作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇一

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，幼兒園應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。因此,，我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境,，農(nóng)村發(fā)生的變化，通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前,，讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨變化，從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

1,、理解故事內(nèi)容，能有序,、連貫地講述并表演,。

2、鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè),，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)周圍的環(huán)境有所了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、故事錄音,、頭飾,。

(一)、播放動(dòng)畫(huà)短片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1、小朋友,，今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)短片,，我們一起來(lái)看看吧!

提問(wèn)：剛才在動(dòng)畫(huà)片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面，如：高高的樹(shù),、小小的池塘,、彎彎的小路)

2、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫(huà)面內(nèi)容,。(故事的前半部分)

(二),、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，膽猜測(cè)故事情節(jié),。

1,、出示廢墟畫(huà)面，啟發(fā)幼兒膽猜測(cè),。

提問(wèn)：小猴旅行回來(lái)看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導(dǎo)幼兒膽猜測(cè),，如：房子破舊拆遷了、樹(shù)移走了，池塘填平了,，這里有可能會(huì)建廠房,、新小區(qū)等)小結(jié)：小朋友們，你們真會(huì)動(dòng)腦筋,，你們說(shuō)的都有可能哦!

小猴的家不見(jiàn)了,，它心理怎么樣?它會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友想想看。

幼兒相互討論,。

小朋友的想法都不錯(cuò),，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事吧!

(三)、繼續(xù)播放課件,，了解故事內(nèi)容,。

1、播放錄音故事,。

2,、提問(wèn)：小猴是怎么做的?

小猴遇到了哪些朋友?

首先遇到的是誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?象伯伯是怎么回答的?

小猴還分別遇到了誰(shuí)?它們又是怎樣回答的?

3、師小結(jié)：是的,，如今小猴的家道路變寬了,，河道變美了，環(huán)境變漂亮了,，它可喜歡了!

4,、師幼再次邊看圖邊講故事。

(四),、幼兒戴上頭飾表演故事,。

今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事主要講的是什么?我們?cè)摻o這個(gè)故事取個(gè)什么名字呢?

這個(gè)故事里有哪幾個(gè)動(dòng)物呢?你們想不想來(lái)表演?

幼兒自由分配角色，戴上頭飾進(jìn)行表演,。(教師白)(五),、啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行情感教育,。

2,、充分發(fā)揮幼兒的想象力，說(shuō)說(shuō)如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美,。

師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美,。還要從現(xiàn)在起保護(hù)我們的家鄉(xiāng),，不亂扔垃圾，不踐踏草坪,，保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約資源,。

1、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫(huà)一畫(huà)美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫(huà)書(shū),，放到閱讀角,，互相閱讀。

2,、在游戲區(qū)域中投放材料,，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演,。

本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動(dòng)形象的多媒體課件,，整個(gè)活動(dòng)幼兒能做到積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí),，快樂(lè)游戲，收到了很好的效果,。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我就開(kāi)門見(jiàn)山，直接以動(dòng)畫(huà)片的形式吸引了孩子們的眼球,。孩子們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中自然而然地了解了故事的前半段,。第二環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一個(gè)提問(wèn)，通過(guò)猜一猜想一想說(shuō)一說(shuō),，讓幼兒充分發(fā)揮想象,，膽猜測(cè)，想出多種答案,，幼兒的想象力,、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：通過(guò)觀看生動(dòng)的課件,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動(dòng)的高潮,，孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲,，躍躍欲試，都想上臺(tái)表演,。

本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)物找家的故事情節(jié),，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化。由此情感發(fā)生遷移,，聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化,，讓幼兒懂得要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，要保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約資源,，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。在活動(dòng)延伸中，我提供了多種材料,，創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境,，給每個(gè)幼兒表演的機(jī)會(huì)。有助于幼兒交往能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力想象力的提高,。

附：故事：

小猴找家小猴的家在一個(gè)小村莊里。前面有兩棵高高的樹(shù),，一個(gè)小小的池塘,，一條彎彎的小路。小猴每天在樹(shù)上跳來(lái)跳去,，爬上爬下,。

一天，小猴和朋友們出去旅行,，它們玩了好多天,，走了好多地方，玩得真開(kāi)心,。后來(lái),，小猴告別了朋友們，它要回家了,。

小猴走呀走,，終于回到了自己的家?？墒?，原來(lái)的村莊不見(jiàn)了，高高的樹(shù)不見(jiàn)了,，小小的池塘不見(jiàn)了,，彎彎的小河也不見(jiàn)了。我的家哪兒去了呢?唉,，我還是去問(wèn)問(wèn)朋友吧!

小猴走呀走,，看見(jiàn)了象伯伯。"象伯伯,，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的村莊拆遷了,，現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走,，看見(jiàn)了小草弟弟,。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的'樹(shù)移走了,，現(xiàn)在家家門前都有花草樹(shù)木,。"小猴走呀走,，看見(jiàn)了白鵝哥哥。"白鵝哥哥,，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的池塘填平了,，現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走,，看見(jiàn)了小兔姐姐,。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來(lái)的小祿有了,，現(xiàn)在的路可寬了,。"小猴聽(tīng)了家的話，正在想到哪兒可以找到自己的家,，只見(jiàn)媽媽從一幢漂亮的房子里走出來(lái)了,，小猴高興地跑過(guò)去問(wèn)："媽媽，這里是我的家嗎?""是啊,，整個(gè)村莊搬遷了,，家都住上了新樓房，道路變寬了,，環(huán)境變美了,，你喜歡嗎?""喜歡",，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里,，開(kāi)心地笑了。

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇二

教學(xué)

1,、能正確,、流利地朗讀兒歌。

2,、理解兒歌內(nèi)容,，懂得做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兒童用書(shū),，掛圖，cd,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入，明確主題,。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子,。過(guò)了一段日子，小白兔的身體健健康康的,，而小黑熊卻病得不輕,。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二,、精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說(shuō)話,。

(一)看掛圖,，理解兒歌內(nèi)容。

1,、教師出示掛圖1,，讓幼兒觀察。

2,、教師出示掛圖2,，讓幼兒觀察。

(二)播放兒歌錄音,，讓幼兒欣賞,。

三、

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。

(二)熟讀兒歌,。

1,、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。

2,、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌,。

(三)情景對(duì)話，想象表演,。

1,、教師提問(wèn)：小白兔怎樣打掃院子的?請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。

(四)教師提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)的家?為什么?教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔,，做一個(gè)愛(ài)清潔,、講衛(wèi)生的好孩子。

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇三

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候,，什么地方,，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇，那如何讓幼兒用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方式來(lái)表達(dá)對(duì)此作品的理解,，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢?因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的.勇敢精神,。

2,、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

3,、讓幼兒初步掌握跳,、搖、爬,、抱,、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演,。

4,、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

5,、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

集體,、個(gè)別

課件、頭飾,、平衡木

一,、導(dǎo)入：小鳥(niǎo)請(qǐng)家到家里做客,，幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥(niǎo)家,。

二、展開(kāi)：

1,、出示課件,，引導(dǎo)幼兒觀察。

"今天,，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥(niǎo)家去做客呀?"

2,、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察,。

"小朋友看它們都是誰(shuí)呀?"幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河,，要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦,，都能自己過(guò)橋,。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)

3,、熟悉詩(shī)歌。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的?

請(qǐng)幼兒表演,、回答,。

看課件，邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"

發(fā)散思維：還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

幼兒表演,、回答看課件,，邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋?幼兒表演,、回答,。看課件,，邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著爬",。

發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小,，還不會(huì)走路,，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件,，小袋鼠怎樣過(guò)橋?

幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"

4,、學(xué)兒歌。

(1)教師示肥誦,，幼兒欣賞兒歌,。"小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過(guò)橋》"

(2)學(xué)說(shuō)兒歌,，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件,，邊朗誦邊表演

三、結(jié)束幼兒過(guò)小橋離開(kāi)

"小動(dòng)物們真勇敢,，你們也是也很棒,，讓我們一起到院子里做游戲吧"

(幼兒過(guò)橋戶外游戲)

兒歌：過(guò)橋

小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖,，

小螃蟹過(guò)橋橫著走,，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

回顧這次活動(dòng)在圖片和動(dòng)作的助下,，孩子們很容易理解四個(gè)句子,，而且還邊學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，邊念兒歌,，寓教與樂(lè),。在引出小動(dòng)物時(shí)，每次的引出方法都不一樣，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出,，第二次以小螃蟹,，橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)很難理解，通過(guò)動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn),。第三次以猜謎的形式引出小白兔,，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個(gè)發(fā)散性的問(wèn)題,，還有那些小動(dòng)物也會(huì)來(lái),，它們是怎么過(guò)橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒思維活動(dòng)密度,，動(dòng)作的安排把課堂氣氛活躍起來(lái),，滿足小班孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。

雖然活動(dòng)結(jié)束了,，但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松,。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮，如準(zhǔn)備教具時(shí)需要考慮的地方,，背景圖太花,，教師在演示教具時(shí)的每一動(dòng)作等等都要考慮清楚。對(duì)于怎樣上好一個(gè)活動(dòng),，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考,。一個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了但另一個(gè)活動(dòng)才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,，平時(shí)上課,，仔細(xì)分析礁，研究礁,，多與其他老師交流溝通,，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇四

1,、了解春天給自然界帶來(lái)了什么變化,，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

2,、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景,。

3,、讓幼兒自己尋找美麗的春天,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小鏟子,、籃子,。

2、之前已過(guò)本首兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

1,、來(lái)到公園,，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。

2,、在公園里尋找兒歌中說(shuō)到的春天景象,。

3、"說(shuō)"春天：教師帶著幼兒來(lái)到一片草坪上,，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來(lái)了,，在植物、動(dòng)物,、人,、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化,？（植物都發(fā)芽了,，小動(dòng)物們也都慢慢的出來(lái)活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了,，氣候也越來(lái)月暖和了等,。）

4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》,。

（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌,。

（2）幼兒一同朗誦兒歌。

（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌,。

5,、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照,。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）

6,、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園,，分享春天大自然的饋贈(zèng),。

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇五

1、能愉快,、積極地參加藝術(shù)活動(dòng),。

2、復(fù)習(xí)拿油畫(huà)棒的方法,，學(xué)習(xí)一圈一圈繞著畫(huà)的方法,。

油畫(huà)棒，幼兒用書(shū),，音樂(lè)

一,、引題

1,、教師談話引題：小朋友，春節(jié)你們?cè)诩页粤耸裁春脰|西啊?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己吃過(guò)的東西

3,、請(qǐng)幼兒和同伴之間說(shuō)說(shuō)自己吃的好東西，是在哪里吃的,。

二,、畫(huà)湯圓

1、教師：春節(jié)小朋友吃了很多好吃的湯圓,，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧

2,、示范拿油畫(huà)棒的姿勢(shì)：大拇指，食指,，中指三個(gè)手指捏住一支油畫(huà)棒,。(重點(diǎn))

3、示范畫(huà)湯圓的畫(huà)法：一圈一圈繞著畫(huà)

3,、幼兒自由選取油畫(huà)棒進(jìn)行創(chuàng)作,，教師來(lái)回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確握筆,，并選擇不同的顏色來(lái)畫(huà)圓圓的湯圓,。(難點(diǎn))

三、展示活動(dòng)

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的湯圓,，是什么味道的。

2,、展示自己的作品,。

設(shè)計(jì)依據(jù)不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，對(duì)曾經(jīng)在元宵節(jié)吃過(guò)的湯圓作有針對(duì)性的回憶和描述,，能使得幼兒在之后的繪畫(huà)活動(dòng)中對(duì)事物的具象有較清晰的了解，對(duì)于幼兒之后的創(chuàng)作活動(dòng)有推進(jìn)的左右,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假,，幼兒對(duì)原有繪畫(huà)技能的記憶已經(jīng)不太明確了，教師通過(guò)完整示范幫助幼兒達(dá)到回憶和重新學(xué)習(xí)掌握方法,，使得幼兒在練習(xí)一圈一圈繞著畫(huà)的技能時(shí),，能夠在正確的拿油畫(huà)棒方法下順利地進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果,。

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇六

1,、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句描述故事內(nèi)容,。

2,、能積極參與故事情節(jié)的討論,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書(shū),、掛圖

活動(dòng)過(guò)程

一,、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、教師：誰(shuí)來(lái)了,？你覺(jué)得小兔子今天要去干什么,？你從哪里看出來(lái)的？

幼兒看小兔子的裝扮,，自由猜測(cè),。

2、教師：小兔子走到哪里,？它們遇到了什么困難,？心情怎么樣？你是怎么看出來(lái)的,？

猜猜它們?cè)诮泻笆裁矗?/p>

二,、觀察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

1,、到底誰(shuí)來(lái)了幫助小兔子的呢？

2,、集體交流理解圖片內(nèi)容

（1）觀察圖片

教師：是誰(shuí)來(lái)幫助小兔子的,？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的`呢,？

你覺(jué)得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?/p>

（2）觀察第三幅圖

教師：雄兔子過(guò)了河心情怎么樣,？它們會(huì)對(duì)象爺爺說(shuō)什么？它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪兀?/p>

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇七

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,，引導(dǎo)進(jìn)一步體會(huì)清潔，講衛(wèi)生的好處,。

2,、在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、兒歌教學(xué)光盤(pán)，dvd機(jī),，掛圖

2,、《幼兒用書(shū)》

三,、活動(dòng)過(guò)程

1、出示“開(kāi)學(xué)了”掛圖,。

教師：“今天,，老師給你們帶來(lái)了一副非常好看的圖片?！币龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么,？”

2,、播放歌曲。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里都唱了什么,？

3,、教師示范表演，邊唱邊做動(dòng)作,。

4,、幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句,，小朋友們唱一句,。

5、跟錄音學(xué)唱,。

教師：“請(qǐng)小朋友們跟著dvd機(jī)一起唱,。”

6,、幼兒看著圖片和老師一起唱,。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演,。

結(jié)束部分：

可以跟讀,，小聲讀，分組朗誦等,。注意朗讀的音準(zhǔn)和節(jié)奏,。

四、溫馨提示,。

生活中常播放兒歌,，請(qǐng)幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念,，給爸爸,，媽媽聽(tīng)，或給小朋友們表演,。

兒歌：開(kāi)學(xué)了

太陽(yáng)米米笑,，

小鳥(niǎo)喳喳叫,。

我和小朋友，

背起小書(shū)包,。

來(lái)到幼兒園,，

做個(gè)好寶寶。

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇八

1,、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩(shī)歌2,、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的'意境,，感受幫助他人的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙,。

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙,？

三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1,、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

1）"剛才畫(huà)面上是什么地方,？天氣是怎樣的？"2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的,？

3）小青蛙用什么躲雨,？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣,？用什么詞來(lái)形容歡快的心情,？

四、欣賞詩(shī)歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1,、教師朗誦詩(shī)歌。

2,、提問(wèn)：

1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么,？

2）小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？

3）為什么要送給荷花姐姐,？

五,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽(tīng),，有感情。

2,、再次朗誦,，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么,？"3,、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演,。

六,、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí),？

2,、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編,。

3,、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流,。

4,、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣,？"七,、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí),，說(shuō)一說(shuō),，演一演。

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇九

丑小鴨

1,、把握故事主要情節(jié),。

2、理解故事的.寓意,。

3,、對(duì)故事的理解感受。

理解故事的寓意

：了解小動(dòng)物

1,、欣賞故事,。

2、感受丑小鴨的性格特點(diǎn),。

3,、理解故事寓意。

4、表達(dá)經(jīng)驗(yàn)與感受,。

5,、再次欣賞故事。

6,、相互講故事,。

活動(dòng)延伸：

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇十

1、從圖畫(huà)書(shū)中尋找故事線索,，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn),、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂(lè)。

2,、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),，嘗試用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、兒童圖畫(huà)書(shū)《鴨子騎車記》人手一本,。

2,、故事局部畫(huà)面：(1)鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫(huà)面,，引起閱讀興趣

1,、封面上有誰(shuí)，它會(huì)有什么突發(fā)奇想?

2,、了解故事名稱“鴨子騎車記”,，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車嗎?

二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū),，了解故事大意,，尋找答案

1、帶著問(wèn)題一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車,。

2、交流從書(shū)中找到的答案,。

三,、師生共讀，關(guān)注畫(huà)面,，梳理故事線索

(一)線索一：同伴的不同態(tài)度(局部畫(huà)面圖一)

1,、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?

2、教師根據(jù)圖書(shū)中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序,，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片,。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁(yè)畫(huà)面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的'態(tài)度,。

4,、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類,。

(二)線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(局部畫(huà)面圖二)

1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車——從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作,。

2,、教師用局部畫(huà)面圖表示。

3,、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的,，從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。

4,、教師按圖畫(huà)書(shū)的順序排列動(dòng)作變化的過(guò)程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動(dòng)作的變化),。

5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過(guò)程,。

(三)線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變

1,、提出問(wèn)題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來(lái)呢?再一次翻閱圖畫(huà)書(shū),，從最后一頁(yè)中找到答案,。

2、動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

3.動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車了,，連貫地翻閱最后幾頁(yè),，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試,，最終跳上了自行車的過(guò)程,。

4、仔細(xì)翻看最后一頁(yè),，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車的有趣情景,。

四、情感遷移

1,、鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開(kāi)拖拉機(jī),。

2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

【附故事：鴨子騎車記】

有一天在農(nóng)場(chǎng)里,，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車!”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,，爬上去，騎了起來(lái),。開(kāi)始他騎得很慢,，而且左搖右晃，但是很好玩!

鴨子騎過(guò)母牛身邊,，沖母牛招了招手,。“你好，母牛!”鴨子說(shuō),?！斑琛蹦概?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車?這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事!”鴨子騎過(guò)綿羊身邊,。“你好,，綿羊!”鴨子說(shuō),。“咩——”綿羊應(yīng)了一聲,?？伤?心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的!”

現(xiàn)在,，鴨子騎得好多了,。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過(guò)馬身邊,?！澳愫茫R!”鴨子說(shuō),?！八弧瘪R應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿樱氵€是沒(méi)我快!”

鴨子一邊按鈴,，一邊朝母雞騎過(guò)去,。“你好,，母雞!”鴨子說(shuō),。“咯!咯!”母雞應(yīng)了一聲,?？伤睦锵耄骸澳憧粗c(diǎn)路，鴨子!”

鴨子單腳站到車座上,，騎過(guò)狗身邊,。“你好,，狗!”鴨子說(shuō),。“汪!”狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫啊!”

鴨子撇開(kāi)車把,，騎過(guò)老鼠身邊?！澳愫?，老鼠!”鴨子說(shuō)?！爸ā崩鲜髴?yīng)了一聲,。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車,?！?/p>

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái),。他們騎得特別快,，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車停在門前,，就進(jìn)屋去了,。

現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了!他們?cè)诠葌}(cāng)旁的空地上騎來(lái)騎去,?！罢婧猛?”他們異口同聲地說(shuō)，“鴨子,，你的主意真棒!”

他們把自行車放回屋旁,。沒(méi)有人知道，那天下午,，曾經(jīng)有一頭母牛,、一只綿羊、一匹馬,、一只母雞,、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過(guò)自行車,。

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇十一

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳,、可惜。

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。

4.在講完以后,，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上?/p>

5.復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,。

6.活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它,，因?yàn)樘?yáng)太亮了,，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光,，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

我愛(ài)我的學(xué)前班語(yǔ)言教案篇十二

學(xué)前班的教學(xué)其實(shí)離不開(kāi)游戲,，每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開(kāi)的,，3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉,、喜歡的游戲,，因此，我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng),。在整個(gè)活動(dòng)中,，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,，在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂(lè)。

樂(lè)意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌,，并喜歡大膽表現(xiàn),。

1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了,，圖三：泡泡落下去,，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）

2.吹泡泡的工具,、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡,。

一,、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）

教師吹泡泡,，幼兒抓泡泡,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二,、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的.活動(dòng)過(guò)程,，初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。

1,、教師吹泡泡,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡,，吹泡泡,。”

2,、教師吹泡泡,，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡,，小泡泡,。”

3,、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái),?！薄芭菖萋湎聛?lái)?！?/p>

4,、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么,？引出兒歌：“泡泡爆炸了,。”兒童(http:///)

三,、看課件,，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說(shuō)兒歌,。

1,、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡,?！薄按笈菖?，小泡泡?！?/p>

2,、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！?/p>

3,、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)?！?/p>

4,、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著了?！?/p>

5,、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

四,、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲,，在游戲情境中,，鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。

五,、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)兒歌,，邊吹泡泡，活動(dòng)結(jié)束,。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡,，吹泡泡，

大泡泡,，小泡泡,，

泡 泡 分 起 來(lái)，

泡 泡 落 下 來(lái),，

泡 泡 睡 著 了,，

泡 泡 爆 炸 了。

活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K,，孩子們看泡泡,、捉泡泡,、說(shuō)泡泡,，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表?yè)P(yáng),，在表達(dá)后提升,，很快就掌握了兒歌內(nèi)容,，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚,。我覺(jué)的完成的比較好,，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程,，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡,，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌,，剛開(kāi)始還不熟練,，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣，在邊看著圖片,，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌,，然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒,，多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

我的設(shè)想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施,，如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè)的情緒中,，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱,，只有他們快樂(lè)的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲,。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,，以后還需不斷改進(jìn),、努力。