作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我愛我的學(xué)前班語言教案篇一

幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持,，幼兒園應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容,，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力,。因此，我結(jié)合目前幼兒所生活的環(huán)境,，農(nóng)村發(fā)生的變化,，通過動物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨變化,，從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

1,、理解故事內(nèi)容，能有序,、連貫地講述并表演,。

2、鼓勵幼兒膽猜測,，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識,。

知識準(zhǔn)備：幼兒對周圍的環(huán)境有所了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、故事錄音,、頭飾,。

(一)、播放動畫短片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

1、小朋友,，今天老師給你們帶來了一段動畫短片，我們一起來看看吧!

提問：剛才在動畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機(jī)點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面,，如：高高的樹,、小小的池塘、彎彎的小路)

2,、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容,。(故事的前半部分)

(二)、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，膽猜測故事情節(jié),。

1、出示廢墟畫面,，啟發(fā)幼兒膽猜測,。

提問：小猴旅行回來看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導(dǎo)幼兒膽猜測，如：房子破舊拆遷了,、樹移走了,，池塘填平了，這里有可能會建廠房,、新小區(qū)等)小結(jié)：小朋友們,，你們真會動腦筋，你們說的都有可能哦!

小猴的家不見了,，它心理怎么樣?它會怎么做呢?請小朋友想想看,。

幼兒相互討論,。

小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來繼續(xù)聽故事吧!

(三),、繼續(xù)播放課件,，了解故事內(nèi)容。

1,、播放錄音故事,。

2、提問：小猴是怎么做的?

小猴遇到了哪些朋友?

首先遇到的是誰?它是怎么問的?象伯伯是怎么回答的?

小猴還分別遇到了誰?它們又是怎樣回答的?

3,、師小結(jié)：是的,，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了,，環(huán)境變漂亮了,，它可喜歡了!

4、師幼再次邊看圖邊講故事,。

(四),、幼兒戴上頭飾表演故事。

今天我們學(xué)習(xí)的這個故事主要講的是什么?我們該給這個故事取個什么名字呢?

這個故事里有哪幾個動物呢?你們想不想來表演?

幼兒自由分配角色,，戴上頭飾進(jìn)行表演,。(教師白)(五)、啟發(fā)幼兒思考,，進(jìn)行情感教育,。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象力,，說說如何將家鄉(xiāng)建設(shè)地更美,。

師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)，好好學(xué)習(xí),，長后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美,。還要從現(xiàn)在起保護(hù)我們的家鄉(xiāng)，不亂扔垃圾,，不踐踏草坪,，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源,。

1,、請幼兒與家長一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書，放到閱讀角,，互相閱讀,。

2、在游戲區(qū)域中投放材料，創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演,。

本次活動我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了生動形象的多媒體課件，整個活動幼兒能做到積極參與,，主動學(xué)習(xí),，快樂游戲，收到了很好的效果,。

活動一開始,，我就開門見山，直接以動畫片的形式吸引了孩子們的眼球,。孩子們在觀看動畫片的過程中自然而然地了解了故事的前半段,。第二環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一個提問，通過猜一猜想一想說一說,，讓幼兒充分發(fā)揮想象,，膽猜測，想出多種答案,，幼兒的想象力,、思維能力和語言表達(dá)能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：通過觀看生動的課件,，學(xué)說故事中的對話,，掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動的高潮,，孩子們個個情緒高漲,，躍躍欲試，都想上臺表演,。

本次活動通過動物找家的故事情節(jié)，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很的變化,。由此情感發(fā)生遷移,，聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛自己的家鄉(xiāng),，要保護(hù)環(huán)境,，節(jié)約資源，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識,。在活動延伸中,，我提供了多種材料，創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境,，給每個幼兒表演的機(jī)會,。有助于幼兒交往能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力想象力的提高。

附：故事：

小猴找家小猴的家在一個小村莊里,。前面有兩棵高高的樹,，一個小小的池塘，一條彎彎的小路,。小猴每天在樹上跳來跳去,，爬上爬下。

一天,，小猴和朋友們出去旅行,，它們玩了好多天，走了好多地方,，玩得真開心,。后來，小猴告別了朋友們,，它要回家了,。

小猴走呀走，終于回到了自己的家,?？墒牵瓉淼拇迩f不見了,，高高的樹不見了,，小小的池塘不見了，彎彎的小河也不見了,。我的家哪兒去了呢?唉,，我還是去問問朋友吧!

小猴走呀走，看見了象伯伯,。"象伯伯,，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的村莊拆遷了，現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房,。"小猴走呀走,，看見了小草弟弟。"小草弟弟,，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的'樹移走了,，現(xiàn)在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走,，看見了白鵝哥哥,。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的池塘填平了,，現(xiàn)在的河道可美了,。"小猴走呀走，看見了小兔姐姐。"小兔姐姐,，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的小祿有了,，現(xiàn)在的路可寬了。"小猴聽了家的話,，正在想到哪兒可以找到自己的家,，只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來了，小猴高興地跑過去問："媽媽,，這里是我的家嗎?""是啊,，整個村莊搬遷了，家都住上了新樓房,，道路變寬了,，環(huán)境變美了，你喜歡嗎?""喜歡",，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里,，開心地笑了。

我愛我的學(xué)前班語言教案篇二

教學(xué)

1,、能正確,、流利地朗讀兒歌。

2,、理解兒歌內(nèi)容,，懂得做一個愛清潔、講衛(wèi)生的人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兒童用書,，掛圖，cd,。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入，明確主題,。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子,。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的,，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二,、精講引導(dǎo),，指導(dǎo)說話。

(一)看掛圖,，理解兒歌內(nèi)容,。

1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察,。

2,、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察,。

(二)播放兒歌錄音,，讓幼兒欣賞。

三,、

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌,。

(二)熟讀兒歌,。

1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌,。

2,、指名幼兒上臺朗讀兒歌。

(三)情景對話,，想象表演,。

1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子,。

(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什么?教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔,，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子,。

我愛我的學(xué)前班語言教案篇三

幼兒園語言活動教育的一個突出特點(diǎn),，就是要以活動的形式來助幼兒學(xué)習(xí)語言。我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情,，無論什么時候,，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫的關(guān)心和好奇,，那如何讓幼兒用語言,、動作、表情等方式來表達(dá)對此作品的理解,，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象,，仿編一句短句呢?因此，我設(shè)計(jì)了本次活動,。

1,、通過活動激發(fā)幼兒的.勇敢精神,。

2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力,。

3,、讓幼兒初步掌握跳、搖,、爬,、抱、幾個動詞,，并能夠用身體動作進(jìn)行表演,。

4、學(xué)會朗誦兒歌,。

5,、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講,、動動,。

集體、個別

課件,、頭飾,、平衡木

一、導(dǎo)入：小鳥請家到家里做客,，幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家,。

二、展開：

1,、出示課件,，引導(dǎo)幼兒觀察。

"今天,，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"

2,、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察,。

"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河,，要過小橋,。小動物們都可勇敢啦,，都能自己過橋,。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動物的勇敢)

3、熟悉詩歌,。

(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

請幼兒表演,、回答。

看課件,，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

(2)小鴨子是怎樣過橋的?

幼兒表演,、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺,。

發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答

(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)

小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演,、回答?？凑n件,，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。

發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走?

(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

為什么還讓媽媽抱著?幼兒回答,。

教師講解：小袋鼠年齡小,，還不會走路，所以讓媽媽抱著,。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

看課件,，小袋鼠怎樣過橋?

幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

4、學(xué)兒歌,。

(1)教師示肥誦,，幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌,，名字叫《過橋》"

(2)學(xué)說兒歌,，幼兒整體朗誦邊表演

(3)看課件，邊朗誦邊表演

三,、結(jié)束幼兒過小橋離開

"小動物們真勇敢,，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"

(幼兒過橋戶外游戲)

兒歌：過橋

小兔子過橋蹦蹦跳,，小鴨子過橋搖呀搖,，

小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱,。

回顧這次活動在圖片和動作的助下,，孩子們很容易理解四個句子，而且還邊學(xué)小動物過橋的樣子,，邊念兒歌,，寓教與樂。在引出小動物時,，每次的引出方法都不一樣,，如：“第一次是以以小鴨子怎么走路的形式引出，第二次以小螃蟹,，橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)對小班幼兒來說很難理解,，通過動作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。第三次以猜謎的形式引出小白兔,，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述,。在仿編這一環(huán)節(jié)中我安排一個發(fā)散性的問題,，還有那些小動物也會來，它們是怎么過橋的?讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動,，增強(qiáng)幼兒思維活動密度,，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班孩子好動的年齡特點(diǎn),。

雖然活動結(jié)束了,，但是我一點(diǎn)也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,，如準(zhǔn)備教具時需要考慮的地方,，背景圖太花，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚,。對于怎樣上好一個活動,，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個活動雖然結(jié)束了但另一個活動才剛剛起步,。今后我會更加努力,，平時上課，仔細(xì)分析礁,，研究礁,，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

我愛我的學(xué)前班語言教案篇四

1,、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對春天的熱愛,。

2,、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3,、讓幼兒自己尋找美麗的春天,。

活動準(zhǔn)備

1、小鏟子,、籃子,。

2、之前已過本首兒歌,。

活動過程

1,、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲,。

2,、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。

3,、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上,，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了,，在植物、動物,、人,、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化,？（植物都發(fā)芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了,，人們都越穿越少了,，氣候也越來月暖和了等。）

4,、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》,。

（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。

（2）幼兒一同朗誦兒歌,。

（3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌,。

5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天,，并與自己找到的春天美景拍照,。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）

6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助）,，將春天帶回幼兒園,，分享春天大自然的饋贈。

我愛我的學(xué)前班語言教案篇五

1,、能愉快,、積極地參加藝術(shù)活動。

2,、復(fù)習(xí)拿油畫棒的方法,，學(xué)習(xí)一圈一圈繞著畫的方法。

油畫棒,，幼兒用書,，音樂

一、引題

1,、教師談話引題：小朋友,，春節(jié)你們在家吃了什么好東西啊?

2、請個別幼兒來介紹自己吃過的東西

3,、請幼兒和同伴之間說說自己吃的好東西,，是在哪里吃的。

二,、畫湯圓

1,、教師：春節(jié)小朋友吃了很多好吃的湯圓,，讓我們一起來畫一畫吧

2、示范拿油畫棒的姿勢：大拇指,，食指,，中指三個手指捏住一支油畫棒。(重點(diǎn))

3,、示范畫湯圓的畫法：一圈一圈繞著畫

3,、幼兒自由選取油畫棒進(jìn)行創(chuàng)作，教師來回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒正確握筆,，并選擇不同的顏色來畫圓圓的湯圓。(難點(diǎn))

三,、展示活動

1,、請幼兒說說自己畫的是什么顏色的湯圓，是什么味道的,。

2,、展示自己的作品。

設(shè)計(jì)依據(jù)不同的物體有不同的體征,，建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，對曾經(jīng)在元宵節(jié)吃過的湯圓作有針對性的回憶和描述，能使得幼兒在之后的繪畫活動中對事物的具象有較清晰的了解,，對于幼兒之后的創(chuàng)作活動有推進(jìn)的左右,。

經(jīng)過一個寒假，幼兒對原有繪畫技能的記憶已經(jīng)不太明確了,，教師通過完整示范幫助幼兒達(dá)到回憶和重新學(xué)習(xí)掌握方法,，使得幼兒在練習(xí)一圈一圈繞著畫的技能時，能夠在正確的拿油畫棒方法下順利地進(jìn)行練習(xí),，達(dá)到事半功倍的效果,。

我愛我的學(xué)前班語言教案篇六

1、仔細(xì)觀察畫面,，嘗試用簡單完整的語句描述故事內(nèi)容,。

2、能積極參與故事情節(jié)的討論,。

活動準(zhǔn)備

幼兒用書,、掛圖

活動過程

一、用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖,，了解故事發(fā)生的原因,，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師：誰來了,？你覺得小兔子今天要去干什么,？你從哪里看出來的？

幼兒看小兔子的裝扮,，自由猜測。

2,、教師：小兔子走到哪里,？它們遇到了什么困難？心情怎么樣,？你是怎么看出來的,？

猜猜它們在叫喊什么？

二,、觀察第二三幅圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

1,、到底誰來了幫助小兔子的呢？

2,、集體交流理解圖片內(nèi)容

（1）觀察圖片

教師：是誰來幫助小兔子的,？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的`呢,？

你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?/p>

（2）觀察第三幅圖

教師：雄兔子過了河心情怎么樣,？它們會對象爺爺說什么？它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪兀?/p>

我愛我的學(xué)前班語言教案篇七

1,、通過學(xué)習(xí)兒歌,，引導(dǎo)進(jìn)一步體會清潔，講衛(wèi)生的好處,。

2,、在理解“清潔”“講衛(wèi)生”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式。

二,、活動準(zhǔn)備

1,、兒歌教學(xué)光盤，dvd機(jī),，掛圖

2,、《幼兒用書》

三、活動過程

1,、出示“開學(xué)了”掛圖,。

教師：“今天，老師給你們帶來了一副非常好看的圖片?！币龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

教師：“小朋友們圖中都有什么？他們都在干什么,？”

2,、播放歌曲。請幼兒說一說歌曲里都唱了什么,？

3,、教師示范表演，邊唱邊做動作,。

4,、幼兒跟教師一起朗誦，老師唱一句,，小朋友們唱一句,。

5、跟錄音學(xué)唱,。

教師：“請小朋友們跟著dvd機(jī)一起唱,。”

6,、幼兒看著圖片和老師一起唱,。

7、請個別幼兒到前面來表演,。

結(jié)束部分：

可以跟讀,，小聲讀，分組朗誦等,。注意朗讀的音準(zhǔn)和節(jié)奏,。

四、溫馨提示,。

生活中常播放兒歌,，請幼兒模仿發(fā)音，要求幼兒園回家后念,，給爸爸,，媽媽聽，或給小朋友們表演,。

兒歌：開學(xué)了

太陽米米笑,，

小鳥喳喳叫。

我和小朋友,，

背起小書包,。

來到幼兒園,，

做個好寶寶。

我愛我的學(xué)前班語言教案篇八

1,、掌握詩歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言,，形象生動的仿編詩歌3,、理解詩歌優(yōu)美的'意境，感受幫助他人的快樂,。

活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品,。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙。

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙,？

三,、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1）"剛才畫面上是什么地方,？天氣是怎樣的,？"2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨,？誰的綠傘借給了青蛙,？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣,？用什么詞來形容歡快的心情,？

四、欣賞詩歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂1,、教師朗誦詩歌。

2,、提問：

1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么,？

2）小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？

3）為什么要送給荷花姐姐,？

五,、學(xué)習(xí)詩歌1、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽，有感情,。

2,、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么,？"3,、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演,。

六,、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰,？

2,、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編,。

3,、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流,。

4,、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣,？"七,、延伸活動鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時,，說一說,，演一演。

我愛我的學(xué)前班語言教案篇九

丑小鴨

1,、把握故事主要情節(jié),。

2、理解故事的.寓意,。

3,、對故事的理解感受。

理解故事的寓意

：了解小動物

1,、欣賞故事,。

2、感受丑小鴨的性格特點(diǎn),。

3,、理解故事寓意。

4,、表達(dá)經(jīng)驗(yàn)與感受,。

5、再次欣賞故事,。

6,、相互講故事,。

活動延伸：

我愛我的學(xué)前班語言教案篇十

1、從圖畫書中尋找故事線索,，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn),、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。

2,、關(guān)注畫面細(xì)節(jié),，嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。

【活動準(zhǔn)備】

1,、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本,。

2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作,。

【活動過程】

一,、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣

1,、封面上有誰,，它會有什么突發(fā)奇想?

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”,，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會騎車嗎?

二,、自主閱讀圖畫書，了解故事大意,，尋找答案

1,、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會騎車,。

2,、交流從書中找到的答案。

三,、師生共讀,，關(guān)注畫面,，梳理故事線索

(一)線索一：同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)

1,、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

2、教師根據(jù)圖書中動物出現(xiàn)的先后順序,，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片,。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的'態(tài)度,。

4,、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。

(二)線索二：鴨子怎樣學(xué)會騎車(局部畫面圖二)

1,、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作,。

2,、教師用局部畫面圖表示。

3,、鴨子是怎么學(xué)會騎車的,，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4,、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動作的變化),。

5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程,。

(三)線索三：動物朋友的巨大改變

1,、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢?再一次翻閱圖畫書,，從最后一頁中找到答案,。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

3.動物朋友們從什么時候開始想學(xué)騎車了,，連貫地翻閱最后幾頁,，發(fā)現(xiàn)動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試,，最終跳上了自行車的過程,。

4、仔細(xì)翻看最后一頁,，發(fā)現(xiàn)動物朋友騎車的有趣情景,。

四、情感遷移

1,、鴨子學(xué)會騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī),。

2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

【附故事：鴨子騎車記】

有一天在農(nóng)場里,，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車!”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,，爬上去，騎了起來,。開始他騎得很慢,，而且左搖右晃，但是很好玩!

鴨子騎過母牛身邊,，沖母牛招了招手,。“你好,，母牛!”鴨子說,。“哞——”母牛應(yīng)了一聲,?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車?這可是我見過的最愚蠢的事!”鴨子騎過綿羊身邊,。“你好,，綿羊!”鴨子說,。“咩——”綿羊應(yīng)了一聲,?？伤?心里想：“要是不小心，他會受傷的!”

現(xiàn)在,，鴨子騎得好多了,。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過馬身邊,?！澳愫茫R!”鴨子說,?！八弧瘪R應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿?，你還是沒我快!”

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去,?！澳愫茫鸽u!”鴨子說,?！翱?咯!”母雞應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c(diǎn)路,，鴨子!”

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊,?！澳愫茫?”鴨子說,?！巴?”狗應(yīng)了一聲,?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫啊!”

鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊,?！澳愫?，老鼠!”鴨子說?！爸ā崩鲜髴?yīng)了一聲,。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車,?！?/p>

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來,。他們騎得特別快,，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,，就進(jìn)屋去了,。

現(xiàn)在，所有動物都有自行車騎了!他們在谷倉旁的空地上騎來騎去,?！罢婧猛?”他們異口同聲地說，“鴨子,，你的主意真棒!”

他們把自行車放回屋旁,。沒有人知道，那天下午,，曾經(jīng)有一頭母牛,、一只綿羊、一匹馬,、一只母雞,、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車,。

我愛我的學(xué)前班語言教案篇十一

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳,、可惜。

月亮不同時期的圖片實(shí)物投影儀

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。

4.在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>

5.復(fù)述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6.活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的,。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它,，因?yàn)樘柼亮?，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺,。）

我愛我的學(xué)前班語言教案篇十二

學(xué)前班的教學(xué)其實(shí)離不開游戲,，每個活動都是結(jié)合游戲展開的，3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，吹泡泡是幼兒熟悉,、喜歡的游戲，因此,，我選擇了《吹泡泡》這個活動,。在整個活動中，充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知,，運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌,。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂,。

樂意學(xué)說簡單兒歌,，并喜歡大膽表現(xiàn)。

1.課件（圖一：吹泡泡,，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去,，圖四：泡泡睡覺,，圖五：泡泡爆炸）

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

一,、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么,？）

教師吹泡泡,，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

二,、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的.活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容,。

1,、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么,？引發(fā)兒歌：“吹泡泡,，吹泡泡?！?/p>

2,、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎,、引出兒歌：“大泡泡,，小泡泡?！?/p>

3,、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了,？引出兒歌：“泡泡飛起來,。”“泡泡落下來,?！?/p>

4、教師吹泡泡,，引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么,？引出兒歌：“泡泡爆炸了?！眱和?http:///)

三,、看課件，在教師的引導(dǎo)下,，幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌,。

1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡,?！薄按笈菖荩∨菖??！?/p>

2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡飛起來,?！?/p>

3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來,?！?/p>

4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了,?！?/p>

5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了,?！?/p>

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）

拉成圓圈,，一起玩“吹泡泡”的游戲,，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩,。

五,、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡,，活動結(jié)束,。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡,，

大泡泡,，小泡泡，

泡 泡 分 起 來,，

泡 泡 落 下 來,，

泡 泡 睡 著 了，

泡 泡 爆 炸 了,。

活動以游戲?qū)ω灤┦冀K,，孩子們看泡泡、捉泡泡,、說泡泡,，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng),，在表達(dá)后提升，很快就掌握了兒歌內(nèi)容,，而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚,。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣,，尤其是幼兒在吹泡泡的過程,，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,，剛開始還不熟練,，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣,，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關(guān)注膽小的幼兒,，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會,。

我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施，如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,，沒有壓力,，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲,。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足,，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn),、努力,。