作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

九色鹿繪本教案篇一

知識(shí)與能力：

1,、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語,。

2,、 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能復(fù)述課文,。

過程與方法：

1、 自主學(xué)習(xí)法,。學(xué)生自己思考問題,，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過交流討論得出結(jié)論,。

2,、 圈點(diǎn)勾畫法。在文中圈點(diǎn)勾畫,，找出問題的答案,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人,、不圖回報(bào)的品質(zhì),，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá),、國(guó)王,，分析各自特點(diǎn)。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì),，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板,、幻燈片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟,，有著許多美麗的壁畫,，其中保存最完整的是《九色鹿》?！毒派埂肥且环B環(huán)畫，取材于一個(gè)美麗的傳說,，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事,。

二、初讀課文

1,、自由朗讀課文,，讀通,、讀順、讀準(zhǔn),，思考課文講了一個(gè)什么故事,？

2、檢查自讀情況：

（1）生字詞學(xué)習(xí)

調(diào)達(dá) 發(fā)誓 泄露 皇榜

發(fā)財(cái) 氣憤 暴露 斥責(zé)

靈魂骯臟 殘害無辜 背信棄義

（2）露的讀音：

①lù:a,、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠,。

b、沒有遮蓋,、顯露,、表現(xiàn)在外。

②lòu:露白,、露丑,、露臉

3、 根據(jù)出示的詞語,，概括課文的主要內(nèi)容,。

教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá),，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿,。

4、 根據(jù)剛才所說的故事情節(jié),，可將課文分成哪兩個(gè)部分,？

一（15）：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者,，調(diào)達(dá)鄭重起誓,。決不說出九色鹿的住處。

二（69）：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅,，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿,，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá),，并下令不許傷害九色鹿,。

三、再讀課文

1,、九色鹿是一幅連環(huán)畫,，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來就是一幅連環(huán)畫,，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅,，小聲朗讀，多讀幾遍,。

2,、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落,。

3、默讀課文,，思考：

（1）課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色,？

（2）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說說你對(duì)他的看法,。（注意圈點(diǎn)勾畫）

4,、小組討論。

九色鹿繪本教案篇二

1,、 在閱讀過程中認(rèn)識(shí)“鹿”,、“顏”、“湖”,、“感”,、“激”、“性”,、“宮”,、“憤”、“?！钡?個(gè) 生詞,，描寫“感”、“激”“性”,、 “?！钡?個(gè)生詞，積累詞語“顏色”,、“感激”,、“性命”、“尋找”,、“危險(xiǎn)”,、“忘恩負(fù)義”、“又氣又憤”等7個(gè)新詞語,。

2,、 富有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，不漏字,，讀通句子。

3,、 能夠用自己的話簡(jiǎn)要概述故事大意

4,、 懂得為人要講誠(chéng)信，決不能做背信棄義之徒。

1,、 師：同學(xué)們，今天我們班里迎來了一個(gè)新朋友（出示照片）——九色鹿（板書）,。同學(xué) 們有沒有覺得這只鹿與我們平時(shí)見到的鹿不一樣,？

2、 學(xué)生交流：我們平時(shí)見到的鹿只有一種顏色——黃色的,，而這只鹿的毛有九種顏色,。

3、 出示：它的毛有九種顏色,，它的角像雪一樣白,。

師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么神奇的鹿呀,！同學(xué)們,，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢？

1,、 指名分段朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不添字,，不漏字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约?的話簡(jiǎn)單地說說這篇文章講述的是一個(gè)什么故事,。

2,、 出示填空： 森林里住著一頭九色鹿。他的毛有 ,，它的角像 ,。 有一天，湖里漂來一個(gè)人,，它趕快 ,。 可那個(gè)人為了 ，出賣了九色鹿,。九色鹿不見了,，而那個(gè)人 。

3,、 學(xué)生交流

4,、 師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)！現(xiàn)在,，讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界,，看看到底發(fā) 生了什么事情呢？

1、 師：森林里住著一頭九色鹿,。它頭上的兩只角非常的與眾不同,，像雪花一樣白。 請(qǐng)同學(xué)們用：他的 像 ,。

2,、學(xué)生交流：她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白,。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮,。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑

3、學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭,；顏,，左右結(jié)構(gòu)頁字旁，提醒同學(xué)左邊是三個(gè)撇,；湖,，左中右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水，因?yàn)楹锩媸M了水,，所以是三點(diǎn)水,。

4、指名分角色朗讀第二節(jié),，注意九色鹿和那個(gè)人不同的語氣,。師出示九色鹿和那個(gè)人的話，指導(dǎo)朗讀,。

5,、學(xué)習(xí)生字：感激：解釋：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。（請(qǐng)同學(xué)們說說什么時(shí)候你們會(huì)感激他人或是受到別人的感激）性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁,，提醒同學(xué)分辨女字旁的姓,。（板書：性命/姓名）

6、師：九色鹿將那個(gè)人成功地救了起來,，只讓那個(gè)人保守秘密就離開了,。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢？請(qǐng)小朋友們看課文的第三,、四,、五、六小節(jié),，我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情,。（指名分段朗讀）

（1）師：有一天，國(guó)王貼皇榜尋找九色鹿,，如果誰能找到九色鹿,，就賞他很多很多金子,。這時(shí)候，那個(gè)人是怎么想的呢,？他有沒有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢,？ 出示：那個(gè)人 ，因?yàn)椤?/p>

（2）學(xué)生交流：那個(gè)人沒有遵守約定而且?guī)е鴩?guó)王去森林找九色鹿,，因?yàn)樗氲玫絿?guó)王賞賜的金子,。

（3）師：同學(xué)們，你們覺得那個(gè)人是一個(gè)怎樣的人呢,？值得我們學(xué)習(xí)嗎？如果你是他,，你又會(huì)怎么做呢,？

（4）學(xué)生交流：忘恩負(fù)義（解釋：忘記別人對(duì)自己的好處，反而做出對(duì)不起別人的事,。/不守信用）,，見利忘義（解釋：見到有利可圖就不顧道義）（師板書）

（5）師：國(guó)王他們?cè)诤吂姘l(fā)現(xiàn)了九色鹿。當(dāng)九色鹿看到那個(gè)人的時(shí)候,，它會(huì)是什么心情呢,？

（6）學(xué)生交流：（板書：氣憤極了） 詞語解釋：生氣憤恨。（請(qǐng)同學(xué)想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨）

（7）出示九色鹿的話,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，要求感情到位。

（8）師：國(guó)王聽到九色鹿居然開口說話了,，認(rèn)為這是一只神鹿,。可是,，這只神鹿突然之間不見了,，國(guó)王那時(shí)候是又氣又恨，就把那個(gè)人扔進(jìn)了湖里,?？梢姡莻€(gè)忘恩負(fù)義的人最后也沒有什么好的下場(chǎng),。

（9）學(xué)習(xí)生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭,，注意寶蓋頭下面是兩個(gè)一大一小的口； 危險(xiǎn)：解釋：艱危險(xiǎn)惡,，不安全,。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。（反義詞： 安全）

1,、師：現(xiàn)在,，九色鹿的故事講完了,。如果你們是九色鹿，你們會(huì)對(duì)那個(gè)忘恩負(fù)義的人說什 么呢,？

2,、學(xué)生交流：做人不能忘恩負(fù)義，見利忘義,，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的人,。

老師希望我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣，見利忘義,，不遵守約定,，而要說到做到，守信用,。

九色鹿繪本教案篇三

1,、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為,、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報(bào)的可恥行徑,。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,，通過多種形式的朗讀,，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理,。

體會(huì)九色鹿的舍已為人,、見義勇為、不圖回報(bào)的精神,，譴責(zé)背信棄義,、恩將仇報(bào)的可恥行經(jīng)。

多媒體課件

一,、預(yù)學(xué)—初研

激趣：在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,，有許多畫在墻上的畫?？?，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的,。動(dòng)畫片《九色鹿》,、故事盒里的《九色鹿》都來自這個(gè)古老的神話的故事。

你們聽過關(guān)于它的故事嗎,？

我們就來學(xué)習(xí)這篇童話故事——《九色鹿》齊讀課題,。

1,、復(fù)習(xí)字詞

2、整體感知

默讀課文,，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事,？

指名回答問題（板書：九色鹿救調(diào)達(dá)）

二、自學(xué)—探研

1,、根據(jù)板書“九色鹿”“調(diào)達(dá)”“救”這三個(gè)詞,，你能提出什么問題？

2,、這節(jié)課我們,，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

3,、自主學(xué)習(xí)要求：

a動(dòng)手：

用“————”畫出描寫九色鹿的句子,。用“～～～”畫出描寫調(diào)達(dá)的句子。

b動(dòng)嘴：

把句子讀讀,，體會(huì)這兩個(gè)人物的特點(diǎn)。

4,、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

（1）,、這是一頭怎樣的鹿（美麗、勇敢,、善良）,，你是從哪兒感受到的？誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿,？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他,，好嗎？

其它同學(xué)想試試嗎,？選一段自己練練,。

出示圖片，再讀,，強(qiáng)調(diào)“極了”,。

九色鹿啊，你真是一頭------的鹿……板書：美麗,。

（2）,、“救命”引出發(fā)生什么事

a怎樣救人？

b救人時(shí),，九色鹿猶豫了嗎,？從哪個(gè)詞可以看出來？（立即）

c立即是什么意思,？（想都不想,，表示速度很快）可以用其他詞語說說嘛,？

d請(qǐng)一位學(xué)生范讀這句話。其他學(xué)生模仿

e九色鹿啊,，你真是一頭------的鹿,。（板書：善良見義勇為）

（3）、假如你就是剛被九色鹿救上來的調(diào)達(dá),，你會(huì)對(duì)它說些什么呢,？九色鹿怎樣說？

它需要的是什么,？

這是它唯一的要求嗎,？

你從哪兒看出來的？（只要就）全班一齊朗讀第4自然段,。

九色鹿啊,，你真是一頭------的鹿。（板書：不圖回報(bào)）

a,、指名回答問題,。理解詞義：鄭重起誓：嚴(yán)肅而認(rèn)真的發(fā)誓。

b,、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)調(diào)達(dá),，鄭重地發(fā)個(gè)誓。

萬一以后這個(gè)秘密能給你帶來好處,，比如說是金錢,，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定,？

好孩子,！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話,？（恪守諾言,、知恩圖報(bào)、滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào)）

c課件出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓,，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了,。

d,、請(qǐng)說說像千恩萬謝一樣含有“千、萬”的成語,。

三,、合學(xué)—深研

可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？

1,、譴責(zé)背叛,，幻燈片引出皇榜,，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)5－8段a受人如此大恩，又這么鄭重地發(fā)過誓,，調(diào)達(dá)又是如何回報(bào)的呢,？請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀5、6自然段,。

b,、看到了黃榜，調(diào)達(dá)心里是怎么想的,？找出句子,，在書上劃線。調(diào)達(dá)看了皇榜,，一心想到的是什么,？但忘卻的是什么？是呀,，在金錢面前,，調(diào)達(dá)忘卻的是——（大恩）

c、（課件出示句子：調(diào)達(dá)心想,，這是多好的發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)呀,。）這句話該用什么樣的語氣讀？請(qǐng)一位學(xué)生示范,。其他學(xué)生模仿調(diào)達(dá)啊，你真是一個(gè)--------的人,。板書：見利忘義背信棄義,、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）

2,、看到調(diào)達(dá)竟然把自己的.救命之恩忘到腦后,，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣,？

憤怒嗎,？我們一起去看看吧！分大組朗讀第7,、8自然段,。

九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)說什么了？（課件出示句子：你這個(gè)見利忘義的家伙?。├斫庖娎x,。“利”是什么,？（重賞,，錢財(cái)）“義”呢,？（救命之恩）請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)九色鹿，把他的憤怒讀出來,?！暗嗡鳎?dāng)以涌泉相報(bào),，何況是救命之恩呀,！那調(diào)達(dá)回報(bào)她的究竟是什么呢？”學(xué)生很快答到：“他不但沒有回報(bào)他,，竟然還出賣了九色鹿,！”來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎,？

3,、課件出示九色鹿的話。

面對(duì)剛剛還信誓旦旦,、賭咒發(fā)誓,，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，九色鹿的心情怎能平靜,？她怎能不憤怒,？孩子再憤怒些！”

賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生,，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高,，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

4,、當(dāng)國(guó)王了解了事情的經(jīng)過后,，他是怎么做的？

四,、練學(xué)—測(cè)研

（1）你知道九色鹿和調(diào)達(dá)最后的結(jié)局嗎,？

1、全班齊讀最后一個(gè)自然段

2,、理解詞語：忘恩負(fù)義鄙視譴責(zé)

（2）,、面對(duì)這樣的結(jié)果，你們有什么感受,？（善有善報(bào)惡有惡報(bào)）

（3）,、教師總結(jié)：

讓我們多一份誠(chéng)信，時(shí)刻懷著一顆感恩的心,，這個(gè)社會(huì)就會(huì)更加的美好,。

學(xué)了這篇文章，你們明白了什么道理？（板書：知恩圖報(bào)）

五,、拓學(xué)—提升

我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠(chéng)信的格言,，老師課前布置的誠(chéng)信的格言，大家收集了一些名言,，找到了嗎,？（生交流）

最后，老師還告訴學(xué)生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟,，建議同學(xué)們有機(jī)會(huì)去觀賞,。

讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀,。

九色鹿繪本教案篇四

⒈有感情地朗讀課文,。

⒉理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理,。

有感情地朗讀課文,，讀中感悟文中蘊(yùn)含的道理。

一,、導(dǎo)入 ：

⒈出示九色鹿圖,，問：這是什么？觀察,，說說九色鹿的樣子,，出示句子讀。

⒉課文圍繞九色鹿寫了一件什么事,？

二,、細(xì)讀課文。

⒈出示自學(xué)要求,，學(xué)生自學(xué),。

自讀課文，要求：

①用“”畫出描寫九色鹿內(nèi)在美的句子, 用“△△△”標(biāo)出關(guān)鍵詞語,。

②用“”畫出調(diào)達(dá)被救后的表現(xiàn)的句子,，說說你從中體會(huì)到什么,，是從哪些詞語體會(huì)到的,，并用“○○○”標(biāo)出。

2.調(diào)達(dá)是否守信用,？你是怎么知道的.,？用“————”畫出有關(guān)句子，用“,。,。?！睒?biāo)出關(guān)鍵詞語.

三,、組織學(xué)生匯報(bào),。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)好朗讀,，并結(jié)合觀察課文插圖,。

四、學(xué)生聽錄音,，聽后質(zhì)疑,。

五、總結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)說一句想說的話,。

六,、想象：

這件事發(fā)生后不久，一天,，九色鹿又來到河邊,，突然，耳邊傳來“救命啊,，救命”的呼喊,。九色鹿飛跑過來，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是調(diào)達(dá)……

七,、作業(yè) ：搜集民間故事,，準(zhǔn)備參加下節(jié)課的“民間故事會(huì)”活動(dòng)。

附：板書設(shè)計(jì)

救

九色鹿 調(diào)達(dá)

抓

( 見義勇為) ( 背信棄義)

九色鹿繪本教案篇五

九色鹿

正確,、流利,、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述,。

學(xué)會(huì)本課生字,、詞語。

通過文中具體描寫的語言材料,，領(lǐng)悟九色鹿救助他人,，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義,，恩將仇報(bào)的可恥行為,。

導(dǎo)入新課

了解課文梗。

九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿,？

《九色鹿》描寫的是一個(gè)什么樣的故事,？

學(xué)習(xí)生字詞。

邊讀邊畫出帶有生字的詞語,。

互相交流,。

思考，討論;

如何記住一些難寫的字？

朗讀課文,。

第二課時(shí)

檢查復(fù)習(xí)

聽寫并解釋,。

討論分段。

精讀訓(xùn)練,。

指名讀第一段,，并概括段落大意。

默讀第二段,。

理清層次：

鹿救調(diào)達(dá) 調(diào)達(dá)感激 鹿不圖報(bào) 調(diào)達(dá)起誓

理解 九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,，將落水人救上來。

分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn),。

即興表演,。

讀第三段，主要寫了什么,？

聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說的話,，你覺得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的`人？

想想,，為什么這樣說,？

在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣,？

調(diào)達(dá)的這種行為,，在文中可以用哪些詞語來形容？

說說這是為什么,？

為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人,？

自由讀課文，理解課文,，講述故事,。

總結(jié)談話。

板書設(shè)計(jì)：

28 九色鹿

救（立即 縱身）

謝（連連叩頭）

九色鹿 拒（打斷 并不是要） 調(diào)達(dá)

誓（決不說出）

帶路（捕捉）

怒斥（靈魂骯臟）

九色鹿繪本教案篇六

1,、學(xué)會(huì)“告,、軍、義,、失”4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、想象,、合作的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

1、讀懂課文,，明白做人要守信用的道理,。

2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界,，感受她的美麗,、善良和勇敢，受到美的熏陶,。

重點(diǎn)：會(huì)寫“告,、軍、義,、失”4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”；正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：讀懂課文,，明白做人要守信用的道理,。

1、多媒體課件,。

2,、九色鹿圖。

3,、《魔笛》的閱讀材料,。

1、猜謎激趣,，引入課文,。

2,、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞,。

3、指導(dǎo)學(xué)生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象,？

1,、學(xué)生自讀第五自然段，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人,，獵人真的不會(huì)把這件事告訴別人嗎,？

2、以小組為單位,，開展“我來告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

3,、全班集中交流：你讀懂了什么,？

4、重點(diǎn)讀議：

（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿,？

（2）對(duì)獵人的行為你有什么看法,？

5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀,，如：指名讀,、范讀、賽讀,、評(píng)讀,、齊讀等。

1,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段,，邊讀邊思考：在國(guó)王軍隊(duì)的重重包圍之下，九色鹿能逃出來嗎,？

2,、課件演示第六自然段內(nèi)容。

3,、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說的一番話,。

4、聽了九色鹿的話,，你有什么不懂的問題嗎,？組織開展“我來請(qǐng)教你”的活動(dòng)，讓學(xué)生提出不懂的問題,。

5,、學(xué)生質(zhì)疑,，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。

6,、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。

7,、男女生分角色朗讀第六自然段,。

聽了九色鹿的話，國(guó)王會(huì)怎么想,，怎么說呢,？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去,。

1,、先自己想一想，然后跟小組里的同學(xué)說一說,。

2,、全班匯報(bào)交流。

1,、課件演示全文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

2,、從這個(gè)故事中,，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)把你最想說的一句話告訴大家,。

3,、師歸納小結(jié)。

1,、課件出示生字“告,、軍、義,、失”,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”,。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字,。

4,、同桌交流記字方法。

5,、全班交流記字方法,。

6,、教師示范指導(dǎo)書寫，邊寫邊提示要領(lǐng),。

7,、學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),。

8、同桌相互欣賞評(píng)議所寫生字,。

9,、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫字情況,。

1,、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽。

2,、推薦閱讀神話故事《魔笛》,。

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