作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
大班繪本九色鹿教案篇一
1,、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。
2,、通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn),。
3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理,。
通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn),。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文,板書(shū)課題
（由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō),。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題,。）
導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地,。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑,、雕塑以和壁畫(huà),。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。
二,、初讀課文,整體感知,。
快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系。（單擊鼠標(biāo),出示文中人物,。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系,。）
三、精讀課文,品讀感悟,。
1,、這四個(gè)人物,你最喜歡誰(shuí)？九色鹿是只怎么樣的鹿呢,？請(qǐng)同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě),邊讀邊體會(huì),。單擊鼠標(biāo)出示：
九色鹿啊,你是一只（）的鹿。
該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：
1,、美麗;2,、勇敢、無(wú)私;3,、敢斗,、敢爭(zhēng);4,、總結(jié),形成一首詩(shī)。
（一）自主學(xué)習(xí)課文第一局部
1,、各自有感情地朗讀第一局部課文,。
2、根據(jù)第一局部課文所寫(xiě)內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？為什么,？
3、齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀,一只（美麗）的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣,。
（二）自主學(xué)習(xí)第二局部課文,。
1、分角色朗讀,。
2,、想想、議議：
（1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？（勇敢）為什么,？
冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要他人的任何報(bào)答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）
（3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,一只（勇敢）,、（無(wú)私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答,。
第二課時(shí)
（三）自主學(xué)習(xí)第三局部課文
1、引讀課文,。
2,、指導(dǎo)朗讀。
3,、想想,第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢,？（敢斗敢爭(zhēng)）
4、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿,你揭露調(diào)達(dá)呵斥國(guó)王決不忍受屈辱,。
四,、激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾
我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二,、三節(jié)的填空,。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩(shī),一定會(huì)寫(xiě)得更精彩！
1,、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩(shī),。九色鹿啊,九色鹿,（）,我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱。
2,、齊讀詩(shī)的結(jié)尾
五,、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句
六、小結(jié)課文,說(shuō)話
練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法,。
你最不想看到的是誰(shuí),？為什么,？你想對(duì)我們身邊的人也可以是自身說(shuō)些什么？
七,、安排下節(jié)課內(nèi)容,。
下節(jié)課我們就來(lái)講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事,。
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》,。
2,、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么？
過(guò)渡：要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解,讀出感情,。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1,、這篇課文主要講到了誰(shuí),？
3、組織學(xué)生討論,、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書(shū),。（靈魂齷齪的小人、見(jiàn)義勇為,、舍已為人,、品行高尚）
4,、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為,、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃,。
5,、組織學(xué)生展開(kāi)討論、交流,找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句,。
（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái),。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見(jiàn)義勇為的精神,。
（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭,？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話。
（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么,？
6,、有感情地朗讀課文第二段。
第四課時(shí)
三,、學(xué)習(xí)課文第三段
1,、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢,？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自身的理解。
2,、組織討論交流,教師相機(jī)引導(dǎo),。
（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無(wú)信”。
（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢,？你能猜測(cè)著說(shuō)說(shuō)嗎,？
（3）假如你在場(chǎng),你會(huì)怎樣勸阻他呢？
（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅,、見(jiàn)利忘義,進(jìn)宮向國(guó)王告密,調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無(wú)恥的小人,、靈魂齷齪的小人。
（6）自身身處包圍之中,面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說(shuō)的呢,？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自身的氣憤之意）,。
3、當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚,而調(diào)達(dá)是一位靈魂齷齪的小人后,
大班繪本九色鹿教案篇二
1,。讀課文,，讀準(zhǔn)本課生字字音，理清人物之間的關(guān)系,。
2,。通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點(diǎn),。
3,。理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文,，感悟九色鹿的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
品讀法補(bǔ)白法
課前準(zhǔn)備
課件
課時(shí)安排
第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,、導(dǎo)課
由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入,，邊播放課件，邊進(jìn)行解說(shuō),。課件自動(dòng)播放,。結(jié)束導(dǎo)入后，單擊鼠標(biāo),，出示課題,。
導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌，位于我國(guó)陜西甘肅,，是我國(guó)著名的佛教圣地,。走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂,。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑,、雕塑以及壁畫(huà),。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的,，有反映民間生活的,，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的……其中,，在第257窟西壁上,，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事,。播放學(xué)樂(lè)師生典型的導(dǎo)學(xué)成果,。
二、新授
1,?？焖贋g覽課文，理清人物之間的聯(lián)系,。
2,。這四個(gè)人物，你最喜歡誰(shuí),？九色鹿是只怎么樣的鹿呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě)，邊讀邊體會(huì),。
單擊鼠標(biāo)出示：
九色鹿啊,，一只（）的鹿。
3,。自主學(xué)習(xí)課文第一部分
（1）各自有感情地朗讀第一部分課文,。
（3）齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀，一只（美麗）的鹿,，你雙角潔白如雪,，身披九色彩衣,。
4,。自主學(xué)習(xí)第二部分課文。
（1）分角色朗讀,。
（2）想想,、議議：
1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容，第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？（勇敢）為什么,？
冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答,，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì),？（無(wú)私）
3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,，一只（勇敢）、（無(wú)私）的鹿,，你救起了垂死的那個(gè)人卻根本不要報(bào)答,。
5。自主學(xué)習(xí)第三部分課文
（1）引讀課文,。
（2）指導(dǎo)朗讀,。
（3）想想，第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢,？（敢斗敢爭(zhēng)）
（4）齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,，一只（敢斗敢爭(zhēng)）的`鹿，你揭露那個(gè)人斥責(zé)國(guó)王決不忍受屈辱,。
6,。激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾
我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一,、二,、三節(jié)的填空。憑著大家的聰明才智,，結(jié)尾的這兩句詩(shī),，一定會(huì)寫(xiě)得更精彩！
（1）總結(jié)以上歸納的句子,，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,，形成一首歌頌九色鹿的詩(shī)。
九色鹿啊,，九色鹿,，（），我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱,。
（2）齊讀詩(shī)的結(jié)尾
7,。加深理解，朗讀課文個(gè)別朗讀課文,，集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句
三,、練習(xí)
1。故事讀到這里,，再結(jié)合課文內(nèi)容,，談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。
2,。你最不想看到的是誰(shuí),？為什么？
3。九色鹿流著眼淚說(shuō)：“原來(lái)是他,，原來(lái)是他,！我不顧危險(xiǎn)，把他從恒河里救了上來(lái),。他答應(yīng)我不告訴別人我住這兒……”
你能把九色鹿沒(méi)有說(shuō)完的話補(bǔ)充完成嗎,？
四、總結(jié)
正義終于戰(zhàn)勝了邪惡,，美麗可愛(ài)的九色鹿得到了保護(hù),，我們?cè)跄懿粸橹吲d呢！誠(chéng)信無(wú)價(jià)??！
五、作業(yè)
有感情朗讀課文,，把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),。
六、板書(shū)
九色鹿
美麗勇敢善良敢斗敢爭(zhēng)
大班繪本九色鹿教案篇三
1,、麗的繁體字理解,。
隨幾板書(shū)：九色
2、過(guò)渡語(yǔ)：九種顏色的鹿到底長(zhǎng)什么樣以及關(guān)于它的一些感人故事,，讓我們一起打開(kāi)課文快速地讀讀,，知道故事的主要人物和故事情節(jié)。
二,、初讀課文
1,、學(xué)生自讀課文，師隨機(jī)板書(shū)：九色鹿
斥責(zé)救 捉
得賞
調(diào)達(dá)國(guó)王
懲罰
三,、 精讀課文
（一）精讀第一部分
過(guò)渡：那么,，九色鹿是如何救調(diào)達(dá)，以及得救后調(diào)達(dá)的言行怎樣,？指名讀2～5小節(jié),。
1、學(xué)生自讀課文2～5小節(jié)
（1）,、九色鹿如何救,？隨機(jī)小黑板出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái),。
a,、理解“立即”
b,、理解“縱身”
a,、理解“連連向九色鹿叩頭”
b、理解“永遠(yuǎn)”
c,、理解“終身”
過(guò)渡：看到此情此景,？九色鹿只說(shuō)了這些話,！出示：我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了,。
（3）師：多么真誠(chéng),、親切地話呀！
a,、理解“泄露”
b,、理解“知恩圖報(bào)”
過(guò)渡：滴水之恩必當(dāng)涌泉相報(bào)，更何況是救了自己寶貴的生命,，面對(duì)不圖回報(bào)的恩人,，調(diào)達(dá)（引讀）出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處,，然后千恩萬(wàn)謝地走了,。
（4）理解“鄭重起誓”并讓學(xué)生扮演調(diào)達(dá)進(jìn)行情境表演。
過(guò)渡：學(xué)到這兒,，老師也不禁被九色鹿的舍己救人與不圖回報(bào)的崇高品質(zhì)所感動(dòng),，多么好的一只鹿，一只雙角如雪,，有著一身鮮艷毛色的九色鹿?。∽屛覀?cè)俅胃惺芷恋木派沟母呱械钠焚|(zhì),，齊讀1～5小節(jié),。
（二）精讀第二部分
過(guò)渡：然而，正當(dāng)九色鹿在春光明媚的山林中,，躺在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香時(shí),，卻不知道惡運(yùn)正悄悄地降臨了，這一切實(shí)在是來(lái)得太突然,，讓我們一起默默地讀6～7小節(jié),，明白是怎樣的惡運(yùn)？學(xué)生自看,，說(shuō)自己的看法,，并指導(dǎo)聯(lián)系上文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
過(guò)渡：睡得正香的九色鹿在好心的烏鴉急切地叫喊聲（引讀烏鴉說(shuō)的話）九色鹿驚醒了,，面對(duì)突如其來(lái)的軍隊(duì),，他發(fā)現(xiàn)自己（引讀：處在刀槍箭斧的……調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊。）
1、 九色鹿恍然大悟,，她看到了調(diào)達(dá),，她明白了一切，她明白了什么,？
2,、 然而九色鹿并沒(méi)有束手就擒，她要把自己的氣憤激昂地說(shuō)出來(lái),。出示：九色鹿非常氣憤,，……難道不怕天下人笑話嗎？（齊讀）
理解“見(jiàn)利忘義”,，指出調(diào)達(dá)是一個(gè)見(jiàn)利忘義的小人,。
3、 同學(xué)們,，讀著九色鹿的話,，我也為九色鹿感到痛心，調(diào)達(dá)居然,，哎?。▽W(xué)生說(shuō)）
4、 讓我們?cè)O(shè)身處地地去感受九色鹿當(dāng)時(shí)的氣憤,，齊讀
5,、 過(guò)渡：面對(duì)九色鹿的一番慷慨激昂，九色鹿的那顆善良的心以及她那凜然正氣也已深深打動(dòng)了國(guó)王,，國(guó)王（引讀）
理解“斥責(zé)”,，并讓學(xué)生情境表演
過(guò)度：故事看完了，你有什么感受,？（學(xué)生說(shuō)）
隨機(jī)出示：九色鹿,，我想對(duì)你說(shuō)……
調(diào)達(dá)，我想對(duì)你說(shuō)……
國(guó)王,，我想對(duì)你說(shuō)……
……
結(jié)束語(yǔ)：九色鹿與調(diào)達(dá)截然不同的人格品質(zhì)已深深印在了同學(xué)們的腦海里.我們慶幸九色鹿沒(méi)有被捉,而那靈魂骯臟的小人調(diào)達(dá)也得到了應(yīng)有的懲罰.相信,隨著故事在民間的流傳,，九色鹿將受到世世代代的人們的喜愛(ài)與敬仰，而調(diào)達(dá)必將受到世世代代人們的唾罵,！
大班繪本九色鹿教案篇四
1,、學(xué)會(huì)“告、軍,、義,、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、想象、合作的能力,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
1,、讀懂課文,，明白做人要守信用的道理。
2,、感悟九色鹿的內(nèi)心世界,，感受她的美麗、善良和勇敢,，受到美的熏陶,。
重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“告、軍,、義,、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”,；正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
難點(diǎn)：讀懂課文,，明白做人要守信用的道理。
1,、多媒體課件,。
2、九色鹿圖,。
3,、《魔笛》的閱讀材料,。
1、猜謎激趣,，引入課文,。
2、出示課件,，演示一至四自然段內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。
3,、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)九色鹿給自己留下了怎樣的印象,？
2、以小組為單位,，開(kāi)展“我來(lái)告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
3,、全班集中交流：你讀懂了什么,？
4、重點(diǎn)讀議：
（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿,？
（2）對(duì)獵人的行為你有什么看法,？
5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀,，如：指名讀,、范讀、賽讀,、評(píng)讀,、齊讀等。
2,、課件演示第六自然段內(nèi)容,。
3、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的一番話,。
4,、聽(tīng)了九色鹿的話，你有什么不懂的問(wèn)題嗎,？組織開(kāi)展“我來(lái)請(qǐng)教你”的活動(dòng),，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
5,、學(xué)生質(zhì)疑,，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。
6,、指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話,。
7,、男女生分角色朗讀第六自然段。
聽(tīng)了九色鹿的話,，國(guó)王會(huì)怎么想,，怎么說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀,，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去,。
1、先自己想一想,，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。
2,、全班匯報(bào)交流,。
1、課件演示全文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞,。
2、從這個(gè)故事中,，你受到了什么啟發(fā),？請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話告訴大家。
3,、師歸納小結(jié),。
1、課件出示生字“告,、軍,、義、失”,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字。
4,、同桌交流記字方法,。
5、全班交流記字方法,。
6,、教師示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示要領(lǐng),。
7,、學(xué)生描紅,，教師巡視輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),。
8,、同桌相互欣賞評(píng)議所寫(xiě)生字。
9,、師展示優(yōu)秀作業(yè),，小結(jié)寫(xiě)字情況。
1,、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽(tīng),。
2、推薦閱讀神話故事《魔笛》,。
20 九 色 鹿
大班繪本九色鹿教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。
2,、通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn),。
3、理解課文內(nèi)容,明白做人要恪守信用的道理,。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文,感悟九色鹿的特點(diǎn),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文,板書(shū)課題
（由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入）（邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō),。課件自動(dòng)播放,。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。）
導(dǎo)入解說(shuō)詞：敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地,。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂,。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以和壁畫(huà),。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事,。
二、初讀課文,整體感知,。
快速瀏覽課文,理清人物之間的聯(lián)系,。（單擊鼠標(biāo),出示文中人物。再繼續(xù)單擊,逐一顯示人物之間的聯(lián)系,。）
三,、精讀課文,品讀感悟。
1,、這四個(gè)人物,你最喜歡誰(shuí),？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自身讀故事中關(guān)于九色鹿描寫(xiě),邊讀邊體會(huì),。單擊鼠標(biāo)出示：
九色鹿啊,你是一只的鹿,。
該界面設(shè)計(jì)有四個(gè)鏈接：依次對(duì)應(yīng)下面的四個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容：
1,、美麗;2、勇敢,、無(wú)私;3,、敢斗、敢爭(zhēng);4,、總結(jié),形成一首詩(shī),。
（一）自主學(xué)習(xí)課文第一局部
1、各自有感情地朗讀第一局部課文,。
2,、根據(jù)第一局部課文所寫(xiě)內(nèi)容,想一想,第一節(jié)小詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞？為什么,？
3,、齊讀第一節(jié)小詩(shī)：九色鹿呀,一只（美麗）的鹿,你雙角潔白如雪,身披九色彩衣。
（二）自主學(xué)習(xí)第二局部課文,。
1,、分角色朗讀,。
2,、想想、議議：
（1）根據(jù)這段課文所寫(xiě)內(nèi)容,第二節(jié)詩(shī)的橫線上該填一個(gè)什么詞,？（勇敢）為什么,？
冒著生命危險(xiǎn)救人,卻不要他人的任何報(bào)答,這表示了九色鹿怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）
（3）齊讀填好的第二首詩(shī)：九色鹿呀,一只（勇敢）,、（無(wú)私）的鹿,你救起了垂死的調(diào)達(dá)卻根本不要報(bào)答,。
第二課時(shí)
（三）自主學(xué)習(xí)第三局部課文
1、引讀課文,。
2,、指導(dǎo)朗讀。
3,、想想,第三節(jié)詩(shī)的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢,？（敢斗敢爭(zhēng)）
4、齊讀已填好的第三節(jié)詩(shī)：九色鹿呀,一只（敢斗敢爭(zhēng)）的鹿,你揭露調(diào)達(dá)呵斥國(guó)王決不忍受屈辱,。
四,、激勵(lì)自主完成詩(shī)的結(jié)尾
我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,已經(jīng)勝利完成了這首詩(shī)的一、二,、三節(jié)的填空,。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩(shī),一定會(huì)寫(xiě)得更精彩！
1,、總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩(shī),。九色鹿啊,九色鹿,（）,我們會(huì)永遠(yuǎn)放聲把你歌唱,。
2、齊讀詩(shī)的結(jié)尾
五,、加深理解,朗讀課文個(gè)別朗讀課文,集體朗讀相應(yīng)的詩(shī)句
六,、小結(jié)課文,說(shuō)話
練習(xí)：故事讀到這里,再結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)其他人物的認(rèn)識(shí)和看法。
你最不想看到的是誰(shuí),？為什么,？你想對(duì)我們身邊的人也可以是自身說(shuō)些什么？
七,、安排下節(jié)課內(nèi)容,。
下節(jié)課我們就來(lái)講一講、演一演這個(gè)動(dòng)人的故事,。
第三課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課——《九色鹿》,。
2,、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí),你知道了什么？
過(guò)渡：要想真正讀懂課文,我們必需抓住課文中的關(guān)鍵句子,、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解,讀出感情,。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1,、這篇課文主要講到了誰(shuí),？
3、組織學(xué)生討論,、推薦九色鹿和調(diào)達(dá)的品行,并相機(jī)板書(shū),。（靈魂齷齪的小人、見(jiàn)義勇為,、舍已為人,、品行高尚）
4、從課文的`哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為,、品行高尚呢,？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。
5,、組織學(xué)生展開(kāi)討論,、推薦,找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解,并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
（1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái),?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以標(biāo)明九色鹿救人時(shí)不假思索,行動(dòng)快速而果斷,而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自身的安危,這是一種見(jiàn)義勇為的精神。
（2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話,。
（3）讀了這一段內(nèi)容,你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么,？
6、有感情地朗讀課文第二段,。
第四課時(shí)
三,、學(xué)習(xí)課文第三段
1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂齷齪的小人呢,？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文,并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自身的理解,。
2、組織討論推薦,教師相機(jī)引導(dǎo),。
（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“言而無(wú)信”,。
（2）調(diào)達(dá)看了皇榜,他心理是怎樣想的呢？你能猜測(cè)著說(shuō)說(shuō)嗎,？
（3）假如你在場(chǎng),你會(huì)怎樣勸阻他呢,？
（4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義,進(jìn)宮向國(guó)王告密,調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑劣無(wú)恥的小人,、靈魂齷齪的小人,。
（6）自身身處包圍之中,面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá),九色鹿是怎樣說(shuō)的呢？出示該段文字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,進(jìn)一步體會(huì)（你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自身的氣憤之意）,。
4,、從這一個(gè)故事中,你懂得了什么道理？
四,、復(fù)述課文
1,、組織學(xué)生練習(xí)選擇自身喜歡的形式繪聲繪色地講述或扮演故事。
2,、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。
五,、安排作業(yè)
1,、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。
2,、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事,或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事,。
大班繪本九色鹿教案篇六
1有感情地朗讀課文，體會(huì)人物形象.
2自讀感悟,，采取對(duì)話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法.
讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上,，與文本對(duì)話，與師生對(duì)話,，感受人物形象,。
一、導(dǎo)入新課
1，上節(jié)語(yǔ)文課,，我們初讀了課文"九色鹿",。（學(xué)生齊說(shuō)）老師板書(shū)課題。
2,，這是個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事,，誰(shuí)還記得故事中的主要人物是哪些人？
（老師板書(shū)"九色鹿",、"調(diào)達(dá)"）
二,、精讀感悟
1，這兩個(gè)人物給你留下了什么印象呢,？你喜歡誰(shuí),，又不喜歡誰(shuí)呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧,。
2,，自由讀課文。
3,，誰(shuí)先談一談,，你喜歡誰(shuí)？為什么,？你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的,？
學(xué)生：我喜歡九色鹿，因?yàn)槲矣X(jué)得它""
老師：你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的,？
1）出示文字和相關(guān)圖片,。
突然，耳邊傳來(lái)"救命呀,，救命,！"的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎,。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上岸來(lái)。
a同學(xué)們,，看,，九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了！看了這幅圖,，你想說(shuō)些什么,？
b你能透過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎？學(xué)生自由練讀,。
c指名讀,。他讀得怎樣樣,？（學(xué)生評(píng)議）賽讀。
d你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎,？（老師相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)義勇為）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：那里學(xué)生可能開(kāi)始就能用成語(yǔ)來(lái)概括人物形象,，也有可能到讀過(guò)語(yǔ)句之后才會(huì)說(shuō)。教師要根據(jù)學(xué)生的狀況組織教學(xué),。）
2）出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話,，說(shuō)："我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了,。"
a你能用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么你對(duì)他會(huì)有這樣的印象嗎,？
b這時(shí)，九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢,？
c男女生分主角讀第三和第四自然段中調(diào)達(dá)和九色鹿的對(duì)話,。
d你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括你對(duì)九色鹿的印象嗎？（板書(shū)：不圖回報(bào)）
2,、你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法,，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。
3,、你能透過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的感受嗎,？
3、學(xué)生交流體會(huì),，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
1）"見(jiàn)利忘義"
出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦,，就進(jìn)宮告密,。
a同學(xué)們想一想，這時(shí),，調(diào)達(dá)的情緒怎樣，他會(huì)怎樣想,，怎樣說(shuō)呢,？
b誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的情緒,？
2）"背信棄義"
出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓,，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了,。
a看圖,，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情,，想象一下,，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎樣向九色鹿起誓？
b你能讀好這句話嗎,？師生評(píng)議,，賽讀。
3）"恩將仇報(bào)"
你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎,？
（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在自讀課文,，小組交流的基礎(chǔ)上必須能成功找出成語(yǔ)和相關(guān)語(yǔ)句。教師要相機(jī)板書(shū)成語(yǔ),。在那里要重點(diǎn)指導(dǎo)"怎樣讀",。）
2、出示：九色鹿十分氣憤,，指著調(diào)達(dá)說(shuō)："陛下,，你明白嗎？正是這個(gè)人,，在快要淹死時(shí),，我救了他,。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)明白他竟然見(jiàn)利忘義,！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,，難道不怕天下人笑話嗎？"
指導(dǎo)理解,、朗讀：
1）學(xué)生自由練讀,，體會(huì)九色鹿的情緒。
2）指名讀,。師生評(píng)議,。指導(dǎo)讀好感嘆句。
3）把反問(wèn)句改成陳述句,。出示：
您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,，難道不怕天下人笑話嗎？
您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜,，會(huì)被天下人笑話的,。
這兩句用哪句好，為什么,？
你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎,？
4）指名讀、齊讀這段話,。
8,、壞人始終不會(huì)有好下場(chǎng)的！國(guó)王不僅僅而且(引讀第9自然段).
9讀到那里,，你想對(duì)天下人,、九色鹿、調(diào)達(dá)說(shuō)寫(xiě)什么
1)學(xué)生自由練說(shuō)
2)交流討論.
大班繪本九色鹿教案篇七
教學(xué)要求：
正確,、流利,、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述,。
學(xué)會(huì)本課生字,、詞語(yǔ)。
通過(guò)文中具體描寫(xiě)的語(yǔ)言材料,，領(lǐng)悟九色鹿救助他人,，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義,，恩將仇報(bào)的可恥行為,。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
初讀指導(dǎo)
了解課文梗。
九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿,？
《九色鹿》描寫(xiě)的是一個(gè)什么樣的故事,？
學(xué)習(xí)生字詞。
邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),。
互相交流,。
思考，討論;
如何記住一些難寫(xiě)的字,？
朗讀課文,。
第二課時(shí)
檢查復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)并解釋。
討論分段,。
精讀訓(xùn)練,。
指名讀第一段，并概括段落大意,。
默讀第二段,。
理清層次：
鹿救調(diào)達(dá)調(diào)達(dá)感激鹿不圖報(bào)調(diào)達(dá)起誓
理解九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上來(lái),。
分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn),。
即興表演。
讀第三段,，主要寫(xiě)了什么,？
聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說(shuō)的話，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人,？
想想,，為什么這樣說(shuō)？
在皇榜面前,，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣,？
調(diào)達(dá)的這種行為，在文中可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容,？
說(shuō)說(shuō)這是為什么,？
為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人？
自由讀課文,，理解課文,，講述故事。
總結(jié)談話,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28九色鹿
救（立即縱身）
謝（連連叩頭）
九色鹿拒（打斷并不是要）調(diào)達(dá)
誓（決不說(shuō)出）
帶路（捕捉）
怒斥（靈魂骯臟）
大班繪本九色鹿教案篇八
1,、流利、有感情的朗讀課文,，詳細(xì)復(fù)述
2,、課生字、理解由生字組成的詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)“叩,、妃,、陛、骯”
二,、教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶生字卡片圖片
三,、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、檢查復(fù)習(xí)
1,、聽(tīng)寫(xiě)并解釋
2,、討論分段情況
：第一段為第一自然段；第二段為2~5自然段,；第三段為6~9
3,、指名分段朗讀課文、評(píng)議
二,、精讀訓(xùn)練
1,、指名讀第一段并概括大意
2、默讀第二段
a,、理清層次
b,、理解‘九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水的人救上岸來(lái)’
c,、分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)
d,、形成板書(shū)：
九色鹿救調(diào)達(dá)
謝
拒
誓
e、即興表演
3,、讀第三段
a,、第6、7自然段主要寫(xiě)了什么,？
c,、在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)地怎樣,？
d,、調(diào)達(dá)的這種行為，用文中的哪些詞語(yǔ)可以形容,？說(shuō)說(shuō)這是為什么,？
e、重點(diǎn)研究九色鹿指著調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人,？
f,、練習(xí)有感情的朗讀九色鹿的話，進(jìn)一步體會(huì)
g,、從國(guó)王“下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿”中,，我們看出了什么？
四、自由讀課文,，練習(xí)講述這個(gè)故事
1,、同座互講，提出意見(jiàn)
2,、指名當(dāng)眾講故事
五,、談話：采用了擬人的手法，對(duì)比九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)角色,，請(qǐng)用最概括的話對(duì)他倆作出
六、作業(yè)
1,、有感情的朗讀課文,，對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)作出適當(dāng)?shù)?/p>
2、準(zhǔn)備講述《九色鹿》這個(gè)故事
板書(shū)設(shè)計(jì)：
九色鹿救調(diào)達(dá)
謝
拒
誓
八,、我的教學(xué)反思
