作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

九色鹿教案大班 大班美術(shù)九色鹿教案篇一

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖,、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義,、求”等8個(gè)生字,。

2．正確、流利有感情地朗讀課文,，從中感悟意境,、積累語言。

3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的好品質(zhì),。

這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸,，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它,。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用,，不遵守諾言,，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了,，放了九色鹿,，并下令誰也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里,，獨(dú)自生活去了,。重點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖,、救”等16個(gè)生字,，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,、守信用的良好品質(zhì),。

低年級(jí)的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解,，也比較有興趣,，這篇文章又是有關(guān)動(dòng)物的故事，是低段孩子比較感興趣的,，可以提高他們的閱讀興趣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀,，有濃厚的閱讀興趣”,。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境,，營造寬松,、平等,、民主的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”,。

1,、昨天，我夢(mèng)見了一只鹿,，它的身上有九種顏色,，美麗極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?

2、今天,，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，圈出不認(rèn)識(shí)的字,。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文,，選擇自己喜歡的方法識(shí)字,。

3、同桌互讀課文,，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字,，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教,。

4,、教師范讀課文，學(xué)生聽讀識(shí)字,。(范讀時(shí)放慢語速,，重讀課文中的生字,。)

5、指導(dǎo)識(shí)字,。

(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞,，學(xué)生開火車讀。 (2)小老師領(lǐng)讀,。(3)全班讀,。

6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中,，再讀一遍課文,，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈,。

1,、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”,、“并”,、“任”等八個(gè)生字。)

2,、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、說說怎樣才能把它們寫漂亮,，再看看老師在田字格中怎么寫,，記住筆順。

4,、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè),，寫兩個(gè)。

5,、對(duì)照課本,，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好,，就用鉛筆打個(gè)"/",。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。

1,、讓學(xué)生自由朗讀課文,，要求讀通順、流利,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。

3,、感知內(nèi)容,，相互交流，九色鹿把那人救上了岸,；后來那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的,？

1、同學(xué)們的字不但記得好,，寫得好,，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受,，有感情地讀一遍課文,。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段,，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話,。仔細(xì)讀讀，看看你想對(duì)九色鹿說些什么?

3,、四人小組互相讀他們的對(duì)話,，并說說自己想對(duì)九色鹿說的話。通過各抒己見,，學(xué)生們把自己的理解,，感受說出來,，大家對(duì)九色鹿的好心腸,，產(chǎn)生共鳴。

4,、通過師生合作,，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。

5,、聰明的孩子,，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?

(1)學(xué)生說出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子,，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子,；重在通過自由讀、同桌讀,、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂,，不講信用,。

6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽,，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài),、動(dòng)作、語言,。

(1)自由組合,，三人一個(gè)小組演一演。

(2)配樂請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演,，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國王為什什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了?

(3)匯報(bào)自己喜歡的句子,，當(dāng)小老師帶讀。

1,、同學(xué)們讀得真有感情,，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到《詞語花籃》中去,。

2,、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子,。

九色鹿教案大班 大班美術(shù)九色鹿教案篇二

1,、學(xué)會(huì)“告、軍,、義,、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、想象、合作的能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

1、讀懂課文,，明白做人要守信用的道理,。

2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界,，感受她的美麗,、善良和勇敢，受到美的熏陶,。

重點(diǎn)：會(huì)寫“告,、軍、義,、失”4個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ ”；正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：讀懂課文,，明白做人要守信用的道理,。

1、多媒體課件,。

2,、九色鹿圖。

3,、《魔笛》的閱讀材料,。

1、猜謎激趣,，引入課文,。

2,、出示課件,，演示一至四自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生說說九色鹿給自己留下了怎樣的印象？

1,、學(xué)生自讀第五自然段,，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會(huì)把這件事告訴別人嗎,？

2,、以小組為單位,，開展“我來告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽,。

3,、全班集中交流：你讀懂了什么？

4,、重點(diǎn)讀議：

（1）獵人為什么要帶人去捉九色鹿,？

（2）對(duì)獵人的行為你有什么看法？

5,、采用多種方式指導(dǎo)朗讀,，如：指名讀、范讀,、賽讀,、評(píng)讀、齊讀等,。

1,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段，邊讀邊思考：在國王軍隊(duì)的重重包圍之下,，九色鹿能逃出來嗎,？

2、課件演示第六自然段內(nèi)容,。

3,、指名讀九色鹿對(duì)國王說的一番話。

4,、聽了九色鹿的話,，你有什么不懂的問題嗎？組織開展“我來請(qǐng)教你”的活動(dòng),，讓學(xué)生提出不懂的問題,。

5、學(xué)生質(zhì)疑,，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思,。

6、指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話,。

7,、男女生分角色朗讀第六自然段。

聽了九色鹿的話,，國王會(huì)怎么想,，怎么說呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去,。

1,、先自己想一想，然后跟小組里的同學(xué)說一說,。

2,、全班匯報(bào)交流。

1,、課件演示全文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

2,、從這個(gè)故事中,，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)把你最想說的一句話告訴大家,。

3,、師歸納小結(jié)。

1,、課件出示生字“告,、軍、義,、失”,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”,。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字,。

4,、同桌交流記字方法。

5,、全班交流記字方法,。

6、教師示范指導(dǎo)書寫,，邊寫邊提示要領(lǐng),。

7、學(xué)生描紅,，教師巡視輔導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

8,、同桌相互欣賞評(píng)議所寫生字。

9,、師展示優(yōu)秀作業(yè),，小結(jié)寫字情況,。

1、回家后把這個(gè)故事講給你喜歡的人聽,。

2,、推薦閱讀神話故事《魔笛》。

20 九 色 鹿

九色鹿教案大班 大班美術(shù)九色鹿教案篇三

1,、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,，有許多畫在墻上的畫（課件出示）

看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫,，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的,。動(dòng)畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個(gè)古老的神話的故事,。

2,、今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話《九色鹿》齊讀課題

3,、激趣：你們見過九色鹿嗎,？聽過關(guān)于它的故事嗎？

1,、看畫面,，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

2,、學(xué)生聽完后交流,。板書：調(diào)達(dá)

1、指名試述故事,，結(jié)合出示圖示,。

2、學(xué)生根據(jù)圖示,，同桌間講述故事大意,。

1、在這個(gè)故事的描述中,，哪些詞句你比較欣賞,，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事,。

2,、結(jié)合交流，理解：

①它雙角雪白如雪,，身上有九種鮮艷的毛色,，漂亮極了，人們都稱它九色鹿,。

引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛,，并指導(dǎo)朗讀,。

師讀句子，生閉眼想象,，然后看圖,，再感情朗讀。

②忽然,，耳邊傳來救命啊,，救命！的呼喊,，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎,。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來,。

引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急,，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急,。

③落水人名叫調(diào)達(dá),，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：謝謝你的救命之恩,。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆,，終身受你的驅(qū)使

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處,，然后千恩萬謝地走了,。

指導(dǎo)朗讀。

調(diào)達(dá)看了皇榜,，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來了,，就進(jìn)宮告密。國王聽了,，立即調(diào)集軍隊(duì),，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了,。

比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言,、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會(huì)）

④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香,。忽然,，烏鴉高聲叫喊道：九色鹿，九色鹿,，快醒一醒吧,，國王的軍隊(duì)捉你來了！

烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀,，體會(huì)體會(huì)再發(fā)言,，要說說為什么這樣讀,。（快,、高、急）

指名讀,，評(píng)議,。

⑤九色鹿非常生氣，指著調(diào)達(dá)說：陛下,，你知道嗎,？正是這個(gè)小人，在快要淹死時(shí),，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義,！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜,，難道不怕天下人笑話嗎？

九色鹿對(duì)國王的話又該怎么讀呢,？

自讀,、體會(huì)、交流（非常生氣）

指名讀,。（他發(fā)誓永不暴露和誰知道他竟然見利忘義重讀,。）

⑥國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報(bào),，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿,。

理解：背信棄義,、恩將仇報(bào)

指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重,。

3,、學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為,，你們會(huì)用哪些詞呢,？

（ ）的九色鹿

（ ）的調(diào)達(dá)

4、《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情,，你想對(duì)他們說些什么呢,？

1、九色鹿救助他人不圖回報(bào)，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義,，恩將仇報(bào),，最后受到了懲罰，讓我們一起再來好好讀讀這個(gè)民間故事,。

分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿,、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述

情到：眼睛有神情,，面布有表情,，聲音有感情。

心到：不僅僅是思考,，還要有想象,，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

2,、選擇畫面配音,。

同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象,，創(chuàng)造寫出更多更好的童話。