作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

九色鹿教案大班 大班美術(shù)九色鹿教案篇一

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字,，會(huì)寫“義,、求”等8個(gè)生字。

2．正確,、流利有感情地朗讀課文,，從中感悟意境、積累語言,。

3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的好品質(zhì)。

這是一篇神話故事,。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸,，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下,，不講信用,，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿,。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了,，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它,，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里,，獨(dú)自生活去了。重點(diǎn)：有感情朗讀課文,，會(huì)認(rèn)“湖,、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義,、求”等8個(gè)生字,。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì),。

低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話,，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣,，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事,，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀,，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造寬松、平等,、民主的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”,。

1,、昨天，我夢(mèng)見了一只鹿,，它的身上有九種顏色,，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

2、今天,，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2,、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。

3,、同桌互讀課文,，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他,，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教,。

4、教師范讀課文,，學(xué)生聽讀識(shí)字,。(范讀時(shí)放慢語速，重讀課文中的生字,。)

5,、指導(dǎo)識(shí)字。

(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,，學(xué)生開火車讀,。 (2)小老師領(lǐng)讀。(3)全班讀,。

6,、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它,，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈,。

1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”,、“求”,、“并”、“任”等八個(gè)生字,。)

2,、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、說說怎樣才能把它們寫漂亮,，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順,。

4,、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè),。

5,、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng),，哪個(gè)字寫得好,，就用鉛筆打個(gè)"/"。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下,。

1,、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順,、流利,。

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià),。

3、感知內(nèi)容,，相互交流,，九色鹿把那人救上了岸；后來那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的,？

1,、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好,，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受,，有感情地讀一遍課文。

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段,，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。仔細(xì)讀讀,，看看你想對(duì)九色鹿說些什么?

3,、四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說說自己想對(duì)九色鹿說的話,。通過各抒己見,，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來,，大家對(duì)九色鹿的好心腸,，產(chǎn)生共鳴。

4,、通過師生合作,，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。

5,、聰明的孩子,，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)學(xué)生說出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子,，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子,；重在通過自由讀,、同桌讀,、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴,、享樂,，不講信用。

6,、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音,，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài),、動(dòng)作,、語言。

(1)自由組合,，三人一個(gè)小組演一演,。

(2)配樂請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國(guó)王為什什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了?

(3)匯報(bào)自己喜歡的句子,，當(dāng)小老師帶讀,。

1,、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語標(biāo)出來,，摘錄到《詞語花籃》中去,。

2、在日常生活中,，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子,。

九色鹿教案大班 大班美術(shù)九色鹿教案篇二

1、學(xué)會(huì)“告,、軍,、義、失”4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維、想象,、合作的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

1,、讀懂課文，明白做人要守信用的道理,。

2,、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗,、善良和勇敢,，受到美的熏陶。

重點(diǎn)：會(huì)寫“告,、軍,、義,、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”,；正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：讀懂課文,，明白做人要守信用的道理。

1,、多媒體課件,。

2、九色鹿圖,。

3,、《魔笛》的閱讀材料。

1,、猜謎激趣,，引入課文。

2,、出示課件,，演示一至四自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象？

1,、學(xué)生自讀第五自然段,，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會(huì)把這件事告訴別人嗎,？

2,、以小組為單位,，開展“我來告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

3,、全班集中交流：你讀懂了什么,？

4、重點(diǎn)讀議：

（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿,？

（2）對(duì)獵人的行為你有什么看法,？

5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀,，如：指名讀,、范讀,、賽讀、評(píng)讀,、齊讀等,。

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段,，邊讀邊思考：在國(guó)王軍隊(duì)的重重包圍之下,，九色鹿能逃出來嗎？

2,、課件演示第六自然段內(nèi)容,。

3、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說的一番話,。

4,、聽了九色鹿的話，你有什么不懂的問題嗎,？組織開展“我來請(qǐng)教你”的活動(dòng),，讓學(xué)生提出不懂的問題。

5,、學(xué)生質(zhì)疑,，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。

6,、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話,。

7、男女生分角色朗讀第六自然段,。

聽了九色鹿的話,，國(guó)王會(huì)怎么想，怎么說呢,？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

1,、先自己想一想,，然后跟小組里的同學(xué)說一說。

2,、全班匯報(bào)交流,。

1、課件演示全文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞,。

2、從這個(gè)故事中,，你受到了什么啟發(fā),？請(qǐng)把你最想說的一句話告訴大家,。

3、師歸納小結(jié),。

1,、課件出示生字“告、軍,、義,、失”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字,。

4、同桌交流記字方法,。

5,、全班交流記字方法。

6,、教師示范指導(dǎo)書寫,，邊寫邊提示要領(lǐng)。

7,、學(xué)生描紅,，教師巡視輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),。

8,、同桌相互欣賞評(píng)議所寫生字。

9,、師展示優(yōu)秀作業(yè),，小結(jié)寫字情況。

1,、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽,。

2、推薦閱讀神話故事《魔笛》,。

20 九 色 鹿

九色鹿教案大班 大班美術(shù)九色鹿教案篇三

1,、在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,，有許多畫在墻上的畫（課件出示）

看,，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的,。動(dòng)畫片《九色鹿》,、故事盒里的《九色鹿》都來自這個(gè)古老的神話的故事,。

2、今天,，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話《九色鹿》齊讀課題

3,、激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎,？

1,、看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié),。

2,、學(xué)生聽完后交流。板書：調(diào)達(dá)

1,、指名試述故事,，結(jié)合出示圖示。

2,、學(xué)生根據(jù)圖示,，同桌間講述故事大意。

1,、在這個(gè)故事的描述中,，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式,，自由讀讀《九色鹿》的故事,。

2、結(jié)合交流,，理解：

①它雙角雪白如雪,，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了,，人們都稱它九色鹿,。

引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛，并指導(dǎo)朗讀,。

師讀句子,，生閉眼想象，然后看圖,，再感情朗讀,。

②忽然，耳邊傳來救命啊,，救命,！的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中,，將落水人救上岸來,。

引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急，指導(dǎo)朗讀,，讀出呼救的急促和情況的危急,。

③落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭,，感激地說：謝謝你的救命之恩,。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使

調(diào)達(dá)鄭重起誓,，決不說出九色鹿的住處,，然后千恩萬謝地走了。

指導(dǎo)朗讀,。

調(diào)達(dá)看了皇榜,，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來了，就進(jìn)宮告密,。國(guó)王聽了,，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路,，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了,。

比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài),，反復(fù)朗讀體會(huì)）

④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香,。忽然，烏鴉高聲叫喊道：九色鹿,，九色鹿,，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來了,！

烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢,？大家自己讀，體會(huì)體會(huì)再發(fā)言,，要說說為什么這樣讀,。（快、高,、急）

指名讀,，評(píng)議。

⑤九色鹿非常生氣,，指著調(diào)達(dá)說：陛下,，你知道嗎,？正是這個(gè)小人，在快要淹死時(shí),，我救了他,。他發(fā)誓永不暴露我的住地,，誰知道他竟然見利忘義,！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎,？

九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢,？

自讀、體會(huì),、交流（非常生氣）

指名讀,。（他發(fā)誓永不暴露和誰知道他竟然見利忘義重讀。）

⑥國(guó)王非常慚愧,。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他,，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿,。

理解：背信棄義、恩將仇報(bào)

指導(dǎo)朗讀：稍慢,、莊重,。

3、學(xué)習(xí)了這則故事之后,，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為,，你們會(huì)用哪些詞呢？

（ ）的九色鹿

（ ）的調(diào)達(dá)

4,、《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情,，你想對(duì)他們說些什么呢？

1,、九色鹿救助他人不圖回報(bào),，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào),，最后受到了懲罰,，讓我們一起再來好好讀讀這個(gè)民間故事。

分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿,、調(diào)達(dá),、烏鴉敘述

情到：眼睛有神情，面布有表情,，聲音有感情,。

心到：不僅僅是思考,，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面,。

2,、選擇畫面配音。

同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力,。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫出更多更好的童話,。