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三年級(jí)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
上課前,，我們來做一個(gè)對(duì)對(duì)子的游戲好嗎,？
我說春風(fēng)，你對(duì)——（秋雨）,，我說春風(fēng)陣陣,，你對(duì)——（秋雨綿綿），我說春風(fēng)陣陣放飛一群幸福的風(fēng)箏,，你對(duì)——（秋雨綿綿聆聽一首豐收的樂曲）,。
春風(fēng)陣陣，可以放飛幸福的風(fēng)箏,，秋雨綿綿可以聆聽豐收的樂曲,，可見，無論是明媚的春光,，還是迷人的秋色,，只要我們用心去感受，就會(huì)領(lǐng)略到美的韻律,。昨天,，我們已扣響了秋天的大門，初步學(xué)習(xí)了《秋天的雨》這篇課文,，今天就讓我們走進(jìn)這扇大門,，繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》，用心去感悟秋雨的美麗與神奇（出示課件）,。
請(qǐng)回憶一下這篇課文圍繞秋雨,，主要講了哪幾方面的內(nèi)容。（隨機(jī)板書）
在這幾方面內(nèi)容中你最關(guān)注的最想弄明白的是什么問題,。
1,、自讀
2、小組交流
小組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的學(xué)習(xí)收獲,，有不太明白的問題,，可以請(qǐng)教同組的學(xué)習(xí)伙伴。
3,、集體交流品悟
同學(xué)們,，都用心地與秋雨進(jìn)行了親切的交流，你們?cè)敢獍炎约旱母形蛩弥v給大家聽聽,，讓我們共同分享你們的學(xué)習(xí)收獲嗎,？誰能說說你從哪些地方體會(huì)出秋雨的美麗與神奇。
（組織學(xué)生交流,，相機(jī)點(diǎn)撥）
（1）秋雨是一把鑰匙
你讀懂了秋天的雨是一把鑰匙,，說說你的感悟吧。
師：秋天的雨這把神奇的鑰匙為我們不知不覺地帶來了清涼與溫柔,，誰能通過朗讀讓大家感覺到它悄悄地向我們飄來了,。
（2）秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料
師：哦,，你看到了秋雨的顏色，在這盒五彩繽紛的顏料中你最喜歡哪種顏色,，說說理由吧,。
a、黃黃的銀杏葉,，不停地扇,，把夏天的炎熱扇走了。
你就是翩翩起舞,沙沙作響的銀杏中,，把你的辛勞和歡笑讀出來吧,。
b、紅紅的楓葉,，郵來了涼爽,。
秋雨踏著滿徑的落葉而來，他以火紅的楓葉做郵票,，寄來了秋的問候,，你能看的懂這一封封信上寫些什么嗎。
鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：你們的聯(lián)想可真豐富,，千聲叮嚀,，萬番問候，看來片片落葉皆有情呀,！
師：你們喜歡這如火似霞的楓葉嗎,？那帶上你的喜愛讀讀這句話吧。
c,、田野像金色海洋,，水果你擠我碰，（果多）
你們就好像爭(zhēng)著讓人們?nèi)フ乃?，快把豐收的喜悅告訴農(nóng)民伯伯吧。
（3）菊花仙子,，你從哪體會(huì)出菊花仙子得到的顏色更多（……）
女同學(xué),，你們不正是漂亮嬌艷的菊花仙子呀，快把你的美麗展示給大家吧,。
秋天的雨是一位魔術(shù)大師,，濃濃的秋色在她的調(diào)色板上看不完，道不盡,，現(xiàn)在大家明白了吧,，為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
誰還能再換一個(gè)詞表達(dá)這句話的意思,。
評(píng)價(jià)：大家積累的詞語可真多
置身在這美麗的畫卷中,，最直接的贊美方法就是朗讀,，讓我們?cè)趦?yōu)美的樂曲中再一次感覺秋天的雨。
過渡：溫柔的秋雨帶來了清涼,，五彩的秋雨賞心悅目,。
你還從哪些地方體會(huì)出秋雨的神奇。
（4）秋天的雨有著好聞的氣味
哦,，你聞到了秋雨中的香甜氣味,，你還聞到了小雨滴里藏著哪些好聞的氣味？
為什么說小朋友的腳常被那香味勾住了,？
過渡：我們不光看到了秋雨,，聞到了秋天，還從哪些地方感受到秋雨的神奇,。
那現(xiàn)在老師就是秋雨姐姐,，你們?cè)敢獍缪莩尚?dòng)物和大樹媽媽與秋雨姐姐說說話嗎？
師：小喜鵲你好,，冬天快來了,，趕緊做好過冬的準(zhǔn)備吧，你準(zhǔn)備怎樣過冬,？
“小喜鵲,，你忙吧，愿你搭一個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),，暖暖和和的窩,，度過寒冷的冬天，我們明年再見,?！?/p>
師：楊樹柳樹媽媽，你們好,，冬天快來了,，快準(zhǔn)備過冬吧。
“別擔(dān)心,，冬天我會(huì)變成雪花給你們帶來一床厚厚的棉被的,，再見了，樹媽媽,?！?/p>
誰替老師當(dāng)一次秋雨和其他的伙伴們說說話。
你從秋雨姐姐和他們的對(duì)話中體會(huì)到什么,？
小結(jié)過渡：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,，多么神奇的秋雨呀，畫完了五彩的秋色,，送來了香甜的氣味,，又當(dāng)起了冬天的特使,，你還從哪句話中感受到秋雨的神奇？誰能結(jié)合全文說說為什么說秋雨是一曲豐收的歌,，也是一首歡樂的歌,。其實(shí)秋雨何止是一曲豐收的歌，一首歡樂的歌,，你的詩意也一定隨秋雨飄起來了吧,。說說秋雨在你心中的印象吧。
三年級(jí)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。
3,、積累好詞佳句,，運(yùn)用所學(xué)的方法描寫秋天的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、運(yùn)用本課所學(xué)的方法描寫秋天的景物,。
2、體會(huì)本文總分的寫法,。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入：
1、詞語涼爽扇子扇風(fēng)衣裳鑰匙喇叭柿子重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲讀音還有爽字的筆順,。這些字的讀音在我們讀課文的時(shí)候也要注意,。
二、新課學(xué)習(xí),。
1,、課件出示：秋天的圖片第二自然段。自由讀
同學(xué)們讓們走進(jìn)課文看看作者是用那些優(yōu)美的語言來描述這些美麗的景色,？找到之后同桌讀一讀。說說你的發(fā)現(xiàn),。
2,、你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色,？
體會(huì)顏色描寫和比喻修辭的好處,。出示圖片讓學(xué)生練習(xí)用描寫顏色的詞和比喻的方法練習(xí)說話,。
這些美麗的顏色我們可以用書中的那句話概括。
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
點(diǎn)撥，總分的寫法,。
3,、齊讀感受秋天的美好。
4,、出示第三自然段圖片,。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味,。
默讀,，看看書中寫了哪些好聞的氣味，你還知道哪些秋天的水果,。
體會(huì)“勾住”一詞。
5,、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來了,。
冬天要來了動(dòng)物植物們都在做什么,？
三、總結(jié)全文,，升華情感,。
1、結(jié)合板書,，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收,？體會(huì)到哪些歡樂,？
2、師小結(jié)。
3,、滿懷深情地齊讀最后一段,。
三年級(jí)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨,，實(shí)際在寫秋天,，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn),，從秋天的到來寫起,，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象,，還有深秋各種動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,，將秋天眾多的景物巧妙地串起來,，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收,、快樂的秋天。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,，正確讀寫“清涼、留意,、扇子、炎熱,、郵票,、涼爽,、柿子,、仙子、菠蘿,、氣味,、香甜、糧食,、加熱、油亮亮,、楊樹,、豐收”等詞語,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出讀秋天喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分,。
3、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好,。
4、積累好詞好句,。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中被藝術(shù)化了的語言,。
教具準(zhǔn)備：
收集樹葉或者圖片（如銀杏葉）,，錄音機(jī)，磁帶,，課件等,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)（第一課時(shí)略）
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題
教師導(dǎo)語：同學(xué)們,，大地經(jīng)過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙,，悄悄地打開了秋天的大門,。秋天的雨是美好的，神奇的,，又是令人陶醉的,。
二、動(dòng)情朗讀,，感受美景
2,、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,。
3,、組織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)（總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足,，并提自己的建議）
三,、自主學(xué)習(xí)，理解感悟
1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個(gè)問題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的,？
（同桌交流，再指名匯報(bào),，師適時(shí)板書：顏色、氣味,、聲音,。）
2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲,。
3、組織學(xué)生班上匯報(bào),，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，朗讀體會(huì),。
師：喜愛秋雨顏色的小朋友,，你看到秋雨的色彩了嗎？
（1）學(xué)生讀文匯報(bào),，其他補(bǔ)充回答,。
師：秋雨的顏色可真多呀！你們看,！
（2）可見展示：（填一填,、讀一讀）
（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野
（）的果樹（）的菊花
（3）口頭練習(xí)填寫,，指名讀，齊讀,。
（4）學(xué)生用自己的話表述詞語的含義,。
師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語句）
（5）學(xué)生匯報(bào),，師隨機(jī)出示下列句子,，并知道朗讀、品味,。
黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的`炎熱,。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來了秋天風(fēng)的涼爽,。
師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味,，誰聞到了,？
（6）生讀文或口述。
（7）師引讀第四自然段,。
（8）拓展：你還知道那些動(dòng)物植物也在準(zhǔn)備過冬呢,？
四、總結(jié)全文,，課外延伸
1,、同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎,？（說說喜歡的原因）
2,、齊讀最后一自然段。（板書：豐收,、歡樂）
3,、學(xué)生合作，配樂朗讀全文,。（鋼琴曲《秋天的私語》）
師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧,！
4、自選作業(yè)：
（1）收集一些描寫秋天的詞句,。
（2）把秋天的景物畫下來,。
（3）和爸爸,、媽媽一起秋游。
三年級(jí)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第11課第二課時(shí),。
1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。
2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受秋雨的神奇,、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。
3．積累好詞佳句,。
體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。
課文使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒情,，對(duì)這些被藝術(shù)化了的語言的理解,。
課件
（先板書：11、秋天的雨）
1,、同學(xué)們,，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——讀《秋天的雨》。上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了秋雨是一把——鑰匙（板書：鑰匙）,，它帶著清涼和溫柔怎么樣的,？來，一起讀一讀這段話,。（課件出示第1自然段的內(nèi)容）
2,、 同學(xué)們讀得真好，老師仿佛感受到了清涼,、溫柔的秋雨,。那秋雨打開秋天的大門會(huì)給秋天帶來什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀一讀課文的2—4自然段,。想一想課文從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨,，找出相關(guān)的句子，劃上“橫線”,?？凑l找得又快又好。
劃好了請(qǐng)舉手,。（點(diǎn)一位同學(xué)起來回答）
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來了,。
大家找的和他一樣嗎？（一樣）
3,、你真會(huì)讀書,，一下子就抓住了這三句話。大家一起讀,。
哦??老師現(xiàn)在明白了,，這篇課文寫秋雨它有一盒五彩繽紛的——顏料，有著非常好聞的——?dú)馕?，還會(huì)吹——小喇叭。
（板書：五彩繽紛的顏料
藏著好聞的氣味
吹起小喇叭 ）
那我們先來看看課文是怎么寫秋雨的顏色的,。
1,、感受顏色的繽紛
a、請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀第二自然段,，一邊讀一邊按順序找找描寫顏色的句子,，用“括號(hào)”劃出來，再用“三角形”給顏色詞語作上記號(hào),。
b,、師問：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了？
c,、想不想看看這些多彩的顏色和美景呢,？教師出示相應(yīng)的課件。
（播放秋景課件,，顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說,。）
你看，它把黃色給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。
它把紅色給了楓樹,，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來了秋天的涼爽,。
金黃色是給田野的,，看，田野像金色的海洋,。橙紅色是給果樹的,，橘子、柿子你擠我碰,，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。
d、菊花仙子的顏色就只有這么多嗎,？（不是）
那你是從哪發(fā)現(xiàn)的,？（省略號(hào)）
——你還看到過什么顏色的菊花？（指名交流）
（課件出示菊花圖,，教師引導(dǎo)邊看邊說說菊花的顏色）
e,、我們?cè)賮硪黄鹱x一讀第2自然段，再來看一看五彩繽紛的秋雨,。 （讀完第2自然段）除了“五彩繽紛”你們還能用什么詞形容一下秋雨的顏色呢,？比如我們?cè)诘?課 《我們的民族小學(xué)》中學(xué)到的一個(gè)詞。（絢麗多彩）
還有呢,？（五彩斑斕,、五顏六色）老師再加一個(gè)“萬紫千紅” 。 f,、秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把萬物描繪得如此美麗,。在你的眼中，它一定還會(huì)把這些顏料撒向更多的地方,，展現(xiàn)出更動(dòng)人的畫面,。那么，展開豐富的想象,，寫寫秋天的雨還會(huì)把顏色送給了誰,？（課件出示填空題）
秋天的雨把——色給了——，————,。
秋天的雨把——色給了——,，——像——。
2,、體會(huì)氣味的香甜
b,、誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢,？
c,、引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節(jié),，秋天的雨里還藏著什么香味？引導(dǎo)仿照“梨香香的,，菠蘿甜甜的”說說,？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的??）
說得真好,！
（陶醉,、吸引）
e、哦??原來小朋友是被好聞的氣味吸引住了,。那讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀這一自然段,，聞一聞這些香味吧。
3,、演繹過冬的情景
b,、角色表演課文內(nèi)容
老師是秋雨姐姐了，那誰是小喜鵲,、小松鼠,、小青蛙、松柏,、楊樹,、柳樹葉子？（找同學(xué)來扮演秋雨姐姐,。）
小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里,，你看到了一個(gè)怎樣的秋天,？（美麗、歡樂,、豐收,，是一首豐收的歌、歡樂的歌,。）
（板書：豐收的歌,、歡樂的歌）
學(xué)了課文之后，你們有什么話要對(duì)美麗,、豐收,、歡樂的秋雨說呢？
1,、把課文中喜歡的句子或段落背下來,。
2、觀察身邊事物的變化,，學(xué)課文的寫法把看到的秋景寫成一段話,。
希望秋天里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)能滋潤著同學(xué)們的回憶,，快樂著同學(xué)們的生活，希望你們的腦海里能永遠(yuǎn)留有秋天最美麗的身影,。
11,、秋天的雨
五彩繽紛的顏料
鑰匙 藏著好聞的氣味 豐收的歌、歡樂的歌 吹起小喇叭
三年級(jí)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,。
2、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好,。
3、積累好詞佳句,。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文,，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美,。
學(xué)習(xí)流程：
一,、激情導(dǎo)入，提示課題,。
大地經(jīng)過春雨的滋潤,，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙,，悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,，好聞的氣味，還有奇妙的聲音,。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》,。(板書課題)
二、整體把握,，細(xì)讀品味
(一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么?
(二)找生逐段讀思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題,。
(三)賞讀第二自然段。
1,、過渡：同學(xué)們,，我們一起來看看秋雨的顏色吧!
2、自由朗讀第二自然段,。
3,、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(把描寫顏色的詞語畫下來,，課后抄到積累本上,。)
4、說一說,，填一填描寫顏色的詞語,。(課件展示)
的銀杏樹()的楓樹()的田野
()的果樹()的菊花
5、睢,，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景,。你們想欣賞嗎?
(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)
6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?
(學(xué)生暢所欲言,，各抒己見,，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng),。)
7,、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照例句說一說,。
例：秋天的雨把(紅色)給了(楓樹),，(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。
秋天的雨把()給了(),，()像(),。
8、小結(jié)：秋雨顏色真多!有黃色,、紅色……,，秋雨的顏色真是……，你能用課文里的一個(gè)詞語嗎?(領(lǐng)悟“五彩繽紛”)
9,、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀,。
(四)、賞讀第四自然段,。
1、指名讀一讀,。
2,、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎?
3,、四人小組一個(gè)水果,，讓學(xué)生感覺水果的氣味。
4,、除了課文里說的水果,，你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴(kuò)展)
(五)、賞讀第五、六自然段,。
1,、四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題,。
a,、有哪幾種動(dòng)物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?
b、你還知道有哪些動(dòng)物要冬眠的?
2,、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,。
3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?
4,、激情朗讀最后一段,。
三、小小展示臺(tái)：
1,、是啊,，秋天給咱們又帶來些什么呢?
學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,，豐收的莊稼和水果,。
三年級(jí)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
課前交流
師：孩子們，我們又見面了,，我是
生：吳老師
生齊叫：吳老師
師：誰勇敢,，自己來
一生叫吳老師
師：聲音真宏亮，誰能用更宏亮的聲音讓舞臺(tái)上的老師都聽到,。來,，這個(gè)女孩子
女生叫
師：雖然是女孩子，但聲音很宏亮,，誰能更宏亮
生叫得更宏亮,。
師：瞧，不用話筒,，聲音一樣傳到吳老師的耳朵里了,，下面老師要給你出難題，怕不怕
生：不怕
師：請(qǐng)大家一起宏亮地喊上一聲
生宏亮地喊
師：請(qǐng)你輕輕地喊上一聲
生輕輕地喊
師：請(qǐng)你甜甜的喊上一聲
生甜甜地喊
師：真有味道啊,，還有難題呢,，請(qǐng)你用太原話喊一下
生喊
師：這不是普通話嗎，你來試試
生說
師：這是標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。
生：我在城市里生活,，沒去農(nóng)村，農(nóng)村全是用山西話
眾笑
師笑著說：請(qǐng)坐小朋友,，也許你的爸爸媽媽呀,，為了讓你能說一口流利的普通話，從你剛一出生教你學(xué)說話開始就用標(biāo)準(zhǔn)的普通話為你塑造一個(gè)良好學(xué)語言的氛圍，所以你現(xiàn)在只會(huì)說普通話,。我知道你們的普通話說得很好,。
一、導(dǎo)入新課
1,、用不同的語氣讀書,，表達(dá)的感受也不同。能不能用不同的語氣讀書,？
生宏亮地答：能,。
師：好，孩子們,，我們休息一下,，準(zhǔn)備上課。
2,、師：孩子們小時(shí)候我和你們一樣,，常聽大人們說“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天還沒走遠(yuǎn),，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題,。（書寫雨字的時(shí)候）你瞧,，小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來啦，誰會(huì)讀,。生讀,。
師：雨字讀得多響亮啊，讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的
生：雨
師：一起來響亮地讀一讀吧,。
生響亮地齊讀課題,。
生：好
師：請(qǐng)看屏幕
出示生字：涼爽。認(rèn)讀,，書空,，（爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易,，伸出小手跟老師一起寫一遍,，用心記住他的筆順，先寫四個(gè)小x,，再寫一個(gè)人字托住他）
扇子，扇哪扇哪,，（兩個(gè)扇的讀音區(qū)別,，指導(dǎo)讀好多音字。
師：第三行
生讀“衣裳，喇叭,，鑰匙,。認(rèn)讀。
三,、讀文感受,。
1、老師：鑰匙啊,，很常見,，也很神奇，那它輕輕一轉(zhuǎn),，一扇扇大門就打開了,。
學(xué)生：難忘
老師：誰讓你難忘？
學(xué)生：秋天的雨
老師：我們合作把話說完整了
學(xué)生：秋天的雨真神奇
學(xué)生：讓秋天更美麗
2,、老師：在文章中,，作者在每個(gè)自然段的開頭寫出了他的感受，自讀課文,，把相應(yīng)的句子畫下來,。
學(xué)生：讀課文。
老師：找到了嗎,？交流學(xué)習(xí)成果吧,。
學(xué)生：秋天的雨
老師：畫句子阿,。
學(xué)生：讀每個(gè)自然段開頭一句。
老師：看屏幕,，這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊讀,。
學(xué)生：讀小詩
老師：每句話是每段的意思,，第一自然段
學(xué)生：讀第一自然段
老師：指名讀第一句話，其中有一個(gè)詞語,。
學(xué)生：五彩繽紛
師：這句話什么意思,？換詞語理解。五顏六色,，花花綠綠……
3,、（1）默讀第二自然段，找出哪些詞是寫顏色的,？
交流：
黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色,，
（2）這些漂亮的顏色分別給了誰呢？
自讀第二自然段把什么顏色給了誰讀好,，好的句子還可以多讀幾遍,。
練好了嗎？我們來交流一下,，誰喜歡讀銀杏樹這一句,？
學(xué)生：讀句子
老師：為什么喜歡這句呢？
學(xué)生：喜歡小扇子
老師：出示銀杏葉,，結(jié)合圖畫,，反復(fù)讀這句話，齊讀這句話,。
學(xué)生：讀句子
老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子,，把句子讀活了，誰能結(jié)合想象讀下面的句子,，自己練一下,。
學(xué)生：練讀
老師：指名讀。
學(xué)生：讀
老師：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢,？（樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）學(xué)習(xí)這種讀書方法,，想象畫面，齊讀這句話,。
（3）誰還想讀自己喜歡的其它句子,？
學(xué)生：讀關(guān)于田野的句子
老師：田野里豐收了，果園里怎樣呢,？誰來讀一讀果園的句子,？
學(xué)生：讀果園的句子，相機(jī)教學(xué)“你擠我碰”——豐收了,。
老師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀,。
學(xué)生：讀句子。
老師：誰還有自己喜歡的句子,？
生：讀菊花的句子,。
讀得真好，就像美麗的花仙子,，秋天的美麗寫也寫不完,，文中用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示？
學(xué)生：省略號(hào)（簡(jiǎn)單介紹用法）
老師：讓我們一起做花仙子吧,，比比哪朵花最漂亮,。
學(xué)生：讀句子。
老師：我們一起去看一看吧,，出示課件,，請(qǐng)同學(xué)們推薦讀書最好的小朋友配音,，其他同學(xué)欣賞。
學(xué)生：結(jié)合畫面配樂朗讀,。
學(xué)生：能。全體背誦,。
3,、說話訓(xùn)練
學(xué)生：一串串葡萄像紫色的瑪瑙。
（2,、師：秋天的雨把紫色給了葡萄,，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀,，要除了豐收的喜悅,。
誰能用這樣的句式說出自己精彩的句子。秋天的雨把——色給了——,，——像——,。交流練習(xí)。
學(xué)生自由發(fā)言：（紅色給了蘋果,，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋,，……）
4、老師：在你們的幫助下,，秋天變得更美麗了,，秋天的雨真是一盒五彩繽紛的顏色，秋天的雨還有香甜的氣味和好聽的聲音呢,，分別藏在課文的三思自然段,，自由讀一讀自己喜歡的部分。
師：誰來讀,？
生：讀味道的段落,。
師：誰愿意聽聲音？
生：讀聲音的段落,。
師：正音：蕩,。
師：過渡引讀寫聲音的一段。
四,，總結(jié)：秋天的雨是——讀
引讀每段開頭一句話,，讓我們把這豐收的喜悅，用朗讀帶給大家吧,，齊讀最后一自然段,。
[小語論壇春天的足音、微瀾,、嚴(yán)文,、群山,、小語現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道]
教學(xué)方面主要獲獎(jiǎng)情況：
2000年鄭州市金水區(qū)課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲得二等獎(jiǎng)；
2001年獲鄭州市金水區(qū)優(yōu)質(zhì)課,；
2003年鄭州市教學(xué)觀摩活動(dòng)中上觀摩課,，受到好評(píng)；
2004年在河南省教育學(xué)會(huì)主辦的教學(xué)觀摩活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng),；
2005年在河南省教育學(xué)會(huì)年會(huì)上做觀摩課,，受到好評(píng)。
多次在河南省內(nèi)及四川等地參與交流課,、觀摩課活動(dòng),。
三年級(jí)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
2.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。
3.通過對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)課文的誦讀感悟,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。
教學(xué)過程：
一.揭示課題、導(dǎo)入新課,。
1.在我國東北的黑龍江省有一個(gè)地方,，人們把那兒稱為“北大荒”。（板書：北大荒）
荒：長(zhǎng)滿了野草,，沒有人耕種,。
為什么取這么個(gè)名字？想象一下原來的北大荒可能是什么樣的,？
2.過去的北大荒一片荒蕪,，人煙稀少。但是解放后,，經(jīng)過建設(shè)者們的開墾,，荒地已變成了良田。現(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國著名的糧食生產(chǎn)基地,。是我國的“北大倉”,。（出示圖片）
3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和“北大荒”有關(guān)的課文，（板書：北大荒的秋天）
二.檢查字詞,、初讀課文,。
1.出示詞語：幾縷橘黃絳紫頓時(shí)漾起豆莢臉龐榛樹轉(zhuǎn)眼間
2.北大荒的秋天究竟是怎樣的呢,？課文中用了一句話來概括的？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文,，到課文中去找一找,。
3.北大荒的秋天真美呀！課文主要寫了哪些地方的美景,？
（板書：原野,、天空、小河）
三.理解課文,，感悟意境。
（一）原野之美
1.指名讀課文第二段,。
2.這段話中哪個(gè)詞能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn),？（板書：熱鬧非凡）
3.交流：你讀到聲音了嗎？
（1）大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢,，還發(fā)出聲音,，這說明——豆莢已經(jīng)成熟了。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天,，（大豆搖鈴千里金,。）
（2）挺拔的高粱，它們樂呵呵地在演唱,。
大豆會(huì)歡笑,，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作人來寫,。
4.山坡上,，大路邊，村子口,，榛樹葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了,。
（1）看到那么美的榛樹，人們的心情怎樣,？
（2）（高興,、激動(dòng)、興奮）這種高興快樂到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了,。
5．真不愧是“北大倉”?。”贝蠡牡那锾煺婷姥?！
（二）天空之美
1.一來到北大荒,，首先映入眼簾的是那兒的“天空”,，天空美在哪？自由讀課文第2自然段,。
2.天空的顏色不斷發(fā)生著變化:
（1）“一碧如洗”——天空一片碧藍(lán)好像洗過一樣,。
（2）“銀灰、橘黃,、血紅”——流云的顏色這三個(gè)詞的樣子,，前一個(gè)字代表一樣?xùn)|西，后一個(gè)字表示顏色,。
3.這么多的顏色,，書上用一個(gè)詞語來說就是——五彩斑斕。這么美的流云就像是——（美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。）
4.我們一起來欣賞一下那似錦的流云,，出示圖片。
（三）小河之美
1.靜之美
小河清澈見底,，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里。
2.動(dòng)之美
一群小魚頂著水游過來,，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋,。
3、小魚,、小河,，一動(dòng)一靜，構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面,，他們?cè)谝黄鹗悄敲春椭C,。
五．拓展延伸
1、正是一代又一代的北大荒人,，用他們的雙手創(chuàng)造了美,。
2、生活中并不缺少美,，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美,。
3、讓我們的用自己雙眼發(fā)現(xiàn)了美,，用我們的自己雙手創(chuàng)造美,。
板書設(shè)計(jì)：
天空一碧如洗
北大荒的秋天小河清澈見底景美
原野熱鬧非凡
大豆搖鈴千里金物豐
三年級(jí)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、通過對(duì)課文的誦讀感悟,，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。
3,、能力目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式,。感受語言美,，培養(yǎng)欣賞及想象能力。
品味詞句,，想象意境,，訓(xùn)練朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美,、物產(chǎn)之豐,。
多媒體課件
一、導(dǎo)入,。
1、師：同學(xué)們,，北大荒的的秋天給你留下怎樣的印象?你用一個(gè)詞語來形容一下嗎?(課件:_______的北大荒)
2,、師：大家用了一些優(yōu)美的詞語來贊美北大荒，說的真好,。老師明白大家的意思,，你們都是在贊美:啊!(師稍停頓)
生(心領(lǐng)神會(huì))齊答：北大荒的秋天真美啊!(課件出示)
3、師：北大荒的秋天多美呀,。今天我們又來到了北大荒,。先讓我們?cè)賮硎煜ひ幌伦蛱靹傉J(rèn)識(shí)的新朋友。(出示生詞,，指名讀)
生：看到過天空,、小河、原野(老師板書)
二,、新授,。
2、學(xué)生自讀課文,，老師來回地巡視傾聽交流,。
老師了解學(xué)生的選擇：喜愛天空、小河,、原野的分別舉手
師：大家各有所愛,，一定都有自己的理由。就讓我們互相交流一下，說說你最喜歡的地方,。
(一)美在天空,。
1、出示句子：美在哪里呢?體會(huì)“一碧如洗”
2,、師：碧藍(lán)的天空的確好看,，但(引導(dǎo)學(xué)生說)傍晚的流云更美。(出示晚霞組照)是啊,，落日映照下的流云,，有銀灰色的，有絳紫色的,，有橘黃色的,，有血紅色的，誰能讀好這句話,，把流云的美表現(xiàn)出來,。(指名讀)
3、這些顏色的詞,，把流云寫得繽紛美麗,，你也能說幾個(gè)這樣的詞嗎?
4、師：這么多的顏色,，書上用了一個(gè)詞語來形容,，這個(gè)詞語就是——
生齊答：五彩斑斕。
5,、師：五彩斑斕,，形容顏色多而美。你還知道哪些這樣的詞語?
生：五光十色,、五彩繽紛,、色彩斑斕、色色俱全,、五顏六色
7,、師：天空就是因?yàn)橛辛诉@些不斷變化的色彩才顯得更加迷人(補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)眼間這個(gè)詞)，我們要讀好“轉(zhuǎn)眼間”這個(gè)詞,，突出我們驚奇贊嘆的心情,。相信你們一定能讀好這一段。(喜歡天空的同學(xué)起立,，一起把這一段讀一讀)
過渡：北大荒的天空美在一碧如洗,，美在瞬息萬變的流云。不過,，北大荒的其他地方也不遜色哦,，不信,，聽我們其他同學(xué)來介紹一下。
(二)小河
1,、出示“小河清澈見底”
師：說說看,，你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩?
(體會(huì),，“藍(lán)綢子”,，“頂著”)
2、師：讓我們想像著這幅美景,，美美地把這段話讀一讀吧,，要注意精彩的詞語哦!
(三)原野
1、出示“原野熱鬧非凡,?！?/p>
2、師：農(nóng)作物都載歌載舞樂呵呵的歡迎我們來了,，誰能把他們的熱情讀出來,。
生比賽朗讀。一個(gè)比一個(gè)精彩,。
3,、師：真是太熱情了。(做從沉醉中醒來的舉動(dòng))不對(duì)呀,，大豆,、高粱它們不會(huì)笑也不會(huì)唱呀?作者寫錯(cuò)了嗎?(體會(huì)擬人的寫法)
哦，原來是把它們當(dāng)成人來寫,，這就是擬人的手法,。真是生動(dòng),、形象,。這種手法真好，你會(huì)用嗎?(出示水果的畫面,，指導(dǎo)說擬人句)
4,、大家一起來讀，讓所有的作物活起來,，把原野的熱鬧呈現(xiàn)出來,。生齊讀。
生齊：人們的心也給燃燒起來了,。
6,、師：寫的真生動(dòng)，燃燒起來說明人們特別高興,，特別興奮,。是什么“把人們的心給燃燒起來的?”(大豆、高粱、榛樹葉子,，還有其他農(nóng)作物)
(四)物產(chǎn)
1,、師：是呀，秋天是收獲的季節(jié),。無論是田野,、山嶺、江河,，還是那茫茫的草甸子都會(huì)捧出沉甸甸的寶物來,。大家快聽，北大荒的人們?cè)邶R聲贊美這兒的秋天呢!(出示第五自然段,，齊讀)
2,、師：同學(xué)們，沉甸甸的寶物是什么?
生：大豆,、高粱,、榛子。
生：還有玉米,、水稻,、蓮藕、魚蝦(邊說邊出示)
3,、師小結(jié)：是呀,，如今的北大荒，已經(jīng)今非昔比了,，再不是以前那荒蕪人煙的北大荒了,，現(xiàn)在許多人都把他叫做“北大倉”了。記得我看過一篇文章叫做《可愛的草塘》,，也是描寫北大荒的,，寫得可有趣了，今天我把這篇文章推薦給你們,，讓你們也感受一下北大荒的可愛,。
五、總結(jié)師：今天真是不虛此行,，大飽眼福呀,。回去后,，我要把這兒的美景描述給我的家人聽,，你們一定也想把這么美的景色和家人分享?；丶液蟀颜n文背給爸爸媽媽聽,。
板書設(shè)計(jì)
天空
小河
原野
