jiǎn)單不互相妒忌,。

（3）美貌：身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱,、最優(yōu)美，它的頭部比例整齊,，卻給它一種輕捷的神情,，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰,，高貴姿態(tài)，它的眼睛閃閃有光,，并且目光十分坦率,；它的耳朵也長(zhǎng)得好，并且不大不小,，它的鬣毛正好襯著它的頭,，裝飾著它的頸部，給予它一種強(qiáng)勁而豪邁的模樣,；它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著,、并且美觀地結(jié)束著它的身軀的末端。

四,、問(wèn)題探究

1,、文章在描述馬的外在特征時(shí)，用了其他七種動(dòng)物作比較,。這樣寫(xiě)有什么好處?

明確：通過(guò)比較突出的描寫(xiě)馬的身體是大自然的杰作,，盛贊馬的高貴姿態(tài)。

明確：（根據(jù)課文內(nèi)容描述,，言之成理即可）

五,、體驗(yàn)與反思

1、馬是人類忠誠(chéng)而高貴的朋友,，但是人是不是馬的朋友呢,？

明確：人對(duì)馬是養(yǎng)育訓(xùn)練驅(qū)使奴役......馴養(yǎng)，馬成為人的奴隸,。不僅如此,，人還用鞍轡羈絆約束它，用銜鐵馬刺鐵釘殘忍地禁錮它,，使它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然,。更悲慘的是有些人為了滿足自己的虛榮,，擺闊綽,，壯觀瞻，給馬戴上黃金鏈條,，把馬的項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮,，滿身蓋著絲綢和錦氈，侮辱馬性,，使馬成了人類的玩物,。

2、如何理解它的教育以喪失自由而開(kāi)始,，以接受束縛而告終這句話,？

明確：首先，教育一詞是擬人化用法，指的是人類對(duì)馬的馴養(yǎng),。其次,，以喪失自由而開(kāi)始指馬一出生就受到人的照料，被人喂養(yǎng),，而不是自由自在地自己去覓食,；以接受束縛而告終，包含兩層含義：（1）指馬被套上韁繩,，披上鞍轡,，戴上銜鐵，釘上蹄鐵,；（2）指馬從思想上接受服從的觀念,，服從成為馬的天性。文章用這一句話概括了人類對(duì)馬所做的一切,，表達(dá)了作者對(duì)馬的深刻同情,。同時(shí)也寄托了作者的政治理想。

六,、小結(jié)

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品,，也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)的筆調(diào),，描繪了馬只兩種生存狀態(tài)下的不同形象,，字里行間，流露出作者對(duì)在無(wú)垠的草原上自由自在地生活著的馬匹的由衷贊美,，對(duì)被人養(yǎng)育經(jīng)過(guò)訓(xùn)練供人驅(qū)使的馬的深刻同情,。

七、作業(yè)

1,、完成課后研討與練習(xí)一,、二題。

2,、反復(fù)朗讀,，體味歐化語(yǔ)言。

3,、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法,，課外仔細(xì)觀察動(dòng)物的活動(dòng)，寫(xiě)一篇以動(dòng)物為主角的散文,。

八,、教學(xué)后記

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇五

1、有感情地朗讀課文,，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。?

3,、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記,。?

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

朗讀課文，體會(huì)本文的寫(xiě)作順序,。?

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt,。?

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“雨”,，積累好詞語(yǔ)

(板書(shū)：雨)

師：哪位小朋友可以說(shuō)說(shuō)你看過(guò)什么樣的雨?

生：大雨,。

師：什么樣的大雨，能描述一下嗎?

生：……(師適時(shí)小結(jié)：狂風(fēng)暴雨,，并板書(shū))

師：還有什么樣的雨,，請(qǐng)你說(shuō)。

生：……(板書(shū)四字詞語(yǔ))

師：小朋友們知道真不少呢,，讓我們一起來(lái)讀一讀,，記一記。

二,、揭示課題,，明確自學(xué)要求

師：原來(lái)雨有這么多種，今天我們還要去見(jiàn)識(shí)一種邊打雷邊下的雨,，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《雷雨》,。(展示課件)

(板書(shū)：18、雷雨)

生：齊讀課題,。

師：首先,，老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文,，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)他讀的對(duì)不對(duì)，尤其是我們的生字寶寶,。(相機(jī)講四個(gè)生字)

三,、初讀課文，解決生字“壓,、亂,、垂”。

師：你們可真厲害,，課文讀得很流利。文中有三個(gè)句子比較難讀,，讓我們來(lái)把它讀好,。

(課件出示三句話：1,、滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái),。

2,、忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺,。

3,、一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了,。)

注：壓下來(lái)中的“來(lái)”讀輕聲;垂下來(lái)中的“來(lái)”讀輕聲,。

四、分清文章結(jié)構(gòu)

師：為什么老師要這樣安排他們讀課文呢?快速地默讀課文,，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密,。

(學(xué)生讀課文，思考問(wèn)題)

師：發(fā)現(xiàn)了什么?

生：第1-3自然段是雷雨開(kāi)始的時(shí)候,。

師：那時(shí)雷雨還沒(méi)有下,，就是雷雨前的景色。

(板書(shū)：雷雨前)

生：4-6自然段是雷雨中的景色,。(板書(shū)：雷雨時(shí))

生：7-8自然段是雷雨后的景色,。(板書(shū)：雷雨后)

師：你看多會(huì)說(shuō)啊!真會(huì)動(dòng)腦筋。

五,、學(xué)習(xí)“雷雨中”

師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅掛圖,，這是什么時(shí)候的景象?(出示圖片)

生：雷雨中。

師：你是怎么知道的?

生：我聽(tīng)到了下雨的聲音,。

師：雨聲是什么樣子的?你能把它讀出來(lái)嗎?

生：……

師：這里為什么用了3個(gè)“嘩”?該怎么讀這三個(gè)“嘩”?

生：“嘩”是表示雨的聲音,，用3個(gè)“嘩”字讓我體會(huì)到雨下得又急又大。

師：說(shuō)得真好!這里的3個(gè)“嘩”字應(yīng)由輕到重地讀,，讀出當(dāng)時(shí)雨下得大而且急,。讓我們一起讀讀這句話。 (齊讀)

師：這是聽(tīng)到的,，看到了什么?

生：“往窗外看去,，樹(shù)哇，房子啊,，都看不清了”,。

師：為什么會(huì)看不清了呢?

生：因?yàn)橛暝较略酱螅酝饷娴娘L(fēng)景都很難看清楚了,。

師： 那我們?cè)撛趺醋x好這句話?(男同學(xué)讀)

生：……

生：不能減去,，因?yàn)閷?xiě)出了雨是慢慢慢慢變小的過(guò)程，而不是突然就停下來(lái)的,。

師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候,，聲音也會(huì)(生：慢慢變小)

師：我們請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀,。

師：雷雨下得是有變化的，你能不能把它的變化讀出來(lái)?先自己試一試,，再來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。

(板書(shū)：下起來(lái)——越下越大——漸漸地小了)

六、學(xué)習(xí)“雷雨前”

(1)壓下來(lái)：

生：“滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來(lái),。”

師：哪位小朋友把小手借給老師來(lái)壓壓?仔細(xì)地看老師的動(dòng)作,，你要頂住哦,。

師：說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)?

生：……

生：很重。

師：讀出來(lái) (學(xué)生個(gè)讀)

師：這讀得怎么輕飄飄的啊!再嘗試下,。比原來(lái)重一些,。(再讀)

師：你是天空中的第一片烏云，再來(lái)一片烏云吧,。(學(xué)生個(gè)讀)

師：壓得多低啊,，都快碰到頭頂了。再來(lái)一片烏云吧,。誰(shuí)再來(lái)?

(舉手人多)舉手的小朋友站起來(lái),，我們一起讀。

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇六

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)“評(píng),、訪、記”等七個(gè)生字,。

2．正確讀詞語(yǔ),，初步理解感受春天的美景。

3．正確讀寫(xiě)句子,。

4．熟練地讀背短文,，了解短文的意思。

5．唱一唱,，說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情,。

掌握兩種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ),，讀句子,，會(huì)看拼音寫(xiě)句子。

2課時(shí)

1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲,。

3．春景圖課件,。

1．學(xué)生自由讀,，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2．同桌互聽(tīng)互讀，互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。

3．指名讀,，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說(shuō),，教師邊出示熟字加偏旁,、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下,，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法,。)

4．小組賽讀。

5．出示含有“評(píng)”,、“訪”,、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子，在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字,。

1．開(kāi)火車賽讀,，看哪組讀得又對(duì)又好。

2．出示春景圖課件,，感知詞語(yǔ)大意,，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。

1．自由拼讀,，讀后工整書(shū)寫(xiě),。

2．以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

3．全班齊讀書(shū)寫(xiě)的句子,。

1．自由讀文,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。

2．指名讀,，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么,？

3．教師出示花園、果園圖,，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦,。

4．自由練背。

5．小組賽背,。

搜集有關(guān)春天的古詩(shī),、優(yōu)美句段，讀一讀,，背一背,。

教師播放有關(guān)春天的歌曲,，學(xué)生自由跟唱，在愉快,、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際,。

1．一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天,，你知道哪些詞是描寫(xiě)春天的嗎,？(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞，教師板書(shū),。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,，請(qǐng)大家快速記幾個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些,。(學(xué)生看大屏幕,，邊讀邊記。)

2．教師出示春景圖課件,，學(xué)生仔細(xì)觀察,、傾聽(tīng)，然后同桌互說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞,。

3．除了剛才看到的和聽(tīng)到的以外,，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化,？四人一組,，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫(huà)的圖畫(huà),，說(shuō)后派代表在全班展示,、交流。

1．學(xué)生動(dòng)手貼,、畫(huà)春景圖（可以課前布置學(xué)生畫(huà)春天,，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際。）,，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài),。可自主選擇合作伙伴,，選貼畫(huà)材料,，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨(dú)立做畫(huà),，畫(huà)出美麗的春天,。

2．小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好,，講得好,，派代表在全班展示。

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇七

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,。

2.反復(fù)誦讀課文,，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情,。

3.了解黃河的胸懷,、精神和氣概,，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神,。

同學(xué)們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河,，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀的景象,。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰而來(lái),，咆哮而去,。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，想怎么讀就怎么讀,，把課文讀正確，讀通順,。

2.讀書(shū)交流,。

(l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

(2)提出自己不懂的問(wèn)題,，在小組內(nèi)與同學(xué)討論,、交流。

談讀書(shū)感受：讀了這篇課文,，你有什么感受?你的感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,。

根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋

l.通過(guò)研讀，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì),。

(1)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解,，講感受。

(2)點(diǎn)擊教學(xué)軟件,，通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象,，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲,。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

2.通過(guò)研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情,。

(1)理解六,、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

(2)教師介紹材料,，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情,。

在1938年9月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦,、中華民族面臨危亡的時(shí)候,，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服,，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,，就在這里，他寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》,?；氐窖影玻呛檫@首詩(shī)譜了曲,，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了,。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下,，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗,。

(3)播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對(duì)課文的理解,。

(4)教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼,，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采,，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝,，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。

(5)說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“壺口瀑布”為題,，而以“黃河魂”為題?

(6)有感情地朗讀六,、七自然段。

l.教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族,。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力,，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來(lái),。

2.學(xué)了本課,，你有何感受，寫(xiě)下來(lái),，就是一篇讀后感,。

1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料,。

2.積累本課的四字詞語(yǔ)

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者托石榴之物,，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志,。

2、學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)洹?/p>

3,、品位本文形象生動(dòng),、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。

課前學(xué)習(xí)：

1,、積累文中的字詞,，劃出文中描寫(xiě)生動(dòng)的地方。

2,、收集前人贊譽(yù)各種花草的詩(shī)文名句,。

課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

2 教師范讀課文要求勾畫(huà)出作者筆下石榴的可愛(ài)之處,。 聽(tīng)讀,、勾畫(huà)

4 組織評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

二,、閱讀課文，體驗(yàn)作者情感

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)?。品味本文形象生?dòng),、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。

教師示例：（略） 朗讀課文,，品味語(yǔ)言

2 組織交流,、評(píng)價(jià) 組內(nèi)交流，討論

教學(xué)反思

三,、語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 布置任務(wù)：課后練習(xí)三 練習(xí),、交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：1．摘錄文中狀物形神兼?zhèn)涞恼Z(yǔ)句并背誦。

2．學(xué)習(xí)使用文中的手法,，寫(xiě)一個(gè)200左右的片斷,，描繪一種植物。

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇九

教學(xué)目標(biāo)：

１. 學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ),。

２. 能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

３. 感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字；讀背課文,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影,、生字卡、小黑板,。

主要板書(shū)布置：

2．夕陽(yáng)真美

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：謄寫(xiě)字詞,、說(shuō)話、組詞,。

課外：讀,、背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課

板書(shū)課題,，齊讀。

二．指導(dǎo)看圖,，解釋題意

出示投影

１. 圖上的太陽(yáng)是什么樣兒,，什么顏色的？它正朝哪里走,？

２. 太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色,？

３. 太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色,？

由學(xué)生按以上順序觀察畫(huà)面,，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自身的感受,。

５． 小結(jié)圖意,。

６． 學(xué)習(xí)課題里的生字。

四．初讀指導(dǎo)

１． 自學(xué)生字詞,。

２． 檢查自學(xué)情況,。

a. 指名讀詞語(yǔ)。

b. 了解詞語(yǔ)掌握情況,。

c. 齊讀田字格里的生字,。

３． 各自輕聲讀課文。

４． 分段指名讀,。

５． 理清脈絡(luò),，說(shuō)說(shuō)每段的意思。

６． 誰(shuí)來(lái)把５個(gè)自然段分成三局部,。把意思概括一下,。

五．精讀訓(xùn)練

１． 指名讀第一段。

２． “日落”是什么意思,？

３． 這一段里的“黃昏”和“日落”兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系,。

４． 為什么說(shuō)“爺爺和奶奶帶著我去看日落”,，而不說(shuō)“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

５． 小結(jié)。

６． 安排作業(yè)：讀抄詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

一． 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

二．繼續(xù)精讀課文

第二段

１． 指名讀。

２． 這一段有幾句話,？第一句話說(shuō)了什么,？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思,？

３． 第二句話說(shuō)了什么,？

４． 第三句話寫(xiě)的是什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)“連綿起伏的西山”,？理解“余輝”的意思,？老師在黑板上畫(huà)出來(lái)?？粗诎迳系暮?jiǎn)筆畫(huà),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的感受。相機(jī)理解“壯麗”,。

５． 小結(jié),。齊讀。

第三段

１． 指名讀,。

２． 這一段有幾句話,？第一句說(shuō)了什么？

去掉“慢慢”,，體會(huì)意思有什么不同。

３． 第二句說(shuō)了什么,？為什么后面用了省略號(hào),？這里的“……臉”說(shuō)的是什么？“身邊的云”是什么意思,？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色,、紅色、紫色,，這景象美不美,？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀,。

４． 小結(jié),。齊讀。

第四段

１． 默讀,。

２． “太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么,？

４． 小結(jié),。齊讀。

齊讀二,、三,、四段。

第五段

１． 指名讀,。

２． 爺爺臉上的“紅光”是哪里來(lái)的,？爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情？感情讀,。

３． 有感情地齊讀,。

三．總結(jié)

這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言,，描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景,。你們讀了有什么感受？

四．練習(xí)感情朗讀,。

第三課時(shí)

一． 檢查練習(xí)朗讀情況,。

指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

二．指導(dǎo)背誦

１． 教師范讀,，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng),。

２． 教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背,，學(xué)生分段試背,。

３． 學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦,。

４． 指名試背,。

５． 同桌交互背。

６． 齊背,。

三．寫(xiě)字指導(dǎo)

四．作業(yè),。

１． 謄寫(xiě)生字。

２． 組詞：

皮（ ） 主（ ） 夕（ ）

披（）往（）多（）

３． 在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ),。

（）的天空（）的云朵

（）的太陽(yáng)

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇十

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,，其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、了解作者是怎樣寫(xiě)石榴的,，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn),。

4、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入課題

1、演示實(shí)物“石榴”,，問(wèn)：這是什么?交流板書(shū)課題：石榴(簡(jiǎn)單識(shí)記“榴”字)

2,、談話，觀察石榴,，什么樣兒的?什么顏色的?你對(duì)石榴還有哪些了解?

二,、初讀課文

1、拼拼讀讀記記課后生字,，讀準(zhǔn)一,、二類字音。

2,、初讀課文,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3,、檢測(cè)讀生字詞的情況,。

逐一卡示，開(kāi)火車認(rèn)讀,，老師正音,。

讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊,、甜津津,、郁郁蔥蔥、小喇叭,、瑪瑙

4、再讀課文,、思考,。

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇十一

1、會(huì)讀14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“快樂(lè)”,。

2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確朗讀課文,。

3,、能感受自己生活的幸福和快樂(lè)。

課件

1,、我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，你知道有哪些,？

2,、哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

3,、對(duì),，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，很多孩子都會(huì)以快樂(lè),、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天,，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（播放課件）

4,、讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,，好嗎？（出示課題）（學(xué)生齊讀）

1,、對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文）這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng),，你愿意自己讀還是聽(tīng)老師讀？先自己讀讀等一下老師再讀,。

遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧,！打開(kāi)書(shū)翻到107頁(yè),。

2,、課文讀完了,，哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？我該請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀，為什么,？你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋?？（學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

3,、你愿意老師怎么讀呢？好,，老師就盡量按你說(shuō)的做,。剛才，你們給老師提出了希望,，那我也給你們提個(gè)小建議,。請(qǐng)你坐正身子,，拿起書(shū)。

4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師讀的怎么樣？那你知道我為什么能讀好呢,？我告訴你一個(gè)小竅門(mén),，我把自己當(dāng)作書(shū)中的小朋友去讀呢，這樣才能讀好,。你想不想讀好呢？請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練,，一會(huì)兒,，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手,！

1,、讀累了吧！咱們?nèi)ネ嫱婧脝?？閉上眼睛出發(fā)了,。你聽(tīng)到什么？（放鳥(niǎo)叫聲）你好像到了哪里,？看（出示圖片）到了這么美的地方,，你有什么要說(shuō)的？（景色,、服裝、心情三個(gè)方面來(lái)說(shuō)）

2,、有位作家叔叔把你們剛才說(shuō)的話寫(xiě)成了詩(shī)歌,，你能讀嗎,？還有誰(shuí)想讀呀？

3,、唧唧喳喳的小鳥(niǎo)給我們帶路,，和煦的風(fēng)兒撫摩著我們，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,，來(lái)到花園里,，來(lái)到草地上，心了別提有多高興啦,！一起讀讀,。

1、我們剛才去了花園草地,，現(xiàn)在到郊外走走好嗎,？（出示圖片）咦，什么聲音,？仔細(xì)聽(tīng),，它好像在說(shuō)話，在說(shuō)什么呢,？（出示：這個(gè)世界上,，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望,。）

2,、為什么這個(gè)世界上，有你們就更加美麗,，有你們就充滿希望,？自己再讀讀第二小節(jié)（可以和別人商量商量）

3、瞧,，我們小朋友今天是孩子,，可等你們長(zhǎng)大后，建設(shè)祖國(guó)就全靠你們啦,，所以我也像花兒,、小溪一樣，對(duì)你們說(shuō)“這個(gè)世界上,，有我們就更加美麗,，有我們就充滿希望。

2,、所以,，我們要“感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們自由的成長(zhǎng)?！w向我們的理想,。”

你知道什么是理想嗎？你有什么理想？

3,、我相信我們每個(gè)小朋友的理想都能實(shí)現(xiàn),，因?yàn)椋覀冇凶鎳?guó)媽媽的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。誰(shuí)想感謝祖國(guó)媽媽？還有人想感謝嗎,？祖國(guó)想聽(tīng)聽(tīng)男同學(xué)感謝的聲音。我想聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)感謝的聲音,。

2,、我們會(huì)唱啊，跳啊,，邀請(qǐng)老師,、同學(xué)一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。（出示：第四小節(jié)）誰(shuí)想讀讀,？誰(shuí)還想讀讀,？一起讀讀。

讀著讀著,，我不禁想唱起來(lái),，跳起來(lái)，我們就唱唱跳跳,，好嗎,？

（出示課文，放映歌曲）

1,、唱完歌,，你心情怎樣呢？真的嗎,？那好,，我們就把快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)。（出示：田字格）

2,、觀察,。范寫(xiě)。

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)理念篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)2,、3自然段,，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句。

2,、指導(dǎo)感情朗讀這兩段,。

3、感受燕子的美,、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快心情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句的方法,，正確理解長(zhǎng)句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子,。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)學(xué)法

講授新課

學(xué)習(xí)第2自然段

自由讀這一段,，找一找長(zhǎng)句。（3句）

挑選你喜愛(ài)的一句,，多讀幾遍,，并按“單元提示”上的'方法自己學(xué)。

反饋?zhàn)詫W(xué)情況,，相機(jī)點(diǎn)撥,。

指名讀自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。

說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的,。

出示：微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。

“千萬(wàn)條”,、“才舒展開(kāi)”,、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說(shuō)明數(shù)量多,、顏色美,、新芽的可愛(ài)。）

指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài),、贊美的情感去讀句子,。

出示：青的草，綠的葉,，各種色彩鮮艷的花,，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天,。

按“學(xué)發(fā)”學(xué)習(xí)句子,。

草、葉,、花形成了春天,。

“春”,、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目“（整體特點(diǎn)）”趕緊似的聚攏來(lái)“（多）

指導(dǎo)感情朗讀,，并按上述方法同桌一起學(xué),。

出示：伶俐可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),，為春光增添了許多生趣,。

感情朗讀第2自然段。

學(xué)習(xí)第3自然段,。

小組交流自學(xué),。

匯報(bào)自學(xué)情況。

出示：在微風(fēng)中,，在陽(yáng)光中,，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò),，唧的一聲,，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下,。

燕子飛到高柳下,。

其余的一些詞寫(xiě)出了燕子飛行的環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答）

出示：還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面,，剪尾或翼尖偶爾沾了一下面,，

那小圓暈就一圈一圈蕩漾開(kāi)去了。

燕子的剪尾或翼尖沾一下水面,，小圓暈蕩漾開(kāi)去,。

“掠過(guò)”（飛行時(shí)的美姿），“波光粼粼”,、“一圈一圈”（湖面美）,，“偶爾”（動(dòng)作的輕巧）。

有感情地朗讀第3自然段,。

課堂小結(jié),。

課文2、3自然段講了什么,？我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)的,？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法。）

用贊美,、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段,。

課堂作業(yè)：

摘錄自己喜歡的句子。

縮句練習(xí),。