報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

教師實(shí)習(xí)報(bào)告過程字篇一

由于一中課程特殊安排,，間隙的這個(gè)星期藝術(shù)課程是美術(shù)鑒賞，對(duì)于本專業(yè)音樂鑒賞不能進(jìn)行聽課學(xué)習(xí),，所以就先進(jìn)入了備課階段，根據(jù)課本安排,，我先寫出自己的建安以及課間，最后由指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)糾正,，分析課程安排。

于是我去聽一中老師以及實(shí)習(xí)老師的課,，各課聽完之后，感覺到我們之間的差距,，正職老師對(duì)于課堂整體掌控有度,，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)豐富,，能很好地吸引學(xué)生的興趣,，整體串聯(lián)有度，而實(shí)習(xí)老師缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，在整個(gè)教學(xué)過程中掌控不夠，課堂也就相對(duì)不夠活躍,，只是串聯(lián)間內(nèi)容欠缺豐富，亟待提高,。實(shí)習(xí)老師不斷地對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于課程中教學(xué)方法,，教學(xué)語(yǔ)言,，板書設(shè)計(jì)等進(jìn)行不斷地改進(jìn),，得到了一定的提高。

在見習(xí)的一個(gè)星期里,，班主任工作相對(duì)較多，剛開始的時(shí)候,，不知道以怎樣的狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，賬務(wù)部了教師與學(xué)生間的一個(gè)度,。

指導(dǎo)老師在各方面工作都十分關(guān)照,，剛新接觸36班的學(xué)生，對(duì)他們的青黃一點(diǎn)都不了解,，班主任首先讓我了解班規(guī)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在課外時(shí)間里多與學(xué)生接觸,，增進(jìn)與學(xué)生的感情,。之后關(guān)于班上的一些事，班主任就會(huì)開始放心讓我去做,，讓我自己去與學(xué)生接觸，轉(zhuǎn)正自己的角色,。

在見習(xí)期間，漸漸地從工作心態(tài)上轉(zhuǎn)正從學(xué)生到老師的角色,，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下以及實(shí)習(xí)隊(duì)員的相互配合交流下，在班主任工作以及教學(xué)技能上得到了相應(yīng)的提高,，相信在接下來的時(shí)間里,，在指導(dǎo)老師以及實(shí)習(xí)隊(duì)員的努力下,，個(gè)方面工作都會(huì)完成得更好。

本次實(shí)習(xí)分為校內(nèi)準(zhǔn)備,，教育實(shí)習(xí)和總結(jié)三個(gè)階段，教育實(shí)習(xí)階段在哈爾濱某某完成,。哈爾濱師范大學(xué)xx年某實(shí)習(xí)隊(duì)在帶隊(duì)老師范繼祥的指導(dǎo)下一行十人，我作為隊(duì)長(zhǎng)協(xié)助和指導(dǎo)老師工作,，督促本隊(duì)隊(duì)員備課,，管理隊(duì)內(nèi)日常事務(wù),，在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中各...

實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì),，服務(wù)社會(huì),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑,。親身實(shí)踐,，而不是閉門造車,。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題、分析問題,、解決問題的能力。

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷,，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí),；實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就不到的知識(shí),，既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí),，也是我們走向工作崗...

一.實(shí)踐目的（一）可以引導(dǎo)青年學(xué)生了解社會(huì)，了解國(guó)情,，堅(jiān)持走有中國(guó)社會(huì)主義特色道路的信念。（二）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,，樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

現(xiàn)在回頭看這實(shí)習(xí)的兩個(gè)多月，給我?guī)碜钭钌羁痰母杏|的是我的指導(dǎo)老師以及園林高中英語(yǔ)組的所有老師,。實(shí)習(xí)剛開始的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師王祥老師就關(guān)切的問我住宿的問題,，還問我有沒有課本,，在我說沒有之后,，還給我?guī)砹说谝粌?cè)課本,，教參...

讀了三年的大學(xué),，然而大多數(shù)人對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)還是寥寥無幾，在測(cè)控技術(shù)與儀器周圍纏繞不定,，在大二期末學(xué)院曾為我們組織了一個(gè)星期的見習(xí)，但由于當(dāng)時(shí)所學(xué)知識(shí)涉及本專業(yè)知識(shí)不多,，所看到的東西與本專業(yè)根本就很難聯(lián)系起來，在很多同學(xué)心...

實(shí)習(xí)之前就設(shè)想過如果自己當(dāng)上了老師會(huì)為實(shí)習(xí)所在學(xué)校做些什么事情,，會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)生，會(huì)以什么樣的心態(tài)來面對(duì)教師這個(gè)職業(yè),。時(shí)間飛逝，不知不覺實(shí)習(xí)已三個(gè)月,，回頭總結(jié)這三個(gè)月的收獲,，總感覺自己有好多想說的,。

實(shí)習(xí)時(shí)間：xx年x月x日xx年x月x日實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xx省xx中專學(xué)校一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介xx年,，xx學(xué)校向xx省教育廳申報(bào)中等專業(yè)學(xué)校，至xx年8月,，學(xué)校正式成為經(jīng)xx省教育廳審批的一所面向全省招生的全日制中等專業(yè)學(xué)校xx省xx中專學(xué)校。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告過程字篇二

面對(duì)現(xiàn)在的多元化的師生關(guān)系狀態(tài),，我們很有必要認(rèn)識(shí)清楚學(xué)生們?cè)鯓涌创c教師之間的關(guān)系，這樣不僅有利于促進(jìn)師生之間的良好溝通,，更能讓廣大教師在工作中抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時(shí)糾正，以避免一些不必要的問題發(fā)生,。

本次師生關(guān)系調(diào)查采取無記名問卷的形式,，問卷內(nèi)容涉及師生心理,、行為、行動(dòng),、情感以及課堂教學(xué)和日常生活、休閑等師生關(guān)系的幾個(gè)方面,。調(diào)查共在云南大學(xué)附中高一年級(jí)和昆明市第二中學(xué)初一年級(jí)發(fā)放問卷份，回收率,、%，有效問卷份,。此次調(diào)查在新學(xué)期開學(xué)一個(gè)月左右，分別在剛進(jìn)入新環(huán)境的高一和初一年級(jí)展開,，希望真實(shí)的調(diào)查結(jié)果會(huì)給我們以啟示。

傳統(tǒng)的師生關(guān)系可以用四個(gè)字概括,，就是“尊師愛生”,，表現(xiàn)出教師敬業(yè),、樂教、愛生,，學(xué)生尊師,、好學(xué),，家長(zhǎng)重教重學(xué)的特點(diǎn)。但是,，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，師生關(guān)系也在變化,，表現(xiàn)的傾向性問題是教師高壓,，學(xué)生厭學(xué)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,，師生感情產(chǎn)生隔膜，上海教科院顧泠元教授說“師生之間知識(shí)傳遞的渠道在拓寬,，而感情溝通渠道在縮小的趨勢(shì)”,，可謂一言中的。現(xiàn)在的新時(shí)期下,，中學(xué)生眼中的老師是怎么樣的呢？以下一份關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告提供的數(shù)據(jù)向我們說明了很多問題：

從調(diào)查問卷看,，在回答“你覺得學(xué)校里的生活很有趣、比較有趣,、說不清、不大有趣,、很沒趣”中，30%的學(xué)生認(rèn)為很有趣或比較有趣,；40%的學(xué)生認(rèn)為說不清或不大有趣。在回答“你覺得下課和平時(shí)與老師在一起”的感受時(shí),，認(rèn)為很開心和比較開心的占15%，無所謂開心不開心的占10%,，不大開心和很不開心的僅占5%。絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí),、生活的感覺和心態(tài)是比較好的,?？梢?，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和課改的普遍推廣,，廣大學(xué)生逐漸變厭惡學(xué)校生活為喜歡,，我們不能不說這是一個(gè)讓人振奮的好消息,！最好的老師就是“興趣”,，不是嗎？

關(guān)于學(xué)生對(duì)老師的滿意程度這個(gè)方面,，在回答對(duì)班主任老師的印象時(shí)，學(xué)生認(rèn)為自己的班主任老師很好和比較好的占5%,，一般的占45%，不大好和很不好的為10%,。回答你對(duì)你的班主任老師很喜愛和比較喜歡的占20%,，說不清的占10%，不大喜歡和很討厭的沒有,。關(guān)于對(duì)全體任課老師的滿意程度，從回收問卷看,，對(duì)全體老師很滿意的占60%；大部分滿意,、個(gè)別不太滿意的占30%,；少數(shù)滿意,，多數(shù)不滿意的沒有,；很難說滿意不滿意的占10%；都不滿意的為,。我想，大多數(shù)老師看到這個(gè)數(shù)據(jù)還是會(huì)感到欣慰的,。這說明老師在學(xué)生心目中并非只是嚴(yán)厲的長(zhǎng)輩了,。

學(xué)生在回答“你覺得自己有心里話時(shí)最想找誰說”時(shí)，回答最想找班主任老師或最想找某個(gè)老師的僅占5%,；最想找父親說的占35%；最想找要好的同學(xué)或朋友說的占40%,；找不到要說的人的占10%。據(jù)初步調(diào)查和了解,，多數(shù)的教師愿意和自己的學(xué)生談心、交流并成為好朋友,，但是卻僅有10%的學(xué)生有了心里話最想找老師說,，這樣老師和學(xué)生能成為朋友嗎,？這個(gè)問題值得教師、家長(zhǎng),、所有教育工作者以及教育行政部門深思和研究。

學(xué)生在回答“你或你的同學(xué)有了缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,，你覺得班主任老師的態(tài)度如何”這個(gè)問題時(shí)，15%的學(xué)生認(rèn)為老師的態(tài)度比較寬容,，但要求是嚴(yán)格的,；15%的學(xué)生認(rèn)為老師比較寬容，但要求不太嚴(yán)格,；30%的學(xué)生認(rèn)為老師要求很嚴(yán)格，但是不,；沒有學(xué)生認(rèn)為老師沒有什么要求，批評(píng)教育而已,。在回答“你或你的同學(xué)在課堂上或平時(shí),，在某些問題上的看法與老師不一樣時(shí)，你覺得老師的態(tài)度如何”時(shí),。

認(rèn)為學(xué)生有自己的看法老師很高興的占20%,，認(rèn)為學(xué)生有看法老師不大高興的占20%,，認(rèn)為老師想方設(shè)法把學(xué)生的看法壓下去的占10%。在回答“你們學(xué)校里是否有老師對(duì)同學(xué)體罰或變相體罰”,，學(xué)生回答一個(gè)老師也沒有的僅占5%，極少老師有的占%,，有些老師有的占5%。從結(jié)果顯示來看,，多數(shù)的教師在不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中已經(jīng)能夠做到民主，只是也許有些還不是很成熟,，就存在著學(xué)生們的意見另外，整個(gè)教育體系的制度也抑制著師生之間不斷改善和增長(zhǎng)的民主觀念,，這些都是需要我們不斷給與重視的。