作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇一

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷地改變,。如今,，人才需要具備多種能力，其中語文能力尤為重要,。在這種背景下,，我們學(xué)校也開設(shè)了設(shè)計(jì)語文課程。然而,，設(shè)計(jì)語文課程的教學(xué)并不像普通語文課一樣,，教師需要設(shè)計(jì)出科學(xué)、有針對(duì)性的教案,。因此,，設(shè)計(jì)語文教案在實(shí)踐中的探索,、總結(jié)和分享變得非常重要。

第二段：分析設(shè)計(jì)語文教案的特點(diǎn)和難點(diǎn)

設(shè)計(jì)語文教案有自己的一些特點(diǎn),，如注重學(xué)生的實(shí)踐操作,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等等。同時(shí),，也存在一些難點(diǎn),。首先，在設(shè)計(jì)教案的過程中,，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和自身的掌握程度,，力求設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有針對(duì)性的教案,。其次,，在教學(xué)實(shí)踐中，教師還需要靈活地調(diào)整教學(xué)策略,，因材施教,，注重個(gè)性化教育。

第三段：歸納設(shè)計(jì)語文教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

為了設(shè)計(jì)出一份好的設(shè)計(jì)語文教案,，我們需要注意如下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：1,、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案,；2,、注重學(xué)生實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,；3,、教師需要靈活地調(diào)整教學(xué)策略，因材施教,。

第四段：分享設(shè)計(jì)語文教案實(shí)踐中的體會(huì)

在實(shí)踐中,，我逐漸體會(huì)到設(shè)計(jì)語文教案的重要性和難點(diǎn)。在授課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂于接受有趣的案例和實(shí)踐環(huán)節(jié),。同時(shí)，考慮到學(xué)生們對(duì)此課程的表現(xiàn),，我也不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略，力求更好地讓大家掌握語文知識(shí)點(diǎn),。

第五段：總結(jié)與展望

設(shè)計(jì)語文教案的實(shí)踐讓我更深刻地了解了教學(xué)這個(gè)行業(yè)的重要性,。在以后的工作中，我仍將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法,，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍下,，更好地掌握語文知識(shí),。同時(shí)，也希望能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍┯袃r(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和思路,，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇二

1.準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適,，觀點(diǎn)明確,。

2.演講時(shí)要做到語氣、語調(diào)適當(dāng),，姿態(tài)大方,。

3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng)，增強(qiáng)表現(xiàn)力,。

1.重點(diǎn)：寫好演講稿,，讓演講有說服力。

2.難點(diǎn)：(1)根據(jù)題目,，選擇合適的材料,，例舉生動(dòng)的故事。

(2)注意停頓,、重復(fù)或者輔以動(dòng)作,，增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

名人演講的視頻,。

一,、激趣導(dǎo)入。

1.出示一段名人演講的視頻,。

2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟,。

3.導(dǎo)入口語交際——演講。

二,、師生交流,。

1.出示演講的題目。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講,，怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn),。

3.學(xué)生交流，老師提煉觀點(diǎn),。

(1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性,、引用名言警句、語言要真摯等,。

(2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹,、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等,。

4.出示一段演講稿,，學(xué)生評(píng)析,。

書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,。”書是人類精神的糧食,。

我是在讀書中享受藝術(shù)美,，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,，坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅,，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,，去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,，還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩,，橫無際涯,，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處,。

(1)運(yùn)用排比的修辭手法,，很有感染力。

(2)富有文采,，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵,。

(3)觀點(diǎn)明確，事例較多,，有說服力!

三,、準(zhǔn)備演講稿。

1.分小組進(jìn)行,。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱,。

3.整理好事例、警句等,。

四,、現(xiàn)場(chǎng)演講。

1.每小組選取一人進(jìn)行演講,。

2.設(shè)立評(píng)委打分,。

3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

4.公布演講比賽的成績(jī),。

五,、教師總結(jié),。

1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確，讓表達(dá)的意思更加鮮明,。

2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。

(1)語言通俗易懂,，不要生硬,，書面化。

(2)速度要慢,，有感情,，要能夠讓聽眾理解。

(3)增加排比句,，以渲染氣氛,，強(qiáng)化感情，引起聽眾的共鳴,。

(4)服飾要整潔,，不要五顏六色。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

1.演講是生活中很重要的口語交際,，因此要密切聯(lián)系生活指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫演講稿,，并學(xué)會(huì)一些演講的技巧，做到學(xué)以致用,。另外,，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要想方設(shè)法地從細(xì)節(jié)入手,，給他們指明方向,。

2.創(chuàng)設(shè)情境，是口語交際訓(xùn)練的一種形式,。在這情境里,，要引導(dǎo)學(xué)生全員參與，擔(dān)負(fù)不同的角色,。其次,，圍繞“演講”引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，讓他們發(fā)現(xiàn)演講的特點(diǎn)以及存在問題,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，這樣便能迅速提高學(xué)生的演講水平,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇三

1,、認(rèn)識(shí)“烏”、“鴉”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“可”,、“石”等6個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列的變化過程,。能用“漸漸”說句子,。

3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的道理,。

識(shí)字、寫字

：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考的道理,。

：生字卡片

1、范讀課文,；

2,、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

1,、組織討論,，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂,？

2,、梳理問題；

3,、識(shí)字,，出示生字卡。

4,、總結(jié)

5,、寫字，教師巡視檢查指導(dǎo),。

1,、自由讀；

2,、讀你最喜歡的段落,；

3、想一想烏鴉是怎么喝到水的,；

4,、說為什么。

1、說說你自己遇到了那些困難,，然后又是怎樣解決的,。

2、評(píng)一評(píng)誰的注意或者是辦法最好,。 1,、指名讀

2,、開火車,、做游戲

1、分大組搶答老師的提問,；

2,、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題；

3,、大組互問,，同組人合作學(xué)習(xí)。

通過提出問題,，解答問題來理解課文內(nèi)容,。圖文結(jié)合，理解課文,。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決實(shí)際問題的能力,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇四

教學(xué)目的：

1、整體感知課文內(nèi)容,，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性,。

2、學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法,。

3,、理解課文一些含義深刻的句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：

（1）理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性,。

（2）學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。

2,、難點(diǎn)：理解課文一些含義深刻的句子,。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

1,、解決生字詞（讀一讀寫一寫）

覷鬣剽悍疆場(chǎng)馴良勇毅窺伺迎合瘡痍枉然闊綽觀瞻

妍麗庇蔭遒勁獷野畸形顎骨慷慨以赴相得益彰有過之無不及

2,、朗讀全文，思考課后研討與練習(xí),。

二,、導(dǎo)入

2、導(dǎo)語

馬是人類忠誠(chéng)而高貴的朋友。當(dāng)你看到一匹拉著車的馬喘息著默默地走過的時(shí)候,，你是否會(huì)想到在廣漠的草原縱情奔騰的成群的野馬,，它們的生存狀態(tài)不同，外形,、性格也迥然不同,，你注意到了嗎？下面我們一起研討布封的《馬》,，大家一定有所收獲,。

三、整體感知

1,、速讀課文,，課文寫了兩種不同生存狀態(tài)下的馬，找找看課文那些地方各寫了那一種馬,？

明確：第一部分（12）寫人類馴養(yǎng)的馬,。

第二部分（35）寫天然野生的馬。

2,、討論：人工馴養(yǎng)的馬有什么特性,？從課文中找出這些詞語。

明確：（1）無畏的精神,，勇毅,，慷慨以赴，興奮鼓舞,，精神抖擻,，耀武揚(yáng)威。

（2）馴良的性格,，克制,，屈從，舍己從人,，迎合,，無保留地貢獻(xiàn)著自己，舍棄生命,。

3,、天然野生的馬有什么特性？從課文中找出這些詞語,。

明確：（1）美質(zhì)：動(dòng)作的自由,，自由自在的生活，既不受拘束,，又沒有節(jié)制,，因不受羈勒而感覺自豪,，呼吸著清新的空氣，強(qiáng)壯,、輕捷和遒勁,，充沛的精力和高貴的精神。

（2）美德：絕不兇猛,，豪邁而獷野,，互相眷戀，依依不舍,，和平生活,，欲望既平凡又簡(jiǎn)單不互相妒忌。

（3）美貌：身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱,、最優(yōu)美,，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情,，而這種神情又恰好與頸部的美相得益彰，高貴姿態(tài),，它的眼睛閃閃有光,，并且目光十分坦率；它的耳朵也長(zhǎng)得好,，并且不大不小,，它的鬣毛正好襯著它的頭，裝飾著它的頸部,，給予它一種強(qiáng)勁而豪邁的模樣,；它那下垂而茂盛的尾巴覆蓋著、并且美觀地結(jié)束著它的身軀的末端,。

四,、問題探究

1、文章在描述馬的外在特征時(shí),，用了其他七種動(dòng)物作比較,。這樣寫有什么好處?

明確：通過比較突出的描寫馬的身體是大自然的杰作，盛贊馬的高貴姿態(tài),。

明確：（根據(jù)課文內(nèi)容描述,，言之成理即可）

五、體驗(yàn)與反思

1,、馬是人類忠誠(chéng)而高貴的朋友,，但是人是不是馬的朋友呢？

明確：人對(duì)馬是養(yǎng)育訓(xùn)練驅(qū)使奴役......馴養(yǎng),，馬成為人的奴隸,。不僅如此，人還用鞍轡羈絆約束它，用銜鐵馬刺鐵釘殘忍地禁錮它,，使它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然,。更悲慘的是有些人為了滿足自己的虛榮，擺闊綽,，壯觀瞻,，給馬戴上黃金鏈條，把馬的項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮,，滿身蓋著絲綢和錦氈,，侮辱馬性，使馬成了人類的玩物,。

2,、如何理解它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終這句話,？

明確：首先,，教育一詞是擬人化用法，指的是人類對(duì)馬的馴養(yǎng),。其次,，以喪失自由而開始指馬一出生就受到人的照料，被人喂養(yǎng),，而不是自由自在地自己去覓食,；以接受束縛而告終，包含兩層含義：（1）指馬被套上韁繩,，披上鞍轡,，戴上銜鐵，釘上蹄鐵,；（2）指馬從思想上接受服從的觀念,，服從成為馬的天性。文章用這一句話概括了人類對(duì)馬所做的一切,，表達(dá)了作者對(duì)馬的深刻同情,。同時(shí)也寄托了作者的政治理想。

六,、小結(jié)

這是一篇介紹馬的科學(xué)小品,，也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)的筆調(diào),，描繪了馬只兩種生存狀態(tài)下的不同形象,，字里行間，流露出作者對(duì)在無垠的草原上自由自在地生活著的馬匹的由衷贊美,，對(duì)被人養(yǎng)育經(jīng)過訓(xùn)練供人驅(qū)使的馬的深刻同情,。

七,、作業(yè)

1、完成課后研討與練習(xí)一,、二題,。

2、反復(fù)朗讀,，體味歐化語言,。

3、學(xué)習(xí)本文寫法,，課外仔細(xì)觀察動(dòng)物的活動(dòng),，寫一篇以動(dòng)物為主角的散文。

八,、教學(xué)后記

語文教案設(shè)計(jì)理念篇五

1,、有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象,。?

3,、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記,。?

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

朗讀課文，體會(huì)本文的寫作順序,。?

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt。?

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)“雨”,，積累好詞語

(板書：雨)

師：哪位小朋友可以說說你看過什么樣的雨?

生：大雨。

師：什么樣的大雨,，能描述一下嗎?

生：……(師適時(shí)小結(jié)：狂風(fēng)暴雨,，并板書)

師：還有什么樣的雨，請(qǐng)你說,。

生：……(板書四字詞語)

師：小朋友們知道真不少呢,，讓我們一起來讀一讀，記一記,。

二,、揭示課題，明確自學(xué)要求

師：原來雨有這么多種,，今天我們還要去見識(shí)一種邊打雷邊下的雨,，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《雷雨》。(展示課件)

(板書：18,、雷雨)

生：齊讀課題,。

師：首先,，老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文,，其余同學(xué)認(rèn)真聽,，聽他讀的對(duì)不對(duì)，尤其是我們的生字寶寶,。(相機(jī)講四個(gè)生字)

三,、初讀課文，解決生字“壓,、亂,、垂”。

師：你們可真厲害,，課文讀得很流利,。文中有三個(gè)句子比較難讀，讓我們來把它讀好,。

(課件出示三句話：1,、滿天的烏云，黑沉沉地壓下來,。

2,、忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺,。

3,、一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了,。)

注：壓下來中的“來”讀輕聲;垂下來中的“來”讀輕聲,。

四、分清文章結(jié)構(gòu)

師：為什么老師要這樣安排他們讀課文呢?快速地默讀課文,，看誰能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密,。

(學(xué)生讀課文，思考問題)

師：發(fā)現(xiàn)了什么?

生：第1-3自然段是雷雨開始的時(shí)候,。

師：那時(shí)雷雨還沒有下,，就是雷雨前的景色。

(板書：雷雨前)

生：4-6自然段是雷雨中的景色,。(板書：雷雨時(shí))

生：7-8自然段是雷雨后的景色,。(板書：雷雨后)

師：你看多會(huì)說啊!真會(huì)動(dòng)腦筋。

五,、學(xué)習(xí)“雷雨中”

師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅掛圖,，這是什么時(shí)候的景象?(出示圖片)

生：雷雨中。

師：你是怎么知道的?

生：我聽到了下雨的聲音,。

師：雨聲是什么樣子的?你能把它讀出來嗎?

生：……

師：這里為什么用了3個(gè)“嘩”?該怎么讀這三個(gè)“嘩”?

生：“嘩”是表示雨的聲音,，用3個(gè)“嘩”字讓我體會(huì)到雨下得又急又大,。

師：說得真好!這里的3個(gè)“嘩”字應(yīng)由輕到重地讀，讀出當(dāng)時(shí)雨下得大而且急,。讓我們一起讀讀這句話,。 (齊讀)

師：這是聽到的，看到了什么?

生：“往窗外看去,，樹哇,，房子啊，都看不清了”,。

師：為什么會(huì)看不清了呢?

生：因?yàn)橛暝较略酱?，所以外面的風(fēng)景都很難看清楚了。

師： 那我們?cè)撛趺醋x好這句話?(男同學(xué)讀)

生：……

生：不能減去,，因?yàn)閷懗隽擞晔锹冃〉倪^程,，而不是突然就停下來的。

師：所以我們?cè)谧x的時(shí)候,，聲音也會(huì)(生：慢慢變小)

師：我們請(qǐng)女同學(xué)來讀一讀,。

師：雷雨下得是有變化的，你能不能把它的變化讀出來?先自己試一試,，再來讀給大家聽聽,。

(板書：下起來——越下越大——漸漸地小了)

六、學(xué)習(xí)“雷雨前”

(1)壓下來：

生：“滿天的烏云,，黑沉沉地壓下來,。”

師：哪位小朋友把小手借給老師來壓壓?仔細(xì)地看老師的動(dòng)作,，你要頂住哦,。

師：說說你的感覺?

生：……

生：很重。

師：讀出來 (學(xué)生個(gè)讀)

師：這讀得怎么輕飄飄的啊!再嘗試下,。比原來重一些。(再讀)

師：你是天空中的第一片烏云,，再來一片烏云吧,。(學(xué)生個(gè)讀)

師：壓得多低啊，都快碰到頭頂了,。再來一片烏云吧,。誰再來?

(舉手人多)舉手的小朋友站起來，我們一起讀,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇六

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪,、記”等七個(gè)生字,。

2．正確讀詞語,，初步理解感受春天的美景。

3．正確讀寫句子,。

4．熟練地讀背短文,，了解短文的意思。

5．唱一唱,，說一說,，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情,。

掌握兩種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語,，讀句子,，會(huì)看拼音寫句子。

2課時(shí)

1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料,。

2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲,。

3．春景圖課件。

1．學(xué)生自由讀,，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2．同桌互聽互讀，互相鼓勵(lì)說出自己的發(fā)現(xiàn),。

3．指名讀,，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說,，教師邊出示熟字加偏旁,、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下,，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法,。)

4．小組賽讀。

5．出示含有“評(píng)”,、“訪”,、“記”等七個(gè)生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識(shí)記生字,。

1．開火車賽讀,，看哪組讀得又對(duì)又好。

2．出示春景圖課件,，感知詞語大意,，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語說句子。

1．自由拼讀,，讀后工整書寫,。

2．以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽,。

3．全班齊讀書寫的句子。

1．自由讀文,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌,。

2．指名讀，說說短文寫了什么,？

3．教師出示花園,、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦,。

4．自由練背,。

5．小組賽背。

搜集有關(guān)春天的古詩,、優(yōu)美句段,，讀一讀，背一背,。

教師播放有關(guān)春天的歌曲,，學(xué)生自由跟唱，在愉快,、輕松的氛圍中進(jìn)入口語交際,。

1．一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天,，你知道哪些詞是描寫春天的嗎,？(學(xué)生說幾個(gè)詞，教師板書,。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,，請(qǐng)大家快速記幾個(gè)，一會(huì)兒說話時(shí)用上一些,。(學(xué)生看大屏幕,，邊讀邊記。)

2．教師出示春景圖課件,，學(xué)生仔細(xì)觀察,、傾聽，然后同桌互說自己的所見所聞,。

3．除了剛才看到的和聽到的以外，在春天里,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化,？四人一組，交流自己看到的春天,，收集的圖片或畫的圖畫,，說后派代表在全班展示,、交流。

1．學(xué)生動(dòng)手貼,、畫春景圖（可以課前布置學(xué)生畫春天,，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語交際。）,，表達(dá)對(duì)春天的熱愛,。可自主選擇合作伙伴,，選貼畫材料,，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨(dú)立做畫,，畫出美麗的春天,。

2．小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容,。評(píng)一評(píng)誰畫得好,，講得好，派代表在全班展示,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇七

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,。

2.反復(fù)誦讀課文，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面,，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情,。

3.了解黃河的胸懷、精神和氣概,，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神,。

同學(xué)們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河,，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象,。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢(shì)，奔騰而來,，咆哮而去,。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，想怎么讀就怎么讀,，把課文讀正確，讀通順,。

2.讀書交流,。

(l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

(2)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論,、交流,。

談讀書感受：讀了這篇課文，你有什么感受?你的感受是通過課文中的哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,。

根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋

l.通過研讀,，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)。

(1)結(jié)合有關(guān)語句談理解,，講感受,。

(2)點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象,，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面,，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,。

2.通過研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情,。

(1)理解六,、七自然段中的重點(diǎn)語句。

(2)教師介紹材料,，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情,。

在1938年9月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦,、中華民族面臨危亡的時(shí)候,，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服,，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾,，就在這里，他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》,?；氐窖影玻呛檫@首詩譜了曲,，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了,。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下,，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗,。

(3)播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對(duì)課文的理解,。

(4)教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼,，馬在嘯,，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝,，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。

(5)說說課文為什么不以“壺口瀑布”為題,，而以“黃河魂”為題?

(6)有感情地朗讀六,、七自然段。

l.教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族,。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力,，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來,。

2.學(xué)了本課,，你有何感受，寫下來,，就是一篇讀后感,。

1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。

2.積累本課的四字詞語

語文教案設(shè)計(jì)理念篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、理解作者托石榴之物,，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。

2,、學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)洹?/p>

3,、品位本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語言,。

課前學(xué)習(xí)：

1,、積累文中的字詞，劃出文中描寫生動(dòng)的地方,。

2,、收集前人贊譽(yù)各種花草的詩文名句。

課堂學(xué)習(xí)

一,、整體感知課文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

2 教師范讀課文要求勾畫出作者筆下石榴的可愛之處,。 聽讀、勾畫

4 組織評(píng)價(jià) 交流,、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

二,、閱讀課文，體驗(yàn)作者情感

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 問題創(chuàng)設(shè)：學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)?。品味本文形象生?dòng),、準(zhǔn)確凝練的語言。

教師示例：（略） 朗讀課文,，品味語言

2 組織交流,、評(píng)價(jià) 組內(nèi)交流,，討論

教學(xué)反思

三、語文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注

1 布置任務(wù)：課后練習(xí)三 練習(xí),、交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：1．摘錄文中狀物形神兼?zhèn)涞恼Z句并背誦,。

2．學(xué)習(xí)使用文中的手法，寫一個(gè)200左右的片斷,，描繪一種植物,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇九

教學(xué)目標(biāo)：

１. 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語,。

２. 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

３. 感受夕陽西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字,、寫字；讀背課文,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影,、生字卡、小黑板,。

主要板書布置：

2．夕陽真美

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：謄寫字詞,、說話、組詞,。

課外：讀,、背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課

板書課題,，齊讀。

二．指導(dǎo)看圖,，解釋題意

出示投影

１. 圖上的太陽是什么樣兒,，什么顏色的？它正朝哪里走,？

２. 太陽周圍的云有哪些顏色,？

３. 太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色,？

由學(xué)生按以上順序觀察畫面,，認(rèn)真組織語言，說說自身的感受,。

５． 小結(jié)圖意,。

６． 學(xué)習(xí)課題里的生字,。

四．初讀指導(dǎo)

１． 自學(xué)生字詞。

２． 檢查自學(xué)情況,。

a. 指名讀詞語,。

b. 了解詞語掌握情況。

c. 齊讀田字格里的生字,。

３． 各自輕聲讀課文,。

４． 分段指名讀。

５． 理清脈絡(luò),，說說每段的意思。

６． 誰來把５個(gè)自然段分成三局部,。把意思概括一下,。

五．精讀訓(xùn)練

１． 指名讀第一段。

２． “日落”是什么意思,？

３． 這一段里的“黃昏”和“日落”兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系,。

４． 為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

５． 小結(jié),。

６． 安排作業(yè)：讀抄詞語,。

第二課時(shí)

一． 聽寫詞語。

二．繼續(xù)精讀課文

第二段

１． 指名讀,。

２． 這一段有幾句話,？第一句話說了什么？“西斜“是什么意思,？“刺眼”是什么意思,？

３． 第二句話說了什么？

４． 第三句話寫的是什么,？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來畫“連綿起伏的西山”,？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來,?？粗诎迳系暮?jiǎn)筆畫，讓學(xué)生說說自身的感受,。相機(jī)理解“壯麗”,。

５． 小結(jié)。齊讀,。

第三段

１． 指名讀,。

２． 這一段有幾句話？第一句說了什么,？

去掉“慢慢”,，體會(huì)意思有什么不同,。

３． 第二句說了什么？為什么后面用了省略號(hào),？這里的“……臉”說的是什么,？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色,、紅色,、紫色，這景象美不美,？這樣的美景是誰造成的,？有感情地朗讀。

４． 小結(jié),。齊讀,。

第四段

１． 默讀。

２． “太陽的臉變得更紅了”說明了什么,？

４． 小結(jié),。齊讀。

齊讀二,、三,、四段。

第五段

１． 指名讀,。

２． 爺爺臉上的“紅光”是哪里來的,？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀,。

３． 有感情地齊讀,。

三．總結(jié)

這篇課文用生動(dòng)、具體的語言,，描寫了夕陽西下時(shí)的美景,。你們讀了有什么感受？

四．練習(xí)感情朗讀,。

第三課時(shí)

一． 檢查練習(xí)朗讀情況,。

指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

二．指導(dǎo)背誦

１． 教師范讀,，學(xué)生掩書認(rèn)真聽,。

２． 教師指著板書內(nèi)容，逐段引背,，學(xué)生分段試背,。

３． 學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦,。

４． 指名試背,。

５． 同桌交互背,。

６． 齊背。

三．寫字指導(dǎo)

四．作業(yè),。

１． 謄寫生字,。

２． 組詞：

皮（ ） 主（ ） 夕（ ）

披（）往（）多（）

３． 在括號(hào)里填上表示顏色的詞語。

（）的天空（）的云朵

（）的太陽

語文教案設(shè)計(jì)理念篇十

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3、了解作者是怎樣寫石榴的,，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程及其特點(diǎn)。

4,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情,，陶冶審美情趣,。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1,、演示實(shí)物“石榴”,，問：這是什么?交流板書課題：石榴(簡(jiǎn)單識(shí)記“榴”字)

2、談話,，觀察石榴,，什么樣兒的?什么顏色的?你對(duì)石榴還有哪些了解?

二、初讀課文

1,、拼拼讀讀記記課后生字,，讀準(zhǔn)一、二類字音,。

2,、初讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。

3,、檢測(cè)讀生字詞的情況。

逐一卡示,，開火車認(rèn)讀,，老師正音,。

讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊,、甜津津,、郁郁蔥蔥、小喇叭,、瑪瑙

4,、再讀課文、思考,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇十一

1,、會(huì)讀14個(gè)生字，會(huì)寫“快樂”,。

2,、能用歡快的語調(diào)正確朗讀課文。

3,、能感受自己生活的幸福和快樂,。

課件

1、我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日,，你知道有哪些,？

2、哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢,？

3,、對(duì)，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,，很多孩子都會(huì)以快樂,、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日,。請(qǐng)看：（播放課件）

4,、讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日，好嗎,？（出示課題）（學(xué)生齊讀）

1,、對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物,，看?。ǔ鍪菊n文）這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀,？先自己讀讀等一下老師再讀,。

遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？那就用你喜歡的方式來讀課文吧！打開書翻到107頁,。

2,、課文讀完了，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽,？我該請(qǐng)幾位小朋友來讀,，為什么？你讀課文的時(shí)候,，你希望同學(xué)們?cè)趺醋?？（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

3、你愿意老師怎么讀呢,？好,，老師就盡量按你說的做。剛才,，你們給老師提出了希望,，那我也給你們提個(gè)小建議。請(qǐng)你坐正身子,，拿起書,。

4、誰來說說老師讀的怎么樣,？那你知道我為什么能讀好呢,？我告訴你一個(gè)小竅門，我把自己當(dāng)作書中的小朋友去讀呢,，這樣才能讀好。你想不想讀好呢,？請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練,，一會(huì)兒，咱們比賽,，看誰是今天的讀書小能手,！

1、讀累了吧,！咱們?nèi)ネ嫱婧脝?？閉上眼睛出發(fā)了。你聽到什么,？（放鳥叫聲）你好像到了哪里,？看（出示圖片）到了這么美的地方，你有什么要說的,？（景色,、服裝、心情三個(gè)方面來說）

2,、有位作家叔叔把你們剛才說的話寫成了詩歌,，你能讀嗎,？還有誰想讀呀？

3,、唧唧喳喳的小鳥給我們帶路,，和煦的風(fēng)兒撫摩著我們，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,，來到花園里,，來到草地上，心了別提有多高興啦,！一起讀讀,。

1、我們剛才去了花園草地,，現(xiàn)在到郊外走走好嗎,？（出示圖片）咦，什么聲音,？仔細(xì)聽,，它好像在說話，在說什么呢,？（出示：這個(gè)世界上,，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望,。）

2,、為什么這個(gè)世界上，有你們就更加美麗,，有你們就充滿希望,？自己再讀讀第二小節(jié)（可以和別人商量商量）

3、瞧,，我們小朋友今天是孩子,，可等你們長(zhǎng)大后，建設(shè)祖國(guó)就全靠你們啦,，所以我也像花兒,、小溪一樣，對(duì)你們說“這個(gè)世界上,，有我們就更加美麗,，有我們就充滿希望。

2,、所以,，我們要“感謝親愛的祖國(guó)，讓我們自由的成長(zhǎng)?！w向我們的理想,。”

你知道什么是理想嗎,？你有什么理想,？

3、我相信我們每個(gè)小朋友的理想都能實(shí)現(xiàn),，因?yàn)?，我們有祖?guó)媽媽的關(guān)心、愛護(hù),。誰想感謝祖國(guó)媽媽,？還有人想感謝嗎？祖國(guó)想聽聽男同學(xué)感謝的聲音,。我想聽聽女同學(xué)感謝的聲音,。

2、我們會(huì)唱啊,，跳啊,，邀請(qǐng)老師、同學(xué)一起度過這快樂的時(shí)光,。（出示：第四小節(jié)）誰想讀讀,？誰還想讀讀？一起讀讀,。

讀著讀著,，我不禁想唱起來，跳起來,，我們就唱唱跳跳,，好嗎？

（出示課文,，放映歌曲）

1、唱完歌,，你心情怎樣呢,？真的嗎？那好,，我們就把快樂寫下來,。（出示：田字格）

2、觀察,。范寫,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3自然段,，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句,。

2、指導(dǎo)感情朗讀這兩段,。

3,、感受燕子的美、春光的美,，體會(huì)春天給人們帶來的愉快心情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用提示語中讀懂長(zhǎng)句的方法，正確理解長(zhǎng)句的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子,。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)學(xué)法

講授新課

學(xué)習(xí)第2自然段

自由讀這一段，找一找長(zhǎng)句,。（3句）

挑選你喜愛的一句,，多讀幾遍，并按“單元提示”上的'方法自己學(xué),。

反饋?zhàn)詫W(xué)情況,，相機(jī)點(diǎn)撥。

指名讀自己喜愛的句子,，說說為什么喜歡,。

說說自己是怎么學(xué)的。

出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳,。

“千萬條”,、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用,？（說明數(shù)量多,、顏色美、新芽的可愛,。）

指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛,、贊美的情感去讀句子。

出示：青的草,，綠的葉,，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來,，形成了光彩奪目的春天,。

按“學(xué)發(fā)”學(xué)習(xí)句子。

草,、葉,、花形成了春天,。

“春”、“綠”,、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目“（整體特點(diǎn)）”趕緊似的聚攏來“（多）

指導(dǎo)感情朗讀,，并按上述方法同桌一起學(xué)。

出示：伶俐可愛的小燕子從南方趕來了,，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),，為春光增添了許多生趣。

感情朗讀第2自然段,。

學(xué)習(xí)第3自然段,。

小組交流自學(xué)。

匯報(bào)自學(xué)情況,。

出示：在微風(fēng)中,，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴,，斜著身子在天空里掠過,，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上,，飛到了那邊的高柳下,。

燕子飛到高柳下。

其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷,。（與課后題2聯(lián)系回答）

出示：還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,，剪尾或翼尖偶爾沾了一下面，

那小圓暈就一圈一圈蕩漾開去了,。

燕子的剪尾或翼尖沾一下水面,，小圓暈蕩漾開去。

“掠過”（飛行時(shí)的美姿）,，“波光粼粼”,、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動(dòng)作的輕巧）,。

有感情地朗讀第3自然段,。

課堂小結(jié)。

課文2,、3自然段講了什么,？我們是怎么來學(xué)習(xí)的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法,。）

用贊美,、快樂的語氣來讀這兩段,。

課堂作業(yè)：

摘錄自己喜歡的句子,。

縮句練習(xí),。