在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇一

初中教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，教師需要根據(jù)學(xué)科知識(shí)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境等因素進(jìn)行靈活的調(diào)整和安排,，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。從我個(gè)人在初中教學(xué)設(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和創(chuàng)新的意義,。

第二段：重視學(xué)生的主體地位

教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是要將學(xué)生置于主體地位,，要充分考慮到學(xué)生的興趣、理解能力,、學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求等,，從而為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我善于調(diào)查了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，并根據(jù)這些信息設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在主體地位下參與到學(xué)習(xí)中,。例如,，在英語(yǔ)課上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

第三段：注重啟發(fā)思考和能力培養(yǎng)

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，知識(shí)的傳授僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的開(kāi)始,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和思維能力。因此,，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，并通過(guò)啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。例如，在數(shù)學(xué)課上,，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和探討數(shù)學(xué)原理的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在語(yǔ)文課上,，通過(guò)閱讀名著和寫(xiě)作等方式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的能力。

第四段：關(guān)注學(xué)科知識(shí)的整合和應(yīng)用

初中階段是知識(shí)體系不斷擴(kuò)大和加深的關(guān)鍵期,，因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重知識(shí)的整合和應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我常常通過(guò)實(shí)際案例和場(chǎng)景的引入,，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。例如,，在歷史課上,，我通過(guò)模擬法庭的方式，讓學(xué)生扮演歷史人物,，通過(guò)辯論和角色扮演來(lái)深化對(duì)歷史事件的理解和應(yīng)用,。

第五段：評(píng)價(jià)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性不僅在于設(shè)計(jì)的過(guò)程，更在于實(shí)施后的評(píng)價(jià)和反思,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),。例如，通過(guò)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和小組討論,，我了解到哪些教學(xué)活動(dòng)受到學(xué)生的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)效果較好,，哪些教學(xué)活動(dòng)需要改進(jìn)和調(diào)整。同時(shí),，我也不斷反思自己的教學(xué)行為和方法,，在反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。

總結(jié)：作為初中教師,，教學(xué)設(shè)計(jì)是我工作的重要方面,。要將學(xué)生置于主體地位，注重啟發(fā)思考和能力培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)科知識(shí)的整合和應(yīng)用,，同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。通過(guò)不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，我相信我能夠提高教學(xué)效果,，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成績(jī)。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇二

現(xiàn)在的'初三美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容更多的是來(lái)源于生活聯(lián)系到實(shí)際,。讓學(xué)生具備,，觀察周邊事物的審美能力和豐富的聯(lián)想力。不但具備這些能力后,，學(xué)生還要有大膽的描述所要構(gòu)思的內(nèi)容,，與文學(xué)二者的結(jié)合。如今的教學(xué)美術(shù)不再是以前讓學(xué)生單一的臨摹一幅繪畫(huà)作品,。而是以審美能力為主觀的去欣賞周邊的美然后轉(zhuǎn)換成自己的思想的再創(chuàng)作后描繪在紙上,。這樣要求對(duì)老師讓學(xué)生在繪畫(huà)作業(yè)上就有更高的創(chuàng)作能力,，有助于提高學(xué)生和老師的繪畫(huà)素質(zhì)的要求。比如：我在教初三4課的《漫畫(huà)》,，不光只是畫(huà)漫畫(huà)人物,，還要有故事內(nèi)容，《漫畫(huà)》的內(nèi)容一般以諷刺內(nèi)容的較多,，而內(nèi)容上簡(jiǎn)單讓大眾看的明白,。但在制定教學(xué)設(shè)計(jì)上就要讓學(xué)生了解《漫畫(huà)》應(yīng)該具備哪些方面的事項(xiàng)。

1,、 欣賞漫畫(huà)作品的構(gòu)思特點(diǎn),，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。

2,、 了解漫畫(huà)的一些基本常識(shí),。

3、 初步掌握漫畫(huà)創(chuàng)作的常用手法,。

1,、 認(rèn)識(shí)漫畫(huà)這種藝術(shù)形式，了解漫畫(huà)除了具體特有的諷丑惡,、弘正氣,、揚(yáng)美善的社會(huì)功能和教化功能、娛樂(lè)功能,、審美功能,。

2、 漫畫(huà)尤其獨(dú)創(chuàng)性,，畫(huà)漫畫(huà)就應(yīng)該有些個(gè)性化的東西在里面,，巧妙的構(gòu)思，畫(huà)一幅活一組與眾不同的漫畫(huà),。

3,、 漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，用簡(jiǎn)單夸張的手法了來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà),，一般運(yùn)用變形,、比擬、象征,、暗示,、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組,，已取得的諷刺或歌頌的效果,。

1,、 讓學(xué)生們打破漫畫(huà)創(chuàng)作的神秘感,。漫畫(huà)創(chuàng)作就是通過(guò)聯(lián)想將生活中紛繁的素材,，放在腦子里經(jīng)過(guò)提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默,。

2,、 讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫(huà),。

學(xué)生和老師之間的交流互動(dòng),。

在講完課后，不是講完就到此位置,。還要經(jīng)過(guò)教學(xué)反思,，反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化,。

1、反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況,，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，學(xué)生明白繪畫(huà)的作業(yè)沒(méi)有。向?qū)W生提問(wèn),，讓學(xué)生勤動(dòng)腦,、動(dòng)手。

2,、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋,，實(shí)際的改進(jìn)效果如何,。有些還要根據(jù)當(dāng)時(shí)授課氣氛來(lái)調(diào)整授課的內(nèi)容。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇三

一教案背景

1,、面向?qū)W生：中學(xué)三年級(jí)

2,、教材版本：人教版九年級(jí)上冊(cè)

3、學(xué)科：化學(xué)

4,、課時(shí)：1課時(shí)

二設(shè)計(jì)思想 1教材分析

本節(jié)課是人教版初中化學(xué)第六單元第二課題的知識(shí),，是本單元的核心知識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)制取二氧化碳裝置的探究,，歸納延伸出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法,，為今后研究其它氣體的制法提供了科學(xué)依據(jù)。

2設(shè)計(jì)思路

三教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置,，利用設(shè)計(jì)的裝置只取二氧化碳,，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)室只取二氧化碳認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室知趣氣體的思路和方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)二氧化碳和氧氣性質(zhì)的比較,，了解制備二氧化碳和氧氣時(shí)其發(fā)生裝置和收集裝置的異同,，初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法,，再通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)確定實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中體驗(yàn)反思,，熟悉基本實(shí)驗(yàn)技能,，培養(yǎng)多角度、多層次地觀察和分析問(wèn)題的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理,、發(fā)生裝置和收集方法及實(shí)踐制取,。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的規(guī)律。

五教學(xué)準(zhǔn)備

1學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）通過(guò)課前預(yù)習(xí)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的基本方法和簡(jiǎn)單裝置,。

（2）復(fù)習(xí)制取氧氣的相關(guān)知識(shí),。2.教具準(zhǔn)備：

儀器：集氣瓶、試管,、錐形瓶,、燒杯、長(zhǎng)頸漏斗,、導(dǎo)管（單孔和雙孔）,、鐵架臺(tái)、水槽等

藥品：稀鹽酸,、大理石,、碳酸鈉、稀硫酸,。

六教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

讓同學(xué)們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),，有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說(shuō)它是植物的糧食,，消防官兵贊美它是滅火的先鋒,，環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)祝?qǐng)同學(xué)們猜這是什么物質(zhì),？同學(xué)們都能猜到是二氧化碳,，并且和同學(xué)們一起回憶二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)和用途。大家都知道二氧化碳與我們的生活息息相關(guān),，想要 利用它首先要學(xué)會(huì)如何制取它,。

（二）想要制取氣體，首先要確定所使用的藥品以及反應(yīng)的原理,，其次要選擇正確的反應(yīng)裝置,，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，制取并收集氣體,，最后對(duì)氣體進(jìn)行檢驗(yàn),。明確步驟之后開(kāi)始實(shí)驗(yàn),。

1.首先選擇藥品。在實(shí)驗(yàn)室中很多物質(zhì)相互反應(yīng)都能得到二氧化碳,，我們?cè)撊绾芜x擇呢？

演示實(shí)驗(yàn)：稀硫酸和大理石反應(yīng)

稀鹽酸與大理石反應(yīng)

稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)

提示：請(qǐng)同學(xué)們觀察反應(yīng)是否生成氣體,，反應(yīng)的速率如何,。歸納：三個(gè)反應(yīng)都有氣泡生成，稀鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)速度非?？?，稀硫酸與大理石反應(yīng)一會(huì)兒就停止了，因?yàn)橄×蛩崤c大理石反應(yīng)生成硫酸鈣微溶于水,，覆蓋在大理石表面阻止反應(yīng)進(jìn)行,，而稀鹽酸和大理石反應(yīng)速度適中，氣泡連續(xù)均勻,，便于收集,。

2.選擇儀器并組成合理的裝置

先共同回憶氧氣的制取方法，回憶制取氣體的裝置有哪幾部分組成,，并且總結(jié)選擇發(fā)生裝置和收集裝置時(shí)要遵循哪些原則,。

歸納：裝置分為發(fā)生裝置和收集裝置兩部分。收集裝置要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,；收集裝置要考慮氣體的密度和溶解性,。

3.確定制取和收集裝置

制取裝置：固液不加熱型

收集裝置：二氧化碳密度大于空氣，能溶于水,，所以選擇向上排空氣法,。

5、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）安裝好制取二氧化碳的簡(jiǎn)易裝置,，檢查氣密性,。（2）錐形瓶中加入10克左右塊狀大理石，塞緊帶有長(zhǎng)頸漏斗和導(dǎo)管的橡皮塞,。

（3）氣體導(dǎo)出管放入集氣瓶中,，導(dǎo)管口應(yīng)處在集氣瓶的瓶底部。（4）通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗加入適量的稀鹽酸,，錐形瓶中立刻有氣體產(chǎn)生,。

（5）片刻后，劃一根火柴,，把燃著的火柴放到集氣瓶口的上方,，如果火柴很快熄滅說(shuō)明集氣瓶中已經(jīng)收集滿(mǎn)二氧化碳?xì)怏w蓋好毛玻璃片，將集氣瓶口向上放在桌子上備用,。

5.簡(jiǎn)單介紹二氧化碳的工業(yè)制法：

高溫煅燒石灰石 caco3=高溫= cao+co2↑

小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們歸納實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)并提出改進(jìn)意見(jiàn),，談?wù)勥@節(jié)課的收獲,，最后教師補(bǔ)充學(xué)生不足的地方。

七教學(xué)反思

本節(jié)課是上的公開(kāi)課,，基本上按照教學(xué)設(shè)計(jì)的方案實(shí)施,，教學(xué)效果比較理想。首先理清思路,，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的步驟,，其次通過(guò)回憶氧氣制取的方法來(lái)探究二氧化碳的制取，使得學(xué)生更容易接受,，并且讓學(xué)生對(duì)于制取氣體的思路有了更清晰的認(rèn)識(shí),。在讓學(xué)生選擇儀器設(shè)計(jì)裝置這一部分，學(xué)生非常積極,，想出了很多種合理的裝置,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，打到了非常好的效果,。再在理論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),，大多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)都很成功。由于有很多老師聽(tīng)課,，因此有點(diǎn)緊張,，導(dǎo)致在時(shí)間的把握上后還不夠恰當(dāng)。通過(guò)這一節(jié)課備課上課的過(guò)程,，我有很大的收獲,，我認(rèn)為給學(xué)生充分的時(shí)間去思考手讓她們?nèi)ゾ毩?xí)是非常必要的，不能因?yàn)楹ε滤麄兎稿e(cuò)就減少動(dòng)手操作的次數(shù),，應(yīng)該讓學(xué)生多實(shí)踐,，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇四

第一種思路：首先通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿,，然后介紹杠桿的五要素,，并通過(guò)作圖來(lái)強(qiáng)化。再通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件,。

第二種思路：首先通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿,，只介紹杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力,，然后由蹺蹺板猜想影響杠桿平衡的因素,，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，再加入用彈簧測(cè)力計(jì)斜拉的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到影響杠桿平衡的因素，不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，而是支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)的距離,，由此引入力臂,。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出杠桿的平衡條件。

引入新課時(shí)采用學(xué)生體驗(yàn)游戲的方法：

蹺蹺板游戲,。

1,、用板凳面或厚木板放在磚塊上，作成簡(jiǎn)易的蹺蹺板,，請(qǐng)一位同學(xué)站在蹺蹺板的一端,，分別讓體重差別很大的兩位同學(xué)先后站在另一端，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

2、讓體重大的同學(xué)站在蹺蹺板一側(cè)靠近支點(diǎn)的中間位置,，讓體重很小的同學(xué)站在蹺蹺板的另一側(cè)最遠(yuǎn)端,。發(fā)現(xiàn)體重大的同學(xué)被翹起來(lái)了。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)杠桿,，意識(shí)到杠桿的平衡還與力的作用點(diǎn)有關(guān),，由此引出力臂的概念。同時(shí)為后面探究杠桿的平衡條件,，作好鋪墊,。

在實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生參與熱情很高，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)好本課的動(dòng)力,。

實(shí)驗(yàn)探究二：由蹺蹺板猜想影響杠桿平衡的因素，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡,，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，再加入用彈簧測(cè)力計(jì)斜拉的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到影響杠桿平衡的因素,，不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離,，而是支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)的距離，由此引入力臂,。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出杠桿的平衡條件,。

2.這節(jié)還有一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)：畫(huà)支點(diǎn)和力臂，這里既牽扯到數(shù)學(xué)點(diǎn)到直線(xiàn)距離,，有涉及到物理的力的作用點(diǎn)和力的示意圖,，學(xué)生感到非常困難。

3.畫(huà)力臂并比較力臂大小是下面杠桿分類(lèi)的基礎(chǔ),，一定要多練并讓學(xué)生過(guò)關(guān),。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇五

新學(xué)期已到來(lái)，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中,，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地,、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學(xué)期的工作計(jì)劃要求制定初中一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案：

一,、教材分析：

二,、教學(xué)目標(biāo)：

三、教學(xué)措施：

2,、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系,、

7,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),、特別要多鼓勵(lì)后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,；（2）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣,；（3）自主作業(yè)習(xí)慣,；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇六

知識(shí)與技能

1,、探究日本的位置和范圍,，知道日本主要自然地理特征

2、初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法,，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力

過(guò)程與方法

1,、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一國(guó)的地理位置、特點(diǎn),、主要災(zāi)害及成因分析等地理內(nèi)容的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,，舉一反三的能力,，以課堂活動(dòng)等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

正確的環(huán)境觀

日本自然地理特征

日本多火山和地震的原因

師生互動(dòng)教學(xué),，活動(dòng)討論法，分析歸納法

日本政區(qū)圖,、日本地形圖,、世界火山地震帶分布圖,、亞洲地理分區(qū)圖、亞洲氣候圖等

新課

（新課引入）由xxxx年3月11日13時(shí)46分日本本州島仙臺(tái)市以東130公里處9.0級(jí)強(qiáng)地震引入課題,。

一基本概況

1,、位置：

展示《日本在世界位置》、《日本在亞洲位置》,、《日本地圖》三幅圖

[提問(wèn)］“日本在世界哪一洲,？”“日本在亞洲的哪一分區(qū)？”“日本周?chē)心男┖Ｓ蚺c國(guó)家,？”

學(xué)生研究回答

[提問(wèn)］“你掌握了認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家地理位置的方法了嗎,？”

學(xué)生總結(jié)認(rèn)識(shí)國(guó)家位置的一般方法：由大范圍至小范圍，到具體周邊環(huán)境,。

（活動(dòng)）展示《亞洲地理分區(qū)》圖,，試分析中國(guó)、蒙古的地理位置,。

指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺,，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線(xiàn)距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上,，了解日本是我國(guó)一衣帶水的近鄰,。

2,、組成

展示《日本》空白圖,，指認(rèn)四大島嶼

[提問(wèn)］“除以上指認(rèn)的四大島嶼之外，還有哪些屬日本的島嶼或群島,？”

展示《日本》圖,，觀察日本海岸線(xiàn)及主要海港分布，總結(jié)出日本(海岸曲折,，多良港)特點(diǎn),。

3、城市,、人口,、面積

展示《日本空白圖》作背景，給出日本的人口數(shù)量,、面積,，計(jì)算日本平均人口密度。說(shuō)明日本人口有什么特點(diǎn),？（人口稠密,，平均密度為337人/平方千米，這說(shuō)明日本具有地狹人稠特點(diǎn)）,。

二自然條件

（活動(dòng)）[讀圖]讀《日本地形圖》,，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵，平原少,，地形崎嶇,，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原,，最高的山峰是富士山）

[教師講授］日本不僅多山,，而且多火山，特別是活火山,。

[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖旁的說(shuō)明,，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因。（富士山是座活火山,，200多年前還曾噴發(fā)過(guò),，圓錐形--火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉--地下熱能的表現(xiàn),，積雪--海拔高,，山下植物繁茂--氣候溫濕、土壤肥沃,。它被日本奉為“圣岳”,，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地,。）

1．多山的地形

日本具有（多山,、多火山、多地震）特點(diǎn),。

[提問(wèn)］為什么日本是一個(gè)多山,，而且多火山地震的國(guó)家？（指導(dǎo)學(xué)生分析"六大板塊示意圖",，注意日本所在的位置--亞洲東部邊緣,，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓,，隆起成山,，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震,。據(jù)測(cè)量日本正在向我國(guó)沿?？拷＃?/p>

[教師講授］日本是多震國(guó)家,，在防震減災(zāi)方面,，日本作了大量工作，如日本民居與現(xiàn)代建筑都強(qiáng)調(diào)抗震功能,。在預(yù)報(bào)上,，日本在可能發(fā)生大地震的地區(qū)安裝地震速報(bào)器,；在思想上，日本不斷進(jìn)行地震教育宣傳與演習(xí),，并將每年的9月1日定為全國(guó)防災(zāi)日,。

[提問(wèn)］那么日本的位置和地形對(duì)氣候有什么影響呢？

（活動(dòng)）[讀圖]展示《亞洲氣候類(lèi)型》圖,，從圖中找出日本的主要?dú)夂蝾?lèi)型（溫帶海洋性季風(fēng)氣候）,。

[教師講解]就日本全國(guó)來(lái)說(shuō)，日本在北回歸線(xiàn)以北,，屬于溫帶,，又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi)，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn),，并且日本又是島國(guó),，四面環(huán)海，受海洋影響大,，因此在氣溫上冬季較為溫暖,，夏季較為涼爽，降水也更為豐富,，總的說(shuō)來(lái)日本是屬于典型的溫帶海洋性季風(fēng)氣候的國(guó)家,。

2．海洋性季風(fēng)氣候

復(fù)習(xí)鞏固

[提問(wèn)]我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的？（位置,、領(lǐng)土,、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）

[提問(wèn)]從上述幾個(gè)方面看,，日本有哪些突出的特征,？（東亞地狹人稠的島國(guó),，多山且多火山,，氣候冬季溫暖，夏季涼爽,，降水比較豐富,，屬溫帶海洋性季風(fēng)氣候。）

[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多,、山地多,、火山地震多、優(yōu)良港灣多）,、三少（國(guó)土少,、平原少、礦產(chǎn)少）,、一海（溫帶海洋性季風(fēng)氣候）的`島國(guó),。

（活動(dòng)）讀“日本略圖”填空

布置作業(yè)：

1,、預(yù)習(xí)第31--33頁(yè)課文，思考上述日本的基本地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響,？

2,、課后調(diào)查市面上來(lái)自日本的產(chǎn)品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七章第五節(jié)櫻花之國(guó)

初中教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇七

任何精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),， 其目的就是要使其教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效,， 而教學(xué)的主體是 學(xué)生， 教學(xué)的一切活動(dòng)都得圍繞學(xué)生這個(gè)中心來(lái)開(kāi)展,， 學(xué)生學(xué)習(xí)的基本行為和認(rèn)知活動(dòng)對(duì)教學(xué)效果起著決定性作用,， 要使學(xué)生的基本行為和認(rèn)知活動(dòng)高效， 關(guān)鍵的問(wèn)題就是要讓學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,， 形成正確的動(dòng)機(jī),， 其實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生想學(xué)。

從當(dāng)教師明確了要讓學(xué)生想學(xué)的必要條件,， 即將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與自身生命發(fā)展和完 善建立必然的聯(lián)系,， 在實(shí)際工作中如何來(lái)操作， 可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行,。

1.知識(shí)引導(dǎo)： 需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析,，尋找教材內(nèi)容中與學(xué)生生命發(fā)展和完善能夠 建立聯(lián)系的基本元素， 并歸納成學(xué)生能夠理解的知識(shí)點(diǎn),， 選擇適宜的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生將體育學(xué)習(xí)與自身生命的發(fā)展與完善建立相應(yīng)的聯(lián)系。

2.身體確認(rèn)： 通過(guò)身體練習(xí)體驗(yàn),， 引導(dǎo)學(xué)生與生命發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系,。 體育教學(xué)中某些學(xué)習(xí)內(nèi)容， 需要學(xué)生在身體練習(xí)的體驗(yàn)中,， 經(jīng)過(guò)身體的確認(rèn)才能感受到這種 練習(xí)對(duì)自身生命發(fā)展與完善的意義,。

3.效果認(rèn)同： 對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果的積極評(píng)價(jià)， 讓學(xué)生經(jīng)過(guò)身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)的體驗(yàn) 后,， 通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng),， 從中領(lǐng)悟當(dāng)前所進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)自身生命發(fā)展和完善的意義。

二,、 如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成積極的情緒體驗(yàn)

在體育教學(xué)中,， 學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),， 需要克服生理和心理上的惰性,，積極參與到當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)， 并保持適合于體育學(xué)習(xí)的身心狀態(tài),， 而良好的身心狀態(tài)需要建立在積極的情緒體驗(yàn)之上,， 為此,，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)與激勵(lì),， 使學(xué)生形成積極的情緒體驗(yàn)于體育學(xué)習(xí)之中,， 并獲得快樂(lè)和幸福的感受,， 這就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué),。

就能堅(jiān)持下來(lái)等） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示,， 使之獲得積極的情緒體驗(yàn)。

3.練習(xí)效果的評(píng)價(jià),。 體育教學(xué)中給予學(xué)生及時(shí)的練習(xí)效果評(píng)價(jià),， 讓學(xué)生確認(rèn)自身獲得學(xué)習(xí)的成功,， 這是形成并保持積極情緒體驗(yàn)的保障,。 如， 高二排球選項(xiàng)教學(xué),， 不管是傳球、 墊球練習(xí),， 還是發(fā)球,、 扣球、 教學(xué)比賽,， 只要學(xué)生能完成某個(gè)練習(xí),， 超越自己原有水平，就會(huì)受到其他學(xué)生或教師的`贊賞,， 學(xué)生從這種獲得成功的刺激中形成積極的情緒體驗(yàn),，并獲得幸福的感受,。

三,、 如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)——引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中掌握適宜的認(rèn)知策略

（一） 形成問(wèn)題的原由從目前學(xué)校教育的形態(tài)來(lái)看,， 學(xué)生的分級(jí)分班大多是按年齡和文化成績(jī)進(jìn)行的， 在同一年級(jí)或同一個(gè)行政班中,， 學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力差異也很大,。 在體育課堂教學(xué)中,， 面對(duì)50多個(gè)身體運(yùn)動(dòng)能力差異較大的學(xué)生,， 在一個(gè)相對(duì)寬廣的空間里,， 如何使之進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),， 引導(dǎo)學(xué)生掌握適宜的認(rèn)知策略實(shí)為關(guān)鍵， 也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。 這就是讓學(xué)生會(huì)學(xué),。

（二） 分析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)對(duì)于體育學(xué)習(xí)而言， 學(xué)生的認(rèn)知策略決定著學(xué)習(xí)行為效率的高低,， 這主要是因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng),， 最終都要反映在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的思維水平上。 也就是某種認(rèn)知任務(wù)使用哪種策略更為有效,， 并如何使用這種策略,， 具體表現(xiàn)為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法、 策略,、 方式,， 鍛煉身體的調(diào)節(jié)能力等,。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的注意、 知覺(jué),、記憶,、想象， 直到思維都是相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的,。 而體育學(xué)習(xí)主要是以身體練習(xí)為內(nèi)容,， 學(xué)生的認(rèn)知所面對(duì)的是具體而形象的身體動(dòng)作,， 對(duì)此身體動(dòng)作的認(rèn)知必然與文化知識(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)知不同， 學(xué)生在進(jìn)行身體動(dòng)作的學(xué)習(xí)時(shí),， 其認(rèn)知策略可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解,。

1.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行的方式和步驟是身體動(dòng)作。 體育學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是身體動(dòng) 作,， 而身體動(dòng)作是由一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)組合而成的,， 要構(gòu)成一個(gè)完成的動(dòng)作， 必須有先后順序之分,， 而人的動(dòng)作又是可能包含一套動(dòng)作圖式,， 它們構(gòu)成了概括程度不同的多個(gè)層次。

2.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)容是具體形象且真實(shí)的身體動(dòng)作,。

3.體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知對(duì)象身體動(dòng)作需與其背景環(huán)境相聯(lián),。

（三） 解決問(wèn)題的措施

讓學(xué)生正確地認(rèn)知所學(xué)的內(nèi)容， 就需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),、 理解和掌握基本的認(rèn)知策略,， 使學(xué)生對(duì)當(dāng)前體育學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行有效的加工和整理， 并進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的系統(tǒng)儲(chǔ)存,。

1.講解認(rèn)知原理,。 教師可選取典型的教材內(nèi)容， 就認(rèn)知的基本原理給予常識(shí)性的講解,， 讓學(xué)生獲得認(rèn)知的基本知識(shí),。

2.選擇認(rèn)知策略。 如,， 教師在教授身體動(dòng)作時(shí)學(xué)生如何進(jìn)行觀察,。 一般有三種方式：一是鏡面示范， 即教師面對(duì)學(xué)生示范,， 此時(shí)的位置容易產(chǎn)生左右反向認(rèn)知混亂的影響,； 二是圍觀示范， 即教師居中,， 學(xué)生圍成圓圈,， 此位置常因?qū)W生從來(lái)自不同角度觀察而發(fā)生混淆,； 三是順向示范， 即學(xué)生在教師背后,， 與教師方向一致,， 此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響， 但對(duì)在示范者面前的動(dòng)作看不清楚,。 以上問(wèn)題,， 學(xué)生如何來(lái)選擇適合于自己的觀察點(diǎn)， 就是認(rèn)知策略的問(wèn)題,。

3.利用教育技術(shù),。基于學(xué)生體育學(xué)習(xí)中認(rèn)知策略問(wèn)題,， 讓學(xué)生對(duì)身體動(dòng)作的講解示范 “聽(tīng)得明白,、 看得清楚” ， 以形成正確而清晰的表象,， 也可以借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助,。

初中教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇八

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí);用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式;能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流,。

知識(shí)與能力：

通過(guò)本課學(xué)習(xí),，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通,，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人,，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信心。

過(guò)程與方法：

采用小組合作探究,、聽(tīng)力練習(xí),、對(duì)話(huà)練習(xí)、猜測(cè)問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略,，利用視頻,、ppt和制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢(xún)問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法,、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí),。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言,，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用;語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)對(duì)話(huà)并跟讀聽(tīng)力材料;口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話(huà)練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué);聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)音配對(duì),、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo);口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng),，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并掌握how do you study...? i study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。

學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法,。

三、教學(xué)策略

短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話(huà)題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),，并在對(duì)話(huà)中運(yùn)用;語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)行模仿式操練;口語(yǔ)教學(xué)——采取 pair work 和role- play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練;聽(tīng)力教學(xué)——采取采取聽(tīng)音配對(duì),、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí),。

四,、教學(xué)過(guò)程

初中教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文篇九

寓言故事在世界藝術(shù)的園林里，既充滿(mǎn)著浪漫主義的色彩,，又有著現(xiàn)實(shí)主義的精髓,。寓言用細(xì)致精巧而充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言文字,，描述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)而形象的故事,，這些故事有的是家喻戶(hù)曉的`成語(yǔ)，有的是朗朗上口的諺語(yǔ),，有的是名人名事的格言,，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍,，升華政治課程的主題,，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。

1,、以情教學(xué),，激起學(xué)習(xí)興趣

初中政治課程是一門(mén)概念較多且抽象的學(xué)科，課堂內(nèi)容枯燥,，雖然與社會(huì)接軌,，但是和社會(huì)實(shí)際存在著較大的差距，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程就缺乏興趣,。所以就需要在稱(chēng)城中融入情感,，用真情實(shí)感來(lái)引得學(xué)生的共鳴。在上課時(shí),，創(chuàng)設(shè)合理情境,，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學(xué)生理解掌握概念性知識(shí),。

2,、多變方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在課堂上激起學(xué)生的興趣,，這是暫時(shí)性的,，當(dāng)過(guò)了新鮮感,，氣氛又會(huì)回到以前。所以需要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用多變的教學(xué)形式,，使學(xué)生對(duì)政治課堂保持長(zhǎng)久的興趣。

3,、轉(zhuǎn)變觀念,，落實(shí)素質(zhì)教育

當(dāng)前的教育進(jìn)入了“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，將升學(xué)率作為教育的主要目的,，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng),，只看中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的把握程度,，雖然具有一定的合理性,，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以要轉(zhuǎn)變大當(dāng)前的教育觀念,，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，提高全民素質(zhì)。政治課程不僅僅是對(duì)思想政治概念的介紹學(xué)習(xí),，更是對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高,，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，需要花費(fèi)更更多的精力,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教政治教學(xué)知識(shí)化為學(xué)生實(shí)在的只適合能力,。

寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位,。

例如：在部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事,。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫朱評(píng)漫的人,，變賣(mài)了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師,，學(xué)習(xí)殺龍的本事,，聽(tīng)起來(lái)很高大上的技術(shù)。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過(guò)去了,，他學(xué)成歸來(lái),，有人問(wèn)他究竟學(xué)了些什么？他一邊講述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù),。大家就問(wèn)他“什么地方有龍,？”這時(shí)他才恍然大悟，世界上根本就沒(méi)有龍,，他的本領(lǐng)是白學(xué)的,。這個(gè)故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的,，我們要了解我們所生活的地球村。

再比如：部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第二章《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》,，在開(kāi)章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事,，。這個(gè)故事講述的是,，很久以前,，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背,，且方法簡(jiǎn)單,，價(jià)錢(qián)公道。一個(gè)背駝得直里六尺,，橫里八尺得人,，聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)神醫(yī)，準(zhǔn)備厚禮來(lái)求治療,。大夫吩咐他伏在地上,，然后跳上去就狠命踏將起來(lái)。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野,?！”這位大夫說(shuō)：“我的招牌上不是明明寫(xiě)著專(zhuān)把駝背弄直，至于你的死活,，同我有啥相干？”這個(gè)寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系,，不能只看到片面部分,。我國(guó)在世界上的地位和作用也應(yīng)該從世界整體格局來(lái)分析。