在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

初中教學(xué)設(shè)計語文篇一

初中教學(xué)設(shè)計是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而有針對性地設(shè)計教學(xué)活動的過程,。在教學(xué)設(shè)計過程中，教師需要根據(jù)學(xué)科知識、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境等因素進(jìn)行靈活的調(diào)整和安排,，以確保教學(xué)活動的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。從我個人在初中教學(xué)設(shè)計中的經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計的重要性和創(chuàng)新的意義,。

第二段：重視學(xué)生的主體地位

教學(xué)設(shè)計的核心是要將學(xué)生置于主體地位,，要充分考慮到學(xué)生的興趣、理解能力,、學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求等,，從而為學(xué)生提供個性化的教學(xué)。在我的教學(xué)設(shè)計中,，我善于調(diào)查了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，并根據(jù)這些信息設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)活動，使學(xué)生在主體地位下參與到學(xué)習(xí)中,。例如,，在英語課上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生通過討論和合作來解決問題,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

第三段：注重啟發(fā)思考和能力培養(yǎng)

對于初中學(xué)生來說,，知識的傳授僅僅是教學(xué)設(shè)計過程的開始,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和思維能力。因此,，在我的教學(xué)設(shè)計中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，并通過啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,。例如,，在數(shù)學(xué)課上，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題和探討數(shù)學(xué)原理的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,。在語文課上，通過閱讀名著和寫作等方式,，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛和對語言表達(dá)的能力,。

第四段：關(guān)注學(xué)科知識的整合和應(yīng)用

初中階段是知識體系不斷擴(kuò)大和加深的關(guān)鍵期，因此,，教學(xué)設(shè)計要注重知識的整合和應(yīng)用,，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在我的教學(xué)設(shè)計中,，我常常通過實(shí)際案例和場景的引入,，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中,。例如，在歷史課上,，我通過模擬法庭的方式,，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過辯論和角色扮演來深化對歷史事件的理解和應(yīng)用,。

第五段：評價與反思

教學(xué)設(shè)計的重要性不僅在于設(shè)計的過程,，更在于實(shí)施后的評價和反思。在我的教學(xué)設(shè)計中,，我重視學(xué)生的反饋和評價,，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計,。例如,，通過學(xué)生的問卷調(diào)查和小組討論，我了解到哪些教學(xué)活動受到學(xué)生的喜愛和學(xué)習(xí)效果較好,，哪些教學(xué)活動需要改進(jìn)和調(diào)整,。同時，我也不斷反思自己的教學(xué)行為和方法,，在反思中不斷提高自己的教學(xué)水平,。

總結(jié)：作為初中教師，教學(xué)設(shè)計是我工作的重要方面,。要將學(xué)生置于主體地位,，注重啟發(fā)思考和能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科知識的整合和應(yīng)用,，同時進(jìn)行評價與反思,。通過不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)設(shè)計，我相信我能夠提高教學(xué)效果,，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成績,。

初中教學(xué)設(shè)計語文篇二

現(xiàn)在的'初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容更多的是來源于生活聯(lián)系到實(shí)際。讓學(xué)生具備,，觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力,。不但具備這些能力后，學(xué)生還要有大膽的描述所要構(gòu)思的內(nèi)容,，與文學(xué)二者的結(jié)合,。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫作品。而是以審美能力為主觀的去欣賞周邊的美然后轉(zhuǎn)換成自己的思想的再創(chuàng)作后描繪在紙上,。這樣要求對老師讓學(xué)生在繪畫作業(yè)上就有更高的創(chuàng)作能力,，有助于提高學(xué)生和老師的繪畫素質(zhì)的要求。比如：我在教初三4課的《漫畫》,，不光只是畫漫畫人物,，還要有故事內(nèi)容,，《漫畫》的內(nèi)容一般以諷刺內(nèi)容的較多,，而內(nèi)容上簡單讓大眾看的明白,。但在制定教學(xué)設(shè)計上就要讓學(xué)生了解《漫畫》應(yīng)該具備哪些方面的事項。

1,、 欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn),，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。

2,、 了解漫畫的一些基本常識,。

3、 初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法,。

1,、 認(rèn)識漫畫這種藝術(shù)形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡,、弘正氣,、揚(yáng)美善的社會功能和教化功能、娛樂功能,、審美功能,。

2、 漫畫尤其獨(dú)創(chuàng)性,，畫漫畫就應(yīng)該有些個性化的東西在里面,，巧妙的構(gòu)思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫,。

3,、 漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時事的圖畫,，一般運(yùn)用變形,、比擬、象征,、暗示,、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,，已取得的諷刺或歌頌的效果,。

1、 讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感,。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材,，放在腦子里經(jīng)過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默,。

2,、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物,，大膽的作畫。

學(xué)生和老師之間的交流互動,。

在講完課后,，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思,，反思在備課過程中對教材內(nèi)容,、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化,。

1,、反思教學(xué)設(shè)計的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題,，學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有,。向?qū)W生提問，讓學(xué)生勤動腦,、動手,。

2、對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),，通過設(shè)計教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何,。有些還要根據(jù)當(dāng)時授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容,。

初中教學(xué)設(shè)計語文篇三

一教案背景

1、面向?qū)W生：中學(xué)三年級

2,、教材版本：人教版九年級上冊

3,、學(xué)科：化學(xué)

4、課時：1課時

二設(shè)計思想 1教材分析

本節(jié)課是人教版初中化學(xué)第六單元第二課題的知識,，是本單元的核心知識,。學(xué)生通過對制取二氧化碳裝置的探究，歸納延伸出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法,，為今后研究其它氣體的制法提供了科學(xué)依據(jù),。

2設(shè)計思路

三教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置，利用設(shè)計的裝置只取二氧化碳,，通過探究實(shí)驗(yàn)室只取二氧化碳認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室知趣氣體的思路和方法,。

過程與方法：通過二氧化碳和氧氣性質(zhì)的比較，了解制備二氧化碳和氧氣時其發(fā)生裝置和收集裝置的異同,，初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法,，再通過探究性實(shí)驗(yàn)確定實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中體驗(yàn)反思，熟悉基本實(shí)驗(yàn)技能,，培養(yǎng)多角度,、多層次地觀察和分析問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

四教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集方法及實(shí)踐制取,。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的規(guī)律,。

五教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）通過課前預(yù)習(xí)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基本方法和簡單裝置,。

（2）復(fù)習(xí)制取氧氣的相關(guān)知識,。2.教具準(zhǔn)備：

儀器：集氣瓶、試管,、錐形瓶,、燒杯、長頸漏斗,、導(dǎo)管（單孔和雙孔）,、鐵架臺、水槽等

藥品：稀鹽酸,、大理石,、碳酸鈉、稀硫酸,。

六教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

讓同學(xué)們先來猜個謎語,，有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是植物的糧食,，消防官兵贊美它是滅火的先鋒,，環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)祝埻瑢W(xué)們猜這是什么物質(zhì),？同學(xué)們都能猜到是二氧化碳,，并且和同學(xué)們一起回憶二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)和用途。大家都知道二氧化碳與我們的生活息息相關(guān),，想要 利用它首先要學(xué)會如何制取它,。

（二）想要制取氣體，首先要確定所使用的藥品以及反應(yīng)的原理,，其次要選擇正確的反應(yīng)裝置,，然后開始實(shí)驗(yàn)，制取并收集氣體,，最后對氣體進(jìn)行檢驗(yàn),。明確步驟之后開始實(shí)驗(yàn)。

1.首先選擇藥品,。在實(shí)驗(yàn)室中很多物質(zhì)相互反應(yīng)都能得到二氧化碳,，我們該如何選擇呢,？

演示實(shí)驗(yàn)：稀硫酸和大理石反應(yīng)

稀鹽酸與大理石反應(yīng)

稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)

提示：請同學(xué)們觀察反應(yīng)是否生成氣體，反應(yīng)的速率如何,。歸納：三個反應(yīng)都有氣泡生成,，稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)速度非常快,，稀硫酸與大理石反應(yīng)一會兒就停止了,，因?yàn)橄×蛩崤c大理石反應(yīng)生成硫酸鈣微溶于水，覆蓋在大理石表面阻止反應(yīng)進(jìn)行,，而稀鹽酸和大理石反應(yīng)速度適中,，氣泡連續(xù)均勻，便于收集,。

2.選擇儀器并組成合理的裝置

先共同回憶氧氣的制取方法,，回憶制取氣體的裝置有哪幾部分組成，并且總結(jié)選擇發(fā)生裝置和收集裝置時要遵循哪些原則,。

歸納：裝置分為發(fā)生裝置和收集裝置兩部分,。收集裝置要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；收集裝置要考慮氣體的密度和溶解性,。

3.確定制取和收集裝置

制取裝置：固液不加熱型

收集裝置：二氧化碳密度大于空氣,，能溶于水，所以選擇向上排空氣法,。

5,、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）安裝好制取二氧化碳的簡易裝置，檢查氣密性,。（2）錐形瓶中加入10克左右塊狀大理石,，塞緊帶有長頸漏斗和導(dǎo)管的橡皮塞。

（3）氣體導(dǎo)出管放入集氣瓶中,，導(dǎo)管口應(yīng)處在集氣瓶的瓶底部,。（4）通過長頸漏斗加入適量的稀鹽酸，錐形瓶中立刻有氣體產(chǎn)生,。

（5）片刻后,，劃一根火柴，把燃著的火柴放到集氣瓶口的上方,，如果火柴很快熄滅說明集氣瓶中已經(jīng)收集滿二氧化碳?xì)怏w蓋好毛玻璃片,，將集氣瓶口向上放在桌子上備用。

5.簡單介紹二氧化碳的工業(yè)制法：

高溫煅燒石灰石 caco3=高溫= cao+co2↑

小結(jié)：請同學(xué)們歸納實(shí)驗(yàn)中的注意事項并提出改進(jìn)意見,，談?wù)勥@節(jié)課的收獲,，最后教師補(bǔ)充學(xué)生不足的地方。

七教學(xué)反思

本節(jié)課是上的公開課，基本上按照教學(xué)設(shè)計的方案實(shí)施,，教學(xué)效果比較理想,。首先理清思路，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的步驟,，其次通過回憶氧氣制取的方法來探究二氧化碳的制取,，使得學(xué)生更容易接受，并且讓學(xué)生對于制取氣體的思路有了更清晰的認(rèn)識,。在讓學(xué)生選擇儀器設(shè)計裝置這一部分,，學(xué)生非常積極，想出了很多種合理的裝置,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，打到了非常好的效果。再在理論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去動手操作實(shí)驗(yàn),，大多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)都很成功,。由于有很多老師聽課，因此有點(diǎn)緊張,，導(dǎo)致在時間的把握上后還不夠恰當(dāng)。通過這一節(jié)課備課上課的過程,，我有很大的收獲,，我認(rèn)為給學(xué)生充分的時間去思考手讓她們?nèi)ゾ毩?xí)是非常必要的，不能因?yàn)楹ε滤麄兎稿e就減少動手操作的次數(shù),，應(yīng)該讓學(xué)生多實(shí)踐,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。

初中教學(xué)設(shè)計語文篇四

第一種思路：首先通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識杠桿,，然后介紹杠桿的五要素,，并通過作圖來強(qiáng)化。再通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件,。

第二種思路：首先通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識杠桿,，只介紹杠桿的支點(diǎn)、動力和阻力,，然后由蹺蹺板猜想影響杠桿平衡的因素,，并通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡，在實(shí)驗(yàn)過程中,，再加入用彈簧測力計斜拉的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生認(rèn)識到影響杠桿平衡的因素，不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離,，而是支點(diǎn)到力的作用線的距離,，由此引入力臂。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出杠桿的平衡條件。

引入新課時采用學(xué)生體驗(yàn)游戲的方法：

蹺蹺板游戲,。

1,、用板凳面或厚木板放在磚塊上，作成簡易的蹺蹺板,，請一位同學(xué)站在蹺蹺板的一端,，分別讓體重差別很大的兩位同學(xué)先后站在另一端，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

2,、讓體重大的同學(xué)站在蹺蹺板一側(cè)靠近支點(diǎn)的中間位置，讓體重很小的同學(xué)站在蹺蹺板的另一側(cè)最遠(yuǎn)端,。發(fā)現(xiàn)體重大的同學(xué)被翹起來了,。

設(shè)計意圖：進(jìn)一步認(rèn)識杠桿，意識到杠桿的平衡還與力的作用點(diǎn)有關(guān),，由此引出力臂的概念,。同時為后面探究杠桿的平衡條件，作好鋪墊,。

在實(shí)驗(yàn)時學(xué)生參與熱情很高,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)好本課的動力,。

實(shí)驗(yàn)探究二：由蹺蹺板猜想影響杠桿平衡的因素,，并通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡，在實(shí)驗(yàn)過程中,，再加入用彈簧測力計斜拉的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生認(rèn)識到影響杠桿平衡的因素，不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離,，而是支點(diǎn)到力的作用線的距離,，由此引入力臂。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出杠桿的平衡條件,。

2.這節(jié)還有一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)：畫支點(diǎn)和力臂,，這里既牽扯到數(shù)學(xué)點(diǎn)到直線距離，有涉及到物理的力的作用點(diǎn)和力的示意圖,，學(xué)生感到非常困難,。

3.畫力臂并比較力臂大小是下面杠桿分類的基礎(chǔ)，一定要多練并讓學(xué)生過關(guān),。

初中教學(xué)設(shè)計語文篇五

新學(xué)期已到來,，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中,，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地,、有序地貫徹新的教育精神,，圍繞我校新學(xué)期的工作計劃要求制定初中一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案：

一、教材分析：

二,、教學(xué)目標(biāo)：

三,、教學(xué)措施：

2、把握學(xué)生思想動態(tài),，及時與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系、

7,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個別輔導(dǎo),，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長,、特別要多鼓勵后進(jìn)生,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,；（2）積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣,；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

初中教學(xué)設(shè)計語文篇六

知識與技能

1、探究日本的位置和范圍,，知道日本主要自然地理特征

2,、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力

過程與方法

1,、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識一國的地理位置、特點(diǎn),、主要災(zāi)害及成因分析等地理內(nèi)容的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,，舉一反三的能力,，以課堂活動等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

正確的環(huán)境觀

日本自然地理特征

日本多火山和地震的原因

師生互動教學(xué),，活動討論法，分析歸納法

日本政區(qū)圖,、日本地形圖,、世界火山地震帶分布圖、亞洲地理分區(qū)圖,、亞洲氣候圖等

新課

（新課引入）由xxxx年3月11日13時46分日本本州島仙臺市以東130公里處9.0級強(qiáng)地震引入課題,。

一基本概況

1,、位置：

展示《日本在世界位置》、《日本在亞洲位置》,、《日本地圖》三幅圖

[提問］“日本在世界哪一洲,？”“日本在亞洲的哪一分區(qū)？”“日本周圍有哪些海域與國家,？”

學(xué)生研究回答

[提問］“你掌握了認(rèn)識一個國家地理位置的方法了嗎,？”

學(xué)生總結(jié)認(rèn)識國家位置的一般方法：由大范圍至小范圍，到具體周邊環(huán)境,。

（活動）展示《亞洲地理分區(qū)》圖,，試分析中國、蒙古的地理位置,。

指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺,，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上,，了解日本是我國一衣帶水的近鄰,。

2、組成

展示《日本》空白圖,，指認(rèn)四大島嶼

[提問］“除以上指認(rèn)的四大島嶼之外,，還有哪些屬日本的島嶼或群島？”

展示《日本》圖,，觀察日本海岸線及主要海港分布,，總結(jié)出日本(海岸曲折，多良港)特點(diǎn),。

3,、城市、人口,、面積

展示《日本空白圖》作背景,，給出日本的人口數(shù)量、面積,，計算日本平均人口密度,。說明日本人口有什么特點(diǎn)？（人口稠密,，平均密度為337人/平方千米,，這說明日本具有地狹人稠特點(diǎn)）。

二自然條件

（活動）[讀圖]讀《日本地形圖》,，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日本地形的特點(diǎn),。（多山地丘陵，平原少,，地形崎嶇,，海岸曲折,，最大的平原是關(guān)東平原，最高的山峰是富士山）

[教師講授］日本不僅多山,，而且多火山,，特別是活火山。

[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖旁的說明,，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因,。（富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過,，圓錐形--火山噴發(fā)物堆積而成,，溫泉--地下熱能的表現(xiàn)，積雪--海拔高,，山下植物繁茂--氣候溫濕,、土壤肥沃。它被日本奉為“圣岳”,，是日本的象征,，也是日本著名的旅游勝地。）

1．多山的地形

日本具有（多山,、多火山,、多地震）特點(diǎn)。

[提問］為什么日本是一個多山,，而且多火山地震的國家,？（指導(dǎo)學(xué)生分析"六大板塊示意圖"，注意日本所在的位置--亞洲東部邊緣,，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處,。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山,，而且地殼很不穩(wěn)定,，使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿?？拷＃?/p>

[教師講授］日本是多震國家,，在防震減災(zāi)方面,，日本作了大量工作，如日本民居與現(xiàn)代建筑都強(qiáng)調(diào)抗震功能,。在預(yù)報上,，日本在可能發(fā)生大地震的地區(qū)安裝地震速報器；在思想上,，日本不斷進(jìn)行地震教育宣傳與演習(xí),，并將每年的9月1日定為全國防災(zāi)日,。

[提問］那么日本的位置和地形對氣候有什么影響呢？

（活動）[讀圖]展示《亞洲氣候類型》圖,，從圖中找出日本的主要?dú)夂蝾愋停貛ШＱ笮约撅L(fēng)氣候）,。

[教師講解]就日本全國來說,，日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi),，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，并且日本又是島國,，四面環(huán)海,，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖,，夏季較為涼爽,，降水也更為豐富，總的說來日本是屬于典型的溫帶海洋性季風(fēng)氣候的國家,。

2．海洋性季風(fēng)氣候

復(fù)習(xí)鞏固

[提問]我們今天從哪幾個方面認(rèn)識日本地理特征的,？（位置、領(lǐng)土,、人口等基本概況及地形,、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）

[提問]從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征,？（東亞地狹人稠的島國,，多山且多火山，氣候冬季溫暖,，夏季涼爽,，降水比較豐富，屬溫帶海洋性季風(fēng)氣候,。）

[教師歸納]日本是一個四多（人多,、山地多、火山地震多,、優(yōu)良港灣多）,、三少（國土少、平原少,、礦產(chǎn)少）,、一海（溫帶海洋性季風(fēng)氣候）的`島國。

（活動）讀“日本略圖”填空

布置作業(yè)：

1,、預(yù)習(xí)第31--33頁課文,，思考上述日本的基本地理特征對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？

2,、課后調(diào)查市面上來自日本的產(chǎn)品,。

板書設(shè)計：

第七章第五節(jié)櫻花之國

初中教學(xué)設(shè)計語文篇七

任何精心的課堂教學(xué)設(shè)計,， 其目的就是要使其教學(xué)活動優(yōu)質(zhì)高效， 而教學(xué)的主體是 學(xué)生,， 教學(xué)的一切活動都得圍繞學(xué)生這個中心來開展,， 學(xué)生學(xué)習(xí)的基本行為和認(rèn)知活動對教學(xué)效果起著決定性作用， 要使學(xué)生的基本行為和認(rèn)知活動高效,， 關(guān)鍵的問題就是要讓學(xué)生對其學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生興趣,， 形成正確的動機(jī)， 其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生想學(xué),。

從當(dāng)教師明確了要讓學(xué)生想學(xué)的必要條件,， 即將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與自身生命發(fā)展和完 善建立必然的聯(lián)系， 在實(shí)際工作中如何來操作,， 可從以下幾個方面進(jìn)行,。

1.知識引導(dǎo)： 需要對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，尋找教材內(nèi)容中與學(xué)生生命發(fā)展和完善能夠 建立聯(lián)系的基本元素,， 并歸納成學(xué)生能夠理解的知識點(diǎn),， 選擇適宜的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生將體育學(xué)習(xí)與自身生命的發(fā)展與完善建立相應(yīng)的聯(lián)系,。

2.身體確認(rèn)： 通過身體練習(xí)體驗(yàn),， 引導(dǎo)學(xué)生與生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系。 體育教學(xué)中某些學(xué)習(xí)內(nèi)容,， 需要學(xué)生在身體練習(xí)的體驗(yàn)中,， 經(jīng)過身體的確認(rèn)才能感受到這種 練習(xí)對自身生命發(fā)展與完善的意義。

3.效果認(rèn)同： 對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果的積極評價,， 讓學(xué)生經(jīng)過身體運(yùn)動練習(xí)的體驗(yàn) 后,， 通過教師的引導(dǎo)進(jìn)行評價活動， 從中領(lǐng)悟當(dāng)前所進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)活動對自身生命發(fā)展和完善的意義,。

二,、 如何讓學(xué)生樂學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成積極的情緒體驗(yàn)

在體育教學(xué)中， 學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù),， 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),， 需要克服生理和心理上的惰性，積極參與到當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動中來,， 并保持適合于體育學(xué)習(xí)的身心狀態(tài),， 而良好的身心狀態(tài)需要建立在積極的情緒體驗(yàn)之上， 為此,，需要通過教師的引導(dǎo)與激勵， 使學(xué)生形成積極的情緒體驗(yàn)于體育學(xué)習(xí)之中,， 并獲得快樂和幸福的感受,， 這就是讓學(xué)生樂學(xué),。

就能堅持下來等） 對學(xué)生進(jìn)行暗示， 使之獲得積極的情緒體驗(yàn),。

3.練習(xí)效果的評價,。 體育教學(xué)中給予學(xué)生及時的練習(xí)效果評價， 讓學(xué)生確認(rèn)自身獲得學(xué)習(xí)的成功,， 這是形成并保持積極情緒體驗(yàn)的保障,。 如， 高二排球選項教學(xué),， 不管是傳球,、 墊球練習(xí)， 還是發(fā)球,、 扣球,、 教學(xué)比賽， 只要學(xué)生能完成某個練習(xí),， 超越自己原有水平,，就會受到其他學(xué)生或教師的`贊賞， 學(xué)生從這種獲得成功的刺激中形成積極的情緒體驗(yàn),，并獲得幸福的感受,。

三、 如何讓學(xué)生會學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中掌握適宜的認(rèn)知策略

（一） 形成問題的原由從目前學(xué)校教育的形態(tài)來看,， 學(xué)生的分級分班大多是按年齡和文化成績進(jìn)行的,， 在同一年級或同一個行政班中， 學(xué)生的身體運(yùn)動能力差異也很大,。 在體育課堂教學(xué)中,， 面對50多個身體運(yùn)動能力差異較大的學(xué)生， 在一個相對寬廣的空間里,， 如何使之進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動,， 引導(dǎo)學(xué)生掌握適宜的認(rèn)知策略實(shí)為關(guān)鍵， 也是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。 這就是讓學(xué)生會學(xué),。

（二） 分析問題的實(shí)質(zhì)對于體育學(xué)習(xí)而言， 學(xué)生的認(rèn)知策略決定著學(xué)習(xí)行為效率的高低,， 這主要是因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)的認(rèn)知活動,， 最終都要反映在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時的思維水平上。 也就是某種認(rèn)知任務(wù)使用哪種策略更為有效,， 并如何使用這種策略,， 具體表現(xiàn)為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法、 策略、 方式,， 鍛煉身體的調(diào)節(jié)能力等,。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的注意、 知覺,、記憶,、想象， 直到思維都是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的,。 而體育學(xué)習(xí)主要是以身體練習(xí)為內(nèi)容， 學(xué)生的認(rèn)知所面對的是具體而形象的身體動作,， 對此身體動作的認(rèn)知必然與文化知識學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)知不同,， 學(xué)生在進(jìn)行身體動作的學(xué)習(xí)時， 其認(rèn)知策略可以從以下幾個方面來理解,。

1.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程進(jìn)行的方式和步驟是身體動作,。 體育學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是身體動 作， 而身體動作是由一個又一個環(huán)節(jié)組合而成的,， 要構(gòu)成一個完成的動作,， 必須有先后順序之分， 而人的動作又是可能包含一套動作圖式,， 它們構(gòu)成了概括程度不同的多個層次,。

2.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)容是具體形象且真實(shí)的身體動作。

3.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知對象身體動作需與其背景環(huán)境相聯(lián),。

（三） 解決問題的措施

讓學(xué)生正確地認(rèn)知所學(xué)的內(nèi)容,， 就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、 理解和掌握基本的認(rèn)知策略,， 使學(xué)生對當(dāng)前體育學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行有效的加工和整理,， 并進(jìn)行分門別類的系統(tǒng)儲存。

1.講解認(rèn)知原理,。 教師可選取典型的教材內(nèi)容,， 就認(rèn)知的基本原理給予常識性的講解， 讓學(xué)生獲得認(rèn)知的基本知識,。

2.選擇認(rèn)知策略,。 如， 教師在教授身體動作時學(xué)生如何進(jìn)行觀察,。 一般有三種方式：一是鏡面示范,， 即教師面對學(xué)生示范， 此時的位置容易產(chǎn)生左右反向認(rèn)知混亂的影響,； 二是圍觀示范,， 即教師居中， 學(xué)生圍成圓圈， 此位置常因?qū)W生從來自不同角度觀察而發(fā)生混淆,； 三是順向示范,， 即學(xué)生在教師背后， 與教師方向一致,， 此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響， 但對在示范者面前的動作看不清楚,。 以上問題,， 學(xué)生如何來選擇適合于自己的觀察點(diǎn)， 就是認(rèn)知策略的問題,。

3.利用教育技術(shù),。基于學(xué)生體育學(xué)習(xí)中認(rèn)知策略問題,， 讓學(xué)生對身體動作的講解示范 “聽得明白,、 看得清楚” ， 以形成正確而清晰的表象,， 也可以借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助,。

初中教學(xué)設(shè)計語文篇八

在本節(jié)課結(jié)束時，學(xué)生將能夠：用正確的語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí);用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式;能夠就英語學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡單的口語交流,。

知識與能力：

通過本課學(xué)習(xí),，用目標(biāo)語言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語，就英語問題進(jìn)行簡單的溝通,，同時在與他人的合作與交流中幫助他人,，樹立自己學(xué)習(xí)的信心。

過程與方法：

采用小組合作探究,、聽力練習(xí),、對話練習(xí)、猜測問題和角色互換的學(xué)習(xí)策略,，利用視頻,、ppt和制作課件等來展開課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法,、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí),。本單元的教學(xué)法建議：短語教學(xué)——采取情景引入展開啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語言,，并在句型中學(xué)會運(yùn)用;語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽對話并跟讀聽力材料;口語教學(xué)——采取對話練習(xí)和角色互換對學(xué)生進(jìn)行教學(xué);聽力教學(xué)——采取聽音配對,、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等的方式進(jìn)行聽力教學(xué)和聽力技巧指導(dǎo);口語教學(xué)——通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)和角色互換活動，來進(jìn)行語言的輸出,。

情感態(tài)度與價值觀：

通過參與課題教學(xué)活動,，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語的自信,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并掌握how do you study...? i study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。

學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并用豐富的語言描述英語學(xué)習(xí)的方式和方法,。

三、教學(xué)策略

短語教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),，并在對話中運(yùn)用;語音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽力材料進(jìn)行模仿式操練;口語教學(xué)——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練;聽力教學(xué)——采取采取聽音配對,、聽音打鉤和聽音對應(yīng)等方式語法教學(xué)——通過模仿聽力材料進(jìn)行對話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識,。

四,、教學(xué)過程

初中教學(xué)設(shè)計語文篇九

寓言故事在世界藝術(shù)的園林里，既充滿著浪漫主義的色彩,，又有著現(xiàn)實(shí)主義的精髓,。寓言用細(xì)致精巧而充滿詩意的語言文字，描述著一個個生動而形象的故事,，這些故事有的是家喻戶曉的`成語,，有的是朗朗上口的諺語，有的是名人名事的格言,，有著廣泛的群眾基礎(chǔ),。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍，升華政治課程的主題,，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味,。

1、以情教學(xué),，激起學(xué)習(xí)興趣

初中政治課程是一門概念較多且抽象的學(xué)科,，課堂內(nèi)容枯燥，雖然與社會接軌,，但是和社會實(shí)際存在著較大的差距,，學(xué)生對這門課程就缺乏興趣。所以就需要在稱城中融入情感,，用真情實(shí)感來引得學(xué)生的共鳴,。在上課時，創(chuàng)設(shè)合理情境,，做好感情鋪墊,，用具體的事例幫助學(xué)生理解掌握概念性知識。

2,、多變方法,，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在課堂上激起學(xué)生的興趣,，這是暫時性的，當(dāng)過了新鮮感,，氣氛又會回到以前,。所以需要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多變的教學(xué)形式,，使學(xué)生對政治課堂保持長久的興趣,。

3、轉(zhuǎn)變觀念,，落實(shí)素質(zhì)教育

當(dāng)前的教育進(jìn)入了“應(yīng)試教育”的誤區(qū),，將升學(xué)率作為教育的主要目的，忽視了對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng),，只看中學(xué)生對知識點(diǎn)、考點(diǎn)的把握程度,，雖然具有一定的合理性,，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以要轉(zhuǎn)變大當(dāng)前的教育觀念,，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，提高全民素質(zhì)。政治課程不僅僅是對思想政治概念的介紹學(xué)習(xí),，更是對學(xué)生思想認(rèn)識水平的提高,，對落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義。對于教師來說,，需要花費(fèi)更更多的精力,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教政治教學(xué)知識化為學(xué)生實(shí)在的只適合能力,。

寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位,。

例如：在部編版政治教材九年級下冊第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事,。這個故事講的是一個叫朱評漫的人,，變賣了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師,，學(xué)習(xí)殺龍的本事,，聽起來很高大上的技術(shù)。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過去了,，他學(xué)成歸來,，有人問他究竟學(xué)了些什么？他一邊講述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù),。大家就問他“什么地方有龍,？”這時他才恍然大悟,，世界上根本就沒有龍，他的本領(lǐng)是白學(xué)的,。這個故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的,，我們要了解我們所生活的地球村。

再比如：部編版政治教材九年級下冊第二章《世界舞臺上的中國》,，在開章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事,，。這個故事講述的是,，很久以前,，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背,，且方法簡單,，價錢公道。一個背駝得直里六尺,，橫里八尺得人,，聽說了這個神醫(yī)，準(zhǔn)備厚禮來求治療,。大夫吩咐他伏在地上,，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野,?！”這位大夫說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活,，同我有啥相干,？”這個寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分,。我國在世界上的地位和作用也應(yīng)該從世界整體格局來分析,。